在撰寫心得體會時,要注意言之有物,結(jié)構(gòu)清晰,并展現(xiàn)自己的獨特見解與觀點。寫心得體會時,要客觀真實地評價自己的表現(xiàn),不夸大也不貶低。這里有一些不錯的心得體會分享,愿它們能給你帶來一些啟示和新的思考。
教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇一
通過這段時間的專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)到了豐富的知識,還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得體會。
教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識共分幾個章節(jié),包含了《教師的職業(yè)道德與人格魅力》、《教師的職業(yè)意識與人文素養(yǎng)》、《教師的成長策略與教師生涯規(guī)劃》、《教師怎樣做教育研究》等章節(jié)。通過任課老師的精彩教導(dǎo),我們不斷認識了相關(guān)的理論知識:一是重新認識教師的角色;二是初步理解了教師專業(yè)化理念與實踐的相互聯(lián)系;三是教師專業(yè)發(fā)展的有關(guān)規(guī)律;四是如何規(guī)劃教師自身的成長生涯;五是反思——從自己的教學(xué)的得與之中找原因,總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn);六是合作——向同事學(xué)習(xí);七是教學(xué)相長——與學(xué)生共同發(fā)展;八是如何做好教師的教育教學(xué)研究;九是新課程與教師專業(yè)發(fā)展;十是教師評價。從這些資料中讓我對教師專業(yè)化有了全面的了解。
(二)、教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”;
(三)、教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者、研究者和合作者;
(四)教師的專業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。
(一)專業(yè)理念;
(二)專業(yè)知識;
(三)專業(yè)能力;
(四)專業(yè)態(tài)度與動機。
通過這次的學(xué)習(xí)我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠,也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有:
(一)長期的情緒上的倦怠感。
(二)人格的解體。
(三)較低的成就感。
(一)個體方面;
(二)教學(xué)方面;
(三)社會方面。
了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括:
(一)社會方面的根源;
(二)組織方面的根源;
(三)個人背景方面的根源;
(四)學(xué)生與教學(xué)情境。
了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對策:
(一)以教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠,給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助。
(二)加強學(xué)校文化建設(shè),建立良性支援機制。
(三)建立社會支持網(wǎng)絡(luò),對教師職業(yè)持合理期望。
(四)引導(dǎo)教師正確認識職業(yè)倦怠,并通過心理療法緩解壓力。
尤其我想要講的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該正確認識并及時采取相應(yīng)措施來對待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象,使學(xué)校的各項工作得以正常有序地開展。
結(jié)合自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)所任教的實際情況,不斷從自己的反思中去進行提高;多與同事合作,從合作中得到自身素質(zhì)的提高;在與學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)中去得到提高。
總之,通過這次專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí),讓我提高了自己不少的理論知識,在以后的工作中我一定要用這些理論知識來指導(dǎo)自己的教書育人工作,使自己的工作更上一個新臺階。
教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇二
通過這段時間的專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)到了豐富的知識,還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得:
一、專業(yè)化發(fā)展全面為我們講述了教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識,共分幾個章節(jié)。
包含了《教師的職業(yè)道德與人格魅力》、《教師的職業(yè)意識與人文素養(yǎng)》、《教師的成長策略與教師生涯規(guī)劃》、《教師怎樣做教育研究》等章節(jié)。通過任課老師的精彩教導(dǎo),我們不斷認識了相關(guān)的理論知識:重新認識教師的角色;初步理解了教師專業(yè)化理念與實踐的相互聯(lián)系;教師專業(yè)發(fā)展的有關(guān)規(guī)律;如何規(guī)劃教師自身的成長生涯;反思—從自己的教學(xué)的得與之中找原因,總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn);合作——向同事學(xué)習(xí);教學(xué)相長——與學(xué)生共同發(fā)展;如何做好教師的教育教學(xué)研究;新課程與教師專業(yè)發(fā)展;教師評價。從這些資料中讓我對教師專業(yè)化有了全面的了解。
二、通過學(xué)習(xí)使我了解了教師專業(yè)化發(fā)展的理念與內(nèi)容。
1、教師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個方面:教師專業(yè)發(fā)展首先強調(diào)教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個體;教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”;教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者、研究者和合作者;教師的專業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。
2、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括:專業(yè)理念;專業(yè)知識;專業(yè)能力;專業(yè)態(tài)度與動機。
三、通過學(xué)習(xí)讓我更進一步地了解了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對策。
1、通過這次的學(xué)習(xí)我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠,也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有:長期的情緒上的倦怠感;人格的解體;較低的成就感。
2、同時知道了教師職業(yè)倦怠的影響有:個體方面;教學(xué)方面;社會方面。
3、了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括:社會方面的根源;組織方面的根源;個人背景方面的根源;學(xué)生與教學(xué)情境。
4、了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對策:以教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠,給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助;加強學(xué)校文化建設(shè),建立良性支援機制;建立社會支持網(wǎng)絡(luò),對教師職業(yè)持合理期望;引導(dǎo)教師正確認識職業(yè)倦怠,并通過心理療法緩解壓力。尤其我想要講的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該正確認識并及時采取相應(yīng)措施來對待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象,使學(xué)校的各項工作得以正常有序地開展。
四、通過學(xué)習(xí),我明白了教師的專業(yè)化發(fā)展的幾個有效途徑,并結(jié)合自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)所任教的實際情況,不斷從自己的反思中去進行提高;多與同事合作,從合作中得到自身素質(zhì)的提高;在與學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)中去得到提高。
總之,通過這次專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí),讓我提高了自己不少的理論知識,在以后的工作中我一定要用這些理論知識來指導(dǎo)自己的教書育人工作,使自己的工作更上一個新臺階。
教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇三
教育部正式印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,是教育部印發(fā)的第四個教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),是我國教師專業(yè)化建設(shè)的又一重要成果,也是推進我國職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)的重要舉措。學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后的幾點心得體會。
一、內(nèi)容的總體認識《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》定位為國家對合格中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)的基本要求,中等職業(yè)學(xué)校教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范,引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù);由“基本理念、基本內(nèi)容、實施要求”三大部分組成,在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上突出體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師“雙師型”特色?!盎纠砟睢保骸皫煹聻橄取币蠼處煙釔勐殬I(yè)教育事業(yè),踐行社會主義核心價值體系,做學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)者和健康成長的引路人;“學(xué)生為本”要求教師踐行人人皆可成才的職業(yè)教育觀,為每一個學(xué)生提供適合的教育;著重體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師工作特點?!皩I(yè)理念與師德”要求教師應(yīng)具備的職業(yè)道德和個人修養(yǎng);“專業(yè)知識”要求教師必須掌握的教育教學(xué)知識和職業(yè)背景知識;“專業(yè)能力”要求教師應(yīng)具備的教育教學(xué)和職業(yè)指導(dǎo)能力。
二、內(nèi)容的突出特點。
體現(xiàn)我國職業(yè)教育改革發(fā)展的最新要求,將黨的十八大精神和發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的最新要求寫入《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。要求教師將社會主義核心價值體系融入教育教學(xué)全過程,把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務(wù),樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀,踐行職業(yè)教育面向人人的理念??梢灾v《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》很好地契合了現(xiàn)代職業(yè)教育在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時促進人的全面發(fā)展的根本目的,充分障現(xiàn)了以人為本的時代特征。
突出“雙師型”素質(zhì)要求。針對職業(yè)學(xué)校教師“雙師型”素質(zhì)評定缺乏標(biāo)準(zhǔn)的問題,充分體現(xiàn)職業(yè)教育教師與普通教育教師的區(qū)別,突出職業(yè)教育教師專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實踐相結(jié)合的特征,《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求職業(yè)教育教師既具備普通教育教師的職業(yè)素質(zhì),又要具備相應(yīng)行業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì),能夠?qū)嵤├碚摻虒W(xué)與技能訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn),身體力行“做中教,做中學(xué)”。
三、引領(lǐng)中職教師專業(yè)發(fā)展。
專業(yè)理念與師德包括職業(yè)理解與認識、對學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域。理念與師德是教師最基本、最重要的要求,很大程度上影響著教師如何理解職業(yè)和職業(yè)教育工作,如何對待中職學(xué)校學(xué)生,以及如何在職業(yè)和教育領(lǐng)域獲得成長和發(fā)展。
專業(yè)知識包括教育知識、職業(yè)背景知識、課程教學(xué)知識、通識知識四個領(lǐng)。我們可以認為,職業(yè)教育對于教師所應(yīng)具備的知識是全面的、多樣的,更是與職業(yè)和實踐密切相關(guān)的?!秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求中職學(xué)校專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師要具有企事業(yè)單位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗并達到一定的職業(yè)技能水平;參與職業(yè)實踐活動,了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化,不斷跟進技術(shù)進步和工藝更新;為企業(yè)提供技術(shù)扶持、員工培訓(xùn)、業(yè)務(wù)咨詢等社會服務(wù);通過參加專業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)實踐等多種途徑,不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。理論與實踐相結(jié)合是職業(yè)教育的生命力所在。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要運用講練結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等多種理論與實踐相結(jié)合的方式方法,有效實施教學(xué);掌握組織學(xué)生進行校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)的方法,安排好實訓(xùn)實習(xí)計劃,保證實訓(xùn)實習(xí)效果。職業(yè)教育的教學(xué)和育人萬萬不能脫離實踐,只有把專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實踐相結(jié)合,職業(yè)教育的特色才能得與充分體現(xiàn),職業(yè)教育才具有真正的靈魂。
教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇四
在互聯(lián)教師專業(yè)發(fā)展研修過程中,收獲甚豐。通過觀看視頻案例和理論專業(yè)主講教師的講座到完成提交作業(yè)這一系列緊密銜接的過程,使我在理論體系建構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)整合上產(chǎn)生了一個極大的飛躍。
通過觀摩,了解到日常教學(xué)中該如何樹立新型師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)豐富有趣的學(xué)習(xí)情境,開展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動,提供行之有效的教學(xué)媒介,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲,得到個體充足發(fā)展。這不僅僅是教學(xué)教學(xué)方法的專業(yè)技能提高,同時也增強了課程再整合能力。
學(xué)習(xí)中,我認識到學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的方法和方式是多種多樣的,除了閱讀教材、聽評課、加強練習(xí)外,也可以通過演示、表演等活動可深入實際調(diào)查研究,分析解決實際問題。語文是最接地氣的學(xué)科,它是生動的,是現(xiàn)實的。自主探索、親身實踐是語文學(xué)習(xí)的重要形式,我們的每個知識點都可以貫穿在一個現(xiàn)實的情境中,這樣的課堂才是鮮活的。
理念整合的.課程。
在聽取專家講座的同時,我一直在思考,語文學(xué)科的供給分支有多少?在哪些領(lǐng)域可以為語文學(xué)科助力,不想則罷,細數(shù)出來著實驚人。比如:生活實踐就是語文大課堂,我們每堂課中如果都能與生活實際相聯(lián)系,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會上漲不少;閱讀書籍可以為語文增添力量,在不斷的讀書中,運用多種形式的讀書方法來提高學(xué)生思維力;誦讀積累為語文大放異彩,會讀就會悟,讀書百遍其義自見這個道理誰都懂;自然科學(xué)為語文助力,萬象更新其中所含內(nèi)容一定會擴寬視野……其實,還有很多很多方面,只要留心觀察,學(xué)習(xí)語文很有趣,我們有得天獨厚的條件,那就是我們是中國人,寫方塊字,說中國話。
由研及思,由思方能行,研修這個平臺再一次讓我有整體的思考與規(guī)劃,真好。
教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇五
20xx學(xué)年上學(xué)期,我認真學(xué)習(xí)了由福建教育出版社于20xx年11月1日出版的由余文森和連榕教授合著的教學(xué)專著《教師專業(yè)發(fā)展》。
這本教學(xué)專著內(nèi)容提要是:本書是“教師教育課程系列教材”之一,該書共分8個章節(jié),主要對教師專業(yè)的發(fā)展問題作了詳細的介紹,具體內(nèi)容包括教師專業(yè)角色、教師專業(yè)精神、教師專業(yè)智慧、教師專業(yè)發(fā)展、教師職業(yè)心理等。
學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)發(fā)展》這本書,我深刻地明白了:教師專業(yè)化發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員,在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程,即是專業(yè)新手到專家型教師的過程。
第一,教師專業(yè)發(fā)展的多樣性。學(xué)校歷來就是更新知識、創(chuàng)造知識的基地,教師除承載著為社會源源不斷的輸出人才之外,還擔(dān)負著專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的科研工作。教師工作的復(fù)雜性決定了教師專業(yè)發(fā)展的多樣性。
第二,教師專業(yè)發(fā)展的自主性。由于近年來學(xué)校改革對教師隊伍的高要求,教師的學(xué)歷水平普遍較高,并且學(xué)校作為知識更新與創(chuàng)新的發(fā)源地,教師較易接觸教育及學(xué)術(shù)的發(fā)展前沿,相對來說,這種先天性優(yōu)勢更能有利于促進教師專業(yè)發(fā)展。并且,教師的教學(xué)對象是思維活躍、朝氣蓬勃的學(xué)生,具有較強的創(chuàng)新意識及思維能力,較易接受新的思想及知識,促使教師也要不斷接受新鮮事物,不斷追求前沿知識,拓展知識領(lǐng)域,開闊視野。另外,學(xué)習(xí)型社會的時代背景使得終身學(xué)習(xí)觀的社會的普遍重視,教師更是成為直接實踐者。這些因素均成為促使教師自主學(xué)習(xí),主動參與各種途徑的學(xué)習(xí)、培訓(xùn),不斷促進自身教師專業(yè)發(fā)展。第三,教師專業(yè)發(fā)展的持續(xù)性。一方面,教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的'循序漸進的動態(tài)過程。另一方面,教師專業(yè)發(fā)展貫穿于教師的整個職業(yè)生涯。
《教師專業(yè)發(fā)展》這本書里的語句片段有:教育發(fā)展教師為本。教師專業(yè)素質(zhì)的提高,關(guān)鍵要解決三個問題:一是認識問題,要從宏觀的教師專業(yè)化到教師自身的專業(yè)發(fā)展,對有關(guān)歷史、現(xiàn)狀、規(guī)律等予以認識,做到心中有數(shù);二是實踐問題,要能立足于自身專業(yè)素質(zhì)的提高,采取各種可能的方式,并利用各種組織支持等有利因素促進自身的專業(yè)發(fā)展;三是保障問題,教育行政部門、教師教育機構(gòu)、教研機構(gòu),以及教師任職學(xué)校等相關(guān)組織應(yīng)從管理機制、條件創(chuàng)造、評價促進等各方面為教師專業(yè)發(fā)展提供保障支持。廣大中小學(xué)教師和教師工作者的需要課程理念下的教師專業(yè)發(fā)展具有重要性,加強教育學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率,投身教育教學(xué)改革,努力使自己從適應(yīng)性教師成為成熟型教師。通過學(xué)習(xí)《教師專業(yè)發(fā)展》這本書,我的教育教學(xué)觀念得到更新。我深刻認識到教學(xué)需要有新思路,應(yīng)在反思中傳承,在傳承中創(chuàng)新,要科學(xué)安排精細化。我在教學(xué)中將從如下反思角度:教師的課堂行為;語言教學(xué)技能;教學(xué)方法與教學(xué)理念;課堂氣氛;教學(xué)設(shè)計方面反思自身教學(xué),促進自身專業(yè)成長。
教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇六
告別人生中第一個幼兒園半年工作的經(jīng)歷,來到了萬豐幼兒園已有一個多月,在那里應(yīng)對新的挑戰(zhàn),一切從零開始,難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩,這不,我們幼兒園近期開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動,透過學(xué)習(xí),我不但更愛孩子,而且更懂得如何去愛。原先,教師的語言、動作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。
教師的語言對孩子的影響十分大,很多孩子在幼兒期十分喜歡模仿,如果老師的語言不禮貌,孩子也會跟風(fēng),有些孩子也會把不禮貌的語言帶回家,勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng),從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要,如果過重,可能會決定孩子一生的命運和快樂,因為孩子如果理解不當(dāng)?shù)呐u,會構(gòu)成自卑感,沒有自信心,想想后果多么嚴(yán)重。
教師的禮貌動作行為也是影響孩子的行為因素,孩子與老師朝夕相處,行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會構(gòu)成禮貌的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點,那么教師的這一舉動能夠說為社會創(chuàng)造了和諧。
態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度是十分重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛崗敬業(yè),用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,做到細心、耐心、用心愛孩子,要有極強的職責(zé)心,才能體現(xiàn)工作的價值。
當(dāng)然盲目地愛孩子是遠遠不夠的,能讓孩子科學(xué)健康地成長,我們教師就應(yīng)多學(xué)習(xí)教育理論,提高自己的專業(yè)技能,掌握科學(xué)的教育方法,才能做到有的放矢。
教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇七
7月18——7月25日,我參加縣教育局組織的幼兒教師培訓(xùn)班。經(jīng)過七天的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。
我們的生活日新月異,隨著社會的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責(zé)任的事。
過去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以,我給自己規(guī)定,每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性,他說“人才分四種:一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德,那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害,是潛在的定時炸彈。所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責(zé)任心。如果老師沒有責(zé)任心,品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng),而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德,我又想到責(zé)任心,幼兒教師沒有責(zé)任心,是不能很好的照顧幼兒的,保教質(zhì)量就會下降,何談更好的教育?所以,這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,以誠待人,平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié),不讓任何潛在的危險傷害到孩子。
園長提到孩子的情感冷漠,我也很贊同。何止是孩。
一張白紙,這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關(guān)心和愛的情感,讓孩子們熱愛祖國,熱愛親人、熱愛生活的心從這里起航。
作為我們幼兒園的小班班主任,我深知責(zé)任重大??傊?,經(jīng)過此次培訓(xùn),我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力,為我們農(nóng)村的孩子守望,為農(nóng)村的幼兒奉獻自己的一生。
教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇八
時代在進步,社會在發(fā)展,對高素質(zhì)人才的需求日益增加,因此教師的專業(yè)發(fā)展顯得尤為重要。“素質(zhì)教育不是一種固定的.教育模式,而是一種不變的教育精神。”
我校的教師在學(xué)?!耙荒晷纬闪己眯oL(fēng),全面夯實基礎(chǔ);二年形成吸引力,實現(xiàn)又好又快發(fā)展;三年形成強大凝聚力,奪取全面豐收;五年形成影響力,爭做遷安高中教育的示范?!钡奈迥杲處煂I(yè)發(fā)展目標(biāo)指導(dǎo)下,制定了符合學(xué)校實際和自身實際的3年以上教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。立足學(xué)校,努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)和水平。
一、立足實際、進行校本研究。
我們一直堅信一種觀念“用三年的教育,影響孩子一生”,在教學(xué)及教師的專業(yè)發(fā)展上也堅信“教育的連續(xù)性、發(fā)展性”觀念,使學(xué)校的教育教學(xué)成體系向前發(fā)展。
1、以公開課、教研活動帶動教師的專業(yè)發(fā)展。
我們每位教師都能夠以學(xué)校的大公開課、大教研活動和每月各年級部的學(xué)科公開課為載體,進行了大膽的課改嘗試,并以科研促課改。在公開課活動中,教師積極進行課改嘗試,極大地調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性。經(jīng)過不斷地進行課改嘗試,學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了活力滿溢的課堂。我們的課改不擺花架子,從學(xué)校實際出發(fā),遵循學(xué)生的認知規(guī)律和教育的基本規(guī)律,以課堂改革為核心,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
2、通過編寫校本資料,激發(fā)教師的專業(yè)發(fā)展。
學(xué)校要真正辦出自己的特色,就不得不在課程研究與開發(fā)上下功夫,教學(xué)資料編寫和校本課程開發(fā)實際上就是在構(gòu)建學(xué)校自身的特色。堅持不以某一套教輔資料為唯一標(biāo)準(zhǔn),堅持教學(xué)資料自選自編自用,學(xué)案和校本課程并行。這些學(xué)案的編寫立足于學(xué)生的現(xiàn)實狀況,發(fā)揮了教師的集體智慧,避免了知識的簡單羅列,能滿足不同學(xué)生需求,實用性強,便于操作,便于統(tǒng)一,能真實有效地促進學(xué)生的發(fā)展。
走出去,請進來,加強學(xué)習(xí),不斷吸取先進地區(qū)、先進學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗成為學(xué)校一項重要的制度。不走出去永遠也不知道自己的差距,閉門造車只會讓自己越來越脫離時代的節(jié)拍,越來越不能適應(yīng)新時期的教育模式。向和我們辦學(xué)層次差不多的先進學(xué)校學(xué)習(xí),請先進學(xué)校的教師,業(yè)務(wù)精湛的教師到我校做報告,提高我校的教育教學(xué)水平。學(xué)校多次組織教師外出學(xué)習(xí),多次組織教師到衡水一中、衡水二中、正定中學(xué)、石家莊、北京等名校考察學(xué)習(xí),及周邊重點中學(xué)進行聽課觀摩,進一步拓寬教師視野,為教師搭建了業(yè)務(wù)水平提高的舞臺。
每次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),都讓老師們收獲頗豐,受益匪淺。我們感受了衡水中學(xué)、衡水二中、正定中學(xué)濃厚的文化氛圍,領(lǐng)略了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)氛圍;聆聽了資深專家對新課程成改革的分析與指導(dǎo)、對高考動向的把握與引領(lǐng);專家們憑借著自己淵博的理論知識和豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗,為我們做了高質(zhì)量的報告,使學(xué)習(xí)的老師無論是心靈上還是理念上、行動上都受到極大的震動,將自己的深刻感悟整理成材料傳達到每一位教師,掀起以學(xué)習(xí)度發(fā)展的高潮。
1、更新理念、以課改帶教學(xué)。
通過各種方式的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟,我們將不斷完善課堂教學(xué)做為教師專業(yè)發(fā)展的首要任務(wù)。確定了“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以問題為主線,以激發(fā)學(xué)生興趣為主旨”的課改理念,制定了“突出一個實字,落實一個改字,體現(xiàn)一個新字,鼓勵一個活字”的課改方針。課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,能讓學(xué)生說的教師絕不代替,能讓學(xué)生思考的一定給予展示思維的空間,能讓學(xué)生思悟整理的一定時間,例如每節(jié)課要設(shè)計5個有價值的問題,教師連續(xù)講課不超過5分鐘,最后5分鐘必須留給學(xué)生思悟整理??傊褪且o學(xué)生“上實在的課”。真正做到了課改與新課標(biāo)的同步。
2、落實行動、以創(chuàng)新促教學(xué)。
我們在積極施行“創(chuàng)設(shè)情境、自主學(xué)習(xí)、分組討論、合作學(xué)習(xí)”互動式教學(xué)模式,盡可能多的給學(xué)生提供實踐和參與的機會,激發(fā)學(xué)生努力獲取新知的自信和不斷創(chuàng)新的欲望?!皠?chuàng)設(shè)情境、自主探究”即學(xué)生的自由探索、獨立思考及創(chuàng)造性地分析和解決問題;“分組討論、合作探究”即學(xué)生的個體探索與師生共同研究相結(jié)合。在課堂上,為體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,老師們采用組內(nèi)交流、組際交流等多種教學(xué)組織形式,盡可能地讓所有學(xué)生參與到“自主探索”的過程中,讓學(xué)生的思維在不斷碰撞中迸發(fā)出智慧的火花,從而實現(xiàn)各層次的教學(xué)目標(biāo)。要做到教學(xué)合一,師生合一,完善自主學(xué)習(xí),讓課堂充滿活力。要讓學(xué)生積極參與。我們應(yīng)該上扎實的課、充實的課、豐實的課和真實的課,把課堂還給學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生的思維,讓學(xué)生各得其所,各有收獲,主動發(fā)展。
每次的學(xué)習(xí)活動不僅開闊了視野,增長了見識,更感覺到了一種精神力量的激發(fā),這種力量是無可限量的,這種精神具有強大的動力,它將鼓舞著我們竭盡全力為學(xué)校教育教學(xué)謀發(fā)展做貢獻。
在三中上至領(lǐng)導(dǎo)下至普通老師,大家都希望通過自己的努力能有所收獲,從一點一滴做起,把每一項工作都細化到極致。三中的每一位教師都把教師的專業(yè)發(fā)展視為一個龐大的工程、一項生命工程,每個人都通過各種方式進行專業(yè)學(xué)習(xí)、每個人都會抓住一切促進自我發(fā)展的機會。在三中,我們有著強烈的團隊意識,有著強烈的責(zé)任感與事業(yè)心,會為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的每一份力量!
教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇九
近年來,隨著教育發(fā)展和教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新,教師專業(yè)培訓(xùn)已成為促進教育發(fā)展的重要舉措。在參與教師專業(yè)培訓(xùn)過程中,我深刻體會到了其對教師個人成長和教學(xué)水平提升的重要意義。下面我將根據(jù)自己的經(jīng)歷,以他敘述方式,來介紹我參加教師專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得和體會。
首先,教師專業(yè)培訓(xùn)為我的職業(yè)發(fā)展帶來了巨大的推動力。在培訓(xùn)中,我有幸認識了許多來自不同學(xué)校、教育背景和教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師。他們每個人都有自己獨特的教學(xué)方法和成功經(jīng)驗。通過與他們的交流和學(xué)習(xí),我不僅豐富了自己的教學(xué)技能和知識儲備,還受到了他們積極進取的職業(yè)態(tài)度和教學(xué)熱情的影響。這樣的交流和學(xué)習(xí),激發(fā)了我不斷追求進步和提升自我的動力,也使我明確了自己未來的職業(yè)規(guī)劃。
其次,教師專業(yè)培訓(xùn)提高了我的教學(xué)技能和教育理論水平。在專業(yè)培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)到了許多實用的教學(xué)技巧和教育理論知識。通過實踐和討論,我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些問題和不足,并學(xué)會了針對不同學(xué)生的特點和需求進行個性化教學(xué)。例如,在一個關(guān)于多元智能理論的研討會上,我了解到學(xué)生在不同智力類型上的差異,從而可以根據(jù)學(xué)生的特長和興趣,設(shè)計更有針對性的教學(xué)活動。這有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力,提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
另外,教師專業(yè)培訓(xùn)也鍛煉了我的團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。在培訓(xùn)過程中,我參與了許多小組合作項目和團隊活動。通過與團隊成員的交流和配合,我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見,同時學(xué)會了溝通和協(xié)作。在一個關(guān)于課堂管理的培訓(xùn)中,我擔(dān)任了團隊的領(lǐng)導(dǎo)者。通過組織和協(xié)調(diào)團隊成員的工作,我體會到了領(lǐng)導(dǎo)的重要性和責(zé)任感。這些團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗對于我今后的教學(xué)工作和與同事的合作都具有重要的指導(dǎo)意義。
最后,教師專業(yè)培訓(xùn)激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心。通過參加培訓(xùn),我更加深刻地認識到自己作為教師的使命和責(zé)任。教育是一項偉大而神圣的事業(yè),任何時候都不能停止學(xué)習(xí)和成長。在專業(yè)培訓(xùn)中,我看到了許多老師在扎根一線的堅守和付出。他們?yōu)閷W(xué)生的成長和未來付出了巨大的努力,這讓我深感自己的工作是多么寶貴而重要。我將時刻保持對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感,不斷提升自己的教學(xué)能力,為學(xué)生的成長和未來貢獻力量。
總而言之,教師專業(yè)培訓(xùn)對于教師的個人成長和教學(xué)水平提升具有重要意義。通過專業(yè)培訓(xùn),我不僅拓寬了自己的教育眼界和知識面,還提高了教學(xué)技能和團隊合作能力。更重要的是,培訓(xùn)激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。因此,我相信通過不斷參加教師專業(yè)培訓(xùn),我將在教育事業(yè)的道路上不斷成長和進步。
教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇十
通過本次學(xué)習(xí),對專業(yè)化的教學(xué)有了足夠深入的認識。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地激勵我大步向前,勇于探索勇于創(chuàng)造。
通過學(xué)習(xí),聽了王校的關(guān)于教育科研能力與教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn),我感覺頗深。并深刻地認識到自己在教學(xué)工作上在專業(yè)發(fā)展上還很稚嫩,尚需要重新或有更高起點的認識。
在教學(xué)教學(xué)生涯中,我是一名工作認真,教學(xué)熱情高的教師。無論是教學(xué)工作中,自己在備課方面、教學(xué)方面、與學(xué)生溝通方面、與家長交流等多方面,我都以積極樂觀健康向上的態(tài)度去完成。本以為自己做的已經(jīng)很好,可是這次學(xué)習(xí),讓我有機會重新審視自己這過去的教學(xué),發(fā)現(xiàn)還有一條嶄新的路,自己應(yīng)該去走而沒有走。
這條路就是教師專業(yè)發(fā)展之路。我現(xiàn)在著力思考的問題就是怎么樣才能在自己已有了豐富的教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,把自己的專業(yè)素養(yǎng)也努力地發(fā)展起來,成長起來。經(jīng)過這次學(xué)習(xí),我認為自己應(yīng)該從以下幾個方面來學(xué)習(xí),才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)成長起來。
一、心態(tài)思想方面,作為教師,尤其是一名高年級的數(shù)學(xué)教師,在課堂上應(yīng)該永葆青春活力,永遠有不竭的激情。有一個得過且過的心態(tài)怎么可以勝任呢?所以,我在生活中任何一件小事上,都努力讓自己保持一份不肯服輸,不肯讓步的勁頭。我認為從這樣的自我強化中,我得到了很多意想不到的思想收獲。自己遇到困難、麻煩不再寄希望于別人,不再妥協(xié)退讓,都努力去爭取。
二、工作實踐方面。我深刻地認識到我要多和身邊的同事交流,多向身邊的同事學(xué)習(xí)。果然,當(dāng)自己向同事們咨詢的時候,我忽然發(fā)現(xiàn),我的工作,比以前更專業(yè)化了,我做學(xué)生的思想工作比以前更專業(yè)化了。我的教學(xué)比以前更專業(yè)化了。
三、數(shù)學(xué)教學(xué)方面。我也有很深的體會。我不僅參加各種培訓(xùn)、競賽活動,我還努力地堅持每學(xué)期閱讀一到兩有關(guān)專業(yè)方面的書刊。
教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇十一
近年來,隨著社會的快速發(fā)展和競爭的加劇,職場中的專業(yè)發(fā)展逐漸受到重視。作為一名從事市場營銷工作的職場新人,我有幸參加了一場關(guān)于專業(yè)發(fā)展對象培訓(xùn)的活動。通過這次培訓(xùn),我獲益匪淺,對自己的職業(yè)規(guī)劃有了更深入的認識。以下是我對這次培訓(xùn)的感悟和體會。
首先,通過這次培訓(xùn),我更加深入地了解了專業(yè)發(fā)展的重要性。培訓(xùn)中,講師向我們分享了大量的市場營銷案例,介紹了當(dāng)前市場的趨勢和未來的發(fā)展方向。這使我意識到,專業(yè)發(fā)展不僅是提升自身能力的必經(jīng)之路,更是在職場中不斷成長的關(guān)鍵。只有不斷學(xué)習(xí)和提升,才能跟上時代的步伐,適應(yīng)市場的變化,實現(xiàn)個人的職業(yè)目標(biāo)。
其次,培訓(xùn)讓我認識到了自身的不足之處。在培訓(xùn)過程中,我深感自己在專業(yè)知識方面的不足。通過與其他參與培訓(xùn)的同行交流,我意識到自己需要提升的技能和知識。這不僅包括專業(yè)技能方面的提升,還包括團隊協(xié)作、溝通能力等軟技能的培養(yǎng)。只有不斷補充和完善自己的知識儲備,才能更好地應(yīng)對職場的挑戰(zhàn)。
第三,培訓(xùn)中的實戰(zhàn)演練讓我學(xué)到了很多。培訓(xùn)中,我們分組進行了市場營銷案例分析,并進行了角色扮演。通過模擬實際工作場景,我們學(xué)習(xí)了解決問題的方法和技巧。這種實戰(zhàn)演練不僅使我學(xué)到了很多實用的經(jīng)驗,更讓我明白了理論與實踐的巨大差距。在日后的工作中,我一定會更加注重實踐的機會,不斷提升自己的實戰(zhàn)能力。
第四,培訓(xùn)活動中的導(dǎo)師指導(dǎo)讓我獲得了寶貴的經(jīng)驗。培訓(xùn)中,我們有幸邀請到了一位資深的市場營銷人員作為導(dǎo)師。他為我們提供了很多寶貴的建議和指導(dǎo),解答了我們的種種疑惑。通過與導(dǎo)師的交流,我學(xué)到了很多職場的經(jīng)驗和技巧,并且了解到了行業(yè)內(nèi)一些機會的運作。這對于我未來的發(fā)展起到了很大的幫助和指導(dǎo)。
最后,通過這次培訓(xùn),我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。培訓(xùn)中,我們通過職業(yè)規(guī)劃的講座和個人思考,對自己的職業(yè)目標(biāo)進行了重新的定義。我認識到,自己需要在市場營銷領(lǐng)域深耕,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力。同時,我也明白了在職業(yè)發(fā)展過程中要持續(xù)學(xué)習(xí),不斷適應(yīng)市場的需求變化,提前做好準(zhǔn)備。我將制定自己的職業(yè)發(fā)展計劃,并一步步實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
通過這次培訓(xùn),我不僅對專業(yè)發(fā)展有了更深入的理解和認識,更清晰了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。我明白了專業(yè)發(fā)展的重要性,也認識到了自己的不足之處。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐,我相信我可以在職業(yè)發(fā)展的道路上取得更大的成功。我將用這次培訓(xùn)的收獲作為動力,持之以恒地提升自己,迎接未來的挑戰(zhàn)。
教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇十二
這段時間,我很榮幸地參加了2017察右中旗中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣,有專題講座,實踐模擬等。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我聆聽了老師、專家與名師的報告,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一次都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次培訓(xùn),收獲頗豐、感想頗深:眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程又有了一個新的認識通過這段時間的專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)到了豐富的知識,還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得:
包含了以下十個方面:一是解讀教師角色;二是教師專業(yè)化理念與實踐;三是教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律;四是初任教師的成長;五是反思—從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí);六是合作----向同事學(xué)習(xí);七是教學(xué)相長---與學(xué)生共同發(fā)展;八是教師的教育教學(xué)研究;九是新課程與教師專業(yè)發(fā)展;十是教師評價。從這些資料中讓我對教師專業(yè)化有了全面的了解。
(二)教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”;
(三)教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者、研究者和合作者;
(四)教師的專業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。
通過這次的學(xué)習(xí)我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠,也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有:
(一)長期的情緒上的倦怠感。
(二)人格的解體。
(三)較低的成就感。
這包括從自己的反思中去進行提高;與同事的合作中去進行提高;在與學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)中去得到提高。
通過這次專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí),讓我提高了自己不少的理論知識,我認為在以后的工作中我可以從以下幾個方面來嘗試:。
展開有效的學(xué)習(xí),對教學(xué)案例的研究,這些并不是可望而不可及的。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展是同步一體、互動生成的。要讓“一桶水”變成“長流水”,就要學(xué)會自己給自己充電,學(xué)會終身學(xué)習(xí)。
第二,我們可以借助網(wǎng)絡(luò),感受最前沿的教育理念,捕獲最豐富的信息。工作中我們面對的只是一個學(xué)校的學(xué)生,對其它學(xué)校以及國內(nèi)外的教育咨詢和理念了解比較匱乏,我們可以借助實現(xiàn)最廣泛的交流,在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的背景中,教師完全能夠體驗實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的空間之廣闊。
第三、教育是一門科學(xué),教師應(yīng)具備良好的教學(xué)能力,能獨立進行教學(xué)設(shè)計,選擇和運用教學(xué)方法因材施教,運用各種教學(xué)技巧的能力并有一定的教學(xué)機智。在教學(xué)實踐中親近學(xué)生、走進課堂尋求教學(xué)對策。在集體化情境中的個別化學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生寫作業(yè),定期評價學(xué)生的進步,課后還要經(jīng)常進行自我反思與探究。
第四,教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。課堂中,教師組織學(xué)生觀察和討論,給學(xué)生以心理上的支持和鼓舞。老師只是一個參與者、合作者和組織者,從不同的角度肯定孩子們的答案,激勵孩子們?nèi)ヌ剿?,分享著孩子們成長的快樂。讓學(xué)生敢說“不”,敢問“為什么”。
總之,現(xiàn)在的教師不應(yīng)該是手持一支粉筆,一本教科書的“老夫子”。要做的更多是:學(xué)習(xí)、實踐、研究、創(chuàng)造,做一位能帶領(lǐng)學(xué)生不斷成長的發(fā)展者。
教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇十三
教師專業(yè)培訓(xùn)是教育系統(tǒng)中非常重要的一環(huán),旨在提高教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)水平。教師專業(yè)培訓(xùn)的目的是讓教師能夠不斷更新教育理念,提高教學(xué)方法和教育技巧,適應(yīng)教育改革的要求。專業(yè)培訓(xùn)也有助于激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力,促使他們成長為具有專業(yè)素養(yǎng)的教育者。
教師專業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容通常涵蓋教育新理念的學(xué)習(xí)、教學(xué)方法的改進、教師教育教學(xué)素養(yǎng)的提升等。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)到了許多新的教育理念,如啟發(fā)式教學(xué)、個性化教育等,這些理念都在不斷推動著教育的進步。同時,培訓(xùn)也注重提高教師的實踐能力,通過多種教學(xué)模擬和案例分析的方式,讓教師能夠靈活運用所學(xué)知識和技巧。
在學(xué)習(xí)方法上,教師培訓(xùn)注重理論與實踐的結(jié)合。除了理論學(xué)習(xí)外,我們還參觀了一些先進的教育機構(gòu),觀摩了他們的教學(xué)實踐,更好地理解了理論的應(yīng)用。培訓(xùn)中也強調(diào)教師之間的交流和合作,在小組討論和集體備課中,我們共同思考問題和解決方案,互相學(xué)習(xí)、共同進步。
教師專業(yè)培訓(xùn)給我?guī)砹司薮蟮挠绊懞蛶椭?。首先,我提高了對教育教學(xué)理論的理解和把握能力。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐,我對教育教學(xué)的本質(zhì)有了更深刻的認識,能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。其次,培訓(xùn)提升了我的教學(xué)技能和教育觀念。我學(xué)習(xí)到了很多有益的教學(xué)方法和策略,使我能夠更好地應(yīng)對不同學(xué)生和不同教學(xué)環(huán)境的需求。最重要的是,培訓(xùn)拓寬了我的教育視野,讓我能夠持續(xù)關(guān)注教育改革的動態(tài),不斷更新自己的教育理念。
教師專業(yè)培訓(xùn)是教師事業(yè)不可或缺的一部分,對教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的意義和貢獻。首先,教師專業(yè)培訓(xùn)提高了教師隊伍整體素質(zhì),增強了教育系統(tǒng)的整體實力。其次,培訓(xùn)可以推動教育教學(xué)的創(chuàng)新和進步,培養(yǎng)出更多具有教育思想和教學(xué)技能的優(yōu)秀教師。最重要的是,專業(yè)培訓(xùn)也有助于提高學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的綜合素養(yǎng),推動教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
第五段:對今后的教師專業(yè)培訓(xùn)的展望和期望。
教師專業(yè)培訓(xùn)是一個不斷發(fā)展和進步的過程。今后,希望能有更多針對具體區(qū)域和學(xué)校特點的培訓(xùn)項目和課程。同時,培訓(xùn)也應(yīng)該更加注重實踐環(huán)節(jié)和案例分析,讓教師能夠更好地將所學(xué)知識和技能應(yīng)用到實際教學(xué)中。希望今后的教師專業(yè)培訓(xùn)能夠更加注重個性教育,培養(yǎng)每個學(xué)生的個別發(fā)展需求,創(chuàng)造更加包容和多元化的教育環(huán)境。
通過教師專業(yè)培訓(xùn),我深刻體會到了教育是一項偉大的事業(yè),也明白了只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,才能更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻力量。我相信,通過教師專業(yè)培訓(xùn)的不斷努力,我們能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教育者,為教育事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻。
教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇十四
20xx-20xx學(xué)年上學(xué)期,我認真學(xué)習(xí)了由福建教育出版社于20xx年11月1日出版的由余文森和連榕教授合著的教學(xué)專著《教師專業(yè)發(fā)展》。
這本教學(xué)專著內(nèi)容提要是:本書是“教師教育課程系列教材”之一,該書共分8個章節(jié),主要對教師專業(yè)的發(fā)展問題作了詳細的介紹,具體內(nèi)容包括教師專業(yè)角色、教師專業(yè)精神、教師專業(yè)智慧、教師專業(yè)發(fā)展、教師職業(yè)心理等。
學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)發(fā)展》這本書,我深刻地明白了:教師專業(yè)化發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員,在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程,即是專業(yè)新手到專家型教師的過程。
第一,教師專業(yè)發(fā)展的多樣性。學(xué)校歷來就是更新知識、創(chuàng)造知識的基地,教師除承載著為社會源源不斷的輸出人才之外,還擔(dān)負著專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的科研工作。教師工作的復(fù)雜性決定了教師專業(yè)發(fā)展的多樣性。
第二,教師專業(yè)發(fā)展的自主性。由于近年來學(xué)校改革對教師隊伍的高要求,教師的學(xué)歷水平普遍較高,并且學(xué)校作為知識更新與創(chuàng)新的發(fā)源地,教師較易接觸教育及學(xué)術(shù)的發(fā)展前沿,相對來說,這種先天性優(yōu)勢更能有利于促進教師專業(yè)發(fā)展。并且,教師的教學(xué)對象是思維活躍、朝氣蓬勃的學(xué)生,具有較強的創(chuàng)新意識及思維能力,較易接受新的思想及知識,促使教師也要不斷接受新鮮事物,不斷追求前沿知識,拓展知識領(lǐng)域,開闊視野。另外,學(xué)習(xí)型社會的時代背景使得終身學(xué)習(xí)觀的社會的普遍重視,教師更是成為直接實踐者。這些因素均成為促使教師自主學(xué)習(xí),主動參與各種途徑的學(xué)習(xí)、培訓(xùn),不斷促進自身教師專業(yè)發(fā)展。
第三,教師專業(yè)發(fā)展的持續(xù)性。一方面,教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的循序漸進的動態(tài)過程。另一方面,教師專業(yè)發(fā)展貫穿于教師的整個職業(yè)生涯。
《教師專業(yè)發(fā)展》這本書里的語句片段有:教育發(fā)展教師為本。教師專業(yè)素質(zhì)的提高,關(guān)鍵要解決三個問題:一是認識問題,要從宏觀的教師專業(yè)化到教師自身的專業(yè)發(fā)展,對有關(guān)歷史、現(xiàn)狀、規(guī)律等予以認識,做到心中有數(shù);二是實踐問題,要能立足于自身專業(yè)素質(zhì)的提高,采取各種可能的方式,并利用各種組織支持等有利因素促進自身的專業(yè)發(fā)展;三是保障問題,教育行政部門、教師教育機構(gòu)、教研機構(gòu),以及教師任職學(xué)校等相關(guān)組織應(yīng)從管理機制、條件創(chuàng)造、評價促進等各方面為教師專業(yè)發(fā)展提供保障支持。廣大中小學(xué)教師和教師工作者的需要課程理念下的教師專業(yè)發(fā)展具有重要性,加強教育學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率,投身教育教學(xué)改革,努力使自己從適應(yīng)性教師成為成熟型教師。
教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇十五
對于教師來說,每一次培訓(xùn)都是一次學(xué)習(xí)充電的機會,是很有必要的,是很有價值的。8月29日短暫的一天校本培訓(xùn),我得到了很大的收獲。下面我談幾點體會。
一、
參加培訓(xùn)的老師們都很珍惜此次學(xué)習(xí)機會,認真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正,學(xué)習(xí)專注,如饑似渴地接受著新鮮的各種觀點和見解。
二、
一場場講座就像是一頓頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前。教研處劉立瓊老師從課題研究基本程序、課題研究流程圖、課題研究的要點三個大方面和大家探討了關(guān)于課題研究的話題《課題那些事》,號召大家加入課題研究的隊伍中來。
資深班主任熊媖從“勤、愛、嚴(yán)、細、巧”五個方面和大家分享了她擔(dān)任多年班主任的優(yōu)秀做法。讓我們明白,只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),把工作做到學(xué)生心里去,細心呵護,靜待花開。
青年教師李婷和大家分享了她與班上家長交流的經(jīng)驗,與家長溝通是要必備兩個意識,尊重意識和理性意識。和家長交流時要做好四個方面:
1、提高自身修養(yǎng),以誠待人,博取家長信任,明確態(tài)度。
2、平等對待家長,樹立公正形象。
3、聽取家長意見,共商育人良策。
4、選好幫手。李老師雖然年輕,但在和家長交流方面的做法值得大家學(xué)習(xí)。
信息處吳良平主任向大家介紹了江西教育資源公共服務(wù)平臺的一些與老師們息息相關(guān)的網(wǎng)站,并對班班通設(shè)備的使用和維護兩方面進行了詳細的實例操作和講解,使全體老師進一步感受到了先進教學(xué)設(shè)備和豐富教學(xué)資源的優(yōu)越性。
培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣,使學(xué)生成為一個真正的閱讀者,作為語文老師來說責(zé)任重大。吳桂芝老師從激發(fā)興趣、指點技巧、培養(yǎng)習(xí)慣三方面入手,對小學(xué)生整本書閱讀的方法指導(dǎo)和教學(xué)策略進行了深入淺出的闡述,讓大家受益匪淺。
如何提高語文教學(xué)的效率是所有語文老師一直追尋的話題,王冬玉老師從四個方面和大家進行了分享。分別是培養(yǎng)班干部,形成良好學(xué)風(fēng);嚴(yán)控紀(jì)律,提高效率;捕捉重點,精講細講;加強課外閱讀。為所有語文老師指點了迷津,指明了方向。
三、
聽老師們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。想想如此口才從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識,日復(fù)一日,永無止境。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,我清醒地認識到自己知識方面的貧乏。作為一名教師,我們要不斷的給自己“充電”,以豐富自己的內(nèi)涵,讓自己獲得更好的發(fā)展。
教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇十六
2022年是我人生非常重要的轉(zhuǎn)折點,很高興能夠成為一名光榮的人民教師。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對我們這些新進教師組織校本培訓(xùn)活動,給我們提供了這樣一次珍貴的學(xué)習(xí)機會。這次新教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,形式也多種多樣,包括學(xué)校校情校史介紹、教師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、教師心理健康教育、名師教學(xué)方法與經(jīng)驗、教師職業(yè)生涯規(guī)劃等等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。雖然時間不多,但內(nèi)容卻是非常豐富和充實,對我們新教師來說更是終身受益,本次培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略,通過此次培訓(xùn)我得到了很大的收獲。現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:
培訓(xùn)的第一天的內(nèi)容主題是“走進江中”。我們參觀了學(xué)校校園展廳、圖書館以及江中藥谷。學(xué)校秉承“惟學(xué)、惟人、求強、求精”校訓(xùn),以為國家改革發(fā)展服務(wù),為中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展服務(wù),為地方經(jīng)濟發(fā)展和社會全面進步為己任,櫛風(fēng)暮雨五十余載,在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承與創(chuàng)新方面取得了重要的成效。其中,尤以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)特色享譽業(yè)界。培訓(xùn)第二天內(nèi)容包括校情校史、學(xué)科介紹、科研人事管理、智慧校園等。學(xué)校是教育部批準(zhǔn)的首批有資格接受外國留學(xué)生的高等院校之一。與20多個國家和地區(qū)的科研、醫(yī)療、教育機構(gòu)建立了長期的合作關(guān)系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)校的整體情況給我們新進教師做了詳細的介紹。使我對學(xué)校的校情校史有了一個深刻的了解。并為自己成為江中大家庭中的一員,而感到自豪。
校本培訓(xùn)的第二個部分的主題是“教學(xué)探索”。作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。在培訓(xùn)中,從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。通過“教學(xué)探索”培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí),收獲很大,我深深體會到,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問,值得我用一生的精力去鉆研。認識到了教師責(zé)任的重大艱巨,要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神、奉獻精神、創(chuàng)新精神、拼搏精神。時時為學(xué)生著想,以學(xué)生的利益為重。在教學(xué)上,應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化,學(xué)會抓住學(xué)生的心理,引起他們對知識的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導(dǎo)者,這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性,特別是在新課程改革的背景下,一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。努力上好每一堂課,在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。
此次校本培訓(xùn)中,還貫穿一個主題“堅定信念”。這個主題的主要內(nèi)容就是對新教師的鼓勵。一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,生活環(huán)境,人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵我們要更加理性地認識社會,認識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。
總之,此次的校本培訓(xùn)學(xué)到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命,更加堅定了我從事教育和科研事業(yè)的信心。我將利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法,不斷豐富和提高自身素質(zhì),兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研,為教育和科研事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。
教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇十七
這本教學(xué)專著內(nèi)容提要是:本書是“教師教育課程系列教材”之一,該書共分8個章節(jié),主要對教師專業(yè)的發(fā)展問題作了詳細的介紹,具體內(nèi)容包括教師專業(yè)角色、教師專業(yè)精神、教師專業(yè)智慧、教師專業(yè)發(fā)展、教師職業(yè)心理等。
學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)發(fā)展》這本書,我深刻地明白了:教師專業(yè)化發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員,在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程,即是專業(yè)新手到專家型教師的過程。
第一,教師專業(yè)發(fā)展的多樣性。學(xué)校歷來就是更新知識、創(chuàng)造知識的基地,教師除承載著為社會源源不斷的輸出人才之外,還擔(dān)負著專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的科研工作。教師工作的復(fù)雜性決定了教師專業(yè)發(fā)展的多樣性。
第二,教師專業(yè)發(fā)展的自主性。由于近年來學(xué)校改革對教師隊伍的高要求,教師的學(xué)歷水平普遍較高,并且學(xué)校作為知識更新與創(chuàng)新的發(fā)源地,教師較易接觸教育及學(xué)術(shù)的發(fā)展前沿,相對來說,這種先天性優(yōu)勢更能有利于促進教師專業(yè)發(fā)展。并且,教師的教學(xué)對象是思維活躍、朝氣蓬勃的學(xué)生,具有較強的創(chuàng)新意識及思維能力,較易接受新的思想及知識,促使教師也要不斷接受新鮮事物,不斷追求前沿知識,拓展知識領(lǐng)域,開闊視野。另外,學(xué)習(xí)型社會的時代背景使得終身學(xué)習(xí)觀的社會的普遍重視,教師更是成為直接實踐者。這些因素均成為促使教師自主學(xué)習(xí),主動參與各種途徑的學(xué)習(xí)、培訓(xùn),不斷促進自身教師專業(yè)發(fā)展。
第三,教師專業(yè)發(fā)展的持續(xù)性。一方面,教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的循序漸進的動態(tài)過程。另一方面,教師專業(yè)發(fā)展貫穿于教師的整個職業(yè)生涯。
《教師專業(yè)發(fā)展》這本書里的語句片段有:教育發(fā)展教師為本。教師專業(yè)素質(zhì)的提高,關(guān)鍵要解決三個問題:一是認識問題,要從宏觀的教師專業(yè)化到教師自身的專業(yè)發(fā)展,對有關(guān)歷史、現(xiàn)狀、規(guī)律等予以認識,做到心中有數(shù);二是實踐問題,要能立足于自身專業(yè)素質(zhì)的提高,采取各種可能的方式,并利用各種組織支持等有利因素促進自身的專業(yè)發(fā)展;三是保障問題,教育行政部門、教師教育機構(gòu)、教研機構(gòu),以及教師任職學(xué)校等相關(guān)組織應(yīng)從管理機制、條件創(chuàng)造、評價促進等各方面為教師專業(yè)發(fā)展提供保障支持。廣大中小學(xué)教師和教師工作者的需要課程理念下的教師專業(yè)發(fā)展具有重要性,加強教育學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率,投身教育教學(xué)改革,努力使自己從適應(yīng)性教師成為成熟型教師。
哈佛有一句名言:theonerealobjectofeducationistohaveamanintheconditionofcontinuallyaskingquestions(教育的真正目的就是讓人不斷提出問題和思索問題)。通過學(xué)習(xí)《教師專業(yè)發(fā)展》這本書,我的教育教學(xué)觀念得到更新。我深刻認識到教學(xué)需要有新思路,應(yīng)在反思中傳承,在傳承中創(chuàng)新,要科學(xué)安排精細化。我在教學(xué)中將從如下反思角度:教師的課堂行為;語言教學(xué)技能;教學(xué)方法與教學(xué)理念;課堂氣氛;教學(xué)設(shè)計方面反思自身教學(xué),促進自身專業(yè)成長。
教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇十八
隨著社會的不斷迅猛發(fā)展,職業(yè)發(fā)展尤為重要。為了更好地適應(yīng)職場環(huán)境,提升自己的專業(yè)技能,我參加了一次專業(yè)發(fā)展對象培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多有關(guān)專業(yè)發(fā)展的知識和技能,同時也對自己的未來職業(yè)規(guī)劃和個人成長產(chǎn)生了深遠的影響。
在培訓(xùn)的第一階段,我們學(xué)習(xí)了關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的重要性。職業(yè)規(guī)劃是人們對個人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)生涯道路進行有序安排和計劃的過程。通過職業(yè)規(guī)劃,我們可以明確自己的職業(yè)目標(biāo),并為實現(xiàn)這些目標(biāo)制定合理的計劃。這對于任何人來說都是非常重要的,因為它可以幫助我們更加有針對性地投入到不同的學(xué)習(xí)和工作中,知道自己在職場上將要何去何從。
在接下來的培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了如何提升自己的專業(yè)技能。專業(yè)技能是指在特定領(lǐng)域內(nèi)所需要的專門知識和技術(shù)。只有具備了豐富的專業(yè)技能,我們才能在職場上快速融入并勝任各種工作。因此,在培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識,還進行了實際操作和模擬練習(xí)。這種實踐教學(xué)方式讓我更加深入地了解了所學(xué)知識的應(yīng)用場景,培養(yǎng)了我解決實際問題的能力。
與此同時,在培訓(xùn)中我還意識到了人際關(guān)系的重要性。在職場上,良好的人際關(guān)系對于個人發(fā)展和工作成就有著不可忽視的作用。因此,我們需要學(xué)會如何建立和維護良好的人際關(guān)系。培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了與他人有效溝通的技巧,如如何表達自己的觀點和需求,如何更好地傾聽他人的意見等等。這些技巧不僅適用于工作環(huán)境,也可以在生活中與他人進行更好的交流,使我們能夠更加順利地與人相處,共同推動事業(yè)的發(fā)展。
最后,我在培訓(xùn)中還重視了自我反思和繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。在職業(yè)發(fā)展過程中,時刻保持一顆不斷學(xué)習(xí)和成長的心態(tài)是非常重要的。通過培訓(xùn),我深深體會到,自己的知識水平和技能需要不斷地進行充實和更新。同時,我也認識到了自己的不足之處,明確了未來需要改進的方向和目標(biāo)。這使我更有動力去積極主動地尋找各種學(xué)習(xí)機會,提升自己的專業(yè)素養(yǎng),以應(yīng)對未來職業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)。
通過這次專業(yè)發(fā)展對象培訓(xùn),我收獲頗豐。不僅學(xué)到了專業(yè)技能和知識,還意識到了自身職業(yè)規(guī)劃的重要性,學(xué)會了建立良好的人際關(guān)系,并且形成了自我反思和繼續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這一切都使我更加堅定了自己的職業(yè)目標(biāo),并為未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。我相信,只要我不斷努力學(xué)習(xí)和發(fā)展,充實自己的知識和技能,必定能夠在職業(yè)道路上越走越遠。
教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇十九
通過在網(wǎng)上近三周來的學(xué)習(xí),我個人認為要提高農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量,關(guān)鍵是師資質(zhì)量。通過課程改革實踐,促進教師專業(yè)化水平的提高,是學(xué)校探索的一個重要課題,校本教研是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。
1、農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費體制改革有效地促進了農(nóng)村中小學(xué)教育的發(fā)展,但目前城鄉(xiāng)教育水平還存在著差距,教育的差距就是教師的差距,城鄉(xiāng)教師待遇的差距嚴(yán)重影響著農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校教師的工作積極性。現(xiàn)有的教育經(jīng)費也只能保證學(xué)校正常運轉(zhuǎn),教師除了有限的工資外,沒有其他福利待遇,造成農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校教師學(xué)習(xí)積極性不高,不熱衷于學(xué)校教研活動。
2、校本教研無目標(biāo)意識,無制度保障,隨意性強。
雖然學(xué)校對辦學(xué)思想、課改理念在一定程度上有了較深的認識,但校本教研及教師培訓(xùn)工作在農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校來說還處于比較原始的、初級階段,缺乏總體培訓(xùn)規(guī)劃,培訓(xùn)形式簡單,教研過程形式化,實際收獲效果不佳。
3、教師的教育觀念落后,理論學(xué)習(xí)積極性不高。
農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校財政支持薄弱,政策保障不力,導(dǎo)致教師隊伍不穩(wěn),素質(zhì)不高,教育水平低下。教師的本質(zhì)工作是在上班時間忙于備課、上課、批改作業(yè)。課余時間又沒心情去看書、學(xué)習(xí),也不愿意犧牲休息時間去學(xué)習(xí),在農(nóng)村教師心目中,傳統(tǒng)教學(xué)方式是一時半會難以改變的,得過且過的教育思想也嚴(yán)重影響著教師的專業(yè)發(fā)展。
4、促進教師專業(yè)化發(fā)展,要讓學(xué)校辦學(xué)理念成為教師教育教學(xué)的追求目標(biāo)。而學(xué)校開展的校本教研活動不能流于形式,聽課、評課、寫課后記、案例分析、教學(xué)反思等不是為了完成任務(wù),應(yīng)付檢查,這樣的校本教研在實質(zhì)上是不能觸動廣大教師的靈魂。
農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校區(qū)域廣,生源分散,教學(xué)條件差,在政策上要確保農(nóng)村義務(wù)教育的師資需求,要提高農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校教師素質(zhì),確保教師隊伍穩(wěn)定,一個最重要的措施就是要提高教師各方面的地位和待遇。依法建立一支高素質(zhì)專業(yè)化的農(nóng)村教師隊伍。
2、整合資源,努力讓校本教研成為教師提升自己專業(yè)水平的自覺行為。
教師的職責(zé)就是教書育人,但書怎么教,人怎么育,這個問題值得每位教師去認真思考。校本教研為廣大教師提供了反思的機會和時間,學(xué)校教育需要解決什么問題,就是校本教研研究的主題,鼓勵教師大膽去實踐,去研究,去探索,給教師創(chuàng)造寬松、愉悅的教育教學(xué)環(huán)境,促進教師不斷成長,引領(lǐng)教師向?qū)I(yè)型教師發(fā)展,讓教師體驗到做教師的快樂。
教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇二十
通過本次學(xué)習(xí),對專業(yè)化的教學(xué)有了足夠深入的認識。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地激勵我大步向前,勇于探索勇于創(chuàng)造。
通過“教師專業(yè)發(fā)展”學(xué)習(xí),聽了專家的關(guān)于教師專業(yè)學(xué)習(xí)的講座,我感覺頗深。并深刻地認識到自己在教學(xué)工作上在專業(yè)發(fā)展上還很稚嫩,尚需要重新或有更高起點的認識。
將近二十年的教學(xué)生涯中,我是一名工作認真,責(zé)任心強,教學(xué)熱情高的教師。無論是教學(xué)工作中,自己在備課方面、教學(xué)方面、與學(xué)生溝通方面、與家長交流等多方面,我都以積極樂觀健康向上的態(tài)度去完成。本以為自己做的已經(jīng)很好,可是這次學(xué)習(xí),讓我有機會重新審視自己這過去的教學(xué),發(fā)現(xiàn)還有一條嶄新的路,自己應(yīng)該去走而沒有走。
這條路就是教師專業(yè)發(fā)展之路。我現(xiàn)在著力思考的問題就是怎么樣才能在自己已有了豐富的教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,把自己的專業(yè)素養(yǎng)也努力地發(fā)展起來,成長起來。經(jīng)過這次學(xué)習(xí),我認為自己應(yīng)該從以下幾個方面來學(xué)習(xí),才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)成長起來。
一、心態(tài)思想方面。
和年輕的.教師相比自己在學(xué)校不算新人,所以平時有一種老的心態(tài)。現(xiàn)在我認為這是不對的。作為教師,尤其是一名生物教師,在課堂上應(yīng)該永葆青春活力,永遠有不竭的激情。有一個得過且過的心態(tài)怎么可以勝任呢?所以,我在生活中任何一件小事上,都努力讓自己保持一份不肯服輸,不肯讓步的勁頭。我認為從這樣的自我強化中,我得到了很多意想不到的思想收獲。自己遇到困難、麻煩不再寄希望于別人,不再妥協(xié)退讓。都努力去爭取。這讓我站在三尺講臺上,與十幾歲的青春少年們一樣有了拼搏意識,奮斗精神。事事做的大比從前有精神有派頭。
二、工作實踐方面。
以前我總是一個人在教育崗位上孤軍奮斗。經(jīng)過這次學(xué)習(xí),我深刻地認識地,我要多和身邊的同事交流,多向身邊的同事學(xué)習(xí)。果然,當(dāng)自己肯于哈腰向同事們咨詢的時候,我忽然發(fā)現(xiàn),我的工作,比以前更專業(yè)化了,我做學(xué)生的思想工作比以前更專業(yè)化了。我的教學(xué)比以前更專業(yè)化了。這樣的變化是我始料末及的。這一切的發(fā)生還有賴于這次的學(xué)習(xí)。在工作上,我比以前更踏實努力,更充滿希望地和同事們合作。大膽地去實踐,去創(chuàng)造。
三、生物教學(xué)方面。
我也有很深的體會。我不僅參加各種培訓(xùn)、競賽活動,我還努力地堅持每學(xué)期閱讀一到兩有關(guān)專業(yè)方面的書刊。像《課堂教學(xué)案例》等我都仔細閱讀并及時寫出自己的心得體會。每學(xué)期都撰寫論文,認真有創(chuàng)造地寫好自己的教學(xué)反思。
在聽取專家的講座與學(xué)習(xí)中,我感覺自己最大的收獲就是對專業(yè)化的教學(xué)有了足夠深入的認識。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地激勵我大步向前,勇于探索、勇于創(chuàng)造。也希望有機會把自己對專業(yè)化發(fā)展的認識能更完整地更系統(tǒng)地出來。和大家共同學(xué)習(xí)共探討。
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