讀后感是對(duì)書籍內(nèi)容和作者思想的個(gè)人理解和反思。在寫讀后感時(shí),可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較與對(duì)照,豐富自己的寫作內(nèi)容。以下是小編為大家收集的一些讀后感范文,供大家參考。這些范文覆蓋了不同的題材和風(fēng)格,可以讓我們從中獲取寫作的靈感和技巧。希望大家能夠從中汲取營(yíng)養(yǎng),寫出優(yōu)秀的讀后感作文?,F(xiàn)在,讓我們一起來(lái)看看吧。
讀了小王子這本書的讀后感篇一
“我”六歲時(shí)創(chuàng)作了一條正在吞噬大象的巨蟒,將畫拿給大人們看,他們卻認(rèn)為這是一頂帽子,從那以后,“我”放棄了畫畫,再后來(lái)學(xué)會(huì)了開飛機(jī)。
“請(qǐng)你給我畫一只綿羊,好嗎?”初次見(jiàn)面時(shí)他是這么問(wèn)的?!拔摇钡娘w機(jī)在沙漠中發(fā)生故障,現(xiàn)在有沒(méi)有事情可以做,就幫他畫了一只綿羊,可這位小鑒定家似乎在考驗(yàn)“我”的耐心一連畫了幾只羊中,他竟無(wú)一只滿意。就當(dāng)“我”的耐心被磨光,敷衍的畫了一個(gè)空箱子,并告訴他要的綿羊就在里面時(shí),他卻露出了喜色。這就是“我”認(rèn)識(shí)小王子的過(guò)程。
接觸《小王子》這本書是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),是在一個(gè)比較懵懂的年紀(jì)?!缎⊥踝印肥且徊拷o孩子們看的書,更是失去童心的成年人應(yīng)該讀的,它讓我們?cè)谶@個(gè)匆忙的世界里停下腳步,用心去感受生活中美好的事物。來(lái)自b—612小星球的唯一居民小王子在歷險(xiǎn)的過(guò)程中遇到形形色色的人和物:目空一切的國(guó)王,消磨光陰的酒鬼,唯利是圖的商人,循規(guī)蹈矩的點(diǎn)燈人,研究地理的學(xué)家,玫瑰和狐貍……故事是從小王子的宇宙旅行開始。
這部書講述的故事,是關(guān)于愛(ài)與責(zé)任的故事,也是使人看清現(xiàn)實(shí)的故事。
在小王子的小星球上,有一朵玫瑰陪著他。她愛(ài)慕、依賴著小王子,小王子也愛(ài)著她,但是自身性格的缺陷卻使她不能完全表達(dá)自己對(duì)小王子的情誼,使小王子賭氣出走。玫瑰不舍,可她并沒(méi)有挽留。愛(ài)并不是占有,愛(ài)代表自由。
當(dāng)小王子到達(dá)第五顆星球時(shí),遇到了一位點(diǎn)燈人,他每分鐘都必須點(diǎn)亮和熄滅一次燈,因?yàn)槟穷w小行星旋轉(zhuǎn)的速度極快,一天只有一分鐘那么短,他嘴里總嘀咕著:“我在忙著很重要的事,這是我的職責(zé)……”
這個(gè)人一定會(huì)被其他人嘲笑,像國(guó)王、酒鬼、商人他們一樣。盡管如此,但他還是他們之中我唯一不會(huì)覺(jué)得荒謬可笑的人?;蛟S,那是因?yàn)樗芍鵀榱怂说氖?。至少,他的工作比較有意義。當(dāng)他點(diǎn)亮路燈時(shí),就好像又多了一顆星星或一朵云蘇醒過(guò)來(lái);當(dāng)他熄燈時(shí),就好像送這顆星星和這朵云進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
是啊,為了別人的事情而努力,不論在哪個(gè)國(guó)度,為之所做的事情都會(huì)被看作是重要的事情,這就是責(zé)任吧。
小王子在地球上遇見(jiàn)了狐貍,他馴服了狐貍,狐貍告訴他,什么是幸福:“比如說(shuō),你下午四點(diǎn)鐘來(lái),那么從三點(diǎn)鐘起,我就開始感到幸福。時(shí)間越臨近,我就越感到幸福。到了四點(diǎn)鐘的時(shí)候,我就會(huì)坐立不安;我就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福的代價(jià)。但是,如果你隨便什么時(shí)候來(lái),我就不知道在什么時(shí)候該準(zhǔn)備好我的心情……”
之后,狐貍將小王子帶到一座玫瑰園前,人們?cè)诨▓@里培植了萬(wàn)千朵玫瑰花,卻找不到自己追求的東西。其實(shí),他們只要在一朵玫瑰花身上,或是一滴水中,就可以找到了。狐貍說(shuō):“只有用心靈,才能看得清;本質(zhì)的東西,眼睛是看不到的?!?/p>
小王子明白了,他要對(duì)玫瑰負(fù)責(zé),可他回不去了,便讓毒蛇咬了一口,拋開自己沉重的身體,他去了天堂,在那里尋找他的玫瑰。
小王子離開了玫瑰花,失去了愛(ài),也感到了孤獨(dú)。失去了,才懂得珍惜。我們每個(gè)人都是一個(gè)孤獨(dú)的個(gè)體,每個(gè)人都有屬于自己的小星球,我們都是那顆星球上的小王子。
無(wú)論你是國(guó)王,商人亦或者酒鬼,都是從孩子長(zhǎng)大的,可就在長(zhǎng)大的過(guò)程中,我們丟失了許多:丟了善良,純真;相應(yīng)的,我們也明白了許多:明白了愛(ài)與責(zé)任,明白了獲得與舍去……成長(zhǎng)是一筆交易,我們都是用樸素的童真與未經(jīng)人事的潔白交換長(zhǎng)大的勇氣。
讀了小王子這本書的讀后感篇二
關(guān)于父親,記憶里與他聯(lián)系最多的,是他買給我的一摞摞作文書。
父親總說(shuō)我作文寫得不好,“沒(méi)有中心,漫無(wú)邊際,想到什么就寫什么?!泵看文闷鹞覍懙淖魑?,他便是這句老掉牙的評(píng)價(jià)。然后便大講特講他當(dāng)年寫的作文如何被老師當(dāng)作范文來(lái)念,如何在班上競(jìng)相傳閱的情景。父親講得很是投入,全然不顧一個(gè)初學(xué)作文的人是什么感受。說(shuō)完以后,總要去買幾本作文書回來(lái)。上學(xué)的時(shí)候,我一直避免和父親碰面,就是見(jiàn)到他,我也用那些作文書擋著。見(jiàn)我在認(rèn)真“研習(xí)”作文,他便走開了。所以作文書留下的印象比父親還深一些。
一回區(qū)里舉辦作文競(jìng)賽。監(jiān)考老師拿了本小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文書說(shuō),大家以封面內(nèi)容為中心寫吧,題目自擬。封面上大致是一群孩子在捉迷藏,想想童年和伙伴們?cè)诓荻饫镱^玩捉賊的事來(lái),我覺(jué)得有話說(shuō)了,就一口氣把兩次最有趣的捉賊經(jīng)歷都寫了進(jìn)去,第一個(gè)交卷便回了。正好遇著父親。他問(wèn)我怎么回這么早,忖度著這回怕躲不過(guò)了,我如實(shí)說(shuō),今天作文競(jìng)賽,我寫得快。父親一聽寫作文,便來(lái)了興致。他問(wèn)我怎么寫的,思路怎樣,我一五一十地倒出來(lái),自然又是一頓數(shù)落,說(shuō)捉迷藏的過(guò)程怎么能寫兩遍,一點(diǎn)重點(diǎn)都沒(méi)有,還羅嗦。我很不服氣。結(jié)果,第二天老師的評(píng)語(yǔ)和父親說(shuō)的如出一轍,只不過(guò)老師多了一些安慰的話。
看來(lái),父親對(duì)于作文還是有一套的。
從那之后,我逐漸改變了對(duì)父親的看法,一心讀他買的作文書。不時(shí)還向他請(qǐng)教文章如何開頭、如何結(jié)尾,于是熟知了“開門見(jiàn)山”,“欲揚(yáng)先抑”,還有“畫龍點(diǎn)睛”。有時(shí)候父親說(shuō)話很直,傷人自尊,后來(lái)慢慢也習(xí)慣了。想想他也是心急,怕我在作文上拖后腿。有時(shí)候,我們會(huì)為一個(gè)詞語(yǔ)的用法爭(zhēng)得面紅耳赤,看到我們互不相讓的場(chǎng)景,一旁的母親笑得合不攏嘴。
到了中學(xué),離家遠(yuǎn)了,便住校。父親忙著會(huì)計(jì)的活兒,無(wú)暇顧及我的作文。幾次考試,我的作文總在及格線上徘徊。思來(lái)想去,我竟找不出一些頭緒來(lái)。正犯愁著,父親說(shuō)把作文拿回來(lái)看看吧。十幾天過(guò)去了,我收到父親一封信,他說(shuō),按以前的作文方法已經(jīng)行不通了,你的作文結(jié)構(gòu)很好,但是缺少亮點(diǎn)和創(chuàng)新,很難吸引閱卷老師,分?jǐn)?shù)自然低了。信的后面整整齊齊附著一些經(jīng)典的開頭和優(yōu)美的句段。他說(shuō),“就有這么多了,其他還要你平時(shí)多讀多積累……”
這回,我像銘記警言一樣默念著信里的話。曾經(jīng)苦惱于做一篇像樣的文字,卻被父親一封簡(jiǎn)單的信解開了疑云。我按他的方法做著,作文真的有了起色,直至中考高考,作文一直是我引以為驕傲的資本,甚至在我選報(bào)理科時(shí),很多同學(xué)和老師都為我感到惋惜,說(shuō)倘若棄理從文,前途一定無(wú)量。每當(dāng)此時(shí),我總是很感激父親的教誨。
感謝父親!
讀了小王子這本書的讀后感篇三
第一段:引言(大約200字)。
這本書是一本我最近讀完的一本經(jīng)典文學(xué)作品,標(biāo)題是《時(shí)間的禮物》。盡管這本書是一部小說(shuō),但是它給我留下了深刻的印象。通過(guò)閱讀這本書,我深刻地感受到了作者對(duì)時(shí)間的獨(dú)到見(jiàn)解以及傳遞給讀者的重要信息。在下面的文章中,我將分享我的心得體會(huì)。
第二段:主要人物與情節(jié)(大約300字)。
《時(shí)間的禮物》主要講述了一位名叫湯姆的富二代,他在事業(yè)、家庭和愛(ài)情各個(gè)方面都取得了巨大的成功。然而,在一次工作中,他突然失去了兩周的記憶。當(dāng)他重新恢復(fù)記憶時(shí),他發(fā)現(xiàn)自己完全改變了,變得謙虛、善良而富有生活的追求。故事通過(guò)反轉(zhuǎn)時(shí)間的方式,讓讀者反思時(shí)間對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和價(jià)值觀的影響。
第三段:對(duì)時(shí)間的思考(大約300字)。
這本書讓我深思時(shí)間的珍貴和有限。我們時(shí)常忽略或浪費(fèi)時(shí)間,而事實(shí)上,時(shí)間是我們最寶貴的財(cái)富之一。湯姆失去兩周的記憶,讓他感受到時(shí)間的流逝是如此珍貴。他結(jié)交了一些朋友,照顧了一些陌生人,開始追求自己真正感興趣的事物。通過(guò)他的經(jīng)歷,我明白了時(shí)間的不可逆轉(zhuǎn)和價(jià)值。
第四段:人生的追求與意義(大約300字)。
《時(shí)間的禮物》也引發(fā)了我對(duì)個(gè)人追求和意義的思考。湯姆的改變啟發(fā)了我思考自己的人生目標(biāo)和真正的意義。在不斷追逐事業(yè)和金錢的同時(shí),我們是否過(guò)于強(qiáng)調(diào)表面的成功而忽視了內(nèi)心的滿足和情感的富足呢?這本書告訴我,只有在追求內(nèi)在的喜悅和個(gè)人發(fā)展的同時(shí),我們才能真正活出有意義的生活。
第五段:結(jié)論與心靈啟迪(大約300字)。
通過(guò)閱讀《時(shí)間的禮物》,我不僅擴(kuò)展了對(duì)時(shí)間的理解,還對(duì)人生有了更深層次的思考。時(shí)間是我們無(wú)法掌控的,它唯一的范圍是過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。我們需要珍惜并善用時(shí)間,以追尋自己真正的幸福和意義。這本書給了我啟示,讓我明白了真正重要的是內(nèi)在的成長(zhǎng)和個(gè)人價(jià)值,而不是外在的表象和物質(zhì)的追求。讀完這本書,我更加明白了一個(gè)人真正的財(cái)富是內(nèi)心的滿足和對(duì)時(shí)間的善用。
總結(jié)(大約200字)。
《時(shí)間的禮物》這本書通過(guò)獨(dú)特的故事和精彩的寫作方式給我留下了深刻的印象。通過(guò)讀這本書,我對(duì)時(shí)間的意義和人生的追求有了更深層次的思考。這本書提醒我要珍惜時(shí)間,活出有意義的生活。更重要的是,它讓我思考個(gè)人內(nèi)心的滿足和價(jià)值的重要性。我希望這本書能夠影響更多的人,幫助他們認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴和追求內(nèi)心價(jià)值的重要性。
讀了小王子這本書的讀后感篇四
說(shuō)實(shí)話,我有點(diǎn)害怕談?wù)撨@部經(jīng)典的成人童話。因?yàn)樗衩?,太奇妙,似乎我還沒(méi)有談?wù)撍馁Y格。我只有感動(dòng),讀完它的每次,都有想哭的沖動(dòng)。它實(shí)在有讓人無(wú)法察覺(jué)的力量在控制著我們心中傷感的那塊區(qū)域。它的文字很簡(jiǎn)單,很樸實(shí),但是它散發(fā)出的魅力,我認(rèn)為卻是沒(méi)有一部書可以企及的。
讀了小王子這本書的讀后感篇五
我覺(jué)得小王子這本小說(shuō)充滿了豐富的想象力,也運(yùn)用小王子這本書中所描述的事情來(lái)啟發(fā)道理,像是故事中的花雖然很美也帶了花香,但是卻隱藏著刺,這就是告訴我們凡是不能只看表面。還有酒鬼的故事也是一樣,整日喝酒并不能讓人忘記羞恥,麻醉自己并不是好事,因?yàn)槿吮仨殲樽约旱淖鳛樨?fù)起責(zé)任。
讀了小王子這本書的讀后感篇六
我呀,從小就是一個(gè)小書蟲,無(wú)論什么書,先搶過(guò)來(lái)看看再評(píng)價(jià)一番。不知從什么時(shí)候,我認(rèn)識(shí)了“四大名著”,哭著鬧著要買。可那時(shí),家里的書都有三四層樓高了,但在我的“無(wú)敵神功”的威力下,媽媽只好給我買了最容易讀懂的《西游記》,那時(shí),我才上三年級(jí)。
看過(guò)了電視上的《西游記》,我并不過(guò)癮,在家里一有空就看那本《西游記》。我和它之間的趣事多了去了。不信,你來(lái)看看!
廁所竊讀記。
一天,老媽正在沙發(fā)上津津有味地看電視,我也捧著心愛(ài)的《西游記》進(jìn)了廁所。關(guān)上門,我小心翼翼地找了一個(gè)地方看了起來(lái)。平常我每天最多只能看半小時(shí)的課外書,今天,好不容易逮到了一個(gè)好機(jī)會(huì),我不能白白地放過(guò)它。大約過(guò)了半小時(shí),我看到了孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒的情節(jié),見(jiàn)孫悟空打不贏紅孩兒,心都提上來(lái)了。突然,一陣敲門聲傳來(lái),我連忙藏起心愛(ài)的書,問(wèn):“干嘛?”只聽媽媽在門外說(shuō)道:“你在干嘛呢?怎么這么久還沒(méi)出來(lái)?”我回答說(shuō):“在上大號(hào)呢,有些便秘,馬上好!”媽媽應(yīng)聲道:“哦!快點(diǎn)兒?!甭牭綃寢尩哪_步聲漸漸遠(yuǎn)去,我又趕忙拿起《西游記》看了起來(lái),管它呢!能多看一分鐘就多看一分鐘!“吱嘎”,廁所的門被打開了,我循聲望去,只見(jiàn)怒目圓睜的老媽正站在面前,她一把奪過(guò)我的《西游記》,只留下一句話:“一周都不準(zhǔn)你看課外書!”我欲哭無(wú)淚。
被窩竊讀記。
書是進(jìn)步的階梯?!段饔斡洝?,就是我人生中的一塊梯板,讓我收獲了成長(zhǎng)與快樂(lè)!
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讀了小王子這本書的讀后感篇七
在大學(xué)圖書館塵土飛揚(yáng)的舊書架上,陳舊的薄薄的,畫滿優(yōu)美插圖的小書——《小王子》,看起來(lái)不起眼,卻是一個(gè)充滿愛(ài)與憂傷的世界。
令我感動(dòng)不已的是那只請(qǐng)求小王子馴養(yǎng)的小狐貍,而我認(rèn)為自己也是那只狐貍。小王子很難過(guò),請(qǐng)狐貍陪他玩時(shí),狐貍拒絕了。理由是它沒(méi)有被訓(xùn)養(yǎng)。從這個(gè)拒絕中,我讀出了狐貍那種對(duì)愛(ài)的期待與執(zhí)著,有一種毫不放棄的精神,雖說(shuō)他是一只狐貍,但他身上所具有的性格是我們?nèi)怂_(dá)不到的。后面小王子馴養(yǎng)了狐貍,但還是離開了狐貍,當(dāng)時(shí)狐貍一定感到很失落,但是他卻和小王子之間建立了深厚的友誼,使得狐貍得到了愛(ài),懂得了愛(ài),感悟了愛(ài),雖然他倆分別了,但是狐貍一定心里美滋滋的,因?yàn)樗且恢弊非髳?ài)、等待愛(ài)的小狐貍啊!
小王子是個(gè)憂郁的人,如果羊把花兒吃掉了,小王子一定會(huì)覺(jué)得所有的星光都是黯淡無(wú)光的了!
還有燈夫,我覺(jué)得他也非常了不起,雖然國(guó)王、愛(ài)慕虛榮的人、酒鬼、商人一定都會(huì)看不起燈夫,但是他卻是我唯一不覺(jué)得愚蠢的人,也許因?yàn)樗俏ㄒ徊粸樽约憾β档娜税?小王子說(shuō)的一句話也讓我記憶深刻:只有用心靈才能看清事物的本質(zhì),真正重要的東西是肉眼無(wú)法看見(jiàn)的?!边@句話似乎讓我感悟到了什么,意思不是用筆寫得出來(lái)的。
小王子之死是遺憾的,也是偉大的,他像一棵樹一樣輕柔地倒下,連一點(diǎn)聲音也沒(méi)有,他死了也沒(méi)有驚動(dòng)別人,但的死是為了減輕軀殼的重量,好順利地回到她所愛(ài)的玫瑰身邊,他是為了愛(ài)和友誼。
讀了小王子這本書的讀后感篇八
世界上的好書可多的是哩!比如:《安徒生童話》,《小故事大道理》,《伊索寓言》,《好詞好句好段》……不過(guò),我喜歡的好書可能大家并不是很耳熟,那就是《阿凡提的大智慧》。這是一本不僅圖片好看,而且一個(gè)個(gè)小故事精彩、生動(dòng)有趣的一本書。在實(shí)際的生活中也是可以用到的。嘿,有一次我就用到哩!
有一次,我哦在奶奶家剛吃完中飯,準(zhǔn)備回房間寫作業(yè)。剛跨進(jìn)一步就被爸爸喊住了:“喂,小子!去,幫我把吃飯的碗給洗了!”我被嚇了一跳,猛地一轉(zhuǎn)身,沒(méi)好氣的對(duì)爸爸說(shuō):“我又不會(huì)洗碗,而且洗碗以前不都是你的事嗎?今天怎么叫我來(lái)洗了呀!我是不會(huì)去的了啊!”說(shuō)完轉(zhuǎn)身想走,但是爸爸卻一把抓住我,還把我拖到了廚房間。他一邊教我,我一邊按他的要求做,不一會(huì)兒就洗完了。我這才去寫作業(yè)。
后來(lái),我也對(duì)爸爸開玩笑說(shuō):“喂,大子!去,幫我把作業(yè)給寫了!”爸爸也反抗道:“做作業(yè)不是你的事情嗎?干嗎叫我來(lái)做?再說(shuō)了,我現(xiàn)在正在忙呢,沒(méi)時(shí)間管你了??烊グ炎鳂I(yè)做掉?!边@時(shí)我不高興了,對(duì)爸爸再三懇求道:“你把手擦一下不就行了嗎?”爸爸大概不甚其煩了,就跟了過(guò)來(lái)。到了房間,我讓爸爸做了好幾道難題和幾道簡(jiǎn)單的題目才肯讓爸爸去做自己的事。爸爸走了以后,我在背后偷笑,我心想:還好看了《阿凡提的大智慧》,懂得了如何“以其人之道還治其人之身”,嘻嘻,這下爸爸可嘗到了被人逼得感覺(jué)!
啊,這本書真好啊!讀完了這本書就不會(huì)被別人欺負(fù)了!
讀了小王子這本書的讀后感篇九
總渴望有那么一個(gè)人,看見(jiàn)我的眼睛便明白我心里所想,可是在渴望這個(gè)懂我的人出現(xiàn)的時(shí)候,卻總是劃出一道界限、劃出一片屬于自己的空間,將自己的心封鎖在那里,如同堅(jiān)守自己領(lǐng)地的狼一般,仇視所有試圖靠近的人,露出鋒利的狼牙,一副隨時(shí)與侵略者決一死戰(zhàn)的樣子。
對(duì)于熟人,總是滔滔不絕,愛(ài)笑好動(dòng);對(duì)于陌生人,沉默寡言,甚至連笑容都吝嗇地舍不得??偸窍矚g塞上耳機(jī),將音量調(diào)到最大,唯有這樣,才可以隔絕外界,才可以安心地呆在自己的世界里,驚濤駭浪或者平靜如水。聽的歌曲,有傷感哀怨的曲調(diào),也有豪放激情的吶喊,就如90的自己,有時(shí)候覺(jué)得世間一切都不過(guò)如此的感嘆,有時(shí)候獨(dú)自靜靜的為某些人某些事而暗自傷神,有時(shí)候又有舍我其誰(shuí)的豪情,說(shuō)著“志在四方,路在腳下”的壯志。江湖俠士的'義薄云天,一身正氣,把酒言歡的場(chǎng)面,總能觸動(dòng)心底某個(gè)地方。那時(shí)候很喜歡多管閑事,看不慣男生欺負(fù)女生便與男孩子大打出手是家常便飯,回想起來(lái),總是喜憂參半,嘆息曾經(jīng)高興時(shí)會(huì)毫不掩飾拍案稱絕,生氣時(shí)破口開罵砸東西,行為粗魯脾氣火爆,卻也率真可愛(ài)。兒時(shí)的倔強(qiáng),斗氣中有可愛(ài)、幼稚總藏真誠(chéng);長(zhǎng)大后的倔強(qiáng),往往是令人心痛的無(wú)奈。
彼此不相識(shí)的人,在偶然間相逢相識(shí)相知,然后轉(zhuǎn)身離別。我不喜歡與朋友過(guò)于親密,我總是認(rèn)為,保持著一定的距離友誼才會(huì)長(zhǎng)存,正所謂“君子之交淡如水”。人對(duì)身邊熟悉的東西總是不懂得珍惜,久而久之甚至?xí)a(chǎn)生厭倦,既然這樣,還不如用偶爾的重逢來(lái)聯(lián)系著彼此的情誼。與朋友在一起,我喜歡熱熱鬧鬧,因?yàn)橐?jiàn)面機(jī)會(huì)不多,所以在有限的相聚時(shí)間里,我們彼此有聊不完的話題,分享著彼此的喜怒哀樂(lè)憂愁,看著彼此一點(diǎn)一滴的改變;我們或笑,或哭,或瘋瘋癲癲的彼此打趣,然后回到各自的生活中,期待下一次的相聚??墒牵乙矏?ài)極了獨(dú)處的樂(lè)趣,我固執(zhí)的認(rèn)為獨(dú)處的時(shí)間和空間是放松自己的最好的方式,若然生活沒(méi)有那么一個(gè)可以與自己的心對(duì)話的地方,我只能逃離。
一路走來(lái),試問(wèn)自己,得到了什么又失去了些什么。我,到底是誰(shuí)?誰(shuí),才是真正的我?我試圖剖析內(nèi)心,希望能得到一個(gè)答案。冷眼旁觀周圍的一切,就像看著一本書,一本僅僅只有簡(jiǎn)單的場(chǎng)景描寫的書一樣,看著別人激動(dòng)自己卻連眼皮也懶得動(dòng)一下,甚至覺(jué)得連呼吸都是多余。我喜歡戴上耳機(jī),漫無(wú)目的的一直行走,腦袋里或許想了很多很多,或許什么都沒(méi)有想,后知后覺(jué)竟發(fā)現(xiàn)那段時(shí)間的記憶空白一片,世界似乎與我無(wú)關(guān),我就如同站在世界邊沿的旁觀者,面無(wú)表情的看著行色匆匆的世人,一臉疑惑。人生這本書,越翻越薄,再厚的書,它總有最后一頁(yè),當(dāng)翻到最后一頁(yè)時(shí),我將徹底與這個(gè)世界告別,無(wú)需多停留一刻。我只期待,后面的故事不再平淡無(wú)奇,至少,給我個(gè)精彩,然后痛苦結(jié)束吧。
讀了小王子這本書的讀后感篇十
在我有生以來(lái),我讀過(guò)許多本精彩絕倫的書籍,然而,其中一本對(duì)我影響最為深遠(yuǎn)的就是《活出生命的意義》。這本震撼心靈的暢銷書是由奧地利心理學(xué)家維克托·弗蘭克爾所寫,他以自己在納粹集中營(yíng)中的經(jīng)歷為基礎(chǔ),并通過(guò)對(duì)生命意義的探索,向讀者們展示了一個(gè)寶貴的思想。
首先,這本書提醒了我人生的價(jià)值和意義。弗蘭克爾以獨(dú)特的視角描述了他在集中營(yíng)中經(jīng)歷的種種苦難和苦痛,他的親人和朋友在戰(zhàn)爭(zhēng)中喪生,他本人也經(jīng)歷了極度的痛苦。然而,他的經(jīng)歷讓他明白了生命的真正意義所在。他意識(shí)到,即使在最黑暗的環(huán)境中,人們?nèi)匀豢梢宰杂傻剡x擇如何對(duì)待自己的命運(yùn)。他認(rèn)為,生命的意義不是一味地追求快樂(lè)或滿足,而是通過(guò)面對(duì)生死的嚴(yán)峻考驗(yàn),從中尋找到屬于自己的價(jià)值和目標(biāo)。
其次,這本書讓我深刻體會(huì)到積極心態(tài)的重要性。弗蘭克爾在書中強(qiáng)調(diào)了積極心態(tài)的力量。他指出,即使身處極度痛苦或困境中,我們?nèi)杂羞x擇的權(quán)力?!霸谌魏吻闆r下,都可以選擇一個(gè)心態(tài):友善而有創(chuàng)意,充滿勇氣的?!备ヌm克爾認(rèn)為,我們可以選擇積極的面對(duì)生活中的一切挑戰(zhàn),而不是陷入消極與絕望。通過(guò)培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度,我們便能夠在困境中找到希望和力量,逐漸解決問(wèn)題,最終走出困境。
第三,這本書向我展示了生活哲學(xué)和道德價(jià)值觀的重要性。弗蘭克爾通過(guò)自己的親身經(jīng)歷,告訴我們生活中真正重要的東西并不是物質(zhì)財(cái)富,而是人與人之間的關(guān)系和對(duì)他人的關(guān)懷。他提醒我們,即使在最艱難的處境中,我們也能夠通過(guò)付出而獲得快樂(lè)與滿足。他在集中營(yíng)中的人道行為,讓他與他人建立起一種特殊的聯(lián)系,這種聯(lián)系成為了他們生存的動(dòng)力和希望。這個(gè)觀點(diǎn)讓我深刻反思生活中我們對(duì)于金錢和外在成功的追求,是否真的能夠帶來(lái)真正的幸福與滿足。
最后,這本書激發(fā)了我對(duì)于精神力量和內(nèi)在平衡的探索。弗蘭克爾通過(guò)他的智慧和洞察力,傳達(dá)了一種關(guān)于內(nèi)心深處的力量和平衡的信息。他認(rèn)為,面對(duì)苦難和挫折,我們可以通過(guò)掌握自己的思想和情感,達(dá)到內(nèi)在平衡和和平。他說(shuō):“命運(yùn)給予我們的并不是苦難和痛苦,而是一種選擇,一種選擇無(wú)論如何都不能奪走的自由?!彼脑捳Z(yǔ)深深地觸動(dòng)了我內(nèi)心,讓我產(chǎn)生了探索內(nèi)心世界的興趣和渴望。
總而言之,讀完《活出生命的意義》后,我深深感受到了生命的價(jià)值和意義,積極心態(tài)的力量,生活哲學(xué)和道德價(jià)值觀的重要性,以及精神力量和內(nèi)在平衡的探索。這本書不僅僅是一本關(guān)于生活經(jīng)歷的書籍,更是一本引導(dǎo)我們思考和成長(zhǎng)的指南。我將永遠(yuǎn)銘記這本書帶給我的啟示,繼續(xù)在生活中探索和追尋屬于自己的意義和價(jià)值。
讀了小王子這本書的讀后感篇十一
母親這本書,有人說(shuō),女人是怕老的生物,他們不愿意看著自己的容貌日漸不入眼。只是,女人,越老,她內(nèi)心沉淀的東西越是珍貴。
母親,多么普遍的`一個(gè)詞,卻也多么不簡(jiǎn)單的一個(gè)角色。忘了那句怎么說(shuō)來(lái)著了,意思是,母親是你一輩子都不會(huì)失去的員工,保姆,母親是你不用薪水也能讓她任勞任怨干的好的一個(gè)員工。
切記,她曾經(jīng)也是一個(gè)貌美如花的精致的女人,曾經(jīng)他也會(huì)哭會(huì)鬧,就像現(xiàn)在的你一樣,她會(huì)害怕,她有他愛(ài)的人,他有他要追的夢(mèng),就像現(xiàn)在的你一樣,她曾經(jīng)也是一個(gè)會(huì)腦熱的人,她也能為了一件事義無(wú)反顧,就像你一樣,就像有幸看到這篇文章的你一樣,曾經(jīng)她也有她的興趣愛(ài)好,或許她曾經(jīng)也喜歡著文字,或許曾經(jīng)她也喜歡喝冷飲吃擺地?cái)偫锏臇|西,但是,當(dāng)她有了你只會(huì),當(dāng)她升級(jí)為一位母親的時(shí)候,她就開始地不斷為你而改變著自己。
或許,她為了你能健健康康,她割愛(ài),不再像之前那樣任性吃零食,吃冷飲,一切讓她感到興奮的東西,她愿意為了你,跟你說(shuō),她不喜歡那些東西,因?yàn)槟鞘遣唤】档?。或許曾經(jīng)她也愛(ài)她的長(zhǎng)發(fā)飄飄,但是,小時(shí)候你的多少次狠心地扯著她的頭發(fā),讓她人生第一次將長(zhǎng)發(fā)剪掉?;蛟S曾經(jīng)她也愛(ài)美,她會(huì)化妝,她也喜歡留著美美的指甲,但是,為了不要傷害到你,她拋棄了這一切,或許曾經(jīng)她是一個(gè)學(xué)霸,但是,在你面前,她還是努力地讓自己變得很傻,問(wèn)你20×521等于多少,但你不知道,曾經(jīng)她獲得心算一等獎(jiǎng),或許曾經(jīng)她并不喜歡文科,曾經(jīng)她不喜歡讀長(zhǎng)長(zhǎng)的文字,但是為了培養(yǎng)你的耐心,她坐下來(lái)陪著你讀完。
或許曾經(jīng)她是一個(gè)經(jīng)常往醫(yī)院跑的病人,但是,在你面前,她卻瞬間變強(qiáng)了,瞬間不再一生病就往醫(yī)院跑,只為了能省下錢讓你上高等的學(xué)校?;蛟S曾經(jīng)的她是一個(gè)特別好強(qiáng)的人,但是因?yàn)槟愕奶詺?,她跟隔壁家潑辣的老婦道歉,低頭賠不是。或許,曾經(jīng),她也是一個(gè)特別喜歡旅游的人,她也喜歡來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的個(gè)人旅游,但是,因?yàn)槟?,她已?jīng)很少很少旅游。
母親這本書,請(qǐng)慢慢體會(huì),也請(qǐng)慢慢呵護(hù),她需要用愛(ài)當(dāng)做封面,才能更精致!
讀了小王子這本書的讀后感篇十二
”但是,我覺(jué)得,開卷未必有益
就拿今天的事來(lái)說(shuō)吧!我去圖書館借書,突然望見(jiàn)有一個(gè)黑色封面的書,拿下來(lái)一看,封面上寫了兩個(gè)血紅的大字:《魂祭》。一看就讓人毛骨悚然[注:悚然:害怕的樣子。汗毛豎起,脊梁骨發(fā)冷。形容十分恐懼。]。不知出于什么意圖,我竟然將它節(jié)借走了!
晚上一人在家,又瞧見(jiàn)那本書,因?yàn)闊o(wú)聊,我竟然又神經(jīng)兮兮地拾起那本書,打開來(lái)看。
看完了整本書,我整個(gè)人屬于一種已經(jīng)麻木了的狀態(tài),臉色蒼白,我雖然開著燈,卻好像依然看見(jiàn)遠(yuǎn)處飄來(lái)了一個(gè)女鬼,她伸出雙手,手“呼”地一下斷了,腦漿噴出!又仿佛看見(jiàn)一個(gè)人被分尸,然后丟到河里去!他們都喊著:“還我命來(lái)……”我不敢再想下去,忽地一下鉆進(jìn)了被窩,又想起了書中一情節(jié):“一個(gè)人只因得罪了上司,于是他被分尸了,有人把他的尸體丟到河中,結(jié)果,只要是看見(jiàn)了這條河的人,不出一會(huì)兒就會(huì)臉色發(fā)青,嘴唇變白,馬上死亡!突然,停電了!我把頭埋得更深,躲在被窩里久久害怕出來(lái)。
唉,這本書可真恐怖,弄得我?guī)讉€(gè)晚上都不敢睡覺(jué),任何一點(diǎn)。
[1][2]下一頁(yè)。
讀了小王子這本書的讀后感篇十三
親愛(ài)的同學(xué)們:。
大家好!
高爾基說(shuō)過(guò):“書籍是人類進(jìn)步的階梯?!笔前?,書籍是人類智慧和文明的主要載體。它承載了自古及今所有的人類財(cái)富。讀書不但能使人明理、長(zhǎng)智,而且還是培養(yǎng)人獨(dú)立思考能力,增強(qiáng)創(chuàng)造力的有效途徑。因此我們常說(shuō):“讀書改變命運(yùn)?!?/p>
其實(shí),讀書改變的不只是個(gè)人的命運(yùn),從某種意義上說(shuō),一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族的命運(yùn)同樣可能因?yàn)槠淙涑蓡T熱愛(ài)讀書而有所改變。世界上許多國(guó)家都非常重視讀書,據(jù)報(bào)道,美、英、法、日、德、俄等許多國(guó)家都設(shè)立了全國(guó)性的讀書節(jié)。猶太人每年每人讀64本書,是全世界讀書最多的民族;美國(guó)正在實(shí)現(xiàn)每年每人讀書50本的目標(biāo)??梢?jiàn)讀書能夠使一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族不斷進(jìn)步,達(dá)到令人羨慕的文明高度。
但遺憾的是目前我國(guó)全社會(huì)的閱讀現(xiàn)狀不盡人意。在“世界讀書日”前夕發(fā)布的“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果”顯示,我國(guó)國(guó)民圖書閱讀率連續(xù)6年持續(xù)走低,國(guó)民閱讀率首次低于50%,我國(guó)的圖書閱讀者中每年每人平均讀書不過(guò)4、5本。數(shù)字讓人憂慮,對(duì)比讓人尷尬。
不知書則不達(dá)禮,則難以知榮辱。正是由于近年來(lái)閱讀的缺失,使社會(huì)上出現(xiàn)了一些“沒(méi)有靈魂的空心人”,他們?nèi)狈硐?,信念,一味沉湎于物質(zhì)享受,沒(méi)有誠(chéng)信,甚至做出一些道德淪喪,損人利己的事情,敗壞了社會(huì)風(fēng)氣的。
現(xiàn)在,我們的國(guó)家已經(jīng)意識(shí)到了這一點(diǎn),前不久,中宣部,中央文明辦等11部門聯(lián)合發(fā)出了《關(guān)于開展全民閱讀活動(dòng)的倡議書》,號(hào)召全體國(guó)民為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),全面建設(shè)小康社會(huì),為中華民族的偉大復(fù)興而努力讀書,終身學(xué)習(xí)。
同學(xué)們,我們是祖國(guó)的未來(lái),正處于讀書學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,你可明白讀書的重要性?你可曾計(jì)算過(guò)自己一年讀了幾本書?也許有人說(shuō),學(xué)習(xí)忙沒(méi)時(shí)間讀書,和考試沒(méi)關(guān)可以不讀,上了網(wǎng)、看了電視就不用讀書。其實(shí),這樣的想法都是片面的。閱讀就是學(xué)習(xí),和學(xué)校學(xué)習(xí)并不矛盾,它是對(duì)課堂知識(shí)的擴(kuò)展、延伸和補(bǔ)充。我們應(yīng)該把眼光放得遠(yuǎn)一些,為了自己的終身發(fā)展而博覽群書,只有那樣才能厚積博發(fā),具備多方面的能力,成為高素質(zhì)的,有才干,有做為的人。
同學(xué)們,生活沒(méi)有書籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;人生沒(méi)有書籍,就好象鳥兒沒(méi)有翅膀。在漫漫人生路上,書是一個(gè)人精神上的朋友,是這個(gè)世界饋贈(zèng)給我們最好的禮物。讓我們?yōu)榱颂岣咚仞B(yǎng),增長(zhǎng)知識(shí),增長(zhǎng)才干,增長(zhǎng)智慧,開闊視野,積極響應(yīng)倡議,帶頭多讀書,讀好書吧!并讓我們大聲呼吁全社會(huì)多讀書,讀好書!
讀了小王子這本書的讀后感篇十四
每個(gè)孩子都是一本書。也許是環(huán)環(huán)相扣的連環(huán)畫、也許是起伏跌宕的情感故事、也許是撲朔迷離的科幻小說(shuō)……各個(gè)都很精彩,但需要讀者用專心解讀它、用耐心欣賞它、用全心呵護(hù)它、用真心詮釋它……細(xì)細(xì)品味每一頁(yè)的精彩!
――親社會(huì)個(gè)案分析。
追蹤觀察對(duì)象:王xx性別:男年齡:4歲2個(gè)月。
家庭狀況:優(yōu)越、四代同堂、幸福。
追蹤研究原因:
(一)“哎!女孩子哭著對(duì)我說(shuō):老師我不上幼兒園了?王xx他又拽我頭發(fā)……”
回憶對(duì)比:入園表現(xiàn)。
難道?我看錯(cuò)了,他叫王xx,今年4歲。今年剛剛從我院蘭州搬遷轉(zhuǎn)入插到我班的新生!剛開學(xué)時(shí)爸爸送園。介紹時(shí)說(shuō):“胡老師,他生性好動(dòng),好奇心強(qiáng)!愛(ài)看書,可是就是坐不住,最重要嘴硬,從來(lái)不問(wèn)人,都是奶奶他們慣的……”
我摸了摸他的臉蛋,笑著說(shuō):您就放心吧!觀察一個(gè)早上我發(fā)現(xiàn):他挺乖,只和兩個(gè)男孩子一起!
筆記記錄:干凈的小臉,發(fā)亮的眼睛,他是家里的寶!(從他的爸爸話語(yǔ)中得知)但挺乖,并且真的反映很快!他有特別強(qiáng)烈的以自我為中心的原則,脾氣不好,人不大,脾氣可一把,我猜想這與他是獨(dú)生子女的原因有關(guān);最重要的是他現(xiàn)在是班上的……他引起了我更多的好奇與注意。
一周過(guò)去了,很順利的開學(xué),一切很好!
午休。
午休我值班:外屋孩子很快入睡了,我剛走進(jìn)里屋,便聽見(jiàn)!“咯咯……”的笑聲,我環(huán)視一圈,最后將眼睛定格在他的床邊,只見(jiàn)他的被子撐的很高,我剛走到他的床邊,一個(gè)小腦袋露了出來(lái),又極快的緊閉眼睛“入睡了”。我蹲下幫他蓋好毯子,趴在他的耳朵邊對(duì)他說(shuō)了聲:睡吧,下午還有戶外競(jìng)賽游戲呢!接下來(lái)他調(diào)換了睡姿不一會(huì)睡著了。
筆記記錄::他沒(méi)有入睡,但注意自己的行為會(huì)受到老師的批評(píng)時(shí),他就自己認(rèn)識(shí)并改正了,我還能批評(píng)他嗎?不!一定不可以!這種自覺(jué)的認(rèn)識(shí)改正效果絕對(duì)超過(guò)反面被動(dòng)、無(wú)奈教育。
第三周。
外出學(xué)習(xí)的我?guī)е寄钆c知識(shí)回到了幼兒園!班上的一切都是如此熟悉!突然“你去哪了我想你了……”多么熟悉的聲音,話音剛落其他孩子們也紛紛七嘴八舌的說(shuō)道――胡老師,我們都想你了!此刻幸福的血液溶入我的每一個(gè)毛孔,“謝謝你們,寶貝!胡老師也想你們!”突然又聽見(jiàn)一句話:“你們都想,我才不想呢?”說(shuō)話的還是他!我笑了!
反思記錄:他是敢于表達(dá)自己感情的孩子,前后的兩句話無(wú)疑證明了他想單獨(dú)表達(dá)自己的情感,當(dāng)全班孩子都說(shuō)時(shí),他卻360度大轉(zhuǎn)彎,此時(shí)我隱約看到了一個(gè)內(nèi)心孤獨(dú)、渴望受關(guān)注的有嚴(yán)重自我為中心的孩子……但我要感謝他對(duì)我的情感!謝謝你!
活動(dòng)。
反思記錄:推樂(lè)樂(lè)是自己要應(yīng)起眾人的關(guān)注,讓老師注意他;不表演律動(dòng)是因?yàn)樗X(jué)得他喜歡的就因該是他的,當(dāng)然孩子的喜歡是很純潔的,因?yàn)樗募彝ケ尘昂铜h(huán)境使他擁有了“只有自己是最大”想要什么就盡量都去滿足,以他為中心!使他將自私、獨(dú)占通通囊括!
我對(duì)他準(zhǔn)備采取以柔制剛、以靜制動(dòng)的策略……。
某天下班。
反思:因?yàn)閻?ài),所以會(huì)在你的周圍,身邊轉(zhuǎn),并引起你的關(guān)注,如果沒(méi)有注意他,他就會(huì)再想辦法,他不是真的故意踩我的鞋,而是表達(dá)愛(ài)的方式不同,不一定受到大家的喜愛(ài)而已!
通過(guò)與他的相處我用自己的方式記錄了他的故事!
他是小猴子?他是小搗蛋?不,他……。
一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),感情豐富的孩子!人雖小可本領(lǐng)不小。聽我說(shuō)說(shuō)看!第一:“察言觀色”第二:“性格開朗”第三:“樂(lè)于助人”,瞧,如今又多加了一條“見(jiàn)義勇為”!近年來(lái),我們一直在提倡素質(zhì)教育,這不是口頭禪而是要在教育中體現(xiàn)!我認(rèn)為教育者要了解孩子,理解孩子,真正去用心讀懂“孩子”這本書,才可以根據(jù)個(gè)體進(jìn)行因材施教。我們有太多的老師仍然去用成人的眼光審視孩子,認(rèn)為孩子的年齡小是缺點(diǎn),并且用一把尺子衡量每個(gè)孩子。
事實(shí)上,幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境,性格特點(diǎn)等因素已暫且給了每個(gè)孩子不同的性格!他就是其中的特殊個(gè)體,我們?nèi)绻眠^(guò)去的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他,認(rèn)為孩子沒(méi)規(guī)矩,不聽話站,坐無(wú)要求,上課不舉手氣得老師沒(méi)轍的孩子就不是“好孩子”,“聽話,有禮貌,上課不講話,不搗蛋”的是“好孩子”,不好的,不是批評(píng)就是訓(xùn)斥,孩子情緒極不好!不愿來(lái)幼兒園。老師不去了解原因,不走進(jìn)他們,從不給他們多一次機(jī)會(huì)!多一些寬容。我認(rèn)為如果這樣,幼兒事業(yè)將有一天存在自己滅亡的景象!我也想去“滅滅”他的威風(fēng),上數(shù)學(xué)課時(shí)我“故意”找了一個(gè)較難的知識(shí)點(diǎn)“為難”他,可是他化險(xiǎn)為夷了,我只能另找“機(jī)會(huì)”了,這不,我正想問(wèn)他別的小朋友在打算盤時(shí)他為什么不練時(shí),他卻一口氣向我闡述了他的觀點(diǎn):他已經(jīng)會(huì)了,并且把算盤借給別的幼兒了,我???此時(shí)很欣慰并及時(shí)表?yè)P(yáng)了他的行為:幫助小朋友很好!但同時(shí)告訴他在這會(huì)打攪影響別人學(xué)習(xí)。懂事的他連忙點(diǎn)頭,幾道珠心算練習(xí)題后我還真對(duì)他“佩服呢”的。聰明的他思維很活躍上課經(jīng)常不舉手而是張嘴就說(shuō),有時(shí)激動(dòng)的到我面前又表達(dá)又用肢體語(yǔ)言,似乎怕我不明白!我很喜歡動(dòng)腦筋思考的孩子。但讓他們天性活潑,好動(dòng),坐不住的孩子“無(wú)事可做”,他肯定會(huì)去招惹周圍孩子,唉!我何不讓他???這一招果然有效,聽完我對(duì)他新指派的“任務(wù)”是,他興奮極了,邊走邊看,舉手投足間像一個(gè)“小領(lǐng)導(dǎo)”“小王老師”,我順勢(shì)的一句“王老師,辛苦了!”逗得我們都笑了起來(lái),更讓我們的心貼在了一起!活動(dòng)快結(jié)束時(shí)我在幼兒(全班)面前表?yè)P(yáng)了他:樂(lè)于助人并且是一個(gè)小幫手、很好的“老師”,自己不說(shuō)話并且“指導(dǎo)”小朋友來(lái)安靜學(xué)習(xí),“快謝謝他!”全班響起了掌聲,同伴向他投去了佩服的目光,我向他投去了贊許的目光,他沖我笑了!這笑里有“成就感,榮譽(yù)感”。這個(gè)早晨他是快樂(lè)的!
反思:教師抓住教育契機(jī)、正確引導(dǎo)使孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤是關(guān)鍵。有的孩子把別人的東西裝進(jìn)自己兜里說(shuō)是自己的,這被家長(zhǎng)解釋為孩子年齡小的特點(diǎn),請(qǐng)問(wèn)這是嗎?不,不是,絕對(duì)不是!我們這樣的教育是會(huì)害了孩子的,觀察他兩天后我對(duì)他進(jìn)行了“軟攻”教育。旁敲側(cè)擊,激勵(lì)手段,聽我對(duì)他“表?yè)P(yáng)”時(shí),他極快的收起自己的小動(dòng)作,回給我“睡覺(jué)”的信號(hào)。這說(shuō)明當(dāng)一個(gè)人受到外界的敏感刺激會(huì)判斷其正確與否并采取相應(yīng)的行動(dòng)。對(duì)于他,我在午休上的時(shí)間很隨機(jī)!需慢慢改變,及時(shí)鼓勵(lì)!終于他睡覺(jué)了,下午一起床便站在我面前等待我的夸獎(jiǎng)!是的,我毫不吝嗇的給了他獎(jiǎng)勵(lì),是物質(zhì)和精神!我認(rèn)為只有這樣他才可以習(xí)慣、去適應(yīng),當(dāng)然這種方式也不宜用多,否則孩子會(huì)“依賴”于獎(jiǎng)勵(lì)!起不到真正我們想達(dá)到的目的。常有“老師,他插隊(duì)!”“我是第一,不,我才是……”孩子們爭(zhēng)著、搶著往老師跟前站,孩子錯(cuò)了嗎?沒(méi)有!是因?yàn)椤暗谝弧边@個(gè)詞語(yǔ)所給孩子們心靈帶來(lái)的影響更值得我們?nèi)フJ(rèn)真探討?它的價(jià)值值得我們所有教育工作者思考?請(qǐng)多多關(guān)注孩子們,他們都希望得到老師的關(guān)注與疼愛(ài)。
下午接園。
我與他的媽媽聊起了他,在與他溝通時(shí)我感覺(jué)到了父母對(duì)孩子傾入的愛(ài)心、關(guān)心、細(xì)心、但我卻發(fā)現(xiàn),不在我們身旁的他一直悄悄的躲在廁所門的那個(gè)地方,活躍的“小猴子”似乎“飛”不起來(lái)了,我細(xì)細(xì)想來(lái),他肯定以為我(老師)與他的媽媽在說(shuō)他的壞話。(打小報(bào)告)弄清楚他的不正常行為后,我故意將聲音提高了并對(duì)他的.媽媽說(shuō):他最近在幼兒園表現(xiàn)的非常好!上課的時(shí)候認(rèn)真,生活中樂(lè)于助人,小朋友,老師都十分喜歡他,并且午休的小床也告訴胡老師悄悄話:“最近他都很好,身體健康,在也沒(méi)有咯吱咯吱的響,疼的哭了!”話音剛落“小猴子”又來(lái)了本領(lǐng)在“快樂(lè)的世界里”游樂(lè)了!當(dāng)媽媽聽完我的評(píng)價(jià)后也極為興奮一個(gè)勁的說(shuō)“謝謝”。
我了解一個(gè)教師應(yīng)該對(duì)每位幼兒做公證公平的評(píng)價(jià)。但我同時(shí)又認(rèn)為如果我不將孩子身上的閃光點(diǎn)放大,給孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),那么快樂(lè)的他也許會(huì)從此“恨”老師,恨“幼兒園”這個(gè)環(huán)境。孩子們是正在教育階段,好的品質(zhì),習(xí)慣及性格仍為完全成熟,對(duì)于他們幼小純真的心靈我們應(yīng)該多多去保護(hù),去愛(ài)護(hù)。
反思:家庭教育在孩子的教育過(guò)程中占有相當(dāng)比重的位置,家庭對(duì)孩子的不正確的教養(yǎng)行為會(huì)養(yǎng)成幼兒的一些不良行為,孩子的年齡越小,模仿能力越強(qiáng)。為孩子選擇適宜的動(dòng)畫片也是我們做家長(zhǎng)的刻不容緩的職責(zé)。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,何況是孩子?當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),家長(zhǎng)要有耐心,好好跟他講道理或采用冷處理(如讓他自己呆坐一邊反思,讓其獨(dú)處一室等),而不要采用粗暴方式(如打、罵等)解決,以免造成孩子有種“以暴制暴”思想,認(rèn)為暴力可以解決一切問(wèn)題。運(yùn)用多種方法正面引導(dǎo),讓孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)。每個(gè)孩子都需要得到成人的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的,每個(gè)孩子都有當(dāng)好孩子的愿望。因此,我們要抓住他們的這一心理進(jìn)行正面引導(dǎo),在引導(dǎo)過(guò)程中,根據(jù)幼兒的喜好,采用表演節(jié)目、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)小紅花等形式強(qiáng)化好的行為習(xí)慣。
第二天接園。
他的父母來(lái)找我,希望可以和我溝通多多了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活及各方面情況,我很認(rèn)真也很樂(lè)意和家長(zhǎng)多多溝通達(dá)到家園真正配合真正共同協(xié)商幫助孩子!從與他父母的了解中得到他昨天“打”小朋友,原來(lái)是“見(jiàn)義勇為”,他看到好朋友張xx被小朋友用手“捶”了一下時(shí),便對(duì)其進(jìn)行了攻擊!在和他父母分析這個(gè)現(xiàn)象時(shí)我們達(dá)成了共識(shí),對(duì)于他對(duì)朋友產(chǎn)生了責(zé)任感。對(duì)周圍發(fā)生的事與人的感性我們給予保護(hù)并且提倡,但是因?yàn)楹⒆拥谋鎰e能力。對(duì)事物的判斷能力還未完全成熟,所以他的這種情感態(tài)度是在嘗試中積累學(xué)習(xí)的。只是看我們教育者(父母,老師)怎樣引導(dǎo)幼兒去“積累經(jīng)驗(yàn)”。我們告訴他也許小朋友是和張xx游戲呢。當(dāng)你的朋友需要幫助時(shí)我們?nèi)椭笥眩@一定是很快樂(lè)的!
綜上所述,幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因是多種多樣的,它往往受生理的、心理的、社會(huì)環(huán)境、文化教育的各種因素的影響,各種因素的作用和影響難免使孩子出現(xiàn)不適應(yīng),造成一些心理和行為上的。幼兒時(shí)期是實(shí)行心理衛(wèi)生的黃金時(shí)期,如果這一階段對(duì)孩子不及時(shí)加以干預(yù)、矯治,那么早幼兒期攻擊性行為嚴(yán)重的孩子,將來(lái)容易走上犯罪的道路,因此,作為教育者對(duì)有攻擊性行為的幼兒,我們應(yīng)該采取正面引導(dǎo)和教育,切忌用粗暴的方式懲罰兒童,平時(shí),教育者要善于培養(yǎng)他們的愛(ài)心和以人為善的品格,這才能鏟除幼兒攻擊性行為的土壤,使他們的身心得到健康的發(fā)展。
反思記錄:我們生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中,有太多、太多的教育資源,抓住這偶爾的卻真實(shí)的“課堂”使孩子的各方面技能成熟起來(lái)!將“身教重于言教”“以身作則”實(shí)實(shí)在在的利用起來(lái)、感染每一個(gè)孩子。
以身作則,身教勝于言教我們應(yīng)牢記,每一個(gè)孩子都不一樣,有其自身的個(gè)性特點(diǎn):有的社會(huì)親行為及其明顯:嬌慣自私獨(dú)霸,使孩子們恐懼他,躲避他,但是誰(shuí)又能說(shuō)這樣的孩子不好、不乖嗎?他身上的非社會(huì)行為全部是孩子的?不,其中一定有社會(huì)、家庭、教師等各個(gè)因素,讓我們共同協(xié)助每位孩子!
常說(shuō):“基礎(chǔ)教育是根本!好的行為習(xí)慣更是終身受益!”
所以我們更是應(yīng)該重視基礎(chǔ)教育,讓天真、爛漫、善良的孩子在社會(huì)、家庭、給予他們的民主、寬敞、自由的空間生活;在父母、老師、同伴給予他們的科學(xué)、正確、有趣的領(lǐng)域?qū)W習(xí);更茁壯成長(zhǎng)!
讀了小王子這本書的讀后感篇十五
《小王子》是一本童話,是一名法國(guó)飛行員寫的,遠(yuǎn)近聞名,深受大人、小孩喜愛(ài)。
本書的作者是:圣埃克蘇佩里。作者也是一名飛行員,同時(shí)也是個(gè)冒險(xiǎn)家。作者從軍幾十年,駕駛過(guò)無(wú)數(shù)次飛機(jī),有幾次飛機(jī)墜毀在沙漠,作者也成功逃生。他寫下《小王子》時(shí),已年過(guò)七十。令人想不到的是,作者竟再次參軍,在最后一次任務(wù)時(shí),他駕駛著飛機(jī),沖向天空,再也沒(méi)有回來(lái)。
《小王子》的.部分是由真實(shí)改編的。作者在一次任務(wù)中飛機(jī)失控,降落在漫無(wú)邊際的大漠中。作者降落在大沙漠里,遇到了小王子。小王子雖然個(gè)子小,但是懂得愛(ài),為人善良。
小王子在自己的星球中種了一株玫瑰花,認(rèn)為玫瑰花是獨(dú)一無(wú)二的。小王子來(lái)到了其他星球,看到過(guò)酒鬼、商人、皇帝和地理學(xué)家。小王子非常憐憫那些人,可心地善良的他,又不得不離開。小王子住在地球,探索著地球的景象。小王子還交上了一個(gè)好朋友――小狐貍,于是,小狐貍成為了小王子的寵物,并讓小王子獲得了許多的快樂(lè),并對(duì)自己的玫瑰花產(chǎn)生了新的感情。
小王子在花園看到了許多玫瑰花,他本來(lái)以為只有自己的星球上才有玫瑰花。離開時(shí),小王子對(duì)那些花說(shuō):“我的玫瑰花是世界上獨(dú)一無(wú)二的,而你們只是幾株花?!?/p>
《小王子》這本書告訴大家什么是愛(ài),我們對(duì)任何一個(gè)人都要友愛(ài),并珍視友情。在《小王子》里,你還能學(xué)到許多東西。像保持一顆好奇心,一顆真摯的心,勇敢面對(duì)困難,腳踏實(shí)地,努力認(rèn)真,快快樂(lè)樂(lè)的生活。因此,我由衷地向大家推薦這一本書《小王子》。
讀了小王子這本書的讀后感篇十六
我們掙扎在生活里。我一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)它是糖水,一會(huì)兒它又變成了苦水。這世界上所有的人掙扎在它里面。有的被溺死,有的最終自我贖救。
而我,發(fā)現(xiàn)它是一本無(wú)窮書,而它以“無(wú)字”的這種方式告訴我太多太多。
商家因貪小便宜而缺斤少兩。司機(jī)因堵車而與乘客吵架拌嘴。路人因“你踩著我的腳”“你擋著我的路”而冷眼相橫。同學(xué)因打小報(bào)告而打擊報(bào)復(fù)……生活中,每天都上演著這樣因雞毛蒜皮而最后不歡而散的戲碼。大家都活在自己的小世界中碎碎地抱怨著,不時(shí)還走出來(lái)擺氣勢(shì)嚇唬別人,然后又把自己圈進(jìn)小世界里,等待著下一次矛盾激發(fā)的爭(zhēng)吵之后的再一次禁錮。我問(wèn)生活:“為什么每個(gè)人都把心藏在很深很深的樣子,然后用一副丑惡的皮襄包裹起來(lái)呢?”生活回答我說(shuō):“因?yàn)樗麄儧](méi)有讀懂我?!?/p>
我懂了。生活這本書的推薦詞是——“它是一本讓人琢磨不透的書”。
“我走了”,“路上小心!上課認(rèn)真聽講”,“知道了”,每天早上樓道間我與媽媽的對(duì)話已經(jīng)成了習(xí)慣。兩個(gè)之間親切而又平常不過(guò)的對(duì)話聽起來(lái)是那么溫情。“嗯嗯,交作業(yè)呀!”“好啦好啦,教我一下十五題怎么寫,我就寫完了啦!”每天在催作業(yè)的叫囂聲的間隙中喘上一口氣,然后接著又回到繁重的題海中去。這樣的生活雖忙碌,卻也充實(shí)。時(shí)間在與同學(xué)們親切的拌嘴中過(guò)去了。拐彎那家包子店的阿姨。食堂里“兇巴巴”的打飯的伯伯。樓下小賣部里總對(duì)我笑的爺爺……這些不斷在我生活中出現(xiàn)卻不想揮之而去的普通人物,已經(jīng)成為了我生活的一部分。嵌進(jìn)生命的年輪,粉刷著一輪又一輪昔日的年華。美好而溫暖。他們鮮活在柔軟的記憶中。
我懂了,生活這本書的任教是——你,以及所有與你有關(guān)的人。
……。
那些不被憶起的,卻在腦中揮之不去的,是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,它們是“生活之書”的細(xì)節(jié)。
那些浮在大腦最淺層,一下就能想起的,是生活的章章故事,它們是“生活之書”的情節(jié)。
那些未知的',遠(yuǎn)離現(xiàn)在而又觸不著的,是生活的冒險(xiǎn),它們是“生活之書”的未來(lái)旅程。
而我在“現(xiàn)在”的這一章節(jié)游離,我要在那一排排沉砌的字碼中——找到一條路——它通往自我救贖。
讀了小王子這本書的讀后感篇十七
爸爸是一本底蘊(yùn)豐富的書,書上刻著一個(gè)深刻的主題,那就是——愛(ài)。
愛(ài)是寬容,愛(ài)是付出,這是第一章的的內(nèi)容。
上學(xué)前,爸爸總愛(ài)對(duì)我嘮叨幾句,象什么“上課認(rèn)真,”“聽老師的話”,“過(guò)馬路小心”之類的,天天的囑咐,聽得我耳朵都生活繭了。
有一天,我因?yàn)閯诶?,起床比平時(shí)晚了三十分,大概再過(guò)十分鐘就要上課了,匆匆忙忙的剛準(zhǔn)備出門,爸爸追出來(lái)對(duì)我說(shuō):“小心些,遲就遲了,慢慢走,小心路上的車,安全最重要?!边@時(shí)候,我實(shí)在忍不住了,心里也不耐煩,搶白道:“你煩不煩啊,怎么象女人似的?!卑职值哪樕兊幕野琢耍乙补懿涣四敲炊嗔?。
我急急的往前跑,快到學(xué)校門口時(shí),聽見(jiàn)背后傳來(lái)一陣呼叫聲。轉(zhuǎn)身一看,一個(gè)熟悉的`身影喘著粗氣朝我跑來(lái),是爸爸。
“你、你的?;??!卑职职研;者f給我。我看看自己的校服,胸口的位置上,?;詹灰?jiàn)了,原來(lái)昨天的那套校服已經(jīng)洗了,剛才出去匆忙,也沒(méi)有細(xì)致的檢查一下。
我默默接過(guò)校徽,心里早已經(jīng)為出門前的那沖動(dòng)而后悔。
父愛(ài),就是寬容,愛(ài)是付出。
愛(ài)也是淳淳善誘,這是爸爸這本書上第二章告訴我的。
在我受了挫折迷失了方向時(shí),爸爸總是能夠給我找出正確的答案。
我的學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,但成績(jī)總是不大理想,所以每次考試后,我總是很沮喪。
爸爸就勸導(dǎo)我,并且例舉他自己不成功的例子,告訴我,失敗并不可怕,但失敗后不改進(jìn)方法,那才是最可怕的。
在爸爸的勸慰與幫助下,我嘗試著改變自己的學(xué)習(xí)方法。果然,成績(jī)提高了許多。
我感謝爸爸,是他給我指引了一條正確的道路。
從爸爸這本書上,我讀懂了許多。父愛(ài),是一本百讀不厭的書。
讀了小王子這本書的讀后感篇十八
閱讀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。從創(chuàng)造文字到今天,當(dāng)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)時(shí),人們都在閱讀。客機(jī)上的創(chuàng)新讓閱讀變得更容易,但是今天,各種各樣的信息已經(jīng)席卷而來(lái),讓人們眼花繚亂。人們也是如此閱讀”,但它不是真正的“閱讀”開始吧。
說(shuō)到閱讀,人們必須想到書。是的,書是最好的閱讀工具。在一個(gè)夏日的傍晚,鮮紅的夕陽(yáng)余輝輕輕地落在院子里。這時(shí),一把藤椅被移到葡萄架下閱讀。也許這是現(xiàn)代人最想要的閱讀方法。當(dāng)然,許多人沒(méi)有院子、葡萄藤或這么多閑暇時(shí)間,但他們也可以享受閱讀。為什么?因?yàn)殚喿x不在乎環(huán)境,只在乎心情。心一平靜下來(lái),這些書自然變得更易讀了。
在當(dāng)今的信息社會(huì),由于生活節(jié)奏加快,人們沒(méi)有耐心在夏天的晚上享受閱讀,通用手機(jī)已經(jīng)成為書籍的替代品。中國(guó)人每天都生活在微博和帖子這樣的虛擬世界里。手機(jī)上零碎的閱讀時(shí)間比吃飯還要長(zhǎng)。零散閱讀的成本比紙質(zhì)書低得多,受到人們的歡迎。零散的閱讀不僅帶來(lái)了大量的信息,也導(dǎo)致了知識(shí)來(lái)源的隨意性和不可靠性。零散的閱讀不能使讀者走進(jìn)嚴(yán)肅的文本,使人們習(xí)慣于口語(yǔ),并使網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的形成更加猖獗。它嚴(yán)重影響了中國(guó)人的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),侵蝕了人們對(duì)文化的理解。
在以色列,平均紙質(zhì)閱讀量是64,日本是40,韓國(guó)是11,而中國(guó)只有4.35。這反映了現(xiàn)代中國(guó)人對(duì)紙質(zhì)閱讀理解不深,只知道盲目閱讀。省錢。當(dāng)你面前有一個(gè)屏幕時(shí),你可以快速閱讀一本書,但你不會(huì)再去品味它。當(dāng)你手里拿著一本書的時(shí)候,你不可能很快讀完,但是你可以隨便翻一頁(yè),然后提醒你這本書,仔細(xì)閱讀,甚至在白天、太陽(yáng)、月亮和月亮的時(shí)候閱讀。閱讀打破了所有的書籍。看完一本書,你得到的是一種文化美和閱讀美!
朋友們,讓我們拿起書本,感受閱讀的美好!
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