教案內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。以下是一些值得閱讀和借鑒的教案范文,希望能對(duì)教師的備課工作有所幫助。
的漢字教案篇一
2、發(fā)展幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣。
理解漢字的演變過(guò)程
多媒體課件、漢字卡片等
一、激趣導(dǎo)入
前幾天,一位考古學(xué)家給我發(fā)了一份電子郵件,說(shuō)他考古發(fā)掘了一塊龜甲,上面刻有許多奇怪的符號(hào)。(出示幻燈2請(qǐng)幼兒觀察)他說(shuō),在這些奇怪的符號(hào)后面有著一個(gè)非常美麗的故事,你們想聽(tīng)嗎?(配樂(lè)講故事,邊講故事邊播放幻燈3-11。故事內(nèi)容略)
其實(shí)這些奇怪的符號(hào)是古代的漢字,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片猜一猜龜甲上的圖案是什么?根據(jù)幼兒回答,初步感知漢字的演變過(guò)程(圖畫(huà)——甲骨文——簡(jiǎn)化字)。
二、播放《漢字演變》動(dòng)畫(huà),加深理解
1、播放動(dòng)畫(huà),幼兒欣賞。
2、小結(jié)。
三、游戲——找朋友
1、將漢字卡片提前貼在教室四周。
2、請(qǐng)小朋友找到與出示的象形字對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代字。
四、抽獎(jiǎng)游戲
1、介紹規(guī)則:每名幼兒抽出一張獎(jiǎng)券,根據(jù)“獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置”,尋找與象形字相對(duì)應(yīng)的漢字,了解自己是幾等獎(jiǎng),站到相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)跟前。
2、幼兒上前抽獎(jiǎng),領(lǐng)取獎(jiǎng)品。
與爸爸媽媽一起欣賞不同德象形字及漢字字體,體驗(yàn)漢字的有趣和博大精深。
的漢字教案篇二
1、初步了解漢字的演變,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感,提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)。
2、了解甲骨文的歷史,初步了解漢字的起源,引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。
3、通過(guò)合作學(xué)習(xí),匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流,讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力,提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。
課前準(zhǔn)備:課前搜集關(guān)于漢字演變的資料等。
1、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化,這節(jié)課,讓我們繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),增進(jìn)對(duì)漢字的了解,加深對(duì)漢字的熱愛(ài)吧。我們知道漢字在幾千年的歷史中,字體發(fā)生了很大的變化,今天,我們就先來(lái)感受一下漢字的演變過(guò)程。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)了解漢字從古到今大體經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段?
(2)仔細(xì)發(fā)現(xiàn),從表格中你發(fā)現(xiàn)漢字的演變趨勢(shì)是什么?
(3)讀通讀順《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》一文,講講這個(gè)故事,談?wù)劯惺堋?/p>
(4)課外資料搜集展示;能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
(一)關(guān)于漢字的演變
1、從表格中,我們了解到了漢字從古到今經(jīng)歷了以下幾個(gè)發(fā)展階段:甲骨文——金文——篆書(shū)——隸書(shū)——楷書(shū)五個(gè)階段。
2、我還發(fā)現(xiàn)了漢字的演變趨勢(shì):漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化的,從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單,使書(shū)寫(xiě)更加快速便捷。
(二)關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》
1、我會(huì)讀通、讀順這個(gè)故事,并能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)生字詞。
2、我了解到了甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的故事。
3、讀了這個(gè)故事,我了解到漢字的歷史非常悠久,甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)。
4、我發(fā)現(xiàn),在生活中只有仔細(xì)觀察和善于思考,可能就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
(三)資料搜集展示:
1、采用編漢字小報(bào)的方式介紹漢字的演變:
2、解說(shuō)式:
……
3、談感受:
從看漢字的演變過(guò)程
,可以看到:漢字字形的總體發(fā)展趨勢(shì)是由繁到簡(jiǎn),每一種新字的出現(xiàn),都改變著前一種字形難寫(xiě)、難記的特點(diǎn):同時(shí),漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。
(四)創(chuàng)作性展示
2、我想說(shuō):通過(guò)活動(dòng),讓我們初步認(rèn)識(shí)了漢字文化,加深對(duì)悠久豐富的中華文明的情感,并提高了文化素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí),我還懂得了團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性。
課外再搜集更多關(guān)于漢字的相關(guān)資料,了解漢字的歷史
的漢字教案篇三
本課教材安排了三副對(duì)聯(lián)、九個(gè)會(huì)認(rèn)字和四個(gè)會(huì)寫(xiě)字。通過(guò)讀對(duì)聯(lián)識(shí)漢字,讓學(xué)生了解祖國(guó)一些傳統(tǒng)文化,初步了解一些對(duì)聯(lián)的意思。
引導(dǎo)兒童多種途徑識(shí)漢字,養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。將識(shí)字和生活結(jié)合起來(lái),在生活中識(shí)字。
1、結(jié)合對(duì)聯(lián)認(rèn)讀“美、民、歲”等九個(gè)會(huì)認(rèn)字,掌握“萬(wàn)、百、民、竹”四個(gè)會(huì)寫(xiě)字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、用生字組詞造句,培養(yǎng)識(shí)字能力。
3、熟讀課本中的對(duì)聯(lián),感受祖國(guó)文化。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音和正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)會(huì)寫(xiě)字。
難點(diǎn)是用生字組詞造句。
課件(或掛圖)、生字卡片、帶田字格的小黑板。
一課時(shí)。
1、同學(xué)們,在過(guò)新年的`時(shí)候,你家大門(mén)口貼上了什么?(對(duì)聯(lián)。)你記得你家的對(duì)聯(lián)寫(xiě)的是什么嗎?記得的自由站起來(lái)說(shuō)。
2、揭示內(nèi)容,提出學(xué)習(xí)要求。
1、范讀,要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生自由讀,難讀的字借拼音多讀幾遍。
3、你覺(jué)得哪個(gè)字難讀?誰(shuí)能把這個(gè)字讀好?
4、指名讀對(duì)聯(lián),其他同學(xué)聽(tīng)、評(píng)、正音。
5、同桌互相讀。
6、師指導(dǎo)讀好對(duì)聯(lián),要注意讀好每副對(duì)聯(lián)的停頓。
1、讀九個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
(1)認(rèn)讀帶有注音的生字。
(2)去掉生字上的注音,認(rèn)讀。
(3)選喜歡的字組詞說(shuō)句。
2、學(xué)習(xí)四個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。
(1)想一想,說(shuō)一說(shuō),你準(zhǔn)備怎樣記這些字。(結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)、筆順。)。
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(“民、竹”兩個(gè)字是難寫(xiě)字,重點(diǎn)指導(dǎo)。)。
1、回家以后把今天學(xué)到的對(duì)聯(lián)背給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或鄰居的小朋友聽(tīng)。
2、收集一些簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)讀一讀,背一背。
的漢字教案篇四
知道甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)等字體,知道漢字的 演變。
知識(shí)與能力:記住商朝使用的 文字和秦朝的標(biāo)準(zhǔn)字體,理解甲骨文在中國(guó)歷史發(fā)展上的地位。
過(guò)程與方法:通過(guò)漢字的演變過(guò)程及其規(guī)律的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀 察和區(qū)分 事物的能力。通過(guò)對(duì)各種文字的比較,學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:了解 漢字的特點(diǎn)及其價(jià)值,初步認(rèn)識(shí)漢字文化,加深對(duì)悠久豐富的中華文明的情感。通過(guò)對(duì)漢字的欣賞,提高文化素養(yǎng)和審美情趣。
重點(diǎn):
1、甲骨文。
2、小篆。
難點(diǎn):
1、甲骨文評(píng)價(jià)。
2、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)的形成。
一、導(dǎo)入新課
1、學(xué)生齊讀課文引言。
二、新課講授
(一)甲 骨文
1、學(xué)生閱讀教材。
多媒體出 示刻畫(huà)符號(hào)若干,讓學(xué)生研究。
4、小結(jié)甲骨文。
( 二)金文
1、學(xué)生閱讀教材。
2、現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)最大的青銅器是什么?為什么把它叫做司母戊鼎呢?
3、商周時(shí)的金文各有何特點(diǎn)?這些金文對(duì)今天來(lái)說(shuō)有何作用?(西周時(shí),有人將文字統(tǒng)一成“大篆”。)
(三)小篆和隸書(shū)
1、學(xué)生閱讀教材
3、漢朝流行的字體和小篆有何不同?
(四)草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)
1 、學(xué)生閱讀 書(shū)上的本目?jī)?nèi)容,找出草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)出現(xiàn)與成熟的年代或先后順序。
3、從中你能發(fā)現(xiàn)什么漢字演變的基本規(guī)律?
(五)課堂小結(jié)
學(xué)生歸納,教師補(bǔ)充。
(六)學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)
完成課后學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)題。
的漢字教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,掌握多音字調(diào)。
2、了解火字旁和四點(diǎn)底所表示的意思。
3、初步了解烹調(diào)的一些方法,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,掌握多音字調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn):
了解火字旁和四點(diǎn)底所表示的意思。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)本課前6個(gè)生字,理解詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入:
同學(xué)們會(huì)做菜嗎?你知道烹調(diào)菜肴有哪些方法嗎?根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示炒、炸、烙等詞。
交待任務(wù):這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)炒、糕、脆、烙、碗、燉這6個(gè)生字,并學(xué)習(xí)與這幾個(gè)字有關(guān)的5句話(huà)。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、試著讀讀你認(rèn)識(shí)的生字,有不會(huì)的請(qǐng)教同學(xué)。
2、檢查識(shí)字情況,了解學(xué)生識(shí)字情況。
預(yù)計(jì)炒、糕、燉這幾個(gè)字多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí),糕可以和羊羔的羔進(jìn)行比較來(lái)識(shí)字。脆、烙、碗這幾個(gè)字可以在句子中學(xué)習(xí)。
3、小黑板出示課文前5句話(huà)(生字用圓點(diǎn)標(biāo)出來(lái)),自己讀一讀,把句子讀通順。
4、練讀句子,學(xué)習(xí)生字。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)油炸糕又香又脆。這碗燉菜味道鮮美。這兩句話(huà)。認(rèn)識(shí)糕、脆、碗、燉4個(gè)字。借助圖片或形聲字的特點(diǎn)識(shí)字也可以。
5、發(fā)現(xiàn)規(guī)律都帶有火字旁,表示與火有關(guān)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字炒、炸、烙、烤、燉。
都是左右結(jié)構(gòu),注意烤右邊最后兩筆是橫、豎折折鉤。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)生字詞。
二、學(xué)習(xí)新課。
上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些火字家族的生字,這節(jié)課我們來(lái)了解火字家族其他的成員。
1、看圖識(shí)字煎、煮(師拿出生字卡片,這兩個(gè)字也是形聲字你認(rèn)識(shí)嗎?學(xué)生回答后,教師指導(dǎo)學(xué)生看圖了解字義)。
2、學(xué)習(xí)烹,讀句子他是烹調(diào)能手。了解烹調(diào)就是就是用各種方法做菜。熏是會(huì)意字,(煙、氣等)接觸物體,使變顏色或站上氣味。也是烹調(diào)的一種方法。
4、出示句子奶奶蒸饅頭的手藝很高學(xué)習(xí)藝。
5、檢查識(shí)字情況。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字煎、煮、烹、蒸、熏。
都是上下結(jié)構(gòu)的字,上大下小。蒸:注意有一個(gè)橫別丟掉。熏:注意中間的筆畫(huà)是兩個(gè)點(diǎn),不能寫(xiě)成橫。
四、練習(xí):
完成書(shū)后讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。
五、作業(yè):
查找火字家族還有哪些成員,都表示什么意思?
的漢字教案篇六
1.在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)制定計(jì)劃,并能統(tǒng)籌安排使計(jì)劃順利實(shí)施;學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
2.能根據(jù)閱讀材料,制訂詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀材料的內(nèi)容,制訂詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃。
4.通過(guò)制訂計(jì)劃,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
制訂學(xué)習(xí)漢字的活動(dòng)計(jì)劃。
教法:先讓學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)建議,然后結(jié)合閱讀主題學(xué)習(xí)閱讀材料,并根據(jù)內(nèi)容確定相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃。
學(xué)法:學(xué)習(xí)閱讀材料,制定活動(dòng)計(jì)劃。
教師:幫助學(xué)生搜集資料。
學(xué)生:搜集關(guān)于漢字起源的資料。
一、走進(jìn)漢字。
1.讀教材中的活動(dòng)建議,看看可以研究哪些問(wèn)題。
(了解漢字的歷史;搜集古今中外因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話(huà)、造成不良后果的事例;調(diào)查社會(huì)用字情況;搜集書(shū)法作品;學(xué)會(huì)欣賞書(shū)法作品)。
2.設(shè)疑。你還有哪些感興趣的問(wèn)題?你還想查閱哪方面的資料?
3.學(xué)生按研究的內(nèi)容自愿組成學(xué)習(xí)小組,討論確定研究專(zhuān)題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工,組織協(xié)調(diào)。
了解漢字歷史:搜集資料了解漢字的演變,繪成表格;搜集笑話(huà)或趣事。
調(diào)查社會(huì)用字:去街巷、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等處尋找、拍攝,學(xué)會(huì)分析問(wèn)題,學(xué)習(xí)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
搜集書(shū)法作品:從報(bào)紙雜志、字帖上吾蜘優(yōu)秀的書(shū)法作品,尋找伙伴優(yōu)秀的書(shū)法作品。
4.完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制訂。
__________________小組活動(dòng)計(jì)劃。
組長(zhǎng):__________________________________。
組員:__________________________________。
時(shí)間:__________________________________。
地點(diǎn):__________________________________。
分工:__________________________________。
5.自學(xué)閱讀資料。(漢字的演變;甲骨文的發(fā)現(xiàn);一點(diǎn)值萬(wàn)金;街頭錯(cuò)別字;贊漢字;書(shū)法作品欣賞;我愛(ài)你,中國(guó)的漢字)。
6.小組交流研究方法。(活動(dòng)方式:觀察了解、請(qǐng)教師長(zhǎng)、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等)。
我愛(ài)你,漢字。
了解漢字歷史調(diào)查社會(huì)用字搜集書(shū)法作品。
小組合作制定活動(dòng)計(jì)劃。
1、交流自己整理的有關(guān)的漢字的各個(gè)方面的資料,能夠條理清晰、重點(diǎn)突出地介紹自己搜集的內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,閱讀并理解閱讀資料。
3、過(guò)社會(huì)用字調(diào)查,增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí),努力為祖國(guó)語(yǔ)言文字的規(guī)范做些力所能及的事。
4、過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)漢萼:了解漢字的特點(diǎn)。
5、在書(shū)法作品的欣賞中,陶冶學(xué)生的情操,提升學(xué)生的審美能力。
交流對(duì)漢字的了解,在交流過(guò)程中的語(yǔ)言要流暢,要激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。
教法:指導(dǎo)學(xué)生交流、分析、補(bǔ)充。
學(xué)法:多討論交流,仔細(xì)聽(tīng)其他人的發(fā)言,大膽提出不同的意見(jiàn)。
教師:準(zhǔn)備與“我愛(ài)你,漢字”中閱讀材料相關(guān)的資料。
學(xué)生:準(zhǔn)備關(guān)于漢字方面的各種資料。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.根據(jù)“我愛(ài)你,漢字”中的閱讀材料,各小組商討活動(dòng)方案,進(jìn)一步明確活動(dòng)的要求。
2.各小組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng),教師提供必要的條件與說(shuō)明,如聯(lián)系社區(qū)的圖書(shū)館,開(kāi)放學(xué)校的圖書(shū)室,號(hào)召學(xué)生借用圖書(shū)等。學(xué)校有計(jì)算機(jī)房的,要定時(shí)給學(xué)生開(kāi)放時(shí)間,并有教師監(jiān)管。
3,各小組在小組內(nèi)交流搜集的資料并整理與優(yōu)化資料,選出優(yōu)秀作品,指派代表準(zhǔn)備在全班交流。有條件的地區(qū),要準(zhǔn)備好交流的方式,如制作幻燈、課件、網(wǎng)頁(yè)、展示板1:小組可以邀請(qǐng)課外輔導(dǎo)員做指導(dǎo)。
課內(nèi)活動(dòng):精心布置教室,創(chuàng)設(shè)濃厚的漢字氛圍。以小組為單位圓型圍坐,各小組推薦主持人。
二、引言。
上次我們開(kāi)展了“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),我們了解了漢字的神奇與有趣,那么漢字是怎么演變的?漢字蘊(yùn)涵著哪些文化?下面我們就以小組為單位,交流一下你們的學(xué)習(xí)成果。
開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng),要利用《漢字的演變》《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》這兩則閱讀材料。閱讀和研究“漢字的演變”表,要讓學(xué)生了解漢字從古到今大體經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段,如果有條件還可以查找資料,了解這些不同的字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的。還要引導(dǎo)學(xué)生從表中發(fā)現(xiàn)漢字演變的趨勢(shì)。從這個(gè)簡(jiǎn)表中我們可以感受到,漢字的,發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化,從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單,書(shū)寫(xiě)更加快速便捷?!都坠俏牡陌l(fā)現(xiàn)》可以在略讀的基礎(chǔ)上講講這個(gè)故事,然后談?wù)劯惺?。讓學(xué)生能了解到漢字有著非常悠久的歷史,甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng),同時(shí)要認(rèn)識(shí)到只有仔細(xì)觀察和善于思考,才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
問(wèn)題預(yù)設(shè):
1.猜一猜。
中國(guó)最早的漢字是什么?
2.說(shuō)一說(shuō)。
甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的,聽(tīng)我來(lái)介紹,
3.看一看,
(l)漢字的發(fā)展史,你知道多少?各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的?
(甲骨文是殷商時(shí)代的文字;金文又叫鐘鼎文,盛行于西周;大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字,小篆是秦代實(shí)行書(shū)同文政策時(shí)頒行的.統(tǒng)一字體;隸書(shū)產(chǎn)生于秦代,盛行于漢代;楷書(shū)又名真書(shū)、正書(shū),產(chǎn)生于漢末,盛于魏、晉、南北朝,成熟于唐朝,楷書(shū)和草書(shū)、行書(shū)也一直沿用到今天)。
(2)從這一演變過(guò)程,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(從上面甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)七種漢字的演變過(guò)程中,我們可以看到:漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn),每一種新字的出現(xiàn),都改變著前一種字形難寫(xiě)、難記的特點(diǎn);同時(shí),漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化,從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單,書(shū)寫(xiě)也更加快速便捷)。
4.故事串。
一個(gè)漢字記載著一段歷史。通過(guò)一個(gè)個(gè)漢字,我們能夠看到祖先是怎樣生活的,這種生活又是怎樣變化的,甚至能夠“看”到他們是怎樣思想的。(如講解“監(jiān)”“國(guó)”“女”等漢字漢字的故事)。
這項(xiàng)內(nèi)容可以開(kāi)展以下活動(dòng):(1)閱讀《一點(diǎn)值萬(wàn)金》,再交流自己的感受。(2)搜集有關(guān)寫(xiě)錯(cuò)別字鬧出的笑話(huà)或造成嚴(yán)重后果的事例。(3)走上街頭,調(diào)查招牌、廣告等的用字情況;檢查電視字幕用字不規(guī)范的情況(此項(xiàng)活動(dòng)費(fèi)時(shí)太多,而且長(zhǎng)時(shí)間看電視上的字幕會(huì)對(duì)學(xué)生的視力造成損傷,可以采用回憶的方法)。調(diào)查社會(huì)用字情況的動(dòng)適宜在城市進(jìn)行,農(nóng)村學(xué)??梢宰寣W(xué)生分析本班同學(xué)作文本中的錯(cuò)別字,提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,可以給有關(guān)的商店或當(dāng)?shù)卣畬?xiě)建議書(shū),建議改正街頭的錯(cuò)別字。對(duì)去街頭調(diào)查社會(huì)用字的小組,教師要專(zhuān)門(mén)進(jìn)行安全教育,避免發(fā)生事故。
在社會(huì)用字情況調(diào)查后,可以指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告一般可以分三個(gè)部分:
(1)調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的。(2)對(duì)調(diào)查到的材料作分析,主要是統(tǒng)計(jì)和分類(lèi),如調(diào)查了多少商店,發(fā)現(xiàn)亍招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家;這些錯(cuò)別字大致有哪些類(lèi)型;產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些。(3)提出整改建議。發(fā)現(xiàn)招牌、廣告上的錯(cuò)別字,向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。
這項(xiàng)活動(dòng)可以從閱讀課本開(kāi)始:先欣賽課本上提供的優(yōu)秀書(shū)法作品.說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡它們;讀讀讀背背《贊漢字》,并用詩(shī)中的詞語(yǔ)印證書(shū)法作品,如行書(shū)流暢,楷書(shū)端莊,草書(shū)奔放。然后拓展到課外,搜集碑卑帖,參觀書(shū)法展覽,訪(fǎng)問(wèn)當(dāng)?shù)赜袝?shū)法特長(zhǎng)的人,舉辦小型書(shū)法展覽等。欣賞書(shū)法藝術(shù)的要求不要太高,同學(xué)寫(xiě)得好的字也可以欣賞。要充分利用校內(nèi)外的教育資源,聘請(qǐng)有書(shū)法特長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)作指導(dǎo)。
我愛(ài)你,漢字。
通過(guò)搜集有關(guān)漢字歷史的資料,你一定對(duì)祖國(guó)的漢字有了更多的認(rèn)識(shí),寫(xiě)寫(xiě)你的感受吧。
的漢字教案篇七
1.了解漢字的特點(diǎn),即熟字加一部分組成新字的構(gòu)字方法。
2.能把左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)的字,寫(xiě)得工整、勻稱(chēng)。
3.閱讀短文,鞏固識(shí)字。
4.練習(xí)用音序查字法查字,養(yǎng)成使用工具書(shū)的好習(xí)慣。
5.進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,教育學(xué)生不斷提高自我保護(hù)意識(shí),不被陌生人蒙蔽,增強(qiáng)獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
6.初步學(xué)習(xí)寫(xiě)日記,了解日記的格式,逐步養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。
1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,總結(jié)識(shí)字方法,從“一個(gè)基本字加上不同偏旁組成一個(gè)新字”的有趣練習(xí)中,感悟到漢字“利用熟字加偏旁”的特點(diǎn),并提高區(qū)別形近字(同音字)的能力。
2.通過(guò)采用多種閱讀方法,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,提高閱讀的能力。
3.繼續(xù)練習(xí)用音序查字法查字。
在學(xué)習(xí)“強(qiáng)強(qiáng)的日記”的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生按照正確格式練寫(xiě)一篇日記。
字詞卡片,電腦、圖片、新華字典。
2課時(shí)。
(一)談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們知道嗎?語(yǔ)文樂(lè)園里有很多好玩的游戲,你們想不想和老師一起去看一看,玩一玩呢?讓我們一起走進(jìn)語(yǔ)文樂(lè)園。
(二)有趣的漢字。
2.將教材中出現(xiàn)的漢字打亂順序,出示在黑板上,讓學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)。
3.說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣分類(lèi),你有什么發(fā)現(xiàn)?
讓學(xué)生知道,有的漢字加一部分能成為一個(gè)新的漢字。我們要注意區(qū)分,多識(shí)漢字。我們祖國(guó)的語(yǔ)言非常豐富,漢字也十分有趣。在學(xué)習(xí)中,我們要根據(jù)漢字的特點(diǎn),掌握漢字的規(guī)律,更好地學(xué)好漢字。
4.你能照樣子試著寫(xiě)出幾組熟字加偏旁的有趣漢字嗎?
例:也——他她地池。
(三)寫(xiě)字板。
1.演示電腦,認(rèn)讀寫(xiě)字板上的字。(個(gè)人讀、齊讀)。
2.觀察字形,看看是什么結(jié)構(gòu),應(yīng)該怎樣把字寫(xiě)勻稱(chēng)。
(1)小組討論:“媽、情、時(shí)”三個(gè)字是左右結(jié)構(gòu),“真”“菜”是上下結(jié)構(gòu),“送”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
(2)運(yùn)用或板書(shū),展示筆順及每一筆在田字格中的位置。
(3)學(xué)生練習(xí)描紅。提出難寫(xiě)的字。
3.教師范寫(xiě)。
4.學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
5.反饋指導(dǎo)。
(四)閱讀欣賞。
1.出示圖片,以圖激趣。你知道這是什么花嗎?是一朵美麗的太陽(yáng)花。請(qǐng)同學(xué)們看看作者是怎樣描寫(xiě)太陽(yáng)花的。
2.借助拼音,自由讀文,標(biāo)出自然段,邊讀邊想讀懂了什么。
(1)說(shuō)說(shuō)這種花為什么叫“太陽(yáng)花”。你喜歡太陽(yáng)花嗎?為什么?
(2)畫(huà)出你喜歡的句子,讀一讀。
(3)選擇自己最喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)。
3.指名朗讀。
4.交流反饋。
(五)查字典。
1.激趣導(dǎo)入。
2.帶領(lǐng)學(xué)生按音序查字法的步驟,查找“曬”。
3.小結(jié)查字方法。
4.學(xué)生獨(dú)立查找其他漢字,看誰(shuí)能先到漢字小朋友的家去。
5.反饋交流。
(一)語(yǔ)文生活。
1.演示:大街上,一個(gè)小學(xué)生放學(xué)回家,迎面走來(lái)一位叔叔。
2.交流討論:為什么不跟陌生人一起走。
3.分組表演。
4.推薦同學(xué)在全班表演。
5.交流評(píng)價(jià),哪個(gè)方法好?為什么?
(二)學(xué)寫(xiě)日記。
1.閱讀強(qiáng)強(qiáng)的日記。
2.指名讀日記,說(shuō)一說(shuō)強(qiáng)強(qiáng)的日記寫(xiě)了幾句話(huà),寫(xiě)了些什么?
日記中寫(xiě)出了時(shí)間、天氣,記錄了強(qiáng)強(qiáng)和小朋友踢足球,一直玩到天黑才回家。
3.提出質(zhì)疑,全班討論“為什么要寫(xiě)日記”。
4.教師小結(jié):日記就是一日一記。具體地說(shuō),就是把一天生活、學(xué)習(xí)中的所見(jiàn)所聞,所作所為,所思所想真實(shí)地記錄下來(lái)。要寫(xiě)好日記就要做生活有心人,學(xué)會(huì)觀察,在生活中積累素材,一定要說(shuō)真話(huà),寫(xiě)真事。篇幅的長(zhǎng)短不限。希望同學(xué)們養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣,天天堅(jiān)持記,有利于個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步。
5.再讀強(qiáng)強(qiáng)的日記,說(shuō)說(shuō)日記的格式。
每篇日記的第一行靠右邊要寫(xiě)上“年、月、日”,在第二行右邊寫(xiě)上星期幾和天氣情況。第三行開(kāi)頭空兩格開(kāi)始寫(xiě)正文。
6.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)日記。
7.交流評(píng)價(jià)。由于是學(xué)生第一次寫(xiě)日記,教師要鼓勵(lì)學(xué)生,要求不要太高,重點(diǎn)在幫助學(xué)生把句子寫(xiě)通順,把字寫(xiě)正確。
的漢字教案篇八
背景說(shuō)明:漢字的產(chǎn)生及發(fā)展時(shí)間非常長(zhǎng),因此有很多演變以及不解之謎。我們同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年的語(yǔ)文知識(shí)了,認(rèn)識(shí)了多少的漢字,但是有很多漢字中蘊(yùn)藏的內(nèi)涵我們還是不很清楚。因此我們需要進(jìn)行多方面的了解。
課題的意義與價(jià)值:漢字歷史悠久,因此不僅在我們的國(guó)家文字的發(fā)展過(guò)程中有很多的不解之謎,并且對(duì)世界上很多國(guó)家的文字產(chǎn)生有一定的影響。同時(shí)在我國(guó)的文字發(fā)展過(guò)程中,也有很多變遷產(chǎn)生了很多有意思的變化。因此,對(duì)我們的祖國(guó)文字進(jìn)行更多地了解調(diào)查,能夠有更為深入的了解會(huì)更有興趣。
(一)知識(shí)與技能:通過(guò)對(duì)文字的起源、發(fā)展和變化的了解,更深入地對(duì)文字的內(nèi)涵有所了解,能夠更好地認(rèn)識(shí)到文字的作用,掌握文字的一些擴(kuò)展知識(shí)。
(二)過(guò)程與方法:
(1)學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng),經(jīng)歷研究的過(guò)程。
(2)學(xué)生通過(guò)研究活動(dòng)培養(yǎng)自主能力和收集、整理和加工信息的能力。(3)學(xué)生通過(guò)和小組同伴的協(xié)作互助經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)過(guò)程。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:
本專(zhuān)題學(xué)習(xí)面向的對(duì)象為五年級(jí)的學(xué)生,學(xué)生有了初步的上網(wǎng)搜集信息進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力,具有一定自主學(xué)習(xí)的.能力;同時(shí)對(duì)新事物和新知識(shí)有著較強(qiáng)烈的求知欲望,特別是對(duì)生活中的漢字有著濃厚的興趣。
文獻(xiàn)調(diào)研法:通過(guò)搜索網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)報(bào)刊、雜志等資源,進(jìn)行文獻(xiàn)學(xué)習(xí)。2.推薦研究步驟。
(1)第1~2周,信息收集階段,通過(guò)各種新渠道了解有關(guān)生活中漢字起源和演變的情況。
(2)第3~7周,小組組織一個(gè)有關(guān)文字知識(shí)的專(zhuān)題講座,由小組中推舉同學(xué)主講。
3.學(xué)習(xí)進(jìn)度安排。
(1)第1周,組成小組,提交活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。(2)第2周,開(kāi)始自主活動(dòng)。
(3)第3~4周,綜合實(shí)踐研究實(shí)施階段。
(4)第5周,綜合實(shí)踐總結(jié)階段,撰寫(xiě)漢字起源、漢字發(fā)展、諧音趣聞等專(zhuān)題報(bào)告。
(5)第6周,綜合實(shí)踐匯報(bào)階段。(6)第7周,評(píng)價(jià)和反思階段。4.成果要求。
在本學(xué)期的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)中,每個(gè)小組都要提交下面的作品:(1)實(shí)施計(jì)劃:以word文檔形式提交。
(2)開(kāi)題報(bào)告:演示文稿。
以過(guò)程性評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)為主。
1。根據(jù)主題教師提供的資源:(1)文字領(lǐng)域的老師及相關(guān)人員。(2)電腦、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)支持。2。學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源:
(1)照相機(jī)、攝像機(jī)、電腦等記錄設(shè)備。(2)文獻(xiàn)性雜志、生活雜志等資料。(3)必要的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。
在專(zhuān)題學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)分為教師評(píng)價(jià)、小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)、小組組員互評(píng)、個(gè)人自評(píng)等方面。教師要對(duì)本專(zhuān)題學(xué)習(xí)內(nèi)容和各項(xiàng)目標(biāo)完成情況加以總結(jié)。
具體評(píng)價(jià)主要涉及以下幾個(gè)方面:
(1)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性;(2)專(zhuān)題知識(shí)的掌握程度;(3)研究方法和策略是否得當(dāng);(4)各項(xiàng)成果是否如期保質(zhì)完成;(5)創(chuàng)造性見(jiàn)解的提出。
的漢字教案篇九
(2)了解漢字的造字方法和字體演變。
二、過(guò)程與方法。
(1)通過(guò)圖片形象地展示漢字的發(fā)展。
(2)通過(guò)課堂練習(xí)來(lái)鞏固和提高。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)了解漢字的起源和演變過(guò)程,可以使學(xué)生充分感受漢字的魅力,關(guān)心漢字的發(fā)展。
理解漢字的起源、造字方法和字體演變。
對(duì)漢字的起源、造字方法和字體演變的.理解并能正確地解決在生活實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。
多媒體。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。
悠悠中華五千年,中國(guó)有著太多太多讓外國(guó)人仰慕的東西,包括四大發(fā)明,文字等等,而漢字則是見(jiàn)證中國(guó)悠久歷史的重要載體,今天句讓我們一起走進(jìn)漢字,走進(jìn)中國(guó)。
二、推進(jìn)新課。
北京奧運(yùn)會(huì)將要舉行,圣火傳遞儀式也在有條不紊地進(jìn)行著,那么我們首先來(lái)看看奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽。
(1)結(jié)繩記事說(shuō)。
(2)八卦說(shuō)。
(3)書(shū)畫(huà)說(shuō)。
(4)倉(cāng)頡造字說(shuō)。
課堂活動(dòng):文字游戲。
(1)象形。
象形者,畫(huà)成其物,隨體詰詘。日、月是也。(文字描摹實(shí)物的形狀)。
(2)指事。
指事者,視而可識(shí),察而見(jiàn)意。上、下是也。(文字由指示性的符號(hào)構(gòu)成)。
(3)會(huì)意。
會(huì)意者,比類(lèi)合誼,以見(jiàn)指撝。武、信是也。(匯合兩個(gè)或兩個(gè)以上的字構(gòu)成一個(gè)新字)。
(4)形聲。
形聲者,以事為名,取譬相成。江、河是也。
(5)轉(zhuǎn)注。
轉(zhuǎn)注者,建類(lèi)一首,同意相授???、老是也。
(6)假借。
假借者,本無(wú)其字,依聲托事。令、長(zhǎng)是也。
課堂活動(dòng)。
(1)甲骨文。
(2)金文。
(3)小篆。
(4)隸書(shū)。
(5)草書(shū)。
(6)楷書(shū)。
課堂活動(dòng):書(shū)法欣賞。
三、課堂小結(jié)。
四、課外延伸。
課后小試身手。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
的漢字教案篇十
1、策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。
2、通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn),體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源,引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
四課時(shí)
第一課時(shí)制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃
1、激趣:漢字距今已有三千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一,讓我們?cè)谶@段時(shí)間里,一起遨游漢字王國(guó),開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇。
2、介紹活動(dòng)內(nèi)容:搜集或編寫(xiě)字謎,開(kāi)展猜字謎活動(dòng),體會(huì)漢字的有趣;查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話(huà),和同學(xué)交流;搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料,了解漢字的起源,感受漢字的有趣。
3、分組:自由組合成合作小組。每組7-8人,選出小組負(fù)責(zé)人。
4、制定計(jì)劃:
例:“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間:x月x日
xx家
(1)搜集或自編字謎
(2)查找諧音笑話(huà)、諧音歇后語(yǔ)
(3)了解漢字的起源
成果展示:把搜集到的資料編成小報(bào),貼在教室里。
分工:
組長(zhǎng):xx搜集資料:xx編輯:xx抄寫(xiě):xx
插圖:xx日期:x月x日
5、交流:各小組交流計(jì)劃,并張貼在教室里。
反思:
搜集和調(diào)查資料(兩課時(shí))通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún),閱讀書(shū)籍、采訪(fǎng)、看電視等多種途徑進(jìn)行探究,感受漢字的神奇、有趣。
相關(guān)資源介紹。
第二課時(shí)猜字謎
一、激趣:現(xiàn)在請(qǐng)大家張開(kāi)想象的翅膀,一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎,看哪組猜得又快又多。
二、猜教材中列出的字謎。
1、畫(huà)時(shí)圓,寫(xiě)時(shí)方;冬時(shí)短,夏時(shí)長(zhǎng)。
2、千字頭,木字腰,太陽(yáng)出來(lái)從下照,人人都說(shuō)味道好。
3、一點(diǎn)一橫長(zhǎng),兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出,站著想一想。
4、有心走不快,見(jiàn)水裝不完,長(zhǎng)草難收拾,遇食就可餐。
5、這里是兩幅畫(huà):一個(gè)人靠在樹(shù)旁休息,鐘指向了十二點(diǎn)
6、一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪(fǎng)。當(dāng)記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí),他們笑而不答,各自做了一個(gè)動(dòng)作,讓記者自己猜。
三、小組同學(xué)間相互猜字謎。
四、公布答案:(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜劉孟
的漢字教案篇十一
2、了解漢字的基本常識(shí),把握漢字的構(gòu)字特征。
3、理解說(shuō)明文的文學(xué)色彩和感情色彩。
2、感悟文中體現(xiàn)的強(qiáng)烈的情感色彩。
理解說(shuō)明文中的文學(xué)色彩及其特征。
兩課時(shí)。
同學(xué)們,你們知道恒量一個(gè)民族歷史的標(biāo)志是什么?那就是漢字。我們中華民族有著悠久的燦爛的歷史文化,而記錄并推動(dòng)這文化發(fā)展的重要工具就是漢字。據(jù)考古探測(cè)了漢字距今有6000年左右的歷史,可以斷定古漢字是世界上較早出現(xiàn)的文字之一?,F(xiàn)在全球在使用漢字作交流工具的有近15億人,可見(jiàn)漢字在傳播人類(lèi)文明,弘揚(yáng)中國(guó)文化方面有其獨(dú)特的魅力。那么漢字的魅力主要表現(xiàn)在哪幾方面呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)淮安楚州人袁鷹寫(xiě)的《漢字的魅力》這篇文章。
1、落實(shí)生字詞。
魅力、瑰寶、疲憊、嫻熟、深諳。
褻瀆、絢麗、膾炙人口、無(wú)邊無(wú)涯。
2、找出表現(xiàn)漢字魅力的相關(guān)語(yǔ)句,并用一句話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。
1、指名朗讀第3、4自然段,思考:
(2)作者認(rèn)為漢字對(duì)我們的'人生有何意義呢?
明確:漢字是我們學(xué)習(xí)的工具,我們的學(xué)習(xí)、工作都離不開(kāi)它。
板書(shū):漢字的內(nèi)在魅力————工具性和人文性。
2、研讀課文第5、6自然段,討論:
(1)這兩段內(nèi)容說(shuō)的是漢字哪一方面的魅力?
明確:這兩段內(nèi)容是在談漢字的精神魅力。
板書(shū):漢字的精神魅力。
(2)第6自然段有何作用?
明確:這一段是用具體的例子來(lái)說(shuō)漢字的精神魅力。
(3)齊讀第6段,作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?
我們知道了漢字是如此的有魅力,從字形上面說(shuō),它能引發(fā)人們美妙而大膽的想象;從字義上面來(lái)說(shuō),它的表意很豐富,具有很大的吸引力,具有工具性和人文性;從精神層面來(lái)說(shuō),它是我們民族的瑰寶,是我們每個(gè)人的良師益友,讓我們熱愛(ài)自己的國(guó)家、自己的民族、自己的文化吧。
1、朗讀第7到9自然段,這三段說(shuō)明了什么內(nèi)容,是對(duì)那一段內(nèi)容的有力補(bǔ)充?明確:這三段著重說(shuō)明漢字的精神魅力。
2、體會(huì)這三段的文學(xué)色彩和感情色彩。
1、了解漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
2、作者文中洋溢著怎樣的情感?
3、漢字的魅力體現(xiàn)在哪些方面?
明確:第3段、第6段都可以看到。
2、我們?cè)诜磸?fù)朗讀時(shí)還體會(huì)到了什么?
明確:文字很美,比喻句很多,感情深厚。
3、小結(jié)寫(xiě)作特色。
(1)選例、引用精當(dāng)。
(2)富有文學(xué)色彩和感情色彩。
全文從漢字作為象形文字,集形象、聲音和意義于一體和字形上使人產(chǎn)生聯(lián)想想象談起,贊美漢字的魅力,尤其是它所產(chǎn)生的巨大的精神魅力,字里行間滲透出對(duì)漢字無(wú)窮無(wú)盡魅力的贊美,同時(shí)含蓄地表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情。
為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài),加強(qiáng)課外語(yǔ)段的閱讀,課后完成《我愛(ài)你,中國(guó)的漢字》語(yǔ)段練習(xí)。
表形————美妙、大膽————聯(lián)想。
表意————耐心、細(xì)心————教學(xué)。
精神————形象、聲音、意義————特性。
偉大的、有力的、真摯的、自由的中國(guó)語(yǔ)言。
的漢字教案篇十二
體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
體會(huì)動(dòng)物及人間的`親情是值得珍惜的
音樂(lè),圖片,字卡
1、觀看圖片
聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小鳥(niǎo)飛入教室,小鳥(niǎo)們,前面有棵大樹(shù),我們要輕輕地飛到大樹(shù)上。
師:小朋友們,它是樹(shù)婆婆,和樹(shù)婆婆打招呼。
2、通過(guò)故事,引出主題
小朋友仔細(xì)看,樹(shù)婆婆怎么啦?小朋友想一想她為什么不高興?到底是不是這樣呢?我們一起問(wèn)一問(wèn)樹(shù)婆婆吧:“樹(shù)婆婆、樹(shù)婆婆,你怎么啦?為什么不高興?”小朋友,樹(shù)婆婆為什么不高興呢?那怎么辦呢?怎么樣才能讓樹(shù)婆婆高興起來(lái)呢?原來(lái)是因?yàn)樗聠危瑳](méi)有樹(shù)陪她,我們把他們的寶寶叫回來(lái)吧!(幼兒一邊飛,一邊喊樹(shù)、樹(shù)、樹(shù))
教師鼓勵(lì):小朋友太棒了,幫樹(shù)婆婆找到了寶寶,它再也不冷清了,我們一起和樹(shù)婆婆和樹(shù)寶寶做游戲吧!
樹(shù)寶寶捉迷藏(玩法:把字卡藏在教室的各個(gè)角落,讓幼兒尋找,幼兒找回后,告訴教師是什么字)
樹(shù)寶寶變魔術(shù)(玩法:樹(shù)寶寶身上變出各種顏色的衣服,換一種顏色的衣服,小朋友說(shuō)一遍)(出示各種顏色的字卡)
幫樹(shù)寶寶上樓梯(玩法:樹(shù)寶寶不斷上樓梯,小朋友幫它加油,不斷地喊樹(shù),樹(shù),喊一下,樹(shù)寶寶上一層樓)(出示字卡)
送樹(shù)寶寶和樹(shù)婆婆回家(玩法:我們的樹(shù)寶寶和樹(shù)婆婆累了,它們要回家了,請(qǐng)小朋友幫老師把它們送回去好嗎?)(出示大字卡、小字卡)
小朋友聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小鳥(niǎo)飛出教室,游戲結(jié)束。
通過(guò)對(duì)“樹(shù)”字寶寶的學(xué)習(xí),引申出對(duì)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)。如“大樹(shù)”。
通過(guò)游戲使幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶,理解字的含義。
的漢字教案篇十三
1、了解漢字的特點(diǎn),感受漢字的魅力。
2、在游戲和活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)、學(xué)習(xí)漢字的熱情與興趣。
3、理解漢字的文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值,樹(shù)立規(guī)范用字的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):漢字的起源與漢字的魅力價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn):漢字中蘊(yùn)藏的文化。
1、欣賞書(shū)法作品。
2、猜字游戲(讓兩學(xué)生上臺(tái)表演)。
1、看圖猜字。
(1)象形字:山、水、日、月、火、田、土、目。
(2)指事字:本、末、上、下。
(3)會(huì)意字:如休、明。
(4)形聲字:讓學(xué)生舉以“木”“水”為偏旁的字。
如:木:梅、楊、樹(shù)、枯……。
水:江、河、湖、?!?。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所列舉的字中的一個(gè)共同點(diǎn):如“梅”,“木”表形,“每”表聲。這類(lèi)有形旁聲旁的字,我們稱(chēng)為形聲字。
在象形、指事、會(huì)意、這幾類(lèi)造字法中,形聲字在漢字中占的比重最大。由此看來(lái),漢字是表形、表音、表義的文字。
1、漢字與英文的`對(duì)比(通過(guò)對(duì)比,表現(xiàn)漢字的藝術(shù)與文化價(jià)值)。
男----man婦------woman。
漢字“男”“婦”的字形,我們可以得知古人認(rèn)為男主外,女主內(nèi)。男人在田中干活,女人在家掃地,而英語(yǔ)卻無(wú)法告知這些信息。
2、體會(huì)北京申奧會(huì)徽的多重內(nèi)涵(探究漢字之美)。
漢字的妙用:列舉商品廣告使用漢字不規(guī)范現(xiàn)象,改正錯(cuò)字。
的漢字教案篇十四
一、教學(xué)要求:
知識(shí)與技能:
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“人”“口”“八”“目”4個(gè)字。學(xué)習(xí)漢字的基本筆畫(huà):撇、橫折、捺。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)身體的構(gòu)造。了解各種器官作用。
過(guò)程與方法:
1、借助拼音自讀課文,認(rèn)讀生字。
2、利用課文插圖的形象性,引導(dǎo)學(xué)生觀察,幫助學(xué)生了解漢字的'表義作用并識(shí)記漢字。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,養(yǎng)成保護(hù)器官的習(xí)慣,熱愛(ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)勞動(dòng)。
二、重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、認(rèn)字、寫(xiě)字。
2、了解各種器官的作用,教育學(xué)生保護(hù)器官。
三、課時(shí)劃分
兩課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話(huà)、導(dǎo)入新課
1、小朋友們,我們每個(gè)人都有一雙小手,你們常用小手干什么呢?(學(xué)生自由反饋)
2、小朋友,你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中,還經(jīng)常用到身上的什么器官呢?(學(xué)生自由發(fā)言,讓他們對(duì)各種器官具體為我們做什么有一個(gè)形象的感知。)
3、揭示課題:今天,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們身上和一些器官,看看他們平時(shí)都在干什么呢?又是怎么寫(xiě)的?(板書(shū)課題)
二、圖文結(jié)合,認(rèn)讀“人”
1、出示圖片1,問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?(學(xué)生看圖反饋:人)
2、教師教學(xué)生讀。
3、用人進(jìn)行組詞練習(xí)。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字人的演變過(guò)程,幫助學(xué)生識(shí)記生字“人”。
5、指導(dǎo)學(xué)生用自己的形體表示出“人”,加深對(duì)“人”的.認(rèn)知。
三、了解人的五件寶,認(rèn)讀生字
1、教師出示文中小女孩的頭像,說(shuō)說(shuō)每一張臉都有哪些器官組成。
2、學(xué)生反饋后,教師板書(shū):耳、目、口
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己都用耳、目、口干什么?
4、學(xué)生反饋后,教師小結(jié)它們的作用。
5、教師教學(xué)生讀這些生字。
6、教師:人有五件寶,現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了三件,那還有兩件是什么呢?
7、學(xué)生反饋后,教師出示文中手和足的圖。
8、教師教學(xué)生讀這兩個(gè)生字。
9、引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)漢字的演變過(guò)程,識(shí)記生字。
四、鞏固生字的認(rèn)讀
1、教師出示生字卡片,指名讀一讀。
2、大家一起讀一讀。
3、要求學(xué)生給這些生字標(biāo)上拼音。
4、指名上臺(tái)來(lái)標(biāo),集體糾正。
5、拼讀生字的音樂(lè)。
一、鞏固復(fù)習(xí)
二、熟讀課文,鞏固生字的認(rèn)讀
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。
2、小組內(nèi)檢查讀文的情況。
3、大家一起讀課文。
4、指名個(gè)別讀,檢查讀文的'情況。
5、以具體的器官為例,說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)器官。(讓學(xué)生自由發(fā)揮,教師只要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo))
6、小組討論、交流。
7、集體反饋,教師總結(jié)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示今天要寫(xiě)的字,集體認(rèn)讀出放大器并組詞。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字基本筆畫(huà)橫和豎。
3、出示今天的新筆畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí),并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)新筆畫(huà),教師巡視輔導(dǎo),普遍性的問(wèn)題,集體糾正。
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察今天要寫(xiě)的字在田字格中的位置。
6、指名反饋。
7、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,教師巡視輔導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
1、觀察人體識(shí)漢字
人的五件寶:手、足、口、耳、目
的漢字教案篇十五
1 認(rèn)識(shí)漢字筆畫(huà)“撇”和“捺”,了解撇和捺的書(shū)寫(xiě)筆順、規(guī)則。
2 學(xué)習(xí)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的興趣。
老爺爺?shù)漠?huà)像;沒(méi)有胡子的小貓、小兔等的圖片;寫(xiě)有虛線(xiàn)型漢字的練習(xí)卡若干;彩繪筆、鉛筆等。
1 出示老爺爺?shù)漠?huà)像,引出課題。
2 示范撇和捺的書(shū)寫(xiě)方法。然后讓幼兒討論撇和捺的書(shū)寫(xiě)順序。(撇:從上往左下方斜出。捺:從上往右下方斜出。先寫(xiě)撇,后寫(xiě)捺等。)
3 幼兒逐一練習(xí)書(shū)寫(xiě)“撇”和“捺”,教師及時(shí)糾正幼兒不正確的拿筆、寫(xiě)字姿勢(shì)。
4 幼兒書(shū)寫(xiě)練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試書(shū)寫(xiě)自己想到的帶有撇和捺的漢字。
5 總結(jié)評(píng)價(jià):對(duì)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確、有創(chuàng)新字等優(yōu)點(diǎn)的幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。
6 延伸:到蒙臺(tái)索利語(yǔ)言區(qū)漢字盒中找?guī)А捌病焙汀稗唷钡臐h字。
撇折和撇點(diǎn)也比較好區(qū)分,特別是撇點(diǎn),帶有女字的字都帶有撇點(diǎn)。學(xué)生掌握得較好。
的漢字教案篇十六
1.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),幫助學(xué)生了解漢字的起源,感受漢字的有趣和神奇,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2.通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查,增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí),努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。
3.在書(shū)法作品的欣賞中,陶冶學(xué)生的情操,提升學(xué)生的審美能力。
4.在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)制定計(jì)劃,并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施;學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
5.學(xué)會(huì)14個(gè)生字,能有感情地朗讀《我愛(ài)你,漢字》,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。
1.教材中的閱讀材料,學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話(huà)、造成不良后果的事例等資料。
2.搜集的優(yōu)秀書(shū)法作品,尋找身邊的小書(shū)法家。也可聘請(qǐng)有書(shū)法特長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)作指導(dǎo)。
(一)走進(jìn)漢字
(二)制定計(jì)劃
1.讀教材中的活動(dòng)建議,看看可以研究哪些問(wèn)題。
(了解漢字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話(huà)、造成不良后果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書(shū)法作品,學(xué)會(huì)欣賞作品。)
2.設(shè)疑。
你還有哪些感興趣的問(wèn)題?你還想查閱哪些方面的資料?
3.學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專(zhuān)題和研究具體目標(biāo)。/article/小組內(nèi)明確分工,組織協(xié)調(diào)。
了解漢字歷史:搜集資料了解漢字的演變,繪成表格,搜集趣事:搜集笑話(huà)或趣事。
調(diào)查社會(huì)用字:去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝,學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、學(xué)習(xí)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
搜集書(shū)法作品:報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書(shū)法作品,尋找伙伴優(yōu)秀的書(shū)法作品
4.完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定。
5.自學(xué)閱讀資料。(漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬(wàn)金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書(shū)法作品欣賞、我愛(ài)你,漢字)
6.小組開(kāi)展研究:
(學(xué)習(xí)方式:觀察了解、請(qǐng)教師長(zhǎng)、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等等)
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/15975262.html】