讀后感是對(duì)書籍內(nèi)容和作者思想的個(gè)人理解和反思。在寫讀后感時(shí)，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較與對(duì)照，豐富自己的寫作內(nèi)容。以下是小編為大家收集的一些讀后感范文，供大家參考。這些范文覆蓋了不同的題材和風(fēng)格，可以讓我們從中獲取寫作的靈感和技巧。希望大家能夠從中汲取營(yíng)養(yǎng)，寫出優(yōu)秀的讀后感作文?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看吧。
讀了小王子這本書的讀后感篇一
“我”六歲時(shí)創(chuàng)作了一條正在吞噬大象的巨蟒，將畫拿給大人們看，他們卻認(rèn)為這是一頂帽子，從那以后，“我”放棄了畫畫，再后來(lái)學(xué)會(huì)了開飛機(jī)。
“請(qǐng)你給我畫一只綿羊，好嗎?”初次見(jiàn)面時(shí)他是這么問(wèn)的?！拔摇钡娘w機(jī)在沙漠中發(fā)生故障，現(xiàn)在有沒(méi)有事情可以做，就幫他畫了一只綿羊，可這位小鑒定家似乎在考驗(yàn)“我”的耐心一連畫了幾只羊中，他竟無(wú)一只滿意。就當(dāng)“我”的耐心被磨光，敷衍的畫了一個(gè)空箱子，并告訴他要的綿羊就在里面時(shí)，他卻露出了喜色。這就是“我”認(rèn)識(shí)小王子的過(guò)程。
接觸《小王子》這本書是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，是在一個(gè)比較懵懂的年紀(jì)?！缎⊥踝印肥且徊拷o孩子們看的書，更是失去童心的成年人應(yīng)該讀的，它讓我們?cè)谶@個(gè)匆忙的世界里停下腳步，用心去感受生活中美好的事物。來(lái)自b—612小星球的唯一居民小王子在歷險(xiǎn)的過(guò)程中遇到形形色色的人和物：目空一切的國(guó)王，消磨光陰的酒鬼，唯利是圖的商人，循規(guī)蹈矩的點(diǎn)燈人，研究地理的學(xué)家，玫瑰和狐貍……故事是從小王子的宇宙旅行開始。
這部書講述的故事，是關(guān)于愛(ài)與責(zé)任的故事，也是使人看清現(xiàn)實(shí)的故事。
在小王子的小星球上，有一朵玫瑰陪著他。她愛(ài)慕、依賴著小王子，小王子也愛(ài)著她，但是自身性格的缺陷卻使她不能完全表達(dá)自己對(duì)小王子的情誼，使小王子賭氣出走。玫瑰不舍，可她并沒(méi)有挽留。愛(ài)并不是占有，愛(ài)代表自由。
當(dāng)小王子到達(dá)第五顆星球時(shí)，遇到了一位點(diǎn)燈人，他每分鐘都必須點(diǎn)亮和熄滅一次燈，因?yàn)槟穷w小行星旋轉(zhuǎn)的速度極快，一天只有一分鐘那么短，他嘴里總嘀咕著：“我在忙著很重要的事，這是我的職責(zé)……”
這個(gè)人一定會(huì)被其他人嘲笑，像國(guó)王、酒鬼、商人他們一樣。盡管如此，但他還是他們之中我唯一不會(huì)覺(jué)得荒謬可笑的人?；蛟S，那是因?yàn)樗芍鵀榱怂说氖?。至少，他的工作比較有意義。當(dāng)他點(diǎn)亮路燈時(shí)，就好像又多了一顆星星或一朵云蘇醒過(guò)來(lái);當(dāng)他熄燈時(shí)，就好像送這顆星星和這朵云進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
是啊，為了別人的事情而努力，不論在哪個(gè)國(guó)度，為之所做的事情都會(huì)被看作是重要的事情，這就是責(zé)任吧。
小王子在地球上遇見(jiàn)了狐貍，他馴服了狐貍，狐貍告訴他，什么是幸福：“比如說(shuō)，你下午四點(diǎn)鐘來(lái)，那么從三點(diǎn)鐘起，我就開始感到幸福。時(shí)間越臨近，我就越感到幸福。到了四點(diǎn)鐘的時(shí)候，我就會(huì)坐立不安;我就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福的代價(jià)。但是，如果你隨便什么時(shí)候來(lái)，我就不知道在什么時(shí)候該準(zhǔn)備好我的心情……”
之后，狐貍將小王子帶到一座玫瑰園前，人們?cè)诨▓@里培植了萬(wàn)千朵玫瑰花，卻找不到自己追求的東西。其實(shí)，他們只要在一朵玫瑰花身上，或是一滴水中，就可以找到了。狐貍說(shuō)：“只有用心靈，才能看得清;本質(zhì)的東西，眼睛是看不到的?！?/p>
小王子明白了，他要對(duì)玫瑰負(fù)責(zé)，可他回不去了，便讓毒蛇咬了一口，拋開自己沉重的身體，他去了天堂，在那里尋找他的玫瑰。
小王子離開了玫瑰花，失去了愛(ài)，也感到了孤獨(dú)。失去了，才懂得珍惜。我們每個(gè)人都是一個(gè)孤獨(dú)的個(gè)體，每個(gè)人都有屬于自己的小星球，我們都是那顆星球上的小王子。
無(wú)論你是國(guó)王，商人亦或者酒鬼，都是從孩子長(zhǎng)大的，可就在長(zhǎng)大的過(guò)程中，我們丟失了許多：丟了善良，純真;相應(yīng)的，我們也明白了許多：明白了愛(ài)與責(zé)任，明白了獲得與舍去……成長(zhǎng)是一筆交易，我們都是用樸素的童真與未經(jīng)人事的潔白交換長(zhǎng)大的勇氣。
讀了小王子這本書的讀后感篇二
關(guān)于父親，記憶里與他聯(lián)系最多的，是他買給我的一摞摞作文書。
父親總說(shuō)我作文寫得不好，“沒(méi)有中心，漫無(wú)邊際，想到什么就寫什么?！泵看文闷鹞覍懙淖魑?，他便是這句老掉牙的評(píng)價(jià)。然后便大講特講他當(dāng)年寫的作文如何被老師當(dāng)作范文來(lái)念，如何在班上競(jìng)相傳閱的情景。父親講得很是投入，全然不顧一個(gè)初學(xué)作文的人是什么感受。說(shuō)完以后，總要去買幾本作文書回來(lái)。上學(xué)的時(shí)候，我一直避免和父親碰面，就是見(jiàn)到他，我也用那些作文書擋著。見(jiàn)我在認(rèn)真“研習(xí)”作文，他便走開了。所以作文書留下的印象比父親還深一些。
一回區(qū)里舉辦作文競(jìng)賽。監(jiān)考老師拿了本小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文書說(shuō)，大家以封面內(nèi)容為中心寫吧，題目自擬。封面上大致是一群孩子在捉迷藏，想想童年和伙伴們?cè)诓荻饫镱^玩捉賊的事來(lái)，我覺(jué)得有話說(shuō)了，就一口氣把兩次最有趣的捉賊經(jīng)歷都寫了進(jìn)去，第一個(gè)交卷便回了。正好遇著父親。他問(wèn)我怎么回這么早，忖度著這回怕躲不過(guò)了，我如實(shí)說(shuō)，今天作文競(jìng)賽，我寫得快。父親一聽寫作文，便來(lái)了興致。他問(wèn)我怎么寫的，思路怎樣，我一五一十地倒出來(lái)，自然又是一頓數(shù)落，說(shuō)捉迷藏的過(guò)程怎么能寫兩遍，一點(diǎn)重點(diǎn)都沒(méi)有，還羅嗦。我很不服氣。結(jié)果，第二天老師的評(píng)語(yǔ)和父親說(shuō)的如出一轍，只不過(guò)老師多了一些安慰的話。
看來(lái)，父親對(duì)于作文還是有一套的。
從那之后，我逐漸改變了對(duì)父親的看法，一心讀他買的作文書。不時(shí)還向他請(qǐng)教文章如何開頭、如何結(jié)尾，于是熟知了“開門見(jiàn)山”，“欲揚(yáng)先抑”，還有“畫龍點(diǎn)睛”。有時(shí)候父親說(shuō)話很直，傷人自尊，后來(lái)慢慢也習(xí)慣了。想想他也是心急，怕我在作文上拖后腿。有時(shí)候，我們會(huì)為一個(gè)詞語(yǔ)的用法爭(zhēng)得面紅耳赤，看到我們互不相讓的場(chǎng)景，一旁的母親笑得合不攏嘴。
到了中學(xué)，離家遠(yuǎn)了，便住校。父親忙著會(huì)計(jì)的活兒，無(wú)暇顧及我的作文。幾次考試，我的作文總在及格線上徘徊。思來(lái)想去，我竟找不出一些頭緒來(lái)。正犯愁著，父親說(shuō)把作文拿回來(lái)看看吧。十幾天過(guò)去了，我收到父親一封信，他說(shuō)，按以前的作文方法已經(jīng)行不通了，你的作文結(jié)構(gòu)很好，但是缺少亮點(diǎn)和創(chuàng)新，很難吸引閱卷老師，分?jǐn)?shù)自然低了。信的后面整整齊齊附著一些經(jīng)典的開頭和優(yōu)美的句段。他說(shuō)，“就有這么多了，其他還要你平時(shí)多讀多積累……”
這回，我像銘記警言一樣默念著信里的話。曾經(jīng)苦惱于做一篇像樣的文字，卻被父親一封簡(jiǎn)單的信解開了疑云。我按他的方法做著，作文真的有了起色，直至中考高考，作文一直是我引以為驕傲的資本，甚至在我選報(bào)理科時(shí)，很多同學(xué)和老師都為我感到惋惜，說(shuō)倘若棄理從文，前途一定無(wú)量。每當(dāng)此時(shí)，我總是很感激父親的教誨。
感謝父親！
讀了小王子這本書的讀后感篇三
第一段：引言（大約200字）。
這本書是一本我最近讀完的一本經(jīng)典文學(xué)作品，標(biāo)題是《時(shí)間的禮物》。盡管這本書是一部小說(shuō)，但是它給我留下了深刻的印象。通過(guò)閱讀這本書，我深刻地感受到了作者對(duì)時(shí)間的獨(dú)到見(jiàn)解以及傳遞給讀者的重要信息。在下面的文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：主要人物與情節(jié)（大約300字）。
《時(shí)間的禮物》主要講述了一位名叫湯姆的富二代，他在事業(yè)、家庭和愛(ài)情各個(gè)方面都取得了巨大的成功。然而，在一次工作中，他突然失去了兩周的記憶。當(dāng)他重新恢復(fù)記憶時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己完全改變了，變得謙虛、善良而富有生活的追求。故事通過(guò)反轉(zhuǎn)時(shí)間的方式，讓讀者反思時(shí)間對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和價(jià)值觀的影響。
第三段：對(duì)時(shí)間的思考（大約300字）。
這本書讓我深思時(shí)間的珍貴和有限。我們時(shí)常忽略或浪費(fèi)時(shí)間，而事實(shí)上，時(shí)間是我們最寶貴的財(cái)富之一。湯姆失去兩周的記憶，讓他感受到時(shí)間的流逝是如此珍貴。他結(jié)交了一些朋友，照顧了一些陌生人，開始追求自己真正感興趣的事物。通過(guò)他的經(jīng)歷，我明白了時(shí)間的不可逆轉(zhuǎn)和價(jià)值。
第四段：人生的追求與意義（大約300字）。
《時(shí)間的禮物》也引發(fā)了我對(duì)個(gè)人追求和意義的思考。湯姆的改變啟發(fā)了我思考自己的人生目標(biāo)和真正的意義。在不斷追逐事業(yè)和金錢的同時(shí)，我們是否過(guò)于強(qiáng)調(diào)表面的成功而忽視了內(nèi)心的滿足和情感的富足呢？這本書告訴我，只有在追求內(nèi)在的喜悅和個(gè)人發(fā)展的同時(shí)，我們才能真正活出有意義的生活。
第五段：結(jié)論與心靈啟迪（大約300字）。
通過(guò)閱讀《時(shí)間的禮物》，我不僅擴(kuò)展了對(duì)時(shí)間的理解，還對(duì)人生有了更深層次的思考。時(shí)間是我們無(wú)法掌控的，它唯一的范圍是過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。我們需要珍惜并善用時(shí)間，以追尋自己真正的幸福和意義。這本書給了我啟示，讓我明白了真正重要的是內(nèi)在的成長(zhǎng)和個(gè)人價(jià)值，而不是外在的表象和物質(zhì)的追求。讀完這本書，我更加明白了一個(gè)人真正的財(cái)富是內(nèi)心的滿足和對(duì)時(shí)間的善用。
總結(jié)（大約200字）。
《時(shí)間的禮物》這本書通過(guò)獨(dú)特的故事和精彩的寫作方式給我留下了深刻的印象。通過(guò)讀這本書，我對(duì)時(shí)間的意義和人生的追求有了更深層次的思考。這本書提醒我要珍惜時(shí)間，活出有意義的生活。更重要的是，它讓我思考個(gè)人內(nèi)心的滿足和價(jià)值的重要性。我希望這本書能夠影響更多的人，幫助他們認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴和追求內(nèi)心價(jià)值的重要性。
讀了小王子這本書的讀后感篇四
說(shuō)實(shí)話，我有點(diǎn)害怕談?wù)撨@部經(jīng)典的成人童話。因?yàn)樗衩?，太奇妙，似乎我還沒(méi)有談?wù)撍馁Y格。我只有感動(dòng)，讀完它的每次，都有想哭的沖動(dòng)。它實(shí)在有讓人無(wú)法察覺(jué)的力量在控制著我們心中傷感的那塊區(qū)域。它的文字很簡(jiǎn)單，很樸實(shí)，但是它散發(fā)出的魅力，我認(rèn)為卻是沒(méi)有一部書可以企及的。
讀了小王子這本書的讀后感篇五
我覺(jué)得小王子這本小說(shuō)充滿了豐富的想象力，也運(yùn)用小王子這本書中所描述的事情來(lái)啟發(fā)道理，像是故事中的花雖然很美也帶了花香，但是卻隱藏著刺，這就是告訴我們凡是不能只看表面。還有酒鬼的故事也是一樣，整日喝酒并不能讓人忘記羞恥，麻醉自己并不是好事，因?yàn)槿吮仨殲樽约旱淖鳛樨?fù)起責(zé)任。
讀了小王子這本書的讀后感篇六
我呀，從小就是一個(gè)小書蟲，無(wú)論什么書，先搶過(guò)來(lái)看看再評(píng)價(jià)一番。不知從什么時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了“四大名著”，哭著鬧著要買。可那時(shí)，家里的書都有三四層樓高了，但在我的“無(wú)敵神功”的威力下，媽媽只好給我買了最容易讀懂的《西游記》，那時(shí)，我才上三年級(jí)。
看過(guò)了電視上的《西游記》，我并不過(guò)癮，在家里一有空就看那本《西游記》。我和它之間的趣事多了去了。不信，你來(lái)看看！
廁所竊讀記。
一天，老媽正在沙發(fā)上津津有味地看電視，我也捧著心愛(ài)的《西游記》進(jìn)了廁所。關(guān)上門，我小心翼翼地找了一個(gè)地方看了起來(lái)。平常我每天最多只能看半小時(shí)的課外書，今天，好不容易逮到了一個(gè)好機(jī)會(huì)，我不能白白地放過(guò)它。大約過(guò)了半小時(shí)，我看到了孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒的情節(jié)，見(jiàn)孫悟空打不贏紅孩兒，心都提上來(lái)了。突然，一陣敲門聲傳來(lái)，我連忙藏起心愛(ài)的書，問(wèn)：“干嘛？”只聽媽媽在門外說(shuō)道：“你在干嘛呢？怎么這么久還沒(méi)出來(lái)？”我回答說(shuō)：“在上大號(hào)呢，有些便秘，馬上好！”媽媽應(yīng)聲道：“哦！快點(diǎn)兒?！甭牭綃寢尩哪_步聲漸漸遠(yuǎn)去，我又趕忙拿起《西游記》看了起來(lái)，管它呢！能多看一分鐘就多看一分鐘！“吱嘎”，廁所的門被打開了，我循聲望去，只見(jiàn)怒目圓睜的老媽正站在面前，她一把奪過(guò)我的《西游記》，只留下一句話：“一周都不準(zhǔn)你看課外書！”我欲哭無(wú)淚。
被窩竊讀記。
書是進(jìn)步的階梯?！段饔斡洝?，就是我人生中的一塊梯板，讓我收獲了成長(zhǎng)與快樂(lè)！
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讀了小王子這本書的讀后感篇七
在大學(xué)圖書館塵土飛揚(yáng)的舊書架上，陳舊的薄薄的，畫滿優(yōu)美插圖的小書——《小王子》，看起來(lái)不起眼，卻是一個(gè)充滿愛(ài)與憂傷的世界。
令我感動(dòng)不已的是那只請(qǐng)求小王子馴養(yǎng)的小狐貍，而我認(rèn)為自己也是那只狐貍。小王子很難過(guò)，請(qǐng)狐貍陪他玩時(shí)，狐貍拒絕了。理由是它沒(méi)有被訓(xùn)養(yǎng)。從這個(gè)拒絕中，我讀出了狐貍那種對(duì)愛(ài)的期待與執(zhí)著，有一種毫不放棄的精神，雖說(shuō)他是一只狐貍，但他身上所具有的性格是我們?nèi)怂_(dá)不到的。后面小王子馴養(yǎng)了狐貍，但還是離開了狐貍，當(dāng)時(shí)狐貍一定感到很失落，但是他卻和小王子之間建立了深厚的友誼，使得狐貍得到了愛(ài)，懂得了愛(ài)，感悟了愛(ài)，雖然他倆分別了，但是狐貍一定心里美滋滋的，因?yàn)樗且恢弊非髳?ài)、等待愛(ài)的小狐貍啊!
小王子是個(gè)憂郁的人，如果羊把花兒吃掉了，小王子一定會(huì)覺(jué)得所有的星光都是黯淡無(wú)光的了!
還有燈夫，我覺(jué)得他也非常了不起，雖然國(guó)王、愛(ài)慕虛榮的人、酒鬼、商人一定都會(huì)看不起燈夫，但是他卻是我唯一不覺(jué)得愚蠢的人，也許因?yàn)樗俏ㄒ徊粸樽约憾β档娜税?小王子說(shuō)的一句話也讓我記憶深刻：只有用心靈才能看清事物的本質(zhì)，真正重要的東西是肉眼無(wú)法看見(jiàn)的?！边@句話似乎讓我感悟到了什么，意思不是用筆寫得出來(lái)的。
小王子之死是遺憾的，也是偉大的，他像一棵樹一樣輕柔地倒下，連一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，他死了也沒(méi)有驚動(dòng)別人，但的死是為了減輕軀殼的重量，好順利地回到她所愛(ài)的玫瑰身邊，他是為了愛(ài)和友誼。
讀了小王子這本書的讀后感篇八
世界上的好書可多的是哩!比如：《安徒生童話》，《小故事大道理》，《伊索寓言》，《好詞好句好段》……不過(guò)，我喜歡的好書可能大家并不是很耳熟，那就是《阿凡提的大智慧》。這是一本不僅圖片好看，而且一個(gè)個(gè)小故事精彩、生動(dòng)有趣的一本書。在實(shí)際的生活中也是可以用到的。嘿，有一次我就用到哩!
有一次，我哦在奶奶家剛吃完中飯，準(zhǔn)備回房間寫作業(yè)。剛跨進(jìn)一步就被爸爸喊住了：“喂，小子!去，幫我把吃飯的碗給洗了!”我被嚇了一跳，猛地一轉(zhuǎn)身，沒(méi)好氣的對(duì)爸爸說(shuō)：“我又不會(huì)洗碗，而且洗碗以前不都是你的事嗎?今天怎么叫我來(lái)洗了呀!我是不會(huì)去的了啊!”說(shuō)完轉(zhuǎn)身想走，但是爸爸卻一把抓住我，還把我拖到了廚房間。他一邊教我，我一邊按他的要求做，不一會(huì)兒就洗完了。我這才去寫作業(yè)。
后來(lái)，我也對(duì)爸爸開玩笑說(shuō)：“喂，大子!去，幫我把作業(yè)給寫了!”爸爸也反抗道：“做作業(yè)不是你的事情嗎?干嗎叫我來(lái)做?再說(shuō)了，我現(xiàn)在正在忙呢，沒(méi)時(shí)間管你了?？烊グ炎鳂I(yè)做掉?！边@時(shí)我不高興了，對(duì)爸爸再三懇求道：“你把手擦一下不就行了嗎?”爸爸大概不甚其煩了，就跟了過(guò)來(lái)。到了房間，我讓爸爸做了好幾道難題和幾道簡(jiǎn)單的題目才肯讓爸爸去做自己的事。爸爸走了以后，我在背后偷笑，我心想：還好看了《阿凡提的大智慧》，懂得了如何“以其人之道還治其人之身”，嘻嘻，這下爸爸可嘗到了被人逼得感覺(jué)!
啊，這本書真好啊!讀完了這本書就不會(huì)被別人欺負(fù)了!
讀了小王子這本書的讀后感篇九
總渴望有那么一個(gè)人，看見(jiàn)我的眼睛便明白我心里所想，可是在渴望這個(gè)懂我的人出現(xiàn)的時(shí)候，卻總是劃出一道界限、劃出一片屬于自己的空間，將自己的心封鎖在那里，如同堅(jiān)守自己領(lǐng)地的狼一般，仇視所有試圖靠近的人，露出鋒利的狼牙，一副隨時(shí)與侵略者決一死戰(zhàn)的樣子。
對(duì)于熟人，總是滔滔不絕，愛(ài)笑好動(dòng)；對(duì)于陌生人，沉默寡言，甚至連笑容都吝嗇地舍不得?？偸窍矚g塞上耳機(jī)，將音量調(diào)到最大，唯有這樣，才可以隔絕外界，才可以安心地呆在自己的世界里，驚濤駭浪或者平靜如水。聽的歌曲，有傷感哀怨的曲調(diào)，也有豪放激情的吶喊，就如90的自己，有時(shí)候覺(jué)得世間一切都不過(guò)如此的感嘆，有時(shí)候獨(dú)自靜靜的為某些人某些事而暗自傷神，有時(shí)候又有舍我其誰(shuí)的豪情，說(shuō)著“志在四方，路在腳下”的壯志。江湖俠士的'義薄云天，一身正氣，把酒言歡的場(chǎng)面，總能觸動(dòng)心底某個(gè)地方。那時(shí)候很喜歡多管閑事，看不慣男生欺負(fù)女生便與男孩子大打出手是家常便飯，回想起來(lái)，總是喜憂參半，嘆息曾經(jīng)高興時(shí)會(huì)毫不掩飾拍案稱絕，生氣時(shí)破口開罵砸東西，行為粗魯脾氣火爆，卻也率真可愛(ài)。兒時(shí)的倔強(qiáng)，斗氣中有可愛(ài)、幼稚總藏真誠(chéng)；長(zhǎng)大后的倔強(qiáng)，往往是令人心痛的無(wú)奈。
彼此不相識(shí)的人，在偶然間相逢相識(shí)相知，然后轉(zhuǎn)身離別。我不喜歡與朋友過(guò)于親密，我總是認(rèn)為，保持著一定的距離友誼才會(huì)長(zhǎng)存，正所謂“君子之交淡如水”。人對(duì)身邊熟悉的東西總是不懂得珍惜，久而久之甚至?xí)a(chǎn)生厭倦，既然這樣，還不如用偶爾的重逢來(lái)聯(lián)系著彼此的情誼。與朋友在一起，我喜歡熱熱鬧鬧，因?yàn)橐?jiàn)面機(jī)會(huì)不多，所以在有限的相聚時(shí)間里，我們彼此有聊不完的話題，分享著彼此的喜怒哀樂(lè)憂愁，看著彼此一點(diǎn)一滴的改變；我們或笑，或哭，或瘋瘋癲癲的彼此打趣，然后回到各自的生活中，期待下一次的相聚?？墒牵乙矏?ài)極了獨(dú)處的樂(lè)趣，我固執(zhí)的認(rèn)為獨(dú)處的時(shí)間和空間是放松自己的最好的方式，若然生活沒(méi)有那么一個(gè)可以與自己的心對(duì)話的地方，我只能逃離。
一路走來(lái)，試問(wèn)自己，得到了什么又失去了些什么。我，到底是誰(shuí)？誰(shuí)，才是真正的我？我試圖剖析內(nèi)心，希望能得到一個(gè)答案。冷眼旁觀周圍的一切，就像看著一本書，一本僅僅只有簡(jiǎn)單的場(chǎng)景描寫的書一樣，看著別人激動(dòng)自己卻連眼皮也懶得動(dòng)一下，甚至覺(jué)得連呼吸都是多余。我喜歡戴上耳機(jī)，漫無(wú)目的的一直行走，腦袋里或許想了很多很多，或許什么都沒(méi)有想，后知后覺(jué)竟發(fā)現(xiàn)那段時(shí)間的記憶空白一片，世界似乎與我無(wú)關(guān)，我就如同站在世界邊沿的旁觀者，面無(wú)表情的看著行色匆匆的世人，一臉疑惑。人生這本書，越翻越薄，再厚的書，它總有最后一頁(yè)，當(dāng)翻到最后一頁(yè)時(shí)，我將徹底與這個(gè)世界告別，無(wú)需多停留一刻。我只期待，后面的故事不再平淡無(wú)奇，至少，給我個(gè)精彩，然后痛苦結(jié)束吧。
讀了小王子這本書的讀后感篇十
在我有生以來(lái)，我讀過(guò)許多本精彩絕倫的書籍，然而，其中一本對(duì)我影響最為深遠(yuǎn)的就是《活出生命的意義》。這本震撼心靈的暢銷書是由奧地利心理學(xué)家維克托·弗蘭克爾所寫，他以自己在納粹集中營(yíng)中的經(jīng)歷為基礎(chǔ)，并通過(guò)對(duì)生命意義的探索，向讀者們展示了一個(gè)寶貴的思想。
首先，這本書提醒了我人生的價(jià)值和意義。弗蘭克爾以獨(dú)特的視角描述了他在集中營(yíng)中經(jīng)歷的種種苦難和苦痛，他的親人和朋友在戰(zhàn)爭(zhēng)中喪生，他本人也經(jīng)歷了極度的痛苦。然而，他的經(jīng)歷讓他明白了生命的真正意義所在。他意識(shí)到，即使在最黑暗的環(huán)境中，人們?nèi)匀豢梢宰杂傻剡x擇如何對(duì)待自己的命運(yùn)。他認(rèn)為，生命的意義不是一味地追求快樂(lè)或滿足，而是通過(guò)面對(duì)生死的嚴(yán)峻考驗(yàn)，從中尋找到屬于自己的價(jià)值和目標(biāo)。
其次，這本書讓我深刻體會(huì)到積極心態(tài)的重要性。弗蘭克爾在書中強(qiáng)調(diào)了積極心態(tài)的力量。他指出，即使身處極度痛苦或困境中，我們?nèi)杂羞x擇的權(quán)力?！霸谌魏吻闆r下，都可以選擇一個(gè)心態(tài)：友善而有創(chuàng)意，充滿勇氣的?！备ヌm克爾認(rèn)為，我們可以選擇積極的面對(duì)生活中的一切挑戰(zhàn)，而不是陷入消極與絕望。通過(guò)培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度，我們便能夠在困境中找到希望和力量，逐漸解決問(wèn)題，最終走出困境。
第三，這本書向我展示了生活哲學(xué)和道德價(jià)值觀的重要性。弗蘭克爾通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，告訴我們生活中真正重要的東西并不是物質(zhì)財(cái)富，而是人與人之間的關(guān)系和對(duì)他人的關(guān)懷。他提醒我們，即使在最艱難的處境中，我們也能夠通過(guò)付出而獲得快樂(lè)與滿足。他在集中營(yíng)中的人道行為，讓他與他人建立起一種特殊的聯(lián)系，這種聯(lián)系成為了他們生存的動(dòng)力和希望。這個(gè)觀點(diǎn)讓我深刻反思生活中我們對(duì)于金錢和外在成功的追求，是否真的能夠帶來(lái)真正的幸福與滿足。
最后，這本書激發(fā)了我對(duì)于精神力量和內(nèi)在平衡的探索。弗蘭克爾通過(guò)他的智慧和洞察力，傳達(dá)了一種關(guān)于內(nèi)心深處的力量和平衡的信息。他認(rèn)為，面對(duì)苦難和挫折，我們可以通過(guò)掌握自己的思想和情感，達(dá)到內(nèi)在平衡和和平。他說(shuō)：“命運(yùn)給予我們的并不是苦難和痛苦，而是一種選擇，一種選擇無(wú)論如何都不能奪走的自由?！彼脑捳Z(yǔ)深深地觸動(dòng)了我內(nèi)心，讓我產(chǎn)生了探索內(nèi)心世界的興趣和渴望。
總而言之，讀完《活出生命的意義》后，我深深感受到了生命的價(jià)值和意義，積極心態(tài)的力量，生活哲學(xué)和道德價(jià)值觀的重要性，以及精神力量和內(nèi)在平衡的探索。這本書不僅僅是一本關(guān)于生活經(jīng)歷的書籍，更是一本引導(dǎo)我們思考和成長(zhǎng)的指南。我將永遠(yuǎn)銘記這本書帶給我的啟示，繼續(xù)在生活中探索和追尋屬于自己的意義和價(jià)值。
讀了小王子這本書的讀后感篇十一
母親這本書，有人說(shuō)，女人是怕老的生物，他們不愿意看著自己的容貌日漸不入眼。只是，女人，越老，她內(nèi)心沉淀的東西越是珍貴。
母親，多么普遍的`一個(gè)詞，卻也多么不簡(jiǎn)單的一個(gè)角色。忘了那句怎么說(shuō)來(lái)著了，意思是，母親是你一輩子都不會(huì)失去的員工，保姆，母親是你不用薪水也能讓她任勞任怨干的好的一個(gè)員工。
切記，她曾經(jīng)也是一個(gè)貌美如花的精致的女人，曾經(jīng)他也會(huì)哭會(huì)鬧，就像現(xiàn)在的你一樣，她會(huì)害怕，她有他愛(ài)的人，他有他要追的夢(mèng)，就像現(xiàn)在的你一樣，她曾經(jīng)也是一個(gè)會(huì)腦熱的人，她也能為了一件事義無(wú)反顧，就像你一樣，就像有幸看到這篇文章的你一樣，曾經(jīng)她也有她的興趣愛(ài)好，或許她曾經(jīng)也喜歡著文字，或許曾經(jīng)她也喜歡喝冷飲吃擺地?cái)偫锏臇|西，但是，當(dāng)她有了你只會(huì)，當(dāng)她升級(jí)為一位母親的時(shí)候，她就開始地不斷為你而改變著自己。
或許，她為了你能健健康康，她割愛(ài)，不再像之前那樣任性吃零食，吃冷飲，一切讓她感到興奮的東西，她愿意為了你，跟你說(shuō)，她不喜歡那些東西，因?yàn)槟鞘遣唤】档?。或許曾經(jīng)她也愛(ài)她的長(zhǎng)發(fā)飄飄，但是，小時(shí)候你的多少次狠心地扯著她的頭發(fā)，讓她人生第一次將長(zhǎng)發(fā)剪掉?；蛟S曾經(jīng)她也愛(ài)美，她會(huì)化妝，她也喜歡留著美美的指甲，但是，為了不要傷害到你，她拋棄了這一切，或許曾經(jīng)她是一個(gè)學(xué)霸，但是，在你面前，她還是努力地讓自己變得很傻，問(wèn)你20×521等于多少，但你不知道，曾經(jīng)她獲得心算一等獎(jiǎng)，或許曾經(jīng)她并不喜歡文科，曾經(jīng)她不喜歡讀長(zhǎng)長(zhǎng)的文字，但是為了培養(yǎng)你的耐心，她坐下來(lái)陪著你讀完。
或許曾經(jīng)她是一個(gè)經(jīng)常往醫(yī)院跑的病人，但是，在你面前，她卻瞬間變強(qiáng)了，瞬間不再一生病就往醫(yī)院跑，只為了能省下錢讓你上高等的學(xué)校?；蛟S曾經(jīng)的她是一個(gè)特別好強(qiáng)的人，但是因?yàn)槟愕奶詺?，她跟隔壁家潑辣的老婦道歉，低頭賠不是。或許，曾經(jīng)，她也是一個(gè)特別喜歡旅游的人，她也喜歡來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的個(gè)人旅游，但是，因?yàn)槟?，她已?jīng)很少很少旅游。
母親這本書，請(qǐng)慢慢體會(huì)，也請(qǐng)慢慢呵護(hù)，她需要用愛(ài)當(dāng)做封面，才能更精致!
讀了小王子這本書的讀后感篇十二
”但是，我覺(jué)得，開卷未必有益
就拿今天的事來(lái)說(shuō)吧！我去圖書館借書，突然望見(jiàn)有一個(gè)黑色封面的書，拿下來(lái)一看，封面上寫了兩個(gè)血紅的大字：《魂祭》。一看就讓人毛骨悚然[注:悚然：害怕的樣子。汗毛豎起，脊梁骨發(fā)冷。形容十分恐懼。]。不知出于什么意圖，我竟然將它節(jié)借走了！
晚上一人在家，又瞧見(jiàn)那本書，因?yàn)闊o(wú)聊，我竟然又神經(jīng)兮兮地拾起那本書，打開來(lái)看。
看完了整本書，我整個(gè)人屬于一種已經(jīng)麻木了的狀態(tài)，臉色蒼白，我雖然開著燈，卻好像依然看見(jiàn)遠(yuǎn)處飄來(lái)了一個(gè)女鬼，她伸出雙手，手“呼”地一下斷了，腦漿噴出！又仿佛看見(jiàn)一個(gè)人被分尸，然后丟到河里去！他們都喊著：“還我命來(lái)……”我不敢再想下去，忽地一下鉆進(jìn)了被窩，又想起了書中一情節(jié)：“一個(gè)人只因得罪了上司，于是他被分尸了，有人把他的尸體丟到河中，結(jié)果，只要是看見(jiàn)了這條河的人，不出一會(huì)兒就會(huì)臉色發(fā)青，嘴唇變白，馬上死亡！突然，停電了！我把頭埋得更深，躲在被窩里久久害怕出來(lái)。
唉，這本書可真恐怖，弄得我?guī)讉€(gè)晚上都不敢睡覺(jué)，任何一點(diǎn)。
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讀了小王子這本書的讀后感篇十三
親愛(ài)的同學(xué)們:。
大家好!
高爾基說(shuō)過(guò):“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！笔前?，書籍是人類智慧和文明的主要載體。它承載了自古及今所有的人類財(cái)富。讀書不但能使人明理、長(zhǎng)智，而且還是培養(yǎng)人獨(dú)立思考能力，增強(qiáng)創(chuàng)造力的有效途徑。因此我們常說(shuō):“讀書改變命運(yùn)?！?/p>
其實(shí)，讀書改變的不只是個(gè)人的命運(yùn)，從某種意義上說(shuō)，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的命運(yùn)同樣可能因?yàn)槠淙涑蓡T熱愛(ài)讀書而有所改變。世界上許多國(guó)家都非常重視讀書，據(jù)報(bào)道，美、英、法、日、德、俄等許多國(guó)家都設(shè)立了全國(guó)性的讀書節(jié)。猶太人每年每人讀64本書，是全世界讀書最多的民族;美國(guó)正在實(shí)現(xiàn)每年每人讀書50本的目標(biāo)?？梢?jiàn)讀書能夠使一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族不斷進(jìn)步，達(dá)到令人羨慕的文明高度。
但遺憾的是目前我國(guó)全社會(huì)的閱讀現(xiàn)狀不盡人意。在“世界讀書日”前夕發(fā)布的“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果”顯示，我國(guó)國(guó)民圖書閱讀率連續(xù)6年持續(xù)走低，國(guó)民閱讀率首次低于50%，我國(guó)的圖書閱讀者中每年每人平均讀書不過(guò)4、5本。數(shù)字讓人憂慮，對(duì)比讓人尷尬。
不知書則不達(dá)禮，則難以知榮辱。正是由于近年來(lái)閱讀的缺失，使社會(huì)上出現(xiàn)了一些“沒(méi)有靈魂的空心人”，他們?nèi)狈硐?，信念，一味沉湎于物質(zhì)享受，沒(méi)有誠(chéng)信，甚至做出一些道德淪喪，損人利己的事情，敗壞了社會(huì)風(fēng)氣的。
現(xiàn)在，我們的國(guó)家已經(jīng)意識(shí)到了這一點(diǎn)，前不久，中宣部，中央文明辦等11部門聯(lián)合發(fā)出了《關(guān)于開展全民閱讀活動(dòng)的倡議書》，號(hào)召全體國(guó)民為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，全面建設(shè)小康社會(huì)，為中華民族的偉大復(fù)興而努力讀書，終身學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，我們是祖國(guó)的未來(lái)，正處于讀書學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，你可明白讀書的重要性?你可曾計(jì)算過(guò)自己一年讀了幾本書?也許有人說(shuō)，學(xué)習(xí)忙沒(méi)時(shí)間讀書，和考試沒(méi)關(guān)可以不讀，上了網(wǎng)、看了電視就不用讀書。其實(shí)，這樣的想法都是片面的。閱讀就是學(xué)習(xí)，和學(xué)校學(xué)習(xí)并不矛盾，它是對(duì)課堂知識(shí)的擴(kuò)展、延伸和補(bǔ)充。我們應(yīng)該把眼光放得遠(yuǎn)一些，為了自己的終身發(fā)展而博覽群書，只有那樣才能厚積博發(fā)，具備多方面的能力，成為高素質(zhì)的，有才干，有做為的人。
同學(xué)們，生活沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;人生沒(méi)有書籍，就好象鳥兒沒(méi)有翅膀。在漫漫人生路上，書是一個(gè)人精神上的朋友，是這個(gè)世界饋贈(zèng)給我們最好的禮物。讓我們?yōu)榱颂岣咚仞B(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，增長(zhǎng)智慧，開闊視野，積極響應(yīng)倡議，帶頭多讀書，讀好書吧!并讓我們大聲呼吁全社會(huì)多讀書，讀好書!
讀了小王子這本書的讀后感篇十四
每個(gè)孩子都是一本書。也許是環(huán)環(huán)相扣的連環(huán)畫、也許是起伏跌宕的情感故事、也許是撲朔迷離的科幻小說(shuō)……各個(gè)都很精彩，但需要讀者用專心解讀它、用耐心欣賞它、用全心呵護(hù)它、用真心詮釋它……細(xì)細(xì)品味每一頁(yè)的精彩！
――親社會(huì)個(gè)案分析。
追蹤觀察對(duì)象：王xx性別：男年齡：4歲2個(gè)月。
家庭狀況：優(yōu)越、四代同堂、幸福。
追蹤研究原因：
（一）“哎！女孩子哭著對(duì)我說(shuō)：老師我不上幼兒園了？王xx他又拽我頭發(fā)……”
回憶對(duì)比：入園表現(xiàn)。
難道？我看錯(cuò)了，他叫王xx，今年4歲。今年剛剛從我院蘭州搬遷轉(zhuǎn)入插到我班的新生！剛開學(xué)時(shí)爸爸送園。介紹時(shí)說(shuō)：“胡老師，他生性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)！愛(ài)看書，可是就是坐不住，最重要嘴硬，從來(lái)不問(wèn)人，都是奶奶他們慣的……”
我摸了摸他的臉蛋，笑著說(shuō)：您就放心吧！觀察一個(gè)早上我發(fā)現(xiàn)：他挺乖，只和兩個(gè)男孩子一起！
筆記記錄：干凈的小臉，發(fā)亮的眼睛，他是家里的寶！（從他的爸爸話語(yǔ)中得知）但挺乖，并且真的反映很快！他有特別強(qiáng)烈的以自我為中心的原則，脾氣不好，人不大，脾氣可一把，我猜想這與他是獨(dú)生子女的原因有關(guān)；最重要的是他現(xiàn)在是班上的……他引起了我更多的好奇與注意。
一周過(guò)去了，很順利的開學(xué)，一切很好！
午休。
午休我值班：外屋孩子很快入睡了，我剛走進(jìn)里屋，便聽見(jiàn)！“咯咯……”的笑聲，我環(huán)視一圈，最后將眼睛定格在他的床邊，只見(jiàn)他的被子撐的很高，我剛走到他的床邊，一個(gè)小腦袋露了出來(lái)，又極快的緊閉眼睛“入睡了”。我蹲下幫他蓋好毯子，趴在他的耳朵邊對(duì)他說(shuō)了聲：睡吧，下午還有戶外競(jìng)賽游戲呢！接下來(lái)他調(diào)換了睡姿不一會(huì)睡著了。
筆記記錄：：他沒(méi)有入睡，但注意自己的行為會(huì)受到老師的批評(píng)時(shí)，他就自己認(rèn)識(shí)并改正了，我還能批評(píng)他嗎？不！一定不可以！這種自覺(jué)的認(rèn)識(shí)改正效果絕對(duì)超過(guò)反面被動(dòng)、無(wú)奈教育。
第三周。
外出學(xué)習(xí)的我?guī)е寄钆c知識(shí)回到了幼兒園！班上的一切都是如此熟悉！突然“你去哪了我想你了……”多么熟悉的聲音，話音剛落其他孩子們也紛紛七嘴八舌的說(shuō)道――胡老師，我們都想你了！此刻幸福的血液溶入我的每一個(gè)毛孔，“謝謝你們，寶貝！胡老師也想你們！”突然又聽見(jiàn)一句話：“你們都想，我才不想呢？”說(shuō)話的還是他！我笑了！
反思記錄：他是敢于表達(dá)自己感情的孩子，前后的兩句話無(wú)疑證明了他想單獨(dú)表達(dá)自己的情感，當(dāng)全班孩子都說(shuō)時(shí)，他卻360度大轉(zhuǎn)彎，此時(shí)我隱約看到了一個(gè)內(nèi)心孤獨(dú)、渴望受關(guān)注的有嚴(yán)重自我為中心的孩子……但我要感謝他對(duì)我的情感！謝謝你！
活動(dòng)。
反思記錄：推樂(lè)樂(lè)是自己要應(yīng)起眾人的關(guān)注，讓老師注意他；不表演律動(dòng)是因?yàn)樗X(jué)得他喜歡的就因該是他的，當(dāng)然孩子的喜歡是很純潔的，因?yàn)樗募彝ケ尘昂铜h(huán)境使他擁有了“只有自己是最大”想要什么就盡量都去滿足，以他為中心！使他將自私、獨(dú)占通通囊括！
我對(duì)他準(zhǔn)備采取以柔制剛、以靜制動(dòng)的策略……。
某天下班。
反思：因?yàn)閻?ài)，所以會(huì)在你的周圍，身邊轉(zhuǎn)，并引起你的關(guān)注，如果沒(méi)有注意他，他就會(huì)再想辦法，他不是真的故意踩我的鞋，而是表達(dá)愛(ài)的方式不同，不一定受到大家的喜愛(ài)而已！
通過(guò)與他的相處我用自己的方式記錄了他的故事！
他是小猴子？他是小搗蛋？不，他……。
一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，感情豐富的孩子！人雖小可本領(lǐng)不小。聽我說(shuō)說(shuō)看！第一：“察言觀色”第二：“性格開朗”第三：“樂(lè)于助人”，瞧，如今又多加了一條“見(jiàn)義勇為”！近年來(lái)，我們一直在提倡素質(zhì)教育，這不是口頭禪而是要在教育中體現(xiàn)！我認(rèn)為教育者要了解孩子，理解孩子，真正去用心讀懂“孩子”這本書，才可以根據(jù)個(gè)體進(jìn)行因材施教。我們有太多的老師仍然去用成人的眼光審視孩子，認(rèn)為孩子的年齡小是缺點(diǎn)，并且用一把尺子衡量每個(gè)孩子。
事實(shí)上，幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境，性格特點(diǎn)等因素已暫且給了每個(gè)孩子不同的性格！他就是其中的特殊個(gè)體，我們?nèi)绻眠^(guò)去的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他，認(rèn)為孩子沒(méi)規(guī)矩，不聽話站，坐無(wú)要求，上課不舉手氣得老師沒(méi)轍的孩子就不是“好孩子”，“聽話，有禮貌，上課不講話，不搗蛋”的是“好孩子”，不好的，不是批評(píng)就是訓(xùn)斥，孩子情緒極不好！不愿來(lái)幼兒園。老師不去了解原因，不走進(jìn)他們，從不給他們多一次機(jī)會(huì)！多一些寬容。我認(rèn)為如果這樣，幼兒事業(yè)將有一天存在自己滅亡的景象！我也想去“滅滅”他的威風(fēng)，上數(shù)學(xué)課時(shí)我“故意”找了一個(gè)較難的知識(shí)點(diǎn)“為難”他，可是他化險(xiǎn)為夷了，我只能另找“機(jī)會(huì)”了，這不，我正想問(wèn)他別的小朋友在打算盤時(shí)他為什么不練時(shí)，他卻一口氣向我闡述了他的觀點(diǎn)：他已經(jīng)會(huì)了，并且把算盤借給別的幼兒了，我？？？此時(shí)很欣慰并及時(shí)表?yè)P(yáng)了他的行為：幫助小朋友很好！但同時(shí)告訴他在這會(huì)打攪影響別人學(xué)習(xí)。懂事的他連忙點(diǎn)頭，幾道珠心算練習(xí)題后我還真對(duì)他“佩服呢”的。聰明的他思維很活躍上課經(jīng)常不舉手而是張嘴就說(shuō)，有時(shí)激動(dòng)的到我面前又表達(dá)又用肢體語(yǔ)言，似乎怕我不明白！我很喜歡動(dòng)腦筋思考的孩子。但讓他們天性活潑，好動(dòng)，坐不住的孩子“無(wú)事可做”，他肯定會(huì)去招惹周圍孩子，唉！我何不讓他？？？這一招果然有效，聽完我對(duì)他新指派的“任務(wù)”是，他興奮極了，邊走邊看，舉手投足間像一個(gè)“小領(lǐng)導(dǎo)”“小王老師”，我順勢(shì)的一句“王老師，辛苦了！”逗得我們都笑了起來(lái)，更讓我們的心貼在了一起！活動(dòng)快結(jié)束時(shí)我在幼兒（全班）面前表?yè)P(yáng)了他：樂(lè)于助人并且是一個(gè)小幫手、很好的“老師”，自己不說(shuō)話并且“指導(dǎo)”小朋友來(lái)安靜學(xué)習(xí)，“快謝謝他！”全班響起了掌聲，同伴向他投去了佩服的目光，我向他投去了贊許的目光，他沖我笑了！這笑里有“成就感，榮譽(yù)感”。這個(gè)早晨他是快樂(lè)的！
反思：教師抓住教育契機(jī)、正確引導(dǎo)使孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤是關(guān)鍵。有的孩子把別人的東西裝進(jìn)自己兜里說(shuō)是自己的，這被家長(zhǎng)解釋為孩子年齡小的特點(diǎn)，請(qǐng)問(wèn)這是嗎？不，不是，絕對(duì)不是！我們這樣的教育是會(huì)害了孩子的，觀察他兩天后我對(duì)他進(jìn)行了“軟攻”教育。旁敲側(cè)擊，激勵(lì)手段，聽我對(duì)他“表?yè)P(yáng)”時(shí)，他極快的收起自己的小動(dòng)作，回給我“睡覺(jué)”的信號(hào)。這說(shuō)明當(dāng)一個(gè)人受到外界的敏感刺激會(huì)判斷其正確與否并采取相應(yīng)的行動(dòng)。對(duì)于他，我在午休上的時(shí)間很隨機(jī)！需慢慢改變，及時(shí)鼓勵(lì)！終于他睡覺(jué)了，下午一起床便站在我面前等待我的夸獎(jiǎng)！是的，我毫不吝嗇的給了他獎(jiǎng)勵(lì),是物質(zhì)和精神！我認(rèn)為只有這樣他才可以習(xí)慣、去適應(yīng)，當(dāng)然這種方式也不宜用多，否則孩子會(huì)“依賴”于獎(jiǎng)勵(lì)!起不到真正我們想達(dá)到的目的。常有“老師，他插隊(duì)！”“我是第一，不，我才是……”孩子們爭(zhēng)著、搶著往老師跟前站，孩子錯(cuò)了嗎？沒(méi)有！是因?yàn)椤暗谝弧边@個(gè)詞語(yǔ)所給孩子們心靈帶來(lái)的影響更值得我們?nèi)フJ(rèn)真探討？它的價(jià)值值得我們所有教育工作者思考？請(qǐng)多多關(guān)注孩子們，他們都希望得到老師的關(guān)注與疼愛(ài)。
下午接園。
我與他的媽媽聊起了他，在與他溝通時(shí)我感覺(jué)到了父母對(duì)孩子傾入的愛(ài)心、關(guān)心、細(xì)心、但我卻發(fā)現(xiàn)，不在我們身旁的他一直悄悄的躲在廁所門的那個(gè)地方，活躍的“小猴子”似乎“飛”不起來(lái)了，我細(xì)細(xì)想來(lái)，他肯定以為我（老師）與他的媽媽在說(shuō)他的壞話。（打小報(bào)告）弄清楚他的不正常行為后，我故意將聲音提高了并對(duì)他的.媽媽說(shuō)：他最近在幼兒園表現(xiàn)的非常好！上課的時(shí)候認(rèn)真，生活中樂(lè)于助人，小朋友，老師都十分喜歡他，并且午休的小床也告訴胡老師悄悄話：“最近他都很好，身體健康，在也沒(méi)有咯吱咯吱的響，疼的哭了！”話音剛落“小猴子”又來(lái)了本領(lǐng)在“快樂(lè)的世界里”游樂(lè)了！當(dāng)媽媽聽完我的評(píng)價(jià)后也極為興奮一個(gè)勁的說(shuō)“謝謝”。
我了解一個(gè)教師應(yīng)該對(duì)每位幼兒做公證公平的評(píng)價(jià)。但我同時(shí)又認(rèn)為如果我不將孩子身上的閃光點(diǎn)放大，給孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，那么快樂(lè)的他也許會(huì)從此“恨”老師，恨“幼兒園”這個(gè)環(huán)境。孩子們是正在教育階段，好的品質(zhì)，習(xí)慣及性格仍為完全成熟，對(duì)于他們幼小純真的心靈我們應(yīng)該多多去保護(hù)，去愛(ài)護(hù)。
反思：家庭教育在孩子的教育過(guò)程中占有相當(dāng)比重的位置，家庭對(duì)孩子的不正確的教養(yǎng)行為會(huì)養(yǎng)成幼兒的一些不良行為，孩子的年齡越小，模仿能力越強(qiáng)。為孩子選擇適宜的動(dòng)畫片也是我們做家長(zhǎng)的刻不容緩的職責(zé)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，何況是孩子？當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)要有耐心，好好跟他講道理或采用冷處理（如讓他自己呆坐一邊反思，讓其獨(dú)處一室等），而不要采用粗暴方式（如打、罵等）解決，以免造成孩子有種“以暴制暴”思想，認(rèn)為暴力可以解決一切問(wèn)題。運(yùn)用多種方法正面引導(dǎo)，讓孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)。每個(gè)孩子都需要得到成人的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的，每個(gè)孩子都有當(dāng)好孩子的愿望。因此，我們要抓住他們的這一心理進(jìn)行正面引導(dǎo)，在引導(dǎo)過(guò)程中，根據(jù)幼兒的喜好，采用表演節(jié)目、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)小紅花等形式強(qiáng)化好的行為習(xí)慣。
第二天接園。
他的父母來(lái)找我，希望可以和我溝通多多了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活及各方面情況，我很認(rèn)真也很樂(lè)意和家長(zhǎng)多多溝通達(dá)到家園真正配合真正共同協(xié)商幫助孩子！從與他父母的了解中得到他昨天“打”小朋友，原來(lái)是“見(jiàn)義勇為”，他看到好朋友張xx被小朋友用手“捶”了一下時(shí)，便對(duì)其進(jìn)行了攻擊！在和他父母分析這個(gè)現(xiàn)象時(shí)我們達(dá)成了共識(shí)，對(duì)于他對(duì)朋友產(chǎn)生了責(zé)任感。對(duì)周圍發(fā)生的事與人的感性我們給予保護(hù)并且提倡，但是因?yàn)楹⒆拥谋鎰e能力。對(duì)事物的判斷能力還未完全成熟，所以他的這種情感態(tài)度是在嘗試中積累學(xué)習(xí)的。只是看我們教育者（父母，老師）怎樣引導(dǎo)幼兒去“積累經(jīng)驗(yàn)”。我們告訴他也許小朋友是和張xx游戲呢。當(dāng)你的朋友需要幫助時(shí)我們?nèi)椭笥眩@一定是很快樂(lè)的！
綜上所述，幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因是多種多樣的，它往往受生理的、心理的、社會(huì)環(huán)境、文化教育的各種因素的影響，各種因素的作用和影響難免使孩子出現(xiàn)不適應(yīng)，造成一些心理和行為上的。幼兒時(shí)期是實(shí)行心理衛(wèi)生的黃金時(shí)期，如果這一階段對(duì)孩子不及時(shí)加以干預(yù)、矯治，那么早幼兒期攻擊性行為嚴(yán)重的孩子，將來(lái)容易走上犯罪的道路，因此，作為教育者對(duì)有攻擊性行為的幼兒，我們應(yīng)該采取正面引導(dǎo)和教育，切忌用粗暴的方式懲罰兒童，平時(shí)，教育者要善于培養(yǎng)他們的愛(ài)心和以人為善的品格，這才能鏟除幼兒攻擊性行為的土壤，使他們的身心得到健康的發(fā)展。
反思記錄：我們生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中，有太多、太多的教育資源，抓住這偶爾的卻真實(shí)的“課堂”使孩子的各方面技能成熟起來(lái)！將“身教重于言教”“以身作則”實(shí)實(shí)在在的利用起來(lái)、感染每一個(gè)孩子。
以身作則,身教勝于言教我們應(yīng)牢記,每一個(gè)孩子都不一樣,有其自身的個(gè)性特點(diǎn):有的社會(huì)親行為及其明顯:嬌慣自私獨(dú)霸,使孩子們恐懼他,躲避他,但是誰(shuí)又能說(shuō)這樣的孩子不好、不乖嗎?他身上的非社會(huì)行為全部是孩子的？不，其中一定有社會(huì)、家庭、教師等各個(gè)因素，讓我們共同協(xié)助每位孩子！
常說(shuō)：“基礎(chǔ)教育是根本！好的行為習(xí)慣更是終身受益！”
所以我們更是應(yīng)該重視基礎(chǔ)教育，讓天真、爛漫、善良的孩子在社會(huì)、家庭、給予他們的民主、寬敞、自由的空間生活；在父母、老師、同伴給予他們的科學(xué)、正確、有趣的領(lǐng)域?qū)W習(xí)；更茁壯成長(zhǎng)！
讀了小王子這本書的讀后感篇十五
《小王子》是一本童話，是一名法國(guó)飛行員寫的，遠(yuǎn)近聞名，深受大人、小孩喜愛(ài)。
本書的作者是：圣埃克蘇佩里。作者也是一名飛行員，同時(shí)也是個(gè)冒險(xiǎn)家。作者從軍幾十年，駕駛過(guò)無(wú)數(shù)次飛機(jī)，有幾次飛機(jī)墜毀在沙漠，作者也成功逃生。他寫下《小王子》時(shí)，已年過(guò)七十。令人想不到的是，作者竟再次參軍，在最后一次任務(wù)時(shí)，他駕駛著飛機(jī)，沖向天空，再也沒(méi)有回來(lái)。
《小王子》的.部分是由真實(shí)改編的。作者在一次任務(wù)中飛機(jī)失控，降落在漫無(wú)邊際的大漠中。作者降落在大沙漠里，遇到了小王子。小王子雖然個(gè)子小，但是懂得愛(ài)，為人善良。
小王子在自己的星球中種了一株玫瑰花，認(rèn)為玫瑰花是獨(dú)一無(wú)二的。小王子來(lái)到了其他星球，看到過(guò)酒鬼、商人、皇帝和地理學(xué)家。小王子非常憐憫那些人，可心地善良的他，又不得不離開。小王子住在地球，探索著地球的景象。小王子還交上了一個(gè)好朋友――小狐貍，于是，小狐貍成為了小王子的寵物，并讓小王子獲得了許多的快樂(lè)，并對(duì)自己的玫瑰花產(chǎn)生了新的感情。
小王子在花園看到了許多玫瑰花，他本來(lái)以為只有自己的星球上才有玫瑰花。離開時(shí)，小王子對(duì)那些花說(shuō)：“我的玫瑰花是世界上獨(dú)一無(wú)二的，而你們只是幾株花?！?/p>
《小王子》這本書告訴大家什么是愛(ài)，我們對(duì)任何一個(gè)人都要友愛(ài)，并珍視友情。在《小王子》里，你還能學(xué)到許多東西。像保持一顆好奇心，一顆真摯的心，勇敢面對(duì)困難，腳踏實(shí)地，努力認(rèn)真，快快樂(lè)樂(lè)的生活。因此，我由衷地向大家推薦這一本書《小王子》。
讀了小王子這本書的讀后感篇十六
我們掙扎在生活里。我一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)它是糖水，一會(huì)兒它又變成了苦水。這世界上所有的人掙扎在它里面。有的被溺死，有的最終自我贖救。
而我，發(fā)現(xiàn)它是一本無(wú)窮書，而它以“無(wú)字”的這種方式告訴我太多太多。
商家因貪小便宜而缺斤少兩。司機(jī)因堵車而與乘客吵架拌嘴。路人因“你踩著我的腳”“你擋著我的路”而冷眼相橫。同學(xué)因打小報(bào)告而打擊報(bào)復(fù)……生活中，每天都上演著這樣因雞毛蒜皮而最后不歡而散的戲碼。大家都活在自己的小世界中碎碎地抱怨著，不時(shí)還走出來(lái)擺氣勢(shì)嚇唬別人，然后又把自己圈進(jìn)小世界里，等待著下一次矛盾激發(fā)的爭(zhēng)吵之后的再一次禁錮。我問(wèn)生活：“為什么每個(gè)人都把心藏在很深很深的樣子，然后用一副丑惡的皮襄包裹起來(lái)呢？”生活回答我說(shuō)：“因?yàn)樗麄儧](méi)有讀懂我?！?/p>
我懂了。生活這本書的推薦詞是——“它是一本讓人琢磨不透的書”。
“我走了”，“路上小心！上課認(rèn)真聽講”，“知道了”，每天早上樓道間我與媽媽的對(duì)話已經(jīng)成了習(xí)慣。兩個(gè)之間親切而又平常不過(guò)的對(duì)話聽起來(lái)是那么溫情。“嗯嗯，交作業(yè)呀！”“好啦好啦，教我一下十五題怎么寫，我就寫完了啦！”每天在催作業(yè)的叫囂聲的間隙中喘上一口氣，然后接著又回到繁重的題海中去。這樣的生活雖忙碌，卻也充實(shí)。時(shí)間在與同學(xué)們親切的拌嘴中過(guò)去了。拐彎那家包子店的阿姨。食堂里“兇巴巴”的打飯的伯伯。樓下小賣部里總對(duì)我笑的爺爺……這些不斷在我生活中出現(xiàn)卻不想揮之而去的普通人物，已經(jīng)成為了我生活的一部分。嵌進(jìn)生命的年輪，粉刷著一輪又一輪昔日的年華。美好而溫暖。他們鮮活在柔軟的記憶中。
我懂了，生活這本書的任教是——你，以及所有與你有關(guān)的人。
……。
那些不被憶起的，卻在腦中揮之不去的，是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它們是“生活之書”的細(xì)節(jié)。
那些浮在大腦最淺層，一下就能想起的，是生活的章章故事，它們是“生活之書”的情節(jié)。
那些未知的'，遠(yuǎn)離現(xiàn)在而又觸不著的，是生活的冒險(xiǎn)，它們是“生活之書”的未來(lái)旅程。
而我在“現(xiàn)在”的這一章節(jié)游離，我要在那一排排沉砌的字碼中——找到一條路——它通往自我救贖。
讀了小王子這本書的讀后感篇十七
爸爸是一本底蘊(yùn)豐富的書，書上刻著一個(gè)深刻的主題，那就是——愛(ài)。
愛(ài)是寬容，愛(ài)是付出，這是第一章的的內(nèi)容。
上學(xué)前，爸爸總愛(ài)對(duì)我嘮叨幾句，象什么“上課認(rèn)真，”“聽老師的話”，“過(guò)馬路小心”之類的，天天的囑咐，聽得我耳朵都生活繭了。
有一天，我因?yàn)閯诶?，起床比平時(shí)晚了三十分，大概再過(guò)十分鐘就要上課了，匆匆忙忙的剛準(zhǔn)備出門，爸爸追出來(lái)對(duì)我說(shuō)：“小心些，遲就遲了，慢慢走，小心路上的車，安全最重要?！边@時(shí)候，我實(shí)在忍不住了，心里也不耐煩，搶白道：“你煩不煩啊，怎么象女人似的?！卑职值哪樕兊幕野琢耍乙补懿涣四敲炊嗔?。
我急急的往前跑，快到學(xué)校門口時(shí)，聽見(jiàn)背后傳來(lái)一陣呼叫聲。轉(zhuǎn)身一看，一個(gè)熟悉的`身影喘著粗氣朝我跑來(lái)，是爸爸。
“你、你的?；??！卑职职研；者f給我。我看看自己的校服，胸口的位置上，?；詹灰?jiàn)了，原來(lái)昨天的那套校服已經(jīng)洗了，剛才出去匆忙，也沒(méi)有細(xì)致的檢查一下。
我默默接過(guò)校徽，心里早已經(jīng)為出門前的那沖動(dòng)而后悔。
父愛(ài)，就是寬容，愛(ài)是付出。
愛(ài)也是淳淳善誘，這是爸爸這本書上第二章告訴我的。
在我受了挫折迷失了方向時(shí)，爸爸總是能夠給我找出正確的答案。
我的學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但成績(jī)總是不大理想，所以每次考試后，我總是很沮喪。
爸爸就勸導(dǎo)我，并且例舉他自己不成功的例子，告訴我，失敗并不可怕，但失敗后不改進(jìn)方法，那才是最可怕的。
在爸爸的勸慰與幫助下，我嘗試著改變自己的學(xué)習(xí)方法。果然，成績(jī)提高了許多。
我感謝爸爸，是他給我指引了一條正確的道路。
從爸爸這本書上，我讀懂了許多。父愛(ài)，是一本百讀不厭的書。
讀了小王子這本書的讀后感篇十八
閱讀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。從創(chuàng)造文字到今天，當(dāng)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)時(shí)，人們都在閱讀。客機(jī)上的創(chuàng)新讓閱讀變得更容易，但是今天，各種各樣的信息已經(jīng)席卷而來(lái)，讓人們眼花繚亂。人們也是如此閱讀”，但它不是真正的“閱讀”開始吧。
說(shuō)到閱讀，人們必須想到書。是的，書是最好的閱讀工具。在一個(gè)夏日的傍晚，鮮紅的夕陽(yáng)余輝輕輕地落在院子里。這時(shí)，一把藤椅被移到葡萄架下閱讀。也許這是現(xiàn)代人最想要的閱讀方法。當(dāng)然，許多人沒(méi)有院子、葡萄藤或這么多閑暇時(shí)間，但他們也可以享受閱讀。為什么？因?yàn)殚喿x不在乎環(huán)境，只在乎心情。心一平靜下來(lái)，這些書自然變得更易讀了。
在當(dāng)今的信息社會(huì)，由于生活節(jié)奏加快，人們沒(méi)有耐心在夏天的晚上享受閱讀，通用手機(jī)已經(jīng)成為書籍的替代品。中國(guó)人每天都生活在微博和帖子這樣的虛擬世界里。手機(jī)上零碎的閱讀時(shí)間比吃飯還要長(zhǎng)。零散閱讀的成本比紙質(zhì)書低得多，受到人們的歡迎。零散的閱讀不僅帶來(lái)了大量的信息，也導(dǎo)致了知識(shí)來(lái)源的隨意性和不可靠性。零散的閱讀不能使讀者走進(jìn)嚴(yán)肅的文本，使人們習(xí)慣于口語(yǔ)，并使網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的形成更加猖獗。它嚴(yán)重影響了中國(guó)人的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，侵蝕了人們對(duì)文化的理解。
在以色列，平均紙質(zhì)閱讀量是64，日本是40，韓國(guó)是11，而中國(guó)只有4.35。這反映了現(xiàn)代中國(guó)人對(duì)紙質(zhì)閱讀理解不深，只知道盲目閱讀。省錢。當(dāng)你面前有一個(gè)屏幕時(shí)，你可以快速閱讀一本書，但你不會(huì)再去品味它。當(dāng)你手里拿著一本書的時(shí)候，你不可能很快讀完，但是你可以隨便翻一頁(yè)，然后提醒你這本書，仔細(xì)閱讀，甚至在白天、太陽(yáng)、月亮和月亮的時(shí)候閱讀。閱讀打破了所有的書籍。看完一本書，你得到的是一種文化美和閱讀美！
朋友們，讓我們拿起書本，感受閱讀的美好！
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