總結(jié)是我們思維的延伸和復(fù)習(xí)的一種形式，讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。寫總結(jié)時要避免主觀性和片面性的評價，要以客觀事實和真實體驗為依據(jù)。以下是小編為大家收集的一些養(yǎng)生經(jīng)驗，希望對大家有所啟發(fā)。
老師賞賜的煩惱篇一
那天下午，我就把妹妹帶到我家去“上課”，我也成了一位小老師。
我決定先讓她從最簡單的開始學(xué)起。于是，我在紙上寫了三個數(shù)字：1、2、3，然后教她?？墒沁€沒有等我開口說話，她就說：“我會！我會！不就是1、2、3嗎？我媽媽早就教會我了?！边呎f還把筆搶過去要寫給我看。寫完后，自豪的向我喊：“看我寫得棒不棒！”我拿過紙一看，天哪，寫的根本就不像1、2、3??！1寫得像小雨點；2寫得像地里的泥鰍，還彎彎曲曲的；3就寫得更不像話了，簡直就是人在睡覺呀！
再看一看妹妹的寫字姿勢。老師經(jīng)常提醒我們，寫字的`時候要做到三個“一”的標(biāo)準(zhǔn)――眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。可是在妹妹的身上，哪里還能看得到三個“一”！看看她，臉都快貼到本子上了，整個人趴在桌子上。這樣下去，非得近視眼不可?？墒俏姨嵝蚜怂枚啻瘟?，她就是不聽，還時不時地對我說：“我在學(xué)習(xí)的時候你干什么老是跟我說話，你還想不想讓我好好學(xué)習(xí)了？”唉！真拿她沒辦法！
然后，我又教她寫自己的名字。快看看她寫的名字吧，都快要相距十萬八千里了，還寫得歪七扭八的。而我卻只能在一旁干著急。
妹妹太難教了，我實在是不想再教她了。但是她又總是纏著我不放，如果我說我不想教，她還會跑去向大人告狀。
老師賞賜的煩惱篇二
她，每天都和藹可親，總是滿面春風(fēng)地向我們微笑。她，就是我們的班主任——伏老師。
或許，老師們的世界里，腦袋里面裝的全是調(diào)皮搗蛋的我們，和滿堆成山的作業(yè)。這樣一看，老師的壓力可比我們大多了。
有的成績一般的同學(xué)總是埋怨：“伏老師真是的，天天作業(yè)布置那么多，累死了?！?/p>
然而，有人只想放假，不想上學(xué)?？墒俏乙廊粺釔凵蠈W(xué)。上學(xué)，是為了我們將來的理想奮斗，讓我們理解學(xué)習(xí)的重要性。
所以，不要讓老師再為我們而發(fā)愁，不要讓她再為紀(jì)律而煩惱。大家一齊共同努力，加油向前沖吧！
老師賞賜的煩惱篇三
我在學(xué)校里有很多煩惱，接下來重點介紹老師的“罪過”，對我?guī)淼臒腊桑?/p>
煩惱一：嚴(yán)厲。
我們的英語老師-----楊老師可真的是一只“橫行霸道”的母老虎。上課前十分鐘，誰做宇英語無關(guān)的事，誰就得被“橫行暴打”。我和一些同學(xué)在上課前不遵從老師的“圣旨”像只兔子似的滿教室亂跑，恰好老師面帶“蒙娜麗莎式”的微笑“大駕光臨”，看到了這精彩的表演，立刻賞了我和那幫同學(xué)一場“唾沫浴”。
煩惱二：占課。
數(shù)學(xué)課下課后，我們?nèi)枷矚庋笱蟮模驗橄乱还?jié)是我們?nèi)嗥诖男畔⒄n，我們?nèi)嘞褚蝗郝槿杆频谋膩硖ァＩ险n鈴響了，我們?nèi)喽細(xì)g迎馬老師的光臨。誰知駱老師進(jìn)來說：“今天馬老師今天不在，我來代課，請把書本翻到133頁?！蔽覀?nèi)喔遗桓已浴?/p>
煩惱三：拖堂。
語文課的下課鈴i響了，我一下子跳了起來。姚老師使出“獅吼功”把獲得自由，爬上岸的我，一下子吼了回去。我們百般無奈，只聽見姚老師有滔滔不絕地講課，唾沫橫飛，像一顆顆炸彈，投擲在我們的“救命木船”上，我們真是氣??！
我的煩惱太多了，誰能幫我解決我就請誰客。
老師賞賜的煩惱篇四
我們每個人都有很多煩惱，當(dāng)然，我們的張老師，也有很多煩惱。
可見，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略不是一件容易的事，您認(rèn)為怎樣才能幫助學(xué)生掌握適合自己的、有效的學(xué)習(xí)策略？您在教授學(xué)習(xí)策略時有什么高招這些都是老師們整天在想的問題。
張老師的煩惱可真多呀，我們一定要好好學(xué)習(xí)，幫老師消除這些煩惱。
老師賞賜的煩惱篇五
最近,就快看完《繁星春水》了，自己對這本書挺喜歡，對文字對作者都有著很敬佩的感覺。特別是詩中那種獨(dú)特的感覺。
在開學(xué)初，徐老師讓我們?nèi)タ幢哪棠虒懙摹斗毙谴核贰Ｔ诳粗白约阂猜牭竭^冰心奶奶的一些書，其中這本就是很有名的。
剛剛拿到書是在小學(xué)的時候。那是媽媽給我買的。當(dāng)時自己翻了幾下，一見全都是簡短的詩歌，就沒有去仔細(xì)讀它，可能只是看了一兩頁吧。自己以前不喜歡看詩歌的，但是因為老師的要求，就再一次拿起了這本《繁星春水》來讀。
我翻到了下一頁，一切是那么陌生，自己大概從來沒有看過這些吧。如果我沒有翻開，自己會覺得遺憾嗎？我又馬上寫下了感受，怕自己的感覺會消失。好有哲理的，這么短的文字中竟然有著大哲理？自己竟然發(fā)現(xiàn)了？真的是很神奇！看了這幾段，好像有一鼓巨大的能量流入我的腦子里，寫出來的文章被施過魔法，寫得很美，我都不敢相信了。冰心奶奶的能量全都融在了詩歌里嗎？會是她傳授給我的吧！那一定是真的，謝謝冰心奶奶，在讀您的詩歌時，自己學(xué)到了怎么寫好文章，怎么融入真情實感，怎樣從中悟出真理。沒有想到，讀《繁星春水》會有這么大的收獲。當(dāng)然自己還要謝謝媽媽，這一切也是媽媽給我買來的，是媽媽給我的一種賞賜呢！
現(xiàn)在，自己很喜歡寫積累，總覺得看《繁星春水》，寫感受是一件很悠閑自在的事。每天寫一些自己的評價，又可以當(dāng)作是每天練習(xí)寫作，真的是很好的。以前，自己寫積累都是應(yīng)付著的，而且還是在小學(xué)?，F(xiàn)在上初中，時間少了，卻還是有空看書寫積累，真的是時間是夠的，只是看自己會不會利用起來，我現(xiàn)在也想寫出有冰心奶奶那樣優(yōu)美的文字，但又不太擅長，不過自己可以慢慢學(xué)習(xí)，慢慢練，總有一天，我相信，我能像冰心奶奶那樣，寫出吸引人的文章。
《繁星春水》的賞賜，是如此的寶貴，謝謝現(xiàn)實中的媽媽送給我這本書，謝謝書中的冰心老師教給我知識。
老師賞賜的煩惱篇六
春秋時期，古代曾有“春秋五霸”之說，五霸的一般說法，是齊桓公、晉文公、秦穆公、宋襄公、楚莊王。他們?yōu)榱藸帣?quán)奪利發(fā)起戰(zhàn)爭，給百姓帶來極大的痛苦，戰(zhàn)火紛飛，民不聊生......
黎明破曉，一縷劍光劃破樹林的靜寂，劍鋒上的血液還未凝固，似乎還有余溫。整個樹林充滿血腥味，馬蹄聲震耳欲聾，七八個人迅速穿過樹林，日中馬蹄聲漸漸弱下去，直到消失。
離開衛(wèi)國?！榜{，駕”重耳憤怒的叫著并揮動著馬鞭?！斑@衛(wèi)公太不仗義了，先先我父親還救過他呢，怎么我們想住幾天都不嗎，還將我們拒之門外?！敝囟鷼鈶嵉恼f?！肮?，我們是逃難的，想必衛(wèi)文公也是怕我們連累他?！敝囟鷦e過臉去，不再理會他。
接連過了幾日經(jīng)過五鹿，來到一個小村莊。正好經(jīng)過田間，一個老人在田間耕地?！袄闲?，可否給我們些吃的'，我們從外地來，接連幾日睡草地，幾天沒吃到熱飯了?！敝囟f道。“小伙子，糧食沒有，有土吃?！闭f罷，捧起一堆土，送到重耳面前?！笆裁矗憔谷蛔屛覀兂酝?，太過分了，我們已經(jīng)餓了幾天了，你怎么還這般戲弄我們?！敝囟f道。老者卻滿臉認(rèn)真沒有半分戲弄他們的意思。重耳想想自己這一路受到的屈辱，一路風(fēng)餐露宿，吃盡平生未吃過的苦頭，自己從小就錦衣玉食，怎能忍受這般侮辱。重耳甩起鞭子就要抽老者。重耳連忙阻止重耳說：“公子，這是上天賞賜的土地啊，民以食為天，食以土為生。這老者不像是戲弄咱，他是在告訴我們以名為本，以食為天啊。這是好兆頭啊，預(yù)示著你以后能成大器呀。”重耳聽后頓時明白，連忙跪下感謝并道歉?！靶』镒?，我看你氣度不凡，有君子氣質(zhì)，但脾氣不好，耐不住性子正所謂，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。”說完老人就轉(zhuǎn)身離開了。
重耳把這塊土放在自己的貼身包袱里，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，誰曾想這塊普通的“土”成就了以后的重耳。
老師賞賜的煩惱篇七
在大多數(shù)人的眼中，老師是輕松的，可是老師也有他的煩惱呀！
一、老師每天都要給我們講課，所以必須要提前準(zhǔn)備今天課程、教案。上課時還要解決我們沒聽懂的字、詞、句、意等，讓我們?nèi)悸牰犆靼住?/p>
二、每天放學(xué)后，同學(xué)們都高興地背著書包回去了?？衫蠋焸冇珠_始為我們判作業(yè)，批改試卷。
三、老師辦完一切后，還要為學(xué)校做事，下課后還要上樓開會，拿檔案，有時還要講公開課，很忙碌。
四、為了我們的作業(yè)老師也操了不少的心，字跡要工整，正確率要高?？捎械耐瑢W(xué)就是不聽讓老師很煩惱。
在這里我想對所有的老師說：“老師您為了我們，您辛苦了。”
老師賞賜的煩惱篇八
當(dāng)老師，有高興的時候，也有煩惱的時候。每當(dāng)看到同學(xué)們那優(yōu)異的成績時，老師高興；每當(dāng)看到個別同學(xué)跟不上集體的步伐時，老師為之著急、煩惱。
今天，我也當(dāng)了一回老師，我深深的感受到了老師的煩惱。下午，我像往常一樣上初一數(shù)學(xué)預(yù)科，老師選我為班長，主要負(fù)責(zé)檢查同學(xué)們作業(yè)完成情況。老師說：“作業(yè)一定要檢查的嚴(yán)一些，只要不合格，返回重寫”。我們班上有一個男孩叫xxx，他天天不肯交作業(yè)，就是交也只是寫一兩個字。今天又是如此，我把他的作業(yè)交給了老師，老師竟然提出讓我給他補(bǔ)課。不補(bǔ)不知道，一補(bǔ)卻讓我嚇一跳。
xxx，可以說他就是在這里混日子，上課不認(rèn)真聽，作業(yè)不會做，老師今天剛講過的他都不會。哎！前面的就先不說了，只能先從有理數(shù)加法補(bǔ)起。我先給他說了幾個數(shù)并讓他把這些數(shù)的相反數(shù)說出來；我先說了一個5，誰知他張口來便把我給嚇到了，他竟說5的相反數(shù)是1/5。天哪！他連最基本的相反數(shù)都不會，接下來可怎么補(bǔ)呀？沒辦法只有一點一點得先給他講相反數(shù)了。我先給他畫了一條數(shù)軸，把數(shù)表示在上面并標(biāo)出相對應(yīng)的數(shù)，讓他仔細(xì)觀察這兩個數(shù)有什么不同，我告訴他“兩個數(shù)如果只有符號不同，那么這兩個數(shù)就互為相反數(shù)?！焙貌蝗菀踪M(fèi)了九牛二虎之力把相反數(shù)給他講會了。該獎有理數(shù)加法了，我分別給他講了同號該怎么做，異號該怎么做。然后給他出了四道題讓他做，可是他仍然錯了，看來這些題只能靠他自己的理解了。私底下老師告訴我，他連三年級的題都不會做，像他這樣上初一可怎么辦呀！給他補(bǔ)回課，我真的無法用語言形容了。
補(bǔ)完課之后，我走在回家的路上，我思緒萬千，腦海里浮現(xiàn)出了李老師和司老師在給同學(xué)補(bǔ)課的時候，那種耐心和細(xì)心，我不禁羞愧起來，我還不夠耐心，不夠細(xì)心。
這也許就是老師的煩惱，世界上哪位老師不盼望著自己的學(xué)生是最好的呢？
老師賞賜的煩惱篇九
今天中午老師不在。輪到主管的我便拿著作業(yè)跑上了講臺，可我這“小老師”的威力不夠，一站上講臺，同學(xué)們依然自管自地講話。無奈，我只好擺起老師的架子，拿起一支粉筆，手叉腰一站，喊道：“安靜！全都給我到自己的位子上去！”這句話果然有用，吵鬧的教室一下子安靜了許多。我就開始做作業(yè)了。
可好景不長，我只做了5分鐘，教室里就開始有小雜音了。顧韞昊跑了上來，問到：“我可不可以去給小金魚喂食？它們已經(jīng)兩天沒吃了！”看在小金魚的面子上，我同意了他1分鐘。但煩人的事情接連不斷，顧韞昊剛走，陸燁又上來了。他一會兒問我《一課一練》做哪頁，一會兒又問我拓展交不交，沒辦法當(dāng)”小老師“的我只好一一回答。但煩人的事還不止這些，蔣一舟和同桌趙思捷又鬧矛盾了，他們可是班上有名的冤家，一會兒蔣一舟舉手說趙思捷怎么怎么不好，一會兒趙思捷說蔣一舟怎么怎么，我好不容易勸解了他們，可沒過去一會兒，他們又吵了起來。實在不耐煩的我說：”你們真的好煩！“話音剛落，一句石破驚天般的話將我震住了：”你也很煩啊！“我連忙尋找說話的人，原來是她——鄭可嘉。頓時，我怒氣沖天，心想：我為了管好班級，忍住了自己的情緒，耐心地回答同學(xué)的問題，可到頭來卻被他們“罵”了一頓，我…不一會兒，我冷靜下來一想，自己真的做得不好。自己拼命讓同學(xué)們安靜做作業(yè)，卻沒想到自己的話音打擾了他們。
雖然，鄭可嘉說的那句話微不足道，但對我來說卻十分重要，是她讓我察覺到了自己的不足，是她讓我意識到了自己的錯誤，我一定要改正，爭取做一名優(yōu)秀的“小老師”。
老師賞賜的煩惱篇十
當(dāng)老師是我自開始上學(xué)以來最大的理想，盡管我親眼看到老師有多么的辛苦，但是我還是想聽到我的學(xué)生親切的叫我一聲：老師。機(jī)會來了，今年的暑假，弟弟要為上一年級做好充足的準(zhǔn)備，所以，媽媽讓我把我以前考到的題目告訴弟弟并教會他，我決定以上課的方式來教會他。
第一節(jié)課開始了。弟弟最感興趣的是數(shù)學(xué)，所以就從數(shù)學(xué)入手。我先教他做20以內(nèi)的加減法，我本以為很容易，哪知道弟弟這么沒耐心，剛開始倒覺得挺新鮮的，過了一會兒就不想聽了?？磥淼貌扇∫稽c措施了，我想好了三個計劃。
a計劃：我先叫他坐到座位上，說：“你坐好，如果你表現(xiàn)的好，我就可以給你一個小禮物，怎么樣，好不好?。俊钡艿軉枺骸笆鞘裁窗?？”我說：“不告訴你，得到了你就知道了?！钡艿艿暮闷嫘南雭砗軓?qiáng)，所以，他禁不住誘惑終于答應(yīng)了。他很聰明，很快就學(xué)會了20以內(nèi)的加法，我決定給他一個小禮物：一塊橡皮和兩只鉛筆。當(dāng)他看到禮物時，說：“啊，怎么是文具，又不是糖不喜歡?！庇谑撬珠_始不聽了。
a計劃失敗，實行b計劃。
b計劃：我又把他拉到座位上，說：“你只要認(rèn)真聽講，我們上十分鐘課，玩十分鐘，怎么樣？”弟弟答應(yīng)了。我又成功的讓弟弟學(xué)會了20以內(nèi)的減法。我表揚(yáng)弟弟，他高興的說：“能玩游戲了嗎？”我突然想起游戲還沒想好，結(jié)果弟弟生氣的說我說話不算數(shù)。
最后，a、b計劃都已失敗告終，通過此事，我發(fā)現(xiàn)老師很辛苦，以后一定要更加尊重老師才行。
老師賞賜的煩惱篇十一
貓咪咪小姐和狗汪汪先生都堅決不肯再做七只小雞的老師，乖狐貍正在發(fā)愁，豬笨笨卻樂呵呵地來了。
“乖狐貍，你看我行不行？”豬笨笨羞答答地問。
“什么行不行？”
“我來做小雞們的老師?！?/p>
“你？”乖狐貍笑起來，“豬笨笨哪豬笨笨，你來做小雞們的老師，只會把他們越教越笨?！?/p>
豬笨笨卻不生氣：“你讓我試試嘛?！?/p>
“你會什么呢？”
豬笨笨老老實實地回答：“我會玩兒?！?/p>
“好吧，你就教他們玩兒吧！”乖狐貍答應(yīng)了，七個小淘氣已經(jīng)使他傷透了腦筋。
豬笨笨來給小雞們上課了。
他笑呵呵地來到小雞們中間，不等小雞們向他問好，他便像唱歌一樣向小雞們問好：“多！來！咪！發(fā)！梭！啦！西！你們好！”
小雞們乖乖地站成一排，安安靜靜地看著他，從來沒有這樣安靜過。
豬笨笨說：“今天，我釆教你們玩兒?！?/p>
小雞們樂了：“我們就愛玩兒！我們就愛玩兒！”
“好，現(xiàn)在我們開始上課?！必i笨笨笑瞇瞇地對小雞們說，“上課的時候，你們不能隨便講話。今天，我們把音樂課、體育課、繪畫課合在一塊兒上?！?/p>
多新鮮！音樂課、體育課、繪畫課能合在一塊兒上！因為豬笨笨要求上課的時候不能隨便講話，所以小雞們沒有唧唧，也沒有喳喳。
豬笨笨在地上鋪了一張很大很大的白紙，讓小雞們的腳都蘸上綠色的顏料，然后教他們一邊唱，一邊在白紙上跳。
“咪多咪多咪發(fā)梭！啦來啦來啦西多！”
唱夠了，跳夠了，豬笨笨告訴小雞們下課了。
豬笨笨把地上那印滿小雞們綠色足跡的紙貼在墻上：“瞧，你們畫了一幅多么美麗的圖畫！”
這堂課上得開心極了。
這時，乖狐貍來問豬笨笨，小雞們上課時的表現(xiàn)好不好。豬笨笨夸他們是最聰明、最可愛的學(xué)生。
乖狐貍又問小雞們?yōu)槭裁丛敢庾屫i笨笨做他們的老師。
小雞們又唧唧喳喳、喳喳唧唧地嚷開了：
“因為豬笨笨會教我們玩兒。”
“因為豬笨笨對我們很和氣?！?/p>
“因為我們喜歡豬笨笨?！?/p>
老師賞賜的煩惱篇十二
經(jīng)過三天三夜的刻苦鉆研，斑點兔研發(fā)出一種讓句子變得具體而生動的方法。于是，斑點兔決定自己也當(dāng)一回老師，給哈哈熊上一節(jié)句子訓(xùn)練課。
這天放學(xué)后，斑點兔特意約哈哈熊到家中，把一塊小黑板往客廳的墻上一掛，煞有介事地當(dāng)起了老師。
看斑點兔那一本正經(jīng)的樣子，哈哈熊忍住笑，很配合地當(dāng)起了學(xué)生。
“老師，您今天要給我們講什么呀？”哈哈熊站起來有禮貌地問。
“這位同學(xué)請先坐下，我這就給大家講課?！卑唿c兔說著，轉(zhuǎn)身在小黑板上寫下了一個句子：“爸爸嚇唬我這里有老虎?！?/p>
“這個句子具體嗎？”斑點兔問。
“不具體?！惫軗u搖頭。
“這個句子生動嗎？”斑點兔又問。
“不生動?！惫軘[擺手。
“下面我就讓這個句子變得又具體又生動。請同學(xué)們看小黑板，見證奇跡的時刻到了。”斑點兔說著，轉(zhuǎn)身在小黑板上寫了起來。
哈哈熊點點頭，專心地看著小黑板，并隨著斑點兔的書寫，輕輕讀道：“爸爸嚇唬我：‘別鬧，這兒可有老虎！”讀完，哈哈熊不禁拍手叫好。
“這叫語言描寫法。運(yùn)用語言描寫法，可以把一些敘述句變得又具體又生動。”掌聲中，斑點兔又得意地作了說明。
為了檢查哈哈熊的學(xué)習(xí)情況，斑點兔“老師”還特意出了兩道練習(xí)題：
1.老師告誡同學(xué)們?nèi)绻瓴怀勺鳂I(yè)就叫家長。
2.阿姨哄小妹妹說再哭眼睛就會變瞎了。
小朋友，你學(xué)會“語言描寫法”了嗎？請你和哈哈熊一起做一做上面的練習(xí)吧。
參考答案。
1.老師告誡同學(xué)們：“如果誰沒完成作業(yè)，那我就叫誰的家長來。”
2.阿姨哄小妹妹：“快別哭了，再哭呀，你會變成小瞎子的?！?/p>
老師賞賜的煩惱篇十三
說起來我當(dāng)老師，可不是一天兩天的事情了，我可不是說大話，不信你問問我媽媽。
我比妹妹大將近六歲，自從她出生，我就即當(dāng)她的姐姐，又當(dāng)她的老師。媽媽說我小時候，沒有妹妹說話早，也沒妹妹會唱的兒歌多，我說：“喂喂，你有沒有搞錯，她會這么多還不是我教的，我要是有個姐姐教，肯定比她會的更多?！眿寢屜肓讼胗兴盐虻卣f：“還真是！”
但今天是她求著我：“姐姐，姐姐，讀拼音去?！彼襾淼讲蛷d里貼著拼音掛圖的地方，讓我給她讀拼音。好吧，姐姐就是你的老師了。
我就拿著一根白色的小棍子，指著問她：“這個讀什么？”她讀：“a--"我說：“很好，那這個呢？”她說：“西瓜，——?！蔽覍λ斐隽舜竽粗刚f：“你真棒！”她也伸出大拇指跳著說：“耶！你真棒！”我又指著“o”問她：“這個呢？”她笑嘻嘻地說：“零?！蔽艺f：“妹妹呀，這是語文課，是學(xué)拼音。”她還是說“零”。我說：“公雞怎么叫？公雞打鳴喔——喔——喔?！彼哺x。
我正得意今天我的學(xué)生這么聽話，突然，她就不聽我的了，學(xué)著我把小紅旗倒著拿，也用掛著紅旗的小棍子，指著字母念著，有念對的，有念錯的。一會兒，她又東張西望。
我的學(xué)生，你不專心聽講？看我的，我來個金雞獨(dú)立，再跳上一段舞，問妹妹：“這個念啥？”她又聽我教她了。她一走神，我再來個小兔跳跳，轉(zhuǎn)個圓圈，她又開始做我的學(xué)生了。
坐在旁邊的媽媽說：“這老師，有意思。”我就給媽媽說了，做老師可以用任何方法教學(xué)生，你沒看《窗外的小豆豆》嗎？那“巴學(xué)園”里的課，可以從自己喜歡的課開始，可以在下午去散步，可以在大禮堂里的地板上涂畫，還可以去地里跟農(nóng)民伯伯學(xué)種地，多有意思呀！
媽媽高興的不得了，趕緊喊我爸爸：“快點拿相機(jī)，給孩子們拍下來?！卑职帜贸鱿鄼C(jī)，“啪、啪、啪！”給我們拍了照。
耶！今天我來當(dāng)小老師，非常高興！
老師賞賜的煩惱篇十四
今年，我快八歲了！我媽從我出生就教了我很多。
我三歲的時候，媽媽教我用筆寫字，背古詩。我還記得毛澤東的《沁園春雪》。生活中，媽媽教我穿衣、刷牙、洗臉、拿筷子.
今天想給媽媽當(dāng)老師，因為媽媽一直羨慕我彈鋼琴，讓我教她彈鋼琴。看著媽媽渴望的眼神，我說：“媽媽，我教你彈鋼琴！”“好！”母親欣然同意。首先我告訴我媽，琴鍵上的高音和低音在哪里；然后告訴媽媽手指的位置：左手do/xi/la/so/fa/右手do/ruai/mi/fa/so；然后教媽媽練摸鍵。就像鋼琴老師教我的那樣，我告訴媽媽：手腕不能動，坐直，腰不要弓，站起來像手里的雞蛋，不要趴著。
我媽學(xué)習(xí)很努力，練了半個小時左右的指法，看起來不錯。然后我開始教她彈簡單的曲子《天空之城》。面對比分，我媽被蒙住了眼睛，明顯是在打若艾，她也是這么打的。沒辦法。我要反復(fù)教幾次。我媽最后會放不連貫的音樂。我媽媽太高興了，她把我累壞了。
唉，老師，真糟糕！
這也讓我明白了一個道理：做一件事，要想成功，就要努力，付出才能成功！
老師賞賜的煩惱篇十五
假如我是老師，我會每天都微笑著去面對我的學(xué)生。我要讓每一個學(xué)生感受到我像陽光一樣的心情。
假如我是老師，我要把教室布置成一個充滿綠色的神奇小屋，到處都是綠色的植物，這里的空氣將是最新鮮的。我還要在教室前面的角落里建立一個“抽獎小屋”，讓表現(xiàn)好的學(xué)生能有機(jī)會獲得獎勵，更讓我們的生活充滿神秘。
假如我是老師，我會把語文課變成討論會。先通過電子書與資料站，讓學(xué)生們都能自由閱讀，再讓他們展開討論，提出每個人自己的閱讀見解。讓孩子們能根據(jù)自己的想法做筆記，不用固定的答案要求他們記憶。我要讓像沙漠一般的語文課變成生命的綠洲。
假如我是老師，我會把數(shù)學(xué)課變成競賽場。我要讓學(xué)生們分成若干小組，運(yùn)用所學(xué)的知識去解決問題，而不是用大量的題目進(jìn)行機(jī)械的練習(xí)。哪一組解決問題又快又好就可以加分，獲得優(yōu)勝的小組就可以到“抽獎小屋”抽取意外的驚喜。
假如我是老師，我還要把英語課變成交流會。學(xué)生們將用學(xué)過的單詞來進(jìn)行交流，還可以在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行更多的活動。不需要死記硬背，這多有意義啊！
假如我是老師，我會在班級里設(shè)一個“知心信箱”，讓孩子們把自己的煩惱與喜悅放進(jìn)去，我將成為他們的最知心的朋友。我絕對不會不分青紅皂白地責(zé)怪犯錯誤的學(xué)生，用更多的寬容去包容他們一時的疏忽、偶爾的調(diào)皮。
假如我是老師，我的微笑將是孩子們清晨的那第一縷陽光。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15910134.html】
