使我們能夠更好地評(píng)估自己的進(jìn)步和發(fā)展。編寫一篇完美的總結(jié)需要我們?nèi)娴馗爬ê蜌w納我們的經(jīng)歷和收獲。下面是一些相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和調(diào)查結(jié)果，希望能夠給大家提供一些參考。
音樂(lè)的啟迪篇一
在這個(gè)世界中，人們有快樂(lè)`失落。在忙碌的生活中時(shí)時(shí)讓我們感到疲憊，而那快樂(lè)的音樂(lè)恰恰使我們減輕壓力，追逐的生活。音樂(lè)的魅力是無(wú)限的。它可使我們提升年華，不再衰老，音樂(lè)的傳遞是無(wú)止境的，它使我們快樂(lè)`傷心。
周杰倫在描寫稻香時(shí)寫道：“還記得你說(shuō)家是唯一的城堡，隨著稻香河流繼續(xù)奔跑，微微笑，小時(shí)候的夢(mèng)我知道?！边@不也寫出了人們對(duì)生活的熱愛也告訴了我們不要放棄夢(mèng)想，勇敢的繼續(xù)往前走。真正的音樂(lè)，讓你無(wú)限的向往與想象，讓你徹底渲染。
《唱得響亮》給我們帶來(lái)了無(wú)限的動(dòng)力；《在那遙遠(yuǎn)的地方》給我們帶來(lái)了無(wú)限的憧憬；《童話》給我們帶來(lái)了無(wú)限的幻想。在生活中，動(dòng)聽的音樂(lè)時(shí)不時(shí)地讓我陶醉，也帶給我們對(duì)生活的的信心。
音樂(lè)能純潔人的心靈，升華人的靈魂。在那低沉而深情的音樂(lè)中，我們學(xué)會(huì)了成熟，在那歡快而快樂(lè)的音樂(lè)中，我們懂得了進(jìn)?。辉跓崆楸挤诺臉?lè)聲中，我們擁有了激情。
這，就是快樂(lè)的音樂(lè)。
音樂(lè)的啟迪篇二
1、練習(xí)音階是很重要的，不僅要訓(xùn)練手指，還要訓(xùn)練耳朵的協(xié)調(diào)性，對(duì)音程的理解，以及對(duì)鋼琴整體音域的理解。
2、創(chuàng)作音樂(lè)并不難，但去掉多余的音符卻極其困難。
3、要轉(zhuǎn)變民族素質(zhì)，詩(shī)樂(lè)是精神教育的重要內(nèi)容。
4、對(duì)于一個(gè)作曲家來(lái)說(shuō)，怎樣才能從他對(duì)鄉(xiāng)村音樂(lè)的研究中獲得所有的益處呢？也就是說(shuō)，完全吸收農(nóng)民音樂(lè)的詞匯，除了音樂(lè)以外，什么都忘掉，把它當(dāng)作自己的音樂(lè)母語(yǔ)來(lái)使用。
5、音樂(lè)贊美人們的生活，引導(dǎo)他們走向光明的未來(lái)。普羅科菲耶夫
6、音樂(lè)教育不是對(duì)音樂(lè)家的教育，而是對(duì)人的教育。
7、歌詞和歌手的感情，感受著聲音的高遠(yuǎn)，而不是高遠(yuǎn)，我渴望表達(dá)感情的低沉，不是低沉，我渴望收藏。它的聲音它的部分，都不是歌曲，所以寫我的愛。現(xiàn)在的情況是自由的，我的心是非常高興的，所有這情況的味道，必須尋求在進(jìn)一步的研究。
8、讓自由的藝術(shù)和音樂(lè)中的美的法則打破技術(shù)的束縛，解放思想和心靈。
9、音樂(lè)只吸引平和的心靈。
10、音樂(lè)教育不是為了培養(yǎng)音樂(lè)家，而是為了培養(yǎng)人。
11、音樂(lè)屬于大眾。它屬于每一個(gè)人。
12、要聽音樂(lè)，就得有對(duì)節(jié)奏感的耳朵，要有對(duì)音樂(lè)感的耳朵，最美的音樂(lè)是沒(méi)有意義的。
13、音樂(lè)不僅是表達(dá)的藝術(shù)，也是喚起激情的藝術(shù)。
14、對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心，也是審美的出發(fā)點(diǎn)。
15、不同的生命接觸，無(wú)法為其創(chuàng)造生命；不鍛煉自己性格的.人，不會(huì)寫出偉大的作品。
16、如果沒(méi)有早期的音樂(lè)教育，我將一事無(wú)成。
17、音樂(lè)，是人生最大的樂(lè)趣；音樂(lè)，是生命的溪流；首先，它是你塑造你的脾氣的熔爐。
18、沒(méi)有生活和奮斗就沒(méi)有音樂(lè)。
19、音樂(lè)是比一切智慧和哲學(xué)更高的啟示。任何能夠理解我的音樂(lè)的人都能從普通人的痛苦中走出來(lái)。
20、不愛音樂(lè)的人不配做人。雖然愛音樂(lè)，也只能叫半個(gè)人。只有那些喜歡音樂(lè)的人才稱得上是真正的人。
21、改變習(xí)俗，不喜歡音樂(lè)。
22、沒(méi)有音樂(lè)，生活毫無(wú)價(jià)值。
23、音樂(lè)教育除了要注重道德目的和社會(huì)目的外，還必須以美的事物為自己的目的去探索，把人教育成美與善。
24、在一切藝術(shù)中，只有音樂(lè)才能產(chǎn)生與群眾的合作，同時(shí)音樂(lè)也是表達(dá)力量的贏家。
25、實(shí)際的唱歌，刻苦的學(xué)習(xí)總比空談好，從反復(fù)的經(jīng)驗(yàn)中獲得自我判斷。歌唱自然比親近自然容易?？傊?，在歌唱的研究中，我們應(yīng)該用智慧來(lái)消除臆測(cè)。
26、在真正的音樂(lè)中，有千萬(wàn)個(gè)心靈的感覺，比語(yǔ)言更好。
27、音樂(lè)使人們成為理想的伙伴。
28、世界在音樂(lè)中得到了充分的表現(xiàn)和表達(dá)。它首先是藝術(shù)，是帝國(guó)的藝術(shù)，像音樂(lè)一樣是所有藝術(shù)的目的。
29、練習(xí)音階和琶音需要持之以恒，這些技巧可以幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的鋼琴技巧。
音樂(lè)的啟迪篇三
從小媽媽就告訴我，音樂(lè)是一個(gè)精靈會(huì)另人陶醉。令人愉快，所以我從小就立志要當(dāng)一個(gè)音樂(lè)精靈。使人陶醉。使人愉快。然而音樂(lè)成了我生命中不可缺少的一部分。
從小我酷愛音樂(lè)，然而上天也給我一個(gè)不錯(cuò)的桑子。令我好高興。我有了一個(gè)不錯(cuò)的桑子就向音樂(lè)精靈跨進(jìn)了一步。媽媽為了令我對(duì)唱歌這方面更好的發(fā)展，買了一大堆兒歌讓我練習(xí)，我也不曾退縮，一首接一首的練，練得好有心德。媽媽對(duì)我的表現(xiàn)滿面春風(fēng)，我看見媽媽如此的高興我也暗自歡喜。因隨年齡的增長(zhǎng)，我上了高年級(jí)，六一兒童節(jié)乘風(fēng)而來(lái)，老師就開始手忙腳亂了，我并不像老師那樣著急，想了一個(gè)好主意，讓我和班上……合作一首歌曲，老師看我們對(duì)唱歌這方面挺有淺力的便一口起答應(yīng)了下來(lái)。我們?yōu)榱肆粌和?jié)晚會(huì)的精彩練習(xí)再練習(xí)，練得好久好久。時(shí)間如行云流水般來(lái)到了晚會(huì)，當(dāng)主持人年到六年級(jí)2班，我們也好怕，像熱鍋上的螞蟻--團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但我們一出場(chǎng)，觀眾的掌聲熱烈地響起來(lái)了，這時(shí)我才放松了許多。我們用了我們最好聽的聲音贏得了觀眾的掌聲，觀眾的掌聲響起來(lái)，我心更明白，我又向音樂(lè)精靈跨進(jìn)了一大步，我?guī)Ыo別人快樂(lè)了。
但是來(lái)到了初中我失去了展現(xiàn)的舞臺(tái)，我迷失了音樂(lè)的舞臺(tái)，就拿這次的音樂(lè)小側(cè)來(lái)說(shuō)吧!我第一個(gè)唱，隨著鋼琴的伴奏我唱起歌兒來(lái)，我感冒了，沒(méi)有聲音唱歌，老天怎么那么殘酷偏偏讓我在這個(gè)時(shí)候失聲呢!看到別人不削一顧放聲歌唱時(shí)，我好失望，我肯定落選了。果然不出我所料我落選了。就因?yàn)槲腋忻笆暳耍チ艘粋€(gè)機(jī)會(huì)，我有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)不甘心，沒(méi)辦法，命運(yùn)就是如此殘酷，我拖著十萬(wàn)八千里的心情走去了音樂(lè)教師。我第一次失去了施展的舞臺(tái)覺得好孤單。好寂寞，已經(jīng)失聲的我，已經(jīng)是一個(gè)沒(méi)有聲音的精靈，但那是暫時(shí)的，不是永遠(yuǎn)的。終有一個(gè)我會(huì)把那美麗的聲音找回來(lái)。音樂(lè)精靈暫時(shí)失聲請(qǐng)朋友們等我，我會(huì)費(fèi)勁千辛萬(wàn)苦把它找回來(lái)的。
從而我想起了洗星海的名言：音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐。沒(méi)錯(cuò)音樂(lè)是我最大的快樂(lè)，是生活中的清泉，是我陶冶性情的熔爐，它已經(jīng)成為我生命中不可缺少的一部分了。
我要永遠(yuǎn)做一個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)精靈。
音樂(lè)的啟迪篇四
一個(gè)星光燦爛的夜晚，我坐在鋼琴旁，望著夜空閃爍的星星，情不自禁地邊彈邊唱起了一首歌《送你一朵玫瑰花》。唱著唱著，忽然一道星光劃過(guò)，七個(gè)小人兒落到了琴鍵上，每個(gè)人身上的衣服顏色各不相同。他們眨巴著大眼睛，在琴鍵上歡快地跳著。哦，原來(lái)是"多、來(lái)、米、發(fā)、索、拉、西"七個(gè)音樂(lè)精靈來(lái)我家了，真是好可愛??！
穿紅色禮服的"多"精靈站在鋼琴中央c的位置上，手一揮，得意洋洋地說(shuō)："我是七兄弟的老大，我的作用最大，要是沒(méi)有我，你們可能都找不到自己的位置了。"說(shuō)完，他就在琴鍵上蹦跳著，鋼琴發(fā)出一連串的"多"的音，有的高音，有的低音。
其它六個(gè)音樂(lè)小精靈不服氣了，他們七嘴八舌地反駁道："嗯，你可別太驕傲了，要是沒(méi)有我們其它六兄弟的配合，你彈出來(lái)的音才單調(diào)呢，不信你試試。到時(shí)候可別后悔喲！"六個(gè)音樂(lè)小精靈說(shuō)完這話，又一道白光閃過(guò)，它們一起飛走了。
"多"精靈仰天大笑，"哈哈哈，從此這里就是我的地盤了。"笑完，"多"精靈討好地對(duì)我說(shuō)："以后就由我來(lái)陪伴你彈琴吧。"。
我點(diǎn)點(diǎn)頭繼續(xù)彈琴。咦，怎么全是"多"的聲音，我以為自己彈錯(cuò)了，又仔細(xì)地看了看曲譜，沒(méi)彈錯(cuò)啊，我一邊彈一邊唱，??！?還是一連串的"多"音，我這才明白剛才六個(gè)小精靈的意思，一定是它們罷工，把鋼琴弄壞了。我看看"多"精靈，一副很無(wú)奈的樣子。總是發(fā)一個(gè)"多"音，該有多難聽?。?/p>
連續(xù)幾天，我都沒(méi)有彈琴，"多"精靈感到很寂寞，為什么小主人不來(lái)?yè)崦夷兀幌矚g我了？哎，一個(gè)人真無(wú)聊。
這天晚上，我把媽媽喊到房間，"媽媽，這個(gè)琴壞了，彈出來(lái)的全是一個(gè)多音?？隙ㄊ乔冁I壞了，不信，我彈給你聽。"媽媽一聽，咦，真是好奇怪?。康任艺仪傩袔煾祦?lái)看看。
躲在角落里的"多"精靈一聽，原來(lái)是這么回事。"看來(lái)我還得把其它六個(gè)兄弟請(qǐng)回來(lái)，不然小主人沒(méi)法彈琴了。"。
"多"精靈飛回它們的精靈小屋，其它六兄弟正玩得開心呢，"多"精靈對(duì)它們說(shuō)了許多好話，檢討自己以后再也不敢狂妄自大，目中無(wú)人等等。六個(gè)音樂(lè)小精靈這才依依不舍地離開精靈小屋，跟隨"多"精靈又回到鋼琴邊。
這天我無(wú)意中打開琴，輕輕撫摸著，歡快的樂(lè)曲便從琴鍵里飛出來(lái)，咦，怎么又好了？七個(gè)小精靈蹦出來(lái)，相互看一看，會(huì)意地一笑，"我們?cè)僖膊粫?huì)分開了，永遠(yuǎn)和你在一起，天天陪著你一起彈琴。"我感激地說(shuō)："謝謝你們！"。
從此，我的生活里又充滿了歡快地音樂(lè)聲。
音樂(lè)的啟迪篇五
流動(dòng)的音符圓滑動(dòng)聽，伴隨美妙的歌聲悠揚(yáng)宛轉(zhuǎn)，一盤“月亮光光”，使人陶醉其中。
我正和親人們揮手淚別，我要去哪里呢？我自己也不知道……。
失重，這是失重現(xiàn)象！
我肯定自己的判斷。顯然我知道自己正處于一個(gè)飛行物體的狀態(tài)中，已經(jīng)脫離了地球的引力，正在浩瀚無(wú)際的宇宙空間飛行。
我浮蕩在空中，想用手抓住一個(gè)東西固定下來(lái)，使身體落地。我用力劃動(dòng)著雙手，努力尋找目標(biāo)，但是，無(wú)論如何也抓不到什么東西。不一會(huì)兒，就弄得我滿頭大汗，累得筋疲力盡了，不知該怎么辦才好。正在這個(gè)時(shí)候，忽然墻壁上出現(xiàn)一個(gè)圓形小門，走進(jìn)來(lái)一個(gè)人，這個(gè)人一把抓住我，把我拉了下來(lái)，然后交給我一雙像芭蕾舞蹈員穿的舞鞋，打了個(gè)手勢(shì)，示意我穿上。我并不懷疑，馬上穿上它，立刻就像在地球上走路一樣，?。∵@是一雙魔鞋！
然后，那個(gè)人很友善地打量了我一番，接著用純熟的普通話對(duì)我說(shuō)：“歡迎你，請(qǐng)你跟我去見我們這里的主人——美麗的女神！”
我跟著他走進(jìn)了一條很窄的走廊上，只能容一個(gè)人走，并排兩個(gè)人走是不行的。
我想著，想著，我們已經(jīng)到了走廊的拐彎處，那人用手在墻壁上敲了幾下，立即在我們出現(xiàn)了一個(gè)圓門，在門口迎接我們的不是三頭六臂的怪物，也不是螃蟹的身體，卻是和地球人長(zhǎng)得很相似的美麗姑娘。她比我們地球的成年人大約高出一個(gè)頭，穿一件樣式別致的淡藍(lán)色的裙子，長(zhǎng)裙拖地，遮掩了她的腿腳。我努力地想從她身上尋找與地球人不同的地方。我發(fā)現(xiàn)除了她的個(gè)子高以外，她的手臂也是挺長(zhǎng)的，垂下來(lái)是竟超過(guò)膝蓋。雖然看不到她的腿腳，但從她那條裙子束得比較高，可以想象她的腳也較長(zhǎng)。由此可以推斷，她居住的那個(gè)星球上的人類善于奔跑、攀登、跳躍。用地球人的年齡衡量，她大約有十八九歲，臉皮微微發(fā)紅，有一雙明亮傳神的大眼睛。她風(fēng)度翩翩，輕盈文雅，端莊大方。
她叫巴蓉小姐，她很熱情地招待我，并告訴我她們這飛船叫“玫瑰戶獵號(hào)”……。
音樂(lè)的啟迪篇六
長(zhǎng)大后，發(fā)覺自己瘋狂地愛上了那種古典音樂(lè)。沒(méi)有歌詞，只有旋律。清晨、午后、傍晚、夜晚、午夜……行云流水般飄渺。
流淚時(shí)，我愛聽那種音樂(lè)，心如止水。塞著耳機(jī)，一遍又一遍地播放著，不厭其煩。我聽七弦琴，聽笛子，聽琵琶，聽二胡，聽簫……由于喜歡，便更加熱衷于欣賞。漸漸地睡著，一覺醒來(lái)，關(guān)掉mp3，陽(yáng)光般的心情又回來(lái)了。
不知何時(shí)起，我愛把古典音樂(lè)和古典時(shí)代的仕女聯(lián)系在一起。那些女子，一個(gè)個(gè)身著長(zhǎng)袍，行走江湖。無(wú)聊時(shí)，掏出樂(lè)器，奏上一曲。飛瀉的長(zhǎng)發(fā)隨風(fēng)飄揚(yáng)，寬大的衣袖隨著音符起起落落，白皙修長(zhǎng)的手指在琴上彈跳……我發(fā)覺那種意境好美。沒(méi)人打擾，擁有自己的世界，自己和音樂(lè)的世界。
如今，愛天馬行空般幻想的我總在思考著彈每種樂(lè)器最合適的時(shí)間。
七弦琴，大概是在清晨吧!
空無(wú)一人的亭子里，不知何時(shí)坐著一個(gè)如水的女子。清澈的雙眸洞察著每一個(gè)細(xì)節(jié)。一襲白色長(zhǎng)袍，眉心點(diǎn)著桃花印記，手指上帶著精致的戒指，，面前擺著一架七弦琴。手一起，一落，音符便飄了出來(lái)，串成一首沒(méi)有歌詞的古典音樂(lè)……起霧了，女子的身影若隱若現(xiàn)，隨著音樂(lè)時(shí)緩時(shí)急，時(shí)低時(shí)高。她很投入，閉上雙眸，靜靜地獨(dú)自享受這詩(shī)一般的美好境界。
一曲終了，霧散了，小亭空了……。
笛子，午后慢慢欣賞。
手持短笛，漫漫長(zhǎng)路，在那女子腳下顯得那么幽雅。她漫步至竹林，憂郁的眼神望著清脆的竹葉，一切都是如此云淡風(fēng)輕。女子的淺綠色長(zhǎng)袍與竹葉交相輝映。她慢慢將手中的笛靠近嘴邊，一呼一吸之間，笛聲躍起，空靈的竹林中彌漫著泥土的香味。女子會(huì)輕功，雙腳輕輕一點(diǎn)，從這邊的竹子飛至那邊的竹子上。偶爾會(huì)有一兩聲鳥叫，與這笛聲一樣，很和諧，很清脆，很空靈。
女子的身影漸漸遠(yuǎn)去，笛聲也一樣……。
琵琶，應(yīng)該在傍晚。
江邊，晚霞似火，滿江紅，身著紅色長(zhǎng)袍的女子，手持琵琶，頭上插著簡(jiǎn)單的火紅的發(fā)簪，耳垂上墜著紅色的耳環(huán)。忽然，她慢慢抬起左手，按壓著光滑的琴弦，右手則歡快的撥弦。琵琶的聲音總會(huì)令人聯(lián)想到江水，滴滴嗒嗒的，行云流水般，好聽。和著江水，更有說(shuō)不出的滋味。晚風(fēng)吹，發(fā)絲隨著音樂(lè)飄揚(yáng)著。及地的發(fā)梢偶爾會(huì)沾上幾滴清澈圣潔的江水，就像這古典音樂(lè)一樣，透明、清醇。
最后的一個(gè)撥弦，女子的身影嘎然消失。
二胡，在夜晚靜靜聆聽。
終結(jié)，依舊優(yōu)美。
簫，月黑風(fēng)高的午夜神曲。
沒(méi)有一絲月光，沒(méi)有一顆星辰。黑qq的午夜流露出陰森森的恐怖感。那女子的輕功爐火純青，輕而易舉地在空中翻越，瀟瀟灑灑地降落到屋頂。夜深人靜，她從背后掏出簫，藍(lán)黑色的長(zhǎng)袍是外表冷淡，內(nèi)心溫暖的象征。閃亮的銀片格外耀眼，女子發(fā)絲上點(diǎn)綴著一兩個(gè)深藍(lán)色的發(fā)飾，簡(jiǎn)單，又不缺乏美麗。白皙修長(zhǎng)的手指靈活地在簫上跳動(dòng)。低沉的音樂(lè)仿佛在低低絮語(yǔ)，訴說(shuō)著一個(gè)又一個(gè)不為人知的故事。風(fēng)拂過(guò)，長(zhǎng)袍向著一個(gè)方向飄，柔軟的發(fā)絲分散開來(lái)，女子傾國(guó)傾城。
第二個(gè)清晨，女子走了，簫聲不見了……。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，平平凡凡，如此一日復(fù)一日地循環(huán)著。沒(méi)有現(xiàn)實(shí)世界的嘈雜，沒(méi)有現(xiàn)代音樂(lè)的不倫不類，沒(méi)有人們對(duì)音樂(lè)庸俗的認(rèn)識(shí)……多想如此!
曾聽人家說(shuō)過(guò)，古典音樂(lè)，是神圣高潔的使者，天堂的自由者訴說(shuō)著它的情懷。
從此決定，mp3里專門收藏古典的，神圣的，清澈的，高潔的音樂(lè)。當(dāng)刪除了現(xiàn)代音樂(lè)的時(shí)候，我好輕松!仿佛回到了古典時(shí)代，只聆聽古典音樂(lè)，不再想別的。
音樂(lè)的啟迪篇七
如果你熱愛音樂(lè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它帶給你的不僅僅是一種安靜的享受，更是一種當(dāng)時(shí)的快感，更是一種更高層次的情操修養(yǎng)。如果你喜歡，你會(huì)送上別人找不到的新東西。如果我們的世界是由音樂(lè)和聲音組成的，那么我就是這個(gè)世界很小的一部分，一個(gè)音樂(lè)愛好者。
自從我五歲第一次學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)不僅僅是一個(gè)音符，而是一段音樂(lè)。是頭腦和大腦同步的高級(jí)境界。有個(gè)選擇題：音樂(lè)是（）。選擇：a：注意b：軌跡c：表達(dá)情感，我會(huì)毫不猶豫的選擇答案c。
時(shí)間跳到20xx年。
我媽帶我去音像店，我選了一見鐘情的薩克斯。我的音樂(lè)生活不再是欣賞歌曲，而是放歌曲，抒發(fā)感情。那段時(shí)間，我不會(huì)孤單。至少，我有一個(gè)“音樂(lè)伙伴”。
從音符到音階，音階到練習(xí)曲，再到練習(xí)曲到音樂(lè)。一路上，我經(jīng)歷了成功和失敗。但是我沒(méi)有放棄。我相信有一天，我會(huì)用它來(lái)演奏更好更難的歌曲。
兩年過(guò)去了，我已經(jīng)完全明白了音樂(lè)的本義。我理解作曲家為什么寫這首歌。音樂(lè)就像流水，一遍又一遍地流過(guò)我的耳朵。
當(dāng)然，我的音樂(lè)之路才剛剛開始，奇異的音樂(lè)之旅才剛剛啟航。熱愛音樂(lè)，它會(huì)給你意想不到的快樂(lè)和幸福。我相信，不，我堅(jiān)信在我漫長(zhǎng)的一生中，會(huì)有越來(lái)越多的精彩的音樂(lè)傳說(shuō)！
音樂(lè)的啟迪篇八
我的姥爺，雖已年近七旬，但在她的身旁，依然可以感覺到一股股濃濃的青春氣息，青春活力。姥爺很勤勞，愛好也很廣泛，但是，對(duì)于音樂(lè)，他表現(xiàn)出了與眾不同的喜愛。幾乎每一天，不論何時(shí)何地，都可以聽見姥爺用圓潤(rùn)的嗓音唱歌，他會(huì)唱的歌是那么多，形形色色，有革命歌曲；愛國(guó)歌曲；還有許多外國(guó)歌曲，在他的熏陶下，我也漸漸愛上了音樂(lè)。
姥爺最喜歡俄國(guó)歌曲，他為我買了一臺(tái)專門放音樂(lè)的dvd，還經(jīng)常買有哪些歌曲的磁帶，碟片，和我一起聽，一開始，那些從姥爺嘴中唱了幾百遍的歌曲我聽都聽厭了，他卻仍然百聽不厭，我真佩服他對(duì)這些歌曲執(zhí)著的熱愛，后來(lái)，我總覺得自己也被姥爺傳染了，竟也慢慢愛上了那些歌，一邊聽，一邊想，竟覺得越聽越有趣，越聽越舒心，于是，幾乎每天晚上，我都是在那些陪伴了姥爺一輩子的歌聲中熟睡的，他把他那些熱愛分了我一半，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)的美妙，音樂(lè)的可愛。
姥爺還會(huì)唱許多有趣的老歌，他一唱，我們就會(huì)哈哈大笑，于是，我們就跟他學(xué)，學(xué)他那副一般正經(jīng)又忍俊不禁的模樣。姥爺總是拉著我唱歌，我卻不懂我為什么總是拒絕他的熱情邀請(qǐng)，他便自己唱起來(lái)，這個(gè)時(shí)候，我又會(huì)情不自禁的跟他一起唱起來(lái)，以后，我愛上歌，愛上音樂(lè)，愛上姥爺執(zhí)著的對(duì)歌的熱情。
姥爺就是這樣歌唱生活，贊美生活，他用音樂(lè)表達(dá)了他對(duì)生活的熱愛，如果你要問(wèn)：“雨代表什么?”那么我要說(shuō)：“雨，代表歡樂(lè)，代表喜悅?！比绻氵€要問(wèn)：“雨像什么?”那么我就要說(shuō)：“雨像畫卷一般美麗，一般豐富!”哦，我也要說(shuō)：“雨更像音樂(lè)，歡快的音樂(lè)!”
“呼呼……呼……呼……”風(fēng)哥哥張揚(yáng)地吹著前奏。漸漸地，漸漸地，白云妹妹承受不住了，不知躲到哪兒去了。烏云姐姐悄悄地走來(lái)。剛才藍(lán)湛湛的天空立刻烏黑一片。一聲聲的悶雷給人一種不安的感覺。
隨著天空越來(lái)越暗，雨弟弟清脆地唱起了歌：“滴答，滴答，滴滴答……”慢慢地，慢慢地，雨弟弟的歌聲越來(lái)越響亮：“嘩啦，嘩啦，嘩嘩啦啦……”雨弟弟的歌聲太動(dòng)聽，把閃電大哥吸引來(lái)了，閃電大哥跳著神秘的街舞;雨弟弟的歌聲太悅耳，把雷叔叔也逗樂(lè)了，在天空不停地歡呼。哇，這情景實(shí)在太有趣了!樂(lè)曲進(jìn)入了高潮——“轟隆隆，嘩啦啦，轟隆轟隆，嘩啦嘩啦……”“呼呼……呼呼……”多美妙的交響曲啊!哦，還有一個(gè)燈光師呢。他就是閃電大哥。他大概是跳舞累了吧，又變身成了燈光師。神奇閃亮的燈光把舞臺(tái)裝飾得神秘莫測(cè)。
我觀賞著這奇特的表演，不覺醉了。不知過(guò)了多久，雨弟弟倦了，想回家休息了。他越走越遠(yuǎn)，最后消失了。雨中音樂(lè)也沒(méi)有了。我這才發(fā)現(xiàn)，太陽(yáng)公公出來(lái)了。世界一派光鮮亮麗，十分迷人。
音樂(lè)的啟迪篇九
一聲聲悠揚(yáng)清脆的笛聲，一陣陣驚天動(dòng)地的鼓聲，喚醒了熟睡的我們——為我們開啟了一段音樂(lè)長(zhǎng)廊。
清晨的陽(yáng)光捎走了夜晚的灰暗，掠過(guò)崇文校園，我們自豪地拾起鼓棒，端起笛子，打出了一個(gè)個(gè)快樂(lè)的笑臉，吹響了一個(gè)個(gè)自豪的樂(lè)句。
只見倪嘉城穿著帥氣的衣服，拿著鼓棒，打擊著鼓面，隨著鼓棒的落下，一個(gè)個(gè)音符像快樂(lè)的小精靈，跳入我們的耳朵。
小提琴王子葉泓鳴不甘示弱，端起小提琴，隨著弓弦的起伏，小精靈變得安詳了，這是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，悅耳的聲音久久地回蕩在操場(chǎng)上，穿過(guò)音樂(lè)長(zhǎng)廊，散落在學(xué)校的每一個(gè)角落，大家情不自禁地放慢腳步，駐足傾聽。
這是，傅予涵的古箏也響起了。只見她靈巧的手指上下翻飛，動(dòng)聽的樂(lè)曲瞬間從指間流淌下來(lái)。優(yōu)美的琴聲吸引了許多人，人群圍了里一層外一層。
街頭秀給我們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，我愛街頭秀！
音樂(lè)的啟迪篇十
歌曲是最美妙的藝術(shù)，這句話一點(diǎn)都不假，而一首好的歌曲，能影響著人的心情，就像我，一直被我們的中華人民共和國(guó)國(guó)歌給鼓舞著。
"起來(lái)!不愿做奴隸的人們……"每當(dāng)我聽到這激情豪放的國(guó)歌，我的愛國(guó)之心立即猶然而生。想起了許多—中國(guó)的過(guò)去，直到未來(lái)。聽著雄壯的國(guó)歌，我仿佛看到戰(zhàn)士們沖鋒向前。董存瑞舍小家顧大家，用自己的性命換取了一場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利。黃繼光，不顧個(gè)人安危，奮不顧身的向敵人火舌般的槍口沖去。江姐，面對(duì)著敵人的鍘刀寧死不屈。劉胡蘭被敵人抓捕，一言不發(fā)，一絲的機(jī)密都沒(méi)想敵人透漏。。為了革命的勝利，壯烈的犧牲了。
聽著雄壯的國(guó)歌，看到我國(guó)的體育健兒們。劉春紅為全世界刷新了最新的記錄?？?劉翔的110米跨欄，他像子彈似地奔跑，到達(dá)了終點(diǎn)，獲得了第一名!籃球巨星姚明，為中國(guó)的籃球史上獲得了不可估量的分?jǐn)?shù)。這是為了什么?為了給"中國(guó)"爭(zhēng)光!
聽著雄壯的國(guó)歌，我作為一個(gè)中國(guó)人，為自己有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)而驕傲。我無(wú)時(shí)無(wú)刻都在記得:我是中國(guó)人!
一支蠟燭能照亮前程，一篇?jiǎng)尤说奈恼驴梢宰屓藷釡I盈眶，一首好聽的歌曲可以震撼人心。
每次這首國(guó)歌響起的時(shí)候，我都會(huì)的愛國(guó)情懷總會(huì)悠然而生，備受鼓舞。這就是國(guó)歌帶給我的力量。
音樂(lè)的啟迪篇十一
在具體的實(shí)驗(yàn)操作中，筆者主要以福建省長(zhǎng)樂(lè)市部分中學(xué)的籃球教學(xué)、教育實(shí)習(xí)基地為研究范圍，以長(zhǎng)樂(lè)市的部分初中學(xué)生為研究對(duì)象，收集其在籃球等體育課上的表現(xiàn)及體育測(cè)評(píng)的部分成績(jī)作為依據(jù)。
二、實(shí)踐研究的主要內(nèi)容及討論分析。
1.轉(zhuǎn)變教育觀念，構(gòu)建初中體育教學(xué)新理。
論陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)提倡多元化、豐富化的運(yùn)動(dòng)形式，以新的體育觀為宗旨?，F(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和教育理念的創(chuàng)新發(fā)展，要求培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代化社會(huì)有價(jià)值與貢獻(xiàn)的全面發(fā)展的人才，是教育面臨的新要求。體育教育作為新課程改革的重要內(nèi)容，同樣也要緊跟改革要求與時(shí)代潮流。也就是說(shuō)，體育教學(xué)要培養(yǎng)的不僅只是學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)技能的掌握，更要通過(guò)體育教學(xué)全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。心理學(xué)家指出：體育運(yùn)動(dòng)是鍛煉自身能力的最直接、最簡(jiǎn)單、最有效的方法。體育本身是一場(chǎng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，體育教學(xué)是一個(gè)寓教于樂(lè)、不乏激情與挑戰(zhàn)的綜合體。體育教學(xué)以其競(jìng)爭(zhēng)性和在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中收獲快樂(lè)吸引學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)、奮力拼搏的競(jìng)爭(zhēng)和突破精神。體育教學(xué)也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立思維能力，在生活中進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮體育教學(xué)的健身功能、心理調(diào)節(jié)功能、心靈美化功能和認(rèn)知社會(huì)功能。
2.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的理論探索與實(shí)踐研究。
陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是對(duì)體育課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善。課堂教學(xué)研究歷來(lái)是學(xué)者關(guān)注的要點(diǎn)。體育教學(xué)作為一門學(xué)科，與其他初中文化課程既有共同點(diǎn)，又有著明顯的區(qū)別，更注重靈活性、操作性、實(shí)踐性。在體育教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重體育技能的傳授，還要激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)具體的情境，進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)。不僅要進(jìn)行體育技能的反復(fù)練習(xí)，還要進(jìn)行動(dòng)作的反饋矯正，加強(qiáng)后期指導(dǎo)。筆者以實(shí)驗(yàn)過(guò)程中籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)課堂為具體事例，做一簡(jiǎn)單闡述。在課堂目標(biāo)的設(shè)定上，不僅包括技能目標(biāo)和認(rèn)知目標(biāo)，也包括情感目標(biāo)。即善于學(xué)習(xí)，與同伴友好相處的合作精神及對(duì)自己的自信。在上課之前，利用課堂小游戲“聽數(shù)找朋友”進(jìn)行活動(dòng)熱身，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。在課堂上重點(diǎn)進(jìn)行籃球技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生體會(huì)如何幫助同伴完成動(dòng)作做法，學(xué)生以小組為單位練習(xí)、討論、模仿、在觀察中體驗(yàn)。教師巡回輔導(dǎo)，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，總結(jié)講解并示范規(guī)范動(dòng)作。在課堂末尾，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范，然后請(qǐng)小組成員互相指導(dǎo)，矯正對(duì)方動(dòng)作。實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象為隨機(jī)挑選的福建省長(zhǎng)樂(lè)市初中的兩個(gè)班級(jí)。實(shí)驗(yàn)前兩組學(xué)生在技能水平上并無(wú)明顯差異。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，在籃球階段技術(shù)測(cè)評(píng)中，實(shí)驗(yàn)組成績(jī)明顯高于對(duì)照組，其參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情也顯著提升。經(jīng)過(guò)分析，及時(shí)地反饋問(wèn)題，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生技術(shù)的指導(dǎo)，有效地鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)了教與學(xué)的互動(dòng)；小組學(xué)習(xí)的形式和比賽的方式激起了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的快感和參與體育運(yùn)動(dòng)的激情，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，拉近了學(xué)生與老師的距離，提高了教學(xué)質(zhì)量。
3.體育教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定的理論探索與實(shí)踐研究。
陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)明確要求要建立和完善《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果記錄體系，但在實(shí)際操作中優(yōu)化考評(píng)體系是必要的。是否能夠促進(jìn)被測(cè)評(píng)者提高其素質(zhì)，更好地實(shí)現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值，是否能夠促進(jìn)體育教師提高其教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)是體育教學(xué)測(cè)評(píng)本質(zhì)的出發(fā)點(diǎn)和最終的歸宿，也是體育教學(xué)測(cè)評(píng)不變的目標(biāo)。通過(guò)對(duì)福建省長(zhǎng)樂(lè)市中學(xué)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，筆者在具體實(shí)踐教學(xué)中將初中籃球教材中要求的技術(shù)分為不同的標(biāo)準(zhǔn)，依動(dòng)作難度程度分為不同階段。達(dá)到某一標(biāo)準(zhǔn)者，繼續(xù)學(xué)習(xí)，反之繼續(xù)鞏固本步。通過(guò)步步檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。要根據(jù)不同學(xué)生的水平，尊重主體個(gè)體差異，收集并保存學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步與問(wèn)題資料，并在理性對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，形成對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象發(fā)展變化的認(rèn)識(shí)，針對(duì)其優(yōu)勢(shì)和不足給予激勵(lì)或提供具體的、有針對(duì)性的改進(jìn)建議，讓學(xué)生更加注重對(duì)過(guò)程的參與，在此基礎(chǔ)上收獲參與體育運(yùn)動(dòng)的快感。
4.初中體育課程教學(xué)的整體改革實(shí)踐研究。
為了提高初中體育教學(xué)改革的針對(duì)性，更好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，促進(jìn)教學(xué)改革的.突破性進(jìn)展，筆者對(duì)部分一線教師、學(xué)生的意見進(jìn)行匯總與整合。問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果顯示，60%的體育教育者仍堅(jiān)持以技能訓(xùn)練為主。原因主要在于課堂時(shí)間的短促和體育素質(zhì)測(cè)評(píng)在升學(xué)考試中比重的加大。40%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為應(yīng)關(guān)注教學(xué)方法的改革，其中以學(xué)生持這一意見的居多。58%的學(xué)生認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)提高了他們的自信心，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)很有興趣，可以借此排解學(xué)習(xí)壓力。由此，可知初中體育教學(xué)改革還有很長(zhǎng)的一段路要走，其中要重點(diǎn)抓改革措施的落實(shí)。貫徹陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的宗旨和理念，優(yōu)化體育課程的作用與功能是一項(xiàng)必須重視的問(wèn)題。另外，筆者也了解到農(nóng)村中小學(xué)體育器材短缺的現(xiàn)狀也是不容忽視的問(wèn)題。
三、結(jié)論與建議。
經(jīng)過(guò)實(shí)踐與反思，結(jié)合體育教學(xué)的相關(guān)理論，將研究結(jié)果做出如下概括與分析：
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
這首先體現(xiàn)在教師角色定位的轉(zhuǎn)變。陶行知先生提出：好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。教師的責(zé)任不僅是傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。這就涉及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革問(wèn)題，教師要在教學(xué)中逐步引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)能力的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的自主性。體育教師要靈活教學(xué)，在體育器材不足時(shí)，開展一些受場(chǎng)地、器材限制小的活動(dòng)，如，跳皮筋、捉迷藏等，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和體育器材。
2.優(yōu)化考核方式。
體育教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)綜合性的評(píng)價(jià)體系，是師生共同參與的系統(tǒng)，是檢測(cè)師生溝通性、合作性、互動(dòng)性的平臺(tái)。通過(guò)體育教學(xué)評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)概況、知識(shí)掌握程度和心理變化，具體分析學(xué)生的身心健康狀況、身體與心理素質(zhì)、參與體育活動(dòng)的能動(dòng)性與自主性。只有提倡體育教學(xué)評(píng)價(jià)方法的多元化，注重各種評(píng)價(jià)方式的互補(bǔ)性，才能更好地起到測(cè)評(píng)效果，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步與提高。
音樂(lè)的啟迪篇十二
3、歌，就是力量，就是戰(zhàn)斗的號(hào)角，就是人們思想的火花（馬雅可夫斯基）。
4、音樂(lè)表達(dá)的是無(wú)法用語(yǔ)言描述，卻又不可能對(duì)其保持沉默的東西?！S克多·雨果。
6、通過(guò)音樂(lè)并在音樂(lè)中教育我們的孩子——（英）海倫、辛普森。
7、沒(méi)有音樂(lè)，生命是沒(méi)有價(jià)值的?！岵?。
8、沒(méi)有早期音樂(lè)教育，干什么事我都會(huì)一事無(wú)成?！獝垡蛩固埂?/p>
10、沒(méi)有歌唱就沒(méi)有生命，就像沒(méi)有太陽(yáng)也就沒(méi)有生命一樣（伏契克）。
11、音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示?！惗喾?。
12、當(dāng)我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時(shí)候，我對(duì)最幸福的國(guó)王也不羨慕?！ｎD。
13、音樂(lè)是思維著的聲音?！旯?/p>
15、音樂(lè)常使死亡遲延?！了鳌?/p>
16、人都需要娛樂(lè)和變換興趣，以防止變得遲鈍，呆滯和智力上的閉塞?！獑塘x特。
17、自信是成功的第一秘訣。——愛默森。
18、靈感全然不是漂亮地?fù)]著手，而是如犍牛般竭盡全力時(shí)的心理狀態(tài)。——柴可夫斯基。
20、音樂(lè)家必須不斷地反身自省，培養(yǎng)自己最內(nèi)在的東西，以便使它轉(zhuǎn)向外界。——歌德。
21、一切都在歌聲中結(jié)束（博馬舍）。
28、歌與詩(shī)是對(duì)天生和諧的姐妹（彌爾頓）。
29、作詞譜曲是最好的職業(yè)，唱歌僅次之（約·貝洛克）。
音樂(lè)的啟迪篇十三
［摘要］打造高效課堂，是每一位教師的畢生追求，同時(shí)也是新的教育理念的要求。當(dāng)前的初中歷史課堂效率普遍不高，學(xué)生在課堂上很難全身心投入到學(xué)習(xí)中去。鑒于此，教師應(yīng)該反思自己的教學(xué)方式，以期打造高效歷史課堂。
［關(guān)鍵詞］初中歷史；高效課堂。
教師不僅應(yīng)該注重傳授知識(shí)，還應(yīng)注重傳授知識(shí)的渠道以及成果，即使用哪種教學(xué)方式才能保證學(xué)生在課堂上學(xué)到更多的知識(shí)。鑒于此，教師在課堂上應(yīng)該多觀察、詢問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為打造高效課堂做好準(zhǔn)備工作。
一、設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。
教師在教學(xué)中給學(xué)生、給自己設(shè)置的目標(biāo)應(yīng)該合理，而不應(yīng)該為了趕超班級(jí)其余的學(xué)生而設(shè)置不合理的教學(xué)目標(biāo)。鑒于此，教師需要充分了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)能力，據(jù)此，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。如，學(xué)習(xí)“秦末農(nóng)民大起義”這一內(nèi)容時(shí)，教材中的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握參與起義的領(lǐng)導(dǎo)人以及判斷該次起義的歷史意義；除此之外，還要求學(xué)生能夠正確的分析歷史問(wèn)題，并學(xué)會(huì)因果分析法。因此，我在教學(xué)中，就會(huì)首先要求班級(jí)中的學(xué)生達(dá)到前兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，即在教學(xué)中要求學(xué)生掌握農(nóng)民起義的主要參與者以及其領(lǐng)袖，再引導(dǎo)他們分析該事件的意義，如此，就能讓班級(jí)中大部分學(xué)生都掌握了基本的歷史知識(shí)。而后兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我則會(huì)在教學(xué)中提及，讓那些學(xué)有余力的同學(xué)掌握分析歷史知識(shí)的能力與方法。如此，這樣的教學(xué)目標(biāo)便是合理的，大部分學(xué)生也能夠達(dá)成這一目標(biāo)。除此之外，教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)注重層次性，即根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低，設(shè)置不同類型的作業(yè)讓學(xué)生進(jìn)行選擇，這樣就能保證每一位同學(xué)都有適合自己的練習(xí)題，這對(duì)鞏固、夯實(shí)他們的知識(shí)極有幫助。
二、采用多種教學(xué)方式。
教師在教學(xué)中，若采用一成不變的教學(xué)方式，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生厭倦心理，從而不愿意投入到學(xué)習(xí)中去。鑒于此，教師在教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方式，以此刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。1.小組自主合作學(xué)習(xí)探究。學(xué)習(xí)“百家爭(zhēng)鳴”這一內(nèi)容的時(shí)候，我就采用了“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法。由學(xué)生自己解決教材中提出的問(wèn)題，即自主探究孔子在思想流派中所起到的作用、探究百家爭(zhēng)鳴時(shí)期主要思想流派及其代表人物以及主要思想內(nèi)容。像墨家的主要代表人物以及思想內(nèi)容是什么？為什么會(huì)在此時(shí)期形成這種思想問(wèn)題呢等。學(xué)生自發(fā)研讀教材內(nèi)容，并進(jìn)行組內(nèi)討論，他們就會(huì)得出相對(duì)較為準(zhǔn)確的結(jié)論，像孔子、孟子的“儒家思想”、墨子的“墨家思想”等等。他們皆能正確總結(jié)出來(lái)，且自己總結(jié)出來(lái)的答案，他們往往能記憶得更加深刻，理解得更加透徹。因此，初中歷史教師應(yīng)多運(yùn)用“小組合作教學(xué)”方式，以加深學(xué)生的印象，進(jìn)而為打造高效課堂奠定基礎(chǔ)。2.采用問(wèn)題教學(xué)。我在教學(xué)中也會(huì)經(jīng)常使用“問(wèn)題教學(xué)”的方式，即用問(wèn)題導(dǎo)入新課，并在課堂上不斷提出問(wèn)題以引發(fā)學(xué)生思考從而跟隨著我的思路去學(xué)習(xí)新課。如，學(xué)習(xí)“秦統(tǒng)一中國(guó)”這一內(nèi)容時(shí)，我首先問(wèn)了學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們知不知道，我國(guó)第一個(gè)封建王朝是哪一個(gè)王朝呢？”學(xué)生們皆開始思考，于是我就趁勢(shì)揭開本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，即“秦統(tǒng)一中國(guó)”，等到學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來(lái)的時(shí)候，我又問(wèn)他們，“如果你們是一國(guó)之王，你們會(huì)用什么辦法去鞏固自己的統(tǒng)治呢？”，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的開始回答：“軍隊(duì)，我要把軍隊(duì)的主導(dǎo)權(quán)放在我手里?！?、“錢，國(guó)家的金錢應(yīng)該由我主宰?！薄ⅰ皯?yīng)該選擇一批忠心耿耿的大臣，這樣我就可以放心了?！薄牭綄W(xué)生們的答案之后，我說(shuō)，“同學(xué)們說(shuō)得非常好，接下來(lái)我們看一看秦始皇采取了哪些手段？是否跟大家想的一樣呢？”……在這節(jié)課即將結(jié)束之前，我指著多媒體中的疆域圖，給學(xué)生提了這樣一個(gè)問(wèn)題：“當(dāng)下，我國(guó)還有什么未竟的統(tǒng)一大業(yè)？”讓他們?cè)谡n下思考。如此，一個(gè)充滿問(wèn)題的課堂教學(xué)就完成了，學(xué)生在這樣的課堂上，不僅能一直保持著高度的.注意力，還能學(xué)到更多的知識(shí)。這就真正取得了一舉兩得的教學(xué)效果。
三、融洽的師生關(guān)系。
傳統(tǒng)的課堂上，教師多扮演“嚴(yán)師”的角色，學(xué)生只是單純的聽講，少見發(fā)言。這樣的課堂，學(xué)生很難全身心投入到學(xué)習(xí)中去。只有融洽的師生關(guān)系，才能促使學(xué)生在課堂上集中注意力。首先，教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感。在課堂上，不能僅僅提問(wèn)學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注那些學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，但極有上進(jìn)心的學(xué)生，當(dāng)他們回答不出來(lái)問(wèn)題時(shí)，不應(yīng)疾言厲色，而應(yīng)注重引導(dǎo)，帶領(lǐng)他們思考出正確的答案。如此，學(xué)生就會(huì)感受到教師對(duì)他們的關(guān)心，也就會(huì)愿意學(xué)習(xí)知識(shí)，這就為高效課堂奠定了基礎(chǔ)。其次，教師應(yīng)該改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，即引導(dǎo)學(xué)生多參與到課堂中來(lái)。教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，學(xué)會(huì)放下為人師者的身份，與學(xué)生建立和諧、平等的師生關(guān)系，消除師生之間的“代溝”，使初中歷史課堂充滿自由、民主的活力氣息，如此，學(xué)生才能身心愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)效率自然高效而理想。打造高效課堂是每一位教師的追求，因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)善于總結(jié)、善于反思，在與學(xué)生的磨合中，不斷提升自己的教學(xué)能力，從而為打造高效歷史課堂奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]彭永群.如何構(gòu)建初中歷史高效課堂[j].文學(xué)教育(中),2013.
[2]蒙云飛.淺談如何構(gòu)建初中歷史高效課堂[j].學(xué)周刊,.
音樂(lè)的啟迪篇十四
2、音樂(lè)是空氣的詩(shī)歌?！Ａ_。
3、音樂(lè)是上天給人類最偉大的禮物，只有音樂(lè)能夠說(shuō)明安靜和靜穆?！窨品蛩够?。
4、音樂(lè)是醫(yī)治思想疾病的良藥——沃·海登。
5、真正創(chuàng)造音樂(lè)的是人民，作曲家只不過(guò)是把它們編成曲子而已?！窳挚?。
6、感情和氣味是這么一種東西；它們猶如光之于太陽(yáng)，音樂(lè)之于風(fēng)——華茲華斯。
7、音樂(lè)是唯一可以縱情而不會(huì)損害道德和宗教觀念的享受?！獝鄣仙?。
8、美是上帝的微笑，音樂(lè)是上帝的聲——。
蘇格拉底。
10、音樂(lè)是屬于群眾的，這是人人有份的。——威爾第。
13、音樂(lè)是生活中最美好的一面?！鞲袼埂?/p>
16、音樂(lè)是思維著的聲音。——。
雨果。
19、音樂(lè)是人類的第二語(yǔ)言?！R克思。
20、希望是猶愁的最佳音樂(lè)。?——波恩。
23、我深信：質(zhì)樸和真實(shí)是一切藝術(shù)作品的美的原則?！耵斂恕?/p>
28、如果你問(wèn)我，怎樣成為好的鋼琴家，那么你先告訴我，練了多少音階?！嚑柲?。
29、一首我喜愛的樂(lè)曲，所傳給我的思想和意義是不能用語(yǔ)言表達(dá)的。——門德爾松。
30、純樸發(fā)揮了它的全部魅力，它是藝術(shù)臻于最高境界的標(biāo)志?！ぐ?。
32、音樂(lè)常使死亡遲延?！了?。
33、變死音為活曲，化歌者為文人。——李漁。
38、興于詩(shī)、立于禮、成于樂(lè)。
40、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)學(xué)會(huì)了愛?！R杰。
41、音樂(lè)表達(dá)的是無(wú)法用語(yǔ)言描述，卻又不可能對(duì)其保持沉默的東西?！S克多·雨果。
44、移風(fēng)易俗、莫善于樂(lè)。
45、真正的樸實(shí)性是最難能可貴的，而且是最難以企及的造詣?！固乩乃够?。
46、一切時(shí)髦的東西總會(huì)變成不時(shí)髦的，如果你一輩子追求時(shí)髦，一直追求到老，你就會(huì)變成一個(gè)受任何人輕視的花花分子。
50、跳舞的人總要付音樂(lè)錢——約·泰勒。
音樂(lè)的啟迪篇十五
3. 歌，就是力量，就是戰(zhàn)斗的號(hào)角，就是人們思想的火花(馬雅可夫斯基)
4. 音樂(lè)表達(dá)的是無(wú)法用語(yǔ)言描述,卻又不可能對(duì)其保持沉默的東西?！S克多·雨果
6. 通過(guò)音樂(lè)并在音樂(lè)中教育我們的孩子——(英)海倫.辛普森
7. 沒(méi)有音樂(lè)，生命是沒(méi)有價(jià)值的。—— 尼采
8. 沒(méi)有早期音樂(lè)教育，干什么事我都會(huì)一事無(wú)成?！?愛因斯坦
10. 沒(méi)有歌唱就沒(méi)有生命，就像沒(méi)有太陽(yáng)也就沒(méi)有生命一樣(伏契克)
11. 音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示?！?貝多芬
12. 當(dāng)我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時(shí)候，我對(duì)最幸福的國(guó)王也不羨慕?！?海頓
13. 音樂(lè)是思維著的聲音?！?雨果
15. 音樂(lè)常使死亡遲延?！?伊索
16. 人都需要娛樂(lè)和變換興趣，以防止變得遲鈍，呆滯和智力上的閉塞。——喬義特
17. 自信是成功的第一秘訣?！?愛默森
21. 一切都在歌聲中結(jié)束(博馬舍)
28. 歌與詩(shī)是對(duì)天生和諧的姐妹(彌爾頓)
29. 作詞譜曲是最好的職業(yè)，唱歌僅次之(約·貝洛克)
音樂(lè)的啟迪篇十六
3、音樂(lè)家必須不斷地反身自省，培養(yǎng)自己最內(nèi)在的東西，以便使它轉(zhuǎn)向外界。--歌德。
4、音樂(lè)是建筑在美的基礎(chǔ)上面的一種藝術(shù)。--青主。
5、音樂(lè)是思維著的聲音。--雨果。
6、欲改造國(guó)民之品質(zhì)，則詩(shī)歌音樂(lè)為精神教育之一要件。--梁?jiǎn)⒊?/p>
7、音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育。--蘇霍姆林斯基。
8、音樂(lè)表達(dá)的是無(wú)法用語(yǔ)言描述，卻又不可能對(duì)其保持沉默的東西。--維克多·雨果。
9、音樂(lè)不只是表達(dá)的藝術(shù)，它還是能引起激動(dòng)的藝術(shù)。--（法）費(fèi)提斯。
10、音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示。--貝多芬。
11、音樂(lè)應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆發(fā)出火花。--（德）貝多芬。
15、音樂(lè)教育--不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人。--蘇霍姆林斯基。
16、音樂(lè)常使死亡遲延。--伊索。
19、音樂(lè)用理想的紐帶把人類結(jié)合在一起。--瓦格納。
25、在真正的音樂(lè)中，充滿了一千種心靈的感受，比言詞更好得多。--門德爾松。
音樂(lè)的啟迪篇十七
興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。受學(xué)科性質(zhì)的影響，廣大學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有一定的偏見，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，這是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的最大問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是我們教學(xué)的首要問(wèn)題。隨著新一輪課程改革的推行，對(duì)情境教學(xué)法愈發(fā)關(guān)注。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要將學(xué)生置于特定的情境中來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以此激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，大幅度提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和課堂教學(xué)效果。
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。
生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著極為密切的關(guān)系，生活化是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生命。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，在生活中隨處可見數(shù)學(xué)的影子，反過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)又可以很好地為我們的生活服務(wù)。對(duì)此新課程改革明確提出：“重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！痹诮虒W(xué)中，我們要充分考慮學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知規(guī)律、生活經(jīng)驗(yàn)與生活閱歷，在學(xué)生豐富的生活體驗(yàn)與抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)間找準(zhǔn)切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生基本學(xué)情的生活化教學(xué)情境，用學(xué)生所熟悉的生活事物與生活現(xiàn)象來(lái)拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)的距離，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。因此教師要做一個(gè)生活的有心人，要善于用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察生活，從生活中擷取數(shù)學(xué)信息，從教材中挖掘生活現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)出生活氣息的教學(xué)情境，賦予抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)以活力與內(nèi)涵，使學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)“圖形的旋轉(zhuǎn)”這一內(nèi)容時(shí)，我從學(xué)生所熟悉的電扇葉片、風(fēng)車、自行車車輪來(lái)引入新知的學(xué)習(xí)與講授。這樣與學(xué)生生活相貼近的教學(xué)情境，激起了學(xué)生的好奇心與求知欲，學(xué)生都能積極主動(dòng)地投入到新課的學(xué)習(xí)中來(lái)。
二、創(chuàng)設(shè)操作情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
初中數(shù)學(xué)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴于模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！眰鹘y(tǒng)教學(xué)是教師講學(xué)生記，教師問(wèn)學(xué)生答的教學(xué)模式。學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握處于機(jī)械地記憶與模仿階段。利用初中生好動(dòng)的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)操作情境，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，可以激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，促進(jìn)手腦中口的協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)生在動(dòng)手操作中認(rèn)真觀察、積極思考，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)“含30°角的直角三角形的性質(zhì)”這一內(nèi)容時(shí)，我為學(xué)生提供了動(dòng)手操作、體驗(yàn)知識(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分利用手中的三角板，量一量30°角直角三角板的最短邊和最長(zhǎng)邊，推斷二者有何關(guān)系？通過(guò)拼與組如何來(lái)證明自己的結(jié)論？學(xué)生參與學(xué)習(xí)的激情得以充分調(diào)動(dòng)。實(shí)踐證明這樣的'操作情境，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，同時(shí)使得學(xué)生的聰明才智得以充分發(fā)揮，利于學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)分析問(wèn)題，展現(xiàn)了學(xué)生思維的靈活性與獨(dú)創(chuàng)性。
三、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。
游戲是人類所喜愛的重要活動(dòng)之一，將游戲引入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，既符合初中生的生理特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與游戲的積極性，又能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)寓于生動(dòng)活潑的游戲中，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。游戲教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與游戲活動(dòng)的積極性。因此，在教學(xué)中我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的形象性與趣味性，收到了較好的教育教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)視圖的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我將一個(gè)由多個(gè)小正方體所擺成的立體圖形置于講臺(tái)上，讓學(xué)生以小組為單位從不同的角度來(lái)認(rèn)真觀察，并將本組所看到的視圖畫下來(lái)，然后讓各小組將所畫的圖形集中起來(lái)統(tǒng)一交給教師，再由教師隨意拿出其中的一張，讓全體同學(xué)來(lái)判斷是從哪個(gè)角度畫的，畫得是否正確。這樣的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，將觀察與操作、動(dòng)手與動(dòng)腦有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中以積極的心態(tài)參與到活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性更高，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更強(qiáng)，真正實(shí)現(xiàn)了“苦學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”，“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
四、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究。
“學(xué)起于思，思源于疑?！币粋€(gè)富有思考價(jià)值的問(wèn)題能夠引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生對(duì)新知產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生以愉悅的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。因此在教學(xué)中我們要善于創(chuàng)設(shè)一系列富有藝術(shù)性、探索性與趣味性的問(wèn)題情境，以問(wèn)題誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。一是在知識(shí)的關(guān)鍵處，也就是重難點(diǎn)處提問(wèn)。以問(wèn)題引起學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與鞏固，從而有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。二是在新舊知識(shí)的聯(lián)系處提問(wèn)。幫助學(xué)生在新舊知識(shí)間建立聯(lián)系，使學(xué)生在已知的基礎(chǔ)上得出新知，利于學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建。三是在學(xué)生思維受阻時(shí)提問(wèn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)與解題中會(huì)因思路不通而不知從何入手，此時(shí)提問(wèn)為學(xué)生打開了一個(gè)突破口，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明了方向，從而使學(xué)生理清思路，完成知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建過(guò)程。正所謂發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。問(wèn)要有明確的目的，不要純粹為了問(wèn)而問(wèn)。要站在學(xué)生的角度上看待問(wèn)題、思考問(wèn)題、提出問(wèn)題，既要以問(wèn)題誘發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與，還要問(wèn)到點(diǎn)上，促進(jìn)學(xué)生的積極探索，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正學(xué)到知識(shí)，體會(huì)到成功的喜悅與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
音樂(lè)的啟迪篇十八
11、音樂(lè)語(yǔ)言的真正活動(dòng)范圍就像其他藝術(shù)的活動(dòng)范圍一樣是沒(méi)有界限的。(俄)謝洛夫
12、通過(guò)音樂(lè)并在音樂(lè)中教育我們的孩子(英)海倫 辛普森
13、音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示。 貝多芬
16、我深信：質(zhì)樸和真實(shí)是一切藝術(shù)作品的美的原則。 格魯克
17、音樂(lè)歌頌人們的生活，引導(dǎo)人們走向光明的未來(lái)。(蘇)普羅科菲耶夫
18、欲改造國(guó)民之品質(zhì)，則詩(shī)歌音樂(lè)為精神教育之一要件。梁?jiǎn)⒊?/p>
19、作曲并不難，但剔除多余的音符卻是極為困難的。 勃拉姆斯
20、移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè)?？鬃?/p>
24、一首我喜愛的樂(lè)曲，所傳給我的思想和意義是不能用語(yǔ)言表達(dá)的。 門德爾松
25、真正創(chuàng)作音樂(lè)的是人民，作曲家只不過(guò)把它們編成曲子而已。格林卡
26、沒(méi)有音樂(lè)，生命是沒(méi)有價(jià)值的。 尼采
29、靈感全然不是漂亮地?fù)]著手，而是如犍牛能竭盡全力工作時(shí)的心理狀態(tài)。柴可夫斯基
30、音樂(lè)是思維著的聲音。 雨果
31、音樂(lè)表達(dá)的是無(wú)法用語(yǔ)言描述，卻又不可能對(duì)其保持沉默的東西。維克多雨果
33、音樂(lè)不只是表達(dá)的藝術(shù)，它還是能引起激動(dòng)的藝術(shù)。(法)費(fèi)提斯
34、技術(shù)只有為高尚的目的服務(wù)，才有價(jià)值。 舒曼
35、對(duì)我來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是靈魂的完美表現(xiàn)。 舒曼
38、我愿意是我的作品成為戰(zhàn)歌。(波)肖邦
39、音樂(lè)常使死亡遲延。 伊索
40、音樂(lè)是生活中最美好的一面。()恩格斯
41、當(dāng)我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時(shí)候，我對(duì)最幸福的國(guó)王也不羨慕。 海頓
42、音樂(lè)是建筑在美的基礎(chǔ)上面的一種藝術(shù)。青主
43、音樂(lè)家必須不斷地反身自省，培養(yǎng)自己最內(nèi)在的東西，以便使它轉(zhuǎn)向外界。 歌德
47、音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育。蘇霍姆林斯基
48、音樂(lè)教育不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人。蘇霍姆林斯基
52、對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點(diǎn)。 蘇霍姆林斯基
53、音樂(lè)應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆發(fā)出火花。(德)貝多芬
54、讓自由的藝術(shù)和音樂(lè)本身美的規(guī)律沖破技術(shù)的樊籬，給思想和心靈以自由。 海頓
57、離開了生活和斗爭(zhēng)就沒(méi)有音樂(lè)。麥新
58、藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。 海頓
59、在真正的音樂(lè)中，充滿了一千種心靈的感受，比言詞更好得多。 門德爾松
60、通過(guò)與詩(shī)的內(nèi)在聯(lián)系，音樂(lè)獲得了新生。 李斯特
61、最好是創(chuàng)作出真實(shí)情景，而不是照搬。 威爾弟
音樂(lè)的啟迪篇十九
1、無(wú)論睜著眼睛或是閉著，當(dāng)你完全沉浸在音樂(lè)的世界里的時(shí)候，你的眼睛是什么都看不見的，沒(méi)有顏色，沒(méi)有光亮，什么都沒(méi)有。
2、如果我們能靜下心來(lái)聽音樂(lè)，那將是一種享受，我們的心靈也會(huì)隨著優(yōu)美的旋律翩翩起舞。
3、胡笳曲的旋律是那么悅耳動(dòng)聽，又是那么哀傷凄婉，就像是年老的慈母在呼喚久別的孩子，就像是年輕的妻子在思念在外的丈夫。
4、有人說(shuō)，如果一個(gè)人喜歡一首歌，是因?yàn)楦枥镉兴墓适拢兴胍懹泤s又怕遺忘的記憶。音樂(lè)就是這樣讓人回味無(wú)窮，音樂(lè)，記下了我心中的倔強(qiáng)的傷和微微的笑，我的眼淚、我的幸福、我的沉默、我的夢(mèng)想、我的思念、一切的一切，它好像都明白。
5、音樂(lè)可以充當(dāng)太多真善美的角色，在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人類陶冶情操的良方，是文明傳播的階梯。讓音樂(lè)走進(jìn)每個(gè)人的心靈，去領(lǐng)悟那最美的真諦，感受人間真情的律動(dòng)！
6、柔美音樂(lè)流泄?jié)M室，清新悠揚(yáng)的旋律，彷佛送來(lái)陣陣自然芳香。
7、動(dòng)聽的音樂(lè)就像是飛舞的蝴蝶在空中翩翩起舞，也像是叮咚的泉水在山間流淌，有時(shí)候，也像是璀璨的星辰，在夜空用閃爍。
8、音樂(lè)，是一種快樂(lè)；音樂(lè)，是一種享受；音樂(lè)，是我們童年的好朋友；音樂(lè)，也是我的人生。
9、最美妙的音樂(lè)能令我們陶醉其中而無(wú)法自撥，最激烈的音樂(lè)能令我們的身體不由自主的跟著手舞足蹈起來(lái)。
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