通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)并糾正在工作或?qū)W習中的錯誤或不足之處?？偨Y(jié)需要注意哪些方面才能讓其更加有說服力和實用性？附上一些值得一讀的總結(jié)范文，希望對大家寫總結(jié)有所啟發(fā)。
學校全員育人工作總結(jié)篇一
學校按照學生的實際情況，讓學生根據(jù)自己的思想、學習、生活等方面的需求選擇可能對自己幫助最大的教師。導師根據(jù)自己所掌握的班級情況，選擇受導學生，然后學校結(jié)合雙向選擇，初步列出導師名單，確定導師與受導學生，以保證每位導師帶徒計劃更好地完成。
二、明確職責，全員參與。
我校把全員育人導師制作為加強學生德育工作的最重要的抓手。以班主任為主導，任課老師分包班內(nèi)學生，既要覆蓋全體學生，又要突出重點對象，即每位教師有學生可包，每位學生有教師可保。
職責上嚴格按照縣教育局的要求，著力關(guān)注家庭貧困、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難、家庭環(huán)境不良、留守兒童等特殊群體學生，實行結(jié)對包保、跟蹤包保。重點做好“四項工作”，即思想引導、心理疏導、學習輔導、生活指導；定期開展談心交心活動，做到“四個必談”，即包保對象成績進步時必談、成績退步時必談、行為有問題時必談、思想出現(xiàn)問題時必談，全程跟蹤了解學生的學習、生活以及思想動態(tài)，及時排憂解惑，促進學生健康成長。
三、嚴抓過程，精細管理。
在活動中，做到每項活動有記錄，建立健全導師工作檔案和學生成長檔案，詳細記錄教師包保工作和學生成長過程。學校把全員育人導師制落實情況納入對教師的業(yè)績考核體系，對老師的量化考核包括班主任評價、學校領(lǐng)導小組評價、受導學生評價、學生家長評價等內(nèi)容。
學校全員育人工作總結(jié)篇二
“一個孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長，他學會了有耐心；一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長，他學會了自信；一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長，他學會了賞識他人；一個孩子在充滿認同的環(huán)境下成長，他學會了愛惜自己……”我們從中得到啟示：教師應(yīng)成為學生成長的良師益友?！叭珕T育人導師制”作為一種新事物，仍需進一步的加強科學論證和實踐探索。下面是我全員育人工作情況總結(jié)如下：
“全員育人導師制”注重教育教學管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設(shè)促進教師成長、學生全面發(fā)展和學校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質(zhì)。
教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學?！叭珕T育人導師制”的實施，教師的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進了學生的全面、健康成長，特別是促進了學生健康人格的培養(yǎng)。
“導師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學生，提倡教師在關(guān)注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的'人，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施導師制以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
3、增進了家校聯(lián)系。
美國學者科爾曼提出：學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成績。這一方面引起了我們對學校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育?！皩熤啤本痛俗隽藢嵺`性的探索。
4、教師教育方法得到改進，師生關(guān)系明顯改善主要采取了以下工作方法：
（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
（2）交流談話、心理相容。通過教師經(jīng)常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。根據(jù)教師自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術(shù)來矯正學生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂。
（3）引導學生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生自我評價和自我認識的能力，激發(fā)學生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達到學生自我教育和自我管理的目的。通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學模式下教師的主導、學生被動接受的局面。當然也存在一些弊端，如有些素質(zhì)低的家長表現(xiàn)出不耐煩的情緒，不情愿配合教師的工作。并且教師也多數(shù)不住本地，造成與學生和家長溝通的困難。將要進一步研究方法，講求策略，使學生能夠感受到教師溫情的滋潤，端正態(tài)度，積極學習，品德優(yōu)秀；使我校教育教學質(zhì)量得到長足發(fā)展。
高二年級阿依恒·合特克西為了落實和實現(xiàn)學校提出的教育教學目標，一個學期來，本人時刻牢記“教書育人”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展教......
“全員育人”注重教育教學管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設(shè)促進教師成長......
全員育人導師制著力于教育理念的更新，通過平等、互動的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導師制是一項整體性的工作，這一制......
參考參考小學“全員育人導師制”工作總結(jié)為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，我校在市教......
學校全員育人工作總結(jié)篇三
本學期，高三年級在教育活動中，強化目標意識，加強德育隊伍建設(shè)，強化規(guī)范管理，完善學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，創(chuàng)新性地開展系列學生活動，面向全體學生有計劃地開展了思想品德、法紀安全、心理健康、環(huán)境保護等教育，推動了學校德育工作的全面發(fā)展，圓滿完成了一個學期的工作。
高三年級市政堅持“安全第一”的原則，認真貫徹和落實學校安全工作的相關(guān)政策與規(guī)定，建章立制，明確責任，層層簽訂責任書。班主任利用班會課時間，對學生上下樓梯、用電、道路交通安全等方面進行教育，堅決落實班級點名和日報告制度，發(fā)現(xiàn)情況應(yīng)及時處理或立即報告學校處理。
在常規(guī)管理中，年級組堅持常規(guī)檢查和專項抽查相相結(jié)合的方法，以“衛(wèi)生掃除、宿舍管理、學生日常行為”評比為突破口，以“儀容儀表、愛護公物”等專項檢查為輔助，把學生日常行為歸納入班級量化考核范疇。繼續(xù)實施班級量化考核辦法及宿舍量化考核辦法為一體的德育綜合考核機制，通過值周班級每日檢查，將班級午間管理、衛(wèi)生掃除、出勤、眼保健操、課間操、課前一歌、清潔區(qū)衛(wèi)生、車輛管理等內(nèi)容納入班級量化管理中，做到一天一檢查，一天一公布，一周一總結(jié)，一月一評比。年級組還對學生“光盤行動”等方面進行教育，通過系列活動，教育學生文明用餐，杜絕浪費。
年級組認真抓好班級建設(shè)和班主任建設(shè)，緊緊依靠班主任這一最直接的管理者積極開展工作。張統(tǒng)衛(wèi)、張莉、李東新、徐世民、陳永平時與班主任及任課老師溝通、交流，探討班級管理方法。要求各班主任通過開展班集體建設(shè)，積極培養(yǎng)學生的團隊意識和集體主義思想，營造良好的班風、學風。高三（1）班班主任苗慶碩，嚴格控制學生學習時間，學習氛圍濃厚；高三（2）班班主任許麗永將班級常規(guī)管理精細化、制度化。高三（7）班朱艷老師把學校的班級目標管理落實到每一個學生，實行“每天一通報，每天一總結(jié)”制度，落實每天的管理常規(guī)；高三（15）班楊金會老師在班級管理上以身作則，率先垂范，此外，班主任陸婷、魏曉東、董浩等老師認真研究班級學情，制定一套行之有效的班級管理條例，將學生學習、日常行為規(guī)范管理量化，這樣從很大程度上杜絕了違紀現(xiàn)象，激勵學生勤奮學習、相互關(guān)心、相互幫助爭做文明優(yōu)秀學生。
高三年級組始終堅持“育人為本，德育為先”的原則，組織學生觀看勵志電影，對學生進行公民素養(yǎng)教育、價值觀教育，規(guī)定學生必看書籍、必看電影、必練項目、必做實踐，培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性，學會做人，使學生形成良好的道德品質(zhì)，推動教育教學質(zhì)量的提高和學生素質(zhì)的和諧發(fā)展。為迎接江蘇省生態(tài)基地及徐州市生態(tài)課堂驗收，年級組認真做好準備。從衛(wèi)生掃除，到教室整理布置，到升旗儀式等，各項備檢工作有條不紊，確保驗收工作圓滿順利完成。二檢前，我們組織了主題為“壯志凌云，成功高三”的百日沖刺誓師大會及“我理想的大學”簽名活動，各班懸掛、張貼激勵性橫幅、標語，高三教學樓前，每日滾動“班主任寄語”，激勵學生奮發(fā)進取，以昂揚的斗志迎接高考。三檢前，組織好主題為“超越夢想”的系列大型集體活動，引導學生志存高遠，團結(jié)互助，激勵學生自我超越，滿懷信心走入考場。
高三年級通過開展扶貧幫困活動，對學生的家庭經(jīng)濟情況進行摸底，建立貧困生檔案，建立了與貧困生有效的聯(lián)系方式。對生活等各個方面出現(xiàn)困難的學生進行及時、直接的幫助。通過這些具體的措施，廣大貧困生基本上得到了幫助，他們在生活、學習方面由于貧困而產(chǎn)生的問題也在很大程度上得到了緩解和解決。讓他們在老師的關(guān)愛中，在集體的關(guān)注下健康成長。
高三復(fù)習后期，部分學生感到困惑，情緒焦慮、恐懼，年級組利用晚自習，安排心理老師分時段、分組合進行心里疏導，幫助學生克服心理障礙。
xx年級組以加強學校、家庭、社區(qū)“三位一體”建設(shè)為重點，積極構(gòu)建年級組、家庭、社會一體化的大德育格局。開學不久，年級召開了家長會，期中又成功舉辦了一次家長座談會。家長會的成功召開，除了讓教師和家長從中獲取了教育孩子的第一手資料外，也暢通了家校聯(lián)系。
回顧一學期以來，高三年級在教育方面做了很多工作，取得了一定的成績。在今后的管理中我們還要不斷提高德育管理的理論水平，在工作上要逐步形成學校德育工作的特色，德育活動要體現(xiàn)針對性和實效性，進一步更新教育觀念，使德育工作走上更高的臺階。
學校全員育人工作總結(jié)篇四
學校積極開展課堂教學改革，大力推進“345”優(yōu)質(zhì)高效教學模式，學生的學習興趣得到了激發(fā)，自主學習的能力得到了培養(yǎng)，互助學習的氛圍已經(jīng)形成，學習成績得到了普遍得提高。學校課堂改革的做法受到了上級的充分肯定。國家級報紙《現(xiàn)代教育報》與省級報紙《山東教育報》分別對我校導學案資源共享的做法進行了報導。
由于成績突出，學校被評為xx市和諧校園創(chuàng)建工作先進單位、xx市綠色學校、xx市教育教學工作先進單位、xx市教育科研工作先進單位、xx市和諧校園創(chuàng)建工作先進單位、xx市先進團支部。
本學期學校投入一百多萬建設(shè)了高標準的塑膠操場，7萬元完成物理、化學實驗室的標準化建設(shè)，投資1.2萬元購進記時臺，手球門等體育器材及體育測試儀，使器材達省辦學條件標準；投3萬元對校園設(shè)施及教學樓，公寓樓頂進行維修維護，大大改觀了教育環(huán)境。
學校在樓體上、西院墻、南院墻都建設(shè)了大字標語，新做了南墻宣傳櫥窗、迎門廳宣傳看板，樓道內(nèi)宣傳標語、師生書畫作品、名師名生照片上墻，文化氛圍濃厚，使學生時時受到教育與熏陶。和諧展室、課改展室、生物展室展示了學校發(fā)展的足跡與特色，是學校的三道亮麗的風景。
我校正向著校園園林化、用房樓房化、道路林蔭化、操場塑膠化、儀器標準化、教學手段現(xiàn)代化的'目標邁進。
本學期，針對學校新教師多的特點，及時展開新教師培訓，開展新老教師幫扶工程，每周都舉辦老教師示范課、新教師研究課、匯報課。并定期召集新教師進行談心活動，認真聽取他們對學校管理的意見和建議，為新教師配備了生活用品，組織新教師開展籃球、羽毛球、歌詠比賽活動，帶領(lǐng)他們?nèi)セú鹊貐⒂^，豐富了他們的精神生活。
xxx等5名教師在省舉辦的暑期培訓中獲山東省教育廳師范教育處優(yōu)秀學員稱號。xxx老師參加xx市心理咨詢師培訓合格，xx老師在市優(yōu)質(zhì)課評選中獲一等獎。
47人次在市教學論文、導學案評選中獲獎。
學校一直把德育工作放到優(yōu)先發(fā)展的地位來抓，積極推進健康、文明、和諧校園建設(shè)，把“為學生的終身幸福負責”落到了實處，幫助學生養(yǎng)成受用一生的良好行為習慣。全校教師即教書又育人，人人有育人手冊，把幫助學生養(yǎng)成良好習慣作為必須的工作。學校抓好班級六化管理，從常規(guī)做起，從細節(jié)做起，樹立“時時處處皆育人”的德育觀。學校設(shè)立了閃光臺、曝光臺，對好人好事及時宣傳，對歪風邪氣及時警戒，發(fā)揮了揚正抑邪的作用。加強安全工作，多次進行安全知識培訓、安全疏散演練，同學們的安全意識普遍得到了提高。
進行愛心教育和感恩教育。學校注意加強團隊建設(shè)，積極參與上級組織的活動，學校團支部被評為市優(yōu)秀團支部，1人被評為市優(yōu)秀團工作者。
在全體老師的關(guān)心下，通過課堂改革，同學們的學習成績得到了大幅度的提高，性格特長得到了充分的發(fā)展。在電腦制作活動中表現(xiàn)突出。4人次在xx市中小學電腦制作活動中獲獎，4人次在xx市青少年科技創(chuàng)新大賽活動中獲獎。學生80余人次在市級以上活動中獲獎，其中，兩項活動在省青少年科技活動中獲獎。7人次在xx市組織的“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”xx市兒童少年書畫攝影大賽活動中獲獎。
我校深入貫徹和落實《體育衛(wèi)生工作條例》，加強體育，衛(wèi)生保健的管理。在計劃的指引下，體育教師認真組織大課間活動及其它常規(guī)性的工作，為了使學生得到健康成長，我們對衛(wèi)生工作引起了足夠的重視，學校有專人負責手足口病防控工作，嚴密組織，檔案資料齊全，學校有衛(wèi)生宣傳看板，向?qū)W生宣傳衛(wèi)生常識方面的知識，提高學生自我保健能力。
學校的安全工作狠抓落實。投資近3萬元，安裝數(shù)字監(jiān)控設(shè)備，配備對講機等安保器材，加強安保力量，確保校園安全。認真作好校安工程建設(shè)，完善校安工程檔案，對校舍安全逐一排查鑒定，對不安全隱患及時整改，配全消防器材及應(yīng)急燈，實行亮化工程，安裝校園燈40盞。
我校安全工作常抓不懈，組織機構(gòu)健全，責任明確，實行領(lǐng)導帶班，教師坐班，全天候值班制度，建立了日查各類臺帳，組織學生觀看安全知識講座，安全應(yīng)急演練。杜絕了安全事故的發(fā)生。
1、發(fā)揮校園網(wǎng)作用，加強校園網(wǎng)應(yīng)用研究。
結(jié)合我市城域網(wǎng)建設(shè)工程的深入實施，光纜的接入，積極開展地理網(wǎng)站制作活動，所制作的網(wǎng)站受到領(lǐng)導的好評。結(jié)合學校承擔的遠程教育實驗，深入開展校園網(wǎng)應(yīng)用研究，力爭使校園網(wǎng)發(fā)揮最大效益。
2、積極開展課題實驗。
積極參加各類學習培訓活動，積極進行課題實驗研究，努力完成本校承擔的各級課題實驗任務(wù)。本學期重點認真開展遠程教育實驗，結(jié)合我校實際抓出成效。所承擔的中央教科所課題、xx電教館課題都已圓滿完成了實驗任務(wù)。
3、積極開展師資培訓。
凡是上級安排的教師培訓活動都是積極支持其參加培訓活動，xxx老師被評為xx市科普園丁獎第一名、被評為xx市電化教育初中生物教學能手、5人被評為xx市信息技術(shù)與學科教學整合名師、11人被評為xx市現(xiàn)代教育技術(shù)教學能手、4人被評為xx市學科教學能手、7評重新認定為xx市學科教學能手、2人被評為2009年度xx市初中教壇新秀，xxx等60人次獲省中小學教育科研優(yōu)秀成果獎。
4、運用電教手段開展青少年科技活動。另外，有4人次在xx市青少年科技創(chuàng)新大賽活動中獲獎。
5、積極開展青少年科技活動充分運用現(xiàn)有軟件資料，廣泛開展培訓活動，進一步普及青少年科技活動的常識，加大獎懲力度，樹立典型，使此項活動不斷走向深入。在山東省青少年科技創(chuàng)新大賽中2項活動獲市二等獎。
新的一年，我們將進一步解放思想，開拓進取，加大改革力度，規(guī)范辦學行為，積極推進素質(zhì)教育進程，向著創(chuàng)建綠色生態(tài)文明學校、標準化學校的目標邁進。
學校全員育人工作總結(jié)篇五
我縣教育局提出全員育人導師制以來，我校領(lǐng)導高度重視，立即召開了全體教師會議，傳達了上級相關(guān)精神，成立了全員育人導師制工作領(lǐng)導小組，制定了切實可行的實施方案。印制了全員育人導師制活動記錄。具體總結(jié)為以下幾個方面：
學校按照的實際情況，讓學生根據(jù)自己的思想、學習、生活等方面的需求選擇可能對自己幫助最大的教師。導師根據(jù)自己所掌握的班級情況，選擇受導學生，然后學校結(jié)合雙向選擇，初步列出導師名單，確定導師與受導學生，以保證每位導師帶徒計劃更好地完成。
我校把全員育人導師制作為加強學生德育工作的最重要的抓手。以班主任為主導，任課老師分包班內(nèi)學生，既要覆蓋全體學生，又要突出重點對象，即每位教師有學生可包，每位學生有教師可保。
職責上嚴格按照縣教育局的要求，著力關(guān)注家庭貧困、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難、家庭環(huán)境不良、留守兒童等特殊群體學生，實行結(jié)對包保、跟蹤包保。重點做好“四項工作”，即思想引導、心理疏導、學習輔導、生活指導；定期開展談心交心活動，做到“四個必談”，即包保對象成績進步時必談、成績退步時必談、行為有問題時必談、思想出現(xiàn)問題時必談，全程跟蹤了解學生的學習、生活以及思想動態(tài)，及時排憂解惑，促進學生健康成長。
在活動中，做到每項活動有記錄，建立健全導師工作檔案和學生成長檔案，詳細記錄教師包保工作和學生成長過程。學校把全員育人導師制落實情況納入對教師的業(yè)績考核體系，對老師的量化考核包括班主任評價、學校領(lǐng)導小組評價、受導學生評價、學生家長評價等內(nèi)容。
學校全員育人工作總結(jié)篇六
我校通過實行“全員育人導師制”，教職工的教育教學管理理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，有效的促進了教師成長、學生全面發(fā)展和學校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質(zhì)。
教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學?！叭珕T育人導師制”的實施，教師的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進了學生的全面、健康成長，特別是促進了學生健康人格的培養(yǎng)。
“導師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學生，提倡教師在關(guān)注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施導師制以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
3、增進了家校聯(lián)系。
美國學者科爾曼在其報告《教育機會均等》一文中最先提出：學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成績。這一方面引起了我們對學校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育?！皩熤啤本痛俗隽藢嵺`性的探索。在學校的《學生成長導師工作手冊》中規(guī)定了導師的工作職責、導師工作的常規(guī)制度。
4、教師教育方法得到改進，師生關(guān)系明顯改善。
通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學模式下教師的主導、學生被動接受的局面。
5、學生全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)提高，真正實現(xiàn)“教學相長”
因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學生的整體成長發(fā)展，關(guān)注的是學生的精神生活質(zhì)量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展?！敖虒W相長”的局面在導師制下得到有效體現(xiàn)。
學校全員育人工作總結(jié)篇七
《人這樣成長》中有這樣一段話：“一個孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長，他學會了有耐心；一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長，他學會了自信；一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長，他學會了賞識他人；一個孩子在充滿認同的環(huán)境下成長，他學會了愛惜自己”從中我們得到啟示：教師應(yīng)成為學生成長的良師益友。馬莊小學“全員育人制度”以其現(xiàn)代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促進了教師的專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展，符合教育改革的潮流。為進一步的加強科學論證和實踐探索進行了全面自查，下面就全員育人工作自查情況總結(jié)如下：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質(zhì)
教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學?！叭珕T育人導師制”的實施，教師的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、堅持完善安全管理制度
首先，學校堅持了安全事故及時報告制度和對學校安全工作的定期檢查制度，如每學期一次的例行檢查（與開學檢查同時進行），每學期一次的危房檢查和其它不定期的專項安全檢查。此外，將安全工作與其它工作同布置、同檢查、同考核。其次學校建立了安全管理制度，如學生體檢制度，門衛(wèi)工作制度，集體活動安全制度、實驗室安全操作制度等，全校已初步形成校園安全工作的協(xié)調(diào)機制。
3、為保證我校家庭經(jīng)濟困難學生不因經(jīng)濟困難而失學,促進義務(wù)教育發(fā)展,學校在校長領(lǐng)導下，由專人負責資助貧困生工作，成立由學生家長和教師代表組成的評審小組，負責貧困生的初審和申請，研究擬定受資助學生名單。
對本學年的30名貧困生，聯(lián)系了“濰坊生命之友”，“青州卷煙廠”和“青州吧”等單位，共籌資7000余元，按學生貧困情況資助給學生。
4、通過師德評價，加強了師德建設(shè)的力度，提高了教師整體職業(yè)道德水平。學校重視了師德師風建設(shè)，教師隊伍整體風貌是積極向上的，進取精神很強。教師隊伍的政治思想素質(zhì)及師德師風水平提高的很快，涌現(xiàn)出許多動人的事跡。如：有的教師有病不請一天假，堅持上班，利用中午休息時間在校打吊瓶，有的在校加班加點不計報酬，有的班級有一兩個弱智生，老師們總是那樣地關(guān)心他們、愛護他們，從沒有絲毫厭棄的言行?？傊?，我們通過狠抓師德師風建設(shè)工作，把師德評價作為師德建設(shè)的重要組成部分，做到制度完善、加強過程管理，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，保證師德建設(shè)有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，進一步提高。
5、我校突出“育人為本，德育為先”的發(fā)展理念，細心“望”其表，耐心“聞”其聲，真心“問”其想，準確“切”其脈，凝聚智慧，辨證施治，大大提高了學情會商的效果。
各班建立“學情臺賬”，班主任擔任導師組組長，每周班主任與學生成長導師研究一次“學情”，，一起分析學生在紀律、學習、心理等方面存在的問題，并研究對策，制定措施，共同解決存在的突出問題，有針對性地做好工作。從而形成高效的育人合力。
6、小學生受教育更多是處于學校環(huán)境和家庭環(huán)境之中。要使小學生全面健康地成長，
班主任起著特殊的作用：架設(shè)學校與家長溝通的橋梁。美國學者科爾曼在其報告《教育機會均等》一文中最先提出：學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成績。這一方面引起了我們對學校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育。
7、我校健全了“家長學?！钡慕M織領(lǐng)導機構(gòu)，成立了家長學?！邦I(lǐng)導小組”和“家長委員會”。其組成情況為：領(lǐng)導小組由校長任組長，其它成員分別由學校行政領(lǐng)導和優(yōu)秀學生家長的代表共同組成。領(lǐng)導小組組織并實施家長學校經(jīng)常性的工作，做好家長學校信息的收集、反饋、調(diào)研和決策工作，家長學校領(lǐng)導小組成員分工明確，每學期堅持四到五次會議，討論工作，使家長學校的工作落到實處?！凹议L委員會”主要由不同年級和班級的優(yōu)秀家長組成，負責將家長的意見和建議及時反饋給學校，起到家校溝通的紐帶作用。
8、學校根據(jù)本校實際，通過召開座談會，了解家長對教師工作的滿意程度；通過開設(shè)家長開放日，讓家長了解教師的教學工作情況；通過問卷調(diào)查形式，了解家長、學生對每一名教師的具體評價。學校將家長、學生評議教師的結(jié)果作為教師績效考核的重要依據(jù)。
9、新學期開始成立家長委員會，由學生家長中熱心教育事業(yè)，有一定活動能力和一定代表性的人員組成學生家長委員會，參與學校管理。大力推行家長委員會制度，家長真正成為學校管理的參與者，學校日常管理和重大事項不僅充分聽取家長委員會的意見和建議，而且授予家長委員會參與決策的權(quán)利。調(diào)動一切積極因素參與學校管理，形成學校、社會、家庭育人的合力，培養(yǎng)合格人才，提高辦學質(zhì)量。
10、我校問責制度全面實施后，老師們都能按時上班，布置的任務(wù)也能很好地完成，工作效率比以前提高，對學校布置工作的態(tài)度更加誠懇。不管是中層領(lǐng)導，還是普通老師，責任心都明顯增強。領(lǐng)導更加以身作則，從校長到到中層領(lǐng)導，一層抓一層，一層監(jiān)督一層，保證上級所下達的任務(wù)按時、按質(zhì)、按量地完成，給每一位管理的同志都有尚方寶劍，就是以制度管理人，而不是某個領(lǐng)導說了算，使管理人說話有了底氣，懲罰人有了依據(jù)。班主任在班級管理工作和教學工作方面都有很大進步，個人教學成績明顯提高，班風明顯好轉(zhuǎn)。
根據(jù)制度，學校有權(quán)在學生違反校規(guī)校紀時對學生施以懲戒，懲戒是善意的、具有教育性、尊重學生人格、合理并公正。
主要懲戒的形式有：
（1）言語責備。
（2）隔離措施。
（3）剝奪某種特權(quán)。
（4）暫時沒收。
總之，我校把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，著眼于學生的整體成長發(fā)展，關(guān)注的是學生的精神生活質(zhì)量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。
學校全員育人工作總結(jié)篇八
教師只有愛崗敬業(yè)，才能在教育活動中有所收獲。反之，對工作缺乏熱情和積極追求地教師，只能是一事無成！在別人眼里，幼兒教師也許只是整天看孩子，任何人都能干了這一行，但只要你接觸到我們地一日生活，才會發(fā)覺干好這一行很不容易！我所任教的是小班，孩子年齡小，而且人又多，事事都要老師照顧。如果沒有足夠地耐心和愛心，面對吵吵嚷嚷的一群孩子，面對吵著要找媽媽的他們，面對爬上爬下的他們……就不會心平氣和地給他們講解了。在工作中我聽從領(lǐng)導的安排，輔導幼兒園美術(shù)興趣小組，同時還兼職食堂帳目。工作緊張而又有序，在每個崗位上我都能踏踏實實地工作，任勞任怨，努力干好每一項工作。在平凡的工作中尋找不平凡，這也是我的幸福所在。
愛孩子很容易，但愛每一個孩子，給與每個孩子熱情地關(guān)心和愛護，很不容易。教育意義上的愛不等同于一般的情感呵護，教育愛在本質(zhì)上是在日常生活中教師對幼兒以母愛為起點的投入式理解。真正的教育愛發(fā)生在日常生活中，發(fā)生在無所不在地師幼交往中，而不是有人在場觀看時。我關(guān)注著眼于日常生活的一點一滴，著眼于替代父母責任地深切關(guān)懷。我眼中的孩子是一個個的鮮活的'個體，面對幼兒全面發(fā)展地需要，要對每個幼兒的發(fā)展負起責任。只有走入兒童的生活，與孩子共同體驗這份愛。在班里，我即是老師，又是媽媽，當他們弄臟褲子時，我會及時給他們換上衣褲，當上課時，他們會自由地滿屋子跑，我會及時追上他們，給與耐心的談話……這些也是我的工作。只有心中充滿愛心、童心，才會干好這些平凡的事。
幼兒園課程改革對幼兒園教育活動的影響是非常大的，其中一個較為明顯的改變就是教師對教育活動的選擇與安排有了越來越大的自主權(quán)，教師不必拘泥于一套教學指導用書，按部就班地實施教學計劃，而是可以依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》提出的保教目標和《幼兒園指導綱要》所述的各領(lǐng)域目標，結(jié)合本地、本園、和本班的實際情況，靈活的選擇教育內(nèi)容甚至追隨孩子的興趣、需要生成教育活動。這種改變在給與教師較大的自主權(quán)的同時，也對教師提出了更高地要求。必須提高自己的業(yè)務(wù)水平。在四月份健美操比賽活動中，我參加的團隊取得縣特等獎；五月份在全縣幼兒教師基本功比賽活動中，我參加了繪畫、普通話的比賽，取得了二等獎的好成績。在集體才藝展示中，我們的小樂隊也取得了全縣第三名的好成績！我還參加了辦事處青年教師基本功測試，通過講課、三筆一畫、理論考試，取得了二等獎的好成績。在這一系列活動中，我看到了別人地長處，也看到了自己地不足。在今后的工作中，只有不斷學習，才能有所提高。
教師的說教。
在教學過程中，我們首先盡職盡責、高質(zhì)量地完成自己的教育教學工作，同時我們還要尊重同事，相互學習，建立和諧的人際關(guān)系。我能在實際教學當中，完成自己的教育教學內(nèi)容。誠懇待人，團結(jié)同志，與其他教師干好本班、本園的各項工作。
總之，在今后的工作中，我應(yīng)更加倍的努力，爭做一名優(yōu)秀的人民教師，為幼教事業(yè)獻出一份力量！
學校全員育人工作總結(jié)篇九
“全員育人”注重教育教學管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設(shè)促進教師成長、學生全面發(fā)展和學校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質(zhì)教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學?！叭珕T育人”的實施，本人的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進了學生的全面、健康成長，特別是促進了學生健康人格的培養(yǎng)
“全員育人”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學生，提倡教師在關(guān)注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施全員育人以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
3、增進了家校聯(lián)系
在開展工作中，主要遵循了下原則：
（1）思想品德教育、心理輔導、生活輔導和學習方法相結(jié)合的原則。
（2）尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結(jié)合的原則。
（3）目標引導、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅持不懈的原則。
我們采取的工作方法主要有：
（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術(shù)來矯正學生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂。
（3）引導學生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生自我評價和自我認識的能力，激發(fā)學生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達到學生自我教育和自我管理的目的。通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學模式下教師的主導、學生被動接受的局面。
5、學生全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)提高，真正實現(xiàn)“教學相長”導師制著力于教育理念的更新，通過平等、互動的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應(yīng)用，促進了教師和學生的“雙贏”，教師經(jīng)歷實踐磨練，專業(yè)素質(zhì)不斷提升；同時，我把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，對于所引導的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐上的交流與完善，不斷提高“導”的水平。于學生而言，中學生成長導師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓。“全員育人導師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體。強調(diào)個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學生的整體成長發(fā)展，關(guān)注的是學生的精神生活質(zhì)量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。“教學相長”的局面在導師制下得到有效體現(xiàn)。
學校全員育人工作總結(jié)篇十
小學 “全員育人導師制”工作總結(jié) 為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，我校在市教育局的領(lǐng)導下，積極推行“全員育人導師制”，提出了“全員育人”“全科育人”的先進理念，開展了全員育人導師制度，讓一些德才兼?zhèn)涞睦蠋煋數(shù)掠龑?。自從實施全員育人導師制以來，各科任教老師能自覺參與到育人活動中來，與學生面對面進行交談，及時了解學生的學習與心理情況，適時給予幫助，做學生思想上的指引者、學習上的輔導者、生活上的指導者、心理上的疏導者?，F(xiàn)就活動開展情況，做如下總結(jié)：
（一）做好宣傳工作，提高教師的思想認識
為了使教師們理解導師制的內(nèi)涵和意義，我們多次召開全校教師會議，讓教師們花一定的時間去學習和討論，明確如何根據(jù)本校實際開展本項工作，我們對本校的全員育人導師制做了如下的認識上的界定：
1、學校教職工應(yīng)明確全員育人導師制是新時期加強未成年人思想道德建設(shè)，注重學生個體化教育的新舉措，其實質(zhì)是學校教職工人人承擔起對學生個體進行德育引導的職責，與學生在雙向選擇的基礎(chǔ)上結(jié)成對子，根據(jù)該學生的思想行為、個性特點、知識能力進行經(jīng)常性的長期的個性化教育，成為學生德育的導師。 2、根據(jù)本校學生實際，我校德育導師工作受導對象主要在以下的學生范圍中考慮：經(jīng)常違紀、學習有困難、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學生。
生觀，養(yǎng)成良好的行為習慣；對學習困難的學生，進行學習態(tài)度、方法上的指導，幫助其樹立學習自信心，提高其獲取知識的能力；針對個別心理有障礙的學生，開展合理的心理輔導；對缺乏家庭教育和貧困家庭的學生進行思想上、生活上、經(jīng)濟上必要的幫助。
（二）召開班主任會議，落實班主任責任，做好“搭橋”工作 1、在班主任會議上，使班主任明確本校實試導師制工作，并不因此而淡化班主任工作，而是為了加強班主任工作。我校的全員育人導師制應(yīng)該成為我校班主任德育工作的有效補充，讓班主任消除顧慮，積極配合做好工作。
2、要讓班主任明確我校的導師制，并不是對全體學生進行泛泛施教，這會缺乏針對性、實效性，而是有特定的受導對象。而這些受導對象必須由班主任了解、確定，由班主任做好受導學生思想工作的基礎(chǔ)上，聯(lián)系其他課任教師進行“搭橋結(jié)對”，同時與家長進行聯(lián)系，取得家長的支持和配合。
（三）建立導師工作的評價考核制度
作為學校全面實施的一項育人新舉措，一方面教師的理解、探索、接受需要一個過程，另一方面要盡量避免出現(xiàn)一些較大的偏差，這就需要一定的制度，來明確導師的職責、義務(wù)、工作目標、任務(wù)來規(guī)范導師的行為，否則導師制工作會盲目無序或流于形式。為此，我們制定了本校全員育人導師制的實施辦法，對導師的職責、工作要求進行了規(guī)定，對導師的工作過程和效績制定了評價、考核、獎勵制度。
1、拉近了師生之間的心理距離，使德育工作更具有針對性和實效性。班主任作為班級的管理者，往往比一般任課老師有高得多的權(quán)威，學生（尤其是自律性較差的）對班主任有一種敬畏感，他們不太愿意在班主任面前表露真實的心理。推行了導師制，師生通過雙向結(jié)對選擇，關(guān)系比較隨和，雙方交往一多，許多學生更愿意把自己心里話告訴自己的導師。而導師也大多是在平和、融洽的氣氛中、有針對性地對受導學生進行幫助、引導，容易使學生產(chǎn)生認同感。
2、分擔了班主任工作的壓力，加強了學校德育工作的力量。
3、使學?！叭珕T育人”落到實處。
以往的德育實踐中，“全員育人”還是比較虛化的，許多教師在思想上明白自己有德育教育的責任，學科教學中也能滲透一些德育說教，但落實到具體的學生、具體的德育工作上那就往班主任和德育處身上一推，免遭麻煩。推行導師制后，明確了教師在教好課的同時，還必須承擔德育工作具體的任務(wù)，使教師的育人職能顯性化、育人對象的具體化，從而促進廣大教師真正承擔起德育教育的職責，使學?！叭珕T育人”落到實處。
4、促進了教師自身素質(zhì)和教育水平的提高。
育人先育己。導師制使每一位教師都負有對一定數(shù)量的學生進行思想教育、學習指導、心理輔導的責任，這就要求教師不斷加強自身的思想道德素養(yǎng)，以身作則，加強對學生個體心理、行為及指導的研究，從而也有利于教育教學水平的提高。
1、處理好導師工作與班主任工作的關(guān)系。 導師工作是學校德育工作的一個重要組成部分，是增強學校德育實效性的一條有效途徑，也是教師自身的一項重要職責，必須認真做好。但導師工作又不能代替班主任工作。班主任對班級學生的教育管理是全面的，班主任應(yīng)按照培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生的要求，開展班級工作，全面教育、指導學生。同時，要進行班級日常管理，建立班級常規(guī)，指導班委會工作，培養(yǎng)學生干部，提高學生的自理能力，把班級建設(shè)成為奮發(fā)向上、團結(jié)友愛的集體。而導師的工作，主要是對指導對象思想、學習、心理上給以必要的幫助、指導，對學生的教育管理，尤其是對整個班級學生的教育管理缺乏全面性，導師工作只是班主任工作的必要的和有益的補充。
2、處理好學科輔導與思想教育、心理輔導的關(guān)系。
作為任課老師的導師在與學生的談話交流中，必然會對自己任教學科給予較多的指導，但作為導師僅僅是自己任教學科的指導是遠遠不夠的，更重要的是要對被指導學生進行思想道德的教育和引導，進行必要的心理輔導，幫助他們解決一些思想上、心理上迫切需要解決的問題，努力提高他們的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。
3、處理好對學生的特色輔導與學校的統(tǒng)一要求的關(guān)系。
每個任課老師都有自己的特點，對學校的一些規(guī)定、要求，也會有自己不同的看法，這是允許的。但在指導學生過程中，較多地顯示自己的特點，而忽略了學校的統(tǒng)一要求，這既不利于學校統(tǒng)一管理，也不利于學生樹立集體主義思想。因此，導師要在學校統(tǒng)一要求指導下，開展對學生的指導工作。
通過幾年來的實踐，我校的全員育人導師制工作雖然取得了一定的成績，進一步提高了我校德育工作的針對行、主動性和實效行，但是還有許多不足之處，還有待不斷總結(jié)經(jīng)驗，向兄弟學校學習，以便更好，更全面地構(gòu)建 “全員參與”的學校德育工作系統(tǒng)。
學校全員育人工作總結(jié)篇十一
匆匆，時光流到了期末?；厥姿贾?，班級管理方面有成績，亦有美中不足之處。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、完善優(yōu)化了制度。
制度是班紀班風的保證，有了良好的班風班紀，學生的成績與習慣才能朝著良好的方向發(fā)展。這學期在以往的基礎(chǔ)上，我發(fā)揚民主，和孩子們一起研討，訂立了班干部值日制、課內(nèi)課外紀律規(guī)則、路隊管理制、小組值日細則、班級評分細則。擬造了《班務(wù)日志》《班干部評比簿》。我班設(shè)定了七個值日班長，每星期值日班長輪流值日，登記每位同學每日的表現(xiàn)，并予以相應(yīng)的加分扣分。班干部評比從三個方面考慮：日常事務(wù)，是否主動做好事，是否獲得獎勵。
在制度的約束與激勵下，孩子們的行為習慣不知不覺優(yōu)化了，課堂紀律更好了，路隊更加整齊了，主動做好事的同學多了……因為有了制度，孩子們就有了行為標準，就有了動力，他們知道怎么做對自己更有利，怎么做能為班級爭光。孩子們的進取心強了，班風在良性發(fā)展。
二、優(yōu)化了班干隊伍。
班干部是班級活動的領(lǐng)頭雁，是班級管理的執(zhí)行者，是形成班風的生力軍。班干部是否得力，直接關(guān)系到班級管理的成敗。本學期，任用了兩位得力的路隊長，改選了幾位值日班長。我廣開言路，聽取學生們對班干部的評價，聽取全班孩子對班級管理的建議。根據(jù)同學們反饋來的信息及自己的思索，我召開班干部會議，與他們商討班管中的優(yōu)處與不足，探討管理班級的技藝，處事的原則，怎樣改進今后的工作。在民主和諧的氛圍中，孩子們打開心扉暢所欲言，創(chuàng)新的方法不斷迸發(fā)出來。如，路隊長每天可對表現(xiàn)好的同學直接獎勵獎卡;對無意識違紀的，允許人文性地提醒兩次。這樣一來，班干部的積極性高了，孩子們也樂意配合了。
三、嚴明了班級紀律。
開學初召開了班會課，我和孩子們一起商討、細化了各項紀律，激勵起他們爭優(yōu)創(chuàng)優(yōu)的信心。此后，課堂紀律、路隊紀律、課間紀律全都井然有序了。孩子們的集體榮譽感強了，心中都樹立了為班集體爭光的信念，各項制度都得以順利貫徹，同學間鬧矛盾的甚少，互助的多了;不文明的甚少，講禮貌的更多了;隨手扔紙屑、果皮的沒有，主動撿拾垃圾的多了……老師們都反映我們五(1)班越來越優(yōu)秀了。
四、各項活動順利開展。
按德育處的布置，學校的各項活動均積極參與并順利開展了。德育處每月的德育達標評比，少先隊每個星期的評比，我班次次達標。禮儀、紀律、衛(wèi)生等各項工作，我班均達優(yōu)。在這常規(guī)性工作中，孩子們的習慣不知不覺優(yōu)化了。
五、狠抓安全工作。
安全無小事。我細做兩項工作：
1、常教育。班會集中教育;每星期開一次安全教育課;看見安全隱患，個別教育，防患于未然。
2、抓細則。教室內(nèi)、走廊內(nèi)、走路隊、體育課上、寢室內(nèi)要遵守哪些安全細則，一一明示，熟識，并有專人負責。
六、今后的工作重點。
經(jīng)過一個學期的努力，孩子的行為習慣在優(yōu)化，進取精神在提升，各項學科成績在不斷進步。但深思之，我班仍有美中不足之處：個別孩子還有些散漫，學習的勁頭不足;行為習慣和最優(yōu)秀的班級相比還是有點距離的;少數(shù)男孩子的思想還沒有完全集中到學習上來，怎樣交朋結(jié)友，怎樣處理同學間的關(guān)系，占據(jù)著他們的部分精力;孩子們?nèi)姘l(fā)展方面還有些欠缺。這些問題都有待我們?nèi)ニ紤]，去尋找解決的途徑，去綜合各方面的合力促使孩子不斷發(fā)展，茁壯成長。下學期的工作重點是：
1、繼續(xù)強化、做細安全工作，力爭整學期無安全事故;。
2、激勵孩子的上進心，訂立自己的奮斗目標，為人處事的原則;。
3、進一步優(yōu)化孩子們學習習慣，行為習慣，做到樂學，會學，學得扎實;自尊自愛，愛班愛校，熱愛生活，人人做到每天進步一點點，每天做最好的自己。
接下來的日子里，我將多學習，向同行學，學習他們優(yōu)秀的管理方法;向書本學，接受專家們前沿理論的洗禮;與孩子們多磋商，多交流，從他們需要的角度思索問題，創(chuàng)新班級管理的方式與方法?？傊?，只要孩子們能全面發(fā)展，健康成長，我愿心游萬仞，精騖八極，“為伊消得人憔悴”!
學校全員育人工作總結(jié)篇十二
幾年以來，藝術(shù)系黨支部在焦作大學黨委的正確領(lǐng)導下，積極開展以育人為根本，以提高教育教學質(zhì)量，全面提升辦學層次為中心的“三育人”活動。在活動中涌現(xiàn)出一批教書育人先進事跡和先進個人。通過活動的開展使廣大的學生受益匪淺，使廣大教師進一步增強了育人的意識，從而提高了教書積極性和主動性，使我系的學風，教風，考風得到了有效的提高，使學生的學習態(tài)度，畢業(yè)生的質(zhì)量得到了有效的提高，使我系教學科研以及整體工作得到了有效的提高，為系部的進一步發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
一、系部領(lǐng)導重視“三育人”工作。
幾年來系部領(lǐng)導非常重視“三育人”工作，每學期都要召開專門的會議結(jié)合我系的情況，研究如何在新形勢下開展“三育人”工作，并做出具體部署。幾年來，我系領(lǐng)導班子始終認為要做好“三育人”首先提高教師的素質(zhì)，抓好師德師風建設(shè)，我們提出要在三個方面實現(xiàn)突破：
(一)立師德。
高尚的品德是教師的立身之本。要求所有的教師要志存高遠，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，具有為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)人才的責任感、使命感。要愛崗敬業(yè)，忠誠于教育事業(yè);要堅守高尚的情操，嚴格執(zhí)教，精于教書，勤于育人;要具有奉獻精神，不斷探索，勇于進取，自覺為教育事業(yè)的改革和發(fā)展貢獻聰明才智。
(二)正師風。
良好的風范，是教師的育人之本。要求所有的教師要堅持以學生為本，熱愛學生，關(guān)心學生，建立平等、友好的師生關(guān)系;要為人師表，虛心求教，嚴謹治學，勤奮求教;要儀表文雅，努力提高個人威望和人格魅力，以自己的言行來影響和教育學生，使他們“親其師”、“信其道”。
(三)強師能。
過硬的能力，是師德師風的可靠支撐。要求教師要有淵博的知識，具有跨學科、跨專業(yè)的結(jié)合能力，不斷更新知識體系，滿足學生廣泛的求知欲;要有傳授知識的能力，掌握科學的施教方法，將教育教學的科學性和藝術(shù)性高度統(tǒng)一起來;要有知識創(chuàng)新能力，積極參加科學研究，把理論知識有機地轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新實踐，通過創(chuàng)新能力的增強，促進知識傳授和創(chuàng)新思維的有機結(jié)合，有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
系部領(lǐng)導身體力行在傳授知識的同時積極主動地關(guān)心學生生活，積極引導學生根據(jù)自身的情況樹立正確的擇業(yè)觀念，積極幫助學生解決他們遇到的困難。經(jīng)常深入到學生中通過講座，對話，談心等形式給他們答疑解惑，與他們交流思想取得了很好的效果。始終堅持既教書又育人，用淵博的知識培養(yǎng)學生，用高尚的師德教育學生，真正做到桃李滿天下。很多畢業(yè)生都成了我們的知心朋友。
目前我系的“三育人”活動已經(jīng)蔚然成風，老師們在傳授知識的同時關(guān)心學生的思想，關(guān)心學生的前途，使學生能夠樹立正確的理念，也使我系畢業(yè)生的就業(yè)率，專升本率連年上升，位于學校的前列。
二、“三育人”活動開展的情況。
(一)“三育人”典型事跡。
我系教職工有一個共同的特點就是非常熱愛教師這個職業(yè)，他們有一個共同的心愿通過努力工作使學校，系部得到盡快的發(fā)展，他們有一個共同的理想就是桃李滿天下。
系主任王令中教授把他的全部心血都交給了系部，交給了他熱愛的事業(yè)，多年來他在教書育人的實踐中做了大量的工作獲得很多榮譽，特別是在“非典”期間，他毫無怨言辛勤工作，在完成教學工作后每天和學生一起出早操，晚上深入學生寢室和學生打成一片，以他的勤奮以他的人格魅力贏得了學生的擁戴和贊譽。
電美教研室的范濤主任把他的知識，把他全部的情感都融入到他為之奮斗的事業(yè)之中，多年來他對每一名學生都極其耐心，在教授學生理論知識的同時培養(yǎng)學生的動手能力。以他們?yōu)榘駱?，全系的教師在不斷提高自己業(yè)務(wù)能力的同時積極關(guān)心學校，系部的發(fā)展建設(shè)，關(guān)心學生的成長，把教書育人當做自己義不容辭的責任。
(二)多種形式開展育人活動。
我系在“三育人”活動中積極利用各種方式對學生進行教育，我們每學期都要聘請知名專家學者到我系講學。要求他們在講專業(yè)知識的同時，講就業(yè)，講學生的個性發(fā)展，和學生對話，解答他們感興趣的問題。通過這些講座，座談使學生開闊了視野，明確了專業(yè)方向，增強了面向社會的信心和勇氣。
我們還充分利用自己的人才資源根據(jù)學生的具體情況開展多方面教育，比如新生的成材教育，高年級的專業(yè)思想教育，畢業(yè)生的擇業(yè)教育，專升本教育等等，起到了很好的效果，也使學生真正感到了系部對他們的關(guān)心，增強了他們學習的主動性和自覺性。
三、存在的不足及今后的展望。
我系在過去的幾年里“三育人”工作取得了一定的成績，積累了一些經(jīng)驗，同時也存在著不足，表現(xiàn)在：一，還有一些青年教師不夠重視，考慮自己的發(fā)展多些，考慮學校，系部的發(fā)展，學生的發(fā)展少些。二，工作還有不細致的地方，個別學生的問題有時得不到及時的發(fā)現(xiàn)和解決。三，我們重點抓了教書育人，管理育人，但在服務(wù)育人方面還有待于提高。我們要動員起全系的教職工都來參與到“三育人”工作中來，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，以學生為本，以培養(yǎng)合格人才為中心，齊心協(xié)力做好工作。同時也要汲取其他系部好的經(jīng)驗，好的做法，在新形勢下研究新問題，思考新辦法，總結(jié)新規(guī)律，在校黨委的正確領(lǐng)導下，在升本，評估的進程中努力做好工作，把系部的發(fā)展建設(shè)推向一個新的階段。
學校全員育人工作總結(jié)篇十三
數(shù)學知識不僅僅是日常生活中得到廣泛使用的基礎(chǔ)知識，也是其他高新知識和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，所以數(shù)學知識的學習顯得至關(guān)重要。今天本站小編給大家整理了數(shù)學教師全員育人。
謝謝大家對小編的支持。
首先教學方面工作在蔡主任的正確和英明的指導和領(lǐng)導下，在各方面的兄弟姐妹的支持和理解下，我們級部的教學工作得到順利開展，但是，我仔細思考以后還是得到一個結(jié)論：教學方面的工作認真仔細回顧發(fā)現(xiàn)：教學方面的工作都沒有做到滿意。下面是具體的總結(jié)：
1.新課改的推進。在新課改推行過程中，讓一部分老師參與其中，應(yīng)該是有些效果的，為下學期的課改工作打下一些基礎(chǔ)。因為下期不能訂資料，其中所有的導學案就要靠所以老師自己編寫，下學期將強力推行新課改。我們方面做得不夠的是：沒有讓所有的老師都參與其中，有的老師對新課改還沒有感覺。
2.任務(wù)布置的進行。有關(guān)教學方面的常規(guī)工作，學校教務(wù)處、教科室布置得任務(wù)都能夠及時告知給位組長和老師，我們的執(zhí)行力還算行，工作中還是比較注重細節(jié)，使我們的工作能夠順利開展。遺憾的是我們的個別老師沒有真正做到。如：有的老師晚自習到辦公室，沒有在班上堅守自己的崗位;有的老師在完善課時候或自習課的時候，沒有堅實崗位;英語學科的外教課，有的英語老師沒有按規(guī)定在外教課堂隨堂聽課。
3.對備課組活動的明確要求，但是緊盯不夠，下期將對這塊工作加強和細致。如：要求各組在備課活動過程中認真練習相應(yīng)的試題，其目的就是讓各位老師了解課程設(shè)置的重難點，考試方向等。
4.課改研究課的安排，都能夠正常開展，只是我們級部在上報的時候，有時沒有按時、及時上報教科室。各學科的導學案有時上傳不夠規(guī)范。今后改進。
5.青年教師的周總結(jié)和計劃，青年教師的撰文，有要求但是沒有做好。總結(jié)和計劃在13周之后基本就沒有再交，這是我們兩個沒有緊盯的結(jié)果。教師撰文質(zhì)量不高，不少是在網(wǎng)上原文下載。
6.要求各位老師定時、定人、定地點聽課。只有物理和數(shù)學兩個學科做得相對較好，其他學科是否在做，是否做得好，我們的監(jiān)管也是做大不好。
7.教學結(jié)對工作。在開學的時候，我們召開了一次上期的結(jié)對總結(jié)會，不過我們的后期的督促和指導工作沒有落到實處。
最后談一點個人的教學方面的問題。因為工作量較大，和學生的交流溝通較少，對自己的反思和總結(jié)不夠，我感謝蔡主任給我的指導，周主任給我的幫助，級部給位老師給我個人的幫助和支持，年青教師中小蓉、小姜給我極大的支持。今后我會努力的、認真的工作回報大家對我的關(guān)心。
一本。
勵志。
書上曾經(jīng)這樣說過，一個人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智.回顧我的20xx，如果真的要來一個總結(jié)的話，自己真的是感同身受.總覺內(nèi)心深處時時充盈著感動。是領(lǐng)導的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調(diào)機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著。
轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長最快的一年，是我經(jīng)驗積累最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：
一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德。
我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學方面：虛心求教，強化自我。
擔任兩個班的數(shù)學教學的工作任務(wù)是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關(guān)教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學經(jīng)驗上。由于自己教學經(jīng)驗有限，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
最后我做到“不恥下問”教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
三、考勤紀律方面。
我嚴格遵守學校的各項。
規(guī)章制度。
不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽從不鬧無原則的糾紛處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進修方面。
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學本科和積極學習各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
五、不足之處。
反思一年多的工作，自己在一些細節(jié)工作上還存在著不足，特別是學生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導和嚴格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注重工作中的細節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實。
總之，在這學期的教學工作中收獲了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、注重細節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。
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學校全員育人工作總結(jié)篇十四
建筑系自成立以來，在黨支部的領(lǐng)導下認真開展了“三育人”工作。工作成效顯著，廣大教師在教書育人，管理育人，服務(wù)育人方面做出了巨大的貢獻。
一、教書育人。
教書育人是大學教師光榮而神圣的職責。在教學過程中，“教書”與“育人”是緊密而不可分的。教書是手段，育人是目的。教書不僅要向?qū)W生傳授科學文化知識和學習方法，還要培養(yǎng)學生的良好品德和高尚的情操。同時，還要培養(yǎng)學生自學能力和自我教育的能力。育人就是培育學生成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的有用人才。它是社會主義物質(zhì)文明和精神文明的需要。大學教師應(yīng)緊密結(jié)合學生的專業(yè)學習，把思想政治工作滲透到專業(yè)教學中，把德育和智育結(jié)合起來，培養(yǎng)出具有豐富科學文化知識，健康的體魄，崇高的品德，高尚的情操，適應(yīng)21世紀發(fā)展需要的合格人才。如何實現(xiàn)這一目標?我認為教師應(yīng)做到以下幾方面：
1.作好日常教學的管理工作。
建筑系黨支部狠抓教師的理論學習，授課質(zhì)量。為了配合教務(wù)處的日常教學檢查工作，迅速提高教師的教學質(zhì)量，我系在期初、期中、期末的教學檢查中，在學生成績錄入和管理的工作中，能夠認真執(zhí)行工作程序，嚴格遵守工作紀律，不徇私情。在大學優(yōu)秀教案評比中，我系有一人獲二等獎。
2.根據(jù)大學和建筑系發(fā)展的需要，修改了土木工程專業(yè)教學計劃。
建筑系02級土木工程專業(yè)所執(zhí)行的教學計劃，由于制定的時間較早，在內(nèi)容上沒有體現(xiàn)出大土木思想，在具體執(zhí)行的環(huán)節(jié)中，教學內(nèi)容有不合理的地方。為了克服原教學計劃中這些缺點，我系組織骨干教師，在廣泛征詢意見、在充分論證的基礎(chǔ)上，科學地修改了教學計劃，使現(xiàn)在執(zhí)行的新教學計劃，具有培養(yǎng)工業(yè)與民建專業(yè)方向、道路與橋梁專業(yè)方向的功能，為今后土木工程專業(yè)的發(fā)展、教師的業(yè)務(wù)定向，奠定了理論基礎(chǔ)。
3.組織兩個教研室的教師，積極迎接大學對教研室的評估檢查。
為了搞好教研室建設(shè)，迎接大學專家組對教研室的評估檢查，系書記、主任的支持與幫助下，在兩位教研室主任的共同努力下，在兩個教研室全體教師的密切配合下，我系的兩個教研室在此次評估檢查中，均被評為優(yōu)秀，受到校領(lǐng)導和專家的好評。
二、管理育人。
建筑系黨支部認真抓好了教師的管理《建筑系教學管理制度》、《建筑系教師崗位責任制》、《建筑系期末考試制度》、《建筑系教研室教學檢查制度》等，和學生管理，特別是學生管理。建筑系學生工作部門按照《佳木斯大學學生手冊》的規(guī)定嚴格管理學生。對于學工處下發(fā)的《佳木斯大學學生德育學分管理實施辦法》討論稿，我建筑系組織了全體學生干部及部分學生代表進行了認真學習、廣泛討論，提出了補充和修改意見。學生工作會議結(jié)束后我們對《佳木斯大學學生德育學分管理實施辦法》試行稿，進行了認真學習，并拿出了建筑系實施細則,現(xiàn)正嚴格執(zhí)行《佳木斯大學學生德育學分管理實施辦法試行稿》。
三、服務(wù)育人。
建筑系黨支部帶領(lǐng)全體教職工，嚴謹務(wù)實的做好了學生的后勤保障。
1.加強實驗室建設(shè)為學生課程學習和科研提供后勤保障。
由于我系成立時間不長、家底薄，實驗室建設(shè)方面很薄弱。有的課程由于沒有實驗設(shè)備，一些教學大綱中要求必開設(shè)的實驗項目也做不了。為了改善實驗教學條件，我系積極與校領(lǐng)導溝通，爭取學校對我系的支持，增大實驗設(shè)備的投入，取得了較好的效果。
2.積極協(xié)調(diào)后勤、保衛(wèi)、飲食服務(wù)中心做好學生的生活保障。
我系黨支部積極協(xié)調(diào)后勤部門為學生解決了校園當中的健身器材、路燈等設(shè)施，協(xié)調(diào)保衛(wèi)部門做好學生的安全教育工作，加強保衛(wèi)力量。協(xié)調(diào)飲食服務(wù)中心做好學生的飯菜價格質(zhì)量和價格，解決了寢室出現(xiàn)的各種各樣的問題，有力的保證了學風建設(shè)的順利進行。
在黨支部的正確領(lǐng)導下，在全體教師的共同努力下，建筑系的“三育人”工作正穩(wěn)中求進。我們將不斷的學習先進的理論，加強與兄弟單位之間的經(jīng)驗交流，努力將建筑系的“三育人”工作推上一個新的臺階。
學校全員育人工作總結(jié)篇十五
2011年學校安全工作總結(jié)收藏本文我校按照上級有關(guān)安全工作會議精神，從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，通過明確責任，落實措施，進一步深化和拓展平安建設(shè)工作，扎實做好校園及周邊治安綜合治理工作，切實把學校安全工作作為提高依法治校和構(gòu)建和-諧社會的一件大事來抓緊抓好，學校安全員工作總結(jié)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、提高認識，加強領(lǐng)導，明確責任。
安全責任重于泰山，開學初，學校立即召集有關(guān)人員，組織召開了學校安全工作專題會議，對當前和今后一段時間的學校安全工作重新做了部署。會上，一是組織與會領(lǐng)導認真學習市教育局《關(guān)于開展2008--2009新學年開學前后全市學校安全大檢查”的通知》和《2008--2009新學年開學前后全市學校安全大檢查情況統(tǒng)計表要求》，并結(jié)合當前實際進行了分析，使全校領(lǐng)導班子成員首先繃緊安全工作這根弦。要求學校各口必須克服麻痹大意的思想，把安全工作作為當前和今后學校工作的頭等大事之一，常抓不懈，工作總結(jié)《學校安全員工作總結(jié)》。要牢固樹立“以人為本”的思想，以這次全市安全檢查工作為契機，深入、扎實地做好學校安全工作。二是為做好自查，學校成立了由校長于愛國同志任組長，副校長李春蕓、張寶軍等同志任副組長，學校政教處、總務(wù)處、團委有關(guān)人員組成的迎安全檢查領(lǐng)導小組。三是明確職責，夯實安全工作責任制和責任追究制。會議進一步明確了這次安全自查工作及今后我校安全工作的分工。校長于愛國同志為學校安全工作第一責任人。同時也對各口的職責作了分工和強調(diào)，并與各有關(guān)人員及班主任簽訂了《安全工作責任書》。
二、繼續(xù)深入開展安全教育活動。
一是以安全課教學為主渠道，開展安全教育。以《東營市安全教育讀本》為教材，每周安排一定學時，對學生進行教育，并在學期末組織一次安全考試?？荚嚱Y(jié)果將作為學校評選先進班級和"三好學生"的指標之一；二是開辟校園安全宣傳陣地，組織宣傳教育。充分利用交通安全宣傳室，有計劃地組織各年級學生進行交通安全教育。還利用家長學校開班的機會，請學生家長參觀宣傳室，不失時機地對家長進行安全宣傳。此外，要求各班的宣傳欄、黑板報、壁報等，本學期至少必須有一次安全為主題的宣傳內(nèi)容，并納入對該班級的宣傳考核中；三是利用主題班會、升國旗、每周一年級學生例會等渠道，進行交通安全的經(jīng)常性教育；四是積極開展文明共建活動，邀請交-警隊、消防大隊等有關(guān)領(lǐng)導來校指導，用鮮活的案例對學生進行教育；五是本學期開展一次交通安全征文、征畫或知識競賽等教育活動，并積極組織學生參加上級組織的交通安全征文等活動；六是充分發(fā)揮中學生"小手拉大手"的宣傳教育作用，引導中學生開展家庭交通安全宣傳教育活動。
(www.)。
學校全員育人工作總結(jié)篇十六
“全員育人導師制”作為一種新事物，仍需進一步的加強科學論證和實踐探索。下面是我全員育人工作情況總結(jié)如下：
“全員育人導師制”注重教育教學管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設(shè)促進教師成長、學生全面發(fā)展和學校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質(zhì)教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學校“全員育人導師制”的實施，教師的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進了學生的全面、健康成長，特別是促進了學生健康人格的培養(yǎng)。
“導師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學生，提倡教師在關(guān)注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的.人，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施導師制以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
3、增進了家校聯(lián)系。
美國學者科爾曼提出：學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成績。這一方面引起了我們對學校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育?！皩熤啤本痛俗隽藢嵺`性的探索。
4、教師教育方法得到改進，師生關(guān)系明顯改善主要采取了以下工作方法。
（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
（2）交流談話、心理相容。通過教師經(jīng)常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。根據(jù)教師自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術(shù)來矯正學生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂。
（3）引導學生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生自我評價和自我認識的能力，激發(fā)學生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達到學生自我教育和自我管理的目的。
通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學模式下教師的主導、學生被動接受的局面。
當然也存在一些弊端，如有些素質(zhì)低的家長表現(xiàn)出不耐煩的情緒，不情愿配合教師的工作。并且教師也多數(shù)不住本地，造成與學生和家長溝通的困難。將要進一步研究方法，講求策略，使學生能夠感受到教師溫情的滋潤，端正態(tài)度，積極學習，品德優(yōu)秀；使我校教育教學質(zhì)量得到長足發(fā)展。
學校全員育人工作總結(jié)篇十七
期末之際，回憶這個學期所處置的美術(shù)教授教養(yǎng)任務(wù)，既繁忙，又空虛，正在校指導以及共事們的協(xié)助下，我順遂地實現(xiàn)了本學期的任務(wù)。不只正在任務(wù)中享用到了播種的高興，也正在任務(wù)中發(fā)明一些存正在的成績。現(xiàn)將本學期的任務(wù)總結(jié)以下，以便揚長避短，增進進步。
1、增強進修，不時進步思惟營業(yè)本質(zhì)。
學海無涯，教無盡頭，只要不時充電，才干保持教授教養(yǎng)的芳華以及生機。以是，不斷以來我都主動進修。本學期我教的是二年級美術(shù)，分離課程變革，建立的進修重點是新課程規(guī)范及相干實際。一學期來，我仔細參與區(qū)里以及黌舍構(gòu)造的教研勾當、培訓。別的，我還應(yīng)用冊本、收集仔細進修了美術(shù)新課程規(guī)范和相干的文章如《教導的轉(zhuǎn)型與教員腳色的轉(zhuǎn)換》、《無效地講堂辦理》等。
跟著社會的'開展，常識的更新，也敦促著我不時進修。平常無機會還經(jīng)過外出聽課、開課等使本人正在教導教授教養(yǎng)方面不時提高。經(jīng)過這些進修勾當，不時空虛了本人、豐厚了本人的常識以及見地、為本人更好的教授教養(yǎng)理論作好了預(yù)備。
2、務(wù)實立異，仔細展開教授教養(yǎng)、教研任務(wù)教導教授教養(yǎng)是咱們教員任務(wù)的重要義務(wù)。本學期，我積極將所學的新課程理念使用到講堂教授教養(yǎng)理論中，安身用活新老課本，理論新理念。力圖讓我的美術(shù)教授教養(yǎng)更具情味，構(gòu)成獨具作風的教授教養(yǎng)形式，更好地表現(xiàn)本質(zhì)教導的請求，進步美術(shù)教授教養(yǎng)品質(zhì)。我任教二年級的美術(shù)課程，正在一樣平常教授教養(yǎng)中，我保持實在做好講堂教授教養(yǎng)任務(wù)。課前仔細作好充沛預(yù)備，經(jīng)心計劃教案，并分離各班的實踐，靈敏上好每堂課，盡量做到堂內(nèi)收留當堂實現(xiàn)，課后細心修改先生功課，使先生對于美術(shù)學科更感興味，同時也進步先生的審美程度。課前發(fā)校信統(tǒng)統(tǒng)知家長提示先生上課需求帶的東西，課后把先生的作品停止收拾整頓，編纂良好繪畫作品或者班級手任務(wù)品發(fā)到停止褒揚，讓家長理解孩子美術(shù)講堂的狀況，保持先生為主體，教員為主導、教授教養(yǎng)為主線，重視講練分離。正在教授教養(yǎng)中留意捉住重點，打破難點。別的，講課后依據(jù)患上失實時寫些教后感、教授教養(yǎng)深思發(fā)到教導博客，目標是為當前的教授教養(yǎng)積聚經(jīng)歷，聽取有經(jīng)歷的教員的倡議放慢本人生長。同時，我還主動以及班主任停止相同，理解班級先生，改良教法，打破學法，進步先生的本質(zhì)為目的，培育先生自傲才能，力圖讓美術(shù)教授教養(yǎng)對于先生的生長以及開展起到更年夜的感化。11月尾我上的《年夜樹的故事》一課，讓孩子們理解樹正在發(fā)展中隱與顯局部的干系，創(chuàng)作出風趣的畫面，講堂氣氛情味實足。
學校全員育人工作總結(jié)篇十八
“一個孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長，他學會了有耐心；一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長，他學會了自信；一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長，他學會了賞識他人；一個孩子在充滿認同的環(huán)境下成長，他學會了愛惜自己……”我們從中得到啟示：教師應(yīng)成為學生成長的良師益友?！叭珕T育人導師制”作為一種新事物，仍需進一步的加強科學論證和實踐探索。下面是我全員育人工作情況總結(jié)如下：
“全員育人導師制”注重教育教學管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設(shè)促進教師成長、學生全面發(fā)展和學校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質(zhì)。
教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學?！叭珕T育人導師制”的實施，教師的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進了學生的全面、健康成長，特別是促進了學生健康人格的培養(yǎng)。
“導師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學生，提倡教師在關(guān)注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的'人，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施導師制以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
3、增進了家校聯(lián)系。
美國學者科爾曼提出：學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成績。這一方面引起了我們對學校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育?！皩熤啤本痛俗隽藢嵺`性的探索。
4、教師教育方法得到改進，師生關(guān)系明顯改善主要采取了以下工作方法：
（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
（2）交流談話、心理相容。通過教師經(jīng)常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。根據(jù)教師自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術(shù)來矯正學生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂。
（3）引導學生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生自我評價和自我認識的能力，激發(fā)學生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達到學生自我教育和自我管理的目的。通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學模式下教師的主導、學生被動接受的局面。當然也存在一些弊端，如有些素質(zhì)低的家長表現(xiàn)出不耐煩的情緒，不情愿配合教師的工作。并且教師也多數(shù)不住本地，造成與學生和家長溝通的困難。將要進一步研究方法，講求策略，使學生能夠感受到教師溫情的滋潤，端正態(tài)度，積極學習，品德優(yōu)秀；使我校教育教學質(zhì)量得到長足發(fā)展。
學校全員育人工作總結(jié)篇十九
小學生的數(shù)學工作主要是教學生基礎(chǔ)的數(shù)學，為以后學習更多的數(shù)學知識做準備。身為數(shù)學教師，我需要為學生的數(shù)學成績努力和負責，這樣才能更好的提高學生的數(shù)學成績。為了讓我能夠更好的開展以后的工作，我制定了如下工作總結(jié)：
首先，從思想政治方面，一個學期以來，我能堅持讀書看報，關(guān)心國家大事，按時參加政治學習，不斷提高自己的思想覺悟，落實在自己的行動上和工作中，認真進行保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動。我特別注重加強自己的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，工作中處處以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，愛校如家，用自己的一顆愛心去感染每一位學生，以自己的精湛的教學藝術(shù)去吸引每一位學生。
其次，從個人教學方面，一個學期以來，我能夠認真完成學校規(guī)定的備課、授課、輔導、批改作業(yè)、學生成績評價等教學任務(wù)和教學工作量，我不斷的在教學中進行探索和實踐，不斷的提高自己的組織教學能力，豐富自己的教學經(jīng)驗，盡可能的根據(jù)學生特點因材施教，注重對學生基礎(chǔ)知識、基本能力和學習興趣、學習方法的培養(yǎng)，注重學生綜合素質(zhì)的提高。
在教學中，我不斷的進行教學反思，盡可能的讓教學反思貫穿于我的教學過程之中，每次上完課后，我都盡量寫出教學反思點，然后在交流的基礎(chǔ)上整理出自己的反思文章。
比如：我在教學三年級下冊31頁第7題時，發(fā)現(xiàn)學生只單純的掌握一種判斷積的方法還不行，于是，我經(jīng)過引導，對學生適時進行了解決問題策略的培養(yǎng)，并整理出反思文章《不要小看一道判斷題》。
再比如：我在培養(yǎng)學生認真書寫的習慣時，發(fā)現(xiàn)一些程度好的學生被“寵”壞了，他們不愿意為了書寫工整而“費勁”，于是，我改變了批評教育的方式，最終讓這部分學生接受批評，在這個過程中，我同時進行了教學反思，并整理出反思文章《當懲戒遭遇阻力時》。
在教科研方面，我積極探索我校國家級實驗課題“教學反思和教師專業(yè)成長”課題實驗，通過認真學習，在王校長的指導下，我寫出了該課題的實施方案。教學反思是一個不斷學習課改理念、實踐課改理念的過程，教學反思是一個不斷發(fā)現(xiàn)教學中的問題、不斷尋求教學問題的策略、不斷改進教學、不斷提高教學質(zhì)量的過程?；诖?，我在方案中，將教學反思定為四步：(1)讀書和學習;(2)教學中的思考;(3)同伴交流;(4)寫教學反思文章。只有將教學反思成為一個動態(tài)的、滾動發(fā)展的過程，寫教學反思文章才不會成為教學反思的終止。
為了探索教學反思對課堂教學的影響，我設(shè)計了《聚源路小學“基于反思基礎(chǔ)上的教學研討課”活動實施方案》，在方案中，我提出了三個設(shè)想，以此來推動教學反思對教師專業(yè)成長的促進作用。(1)課題來自于問題，問題來自于反思?；顒忧埃杏懶〗M每位教師對已有教學經(jīng)驗進行反思，整理出自己課堂教學中存在的問題，在組內(nèi)交流中整理出本組研究的共性問題，圍繞組內(nèi)共性問題確定本次研討活動的主題，并確定所上研討課的課題。(2)一人講課，共同上課。每個人都要圍繞本組研究主題設(shè)計教案，每個人都要進行課前、課中和課后反思。(3)解決老問題，產(chǎn)生新問題。各教研組以本次研討課活動為起點，在本次研討中取得研究成果的基礎(chǔ)上，尋求新的研究問題，通過不斷的教學反思和不斷的開展教學研討活動，開創(chuàng)我校校本科研的新局面。
在數(shù)學教研方面，作為區(qū)小學數(shù)學學科的兼職教研員，我和潘老師一起，積極開展了“研讀課標、讀懂教材”系列教研活動和東區(qū)數(shù)學教師基本功評比活動。為了貫徹鄭州市教育局和東區(qū)教研室關(guān)于“研讀課標”的總體要求，我們從東區(qū)學校實際出發(fā)，制定切實可行的“研讀課標、讀懂教材”系列教研活動方案，通過人人參與、校際聯(lián)動等方式，引領(lǐng)數(shù)學教師在深入理解課標精神的基礎(chǔ)上，全面把握教材內(nèi)涵，提高數(shù)學學科能力。另外，我們結(jié)合區(qū)青年教師課堂教學達標評優(yōu)活動，引領(lǐng)青年教師開展數(shù)學基本功訓練，通過開展全區(qū)范圍內(nèi)的選拔評比，推薦出優(yōu)秀人選，并在鄭州市基本功評比中獲得一名鄭州市一等獎和一名鄭州市三等獎的好成績。
學校全員育人工作總結(jié)篇二十
小學生的數(shù)學工作主要是教學生基礎(chǔ)的數(shù)學，為以后學習更多的數(shù)學知識做準備。身為數(shù)學教師，我需要為學生的數(shù)學成績努力和負責，這樣才能更好的提高學生的數(shù)學成績。為了讓我能夠更好的開展以后的工作，我制定了如下工作總結(jié)：
首先，從思想政治方面，一個學期以來，我能堅持讀書看報，關(guān)心國家大事，按時參加政治學習，不斷提高自己的思想覺悟，特別是把鄧小平理論和“三個代表”的重要思想落實在自己的行動上和工作中，認真進行保持共產(chǎn)黨員。
先進性教育。
活動。我特別注重加強自己的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，工作中處處以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，愛校如家，用自己的一顆愛心去感染每一位學生，以自己的精湛的教學藝術(shù)去吸引每一位學生。
其次，從個人教學方面，一個學期以來，我能夠認真完成學校規(guī)定的備課、授課、輔導、批改作業(yè)、學生成績評價等教學任務(wù)和教學工作量，我不斷的在教學中進行探索和實踐，不斷的提高自己的組織教學能力，豐富自己的教學經(jīng)驗，盡可能的根據(jù)學生特點因材施教，注重對學生基礎(chǔ)知識、基本能力和學習興趣、學習方法的培養(yǎng)，注重學生綜合素質(zhì)的提高。
在教學中，我不斷的進行教學反思，盡可能的讓教學反思貫穿于我的教學過程之中，每次上完課后，我都盡量寫出教學反思點，然后在交流的基礎(chǔ)上整理出自己的反思文章。
比如：我在教學三年級下冊31頁第7題時，發(fā)現(xiàn)學生只單純的掌握一種判斷積的方法還不行，于是，我經(jīng)過引導，對學生適時進行了解決問題策略的培養(yǎng)，并整理出反思文章《不要小看一道判斷題》。
再比如：我在培養(yǎng)學生認真書寫的習慣時，發(fā)現(xiàn)一些程度好的學生被“寵”壞了，他們不愿意為了書寫工整而“費勁”，于是，我改變了批評教育的方式，最終讓這部分學生接受批評，在這個過程中，我同時進行了教學反思，并整理出反思文章《當懲戒遭遇阻力時》。
在教科研方面，我積極探索我校國家級實驗課題“教學反思和教師專業(yè)成長”課題實驗，通過認真學習，在王校長的指導下，我寫出了該課題的實施方案。教學反思是一個不斷學習課改理念、實踐課改理念的過程，教學反思是一個不斷發(fā)現(xiàn)教學中的問題、不斷尋求教學問題的策略、不斷改進教學、不斷提高教學質(zhì)量的過程?；诖?，我在方案中，將教學反思定為四步：(1)讀書和學習;(2)教學中的思考;(3)同伴交流;(4)寫教學反思文章。只有將教學反思成為一個動態(tài)的、滾動發(fā)展的過程，寫教學反思文章才不會成為教學反思的終止。
為了探索教學反思對課堂教學的影響，我設(shè)計了《聚源路小學“基于反思基礎(chǔ)上的教學研討課”活動實施方案》，在方案中，我提出了三個設(shè)想，以此來推動教學反思對教師專業(yè)成長的促進作用。(1)課題來自于問題，問題來自于反思?；顒忧埃杏懶〗M每位教師對已有教學經(jīng)驗進行反思，整理出自己課堂教學中存在的問題，在組內(nèi)交流中整理出本組研究的共性問題，圍繞組內(nèi)共性問題確定本次研討活動的主題，并確定所上研討課的課題。(2)一人講課，共同上課。每個人都要圍繞本組研究主題設(shè)計。
教案。
每個人都要進行課前、課中和課后反思。(3)解決老問題產(chǎn)生新問題。各教研組以本次研討課活動為起點在本次研討中取得研究成果的基礎(chǔ)上尋求新的研究問題通過不斷的教學反思和不斷的開展教學研討活動開創(chuàng)我校校本科研的新局面。
在數(shù)學教研方面，作為區(qū)小學數(shù)學學科的兼職教研員，我和潘老師一起，積極開展了“研讀課標、讀懂教材”系列教研活動和東區(qū)數(shù)學教師基本功評比活動。為了貫徹鄭州市教育局和東區(qū)教研室關(guān)于“研讀課標”的總體要求，我們從東區(qū)學校實際出發(fā)，制定切實可行的“研讀課標、讀懂教材”系列教研。
活動方案。
通過人人參與、校際聯(lián)動等方式引領(lǐng)數(shù)學教師在深入理解課標精神的基礎(chǔ)上全面把握教材內(nèi)涵提高數(shù)學學科能力。另外我們結(jié)合區(qū)青年教師課堂教學達標評優(yōu)活動引領(lǐng)青年教師開展數(shù)學基本功訓練通過開展全區(qū)范圍內(nèi)的選拔評比推薦出優(yōu)秀人選并在鄭州市基本功評比中獲得一名鄭州市一等獎和一名鄭州市三等獎的好成績。
本學期我擔任一年級數(shù)學教學工作。認真學習，深入研究教學方法。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的教學工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促進教育工作更上一層樓。經(jīng)過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課。
認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯(lián)系學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。通過活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和社會實踐能力?？梢?，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。
要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、博采眾長，提高教學水平。
欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向同事學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能與各位老師共同參研教學工作，力爭取得更好成績。
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