在學(xué)習(xí)過(guò)程中，總結(jié)是鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注重突出自己的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，同時(shí)也要坦誠(chéng)面對(duì)不足和問(wèn)題。下面是一些實(shí)用的建議，希望可以為大家提供一些思路。
聽周老師講座心得篇一
10月31日至11月1日，我有幸聆聽了省特級(jí)教師張志平等教師的專題精彩講座。這是我第一次認(rèn)識(shí)張志平教師，也是第一次聽他的講座，但卻使我受益匪淺，享用不盡。
張老師給我們的感覺(jué)既幽默風(fēng)趣又真誠(chéng)樸實(shí)，是一個(gè)極具智慧型的數(shù)學(xué)專家。此次講座讓我們開闊了視野，加深了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科及數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我們站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去了解我們所熱愛(ài)的數(shù)學(xué)教育。他那對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇硎?，潛心地思考，精辟的歸納，不得不讓人佩服數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)研究者的魅力。我突然頓悟：原來(lái)數(shù)學(xué)教學(xué)竟可以那么的神秘與美麗!她是一門富有強(qiáng)大生命力的、值得研究探討的學(xué)科，她是集聚藝術(shù)的。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我有了從未有過(guò)的自豪感。
面對(duì)以上問(wèn)題結(jié)合汪校長(zhǎng)的報(bào)告，我反思著自己的不足，尋找著自己應(yīng)該努力的方向。在今后的教學(xué)工作中我首先要樹立正確的數(shù)學(xué)觀、教學(xué)觀和教材觀，掌握鉆研教材的一般策略，做到真正整體把握教材。也將努力做到：
一、要持之以恒地多學(xué)習(xí)。
理論知識(shí)的匱乏，讓我的教學(xué)之路走得如此艱辛，卻收獲甚微。一句話：我太需要學(xué)習(xí)了!而且是馬上去學(xué)習(xí)，還要堅(jiān)持學(xué)習(xí)!!只有學(xué)習(xí)，才能讓我的精神世界變得豐滿。只有學(xué)習(xí)，才能更新我的教學(xué)理念;只有學(xué)習(xí)，才能引領(lǐng)我有效實(shí)踐。
二、對(duì)教材要系統(tǒng)思考、整體把握。
幫助學(xué)生建立一個(gè)融會(huì)貫通的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過(guò)數(shù)學(xué)教育引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)聯(lián)系看問(wèn)題的思維習(xí)慣，他們應(yīng)被鼓勵(lì)尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問(wèn)題。
三、要勤于反思。
美國(guó)學(xué)者波斯納提出：一個(gè)教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。一個(gè)人或許工作了二十年，如果沒(méi)有反思，也只是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的二十次重復(fù)?！敖潭谎袆t淺”，反思使人進(jìn)步!所以教師只有跳出教育看教育，才能不斷地超越自我。惟有不滿，才有創(chuàng)新;惟有耕耘，才有收獲。
聽周老師講座心得篇二
要回答這個(gè)問(wèn)題,我們首先要明確的是,學(xué)生,尤其是中小學(xué)生,他們既是未成年人,也是有獨(dú)立人格的人.有時(shí),我們把他們看作是什么都不懂的小孩子,反反復(fù)復(fù)地訓(xùn)導(dǎo)他們,時(shí)時(shí)處處管控他們,唯恐他們不思進(jìn)取,犯了錯(cuò)誤.此時(shí),我們往往忘記了他們也是有尊嚴(yán)、有隱私、有獨(dú)立意識(shí)的人.
有時(shí),我們又把他們看作是應(yīng)該和咱們成年人一樣有理性、有責(zé)任、穩(wěn)重成熟的大人,一旦他們神態(tài)舉止表現(xiàn)出孩子氣息,就會(huì)怒不可遏,嚴(yán)加管束.殊不知,此時(shí)我們又忘記了他們是成長(zhǎng)中的孩子,他們一定要經(jīng)歷幼稚、膚淺、沖動(dòng)、宣泄這樣一個(gè)感性化、情緒化的階段.所以,我這里所說(shuō)的學(xué)校和教師把學(xué)生當(dāng)人看,是指把學(xué)生看作成長(zhǎng)過(guò)程中的有獨(dú)立人格的人.這兒的關(guān)鍵詞有兩個(gè),即“成長(zhǎng)過(guò)程中”和“獨(dú)立人格”,它們必須緊緊結(jié)合在一起,不能拆開了看待學(xué)生.
學(xué)會(huì)讓學(xué)生參與相關(guān)事務(wù)的討論和決策。
看看現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際情況,說(shuō)學(xué)校和老師沒(méi)怎么把學(xué)生當(dāng)人,其實(shí)并不冤枉.請(qǐng)問(wèn),現(xiàn)在有多少學(xué)校針對(duì)學(xué)生制定的規(guī)章制度,哪一條是經(jīng)過(guò)學(xué)生討論同意的?比如穿校服這件事,都是強(qiáng)制學(xué)生統(tǒng)一穿著,誰(shuí)在乎學(xué)生的意見?學(xué)校會(huì)以為他們太小不懂事,或者認(rèn)為征求他們的意見就會(huì)遭到否決,因此根本就不讓學(xué)生參與這件事,這就是沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)人看.
前一段時(shí)間,我們十一學(xué)校師生微信圈里熱議起了要不要穿校服這件事.有老師寫了《學(xué)生為什么必須穿校服》一文廣為傳播,馬上就有學(xué)生寫了《服?不服!》的文章予以反駁,甚至還有學(xué)生寫了《學(xué)生為什么必須佩戴校長(zhǎng)像章》的文章進(jìn)行諷刺.當(dāng)然更多的學(xué)生卻是熱愛(ài)校服、主張穿校服的,他們是從學(xué)校的身份證明、品牌效應(yīng)、文化認(rèn)同等角度看待校服的.
經(jīng)過(guò)這樣一場(chǎng)討論,穿校服的同學(xué)增添了一份自豪,不穿的人就有了一絲羞愧.其實(shí),十一學(xué)校多年前就實(shí)現(xiàn)了學(xué)生校服款式、顏色、型號(hào)的多樣化,那也是學(xué)生不斷爭(zhēng)取、參與討論和設(shè)計(jì)的成果.有些老師可能覺(jué)得這個(gè)過(guò)程沒(méi)有多大必要,學(xué)生參與進(jìn)來(lái)弄出了反對(duì)意見,這有什么好呢?好處實(shí)在太大了!一是調(diào)動(dòng)了學(xué)生關(guān)注和參與公共事務(wù)討論、管理的意識(shí),這是作為未來(lái)公民必須具備的一種能力;二是引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)選擇、思考、判斷,而不是一味地聽從他人的安排;三是明確了一項(xiàng)規(guī)則包含的意義和精神,從而在執(zhí)行時(shí)才是發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同,而不是被迫.
學(xué)校和教師把學(xué)生當(dāng)人看待,就應(yīng)該這樣平等對(duì)話,特別是要聽取不同的聲音,尊重那些提出反對(duì)意見的同學(xué).在十一,我覺(jué)得這種風(fēng)氣正在慢慢形成.
分清學(xué)生在“私域”里的放松。
和在“公域”范圍的違紀(jì)。
在中小學(xué),有一種奇怪的現(xiàn)象卻被大多數(shù)人視作平常,那就是學(xué)校的規(guī)則完全不分公共領(lǐng)域和私人領(lǐng)域,不管學(xué)生違背的是私域規(guī)則還是公域規(guī)則,處罰起來(lái)一樣扣分、訓(xùn)導(dǎo)甚至處分.
比如自習(xí)遲到和不做清潔值日、上課玩手機(jī)和在網(wǎng)上匿名罵人、男女生走得太近和編造同學(xué)的謠言……這些行為產(chǎn)生的影響是有很大區(qū)別的.自習(xí)遲到影響的是自己的學(xué)業(yè),跟別人沒(méi)有多大關(guān)系,屬于對(duì)他人不構(gòu)成損害的違紀(jì).但如果是集體活動(dòng)遲到,那就要可能使同伴久久等候,影響的就是他人了,當(dāng)然就屬于公域范圍的違紀(jì)了.
對(duì)這些私域和公域區(qū)別如此明顯的行為,學(xué)校和教師處罰起來(lái)往往是重“私”而忽視“公”,這恰恰就是不把學(xué)生當(dāng)人看的典型表現(xiàn).校園里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的一些悲劇,往往是因?yàn)椤八接颉钡膯?wèn)題處理不當(dāng)而導(dǎo)致的.比如曾經(jīng)有老師沒(méi)收學(xué)生手機(jī),調(diào)查男女生關(guān)系,就導(dǎo)致學(xué)生毆打甚至刺死教師的悲劇發(fā)生.
尊重學(xué)生本真的特性,。
不要試圖短時(shí)間內(nèi)扭轉(zhuǎn)與改變學(xué)生。
看過(guò)有關(guān)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹和媒體報(bào)道,其中總有一條成績(jī),就是轉(zhuǎn)變了多少差生,改變了多少差班.且不說(shuō)“差”這個(gè)稱呼本身就有問(wèn)題,僅看所謂的“轉(zhuǎn)變”“改變”這樣的詞語(yǔ),就覺(jué)得相當(dāng)滑稽.如果一次談話、一個(gè)舉動(dòng)就能立即改變一個(gè)學(xué)生,這要么是教師撒謊,要么是學(xué)生學(xué)會(huì)演戲了.
我的一個(gè)學(xué)生,前不久中秋放假完了后回到學(xué)校,交來(lái)一篇隨筆《中秋之夜》.寫的是中秋放假后,爸爸媽媽到上海去了,留下我一人在家里.八月十五晚上,我到陽(yáng)臺(tái)上望著圓圓的明月,情不自禁思念遠(yuǎn)在外地的親人.想到平常父母如何如何關(guān)愛(ài)我,如何如何教育我,就越發(fā)覺(jué)得做父母的太不容易了,我應(yīng)該理解他們,尊重他們,幫助他們.我應(yīng)該承擔(dān)起一個(gè)男子漢的責(zé)任,分擔(dān)父母的辛勞和家庭的事務(wù).
我覺(jué)得這文章寫得很好,準(zhǔn)備向班上同學(xué)推薦,就把作者叫到我面前.我說(shuō)求證一下,這個(gè)事是不是真的呀?他就瞪著眼睛望著我,說(shuō):“你懷疑啊?”我說(shuō)我想求證一下,待會(huì)兒跟同學(xué)們推薦,免得同學(xué)們笑話啊.他說(shuō)那你就算了,這真是假的.他說(shuō),就一個(gè)是真的,我爸爸媽媽確實(shí)那天到上海去了,我一個(gè)人在家里,真高興啊,我玩了一通宵的游戲啊!
我聽了十分吃驚,問(wèn)他這個(gè)文章是怎么出來(lái)的?他說(shuō)別人不都是這么寫的嗎?特別是中秋之夜,爸爸媽媽不在家,我思念他們,那肯定就是這樣寫的.作為隨筆,我當(dāng)然可以把它視作小說(shuō),“我”是憑想象虛構(gòu)的.但在實(shí)際生活中,我們已經(jīng)見多了說(shuō)起來(lái)頭頭是道,做起來(lái)卻扭扭捏捏的學(xué)生干部.
學(xué)生為什么虛偽起來(lái)?為什么會(huì)做起兩面人?
這與教師急于“轉(zhuǎn)變”“改變”學(xué)生的意識(shí)緊密相關(guān).其實(shí),教師更多的是通過(guò)自身學(xué)術(shù)魅力、行為示范影響學(xué)生,而不是什么“嚴(yán)師出高徒”之類.學(xué)生的真正改變是通過(guò)生活的觸動(dòng)、自身的反思、修養(yǎng)的提升而促成的.而這個(gè)過(guò)程總是十分漫長(zhǎng)的,需要教師靜靜等候.
維護(hù)學(xué)生在校的合法權(quán)益,。
讓他們?cè)谛@里有尊嚴(yán)權(quán)益。
在目前的學(xué)校,學(xué)生的權(quán)益被剝奪、被侵害的現(xiàn)象是非常嚴(yán)重的,誰(shuí)來(lái)維護(hù)?靠學(xué)生是不行的,他們畢竟很小,維護(hù)自己權(quán)益的聲音很弱,還缺乏這種意識(shí),因此要靠我們老師來(lái)保護(hù).
學(xué)校里有一門課,臨時(shí)沖掉后就永遠(yuǎn)不會(huì)補(bǔ)上的是什么?對(duì),是體育!幾乎所有的學(xué)校都在吹噓自己的教學(xué)成績(jī),卻沒(méi)有學(xué)校說(shuō)自己學(xué)生的近視率怎樣,肥胖率多少.
學(xué)生在校離不開伙伴,可是很多時(shí)候老師會(huì)干涉學(xué)生自主選擇伙伴.
我曾經(jīng)促成一位老師向?qū)W生道歉,因?yàn)槔蠋熞堰@名違紀(jì)的學(xué)生趕出自己的課堂.學(xué)生盡管違紀(jì)了,但在教室里的學(xué)習(xí)權(quán)是不容剝奪的.
教育是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,只有教師把學(xué)生當(dāng)做了人,他們才會(huì)意識(shí)到自己應(yīng)該成為一個(gè)頂天立地的人.
聽周老師講座心得篇三
在我們的教育體系中，講座是一個(gè)廣泛使用的教學(xué)方式，老師們通過(guò)講座向?qū)W生傳授他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。最近，我們班的老師也為我們進(jìn)行了一次非常有意義的講座，這讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)和未來(lái)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在下面的文章中，我想分享一下我的心得和體會(huì)。
第二段：認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性。
在老師的講座中，我意識(shí)到一個(gè)非常重要的因素：認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性。老師告訴我們，無(wú)論是在學(xué)校還是在生活中，都必須要有一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。只有當(dāng)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，才能真正地吸收知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，我們應(yīng)該拋棄懶散的心態(tài)，努力地學(xué)習(xí)。
第三段：掌握基本技能的必要性。
老師還講到了掌握基本技能的必要性。通過(guò)掌握基本技能，我們可以更好地理解并利用知識(shí)和技能。我們必須要在學(xué)習(xí)中注重細(xì)節(jié)和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，這樣才能在以后的學(xué)習(xí)中更加游刃有余。因此，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中注重基本技能的掌握。
第四段：創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
老師還強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這非常重要。通過(guò)開發(fā)創(chuàng)造力，我們可以更好地理解和利用已有的知識(shí)，并能夠創(chuàng)造出新的內(nèi)容。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和事業(yè)中，創(chuàng)造力是一項(xiàng)非常寶貴的財(cái)富。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)。
在老師的講座中，我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)習(xí)和未來(lái)的知識(shí)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握基本技能和培養(yǎng)創(chuàng)造力，我們可以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。我將把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我的學(xué)習(xí)中，并努力實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。同時(shí)，我也希望能夠在以后的學(xué)習(xí)中不斷汲取經(jīng)驗(yàn)，成為一個(gè)更好的人。
聽周老師講座心得篇四
首先在課題開始實(shí)施之前，我把重點(diǎn)放在課前導(dǎo)讀上。因?yàn)閷W(xué)生也是首先接觸自主學(xué)習(xí)，他們對(duì)自主學(xué)習(xí)更是陌生。所以，我讓學(xué)生先學(xué)會(huì)怎么讀教材，我做到以下兩點(diǎn)：
1、讓學(xué)生逐字逐句的讀文本，對(duì)一些結(jié)論的重點(diǎn)字詞標(biāo)明，如果出現(xiàn)兩個(gè)例題，可讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，把課后的一些練習(xí)坐在課本上。
2、對(duì)于“幾何概念的教學(xué)”文本，可讓學(xué)生一邊動(dòng)手操作，一邊解讀文本，看看課本中提的問(wèn)題你是否會(huì)解決，如果不會(huì)可以用問(wèn)號(hào)標(biāo)明，待到課上解決。
二、導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)。
通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能夠進(jìn)行自主讀教材。接著設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)提綱”，我根據(jù)本班的實(shí)際特點(diǎn)設(shè)計(jì)、修改導(dǎo)學(xué)提綱，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，完成導(dǎo)學(xué)提綱。在導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)上我認(rèn)為要以基礎(chǔ)為主，滿足大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，再設(shè)計(jì)一些開放的靈活性題目滿足部分超前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在“導(dǎo)學(xué)提綱”上還出現(xiàn)“問(wèn)題小站”，我對(duì)問(wèn)題小站很重視，從這里我可以看出學(xué)生對(duì)這節(jié)課的理解程度，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生提的問(wèn)題不夠好，過(guò)于膚淺或應(yīng)付，所以，下學(xué)期要在學(xué)生提問(wèn)題上多培養(yǎng)與訓(xùn)練。
三、檢查學(xué)生的自學(xué)情況很重要。
在學(xué)生提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況做一個(gè)了解。通過(guò)多種渠道的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做好檢查工作：
1、如果第一節(jié)課有課，教師可以提早進(jìn)班，抽樣檢查自學(xué)筆記，或與部分學(xué)生談話，教師對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生要關(guān)注“做一做”;對(duì)中等生要關(guān)注“問(wèn)題的解答”;優(yōu)生關(guān)注“提的問(wèn)題”。
2、如果第一節(jié)沒(méi)課，教師可收取兩組學(xué)生的自學(xué)筆記，查閱并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。
四、課堂教學(xué)是關(guān)鍵。
在做好前面一系列的工作后，教師開始進(jìn)行課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，我認(rèn)為教師還是要繼續(xù)保持課堂教學(xué)的時(shí)效性，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。雖然“教無(wú)定法”，但我覺(jué)得在實(shí)施該課題的懵懂時(shí)期，也可以采取以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、合作交流，匯報(bào)心得。
教師可以采取小組討論或全班交流的形式，讓學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)提綱，逐題的進(jìn)行交流，讓學(xué)生根據(jù)自己自學(xué)的情況提出疑難問(wèn)題，同學(xué)幫忙解決。
2、共同研討，解決疑難。
教師應(yīng)通過(guò)師生間和學(xué)生間的互動(dòng)，以討論、解答或辯論等形式，探討和解決學(xué)生在閱讀教材過(guò)程中的疑難問(wèn)題，教師不能泛泛地講解教材中已有的現(xiàn)成結(jié)論，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)論甚至辯論，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
3、對(duì)問(wèn)題的補(bǔ)充和提升。
教師要針對(duì)課程的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)提出有針對(duì)性的問(wèn)題，或者根據(jù)教材的特點(diǎn)，提出知識(shí)背后的思想方法，培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力。
4、鞏固應(yīng)用，啟思導(dǎo)法。
在練習(xí)的呈現(xiàn)上要有層次性，例如：第一步，模仿練習(xí)，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;第二步，變式練習(xí)，讓學(xué)生理解方法和發(fā)展學(xué)生的思維;第三步，綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
5、總結(jié)反思，完善結(jié)構(gòu)。
不管是學(xué)生還是教師都要對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)反思，特別是要讓學(xué)生記住什么經(jīng)驗(yàn)和獲得什么教訓(xùn)。
總之，聽了這節(jié)講座，我感觸很深。當(dāng)然，也存在著一些問(wèn)題，比如說(shuō)，學(xué)生提出的問(wèn)題還不夠深刻，教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)?在課堂上如何更為有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法?怎樣更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?希望在接下來(lái)教學(xué)生活里，能夠?qū)W習(xí)更多的理論知識(shí)，并把理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用到課堂中。相信，只要經(jīng)過(guò)我們的學(xué)習(xí)一定會(huì)把自主學(xué)習(xí)做到最好。
聽周老師講座心得篇五
作為一名教育工作者，參加講座是我們常常接觸的一種學(xué)習(xí)方式。日前，我又有幸參加了一位知名專家的講座，講座內(nèi)容深入淺出、生動(dòng)有趣，讓我受益匪淺。下面，我將結(jié)合此次講座的內(nèi)容，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
一、認(rèn)識(shí)自我，找到自身定位。
此次講座中，專家首先強(qiáng)調(diào)了教師在職業(yè)生涯規(guī)劃中重要的第一步：認(rèn)識(shí)自我，找到自身定位。也就是說(shuō)，我們需要深刻認(rèn)識(shí)自己的興趣、特長(zhǎng)以及個(gè)性特點(diǎn)，明確自己愿意從事的教學(xué)類型、職業(yè)規(guī)劃和追求的目標(biāo)。只有真正認(rèn)識(shí)自己，找到自己的定位，我們才能真正著手職業(yè)規(guī)劃，邁向成功的求職之路。
二、專業(yè)知識(shí)，是教師的核心素養(yǎng)。
計(jì)算機(jī)科學(xué)教育是一個(gè)高速發(fā)展的領(lǐng)域，為保持專業(yè)素養(yǎng)，了解新技術(shù)、新應(yīng)用和新趨勢(shì)是教師必修的素質(zhì)。此次講座中，專家不僅向我們傳授了最新的教學(xué)思路，還結(jié)合常見問(wèn)題和案例，指導(dǎo)我們掌握教學(xué)基本技能。在專業(yè)知識(shí)方面，我深深地感受到教師的研究、探索、改進(jìn)是一個(gè)不斷努力、不斷追求的過(guò)程。
三、鼓勵(lì)創(chuàng)新和變革。
教育的改革和進(jìn)步在于每一個(gè)老師的變革和更新。此次講座中，專家提到的創(chuàng)新和變革思維為我留下深刻的印象。讓我們更好的接受變革，讓我們不斷創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)教育新思路，不斷提高自身的品質(zhì)和教育水平。他的話，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教育工作者，要始終保持對(duì)行業(yè)發(fā)展的關(guān)注，時(shí)刻更新自己的教育理念和方法，不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)，才能更好地適應(yīng)新時(shí)代不斷變化的教育形態(tài)。
四、拓展視野，走出舒適區(qū)。
教師需要不斷拓展自己的視野，緊跟時(shí)代潮流，提高自身的學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)新能力。專家告誡我們，要勇敢走出舒適區(qū)，不斷嘗試，勇于接受失敗和挑戰(zhàn)。我深刻認(rèn)識(shí)到，什么是最危險(xiǎn)的想法？那就是固步自封地等待，讓充滿變化的世界將自己所固定的思維模式輕松推翻，而不是主動(dòng)去積極尋找并且適應(yīng)變化的機(jī)會(huì)，才是不可取的。
五、矢志前行，為教育而追求。
總的來(lái)說(shuō)，此次講座的內(nèi)容給我?guī)?lái)極大的啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)在教育工作者的職業(yè)道路上，首要的是自信，敬業(yè)，責(zé)任感和熱情。只有擁有這些品質(zhì)，才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展鋪平道路。教師也需要不斷的自我調(diào)整和學(xué)習(xí)，逐漸形成系統(tǒng)完整一整面的教育體系，并不斷琢磨創(chuàng)新靈感，不斷完善創(chuàng)新內(nèi)容。這樣，無(wú)論是在教育的實(shí)踐中，還是在職業(yè)生涯規(guī)劃中，我們都能最大化地發(fā)揮個(gè)人才能，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)為教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
聽周老師講座心得篇六
11月27日有幸聆聽了北京大學(xué)的魏戈博士為我們帶來(lái)的《教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校文化發(fā)展變革》的專題講座。在兩個(gè)小時(shí)的交流與互動(dòng)中，年輕又博學(xué)的魏博士讓我學(xué)到了很多關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐知識(shí)，讓我受益匪淺。
在交流中，魏博士提到成熟專業(yè)的六條標(biāo)準(zhǔn)是：1.一個(gè)正式的'全日制職業(yè)；2.專業(yè)組織和倫理法規(guī)；3.專業(yè)知識(shí)和規(guī)范的教育；4.具有社會(huì)利益和經(jīng)濟(jì)效益；5.社區(qū)或國(guó)家支持與認(rèn)可；6.高度自治。雖然作為教師這個(gè)專業(yè)從國(guó)家層面來(lái)講我們還有諸多方面還未走向成熟，但是教師這個(gè)職業(yè)正在慢慢受到國(guó)家的重視，這是值得我們欣慰的。魏博士指出要想在專業(yè)學(xué)習(xí)方面有很好的提升，就要以“反思”“自主”“合作”“開放”的精神好不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
讓我比較感興趣的是魏博士關(guān)于教師學(xué)習(xí)共同體的闡述，他用了六個(gè)案例向我們說(shuō)明什么樣的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)才是高效的。其中有一個(gè)案例是講一位語(yǔ)文教師再講一篇課文的時(shí)候三次備課的過(guò)程。第一次根據(jù)教材和自己對(duì)教材的理解實(shí)施教學(xué)；第二次從網(wǎng)絡(luò)或書籍搜集相關(guān)課例再實(shí)施教學(xué)；第三次通過(guò)專家指導(dǎo)學(xué)習(xí)后再實(shí)施教學(xué)。三次教學(xué)從“自我反思”“同伴互助”“專家引領(lǐng)”逐步將自己的教學(xué)優(yōu)化，讓學(xué)生有了更好的發(fā)展。從這三個(gè)層面讓我深深的感受到同伴互助和專家引領(lǐng)對(duì)自身專業(yè)發(fā)展的優(yōu)越性。當(dāng)然也希望學(xué)校能夠經(jīng)常邀請(qǐng)專家參與到我們的教學(xué)研究的團(tuán)隊(duì)中，引領(lǐng)我們，指導(dǎo)我們。
通過(guò)一天緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)和探討，讓我進(jìn)一步明晰了如何找到自主成長(zhǎng)的路徑，并深刻體會(huì)到：教師的實(shí)踐性知識(shí)是教師在教育教學(xué)工作中積累的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要基石。今后，我們將進(jìn)一步更新教育觀念，改善教學(xué)行為，加強(qiáng)自我反思，促進(jìn)專業(yè)提升！
聽周老師講座心得篇七
20xx年8月20日至26日我聆聽了高金英、魏書生兩位名師的講座，感受頗多，尤其是高金英老師《靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人》的講座，高金英老師的匯報(bào)讓我受益匪淺。幾個(gè)小時(shí)我們沒(méi)有感覺(jué)到疲勞，反而如沐春風(fēng)。高老師的幽默、樂(lè)觀、豁達(dá)，令會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。
高金英老師說(shuō)：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽(yáng)光的味道，師愛(ài)就是師魂?！彼胍粍t寓言：北風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)能把行人的大衣脫下來(lái)。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。而太陽(yáng)它不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子……教師是人類靈魂的工程師，這是個(gè)多么偉大的稱呼啊，同時(shí)，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的.言傳身教，對(duì)學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。一個(gè)對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)的教師，我們?cè)趺茨芷诖褡脸龈呱械撵`魂來(lái)。每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護(hù)他們呢。一句忠言，一個(gè)善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動(dòng)于這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場(chǎng)上想問(wèn)題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬(wàn)能的上帝，但不妨把自己當(dāng)成上帝派來(lái)愛(ài)每一個(gè)孩子的天使，讓每一個(gè)生命都體驗(yàn)到自身成長(zhǎng)的喜悅和價(jià)值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧?！澳愕慕瘫尴掠型咛?，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己。所以，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)，說(shuō)話一定要慎之又慎，要知道老師的話對(duì)學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。
聽高老師的講座，更折服于她的語(yǔ)言藝術(shù)，幾個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語(yǔ)，讓人覺(jué)得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來(lái)，讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備。
聽高金英老師的講座，留給我的是頗多的反思與促進(jìn)，我想我會(huì)對(duì)自己的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行鉆研，盡力提高自身的本體性知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上博取眾長(zhǎng)，努力使自己朝著如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校大綱寬廣得無(wú)可比擬的 候，教師才能成為教育過(guò)程的真正能手，藝術(shù)家和詩(shī)人”方向發(fā)展。
聽周老師講座心得篇八
一段視頻將我們的吸引力都集中到了大屏幕上，一個(gè)四歲的小男孩那么奪人耳目的背誦著中國(guó)古詩(shī)詞，不但在場(chǎng)的的主持人被震住了，我想全國(guó)人民都會(huì)感到驚訝的，因?yàn)橥粜ｉL(zhǎng)說(shuō)很多場(chǎng)的培訓(xùn)中，在播放這段視頻的時(shí)候，老師們?nèi)季劬珪?huì)神。
就這樣，汪校長(zhǎng)開始了他的《新時(shí)代教師的教育思考與思維》講座。恩，課堂引入很是博眼球，我承認(rèn)自己被吸引啦！接著提出一個(gè)小問(wèn)題，在座的各位老師，別人問(wèn)你教什么的時(shí)候，你怎么回答？答案當(dāng)然是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理等，大家的回答又在老師的預(yù)設(shè)之中，校長(zhǎng)又問(wèn)，為什么就沒(méi)有老師說(shuō)自己教學(xué)生語(yǔ)文、學(xué)生數(shù)學(xué)這些答案呢？是?。课乙矝](méi)覺(jué)得不對(duì)呀！原來(lái)是我們的意識(shí)之中就是教學(xué)生知識(shí)，我們做的是目中無(wú)人的教育。汪校長(zhǎng)就又利用了認(rèn)知的沖突激發(fā)了大家的好奇心，對(duì)于學(xué)生心理研究的挺透徹，我給他點(diǎn)贊。
汪校長(zhǎng)還把核心素養(yǎng)通俗的總結(jié)為12個(gè)字，即：健康的體、溫暖的心、聰明的腦。比起那一堆的有關(guān)全面發(fā)展的人的解釋確實(shí)容易理解多了。教育是什么？教育是培養(yǎng)人成才不是全才，是讓孩子健康成長(zhǎng)而不是僅僅成功，是讓孩子學(xué)會(huì)生活而不是僅僅學(xué)會(huì)謀生的手段。孩子在一件事上的成功所產(chǎn)生的自信及其帶來(lái)的能量是不可能估量的，由興趣引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力一定比功利的目標(biāo)引發(fā)的動(dòng)力更持久而有力，過(guò)程導(dǎo)向的努力比結(jié)果導(dǎo)向的努力會(huì)帶來(lái)更多意想不到的收獲。我們現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)都是以功利為導(dǎo)向來(lái)教育孩子，我們大多數(shù)人關(guān)注的是眼前、腳下、每一天，我們忽略了孩子的未來(lái)、明天、無(wú)限遠(yuǎn)。
我們應(yīng)該關(guān)注孩子10年15年后的發(fā)展，而不是僅僅學(xué)會(huì)某一學(xué)科的課本知識(shí)，我們應(yīng)該點(diǎn)燃孩子心中的一把火，而不是灌滿一桶水。作為中小學(xué)教師，我們?cè)诮虒W(xué)中，除了關(guān)注孩子知識(shí)學(xué)會(huì)的同時(shí)，我們真的需要關(guān)心培養(yǎng)孩子終身受益的能力，比如孩子獨(dú)立自主能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、處理信息能力。我們需要轉(zhuǎn)變理念，要從培養(yǎng)學(xué)生服從、聽從、跟從到質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、引領(lǐng)方面轉(zhuǎn)變。在講到現(xiàn)在作業(yè)多，學(xué)生厭煩作業(yè)的時(shí)候，汪校長(zhǎng)還給出了我們很多實(shí)用性的方法。在談到德育教育重要性的時(shí)候，他說(shuō)了這樣一句話：道德常常能彌補(bǔ)智慧的'缺陷，然而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的空白。我們最害怕那種有才無(wú)德之人，因?yàn)檫@種人對(duì)社會(huì)的危害最大。然后就針對(duì)教育目標(biāo)與教育途徑、方法和手段，講了很多實(shí)際案例，很有使用價(jià)值，對(duì)于我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育指明了方向。
做什么樣的老師？上什么樣的課？汪校長(zhǎng)給了我們這樣的建議：做不像教師的教師，上不像課的課。支持學(xué)生的異想天開、讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、老師也要融入自己的課堂、保持兒童般的純真率直、放下老師的“架子”、教師要做學(xué)生的學(xué)生、學(xué)生要做教師的教師、讓學(xué)生與教師共做學(xué)生、有過(guò)程有目的的活動(dòng)都可以成為課程，授人以漁不如授人以“欲”，而這些建議都需要我們有足夠的智慧才能實(shí)施，我會(huì)把這些理念好好梳理，這些方法和建議作為參考，把自己的育人工作做得更上一層樓。
聽周老師講座心得篇九
陳老師在“提升教師素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)”的講座中，不但講到了做教師的幸福感，而且還講到了教師講臺(tái)前良好的情緒狀態(tài)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。她認(rèn)為教師情緒狀態(tài)與小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果成正相關(guān)關(guān)系，講臺(tái)前良好的情緒狀態(tài)是教師的第一素養(yǎng)。她說(shuō)：“人在生活中，隨時(shí)隨地都會(huì)發(fā)生喜怒哀樂(lè)等情緒。教師也是人，也會(huì)有這樣那樣的情緒產(chǎn)生。如果在教學(xué)時(shí)偶爾有一兩次情緒狀態(tài)不好可以，如果常年情緒不佳，其教學(xué)效果一定不理想。”
陳老師的話，不得不引起我們對(duì)課堂教學(xué)的反思。平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們往往偏重于教學(xué)方法靈活的運(yùn)用，忽視了教師的情緒作用。其實(shí)，一堂課的好壞要受到教師情緒的影響，倘若失去良好的課堂情緒，課堂就會(huì)失去活力，失去它的精神內(nèi)涵。教師的情緒與課堂的良好教學(xué)效果息息相關(guān)。如果說(shuō)好的教學(xué)方法是一堂好課的載體，那么教師的情緒將是上好一堂好課的靈魂。
一位年輕的數(shù)學(xué)老師讓四個(gè)學(xué)生同時(shí)到講臺(tái)前演板，三位同學(xué)全對(duì)，一個(gè)同學(xué)把個(gè)位數(shù)上的數(shù)字算錯(cuò)了。老師的臉色立刻嚴(yán)肅起來(lái)，讓孩子再驗(yàn)算一遍。在同學(xué)們的`注視中，這個(gè)孩子紅著臉又演算起來(lái)，結(jié)果把十位數(shù)上的數(shù)字也算錯(cuò)了。老師更加生氣了，吵起來(lái)：“大家說(shuō)他做對(duì)了嗎？”“沒(méi)有……”座位上的同學(xué)七嘴八舌，臺(tái)上的孩子淚眼汪汪，那節(jié)課這個(gè)孩子再也無(wú)法集中注意力。
學(xué)生每天在學(xué)校與教師的有效接觸時(shí)間長(zhǎng)達(dá)六、七個(gè)小時(shí)。在學(xué)校中教師是當(dāng)然的主導(dǎo)者、支配者，教師的一個(gè)皺眉，一個(gè)微笑對(duì)學(xué)生的影響，都是深刻而長(zhǎng)久的。學(xué)生的害怕、說(shuō)謊、違抗等心理失調(diào)的原因之一，都與與教師的不良情緒有關(guān)。有研究表明，情緒穩(wěn)定積極向上的教師，他們的學(xué)生心理健康水平也高，反之亦然。
我覺(jué)得可以從以下幾點(diǎn)做起：
教師是一個(gè)自由度很高的職業(yè)：操場(chǎng)讓我們的活動(dòng)地點(diǎn)開闊、自由，早、中、晚有規(guī)律的上下班讓我們課余活動(dòng)時(shí)間自由；教師是一個(gè)具有成長(zhǎng)性極強(qiáng)的職業(yè)：教學(xué)相長(zhǎng)的工作性質(zhì)使我們一邊工作著，一邊進(jìn)步著；教師是一個(gè)休假較長(zhǎng)的職業(yè)：一年累計(jì)三個(gè)多月的假期，是其他職業(yè)人所渴望而不可及的事情。假期給了我們更多與家人在一起的時(shí)間，增加了家庭生活的幸福指數(shù)；教師是一個(gè)影響人的職業(yè)：傳授知識(shí)、塑造靈魂，平凡而偉大。
教師，是社會(huì)生活中的普通人，也同樣會(huì)經(jīng)歷生活的種種考驗(yàn)，承受種種壓力。要“不以物喜，不以己悲”。要學(xué)會(huì)“什么事都難不倒”！作為教師應(yīng)該學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，即使是內(nèi)心有痛苦、有悲傷，身體有疾病，在課堂上也要把那些煩惱拋到九霄云外，不讓內(nèi)心的怨恨、憂愁、焦慮表露出來(lái)影響學(xué)生。你送給學(xué)生一張笑臉，學(xué)生就給你點(diǎn)幾十個(gè)贊；你送學(xué)生一張哭臉，學(xué)生就給你點(diǎn)幾十個(gè)否。
一個(gè)教師學(xué)識(shí)淵博，遇事就會(huì)不怒，處事就會(huì)心胸寬廣，待人就會(huì)誠(chéng)摯，就會(huì)受到學(xué)生的敬仰。“腹有詩(shī)書氣自華”，我們的課堂自然會(huì)無(wú)為而治。
聽周老師講座心得篇十
周慧玲老師已經(jīng)是第二次來(lái)我們學(xué)校講座了，說(shuō)話溫柔細(xì)語(yǔ)，舉止端莊大方，她給人的感覺(jué)就是溫文爾雅的。周老師很明確的指出家庭和工作兩者兼顧，她本人也是家庭和事業(yè)雙豐收。正如周老師一開始所說(shuō)的“既要耕好事業(yè)的田，又要育好自家的園”。她先給出這樣一個(gè)公式：家庭、社會(huì)——環(huán)境——思想——行為——習(xí)慣——性格——命運(yùn)。家庭是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的主要環(huán)境和根本，父母是教育孩子的終身老師，“一朝為父母，終生是老師?！边@些都是我們比較熟悉的道理，但是具體到我們的學(xué)生身上和自己的孩子身上，我們相比缺少很多思考也很少去深究。她用時(shí)而幽默時(shí)而感人的實(shí)例告訴我們，怎樣才能教好自己的孩子，帶好我們的學(xué)生。
已過(guò)花甲之年的她，從她機(jī)智幽默又有激情的講話中，我完全忘記了她的年齡，她的滿頭銀發(fā)，我總覺(jué)得是一個(gè)二十幾歲的姑娘。在她的言談舉止中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不流露出她對(duì)于工作的熱愛(ài)和滿滿的幸福感，所以在座的每一位同事都深深的被她散發(fā)出的正能量鼓舞，感受到她的慈愛(ài)。她告訴我們孩子們最大的需求其實(shí)是：被尊重。當(dāng)在學(xué)習(xí)和生活中遇到坎時(shí)，正是我們幫助他，和他一起度過(guò)難關(guān)，將他的心收過(guò)來(lái)的時(shí)候。任何時(shí)候，要和孩子站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上，一起針對(duì)事情，而不是同孩子們“對(duì)抗”或者“戰(zhàn)斗”。比如當(dāng)我們的孩子被老師批評(píng)時(shí)，我們就應(yīng)當(dāng)感謝老師，而不是指責(zé)老師。不要破壞孩子的向師性。同時(shí)也不要當(dāng)著外人的面，批評(píng)孩子，一定要好好的保護(hù)好孩子的自尊。
“十年樹木，百年樹人”，教育有它的緩發(fā)性，教育孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤糾正錯(cuò)誤，效果不是立竿見影的。如果打孩子，雖然孩子當(dāng)時(shí)很怕不敢了，但是之后的其他問(wèn)題確是很多的。他會(huì)把這種壞的影響轉(zhuǎn)嫁到其他同學(xué)或者老師身上。
聽周老師講座心得篇十一
講座是學(xué)校教育中重要的一部分，能夠給學(xué)生們帶來(lái)全新的知識(shí)與體驗(yàn)。作為講座的主講老師，能夠分享自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)于我的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，都有著重要的意義。通過(guò)這些年的講座經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了講座老師的使命和責(zé)任，以及對(duì)于學(xué)生的影響力。
第二段：講師的使命和責(zé)任。
作為一名講座老師，我始終堅(jiān)守著教育的使命和責(zé)任。每次上講座時(shí)，我都會(huì)將自己的思考和研究成果充分展示給學(xué)生，力求將最精彩的內(nèi)容呈現(xiàn)給他們。我明白，作為一名講座老師，不僅僅是要傳授知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。在講座中，我盡量采用生動(dòng)有趣的方式和案例講解，以激發(fā)學(xué)生的思考和求知欲，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
第三段：對(duì)學(xué)生的影響力。
作為一名講座老師，我深刻認(rèn)識(shí)到自己對(duì)學(xué)生的影響力是巨大的。通過(guò)講座，我不僅能夠傳遞知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。我曾經(jīng)遇到過(guò)一位學(xué)生，在我講座的啟發(fā)下，決定改變自己的專業(yè)方向，并最終在相關(guān)領(lǐng)域取得了優(yōu)異的成績(jī)。這樣的經(jīng)歷讓我更加意識(shí)到作為講座老師的重要性，同時(shí)也更加激勵(lì)著我去做得更好。
第四段：與學(xué)生的互動(dòng)交流。
在講座中，與學(xué)生的互動(dòng)交流是非常重要的一環(huán)。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我能夠更好地了解他們的需求和困惑，進(jìn)而根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的解答和指導(dǎo)。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和分享觀點(diǎn)，以促進(jìn)他們的思維和溝通能力的發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)交流不僅能夠提高講座的效果，還能夠建立良好的師生關(guān)系，增進(jìn)彼此的信任與合作。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)這些年的講座經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了作為一名講座老師的心得與體會(huì)。每次講座都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，不僅讓我對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)有了更深入的理解，還讓我看到了教育的力量和影響。作為一名講座老師，我將繼續(xù)努力將最好的內(nèi)容傳遞給學(xué)生，也會(huì)不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和幫助。相信通過(guò)我的不懈努力，講座將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
聽周老師講座心得篇十二
作為一名講座老師，我有幸能夠與各行各業(yè)的人們交流和分享知識(shí)，這為我?guī)?lái)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)與學(xué)員的互動(dòng)和反饋，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名講座老師，不僅要擁有豐富的專業(yè)知識(shí)，還需要具備良好的溝通能力和教學(xué)技巧。在過(guò)去的幾年里，我積累了許多寶貴的心得體會(huì)，讓我能夠更好地改進(jìn)和提高自己的講座教學(xué)質(zhì)量。
第二段：準(zhǔn)備充分。
在每一次講座之前，我都會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。首先，我會(huì)深入研究所要講授的內(nèi)容，并進(jìn)行系統(tǒng)的整理和歸納。其次，我會(huì)根據(jù)聽眾群體的特點(diǎn)，調(diào)整我的講座方式和語(yǔ)言風(fēng)格，使其更貼近他們的實(shí)際需求。此外，我還會(huì)在講座中穿插一些生動(dòng)有趣的故事和案例，以吸引聽眾的注意力，讓他們更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)。
第三段：靈活應(yīng)變。
在講座過(guò)程中，我會(huì)密切關(guān)注聽眾的反饋，并隨時(shí)調(diào)整自己的授課方式。有時(shí)候，我會(huì)發(fā)現(xiàn)聽眾對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有更濃厚的興趣，我就會(huì)適當(dāng)?shù)赝卣瓜嚓P(guān)內(nèi)容，從而滿足他們的需求。而當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一些聽眾對(duì)于某個(gè)概念存在困惑時(shí)，我就會(huì)以更簡(jiǎn)單和易懂的方式進(jìn)行解釋和闡述，幫助他們更好地理解。我相信，通過(guò)靈活應(yīng)變和針對(duì)性的調(diào)整，我能夠讓每一位聽眾都有收獲和滿意的感覺(jué)。
第四段：多樣互動(dòng)。
除了做好充分的準(zhǔn)備和靈活的調(diào)整外，我還非常注重講座與聽眾之間的互動(dòng)。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)、小組討論、案例分享等方式與聽眾進(jìn)行溝通和交流。這樣能夠激發(fā)學(xué)員們的思考和參與熱情，促進(jìn)他們更積極地學(xué)習(xí)和思考。在互動(dòng)中，我也可以了解到聽眾的需求和期待，從而對(duì)我的講座內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整和改進(jìn)。
第五段：反思總結(jié)。
作為一名講座老師，我深刻認(rèn)識(shí)到持續(xù)反思和總結(jié)的重要性。每一次講座結(jié)束后，我都會(huì)仔細(xì)回顧和分析自己的表現(xiàn)，找出不足之處，并思考如何進(jìn)一步提高。有時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)向聽眾要求反饋意見，以便更全面地了解他們對(duì)我的講座的評(píng)價(jià)。通過(guò)不斷地反思總結(jié)，我相信我能夠不斷提高自己的講座教學(xué)水平，給聽眾帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
在我作為講座老師的這幾年中，我學(xué)到了許多關(guān)于如何提高講座質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)和方法。準(zhǔn)備充分、靈活應(yīng)變、多樣互動(dòng)以及持續(xù)反思總結(jié)是我在講座教學(xué)中秉持的原則。通過(guò)踐行這些原則，我相信我能夠?yàn)槊恳晃宦牨妿?lái)真正有價(jià)值的知識(shí)和體驗(yàn)。作為一名講座老師，我會(huì)一直努力進(jìn)取，以更優(yōu)秀的講座質(zhì)量來(lái)回饋聽眾的支持和厚愛(ài)。
聽周老師講座心得篇十三
今天，中國(guó)心靈美育第一人高老師的講座，在鄭州航空港區(qū)中心學(xué)校的文體中心落下了帷幕。
聽了高老師的精彩講座，讓我知道了怎樣才能做一位智慧的父母，高老師又講了父母怎樣和孩子溝通等等。是的，如果父母不了解自己的孩子，是不可能教育好孩子的。記得在高老師演講的過(guò)程中，其中，有一位家長(zhǎng)竟然發(fā)現(xiàn)不了自己孩子的優(yōu)點(diǎn)。高老師說(shuō)：“好農(nóng)民不讓莊稼枯萎，好父母不讓孩子自卑。連自己孩子的優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的父母，怎么樣才能教育好自己的孩子，孩子天天來(lái)上學(xué)，學(xué)的什么？學(xué)會(huì)了嗎？”在我們身邊這樣的父母可能有一部分。如果想讓我們的孩子健康的成長(zhǎng)，我們當(dāng)父母的一定要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)孩子，讓孩子增強(qiáng)自信心，要讓孩子有一個(gè)陽(yáng)光向上的健康心里。
高老師的精彩演講，深深的打動(dòng)著再坐的每一學(xué)生的家長(zhǎng)。高老師說(shuō)：“父母太愛(ài)孩子卻不懂孩子，不會(huì)愛(ài)愛(ài)為害，愛(ài)是需要學(xué)習(xí)的能力?！痹谖覀兊腵生活當(dāng)中，有一部分學(xué)生不善于和父母言談和交往，父母越讓干啥越不干，和父母對(duì)著干，這樣的孩子，到頭來(lái)的結(jié)果，大家可想而知。
高老師的大愛(ài)不知走過(guò)了多少的院校，今天，高老師把他的育人圣經(jīng)傳給了我們，讓我們知道怎樣去教育孩子，讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中有一對(duì)好父母。
聽周老師講座心得篇十四
作為一位職場(chǎng)人士，我對(duì)成功人士的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)非常感興趣。因此，在聽說(shuō)周海宏的講座后，我毫不猶豫地決定前往參加。在聽完他的演講后，我深有感觸，通過(guò)本文，我將分享我從周海宏講座中所獲得的心得和體會(huì)。
第一段：前言。
周海宏講座是我感覺(jué)很難得的一場(chǎng)職業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。我之所以會(huì)前往聽講，是因?yàn)槲蚁Ｍ軌蛟谒闹v座中發(fā)現(xiàn)方法和技巧，同時(shí)了解他在職場(chǎng)中所積累的經(jīng)驗(yàn)。在他的講座中，我發(fā)現(xiàn)了他對(duì)于職場(chǎng)成功的理解與自己的有很大不同。他所強(qiáng)調(diào)的是對(duì)自己的節(jié)奏把握，而非單純的工作能力。
第二段：節(jié)奏感應(yīng)。
周海宏在講座中長(zhǎng)篇大論地講了很多關(guān)于時(shí)機(jī)和節(jié)奏把控的內(nèi)容。他告訴我們，工作時(shí)間中的每一個(gè)時(shí)刻都是獨(dú)立的。在某一刻，你的表現(xiàn)可能會(huì)因應(yīng)外部的因素而起伏。我們應(yīng)該不斷地去調(diào)整自己的節(jié)奏，以適應(yīng)環(huán)境和自身狀態(tài)的變化，這樣才能獲得成功。
這讓我感覺(jué)到，作為職場(chǎng)人士，在完成任務(wù)之前先了解自己的狀況和環(huán)境狀態(tài)，調(diào)整自己的思路和情緒，適應(yīng)變化的環(huán)境是非常重要的。反之，如果一味地堅(jiān)持工作計(jì)劃，就很有可能被環(huán)境和情緒所左右而失敗。
第三段：阿賽流程。
在周海宏的講座中，他還分享了自己的阿賽流程。這個(gè)術(shù)語(yǔ)指的是主動(dòng)（Action）、思考（Thinking）、自信（SelfAwareness）和平衡（Balance）四個(gè)環(huán)節(jié)。他認(rèn)為，在職業(yè)生涯當(dāng)中，如果我們能夠正確地運(yùn)用這個(gè)流程，就可以成功地掌控節(jié)奏，達(dá)到事半功倍的效果。
在我看來(lái)，周海宏的阿賽流程提醒我們，如果想要在職場(chǎng)中取得成功，必須要有條不紊地進(jìn)行思考，并積極主動(dòng)地付諸實(shí)踐。此外，自我認(rèn)知和平衡也非常重要。如果心態(tài)失衡或沒(méi)有自我認(rèn)知，就很難做到穩(wěn)定維護(hù)自己的心態(tài)和節(jié)奏。
第四段：理解壓力。
周海宏講座中談到了關(guān)于壓力的事，他分析了壓力的由來(lái)和正確處理壓力的方法。他指出，職場(chǎng)中難免會(huì)遇見壓力，但職場(chǎng)人士必須要懂得妥善地處理它，以保持良好的心態(tài)和維護(hù)自己的節(jié)奏。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，理解壓力源和正確處理它，會(huì)讓我更好地認(rèn)識(shí)自己，并且時(shí)刻準(zhǔn)備自己應(yīng)對(duì)可能會(huì)出現(xiàn)的壓力。在工作中，如果能夠穩(wěn)定地處理壓力，就可以不斷提升自己的能力和職業(yè)成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)。
總而言之，周海宏講座是一次非常難得的職業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。聽完他的演講后，我意識(shí)到心態(tài)和節(jié)奏的重要性，同時(shí)學(xué)到了正確處理壓力的方法。我相信這些心得和體會(huì)將成為我未來(lái)職業(yè)發(fā)展路上十分寶貴的財(cái)富。事實(shí)上，學(xué)會(huì)在節(jié)奏和壓力之中平衡，并不是一剎那的事情，職場(chǎng)中需要不斷摸索和實(shí)踐才能領(lǐng)悟其中的精髓，二話不說(shuō)，我決定在今后的工作生活中努力實(shí)踐，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以更好地為自己的成長(zhǎng)和職業(yè)生涯添磚加瓦。
聽周老師講座心得篇十五
近日，我有幸參與了周潔老師的一次演講，主題為“如何與老板、同事及員工建立良好關(guān)系”。在聽完了她的講解后，我深受啟發(fā)，自我領(lǐng)悟也有了很大的提升。在此，我想分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)到關(guān)系的重要性。
周潔老師在演講中用了一個(gè)生動(dòng)的比喻：一個(gè)企業(yè)就像一輛汽車，工作關(guān)系好的團(tuán)隊(duì)就像車輪之間的齒輪，它們的緊密配合是汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的效率和動(dòng)力，而一個(gè)人的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)則是汽車外殼的保護(hù)層，保障企業(yè)穩(wěn)定前行的堅(jiān)實(shí)保證。她的比喻讓我深刻認(rèn)識(shí)到，良好的關(guān)系可以讓企業(yè)行駛更加順暢，人與人之間的交流更加順暢，這對(duì)職場(chǎng)來(lái)說(shuō)是多么現(xiàn)實(shí)和重要的事情。
第二段：建立友好關(guān)系的有效方法。
周潔老師從“心理學(xué)的角度”和“時(shí)間管理的角度”兩個(gè)方面給出了解決方案。在心理學(xué)方面，她教導(dǎo)了我們使用積極語(yǔ)言與他人交流，從而傳遞更多的正能量。在時(shí)間管理方面，她強(qiáng)調(diào)了如何在繁忙的工作中給予他人關(guān)注。我認(rèn)為這兩個(gè)方面所推崇的方法不僅適用于職場(chǎng)，同樣適用于人生的各個(gè)方面，包括家庭和社交場(chǎng)合。
第三段：周潔老師的學(xué)習(xí)方法對(duì)我的啟示。
周潔老師在演講中提到了她自己學(xué)習(xí)的方法，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的啟示。她經(jīng)常研究馬丁路德·金恩、歷史上的熱門事件和成功人士的行為方式，并因此不斷地調(diào)整自己的范式。我深受啟發(fā)，也想借用周潔老師的方法來(lái)提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。
第四段：如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
周潔老師在演講中提到了，職場(chǎng)生涯中的成長(zhǎng)經(jīng)歷始終伴隨著挑戰(zhàn)，職場(chǎng)新人們需要快速適應(yīng)這個(gè)挑戰(zhàn)并保持樂(lè)觀和自信。在這一方面，我個(gè)人認(rèn)為，切實(shí)學(xué)習(xí)周潔老師的觀點(diǎn)，尊重他人、謙虛和快樂(lè)成長(zhǎng)是克服挑戰(zhàn)的要素。
第五段：總結(jié)和反思。
總的來(lái)說(shuō)，聽周潔老師的演講是一次十分愉快和有用的經(jīng)歷。她的言談舉止都非常流利，語(yǔ)言風(fēng)格也使人感到她是一位真正的職場(chǎng)老手。此次聽講后，我意識(shí)到，只要建立了良好的關(guān)系，便可以讓職場(chǎng)生活變得更加快樂(lè)和有成就感。同時(shí)，周潔老師的演講讓我感受到人際關(guān)系的重要性，并從中獲得了啟發(fā)，希望自己能將這些方法實(shí)踐到日常工作和社交活動(dòng)中，不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。
聽周老師講座心得篇十六
第一段：引言（200字）。
作為一名講座老師，我有幸在過(guò)去的幾年里給許多學(xué)生們上課。通過(guò)這些經(jīng)歷，我深刻地體會(huì)到了作為講座老師的責(zé)任和使命。講座教育是傳遞知識(shí)、拓寬學(xué)生視野的有效途徑。在每次講座中，我不僅能夠感受到學(xué)生們的求知欲望，而且也能夠從中獲得許多寶貴的教訓(xùn)和體會(huì)。
第二段：提供充分準(zhǔn)備（200字）。
作為一名講座老師，提供充分準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵。在開始講座之前，我會(huì)對(duì)講座的主題進(jìn)行深入研究，并且編寫詳細(xì)的講座大綱。我還會(huì)使用具有互動(dòng)性和視覺(jué)效果的教學(xué)工具，以更好地吸引學(xué)生們的注意力。此外，我會(huì)提前獲取學(xué)生的反饋意見和預(yù)期，以確保講座內(nèi)容能夠滿足他們的需求。
第三段：關(guān)注學(xué)生參與（200字）。
在講座過(guò)程中，我非常注重與學(xué)生的互動(dòng)和參與。我提倡學(xué)生們積極提問(wèn)、討論，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。我會(huì)通過(guò)案例分析、小組討論和演示等方式，鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己的見解和經(jīng)驗(yàn)。這種學(xué)生參與能夠增強(qiáng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，提高課堂效果。
第四段：靈活掌握教學(xué)策略（200字）。
教學(xué)策略在每一次講座中都是至關(guān)重要的。作為一名講座老師，我努力靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。無(wú)論是采用講述、展示、互動(dòng)還是組織小組活動(dòng)，我都力求讓學(xué)生們?nèi)胬斫夂驼莆账鶎W(xué)知識(shí)。此外，我也會(huì)根據(jù)講座進(jìn)展實(shí)時(shí)調(diào)整我的教學(xué)策略，以使學(xué)生們更好地參與和理解。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過(guò)多年的講座經(jīng)歷，我對(duì)講座教育的重要性和效果有了更深刻的認(rèn)識(shí)。從每次講座中，我不僅為學(xué)生們提供了知識(shí)和技能的傳授，更幫助他們開拓了眼界，培養(yǎng)了批判思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也時(shí)刻保持著學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷改進(jìn)和優(yōu)化自己的教學(xué)方法。未來(lái)，我將更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，創(chuàng)造更多場(chǎng)合讓學(xué)生們展示自己。在這個(gè)不斷變化的世界中，講座教育將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，我愿意為此繼續(xù)努力。
總結(jié)：以上就是我作為一名講座老師的心得體會(huì)。通過(guò)認(rèn)真的準(zhǔn)備、學(xué)生參與、靈活的教學(xué)策略，講座教育成為了一種高效的教育模式。我希望通過(guò)我的努力和專業(yè)知識(shí)，能夠繼續(xù)影響更多的學(xué)生，并為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
聽周老師講座心得篇十七
近日，我有幸參加了著名心理學(xué)家周潔的講座，在這場(chǎng)講座中，她分享了自己多年來(lái)在心理學(xué)領(lǐng)域的研究成果和心得體會(huì)。通過(guò)這次講座，我不僅對(duì)心理學(xué)有了更深入的了解，也收獲了許多實(shí)用的心理學(xué)知識(shí)，對(duì)自己的成長(zhǎng)與發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：總結(jié)講座內(nèi)容。
周潔在講座中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了心理健康的重要性。她介紹了心理健康與身體健康之間的相互作用關(guān)系，指出心理健康的狀況可以影響個(gè)體的身體健康，而身體健康的狀況也可以影響個(gè)體的心理健康。此外，周潔還分享了如何培養(yǎng)積極心態(tài)的方法，她提醒我們要關(guān)注自己的內(nèi)心世界，合理調(diào)節(jié)情緒，樹立正確的人生態(tài)度。她還提到了心理咨詢的重要性，鼓勵(lì)大家在面對(duì)困惑和挫折時(shí)主動(dòng)尋求幫助，以更好地解決問(wèn)題和成長(zhǎng)。
通過(guò)聽周潔講座，我深刻認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)個(gè)體的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)，人們不斷面臨各種壓力和挑戰(zhàn)，而大家普遍忽視了心理健康的重要性，往往只關(guān)注了身體健康。然而，一個(gè)人只有在心理健康的狀態(tài)下，才能更好地應(yīng)對(duì)生活的種種困難和壓力，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。在日常生活中，我們應(yīng)該更多地關(guān)注自己的內(nèi)心世界，及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，保持積極向上的心境，這樣才能更好地發(fā)揮自己的潛力。
第四段：對(duì)講座應(yīng)用的展望。
我對(duì)周潔講座中提到的心理咨詢產(chǎn)生了濃厚的興趣。作為一個(gè)心理健康愛(ài)好者，我認(rèn)為心理咨詢是解決心理問(wèn)題和困擾的重要途徑。在未來(lái)，我希望能接受相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)培訓(xùn)，將心理健康的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，為他人提供更好的心理咨詢服務(wù)。通過(guò)周潔講座的啟發(fā)，我也決定將更多的關(guān)注放在心理健康上，積極關(guān)注個(gè)人的內(nèi)心世界，不斷調(diào)整自己的心態(tài)，以更好地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)參加周潔講座，我得到了很多關(guān)于心理健康的知識(shí)和啟示。我意識(shí)到心理健康對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)到積極心態(tài)對(duì)于改善生活的積極影響。我相信，只有保持心理健康，我們才能更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種困難和壓力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。我希望通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，將心理健康的理念應(yīng)用到生活中，并努力成為一個(gè)積極向上、責(zé)任心強(qiáng)的人，為自己和他人創(chuàng)造更好的未來(lái)。
聽周老師講座心得篇十八
20xx年9月16日上午，我跟隨南寶中心學(xué)校的老師們一起觀看了《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》的視頻講座，如何做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師是一個(gè)很重要的問(wèn)題。在教學(xué)生涯當(dāng)中，往往一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師的喜好在某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上很大程度影響了這個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)問(wèn)題。聽完這個(gè)視頻講座后，我感觸頗深。
教師的職業(yè)素養(yǎng)是作為一名教師的基礎(chǔ)條件，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是從教師對(duì)待事業(yè),對(duì)待學(xué)生,對(duì)待集體和對(duì)待自己的態(tài)度上來(lái)體現(xiàn)的。熱愛(ài)教育事業(yè)是教師做好教育工作的前提，也是教師勞動(dòng)積極性和創(chuàng)造性的源泉，熱愛(ài)教育事業(yè)具體體現(xiàn)在熱愛(ài)學(xué)生上，把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，把愛(ài)與尊重相結(jié)合，要全面關(guān)懷學(xué)生，要關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，理解和寬容學(xué)生愛(ài)是一種內(nèi)在的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)為一種傾向，從而形成一種動(dòng)力。一方面我們要熱愛(ài)小學(xué)教育這一職業(yè)，另一方面我們要熱愛(ài)學(xué)生，這一條最重要。熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦這是教師的本職，愛(ài)孩子的感情是書本上學(xué)不到的，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、玩耍，成為學(xué)生的朋友，學(xué)生有什么心里話都愿意和老師說(shuō)，這是怎樣的一種親和力?。∽鳛橐粋€(gè)合格的教師應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心和對(duì)學(xué)生保持人格上的平等。關(guān)心學(xué)生的冷暖、體察學(xué)生的心理，通過(guò)各種渠道，加深師生的感情溝通，通過(guò)師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達(dá)到教育學(xué)生的目的。我們要保護(hù)學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的幼小的心靈。我在工作中用真摯的愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，才能提高學(xué)生對(duì)我的信任感，才能提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
教師的知識(shí)素養(yǎng)主要包括政治理論修養(yǎng)，精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，必備的教育學(xué)科知識(shí)，豐富的實(shí)踐知識(shí)。教師的能力素養(yǎng)主要包括語(yǔ)言表達(dá)能力，組織管理能力，組織教育和教學(xué)能力，自我調(diào)控和自我反思的能力。此外教師還應(yīng)具備教育科研能力，學(xué)習(xí)能力，觀察學(xué)生的能力。職業(yè)心理健康主要包括高尚的師德，愉悅的情感，良好的人際關(guān)系，健康的人格。時(shí)代在迅猛地飛躍，作為教師來(lái)說(shuō)，具備各方面綜合能力不是夸夸其談、輕而易舉的事。我們要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。所以，未來(lái)的教師要有超越自己的緊迫感，應(yīng)善于從學(xué)生身上診斷、分析發(fā)展?fàn)顩r，提出解決問(wèn)題的方案和設(shè)想，有效地處理各種問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
在教學(xué)的過(guò)程中只要發(fā)現(xiàn)一個(gè)或幾個(gè)想學(xué)習(xí)你的這門功課，就要大加贊揚(yáng)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)喜歡你的這么學(xué)科，也要夸贊一些有喜歡這門功課的同學(xué)，可以說(shuō)在老師的夸贊中逐漸的培養(yǎng)一部分同學(xué)喜歡這門學(xué)科，從而帶動(dòng)班中其他同學(xué)也去喜歡這門學(xué)科。在教學(xué)的過(guò)程中要讓同學(xué)們?cè)谡n堂中時(shí)時(shí)充滿著一種學(xué)習(xí)的激情，從而為以后的學(xué)習(xí)興趣打下良好的基礎(chǔ)。
教師應(yīng)有與時(shí)俱進(jìn)學(xué)生觀，學(xué)生觀就是教師對(duì)學(xué)生的基本看法，它影響教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)及其態(tài)度與行為，進(jìn)而影響學(xué)生的發(fā)展。我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)生觀將學(xué)生看作是被動(dòng)的受體，是教師塑造的與控制的對(duì)象，學(xué)生在教育中處于邊緣位置，對(duì)學(xué)生的教育是預(yù)設(shè)的，新課程提倡的學(xué)生觀主要觀點(diǎn)如下：學(xué)生是發(fā)展中的.人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)生，學(xué)生身心發(fā)展是有規(guī)律的，學(xué)生是有巨大的發(fā)展?jié)撃?，學(xué)生處于發(fā)展過(guò)程中的人。學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。師生關(guān)系是教育教學(xué)中的重要的關(guān)系，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保障，良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)，良好的教學(xué)關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的催化劑。
在教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)尊重與贊賞。尊重學(xué)生意味著不傷害學(xué)生的自尊，自尊是人生命的一部分，傷害一個(gè)學(xué)生的自尊比維護(hù)它要容易的多。在教學(xué)中，我們應(yīng)采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，肯定學(xué)生微小的進(jìn)步和成績(jī)，幫助學(xué)生樹立自信心和克服困難的決心。教師與學(xué)生應(yīng)該是平等、合作、交流的關(guān)系。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的課堂氣氛，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分挖掘?qū)W生的潛能。在教師的幫助下，讓學(xué)生與知識(shí)建立聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，使學(xué)生自覺(jué)擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，自覺(jué)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
聽周老師講座心得篇十九
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)生活品質(zhì)的要求越來(lái)越高，良好的情感和心理狀態(tài)顯得尤為重要。因此，關(guān)注心理健康已經(jīng)成為了當(dāng)下熱門話題之一。近日，我參加了著名心理學(xué)家周海宏的講座，讓我深深體會(huì)到了節(jié)奏與人生的關(guān)系。以下是我的個(gè)人心得體會(huì)。
第一段，眾生皆有“節(jié)奏感”。在周海宏的講座中，他講到節(jié)奏是內(nèi)在固有的，每個(gè)人都有自己的節(jié)奏感。節(jié)奏并非僅僅針對(duì)音樂(lè)，生活中的所有事物都擁有節(jié)奏感，如呼吸、行走、讀書、工作等等，在不同的時(shí)間和處境下，我們的節(jié)奏會(huì)有所不同，這也從側(cè)面說(shuō)明了節(jié)奏作為人生的一部分，在我們的生活中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
第二段，節(jié)奏是生活的良藥。周海宏強(qiáng)調(diào)，節(jié)奏可以讓我們平復(fù)情緒，減輕壓力，改善心情，讓我們更好地應(yīng)對(duì)生活的挑戰(zhàn)。在日常生活中，我們常常面臨各種壓力和挑戰(zhàn)，這時(shí)，適當(dāng)調(diào)整自己的節(jié)奏，可以讓我們更加從容地面對(duì)問(wèn)題，不輕易被外界所干擾。比如，在緊張的工作日中，適當(dāng)調(diào)整自己的工作節(jié)奏，優(yōu)化工作計(jì)劃，避免不必要的疲勞和焦慮。
第三段，節(jié)奏與溝通息息相關(guān)。周海宏講到，過(guò)早或過(guò)晚的節(jié)奏，都會(huì)影響到我們的溝通效果。如何了解對(duì)方的節(jié)奏，合理調(diào)整自己的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速，是促進(jìn)溝通的關(guān)鍵。當(dāng)我們處于與他人溝通的時(shí)候，通過(guò)了解對(duì)方的語(yǔ)調(diào)和話語(yǔ)節(jié)奏，我們可以更容易地理解對(duì)方的意思，更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，避免思維被打斷和信息被誤解。
第四段，節(jié)奏與人生選擇密切相關(guān)。在面對(duì)生活中的選擇時(shí)，周海宏建議，借助節(jié)奏來(lái)幫助我們作出決策。對(duì)于那些急于做出決策的人來(lái)說(shuō)，可以采用快速的節(jié)奏模式，迅速作出決策；對(duì)于那些猶疑不決的人來(lái)說(shuō)，可以采用緩慢有序的節(jié)奏模式，更好地分析和權(quán)衡利弊，以作出更明智的選擇。
第五段，節(jié)奏與幸福密不可分。最終，周海宏告訴我們，節(jié)奏最終還是為了人類的幸福而存在。當(dāng)我們把自己的生活調(diào)整得更有節(jié)奏感，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的體驗(yàn)會(huì)更加充實(shí)，生活會(huì)變得更加豐富多彩。當(dāng)我們遵循自己的節(jié)奏，尋找自己的節(jié)奏，我們也會(huì)享受到更加幸福的人生。
總之，周海宏的講座讓我深切地認(rèn)識(shí)到了節(jié)奏對(duì)于人們的重要性，它不僅是一種良好的情感和心理健康體現(xiàn)，更是人生中幫助我們做出明智決策，推動(dòng)我們走向幸福的良好方式。我也希望能夠通過(guò)自己的努力，更加科學(xué)、合理地運(yùn)用好自己的節(jié)奏感，讓自己擁有更加幸福、充實(shí)的人生。
聽周老師講座心得篇二十
第一段（引言）：一個(gè)成功的人生往往有一個(gè)由內(nèi)而外的發(fā)展，最關(guān)鍵的一步就是激發(fā)內(nèi)在潛能和提升自我素質(zhì)。近日，我有幸參加了著名心理學(xué)家周潔的講座，她以其深厚的學(xué)術(shù)造詣和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)于提升自我素質(zhì)有了更深入的理解。
第二段（認(rèn)識(shí)內(nèi)在潛能）：周潔教授在講座中提到，每個(gè)人都有內(nèi)在的潛能，而要實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，就要不斷地發(fā)掘和利用這些潛能。這個(gè)觀點(diǎn)讓我深受啟發(fā)。在以往的學(xué)習(xí)和工作中，我曾因自卑而放棄許多機(jī)會(huì)，總是認(rèn)為別人比自己更有才華。而通過(guò)聽周潔教授的講座，我明白了每個(gè)人都有無(wú)限的潛能，只要我們勇于嘗試和努力，就能夠超越自己，創(chuàng)造出更加輝煌的人生。
第三段（獲取自我素質(zhì)的途徑）：除了認(rèn)識(shí)內(nèi)在潛能，周潔教授還分享了一些獲取自我素質(zhì)的途徑。她提到，讀書是提升自我素質(zhì)的最好途徑之一。通過(guò)閱讀，我們可以拓寬自己的視野，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，培養(yǎng)自己的思維能力和表達(dá)能力。此外，周潔教授還強(qiáng)調(diào)了對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。她說(shuō)，要持之以恒地學(xué)習(xí)，并將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，才能真正提升自己的素質(zhì)。這些觀點(diǎn)讓我對(duì)于學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)，也讓我更加珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
第四段（內(nèi)省與成長(zhǎng)）：在講座的最后，周潔教授分享了一些關(guān)于內(nèi)省與成長(zhǎng)的觀點(diǎn)。她認(rèn)為，每個(gè)人都應(yīng)該時(shí)刻反思自己，意識(shí)到自己的不足之處，并且勇敢面對(duì)和改進(jìn)。通過(guò)內(nèi)省，我們可以不斷地提高自己，成為更好的人。聽到這些話，我深感內(nèi)省是一個(gè)非常重要的過(guò)程，只有通過(guò)對(duì)自己的反思和改進(jìn)，我們才能真正成長(zhǎng)。
第五段（結(jié)尾）：通過(guò)這次聽周潔講座的經(jīng)歷，我對(duì)于提升自我素質(zhì)有了更深入的理解。認(rèn)識(shí)內(nèi)在潛能、獲取自我素質(zhì)的途徑、內(nèi)省與成長(zhǎng)，這些觀點(diǎn)讓我對(duì)于人生有了新的認(rèn)識(shí)，也給了我前進(jìn)的動(dòng)力。我相信，只要我不斷努力，不斷追求進(jìn)步，我一定能夠發(fā)掘和實(shí)現(xiàn)自己的潛能，走出一條屬于自己的成功之路。
（注：以上為開放式文章結(jié)構(gòu)寫作思路，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）。
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