一個(gè)好的教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,提高教學(xué)效果。確定明確的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生能夠明白自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和預(yù)期結(jié)果。通過閱讀這些教案范文,教師可以了解到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的運(yùn)用等方面的經(jīng)驗(yàn)。
大班數(shù)學(xué)教案看圖列算式篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2、間接比較算式卡片的長(zhǎng)度。
重點(diǎn)難點(diǎn):
把玩具中相應(yīng)的卡片放在合適的位置上。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書《我的數(shù)學(xué)》第17頁(yè)、搭配第17頁(yè)的玩具卡、10以內(nèi)的算式卡片如干、1―10的數(shù)字卡片若干,加號(hào)與減號(hào)的卡片若干、黑板、磁鐵。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入。
1、教師將幼兒分成兩組,一組幼兒扮演加減號(hào),一組幼兒扮演數(shù)字寶寶。然后帶領(lǐng)幼兒玩算式接龍的游戲。
規(guī)則:扮演數(shù)字寶寶的幼兒站成一排,扮演加減號(hào)的幼兒站成一排。有教師隨機(jī)點(diǎn)一位數(shù)字寶寶出來,他先找到一位代表加號(hào)或減號(hào)的幼兒,再由這位幼兒隨機(jī)找另一位數(shù)字寶寶,此時(shí)3位幼兒站成一排與其他幼兒面對(duì)面,5秒鐘內(nèi)代表算式結(jié)果的數(shù)字寶寶就要出來,然后由這位幼兒再開始找代表加號(hào)或減號(hào)的幼兒,游戲繼續(xù)進(jìn)行。如果期間有獅子寶寶該出來的時(shí)候沒有出來,或者不該出來的時(shí)候出來了就要被懲罰。每當(dāng)正確的數(shù)字寶寶出來就表示一輪結(jié)束,此時(shí)其他幼兒就要回歸原位。
2、你們自己代表什么數(shù)字?能看清楚別人代表什么數(shù)字和加減號(hào)嗎?
3、每次算式組成后趕快算算結(jié)果是多少?代表這個(gè)結(jié)果的小朋友馬上就要站出來。
二、將幼兒分成若干組,每組一套算式卡片,和你的同伴合作玩算式接龍的游戲。
1、每組都有一套算式卡片,和你的同伴玩一玩,怎么能接起來呢?
2、哪個(gè)組的算式接龍最長(zhǎng)?為什么?
三、請(qǐng)幼兒操作《我的數(shù)學(xué)》第17頁(yè)。
1、書上也有算式接龍的游戲,請(qǐng)把玩具中相應(yīng)的卡片放在合適的位置上。
2、教師來回指導(dǎo)。
教案二:數(shù)字接龍。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引發(fā)幼兒對(duì)一組數(shù)字的記憶與敏感性,培養(yǎng)孩子的專注力。
2、理解并遵守規(guī)則,按不同任務(wù)要求進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
任務(wù)卡,游戲幣。
活動(dòng)過程:
一、顛三倒四數(shù)數(shù)。
1、師:你們知道什么是接龍嗎?接龍就是在座的.小朋友指定一個(gè)“頭”和“尾”,從頭到尾說一件事情或東西,中間不能說錯(cuò),不能停頓,一個(gè)接一個(gè),到了尾再回到頭。
師:今天外面用數(shù)字來接龍游戲,現(xiàn)在有1~5一組數(shù)字,請(qǐng)你們聽好游戲規(guī)則。
規(guī)則:頭尾相連,以接龍的方式一個(gè)接一個(gè)的數(shù):一組數(shù)字?jǐn)?shù)完以后一組重復(fù)的接下去。不漏數(shù)、不慢數(shù)。有節(jié)奏的數(shù)。
小結(jié):接龍的游戲會(huì)了沒有?一旦漏數(shù)、慢數(shù)、錯(cuò)數(shù),這條龍就接不上,也就輸了。
2、出示任務(wù)圖示,顛三倒四數(shù)數(shù)。
師:我今天帶來了任務(wù)卡,你們能看明白嗎?上面告訴我們些什么?(數(shù)字3和4有兩個(gè)箭頭是什么意思?數(shù)的時(shí)候3和4的位置要變一變,先數(shù)4再數(shù)3)。
師:誰能按要求任務(wù)上的要求數(shù)一次。
小結(jié):任務(wù)上告訴我們要數(shù)哪些數(shù)字,任務(wù)表上的箭頭還告訴我們數(shù)的過程中哪些數(shù)字的順序有了變化。
3、接著我們就這個(gè)顛三倒四的任務(wù)開始接龍。(強(qiáng)調(diào)不漏數(shù)、不錯(cuò)數(shù)和不慢數(shù))。
師:你們都數(shù)對(duì)了,你是用了什么好辦法?
小結(jié):注意力集中,挺好前面小朋友數(shù)的數(shù)。在數(shù)字的順序有變化時(shí)要特別注意,別人數(shù)的時(shí)候你要一起思考。
二、游戲:數(shù)字接龍大闖關(guān)。
游戲玩法:每個(gè)人手中會(huì)獲得10枚游戲幣,參與游戲。從簡(jiǎn)單到的一組數(shù)字顛倒開始游戲,有人說錯(cuò)就要往盒子里扔1枚游戲幣作為懲罰,同時(shí)游戲難度逐步提升。
游戲規(guī)則:
1、每人獲得10枚游戲幣進(jìn)行游戲,游戲過程中保管好自己的游戲幣,掉落作廢。
2、難度會(huì)隨游戲次數(shù)提升。
3、報(bào)錯(cuò)數(shù)字或沒跟上節(jié)奏,就要在一關(guān)結(jié)束以后自覺丟棄一枚游戲幣。
4、三關(guān)游戲結(jié)束后,所剩游戲幣最多的幼兒獲得冠軍。
(1)第一關(guān):1~10為一組數(shù)字3和4顛倒。
(2)第二關(guān):第一關(guān)3和4顛倒的同時(shí),7和8顛倒。
(3)第三關(guān):添加新任務(wù),指定數(shù)字不報(bào)數(shù),而拍手。
三、活動(dòng)延伸:
師:學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲,我們也可以把它帶回班級(jí)里和幾個(gè)小朋友一起玩,我們來看看4位老師是怎么玩的吧。
師:(提示觀察:游戲準(zhǔn)備、游戲過程、游戲規(guī)則)。
小結(jié):此游戲按要求來進(jìn)行,記得不漏數(shù)、不錯(cuò)數(shù)而且要有節(jié)奏的數(shù),回去把游戲分享給班里的老師和小朋友們。
大班數(shù)學(xué)教案看圖列算式篇二
1.碰球游戲,復(fù)習(xí)6、8的分解組成。
師:小朋友們,我們一起來復(fù)習(xí)一下8的組成。
教師:“嘿嘿,我的1球碰幾球?”(嘿嘿,你的1球碰7球。)……。
2.引導(dǎo)幼兒看圖說出圖意及數(shù)量關(guān)系。
出示圖片一,提問:
教師:“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”
教師:那怎么來列算式呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來試一試。
(幼兒列算式,教師出示2+4=6)。
總結(jié):我們一起說說這個(gè)加法算式中的每一個(gè)數(shù)字分別表示什么?(2表示原來草地上有2只小雞,4表示又走來了4只小雞,也就是2和4是已經(jīng)知道的條件;6表示一共有6只小雞;用算式:2+4=6)。
3.出示圖片二。
教師:“圖上有什么?”(圖上有1只蝴蝶)可以用數(shù)字幾來表示?教師:又怎么樣?(又飛來了7只蝴蝶)。
引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師:誰能看著圖再提個(gè)問題?(一共有幾只蝴蝶?)。
教師:“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”
教師:誰來列算式?列出算式1+7=8。
4.教師點(diǎn)擊課間出示圖片三,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:“池塘里有什么?”(池塘里有4只鴨子)可以用數(shù)字幾來表示?教師:又怎么樣?(又游來2只鴨子)。
引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師:誰能看著圖再提個(gè)問題?(一共有幾只鴨子?)。
教師:“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”
教師:誰來列算式?(幼兒列算式,教師出示4+2=6)。
5.給你一道算式題,你能編出應(yīng)用題嗎?(引導(dǎo)幼兒用提問的方式提出應(yīng)用題的問題)?
教師:請(qǐng)看圖片上的`這道加法算式,剛才小朋友們都學(xué)會(huì)了看圖編加法應(yīng)用題,那你們能根據(jù)加法算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題嗎?和你的伙伴說一說,(2分鐘)。
教師:誰想好了?(老師重復(fù))xx小朋友編的這道應(yīng)用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4,xx表示算式中的1,問一共有……表示算式中的xx?(教師邊指圖邊講)說的真好表?yè)P(yáng)他。
教師:還有誰想出了不一樣的?(請(qǐng)多位幼兒嘗試編應(yīng)用題并檢查糾正不正確的。)。
6.教師指導(dǎo)不會(huì)提出問題的幼兒,先讓他們和老師一起說題意并提問,幫助他們掌握應(yīng)用題的句式結(jié)構(gòu),而后逐步讓他們自己學(xué)著編應(yīng)用題。
7.我們的書上也有這樣的算式,我們一起來說一說,練習(xí)一下吧。
大班數(shù)學(xué)教案看圖列算式篇三
設(shè)計(jì)思路:
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒的生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物并以情境講述的方式來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),更容易解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒熟悉的材料,創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒去操作、思考、探索。通過第一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)排序,第二環(huán)節(jié)幼兒操作,第三環(huán)節(jié)搶答題,三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與形狀等排列的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng),發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按物體的形狀、大小、數(shù)量排列順序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,邏輯思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幻燈。
2、幼兒操作:每幼兒1張長(zhǎng)條紙,大小雪花片若干,木珠若干,糖、花生、紅棗若干,幾何圖形(圓形、三角形、梯形)若干。
活動(dòng)過程:
(一)開始部分。
(二)基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒找出排列的規(guī)律,學(xué)習(xí)排序。
瞧瞧第3列火車又是按什么規(guī)律排列?(種類的不同排列)小結(jié):原來按照物體的大小、數(shù)量、種類等排列順序,我們叫排序。
2、幼兒操作活動(dòng)唐老鴨火車長(zhǎng)還帶來了好多的禮物,但他們都亂七八糟的,我們來幫助一下他怎么樣?這些禮物里都有一些已經(jīng)是在這樣的紙上擺好的,請(qǐng)你找出前面的規(guī)律,繼續(xù)將這張紙排滿。然后我來幫你們送給唐老鴨?(請(qǐng)每5人一組分在各隊(duì)里)第一組幼兒按照食物的種類進(jìn)行排列。糖、花生、紅棗??????第二組幼兒按照幾何圖形的形狀和數(shù)量間隔排列如:
小朋友送給唐老鴨的禮物都是根據(jù)大小、顏色、形狀、種類進(jìn)行排序的,唐老鴨看了真高興,他還給我們帶來了問題要考考小朋友,老師先把小朋友分成三隊(duì):蘋果隊(duì)、香蕉隊(duì)、草莓隊(duì)。瞧,問題來了,請(qǐng)聽題。
(三)結(jié)束部分。
唐老鴨今天跟小朋友玩的.真開心,現(xiàn)在他要回家了。小朋友再見。
課前反思:
本次活動(dòng)我以情境講述的形式貫穿于整節(jié)課,來激發(fā)幼兒的興趣和探索操作活動(dòng)的興趣。
通過第一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)(排序),幼兒此時(shí)有一點(diǎn)的疲倦,學(xué)習(xí)興趣也從高漲的狀態(tài),逐漸轉(zhuǎn)向低谷狀態(tài)。因此,在幼兒給唐老鴨送禮物的操作活動(dòng)中,既起到鞏固作用,又起到引新作用。但是在這一環(huán)節(jié)中,我讓幼兒探索一下可以按顏色、形狀等的不同方法來排序,我設(shè)計(jì)地半成品操作內(nèi)容對(duì)于大班的幼兒過于簡(jiǎn)單,最好是讓幼兒自己按這些物品來排序,然后讓他們相互檢查,這樣會(huì)比較好。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我用搶答來再次激起幼兒的興趣,也再次突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)我是根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律、有淺入深、循序漸進(jìn),充分體現(xiàn)幼兒的主體,培養(yǎng)幼兒通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn),去探索掌握知識(shí)的能力。
大班數(shù)學(xué)教案看圖列算式篇四
1.知道兒歌的名字,學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
2.能夠獨(dú)立、大膽、有表情地朗誦兒歌。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
引起幼兒興趣。
教師:今天,老師給小朋友們帶來了一副好看的動(dòng)圖畫,你們想不想看?
二、展開。
1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面,并進(jìn)行提問:
圖上畫的是什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)。
2.利用畫面,教師朗誦兒歌。
月亮月亮是媽媽,星星星星是娃娃。
月亮嘴巴笑一笑,星星眼睛眨一眨。
月亮好,好媽媽,星星好,好娃娃。
3.提問:
(1)天空都有誰?
(2)星星和月亮是什么關(guān)系。
(3)星星怎樣說?月亮怎樣說?
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
(1)教師大聲朗誦幼兒小聲地跟隨教師朗誦,
幫助熟悉并掌握兒歌內(nèi)容。
(2)采取集體朗誦的形式進(jìn)行練習(xí)。
5.通過“我是星星的好伙伴”活動(dòng),體驗(yàn)兒歌的意境。
三、活動(dòng)延伸。
今天小朋友又學(xué)會(huì)了一首新兒歌,請(qǐng)你回家教一教你的爸爸媽媽,看看他們誰學(xué)的快?
并給他們講一講幼兒園里的新鮮事好嗎?
大班數(shù)學(xué)教案看圖列算式篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌,感受詩(shī)歌中描寫的意境。
2、了解月亮從初一到十五的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、六張?jiān)铝翀A缺不同的圖片。
2、課前請(qǐng)幼兒對(duì)月亮進(jìn)行觀察。
活動(dòng)過程:
一、謎語導(dǎo)入課題。
有時(shí)落在山腰,又是掛在樹梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)想把鐮刀。(謎底;月亮)。
二、談話活動(dòng);“你知道的月亮”。
調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的觀察記錄,說一說自己以前見過的月亮是么樣子的。
教師;
(1)你在哪里見過月亮?
(2)你見到的月亮是什么樣的?
(3)將月亮進(jìn)行分類,按月量的變化進(jìn)行排序。
三、欣賞兒歌《看月亮》。
1、教師有感情的朗誦兒歌。
2、談話:兒歌里的月亮是什么樣的?你從哪里聽出來的?
把你的發(fā)現(xiàn)和感受跟周圍的同伴說一說。
四、學(xué)習(xí)兒歌《看月亮》。
1、幼兒看圖片有表情的朗誦兒歌。
2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛再次欣賞兒歌,充分想象有月亮的夜晚。
3、鼓勵(lì)幼兒和同伴之間相互交流自己的'想象和感受。用優(yōu)美的語言描述兒歌中的內(nèi)容。
大班數(shù)學(xué)教案看圖列算式篇六
1.觀察理解圖片內(nèi)容,嘗試編題并列出相應(yīng)的加法算式。
2.幼兒會(huì)根據(jù)圖片用三句話講出圖意,學(xué)習(xí)看圖列應(yīng)用題。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
大班數(shù)學(xué)教案看圖列算式篇七
活動(dòng)目標(biāo):
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種景區(qū)圖片、各種交通工具圖片、各種算式題。
活動(dòng)過程:
一、看一看,――了解晉城的一些著名的景點(diǎn)。
出示5張旅游景點(diǎn)的圖片,幼兒欣賞,并說說自己的見解。
二、猜一猜――說一說各種交通工具的特征及用途。
1、猜一猜是什么交通工具?
2、為交通工具編號(hào)。
3、出示公園的圖片,那咱們這么多人坐幾號(hào)交通工具會(huì)最快到達(dá)。
三、編一編――在嘗試看圖列式中,進(jìn)一步理解5以內(nèi)式題的實(shí)際意義。
1、觀察公園的幾個(gè)區(qū),說說自己看到的地方名稱。
2、教師出示一道式題:猜猜這些數(shù)字代表什么意思?那你還能想出不同的式題嗎?
3、出示小樹林,找一找數(shù)字5。
并用圖中是5的樹、花、草、人編5以內(nèi)的加法題。
4、幼兒分成兩隊(duì),選擇式題并說說式題所代表的實(shí)際意義,對(duì)多者為勝。
四、到生活中找5的加法。
活動(dòng)反思。
1、設(shè)計(jì)課程主要的考慮對(duì)象就是幼兒,我們要把握好本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn),以及本班幼兒的發(fā)展水平,從以上兩方面著手,課程的大體方向就不會(huì)有太大出入。根據(jù)以上兩點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。
2、因?yàn)樵O(shè)計(jì)的場(chǎng)景均為本地著名的旅游景點(diǎn),又以游戲的。
形式展現(xiàn),所以幼兒的積極性和參與性都較高,目標(biāo)完成良好。
過程中有一名幼兒在兩隊(duì)比賽的過程中積極性不是太好,課后我與他交流,得知是因?yàn)榍懊娴膸讉€(gè)景點(diǎn)中有一個(gè)景點(diǎn)自己沒有去過,所以沒有說出來,旁邊的小朋友就笑話他“那你都不知道”。導(dǎo)致他后面的環(huán)節(jié)積極性受到影響。
針對(duì)此種情況,我利用講故事的時(shí)間,以故事的形式向孩子們傳達(dá)了“不能譏笑他人”。
大班數(shù)學(xué)教案看圖列算式篇八
了解自編應(yīng)用題必須有兩個(gè)數(shù)和一個(gè)問題,能編出7以內(nèi)的數(shù)的應(yīng)用題并說出算式。體驗(yàn)創(chuàng)編過程的成功與快樂,提高語言表達(dá)能力。
ppt。
1.師:(出示ppt)我們先來復(fù)習(xí)一下7的分合式有哪些,請(qǐng)小朋友來說一下。
2.現(xiàn)在,誰能根據(jù)7可以分成1合6來列算式,提醒一下,這個(gè)分合式可以列出4個(gè)算式哦!
1+6=7,6+1=7:;7-1=6,7-6=1。
小結(jié):對(duì)于加法來說,小的+小的=大的;對(duì)于減法來說,大的-小的,對(duì)應(yīng)的那個(gè)數(shù)就是答案。
(出示第二張ppt),請(qǐng)小朋友來看一下,你看到了什么?
eg:草地上有1只黃色的蝴蝶,又來了6只粉色的蝴蝶,現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶?
經(jīng)過第一個(gè)的練習(xí),誰能自己說出這一個(gè)。
(根據(jù)上一個(gè)練習(xí),同樣請(qǐng)小朋友說出剩余的3個(gè)應(yīng)用題)。
(出示ppt3)剛才小朋友說的都很好,那現(xiàn)在來看這一個(gè),會(huì)的舉手。
(ppt4)來看圖,誰能根據(jù)這個(gè)圖編出更多的應(yīng)用題,列出更多的算式。
(根據(jù):樹上樹下;鳥的大小;尾巴的方向)。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,“應(yīng)用題”相對(duì)于幼兒來說,是一個(gè)較為難理解又難掌握的領(lǐng)域,如何讓幼兒們?cè)谔岢摹巴嬷袑W(xué)”這一模式中掌握知識(shí)點(diǎn)呢?我將此作為本次課堂設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。以動(dòng)畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒隨著喜愛的動(dòng)畫人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,讓幼兒們?cè)谂c動(dòng)畫人物相互交流的基礎(chǔ)上,進(jìn)行知識(shí)性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時(shí),小朋友基本能大聲的來編,可能是父母在場(chǎng)的關(guān)系,小朋友積極舉手,認(rèn)真的投入到活動(dòng)中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí),父母?jìng)兌甲呷タ醋约旱膶殞氉鼍毩?xí),這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂,可是家長(zhǎng)們的心情可以理解,所以這個(gè)環(huán)節(jié)在父母?jìng)兊囊黄饏⑴c下結(jié)束了。
大班數(shù)學(xué)教案看圖列算式篇九
1、引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)編一道加法應(yīng)用題必須要有一件事情,兩個(gè)已知數(shù)(條件)及一個(gè)問題。能在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題。
2、發(fā)展幼兒分析問題的能力和想象力,培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
教具:課件。
學(xué)具:算式卡片人手一份。
一、復(fù)習(xí)5的組成。
1、師:小朋友們,我們一起來復(fù)習(xí)一下5的組成。
教師:“嘿嘿,我的1球碰幾球?”(嘿嘿,你的1球碰4球。)……。
教師板書:說得真好,我們一起來讀一讀。
二、引導(dǎo)幼兒看圖編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
1、教師點(diǎn)擊課間出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)教師:“盒子里有什么?”(盒子里有3塊糖果)可以用數(shù)字幾來表示?(3)。
教師:又怎么樣了?(又拿來了2塊糖果)。
引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師:誰能看著圖再提個(gè)問題?(一共有幾塊糖果?)。
教師:現(xiàn)在老師用數(shù)字3和2以及你們提出的問題編一道加法應(yīng)用題,你們要仔細(xì)聽哦。(教師邊指圖邊講)“盒子里有3塊糖果,過了一會(huì)兒又拿來2塊糖果,一共有幾塊糖果呢?”
(2)體驗(yàn)應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。
教師:“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”
“這樣我們就編好了一道應(yīng)用題。”
教師:“那這是一道加法應(yīng)用題還是減法應(yīng)用題?”
教師:誰來列算式?(幼兒列算式,教師出示3+2=5)。
總結(jié):我們一起說說這個(gè)加法算式中的各個(gè)部分分別表示什么?(3表示盒子里有3塊糖果,2表示又拿來了2塊糖果,也就是3和2是已經(jīng)知道的條件;5表示一共有五塊糖果;用算式:3+2=5。)。
2、教師點(diǎn)擊課間出示圖片二,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:“圖上有什么?”(圖上有2顆草莓)可以用數(shù)字幾來表示?教師:又怎么樣?(又拿來了3顆草莓)。
引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師:誰能看著圖再提個(gè)問題?(一共有幾顆草莓?)。
教師:“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”
教師:誰來列算式?(幼兒列算式,教師出示3+2=5)。
3、出示圖片三。
教師:“圖上有什么?”(圖上有4只蝴蝶)可以用數(shù)字幾來表示?教師:又怎么樣?(又飛來了一只蝴蝶)。
引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師:誰能看著圖再提個(gè)問題?(一共有幾只蝴蝶?)。
教師:“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”
教師:誰來列算式?列出算式4+1=5。
三、看加法算式編應(yīng)用題。
教師:請(qǐng)看圖片上的這道加法算式,剛才小朋友們都學(xué)會(huì)了看圖編加法應(yīng)用題,那你們能根據(jù)加法算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題嗎?和你的伙伴說一說,(2分鐘)。
教師:誰想好了?(老師重復(fù))xx小朋友編的這道應(yīng)用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4,xx表示算式中的1,問一共有……表示算式中的xx?(教師邊指圖邊講)說的真好表?yè)P(yáng)他。
教師:還有誰想出了不一樣的?(請(qǐng)多位幼兒嘗試編應(yīng)用題并檢查糾正不正確的。)。
教師小結(jié):小朋友們有學(xué)會(huì)了新本領(lǐng),會(huì)看算式編應(yīng)用題。知道編一道應(yīng)用題要有兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字及一個(gè)問題。如果少了一個(gè)數(shù)字或少了一個(gè)問題,這道就不好編了,更沒辦法算了。
四、請(qǐng)幼兒看卡片自由編應(yīng)用題。
教師:請(qǐng)每位幼兒拿一張算式編應(yīng)用題(2分鐘)。
請(qǐng)幼兒與同伴或老師分享自己編的應(yīng)用題。
收拾操作材料,活動(dòng)結(jié)束。
1、作為教師應(yīng)該掌握孩子的思辨能力,要站在孩子的角度進(jìn)行分析,制定適合孩子學(xué)習(xí)的方法,適合教師的教法。
2、本次活動(dòng)中,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成,幼兒能夠根據(jù)教師的要求自編加法應(yīng)用題。
3、在列算式這個(gè)部分可以看出孩子們對(duì)算式和應(yīng)用題的概念還不是很強(qiáng),可以在平時(shí)的活動(dòng)中加強(qiáng)此方面的鍛煉。
4、在演示部分,可將操作材料一一對(duì)應(yīng)演示,讓孩子更加一目了然,更加容易了解如何編加法應(yīng)用題。
5、在糾正量詞以及提問上,花費(fèi)的時(shí)間過長(zhǎng),語言不夠簡(jiǎn)潔,精煉,在以后得數(shù)學(xué)教學(xué)過程中還有待加強(qiáng),提高語言的有效性。
大班數(shù)學(xué)教案看圖列算式篇十
1、理解不同的加法算式題能表示同一意思,不同的意思也能用同一加法算式題來表示。
2、了解中國(guó)人用來表示喜慶的一些特色物件,豐富幼兒關(guān)于中國(guó)主題的知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
(認(rèn)知準(zhǔn)備)學(xué)習(xí)過5以內(nèi)數(shù)的組成。
(材料準(zhǔn)備)中國(guó)結(jié)、鞭炮的圖片各五張(3大2小);5的算式卡片若干;5盞燈籠、幼兒操作練習(xí)紙等。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
進(jìn)而幫助幼兒理解算式題中各個(gè)數(shù)字所表示的意思。
教學(xué)過程。
一、看看說說。
1、出示圖片,觀看人們歡度節(jié)日熱鬧的場(chǎng)景。
2、猜猜講講中國(guó)的節(jié)日:“這么熱鬧,大家可能在過一個(gè)什么節(jié)日?”
1、觀察討論:圖片上是什么?在哪里見到過?人們用它表示什么?
重點(diǎn)和難點(diǎn):各數(shù)字表示的意思文――3個(gè)大鞭炮用數(shù)字3表示;2個(gè)小鞭炮用數(shù)字2表示;3個(gè)大鞭炮加上2個(gè)小鞭炮就是5個(gè)鞭炮。
3、幼兒讀一讀共同找到的`算式題。3+2=5,解釋3+2=5都能和鞭炮、中國(guó)結(jié)等作“朋友”,體會(huì)一道算式題是可以表示不同的意思的。
1、觀察5盞燈籠,看看說說這些燈籠有什么不一樣。
四、幼兒操作練習(xí)紙。
1、幼兒將撕好的燈籠分成5個(gè)一組。
將燈籠粘在一起,裝飾練習(xí)紙。
大班數(shù)學(xué)教案看圖列算式篇十一
1、學(xué)習(xí)看圖,用三句話編一道應(yīng)用題,初步體驗(yàn)應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。
2、能用簡(jiǎn)明的語言表述應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系。
3、借助立體操作教具材料,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
課件、幼兒操作材料。
一、游戲復(fù)習(xí)10以內(nèi)的分解組成。
師:小朋友小朋友我問你,8可以分成5和幾?
幼:老師老師我告訴你,8可以分成5的3。
游戲反復(fù)進(jìn)行復(fù)習(xí)10以內(nèi)分解組成、
二、教師口報(bào)應(yīng)用題,幼兒用奧數(shù)盒列式計(jì)算。
1、幼兒聽音樂取奧數(shù)盒,并整理奧數(shù)盒。師:大拇指輕輕推開奧數(shù)盒,取出數(shù)字,食指輕輕往回拉,擺好數(shù)字……。
2、老師口報(bào)應(yīng)用題,幼兒列式計(jì)算并檢驗(yàn)結(jié)果。(師:“請(qǐng)報(bào)答案”;幼兒集體讀出答案。)。
三、體驗(yàn)應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。
1、出示一幅蘋果圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。教師:這幅圖中有什么?—蘋果。哦,原來這是一幅講述蘋果的事情。那蘋果怎么啦?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖中的盤子有3個(gè)蘋果,盤子外面有4個(gè)蘋果),幼兒討論回答時(shí)老師貼出相應(yīng)的兩個(gè)數(shù)3和4在相應(yīng)的圖片下進(jìn)行表示。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這幅圖中讓我們知道了:有兩個(gè)數(shù)(一個(gè)是盤子有3個(gè)蘋果,另一個(gè)是盤子外面有4個(gè)蘋果這兩個(gè)數(shù))。
2、老師出示問號(hào),幼兒認(rèn)識(shí)問號(hào)。師:這個(gè)問號(hào)是讓我們提一個(gè)問題,那這個(gè)問題應(yīng)該怎么提呢?誰來說說。幼兒討論回答。最后老師總結(jié)并概括出:“一共有幾個(gè)蘋果?”(強(qiáng)調(diào)“一共”,并理解)。幼兒回答:7個(gè),老師出示相應(yīng)的圖片。
3、老師小結(jié):這是我們今天所要學(xué)的“編加法應(yīng)用題”。(再次提問加深理解編應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。師:那編應(yīng)用題時(shí)要知道哪些條件呀?幼兒與老師一起回答:要知道有2個(gè)數(shù),還要提一個(gè)問題)。
四、出示背景圖,幼兒看圖編出相應(yīng)的應(yīng)用題。
1、出示背景圖一,提問:
1):這一幅里有什么?(黑蝴蝶)。
2):有幾只黑蝴蝶?(三只)。
3):請(qǐng)小朋友用一句完整的話來描述這幅圖。(草地上有三只黑蝴蝶)。
4):老師出示1只白蝴蝶演示又飛到草地上,說:“看,現(xiàn)在發(fā)生什么事了?(又飛來了一只白蝴蝶)。
5):請(qǐng)幼兒編出一道完整的應(yīng)用題。(草地上有3只黑蝴蝶,又飛來了一只白蝴蝶,請(qǐng)問一共有多少只蝴蝶呢?)。
2、(請(qǐng)小朋友閉上眼睛)神秘而快速的出示背景圖二,師:再看看,我們又來到了什么地方?(樹林里)師:樹林里有什么?(草地2只白兔和2只黑兔,樹上有3只蘋果,樹下有2只蘋果。)請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片的各種物體進(jìn)行操作并編出相應(yīng)的應(yīng)用題。
大班數(shù)學(xué)教案看圖列算式篇十二
一、導(dǎo)入活動(dòng),復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成。
1、教師:今天,老師要帶小朋友去動(dòng)物王國(guó)玩,你們說好嗎?
哎呀!通往動(dòng)物王國(guó)的路上有一條河,我們先坐著碰碰船去吧。
2、教師和幼兒玩碰船游戲。
老師的船和你的船合起來是4。
教師:嘿嘿!我的1船碰幾船?
幼:嘿嘿!你的1船碰3船,1和3合起來是4。
1、動(dòng)物王國(guó)到了,動(dòng)物王國(guó)有三個(gè)城門,只有把門都打開,才能進(jìn)去。
可是門上都有密碼,我們必須把密碼解開,才能打開門。
先來看第一個(gè)城門,上面有三幅圖,記的是一件事。誰會(huì)用一句話講清楚?
先講第一幅圖,想一想第二幅圖怎樣講?(注意用又來了)。
把兩幅圖連起來說說。
第三幅圖應(yīng)該怎樣講?
一共在這里是什么意思?
(就是原來的3只蝴蝶,又飛來了1只,現(xiàn)在一共有4只)。
大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來?
你來說老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個(gè)城門的密碼解開了,門打開了。
2、現(xiàn)在我們來看第二個(gè)城門上的密碼。
出示三幅圖,這三幅圖記的也是一件事,誰會(huì)用每幅圖用一句話講出來?他講的對(duì)嗎?
我們大家一起來說說看?這件事我們也可以用一道算式記錄,誰會(huì)記?他記得對(duì)嗎?
我么大家一起把算式讀兩遍。第二個(gè)城門的密碼也被解開了。
3、小結(jié):剛才第一、第二個(gè)城門上的密碼都是算式,而且都是4的加法,
今天我們又學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng),就是4的加法。一起把這兩個(gè)算式讀兩遍。
4、現(xiàn)在我們?cè)賮砜吹?個(gè)城門,第3個(gè)城門上也有密碼,請(qǐng)每個(gè)小朋友都來解一解。
幼兒操作,請(qǐng)兩名幼兒上來記錄。教師講評(píng)。
第3個(gè)城門也被我們打開了,小朋友真棒!一起拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
4、送落葉游戲。
我們來到了動(dòng)物王國(guó),瞧!許多動(dòng)物都在歡迎我們呢!聽!動(dòng)物們都唱著歌,我們也一起唱吧!
"小樹葉飄呀飄,飄到了我們身邊""呀!小樹葉身上還有算式,我把它放到籃子里去。
它的算式是3+1=,那么把它放在4號(hào)籃子里。""你見到的樹葉應(yīng)該放在那個(gè)籃子里呢。
"幼兒拿放樹葉,教師和幼兒一起檢查。
四、結(jié)束活動(dòng)。
樹葉都撿到籃子里去了,動(dòng)物王國(guó)要開一個(gè)慶祝舞會(huì)。
邀請(qǐng)我們大家也參加,幼兒隨樂跳起《歡樂舞》。
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大班數(shù)學(xué)教案看圖列算式篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)二維分類活動(dòng)的樂趣。
2.理解標(biāo)記,能根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行二維分類。
3.能同時(shí)辨別出物體兩個(gè)維度的`特征,并能按兩個(gè)特征進(jìn)行有干擾的二維分類。
活動(dòng)重點(diǎn):理解標(biāo)記,能根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行有干擾的二維分類。
活動(dòng)難點(diǎn):能同時(shí)辨別出物體兩個(gè)維度的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具——標(biāo)記卡片若干;具有多種特征的羊兒卡片10張;標(biāo)記卡片8張。
學(xué)具——第一、二組:每人一張有標(biāo)記的分類表,8個(gè)顏色、大小、圖案不同的皮球卡片;第三組:每人一張已經(jīng)分好類的小魚操作紙和標(biāo)記卡片;第四組:每人8張不同特征的衣服卡片,一張分類表,小標(biāo)記卡片若干。
幼兒前期經(jīng)驗(yàn)——參與過無干擾的二維分類活動(dòng),具有初步的二維分類經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入活動(dòng):游戲“老師找朋友”,感知物體的特征教師根據(jù)幼兒身上的特征提前制作標(biāo)記卡片。
(1)出示上面有1個(gè)標(biāo)記的卡片,請(qǐng)符合特征的幼兒做朋友。
(2)出示上面有2個(gè)標(biāo)記的卡片,請(qǐng)符合特征的幼兒做朋友。
2.集體活動(dòng):給羊兒找朋友,學(xué)習(xí)看標(biāo)記進(jìn)行有干擾的二維分類。
(1)出示十只羊,請(qǐng)幼兒觀察說出這十只羊有什么特征。如衣服顏色、戴花或不戴花、大小特征等,同時(shí)出示相對(duì)應(yīng)的標(biāo)記卡片。
(2)根據(jù)標(biāo)記找出同時(shí)具備兩個(gè)特征的羊做朋友。
第一次:教師出示兩個(gè)標(biāo)記,幼兒根據(jù)標(biāo)記找出符合二維特征的羊兒做朋友;
第二次:幼兒挑選出兩個(gè)標(biāo)記,其他幼兒根據(jù)標(biāo)記找出符合特征的羊兒做朋友;
第三次:教師出示具有兩個(gè)相同特征的羊兒朋友,請(qǐng)幼兒根據(jù)特征找出相對(duì)應(yīng)的標(biāo)記。
小結(jié):今天我們根據(jù)標(biāo)記找到同時(shí)符合兩個(gè)特征的羊兒做朋友,羊兒們都非常感謝你們。
3.操作活動(dòng):給物品找朋友,鞏固二維分類經(jīng)驗(yàn)。
(1)認(rèn)識(shí)操作材料。
第一、二組——。
材料:不同顏色、大小和花紋的皮球卡片,有二維分類標(biāo)記的球車圖。
要求:按照標(biāo)記將皮球分類至相應(yīng)球車。
第三組——。
材料:內(nèi)有具備二維特征小魚的魚缸圖,各種標(biāo)記卡。
要求:根據(jù)小魚同時(shí)具備的兩個(gè)特征找出相對(duì)應(yīng)的標(biāo)記卡片貼在魚缸上。
第四組——。
材料:具有不同特征的衣服圖片,分類表,各種標(biāo)記圖。
要求:按照兩個(gè)特征自行設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,并找到對(duì)應(yīng)的標(biāo)記圖。
(2)幼兒操作材料,并與同伴相互交流“自己是如何分的,為什么這么分?!?/p>
(3)挑選有代表性的作業(yè),引導(dǎo)幼兒檢查,表達(dá)分類理由,在討論中鞏固二維分類經(jīng)驗(yàn)。
4.結(jié)束活動(dòng)。
今天我們幫助許多物品按照它們同時(shí)具備的兩種特征作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了二維分類?,F(xiàn)在請(qǐng)找出和自己有兩個(gè)相同地方的孩子拉著手出去做游戲吧!
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