高三個人教學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)17篇)

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高三個人教學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)17篇)
時間:2023-11-28 12:53:05     小編:夢幻泡

總結(jié)是一個充分發(fā)揮自己的思維能力和創(chuàng)造力的機(jī)會,可以拓寬自己的思路。在寫總結(jié)時,可以借助一些圖表和數(shù)據(jù)來支撐分析和判斷。接下來,我們一起來看看一些成功人士的總結(jié)心得,或許可以給我們一些啟發(fā)。

高三個人教學(xué)工作總結(jié)篇一

高三政治教學(xué)面臨許多矛盾和困難,如復(fù)習(xí)時間少,高考內(nèi)容多,學(xué)生一向輕視政治課,缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性等。因此,要取得好成績,還有許多工作要做,但關(guān)鍵是要在改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂效率上下功夫。高三政治復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué),主要任務(wù)是:根據(jù)《高考說明》對學(xué)生已學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識,增強(qiáng)分析問題解決問題的能力,提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),以備高考。

通過這個階段的復(fù)習(xí),要使學(xué)生能清楚、透徹地理解和掌握《高考說明》中規(guī)定的每個必考的知識點(diǎn),以及對它的基本要求,使學(xué)生對基本概念基本原理達(dá)到多層次、多角度的理解;還要求學(xué)生能從知識的內(nèi)在聯(lián)系上把握所學(xué)知識,提高知識的綜合理解和運(yùn)用的能力,同時使學(xué)生思想認(rèn)識和覺悟水平得到提高,達(dá)到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一。因此,我們在這一階段復(fù)習(xí)中認(rèn)真鉆研《高考說明》,認(rèn)真了解學(xué)生實(shí)際情況,明確具體的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo),加強(qiáng)針對性,避免隨意性,節(jié)省時間,提高效率。

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本理論的落實(shí),全面復(fù)習(xí)教材知識。

高考試題可以千變?nèi)f化,但基礎(chǔ)知識和基本方法不變,基礎(chǔ)知識仍然是文科綜合能力形成的根基。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)這些考點(diǎn)在綜合訓(xùn)練的同時,回歸課本,弄清高考的基礎(chǔ)點(diǎn)、能力點(diǎn),挖掘提高點(diǎn)和突破點(diǎn),要有層次、有針對地復(fù)習(xí),防止遺漏知識點(diǎn),杜絕出現(xiàn)知識盲點(diǎn)。另外,在全面復(fù)習(xí)的同時又要重視和突出主干知識,這些年文綜命題都在考查學(xué)科主干知識。

在第一輪復(fù)習(xí)階段,一定要定位在“低起點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識”,真正做到夯實(shí)基礎(chǔ),降低難度。教育和引導(dǎo)學(xué)生本著謙虛謹(jǐn)慎的精神將教材中的基礎(chǔ)知識、基本理論理解透徹,寧可多花時間,也要保證基礎(chǔ)知識和基本理論的扎實(shí)。對基礎(chǔ)知識和基本理論的掌握:。

一要“準(zhǔn)”,是指考生對基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)、基本事實(shí)的理解和記憶要準(zhǔn)確,不能“大概”“差不多”,必須對相似、相關(guān)、錯誤的概念、觀點(diǎn)等進(jìn)行比較和辨析。另外,政治學(xué)科的時代性也要求考生及時更新知識,保證準(zhǔn)確性。在近年的高考政治學(xué)科試題中,主觀試題的答案要點(diǎn)貼近教學(xué)內(nèi)容,文字表述精練,基本源于教材,充分顯示出試題貼近中學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況,學(xué)習(xí)什么,準(zhǔn)備什么,就考什么。所以在平時的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確理解和把握基本概念、基本觀點(diǎn)和基本原理,尤為重要。

二要“全”,是指凡是《考試說明》中規(guī)定的考點(diǎn)所涉及的基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)、基本事實(shí)都要閱讀、分析、理解,在理解的基礎(chǔ)上記憶,教師與考生都不能隨意增刪知識點(diǎn),“增”會給學(xué)生添負(fù)擔(dān),“刪”則可能會造成高考中的丟分。

二、認(rèn)真對待政治復(fù)習(xí)課,提高課堂教學(xué)效率。

在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課上,我們主要采取如下步驟:

1、回顧知識,發(fā)給學(xué)生教學(xué)案,要學(xué)生根據(jù)教學(xué)案,對復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)地閱讀自學(xué)一遍。

2、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建過程中以學(xué)生為主體,教師講清易錯易混點(diǎn),并聯(lián)系熱點(diǎn)事例使學(xué)生理論和實(shí)際相結(jié)合,提高觀察、分析、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

3、思考討論探究,使學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)有深刻印象。

4、回顧課本,要求學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容精確掌握,指導(dǎo)學(xué)生將復(fù)習(xí)內(nèi)容編成網(wǎng)絡(luò)式知識系統(tǒng)圖表。

5、鞏固練習(xí),要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),及時講評,使學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)和鞏固。

6、拓展提升,及時結(jié)合社會熱點(diǎn),即黨、國家、政府、公民的大事出試題,讓學(xué)生自己分析,討論,教師適時的點(diǎn)撥提高能力。

在“熱點(diǎn)專題課”上要取得好的成績,必須注意以下問題:

第一,要“去粗取精”,精選并把握熱點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生既會用課本知識分析時事熱點(diǎn),又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對熱點(diǎn)問題的原有認(rèn)識。

第二、要處理好基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系?!盁狳c(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)不能過早。

第三,要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專題要形成系列,形成書面文字,老師要圍繞主線適當(dāng)點(diǎn)撥,精講多練,圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料,組織各種題型,對同一熱點(diǎn),可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。

“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”教學(xué)過程是師生共同活動的雙向過程。傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有讓學(xué)生真正參與到課堂活動中,教師以傳授課本知識為目的,這嚴(yán)重地挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,壓制了學(xué)生創(chuàng)造能力的開發(fā)。教育家第斯多惠說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞”。教師必須積極采用各種有效的教學(xué)方法,否則故步自封、停滯不前。在教學(xué)過程中,我們把備課的重點(diǎn)放在對學(xué)生的了解和研究上;教學(xué)的重點(diǎn)放在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上;導(dǎo)學(xué)的重點(diǎn)放在思想、心理的疏導(dǎo)上;考試的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力上。啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去思考問題,引導(dǎo)學(xué)生開拓思維,讓學(xué)生以發(fā)現(xiàn)者的心態(tài)去探索、求新,去尋覓獨(dú)創(chuàng)性的答案。

四、要針針見血,不要隔靴搔癢。

增強(qiáng)教學(xué)的針對性,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高考大綱規(guī)定的考點(diǎn)涉及高中三年全部教學(xué)內(nèi)容,但在文綜試卷中,這些內(nèi)容的入卷率又偏低(只有原來政治科單獨(dú)試卷的三分之一),題量少而賦分值高,怎樣解決這一矛盾,是高三教師最大的困擾。復(fù)習(xí)必須全面、夯實(shí)基礎(chǔ),但肯定會做一些“無用功”。因此在復(fù)習(xí)中必須抓住學(xué)科主干知識,以綱帶目,突出重點(diǎn),避免主次不分,眉毛胡子一把抓,那樣不僅會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),也會影響復(fù)習(xí)效率。增強(qiáng)教學(xué)針對性還有一層意思,就是對復(fù)習(xí)中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題要有所預(yù)料,及時化解難點(diǎn),釋疑解惑。這就要求教師要多做練習(xí)題,并先于學(xué)生做練習(xí)。

高三個人教學(xué)工作總結(jié)篇二

這學(xué)期我?guī)目瓢?、理科班各一個。兼任高三、4班班主任及年級組長。高三的學(xué)習(xí)是緊張的,回顧這一學(xué)期的工作,我主要從以下幾個方面對本學(xué)期教育、教學(xué)工作情況作如下總結(jié):

2、上課:上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時,注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo),課后及時做課后記,找出不足。

3、輔導(dǎo):我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí),及時查缺補(bǔ)漏。

4、作業(yè):由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,我只布置適量作業(yè),利用好訂的學(xué)案,且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

5、愛就是了解。作為班主任,平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習(xí)情況,其次要尊重學(xué)生的人格,理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

6、個人學(xué)習(xí):積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

7、教研活動:積極參加學(xué)校、孝感市、省級的每次教研活動,參加區(qū)組織的批改試卷,并且圓滿完成任務(wù)。

8、不同學(xué)生不同要求。

高考采用新的模式,學(xué)生選修的科類不同,因此學(xué)生的整體情況不一樣,同一班級的學(xué)生,層次差別也較大,給教學(xué)帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求,對不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)別對待,這樣,對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,以增強(qiáng)他們的信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,對能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴(kuò)展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題,教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

我們數(shù)學(xué)組堅(jiān)持每周集體備課。有時探討課堂優(yōu)化教學(xué),有時探討專題,群策群力,并主要做法:

1、每周一套滾動試題;。

2、每周至少小測一次;。

3、每月或每單元大測一次;。

功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過這學(xué)期的努力高20xx級在本次高考中上線率達(dá)到95·8%。以上是我這學(xué)期的工作總結(jié),希望下學(xué)期會有更好的收獲。

高三個人教學(xué)工作總結(jié)篇三

xx-xx學(xué)年度第一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲,現(xiàn)在把這一學(xué)期的情況簡單總結(jié)如下。

成功經(jīng)驗(yàn):

一、集體智慧,共同提高。

1、資源共享。不管是課件、篇子還是素材、習(xí)作等所有資料,全組所有成員資源共享,統(tǒng)一放在校園網(wǎng)上。集體的智慧遠(yuǎn)勝于單個人的力量,發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢明顯,教師集體受益。

2、群策群力?!疤焯炀殹薄岸〞r訓(xùn)練”,“語文早讀報”多種形式,教師各自展示自己最拿手的資源,每人一點(diǎn)星火,語文組就會形成燎原之勢。

3、分工合作。語文組下設(shè)五個小組,定人定點(diǎn)定量,找題做題選題,每個專項(xiàng)保質(zhì)保量順利過關(guān)。

4、聽、評、備、講,四位一體。老教師做好傳幫帶,新教師做好用心學(xué),新老教師齊心協(xié)力,共同研究學(xué)情,研究考綱,研究教學(xué),研究考試,研究講課,研究效率,效果很好。

5、人際和諧?!翱炜鞓窐飞?,高高興興工作”是高三語文組的生活寫照。人情氣氛濃,教研氣氛厚,集體觀念重,團(tuán)隊(duì)精神極強(qiáng),工作效率很高。

二、夯實(shí)基礎(chǔ),滾動提高。

1、在一輪復(fù)習(xí)中,我們有條不紊重點(diǎn)突出梳理六冊書的基本篇目。如六冊課本的文言文教學(xué),要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),積累文言實(shí)詞和虛詞,逐句翻譯課文,通過練習(xí)檢查督促。每一篇課現(xiàn)代文有詞語默寫,課本的《附錄》像“容易讀錯的字”“容易寫錯的字”“容易用錯的成語”,《現(xiàn)代漢語詞語表》要求學(xué)生逐一過關(guān),《審音表》重點(diǎn)字一個字一個字審核。該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累豐厚的語文的知識,培養(yǎng)學(xué)生的語感,發(fā)展學(xué)生的知識遷移能力。

2、強(qiáng)化各個知識點(diǎn)。如字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號、詞語辨析、熟語、病句、古文和古詩詞鑒賞這幾個基礎(chǔ)知識考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。研究考試說明和近幾年的高考語文試卷,研究各種題型的命題特點(diǎn)、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng),把最精粹的方法,最細(xì)化的答題步驟,最規(guī)范的思維過程教給學(xué)生。

3、閱讀訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀文本能力,理解、分析、概括、綜合能力逐一過關(guān),穩(wěn)扎穩(wěn)打,以文本為例子,以能力為根本,以不變的能力應(yīng)對多變的試題。

4、對于作文訓(xùn)練,我們把它單劃出來,細(xì)分成審題立意、選材組材、行文構(gòu)思、強(qiáng)化文體等幾個板塊,每兩周寫一次作文,每次都有側(cè)重點(diǎn)。我們又找來高考范文、學(xué)生的范文范例,印出來讓學(xué)生學(xué),落實(shí)到位。把作文訓(xùn)練貫穿到整個高三備考中,不斷強(qiáng)化、細(xì)化,常抓不懈。

5、利用好早自習(xí)。配合專題復(fù)習(xí),加強(qiáng)朗誦,培養(yǎng)學(xué)生語感,強(qiáng)化課本知識的復(fù)習(xí)。

三、領(lǐng)導(dǎo)支持,教師敬業(yè)。

校長為每位教師配備了電腦,教室有多媒體,今年冬天還安裝上空調(diào),很好地解決了教師教學(xué)生活的困難。各種教學(xué)資料,只要教師們提到的,校長總是竭盡全力的為教師們解決。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,給教師們以極大的鼓勵,更激發(fā)了教師們的教學(xué)熱情。

組長以身作則,做好班,站好崗,全組同志,兢兢業(yè)業(yè),同心協(xié)力,共謀xx年高考大計(jì)。

存在問題。

1、時間緊,任務(wù)重。學(xué)生高一高二基礎(chǔ)很不牢固,高三任務(wù)相當(dāng)緊張。學(xué)生思想上有輕視語文的思想,這種思想直接危害的是xx年的高考。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)語文意識不好,學(xué)習(xí)語文習(xí)慣不好,不會學(xué)習(xí)語文。依據(jù)學(xué)生情況,指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)語文,如何應(yīng)對語文高考是當(dāng)務(wù)之急。

3、“提高課堂效率”,利用課上主陣地,利用好早自習(xí),把教學(xué)任務(wù)盡量在上課完成,這是我們所采取的唯一一個行之有效的方法。

下學(xué)期打算。

1、強(qiáng)化二卷,強(qiáng)化重點(diǎn)專題,訓(xùn)練學(xué)生綜合解題能力。專題加上綜合,綜合輔以配套練習(xí),既有綜合,又有重點(diǎn),全面提高學(xué)生應(yīng)試能力,從容應(yīng)對xx-年高考。

2、注意信息搜集和最新試題整理,預(yù)測高考命題趨勢,把握高考脈搏,為學(xué)生提供高質(zhì)量的練習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。

3、重點(diǎn)訓(xùn)練閱讀和寫作,這是語文得高分的保證。

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高三個人教學(xué)工作總結(jié)篇四

幫學(xué)生樹立信心。

同時我認(rèn)真研究考試說明與教學(xué)大綱,按照“突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,注重交際”這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí),提高實(shí)戰(zhàn)能力。

我主要朝以下幾方面努力:合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃;。

合理處理教材、安排教學(xué)進(jìn)度;。

注重精讀和泛讀相結(jié)合,加強(qiáng)限時閱讀的訓(xùn)練,幫助和督促學(xué)生積累一定的詞匯量。

加強(qiáng)聽力與寫作的力度與難度。

一、合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃。

要想搞好三年級英語教學(xué),沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。

在開學(xué)初,我就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃。

立足教材,夯實(shí)基礎(chǔ)知識才是我們途徑。

教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該注重實(shí)效,實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。

二、語篇為基礎(chǔ),擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。

光靠第三冊教材的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以我們還要精選精泛讀材料來彌補(bǔ)教材的不足。

在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。

選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益,啟發(fā)學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生知識的掌握和能力的形成。

在教材的基礎(chǔ)上,精選泛讀材料,以鞏固和拓寬語言知識,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

可以《英語周報》為基礎(chǔ),用好《英語周報》,因?yàn)閳笊系奈恼卤容^新,時代氣息濃,篇幅多。

每期精選一兩篇為精讀材料,兩三篇為泛讀材料。

在平時教學(xué)新詞匯的過程中,不失時機(jī)地由新翻舊,以舊帶新,通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯,讓學(xué)生從縱向,橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。

對于所有精泛讀材料中碰到的生詞,要求學(xué)生摘錄下來,老師要采取必要的手段,如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查,以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,合理安排綜合訓(xùn)練。

加強(qiáng)寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練,是我們高考取得成績的重要保證。

只有多練才可能有好的成績。

但只是寫作還不能取得好成績,一定要加強(qiáng)對學(xué)生的集中訓(xùn)練和指導(dǎo)。

對于寫作,在寫作過程中,給予學(xué)生合理的指導(dǎo),對學(xué)生有明確的要求:1)繁簡適度2)有閃光點(diǎn),要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)3)層次分明,承上啟下4)細(xì)讀提示,寫全要點(diǎn)。

5)書面干凈、整齊、規(guī)范。

教師也要遵循“粗批,快改,及時發(fā)”的原則。

否則,失去了時間意義,效果就不大了。

同時讓學(xué)生背誦范文,模仿,運(yùn)用,做好語言積累。

提高高考的書面表達(dá)成績。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),良好的心理素質(zhì)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎(chǔ),是提高學(xué)生應(yīng)變能力的必要條件。

在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,帶著求知的興趣,不斷變換角色、對話,不僅使學(xué)生的語言運(yùn)用能力在各自的角色扮演中都得到提升,而且學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體,使他們富于朝氣,充滿自信,使他們有了強(qiáng)烈的參與感,在課堂上敢于發(fā)言,師生之間互相合作。

五.加強(qiáng)考練結(jié)合,一周考練,一周講評。

總結(jié)得失,雖然我取得了一些成績,但我還有很多地方做得不夠。

在今后的工作中,希望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們對我的工作多提意見,我將努力克服不足,以爭取更大的進(jìn)步。

在**年高考中取得更好的成績。

高三個人教學(xué)工作總結(jié)篇五

這個學(xué)期本人得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任繼續(xù)擔(dān)任高三7、8班的英語課。高三這一年,對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師,認(rèn)真踏實(shí)地做好教學(xué)工作,把大部份的時間用來學(xué)習(xí)、研究新題型和高考備考?;仡欉@一年,既忙碌,又充實(shí),也有許多值得總結(jié)和反思的地方,現(xiàn)將這一年的高三英語教學(xué)工作總結(jié)如下,借此以促進(jìn)和提高。

在業(yè)務(wù)上,順應(yīng)我國教育改革的形勢及具有特色的“3+綜合”高考的要求,不斷學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,積極進(jìn)取,從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)去努力提高自身素質(zhì):

從得知我要繼續(xù)上高三的那天起,我便開始學(xué)習(xí)最近5年高考的.《教學(xué)大綱》,《考試說明》,作為借鑒,并開始作第一輪復(fù)習(xí)資料中的題目,為開學(xué)做好充分的準(zhǔn)備;與此同時我還買了一些高考英語課外輔導(dǎo)練習(xí),我把這些書中的題目從頭到尾自己親自做了一遍,以彌補(bǔ)自己有些方面的不足,再仔細(xì)研究這些題目,把具有典型性的題目,易錯,易混淆的題目打出來開學(xué)后在課堂上給學(xué)生做,并給予一定的分析;此舉受到了學(xué)生的一致好評。我一直都牢記這樣一句名言:作為老師,要想給學(xué)生一杯水,自己至少要有一桶水。這促使我不斷的學(xué)習(xí),研究和探索。

高三第一學(xué)期我們學(xué)校啟用了新課標(biāo)高中英語總復(fù)習(xí)《導(dǎo)與練》第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)相結(jié)合的模式。由于高一高二我們學(xué)生學(xué)的是新課標(biāo)英語教材,它幾乎已經(jīng)覆蓋了整個高中階段要求的詞匯,語法,所以高三新課標(biāo)教材的教授對于學(xué)生來說似乎就是多增加一些詞匯,因此許多學(xué)生就不大愿意聽老師的授課了,覺得這是多此一舉。為了避免學(xué)生這一不好現(xiàn)象的蔓延,我深入鉆研教材,多方查閱參考資料,把手頭的教材當(dāng)成寶,吃透,并認(rèn)真消化,同時把以前學(xué)過的相關(guān)的知識點(diǎn)和新的知識點(diǎn)串聯(lián)起來,而且不時地與同年級的同事進(jìn)行相關(guān)的探討,一方面以彌補(bǔ)自己高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷;另一方面也讓學(xué)生感受到新課標(biāo)教材的教授既能讓他們學(xué)到新知識也能讓他們對某些學(xué)過的知識得加以鞏固。我深知立足教材,夯實(shí)基礎(chǔ)知識才是我們這樣的普通班的學(xué)生的途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效,實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。

我深知學(xué)生學(xué)習(xí)重在課堂,努力向40分鐘要效益,根據(jù)實(shí)際情況,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)過程中我本著“培養(yǎng)主體意識,強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則,積極做好學(xué)生的思想工作,提高學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動性;幫學(xué)生樹立信心。

對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行課堂集體訂正并舉一反三,大大降低了以后犯同類錯誤的機(jī)率,效果不錯。課后及時與學(xué)生進(jìn)行交流,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,時刻關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)。根據(jù)高三學(xué)生思想狀況復(fù)雜、壓力大等狀況,我努力創(chuàng)造機(jī)會,多和學(xué)生一起交流,幫他們排憂解難,使他們時刻都能保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

高三個人教學(xué)工作總結(jié)篇六

本期我擔(dān)任高三288、289兩班教學(xué)工作,總復(fù)習(xí)是中學(xué)習(xí)非常重要的時期,也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學(xué)期的如下。

1.研究高考化學(xué)試題??v觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學(xué)教師仔細(xì)分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題,結(jié)合歷年來湖南高考化學(xué)試題的特點(diǎn),如對比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務(wù)考試當(dāng)中我與其他同備課組的化學(xué)老師全部獲得優(yōu)異成績。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

3.熟悉考試大綱??季V是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后,我與備課組老師仔細(xì)研究,并準(zhǔn)備在今后教學(xué)中不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料(我校以《名師導(dǎo)學(xué)》)作為主要參考書,供整理知識、練習(xí)使用,在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系?;A(chǔ)和能力是相輔相成的,沒有基礎(chǔ),能力就缺少了扎根的土壤。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊:化學(xué)基本概念和、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識,則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,進(jìn)行總結(jié)、歸納,使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等),規(guī)范語言文字的表達(dá)能力,力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。

3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,是運(yùn)用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程,也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習(xí)量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?!?。因此我與同備課組老師基本每周都精心準(zhǔn)備了一張周練卷;每單元準(zhǔn)備了單元過關(guān)測試卷。

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,只能采用科學(xué)的方法,在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動,多思善想。

1.精讀教材,字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習(xí),自始至終都應(yīng)以教材為本,注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點(diǎn)),進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解,以點(diǎn)帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面,如規(guī)范地使用化學(xué)用語,正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的學(xué)生);對知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷,預(yù)測未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。

2.學(xué)會反思,提高能力。

能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù),它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力,其中思維能力是能力的核心。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了,而是進(jìn)一步思考:該題考查了什么內(nèi)容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識得到不斷地彌補(bǔ)、完善,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

本期我所教班級中學(xué)生情況參次不齊,因此在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué),有平時的正常面上的教學(xué),有優(yōu)秀生的提高,和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。

1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作,更是認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,積極在課前、課后了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),個性發(fā)展及思想情緒,盡可能的在課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,注意創(chuàng)設(shè)不同的情境,誘發(fā)不同層次學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,使不同層次的學(xué)生都能從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí),使學(xué)生都能學(xué)有所得,不斷提高。

2、課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了。

一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo),通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

因?yàn)槭鞘状问褂眯陆滩?,對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些,由于招生的原因,基礎(chǔ)差的學(xué)生多,教學(xué)進(jìn)度總是滯后,要做到段段清,節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

總之,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí),千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅(jiān)守原則,爭取在高考中取得好成績。

高三個人教學(xué)工作總結(jié)篇七

作為高三地理教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明,加強(qiáng)高考地理試題研究,把握高考命題走向,使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。

二、立足課本,夯實(shí)雙基。

在教學(xué)過程中要注重知識點(diǎn)的落實(shí)和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點(diǎn):突出能力立意,重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律,以及地理理性思維邏輯和知識運(yùn)用能力。能力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的,沒有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能,很難獲得高分。

三、合理安排復(fù)習(xí)時間。

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段:第一階段是按教材的順序梳理知識,形成知識網(wǎng)絡(luò),這是重點(diǎn),一般在第二年的三月初完成,要“扎扎實(shí)實(shí)”,不可盲目追求進(jìn)度;第二階段是專題復(fù)習(xí),打破常規(guī)的章節(jié),對知識進(jìn)行重組,尋求聯(lián)系,側(cè)重于能力的培養(yǎng),時間為兩個月左右,專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補(bǔ)缺,調(diào)整心態(tài),做好考試前的準(zhǔn)備。

四、加強(qiáng)知識的歸納整理,形成知識體系。

教學(xué)理論的研究表明,建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中,比較偏重于掌握知識的細(xì)節(jié),而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎(chǔ)。在知識整理加工的過程中,伴隨一系列思維活動,如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等,可以說這個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強(qiáng)化記憶,同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補(bǔ)漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過程中,還要注意多思、敢問、善問?可準(zhǔn)備一個問題本,真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律,既要知其然,更要知其所以然,達(dá)到舉一反三的目的。

五、落實(shí)基礎(chǔ),突出主干,注意與初中地理知識的有機(jī)結(jié)合。

基礎(chǔ)和主干知識是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看,能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)所在。如:地圖、地球運(yùn)動、大氣運(yùn)動、人類活動、人地關(guān)系等。

對于基礎(chǔ)和主干知識的學(xué)習(xí)和掌握,不是要死記硬背,而是要深入理解和具體應(yīng)用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材,形成新的問題情景,構(gòu)成新的問題角度,從而考查學(xué)生的能力。但是無論如何,其考查的落腳點(diǎn)仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識,尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成綜合的思維方法,才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果。

在重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的同時,還要正確處理好初高中地理知識的有機(jī)結(jié)合。初高中地理知識是一個完整的知識體系,只要高中地理中涉及到的初中地理知識,都應(yīng)該掌握,決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系,以高中系統(tǒng)地理為主,兼顧初中地理,當(dāng)涉及到相關(guān)初中地理知識時要進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí),并落實(shí)到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實(shí)到具體的區(qū)域中,才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點(diǎn),預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢。如復(fù)習(xí)“地球運(yùn)動”時,就應(yīng)把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中,復(fù)習(xí)“地殼運(yùn)動”時應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地形的變化”等等。

通過這樣處理,不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合,形成一個有機(jī)整體,而且便于提高綜合分析地理知識的能力。可見,抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì),綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運(yùn)動與轉(zhuǎn)化這些大問題,一方面能使地理知識學(xué)習(xí)更加透徹、完整,另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

高三個人教學(xué)工作總結(jié)篇八

新學(xué)期即將開始,本學(xué)期我擔(dān)任高三兩個班的英語教學(xué)工作及06級電子商務(wù)班的班主任工作,周課時12節(jié)。高三的任務(wù)重、壓力大,為此,我必須以百倍的信心與努力投入到工作中去,因?yàn)檫@關(guān)系到我學(xué)生一生的發(fā)展和學(xué)校的教學(xué)水平的體現(xiàn),自己絕對不能大意。為此,我做如下計(jì)劃:

一.思想方面:

我時刻嚴(yán)格要求自己,熱愛黨的教育事業(yè)。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。用毛澤東思想,鄧小平理論武裝自己的頭腦,用黨的三個代表貫徹整個教學(xué)和管理。加大對德育工作的力度,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以社會主義道德建設(shè)為基礎(chǔ),以培養(yǎng)學(xué)生的健全人格為重點(diǎn),以中學(xué)德育課堂為載體,以豐富多彩的教育活動為途徑,積極構(gòu)筑我校教學(xué)工作發(fā)展的新格局。教學(xué)上,始終以教改的新理念武裝自己,創(chuàng)新教育,大膽嘗試。

二.業(yè)務(wù)方面:

本學(xué)期的教學(xué)中,我將認(rèn)真地研究大綱,并結(jié)合教改新理念,嚴(yán)格遵照教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)度表講課,高質(zhì)高效的完成教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)及難點(diǎn),做好備課,讓學(xué)生把每一個細(xì)小的知識點(diǎn)掌握好。

課上,嚴(yán)格遵守教師上課行為規(guī)范制度。不遲到,不早退,不無故缺課,對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),不放棄每一個學(xué)生。課后認(rèn)真批改作業(yè),找出存在問題。

認(rèn)真分析歷年高考試題,認(rèn)真研究高考大綱和高考方向。對不同的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)。

三.教學(xué)目標(biāo):

取得較理想的高考成績是本學(xué)期主要的教學(xué)目標(biāo)。我會利用一切可以利用的時間給差生補(bǔ)習(xí)英語,盡量讓學(xué)生能夠熟練掌握,提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)會話能力,力圖提高分?jǐn)?shù)及班級的平均分。

四.教研方面。

教研和教學(xué)是兩個互動的齒輪,二者相互促進(jìn),相得益彰。在完成正常的教學(xué)工作的同時,還要積極參加本組的教研活動,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的高三教師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,為此,我要做到:

1.按時參加兩周一次的教研活動。

2.深入研究大綱及教材,學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論。

3.多聽其它教師的課,做好批評與自我批評,取長補(bǔ)短,充分發(fā)揮每一個人的特長,補(bǔ)充自己的不足。

五.提高個人素質(zhì)方面:

當(dāng)代社會是一個競爭激烈、適者生存的社會,它要求的是多樣性復(fù)合型的人才。因此,作為教書育人的教師,也應(yīng)涉獵各種科學(xué)知識,興趣廣泛,了解國家大事,以廣博的學(xué)識豐富自己,提高個人素質(zhì)。在業(yè)余時間,多學(xué)多看,提高自己的水平,讓自己不斷進(jìn)步,永不滿足。

總之,新學(xué)期開始,作為英語教師,我會努力工作,做到使教學(xué)計(jì)劃完成率達(dá)100%;教學(xué)事故率為0;學(xué)生成績合格率90%以上,優(yōu)秀率32%,課堂教學(xué)滿意率100%。

高三個人教學(xué)工作總結(jié)篇九

一年來,我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)格求自己,恪盡職守,按照學(xué)校的要求,認(rèn)真完成了教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)中,我注意對學(xué)生以下方面的提高:

由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多,學(xué)習(xí)內(nèi)容量大,所以平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少,這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對這種情況,有選擇的向他們推薦一些書籍,并提出有效閱讀的要求,盡力擴(kuò)大他們的知識面,以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,注意設(shè)計(jì)一些簡單的問題,讓學(xué)生通過閱讀后回答問題,并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),以提高他們的閱讀理解能力。

為了提高學(xué)生的寫作能力,本人在平時常布置一些簡短的小作文,并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,學(xué)生寫起來也容易。

高三的教學(xué)任務(wù)重,責(zé)任大,雖然一年的教學(xué)工作順利結(jié)束,但是不足之處也是顯而易見的。在各知識板塊的復(fù)習(xí)安排上,時間的分配不夠合理、科學(xué),基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)占用了太多時間,致使后邊的重要內(nèi)容,即閱讀及寫作部分,進(jìn)行的緊張而顯雜亂,影響了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中,我將汲取教訓(xùn),以期保質(zhì)保量完成本職工作。

總之,自踏上教師這一崗位以來,愛崗敬業(yè),一直在努力做好本職工作,時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進(jìn)步,但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處,仍須努力學(xué)習(xí),從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力。

高三個人教學(xué)工作總結(jié)篇十

高三這一年,是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語教師,認(rèn)真踏實(shí)地做好教學(xué)工作,把大部份的時間用來學(xué)習(xí)、研究新題型和高考備考。此刻把所做的工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)研究,提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性。

認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型,總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性,開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中,始終抓住加大閱讀量,開展泛讀教學(xué),加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo),構(gòu)成有效的閱讀策略,從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維本事。

二、制定計(jì)劃,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。

根據(jù)學(xué)生的具體情景,制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,把復(fù)習(xí)分為三個階段。

1、夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展本事。

近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言本事的考查,對語言知識的直接考查相對地減少了。所以,在復(fù)習(xí)過程中,首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識,同時經(jīng)過不斷的語言練習(xí),掌握必須的技巧。在此基礎(chǔ)上,再經(jīng)過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,發(fā)展本事,收到了事半功倍的效果。要求學(xué)生在上個學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上,進(jìn)一步熟悉鞏固所學(xué)過的詞組、句型和短語,為書面表達(dá)和閱讀理解打下良好的基礎(chǔ)。

2、強(qiáng)化專題訓(xùn)練,回歸基礎(chǔ)。

前半個學(xué)期,主要進(jìn)行專題訓(xùn)練。針對高考的主要題型分別進(jìn)行解題方法和技巧的指導(dǎo)。后半學(xué)期則主要進(jìn)行模擬套題的訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生的答題方法、技巧和解題的速度。承受著高考臨近,我根據(jù)學(xué)生的具體情景把握中檔、低檔題,這對學(xué)生取得高分是十分有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺:很多題目“一看就會,一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。所以,我讓學(xué)生把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后,建立錯題檔案,彌補(bǔ)知識漏洞,進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

3、整理基礎(chǔ)知識,適當(dāng)做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運(yùn)用本事感覺就必須回歸基礎(chǔ),整理鞏固基礎(chǔ)知識,用最充實(shí)、最滿意的感覺來增強(qiáng)自我的自信心。同時,利用這段時間試著做近幾年的高考題,學(xué)會找出每道題的切入點(diǎn),從中總結(jié)命題利益和命題手法。

三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。

注意復(fù)習(xí)課的針對性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的資料方面上,努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練,做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動,讓學(xué)生多動腦筋思考問題,讓他們盡可能多地舉些例句,使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。

(1)堅(jiān)持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲,占的比重。所以,在平時的教學(xué)活動當(dāng)中我注重抓好這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生每一天都做兩篇左右的閱讀理解文章,提高閱讀理解本事。

(2)抓好書面表達(dá)。平時針對近年高考常見的書面表達(dá)題型進(jìn)行訓(xùn)練,并讓學(xué)生利用早晚讀節(jié)時間背誦范文,熟悉常見的表達(dá)方式。

(3)聽力常抓不懈。三、四、五這幾個月份,讓學(xué)生利用每一天七點(diǎn)半的時間播放英語聽力材料。進(jìn)入六月份后,則按照高考要求改在午時三點(diǎn)進(jìn)行播放,讓學(xué)生適應(yīng)高考的要求和氣氛。

(4)抓好測試、評價、反思及鼓動工作。除了每個月的月考,每周還進(jìn)行一次的測驗(yàn),以此來檢查復(fù)習(xí)效果。根據(jù)每次考試所反映出的問題進(jìn)行適時的調(diào)整及改善,并及時找相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行談心,與他們了解復(fù)習(xí)過程中的感受,分析他們在學(xué)習(xí)中存在的問題,一齊探討解決的辦法。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更具有針對性,感受到教師對自我的關(guān)愛,以更足的信心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

放性試題,改變了以往拘泥于提綱寫作的形式,不僅僅給考生供給了更為寬廣的思維空間,也有利于考生對已掌握語言的發(fā)揮,對中學(xué)英語教學(xué)有進(jìn)取的指導(dǎo)意義。

經(jīng)過高三這一年地努力,自我的教學(xué)本事和自身的綜合素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提升,取得了顯著的教學(xué)成果。

高三個人教學(xué)工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期,我擔(dān)任高三11班和12班兩個理科班的教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我較為順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事教學(xué)過程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作做如下總結(jié):

一了解學(xué)生的實(shí)際,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

知己知彼,百戰(zhàn)不殆。所以在實(shí)施教學(xué)前,我總是通過調(diào)查,個別談話,摸底測試等系列方式,摸清了每個學(xué)生的底細(xì);并與科任教師和班主任多溝通。了解到學(xué)生和生活的實(shí)際情況后,便于采取不同的教育方式。大多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱,所以在教學(xué)過程中,注重基礎(chǔ),教學(xué)內(nèi)容由淺入深,由易到難,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。我也總是和他們開玩笑說,這一年拖著他們學(xué)英語把我累壞了。理科班的學(xué)生就是這樣,大多數(shù)英語成績差,但是也有幾個同學(xué)特別想學(xué),所以講課的時候必須照顧著他們。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生英語的興趣。

孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。興趣是最好的老師。在教學(xué)中有不少基礎(chǔ)差的學(xué)生對英語并不感興趣,這一現(xiàn)象在理科班更為常見。因此我注重激活學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性,在上第一節(jié)課時我就和學(xué)生開玩笑說學(xué)好英語不容易得老年癡呆癥,并針對理科學(xué)生的特點(diǎn),給他們找一些英語腦筋急轉(zhuǎn)彎題,既培養(yǎng)了學(xué)生的聽力,有調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在課堂上采取了許多學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式,看英語視頻,聽英語歌曲,講英語故事,說英語繞口令,英語小幽默,這些方法是許多學(xué)生由被動應(yīng)付變?yōu)橹鲃犹角笾R,使之成為樂之者。在教學(xué)中,我一方面想盡辦法,盡量上好每堂課,借助于實(shí)物、圖片,盡量用貼近生活的例子,使單調(diào)、乏味的反復(fù)練習(xí)變得輕松生動。學(xué)生產(chǎn)生了興趣,有了興趣,積極性才能提升,教學(xué)也就輕松多了。

三、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。

伴隨著電視、電腦、手機(jī)等長大的這些學(xué)生,他們接受信息的手段相當(dāng)廣泛,知識面豐富,多數(shù)學(xué)生有自己獨(dú)特的見解。但自控能力較差,學(xué)習(xí)主動性和積極性不強(qiáng),出現(xiàn)了一定程度的兩極分化。通常不能充分利用早讀、晚自習(xí)和周末的時間,部分學(xué)生只是應(yīng)付所布置的作業(yè),而有些優(yōu)生也只是完成而已,他們不會利用課后時間進(jìn)行及時復(fù)習(xí),補(bǔ)缺補(bǔ)漏。因此,在學(xué)習(xí)上,我積極調(diào)動班級小組長,一起加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督作用,引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生能充分利用課后時間進(jìn)行鞏固,尤其是周末給各種層次的學(xué)生布置不同學(xué)習(xí)任務(wù),每周一必進(jìn)行檢測。同時,讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍。

對差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。當(dāng)然,要真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性還需要不斷努力。

四,加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,提升教學(xué)成績。

來我校就讀的學(xué)生,多數(shù)英語成績都很差,特別是理科班的學(xué)生,不愛做英語題,大多數(shù)時間都用在數(shù)理化生上,針對這種情況,我采取了在晚自習(xí)時對學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練,高考聽力題分?jǐn)?shù)比例較大,所以每節(jié)晚自習(xí)我都利用15分鐘左右的時間對學(xué)生進(jìn)行聽力測試,下節(jié)晚自習(xí)對學(xué)生的疑難問題進(jìn)行解答,解決聽力材料中出現(xiàn)的生詞,詞組還有句型,半年下來,學(xué)生的聽力成績有了明顯的進(jìn)步。每周三的晚自習(xí)對學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練,每次把學(xué)生作文中出現(xiàn)的錯句找出來作為改錯題進(jìn)行訓(xùn)練,經(jīng)過幾周的訓(xùn)練,學(xué)生寫句子的能力提高了,原來一個句子有三四處錯誤,現(xiàn)在只有一處錯誤了,我感到特別的欣慰,每次我都會把學(xué)生寫的好句子找出來讓同學(xué)們共同欣賞,這種方法極大地調(diào)動了學(xué)生寫作文的積極性,“我希望有越來越多的佳句會出現(xiàn)在你們的作文里,我相信你們能行,”這是我調(diào)動他們寫作文最常用的一句話,周末補(bǔ)課,我對學(xué)生進(jìn)行的是套題測試,做閱讀,完形提高學(xué)生能力提成績,為了讓學(xué)生樂于做題,每次考完試我都是當(dāng)天出成績,并對每個班的前十名進(jìn)行排名,及時鼓勵表揚(yáng),取得了非常好的效果。

一分耕耘,一分收獲,有付出就會有回報,每次考試學(xué)生都取得了可喜的成績。王丙文,何廣成,王繼強(qiáng),曹金鎖在英語成績上取得了明顯的進(jìn)步。同時,我認(rèn)真參加了教研組組織的各種活動,積極聽各學(xué)科老師的課,虛心地向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),我將盡力把自己的教學(xué)工作做得更好。

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高三個人教學(xué)工作總結(jié)篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級5班和9班的生物教學(xué)工作,在教學(xué)過程中以學(xué)生為本,因材施教,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、政治思想方面。

遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同事,態(tài)度端正,在自己本職崗位上敬業(yè)愛崗,認(rèn)真學(xué)習(xí),為人師表,努力提高自己的文化素質(zhì)和專業(yè)水平,積極參加學(xué)校和組內(nèi)組織的一切教研教學(xué)活動。

二、教育教學(xué)方面。

加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。課前備好課。認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生原有的知識技能,興趣、需要、方法、習(xí)慣,研究學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。采用合適的教法,研究如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

教學(xué)中,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的情感,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂上講練結(jié)合。做好課后輔導(dǎo)工作,做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。構(gòu)建一個寬松的環(huán)境,讓學(xué)生在教師,集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn),活躍課堂氣氛,增加師生的互動與交流。盡量精講,節(jié)省出時間給學(xué)生精練,讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場掌握,一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān),二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率,有時效性。另外適時的設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生討論,可以深化他們對問題的理解,并提出新的問題,有利于遞進(jìn)式教學(xué)。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容多、知識點(diǎn)多,知識點(diǎn)多但對知識點(diǎn)的應(yīng)用的要求并不高。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)過程調(diào)整了教學(xué)方法,使學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高。

注重教學(xué)反思,注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,生物教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程,不能只靠機(jī)械地灌輸,也不能急于求成,需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握生物概念和生物規(guī)律,是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中,力求做題規(guī)范化。重視生物概念和規(guī)律的應(yīng)用,逐步學(xué)會運(yùn)用生物知識解釋生活中的生物現(xiàn)象,提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面。

在業(yè)余時間,利用網(wǎng)絡(luò)新信息,嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗(yàn)、新理論、不斷的充實(shí)自己,為己所用。嚴(yán)格要求自己,及時完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù),積極參加學(xué)校培訓(xùn),參加教育教學(xué)活動。熱愛每一位學(xué)生,平時能夠以身作則、言行一致,做學(xué)生的表率,注重個人形象,使學(xué)生得到良好的教育,身教重于言教。

本學(xué)期本人順利完成了高二生物教學(xué),并從中學(xué)到了很多,今后還將繼續(xù)努力,開啟新學(xué)期的教學(xué)。

2018—2019學(xué)年第一學(xué)期高三生物教學(xué)計(jì)劃。

一、教材分析:

這學(xué)期所教的內(nèi)容是一輪復(fù)習(xí)教學(xué)。必修。

1、必修。

2、必修。

3、選修3-共分為4部分。

二、學(xué)生分析:

這屆高三學(xué)生普通班基礎(chǔ)較差,對少部分同學(xué)要提高要求,除掌握好基本概念基本規(guī)律外還應(yīng)掌握分析生物問題,解決生物問題的方法,并提高邏輯思維的能力。對于大部分同學(xué)則重點(diǎn)掌握基本概念和基本規(guī)律,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的掌握,為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、教法、學(xué)法分析:

針對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),采取重知識和重概念在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力的方法,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課前預(yù)習(xí),爭取少講、精練、多思考。培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。特別培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決生物問題的能力,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué),加強(qiáng)生物綜合知識的分析和討論。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人。

四、教學(xué)要求。

1.認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱及調(diào)整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程,了解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙,在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

2.要特別強(qiáng)調(diào)知識與能力的階段性,強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。對課堂例題與習(xí)題要精心篩選,不要求全、求難、求多,要求精、求少、求活,強(qiáng)調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素,強(qiáng)調(diào)理解與運(yùn)用。

3.加強(qiáng)教科研工作,提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解生物概念和規(guī)律、掌握基本科學(xué)方法、形成科學(xué)世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2018—2019學(xué)年高三生物教學(xué)計(jì)劃。

高三個人教學(xué)工作總結(jié)篇十三

一本學(xué)期,我擔(dān)任高三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,從各方面嚴(yán)格要求自己,主動與班主任團(tuán)結(jié)合作,結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié):

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

布置作業(yè)有針對性,有層次性,對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績。

總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭取得更好的成績。

高三個人教學(xué)工作總結(jié)篇十四

做為今年剛參加工作的新教師,對于新課改不甚了解,所以我從一開始就一直在努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論。盡可能找時間去聽課,學(xué)習(xí)同事們的優(yōu)點(diǎn),吸取他們的長處,同時自己也上了一堂公開課,得到了多位老師的悉心指導(dǎo),給了很多指導(dǎo)性的建議。而在教學(xué)中,盡最大的努力在備課、授課中貫穿新課改的理念。比如在引入新課的環(huán)節(jié)上,從學(xué)生的生活實(shí)際中出現(xiàn)的現(xiàn)象入手,分析其發(fā)生的原因而引入新課,讓學(xué)生感到學(xué)有可用,或通過一個科學(xué)家對某項(xiàng)研究的艱難歷程引入新課,讓學(xué)生感到科學(xué)研究的樂趣與艱辛,或讓學(xué)生先做試驗(yàn),埋下伏筆,然后從分析試驗(yàn)中的疑問入手,疑問解決了,新知識也掌握了。

本學(xué)期我擔(dān)任高一年級13--19班的生物教學(xué)。教的這幾個班比較特殊,13--16班是重點(diǎn)班,17--19班為普通班,在平時的教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平的不同,實(shí)施不同的教學(xué)策略。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

1、認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出總結(jié)反思。

3、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

4、做好課后輔導(dǎo)工作。重點(diǎn)班的學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力和自控力較好,在課后輔導(dǎo)時除解決班上學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)疑難時,還有意識的加強(qiáng)優(yōu)秀生的培優(yōu)工作。而針對普通班的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)等問題,主要從學(xué)生的思想教育入手,同時做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。對后進(jìn)生努力做到從友善開始,以理解和尊重的態(tài)度與他們交流談心,首先讓他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度,進(jìn)而逐步提高學(xué)習(xí)興趣。

5、目前存在問題:主要還是受到課時的限制,教學(xué)內(nèi)容多,學(xué)生沒有足夠的課時來復(fù)習(xí)相關(guān)知識,基礎(chǔ)比較薄弱,這個情況在平時的測試中已經(jīng)體現(xiàn)出來。再者由于本地學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時,學(xué)校不夠重視,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力和熱情,平時把生物課當(dāng)作副課,導(dǎo)致初中生物知識嚴(yán)重欠缺,這也間接影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)。因此,在開學(xué)初期教學(xué)速度較慢,以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法,同時將作業(yè)分為兩個層次(一層次為全班必做題,另一層次為選做題)。此外鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試做做有坡度的資料題目,深化課本知識,使每個學(xué)生都能學(xué)有所得,保持長久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情。

總之,今后我會以更大的熱情投入到工作中,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,在新的學(xué)期中揚(yáng)長避短完成教育教學(xué)工作。

高三個人教學(xué)工作總結(jié)篇十五

20xx—20xx第一學(xué)期高三語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任兩個畢業(yè)班的語文教學(xué)工作,深感責(zé)任重大,絲毫不敢放松自己。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢語文基礎(chǔ)知識,使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué);另一方面,繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),抽出業(yè)余時間向具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力,我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、取得了很好的學(xué)習(xí)效果?,F(xiàn)總結(jié)如下:

作為一名教師,我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議,并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志,努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,學(xué)以致用。在為人師表方面,嚴(yán)格遵守"中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范",謹(jǐn)言慎行,不忘以德育人,堅(jiān)信教師無小節(jié),時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長,越來越向名師看齊,敬業(yè)愛崗,誨人不倦。能熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。我基本上是以校為家,可以不計(jì)較個人得失,以全身心投身于教學(xué)工作。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,我決心盡我最大所能去提高自身水平,爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢語文基礎(chǔ)知識,使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué);另一方面,繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),抽出業(yè)余時間向具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對待課程,虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課,認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論,刻苦鉆研語文教學(xué),虛心向老教師學(xué)習(xí),我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。另外,深入研究考試大綱,重視信息的溝通,在高三開始,細(xì)致研究分析語文考試說明,準(zhǔn)確把握高考動態(tài),并且及時加以落實(shí)。

在教學(xué)中,除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,還注意和同事研究學(xué)習(xí),從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。同時,分析學(xué)生每次考試情況,對癥下藥。每次考試之后,我們都認(rèn)真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個方面:基礎(chǔ)知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,還有作文。我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,在教學(xué)中注重過程管理,從四個方面落實(shí)教學(xué)任務(wù):力爭把目標(biāo)落到實(shí)處,細(xì)化內(nèi)容。深化輔導(dǎo)。另外,專項(xiàng)復(fù)習(xí),狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,穿插在下面各專題的`復(fù)習(xí)中,進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2、復(fù)習(xí)文言文,我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,印發(fā)給學(xué)生。將120個文言實(shí)詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法,教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作應(yīng)該師生共同歸納再整理,另外忽略了教材所選文言文的作用。

3、對詩歌鑒賞,我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí):

(1)進(jìn)行題型示例,精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識,消除其神秘感。

(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,體會其思想感情,把握其表現(xiàn)手法。

(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,注意答題的針對性和完整性。

教學(xué)工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命。

高三個人教學(xué)工作總結(jié)篇十六

阜陽市紅旗中學(xué):高三。

張久龍。

高三,高山;高山,高三。

高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,對每一位任課教師來說,高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累,同時也意味著充實(shí)、收獲和提高?;仡欉@一年走過的路,深感獲益匪淺:高三的過程是思考的過程,而思想的變遷就是“行走的思想”。

在剛剛結(jié)束的一學(xué)年中,我擔(dān)任高三級三個班的語文教學(xué)工作,現(xiàn)回顧有欣喜、有遺憾、有收獲、有不足。

一年來,我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)格求自己,恪盡職守,按照學(xué)校的要求,認(rèn)真完成了教學(xué)任務(wù)。

為了能使教學(xué)工作卓有成效,為了讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握有效的知識和技能,我作出了行動,進(jìn)行了思考。

一、深入研究《考試說明》,領(lǐng)會精神,勤于實(shí)踐,將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識,更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是學(xué)生的實(shí)踐活動能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,每年都會根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究。尤其是今年《考綱》有重大變化,本人參加多場專家解讀會,很好地指導(dǎo)了學(xué)生備考。

同時,注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材,這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的,是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習(xí),才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我們紅旗中學(xué)實(shí)行的集體教研活動,通過“聽課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑,讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。尤其是高三語文組組長杜紅桃老師高屋建瓴,科學(xué)指導(dǎo),使得我們這屆高三語文教師精誠合作,科學(xué)備考,學(xué)生也在2017年語文高考中取得了不俗的成績。

二、落實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化知識點(diǎn)。

語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識廣泛,可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣。因此,針對高考語文的特殊性,復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng),在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開;在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上,必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。到2016年11月初教材進(jìn)行完畢,第一輪教材復(fù)習(xí)一個月左右,主要是必修五冊的文言文,當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目,強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式以及斷句和古代文化常識。2017年初具體落實(shí)知識點(diǎn),分專題進(jìn)行個個擊破,主要是通過典型試題練習(xí),過關(guān)檢測、漏洞補(bǔ)查來完成,當(dāng)然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習(xí),考——批——講——練,每個環(huán)節(jié)落實(shí)到位。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏,認(rèn)真對待。

高考試題雖不直接取材于課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。本人落實(shí)抓了《考綱》要求的背誦篇目,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),又一輪地測試卷、背誦。每天堅(jiān)持下去,貫穿整個高三過程,并進(jìn)行鼓勵和懲罰,并開展了聽寫大會和聽寫比賽。

三、

靈活安排,注重體系,形成“知識樹”。

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,甚至在每個階段,都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此,從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā),我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如,把作文課貫穿其中,讓學(xué)生思維得到鍛煉;再如,可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,等等??傊?,靈活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插、配合,使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng),形成一棵語文的“知識樹”。

需要指出的是,作為教師,在把握“靈活性”原則的時候,還要有高度的全局觀念,不能打亂整個復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn),保證使各個考點(diǎn)都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。

四、加強(qiáng)閱讀,促進(jìn)寫作。

加大閱讀量,拓寬知識面,不但對解題有利,因?yàn)槊}材料多出自報刊,更重要的是對寫作很有幫助。高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時文。我充分利用課前時間,精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等,每節(jié)課讀一篇,積累素材,陶冶情操。二是鼓勵學(xué)生訂閱報刊,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,交換瀏覽,像《合唱團(tuán)》《作文素材》《青年文摘》等報刊信息量大,可讀性強(qiáng),學(xué)生就廣泛交流傳閱。

三、與時俱進(jìn),不斷介紹當(dāng)年發(fā)生的熱點(diǎn)時事。并播放“朗讀者”、“中國詩詞大會”、“2016年度感動中國的十大人物頒獎晚會”等精彩視頻。學(xué)生反響很好。

當(dāng)然由于自己的年青,經(jīng)驗(yàn)不足,也在教學(xué)中存在許多的問題。如課堂上會因?yàn)闀r間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,給學(xué)生自主活動的機(jī)會少,也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題,改正缺點(diǎn)。

經(jīng)過一年的踏實(shí)努力,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,感謝老師的的支持和幫助,感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,自己的教學(xué)生涯也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時,面對新的形勢和挑戰(zhàn),自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。

2017.7.6。

高三個人教學(xué)工作總結(jié)篇十七

每一屆、每一年、每一學(xué)期、每一個質(zhì)量月,都有很大的收獲?;蚍此嫉阶约河行┓矫孀龅牟蛔慊虻靡庥谀硞€方法取得一定的成績。這三年,學(xué)科教學(xué)方面收獲非常大。

首先談?wù)勛哉J(rèn)為有長進(jìn)的地方。第一就是更多的來用教材,開發(fā)教材。分析每個例題的功能,分析每段話和每個旁白的意義。只有更深刻的理解了教材才能領(lǐng)會編者的意圖才能更好的“用教材教”。還記得必修5第44也的例題講的是已知前n項(xiàng)和求通項(xiàng),還記得三角函數(shù)后面的練習(xí)題讓學(xué)生做了好幾遍,還記得每張的章頭前言部分會認(rèn)真研讀。第二就是更加注重課堂的效率與效果。剛開始更多的關(guān)注的是自己的教,慢慢的開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)。因?yàn)樽约阂庾R到教學(xué)的最終目的是把學(xué)生帶到哪里去。學(xué)生學(xué)會了才是硬道理。所以教都是為學(xué)服務(wù)的。為了把學(xué)生帶到那里才采取那樣的方法。因此,課堂上可能不急于把教案中提前備好的課講完,而是讓學(xué)生思考、練習(xí)。這些看似很平常的教學(xué)行為帶來的教學(xué)效果是不可小覷的。第三是更加注重學(xué)生的思考。我們培養(yǎng)的時學(xué)生的思維能力,會思考才能舉一反三才能有創(chuàng)造性也才能有好成績。因此,上課時有課更多的提問,講解例題習(xí)題是從原來的拿到題就將演變成先分析題目的條件、轉(zhuǎn)化題目條件,思考題目的意思。這些無形中都促進(jìn)了學(xué)生的思維,對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升有著很大的好處。第四是作業(yè)更有效。以前好像是為了布置作業(yè)而去布置作業(yè)?,F(xiàn)在布置作業(yè)時會有意的甄別一下,哪些題可以做哪些題是考察當(dāng)天的知識的,作業(yè)有了針對性,對學(xué)生的檢測和促進(jìn)功能就能充分發(fā)揮,還有作業(yè)批改和評講更加及時,否則學(xué)生對那些作業(yè)已經(jīng)忘記或可能已經(jīng)不感興趣了。

上面講的是有進(jìn)步的地方。下面講講不足的地方。第一是教師對某些知識點(diǎn)或某些章節(jié)理解不透,最終的結(jié)果是講授方法不對頭,學(xué)生也一知半解,最終就是不斷的燙剩飯,效果大打折扣。記得在高一講奇偶性判斷的時候,教學(xué)生按照教材的方法判斷,但是那個方法不太容易,而把式子改變一下順序就特別簡單了。為此還講了兩遍,到最后學(xué)生還掌握的不好。還有是講4-4直線的參數(shù)方程的時,當(dāng)時感覺教材推導(dǎo)過程太復(fù)雜就沒有講而是直接將結(jié)果,到后來用的時候有不得不重新講。第三是沒有明確的培優(yōu)目標(biāo)和培優(yōu)方法。每個班都會有幾個出頭的學(xué)生。如果沒有把他們培養(yǎng)出來,我們定會感到遺憾。資質(zhì)一般的學(xué)生更多的靠老師的管理,但資質(zhì)較好的學(xué)生更多的是靠教師的教和引導(dǎo)。高一高二時,自己沒有想著去培優(yōu),導(dǎo)致班里沒有幾個成績冒尖的學(xué)生。高三時由于自己對圓錐曲線問題和導(dǎo)數(shù)問題研究較少,對高考這塊題型把握較差,導(dǎo)致自己班級的所謂的幾個優(yōu)等生在這方面也是較弱,一直拖后腿。所以是有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。第四是沒有交給學(xué)生數(shù)學(xué)本質(zhì)。總是想著自己的學(xué)生基礎(chǔ)較差,不能講的太多,其實(shí)確實(shí)不能講的太多,但那些作為數(shù)學(xué)本質(zhì)的思想和方法都是必需的,這個是綱領(lǐng)性的東西,這些學(xué)會了學(xué)生的思維才能有發(fā)現(xiàn)性和創(chuàng)造性。

其實(shí)還有很多不足之處,今天先不說了。下一步教學(xué)過程中要更多的注意培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的專家型思維,培養(yǎng)學(xué)生的提問題能力。如果這些都能做的很好,那將是一件很了不起的事情。

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