小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)策劃方案(專業(yè)18篇)

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小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)策劃方案(專業(yè)18篇)
時(shí)間:2023-11-28 08:43:18     小編:文鋒

方案是一種有序、有目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃,我們應(yīng)該制定一個(gè)可行的方案來(lái)達(dá)到我們的目標(biāo)。方案的設(shè)計(jì)需要考慮到未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和變化,具備一定的適應(yīng)性和延展性。祝愿大家能夠找到適合自己的方案,并取得好的成果。

小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)策劃方案篇一

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)以“愿望”為主題的兩篇主體課文和一篇自讀課文,及識(shí)字、寫字、造句、聽(tīng)故事等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

第一課時(shí)拔苗助長(zhǎng)。

拔苗助總終于疲力盡累非??菟馈?/p>

拔苗助長(zhǎng)總是終于筋疲力盡累壞非??菟?。

第二課時(shí)拔苗助長(zhǎng)。

教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備:小黑板。

教學(xué)過(guò)程:

一.復(fù)習(xí)。

1.指名讀課文。

2.讀詞語(yǔ)。

拔苗助長(zhǎng)總是終于筋疲力盡累壞非常枯死。

二.學(xué)習(xí)寫字。

1.出示生字:苗總于法跑壞都。

2.齊讀生字。

3.認(rèn)識(shí)“足字旁”

4.討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

5.師指導(dǎo):“法、跑、總”。

法:讓學(xué)生數(shù)一數(shù)筆順,共八筆,不要寫成7筆。

總:師先示范,學(xué)生描紅。

跑:用紅筆標(biāo)出第七筆,然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么描成紅色?

6.其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。

7.評(píng)比:寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

三.課堂總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了7個(gè)字,寫時(shí)一定要注意“法”字共8筆和“跑”字的第七筆是提。

板書(shū)設(shè)計(jì):拔苗助長(zhǎng)。

苗總于法跑壞都。

小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)策劃方案篇二

本文講述了達(dá)爾文小時(shí)候不但善于思考,積極提問(wèn),而且用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)驗(yàn)證自己的想法。對(duì)于現(xiàn)在衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的孩子們來(lái)說(shuō),非常有教育意義。不過(guò),孩子們理解的還是比較到位的?!拔覀儜?yīng)該向達(dá)爾文學(xué)習(xí),遇到問(wèn)題積極思考,善于提問(wèn)。”“達(dá)爾文之所以長(zhǎng)大后成為近代生物學(xué)和進(jìn)化論的偉大奠基人,跟他從小善于思考有很大的關(guān)系?!薄拔蚁雽?duì)達(dá)爾文說(shuō),我要向你學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后為國(guó)家做出貢獻(xiàn)?!焙⒆觽兗娂姲l(fā)表著自己獨(dú)到的見(jiàn)解。比如《會(huì)變色的報(bào)春花》這篇課文,主要是由爸爸和小達(dá)爾文的對(duì)話組成的。我就采用了角色扮演法的朗讀教學(xué)。初讀課文時(shí),小組分角色朗讀,體會(huì)課文講了一件什么事;細(xì)讀課文時(shí)分角色朗讀,體會(huì)小達(dá)爾文的愛(ài)動(dòng)腦筋,敢想,敢做的品質(zhì);學(xué)完課文后的升華情感,感情朗讀,注意讀出小達(dá)爾文的好奇、自信的語(yǔ)氣;爸爸的驚訝、器重之情。通過(guò)分角色朗讀,學(xué)生體會(huì)出小達(dá)爾文是一個(gè)敢想、敢說(shuō)、敢做,勇于探索的孩子。同時(shí),分角色朗讀,讓學(xué)生讀得津津有味,很有興趣,真正達(dá)到了快樂(lè)閱讀的境界。

興趣是根本,讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng),尊重學(xué)生的興趣很重要。只有學(xué)生自己愛(ài)上了語(yǔ)文,他才會(huì)體驗(yàn)得到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè),他才會(huì)飽含激情的學(xué)好語(yǔ)文。

小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)策劃方案篇三

緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,實(shí)施素質(zhì)教育這一主線,以校本教研為抓手,以課堂教學(xué)為陣地,以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理,加大教學(xué)改革的力度,深化課程改革,建設(shè)開(kāi)放而有活力的小學(xué)語(yǔ)文課程,努力提升我市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。

二、工作重點(diǎn)。

(一)深入開(kāi)展校本教研,努力提高教學(xué)實(shí)效。

1、重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)常規(guī),努力提高教學(xué)實(shí)效。

認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué),努力提高教學(xué)實(shí)效是本學(xué)期我市小語(yǔ)教研工作的主旋律。切實(shí)改變部分學(xué)校、語(yǔ)文老師將精力主要放在公開(kāi)課、比賽課上的傾向。各學(xué)校應(yīng)重視教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理,認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī),重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。第一是重視備課:課前要求教師積極實(shí)踐新理念下備課的基本要求,精心備好課時(shí)教案,教研組在平時(shí)要做好備課質(zhì)量的檢查,在期末要進(jìn)行備課的綜合評(píng)估;第二是聚焦課堂:在教學(xué)中應(yīng)立足工具,弘揚(yáng)人文,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)目標(biāo),發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,強(qiáng)化學(xué)生的主體地位,積極構(gòu)建開(kāi)放的、充滿輕松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境,做到內(nèi)容要精,過(guò)程要簡(jiǎn),方法要活。建議用借班上課的形式,積極倡導(dǎo)情感真實(shí)、方法樸實(shí),教學(xué)扎實(shí)的常態(tài)課,要把知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)、潛能開(kāi)發(fā)落實(shí)到實(shí)處;第三是嚴(yán)格按照規(guī)定布置課外作業(yè),做到精選內(nèi)容,形式多樣,講求實(shí)效,盡可能在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫,綜合性學(xué)習(xí)等方面均有所反映,而且要求題量適中,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān);第四是加強(qiáng)課外指導(dǎo),重視課內(nèi)外的聯(lián)系、溝通與融合,重視培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力,努力創(chuàng)造課外閱讀的條件,積極開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

2、以教研組建設(shè)為突破口,深入開(kāi)展校本教研。

建立以校為本的教學(xué)研究制度,既是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的必由之路,也是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。校本教研的內(nèi)容多、范圍廣,各學(xué)校開(kāi)展的基礎(chǔ)也不同。本學(xué)期小語(yǔ)科將根據(jù)市校本教研計(jì)劃及《東莞市普通中小學(xué)先進(jìn)學(xué)科教研組評(píng)選方案》,以教研組建設(shè)為突破口,深入開(kāi)展校本教研,希望各學(xué)校根據(jù)先進(jìn)學(xué)科教研組的評(píng)選方案與細(xì)則,加強(qiáng)教研組的建設(shè)并做好評(píng)選的推薦工作。

為總結(jié)和推廣教研組建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍,倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的校本教研精神,教研室小語(yǔ)科以市先進(jìn)教研組的評(píng)選為契機(jī),培養(yǎng)以先進(jìn)教研組建設(shè)為主要內(nèi)容的校本教研基地,與實(shí)驗(yàn)學(xué)校共同研究,建立示范性校本教研基地并發(fā)揮其示范帶動(dòng)作用,大力推進(jìn)以“自我反思,同伴互助,專業(yè)引領(lǐng),實(shí)踐跟進(jìn)”為特征的校本教研。努力轉(zhuǎn)變教研組的職能并真正發(fā)揮其作用,建立和完善以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)指導(dǎo)、骨干教師與同事對(duì)話,專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的校本教研制度。小語(yǔ)科將在三月份召開(kāi)教研組建設(shè)研討會(huì)(具體要求另發(fā)通知),此外,小語(yǔ)科也將優(yōu)秀的校本教研成果,通過(guò)出版《東莞教研》(校本教研專輯)和在小語(yǔ)教研網(wǎng)上開(kāi)辟專題欄目等方式進(jìn)行宣傳、推廣。各學(xué)校也應(yīng)通過(guò)“開(kāi)放日”,評(píng)選“先進(jìn)教研組”、“教改積極分子”等形式,大力開(kāi)展校本教研。

(二)加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、培訓(xùn),提高教師實(shí)施教材的能力。

1、加強(qiáng)五年級(jí)下冊(cè)新教材的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

各學(xué)校要嚴(yán)格按照“先培訓(xùn)再上崗,不培訓(xùn)不上崗”的原則,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師對(duì)新教材的二級(jí)培訓(xùn)。教研室將于2月27日在東莞中學(xué)松山湖學(xué)校(小學(xué)部)召開(kāi)小語(yǔ)科新學(xué)期工作會(huì)議及進(jìn)行市一級(jí)五年級(jí)教材分析。各鎮(zhèn)(街)和直屬學(xué)校要在市一級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,由參加過(guò)市一級(jí)培訓(xùn)的輔導(dǎo)員或骨干教師,組織本單位的全體語(yǔ)文老師在3月10日前進(jìn)行新教材的全員培訓(xùn)。需教研室協(xié)助做好教材分析的單位,須提前上報(bào)。小語(yǔ)科將充分發(fā)揮中心組成員的作用,派骨干前往協(xié)助,讓實(shí)驗(yàn)教師能準(zhǔn)確把握新教材的編寫意圖,基本結(jié)構(gòu)及主要特點(diǎn),為教師個(gè)性化的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、開(kāi)展新教材專題教研活動(dòng)活動(dòng),加強(qiáng)后續(xù)培訓(xùn)的案例研究。

為加強(qiáng)對(duì)新教材后續(xù)培訓(xùn)的案例研究,教研室將于四月份重點(diǎn)全面開(kāi)展五年級(jí)下冊(cè)第六單元大綜合,這一新課型的專題研討活動(dòng)(具體要求另發(fā)通知)。請(qǐng)各輔導(dǎo)員選好骨干教師參與,并在此基礎(chǔ)上組織本單位開(kāi)展鎮(zhèn)(街)一級(jí)的專題案例研究。

3、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教材識(shí)字教學(xué)研討,加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)研究。

新課程實(shí)施以來(lái),低年級(jí)識(shí)字任務(wù)較重。為加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教材識(shí)字教學(xué)的研究,教研室將于四月初開(kāi)展全市低年級(jí)下冊(cè)識(shí)字教學(xué)的專題研討活動(dòng)。請(qǐng)各輔導(dǎo)員開(kāi)學(xué)后積極發(fā)動(dòng)教師參與研究,認(rèn)真組織開(kāi)展鎮(zhèn)(街)一級(jí)的識(shí)字專題課例研究,物色優(yōu)秀的上課老師并推薦優(yōu)秀的課例或論文給教研室。小語(yǔ)科將在小語(yǔ)教研網(wǎng)上開(kāi)辟識(shí)字、寫字專題欄目,把老師們關(guān)于識(shí)字教學(xué)的心得體會(huì)、優(yōu)秀課例等教研成果,進(jìn)行宣傳、推廣,并推薦其在《東莞教研》上發(fā)表。

(三)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),小語(yǔ)科將以教研室舉辦學(xué)科帶頭人的評(píng)選活動(dòng)為契機(jī),加強(qiáng)各級(jí)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。

1、評(píng)選學(xué)科帶頭人。

根據(jù)《東莞市普通中小學(xué)學(xué)科帶頭人評(píng)選方案》,各學(xué)科將建立學(xué)科帶頭人的選拔、培養(yǎng)和考核制度,形成一支穩(wěn)定的學(xué)科帶頭人隊(duì)伍,造就具有專業(yè)水平的學(xué)科帶頭人,并發(fā)揮其作用,帶動(dòng)一批教學(xué)業(yè)務(wù)骨干成長(zhǎng),請(qǐng)各輔導(dǎo)員按要求做好學(xué)科帶頭人的推薦及培養(yǎng)工作。

2、完善教研中心組建設(shè)。

為充分發(fā)揮骨干教師的示范、帶動(dòng)作用,在去年成立教研中心組的基礎(chǔ)上,本學(xué)期小語(yǔ)科將完善教研中心組的建設(shè),使其能更好地協(xié)助教研室履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的職能,及在校本教研特別是在科組建設(shè)、個(gè)人成長(zhǎng)方面,還有在課題研究,案例專題教研等方面發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

3、加強(qiáng)鎮(zhèn)(街)、校級(jí)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。

各鎮(zhèn)(街)和直屬學(xué)校也應(yīng)創(chuàng)造條件大力培養(yǎng)各級(jí)教學(xué)骨干,壯大骨干教師隊(duì)伍,做好骨干教師的梯隊(duì)建設(shè),努力建設(shè)成一支具有獨(dú)立研究能力、獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的骨干教師隊(duì)伍,并充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師在本單位課改中的帶動(dòng)示范作用,有計(jì)劃,有組織地開(kāi)展有效的教研活動(dòng),創(chuàng)造條件和鼓勵(lì)教師多讀書(shū)、讀好書(shū),讓書(shū)香伴隨教師專業(yè)成長(zhǎng),為我市實(shí)施“名師工程”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。請(qǐng)各輔導(dǎo)員在三月二十日前,向小語(yǔ)科推薦市、鎮(zhèn)(街)級(jí)骨干教師各一名,并通知其在公共郵箱中下載骨干教師登記表,填寫后再上傳到公共郵箱中。小語(yǔ)課將其掛在網(wǎng)上公示。

4、重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。

在平時(shí)的教研工作中,各輔導(dǎo)員在開(kāi)展本單位的教研活動(dòng)中作出了積極的貢獻(xiàn),但發(fā)展不太平衡。本學(xué)期市教研室根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)科輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》盡力與科教辦協(xié)調(diào),加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培養(yǎng),努力創(chuàng)設(shè)良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展。各輔導(dǎo)員也要根據(jù)意見(jiàn)中的素養(yǎng)要求和工作職責(zé),使自己能在本單位的教研活動(dòng)中更好地發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用,認(rèn)真做好本單位教研的統(tǒng)籌、指導(dǎo)、組織和服務(wù)工作。在強(qiáng)調(diào)種好自己的試驗(yàn)田的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)交流和溝通,以區(qū)域交流為互學(xué)窗口,積極開(kāi)展和參與區(qū)域教研交流活動(dòng)。

5、發(fā)揮考評(píng)小組作用,加強(qiáng)評(píng)價(jià)研究。

在充分發(fā)揮我市原有考評(píng)小組作用的基礎(chǔ)上,我們將積極組織他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn),開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文考評(píng)研究工作,發(fā)揮考評(píng)的導(dǎo)向功能,形成一支數(shù)量充足,較為專業(yè)和相對(duì)穩(wěn)定的考評(píng)研究隊(duì)伍,繼續(xù)在期末復(fù)習(xí)和平時(shí)的單元自查中提供高質(zhì)量的綜合練習(xí)(復(fù)習(xí))題,并將它們及時(shí)掛在小語(yǔ)網(wǎng)中供全市小學(xué)語(yǔ)文教師使用。

(四)重視課題研究及成果推廣。

目前,我市小學(xué)語(yǔ)文教師參與課題研究的熱情很高,也取得了一定的成績(jī),有力地推進(jìn)了課改的深入開(kāi)展,但因受諸多因素的影響,其成果的推廣價(jià)值不大或沒(méi)有將其真正地將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)效益。小語(yǔ)科將成立語(yǔ)文課題督導(dǎo)小組對(duì)相關(guān)課題進(jìn)行跟蹤,重視其成果的轉(zhuǎn)化工作。各學(xué)校也應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上,結(jié)合實(shí)際積極參加課題的申報(bào)、研究和管理,特別就目前在校本教研、評(píng)價(jià)及課堂上存在的具體的、實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題展開(kāi)研究,使課題研究能真正地為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

參加廣東省教研室“十一·五”規(guī)劃課題《小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化教育研究》子課題研究的學(xué)校,要按照要求選好子課題,在三月五日前完成各項(xiàng)申報(bào)工作,并積極按計(jì)劃開(kāi)展論證與研究,保證研究工作能順利進(jìn)行并取得實(shí)效。

(五)完善網(wǎng)站建設(shè),暢通教研信息。

在全體小學(xué)語(yǔ)文教師的積極支持參與下,我市小學(xué)語(yǔ)文教研網(wǎng)實(shí)用性強(qiáng),運(yùn)作良好,為廣大教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流和才情展示的平臺(tái),同時(shí),小語(yǔ)科組織的各類比賽獲獎(jiǎng)的名單、作品也將及時(shí)在專題欄目中公示,起到了很好的監(jiān)督作用。今后教研室小語(yǔ)科的各類通知,也將同時(shí)掛在教研網(wǎng)的最新通知和信息之窗欄目及小語(yǔ)公共郵箱中,沒(méi)有特殊情況,市小語(yǔ)科開(kāi)展活動(dòng)將不再另發(fā)書(shū)面通知,建議廣大教師特別是輔導(dǎo)員要經(jīng)常上網(wǎng)查看通知。

為積極推進(jìn)小語(yǔ)教研網(wǎng)資源的共建、共享。根據(jù)市教研室《東莞市教研網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)站優(yōu)秀管理員、學(xué)科網(wǎng)站資源建設(shè)積極分子評(píng)選方案》,小語(yǔ)教研網(wǎng)也將每學(xué)年均進(jìn)行優(yōu)秀管理員和資源建設(shè)積極分子的評(píng)選活動(dòng)。請(qǐng)各輔導(dǎo)員按通知要求做好推薦工作。尚未上報(bào)小語(yǔ)網(wǎng)通訊員的鎮(zhèn)(街)學(xué)校,請(qǐng)盡快落實(shí)人選,并將其個(gè)人資料上報(bào)到教研室小語(yǔ)科。

(六)其他工作。

1、開(kāi)展寫字教學(xué)專題研討活動(dòng)。

為加強(qiáng)寫字教學(xué)的研究,小語(yǔ)科將聯(lián)合美術(shù)科開(kāi)展一系列活動(dòng)。計(jì)劃在五月份先舉辦一次寫字教學(xué)專題研討活動(dòng)(具體要求另發(fā)通知)。

2、做好本年度各級(jí)優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選工作。

20__年市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng),將于7月份舉行。請(qǐng)各輔導(dǎo)員在進(jìn)行鎮(zhèn)(街)一級(jí)評(píng)選的基礎(chǔ)上,將優(yōu)秀論文于六月三十日前上送到市小語(yǔ)科(具體要求另發(fā)通知)。小語(yǔ)科將組織有關(guān)人員參加論文評(píng)選,其評(píng)選結(jié)果將及時(shí)掛在小語(yǔ)網(wǎng)上,并將優(yōu)秀論文上送到市教育學(xué)會(huì),參加20__年市教育學(xué)會(huì)的論文評(píng)選。

全國(guó)小語(yǔ)會(huì)計(jì)劃在八月上旬召開(kāi)“第八屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文(論著)評(píng)比活動(dòng)”和“漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)”,我市將根據(jù)上級(jí)小語(yǔ)會(huì)的通知精神,擬于在五月中旬完成此項(xiàng)活動(dòng)的市一級(jí)評(píng)比工作。具體要求省小語(yǔ)會(huì)將另發(fā)通知,請(qǐng)各單位事先做好準(zhǔn)備。

3、參加省舉辦的優(yōu)秀青年教師現(xiàn)場(chǎng)課觀摩活動(dòng)。

省小語(yǔ)會(huì)計(jì)劃在六月份舉辦優(yōu)秀青年教師現(xiàn)場(chǎng)課觀摩活動(dòng),本次活動(dòng)的主題為“扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文”。屆時(shí)市小語(yǔ)會(huì)將派代表參加,地點(diǎn)與具體安排另行通知。

4、協(xié)助省教研室做好《廣東教學(xué)報(bào)》及《小學(xué)語(yǔ)文》的發(fā)行和投稿工作。

小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)策劃方案篇四

2.了解孔子大同社會(huì)的思想意義。

教學(xué)重點(diǎn):背誦課文。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容。

1.講授大道大同兩個(gè)概念。

2.指導(dǎo)背誦課文。

教學(xué)步驟。

一、導(dǎo)入。

《桃花源記》給我們描述了一幅理想社會(huì)的生活圖景,早在戰(zhàn)國(guó)末年《禮記》中也有相類似的理想社會(huì)畫(huà)卷。今天,讓我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的一篇《大道之行也》。

二、整體把握。

范讀課文,學(xué)生仿讀并思考:大道指什么,大同指什么。

研讀理解。

自由朗讀,掌握文言詞,指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文。

1.自主探究理解翻譯。

2.小組合作學(xué)習(xí),翻譯全文。

3.全班交流。

探究討論:本文闡述的大同社會(huì)有什么特點(diǎn)?如何理解孔子關(guān)于大同社會(huì)的思想意義?

指導(dǎo)朗誦。

理清文章脈絡(luò),幫助學(xué)生理解記憶文章內(nèi)容。本文分三層。

一、總領(lǐng)全文。

二、闡述大同社會(huì)基本特征。

三、總結(jié)全文。

指導(dǎo)單獨(dú)朗讀,注意停頓。

作業(yè):

1.思考大同社會(huì)與陶淵明描繪的世外桃源有無(wú)相似之處?

2.背誦并默寫全文。

小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)策劃方案篇五

課堂診斷:作為從教九年的語(yǔ)文教師,我一直在語(yǔ)文教學(xué)路上追尋自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,努力構(gòu)建充滿“語(yǔ)文味”的課堂,在多年的摸索和教學(xué)實(shí)踐中我也積累出對(duì)自我教學(xué)的一些感性認(rèn)識(shí),值得肯定的如下:

1、每節(jié)課總能帶著飽滿的情感和虔誠(chéng)的心態(tài)和學(xué)生一起享受文字的魅力,老師全情投入,學(xué)生沉浸文本,師生互動(dòng)流暢自然,課堂效率較高。

2、注重對(duì)學(xué)生的常規(guī)指導(dǎo),特別在意對(duì)學(xué)生語(yǔ)文敏感性的培養(yǎng),并且在學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)常規(guī)上形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。

3、課堂上注重朗讀教學(xué)的介入和引導(dǎo),”瑯瑯書(shū)聲”成為語(yǔ)文課堂的常態(tài),學(xué)生愛(ài)讀,愛(ài)背誦,愛(ài)朗誦。

課堂教學(xué)中還存在的不足如下:

1、文本解讀能力欠佳,特別是獨(dú)立解讀文本不夠深刻,容易糾結(jié)一些細(xì)枝末節(jié),缺乏對(duì)文本整體解讀。

2、課堂氣氛不夠活躍,“以學(xué)生為本”的主體意識(shí)還不夠明顯,課堂風(fēng)格過(guò)于死板,缺少靈動(dòng)性。

3、對(duì)學(xué)生的常規(guī)指導(dǎo)過(guò)于感性,還不夠細(xì)致,特別是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上還不夠扎實(shí),故測(cè)驗(yàn)中這個(gè)板塊扣分相對(duì)比較突出。

個(gè)人發(fā)展計(jì)劃:

未來(lái)的一年,我的成長(zhǎng)計(jì)劃如下:

1、更加努力地做好本職工作,認(rèn)真鉆研教材,研究文本,分析學(xué)情,在保持個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的同時(shí),多向身邊的同仁、有經(jīng)驗(yàn)的老師討教,博采眾長(zhǎng),希望能總結(jié)出更適合自己學(xué)生的更好的教學(xué)方法,提高課堂效率。

2、多看書(shū),特別是一些理論的、專業(yè)性的書(shū)籍,并且堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記,寫好教學(xué)隨筆,希望以此提升自我專業(yè)修養(yǎng),豐富文化底蘊(yùn),努力培養(yǎng)自己成為一個(gè)理論型、專業(yè)型的優(yōu)秀教師。

3、希望自己也能在課題研究領(lǐng)域邁出一步,能利用現(xiàn)有的教學(xué)資源開(kāi)展課題研究,撰寫一到兩篇有價(jià)值有影響力的論文,以此拓寬自己的教學(xué)視野,迫使自己能在專業(yè)化道路上積蓄更多的能量。

小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)策劃方案篇六

本班孩子是我從一年級(jí)一手帶上來(lái)的,在語(yǔ)文課堂上大多數(shù)孩子能專心聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,作業(yè)能及時(shí)認(rèn)真完成,有著較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。但也有特別頑皮的,上課愛(ài)動(dòng),連一分鐘都很難坐住,對(duì)于這樣的孩子,應(yīng)從嚴(yán)要求,逐漸引導(dǎo),力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子都能進(jìn)步,都能提高。本學(xué)期,在語(yǔ)文教學(xué)方面除了繼續(xù)培養(yǎng)他們課上專心聽(tīng)講,積極發(fā)言,認(rèn)真書(shū)寫的習(xí)慣之外,我還有以下幾點(diǎn)設(shè)想:

1、課前預(yù)習(xí)。

上期我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)了課前預(yù)習(xí)的重要和必要性。本期關(guān)于預(yù)習(xí)的要求是這樣的:一讀標(biāo)出段號(hào);二讀圈出生字詞;三讀正確;四讀流利熟練;五讀知文大意。對(duì)于一些不同體裁課文我會(huì)提前制定“預(yù)習(xí)表格”,孩子可以通過(guò)填寫表格來(lái)完成我們的預(yù)習(xí)作業(yè)。這些方法和步驟都是低學(xué)段關(guān)于預(yù)習(xí)的最基本要求。預(yù)習(xí)的效果直接影響第二天課堂學(xué)習(xí)的效果,我們不會(huì)因?yàn)閹讉€(gè)孩子沒(méi)有預(yù)習(xí)而停下來(lái)不講新課,現(xiàn)在班里大多數(shù)孩子都養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。特別值得表?yè)P(yáng)的是xx的家長(zhǎng),常聽(tīng)孩子說(shuō),有預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)因課文沒(méi)讀熟家長(zhǎng)堅(jiān)決不簽字,有了家長(zhǎng)的督促,孩子的習(xí)慣怎能不好呢?像這樣的家長(zhǎng)還有很多,希望在本期我們能一如既往的共同培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、優(yōu)美句段的背誦。

新的一學(xué)期即將開(kāi)始,在新的一學(xué)期里,我將對(duì)自己的工作作如下計(jì)劃:

1、關(guān)于課堂教學(xué),堅(jiān)持“以生為本,以學(xué)為主”的教學(xué)理念,在每節(jié)課之前做好準(zhǔn)備工作。根據(jù)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容制定好每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,做到提前一周上好學(xué)校作文的內(nèi)容。

2、關(guān)于備課,堅(jiān)持在備課之前備學(xué)生,接下來(lái)被學(xué)校作文教學(xué)內(nèi)容,再結(jié)合小桔燈教材內(nèi)容,備好每一節(jié)課,因?yàn)閭浜谜n是上好課的前提。并且做到提前一周備好課,同時(shí)寫好下水文,以便了解學(xué)生寫作時(shí)可能會(huì)遇到的困難,做到在上課之前解決可能遇到的困難。

3、關(guān)于作文批改,本學(xué)期要做到作文批改及時(shí)。做到批改每篇作文必須有總評(píng)語(yǔ),盡力做到要有眉批和旁批,且評(píng)語(yǔ)要深入孩子心靈,評(píng)語(yǔ)要講究藝術(shù)性。各種評(píng)語(yǔ)需要有針對(duì)性,要能夠激起孩子的寫作熱情。

4、關(guān)于溝通,因培訓(xùn)班的特殊性,對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通要及時(shí)、有效。每星期做到溝通5到10名家長(zhǎng),將孩子的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋于家長(zhǎng),同時(shí)起到與家長(zhǎng)聯(lián)合教學(xué)的目的,也能夠督促和幫助孩子學(xué)好作文,完成作文方面相關(guān)的作業(yè)。

總之,以上四個(gè)方面就是本學(xué)期本人需要努力的,這些都是為了能夠讓學(xué)生在新的一年里學(xué)到實(shí)在的知識(shí),以確保學(xué)期結(jié)束時(shí)的留生率。

小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)策劃方案篇七

為了確保事情或工作有效開(kāi)展,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢?以下是小編為大家收集的語(yǔ)文老師趣味教學(xué)活動(dòng)方案,希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo):

(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

1.感受童謠的音韻美;

2.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情趣。

(二)知識(shí)要點(diǎn):

1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。

2.能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。

(三)學(xué)法和習(xí)慣:

1.學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。

2.能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)讀本課的11個(gè)生字;通過(guò)朗讀感受童謠的音韻美。

教學(xué)難點(diǎn):

兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見(jiàn),掌握起來(lái)是難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程:

小朋友,你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今天這節(jié)語(yǔ)文課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書(shū))。

1.這首小兒歌非常有趣,里面藏著好多小動(dòng)物呢!打開(kāi)書(shū)第11頁(yè)看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。(訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話。)

2.如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只,他們就會(huì)從課本中跑出來(lái)和你們做游戲。請(qǐng)用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。)學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù),(要訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話。)學(xué)生每說(shuō)出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片,并把它們貼到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面。

3.自己小聲地讀一讀,把不認(rèn)識(shí)的`字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

4.聽(tīng)文錄音,(整體感知課文)尤其要聽(tīng)清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽(tīng)錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字,聽(tīng)到哪,指到哪。(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣,滲透聽(tīng)讀識(shí)字的方法。)

(良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),就應(yīng)這樣長(zhǎng)抓不懈。如:說(shuō)完整話;指讀方法的訓(xùn)練)

5.誰(shuí)愿意當(dāng)小老師,帶著大家讀?注意:邊讀邊用手指著。讀后,你有什么收獲?

(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng),學(xué)有收獲的意識(shí)。)

6.自己再讀兒歌,如果還有不認(rèn)識(shí)的字,你可以向同桌請(qǐng)教,也可以問(wèn)老師。如果認(rèn)識(shí)了,就把記號(hào)擦掉。

(教給學(xué)生識(shí)字的途徑)

7.你們學(xué)得真努力,課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。瞧,他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰(shuí)是朋友?(不按順序出示,讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)

8.孩子們,還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏,來(lái)看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個(gè)詞兩生讀,再齊讀。

9.現(xiàn)在更難了,誰(shuí)還會(huì)讀?(出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色,讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時(shí),老師把“只’字放在課文中:三小羊、四雞、五鴨,(生讀。)誰(shuí)還能照樣子說(shuō)說(shuō)?再讀“個(gè)”時(shí),問(wèn)生:看看周圍,你還能想到什么?(引導(dǎo)生聯(lián)系生活說(shuō)出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語(yǔ))你們不光字記的好,還能在生活中注意積累,真是很了不起。

(注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí),鞏固了知識(shí),培養(yǎng)了能力。)

11.字娃娃都回家了,你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個(gè)人互相讀:如果都他讀對(duì)了,你就用你喜歡的方式,夸夸他。如果他不僅讀對(duì)了,而且讀得特別好,你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識(shí)的字,你就幫幫他。

(把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生,為他們交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。)

1.師生對(duì)讀。

2.男女生對(duì)讀。

3.做數(shù)字拍手歌。(兩人結(jié)成一組,用你拍一,我拍一的方式,填上數(shù)字歌的詞,老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。)

誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲?

(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng),強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識(shí)。)

你們的收獲課真不小,能用你們的收獲來(lái)幫助小貓解決問(wèn)題嗎?出示第14頁(yè)小貓釣魚(yú)的圖,全班共同作練習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)策劃方案篇八

教學(xué)要求:

1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整練習(xí),背記并書(shū)寫。

2、培養(yǎng)學(xué)生理解、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

3、使學(xué)生感受漢語(yǔ)的豐富,體會(huì)字序的變化與詞語(yǔ)意思的關(guān)系,進(jìn)行詞匯積累,豐富語(yǔ)言。

4、培養(yǎng)學(xué)生把握句子主要意思的能力。

5、閱讀短文,完成后面的練習(xí)。

6、進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。

7、習(xí)作練習(xí)。

教學(xué)時(shí)間:

4課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

完成一至四題。

教學(xué)過(guò)程:

一、鞏固、掌握常見(jiàn)的四字的詞語(yǔ)。

1、默讀中獨(dú)立完成,想一想為什么這樣填。

二、學(xué)生匯報(bào),并訂正。

讀一讀,背一背,寫一寫。

三、根據(jù)詞語(yǔ)的意思選擇合適的詞語(yǔ)進(jìn)行搭配。

1、讀例子,體會(huì)字序變化與詞語(yǔ)意思的關(guān)系。(有什么變化、從中感受到什么)。

自己寫幾組。

2、讀給大家聽(tīng)。

3、進(jìn)行縮寫句子練習(xí)。

(1)學(xué)生讀句子,獨(dú)立完成。(2)學(xué)生反饋。(3)針對(duì)學(xué)生縮句的情況,采取對(duì)比的方法加以指導(dǎo)。(4)讀縮寫后的句子。

四、作業(yè):

把一――四題寫在練習(xí)本上。

教學(xué)反思:對(duì)于縮句的練習(xí),學(xué)生能找到句子的主干,但是往往是縮的不到家,需要在不斷的練習(xí)上,師生總結(jié)出方法,以便能更好的完成此項(xiàng)練習(xí)。對(duì)于調(diào)換位置后,詞語(yǔ)的意思不改變的這類的練習(xí)學(xué)生說(shuō)出的較少,需要教師補(bǔ)充,有些詞語(yǔ)不好判斷意思是否相同。如:喜歡――歡喜上樓――樓上。

小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)策劃方案篇九

《爺爺和小樹(shù)》是一篇充滿趣味的短文。它以小孩的口吻、孩子的觸覺(jué)、孩子的語(yǔ)言,敘述了父親跟小樹(shù)之間的親密和睦的關(guān)系。冬天,熱心、慈愛(ài)的奶奶為樹(shù)葉御寒;夏天,懂事、善良的小草為父親遮陽(yáng)。這是一幅多么美好、動(dòng)人,富有人情味的圖畫(huà)。人與樹(shù)的關(guān)系是親密的,互相幫助,互相關(guān)心的;人與自然也必須是和睦相處的,而我們小朋友與小朋友之間最應(yīng)該互幫互助。

1、小學(xué)1——2年級(jí)要認(rèn)讀生字1600——1800個(gè)。同時(shí)又要讓學(xué)員在起始的閱讀教學(xué)中,感受到閱讀課本興趣,因此,本課課堂中,力求落實(shí)好10個(gè)生字以及5個(gè)偏旁的課堂,同時(shí),把認(rèn)讀字詞放在課文中去理解體會(huì);讓教師在整體的跟讀中,鞏固生字的認(rèn)讀。力圖很好地表現(xiàn)英語(yǔ)課堂的工具性與人文性的結(jié)合。

2、充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)來(lái)探討課文,認(rèn)讀韻母,掌握偏旁。教學(xué)設(shè)計(jì)中,通過(guò)使學(xué)生“說(shuō)、認(rèn)、讀、找、比”等方式,來(lái)促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)指責(zé)、討論,來(lái)突破“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”這兩個(gè)閱讀理解的難點(diǎn)。

3、運(yùn)用想象,延伸課外。小學(xué)生是很富想象力的。本課富有趣味,從而設(shè)計(jì)“假如你是小樹(shù),你會(huì)說(shuō)些什么?”“爺爺跟小樹(shù)之間會(huì)說(shuō)些什么?”來(lái)激活學(xué)生的認(rèn)知,充分利用學(xué)生經(jīng)常生活心得的積累,給小樹(shù)加以人物化的想象。本課結(jié)束小學(xué)音樂(lè)教案范文模版,以樹(shù)木對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔?,作為課外的延展,從而促使學(xué)生熱愛(ài)樹(shù)木,珍惜自然的美麗心靈。

1、認(rèn)知目標(biāo):

(1)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“不、開(kāi)、四、五”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)1筆畫(huà)“?]”和五個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

(2)正確、流利地朗讀課文。

2、情感目標(biāo):

(1)培養(yǎng)合作互愛(ài)的感情,學(xué)會(huì)與人共處。

(2)懂得樹(shù)木是人類的同事,人人都應(yīng)愛(ài)護(hù)花木。

一、由圖片引發(fā)課題。

1、貼“小樹(shù)”請(qǐng)學(xué)生用“小樹(shù)”一詞說(shuō)一句完整的話。

2、貼“爺爺”出示詞語(yǔ)“爺爺”教學(xué)生字“爺”(1)比較爺——爸(2)教“父”字頭。

3、在兩幅圖中貼上“和”,齊讀課題。你們想編一個(gè)爺爺跟小樹(shù)之間的故事嗎?

4、出示圖一、二,讓學(xué)生說(shuō)。(什么時(shí)候,誰(shuí)在干什么?)。

(1)自由說(shuō)(2)指名說(shuō)。

看課文是如何寫的。

二、讀通課文。

1、自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,把課本讀正確。

2、同桌互讀,檢查。

4、齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、在短文中找到生字,圈起來(lái),讀讀字音,看看你可記住它嗎?你是如何記住的?

2、四人一組合作。

(1)拿出生字卡片互相讀。

(2)說(shuō)說(shuō)用哪個(gè)方法記住生字。

3、教師把生字貼在黑板上,指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)什么字?是如何記住的?領(lǐng)讀(組詞讀)。

4、師隨機(jī)出示新部首“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記。

四、再讀課文。

1、四人合作一起讀2、比賽,指名小組讀。

五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥(niǎo)”

1、師在黑板上貼一棵“流著淚”的小樹(shù),告訴學(xué)生,小樹(shù)上有許多老鼠,讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生給小樹(shù)捉蟲(chóng)。

2、學(xué)生拿出信封里的畫(huà),樹(shù)上的“小蟲(chóng)”上都有一個(gè)生字或偏旁,讀給同學(xué)聽(tīng),讀對(duì)了,就劃去一條小蟲(chóng),看誰(shuí)捉的小蟲(chóng)多。

3、最后同學(xué)在黑板上貼出“有笑臉”的小樹(shù)。

小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)策劃方案篇十

一、學(xué)情分析:

我們班級(jí)的學(xué)生共60個(gè),基本是外地打工者的孩子,大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富裕、家長(zhǎng)文化素質(zhì)低下,以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差,個(gè)性強(qiáng)。再加上一年級(jí)孩子特別好動(dòng),班級(jí)紀(jì)律性較差,這都給有效管理班級(jí)和正常教學(xué),帶來(lái)了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別,我們班的孩子對(duì)于拼音的原有水平是參差不齊,這也給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。

二、教材分析:

本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文,識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi),多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。

三、教材特點(diǎn):

(一)綜合性。

教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從一開(kāi)始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語(yǔ)拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展,以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。

(二)科學(xué)性。

漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例,要求認(rèn)的字,都是最常見(jiàn)的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式,使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化,認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字,按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排,每課只寫3-4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì),而且能把字寫好。

(三)時(shí)代性。

這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美好心靈,《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,在教材中均有反映。

(四)趣味性。

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中,鞏固知識(shí),啟迪心智,培養(yǎng)動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫(huà)”等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

(五)廣泛適用性。

針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情,本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面,采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字,如,在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字,讀通課文,在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo):

(一)漢語(yǔ)拼音。

1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

(二)識(shí)字與寫字。

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。

3.掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀。

1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流。

(四)口語(yǔ)交際。

1.學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

4.有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。

五、教學(xué)注意點(diǎn):

1、在拼音教學(xué)中,要充分利用插圖,在語(yǔ)境中學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí),同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、識(shí)字、寫字教學(xué)中,學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析,根據(jù)識(shí)字規(guī)律,不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境,承認(rèn)學(xué)生差異,不追求課課清,人人清,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,不局限教材課內(nèi)識(shí)字,加強(qiáng)語(yǔ)言積累。

3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫字,重視朗讀教學(xué),強(qiáng)化語(yǔ)言積累。

4、語(yǔ)文園地要注意題型變化,重視積累語(yǔ)言,引導(dǎo)課外延伸。

5、口語(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性,并注重兒童的童趣,創(chuàng)設(shè)情境。

六、教學(xué)措施:

1、正確地把握好語(yǔ)文教育的特點(diǎn),尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

2、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

3、合理地安排時(shí)間,開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

4、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法,采用多形式的競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。

5、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,豐富學(xué)生的情感,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

6、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)策劃方案篇十一

一、指導(dǎo)思想:

1、以《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20__年中考說(shuō)明》為指導(dǎo),緊扣初三語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

2、體現(xiàn)學(xué)校教研思想,積極改進(jìn)并實(shí)施“先學(xué)后導(dǎo)——問(wèn)題評(píng)價(jià)”的課堂教學(xué)模式。

3、立足教情學(xué)情,和其他學(xué)科通力合作,有針對(duì)性的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科培尖推中補(bǔ)差,全面提高教學(xué)成績(jī)。

二、學(xué)情教情:

本屆初三學(xué)生基礎(chǔ)不怎么扎實(shí),一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)膚淺,重理輕文,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不濃,學(xué)科成績(jī)差;一部分學(xué)生不注重學(xué)科知識(shí)積累,知識(shí)面窄,思維呆板,學(xué)法單一,學(xué)科成績(jī)滯步不前;一部分學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯(cuò),但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,作業(yè)不耐心,讀書(shū)缺乏思考,敷衍了事,盲目自信。從上學(xué)期期末考試成績(jī)看來(lái),優(yōu)秀率雖有提高,但仍需要繼續(xù)奮進(jìn)。及格人數(shù)下降,急需要找對(duì)癥結(jié),迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴(yán)重,課內(nèi)知識(shí)鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視。

三、教學(xué)內(nèi)容:

1、本學(xué)期新課有三個(gè)單元,六篇課文,兩個(gè)專題,一部名著推薦,四個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)和誦讀欣賞。每個(gè)單元的讀書(shū)方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)。

2、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:分冊(cè)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練。解讀《20__中考說(shuō)明》是前提。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo)。

從課文的學(xué)習(xí)中,了解人與自然的關(guān)系,了解古人的社會(huì)理想和個(gè)人抱負(fù),提升自己的審美能力和人格魅力。

2、能力目標(biāo)。

掌握閱讀題的審題答題技巧,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式,學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法;學(xué)會(huì)讀書(shū),懂得鑒賞文學(xué)作品方法。

3、情感目標(biāo)。

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的的感情,培養(yǎng)他們健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。

4、中考目標(biāo)。

學(xué)科平均成績(jī)名列全縣第一,優(yōu)秀率提高20%,及格率達(dá)到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。

五、教學(xué)設(shè)想:

1、宏觀上要活。

要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)用性。

2、微觀上要實(shí)。

就是具體到每節(jié)語(yǔ)文課,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書(shū),深入探討問(wèn)題,進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

3、重點(diǎn)放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語(yǔ)文素養(yǎng),中考取得優(yōu)異的成績(jī)。

1、本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,學(xué)生的語(yǔ)文個(gè)體差異大,分析摸透學(xué)情,分層次進(jìn)行因材施教,個(gè)別輔導(dǎo)。

2、分析歷年中考試題,研讀《中考說(shuō)明》,摸清考題導(dǎo)向。追蹤中考考點(diǎn)趨向。輔導(dǎo)資料精心篩選。

3、采用“整體規(guī)劃教學(xué)法”,“單元訓(xùn)練法”,“重點(diǎn)、難點(diǎn)錯(cuò)題回測(cè)法”進(jìn)行基礎(chǔ)夯實(shí)。

4、抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫基本能力訓(xùn)練,盡心設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)、名著導(dǎo)讀訓(xùn)練,重視語(yǔ)文知識(shí)的全面積累。

5、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生觀察描繪身邊事物的習(xí)慣,根據(jù)課文特點(diǎn)安排一些小練筆,引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練合適于自己的一種作文風(fēng)格,定期推薦一些美文佳句、名言警句。

6、以課文教學(xué)為陣地,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力,多交給學(xué)生一些閱讀方法和表達(dá)技巧。課內(nèi)閱讀訓(xùn)練和課外閱讀訓(xùn)練相結(jié)合,總結(jié)出一些規(guī)律供學(xué)生參考使用。

7、重視語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的積累,人手一本積累本,歸類收集,隨時(shí)積累提高自己對(duì)語(yǔ)言文字鑒賞的能力。

8、分冊(cè)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺,生字詞的辨認(rèn)書(shū)寫,詩(shī)文背誦默寫將是落實(shí)的重點(diǎn)。專題復(fù)時(shí)重在對(duì)語(yǔ)文表現(xiàn)手法等進(jìn)行解讀訓(xùn)練。套題訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對(duì)上。

9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式,記錄作業(yè)情況,一日一公布,一周一評(píng)比,做好教學(xué)落實(shí)。

10、全年級(jí)作業(yè)統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一,教學(xué)方法力求有個(gè)人特色。和別人多交流課堂實(shí)錄效果,整合課件,創(chuàng)新教法,及時(shí)進(jìn)行教法調(diào)整。

七、附教學(xué)進(jìn)度表:(略)。

小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)策劃方案篇十二

一、教材分析:

口語(yǔ)交際《我們的畫(huà)》是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容,文中的圖上畫(huà)著一群小朋友準(zhǔn)備畫(huà)展的場(chǎng)面。他們有的構(gòu)思,有的在向別人介紹自己的新作,還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫(huà)。畫(huà)面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫(huà)作品的欲望,提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。

2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。

語(yǔ)文教育應(yīng)該而且能夠造就現(xiàn)代化社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要,評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。以下是小編精心收集整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案,下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。

小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)策劃方案篇十三

《荷塘月色》是朱自清先生的一篇著名散文。朱自清先生將對(duì)美的認(rèn)識(shí)融入文字其中,同時(shí)也在細(xì)膩的描寫之中展現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)人心境。

二、學(xué)情分析。

高x的學(xué)生對(duì)散文的理解有一定的基礎(chǔ),但是對(duì)于他們來(lái)說(shuō)要將文字和情感聯(lián)系起來(lái)仍有一定的難度,很難體會(huì)語(yǔ)言蘊(yùn)含的美感和情感。所以本次教學(xué)將立足在感受語(yǔ)言和情感的基礎(chǔ)之上。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1.了解朱自清的生平。

2.掌握課文脈絡(luò)、基調(diào)及大意。

3.尋找朱自清的另一個(gè)自己。

4.跟隨朱自清獨(dú)特的心境,鑒賞荷塘月色之美、語(yǔ)言之美。

5.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“生活之美”的向往。

四、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):欣賞朱自清眼中荷塘月色的美。

教學(xué)難點(diǎn):朱自清在荷塘月色下體驗(yàn)到的另一個(gè)自己。

五、教學(xué)方法。

朗讀法、提問(wèn)法、講授法、小組合作探究法。

六、教學(xué)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入。

荷本就是“清水出芙蓉,天然去雕飾”,也“惟有綠荷紅菡萏,卷舒開(kāi)合任天真”,再配上那“更深月色”,自然就是是“荷塘有月人有情,荷香月色美共賞”。今天我們將要學(xué)習(xí)今天我要將要學(xué)習(xí)朱自清先生的一篇膾炙人口的散文佳作——《荷塘月色》。

(二)朱自清生平。

在上課之前,我們先走近朱自清,在走近朱自清描繪的那片天地。

朱自清(1898—1948),原名自華,字佩弦,號(hào)秋實(shí)。祖籍浙江紹興,1898年生于江蘇東海。1903年隨家定居揚(yáng)州,所以自稱“我是揚(yáng)州人”。著有《朱自清全集》。代表作品:長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》(1923)、散文集《背影》(1928)、詩(shī)集《蹤跡》(1929)等。

幼年受士大夫家庭的傳統(tǒng)教育,1916年考入北京大學(xué)預(yù)科班,次年改名“自清”入哲學(xué)系學(xué)習(xí)。1920年畢業(yè)后在江、浙一帶的中學(xué)任教,極受歡迎。1925年任清華大學(xué)中文系教授。1931—1932年在英國(guó)倫敦學(xué)語(yǔ)言學(xué)及英國(guó)文學(xué),回國(guó)后仍在清華大學(xué)任教授并兼中文系主任。1948年8月病逝于北京。

1916年12月15日,朱自清在揚(yáng)州瓊花觀街朱宅與武鐘謙女士完婚。武鐘謙曾隨朱自清輾轉(zhuǎn)杭州、臺(tái)州、溫州、白馬湖、北京等地,夫妻感情甚好1929年11月26日,武鐘謙因肺病逝于揚(yáng)州家中。朱自清有小說(shuō)《笑的歷史》、《別》、散文《給亡婦》和一些舊體詩(shī)詞記述了他們美好而深厚的感情。

(三)掌握課文大意、基調(diào)和脈絡(luò)。

1.學(xué)生再次深入閱讀x分鐘,概括課文段落大意。

第1段:獨(dú)游荷塘的時(shí)間、出發(fā)地點(diǎn)(家門)和緣由。

第2段:寫荷塘的小路、樹(shù)木、月色。

第3段:行在小路時(shí)的感受。

第4段:荷塘美麗的景色。

第5段:流瀉的月光,塘中的月色。

第6段:荷塘四周的景物。

第7、8段:聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。

第9、10段:在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門。

2.從段落大意中,理出文章線索。

提示線索:線索:事物、人物、情感、事理、空間、時(shí)間等。

線索:空間和情感。

空間:家-荷塘小路-荷塘-荷塘下路。

情感:頗不寧?kù)o-尋寧?kù)o-得寧?kù)o-失寧?kù)o。

(四)整體感知。

初步讀懂文章之后,我們回到我們這節(jié)課的主體——尋找另一個(gè)自己。文中什么地方提到另一自己,換一句話說(shuō)就是與平常有所差別的自己。

第三段第二句:這一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己,到了另一世界里。

“超出了平常的自己”,也就是有一個(gè)平常的自己和一個(gè)超出了平常的自己。我們?cè)谖闹姓艺?,朱自清平常的自己是什么樣的?/p>

平常的自己:

1.這幾天心里頗不寧?kù)o。

2.我愛(ài)熱鬧;愛(ài)群居。

3.有一定要做的事,有一定要說(shuō)的話。

超出了平常的自己:

1.愛(ài)冷靜;愛(ài)獨(dú)處。

2.什么都可以想,什么都可以不想,便覺(jué)是個(gè)自由的人。

3.白天里一定要做的事,一定要說(shuō)的話,現(xiàn)在都可不理。

4.我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。

(五)透過(guò)朱自清的眼睛看景物描寫。

朱自清另一個(gè)自己享用的是怎樣的荷香月色呢?那回答這個(gè)問(wèn)題首先要明確什么?哪些段落描寫荷香月色。根據(jù)前面我們的段落大意,是哪些段落?第四、五、六自然段。那我們且來(lái)看看第四自然段。我們先來(lái)聽(tīng)一段朗讀,來(lái)感受一下。聽(tīng)完之后,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。

討論要求:

1.找出景物以及景物給你的感受。

2.分析作者如何描寫景物。

3.每組派一個(gè)代表發(fā)言。

討論要點(diǎn):

1.分析如何描寫景物應(yīng)該從哪些方面分析。

2.結(jié)合具體的語(yǔ)句進(jìn)行分析。

(六)明確描寫方法。

1.修辭手法:比喻、擬人、夸張、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、用典、借代、對(duì)偶、通感等。

2.描寫手法:遠(yuǎn)近結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以實(shí)寫虛、虛實(shí)結(jié)合、正面描寫、側(cè)面烘托、渲染、白描等。

(七)賞析關(guān)鍵的詞。

1.名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞。

2.疊詞。

(八)明確景物描寫的作用。

1.生動(dòng)、形象、強(qiáng)調(diào)、突出、烘托、渲染等。

2.語(yǔ)氣(加重、減輕、表達(dá)喜愛(ài)色彩)、音樂(lè)感。

同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了這種方法,也能感受到朱自清超出了平常的自己看到的荷塘。以上,我們感受到了朱自清的另一個(gè)自己,在頗不寧?kù)o之中,走到了日日走過(guò)的荷塘,在淡淡的月光之中找到了內(nèi)心寧?kù)o的自己。

(九)簡(jiǎn)要鑒賞景物描寫。

因?yàn)閷?duì)生命本身的享受并不需要太多的物質(zhì)條件。在這樣的享受之中他也發(fā)現(xiàn)了拋開(kāi)了生活中擾亂心緒的事情,然后盡情欣賞自然之美的自己。

發(fā)現(xiàn)了熱鬧是它們(外界)的,我什么也沒(méi)有?;蛟S正是這種“沒(méi)有”的簡(jiǎn)單才能擁有精神的自由——什么都可以不想,什么都可以想。

2.那朱自清想起了什么?

由荷花想到:江南的舊俗——采蓮。

3.采蓮給你一種什么樣的感覺(jué)?

熱鬧、風(fēng)流、有趣、舒服、歡愉、天真、清新、純凈······。

4.這時(shí)候的朱自清先生又是怎樣的自己?

與不寧?kù)o的平常的自己形成對(duì)比,看見(jiàn)了那個(gè)未受時(shí)代污染、騷擾的完全本真的自己——享受想象中的自我?jiàn)蕵?lè)。

5.文中提到的什么地方比較符合朱自清先生尋找自我?jiàn)蕵?lè)和自我享受?

江南也就是家鄉(xiāng),但是最終還是回到了家,回歸到了平常的自己。

(十)總結(jié)。

生活可能會(huì)讓你“不寧?kù)o”,但是你卻可以在繁雜的生活之中,找到適合自己自由靈魂的自由天空,讓自己擺脫苦惱的心情,享受生命本身的快樂(lè),享受精神自由的快樂(lè),享受自我?jiàn)蕵?lè)的快樂(lè)??傊?,生活的黯淡不能隱沒(méi)你對(duì)美好生活的向往。

小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)策劃方案篇十四

今天聽(tīng)寫第二單元的詞語(yǔ),結(jié)果不理想,可能是十一放假剛回來(lái)上學(xué),孩子們的心還沒(méi)有收回來(lái),學(xué)習(xí)的狀態(tài)不好。聽(tīng)寫全對(duì)的沒(méi)幾個(gè),但是,楊玉林表現(xiàn)卻出乎我的意料,居然得了100分,可能大家對(duì)她還有印象,楊玉林是今年的插班生。原來(lái)在柳林的一所普通的私立小學(xué)讀書(shū),在做自我介紹時(shí)普通話還不標(biāo)準(zhǔn),話不多,有些內(nèi)向。她的語(yǔ)文成績(jī)?cè)诎嗬锊⒉凰銉?yōu)秀。

下午放學(xué)前,我在班里狠狠的表?yè)P(yáng)了他,和以前一樣,楊玉林抿嘴靦腆笑,楊玉林的靦腆遺傳與他的爸爸。新轉(zhuǎn)來(lái)的當(dāng)天,楊玉林的的爸爸對(duì)我說(shuō)了很多,他很忙,每天都要上班,很晚下班。我了解了楊玉林在家的學(xué)習(xí)情況。原來(lái),每個(gè)晚上,爸爸媽媽差不多都要10點(diǎn)以后回來(lái),年邁的奶奶做飯,和讀五年級(jí)的姐姐一起做作業(yè),也就是說(shuō),楊玉林的家庭教育就是零。

當(dāng)我說(shuō)起家庭教育的不可缺少性的時(shí)候,爸爸很無(wú)奈,說(shuō)自己小學(xué)畢業(yè),心有余而力不足,孩子讀書(shū)不好也沒(méi)有辦法啊。從他的話語(yǔ)里,我看出孩子的爸爸很心急,但卻一直擱著。我說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),不僅僅關(guān)于知識(shí)的掌握,而是一個(gè)大寫的“人”的書(shū)寫過(guò)程中的缺憾,包括自尊心、自信心等各個(gè)方面,我很少在學(xué)校里面看到松大聲說(shuō)話,大聲歡笑的。我建議為孩子營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍,環(huán)境很重要。像松這樣的狀態(tài),需要找一個(gè)負(fù)責(zé)的人(姐姐自己也是小孩,當(dāng)然擔(dān)當(dāng)不起這個(gè)責(zé)任)來(lái)交流他每天的學(xué)習(xí)心得,負(fù)責(zé)人的人不需要學(xué)識(shí)淵博,可以這樣的形式,“今天學(xué)了什么,也教教我吧,讀給我聽(tīng)聽(tīng)吧……”所以,也可以爸媽輪流負(fù)責(zé)。

從當(dāng)時(shí)楊玉林爸爸的表情來(lái)看,我就知道他一定會(huì)是一個(gè)很負(fù)責(zé)人的好家長(zhǎng)。從今天松的表現(xiàn)來(lái)看,果然如此!

但我還是不能放松,家長(zhǎng)和孩子很多時(shí)候是一起成長(zhǎng)的,包括老師也是一起成長(zhǎng)。所以,提醒學(xué)生,提醒家長(zhǎng),更需提醒自己。

小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)策劃方案篇十五

一活動(dòng)主題:

品味書(shū)香世界,悅讀智慧人生。

二活動(dòng)時(shí)間:

紀(jì)念系列活動(dòng)時(shí)間:2016年4月1日-2016年5月31日。

三活動(dòng)地點(diǎn):

圖書(shū)館二樓陽(yáng)光大廳及各活動(dòng)的指定地點(diǎn)。

四活動(dòng)板塊:

1紀(jì)念世界讀書(shū)日系列活動(dòng)。

2知網(wǎng)杯經(jīng)典閱讀報(bào)告會(huì)暨讀書(shū)月紀(jì)念活動(dòng)表彰頒獎(jiǎng)晚會(huì)。

五紀(jì)念4.23世界讀書(shū)日系統(tǒng)活動(dòng)資料。

1、穿越中外經(jīng)典,感受時(shí)代魅力經(jīng)典讀后感有獎(jiǎng)?wù)魑摹?/p>

閱讀經(jīng)典名著是一場(chǎng)心靈的洗滌與修行!為了豐富同學(xué)們的精神文化生活,營(yíng)造閱讀的氛圍,在第二十一個(gè)世界讀書(shū)日來(lái)臨之際,圖書(shū)館舉辦經(jīng)典名著讀后感有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng),熱誠(chéng)歡迎廣大讀者用心參與,踴躍來(lái)稿。獲獎(jiǎng)作品將在活動(dòng)結(jié)束后的知網(wǎng)杯讀書(shū)報(bào)告會(huì)上匯報(bào)演出。活動(dòng)細(xì)則見(jiàn)附件一。

2、好書(shū)樂(lè)分享讀者好書(shū)網(wǎng)上推薦。

3、書(shū)海尋寶技能實(shí)戰(zhàn)大比拼。

為了幫忙讀者快速識(shí)別索書(shū)號(hào),提高讀者查找所需圖書(shū)的準(zhǔn)確性與查找速度,在世界讀書(shū)日來(lái)臨之際,特組織本項(xiàng)活動(dòng),期望所有參與讀者都能在活動(dòng)中有所收獲。參與者勻可獲得精美禮品一份,綜合排行后有機(jī)會(huì)獲得一、二、三等獎(jiǎng),活動(dòng)細(xì)則見(jiàn)附件三。

4、光影之美閱讀攝影比賽。

5、閱讀助力人生誦讀比賽掀起全校閱讀朗誦高潮。

6、讓閱讀變得更簡(jiǎn)單圖書(shū)館免費(fèi)贈(zèng)刊活動(dòng)。

眾所周知,圖書(shū)館每年訂閱的超多期刊在年度過(guò)后都會(huì)進(jìn)行處理,有一些裝訂成冊(cè)進(jìn)入過(guò)刊架位,有一部分則進(jìn)行封存處理,讀者不能再進(jìn)行閱讀。今年,圖書(shū)館將改變期刊這種封存狀態(tài),將期刊以列表的形式帶給給讀者,供讀者預(yù)約選取,進(jìn)行免費(fèi)贈(zèng)閱。剩余期刊中,部分精選期刊22日現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)送,其他放入圖書(shū)漂流站中供讀者隨時(shí)取閱。具體贈(zèng)送原則見(jiàn)附件六。

7、讀者現(xiàn)場(chǎng)薦購(gòu)活動(dòng)與書(shū)店聯(lián)合舉辦中文新書(shū)圖書(shū)展。

為迎接4.23世界讀書(shū)日,方便讀者,推廣閱讀,我校圖書(shū)館與哈爾濱市中央書(shū)店將聯(lián)合舉辦中文新書(shū)圖書(shū)展。屆時(shí)將在圖書(shū)館2樓大廳展出圖書(shū)數(shù)千種。此次活動(dòng)將采取完全由讀者掌握采購(gòu)決定權(quán)的方式,即由讀者現(xiàn)場(chǎng)選書(shū),圖書(shū)館當(dāng)即訂購(gòu),讀者能夠在辦理相關(guān)手續(xù)后現(xiàn)場(chǎng)直接將所選讀書(shū)借走。這是圖書(shū)館為推廣閱讀做的一次突破性嘗試,歡迎廣大讀者用心參與此次活動(dòng)。

書(shū)展時(shí)間:2016年4月20日。

書(shū)展地點(diǎn):__農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館2樓大廳北側(cè)。

8、悅讀2015__農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館2015年度閱讀之星評(píng)選。

(1)公布2015年度__農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館各類別圖書(shū)借閱量前十位的圖書(shū)信息(按照中圖法的分類的排行),讓學(xué)生了解各類別圖書(shū)受讀者歡迎程度,借此鼓勵(lì)借閱。

(2)公布2015年度__農(nóng)業(yè)大學(xué)教師組、研究生組、本科組讀者圖書(shū)借閱排行榜,對(duì)借閱量前10名的讀者授予閱讀之星稱號(hào),并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

9數(shù)字閱讀的魅力閱讀推廣系列活動(dòng)。

(1)letturabene閱讀陪你(閱讀隨行):

在圖書(shū)館二樓大廳,擺放著一臺(tái)能夠掃碼閱讀的電子圖書(shū)借閱機(jī)(歌德電子圖書(shū)借閱機(jī))和一臺(tái)能夠直接閱讀的期刊閱讀機(jī)(博看電子期刊閱讀機(jī)),你只需動(dòng)動(dòng)手指,即可把圖書(shū)和期刊下載到手機(jī),實(shí)現(xiàn)手機(jī)閱讀,十分方便,快快行動(dòng)起來(lái)吧!其實(shí),閱讀真的能夠無(wú)處不在!

(2)最美女教師活動(dòng)(詳細(xì)活動(dòng)資料見(jiàn)附件七)。

(3)悅讀悅想emerald2016有獎(jiǎng)閱讀活動(dòng)(詳細(xì)活動(dòng)資料見(jiàn)附件八)。

(4)版權(quán)知識(shí)大賽(詳細(xì)活動(dòng)資料見(jiàn)附件九)。

(5)專家講座(具體資料見(jiàn)圖書(shū)館主頁(yè)通知)。

四其它說(shuō)明。

1、所有活動(dòng)(除現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)和誦讀比賽外)各等級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)將于活動(dòng)結(jié)束后在圖書(shū)館主頁(yè)和微信公眾號(hào)內(nèi)進(jìn)行公布,望讀者屆時(shí)關(guān)注,按規(guī)定時(shí)間地點(diǎn)領(lǐng)取獎(jiǎng)品。

2、有獎(jiǎng)?wù)魑?、好?shū)樂(lè)分享、書(shū)海尋寶、閱讀之星活動(dòng)的獎(jiǎng)品將在5月末活動(dòng)結(jié)后的頒獎(jiǎng)晚會(huì)上現(xiàn)場(chǎng)頒發(fā),獎(jiǎng)品由cnki全程贊助。

圖書(shū)館。

小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)策劃方案篇十六

根據(jù)近期學(xué)校疫情防范需要,為不影響教學(xué)進(jìn)度,按照“停課不停學(xué)”的原則,扎實(shí)開(kāi)展停課不停學(xué)的工作,特制訂如下實(shí)施方案:

一、指導(dǎo)思想。

利用互聯(lián)網(wǎng)思維,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長(zhǎng)和學(xué)生保持聯(lián)系,提出學(xué)習(xí)建議,建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂,開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),組織教師認(rèn)真研究、合理調(diào)整教學(xué)方式,靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí),保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。

二、準(zhǔn)備工作。

在接到教育局停課通知后,學(xué)校組織班主任,科任教師開(kāi)會(huì)部署“停課不停學(xué)”工作事宜。

班主任:通過(guò)qq群、微信群及手機(jī)短信等給家長(zhǎng)們發(fā)停課通知,告訴家長(zhǎng)學(xué)生停課后,學(xué)校采取的教學(xué)管理方式是“停課不停學(xué)”,至于可能耽誤的課,復(fù)學(xué)后學(xué)校會(huì)采取補(bǔ)救辦法。反復(fù)向?qū)W生叮囑、強(qiáng)調(diào)在家自學(xué)的注意事項(xiàng)、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等,建議學(xué)生防護(hù)須知,叮囑孩子們?cè)诩叶嗪人?,課間注意休息,多食蔬菜水果和清肺食物,讓學(xué)生們?cè)诩覍W(xué)得安心家長(zhǎng)放心、教師舒心。

任科教師:

1)制定分層個(gè)性化課表,除語(yǔ)數(shù)英等“主課外,同時(shí)安排音體美等課程。

2)設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師輔導(dǎo)內(nèi)容和學(xué)生作業(yè),在線給學(xué)生留作業(yè)、批改作業(yè),在線督促學(xué)生學(xué)習(xí),定期推送語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的學(xué)習(xí)信息資源學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、拓展學(xué)習(xí)資料、閱讀材料),班主任和任課教師與家長(zhǎng)、學(xué)生保持聯(lián)系,按照學(xué)校提供的作息時(shí)間督促與陪伴學(xué)生自主學(xué)習(xí),認(rèn)真記錄與學(xué)生交流的情況。每天通過(guò)微信群、qq群指導(dǎo)、督促學(xué)生學(xué)習(xí),有效保證孩子們?cè)诩抑凶灾鲗W(xué)習(xí)的質(zhì)量。

3)錄制微課視頻,對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和直播答疑,或發(fā)講課視頻,或通過(guò)視頻上課。(做好日常微課的收集與整理)對(duì)于沒(méi)有安排錄制直播課的科目,老師根據(jù)各自的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容,置相應(yīng)的閱讀、寫作、觀看教學(xué)片、寫觀后感、查閱資料等多種方式的作業(yè)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容,以學(xué)練玩結(jié)合、讀寫做結(jié)合,想方設(shè)法讓孩子們?cè)谕Un期間學(xué)有所獲。

三、堅(jiān)守崗位。

服務(wù)學(xué)生。

處室:各負(fù)其責(zé),層層把控,落實(shí)到位,向全體教職工明確工作要求,依據(jù)學(xué)校整體要求,組織、落實(shí)好各項(xiàng)工作。

教師:以在線答疑、微課等形式進(jìn)行師生互動(dòng),切實(shí)做到關(guān)注每一位學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)。(日常習(xí)慣養(yǎng)成很重要:每位教師在日常教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀本學(xué)科文本的習(xí)慣,注重學(xué)習(xí)方法培養(yǎng),注重自我管理,自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。)。

班主任老師們隨時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息的情況,引導(dǎo)孩子們?cè)诩抑泻侠碜飨ⅰ⒂眯淖鍪隆?/p>

每位任課教師要抽查班級(jí)5名學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)情況,予以監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格按照作息與課表自覺(jué)學(xué)習(xí),認(rèn)真完成學(xué)科教師布置的書(shū)面作業(yè),通過(guò)照片匯報(bào),教師收到后除指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量,同時(shí)還隨時(shí)提示學(xué)生讀書(shū)寫字的正確姿勢(shì),在家長(zhǎng)的幫助下,讓孩子在家中也能嚴(yán)格要求自己。

語(yǔ)文老師:提供課外閱讀篇目,與學(xué)生交流讀書(shū)感受。

數(shù)學(xué)教師:通過(guò)電話,微信為學(xué)生答疑解難。

英語(yǔ)教師:與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流,收聽(tīng)學(xué)生上傳的朗讀課文的音頻,進(jìn)行反饋指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生讀得更好。

各學(xué)科教師設(shè)計(jì)各具特色的作業(yè),與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)交流。

體育:與學(xué)生通過(guò)微信進(jìn)行互動(dòng),開(kāi)展有趣的鍛煉比賽;。

美術(shù):在班級(jí)群中曬出自己的繪畫(huà)作品。

音樂(lè):將自己學(xué)習(xí)的歌曲高聲唱起來(lái)。

科學(xué):手工作業(yè)。

四、具體實(shí)施建議。

總體思路:每天上午網(wǎng)絡(luò)授課、學(xué)生作業(yè)、教師批改。每天下午開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研討。

(一)第一套方案:借助qq,微信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

1、撰寫絡(luò)教學(xué)計(jì)劃。

每天按照課表開(kāi)展課時(shí)設(shè)置:語(yǔ)文2節(jié)、數(shù)學(xué)2節(jié)、英語(yǔ)1節(jié)。各任課教師撰寫“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃”,要求具體到每天每一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)設(shè)計(jì)。學(xué)計(jì)劃上傳到群空間。

2、上課。

每天上午以微課的形式開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)授課,教師按照《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃》提前錄制相應(yīng)節(jié)數(shù)微課,以附件的形式上傳到群空間。微課上傳每天上午11:00前完成。利用家校通、校訊通或家校聯(lián)系群,組織學(xué)生下載微課資源進(jìn)行自學(xué)。

3、學(xué)生作業(yè)。每天上午教師設(shè)計(jì)word格式學(xué)生作業(yè),并以附件形式上傳到群空間。作業(yè)設(shè)計(jì)上傳每天上午9:00前完成。同時(shí)組織學(xué)生在微課學(xué)習(xí)后下載作業(yè)完成作業(yè)。然后學(xué)生將作業(yè)給教師檢查。學(xué)生作業(yè)每天不少于2篇。(根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整)。

5、網(wǎng)絡(luò)研討。每天下午3點(diǎn)到5點(diǎn)。各班借助群,結(jié)合學(xué)生作業(yè)完成情況進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研討,解疑釋難。要求各班語(yǔ)數(shù)英責(zé)任教師自由結(jié)合,合格分配各自的時(shí)間段。網(wǎng)絡(luò)研討中,需將網(wǎng)絡(luò)研討的過(guò)程全部錄制并保存。

(二)第二套方案:借助“網(wǎng)絡(luò)郵箱”,第一套方案不能正常開(kāi)展時(shí)立即啟動(dòng)第二套方案)。

各班申請(qǐng)建立自己班級(jí)公共郵箱,將郵箱號(hào)通知到全體學(xué)生、家長(zhǎng)。然后教師將自己的微課、作業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)到公共郵箱,供學(xué)生自學(xué)。學(xué)生作業(yè)完成后再發(fā)回公共郵箱,教師查看批改。借助“群”進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研討方式不變。

五、保障措施。

1、教導(dǎo)處每天上午12點(diǎn)前檢查班級(jí)群,落實(shí)教學(xué)情況并進(jìn)行通報(bào)反饋。

2、教導(dǎo)處加入各班群,每天下午6點(diǎn)通報(bào)反饋各班網(wǎng)絡(luò)研討情況。

3、各班動(dòng)員學(xué)生每天把自己在家自學(xué)的過(guò)程,拍若干照片發(fā)到各班家校聯(lián)系群(qq群或微信群)。各班責(zé)任教師自行下載,然后上傳到自己的人人通個(gè)人空間相冊(cè)。相冊(cè)命名方式日學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自學(xué)”,三天共需三個(gè)相冊(cè)。每天下午6點(diǎn)前,信息處通報(bào)反饋各責(zé)任教師相冊(cè)建立情況。

4、所有通報(bào)將發(fā)布在教師工作群。

5、對(duì)于不能正常履行“停課不停學(xué)“職責(zé)的教師,學(xué)校進(jìn)行誡勉談話,情節(jié)嚴(yán)重的通報(bào)批評(píng)。

小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)策劃方案篇十七

1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。

:爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。

第一課時(shí)。

1、師范讀。

認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的小手?

2、初讀課文。

(1)自讀課文讀準(zhǔn)字音。

(2)找出課文中的生字,多讀幾遍。

出示帶拼音的生字檢查正音。

(3)找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段。

(4)讀通課文,選擇你最喜歡的自然段讀一讀。

(5)師生正音。

1、合作學(xué)習(xí)生字。

2、交流學(xué)習(xí)方法。

3、用詞語(yǔ)鞏固識(shí)字。

看著。

1、師范寫。

2、生描紅交流。

3、聲練寫。

(一)第一自然段教學(xué)。

1、指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。

2、用喜歡說(shuō)一句話。

3、讀出喜歡的語(yǔ)氣。

(二)第二自然段教學(xué)。

1、人人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。讀一讀第二自然段,你讀懂了什么?

2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫(huà)?

加手勢(shì)朗讀課文。

3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡,會(huì)怎么問(wèn)?

問(wèn)句的指導(dǎo)。不明白的語(yǔ)氣指導(dǎo)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

二、第3——6自然段的教學(xué)。

自讀全文。指名讀一、二自然段。

(一)第3——5自然段教學(xué)。

1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫(huà)呢?

板書(shū):爸爸拿拖鞋。

媽媽洗手絹。

姥姥撓癢癢。

2、你們想和蘭蘭說(shuō)什么話?原來(lái)你們也喜歡蘭蘭,讀的時(shí)候比一比誰(shuí)讀的最喜歡蘭蘭。

(二)讀最后自然段。

1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫(huà),蘭蘭也明白了。她會(huì)說(shuō)什么呢?

2、指導(dǎo)朗讀明白了的語(yǔ)氣。

3、蘭蘭長(zhǎng)大后,會(huì)幫家人做那些事情呢?

4、那你會(huì)幫家了做什么事情呢?

三、寫字教學(xué)。

畫(huà)笑興會(huì)。

1、師示范。

2、生描紅交流。

3、生練寫。

四、全文朗讀。

五,拓展教學(xué)。

小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)策劃方案篇十八

1.認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字,會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。

2.積累詞句,感悟引號(hào)的特殊用法。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

4.讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

一、揭示課題。

1.同學(xué)們,這節(jié)課我們一道學(xué)習(xí)12課《失物招領(lǐng)》,請(qǐng)齊讀課題。

2.讀完課題,你有什么想問(wèn)的嗎?(失物,招領(lǐng)?)。

3.你最想知道什么?(誰(shuí)丟失了東西?丟失了什么東西?丟失東西的人領(lǐng)回了自己的東西嗎?)那我們就讀課文吧,通過(guò)讀課文來(lái)解決這些問(wèn)題。

二、初讀課文。

1.朗讀課文,這些“失物”是什么?(小朋友丟的垃圾)。

2.小朋友丟的垃圾怎么會(huì)變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。

三、自學(xué)課文。

1.學(xué)生自由讀:先讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié),標(biāo)好小節(jié).

2.檢查自學(xué)情況:。

課文共有幾小節(jié)?比比誰(shuí)讀得正確。一人讀一段,一行一行地開(kāi)火車讀,如果前一人讀錯(cuò)了,后一人將此段再讀一遍。

四、講讀課文(1-2)自然段。

1.自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么?(告訴我們一年級(jí)的學(xué)生去植物園參觀)。

教學(xué)生字“級(jí)觀”

2.齊讀第一自然段.

3.同學(xué)們?cè)谥参飯@里搞了哪些活動(dòng)呢?抽個(gè)別讀第二自然段.

(聽(tīng)工人爺爺介紹每一種花草樹(shù)木)。

教學(xué)認(rèn)字“圍”生字“?!敝攸c(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫筆順。(教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生自主選擇當(dāng)小老師進(jìn)行)。

五、講讀(3—8)自然段1.當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園,準(zhǔn)備回家時(shí),唐老師說(shuō)了什么話?請(qǐng)用“----“劃下來(lái)(學(xué)生自由讀(3—8)自然段)。

2.出示唐老師的話:

唐老師是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的?(解釋“嚴(yán)肅”)在什么情況下老師會(huì)嚴(yán)肅地說(shuō)話?試著用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣讀唐老師的話。(自由讀——抽個(gè)別讀——教師范讀——-齊讀)。

4.小組交流匯報(bào)。

(同學(xué)們確實(shí)丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。)并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

5.小組再次合作學(xué)習(xí):它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?

6.小組交流匯報(bào):

(他們一個(gè)個(gè)跑到唐老師面前,領(lǐng)回了自己的失物,向不遠(yuǎn)處的果皮箱走去。)。

8.自由讀3—8自然段。練習(xí)讀得流利、有感情,注意體會(huì)輕聲的讀法。

9.分小組讀3—8自然段.

六、拓展延伸。

2、學(xué)生交流。

檢查座位下有沒(méi)有“失物”。愛(ài)護(hù)環(huán)境是一種好習(xí)慣,希望同學(xué)們能自覺(jué)養(yǎng)成這種好習(xí)慣。

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