科技的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了諸多便利,我們要善于利用科技資源。如何發(fā)展個(gè)人品牌,提升個(gè)人影響力?請(qǐng)大家積極學(xué)習(xí)這些總結(jié)范文,提高自己的寫作能力和總結(jié)能力。
大自然的啟示精彩篇一
我們生活在大自然里,大自然給我們帶來(lái)了許多啟示。比如:人們從鳥類身上得到了啟發(fā),發(fā)明了飛機(jī);從蝙蝠身上發(fā)現(xiàn)了超聲波,給飛機(jī)裝了上雷達(dá),使飛機(jī)在夜間也能安全飛行……今天我觀察的是螞蟻,我也想從螞蟻身上研究出什么東西來(lái)。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的螞蟻窩,我相信這一定是個(gè)大家族。我蹲下來(lái)仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)一只螞蟻在到處跑,我猜它應(yīng)該是個(gè)偵察兵吧,為大家找食物呢。我正好帶了幾個(gè)妙脆角,就往它身上扔了一個(gè)。它一定嚇了一跳,肯定還在想:誰(shuí)說(shuō)天上不會(huì)掉餡餅的,這就有一個(gè)妙脆角。對(duì)于一個(gè)螞蟻來(lái)說(shuō),一個(gè)妙脆角可真是一個(gè)龐然大物啊,一定可以吃很長(zhǎng)時(shí)間??墒窃趺窗峄厝ツ??它冥思苦想。它要趕快把這個(gè)妙脆角送回螞蟻家族,就一個(gè)人搬了起來(lái)。它使出了九牛二虎之力,剛把妙脆角扛起來(lái),就被妙脆角壓在了身下。它又使用了推的方法,它背對(duì)著妙脆角,使勁用背擠,妙脆角都紋絲不動(dòng)。這時(shí)螞蟻停下了,好像在想:團(tuán)結(jié)就是力量,力量是鋼……就晃了晃頭上的觸角,我從書上看到螞蟻?zhàn)龀鲞@個(gè)動(dòng)作是釋放特殊的信息素氣味,吸引更多的螞蟻來(lái)幫助。所以我沒(méi)走開(kāi),等了一會(huì)兒,果然一群螞蟻來(lái)到了我眼前。它們排列著整齊的隊(duì)伍扛起了妙脆角,那景象真是壯觀。旁邊的螞蟻好像在喊:“加油,加油?!弊詈笪浵伋晒Φ匕衙畲嘟沁\(yùn)回了家。
我很欣賞螞蟻的團(tuán)結(jié)精神,螞蟻團(tuán)結(jié)起來(lái)力量是非常強(qiáng)大的。我們也是一樣,如果不能團(tuán)結(jié)起來(lái),就像一盤散沙一樣,一點(diǎn)力氣也沒(méi)有:如果能團(tuán)結(jié)合作,在做人處事上就能屹立不搖!
大自然的啟示精彩篇二
今天,我在我家門前的小路上散步。走著走著,一只正在緩慢爬動(dòng)的小動(dòng)物進(jìn)入了我的眼球。我仔細(xì)一看,原來(lái)是一只小蝸牛。我突發(fā)奇想,我想與這只小蝸牛一起散步。于是,我慢慢得走著,生怕這只小蝸牛跟不上。當(dāng)我走了幾步,回頭一看,那只小蝸牛竟離我這么遠(yuǎn)。
我在它后面推了推,可它仍是那樣慢慢地爬著。我催它:“快點(diǎn),快點(diǎn),有您這么慢的嗎!”蝸牛好像聽(tīng)見(jiàn)了我說(shuō)的話,抬起頭來(lái)看了看我,彷佛在說(shuō):“我已經(jīng)盡力了!”我感到?jīng)]意思,走開(kāi)了??僧?dāng)我回來(lái)時(shí),卻發(fā)現(xiàn),蝸牛它雖然爬不快,但是它仍舊爬著,為的就是能到達(dá)自己想去的地方,為的就是能完成給自己定下的目標(biāo)〖〗。
我不禁深深的感動(dòng)了,我們的。目標(biāo)是什么?我們是怎么樣完成這些目標(biāo)的?蝸牛它靠自己的努力,永不放棄的精神,完成了自己的目標(biāo)。我們要學(xué)習(xí)蝸牛的精神,去完成自己的目標(biāo)!
其實(shí),大自然給我們的啟示有很多,只要我們用那智慧的雙眼,去尋找,去發(fā)現(xiàn),一定能找到啟示,讓我們的學(xué)習(xí)更上一層樓!
大自然的啟示精彩篇三
人在冬天要穿棉衣,動(dòng)物冬天要冬眠,蝴蝶天冷時(shí)怎么辦呢?當(dāng)然要靠身上的鱗片。蝴蝶身上的鱗片會(huì)隨著陽(yáng)光照射的方向自動(dòng)變幻角度而調(diào)節(jié)體溫??茖W(xué)家受到蝴蝶的啟發(fā),把人造衛(wèi)星的控溫系統(tǒng)研制成葉片正反兩面輻射。以前的人造衛(wèi)星在太空中由于位置不斷變化,可引起溫度驟然變化,有時(shí)溫度高達(dá)三、四百度,嚴(yán)重影響了許多儀器正常工作。現(xiàn)在的人造衛(wèi)星,裝有特殊的百葉窗,每扇百葉窗轉(zhuǎn)動(dòng)部位安裝有對(duì)溫度極其敏感的金屬絲,隨著溫度變化而調(diào)節(jié)窗的開(kāi)合,保持了人造衛(wèi)星內(nèi)溫度的恒定,從而解決了航天事業(yè)的一大難題。
蜻蜓通過(guò)翅膀振動(dòng)可產(chǎn)生不同于周圍大氣層的局部不穩(wěn)定氣流,并利用氣流產(chǎn)生的渦流來(lái)使自己上升。它在很小的推力下翱翔,不但可向前飛,還能向后和左右兩側(cè)飛行。科學(xué)家根據(jù)蜻蜓的結(jié)構(gòu)研制了直升飛機(jī)。
大自然給了我們很多啟示,有一門專門的科學(xué)叫仿生學(xué)。我們要認(rèn)真探索大自然,為人類創(chuàng)造更多美好的東西。
大自然的啟示精彩篇四
冬天的河干涸了,我相信,春水還會(huì)來(lái)臨,那時(shí)白帆就是我心中的偶像;風(fēng)中的樹葉凋零了,我相信,泥土里的夢(mèng)將在枝頭開(kāi)花結(jié)果。本站小編為大家整理了摘抄大自然的啟示精彩內(nèi)容,希望大家喜歡。
1、成熟的麥子低垂著頭,那是在教我們謙遜;一群螞蟻能抬走大骨頭,那是在教我們團(tuán)結(jié);溫柔的水滴穿巖石,那是在教我們堅(jiān)韌;蜜蜂在花叢中忙碌,那是在教我們勤勞。
2、不知什么時(shí)候,落起了春雨,輕輕的,聽(tīng)不見(jiàn)淅瀝的響聲,像一種濕漉漉的煙霧,輕柔地滋潤(rùn)著大地。春雨過(guò)后,太陽(yáng)出來(lái)了,一片晴朗。整個(gè)世界像剛洗過(guò)似的,特別清爽,空氣十分新鮮,呼吸一口,甜絲絲的,像喝了蜜一樣。春風(fēng)和煦,明媚的春光照在大地上,萬(wàn)物呈現(xiàn)一片生機(jī),形成一幅秀麗的山水圖。
3、見(jiàn)到滿天的細(xì)雨,你只要無(wú)愧地做雨中飄落的一滴,雖是一滴,卻能滋潤(rùn)大地;見(jiàn)到延伸的道路,你只需無(wú)愧地做石子中平凡的一枚,雖是一枚,卻能支撐前進(jìn)的步伐。見(jiàn)到美麗的花園,你只需無(wú)愧地做花朵中平凡的一朵,雖是一朵,卻能增添色彩。見(jiàn)到寬廣的大海,你只要無(wú)愧地做魚兒中歡快的一只,雖是一只,卻能演繹生機(jī)。
4、深綠的幕布很快變成了金黃色,這預(yù)示著美麗的秋將出場(chǎng)了。幕布緩慢地拉開(kāi)了。美麗的秋,身著金黃色的衣衫,出現(xiàn)在舞臺(tái)中央。秋用細(xì)細(xì)的手一指,大地立即變得金黃一片。秋從身邊拿出一只小口袋,變戲法似地取出一只只豐碩的果實(shí),向臺(tái)下拋去。那只袋里像有無(wú)窮無(wú)盡的果實(shí),拿也拿不盡,取也取不竭。沉甸甸的果實(shí)飛向大地,墜滿金黃的枝頭,好一派碩果累累的金秋景色啊!
5、就在春、夏、秋、冬四位神奇的演員表演各自的絕招時(shí),時(shí)間老人的步子也飛快地邁動(dòng)著。當(dāng)冬表演結(jié)束后,一年過(guò)去了,又迎來(lái)了新的一年。大地上的景物隨著春夏秋冬的更替而不斷地變化著。
6、當(dāng)春間二三月,輕隨微微的吹拂著,如毛的細(xì)雨無(wú)因的由天上灑落著,千條萬(wàn)條的柔柳,齊舒了它們的黃綠的眼,紅的白的黃的花,綠的草,綠的樹葉,皆如趕赴市集者似的奔聚而來(lái),形成了爛漫無(wú)比的春天時(shí),那些小燕子,那么伶俐可愛(ài)的小燕子,便也由南方飛來(lái),加人了這個(gè)雋妙無(wú)比的春景的圖畫中,為春光平添了許多的生趣。
8、冬天的河干涸了,我相信,春水還會(huì)來(lái)臨,那時(shí)白帆就是我心中的偶像;風(fēng)中的樹葉凋零了,我相信,泥土里的夢(mèng)將在枝頭開(kāi)花結(jié)果。
9、百花爭(zhēng)艷的春天是充滿活力的季節(jié),烈日曝曬的夏天是富有熱情的季節(jié),瓜果飄香的秋天是極具魅力的季節(jié),白雪飄飄的冬天是最富遐想的季節(jié)。
11、激情中的自然,送來(lái)璀璨的時(shí)光,起勢(shì)不凡,拉長(zhǎng)鏡頭,濃墨重潑,深打人心,送首瑰麗頌歌,贊它默默慷慨給予。在崇高寓于平凡之中,透著一股雄渾的氣勢(shì),豪言壯語(yǔ)天地之間。輝煌的生命,灼熱撲面,光環(huán)炫目,讓人浮想聯(lián)翩。
12、大自然好像一首曲,一首無(wú)邊無(wú)際的曲,每個(gè)音符都帶有動(dòng)聽(tīng)的音律,每個(gè)音節(jié)都帶著歡快的節(jié)奏,每個(gè)音段都帶有柔美和安適,歌曲自然而不失感點(diǎn),多似水中有動(dòng)的魚兒,自由,愉快。這首曲載著傾聽(tīng)者無(wú)慮的夢(mèng)想,使傾聽(tīng)者感受曲中大自然的鳥語(yǔ)花香,大自然的多彩芬芳,思緒沉淪在大自然如此令人向往之中。
13、大自然又為大自然的聲音處處可聽(tīng),只是現(xiàn)在人們都在忙碌,沒(méi)有注意到罷了。在緊張的生活中透不過(guò)氣來(lái)時(shí),我們不妨到山間來(lái)走一走吧,大自然的聲音絕對(duì)會(huì)我們放松身心,心曠神怡,使我們產(chǎn)生豐富的想象,領(lǐng)悟到可貴的哲理,也讓我們久久回味,忘記一切世俗的煩憂。
14、人與自然間的正常關(guān)系,應(yīng)當(dāng)是欣賞與保護(hù),對(duì)自然的欣賞,其實(shí)就是人與自然的和諧,欣賞大自然的山河壯闊,鬼斧神工;欣賞風(fēng)花雪月的四季輪回;欣賞鳥翔藍(lán)天,魚潛水底的物競(jìng)天擇。人將大地比作母親,人類在母親的懷抱中生存,體現(xiàn)的是真正的和諧。
15、和諧、美好、恬靜……方才感到如此多的形容詞,卻也不夠形容您的美麗——大自然!多想擁抱你!這樣詩(shī)情畫意,這樣安天祥和,這樣平凡樸素,這樣……原始的你,純凈的你,天然的你,空靈的你……這是九零后,二零后缺少的,我要擁抱你,永遠(yuǎn)沉醉于你甜美的懷抱中,過(guò)著沒(méi)有世俗的喧囂的日子。
16、蔚藍(lán)的天空藏著幾朵白云,眼前滑落由天而降的一兩片淡灰色的羽毛,樹枝間嬉戲的小鳥,草間玩耍的昆蟲朋友們,山間細(xì)水的涌出,河中的游動(dòng)著的魚,還有插在池沼中的葦草隨風(fēng)搖擺。這大自然的美麗景色,有著詩(shī)人描繪不出意境美,令人陶醉,令人向往,令人迷戀。
17、如果說(shuō)大自然是一幅畫,那么再好的筆墨也無(wú)法描繪它隨處可見(jiàn)的絢麗。如果說(shuō)大自然是一首詩(shī),那么再美的言語(yǔ)也無(wú)法說(shuō)清它帶給我的樂(lè)趣。如果大自然是一首歌,那么它將喚醒我心底沉積的幸福。
18、我們生于大自然,長(zhǎng)于大自然,你用心感受過(guò)大自然嗎?你可曾站在那棵樹下聆聽(tīng)鳥兒歌唱嗎?那“嘰嘰喳喳”的聲音,你可知道它們代表的是什么意思嗎?用心聽(tīng)聽(tīng),如果你用心去聆聽(tīng),鳥兒會(huì)是你的朋友。
大自然的啟示精彩篇五
自從學(xué)過(guò)本單元課文之后,我知道了飛機(jī)是通過(guò)觀察鳥發(fā)明的,船是通過(guò)觀察魚發(fā)明的,雷達(dá)是通過(guò)觀察蝙蝠發(fā)明的。雖然已經(jīng)知道是這樣的,但我還是覺(jué)得不可思議,想要去查找一下原因。
周末,我上網(wǎng)查了關(guān)于鳥的資料。哇!鳥的翅膀居然在一秒鐘內(nèi)可以拍五六十下。等等,我下午那節(jié)模型課做的東西就是飛機(jī),真是太棒了。通過(guò)這節(jié)課,我終于明白,最大程度地了解了飛機(jī),原來(lái)飛機(jī)是因?yàn)闄C(jī)翼下的上升氣流讓它飛起來(lái)的。
至于蝙蝠嘛,就跟我小時(shí)候的一次經(jīng)歷有關(guān)了。在我七歲的一天,我撿到了一只蝙蝠,因?yàn)樗亩鋲牡袅耍运偸窍鬀](méi)頭蒼蠅一樣亂撞。因此我才相信蝙蝠和雷達(dá)是真的有關(guān)系。
我相信,在未來(lái)的某一天,我一定會(huì)做出一個(gè)震驚世界的發(fā)明創(chuàng)造,而它肯定無(wú)比偉大!
大自然的啟示精彩篇六
世界發(fā)展需要合作,自然也是一份子,下雨之前,螞蟻?zhàn)钕戎?,最早?zhǔn)備,也是最忙的,螞蟻的體態(tài)想必不用我的說(shuō),盡管它的家具在我們看來(lái)校的太小,但對(duì)于螞蟻來(lái)說(shuō)其實(shí)不然,他們團(tuán)結(jié)一致幾只甚至幾十只螞蟻合力搬一件東西,他們的合作精神,使我們佩服。
大自然的啟示精彩篇七
自從上次烏鴉被狐貍騙了之后,心里很是氣憤,它暗暗下定決心,再也不能上狐貍的當(dāng)了。
這天,烏鴉又弄來(lái)了一塊奶酪,香噴噴的味道引來(lái)了狐貍。烏鴉看到正流著口水的狐貍,心想:上次就是這害人精騙走了我的肉,這次可千萬(wàn)不能相信它的鬼話了。烏鴉叼著奶酪裝作沒(méi)看見(jiàn)它。狐貍見(jiàn)烏鴉不理自己,知道烏鴉不會(huì)再相信自己的話了,便說(shuō):“哎喲喂,瞧瞧這是誰(shuí)呀!這不是全世界長(zhǎng)得最難看、智商最低的烏鴉嗎!”烏鴉聽(tīng)到這話很是不高興,但是有了上次被騙的教訓(xùn),它努力地壓住心中的怒火,瞥了狐貍一眼,故作鎮(zhèn)定地站在樹枝上。狐貍一看這話不管用,于是繼續(xù)放大招,破口大罵:“你這只笨烏鴉,憑你怎么配吃這么美味的食物!我告訴你,快點(diǎn)把奶酪給我,否則就別怪我不客氣了!”烏鴉被氣昏了頭,再也忍不住了,大聲叫道:“你這只自以為是的臭狐貍!我就不給,你能把我怎么樣?”天哪,這么一叫,奶酪掉了下來(lái),狐貍叼起奶酪便頭也不回地跑了。
哎,可憐的烏鴉又被狡猾的狐貍給騙了!
大自然的啟示精彩篇八
魯班發(fā)現(xiàn)茅草帶有小齒,發(fā)明了鋸子;牛頓被蘋果砸到,發(fā)現(xiàn)了地球的引力;萊特兄弟觀察老鷹的飛行,發(fā)明了滑翔機(jī),最后還發(fā)明了飛機(jī);科學(xué)家模仿夜晚,蝙蝠用超聲波探路的方法,發(fā)明了雷達(dá)……從中,我最了解的就是魯班造鋸了。
魯班是中國(guó)古代著名的發(fā)明家。有一天,魯班輪著斧子上山砍樹。上山途中不小心被茅草劃破了手,魯班很好奇這些不起眼的茅草,究竟為什么這么容易把人的手劃破。于是,他忘記了傷口的疼痛,仔細(xì)端詳著茅草,原來(lái),這些茅草帶有鋒利的小齒。魯班想:既然一個(gè)小小的茅草帶有這些小齒,要是砍樹的工具上帶有這些小齒的話,那砍樹豈不是比斧子省力多了?于是,魯班請(qǐng)了幾位鐵匠師傅做了好幾個(gè)帶有密密麻麻的小齒的鐵片。到山上一試,果然很輕松地把樹給鋸斷了。魯班給他的新發(fā)明取了一個(gè)名字,叫“據(jù)”。你看,從這個(gè)故事中,足以說(shuō)明,大自然是人類的好老師了。
大自然中的一切事物,都是互相聯(lián)系的,我們要認(rèn)識(shí)自然之道,才能保持大自然的生態(tài)平衡。比如,鹿和狼的故事。20世紀(jì)初,美國(guó)總統(tǒng)羅斯福為了保護(hù)凱伯林森林里的鹿,便下令把那里的狼全都?xì)⒐狻](méi)想到幾年后,鹿沒(méi)了天敵,總數(shù)超過(guò)了十萬(wàn)只,把森林啃了個(gè)精光,最后鹿群沒(méi)有食物,就全都餓死了。看似兇狠的狼,原來(lái)是鹿群數(shù)量的維護(hù)者。所以,我們要遵守自然之道,否則往往會(huì)事與愿違。
大自然給了我們?nèi)祟愒S多的啟示,我們要觀察身邊的事物,多了解自然之道,這樣才能有所發(fā)明,有所創(chuàng)造。
大自然的啟示精彩篇九
這是一篇略讀課文,語(yǔ)言通俗易懂,表達(dá)方式獨(dú)特,是由兩篇科普小短文組成的?!丁按驋摺鄙帧分v述了一個(gè)發(fā)人深省的故事:從前德國(guó)有個(gè)林務(wù)官,一上任就命令護(hù)林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡,結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡,好心辦了壞事,把森林漸漸給毀滅了?!度祟惖睦蠋煛范绦《殖錆M趣味,通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例,介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示,有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。這篇課文告訴我們,研究大自然的特點(diǎn)和規(guī)律,研究生物的特性,可以從中受到啟發(fā),從而更好地指導(dǎo)人類的發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng),更好地指導(dǎo)我們利用大自然的規(guī)律,科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)、利用大自然,為人類服務(wù)。
選編這篇課文,目的是使學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的同時(shí),進(jìn)一步明確大自然能給人類以警示和啟發(fā),學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。了解每篇短文的主要內(nèi)容,并從中受到啟發(fā),是教學(xué)的重點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.朗讀課文,把握每篇短文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā),激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。
三、教學(xué)建議。
1.這是一篇略讀課文,學(xué)生在前面已學(xué)習(xí)過(guò)內(nèi)容或主題相似的課文,并正在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),因而教師要善于引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,不斷提高自學(xué)能力。根據(jù)不同的教學(xué)條件,以下兩種教學(xué)思路供參考選用。
其一:(1)讀讀拼拼。通過(guò)自由讀、同桌互讀、指名抽查讀等方式達(dá)到讀準(zhǔn)生字字音,正確、流利地朗讀課文的目的。(2)讀讀說(shuō)說(shuō)。讓學(xué)生默讀課文,說(shuō)說(shuō)兩篇短文的大意?!丁按驋摺鄙帧房刹捎冒迅鞑糠忠馑歼B起來(lái)的方法,《人類的老師》可直接引用原文(即最后一自然段)。(3)讀讀畫畫。畫出自己感受最深的語(yǔ)句,在句子旁批注自己的感受。(4)讀讀議議。全班交流感受最深的語(yǔ)句,教師適機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生難理解的語(yǔ)句,引導(dǎo)交流從文中受到的啟發(fā)。如,聯(lián)系上下文、結(jié)合食物鏈圖示理解“大自然的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣,才能保持大自然的生態(tài)平衡。”將《“打掃”森林》中最后一段“吃、咬、鉆、毀”四字調(diào)換位置后與原文對(duì)照來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感;拓展、交流資料,進(jìn)一步了解“現(xiàn)在,飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形,造出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)”,更深入地體會(huì)到“生物真是人類的好老師”;還可議議為什么這篇課文既有課題又有小標(biāo)題,感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。(5)讀讀寫寫。可以抄寫自己最感興趣的語(yǔ)句,可以寫一段自己的感想,還可以寫一段話介紹自己從某種動(dòng)物、植物的特性受到啟示,產(chǎn)生的創(chuàng)意,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
其二:如果有條件,可采用網(wǎng)絡(luò)條件下的閱讀教學(xué)模式。教師設(shè)計(jì)制作圖文并茂的專題性網(wǎng)絡(luò)課件,可包括相關(guān)新聞、學(xué)習(xí)提示、飛機(jī)與輪船的設(shè)計(jì)、仿生學(xué)小資料、動(dòng)物特性、探討平臺(tái)(討論疑問(wèn)、抒寫感想)等,借助教師創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)資源,將文本的學(xué)習(xí)與學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行超文本閱讀結(jié)合起來(lái)。教學(xué)過(guò)程可以安排為:聽(tīng)播新聞,帶入情境閱讀課文,了解大意依托課件,自主探究合作交流,暢敘感受開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)(包括bbs論壇),延伸拓展。
2.本課有8個(gè)要求會(huì)認(rèn)讀的生字,大多數(shù)字形較為復(fù)雜,可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法識(shí)字?!把?、腐、翼、鍵、鯨”等是形聲字;“殃、壤、鯨”的韻母要讀后鼻音;“翼”可與“冀”比較,在讀音、字形以及字意上注意區(qū)別開(kāi)。根據(jù)字不離詞的特點(diǎn),可讓學(xué)生讀讀記記要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ),并自主積累其他喜歡或感興趣的詞語(yǔ)。
四、相關(guān)鏈接。
建筑上的“薄殼結(jié)構(gòu)”一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏,無(wú)論怎樣用力也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力,是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn),設(shè)計(jì)出了許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì)堂、北京火車站以及其他很多著名建筑,屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。
響尾蛇與現(xiàn)代軍事裝備響尾蛇的視力幾乎為零,但其鼻子上的頰窩器官具有熱定位功能,即使爬蟲、小獸等在夜間入睡后,憑借它們身體所發(fā)出的熱能,響尾蛇都能感知并敏捷地前往捕食。科學(xué)家根據(jù)響尾蛇這一奇特功能,研制出現(xiàn)代夜視儀、空對(duì)空響尾蛇導(dǎo)彈,以及仿生紅外線探測(cè)器。
長(zhǎng)頸鹿與抗荷飛行服超音速殲擊機(jī)突然加速爬升的時(shí)候,由于慣性的作用,飛行員身體中的大量血液會(huì)從心臟流向雙腳,使腦子產(chǎn)生缺血現(xiàn)象。如何解決這個(gè)問(wèn)題?科學(xué)家從長(zhǎng)頸鹿的身體構(gòu)造得到啟發(fā)。長(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng),腦子與心臟的距離大約是3米,要使血液能輸送到頭上,血壓相對(duì)要高,大約是人體的兩倍。但當(dāng)長(zhǎng)頸鹿低頭喝水時(shí),血液卻沒(méi)有一股腦地涌向頭部。原來(lái)是裹在長(zhǎng)頸鹿身體表面的一層厚皮起了作用。長(zhǎng)頸鹿低頭時(shí),厚皮緊緊地箍住了血管,限制了血壓,使其不能因血壓突然升高而發(fā)生意外。依照長(zhǎng)頸鹿皮原理設(shè)計(jì)的抗荷飛行服,飛行員穿上后在一定程度上起到了限制血壓的作用,當(dāng)飛行加速時(shí),抗荷飛行服還能壓縮空氣,也能對(duì)血管產(chǎn)生一定的壓力,就此而言比長(zhǎng)頸鹿的厚皮更高明了一步。
向植物取經(jīng)車前草是一種很普通的小草,它的葉子是按螺旋形來(lái)排列的,這種排列方式,使每片葉子都能得到充足的陽(yáng)光,有利于植物的生長(zhǎng)。建筑師們依照車前草葉子的形狀,設(shè)計(jì)建造了螺旋狀排列的樓房,使每個(gè)房間都能享受到明亮、溫暖的陽(yáng)光,避免了普通樓房在這方面的不足。
高山上的云杉長(zhǎng)年累月都經(jīng)受著狂風(fēng)的襲擊,樹干的底部變得又粗又大,整個(gè)樹干成了圓錐形。這種形狀使云杉牢牢地挺立在山頂之上。人們模仿云杉建立的廣播電視塔,即使遭到強(qiáng)臺(tái)風(fēng)的襲擊,也不會(huì)有倒塌的危險(xiǎn)。
大自然的啟示精彩篇十
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.朗讀課文,把握每篇短文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)大自然能給人以警示和啟發(fā),學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。
3.激發(fā)閱歷仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):了解每篇短文的主要內(nèi)容,并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)大自然能給人以警示和啟發(fā),學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入,指點(diǎn)學(xué)法:
1.聯(lián)系引入,板書課題。
請(qǐng)回憶前三篇課文,說(shuō)說(shuō)主要講什么?你從三篇課文中明白了什么?
2.說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這篇課文?
如:圍繞“閱讀提示”先自學(xué)后討論交流;把課文講述給別人聽(tīng);結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí),等等。(引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高自學(xué)能力。)。
二、熟讀課文,自主學(xué)習(xí):
1.讀讀拼拼:自由朗讀,同桌對(duì)讀,達(dá)到正確、流利地朗讀課文,生字多拼讀幾遍,能熟練認(rèn)讀。教師出示生字卡片與難讀句子,進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo)。
2.讀讀說(shuō)說(shuō):默讀課文,說(shuō)說(shuō)每篇短文的主要內(nèi)容。
3.自主學(xué)習(xí):按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右,在書上圈點(diǎn)批注。教師巡回指導(dǎo),特別是要耐心點(diǎn)撥學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生,及時(shí)表?yè)P(yáng)善于學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)。
三、精讀研討,交流收獲。
交流的重點(diǎn)是以下兩個(gè)方面,要注意,交流與讀書要結(jié)合起來(lái),要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn);要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起來(lái),但要以文本為主,不脫離于文本之外。
重點(diǎn)之一:交流感受深的語(yǔ)句,交談受到的啟示。如:
“原來(lái),大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣,才能保持大自然的生態(tài)平衡。”可采用結(jié)合上下文,聯(lián)系科學(xué)課,畫生物鏈?zhǔn)疽鈭D等方式理解。
害蟲。
吃???。
捕食。
吃、咬、鉆。
灌木砍了野草鋤了。
鳥兒飛了。
害蟲逞兇。
樹林毀滅。
重點(diǎn)之二:交流課外搜集的相關(guān)資料??梢詽B透在課文學(xué)習(xí)之中,如結(jié)合“現(xiàn)在,飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形,研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)”,交流相關(guān)資料。也可以在學(xué)完課文后結(jié)合“口語(yǔ)交際、習(xí)作”或“展示臺(tái)”,集中展示交流相關(guān)資料,暢談受到的啟發(fā)。
四、回讀小結(jié),延伸拓展:
1.朗讀全文,閉眼回顧學(xué)習(xí)過(guò)程,小結(jié)學(xué)習(xí)收獲與學(xué)習(xí)方法。
2.教師推薦有關(guān)仿生學(xué)的課外讀物和資料,布置學(xué)生課外閱讀,激勵(lì)學(xué)生去觀察大自然,繼續(xù)落實(shí)好綜合性學(xué)習(xí)的要求。
課后反思:讀課文,抓住課文的主要內(nèi)容是四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。在教學(xué)《大自然的啟示》一課時(shí),我在學(xué)生熟讀課文后,讓學(xué)生思考課文的主要內(nèi)容是什么。我指導(dǎo)學(xué)生先練習(xí)概括一個(gè)自然段吧,讓學(xué)生結(jié)合課文,用簡(jiǎn)單的話說(shuō),如第二而段的主要內(nèi)容是:科學(xué)家根據(jù)鯨的體型特點(diǎn)設(shè)計(jì)出了流線型的輪船,大大提高了輪船的航行速度。我又引導(dǎo)他們采用同樣的方法概括出第一自然段的主要內(nèi)容,然后把兩段聯(lián)系起來(lái)說(shuō)就概括出了全篇的主要內(nèi)容。由這個(gè)教學(xué)片段,我想到了抓文章中的關(guān)鍵詞來(lái)概括主要內(nèi)容也是一種不錯(cuò)的辦法。但這個(gè)關(guān)鍵詞,最初應(yīng)由教師提出。日久天長(zhǎng),學(xué)生就會(huì)掌握其中的技巧。
大自然的啟示精彩篇十一
朋友曾出過(guò)這樣一道測(cè)試題:去森林冒險(xiǎn),帶了老虎,獅子,大象,孔雀,猴子,狗。遇到危險(xiǎn)就必須扔掉一個(gè),你的順序是什么?這是個(gè)簡(jiǎn)單的心理測(cè)試,答案有很多種、理由也不一樣。其中,孔雀象征伴侶,大象代表父母,狗代表兒女,老虎象征金錢,獅子代表朋友。一道題,可以看出你最愛(ài)誰(shuí)。從大自然中來(lái)的啟示,動(dòng)物,與人的情感息息相關(guān)。有某些共同之處,我最后留的是大象,由于我認(rèn)為,在我累時(shí),大象可以帶我回家。這就是親情,從動(dòng)物中得來(lái)的啟示。
放假一起出去郊游,去沐浴陽(yáng)光。到了一片草地上。名不經(jīng)轉(zhuǎn)的花很多,可是我唯獨(dú)愛(ài)當(dāng)中的向日葵。在那兒的相片,每一張都有它。
是它給了我希望,是它給了我動(dòng)力。是它給了我拼搏下去的勇氣。在九年級(jí)的時(shí)候,要中考了,心里煩躁,所以總?cè)ムl(xiāng)下的奶奶家。她家的園子是一排沒(méi)倒的院墻,后側(cè)是山,旁邊是水,墻上還有青苔,宛若人間仙境,我聞到了鮮活的氣息。院子里最多的是向日葵,向著陽(yáng)光,我聞到了陽(yáng)光的味道。盯著它,竟出了神。心里填滿了很久的空擋,有陽(yáng)光灑入,充實(shí)了我。于是,我執(zhí)著,我堅(jiān)持,我拼搏。
人人都說(shuō)向日葵圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn),可是在它那,我看到了一絲倔強(qiáng),有一株,可能是本,也可能是傻,一直都站在那兒。并不隨著太陽(yáng)走,我不覺(jué)地為它所感動(dòng)。突然了解,陽(yáng)光并不是人一生全部的東西,可以追求,可以迷失,但不可以俯首,要有屬于自己的特色。
向日葵,有風(fēng)有雨有陽(yáng)光,就可以有活,對(duì)自己的生活環(huán)境不會(huì)挑剔。它沒(méi)有陶淵明“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的贊美,它沒(méi)有楊萬(wàn)里“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”的追捧;它更沒(méi)有無(wú)名氏“遙知不是雪,為有暗香來(lái)的”傲骨。所以,它不是文人墨仕筆下的靈魂,不是錚錚鐵骨漢子的支柱,更不是傲然中國(guó)人的代表??墒?,我卻愛(ài)它。由于它是邊它是我的精神支柱,是我筆下畫的最熟的植物,更是親朋對(duì)我的代名詞,所以,我愛(ài)它。
向日葵,生在大自然長(zhǎng)在大自然,是大自然中最平凡的植株??墒?,它熱愛(ài)陽(yáng)光,熱愛(ài)雨露的瀟灑,活的透徹,后的有意義。
于是,我快樂(lè)了,有陽(yáng)光就好,有人欣賞就好,是我自己就好。來(lái)自大自然,回歸大自然,懂得大自然,熱愛(ài)大自然。
大自然的啟示精彩篇十二
湛藍(lán)的大海,翠綠的青草,鮮艷的花朵……或許不顯眼,但一草一木都是心靈中的啟示。
草,堅(jiān)韌不拔的精神,屹立不搖的耐力,使我不禁捫心自問(wèn):“我是否要像他一樣,勇敢的面對(duì)困難?!睕](méi)錯(cuò)!風(fēng)一吹,他搖動(dòng),雨一下,他淋濕,腳一踏,他躺下,早上一起,他站立,永不認(rèn)輸,永不放棄是他給我的啟示。
山,像是大自然中的老先生,既不動(dòng)也不響,安安穩(wěn)穩(wěn)的坐在那,看清所有不完美的事物,人類的破壞,是無(wú)情的,萬(wàn)物的怒吼,是無(wú)形的,如果山生氣了,消失了,會(huì)帶給人類什么災(zāi)禍呢?沒(méi)有肚子的山,是否生氣了呢?看似安詳?shù)纳?,哂哂地?duì)我微笑,輕輕地對(duì)我訴說(shuō)。
河,潺潺流水,俗話說(shuō):“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退?!毕蛳铝鞯乃潜厝坏模蛏狭鞯乃抢щy的,學(xué)習(xí)也不就是如此嗎?自呱呱墜地起,我們就不曾間斷過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)寫字,學(xué)走路,學(xué)才藝,樣樣都需要學(xué),不斷向上爬是我從河身上學(xué)來(lái)的。
大自然的啟示精彩篇十三
在古代,人們看到魚兒在水里暢游,自由自在,就根據(jù)魚的胸、鰭發(fā)明了船和槳。人們看到鳥在天上飛,就發(fā)明了飛機(jī),實(shí)現(xiàn)了人們“飛向藍(lán)天”的愿望。
以前,坦克只有一層,如果敵人在右邊,就要把整個(gè)坦克掉過(guò)來(lái)。人們又從大烏龜背小烏龜身上得到啟示,小烏龜在大烏龜?shù)谋成峡梢猿魏畏较?,因此,人類又發(fā)明了轉(zhuǎn)動(dòng)型大炮。
我看見(jiàn)小朋友在玩遙控船,我的朋友也在玩自動(dòng)式飛機(jī),我就想:遙控船是用螺旋槳而推進(jìn)的,自動(dòng)式飛機(jī)是靠彈簧帶動(dòng)風(fēng)力盤的,那自動(dòng)式輪船就應(yīng)該用彈簧把船帶動(dòng),我回家試了試,成功了但開(kāi)不快,,我想,海豚的尾部是三角狀,游的很快。我就把尾部的小棒插成三角狀,果然成功了。
昆蟲學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),蒼蠅的后翅退化成一對(duì)平衡棒。當(dāng)它飛行時(shí),平衡棒以一定的頻率進(jìn)行機(jī)械振動(dòng),可以調(diào)節(jié)翅膀的運(yùn)動(dòng)方向,是保持蒼蠅身體平衡的導(dǎo)航儀。科學(xué)家據(jù)此原理研制成一代新型導(dǎo)航儀——振動(dòng)陀螺儀,大大改進(jìn)了飛機(jī)的飛行性能llj,可使飛機(jī)自動(dòng)停止危險(xiǎn)的滾翻飛行,在機(jī)體強(qiáng)烈傾斜時(shí)還能自動(dòng)恢復(fù)平衡,即使是飛機(jī)在最復(fù)雜的急轉(zhuǎn)彎時(shí)也萬(wàn)無(wú)一失。
蒼蠅的復(fù)眼包含4000個(gè)可獨(dú)立成像的.單眼,能看清幾乎360。范圍內(nèi)的物體。在蠅眼的啟示下,人們制成了由1329塊小透鏡組成的一次可拍1329張高分辨率照片的蠅眼照像機(jī),在軍事、醫(yī)學(xué)、航空、航天上被廣泛應(yīng)用。
蒼蠅的嗅覺(jué)特別靈敏a并能對(duì)數(shù)十種氣味進(jìn)行快速分析且可立即作出反應(yīng)??茖W(xué)家根據(jù)蒼蠅嗅覺(jué)器官的結(jié)構(gòu),把各種化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)變成電脈沖的方式,制成了十分靈敏的小型氣體分析儀,目前已廣泛應(yīng)用于宇宙飛船、潛艇和礦井等場(chǎng)所來(lái)檢測(cè)氣體成分,使科研、生產(chǎn)的安全系數(shù)更為準(zhǔn)確、可靠。
大自然的啟示精彩篇十四
本課主要的教學(xué)思路是“以導(dǎo)促學(xué),讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生事”,因此,首先課前學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)和資料的收集,然后課堂師生共同合作探究,最后拓展延伸,鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的科普讀物。學(xué)生活動(dòng)方面主要是:讀、找、議、說(shuō),自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,貫穿整堂課。
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】。
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.朗讀課文,把握每篇短文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā),激發(fā)閱讀仿生等科普讀物的興趣。
【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】。
【教學(xué)方法】自學(xué)釋疑法、講授法、分組討論法、品讀、朗誦等。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師制作ppt課件(演示文稿)導(dǎo)學(xué)卡。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】。
【課前預(yù)習(xí)】。
1.我能自主讀課文,學(xué)會(huì)本課的生字,并會(huì)給生字標(biāo)音。
遭殃()掃帚()腐()爛土壤()。
機(jī)翼()大略()關(guān)鍵()鯨()。
2.我能聯(lián)系上下文找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
(1)形容想法離奇,不切實(shí)可行。(異想天開(kāi))。
(2)形容事情很容易做。(輕而易舉)。
(3)在生物界的生存和發(fā)展中,各種對(duì)立因素互相制約而達(dá)到相對(duì)的穩(wěn)定和平衡。(生態(tài)平衡)。
3.我能說(shuō)出兩篇短文的大意。
《“打掃”森林》講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事:從前德國(guó)有個(gè)(),一上任就命令()把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉(),結(jié)果此舉(),好心辦了(),把森林漸漸給()了。
《人類的老師》通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例,介紹了科學(xué)家從()、()等動(dòng)物身上得到啟示,有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。
【課堂探究】。
《“打掃”森林》。
1.仔細(xì)讀文,找出林務(wù)官的命令:
2.劃出森林變化后的句子。
3.小組討論:為什么說(shuō)林務(wù)官的命令給森林帶來(lái)了災(zāi)難呢?(小提示:重點(diǎn)閱讀第5自然段)。
4.學(xué)了《“打掃”森林》這篇課文,我獲得的啟示:
5.從題目中我發(fā)現(xiàn),我明白作者這樣寫的原因是。
《人類的老師》。
1.科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上各得到什么啟示?
從蜻蜓身上得到的啟示:
1.資料閱讀:
魚兒在水中有自由來(lái)去的本領(lǐng),人們就模仿魚類的形體造船,以木槳仿鰭。相傳早在大禹時(shí)期,我國(guó)古代勞動(dòng)人民觀察魚在水中用尾巴的搖擺而游動(dòng)、轉(zhuǎn)彎,他們就在船尾上架置木槳。通過(guò)反復(fù)的觀察、模仿和實(shí)踐,逐漸改成櫓和舵,增加了船的動(dòng)力,掌握了使船轉(zhuǎn)彎的手段。這樣,即使在波濤滾滾的江河中,人們也能讓船只航行自如。
蒼蠅的楫翅(又叫平衡棒)是“天然導(dǎo)航儀”,人們模仿它制成了“振動(dòng)陀螺儀”。這種儀器目前已經(jīng)應(yīng)用在火箭和高速飛機(jī)上,實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)駕駛。
蒼蠅的眼睛是一種“復(fù)眼”,由3000多只小眼組成,人們模仿它制成了“蠅眼透鏡”?!跋壯弁哥R”是用幾百或者幾千塊小透鏡整齊排列組合而成的,用它作鏡頭可以制成“蠅眼照相機(jī)”,一次就能照出千百?gòu)埾嗤南嗥_@種照相機(jī)已經(jīng)用于印刷制版和大量復(fù)制電子計(jì)算機(jī)的微小電路,大大提高了工效和質(zhì)量?!跋壯弁哥R”是一種新型光學(xué)元件,它的用途很多。
鳥類的翅膀具有許多特殊功能和結(jié)構(gòu),使得它們不僅善于飛行,而且會(huì)表演許多“特技”,這些特技還是目前人類的技術(shù)難以達(dá)到的。小小的蜂鳥是鳥中的“直升機(jī)”,它既可以垂直起落,又可以退著飛。在吮吸花蜜時(shí),它不像蜜蜂那樣停落在花上,而是懸停于空中。這是多么巧妙的飛行啊。制造具有蜂鳥飛行特性的垂直起落飛機(jī),已經(jīng)成為許多飛機(jī)設(shè)計(jì)師夢(mèng)寐以求的愿望。
在企鵝的啟示下,人們?cè)O(shè)計(jì)了一種新型汽車“企鵝牌極地越野汽車”。這種汽車用寬闊的底部貼在雪面上,用輪勺推動(dòng)前進(jìn),這樣不僅解決了極地運(yùn)輸問(wèn)題,而且也可以在泥濘地帶行駛。
你知道嗎?
蒼蠅的眼睛,發(fā)明了蠅眼攝象機(jī)。
蒼蠅的靈敏感知,發(fā)明了危險(xiǎn)探測(cè)儀,用在危險(xiǎn)工作場(chǎng)所。
鷹的滑翔技巧,發(fā)明了滑翔機(jī)。
鳥類的留線造型,改變了飛機(jī)的外型,更符合空氣動(dòng)力學(xué)。
鳥類的骨頭,改進(jìn)了飛行器的骨架結(jié)構(gòu),更輕,強(qiáng)度更高。
蝙蝠和海豚的聲波探測(cè),發(fā)明了超聲波雷達(dá)。
【當(dāng)堂檢測(cè)】。
《大自然的啟示》告訴我們,研究()的特點(diǎn)和規(guī)律,研究()的特性,可以從中受到(),從而科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)、利用(),為()服務(wù)。
大自然的啟示精彩篇十五
今天,老師帶領(lǐng)同學(xué)們討論了大自然給人類的啟發(fā),同學(xué)們討論的很精彩,我也感觸頗深。首先,老師介紹了人類與大自然的關(guān)系,人類與大自然是互為依存的整體,大自然養(yǎng)育了人類,而我們?nèi)祟愐苍诓煌5馗脑齑笞匀?,使得大自然更好地為我們?nèi)祟惙?wù)。人們?cè)诟脑齑笞匀坏倪M(jìn)程中,很好地借鑒了大自然,獲得了許許多多的啟發(fā)。
老師列舉了許多人們從大自然獲得的啟發(fā),同學(xué)們也積極開(kāi)始討論起來(lái)。一位同學(xué)介紹了人們從水母身上得到的啟發(fā),發(fā)明了風(fēng)暴探測(cè)儀;另一位同學(xué)介紹說(shuō),人們從蛇身上得到啟示發(fā)明了一種機(jī)器,用來(lái)地震過(guò)后搜救被困人員;還有一位同學(xué)介紹說(shuō),北京鳥巢體育館是人們利用真的鳥巢原理建成的,之所以鳥巢體育館結(jié)構(gòu)結(jié)實(shí)而不易倒塌,是因?yàn)轼B巢的特殊構(gòu)造所決定的。看到同學(xué)們紛紛發(fā)言,我也不甘示弱,介紹了防毒面具的`發(fā)明,是人們利用了豬的鼻子鉆到土里,由土凈化了空氣的原理而受到啟發(fā)而發(fā)明的。
這時(shí),一個(gè)同學(xué)問(wèn),難道防毒面具里裝的是土?我回答說(shuō),當(dāng)然不是,里面裝的是過(guò)濾性能好的活性炭。緊接著,又陸續(xù)有人發(fā)言,船是由魚的原理發(fā)明;飛機(jī)在高空快速飛行而兩邊機(jī)翼仍然完好無(wú)損是從蜻蜓的翅膀上得到的啟示;現(xiàn)在輪船航速較快是從鯨魚身上得到的啟示;飛機(jī)在夜里安全飛行是從蝙蝠身上得到的啟示……這么多的啟示,這么多的發(fā)明,都是大自然,都是大自然給與人類的恩賜!正是因?yàn)橛辛舜笞匀贿@個(gè)優(yōu)秀的老師,正是因?yàn)槿藗兩朴诎l(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí),才發(fā)明了如此多的東西,我們?nèi)祟惖纳钤絹?lái)越方便,越來(lái)越幸福!
大自然的啟示精彩篇十六
天空下,茂密的森林,芬芳的花朵,深藍(lán)的大海,碧綠的草原……充滿生命的自然啊,你是人類共棲的朋友,是人類所生存的家園!
——題記。
在那一輪火紅的太陽(yáng)升起時(shí),自然界的小生命都精神起來(lái)了。太陽(yáng),給了它們生存的力量,頑強(qiáng)的生命力。當(dāng)人類也隨著太陽(yáng)的升起起床,拉開(kāi)窗簾,一縷縷陽(yáng)光照射進(jìn)房子里,照射進(jìn)人類的身體上,照射進(jìn)我們的心里。
我們走出房子,進(jìn)入大自然的懷抱時(shí),心里不僅有高興,還有無(wú)限激動(dòng)。踩著石子路,聞著花香,聽(tīng)著小鳥唱歌,望著周圍飛舞的蝴蝶,給人們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)上,都帶來(lái)放松的感覺(jué)。它能讓悲傷的人感到快樂(lè),讓對(duì)生命放棄的人感到生命的重要,讓惱怒的人感到世界的溫柔。自然,不就是一個(gè)無(wú)處不在的心理醫(yī)生嗎?它能讓人們的心理保持健康狀態(tài)。
順著小徑走進(jìn)森林的世界,抬頭,太陽(yáng)被高大的樹擋住。雖然身體沒(méi)有和陽(yáng)光接觸,但周圍粗壯的樹干也在保護(hù)著自己,心里猶然而生出一種強(qiáng)烈的安全感。不要怕在這里迷路,這里會(huì)有路通向外面的世界,所以,在森林中一定要包心放下,有身體來(lái)感受,才能體會(huì)到,自然界,有著可親的生命,它能給人類遮風(fēng)擋雨,阻擋無(wú)情的洪水。那死去的樹,樹早以枯竭,快看,又一種生命!它居然在這種惡劣的環(huán)境下生存!那便是菌類。自然界中,生命無(wú)處不在。
我喜歡海。在光著腳丫踩在金色的沙灘來(lái)到大海的面前,可以感受到,自然界中這個(gè)龐大的東西,是多么可愛(ài)。天水相接的地方模糊極了,沒(méi)有一點(diǎn)層次,好象天和海是一個(gè)整體,人置身于深海中。海浪從不經(jīng)意中出現(xiàn),一浪推一浪,一直涌到沙灘上,沖洗了腳丫。它們好象很歡迎人類,總是給人類帶來(lái)幾只貝,然后笑著離開(kāi)了。你若站在那里,閉上雙眼,一陣風(fēng)吹來(lái),清涼而又舒暢。走在沙灘上,你能發(fā)現(xiàn)許多貝,還有幾只小蟹在歡快地玩耍。拾貝,和蟹說(shuō)話,這些可愛(ài)的生命,讓你不禁喜歡上這個(gè)地方。
自然,充滿生命的地方,人類、動(dòng)物、植物共同的家園。當(dāng)?shù)厍驌碛心愕臅r(shí)候,便擁有了無(wú)限美好和希望。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/15956454.html】