在改變他人之前，我們首先需要改變自己，這是成長(zhǎng)的關(guān)鍵。突出亮點(diǎn)，吸引讀者的眼球；以下是一些總結(jié)的模板和方法，供大家參考使用。
高中及批改評(píng)語(yǔ)篇一
花自飄零，殘紅點(diǎn)點(diǎn)滴滴;女子花淚，讓我為你哭泣。
最近常作一個(gè)夢(mèng)：去天不盈尺的懸崖邊上佇立一紅衣女子，天空風(fēng)起云涌，晦暗不明;懸崖下滾滾紅塵，一浪千尺。她在這樣的天地間是多么地閃亮，又是多么地孤弱。她回過(guò)頭來(lái)，媚然一笑，傾國(guó)傾城，像一朵哭泣的花，像一滴紅色的淚。山澗峽谷里一聲聲紅浪的怒吼在回蕩，蒼涼而壯麗，悲愴而凄然。猛然憶起這朵冷艷的花曾在哪個(gè)季節(jié)開(kāi)放過(guò)。
情定西湖傘下。
一場(chǎng)雨下了幾千年，一把傘撐了幾個(gè)輪回。
那是一個(gè)細(xì)雨紛紛的清明節(jié)，西湖上的霧氣像思念般稠密。整個(gè)西湖像活在清晨透明的露珠里，朦朧著但讓人覺(jué)得清麗，晃動(dòng)著但足以讓人留戀于其中。一羽衣翩翩的女子站在斷橋上，深情地望者這一切，仿佛在尋找隔了幾千年的夢(mèng)境，尋找在水一方的伊人。
西湖上雨一滴滴地下，白娘子斷橋邊送傘留情;“公子，我與你豈只是萍水相逢，我等了你一千年。
金山寺鐘聲一聲聲地響，許漢文雷鋒塔外執(zhí)帚凝望：“娘子，你為我撐傘，我為你掃塔。從此你在塔內(nèi)，我在塔外……”
不知道白娘子在塔里多少次夢(mèng)到那一場(chǎng)雨，夢(mèng)到那一把傘。不知道她多少次在菩薩面前許下心愿，只求來(lái)生為人，再為他撐傘。
就是這雨一直下，一直下，潤(rùn)濕了紅塵，穿透了輪回，下在幾千年后橋邊的紅藥花瓣上。
魂歸離恨天外。
花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐?
憔悴花遮憔悴人，花飛人倦易黃昏。一聲杜宇春歸盡，寂寞簾櫳空淚痕。
夢(mèng)斷瓜洲渡口。
可憐一片無(wú)暇玉，誤落風(fēng)塵花柳中。八年逐塵情一片，肯愛(ài)千金輕一郎?朝誓山盟終不渝，夕作江魚(yú)腹中姬?；昝烀欤怯朴?，恩仇誰(shuí)來(lái)定?千般妝紅隨風(fēng)盡，萬(wàn)種風(fēng)情伴淚湮。
還記得哪個(gè)黎明，拂曉未曉，燭殘未絕，你將自己打扮的渾身雅艷、遍體嬌香。還記得哪個(gè)渡口，晨風(fēng)輕拂、日淡風(fēng)清，你站在瓜洲水上，佇立于天地間。你身后東方盡頭的霞光，點(diǎn)滴都是血，映在海里，紅成一片。你縱身的身影我挽不住，徒留一片惋惜。我知道，你是用你的萬(wàn)千姿色、光彩照人給世人一個(gè)香消玉殞的遺憾，給自己守侯多年的夢(mèng)境一個(gè)凄然的交代。
你罵：“汝以奸淫之意，巧人讒說(shuō)，破人姻緣，斷人恩愛(ài)”罵得孫富又羞又慚。。
你說(shuō)：“妾櫝中有玉，恨君眼內(nèi)無(wú)珠。命之不辰，風(fēng)塵困瘁”說(shuō)得李甲且悔且泣。
杜十娘擲千金只求一情郎，百寶盡沉瓜洲底，可憐她的紅顏也葬在這一點(diǎn)。
千古女俠，顧不能覓一佳侶，共跨秦樓之鳳，哀哉!嘆哉!
泣飲西廂月色。
好一段待月西廂、以琴傳情的鴛鴦譜，好一段黃葉紛飛、衰草萋迷的勞燕情。憶昨日郎情妾意共品西廂月色，嘆今時(shí)夕陽(yáng)古道同奏一曲相思。長(zhǎng)亭十里，重山幾隔。枕覃易涼，百頻難夢(mèng)。卷簾獨(dú)坐香盈袖，風(fēng)吹人瘦;月下獨(dú)飲杯中淚，心內(nèi)成灰。
鶯鶯啊，沒(méi)有誰(shuí)能給你的選擇下一個(gè)定論，因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)會(huì)辜負(fù)那一樓月色、一院深情，也沒(méi)有誰(shuí)愿意去嘗那一壺漂泊、一盞離愁。這般歡娛，這般離苦，縱然命薄也是紅顏宿命。
這憂愁訴與誰(shuí)?相思只自知，老天不管人憔悴。淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低。帶晚來(lái)悶把西樓倚，見(jiàn)了些夕陽(yáng)古道、衰柳長(zhǎng)堤。
寫(xiě)到這里又想起了夢(mèng)境里那一個(gè)傾國(guó)傾城的回眸一笑，那么柔弱，那么凄厲。白娘子、林黛玉、杜十娘、崔鶯鶯，她們?cè)谶@笑聲中回過(guò)頭來(lái)，一臉茫然，一臉無(wú)奈。面對(duì)風(fēng)云變色的天空，面對(duì)紅塵滾滾的峽谷，佇立于懸崖頂上，她們跳還是不跳，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。一生要用一步的奮斗去爭(zhēng)取，一步要用一生的眼淚去償還。愿她們走好，愿天下所有有情的女子走好!
菊花殘，滿地傷，你的笑容已泛黃?；淙藬嗄c，我心事靜靜淌……。
【簡(jiǎn)評(píng)】本文通過(guò)情定西湖傘下、魂歸離恨天外、夢(mèng)斷瓜洲渡口、泣飲西廂月色四個(gè)片段描寫(xiě)了白娘子、林黛玉、杜十娘、崔鶯鶯四個(gè)女子不幸的愛(ài)情故事，歌頌了她們的偉大，表達(dá)了作者的同情。景物描寫(xiě)寓情于景，情景交融。
高中及批改評(píng)語(yǔ)篇二
1、思路（不太）清晰，標(biāo)點(diǎn)使用（不夠）正確，結(jié)構(gòu)（不夠）完整，用詞（不夠）準(zhǔn)確。
2、全文沒(méi)有優(yōu)美詞句，好似一個(gè)人光頭，沒(méi)長(zhǎng)一根頭發(fā)
3、習(xí)作中的錯(cuò)別字，一卡車都裝不下，簡(jiǎn)直嚇?biāo)廊恕?/p>
4、人物說(shuō)話沒(méi)有表情，好像一直板著臉和人家對(duì)話。
5、本文標(biāo)題一般，猶如一張干燥的宣紙，缺少滋潤(rùn)的感覺(jué)。
6、全文語(yǔ)句流利通暢，恰如一條絲巾，摸起來(lái)十分光滑。
7、作文廢話不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆。
8、標(biāo)題具有吸引力，像一塊磁鐵，吸引了讀者的目光評(píng)
9、文中錯(cuò)別字很多，像癩蛤蟆身上的斑點(diǎn)，令人惡心人物對(duì)話時(shí)臉部表情沒(méi)有描寫(xiě)，難道他們是用橡皮泥捏出來(lái)的嗎習(xí)作中丟的字加起來(lái)，能壘成一座高山，以后細(xì)心點(diǎn)好嗎許多詞語(yǔ)用得不太合適，就像一個(gè)人的手長(zhǎng)到了脖子上一樣，讓人看了不舒服。
10、句子讀起來(lái)非常流暢自然，仿佛炎熱的夏天，喝了一瓶冰涼的冰鎮(zhèn)汽水，痛快極了。
11、內(nèi)容干干的一層皮，剝了皮，里面沒(méi)有血沒(méi)有肉，別人看了怎會(huì)不難受？
12、以時(shí)間為序，條理清晰地介紹永豐春節(jié)的習(xí)俗
13、能通過(guò)具體的事例體現(xiàn)春節(jié)熱鬧的場(chǎng)面。
14、詳略得當(dāng)，寫(xiě)出了春節(jié)喜慶的氣氛
15、用詞準(zhǔn)確，描寫(xiě)生動(dòng)，反映出傳統(tǒng)春節(jié)的熱鬧與人們
16、表達(dá)了作者的無(wú)限快樂(lè)
17、字寫(xiě)得很擠，你不怕把它們熱出毛病來(lái)？
18、丟字現(xiàn)象嚴(yán)重，我猜想你是不是雨天常打破傘？
19、內(nèi)容如同秋天的枯樹(shù)葉，干巴巴的，這樣人家怎么會(huì)愿意讀呢？多看課外書(shū)，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
21、本文內(nèi)容生動(dòng)，讀了感覺(jué)像剛吃過(guò)一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。
22、動(dòng)作寫(xiě)得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒(méi)有。
23、你的句子是缸里的死金魚(yú)，一點(diǎn)也不鮮活。
24、標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩，如光滑的地板磚一樣。
25、在敘述傳統(tǒng)習(xí)俗的同時(shí)，能寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受。
26、詳略不當(dāng)，面面俱到，記流水賬，沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)
27、有一些習(xí)俗沒(méi)有介紹具體。
28、沒(méi)有寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受
29、語(yǔ)言平淡，不夠生動(dòng)。
30、思維混亂，沒(méi)有條理。
31、前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過(guò)于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
32、敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
33、詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。
34、內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。
35、與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過(guò)于陳舊老化。
36、重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。
37、觀點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。
38、主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無(wú)贅意。
39、主題嚴(yán)肅，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。
40、中心不夠明確，立意不夠清晰。
41、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫(xiě)作目的不清。
42、雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無(wú)力。
高中及批改評(píng)語(yǔ)篇三
1.作者寫(xiě)出了早晨的忙碌和充實(shí)，也寫(xiě)出了早晨景色的'美麗，結(jié)尾處“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，在這美好的早晨，我們踏上了人生的路程”，表達(dá)了作者珍惜大好時(shí)光，走好人生之路的美好愿望。
2.四季景色真美，你的習(xí)作條理清楚，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。
3.生動(dòng)具體，讓人愛(ài)莫能助釋手卷。文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
4.文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。
5.對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。
6.全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。文章邊敘事邊抒情。結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
7.文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。 文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
8.全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑。全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。
9.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進(jìn)行。文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手。
10.以景喻情，開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭，渲染意境。
11.文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。
12.文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是的兩大特色，……內(nèi)容更豐富，更生動(dòng)。
13.充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，并輔以比喻，擬人等手法，通過(guò)生動(dòng)，形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。
14.注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章形象生動(dòng)。
15.文章首尾呼應(yīng)，語(yǔ)句簡(jiǎn)練，一針見(jiàn)血，點(diǎn)明主題。文章通過(guò)四季景色的描寫(xiě)，說(shuō)明了之美，照應(yīng)開(kāi)頭。若能注意段落層次分明就更好了。
高中及批改評(píng)語(yǔ)篇四
春，明媚的春，溫和的春，又回來(lái)了，又來(lái)到了我的身邊。你總是溫柔地飄舞在山間，是那么親近，親切。總讓人不能忘懷那令人陶醉的夢(mèng)。我，行走于林蔭樹(shù)林間，尋找那嫵媚的春景。
我涉足于深山巨谷之中。順著山勢(shì)，逆流而上。一絲絲帶著詩(shī)情暖意的風(fēng)，輕輕吹拂過(guò)我的臉頰，總讓人懷念。不難讓人想象的綠總環(huán)繞在你身旁。綠，讓人耳目一新，百看不厭，它代表了生命的顏色，大自然的顏色。久違的綠，經(jīng)過(guò)一冬，又回復(fù)了它的清新與明亮。知了停伏在樹(shù)林問(wèn)，跟我捉起迷藏。嘴里唱著《春天的故事》，心里想著夏季的歡愉。不乏的是鳥(niǎo)兒的和音，讓人百聽(tīng)不厭。
春，絕對(duì)是一楨浸染著生命之色的畫(huà)布。新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，滿眼的綠色呀，溫柔著我們的視線。還有那星星般閃動(dòng)的一點(diǎn)點(diǎn)紅、一點(diǎn)點(diǎn)黃、一點(diǎn)點(diǎn)粉、一點(diǎn)點(diǎn)紫呀，也驚喜著我們的目光。
春，絕對(duì)是一幅飽蘸著生命繁華的畫(huà)卷。無(wú)論是破土而出的，還是含苞待放的;無(wú)論是慢慢舒展的，還是緩緩流淌的;也無(wú)論是悄無(wú)聲息的，還是鶯鶯絮語(yǔ)的，只要季節(jié)老人把春的帷幕拉開(kāi)，他們就會(huì)用自己獨(dú)特的方式，在這里匯演自然那神奇的活力。
春，也是一拱彰顯著生命神奇的畫(huà)廊。你看，每一種生命都有自己特定的形態(tài)，而每一種特定的形態(tài)，都包含著特定的生命信息。無(wú)論是高大的，還是弱小的，都要經(jīng)歷著有生也有死的歷程，也都有稚氣和成熟的時(shí)節(jié)。無(wú)論是引人注目的，還是平淡無(wú)奇的，都要沿著那特定的時(shí)令軌跡，在自己特定的生存空間里，完成一段生命的壯舉。也無(wú)論是否有名有分，無(wú)論是生在富饒的家園，還是長(zhǎng)在貧瘠的沙土，所有所有的、所有的在春天萌生的萬(wàn)物呀，都用自己獨(dú)特的方式，用盡全部的熱情，譜出一曲生命的頌歌。
如果說(shuō)夏天是火紅的，充滿活力;秋天是金黃的，充滿收獲;冬天是雪白的，充滿挑戰(zhàn)，那春天就是柔嫩的，充滿了希望。“沙沙沙------”春雨來(lái)了，像花針，如牛毛，似細(xì)絲------春雨如春姑娘的使者，隨著她一同來(lái)到了人間。俗語(yǔ)說(shuō)：“春雨貴如油”，難怪棵棵花草在春雨過(guò)后都發(fā)出了帶黃色嫩葉的新芽呢!嘿，你瞧，那公園里更美，花兒們個(gè)個(gè)艷麗無(wú)比，爭(zhēng)奇斗艷。池塘邊的柳樹(shù)，紛紛抽出了黃綠的柳絲，枝條隨風(fēng)飄動(dòng)，有如一個(gè)亭亭玉立的少女，正展示著她那細(xì)小的腰身，梳理著那秀麗的長(zhǎng)發(fā)，好一派生機(jī)勃勃的圖景。
這就是春，因著萌生在這里的生命的齊奏，讓我真真切切感受到一種神奇的美麗。
點(diǎn)評(píng)：這篇寫(xiě)景散文通過(guò)抓住春天景物的特點(diǎn)，表現(xiàn)出春天萌發(fā)出的生命力及是一幅神奇的畫(huà)卷。文章緊緊圍繞生命力進(jìn)行刻畫(huà)春天，描寫(xiě)時(shí)色彩感強(qiáng)，動(dòng)靜結(jié)合，還有文章層次感較強(qiáng)，結(jié)構(gòu)條理清晰。
高中及批改評(píng)語(yǔ)篇五
1、大多數(shù)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)極為詳細(xì)，又極有文采，親切感人，有較強(qiáng)的感染力。評(píng)語(yǔ)在寫(xiě)作特點(diǎn)上評(píng)價(jià)與指導(dǎo)較多。但對(duì)本次作文要求學(xué)生是否達(dá)到，一般均未提及。沒(méi)有評(píng)分，優(yōu)等與中等水平的作文從評(píng)語(yǔ)上難以區(qū)別開(kāi)來(lái)。全批。沒(méi)批分?jǐn)?shù)。希望按照學(xué)校要求批出分?jǐn)?shù)。
2、評(píng)語(yǔ)較詳，能從內(nèi)容和寫(xiě)作技巧兩方面評(píng)價(jià)。字跡潦草，可能學(xué)生有看不懂之處。語(yǔ)言文字表現(xiàn)力強(qiáng)，詞匯豐富。分?jǐn)?shù)趨中者多。全批。百分制。
3、分?jǐn)?shù)趨高段者多，能從內(nèi)容寫(xiě)作技巧上評(píng)，但主要從內(nèi)容上評(píng)以贊揚(yáng)者為多，且贊語(yǔ)大同小異，針對(duì)性顯得不強(qiáng)，有千人一面之感。能看出評(píng)語(yǔ)的時(shí)間段傾向（同一段時(shí)間批的評(píng)語(yǔ)大致相同）。全批。百分制。
4、評(píng)語(yǔ)較詳。有不少作文能列出條項(xiàng)來(lái)評(píng)，顯得很有條理性。還有的有旁批，也很細(xì)。能指出缺點(diǎn)，指出學(xué)生這樣寫(xiě)為什么不好，還能同時(shí)指出如何改得更好，極其認(rèn)真負(fù)責(zé)。評(píng)價(jià)語(yǔ)匯較豐富。
5、批語(yǔ)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言干巴巴的，無(wú)鼓勵(lì)之言，顯得較生硬。沒(méi)有旁批，不能改出錯(cuò)別字。評(píng)語(yǔ)和教學(xué)目標(biāo)無(wú)關(guān)。無(wú)日期，希望認(rèn)真批改，對(duì)學(xué)生盡到責(zé)任。
6、有一半以上的批語(yǔ)稍詳細(xì)些，另一小半則極簡(jiǎn)。評(píng)語(yǔ)多為對(duì)內(nèi)容的評(píng)價(jià)，語(yǔ)言親切，富有鼓勵(lì)性，且多加贊許。但極少扣住訓(xùn)練目標(biāo)，有學(xué)生作文不符合本次要求的也未提及。好在本次作文走題不易。分值在優(yōu)秀者占數(shù)不少。全批。五十分制。希望按照學(xué)校要求改用百分制。
7、大多數(shù)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)極為詳細(xì)，又極有文采，親切感人，有較強(qiáng)的感染力。評(píng)語(yǔ)在寫(xiě)作特點(diǎn)上評(píng)價(jià)與指導(dǎo)較多。但對(duì)本次作文要求學(xué)生是否達(dá)到，一般均未提及。沒(méi)有評(píng)分，優(yōu)等與中等水平的作文從評(píng)語(yǔ)上難以區(qū)別開(kāi)來(lái)。希望按照學(xué)校要求批出分?jǐn)?shù)。
8、評(píng)語(yǔ)極這詳細(xì)。文字親切并有感染力。在文章內(nèi)容和寫(xiě)作技巧上都給予了評(píng)價(jià)。但以本次作文的目標(biāo)是否達(dá)到，一般沒(méi)有提及。沒(méi)有給分，從評(píng)語(yǔ)上基本無(wú)法區(qū)別學(xué)生作文的優(yōu)或更優(yōu)。希望按照學(xué)校要求批出分?jǐn)?shù)。
9、語(yǔ)言一般，無(wú)甚文采。題目要求空四格不大恰當(dāng),放在一行的中間,左右空格一樣多以求平衡才顯得恰當(dāng)美觀。有些錯(cuò)別字未能改出來(lái)。給分趨中上者多。評(píng)語(yǔ)較詳，內(nèi)容寫(xiě)作技巧都有評(píng)判。
10、全批。采用的.是40分制，給分趨于中上等者居多。評(píng)語(yǔ)大多詳細(xì)、認(rèn)真。語(yǔ)言親切并較有感染力。對(duì)內(nèi)容和寫(xiě)作方法等方面都作了評(píng)價(jià)，評(píng)語(yǔ)基本上能扣住本次作文目標(biāo)進(jìn)行評(píng)判。希望按照學(xué)校要求改用百分制。
11、評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)略?；景幢敬巫魑哪繕?biāo)要求批評(píng)。評(píng)語(yǔ)內(nèi)容涉及的方面較狹窄，有千人一面之感。語(yǔ)言文字較直白，多喜指出學(xué)生作文的毛病所在，如何改得更好談得太少。分?jǐn)?shù)在中等的學(xué)生居多。
12、能扣住本次目標(biāo)下評(píng)語(yǔ)。但評(píng)語(yǔ)內(nèi)容涉及的方面較狹窄，顯得簡(jiǎn)短單調(diào)，有千人一面之感。有些評(píng)語(yǔ)似乎并不能切中作文中出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言不夠。分?jǐn)?shù)在中上等者居多。
高中及批改評(píng)語(yǔ)篇六
我要爬上你的肩膀，我要眺望你的遠(yuǎn)方，我忘了說(shuō)，心理面的愿望，始終是要你的肯定啊!
不知道，你們是不是和我一樣，覺(jué)得父親總是好嚴(yán)肅，好難和他講心事。記憶中，他從來(lái)沒(méi)有稱贊過(guò)我，我也從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)我愛(ài)他。
從小我就愛(ài)唱歌，但我從來(lái)不敢把這個(gè)小小的夢(mèng)想說(shuō)給父親聽(tīng)，因?yàn)槲译[約能從家人的言辭中體會(huì)到父親對(duì)歌唱業(yè)的種種牽連與小小的淡漠。于是，我總是偷偷的一個(gè)人跑在陽(yáng)臺(tái)聽(tīng)歌、唱歌;偷偷的一個(gè)人去報(bào)名唱歌比賽。
直到我得選了校藝術(shù)節(jié)歌唱資格。我更加頻繁地練著歌。終于歌聲不可遏止地飄進(jìn)了父親的耳朵?！澳氵@幾天一直在唱這一首歌，你很喜歡嗎?以前怎么不聽(tīng)你會(huì)經(jīng)常唱歌?”終于真想再也無(wú)法被我“偷偷”掩埋。
那一剎那，我懷疑自己是不是看錯(cuò)了，那在我面前冷靜了十多年的父親目光中竟流露了那樣的光芒。他很想冷靜下來(lái)，但眸中躥起的猶豫和顫抖卻無(wú)法澆滅。
這是后來(lái)媽媽告訴我的：父親16歲就輟學(xué)去當(dāng)兵，離開(kāi)了那個(gè)令他壓抑的家族。而在這之前，他和如今的我一樣，偷偷地不愿放棄夢(mèng)想。于是在部隊(duì)那段灰頭土臉的日子里，他仍一路走一路唱，唱給大山唱給兄弟。他是個(gè)身兼文藝兵的好隊(duì)員。但又是那個(gè)將他放逐的家族就這么生生將他拉了回來(lái)，就差這么一步，硬是切斷了父親能握住夢(mèng)想的手!也正是如此，他不愿再唱歌，這會(huì)一次次提醒他那個(gè)可怕的家族，他自己也清楚著這會(huì)是條不將長(zhǎng)遠(yuǎn)的荊棘叢。
我終于知道了父親這么多年來(lái)的糾結(jié)與猶豫。曾經(jīng)這么熱烈追逐的夢(mèng)想，曾經(jīng)那么近在咫尺的夢(mèng)想!
突然我慶幸這次父親能聽(tīng)到我的歌聲，似乎對(duì)他來(lái)說(shuō)就像抓到了一把鑰匙，解放了被囚禁了這么多年的痛苦靈魂。終于我明白了父親會(huì)是支持我的。她不僅放飛了自己的悲慘回憶，更解放了我的夢(mèng)想。從此我又將多一名聽(tīng)眾，他的名字叫父親!我將背著他殘留的夢(mèng)想去飛得更遠(yuǎn)!
也許這條路將不會(huì)有個(gè)閃耀的未來(lái)，但只要看見(jiàn)他溫柔眼眶綻放的欣慰，我終于能有力量堅(jiān)持下去。
我要長(zhǎng)成你的翅膀，我要拂去你的滄桑。我忘了告訴你，我腦海最珍貴的一幅畫(huà)：是你載著我、叮嚀我，要我抓牢你身旁安心在你背后，飛翔。
【教師評(píng)語(yǔ)】文章以“在你背后安心飛翔”為題，選取關(guān)于父親的平凡小事，以“我”的思想感情的變化為線索，結(jié)構(gòu)渾然融為一體。本文的語(yǔ)言清新平實(shí)，寫(xiě)出了父親淳樸憨厚的性格以及深深的愛(ài)子之情。
高中及批改評(píng)語(yǔ)篇七
不知從什么時(shí)候和父母的距離有這么遠(yuǎn)，而且真的真的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)!
又是一年中秋節(jié)，萬(wàn)家燈火，喜笑顏開(kāi)，家人團(tuán)聚的場(chǎng)景似乎很常見(jiàn)，但是，對(duì)我來(lái)說(shuō)那只是一種奢望!望著天上發(fā)著淡淡光芒的月亮，沒(méi)有“每逢佳節(jié)倍思親”的傷感，有的只是習(xí)慣性的孤獨(dú)。
“怎么了?外面冷，回家坐吧!”媽媽從房里走出來(lái)，輕輕的拍著我的肩膀?！皨?，我想過(guò)中秋節(jié)!”我將頭慢慢轉(zhuǎn)向她?！敖裉觳痪褪侵星锕?jié)嗎?屋里還有月餅，要吃嗎?”媽媽一臉疑惑。“我說(shuō)的不是這樣的中秋節(jié)!”我恨恨的說(shuō)?！澳恰恪?”“你是知道的，我想要一家團(tuán)圓，一家人一起，一起賞月吃月餅!”“你爸不是忙嘛，他說(shuō)過(guò)了，一有時(shí)間就回來(lái)!”“有時(shí)間?他每次都這么說(shuō)，可是……可有哪次是真的……別人總是家人團(tuán)聚，而我，只有對(duì)著月亮發(fā)呆!我是真的真的好想爸爸?！蔽揖従彽膶㈩^轉(zhuǎn)回，將頭低下，讓劉海遮住眼睛，讓眼淚默默地流下，無(wú)盡的流下!“我知道，我知道、我替他保證，有時(shí)間一定會(huì)回來(lái)!真的!”媽媽雙手扶住我的肩!我搖了搖頭、不再作聲!
媽媽替我披上一件衣服，進(jìn)屋了。
我又將頭抬起，望著天上愈加園亮的月亮，并沒(méi)有被它的美麗所折服，感受到的只有它的清冷，而且愈加嚴(yán)重。起風(fēng)了，樹(shù)葉嘩嘩的作響，一片又一片的樹(shù)葉落下，枯黃了，歸根了!我突然覺(jué)得好冷，好冷，又將衣服裹緊了些，真的好冷，透過(guò)心的冷!
院子門被推開(kāi)了，聽(tīng)到了行李箱滾動(dòng)的聲音，“我回來(lái)啦!”一聲熟悉又因長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有聽(tīng)到而陌生的聲音響起。我尋聲抬起頭，那是一個(gè)消瘦的人，領(lǐng)著大包小包，滿臉笑容。我不顧一切，飛一樣的奔向他，緊緊地抱住他，因?yàn)?，他是我最想最想的爸?
媽媽也開(kāi)門迎接，三人抱成一團(tuán)，緊緊地。
中秋佳節(jié)、不再孤獨(dú)，不再傷感，不再難過(guò)。因?yàn)?，我有家人?
中秋節(jié)，我相信是世界上最美好的節(jié)日!
批改評(píng)語(yǔ)：讀完全文，為作者能有這樣細(xì)膩的想法而驚嘆。家人的彼此關(guān)愛(ài)在小作者看來(lái)是多么重要，這是一個(gè)孩子內(nèi)心最渴盼的情感。作者用真實(shí)的語(yǔ)言刻畫(huà)自己內(nèi)心的活動(dòng)，給人的感覺(jué)很真實(shí)。
高中及批改評(píng)語(yǔ)篇八
1.反問(wèn)句開(kāi)頭,吸引讀者.
2.你的字寫(xiě)得真漂亮，要是能合理地調(diào)整一下文章的順序，效果一定會(huì)好很多！你不妨試一試。
3.開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述給人留下深刻印象.
4.以景喻情,開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭,渲染意境.
5.充分運(yùn)用語(yǔ)言,動(dòng)作,心理描寫(xiě),使事情具體,生動(dòng).
6.想象豐富大膽，但要科學(xué)合理，我們?cè)趺茨芨磺旰蟮娜祟愓勔磺旰蟮氖虑槟?？如能在談‘苦’的同時(shí)也談一談‘樂(lè)’，文章就符合題意了?！拔墓P優(yōu)美，但言之無(wú)物，要是有具體的事例那該多好?。e著急，慢慢來(lái)，老師相信你一定能表達(dá)好的。如果能在結(jié)尾處呼應(yīng)開(kāi)頭，是否會(huì)好些，你不妨試試！沒(méi)有人生來(lái)就是富裕的，男子漢就應(yīng)該用自己的行動(dòng)去創(chuàng)造美好的未來(lái)，老師一直在默默地支持你！
8.用你在籃球場(chǎng)上的敏捷身手來(lái)對(duì)付這些錯(cuò)別字一定綽綽有余，加油！
9.如果你的字跡能漂亮些就錦上添花了。
10.老師很贊同你的觀點(diǎn)，再找一些事例充實(shí)文章的內(nèi)容，效果會(huì)好多。
12.“妙”、“真好”、“太棒了”、“比喻生動(dòng)形象”、“排比氣勢(shì)如潮，令人叫絕。
13.祝賀你，天道酬勤，愿你百尺竿頭更進(jìn)一步！
14.標(biāo)題新穎別致，不落俗套”，
15.“結(jié)尾含義雋永，令人回味”，“。
16.句末省略號(hào)給人無(wú)限遐思”，
17.“這個(gè)詞語(yǔ)用在這兒很貼切”
18.你和爸爸間的真摯情感令老師感動(dòng)不已，如果能抓住爸爸對(duì)你的關(guān)心集中起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，效果會(huì)更好，你不妨試一試。
19.立意深遠(yuǎn)，語(yǔ)言優(yōu)美。
20.情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。
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高中及批改評(píng)語(yǔ)篇九
2.你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀察的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩(shī)情的秋天!
3.你能運(yùn)用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)的手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來(lái)，真不錯(cuò)。
4.本文采用了第一人稱的寫(xiě)法,對(duì)于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來(lái)親切自然可信。思路清晰,節(jié)奏明快。
5.本文把事情的過(guò)程寫(xiě)得具體,明晰,條理清楚。在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?xiě),充分表達(dá)了你當(dāng)時(shí)的不安，寫(xiě)得真不錯(cuò)。
6.文中描繪的…清新活潑,歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力。
7.《我的夢(mèng)想》每個(gè)人都有夢(mèng)想，而且不止一個(gè)!該文作者便以簡(jiǎn)練質(zhì)樸的筆調(diào)為我們展現(xiàn)了他心中的四個(gè)夢(mèng)想。雖然作者的四個(gè)夢(mèng)想或崇高或普通，但在字里行間都能感受到這是作者真情實(shí)感的流露。文末作者表達(dá)了要為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力的決心和勇氣，更起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。對(duì)于一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在難能可貴。
8.你閱讀廣泛,積累了大量的詞句。因而在描寫(xiě)人物的動(dòng)作,神情時(shí),能用貼切的詞形象地表達(dá)出來(lái)。老師為有你這樣的學(xué)生高興。只要繼續(xù)努力。你的作家夢(mèng)定會(huì)圓。
9.你的課外生活真精彩,從你的文中老師知道你是個(gè)好棋手。不但棋藝好,棋風(fēng)更好。什么時(shí)間也跟你學(xué)一招。再學(xué)幾年,去參加象棋大賽,一定會(huì)拿獎(jiǎng)的。
10.你寫(xiě)的校園一角真美。那花,那草,那樹(shù),那長(zhǎng)廊無(wú)不包含著無(wú)比喜愛(ài)之情。你是個(gè)會(huì)觀察,會(huì)生活的人,老師,同學(xué)都欣賞你!
11.本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過(guò)前后具體事例的對(duì)比。抨擊了……,文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)。
12.能過(guò)合理的想象,反映出意味深長(zhǎng)的哲理,…行文流暢,簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用,無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
13.本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
14.本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言，展示了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序，對(duì)人物的描寫(xiě)，能切中要害，詳盡而全面。文章體現(xiàn)了xxx，讀來(lái)饒有興味。
15.文章開(kāi)頭交待得分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ)，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心，催人奮進(jìn)。
16.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。
17.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(zhǎng)，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
18.文能怡情。不能把寫(xiě)作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
19.可以說(shuō)你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。
20.真是“下筆如有神”啊?？磥?lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。
高中及批改評(píng)語(yǔ)篇十
8.你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。
9.文章很有說(shuō)服力,也發(fā)人深思從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō),情節(jié)生動(dòng),文章有波瀾,讀起來(lái)深受教益。
10.主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心。
11.本文用詞準(zhǔn)確,嚴(yán)密,語(yǔ)言平實(shí)自然,而比喻,擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。
高中及批改評(píng)語(yǔ)篇十一
那些飛滿我們童年天空的紙鶴，早已散落在了風(fēng)中，隨著歲月的流淌都化成了灰燼。
我在那個(gè)單純得像潔白的玉蘭花瓣般的年齡，遇到了那個(gè)無(wú)緣牽動(dòng)我所有喜悅與悲傷的身影，從此我的生活像碎了一地的玻璃碴，一粒一粒扎在我的心上，看不出的傷痕，無(wú)言以表的痛楚。
我以為一切都化作了云煙，再多的記憶，在時(shí)間轟轟隆隆地輾過(guò)后都不會(huì)留下太深的印記。那些逝去的歲月在心中翻來(lái)覆去地疼痛起來(lái)，那些過(guò)去的過(guò)去的過(guò)往，我不愿也不知如何把它們簡(jiǎn)單地歸類，就好像“懂事”這個(gè)詞，我一直不知道該對(duì)它表示感激還是深刻地沉痛。
我只是一直一直在長(zhǎng)大，像所有的孩子一樣，一直長(zhǎng)到不是孩子那么大了，卻還是斷不了那些回憶、那些牽絆，一瞬間就翻涌上來(lái)，如同海嘯一般鋪天蓋地，無(wú)所循形。時(shí)間在我身邊飛逝，嘩嘩啦啦的聲音像流水唱著歡快的歌。
歲月總是伴隨著磕磕絆絆的那些人那些回憶，那些構(gòu)建起我們以及的人或事像火車一樣從我們的生命中轟轟烈烈得軋過(guò)去，留下一條條或明或暗清晰或模糊的印記。
終于有一天我發(fā)現(xiàn)，我?guī)缀跻呀?jīng)可以不去記起過(guò)去那些曾經(jīng)以為會(huì)刻骨銘心的日子，這就好象你翻看一本書(shū)，看到那兒，帶給你或喜或悲或麻木不仁的感受?？赐炅耍匀欢痪头^(guò)去，然后看到新的故事，又有新的情節(jié)出現(xiàn)，有時(shí)想想人生一生也不過(guò)就是如此，這樣，不知是該歡笑還是該悲傷。
我不停地講啊講啊，忽然就有種很傷感的感覺(jué)，看到了太多成長(zhǎng)帶給我無(wú)奈和傷痛。人在選擇一些東西的時(shí)候必然跟著失去一些東西，無(wú)論怎樣完美的選擇都不會(huì)做到盡善盡美，我在成長(zhǎng)的過(guò)程中無(wú)數(shù)次地站在岔路上，無(wú)數(shù)次地選擇，也無(wú)數(shù)次地失去，有時(shí)我覺(jué)得其實(shí)沒(méi)有選擇才是最幸福。
批改評(píng)語(yǔ)：本文緊緊圍繞關(guān)鍵詞“成長(zhǎng)”來(lái)展開(kāi)。文字優(yōu)美，情感細(xì)膩，語(yǔ)言優(yōu)美“歲月總是伴隨著磕磕絆絆的那些人那些回憶，那些構(gòu)建起我們以及的人或事像火車一樣從我們的生命中轟轟烈烈得軋過(guò)去”。
高中及批改評(píng)語(yǔ)篇十二
1.上課時(shí)請(qǐng)?zhí)ь^聽(tīng)講!
2.思考問(wèn)題要有順序!
3.思考問(wèn)題要有深度!
4.請(qǐng)多考慮一些“為什么“?
5.不會(huì)做的時(shí)候你就“畫(huà)”!
6.題意是可以畫(huà)出來(lái)的!
7.畫(huà)一畫(huà)，你就可以更好的理解題意!
8.數(shù)學(xué)方法是可以畫(huà)出來(lái)的!
9.畫(huà)一畫(huà)，可以幫助你找到解決問(wèn)題的方法!
10.舉一反三是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效手段!
11.讀圖讀表同樣要明確相關(guān)信息的意義與作用!
12.聯(lián)系身邊的實(shí)際，你就可以明白該怎么做了!
13.你認(rèn)為還可以怎么做?
14.解決這一問(wèn)題的方法有很多，你還能想出幾種?
15.明確等量關(guān)系是列出方程的第一步!
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高中及批改評(píng)語(yǔ)篇十三
評(píng)改是作文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，給學(xué)生下作文評(píng)語(yǔ)，則是這一環(huán)節(jié)的點(diǎn)睛之筆。然而，傳統(tǒng)的作文評(píng)語(yǔ)大多公式化、模式化。它不僅很難激發(fā)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和修改錯(cuò)誤的積極性，更談不上對(duì)學(xué)生健康的寫(xiě)作心態(tài)的引導(dǎo)和高尚人格的培養(yǎng)。為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，教師在批改作文時(shí)要注意評(píng)語(yǔ)的藝術(shù)性和人文性。讓每個(gè)學(xué)生都能從老師的評(píng)語(yǔ)中得到肯定，享受到成功的喜悅，激發(fā)寫(xiě)作熱情。
“關(guān)鍵詞”：評(píng)語(yǔ)藝術(shù)性人文性。
《語(yǔ)文新課標(biāo)》指出：“教師要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫(xiě)作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間?！?/p>
他們活躍的思維，使其個(gè)性和創(chuàng)造力逐漸喪失?！白鋈恕魑摹苯虒W(xué)理念告訴我們，作文評(píng)語(yǔ)必須改革，朝著“以做人為作文之本，用作文促進(jìn)做人”的方向改革，并以此為契機(jī)教育學(xué)生邊作文邊做人。也就是說(shuō)作文評(píng)語(yǔ)不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作的優(yōu)劣，更重要的是能夠與習(xí)作者實(shí)際心靈上的交流和溝通，喚起學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的評(píng)語(yǔ)感染，領(lǐng)悟?qū)懽骷记桑ゾ氁庵酒焚|(zhì)，逐步提高寫(xiě)作能力，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“做人——作文”素質(zhì)養(yǎng)成和和諧發(fā)展。那么，究竟應(yīng)該怎樣為學(xué)生的作文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)呢根據(jù)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論，思維是人腦對(duì)客觀事物間接、概括的反映。從這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)生作文不但是學(xué)生作文能力的體現(xiàn)，也是其世界觀、人生觀的集中表現(xiàn)，所以教師的作文評(píng)語(yǔ)不但要在寫(xiě)作方法上進(jìn)行指導(dǎo)，更重要的是在學(xué)生的道德品質(zhì)，為人處世等諸多方面進(jìn)行引導(dǎo)。馬斯洛認(rèn)為人的需要有低級(jí)和高級(jí)之分，其中尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要是人的最高需要。教師要站在理解、尊重學(xué)生的角度，改變以往作文評(píng)語(yǔ)中作為說(shuō)教者的形象，與學(xué)生進(jìn)行平等的、耐心的心靈交流，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。評(píng)價(jià)學(xué)生的文章，最重要的除了要求他們寫(xiě)得生動(dòng)、形象、具體外，更要使他們喜歡學(xué)習(xí)、喜歡表達(dá)、喜歡寫(xiě)作，覺(jué)得那是一種快樂(lè)。針對(duì)學(xué)生的心理，教師要用一種清新、親切的語(yǔ)句，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的自覺(jué)性、自信心和積極性，使每一位學(xué)生都喜歡寫(xiě)作，從而提高全體學(xué)生的寫(xiě)作水平。我認(rèn)為真正文質(zhì)兼美的作文評(píng)語(yǔ)應(yīng)該體現(xiàn)藝術(shù)性和人文性，讓老師良好的語(yǔ)言熏陶學(xué)生，這對(duì)提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平起著不可估量的作用。我就此談一談自己的看法，供大家商榷。
作文開(kāi)頭：
1、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
2、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要。
3、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生的印象。
4、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。
5、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。
6、開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者。
7、開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
8、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
作文過(guò)程：
1、以飽滿的激情，描寫(xiě)了。
2、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
3、比喻貼切，用詞生動(dòng)。
4、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
5、以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
6、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，并輔以比喻、擬人等手法。
11、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序。
12、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。
14、文章想象合情合理，
15、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進(jìn)行。
17、細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
18、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
20、，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
22、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理。
23、文章將寫(xiě)得細(xì)致入微。
24、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。
作文結(jié)尾：
1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
3、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
6、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
7、文章以為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。
8、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛(ài)讀，不忍釋手。
11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。
12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
13、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。
14、結(jié)尾以點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。
總評(píng)：
1、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
2、文章對(duì)的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。
3、切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
5、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)的情感，令人感動(dòng)。
6、文章前后連貫，形成完整的形象。
7、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。8、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
9、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
10、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。
11、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
12、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。
13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。
14、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。
16、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。
17、注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。
18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體。
19、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。
20、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。
21、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
22、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
23、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
24、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
25、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。
26、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
27、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
28、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
29、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。
30、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
12、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。
14、文章想象合情合理，
15、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進(jìn)行。
17、細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
18、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
20、，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
22、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理。
23、文章將寫(xiě)得細(xì)致入微。
24、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。
作文結(jié)尾：
1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題。
回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
3、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
6、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
7、文章以為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。
8、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛(ài)讀，不忍釋手。
11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。
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高中及批改評(píng)語(yǔ)篇十四
螞蟻之所以勤奮，是因?yàn)樗鐾切┹p而易舉取它性命的怪物;小草之所以鮮活，是因?yàn)樗鐾梢再x予它能量的太陽(yáng);小鳥(niǎo)之所以振翅，是因?yàn)樗鐾撬肋h(yuǎn)飛不到盡頭的長(zhǎng)空。
只有仰望，才知道一山更比一山高，只有仰望，才知道天外有天，人外有人。高大魁梧的參天大樹(shù)之所以浩氣長(zhǎng)存，屹立不倒，是因?yàn)樗找苟荚谘鐾切臅缟疋脑贫洹?/p>
杜甫仰望泰山，便有了“會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小”的豪情抱負(fù);朱自清仰望明月，便使得“荷塘月色”名垂青史，中國(guó)人仰望嫦娥，便編寫(xiě)了奇跡的探月神話。因?yàn)檠鐾?，使我看到了“天天向上”的這種品格。
有些人似乎注定成為偉人，也有一些人只能成為庸人。曾經(jīng)想過(guò)人為什么有偉人，庸人之分，是家庭決定的嗎?毛澤東家境貧寒，靠假期打工賺錢供自己念書(shū)，卻成為了中國(guó)的開(kāi)國(guó)大帥。是運(yùn)氣決定的嗎?范進(jìn)“飽讀詩(shī)書(shū)”，中舉?中舉?中舉?心里想的還是“中舉”，而卻成為一名千古留名的“瘋?cè)恕薄Ｊ沁x擇的路決定的嗎?俗話說(shuō)：三百六十行，行行出狀元!你可以成為人民的好兒女—任長(zhǎng)霞，你也可以成為中國(guó)人的驕傲—?jiǎng)⑾?，你還可以成為農(nóng)業(yè)大國(guó)的先驅(qū)—袁隆平……但為什么有的人卻不是?漸漸地明白一個(gè)人的價(jià)值不是體現(xiàn)他在成功自己的時(shí)刻，而是體現(xiàn)在超越自己的時(shí)刻。仰望，可以豐富自己，去認(rèn)知比自己強(qiáng)悍的人和事。你會(huì)發(fā)現(xiàn)你也有過(guò)現(xiàn)在擁有的無(wú)窮的能量。
絲毫不注意仰望的人永遠(yuǎn)也不會(huì)擁有自己的廣闊的星河，它是簡(jiǎn)單生活的升華自己的清晨的一滴純潔露珠，晶瑩透明著一天的朝氣，閃爍著一生的光澤永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃的綠色，鮮活的生命力，仰望著美的鳳凰的烏鴉，它就是鳳凰，即使現(xiàn)在不是。不論是古代李白的“舉杯邀明月”，還是現(xiàn)代郭沫若的“我是天狗”都要用畢生的仰望，滲透著那高空帶來(lái)的永不停止的快樂(lè)。
你仰望一下，看一次那永不曾見(jiàn)到過(guò)的美麗，雖然有時(shí)陽(yáng)光有點(diǎn)刺眼，脖子有點(diǎn)酸痛，但卻使雙眼插上了脫離平庸的翅膀。
教師評(píng)語(yǔ)：本篇論述以比喻論證開(kāi)始，先議論仰望的作用。接著舉例論證、對(duì)比論證、道理論證，論證方法豐富。在此基礎(chǔ)上，作者鼓勵(lì)大家“仰望一下，看一次那永不曾見(jiàn)到過(guò)的美麗，雖然有時(shí)陽(yáng)光有點(diǎn)刺眼，脖子有點(diǎn)酸痛，但卻使雙眼插上了脫離平庸的翅膀”。
高中及批改評(píng)語(yǔ)篇十五
1、認(rèn)真寫(xiě)了嗎？我喜歡你上次的作業(yè)！
2、你努力，你收獲，你勤奮，你成功！
3、「馬上做」而不是「慢慢來(lái)」，你說(shuō)得對(duì)！
4、你的文章給我很大啟發(fā)，謝謝你！
5、看看你同桌的作業(yè)，他的格式更美觀！
6、我想，你作業(yè)的時(shí)間分配可能需要調(diào)整，我們可以商量一下。
7、詳略不得當(dāng)！
8、孩子，老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點(diǎn)灰心，別泄氣，你能行！
9、字要寫(xiě)正，不出格。
10、作業(yè)是鞏固知識(shí)的必要途徑，必須用心完成！
11、沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，對(duì)吧？
12、你讓我送給他一個(gè)微笑，對(duì)嗎？孩子。
13、下次要拿第一哦！
14、字的.大小相同，字形規(guī)范，你能做到，加油！
15、喜歡你的認(rèn)真勁兒！
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