計(jì)劃可以幫助我們規(guī)劃時(shí)間，提高時(shí)間利用效率，更好地安排各種活動(dòng)。制定計(jì)劃時(shí)，我們需要考慮自己的時(shí)間和資源情況，合理安排任務(wù)的先后次序。學(xué)習(xí)他人的計(jì)劃可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)的空間。
小學(xué)音樂(lè)線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接工作計(jì)劃篇一
一、活動(dòng)設(shè)想：
課外音樂(lè)活動(dòng)是音樂(lè)教育中的重要的組成部分，是音樂(lè)課外教學(xué)的延伸。合唱作為一門(mén)高雅的藝術(shù)，被廣人民群眾喜愛(ài)并可直接參與的群眾性藝術(shù)形式。它豐富學(xué)生校園文化生活，啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)能力，并有助于青少年美化心靈，擴(kuò)大知識(shí)視野，陶冶情操和身心健康發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和良好的音樂(lè)素養(yǎng)。
2、通過(guò)不同的發(fā)聲訓(xùn)練來(lái)規(guī)范學(xué)生的聲音。
3、通過(guò)鼓號(hào)隊(duì)的訓(xùn)練，使鼓號(hào)隊(duì)的全體成員都能產(chǎn)生一種自豪感、集體榮譽(yù)感。
4、展現(xiàn)我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌。
三、訓(xùn)練模式：
1、保證訓(xùn)練時(shí)間、保證人員到位;。
2、采取老隊(duì)員帶新隊(duì)員，小組與全體相結(jié)合訓(xùn)練的模式;。
3、訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏感，使學(xué)生體態(tài)、動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。
4、豐富學(xué)生的想象力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，提高音樂(lè)表現(xiàn)力，促進(jìn)創(chuàng)造性的發(fā)揮。
5、樹(shù)立精品意識(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，做好安全工作。
四、教學(xué)要求。
1、教師認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一次活動(dòng)，要求知識(shí)通俗易懂并有一定的興趣性。
2、學(xué)生不得曠課，學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。
3、學(xué)生積極和輔導(dǎo)教師進(jìn)行配合，以便使音樂(lè)興趣活動(dòng)小組開(kāi)展的具有生動(dòng)性、活潑性。
五、具體工作措施：
4、音樂(lè)活動(dòng)課，做到“四定”。即定內(nèi)容、定人員、定時(shí)間、定地點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特色，以此推動(dòng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的`全面發(fā)展。
5、完成音樂(lè)課堂教學(xué)的同時(shí)，不斷擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的精神生活，進(jìn)一步培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣，使他們學(xué)有所長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。
6、常督促學(xué)生完成一些學(xué)習(xí)音樂(lè)的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。
7、對(duì)小組的課程做出規(guī)范，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)音樂(lè)能力為主要內(nèi)容，不讓學(xué)生放人自由。
8、培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，并在一定的時(shí)間讓他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的能力。
小學(xué)音樂(lè)線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接工作計(jì)劃篇二
為了豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，整理了小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教師個(gè)人工作計(jì)劃，供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助！更多資料請(qǐng)關(guān)注工作計(jì)劃?rùn)谀俊?/p>
一、班級(jí)概況分析。
學(xué)生剛?cè)胄＃瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話(huà)的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話(huà)與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解.
二、本冊(cè)教材分析。
本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。
教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
1.漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。
2.識(shí)字與寫(xiě)字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫(xiě)。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
3.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。4.口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）重點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話(huà)，逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。
（二）難點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施。
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。
10、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。
11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
小學(xué)音樂(lè)線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接工作計(jì)劃篇三
2年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂(lè)也不例外，因此，每周音樂(lè)課都被他們期待著。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。兩個(gè)班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對(duì)樂(lè)理知識(shí)掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒(méi)有接受過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂(lè)課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。
二、教材分析。
本冊(cè)教材內(nèi)容有：分為十個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和音樂(lè)文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、律動(dòng)，創(chuàng)編等。要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類(lèi)和演唱形式，常見(jiàn)的樂(lè)器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒。器樂(lè)：認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器，并學(xué)會(huì)正確的演奏方法。漸漸培養(yǎng)兒童的音樂(lè)創(chuàng)造力和協(xié)作能力。律動(dòng)：要求學(xué)生配合音樂(lè)，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。
本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
(1)知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器碰鈴和響板?！皒x”和“xxxx”，感受音的長(zhǎng)短，并且學(xué)會(huì)正確的演奏方法。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲所包括的小知識(shí)。
(2)能力目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，姿勢(shì)和呼吸方法歌唱。自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。
3、通過(guò)音樂(lè)游戲，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
4、通過(guò)聲音創(chuàng)編的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。
(3)情意目標(biāo)：
通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
(4)質(zhì)量目標(biāo)：
基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，掌握認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂(lè)譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，本學(xué)期新擴(kuò)展了音樂(lè)創(chuàng)造和音樂(lè)與之相關(guān)的文化內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
(5)教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。
四.改進(jìn)教學(xué)的措施。
1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)詳案。
2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握40分鐘的課堂時(shí)間，向40分鐘要效率。
3、充分作好課前準(zhǔn)備。
4、認(rèn)真按照教案上課，上課堅(jiān)持說(shuō)普通話(huà)，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。
5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
7、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，本學(xué)期準(zhǔn)備成立幾個(gè)興趣小組，如器樂(lè)、舞蹈、合唱等。
8、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：
(1)通過(guò)課堂教學(xué)。
(2)通過(guò)課外藝術(shù)活動(dòng)。
方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)法：通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。
五.教學(xué)進(jìn)度表周次略。
小學(xué)音樂(lè)線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接工作計(jì)劃篇四
好的朗讀，可以達(dá)到聲情并茂，意味悠遠(yuǎn)的效果；可以攝人魂魄，耐人尋味；可以把人帶到一幅幅優(yōu)美畫(huà)卷中去，一首首動(dòng)聽(tīng)的歌中去；可以讓人領(lǐng)略“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”，亦可以讓人體會(huì)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。正如古人所說(shuō)：“讀之而喜，拍案叫絕，起舞旋走；讀之而悲，涔涔淚落，脈脈欲述；斯時(shí)不知古人為我，我為古人，但覺(jué)神入文，文入心，永不失矣，日后動(dòng)筆輒合，在已亦不知何來(lái)?！?/p>
那么，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要如何抓好學(xué)生的朗讀，使學(xué)生從朗讀中加深對(duì)課文的記憶和理解，從而受到美的熏陶，有美的欣賞能力，能生成美，創(chuàng)造美呢?我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生的朗讀水平。
一、讓學(xué)生明白朗讀的好處，從而激發(fā)學(xué)生良好的朗讀欲望。
1、首先要樹(shù)立學(xué)生講好普通話(huà)的信心，為朗讀作初步的準(zhǔn)備。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生普通話(huà)讀音準(zhǔn)確、規(guī)范就會(huì)為朗讀打下十分良好的基礎(chǔ)，所以一定要抓好讀音這一關(guān)。
2、教師自己范讀課文，經(jīng)過(guò)自己精心的準(zhǔn)備，深入地體會(huì)作品的豐富的內(nèi)涵后，教師為學(xué)生范讀，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)朗讀的好榜樣，學(xué)生會(huì)十分喜歡模仿教師的朗讀語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、表情、手勢(shì)等。
3、播放錄音，讓學(xué)生欣賞別人的“朗讀作品”，從而加深對(duì)課文的印象，有了朗讀的沖動(dòng)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)各具特色的朗讀形式。
“課堂教學(xué)要多讀精講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。”是啊，在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中，朗讀能領(lǐng)略到自然美，入情入境地讀，就能喚起美的共鳴了。
1、默讀是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。因此，能在短時(shí)間內(nèi)默讀課文顯得十分重要。
2、朗讀形式常見(jiàn)的有齊讀、指名讀、分角色讀、配樂(lè)讀、小組比賽讀、表演讀等等。如人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第一課《燕子》一文，可以通過(guò)配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生充分感受春天萬(wàn)物蘇醒、生機(jī)勃勃，感受小燕子的活潑機(jī)靈、矯健敏捷，從而讓學(xué)生受到了美的陶冶。又如《草原》一文，文中那藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，白白的云和羊群，熱情好客的蒙古同胞，課前讓學(xué)生做好頭飾、道具等，課堂上表演讀，體會(huì)草原的大、綠、動(dòng)和美，體會(huì)喝奶茶，吃手抓羊肉的愜意，從而深深地喜歡上了朗讀，喜歡上了課文。
三、在比賽中激起學(xué)生的朗讀欲望，讓他們體驗(yàn)獲得成功的喜悅感。
1、利用閱讀課進(jìn)行背誦古詩(shī)、背誦優(yōu)美片段等朗讀比賽活動(dòng)，并設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，以此激起學(xué)生有感情朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。
2、要特別重視每天的早讀課時(shí)間，除了要求學(xué)生都有要放聲朗讀之外，教師也和同學(xué)們一起朗讀，既可以起示范作用，又能提高他們朗讀的積極性，何樂(lè)而不為呢?教師和學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，可謂有創(chuàng)意。
3、進(jìn)行積累大賽，讀完一課后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)積累了哪些優(yōu)美的詞句或片段，看誰(shuí)積累得又多又好，并能用自己的朗讀形式背出來(lái)，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的積累能力，又增強(qiáng)了朗讀水平，真是一舉多得了。
通過(guò)以上幾種朗讀方式的指導(dǎo)，就能在小學(xué)階段使學(xué)生朗讀水平有質(zhì)的提高。
小學(xué)音樂(lè)線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接工作計(jì)劃篇五
受“新冠肺炎”疫情影響，全國(guó)各地延期開(kāi)學(xué)。一時(shí)間“停課不停學(xué)”成了教育人最關(guān)心的話(huà)題。我校也積極行動(dòng)，開(kāi)啟了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。作為一名班主任，怎樣才能把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)落到實(shí)處？我以為，應(yīng)努力做到“四到位”。
“延期開(kāi)學(xué)”“網(wǎng)上教學(xué)”的通知一發(fā)出，家長(zhǎng)和孩子都慌了神。班主任，作為家校聯(lián)系的紐帶，應(yīng)第一時(shí)間站出來(lái)，利用班級(jí)微信群召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)班會(huì)給家長(zhǎng)和學(xué)生做動(dòng)員。
1．收心教育。將“新冠肺炎”疫情給孩子們進(jìn)行介紹，讓他們理解延期開(kāi)學(xué)是為了阻止疫情向校園蔓延，保護(hù)大家的身心健康，也是為全局防控做貢獻(xiàn)。告知學(xué)生，雖然不能相聚在美麗的校園，但老師和大家一起收心，相約網(wǎng)絡(luò)，同步學(xué)習(xí)。大家也正好可以利用這一“超長(zhǎng)假期”培養(yǎng)自我管理能力、自主學(xué)習(xí)能力。
2．指導(dǎo)家長(zhǎng)。特殊時(shí)期，教育家長(zhǎng)明白：孩子要成功，家庭是總源頭。要給孩子創(chuàng)設(shè)安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，做好學(xué)習(xí)督促，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正問(wèn)題，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！芭惆槭亲铋L(zhǎng)情的告白”，參與孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)，密切親子關(guān)系，感受親情溫暖。困難家庭、單親家庭，更是一一聯(lián)系，做好前期動(dòng)員。
線(xiàn)上教學(xué)是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要取得良好效果，必須有一整套詳細(xì)安排作保障。班主任，作為“教”的核心，必須把各科任教師團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)好。
1．制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。提前備課，要記寫(xiě)教學(xué)日記，及時(shí)總結(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法，互相交流。
2．教師要全程參與。首先是直播上課。其次要詳細(xì)批閱學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題。再次要分析教情、學(xué)情，必要時(shí)補(bǔ)充相關(guān)資源。最后要針對(duì)學(xué)生問(wèn)題，跟進(jìn)輔導(dǎo)。個(gè)性問(wèn)題，個(gè)別輔導(dǎo)，共性問(wèn)題，集中輔導(dǎo)，力爭(zhēng)不留“夾生飯”。
線(xiàn)上教學(xué)必須借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展開(kāi)工作。合適的學(xué)才是最好的學(xué)。班主任，作為“學(xué)”的核心，還必須組織好全班學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教師給學(xué)生提出詳細(xì)的學(xué)習(xí)要求，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。如課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，課后作業(yè)的書(shū)寫(xiě)要求，聽(tīng)課筆記的記寫(xiě)等，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
線(xiàn)上教學(xué)沒(méi)有校園的鈴聲和約束，所以必須給孩子制定作息時(shí)間表，并跟進(jìn)管理。
1．明確學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)?！耙蝗罩?jì)在于晨”，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以組織學(xué)生早讀開(kāi)啟一天的讀書(shū)生活。把每天幾點(diǎn)鐘要完成什么學(xué)習(xí)任務(wù)列成清單，推送到班級(jí)群，供孩子對(duì)照檢查，有序完成，同時(shí)讓家長(zhǎng)協(xié)助做好督促。
2．豐富課外實(shí)踐活動(dòng)。我們?cè)谝蝗兆飨r(shí)間表上還安排了眼保健操、體育運(yùn)動(dòng)、手工制作、與父母親同干家務(wù)等實(shí)踐性的活動(dòng)，使孩子勞逸結(jié)合，保護(hù)視力。通過(guò)班級(jí)群“曬一曬”的方式，激勵(lì)學(xué)生更多地參與實(shí)踐活動(dòng)。
“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”是特殊時(shí)期對(duì)我們的特殊挑戰(zhàn)，是一個(gè)需要我們邊學(xué)邊用邊提高的新課題。實(shí)施起來(lái)，雖然苦和累不可避免，但是只要我們心懷責(zé)任，教育得法，盡責(zé)履職，也能變困難為契機(jī)。相信春暖花開(kāi)重返校園時(shí)我們都會(huì)有更多的收獲！
小學(xué)音樂(lè)線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接工作計(jì)劃篇六
教學(xué)內(nèi)容分析：
《旋律的級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)和同音反復(fù)》內(nèi)容選自選自花城版三年級(jí)上冊(cè)第8課《感知音樂(lè)中的旋律（1）》，該單元選擇了一首經(jīng)典的根據(jù)《g大調(diào)小步舞曲》旋律改編而來(lái)的歌曲《我們大家跳起來(lái)》幫助學(xué)生理解和認(rèn)知，《我們大家跳起來(lái)》為c大調(diào)，3/4拍，a+b+a+b1的一段體結(jié)構(gòu)，旋律明快，情緒活潑，是一首能清晰表現(xiàn)出旋律進(jìn)行的歌曲。
教學(xué)對(duì)象分析：
這是三年級(jí)的學(xué)生第一次從認(rèn)知角度接觸音樂(lè)中的“旋律”要素，在以往的`兩年多音樂(lè)學(xué)習(xí)中，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱了許多歌曲，也能進(jìn)行一般的視譜，對(duì)旋律的進(jìn)行有一定的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)三年級(jí)學(xué)生天真，活潑，求知欲強(qiáng)，通過(guò)“音樂(lè)游戲”的方式應(yīng)能幫助學(xué)生較好地理解和認(rèn)知旋律的進(jìn)行——級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解和認(rèn)知旋律的進(jìn)行——“級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”。
2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)的旋律編創(chuàng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)旋律的進(jìn)行，理解“級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”
教學(xué)難點(diǎn)：
能進(jìn)行簡(jiǎn)單的級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)的旋律編創(chuàng)。
教學(xué)課時(shí):10—15分鐘（微型課）。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、鋼琴、ppt。
教學(xué)過(guò)程：
1、師生問(wèn)好。
2、打手勢(shì)唱歌譜。
（1）唱歌譜第一樂(lè)句并打手勢(shì)，速度稍慢，提示做到“音唱準(zhǔn)、拍要穩(wěn)，手勢(shì)也要對(duì)”。
（2）唱歌譜第二樂(lè)句并打手勢(shì)，速度稍慢，因第二樂(lè)句音型相對(duì)密集，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整。
（3）齊唱第一、第二樂(lè)句歌譜并打手勢(shì)，請(qǐng)能力強(qiáng)學(xué)生到前面做小老師。
3、理解和認(rèn)知旋律的進(jìn)行。
（1）旋律進(jìn)行的引出。
師：同學(xué)們，剛才在你們的手勢(shì)里，已經(jīng)非常形象地展現(xiàn)了旋律進(jìn)行的三種形態(tài)—級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)。
（2）思考、觀察并找出旋律中的“級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”
a.教師打手勢(shì)演示，學(xué)生也同時(shí)打手勢(shì)并觀察，共同找出第一樂(lè)句前1、2小節(jié)中的“級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”
b.教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生找出第二樂(lè)句節(jié)中的“級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”。
（3）學(xué)生分組練習(xí)。
a.將學(xué)生分四個(gè)小組，邊做手勢(shì)邊討論，每組負(fù)責(zé)2個(gè)小節(jié)，找出第三、第四樂(lè)句中的“級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”，教師指導(dǎo)。
b.學(xué)生分組反饋結(jié)果，教師評(píng)價(jià)或生生評(píng)價(jià)。
4、旋律進(jìn)行的編創(chuàng)。
（1）跳進(jìn)旋律的編創(chuàng)。
規(guī)則：教師指定一個(gè)音，如mi，請(qǐng)學(xué)生再選2個(gè)與之形成“跳進(jìn)關(guān)系”的音，用這3個(gè)音即興編創(chuàng)一條二拍子2小節(jié)的“跳進(jìn)”旋律。
a.唱好選定的音。
b.教師示范用選定的3個(gè)音進(jìn)行即興編創(chuàng)（可4-8小節(jié)）后，學(xué)生即興編創(chuàng)。
c.學(xué)生自選的3個(gè)音即興編創(chuàng)。
（2）級(jí)進(jìn)旋律的編創(chuàng)。
規(guī)則：學(xué)生自選3個(gè)“級(jí)進(jìn)關(guān)系”的音，并即興編創(chuàng)一條二拍子2小節(jié)的“級(jí)進(jìn)”旋律。
a.唱好選定的音。
b.學(xué)生進(jìn)行即興編創(chuàng)，教師反饋和調(diào)整。
5、小結(jié)。
小學(xué)音樂(lè)線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接工作計(jì)劃篇七
本節(jié)課教學(xué)有一下幾點(diǎn)可取之處，在日后的教學(xué)中可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)：
1、導(dǎo)入自然。選取與課節(jié)內(nèi)容相關(guān)的視頻片段導(dǎo)入新課。首先達(dá)到了自然導(dǎo)入的目的，也為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)設(shè)置了真實(shí)可感的情境。同時(shí)，還拓寬了學(xué)生的視野，這種導(dǎo)入方式尤其適合低年級(jí)的教學(xué)班級(jí)在公開(kāi)課上使用，它可以舒緩課堂的緊張情緒，緩解學(xué)生的上課壓力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。
2、以讀為主的設(shè)計(jì)模式。課堂上三次閱讀，三個(gè)層次。教師提出的要求逐步提高，反應(yīng)了教學(xué)的梯度，最重要的是，學(xué)生在朗讀中學(xué)習(xí)，又在朗讀中感悟，最后也能在朗讀中回味和提高，使本節(jié)課的教學(xué)效果得以提高。
3、文章的拓展升華部分。由香山紅葉經(jīng)霜之后越發(fā)紅艷這一自然現(xiàn)象。升華到即使經(jīng)歷苦難和挫折也不會(huì)因此而使生命止息的高度。并向?qū)W生宣講張海迪，洪戰(zhàn)輝及幾個(gè)殘奧明星的事跡并配合出示相關(guān)圖片。達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育的目的，效果顯著。
盡管，課前準(zhǔn)備充足，課上積極引導(dǎo)，這節(jié)課后，我細(xì)細(xì)體味課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，感覺(jué)仍有兩處，不盡如人意的地方，寫(xiě)在下面，以待日后的教學(xué)中彌補(bǔ)。
1、在初讀階段給予的學(xué)生指導(dǎo)較少。有個(gè)別的重點(diǎn)句子指導(dǎo)的不到位。特別是本篇文章中有幾個(gè)較長(zhǎng)的句子，比如“加入你登上這里的山峰鬼見(jiàn)愁向前望去，下邊西南山坡上所鋪開(kāi)的一片紅葉所展現(xiàn)的，不就是濃濃的艷陽(yáng)天的.景色嗎?”詞句較長(zhǎng)，寫(xiě)出了作者眼中香山紅葉的與眾不同，而且是反問(wèn)句，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣，并加以體會(huì)。
2、在第三次閱讀，也就是帶著感悟朗讀課文階段。我只顧趕時(shí)間，而讓學(xué)生齊讀，這樣以來(lái)，學(xué)生的感受沒(méi)有得到淋漓盡致的表達(dá)，沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果?，F(xiàn)在來(lái)看，在這一環(huán)節(jié)，采用選讀的方式較好。即讓學(xué)生選取自己喜歡的而且感受最深的語(yǔ)段來(lái)閱讀，回味，讀出對(duì)紅葉的贊美和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
我再一次的感受到，一個(gè)教師，要想真正上好一節(jié)課，不僅需要在課前做好充分的準(zhǔn)備，設(shè)想每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。更需要在課堂上的靈活運(yùn)用和機(jī)智應(yīng)對(duì)。希望借對(duì)自我的反思來(lái)真正增進(jìn)自己的教育教學(xué)水平，完成個(gè)人教師專(zhuān)業(yè)化的進(jìn)程。
小學(xué)音樂(lè)線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接工作計(jì)劃篇八
經(jīng)過(guò)全中國(guó)、全體師生的共同努力，迎來(lái)了曙光和春天，新冠肺炎疫情取得階段性的勝利之際，xx學(xué)校迎來(lái)了滿(mǎn)心期待的開(kāi)學(xué)。期間，讓我們和孩子們經(jīng)歷了特殊的教學(xué)模式，終于盼到開(kāi)學(xué)回歸到正常的教學(xué)模式，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，做好開(kāi)學(xué)后線(xiàn)下教學(xué)與線(xiàn)上教學(xué)的銜接，特制定本詳細(xì)的銜接計(jì)劃。
本班共54人，在整體期間學(xué)習(xí)氛圍良好，作業(yè)完成在90%以上，程度優(yōu)秀的學(xué)生較多，但制約班級(jí)的因素是小部分容易拖班級(jí)后腿，作業(yè)有拖拉、不交、書(shū)寫(xiě)完成不及時(shí)的情況，這部分是今后教學(xué)突破點(diǎn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合的支持，孩子力爭(zhēng)趕上來(lái)。對(duì)于實(shí)踐性、視頻、課外作業(yè)，同學(xué)們完成的不夠積極，這是生活能力和課外機(jī)能的體現(xiàn)。聽(tīng)課部分，以看名校課堂和直播補(bǔ)充為主，知識(shí)接收問(wèn)題不大，但消化易錯(cuò)、易混點(diǎn)需要時(shí)間，和校內(nèi)課堂的更直接的點(diǎn)撥，查漏補(bǔ)缺更重要，細(xì)節(jié)知識(shí)需要關(guān)注。
1、生字、詞語(yǔ)等方面，認(rèn)真落實(shí)課文生字詞學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)等，了解學(xué)生對(duì)生字、詞語(yǔ)的掌握情況。
2、朗讀、背誦等方面，通過(guò)老師、小助手的合作檢查，了解每同學(xué)的朗讀、背誦情況。
3、語(yǔ)文園地方面，需要老師們進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生深入掌握編者的意圖、交流方法等。教材中未完成的內(nèi)容，要將這部分內(nèi)容按教學(xué)要求組織教學(xué)，在訓(xùn)練中得到落實(shí)。
4、閱讀方面，通過(guò)綜合練習(xí)查看學(xué)生課外知識(shí)情況，以及思考答題情況。
1、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)共有八個(gè)單元，現(xiàn)在即將把第六單元進(jìn)行完，前六個(gè)單元都進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)和講解，但需要知識(shí)的鞏固。
3、利用大約三周時(shí)間，進(jìn)行線(xiàn)上復(fù)習(xí)總結(jié)，線(xiàn)下兩個(gè)單元大約3-4周進(jìn)行完，后進(jìn)行期末復(fù)習(xí)總結(jié)。
4、認(rèn)真鉆研教材，提高課堂效率，調(diào)整線(xiàn)下教學(xué)的進(jìn)度，完成所有新課的教授，保證復(fù)習(xí)時(shí)間。
利用3周左右時(shí)間，復(fù)習(xí)鞏固線(xiàn)上學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)字詞學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容理解，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。
1、有針對(duì)性地做好線(xiàn)上學(xué)習(xí)內(nèi)容的小測(cè)試。通過(guò)測(cè)試，精準(zhǔn)指導(dǎo)線(xiàn)下教學(xué)的開(kāi)展。對(duì)測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題認(rèn)真研究，制定切實(shí)可行的教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生檢測(cè)摸底，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展復(fù)習(xí)。
2、對(duì)每個(gè)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的狀況做出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)后續(xù)教學(xué)進(jìn)行妥善安排。關(guān)注字詞教學(xué)的掌握，打破單課教學(xué)的壁壘，不同課文合理組塊備好課，做好課件。
3、進(jìn)一步抓好個(gè)別化的補(bǔ)差教學(xué)，注重課堂教學(xué)，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同伴間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。
4、在課堂上及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣；提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視寫(xiě)字教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)，從基本筆畫(huà)開(kāi)始，嚴(yán)格要求，力求讓學(xué)生在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)會(huì)寫(xiě)的字還要在寫(xiě)對(duì)同時(shí)把字寫(xiě)好，培養(yǎng)學(xué)生保持卷面整潔的習(xí)慣，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。
2、對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)中未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。
3、嘗試在閱讀教學(xué)中多講解，引導(dǎo)學(xué)生將不會(huì)的或者線(xiàn)上教學(xué)中沒(méi)聽(tīng)懂的部分及時(shí)查漏補(bǔ)缺，運(yùn)用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實(shí)際或課外知識(shí)等手段來(lái)理解文章中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
4、針對(duì)本學(xué)期的口語(yǔ)交際和古詩(shī)積累，開(kāi)展一次有趣的活動(dòng)，鞏固所學(xué)，加強(qiáng)交流，培養(yǎng)學(xué)生自信大方、積極展示的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
5、防疫工作和教學(xué)工作有效結(jié)合，兩手抓不松懈。
小學(xué)音樂(lè)線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接工作計(jì)劃篇九
音樂(lè)教育不僅是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，要達(dá)到欣賞音樂(lè)的真正目的，就不能把對(duì)音樂(lè)的欣賞停留在表面上、感官上進(jìn)行。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“小學(xué)音樂(lè)線(xiàn)上教學(xué)工作計(jì)劃”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
一、學(xué)生基本情況分析：
1、學(xué)生剛到一個(gè)新的環(huán)境，學(xué)習(xí)的方式與以前有了很大的改變，師生之間互不相識(shí)，需要一個(gè)熟悉的過(guò)程。
2、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有著一定的興趣。本年級(jí)有四個(gè)教學(xué)班，每班有70多人。由于班級(jí)人數(shù)多、年齡小、組織紀(jì)律性相對(duì)較差。又由于學(xué)校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來(lái)務(wù)工人員的子弟較多，所以學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)肯定會(huì)存在個(gè)別差異，因此對(duì)學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。
2、培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。
3、提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操。
4、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。
三、教材特點(diǎn)：
1、根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。
2、發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。
3、建立了發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)體系，課后——“音樂(lè)小花在開(kāi)放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂(lè)的感覺(jué)真好、我們班的小明星、老師對(duì)我說(shuō)、爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
1、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和能力。
2、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)中，陶冶情操、凈化心靈。
3、要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
4、發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，積極探索、努力鉆研。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
六、各方面要求：
(一)、發(fā)聲基本要求：
1、培養(yǎng)練聲的興趣。
2、歌唱姿勢(shì)要正確。
3、發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌。
4、按教師的手勢(shì)，整齊地唱歌。
5、用正確的口形，唱好u、o、u韻母。
(二)、讀譜知識(shí)：
1、知道音有高低。
2、知道音有長(zhǎng)短。認(rèn)識(shí)四分音符、八分音符、二分音符的形狀，知道各唱幾拍。
3、知道音有強(qiáng)弱。
4、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線(xiàn)、終止線(xiàn)、換氣記號(hào)。
(三)、視唱：
能用聽(tīng)唱法模唱歌曲。2、能打出x、x——、x—、x等節(jié)奏。
(四)、練耳：
1、聽(tīng)辨音的高低，比較不同樂(lè)器、人聲及統(tǒng)一樂(lè)器的不同音區(qū)音的高低。
2、聽(tīng)辨音的長(zhǎng)短，比較全音符與二分音符、八分音符與四分音符的長(zhǎng)短。
3、聽(tīng)辨并說(shuō)明音的強(qiáng)弱差別，比較ff與pp、f與p的強(qiáng)弱差別。
(五)、欣賞：
1、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好和欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。
2、發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力、記憶能力和想象力。
3、使他們具有初步的音樂(lè)感受能力。
(六)、唱游：
1、培養(yǎng)兒童對(duì)音樂(lè)的興趣，提高兒童對(duì)音樂(lè)多種要素的感知力。
2、通過(guò)歌唱、律動(dòng)、表演、舞蹈等活動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)的美。
本學(xué)期我所帶的班級(jí)從一年級(jí)到六年級(jí)都有，也就預(yù)示著我需要把每一個(gè)年級(jí)所有的音樂(lè)課程了解透徹才能教好我的學(xué)生，針對(duì)上述因素我對(duì)自己的工作做了以下幾點(diǎn)安排：
一、對(duì)自身的要求。
提高教學(xué)質(zhì)量：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時(shí)注意與課標(biāo)相結(jié)合。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)豐富多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、以及表演性。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。
5、多看多聽(tīng)其他的課程，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。為教好學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。使課堂保持愉悅性：
在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的活動(dòng)中去。
二、對(duì)學(xué)生的要求。
發(fā)聲訓(xùn)練部分：這個(gè)部分主要是運(yùn)用于高年級(jí)的學(xué)生為主，培養(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢(shì)要正確;發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢(shì)，整齊地歌唱;用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。
視唱、知識(shí)、練耳：
1、讀譜知識(shí)：知道音有高低;知道音有長(zhǎng)短;知道音有強(qiáng)弱。
2、視唱部分：能用聽(tīng)唱法模唱歌曲。
3、練耳部分：聽(tīng)辯音的高低聽(tīng)辯音的長(zhǎng)短，比較各種時(shí)值音的長(zhǎng)短。
欣賞：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂(lè)的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺(jué)。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的作用。能辨別音樂(lè)作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。
我認(rèn)為在音樂(lè)教學(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
本學(xué)期我會(huì)加強(qiáng)自身音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合自己的教學(xué)方法，同時(shí)我希望通過(guò)我的課程可以調(diào)動(dòng)孩子們的興趣愛(ài)好，使愛(ài)音樂(lè)的孩子感染內(nèi)向靦腆的孩子，最后可以達(dá)到一個(gè)整體成績(jī)有所提高共同進(jìn)步的好局面。
以上是我對(duì)本學(xué)期的工作安排，我會(huì)盡心盡力的對(duì)待每一位走進(jìn)我們學(xué)校的孩子，把他們當(dāng)成自己的孩子去愛(ài)他們，我相信這樣一定可以用最好的教育教出最好的孩子。
在倡導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的今天，如何讓學(xué)生在你教我學(xué)，你說(shuō)我聽(tīng)的音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使枯燥平淡的音樂(lè)教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是不少教師感到困惑的問(wèn)題。
本學(xué)期我將遵循音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)興趣，精選教法這條途徑進(jìn)行教學(xué)：
一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：
這個(gè)部分主要是運(yùn)用與高段的學(xué)生為主?！菜摹昙?jí)〕培養(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢(shì)要正確;發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢(shì)，整齊地歌唱;用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。
二、視唱、知識(shí)、練耳部分：
1、讀譜知識(shí)：知道音有高低;知道音有長(zhǎng)短;知道音有強(qiáng)弱。
2、視唱部分：能用聽(tīng)唱法模唱歌曲。
3、練耳部分：聽(tīng)辯音的高低(比較不同樂(lè)器、人聲及同一樂(lè)器的不同音區(qū)音的高低;比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個(gè)音的高低。聽(tīng)辯音的長(zhǎng)短，比較各種時(shí)值音的長(zhǎng)短。聽(tīng)辯并說(shuō)明音的強(qiáng)弱差別。
三、欣賞部分：
培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂(lè)的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺(jué)。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的作用。能辨別音樂(lè)作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見(jiàn)體裁的特征。
教學(xué)分析：
在低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生第一次正式的接觸音樂(lè)的學(xué)習(xí)。所以，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：
愉悅性：
在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)中去。
藝術(shù)性：
我們?cè)诮虒W(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。
本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺(jué)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸累積樂(lè)理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)生情況分析：
本學(xué)期一年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。
學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。
學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、多看多聽(tīng)其他的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。為能使學(xué)生上好課做好充分的。
反思昨天，審視今天，前瞻明天，我將在今后的工作中做到，學(xué)中做，做中學(xué)，爭(zhēng)取早日使自己做一個(gè)真正的音樂(lè)實(shí)干教師。
小學(xué)音樂(lè)線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接工作計(jì)劃篇十
為認(rèn)真貫徹落實(shí)省教育廳關(guān)于做好疫情防控和教育教學(xué)工作的要求，根據(jù)《xx農(nóng)業(yè)大學(xué)秋季學(xué)期全面復(fù)學(xué)準(zhǔn)備工作方案》，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂20秋季學(xué)期線(xiàn)上與線(xiàn)下教學(xué)銜接工作方案。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)。
組長(zhǎng)：xxx、
副組長(zhǎng)：xxx、xxx、xxx、xxx、
成員：各院（部）教學(xué)副院長(zhǎng)（主任）。
二、工作職責(zé)。
1、針對(duì)新型冠肺炎疫情常態(tài)化防控工作要求，組織開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)管理工作，動(dòng)員廣大教師適應(yīng)新的形勢(shì)要求，將教學(xué)責(zé)任落實(shí)到崗到課到人，最大限度較少疫情防控對(duì)教學(xué)活動(dòng)的沖擊。
2、加強(qiáng)開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接的指導(dǎo)，調(diào)查了解線(xiàn)上教學(xué)情況，及時(shí)掌握學(xué)情，結(jié)合實(shí)際調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)安排，合理設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)教師結(jié)合線(xiàn)上和線(xiàn)下教學(xué)，開(kāi)展教學(xué)改革和課程考核改革。
3、制定全面返校復(fù)學(xué)后的課堂教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程考試、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等工作計(jì)劃。制定年秋季學(xué)期“全面復(fù)學(xué)第一課”教學(xué)方案，全面提振學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的信心。
4、督促教師按要求做好線(xiàn)上、線(xiàn)下兩方面教學(xué)的備課、上課工作，組織實(shí)施教學(xué)檢查和開(kāi)展隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，確保線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)正常進(jìn)行。
1、調(diào)整秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間。
統(tǒng)籌全年教學(xué)周數(shù)安排，將春季學(xué)期初學(xué)校準(zhǔn)備線(xiàn)上教學(xué)空閑的2個(gè)教學(xué)周時(shí)間和春季學(xué)期末提前1個(gè)教學(xué)周進(jìn)入暑假的時(shí)間，調(diào)整到秋季學(xué)期教學(xué)使用，學(xué)生從8月15日起分三批錯(cuò)峰返校復(fù)學(xué)。
2、區(qū)分時(shí)段安排教學(xué)活動(dòng)。
8月17日—9月27日，2020年春季學(xué)期未完成的公共實(shí)驗(yàn)課和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課等實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)。
8月29日—8月30日，秋季學(xué)期公共課程補(bǔ)考。
8月20日—9月11日，20秋季學(xué)期院級(jí)專(zhuān)業(yè)課程補(bǔ)考。
8月31日起，2020年秋季學(xué)期教學(xué)全面恢復(fù)正常。
9月6日、8日、20日春季學(xué)期校級(jí)公共基礎(chǔ)課程考試。
3、做好疫情防控的常態(tài)化。
教師備課要按照線(xiàn)上和線(xiàn)下教學(xué)兩套方案開(kāi)展，強(qiáng)化課程考核的改革創(chuàng)新。開(kāi)學(xué)復(fù)課后，各學(xué)院要組織教研室、課程組對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的共性問(wèn)題，專(zhuān)題備課，把在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中所欠缺的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)充，把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處，認(rèn)真做好實(shí)踐教學(xué)安排。教師要督促學(xué)生上課按要求佩戴口罩，保持清潔衛(wèi)生，做好缺課學(xué)生及缺課原因的登記，特殊情況必須向?qū)W校防控辦匯報(bào)。
4、組織開(kāi)展教學(xué)監(jiān)督檢查。
學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)依據(jù)“xx農(nóng)業(yè)大學(xué)本科教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)工作細(xì)則”，針對(duì)線(xiàn)上與線(xiàn)下教學(xué)銜接工作，督學(xué)、督教、督管相結(jié)合，在教學(xué)秩序檢查、課堂教學(xué)檢查、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)檢查等常規(guī)檢查基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)平臺(tái)利用、教師教學(xué)狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和選拔優(yōu)秀雙管齊下，不斷推動(dòng)教師提升線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)能力，促進(jìn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)音樂(lè)線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接工作計(jì)劃篇十一
認(rèn)真研討，積極備課，并且要求做到以下幾點(diǎn)：認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、概念，研究透徹，了解重難點(diǎn)，能運(yùn)用自如；了解學(xué)生的基本情況，從學(xué)生的角度去分析可能存在的疑難點(diǎn)，采取相應(yīng)的預(yù)防措施及解決辦法；靈活的運(yùn)用教學(xué)方法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)等等；重點(diǎn)關(guān)注課堂上的掌握情況，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息的反饋。
線(xiàn)上學(xué)習(xí)極大的考驗(yàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自我約束力，同時(shí)也存在一定的局限性。另外，容易有外界因素的影響，入黨申請(qǐng)書(shū)學(xué)生的思維容易中斷以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問(wèn)題的存在，勢(shì)必成為開(kāi)展線(xiàn)下教學(xué)的障礙。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)，是當(dāng)務(wù)之急。我計(jì)劃通過(guò)開(kāi)展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動(dòng)，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心，重建學(xué)習(xí)規(guī)則。
最后，要求自己要認(rèn)真?zhèn)湔n，每次新授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容進(jìn)行回顧梳理，尤其是有關(guān)聯(lián)的知識(shí)，加深學(xué)生的印象，從而達(dá)到學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)上的銜接。
四、做好課后****工作學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)，自控能力以及自我約束能力都比較差，因此，思想?yún)R報(bào)范文要充分利用課后的時(shí)間，尤其是比較落后的同學(xué)，要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀，有針對(duì)性的進(jìn)行****。
小學(xué)音樂(lè)線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接工作計(jì)劃篇十二
為了對(duì)初中英語(yǔ)“線(xiàn)上教學(xué)”內(nèi)容進(jìn)行梳理，并為幫助英語(yǔ)教師下階段開(kāi)展“線(xiàn)下教學(xué)”做好有效銜接，便于教師更快、更精準(zhǔn)地把握教學(xué)進(jìn)度，了解教學(xué)內(nèi)容落實(shí)情況，讓學(xué)生能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)做好充分的準(zhǔn)備，特制定平陽(yáng)縣初中英語(yǔ)“線(xiàn)上—線(xiàn)下教學(xué)”銜接建議。
一、網(wǎng)課基本情況。
（一）總體情況說(shuō)明。
從2月10日開(kāi)始，我縣60位初中英語(yǔ)學(xué)科骨干教師錄制了128節(jié)網(wǎng)課，具體內(nèi)容如下：
參加錄課的每一位教師都非常努力用心；審課指導(dǎo)組也不辭辛苦，經(jīng)常討論審核至深夜；每一堂課都?xì)v經(jīng)多次改進(jìn)設(shè)計(jì)多次錄課形成精品，上傳平臺(tái)。各校初中英語(yǔ)教師同步跟進(jìn)，線(xiàn)上答疑指導(dǎo)、作業(yè)批閱，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固并了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡可能保證線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量。
（二）網(wǎng)課存在的問(wèn)題。
1.語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境欠真實(shí)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)需借助一定語(yǔ)言情境，需要互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)；可是網(wǎng)課情境與課堂情境畢竟是不一樣的，老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)缺乏直接性，英語(yǔ)課程的交互性與情境性根本得不到有效保障。這樣的課堂使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性和參與性，削弱了英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的落實(shí)。另外，由于教師無(wú)法捕捉學(xué)生的心理和感情的變化，也就無(wú)法判斷學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度，更無(wú)法通過(guò)反饋來(lái)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。
2.學(xué)生兩級(jí)分化日益嚴(yán)重。
受教學(xué)時(shí)間的限制，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容只能“精選”、“精講”，自學(xué)能力強(qiáng)、自律能力強(qiáng)的學(xué)生收益大，自律能力差、自學(xué)能力相對(duì)薄弱的學(xué)生，如果家長(zhǎng)再缺少監(jiān)督，學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到保障。再則，各校的教情現(xiàn)狀和學(xué)情的需求存在一定差距，尤其是英語(yǔ)學(xué)科，身處教育水平相對(duì)薄弱的農(nóng)村地區(qū)和邊遠(yuǎn)山區(qū)的師生可能會(huì)跟不上線(xiàn)上課堂節(jié)奏、較難完全聽(tīng)懂講授內(nèi)容，兩級(jí)分化不可避免。
二、教學(xué)銜接建議。
（一）關(guān)注調(diào)查診斷，深入分析學(xué)情。
首先，做好線(xiàn)上教學(xué)情況摸底。老師們可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生訪(fǎng)談、線(xiàn)上學(xué)習(xí)效果檢測(cè)、與家長(zhǎng)電話(huà)溝通等方式，了解學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的具體情況。同時(shí)也要整理自己的聽(tīng)課筆記，找出線(xiàn)上教師講課疏漏的地方，了解學(xué)生每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握，檢查學(xué)生課堂作業(yè)本完成、訂正的情況，了解學(xué)生是否有缺課情況等，進(jìn)而制定查漏補(bǔ)缺計(jì)劃。其次，建議老師們可通過(guò)聽(tīng)力+口語(yǔ)+閱讀練習(xí)等方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。要對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題、個(gè)性化問(wèn)題，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，找到解決問(wèn)題的辦法。
（二）注重復(fù)習(xí)梳理，合理制定計(jì)劃。
復(fù)學(xué)后不可因?qū)W習(xí)周期短、學(xué)習(xí)任務(wù)重就急于進(jìn)行新課教學(xué)。教師要充分利用以上各種途徑獲取的信息，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果做客觀判定后，合理制定初中英語(yǔ)線(xiàn)上-線(xiàn)下教學(xué)銜接計(jì)劃，用1-2周的時(shí)間對(duì)線(xiàn)上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理和落實(shí)。建議教師引導(dǎo)幫助學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理和整合，或靈活多樣地運(yùn)用學(xué)生用書(shū)中的單元主情景圖、storytime、let’scheck和let’swrapitup等資源，對(duì)單元的核心詞匯和主要句型等語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行綜合性復(fù)習(xí)（可參考附錄）。也可鼓勵(lì)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，回看線(xiàn)上已有資源進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。
（三）針對(duì)個(gè)體差異，做到因材施教。
家庭背景、學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)能力等因素直接影響孩子最終的學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月多的線(xiàn)上學(xué)習(xí)，出現(xiàn)差距的現(xiàn)象將會(huì)更加嚴(yán)重，急需教師根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行分層指導(dǎo)，切忌“一刀切”；盡量制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃，制定切實(shí)可行的學(xué)困生補(bǔ)學(xué)方案，做好一對(duì)一輔導(dǎo)。由于初中英語(yǔ)教師任教的班級(jí)數(shù)多，學(xué)生數(shù)量龐大，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自我篩查知識(shí)漏洞，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，自我診斷，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生能夠?qū)で髱椭?/p>
小學(xué)音樂(lè)線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接工作計(jì)劃篇十三
通過(guò)參觀小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的*，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。
（1）通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；
（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。
（3）在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。
（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話(huà)；知道不能玩水、玩火，玩電。
（1）通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。
（2）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒，愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。
到早退、不隨便請(qǐng)假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣；還有，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。
（3）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：
a前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透。
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境；如：活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音（不要自己教，到外面正規(guī)的機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)）為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。
b數(shù)學(xué)方面的滲透。
通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，提高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。
1）本學(xué)期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。
2）開(kāi)展好班級(jí)特色活動(dòng)，分享閱讀及葫蘆絲。
3）在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。
4）做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng)：新學(xué)期新操排練與評(píng)比；“三八婦女節(jié)”最美媽媽評(píng)選活動(dòng)；組織班級(jí)幼兒參與“小博士知識(shí)競(jìng)賽”；積極準(zhǔn)備“慶五一”詩(shī)歌、故事展示會(huì)；做好慶“六一”慶?；顒?dòng)；大班畢業(yè)典禮。
小學(xué)音樂(lè)線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接工作計(jì)劃篇十四
為全面貫徹落實(shí)《__市教育局關(guān)于做好學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)預(yù)案的通知》及《__區(qū)中小學(xué)疫情防控應(yīng)急狀態(tài)期間線(xiàn)上教學(xué)工作預(yù)案》要求，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)和管理工作實(shí)際，特制定本預(yù)案。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)。
（一）學(xué)校成立線(xiàn)上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：__。
副組長(zhǎng)：__。
組員：__等年級(jí)組長(zhǎng)教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)各班主任。
（二）工作職責(zé)。
1、召開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)工作專(zhuān)題會(huì)議，研討線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施事宜。開(kāi)展部分學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)直播課和錄播課的先期試點(diǎn)工作。
2、建立教務(wù)處、年級(jí)組、教研組、備課組長(zhǎng)和班主任聯(lián)動(dòng)的工作協(xié)調(diào)機(jī)制。教務(wù)處牽頭，班主任負(fù)責(zé)學(xué)生考勤，各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)科總調(diào)度，學(xué)科教師全員全力參與，學(xué)生家長(zhǎng)積極支持，全體學(xué)生全身心投入，積極營(yíng)造“在家在線(xiàn)”學(xué)習(xí)的濃厚氛圍和真實(shí)場(chǎng)景。
3、審核教學(xué)計(jì)劃，組織教學(xué)實(shí)施、質(zhì)量評(píng)估和后期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作。
4、組織班主任、心理教師、道德與法治課教師，結(jié)合本次疫情的防控情況，有針對(duì)性地上好愛(ài)國(guó)主義教育、生命教育、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)教育、規(guī)則意識(shí)教育、愛(ài)與感恩教育等五堂課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)和行為習(xí)慣教育。
二、實(shí)施措施。
（一）工作進(jìn)程安排。
1、召開(kāi)教職工大會(huì)。公布學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作方案，對(duì)全體教師進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)培訓(xùn)。
2、集體備課。備課組研究制定一個(gè)星期的線(xiàn)上教學(xué)精品課，可以通過(guò)“國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”進(jìn)行精品課資源篩選，也可進(jìn)行錄制或直播，錄制或者直播時(shí)推薦備課組每人精心準(zhǔn)備一個(gè)課時(shí)，面向全年級(jí)授課。
3、召開(kāi)班會(huì)部署動(dòng)員。班主任在周日晚上7點(diǎn)召開(kāi)班會(huì)及家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)學(xué)生線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)行提前測(cè)試，公布課表、上課形式、注意事項(xiàng)，并對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、居家防疫、身體鍛煉、家務(wù)勞動(dòng)提出要求。
4、全體教職員工于停課期間正式上崗、授課（不要求到學(xué)校）。全體教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、班主任要提前進(jìn)入工作狀態(tài)，堅(jiān)守崗位，做好相應(yīng)安排。
（二）教師線(xiàn)上教學(xué)準(zhǔn)備要求。
1、科學(xué)制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。所有學(xué)科務(wù)必按照進(jìn)度不受影響的原則，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際、課表和作息時(shí)間安排，科學(xué)制定1-2周的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。
2、確定學(xué)科教學(xué)策略。備課組長(zhǎng)務(wù)必組織集體備課、教學(xué)研討，明確網(wǎng)絡(luò)教學(xué)期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)和教學(xué)進(jìn)度。任課教師向?qū)W生提供針對(duì)性極強(qiáng)學(xué)習(xí)建議和復(fù)習(xí)資料，并確保師生之間的聯(lián)動(dòng)暢通。
3、未雨綢繆，精心備課。任課教師利用、整合“國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”資源，充分備課磨課，研讀文本，挖掘教材，為高效施教做好前期準(zhǔn)備。
4、課后答疑輔導(dǎo)。任課教師根據(jù)教務(wù)處統(tǒng)一安排，利用班級(jí)釘釘群或網(wǎng)絡(luò)直播，以班級(jí)為單位進(jìn)行在線(xiàn)答疑。
5、全體教師必須嚴(yán)格按照課程表、作息時(shí)間和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。嚴(yán)禁給學(xué)生推薦其他客戶(hù)端，堅(jiān)決避免加重師生負(fù)擔(dān)的行為。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)學(xué)科教師，并按要求分學(xué)科分時(shí)段利用釘釘群為學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)答疑或作業(yè)上傳指導(dǎo)。要求學(xué)生充分利用好線(xiàn)上學(xué)習(xí)期間的作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，及時(shí)糾正；正式開(kāi)學(xué)后，學(xué)校將以年級(jí)為單位組織學(xué)情調(diào)研檢測(cè)。
6、動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)力量參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)監(jiān)督。班主任老師及時(shí)將學(xué)校發(fā)布的各種通知、安排通過(guò)釘釘群發(fā)送家長(zhǎng)和學(xué)生，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)督促，向家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)送德育和勵(lì)志教育要求，切實(shí)借助家長(zhǎng)力量不斷強(qiáng)化學(xué)生思想教育，做到學(xué)習(xí)和思想教育“雙提升”。
7、積極創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。以學(xué)校組織為主導(dǎo)，以家長(zhǎng)助力為抓手，以班級(jí)管理為陣地，突出實(shí)效性、目的性、計(jì)劃性原則，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生按照計(jì)劃，學(xué)有所得，終身受益。
8、鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行自我心理調(diào)適和體育鍛煉。學(xué)校屆時(shí)將通過(guò)體育在線(xiàn)課程，提供心理健康教育課程和適合居家運(yùn)動(dòng)視頻資源，供學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉使用。
（三）家長(zhǎng)、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備要求。
1、家長(zhǎng)準(zhǔn)備相關(guān)要求。
（1）請(qǐng)各位家長(zhǎng)給孩子提供安靜和網(wǎng)絡(luò)暢通的學(xué)習(xí)空間。準(zhǔn)備好電腦和耳麥，提前在電腦、平板上下載安裝登錄“釘釘平臺(tái)”。
（2）家長(zhǎng)要以身作則，提高自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。隨時(shí)關(guān)注班級(jí)群，查看群內(nèi)通知，知曉相關(guān)信息并督促孩子每天完成規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（3）家長(zhǎng)教育引導(dǎo)，履行家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)第一職責(zé)人的職責(zé)，配合學(xué)校，保證孩子在規(guī)定時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并確保學(xué)習(xí)效果。
（4）注重陪伴，營(yíng)造良好家庭氛圍；推薦親子互學(xué)、共同進(jìn)步，給孩子營(yíng)造良好的家庭氛圍和學(xué)習(xí)氛圍。
2、學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)要求。
（1）按時(shí)參加網(wǎng)課學(xué)習(xí)，聽(tīng)從老師管理，服從教師指導(dǎo)。課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、思考、答題、分享。聽(tīng)課的過(guò)程中，不閑聊，不亂發(fā)言，不亂刷屏，切實(shí)做好學(xué)習(xí)筆記和課堂練習(xí)。
（2）及時(shí)下載相關(guān)學(xué)習(xí)資料并按要求認(rèn)真完成。每天認(rèn)真完成相關(guān)作業(yè)，標(biāo)注不會(huì)的題目，通過(guò)課后答疑弄懂學(xué)懂。對(duì)于講評(píng)過(guò)的作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行訂正。
（3）抱著對(duì)自己負(fù)責(zé)的正確態(tài)度，嚴(yán)格約束自己，保證學(xué)習(xí)效果。正式開(kāi)學(xué)后，學(xué)校將組織考試，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。
3、親子互學(xué)、共同進(jìn)步。
（1）鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子們進(jìn)行高質(zhì)量的親子活動(dòng)，例如共讀一本書(shū)，講講家庭故事，整理家庭照片，共寫(xiě)抗疫日記，看幾部高質(zhì)量的親子電影，鼓勵(lì)家庭故事會(huì)，賽詩(shī)會(huì)，才藝展示會(huì)，每天一菜廚藝展示，家務(wù)學(xué)習(xí)，今天我當(dāng)家安排家人一日活動(dòng)，等各種形式的活動(dòng)。
（2）鼓勵(lì)家長(zhǎng)幫助孩子們利用停學(xué)的時(shí)間做自己想做的事情，自己安排學(xué)習(xí)與休息的時(shí)間，讓孩子們對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行梳理。
（3）家庭共同或者各自學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能，比如運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、語(yǔ)言，在疫情解除時(shí)做家庭新技能展示。
（4）鼓勵(lì)孩子們和家長(zhǎng)在家上網(wǎng)了解關(guān)于疫情的內(nèi)容，做到一定程度的社會(huì)參與。
（5）鼓勵(lì)孩子了解疫情到來(lái)時(shí)，各領(lǐng)域人員的工作情況，全面了解社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育狀況。
三、保障措施。
（一）教務(wù)處為師生提供各種直播錄課軟件的使用方法。承擔(dān)教師培訓(xùn)和錄課任務(wù)。指導(dǎo)班主任督促學(xué)生按時(shí)完成相關(guān)平臺(tái)的登錄注冊(cè)。
（二）教務(wù)處成員加入各班班級(jí)群（各班主任按以下安排將相關(guān)人員加入班級(jí)群），落實(shí)教學(xué)情況并在學(xué)校釘釘群中進(jìn)行通報(bào)反饋（七年級(jí)：李建新、夏相賢，八年級(jí)：鄭虹、張霄麗，九年級(jí)：賈愛(ài)宏、王金林）。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)平臺(tái)監(jiān)課端，掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)。
（三）各任課教師按課表規(guī)定時(shí)間授課。
（四）我校線(xiàn)上教學(xué)課程表及作息時(shí)間表（附后）。
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