總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)歷，挖掘創(chuàng)意的來源和成長的點滴。在總結(jié)中，我們可以適當(dāng)?shù)匾靡恍?quán)威的研究和觀點，增加總結(jié)的可信度和說服力。為了幫助大家寫作總結(jié)，小編搜集整理了一些范文，供大家參考和借鑒。
解密高效課堂讀書心得篇一
一、高效的課堂是“自主”的課堂。
要實現(xiàn)高效的課堂，其前提和基礎(chǔ)首先要實現(xiàn)學(xué)生的“自主”學(xué)習(xí)，離開了學(xué)生的“自主”學(xué)習(xí)，“高效課堂”就無從說起。讓學(xué)生自己生成知識、讓學(xué)生在體驗中自主發(fā)展。讓學(xué)生變“被動”為“主動”，我想，這與我們提倡的“生本”理念是同出一轍的。只有調(diào)動了學(xué)生的積極性，才能實現(xiàn)我們教學(xué)的高效，才能達到教育的目的。
二、高效的課堂是“有效組織”的課堂。
可以說，一位教師的課講授得很出色，如果沒有有效的組織教學(xué)，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。一節(jié)有效組織的課堂教學(xué)也就是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。任何一節(jié)課都要以組織教學(xué)開始，并貫穿于課的始終。所以我們要學(xué)會課堂教學(xué)的各種組織方法和策略，并按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，使教師有效地教學(xué)，學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。
三、高效的課堂是“人文真誠”的課堂。
教師的課堂教學(xué)評價應(yīng)該是人文真誠的。在課堂教學(xué)中，教師要熟悉學(xué)生的差異，站在學(xué)生的立場思考問題，多角度地預(yù)測可能會產(chǎn)生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù)、準(zhǔn)確地評價學(xué)生可能出現(xiàn)的五花八門的回答。教師還要蹲下身子降低高度聽取學(xué)生對于學(xué)習(xí)的建議，并及時地調(diào)整自己的教學(xué)方法方式。要以真誠的眼光注視學(xué)生，親切的語氣教育學(xué)生，信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生，用愛心挖掘?qū)W生的潛能，用耐心等待學(xué)生的變化。
1.轉(zhuǎn)變思維，提高有效教學(xué)。
教師課前都要備課，以前都備知識，自己備自己的，很少去交流。所以思想就比較閉塞，教師方法也比較單調(diào)。但是大家互相交流分享的話，備課就比較全面，所涉及到的問題考慮也會周全，這有助于設(shè)計方案的科學(xué)化，使其課堂能夠更加有效，提高其課堂質(zhì)量。
2.轉(zhuǎn)變方式，用心經(jīng)營課堂。
教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，更要用心去鉆研，不是所有的方法都適合學(xué)生，所以一節(jié)課不在于你交多少知識。老師的查著工具讀，劃著重點讀，寫著感想讀，記著內(nèi)容讀，練著習(xí)題讀，思著問題讀著實讓我思維頓時開闊。語言精練，卻內(nèi)容概括全面。為我在具體實踐上起到了指導(dǎo)作用。
教師在教學(xué)過程中還需要不斷進行反思，這也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，也是教師專業(yè)成長的需要。更是改進教學(xué)，提高教研教學(xué)水平的需要。因為，教師的成長=經(jīng)驗+反思。
解密高效課堂讀書心得篇二
創(chuàng)新。
聯(lián)系自己的教學(xué)實踐，我認(rèn)為：要打造“高效課堂”，就應(yīng)該努力做到以下幾點：
1、目標(biāo)明確，全面具體。
明確、具體、全面的教學(xué)目標(biāo)是保證課堂教學(xué)實效的重中之重。在制定教學(xué)目標(biāo)時，要將教學(xué)內(nèi)容分解成一個個具體的目標(biāo)，首先做到完成每節(jié)的小目標(biāo)，然后完成好單元目標(biāo)，從而達到最終完成總體目標(biāo)。在教學(xué)中要做到教有目標(biāo)，學(xué)有目標(biāo)，指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)，使課堂上能做到有的放矢地進行教學(xué)。
2、要“整合學(xué)生的問題”進入課堂，而不能零散破碎，一一作答。這樣的課堂能包容大量的共同問題，能引起學(xué)生的群體探索，針對性強、效率高。
3、巧設(shè)活動，落到實處。
巧設(shè)教學(xué)活動，精心設(shè)計每一項任務(wù)是提高課堂教學(xué)實效的保障。教師既要考慮到教學(xué)活動的趣味性，又要考慮到實效性。
4、高效課堂多樣化的評價形式?？蠢蠋煟w現(xiàn)了在課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，而老師處在引導(dǎo)地位，老師的教學(xué)活動要圍繞學(xué)生這一主題進行?？磳W(xué)生，以學(xué)生來評價老師，在教學(xué)活動中首先看學(xué)生是否在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標(biāo)達成且正確率高。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達成。
總之，高效課堂，要努力追求用最簡約的方法和手段，引領(lǐng)學(xué)生走近復(fù)雜豐富的課堂，讓學(xué)生學(xué)得輕松、扎實、有效。我正朝著這方面努力。
創(chuàng)新。
認(rèn)識和理解。以下是本人在這次班主任學(xué)習(xí)中的一些心得體會。
一、班主任理論知識是指導(dǎo)班主任工作實踐的關(guān)鍵。
理論是實踐的指導(dǎo)，實踐是檢驗理論的依據(jù)。在學(xué)習(xí)中我對班主任的含義、作用、角色、原則、工作方法、工作藝術(shù)等等理論知識有了深入的理解，這對我今后的班主任工作有了明確的指導(dǎo)作用，使班主任的工作更加具有針對性。
二、愛心、耐心、民主、賞識、激勵是班主任工作的法寶。
通過這次學(xué)習(xí)，我總結(jié)出了做為一位班主任，要帶好一個班就必須對每一位學(xué)生都有一顆愛心、耐心，對班級的管理都采取民主的管理體制，讓學(xué)生感受到自己是班中一員，從而更努力地為班級做好每一件事情，同時他們還善于激勵學(xué)生讓每個學(xué)生在班級中都能享受到自己的成功真正感受到自己是班級中的小主人。我們知道班主任工作既繁忙又辛苦的工作，它不僅要教書還要做好學(xué)生各方面的工作，而學(xué)生是一個有思想的人，各性差異大，這就需要班主任付出大量的工作時間與精力。所以在今后的班主任工作中我一定努力做到對學(xué)生要有耐心、真誠地賞識學(xué)生，努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，不斷以學(xué)生好的一面來激勵學(xué)生，使學(xué)生對自己有信心。
三、樹立以生為本的班主任工作理念。
我們知道有什么樣的班主任就會有什么樣的學(xué)生。傳統(tǒng)的教育是更多地體現(xiàn)教師的作用，教師要求學(xué)生做什么，學(xué)生就做什么，是強帶有強制和強迫性的，這樣就抑制了學(xué)生的個性發(fā)展，忽視了學(xué)生是活生生的人，是個有自己思想的人。而現(xiàn)代教育觀則著重強調(diào)必須以學(xué)生為中心，把學(xué)生也看作是學(xué)校的主人，而且要求班主任的工作處處以學(xué)生為中心，在選擇教育方法時必須考慮到學(xué)生的特點，弄清學(xué)生想什么，關(guān)心什么，要有針對性的開展工作。因材施教，嚴(yán)格管理，正確引導(dǎo)是以生為本教育觀念的主線。
認(rèn)識到這些以后，我堅信，在今后任職班主任管理班級的工作中我一定多會從學(xué)生的角度出發(fā)考慮，樹立以生為本的班主任工作理念，還學(xué)生一個屬于學(xué)生自己的天地。
資料來源：http:///data/xdth/。
解密高效課堂讀書心得篇三
隨著教育現(xiàn)代化的快速推進，高效課堂作為一種重要的教學(xué)模式備受關(guān)注。近年來，我親身參與了一次名為“解密高效課堂”的培訓(xùn)，通過實踐和反思，我深深感受到了高效課堂的獨特魅力和教育價值。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多有關(guān)高效課堂的理論知識，以及如何將這些理論應(yīng)用于實踐中。以下是我對“解密高效課堂”這一主題的心得體會。
首先，在培訓(xùn)過程中，我深刻認(rèn)識到高效課堂的重要性。一堂高效課堂能夠充分利用有限的時間，快速傳遞知識，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。與傳統(tǒng)的課堂相比，高效課堂更注重學(xué)生的參與和互動，老師不再是唯一的知識傳授者，而是變成了學(xué)生的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。通過培訓(xùn)課程中的案例分析和討論，我進一步認(rèn)識到高效課堂將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的核心地位，激發(fā)他們的主動性和探索欲望，提升他們的學(xué)習(xí)效果和素養(yǎng)水平。
其次，培訓(xùn)中提及的課堂組織和教學(xué)設(shè)計對我影響深遠(yuǎn)。在傳統(tǒng)課堂中，我常常以教師為中心，無法真正滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。而高效課堂要求我更加注重學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格，有針對性地設(shè)計教學(xué)活動。例如，通過小組合作學(xué)習(xí)、問題解決和探究式學(xué)習(xí)等方式，我能夠激發(fā)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。我發(fā)現(xiàn)，通過課堂組織和教學(xué)設(shè)計的巧妙安排，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力明顯提高，他們更加積極主動地參與到課堂中來，取得了更好的學(xué)習(xí)效果。
另外，培訓(xùn)還著重培養(yǎng)了我的課堂管理和授課技巧。在高效課堂中，教師不僅要掌握豐富的教學(xué)內(nèi)容，還需要具備良好的課堂管理能力。例如，在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何合理分組、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及如何妥善處理學(xué)生的問題。通過這些培訓(xùn)，我明白了課堂管理的重要性，并且學(xué)會了靈活運用各種管理技巧，使課堂秩序井然，學(xué)習(xí)氛圍良好。此外，通過培訓(xùn)課程中的實際操作和模擬授課，我掌握了一些高效課堂授課技巧，如通過用具體的例子、生動有趣的故事等方式引起學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，培訓(xùn)結(jié)束后我開始嘗試將高效課堂的理念應(yīng)用于我的實際教學(xué)中。通過改變教學(xué)策略和課堂活動的設(shè)計，我的課堂變得更加活躍、生動有趣。學(xué)生們不再沉浸在單一的知識傳授中，而是參與到各種互動的學(xué)習(xí)活動中，提高了學(xué)習(xí)的效果和興趣。我還注重了學(xué)生的反饋和評價，在每堂課結(jié)束時進行反思，及時調(diào)整教學(xué)方法和課堂設(shè)計，使教學(xué)更加精細(xì)化和個性化。這一系列改進使我與學(xué)生的互動更加密切，學(xué)生對課堂的期待也明顯增加，教學(xué)效果得到了顯著提升。
總之，通過參加“解密高效課堂”的培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到高效課堂的價值和重要性。高效課堂不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。通過培訓(xùn)我獲得了豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗，讓我在教學(xué)中學(xué)有所用。相信隨著我不斷的探索和努力，我會在高效課堂教學(xué)中取得更好的成績，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
解密高效課堂讀書心得篇四
利用假期的時間，我讀了《解密高效課堂》這本書。這本書中，作者記錄了大量的課例來告訴我們這樣一個觀點：只有教師恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮主導(dǎo)作用，新課程所倡導(dǎo)的自主、互助合作、探究等學(xué)習(xí)方式才能真正落到實處。本書在每一章都針對教師如何發(fā)揮主導(dǎo)作用進行了點撥。大致可以從這幾方面實現(xiàn)學(xué)生的自主體驗和發(fā)展：創(chuàng)設(shè)有趣情境，激發(fā)體驗動機；關(guān)注探究過程，注重自身體驗；巧設(shè)活動情境，體驗從生活中學(xué)習(xí)；重視激勵，蘊涵情感體驗。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，是這本書的一個基本觀點。兒童自己也能獨立學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該充分相信兒童，讓他們自主地學(xué)習(xí)，其次留給學(xué)生充分的時空自由，讓兒童自己在探究過程中找尋自己的答案。學(xué)生在課堂上就有權(quán)去講、去說、去體驗。在課堂教學(xué)中我們應(yīng)放手讓學(xué)生去感受，培養(yǎng)手腦結(jié)合，注重養(yǎng)成實踐的習(xí)慣，不僅可以讓學(xué)生感知知識的形成過程，促進學(xué)生綜合能力的提高，同時學(xué)生還因為積極主動參與學(xué)習(xí)過程，更能充分體會到做學(xué)習(xí)主人的快樂。
在課堂教學(xué)中，大膽采用采用比賽、做游戲、演課本劇等方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動具體的情景下樂于自愿進入到學(xué)習(xí)場景中來。既充分抓住了學(xué)生的好奇心，又能使學(xué)生迅速地進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了進一步激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)體驗的熱情；還可以利用兒童好動好玩的天性，讓大家動手操作起來。
總之，在教學(xué)中只要教師著眼于學(xué)生發(fā)展這一總目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)一個寬松的`課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂上動起來，達到自由交流，從而使學(xué)生真正地全身心地參與到學(xué)習(xí)中。那么課堂將會變得輕松而富有活力。
解密高效課堂讀書心得篇五
寒假，工作室要求每位成員讀一本書，我選了蘇鴻教授主編的《高效課堂》。讀完這本書后，讓我感覺，這是一本對教學(xué)、教科研有指導(dǎo)意義的書，書中有對各種教學(xué)中常見問題的解決方案。閱讀后，對比自己的教學(xué)，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的一些不足，也發(fā)現(xiàn)了要奮斗方向，真的是受益匪淺。通過閱讀這本書，我才真正懂得了什么樣的課堂才是高效課堂，以及如何做才能讓自己的課堂高效。書中蘇教授對教學(xué)活動的五個環(huán)節(jié)——備課、上課、說課、聽課、評課進行了系統(tǒng)的剖析和深入的詮釋，讀后也是深受啟發(fā)。
讀完整本書，我收獲最大的是關(guān)于聽課的。以前，我聽課僅僅就是把教學(xué)過程記錄下來，對于個中緣由，是好是壞思考的不是很多，以前聽課,我還特別佩服那些能現(xiàn)場分析解說的老師，但大多在聽課后,我才會消化，由于時間關(guān)系，往往吸收效果也不是很理想。
聽課就像讀書，聽的目的不同、態(tài)度不同，效果也會大不相同。如果僅僅是為了消遣時間，讀書不必太認(rèn)真，也不用記筆記，瀏覽式的看一遍就行，看后也不必深思。如果看后還要寫出書評或讀書筆記，那就大不一樣了，不但要認(rèn)真閱讀，字斟句酌；還要不斷思考，分析文章的結(jié)構(gòu)，找出文章的特點；甚至還要查閱相關(guān)的背景資料，了解作者的意圖等。
一堂課要聽的方面很多，但主要是關(guān)注三方面的事情：關(guān)注課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)和方法是否合理適當(dāng)、關(guān)注教師對教材的把握和引導(dǎo)是否準(zhǔn)確到位、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)是否扎實有效。這三個方面也對應(yīng)了授課教師在備課時的三備：備教法、備教材、備學(xué)生。那聽課是否有效,主要是看能否對教學(xué)實踐產(chǎn)生影響以及影響程度。教師是否用于實踐，并不取決于評課者說了什么，而取決于他們認(rèn)同了什么，接受了什么。這樣，用他們接受的方式，圍繞他們更容易認(rèn)同的內(nèi)容和話題，討論一堂課就成了解決問題的關(guān)鍵。
總而言之，要想課堂變得高效，老師一定要對學(xué)生普遍關(guān)注；要想課堂變得高效，必須營造良好的課堂氛圍；要想課堂變得高效，老師要引導(dǎo)學(xué)生走入一個充滿神奇和智慧的樂園。希望我能把書中的案例用到實踐中去，努力的扮演好高效課堂里的角色。
解密高效課堂讀書心得篇六
聯(lián)系自己的教學(xué)實踐，我認(rèn)為：要打造“高效課堂”，就應(yīng)該努力做到以下幾點：
１、目標(biāo)明確，全面具體。
明確、具體、全面的教學(xué)目標(biāo)是保證課堂教學(xué)實效的重中之重。在制定教學(xué)目標(biāo)時，要將教學(xué)內(nèi)容分解成一個個具體的目標(biāo)，首先做到完成每節(jié)的小目標(biāo)，然后完成好單元目標(biāo)，從而達到最終完成總體目標(biāo)。在教學(xué)中要做到教有目標(biāo)，學(xué)有目標(biāo)，指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)，使課堂上能做到有的放矢地進行教學(xué)。
２、要“整合學(xué)生的問題”進入課堂，而不能零散破碎，一一作答。這樣的課堂能包容大量的共同問題，能引起學(xué)生的群體探索，針對性強、效率高。
3、巧設(shè)活動，落到實處。
巧設(shè)教學(xué)活動，精心設(shè)計每一項任務(wù)是提高課堂教學(xué)實效的保障。教師既要考慮到教學(xué)活動的趣味性，又要考慮到實效性。
4、高效課堂多樣化的評價形式?？蠢蠋煟w現(xiàn)了在課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，而老師處在引導(dǎo)地位，老師的教學(xué)活動要圍繞學(xué)生這一主題進行?？磳W(xué)生，以學(xué)生來評價老師，在教學(xué)活動中首先看學(xué)生是否在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標(biāo)達成且正確率高。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達成。
總之，高效課堂，要努力追求用最簡約的方法和手段，引領(lǐng)學(xué)生走近復(fù)雜豐富的課堂，讓學(xué)生學(xué)得輕松、扎實、有效。我正朝著這方面努力。
看完后最深的體會是它以最簡潔的語言，概括講述了我們課堂教學(xué)的終極目標(biāo)，給我們的課堂教學(xué)指明了方向。
首先，它給了我們明確了什么樣的課堂是高效課堂，我們的教學(xué)才有方向，我們才能達到教學(xué)目標(biāo)。高效課堂強調(diào)一切以學(xué)生為中心、以快樂為根本。從這個意義上講，課堂教學(xué)是否高效要從其效率和效益兩個層面來體現(xiàn)、評估。因此，高效課堂應(yīng)是努力通過課堂教學(xué)活動這一手段，高水平地達成培養(yǎng)人的目的，高效課堂應(yīng)是教學(xué)高效率和高效益的有效結(jié)合。再者，它給出了高效課堂的策略、模式以及課堂要求。也就給我們教師提出了要求，我們上課不但要備教材，還要備學(xué)生，備時間備空間等等。其中強調(diào)了師生互動、生生互動、合作學(xué)習(xí)及課堂要有小結(jié)和鞏固練習(xí)。第三它給出了高效課堂的評價形式。
通過學(xué)習(xí)我才真正懂得什么樣的課堂才是高效課堂，以及如何做才能讓自己的課堂高效。“高效課堂”是由兩個詞語組成的短語——“高效”和“課堂”，關(guān)鍵詞在于“高效”?！案咝А睉?yīng)該包含學(xué)生的高效和教師的高效。學(xué)生的高效是能在課堂上通過學(xué)習(xí)獲得高效地發(fā)展，教師的高效是能通過課堂的教學(xué)來高質(zhì)量、高收效地完成教學(xué)任務(wù)和略有提高。理所當(dāng)然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在課堂內(nèi)通過學(xué)習(xí)獲得高效的發(fā)展是高效課堂的根本。真正的高效課堂，應(yīng)該是學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)，學(xué)生能從學(xué)習(xí)中體驗到一種成長的喜悅和幸福！而學(xué)生這種理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)的出現(xiàn)，則關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，在于教師對課堂的精心設(shè)計、對教學(xué)材料的精心取舍與提煉、對鞏固練習(xí)與提高練習(xí)的精心編制。為此教師必須努力扎實的抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，并設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生興趣，能讓學(xué)生高效自主、合作學(xué)習(xí)的活動，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效果，這樣教師自然而然在學(xué)生提高的同時，自身素質(zhì)也能得到極大的提升。我還覺得高效課堂在某種程度上對師生關(guān)系作了一些改變，而這種改變的，是由傳統(tǒng)課堂中教師反復(fù)枯燥的講、學(xué)生無奈被動聽的單向灌輸關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，教師點撥提升，引導(dǎo)學(xué)生多方位的交流討論。高效課堂是對傳統(tǒng)課堂的批判式的吸收與改進，拋棄糟粕吸收精華，或者說是一種變革與升華。這種課堂下的師生關(guān)系，是一種師生真正平等融洽、交流零障礙、和諧溫暖的新型師生關(guān)系。當(dāng)然在高效課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維是開放式的，這對我們教師的專業(yè)知識水準(zhǔn)和要求比傳統(tǒng)課堂下的要求更高、標(biāo)準(zhǔn)更高！
學(xué)習(xí)了《高校課堂22條》后，我認(rèn)為要想創(chuàng)造真正的“高效課堂”，我們必須要努力成為符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師。一個合格教師的標(biāo)準(zhǔn)是“學(xué)高為師，身正為范”。但要成為一個符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師，我覺得不僅要有深厚的專業(yè)知識和能力，即高標(biāo)準(zhǔn)的“學(xué)高”，而且要做到高標(biāo)準(zhǔn)的“身正”，在校內(nèi)校外的言談舉止、衣著打扮、行為道德等各方面都能成為學(xué)生、家長的榜樣與楷模，對學(xué)生起到模范示范的作用。此外還必須對學(xué)生有著愛心，是發(fā)自內(nèi)心的愛心，但不是熱情而短促的，而是如涓涓細(xì)流般長久的，能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地崇敬、關(guān)注并影響學(xué)生行為。對教育有著強烈的事業(yè)心，能從教學(xué)中尋找到屬于自己的快樂和感到發(fā)自內(nèi)心的幸福感！
一位優(yōu)秀的教師，除了具備以上條件外，課堂教學(xué)還要能做到精心設(shè)計與詳盡準(zhǔn)備，這才會上出一節(jié)節(jié)的高效課，有了這樣一節(jié)節(jié)、一天天、一周周、一月月、一年年的高效課，學(xué)生自然就愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。為了這些目標(biāo)，我要努力奮斗，讓自己首先成為一個擁有高效課堂的老師。
高效課堂的主體是學(xué)生，然而我們?nèi)绾尾拍茉谡n堂中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢？這就看老師在課堂如何操作?？梢娎蠋煹囊蛩匾灿葹橹匾?。
高效課堂喻為“知識的超市、生命的狂歡”可謂妙筆生花。高效課堂影響著當(dāng)代學(xué)生自身的成長，有助于有效的實現(xiàn)做學(xué)問與做人、理論思想與社會實踐、寬廣知識和較強能力、技術(shù)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)、健康身體與心理等有機結(jié)合，實現(xiàn)自身和諧健康的成長。將“高效課堂”的作用與學(xué)生的自身發(fā)展聯(lián)系起來，我們能更容易地理解和把握高效課堂的精髓。
解密高效課堂讀書心得篇七
張瑞。
前一段時間，我有幸拜讀了李炳亭先生寫的《高效課堂22條》，《高效課堂22條》是李炳亭先生潛心研究教育10余年的成果?？赐旰笪易钌畹捏w會是它以最簡潔明了的語言，概括講述了我們課堂教學(xué)的終極目標(biāo)，給我們的課堂教學(xué)指明了前進的方向。
《高效課堂22條》從題目來看，就覺得教育理念新穎，貼近教育教學(xué)工作，是我們一線教師的指路燈?；仡櫺抡n程改革以來，作為一線的教師，我們進行了新課程培訓(xùn)，也搞了一系列的課程改革，無論是教師角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，課堂模式的構(gòu)建……無不是為了掀起教育的另一番新天地。
在傳統(tǒng)的課堂上，我們的學(xué)生只有一件事情要做——認(rèn)認(rèn)真真的聽老師講課，詳詳細(xì)細(xì)的記錄下老師授課的內(nèi)容。而老師最大的本分，就是盡可能多的講述，整堂課基本都是滿堂灌。所以“教”是老師的權(quán)利，“學(xué)”是學(xué)生的義務(wù)，教與學(xué)就像黑與白一樣的對比鮮明、分工明確。
而高效課堂則來了個天翻地覆的變化。高效課堂主張把課堂還給學(xué)生，在課堂上，老師不再是主體，學(xué)生卻成為了真正的主角。他們組成學(xué)習(xí)小組與對子，在自學(xué)的基礎(chǔ)上再經(jīng)過群學(xué)，討論，每個人都對知識有了相當(dāng)?shù)恼莆?，于是學(xué)生接過了老師的擔(dān)子，走上了講臺，大膽的表述著自己的觀點，從容的講述著解題的思路。一堂45分鐘的課，以前老師可能講30分鐘或40分鐘，而在高效課堂中，這一情況完全相反，一撥又一撥的學(xué)生走上了講臺向自己的同學(xué)授課，老師坐在了學(xué)生的位置，要么給予引導(dǎo)、要么向?qū)W生學(xué)習(xí)?？梢哉f，在這個課堂上，老師與學(xué)生真真切切達到了教學(xué)相長的效果。
在高效課堂上，學(xué)生跟老師是平等的關(guān)系，學(xué)生有跟老師一樣的權(quán)利，他可以講課，可以對老師的做法提出自己的看法，師生共同探討。老師說的學(xué)生并不是完全認(rèn)同，提出現(xiàn)疑問的時候，學(xué)生會大方的跟老師說：老師，我認(rèn)為這道題應(yīng)該這么做。即使講錯了也沒關(guān)系，因為這是“我的課堂”，所以“我做主”。
反思自己的教育教學(xué)工作，盡管自己力求轉(zhuǎn)變新的教育理念，可當(dāng)遇到困難時，自己卻退縮了，前功盡棄了；反思自己的課堂教學(xué)，盡管自己力求把學(xué)習(xí)主權(quán)還給學(xué)生，但當(dāng)遭遇學(xué)生的沉默時，遭遇時間的緊迫時，遭遇教學(xué)成績的影響時，自己卻又沒能在這條路上披荊斬棘，堅持下去。
作為新課改時代的老師，我們應(yīng)該堅信，課改任重道遠(yuǎn)，但讓我們一起勇挑重?fù)?dān)，向目標(biāo)出發(fā)，努力使自己在教育這塊沃土上盡情的發(fā)揮所長吧！
解密高效課堂讀書心得篇八
在寒假的時候讀了《解密高效課堂》這本書，讓我認(rèn)識到隨著社會的不斷發(fā)展，教師也要與時俱進，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能跟上時代的步伐，因此提高課堂教學(xué)也是勢在必行。優(yōu)質(zhì)教學(xué)一定是高效的，而有效教學(xué)則未必是高效教學(xué)。提倡高效課堂教學(xué)，目的就是讓我們意識到，這個追求確實是無止境的。
作為教師的我們，如何在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績？如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng)造屬于我們的精彩人生？從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感，做一名幸福的教師。這一系列的問題很值得我們?nèi)ド钏?。另外在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時間，向課堂40分鐘要效率。這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。在教學(xué)實踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑。
既然都提倡高效課堂，那什么是高效課堂呢？高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的.。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在一節(jié)課內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。要提高課堂效率，首先得讓課堂活起來。從“悶課”走向“活課”，讓學(xué)生動起來，讓教材也變得活起來，讓整個教學(xué)活動、教學(xué)程序開放起來。然后要從無效、低效走向有效。每節(jié)課讓學(xué)生有實實在在的收獲。最后還要有更高的境界，就是高效教學(xué)。我對高效教學(xué)的定位就是優(yōu)質(zhì)、高效、高境界。要想做到高效應(yīng)該注意以下幾方面：1、學(xué)生情緒狀態(tài)。2、學(xué)生在課堂的參與狀態(tài)。3、學(xué)生的交往狀態(tài)。4、學(xué)生的思維狀態(tài)。
還有在《解密高效課堂》中提到“讓學(xué)生參與備課”，這讓我想起了我們的“先學(xué)后教”，學(xué)生參與備課，不僅是一個先學(xué)的過程，最有價值的是在“備課”的過程中提前進入了角色，確立了目標(biāo)，進行了知識的預(yù)習(xí)，可謂一舉多得。事實上，任何一門學(xué)科都可以這樣做。因為讓學(xué)生參與備課，能促進教師深入教材，能讓老師深入了解學(xué)情；學(xué)生參與備課，老師就容易做到從學(xué)生的角度看教材；學(xué)生參與備課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
另外在《解密高效課堂》中出現(xiàn)頻率滿多的是“讓學(xué)生在自主體驗中發(fā)展”。我們倡導(dǎo)的自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式就是為了很好的實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。在《解密高效課堂》中，不論是專家的理論，還是精彩的課例片段，我認(rèn)真總結(jié)了一下，大致可以從這幾方面實現(xiàn)學(xué)生的自主體驗和發(fā)展：創(chuàng)設(shè)有趣情境，激發(fā)體驗動機;關(guān)注探究過程，實現(xiàn)自主體驗;巧設(shè)活動情境，體驗“生活數(shù)學(xué)”;重視激勵，蘊涵情感體驗。
在教學(xué)中大膽采用講故事、做游戲、模擬表演、開展競賽等這些兒童喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，旨在讓學(xué)生在生動具體的情景下樂于自愿進入到學(xué)習(xí)場景中來。創(chuàng)設(shè)一個寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生在動中玩，樂中學(xué)，達到自由交流，從而使學(xué)生真正地全身心地參與到學(xué)習(xí)中。
數(shù)學(xué)是生活中的一部分，是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)不可缺少的工具。課程內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系，從而讓學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)，進而有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化、人情化。為此，在課堂教學(xué)中除了充分利用課本上的主題圖外，為了拉近學(xué)習(xí)和生活之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生“生活數(shù)學(xué)”的意識，在練習(xí)中也應(yīng)設(shè)計一些生活問題，如商場超市場景，體育比賽場景，喜歡的電視節(jié)目調(diào)查等等。
《解密高效課堂》中的諸多精彩課例無疑透露著教者的智慧和創(chuàng)新，傳遞著課改的精神，體現(xiàn)著新課程理念的特點。通過這些天的閱讀，我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了一些新的認(rèn)識，我將向這些優(yōu)秀設(shè)計者學(xué)習(xí)，認(rèn)真按照新課程理念備好課上好課！
最后，我想用書上的一段原話來結(jié)束——“實踐證明，在教學(xué)中只要教師著眼于學(xué)生發(fā)展這一總目標(biāo)，讓學(xué)生在寬松和諧的學(xué)習(xí)情景中用積極主動的方式去體驗學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，那么數(shù)學(xué)課堂將會變得輕松而富有活力”。
解密高效課堂讀書心得篇九
作為教師的我們，如何在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績?如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng)造屬于我們的精彩人生?從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感，做一名幸福的教師。這一系列的問題很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>
如何打造教師職業(yè)的核心能力呢?我認(rèn)為關(guān)鍵要做到以下幾點：
一、定位自己。人貴有自知之明，正確認(rèn)識自己，才能正確確定人生的奮斗目標(biāo)，并充滿自信地為之奮斗終生，才能此生無憾，即使不成功，自己也會無怨無悔。
二、樹立教師的公信力。一位教師只有以師愛奠定公信力基礎(chǔ)，身體力行鑄就公信力，以責(zé)任心堅守公信力，更以情懷維系公信力，才能坦然面對浮躁的世界，甘于清貧，矢志不渝，才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點!
三、提升專業(yè)研究力和學(xué)識擴展力。教師應(yīng)主動加強自身的學(xué)科研究修養(yǎng)，自覺地把研究成果注入課堂，在實踐中不斷的探究，勤于思考，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷更新知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，使自己的課堂常教常新。我只是一名村中學(xué)教師，又沒進行過師范教育，如何對學(xué)生進行教育，知道的少之又少。因此我只能盡力做好本職工作。覺得自己應(yīng)該提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使自己向一個合格的學(xué)生教師看齊。我從以下兩個方面加以提高：
(一)、更新教育理念。
理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是從認(rèn)識的層面上有對理念本身的.理解和認(rèn)同。歸根結(jié)底是“教與學(xué)”，在這一過程中教師和學(xué)生關(guān)系這樣一個根本的問題，教師承載著教育的目的性，學(xué)生顯示著發(fā)展的可能性，特別強調(diào)學(xué)生的自主性，在教育與發(fā)展之間“既要尊重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”。因為學(xué)前教育的根本目的是促進學(xué)生發(fā)展，學(xué)生的主體地位表達了學(xué)生是發(fā)展的主人，教師的主導(dǎo)作用則表達了學(xué)生的理想發(fā)展離不開教師，于是尊重學(xué)生的主體地位，就表現(xiàn)為支持學(xué)生自主發(fā)展，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
(二)、提高專業(yè)知識和技能。
充分利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)這一契機，認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教育的相關(guān)知識，加強自身知識和技能的訓(xùn)練。不能再憑借自身原有的知識來教育學(xué)生，應(yīng)利用可能利用的機會加以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的教育理念，提高自身的業(yè)務(wù)知識水平，使自己盡量向一個合格的中學(xué)教師靠攏。
以上是我對如何打造教師職業(yè)的核心能力的膚淺認(rèn)識，教師職業(yè)的核心能力并非一蹴而就，它需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷地錘煉和提升。只有那些具有強烈的自我發(fā)展、富有終身學(xué)習(xí)的愿望、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過修煉，感悟教育的真諦。
解密高效課堂讀書心得篇十
讀完蘇鴻教授主編的《高效課堂》，總的感覺，這是一本對教學(xué)、教科研有指導(dǎo)意義的書，書中擁有各種教學(xué)中常見的問題解決方案，可以說是一本教學(xué)實踐指導(dǎo)手冊。閱讀后，對比自己的教學(xué)情況，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的一些不足，發(fā)現(xiàn)了要奮斗方向，真的受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我才真正懂得什么樣的課堂才是高效課堂，以及如何做才能讓自己的課堂高效。書中蘇教授對教學(xué)活動的五個環(huán)節(jié)——備課、上課、說課、聽課、評課進行了系統(tǒng)的剖析和深入的詮釋，讀后深受啟發(fā)。
首先是備課，在當(dāng)前高效課堂大背景下，精心備課就顯得尤為重要。一份好的教案，必須符合教學(xué)實際，必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，必須做到前后銜接、邏輯嚴(yán)密，必須做到重點突出、難點突破，必須做到層次分明、過渡自然。而根據(jù)最近的新的教材，新的教學(xué)內(nèi)容，我認(rèn)識到我的備課應(yīng)該建立在認(rèn)真鉆研教材之后，再加工，再創(chuàng)造！
其實，讀完整本書，我收獲最大的是關(guān)于聽課。以前，我聽課僅僅就是把教學(xué)過程記錄下來，對于個中緣由，是好是壞思考的特別不夠，以前我聽課特別佩服那些能現(xiàn)場分析解說的老師，我的消化大多在聽課后，這樣由于時間關(guān)系，往往吸收效果大打折扣！
聽課如同讀書，聽的目的不同、態(tài)度不同，效果也大不相同。如果僅僅是為了消遣時間，讀書不必太認(rèn)真，也不用記筆記，瀏覽式的看一遍就行，看后也不必掩卷深思。如果看后還要寫出書評或讀書筆記，那就大不一樣了，不但要認(rèn)真閱讀，字斟句酌；還要不斷思考，分析文章的結(jié)構(gòu)，找出文章的特點；甚至還要查閱相關(guān)的背景資料，了解作者的意圖等。
與讀書相比，聽課更為復(fù)雜，因為書本是平面的，課堂是立體的；書本是靜止的，課堂是靈動的。所以評價一節(jié)課比分析一篇文章更難。評課不但反映了評課者聽課的認(rèn)真態(tài)度，也反映了評課者的教育理論功底，對新課程理念的理解程度，對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握程度。
一堂課要聽的方面很多，但主要是關(guān)注三方面的事情：關(guān)注課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)和方法是否合理適當(dāng)、關(guān)注教師對教材的把握和引導(dǎo)是否準(zhǔn)確到位、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)是否扎實有效。這三個方面也對應(yīng)了授課教師在備課時的三備：備教法、備教材、備學(xué)生。
在書中第二章---上課：在過程中彰顯智慧的力量里，讓我想到了“智慧課堂”這樣一個概念。關(guān)于智慧課堂的創(chuàng)設(shè)，首先智慧不能像知識那樣“教給”，只能在學(xué)生成長的過程中自然“生成”。因此，智慧的課堂意味著平等融洽，意味著動態(tài)生成，意味著生命涌動。在智慧的課堂里，教師不再是教材的解讀者、教案的執(zhí)行者，而是善于創(chuàng)設(shè)教育情境、充滿教育智慧的人；課堂是師生、生生的生命體在感情、興趣、個性思維、人格等方面的交流與互動，是知識與能力乃至生命的齊頭并進。學(xué)生不斷利用原有知識經(jīng)驗對新的問題做出解釋，進行加工，從而實現(xiàn)對新的知識、思想方法的建構(gòu)。這是一個動態(tài)的、開放的生成過程。智慧的課堂是師生“零距離”的溝通，是師生敞開心扉、放飛思想的真情對話，是學(xué)生個性張揚、生命成長的天地。
課堂上，學(xué)生自由思考，自由發(fā)表自己的看法，可以和教師爭論，隨時向教師質(zhì)疑，甚至可以不同意教師的觀點，教師恰當(dāng)、及時地發(fā)揮主導(dǎo)作用。疑中求思，思中探索，才能更好地?zé)òl(fā)出生命活力。
新課程關(guān)注的生長，是成長中的人的整個生命。事實上，這就要求教師要真正地把教育的著眼點放在培育璀璨的七色花上，不僅助學(xué)生的知識成長，更要助學(xué)生生命的成長。
總而言之，要想課堂變得高效，老師一定要對學(xué)生普遍關(guān)注；要想課堂變得高效，必須營造良好的課堂氛圍；要想課堂變得高效，老師要引導(dǎo)學(xué)生走入一個充滿神奇和智慧的樂園。希望我能把書中的案例用到實踐中去，努力的扮演好高效課堂里的角色。以上就是我讀完之后的一點心得體會，謝謝大家！
解密高效課堂讀書心得篇十一
讀書是一項不可或缺的學(xué)習(xí)方法，它可以幫助我們擴展知識面，提高思考能力，并且在高效課堂中發(fā)揮重要作用。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深感讀書對我的學(xué)業(yè)有著巨大的幫助。通過讀書，我培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，提高了自己的寫作能力，且拓寬了自己的視野。下面將從這三個方面來談?wù)勎业淖x書體會。
首先，讀書培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣。在高效課堂中，老師授課速度往往較快，學(xué)生需要用最短的時間吸收大量的知識。而擁有良好的閱讀習(xí)慣可以使我更好地理解和消化閱讀材料。我會在課前做好預(yù)習(xí)，抓住重點和難點，提前了解相關(guān)知識，這樣在老師講授的時候能更好地跟上進度。另外，我習(xí)慣在閱讀時做筆記，將重要的內(nèi)容記錄下來，以便后期復(fù)習(xí)。這種閱讀的主動性不僅能提高我對知識的理解程度，還能培養(yǎng)我對知識的學(xué)習(xí)興趣。
其次，讀書提高了我的寫作能力。在高效課堂中，寫作是一項必不可少的技能。通過閱讀，我接觸到了各種不同類型的作品，豐富了自己的詞匯量，并學(xué)習(xí)到了不同的寫作技巧。這些對我的寫作能力有著明顯的提升作用。例如，我學(xué)到了如何運用各種修辭手法來使文章更加生動有趣，如何運用排比和對比等寫作技巧來表達觀點。此外，閱讀名人的傳記和學(xué)術(shù)論著也使我對各種不同的思想和觀點有了更加全面的了解，這對我寫作時可以提供更多的靈感和觀點。
最后，讀書拓寬了我的視野。在高效課堂中，老師會引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)各種學(xué)科的知識，而讀書是探索更多學(xué)科領(lǐng)域的絕佳途徑。通過閱讀不同類型的書籍，我認(rèn)識到了人類知識的無窮廣度。讀歷史書可以讓我了解到歷史的發(fā)展和人類文明的進步；讀科普書可以讓我更好地了解科技的最新進展；讀小說可以讓我通過故事情節(jié)體驗不同的人生感悟。這些閱讀經(jīng)歷不僅極大地拓展了我的知識面，也增強了我在高效課堂中學(xué)習(xí)各種學(xué)科的信心。
總結(jié)起來，讀書對于高效課堂學(xué)習(xí)而言至關(guān)重要。它培養(yǎng)了我的良好閱讀習(xí)慣，使我能更好地吸收課堂知識；它提高了我的寫作能力，讓我能夠更好地表達自己的觀點；此外，通過讀書，我拓寬了自己的視野，增加了對各種學(xué)科的了解。因此，我將繼續(xù)保持讀書的習(xí)慣，并在高效課堂中充分發(fā)揮讀書的作用。我相信通過不斷地閱讀，我會在學(xué)習(xí)中取得更大的成長，并取得更好的成績。
解密高效課堂讀書心得篇十二
第一段：引言（200字）。
高效課堂是指在有限的時間內(nèi)，達到最好的教學(xué)效果。作為一名學(xué)生，我一直追求高效學(xué)習(xí)，希望能在短時間內(nèi)獲得最大的收獲。經(jīng)過一段時間的摸索和實踐，我認(rèn)為解密高效課堂的關(guān)鍵在于課前預(yù)習(xí)、課堂互動和課后復(fù)習(xí)。下面我將詳細(xì)介紹我的心得體會。
第二段：課前預(yù)習(xí)（200字）。
課前預(yù)習(xí)對于高效學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在課前，我會先瀏覽一遍教材，了解這節(jié)課的主要內(nèi)容。然后，根據(jù)教材提供的思考題或課堂導(dǎo)學(xué)案，思考一下自己對這節(jié)課的理解和問題。接著，我會上網(wǎng)尋找相關(guān)的課外資料，如教學(xué)視頻、學(xué)術(shù)論文等，來擴大自己的知識面。通過課前預(yù)習(xí)，我能夠?qū)φn堂內(nèi)容有個整體的把握，有利于更好地理解老師的講解。
第三段：課堂互動（200字）。
在高效課堂中，積極參與課堂互動是必不可少的。在課堂上，我會認(rèn)真聽講，做好筆記，并隨時提問和回答問題。當(dāng)老師提出問題時，我會盡量積極回答，即便回答錯誤也不怕被批評。通過參與互動，我能夠更加深入地理解知識點，加深對課堂內(nèi)容的記憶。與此同時，互動也有助于培養(yǎng)我自信和表達能力，提高溝通能力和合作精神。
第四段：課后復(fù)習(xí)（200字）。
課后復(fù)習(xí)是鞏固和提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在課后，我會回顧當(dāng)天的課堂內(nèi)容，再次聽一遍老師的講解，并結(jié)合自己的筆記，鞏固理解。如果當(dāng)天遇到了一些問題或不清楚的地方，我會在課后與同學(xué)討論，或向老師請教，及時解決疑惑。此外，我會做一份個人總結(jié)，整理出重點和難點，以備后續(xù)的復(fù)習(xí)。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過課前預(yù)習(xí)、課堂互動和課后復(fù)習(xí)，我在高效課堂中取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。課前預(yù)習(xí)讓我對課堂內(nèi)容有個初步的了解，因此在課堂上更容易跟上老師的講解。課堂互動讓我更深入地理解知識點，并提高了自己的表達和溝通能力。課后復(fù)習(xí)則是鞏固和強化學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，讓我能夠更牢固地掌握知識?？傊?，高效課堂是一個相互配合的過程，需要學(xué)生充分發(fā)揮主動性和積極性，以達到最好的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：高效課堂對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要，而課前預(yù)習(xí)、課堂互動和課后復(fù)習(xí)是實現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵步驟。通過這些步驟的貫徹執(zhí)行，學(xué)生可以在有限的時間內(nèi)獲取更多的知識，提高學(xué)習(xí)效果。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極參與到高效課堂中，不斷進步和提升自己。
解密高效課堂讀書心得篇十三
讀完《走向高效課堂》一書，對于“有效課堂教學(xué)”中“有效”一詞，我的理解就是在教學(xué)活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，使學(xué)生獲得最大限度的進步和發(fā)展。新課程改革以來，教師的教學(xué)方式正發(fā)生著悄然變化。更加科學(xué)地利用課堂內(nèi)外時間引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高課堂教學(xué)效率，是我們所有教師所追求的目標(biāo)。
如何才能更好地提高語文課堂教學(xué)的效率呢？根據(jù)低年級學(xué)生的特點，我從以下幾方面做了些探索：
教師要讓學(xué)生也認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要作用，因為他們是實施預(yù)習(xí)的主人。平時，我在班上經(jīng)常強調(diào)課前預(yù)習(xí)的重要性：通過預(yù)習(xí)，可以讓我們提前學(xué)到更多的知識，為課堂上的交流討論提供更豐富的資源；通過預(yù)習(xí)，可以提高自信心，增強學(xué)習(xí)的興趣，體驗成功的快樂。明確預(yù)習(xí)的重要性之后，我們還必須教給學(xué)生行之有效的預(yù)習(xí)方法。尤其是低年級學(xué)生，布置預(yù)習(xí)作業(yè)時，一定要做到少而精，要有所側(cè)重。低年級的預(yù)習(xí)應(yīng)以生字為主，課文為輔。預(yù)習(xí)包括：讀、標(biāo)、查三項。
一節(jié)課４０分鐘，一個正常人真正可以集中精力的只有２０分鐘左右。而對于低年級的小孩子來說，集中注意力的時間就更短了。這也就意味著老師在講課的時候更要突出重點，而且要采取各種教學(xué)方式吸引孩子的注意力，根據(jù)孩子注意力的能力讓他在有效的時間里發(fā)揮他的潛力。所以教師在設(shè)計教學(xué)預(yù)案時，一定要注意一些時間限制，連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。教師應(yīng)該注重設(shè)置在教學(xué)活動過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、形成能力和提高認(rèn)識真正起作用的時間，并充分利用好這些時間。合理分配教師活動和學(xué)生活動在一堂課中的時間。教師滿堂灌，或是一味地要求學(xué)生自主、合作、探究，都是在浪費課堂教學(xué)時間。
１、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容營造氣氛：
教學(xué)內(nèi)容是創(chuàng)造課堂藝術(shù)氛圍的憑借和依據(jù)，教師要努力使課堂氣氛與教學(xué)內(nèi)容的情調(diào)一致。教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)氛圍的營造，起著定向的作用，因而教學(xué)氣氛應(yīng)當(dāng)因文而異。既將課文的主旨無聲的滲透，又吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了課堂氣氛。
2、讓音樂營造歡樂的課堂氣氛。
營造良好的課堂氛圍的方法很多，我們教師可以從多方面入手：從玩入手、從奇入手、從趣入手、從疑入手等等。在教學(xué)中應(yīng)充分利用各種手段，如耐人尋味的故事，精彩有趣的游戲，幽默風(fēng)趣的語言，緊張刺激的競賽，形象具體的操作，飽滿真摯的情感等等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，使課堂教學(xué)更有效。
人的情感，總是在一定的情境下調(diào)動和激發(fā)出來的。因此，教師要根據(jù)教學(xué)的需要創(chuàng)設(shè)一系列情境，如“生活情境”、“圖畫情境”、“實物情境”、“活動情境”、“挑戰(zhàn)情境”、“問題情境”、“體態(tài)情境”等等，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生變得喜學(xué)、樂學(xué)。一般說來，低年級語文課堂情境的創(chuàng)設(shè)可以從以下幾方面去考慮：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣入新課。
2、創(chuàng)設(shè)情境，簡簡單單悟課文。
世界是形象的，但描述這個世界的課文卻是抽象的文字符號。比如一年級上冊《影子》這課，孩子們由于年齡小，對“影子”這一自然現(xiàn)象的認(rèn)識還不清楚，對“影子在前，影子在后，影子像條小黑狗，常常跟著我。影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我?！边@些內(nèi)容還不太理解。如果只是進行口頭講解，學(xué)生太小，難以接受。課堂上，我發(fā)現(xiàn)外面太陽很大，靈機一動：何不直接到太陽下，讓孩子們親身感受一下影子呢？于是，我在學(xué)生初讀課文后，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生紛紛質(zhì)疑：影子為什么一會兒在前，一會兒在后？影子為什么一會兒在左，一會兒在右？為什么說影子像一條小黑狗，常常跟著我？為什么說影子是我的好朋友，常常陪著我？為了解決以上疑問，我把孩子們帶到了操場上，讓他們在太陽底下排好隊，指揮他們分別面朝東、西、南、北四個方向，讓孩子們找找自己的影子各在自己的什么方向。孩子們馬上就驚奇的發(fā)現(xiàn)，自己的影子一會兒在前，一會兒在后，一會兒在左，一會兒在右。我又讓孩子們在操場上隨意跑，把自己的影子甩掉。孩子們愉快的跑著，不斷地有孩子向我報告：“老師，我的影子甩不掉，它像小黑狗一樣跟著我。”“老師，我走到哪兒，影子就走到哪兒，我們倆像朋友。”……學(xué)生簡簡單單地理解了課文。
3、創(chuàng)設(shè)情境，快快樂樂說和寫。
新課標(biāo)指出“口語交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動的語言實踐中進行，要利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，要在課堂內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓每個學(xué)生無拘無束地進行口語交流?！痹诮虒W(xué)中，我根據(jù)教材內(nèi)容，借助實物、圖片、音樂、表演、語言描繪等，創(chuàng)設(shè)一個個生動活潑的場景，讓孩子們置身其中，較好地展示自己。
4、創(chuàng)設(shè)情境，深入淺出拓思維。
“讓語文走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”，教學(xué)中我一直有意識地讓孩子們深切地感受到：語文離我們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信，更加主動地去學(xué)習(xí)。如識字教學(xué)時“街上、車廂里、超市內(nèi)、商店廣告牌……”到處都成了孩子們識字的地方，課程資源無處不在，語文教學(xué)走進了生活。
“講課講到快樂的地方，就自然地露出微笑；講到憤怒的地方，情緒就激昂；講到悲傷的地方，聲音變得很低沉?！苯處熞浞掷妹娌俊⒀凵?、語言等傳遞自己所獲得的情感，要將自己融入課堂，全身心的投入，對文本的理解要表現(xiàn)出最純最濃的真情。只有你的情感真誠，學(xué)生才能真正被感染。
在課堂中，我一直在努力地優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，建立有效的課堂常規(guī)，嘗試著教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的師生和諧地位，追求“簡簡單單，快快樂樂”地和孩子們一起學(xué)習(xí)語文，使課堂教學(xué)更有效。這是我努力的方向，我想，當(dāng)我們愉悅地去做某件事情的時候，我們一定能把事情做好，當(dāng)我們能非常熱情地去從事某件事情的時候，那必將會達到我們的目標(biāo)。
解密高效課堂讀書心得篇十四
看完后最深的體會是它以最簡潔的語言，概括講述了我們課堂的終極目標(biāo)，給我們的課堂教學(xué)指明了方向。
首先，它給了我們明確了什么樣的課堂是高效課堂，我們的教學(xué)才有方向，我們才能達到教學(xué)目標(biāo)。高效課堂強調(diào)一切以學(xué)生為中心、以快樂為根本。從這個意義上講，課堂教學(xué)是否高效要從其效率和效益兩個層面來體現(xiàn)、評估。因此，高效課堂應(yīng)是努力通過課堂教學(xué)活動這一手段，高水平地達成培養(yǎng)人的目的，高效課堂應(yīng)是教學(xué)高效率和高效益的有效結(jié)合。再者，它給出了高效課堂的策略、模式以及課堂要求。也就給我們教師提出了要求，我們上課不但要備教材，還要備學(xué)生，備時間備空間等等。其中強調(diào)了師生互動、生生互動、合作學(xué)習(xí)及課堂要有小結(jié)和鞏固練習(xí)。第三它給出了高效課堂的評價形式。
通過學(xué)習(xí)我才真正懂得什么樣的課堂才是高效課堂，以及如何做才能讓自己的課堂高效?！案咝дn堂”是由兩個詞語組成的短語——“高效”和“課堂”，關(guān)鍵詞在于“高效”?！案咝А睉?yīng)該包含學(xué)生的高效和教師的高效。學(xué)生的高效是能在課堂上通過學(xué)習(xí)獲得高效地發(fā)展，教師的高效是能通過課堂的教學(xué)來高質(zhì)量、高收效地完成教學(xué)任務(wù)和略有提高。理所當(dāng)然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在課堂內(nèi)通過學(xué)習(xí)獲得高效的發(fā)展是高效課堂的根本。真正的高效課堂，應(yīng)該是學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)，學(xué)生能從學(xué)習(xí)中體驗到一種成長的喜悅和幸福!而學(xué)生這種理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)的出現(xiàn)，則關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，在于教師對課堂的精心設(shè)計、對教學(xué)材料的精心取舍與提煉、對鞏固練習(xí)與提高練習(xí)的精心編制。為此教師必須努力扎實的抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，并設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生興趣，能讓學(xué)生高效自主、合作學(xué)習(xí)的活動，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效果，這樣教師自然而然在學(xué)生提高的同時，自身素質(zhì)也能得到極大的提升。我還覺得高效課堂在某種程度上對師生關(guān)系作了一些改變，而這種改變的，是由傳統(tǒng)課堂中教師反復(fù)枯燥的講、學(xué)生無奈被動聽的單向灌輸關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，教師點撥提升，引導(dǎo)學(xué)生多方位的交流討論。高效課堂是對傳統(tǒng)課堂的批判式的吸收與改進，拋棄糟粕吸收精華，或者說是一種變革與升華。這種課堂下的師生關(guān)系，是一種師生真正平等融洽、交流零障礙、和諧溫暖的新型師生關(guān)系。當(dāng)然在高效課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維是開放式的，這對我們教師的專業(yè)知識水準(zhǔn)和要求比傳統(tǒng)課堂下的要求更高、標(biāo)準(zhǔn)更高!
解密高效課堂讀書心得篇十五
高效課堂是當(dāng)今教育中非常重要的一環(huán)，它注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在高效課堂中，讀書是一項重要的學(xué)習(xí)方式。通過閱讀，學(xué)生可以拓寬知識面，提高閱讀和思考能力，從而在學(xué)習(xí)中更上一層樓。在這篇文章中，我將分享我在高效課堂中讀書的心得體會。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣。
在高效課堂中讀書，首先要培養(yǎng)起對閱讀的興趣。閱讀不僅是學(xué)習(xí)知識的一種方式，更是一種享受。我喜歡選擇我感興趣的書籍，這樣可以讓我更加投入其中，樂在其中。通過閱讀各種不同的書籍，我可以拓展自己的視野，了解更多的世界。每當(dāng)我翻開一本新書，我總感覺自己能在書中發(fā)現(xiàn)無限的可能性，這種感覺激勵著我持續(xù)不斷地讀書。
第三段：提高閱讀技巧。
在高效課堂中讀書，除了培養(yǎng)閱讀興趣外，還要提高閱讀技巧。閱讀技巧的提高可以使我們更加有效地理解和吸收書中的內(nèi)容。首先，我學(xué)會了快速瀏覽和篩選信息的技巧。對于一本新書，我會先翻閱目錄和封面，了解書籍的主題和結(jié)構(gòu)。然后，我會用快速瀏覽的方式讀一遍全書，抓住重點和關(guān)鍵信息。接下來，我會再次細(xì)讀書中的具體內(nèi)容，有選擇性地進行深入研究。這樣的閱讀方式不僅能夠節(jié)省時間，還能幫助我更好地理解和吸收知識。
第四段：閱讀與思考。
在高效課堂中讀書，閱讀與思考是密不可分的。閱讀只是獲取信息的一種手段，而思考才是深入理解和運用知識的關(guān)鍵。我常常在讀書的過程中停下來反思和思考書中的觀點和內(nèi)容。我會思考這些觀點的合理性和適用性，與自己的經(jīng)驗和知識進行對比和思考。通過這樣的思考和分析，我能夠更好地理解書中的內(nèi)容，并提出自己的見解和觀點。這種閱讀與思考的結(jié)合，讓我在高效課堂中讀書得到了更深層次的收獲。
第五段：讀書的紀(jì)律與節(jié)奏。
在高效課堂中讀書，紀(jì)律與節(jié)奏是必不可少的。讀書需要一定的紀(jì)律性，不能過于隨意和漫無目的地讀。我會給自己制定讀書計劃和目標(biāo)，每天都會安排一定的時間來讀書。同時，還要掌握好節(jié)奏感，避免過于急躁或過于遲緩。我會根據(jù)自己的實際情況和需求來合理安排每次閱讀的時間和數(shù)量。有時候，我會給自己一些小挑戰(zhàn)，比如嘗試在有限的時間內(nèi)閱讀大量的書籍，這樣可以讓我更好地適應(yīng)高效課堂的要求。
結(jié)論。
通過在高效課堂中讀書的實踐，我深刻體會到了閱讀對我的成長和進步的重要性。閱讀不僅讓我拓展了知識面，提高了閱讀和思考能力，還培養(yǎng)了我的閱讀興趣和紀(jì)律性。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持高效課堂中的讀書習(xí)慣，不斷提高自己的閱讀能力，為自己的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
解密高效課堂讀書心得篇十六
1月7日，上杭縣第十九屆農(nóng)村小學(xué)教改匯報暨特色辦學(xué)匯報活動在溪口中心小學(xué)舉行，我有幸的參加了本次活動并受益匪淺，從中學(xué)到了很多。
承辦方溪口中心小學(xué)為我們展示了他們的課改成果、特色辦學(xué)和文藝匯演，真是精彩紛呈。首先聽取了楊曉松老師執(zhí)教的《伯牙絕弦》一課，他采用“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)模式為我們呈現(xiàn)了“先學(xué)后教，高效課堂”模式下的閱讀教學(xué)。通過聽課，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，對“先學(xué)后教高效課堂”這一教學(xué)理念有了新的領(lǐng)悟。我覺得這種教學(xué)模式真的十分有效:教師備課、學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)均十分充分，尤其是課堂上學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)非常有效，組員之間配合默契，組長發(fā)揮了很好的引領(lǐng)作用。整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者，教學(xué)效果非常顯著。
活動中，我還聽取了第二實驗小學(xué)陳汝鈺副校長關(guān)于《合作學(xué)習(xí)——高效課堂的有效載體》的專題講座，他為我們開展“先學(xué)后教，高效課堂”指明了小組該如何組建的方向。
我認(rèn)識到，“先學(xué)后教，高效課堂”的實質(zhì)是:從上課到下課，學(xué)習(xí)的全過程都是讓學(xué)生自學(xué)，教師由講授者變?yōu)榻M織者。牢固地確立“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，面向全體學(xué)生”的現(xiàn)代教育觀念，真心實意地尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)校的主體地位，為“每一個學(xué)生都能學(xué)好”創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境?！皼]有教不好的學(xué)生”、“讓每一位家長滿意”、“沒有差生，只有差異”諸如此類的話編織成了師生之間的一條條感情紐帶，讓每位踏進課堂的人都感受到一種溫暖。
“先學(xué)后教，高效課堂”的教學(xué)模式在課堂教學(xué)中把引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)放在首位，教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和探索，幫助學(xué)生在克服困難上下工夫，這種教學(xué)要求有效地制約了習(xí)慣于“滿堂灌”的老師，這對建立“以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育是十分重要的，但也不能忽略發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。有些屬于教師該講的內(nèi)容必須講清楚，講準(zhǔn)確。當(dāng)然，老師更應(yīng)該結(jié)合檢測中暴露出來的問題，找一些具有針對性的訓(xùn)練題，有重點的對薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓(xùn)練，讓學(xué)生迅速彌補學(xué)習(xí)上的缺失和漏洞。
我今后要由知識的傳授者，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。在學(xué)生自學(xué)時，教師一方面督促學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)，確保完成好自學(xué)任務(wù);另一方面通過課間巡視、個別詢問，特別是通過提問、練習(xí)等檢測形式進行調(diào)查，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題，并認(rèn)真分析帶傾帶性的問題，進行梳理、歸類，為“后教”作好準(zhǔn)備。
“先學(xué)后教，高效課堂”教學(xué)模式為我們一線老師帶來了機遇與挑戰(zhàn)，在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中我將更加努力的學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，并不斷借鑒別人成功的經(jīng)驗不斷的提高自己的教學(xué)水平。把“先學(xué)后教，高效課堂”教學(xué)模式落到實處。
解密高效課堂讀書心得篇十七
開學(xué)初學(xué)校組織了我們?nèi)w教師聽了四場關(guān)于高效課堂，在聽了幾位專家的講解之后，作為一名教師我感受頗多。以下是我的一點體會：
(一)要提高課堂效率，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)設(shè)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。而心理學(xué)家也認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣”，課堂“應(yīng)是快樂的場所”。歡快的課堂，和諧民主的教學(xué)氣氛最吸引學(xué)生的注意力。所以，教學(xué)中我們應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。這就要求我們必須具備良好的心理素質(zhì)與學(xué)生進行心靈溝通，這樣不但有助于提高課堂效果，而且有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。只有做到了這些，我們才能構(gòu)建和諧輕松的課堂，真正促進學(xué)生的發(fā)展。
(二)其次教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手。新的課堂是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學(xué)策略和改進教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。
(三)導(dǎo)學(xué)案的使用有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)：提前讓學(xué)生對新知識做一下預(yù)習(xí)，學(xué)案是最好的載體。學(xué)案應(yīng)包括學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容及重點、難點，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)解決疑難問題。學(xué)案分學(xué)生能自己學(xué)會并掌握的內(nèi)容和需教師點拔的內(nèi)容兩大部分。學(xué)生能自己領(lǐng)會的，讓其自己學(xué)習(xí)并掌握，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會自主探索、動腦思考。學(xué)生通過自學(xué)無法解決的問題，就是需要教師重點講授的問題。
(四)高效課堂學(xué)習(xí)有助于因材施教，真正實現(xiàn)使每一個學(xué)生都得到發(fā)展的目的。高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)的覆蓋率不高、學(xué)生的實踐機會不夠多、訓(xùn)練不夠充分的缺點，逐步改變了學(xué)生惰性較強、懶于開口、過分依賴教師的被動學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在知識、能力、興趣、素質(zhì)等方面相互溝通，相互認(rèn)同，相互補充，相互影響，相互促進。這種學(xué)習(xí)方式可以解決個別差異，縮小兩極分化，有助于因材施教。
總的來說，高效課堂學(xué)習(xí)使用得當(dāng)，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造機會，而且可以開發(fā)同伴群體資源，解決個別差異，有助于因材施教，增加課堂教學(xué)的容量和密度，同時對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格也有很大的作用。因此，我們在英語教學(xué)中要充分運用這一教學(xué)組織形式，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達到教與學(xué)的最佳組合，形成教與學(xué)互動的最佳境界?？傊?，高效課堂是挑戰(zhàn)更是機遇，相信它我們會闖出一片新天地。
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