通過總結(jié)心得體會，我們可以將事情的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘記于心，避免重蹈覆轍。寫心得體會時要注重思維的開闊和內(nèi)外觀察的多角度思考。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會，希望對大家有所啟發(fā)。
歷史讀書心得體會篇一
歷史是一面鏡子，能夠讓人們從中領(lǐng)悟智慧，體察歷史軌跡。作為一名教師，讀歷史書籍不僅是加深自己對歷史的認(rèn)識，更重要的是能夠從中獲取教學(xué)的靈感與啟示，提升自己的教學(xué)水平。下面，我將分享我在讀歷史書籍過程中的心得體會。
第一段：歷史書堆積如山。
作為一名歷史教師，我的日常工作主要就是教授歷史課程，并在備課時閱讀大量的歷史書籍。看似繁瑣而枯燥的工作，卻是我一天中最開心的部分。歷史書籍如同一座座寶庫，里面蘊(yùn)藏著豐富的知識和智慧。在每一本書中，我都能找到新的歷史故事和事件，這不僅讓我對歷史更加了解，也讓我對教學(xué)更有信心。
第二段：歷史書籍帶來的教學(xué)啟示。
歷史書籍讓我受益匪淺，其中之一就是教學(xué)方法的啟示。歷史中的人物和事件有時可以成為一個極具本色的教學(xué)素材，通過講述歷史故事，讓學(xué)生們更好地理解歷史，并且能夠根據(jù)歷史故事中的道德與價值觀追求，引導(dǎo)學(xué)生的思考和探索。除此之外，歷史書籍還讓我明白到知識是有深度和廣度的，教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的思辨能力和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，而不僅僅是傳授知識給他們。
第三段：歷史書籍補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容的重要性。
歷史書籍對于教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充也是不可忽視的。在課本內(nèi)容有限的情況下，歷史書籍可以為學(xué)生提供更多的歷史背景和細(xì)節(jié)，讓他們對某一歷史事件的過程和原因有更深入的了解。通過提供更多的歷史細(xì)節(jié)和背景知識，可以增強(qiáng)學(xué)生對歷史的興趣和理解，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的熱情。因此，我在備課時會閱讀多種歷史書籍，從中選擇一些適合學(xué)生的內(nèi)容，讓他們對歷史有更加深入和全面的認(rèn)識。
第四段：歷史書籍的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。
雖然歷史書籍有著豐富的知識和教學(xué)啟示，但是我們也要注意歷史書籍的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。尤其是在選用歷史書籍時要慎重選擇，不能因?yàn)槟潮緯芑鸲つ渴褂谩Ｒ驗(yàn)殡S著時間的推移，歷史事件的評價和解讀也會有所改變，而一些無準(zhǔn)確性的歷史書籍會引起學(xué)生們對歷史的誤解。因此，在使用歷史書籍時應(yīng)該多方考察，選擇那些有信譽(yù)和準(zhǔn)確性的書籍。
第五段：讀歷史書的樂趣。
盡管歷史書籍有時會給教師帶來一些挑戰(zhàn)，但是在這個過程中我找到了閱讀歷史書籍的樂趣。通過閱讀歷史書籍，我可以獲得滿足感和成就感，因?yàn)槊恳淮蔚拈喿x都會讓我感受到歷史的魅力和偉大。歷史教育是一個長久而艱苦的過程，但是通過閱讀歷史書籍，我深深感覺到自己的成長和進(jìn)步，這讓我更加熱愛歷史教育事業(yè)。
總而言之，作為一名歷史教師，我深深體會到了歷史書籍對于教學(xué)的重要性和價值。無論是從中獲取教學(xué)的靈感和啟示，還是為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，歷史書籍都是一枚教育的寶石。在今后的工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持讀歷史書籍，不斷提升自己的教學(xué)水平，給學(xué)生們帶來更好的歷史教育。
歷史讀書心得體會篇二
屈原是我國最偉大的詩人之一。他創(chuàng)立了“楚辭”這種文體，也開創(chuàng)了“香草美人”的傳統(tǒng)。他忠事楚懷王，卻屢遭排擠。懷王死后，楚頃襄王聽信奸臣讒言和詆毀，罷免了屈原的官職，放逐到湘南。抱著救國救民的志向、富國強(qiáng)民的打算，一心為國，卻被奸臣排擠。放逐到湘南的他，常在汨羅江邊徘徊，一邊走一邊吟唱著傷心的詩歌。有一天，當(dāng)漁夫問他怎么會弄到這等地步時，屈原說：“許多人都是骯臟的，只有我是個干凈的人；人們都喝醉了，只有我還醒著。所以我被感到這兒來了。”漁夫勸他讓他不要自命清高，屈原又說：“我寧愿跳進(jìn)江里，埋在魚肚子里，也不能拿自己干凈的身子跳進(jìn)污泥里，去染得一身臟?！?/p>
公元前278年五月初五那天，不愿隨波逐流的屈原，抱著一塊大石頭，跳進(jìn)汨羅江結(jié)束了自己憂國憂民不得志的一生。
《屈原投江》的故事讓我看到了屈原強(qiáng)烈的愛國情懷，他寧可被放逐，甚至投江自盡，也不肯改變自己對于國家、對于百姓所應(yīng)堅(jiān)持的原則，他不會置國家、置人民的'利益而不顧，他更不會去溜須拍馬，他的氣節(jié)、他的情懷、他的人格，永遠(yuǎn)為后世的人們所敬仰，屈原雖然死了，但他的精神源遠(yuǎn)流長，被后人一代代歌訟。
馬克吐溫曾經(jīng)說過：“十九世紀(jì)有兩奇人，一個是拿破倫，一個就是海倫凱勒。”最近我讀了一本關(guān)于海倫的書——《假如給我三天光明》，讀完這本書之后我的心被海倫的精神深深的震撼了！在書中，海倫說：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應(yīng)該說知識就是幸福，因?yàn)橛辛酥R，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！”。的確，知識的力量是無窮的，正是知識使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡！
歷史讀書心得體會篇三
作為一個愛好歷史的人，我一直對古典讀物抱有濃厚的興趣。古典讀物是我走進(jìn)歷史的門票，通過閱讀它們，我既能夠了解過去的文化傳承，又能夠窺見古人的思想和智慧。在讀古典讀物的過程中，我深受啟發(fā)，并由此得到了一些心得體會。
首先，古典讀物讓我感受到了歷史的厚重。古典讀物常常是一部部承載著幾千年歷史的巨著。例如《史記》、《資治通鑒》等，它們以其深入、詳盡的史料，生動地展現(xiàn)了歷史上的各個時期和事件。閱讀這些古籍，我恍如置身于那個歷史時期，感受到了歷史的滄桑和大氣。通過了解歷史，我對過去的人類社會有了更加深刻的認(rèn)識，對今天的現(xiàn)實(shí)也有了更加清晰的看法。
其次，古典讀物讓我體會到了歷史人物的崇高和智慧。古籍中有許多傳世佳作，其中描述了眾多杰出的歷史人物，他們或英勇、或智慧、或堅(jiān)毅。他們的生平事跡和思想成就鼓舞了后世無數(shù)的人們。比如《孫子兵法》、《論語》等，它們通過對某一特定問題或主題的闡述，使讀者對某一種智慧有了更深的領(lǐng)悟。這些人物和他們的言行舉止給我留下了非常深刻的印象，他們的故事和思維方式激發(fā)了我對待人生和世界的思考。
古典讀物還讓我感受到了歷史文化的魅力。古典讀物的價值不僅在于描述歷史人物和事件，還在于傳承和展示了古代社會的文化風(fēng)貌。例如《紅樓夢》、《西游記》等，它們通過故事情節(jié)和人物形象的塑造，反映了古代社會的風(fēng)俗狀況、價值觀念和道德準(zhǔn)則。這些作品不僅僅是一部小說，更是一部描繪了古代人生百態(tài)、人情世故以及人性弱點(diǎn)的偉大作品。閱讀古典讀物，我被古人的智慧和感悟所震撼，從中汲取了精神上的滋養(yǎng)。
另外，古典讀物也讓我體會到了歷史的教訓(xùn)和啟示。通過對歷史事件的再現(xiàn)和描述，古典讀物向讀者傳遞了一些深刻而珍貴的教訓(xùn)。例如，《資治通鑒》記錄了許多歷史事件的經(jīng)過和結(jié)果，讀者可以從中看到一些歷史上的盲點(diǎn)和教訓(xùn)。這些教訓(xùn)對于我們理解當(dāng)下的社會問題和政治決策非常有啟迪作用。通過了解歷史的教訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到歷史不僅僅是一堆陳舊的資料，而是一個對人們認(rèn)識自己和社會有著重要意義的獨(dú)立學(xué)科。
綜上所述，古典讀物給我?guī)砹嗽S多心得體會。通過感受歷史的厚重、理解歷史人物的崇高和智慧、領(lǐng)略歷史文化的魅力以及汲取歷史的教訓(xùn)和啟示，我對古典讀物有了更深刻的認(rèn)識和體會。古典讀物不僅是一種文化載體，更是一扇透視歷史、觸摸智慧的窗口。我將繼續(xù)讀下去，讓古典讀物成為我探索歷史世界和拓展人生視野的利器。
歷史讀書心得體會篇四
歷史是一門讓人們了解過去、掌握現(xiàn)在、規(guī)劃未來的學(xué)科。在八年級的歷史課程中，我不僅學(xué)到了諸多知識，更重要的是學(xué)會了如何使用歷史的智慧來審視當(dāng)下和未來的發(fā)展方向。
第二段：知識收獲。
在八年級歷史課堂上，我學(xué)到了中國古代歷史、世界近代史、中外文化交流史等課程內(nèi)容。其中，我最喜歡的是近代中國史。通過學(xué)習(xí)近代中國的歷史，我了解到了中國在近代所經(jīng)歷的屈辱歷史和辛酸淚。當(dāng)今中國的強(qiáng)盛國力不是從天而降的，而是歷史的沉淀和努力的匯聚。近代中國以獨(dú)立、自主、自強(qiáng)為主旨，不斷尋求發(fā)展和進(jìn)步，這也對我個人的成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
第三段：歷史學(xué)習(xí)的好處。
歷史學(xué)習(xí)不僅可以豐富人的知識面，更是能夠開拓人的思維方式和思考深度。歷史是過去到現(xiàn)在的一條時間之河，歷史喚醒我們?nèi)チ私饽切v史事件的背后蘊(yùn)藏的歷史意義，讓我們更好地看待和評價現(xiàn)實(shí)問題。通過歷史知識的學(xué)習(xí)，我們能夠做出精準(zhǔn)的推斷和判斷，擁有歷史的智慧和透徹的歷史認(rèn)知，也就更能有效地分析歷史現(xiàn)象，有效地預(yù)測未來發(fā)展趨勢。
第四段：對學(xué)習(xí)歷史的看法。
歷史學(xué)科對我而言是一門充滿著挑戰(zhàn)的科目，需要大量翻閱歷史資料、了解歷史事件和背景、理解當(dāng)時的思想動態(tài)，但同時也正因?yàn)闅v史有著無窮的誘惑，讓我始終沉浸其中，不斷去領(lǐng)略歷史的神奇之處。歷史不僅需要深入學(xué)習(xí)和研究，更需要我們在思考時秉持客觀的態(tài)度。對待歷史，我們必須要有一種寬容的心態(tài)和一種開拓的思維方式。
第五段：結(jié)語。
學(xué)習(xí)歷史是讓我感到無窮魅力的一門學(xué)科。不僅豐富了知識儲備，更在不知不覺中對我的人生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。歷史不僅提醒著我們不忘過去、珍惜現(xiàn)在，更告訴我們無限可能。我相信，在我們八年級歷史的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)懂得了用歷史的智慧來理解當(dāng)下、規(guī)劃未來。我也期待著在未來的人生經(jīng)歷中，用歷史的智慧來塑造更加優(yōu)秀的自己。
歷史讀書心得體會篇五
歷史是一門非常重要的學(xué)科，它探究著人類文明的發(fā)展歷程，并通過史實(shí)為我們指引前進(jìn)的方向。八年級歷史課上，我讀了不少歷史書籍，從中獲得了許多真知灼見和啟示。在這篇文章中，我將分享我的歷史讀書心得和體會。
第二段：書籍的選擇。
讀歷史書是一件非常有趣的事情。對我來說，我通常從別人的推薦、書店的分類和老師的建議中挑選適合我的書籍。我對中國歷史特別感興趣，在這方面我讀了不少有關(guān)于明清時期的書籍。我發(fā)現(xiàn)，我對皇帝們的喜怒哀樂、宮廷內(nèi)幕以及歷史事件的影響和啟示都很有興趣，這些書籍讓我更好地理解了歷史，也激發(fā)了我對現(xiàn)實(shí)社會的思考。
第三段：歷史故事的感受。
在我的歷史讀書中，最讓我難忘的是一些歷史故事。例如，我讀過聶榮臻將軍的自傳，他的故事讓我深深地感受到一個人的決心和毅力可以戰(zhàn)勝任何困難，這激勵著我努力不懈地去實(shí)現(xiàn)我的夢想。另一個讓我印象深刻的是《辭?！罚锩媸珍浟藬?shù)以千計(jì)的詞語和知識點(diǎn)，我從中學(xué)到了很多以前不知道的知識，對我的漢語運(yùn)用和突破更是有很大幫助。
第四段：歷史對我人生的影響。
在我的人生旅程中，歷史讀書幫助我更好地了解了人類社會，同時也讓我更好地了解了自己，提高了我的思維和分析能力。而且，通過讀書，我還學(xué)到了很多為人處世的道理，讓我人生路上更加明白，做事更加謹(jǐn)慎，也更有自信心去迎接未來的挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)論。
友誼是另一本書，人生也是一本大書。我們需要敢于探索人類的寶庫，用閱讀的力量擴(kuò)展知識的視野。八年級的歷史教會我，不只是通過一些書籍了解過去，更是理解當(dāng)今的世界。歷史是人類的鏡子，我們可以從歷史中得到很多智慧。我真正了解到，歷史的過去沒有被固定下來，而是可以被重新發(fā)現(xiàn)、重新解釋。歷史的真正意義，是通過它的反思和探討，促進(jìn)我們的成長和進(jìn)步。
歷史讀書心得體會篇六
16、司馬遷《史記·平準(zhǔn)書》記桑弘羊提出的建議：“置平準(zhǔn)于京師，都受天下委輸。召工官治車諸器，皆仰給大農(nóng)。大農(nóng)之諸官盡籠天下之貨物，貴即賣之，賤則買之。如此，富商大賈無所牟大利，則反本，而萬物不得騰踴。故抑天下物，名曰平準(zhǔn)?！?/p>
歷史讀書心得體會篇七
清朝，中國歷史上一個無法回避的重要時期，300多年的延續(xù)也成為中華民族文明的一個突出標(biāo)志。在我的歷史讀書中，對于清朝的認(rèn)識逐漸加深，從陌生到熟悉，從感知到理解，讓我更加深刻地認(rèn)識到中國的歷史，也讓我從這段時間中學(xué)到了許多珍貴的歷史知識，本文即是我對于清朝歷史讀書的心得體會的總結(jié)和分享。
一、傳承與變革。
清朝的成立是中國歷史上一個顛覆性的事件，滿族的帝制統(tǒng)治在統(tǒng)一多民族國家的過程中，傳承了明朝的各種文化和制度，并在此基礎(chǔ)上開展了變革。興盛的貿(mào)易活動促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，進(jìn)一步拓展了中國對外開放的視野。同時，清朝傳承的科技成就也為中國在世界東方文明中站定了合適的位置。這個時期有著中國古代歷史上的“閉關(guān)鎖國”時期，但仍不乏外來文化的引進(jìn)和傳播。正是在這樣一種環(huán)境下，清朝推動了中國的崛起，展現(xiàn)出中華民族文明的魅力。
二、文化交融。
在清朝，各個民族相互融合，共同發(fā)展，重要文化、文藝作品的創(chuàng)作為后人留下了難以估量的財(cái)富。例如四大名著《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》均創(chuàng)作于清朝，它們通過優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)傳承了古代文化與多民族文化的精髓。此外，在清朝，中國的書畫藝術(shù)也得到了迅速發(fā)展，多樣化的文化形態(tài)促進(jìn)了文化和知識的交流，極大地推動了中華文明的繁榮。
三、內(nèi)憂外患。
清朝歷史上，興盛的經(jīng)濟(jì)和文化蓬勃發(fā)展的同時，也面臨著諸多內(nèi)憂外患。邊疆的抗?fàn)?、貿(mào)易陷入困境、喪權(quán)辱國的條約簽訂等事件讓清朝的歷史備受爭議。同時，一些洋務(wù)運(yùn)動也導(dǎo)致了現(xiàn)代化改革的失敗，從而落后于西方一步。這些歷史事件的發(fā)生不僅是清朝歷史的缺憾，也是中華民族一些歷史命運(yùn)的注腳，凸顯了“開放益時，否則亦凋零”的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
四、政治制度上的變化。
清朝的政治制度是中國歷史上另一個重要的話題。清朝正式延續(xù)了中國皇室的結(jié)構(gòu)和政治制度，但在不同朝代，其制度與操作都有所變化。例如，清朝為了平息漢族的不滿，采取了多元中央政策，加強(qiáng)了滿漢合治，從而促進(jìn)了滿漢文化的交流和融合。又如，在雍正、乾隆年間，制定了一部完整的法律體系。這些措施在中國近現(xiàn)代史中仍有廣泛的欽佩和借鑒。
五、思考未來。
清朝延續(xù)了中國的傳統(tǒng)，開展了多形式多渠道的文化和經(jīng)濟(jì)交流，并在政治上加強(qiáng)國家統(tǒng)一，從而強(qiáng)大了中國的國力，成為了中國文明歷史上極為重要的一個時期。在當(dāng)今世界，中華文明的傳承和發(fā)展仍然是一個偉大的任務(wù)，希望每一個中華兒女都能夠充分認(rèn)識并對這段歷史進(jìn)行持續(xù)不斷的思考，不斷推動中華文明的傳承與發(fā)展。
總之，清朝是中國歷史上非常重要的一個時期，它的興衰和歷史事件都有著豐富的歷史知識和經(jīng)驗(yàn)，給我們帶來了不同的思考。讀懂清朝的歷史，并對這段歷史進(jìn)行深入探究，不僅可以了解中國的歷史，更有助于我們對現(xiàn)實(shí)社會的認(rèn)識和未來文明的發(fā)展有更深層次的思考。
歷史讀書心得體會篇八
歷史是一面鏡子，能夠讓人們了解過去的故事和世界的變遷。在讀歷史的過程中，我發(fā)現(xiàn)歷史教師是我們最好的導(dǎo)向者和啟迪者。他們用深入淺出的教學(xué)方法，讓我們更好地理解歷史，激發(fā)我們對歷史的興趣。通過歷史讀書，我體會到了歷史教師在教育過程中的重要作用，并深深感受到他們對我們成長的影響。
首先，歷史教師是我們歷史讀書過程中的引路人。歷史是一門博大精深的學(xué)科，需要耐心地挖掘和研究。而歷史教師具備了豐富的歷史知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒎爆嵉臍v史內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動有趣的教學(xué)內(nèi)容。他們了解每個學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行知識的選擇和講解。通過教師的引領(lǐng)，我們能夠更加清晰地了解歷史的內(nèi)涵和重要的歷史事件。這些歷史教師的解讀和引導(dǎo)加深了我們對歷史的理解，讓我們能夠更好地閱讀歷史。
其次，歷史教師也是我們歷史修養(yǎng)的啟蒙者。歷史不僅僅是一堆繁雜的事實(shí)，更是一種價值觀和思維方式。歷史教師通過講述和分析歷史事件，讓我們了解到歷史上不同國家和民族的發(fā)展，以及他們的思想與文化。通過了解歷史，我們能夠?qū)Σ煌幕懈鼮樯钊氲牧私?，從而增?qiáng)我們的開放思維和跨文化交流的能力。歷史教師在講述歷史故事的同時，還注重開展學(xué)生的思辨能力和批判性思維，讓我們能夠看待歷史并形成自己的觀點(diǎn)。他們引導(dǎo)我們思考?xì)v史中的價值觀和人性，激發(fā)我們對社會問題的關(guān)注和思考，培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)。
另外，歷史教師的存在也為我們提供了歷史學(xué)習(xí)的平臺和資源。歷史教師不僅是知識的分享者，還是學(xué)習(xí)資源的集散地。他們會搜集各種歷史書籍和資料，提供給我們進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。歷史教師還經(jīng)常組織歷史講座和研討會，邀請專家學(xué)者來和我們交流和探討。這些學(xué)術(shù)交流和資源分享讓我們在歷史學(xué)習(xí)上得到了更多的收獲和啟發(fā)。歷史教師不僅讓我們學(xué)習(xí)到歷史的知識，還幫助我們培養(yǎng)了獨(dú)立學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。
最后，歷史教師在課外活動中也起到了重要的作用。歷史不僅僅局限于課堂，我們還可以通過參觀博物館、閱讀歷史小說等方式拓寬我們的歷史視野。歷史教師經(jīng)常組織學(xué)生參觀各種歷史文化遺跡，帶領(lǐng)我們走進(jìn)歷史的現(xiàn)場，感受歷史氛圍。這樣的活動讓我們更加直觀地感受到歷史的魅力和生動性。歷史教師還會推薦給我們一些優(yōu)秀的歷史讀物，啟發(fā)我們廣泛閱讀歷史書籍。這些課外活動讓我們更加深入地了解歷史，增加了我們的歷史閱讀廣度和深度。
總的來說，歷史讀書給我留下了許多關(guān)于歷史教師的深刻印象。歷史教師是我們歷史學(xué)習(xí)中的引路人和啟蒙者，他們通過生動有趣的教學(xué)，開闊了我們的歷史視野；他們注重培養(yǎng)我們的思考能力和跨文化交流能力，提高了我們的人文素養(yǎng)；他們不僅在課堂上傳授知識，還為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和課外活動，拓寬了我們的歷史學(xué)習(xí)渠道。正是因?yàn)闅v史教師的辛勤付出和指引，我們才能夠更好地了解和理解歷史，從中汲取智慧，不斷成長。
歷史讀書心得體會篇九
本學(xué)期學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)課標(biāo)，在學(xué)習(xí)的過程中，我深感自己認(rèn)識的不足同時也積極要求自己要與時俱進(jìn)，在新課改的大好形勢下，努力進(jìn)步。
首先要根據(jù)義務(wù)教育歷史課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，確定哪些基礎(chǔ)知識和基本技能是學(xué)生終身發(fā)展必備的，同時應(yīng)重新界定新時期基礎(chǔ)知識與基本技能的概念。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。
改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。
其次，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法。以前更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)的結(jié)果，而忽略了學(xué)生是通過什么樣的學(xué)習(xí)方式和策略來學(xué)習(xí)的，死記硬背、題海訓(xùn)練得到的高分，掩蓋了學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上存在的問題，所以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方式是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、以及交流與合作的能力。
第三，尤為重要的是要在學(xué)習(xí)知識的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀和世界觀，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，形成正確的價值選擇，具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，樹立遠(yuǎn)大理想。這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>
總之，我們不能停留在原有的固定模式中，要樹立讓學(xué)生學(xué)真、學(xué)善、學(xué)美、學(xué)成人、學(xué)成材的觀念。
在新課程的教學(xué)中，我想我們應(yīng)努力做到：
(1)在教學(xué)觀念上，應(yīng)由重教師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變;。
(2)在信息傳輸中，應(yīng)由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變，由重傳遞向重發(fā)展轉(zhuǎn)變;。
(3)在教學(xué)模式上，應(yīng)由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變;。
(4)對學(xué)生的態(tài)度，應(yīng)由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變。
總之，在新一輪歷史課程改革中，要轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，改進(jìn)教師的教學(xué)方式，鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史營造一個興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱情，以達(dá)成我們所期望的課程目標(biāo)。
歷史讀書心得體會篇十
歷史是人類社會發(fā)展的鏡子，讀歷史書籍不僅可以增長知識，還能夠幫助我們了解人類的過去。作為初中生，我曾閱讀過許多關(guān)于歷史的書籍，深受啟發(fā)和感動。通過閱讀，我深刻體會到歷史的重要性以及對現(xiàn)實(shí)生活的影響。在這篇文章中，我將分享我對初中歷史書籍的讀書心得體會。
首先，讀歷史書籍可以幫助我們明確自身的定位。我們身處于如今發(fā)展迅猛的世界，每天都面對很多困惑和選擇。但通過閱讀歷史，我們可以了解人類社會的起源和發(fā)展過程，從而更好地認(rèn)識自己的價值和責(zé)任。例如，我在讀《史記》的時候，深受到古代英雄們的奮斗和犧牲精神的影響。他們在時代的洪流中掙扎前行，為子孫后代鋪平道路。這些故事激勵著我努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)個人價值而不斷奮斗。
其次，歷史書籍還能夠培養(yǎng)我們的批判思維和分析能力。歷史是一個復(fù)雜多變的學(xué)科，需要我們對事件和人物進(jìn)行評價和分析。通過閱讀歷史書籍，我們可以學(xué)習(xí)到不同的歷史觀點(diǎn)和解讀方法，從而培養(yǎng)出批判思維和分析能力。例如，我在一本關(guān)于世界歷史的書籍中讀到了不同學(xué)者對于一個重要?dú)v史事件的不同解讀。這激發(fā)了我興趣，開始獨(dú)立思考并形成自己的觀點(diǎn)。這種思考能力對于我們的學(xué)習(xí)和生活都有極大的幫助。
另外，讀歷史書籍還能夠拓寬我們的視野和培養(yǎng)我們的人文情懷。歷史書籍所包含的內(nèi)容豐富多彩，可以帶領(lǐng)我們穿越時空，了解世界各地的文化和風(fēng)俗。閱讀這些書籍，我們可以看到不同民族和國家在歷史中的興衰榮辱。例如，我在讀《資治通鑒》時，被中國古代歷史的燦爛輝煌所深深吸引。這讓我對中國傳統(tǒng)文化和文明的獨(dú)特性有了更深入的了解，并培養(yǎng)了我對祖國的熱愛和保護(hù)意識。
同時，讀歷史書籍也會讓我們從中受到啟發(fā)和感動。歷史上有許多名人和事件給我們樹立了榜樣和激勵。他們的故事告訴我們，只要有理想、有毅力，就能夠一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢想。例如，我讀過一本記載著喬治·華盛頓的傳記，深受他堅(jiān)定的意志和不屈不撓的精神所感動。喬治·華盛頓是美國獨(dú)立戰(zhàn)爭時期的將領(lǐng)和美國第一任總統(tǒng)，他帶領(lǐng)著美國人民戰(zhàn)勝了英國殖民者的統(tǒng)治。他的故事告訴我們，只要心存信念，即使面對再大的困難也要堅(jiān)持下去，最終就會成功。
最后，閱讀歷史書籍還能夠培養(yǎng)我們的觀察力和想象力。歷史書籍中的描寫和細(xì)節(jié)能夠使我們恢復(fù)到當(dāng)時的時空，近距離觀察歷史事件和人物，感受歷史的厚重和沉思。通過閱讀，我們可以發(fā)揮想象力，將自己代入其中，感受歷史人物的喜怒哀樂。例如，當(dāng)我讀到關(guān)于中國古代科舉制度的書籍時，我可以想象自己是當(dāng)時的考生，感受到嚴(yán)格的考試環(huán)境和壓力。這種觀察力和想象力的培養(yǎng)對于我們的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。
總而言之，讀歷史書籍可以讓我們明確自身定位，培養(yǎng)批判思維和分析能力，拓寬視野和培養(yǎng)人文情懷，受到啟發(fā)和感動，以及培養(yǎng)觀察力和想象力。對于初中生而言，歷史書籍是我們成長的良師益友。通過讀歷史書籍，我們能夠領(lǐng)略人類文明的千姿百態(tài)，更好地了解自己和社會。我希望每個初中生都能夠通過閱讀歷史書籍，從中獲得知識和智慧的滋養(yǎng)，成為有情懷的人類新一代。
歷史讀書心得體會篇十一
據(jù)我們所熟悉，自鴉片戰(zhàn)爭以來，中國共產(chǎn)黨作為歷史的選擇，于1920xx年成立至今，已經(jīng)走過了90多年坎坷而光輝的道路。90多年來，中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，領(lǐng)導(dǎo)中國人民完成了新民主主義革命，實(shí)現(xiàn)了民族的獨(dú)立和解放;領(lǐng)導(dǎo)中國人民建立起社會主義的國家制度，完成了中國歷史上最廣泛、最深刻的社會變革;領(lǐng)導(dǎo)中國人民實(shí)現(xiàn)改革開放，開創(chuàng)了建設(shè)中國特色社會主義道路，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興指明了正確的方向。到如今中國共產(chǎn)黨92年的歷史是為中華民族的獨(dú)立、解放、富強(qiáng)、繁榮，為中國民的自由、平等、民主、幸福而不懈奮斗的歷史。92年來，中國取得的一切成就是一代又一代中國共產(chǎn)黨人前赴后繼，團(tuán)結(jié)一致，帶領(lǐng)全國各族人民共同奮斗的結(jié)果。歷史向我們證明了，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，沒有共產(chǎn)黨就沒有中國特色社會主義事業(yè)的偉大勝利。中國共產(chǎn)黨不愧是領(lǐng)導(dǎo)中國人民不斷前進(jìn)、不斷開創(chuàng)新事業(yè)的核心領(lǐng)導(dǎo)力量。
雖然現(xiàn)階段我國仍然處于社會主義初級時期，物質(zhì)產(chǎn)品還不夠豐富，人民日漸發(fā)展的物質(zhì)文化需要同落后的生產(chǎn)發(fā)展力還是主要的矛盾，科學(xué)技術(shù)和文化教育事業(yè)還比較落后，社會主義制度還不完善，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的國際因素仍是影響我國前進(jìn)發(fā)展的重要原因，但正是這一切的一切告訴我們，要實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會制度是一個非常漫長的歷史過程，而能夠把工人階級組織起來，并團(tuán)結(jié)全國各族人民共同奮斗的只有起著重要先鋒隊(duì)作用的中國共產(chǎn)黨。
在黨的社會主義初級階段基本路線的指引下,尤其在中共十一屆三中全會以來,我國進(jìn)入了改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。中國特色的社會主義偉大事業(yè)闊步前進(jìn),社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制初步建立,國家的綜合國力和人民的生活水平大幅度提高。并且在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我國制定了一系列符合我國現(xiàn)階段基本國情的宏偉計(jì)劃。例如“”計(jì)劃的圓滿完成，他的親們色彩躍然與我們眼前，他做到了讓我們老百姓安居樂業(yè)，是我們的物質(zhì)與精神文明都有了很大幅度的提升，20xx年,國內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到2.2萬億美元(世界排名上升到第四位),人均國內(nèi)生產(chǎn)總值將近1700美元,分別是1949年的25.8倍和25倍,是1978年的18.8倍和18倍。
他還帶領(lǐng)了我們挺過了20xx年波及全球的金融風(fēng)暴，在世界經(jīng)濟(jì)下滑的低谷趨勢下我國的國民總分值仍然處于小幅度的增長階段，20xx年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值增長8%左右，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化;城鎮(zhèn)新增就業(yè)900萬人以上，城鄉(xiāng)居民收入穩(wěn)定增長，居民消費(fèi)價格總水平漲幅4%左右，國際收支狀況繼續(xù)改善?，F(xiàn)如今我國在國際上的地位越來越高，形成了中國的發(fā)展離不開世界，世界的發(fā)展離不開中國的穩(wěn)定趨勢。這些都是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)施與完成的偉大壯舉。
通過對黨的光輝歷程的學(xué)習(xí)，讓我明白了我們大學(xué)生應(yīng)該要有的責(zé)任，我們是中華民族未來的希望，因此身為大學(xué)生的我們要深深地記住自己身上的歷史任務(wù)，我們應(yīng)該不斷地努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識，提高自己的道德修養(yǎng)水平，堅(jiān)定信念，始終以馬克思主義，毛澤東思想，鄧小平理論和三個代表為指導(dǎo)思想，勇于艱苦創(chuàng)業(yè)，開拓中華民族的歷史新篇章，盡管我們黨在改革開放以來領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民取得了巨大的成就，但是作為當(dāng)代青年的我們一定要保持清晰的頭腦，不能頹廢。
歷史讀書心得體會篇十二
普通人讀歷史，目的大概有三種，一種是證明了自己博學(xué)，一種是追溯上古的八卦，一種是想弄明白為什么是現(xiàn)在這個樣子。黃仁宇先生的這本書，沒有太多的史料堆積，也沒有太多的細(xì)節(jié)描寫，那么，看這本書的人，大致應(yīng)該是第三種目的了。在沒有教歷史之前自己只是以第二種人的身份去看歷史書，甚至直接看電視劇。但是從開始教歷史這個學(xué)科之后才發(fā)現(xiàn)光看這些書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自己很難對一個歷史問題提出深層次的理解，這也就導(dǎo)致課堂的深度不夠，因此我選擇了《中國大歷史》這本書。剛開始讀的時候常在一個段落上徘徊許久，不知其意，然而慢慢讀下來，便明曉原來如此這般。有的人說他是馬后炮，事后諸葛亮，但是這種從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度去分析歷史的視角又何嘗不是一種偉大的嘗試呢。
首先說一下我看完這本書之后的整體感受吧：最近愈發(fā)的覺得能夠看淡中國歷史上那些屈辱的時刻，感覺都是一切都是在情理之中。(這和之前懵懂的認(rèn)為這是歷史發(fā)展的規(guī)律不一樣)感覺他給我根植了一個觀念，我們并不是什么天朝，之所以中華文明能流傳這么久與我們所生長的土地，以及因此而形成的封建制度有不可分割的關(guān)系。
比方說有很大一部分人說自己小學(xué)的時候?qū)W習(xí)特別好，或者初中的時候?qū)W習(xí)特好，或者高中的時候?qū)W習(xí)特好等等之類。我發(fā)現(xiàn)這樣的人有一個共性，就是他們的內(nèi)心其實(shí)覺得自己學(xué)習(xí)還是好的，只是不認(rèn)真學(xué)習(xí)了，如果一旦認(rèn)真起來，還是學(xué)習(xí)好的不行。這樣的人還有另一個共性，就是現(xiàn)在的他們以及未來的他們學(xué)習(xí)也不會變的跟以前一樣好了。而我現(xiàn)在自己就處在這樣一種狀態(tài)中。不是曾經(jīng)有一個唐朝，就永遠(yuǎn)都有那個時代的繁榮，更不是努努力還能比那個時候更好。有的時候，我覺得得承認(rèn)一個事情，我們其實(shí)本來就不怎么樣，偶爾表現(xiàn)得好了一點(diǎn)兒就幻想金榜題名非我莫數(shù)了，這是非常不成熟的。這就是我讀這本書收獲的最大的道理。當(dāng)然這樣說不是為了給自己不夠努力找借口，我只是想給自己放松壓力，不讓身體承受很大的壓力，努力向前看。
接下來想結(jié)合書中的幾個小觀點(diǎn)談下自己的感受。
1.秦始皇統(tǒng)一中國的原因分析。我學(xué)歷史的時候只知道秦始皇實(shí)現(xiàn)了真正意義上的統(tǒng)一，認(rèn)為這就是天經(jīng)地義的事情?？晌也]有想過與我們同時期的歐洲確從未實(shí)現(xiàn)過統(tǒng)一，為什么中國就必須要實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一呢?本書從土壤、風(fēng)向和雨量進(jìn)行了具體數(shù)據(jù)的分析得出：黃河幾乎每年都有水災(zāi)，而為了治理水災(zāi)僅憑幾個割據(jù)國家是很難達(dá)到目的的，這就需要一個中央集權(quán)制國家來統(tǒng)一協(xié)調(diào)治理水災(zāi)。另外，從農(nóng)業(yè)與游牧的角度分析，也可看出長城的部分路段與15英寸等雨線基本一致。而為了抵御游牧民族的攻擊也十分需要中央集權(quán)。在讀了這一章的介紹后，我們可以看出在中國實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一真的是歷史發(fā)展的一個趨勢。
3.中國古代封建社會其實(shí)就是許多農(nóng)業(yè)家庭組成的一個大群體，每當(dāng)一個新朝代建立都會進(jìn)行重分土地，農(nóng)民基本上都會分得能夠維持自己生活的土地，這樣他們就會踏踏實(shí)實(shí)的擁護(hù)自己的國君，直到地主豪強(qiáng)無休無止的兼并農(nóng)民土地，而國君卻拿不出更好的處理方案時，被生活所逼的農(nóng)民便會揭竿而起，跟隨一個賢明的主子推翻一個舊的朝代建立新政權(quán)，然后再繼續(xù)分得土地，繼續(xù)被兼并，繼續(xù)反抗……就是這樣這兩千多年的歷史中出現(xiàn)了一個接一個的朝代，直到被資本主義所沖擊。
3.1020xx年前趙宋的試驗(yàn)要能在這關(guān)頭實(shí)現(xiàn)而有成果，財(cái)政上各種端倪必須全部用商業(yè)習(xí)慣管制……大多數(shù)民間事業(yè)從旁在側(cè)的襄助，也須公司化，采取法人的地位才能對公眾負(fù)責(zé)。統(tǒng)而言之，一切要能在數(shù)目上管理?！?dāng)王安石對神宗趙?說“不加稅而國用足”，他無疑的已知道可以借用借款的辦法刺激經(jīng)濟(jì)之成長。當(dāng)生產(chǎn)增加貨物流通時，即使用統(tǒng)一稅率也能在高額的流通狀態(tài)里收到增稅之成果。這種擴(kuò)張性的眼界與傳統(tǒng)的看法不同，當(dāng)時人的眼光將一切視為不能改變的定數(shù)。因此王安石與現(xiàn)代讀者近，而反與他同時人物遠(yuǎn)?！袊谓y(tǒng)一的程度遠(yuǎn)超過國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)組織，繼續(xù)發(fā)展的結(jié)果，只有使兩者都受挫折。
這本書可謂是把大歷史的“大”字闡釋的很好，讓我讀完之后再看歷史時的格局變大了，我想這就是我所想要的結(jié)果。
歷史讀書心得體會篇十三
成功！另外我們看到強(qiáng)國之路在探索的腳步聲中不斷延伸，富強(qiáng)的夢想一天天實(shí)現(xiàn)。雖然強(qiáng)國之路有過曲折，但探索的腳步從未停下，“解放思想，實(shí)事求是”的縷縷春風(fēng)吹開了改革開放的朵朵春蕾，殷殷熱土涌起滾滾浪潮；“一國兩制”的宏大胸懷，將失散在外的游子擁入祖國懷抱，絢麗的紫荊花和醉人的金蓮綻露出久違的笑臉。奧運(yùn)、世博成功，中華大地喜事連連。
作為我們黨的一名年輕同志，一直以來既感身份光榮，又知責(zé)任重大，要努力做到在傳承中學(xué)習(xí)，在堅(jiān)守中發(fā)展。首先要繼承我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，吃苦在前，享受在后，艱苦樸素，自力更生；其次要學(xué)習(xí)好黨的工作方法與工作態(tài)度，一切從實(shí)際出發(fā)，虛心學(xué)習(xí)，勇于展開批評與自我批評；最后要搞好黨內(nèi)團(tuán)結(jié)和發(fā)展創(chuàng)新，在實(shí)踐中探索、在探索中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。更要有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念、謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)和求真務(wù)實(shí)的工作心態(tài)，不驕不躁，不夜郎自大，不妄自菲薄，腳踏實(shí)地的對待工作中的每一項(xiàng)任務(wù)，在平凡中進(jìn)步，在點(diǎn)滴中成長。
歷史讀書心得體會篇十四
2017年1月21日，市教研員來我校觀摩指導(dǎo)，對我們進(jìn)行了新課改下的教學(xué)指導(dǎo)，我受益匪淺。
做好本職工作，創(chuàng)新教學(xué)，高效課堂就是讓學(xué)生學(xué)到知識、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個方面：
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看教科書，主要是教給學(xué)生查找、閱讀歷史材料的方法，使學(xué)生學(xué)會讀書，懂得如何利用書，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
教師應(yīng)重視學(xué)生聽課能力的培養(yǎng)，爭取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課，要聽關(guān)鍵語、聽重音、聽提示語、聽重復(fù)語；怎樣做到當(dāng)堂領(lǐng)會和鞏固，嘗試記憶等。
（2）指導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，要積極思考，勇于提出問題和回答問題；如何進(jìn)行課堂討論，積極發(fā)言和聽取他人的見解等。
讓學(xué)生懂得提出問題，善于提出問題，并在教師指導(dǎo)下討論和解決問題，學(xué)生才能真正成為教學(xué)活動的主人，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
歷史注重時間、事件等橫向、縱向線索的聯(lián)系，因此，歷史教學(xué)中要有意識地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、概括和總結(jié)，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法，幫助他們構(gòu)筑起整體的知識結(jié)構(gòu)，變學(xué)生被動地吸收為主動地學(xué)習(xí)，變機(jī)械的知識傳授為一種能動的能力訓(xùn)練。給教師的幾點(diǎn)建議：1、用心關(guān)注學(xué)生，恰如其分的評價，讓學(xué)生感覺到指導(dǎo)關(guān)懷。
2、教師要接觸新史觀。
3、多讀書、讀好書。
4、必修落實(shí)三維目標(biāo)。
5、構(gòu)筑邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系。
6、善于選擇材料、積累材料、認(rèn)識材料，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
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