2023年幼兒園幼兒教學(xué)方案(通用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 13:15:09
2023年幼兒園幼兒教學(xué)方案(通用19篇)
時(shí)間:2023-11-28 13:15:09     小編:翰墨

方案的評(píng)估和調(diào)整是必要的,以確保其與實(shí)際情況相符合,并能夠不斷優(yōu)化改進(jìn)。制定方案時(shí),我們要考慮時(shí)間和資源的限制。這里有一些成功實(shí)施的方案,供大家參考。

幼兒園幼兒教學(xué)方案篇一

1、能夠掌握采用動(dòng)態(tài)線(xiàn)條輔助的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)人物的寫(xiě)生,初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫(xiě)生方法。

2、能夠細(xì)致觀察,掌握“寫(xiě)生”的含義,避免簡(jiǎn)筆人物的模式畫(huà)法。

3、能夠?yàn)楫?huà)面進(jìn)行想象添畫(huà)、完善畫(huà)面。

4、開(kāi)發(fā)學(xué)生的愛(ài)好興趣、空間想象能力以及動(dòng)手能力。

學(xué)生能對(duì)人物姿勢(shì)動(dòng)態(tài)線(xiàn)條的勾畫(huà),并對(duì)畫(huà)好的動(dòng)態(tài)線(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充。

人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫(huà)工具。

1、教師示范人物寫(xiě)生畫(huà)的方法,引導(dǎo)幼兒采用動(dòng)態(tài)線(xiàn)輔助的方法,學(xué)習(xí)“整體(動(dòng)態(tài)輪廓)——局部(衣物、裝飾品等的刻畫(huà))——整體(線(xiàn)條整理、添畫(huà))”。

2、教師:今天老師就請(qǐng)動(dòng)態(tài)線(xiàn)幫忙來(lái)和大家一起玩畫(huà)人的游戲,誰(shuí)愿意做我的“模特兒”出示一人物寫(xiě)生的范畫(huà)(畫(huà)中的人物身體用一條動(dòng)態(tài)線(xiàn)表示),引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線(xiàn)輔助的方法畫(huà)身體動(dòng)作的方法。

老師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一幅畫(huà),覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣?。

老師用一條線(xiàn)表示身體了,那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

誰(shuí)來(lái)幫忙把身體添畫(huà)好?要讓身體的動(dòng)作跟這條線(xiàn)一樣!

請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)添畫(huà)身體輪廓。

現(xiàn)在我們一塊來(lái)欣賞xxx小朋友的畫(huà),看她畫(huà)的怎么樣?

老師:身體動(dòng)態(tài)畫(huà)得很好,你是怎么根據(jù)這條線(xiàn)畫(huà)出身體動(dòng)態(tài)的?(把這條線(xiàn)當(dāng)作身體動(dòng)態(tài),沿著它畫(huà)出輪廓。這個(gè)方法真不錯(cuò),我們給這條表示動(dòng)態(tài)的線(xiàn)取個(gè)名字吧?。┻@條表示動(dòng)態(tài)的線(xiàn)叫做“動(dòng)態(tài)線(xiàn)”。教師講解示范:

1、整體動(dòng)態(tài)的刻畫(huà):首先,我們來(lái)畫(huà)他的頭、脖子,然后畫(huà)出身體動(dòng)態(tài)線(xiàn),沿著動(dòng)態(tài)線(xiàn)畫(huà)出身體線(xiàn)條,最后畫(huà)出腿、腳,手。(用鉛筆畫(huà))強(qiáng)調(diào)兩腿的畫(huà)法,引導(dǎo)幼兒觀察,避免腿部分開(kāi)的“模式”畫(huà)法,讓幼兒進(jìn)一步了解寫(xiě)生。

2、局部細(xì)致的刻畫(huà):接下來(lái)我們?cè)摦?huà)什么了?

我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細(xì)地畫(huà)出來(lái),可以直接用水彩筆畫(huà)。

引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來(lái)的身體動(dòng)態(tài)形狀。

3、整體畫(huà)面的修飾:最后,我們要把畫(huà)面上的線(xiàn)條整理一下。把不需要的鉛筆線(xiàn)條擦去,需要的用水彩筆描畫(huà)出來(lái)。

3、布置幼兒作業(yè),教師輔導(dǎo)。

1、今天,我們就用寫(xiě)生的方法來(lái)畫(huà)人,注意要表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài),然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà),畫(huà)出衣服褲子花紋等,最后為這張畫(huà)進(jìn)行添畫(huà),使畫(huà)面更加漂亮。

2、請(qǐng)一位幼兒做“模特兒”,其他幼兒進(jìn)行寫(xiě)生。

4、作品展評(píng)。

師生共同欣賞、評(píng)論。

教師在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機(jī),充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品,讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中,教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師通過(guò)層層深入的提問(wèn),引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下,一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程。每一次問(wèn)題的提出,就是幼兒將要實(shí)踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。教師在活動(dòng)中,能夠根據(jù)孩子的需求,以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來(lái),隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花,加以引導(dǎo)、啟發(fā),懂得用自己的行為給孩子啟示,最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中,教師能通過(guò)自己對(duì)孩子的觀察,做到對(duì)幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的,而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么?怎么做?做的怎么樣?教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果,不斷激發(fā)幼兒的思維和想象,進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來(lái)有往的有效性互動(dòng),使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。另外,教師在活動(dòng)時(shí),不是死背教案,教學(xué)具有一定的伸縮變化,能根據(jù)孩子活動(dòng)的具體情況及時(shí)調(diào)整。

幼兒園幼兒教學(xué)方案篇二

1、理解并學(xué)習(xí)使用“跳來(lái)跳去”“飛來(lái)飛去”等疊詞。

2、在課件和教師語(yǔ)言的暗示下,探索并創(chuàng)編詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

3、在探索詩(shī)歌與節(jié)奏相匹配的過(guò)程中,體驗(yàn)再創(chuàng)造的快樂(lè)。

1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的動(dòng)畫(huà)課件。

2、小動(dòng)物圖片若干,樂(lè)器若干,音樂(lè)磁帶《健康歌》等。

3、已學(xué)過(guò)各種節(jié)奏型的打法。

一、開(kāi)始部分。

幼兒隨音樂(lè)《健康歌》走進(jìn)活動(dòng)室,師生相互問(wèn)好。

二、基本部分。

1、組織幼兒觀看動(dòng)畫(huà)課件,并提問(wèn)。

(1)動(dòng)畫(huà)片里有什么?

(2)它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、教師邊操作課件邊逐一演示動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)編詩(shī)歌。

師:這四個(gè)朋友也想和大家一起來(lái)運(yùn)動(dòng),我們來(lái)看看它們是怎么運(yùn)動(dòng)的?(出示露珠圖片)。

師:小露珠的身體圓溜溜的,怎么運(yùn)動(dòng)呢?

師:對(duì)呀,我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞怎么說(shuō)呢?(滾來(lái)滾去)誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的?(幼兒非常興奮,各自在座位上表現(xiàn),有的'在地上打滾,有的用胳膊繞來(lái)繞去,還有的干脆蜷著身體在地上滾……)現(xiàn)在呀,請(qǐng)小朋友要用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的:“小露珠起得早,滾來(lái)滾去在運(yùn)動(dòng)”。

3、以此類(lèi)推,請(qǐng)教師和幼兒用同樣的方法說(shuō)出青蛙、鴨子、大象是如何運(yùn)動(dòng)的。

小青蛙起得早,跳來(lái)跳去在運(yùn)動(dòng);

小鴨子起得早,游來(lái)游去在運(yùn)動(dòng);

大象伯伯起得早,甩來(lái)甩去在運(yùn)動(dòng)。

4、請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌取名字。

師:這四句話(huà)連起來(lái)就變成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了,它是我們小朋友自己編的,可它還沒(méi)有名字呢,誰(shuí)來(lái)為這首詩(shī)歌取個(gè)好聽(tīng)的名字。(幼兒取了好多的名字,如《鍛煉身體》、《運(yùn)動(dòng)》、《做操》等,最后大家商量決定用幼兒最喜歡的一個(gè)做詩(shī)歌的名字)。

師:這首詩(shī)歌的名字就叫《運(yùn)動(dòng)》,我們把詩(shī)歌加上好聽(tīng)的名字來(lái)念一下,如果加上動(dòng)作,詩(shī)歌會(huì)更好聽(tīng)的。

5、幼兒在座位上邊做動(dòng)作邊有表情地念詩(shī)歌。

教師讓幼兒按詩(shī)歌的內(nèi)容做成圖譜,在各圖下面出示相應(yīng)的詩(shī)歌句子,讓幼兒完整欣賞和學(xué)習(xí)。

幼兒園幼兒教學(xué)方案篇三

會(huì)用競(jìng)賽、評(píng)價(jià)榮譽(yù)感和責(zé)任感等活動(dòng)后的體驗(yàn)來(lái)激勵(lì)自己。

報(bào)考小運(yùn)動(dòng)員

幼兒學(xué)會(huì)在困難面前鼓勵(lì)自己去試一試,初步體驗(yàn)經(jīng)過(guò)努力獲得成功的喜悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備:(小兔、烏龜)木偶各一只,小紅旗兩面,花環(huán)兩個(gè)。 活動(dòng)指導(dǎo):

(一)通過(guò)參與情境,幫助小烏龜樹(shù)立信心。體驗(yàn)自我激勵(lì)后獲得成功的愉悅。

1、小朋友,你們說(shuō)小烏龜報(bào)考運(yùn)動(dòng)員行嗎?

2、可小烏龜沒(méi)信心,我們來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)它。

3、小烏龜參加什么比賽好呢,它有什么本領(lǐng)?

4、怎么做才能考上?

(二)實(shí)踐用鼓勵(lì)的方法使自己獲得成功的真實(shí)體驗(yàn)。 游戲“造房子”,觀察幼兒在戰(zhàn)敗前的態(tài)度與行為,幫助幼兒用鼓勵(lì)自己的方法克服困難,取得成功。

(三)小朋友體驗(yàn)感受: 遇到困難的時(shí)候要想辦法鼓勵(lì)自己去試-試,繼續(xù)努力練,才會(huì)成功。

二、實(shí)務(wù)性活動(dòng)

(一)具體內(nèi)容

1、套圈比賽。

2、跳繩練習(xí)。

3、獨(dú)自到附近小店購(gòu)物、獨(dú)自呆在家中一段時(shí)間、獨(dú)自睡覺(jué)。

(二)具體辦法

1、觀察幼兒在活動(dòng)中面對(duì)成敗的態(tài)度,了解幼兒的內(nèi)心感受。

2、將回家活動(dòng)內(nèi)容告知家長(zhǎng),并把活動(dòng)中情況反饋給老師。

3、記錄活動(dòng)個(gè)案,積累案例。

(三)活動(dòng)重點(diǎn)

1、快速接力。

2、在一星期內(nèi)學(xué)習(xí)連續(xù)跳繩五個(gè)。

3、不依賴(lài)家長(zhǎng),獨(dú)自完成。

三、分享交流

(一) 活動(dòng)要求:交流討論對(duì)待成敗的感想、歸因積極態(tài)度與消極態(tài)度對(duì)成功的影響。體驗(yàn)鼓勵(lì)、幫助、找原因后獲得成功的喜悅。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:墊板若干,椅子四張。

(三)分享交流:

1、創(chuàng)設(shè)《小馬過(guò)河》競(jìng)賽情境,聯(lián)想平時(shí)獲得成功的經(jīng)驗(yàn),積極歸因。

(1)你們?cè)趺磿?huì)贏的?

(2)這一次你們輸了,你是怎么想的?(指輸?shù)囊魂?duì),排除消極、埋怨等消極態(tài)度,肯定鼓勵(lì),找原因等積極辦法。)

(3)你的什么事情是鼓勵(lì)自己、再經(jīng)過(guò)努力成功的?(結(jié)合體育游戲演出及實(shí)務(wù)活動(dòng)。)

(4)如果再比一次,你們有信心比嗎?有沒(méi)有取得好成績(jī)的方法。

(5)幼兒練習(xí)(觀察幼兒自我激勵(lì)的行為)

2、幼兒得到的體驗(yàn):遇到困難,只要我們不怕它,找找原因,鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己,多練本領(lǐng),就會(huì)有成功的希望。

幼兒園幼兒教學(xué)方案篇四

1、教幼兒學(xué)習(xí)3的組成,會(huì)正確認(rèn)識(shí)分合式。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)用教為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分和合的過(guò)程,初步理解整體與部分的關(guān)系。

1、教具玩具熊1個(gè)玩具香蕉3個(gè)香蕉卡片3個(gè)。

2、學(xué)具人手一份材料紙蠟筆和若干記號(hào)筆。

(1)教師以故事的形式引出3可以分成2和1,1和2合起來(lái)是3。例:今天的小熊家里來(lái)了兩位客人小貓,(出示玩具熊和貓),小熊拿出了幾個(gè)香蕉來(lái)招待客人呢?(3個(gè)),小熊送給小熊1個(gè)香蕉,送給小貓2個(gè)香蕉。同時(shí)用語(yǔ)言表述:3個(gè)香蕉可以分成1個(gè)和2個(gè),可是小貓說(shuō)了他們不愛(ài)吃香蕉,于是就把香蕉還給了小熊,現(xiàn)在小熊的手里有幾個(gè)香蕉呢?并用語(yǔ)言表述:1個(gè)香蕉和2個(gè)香蕉合起來(lái)是3個(gè)香蕉,最后,教師在黑板上貼上卡片香蕉和數(shù)字,表示上述分和過(guò)程,同時(shí)出示分和符號(hào)“^”,向幼兒說(shuō)明分合號(hào)及其用途,講解分合號(hào)的使用方法,并教幼兒正確用語(yǔ)言表達(dá)3可以分成2和1,1和2合起來(lái)就是3。

(2)啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用口語(yǔ)表述其分和關(guān)系。3可以分成2和1,`1和2合起來(lái)就是3。教師出示3個(gè)塑料球和2個(gè)盤(pán)子,問(wèn):“要把3個(gè)球放在2個(gè)盤(pán)子里,并且每個(gè)盤(pán)子里都有球,應(yīng)該怎么放呢,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3可以分成2和1,再用同樣的方法把兩個(gè)盤(pán)子的球合起來(lái),表述稱(chēng):2和1合起來(lái)就是3。

第一、二組,點(diǎn)子房子圖。

第三、四組,涂顏色。

第五、六、七組,填空缺。

讓幼兒根據(jù)展示自己做的材料紙進(jìn)行討論。

執(zhí)教蔡艷虹。

幼兒園幼兒教學(xué)方案篇五

我是一個(gè)從教七年的幼兒教師,雖然我的第一專(zhuān)業(yè)不是幼兒教育,但我是一個(gè)有愛(ài)心、有恒心的人,我愛(ài)每一個(gè)孩子,愿意和他們交朋友。為了使自己盡快勝任本職工作,力求趕上時(shí)代教育的步伐,我就積極參加提高自身學(xué)歷的學(xué)習(xí)。在圓滿(mǎn)函授完了大專(zhuān)《文化藝術(shù)》后,我又參加了本科的幼兒教育遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。在這教學(xué)生涯的七年中,我能把各種任務(wù)順利完成,努力使自己在各方面獲得進(jìn)步與提高。在教育工作上,我積極、主動(dòng),充滿(mǎn)熱情與激情,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,認(rèn)真地上好每一堂課;在保育工作上,我細(xì)致、踏實(shí),照顧好每一位幼兒;在學(xué)習(xí)上,我好學(xué)、勤懇,不懂就問(wèn),虛心學(xué)習(xí)。在我的努力與同事的幫助、領(lǐng)導(dǎo)的栽培下,現(xiàn)任中班組教研組長(zhǎng),與組內(nèi)其他教師共成長(zhǎng)。

目前所不足的是:

1、對(duì)于課堂教學(xué)方面缺乏探討研究的積極性,課堂教學(xué)能力有待提高;。

2、教學(xué)基本功有待提高。

1、帶著學(xué)習(xí)的心,認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真評(píng)課、認(rèn)真反思、認(rèn)真總結(jié)。

2、通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng),使上課的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到良好的水平。

3、向組內(nèi)教師學(xué)習(xí)新的教育理念與教育方法。

4、在教學(xué)領(lǐng)域上有自己的風(fēng)格。

5、積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)。

6、按時(shí)完成本科遠(yuǎn)程課程學(xué)習(xí)。

7、積極投入科研工作,要有論文、有研究課,并認(rèn)真作好自己研究的課題。

8、在基本功方面不間斷地練習(xí)提高。

1、勤于學(xué)習(xí)。

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀《教學(xué)用書(shū)》、《新綱要》等有關(guān)資料,鉆研新教材。

(2)多聽(tīng)課,認(rèn)真評(píng)課,多學(xué)習(xí)她們先進(jìn)的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn),積極吸取他人的'長(zhǎng)處,并不斷地請(qǐng)教組內(nèi)的教師們,使自己在教學(xué)領(lǐng)域上有成績(jī)。

(3)積極承擔(dān)公開(kāi)課,多爭(zhēng)取鍛煉的機(jī)會(huì),力爭(zhēng)使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到良好的水平。

(4)課余時(shí)間多讀教育書(shū)籍,理論與實(shí)際相結(jié)合,使自己在投身科研工作中積累理論知識(shí)。

(5)保證每天擠出30分鐘的閱讀時(shí)間。

(6)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,準(zhǔn)備好教具,認(rèn)真上好每一堂課,課后不斷反思。

(7)勇于提出自己的問(wèn)題和不同觀點(diǎn),在和別人共同探討中不斷進(jìn)步。

(8)經(jīng)常上博客網(wǎng),撰寫(xiě)博文。

2、勤于反思。

(1)學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題,在課后及時(shí)記錄在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題和有價(jià)值的東西。

(2)課后及時(shí)寫(xiě)好反思與體會(huì)。

(3)結(jié)合平時(shí)的教育教學(xué)反思,撰寫(xiě)論文與案例分析,不斷提高論文質(zhì)量。

3、勤于練“功”。

(1)在園積極承擔(dān)公開(kāi)課,提高自己的教育功底。

(2)每天抽取半小時(shí)的時(shí)間練琴,使自己的伴奏水平提高。

(3)多講故事,不斷提高自己的普通話(huà)水平。

(4)平時(shí)和幼兒交流堅(jiān)持使用普通話(huà)。

(5)多向繪畫(huà)好的教師請(qǐng)教,提高自己的繪畫(huà)水平。

(6)利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí),提高自己的計(jì)算機(jī)水平。

(7)認(rèn)真上好每一節(jié)課,把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。

(8)認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真做好筆記,練好鋼筆字。

幼兒園幼兒教學(xué)方案篇六

不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去,他的生活就會(huì)變得不堪忍受。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園教學(xué)方案精選范文5篇,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。

2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器。

3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

教師說(shuō):“這首曲子真好聽(tīng),我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏,可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢?”

2、請(qǐng)幼兒積極想辦法,來(lái)制作樂(lè)器,聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。

3、請(qǐng)幼兒想一想,如果瓶子里裝著東西將是什么效果,裝的東西不同效果相同嗎?

4、請(qǐng)幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。

6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。

[設(shè)計(jì)意圖]。

貼人是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的一個(gè)民間游戲,他可以鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力和合作意識(shí),但是現(xiàn)在會(huì)玩這種游戲的幼兒已經(jīng)不多了(甚至沒(méi)有),為了把民間游戲傳承下去,我特意設(shè)計(jì)了這個(gè)游戲。

[活動(dòng)目標(biāo)]。

幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐跑,鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力,培養(yǎng)幼兒的集體合作意識(shí)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]。

《圓圈舞》音樂(lè)光盤(pán)、場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈。

[活動(dòng)過(guò)程]。

一、游戲準(zhǔn)備。

小朋友們,今天老師和你們玩一個(gè)特別有意思的游戲,你們肯定沒(méi)玩過(guò),游戲的名字叫《貼人》。

二、游戲指導(dǎo)。

1、請(qǐng)兩名幼兒站在圈外,一個(gè)當(dāng)追逐著,另一個(gè)當(dāng)被追逐者,其余幼兒兩人一組,一前一后站在圈上,左右間隔約一步,演示游戲過(guò)程。

2、游戲開(kāi)始,追逐者與被追逐者沿圈快跑追逐,在跑的過(guò)程中,被追逐者可跑到任何一對(duì)幼兒的前面站住(貼人),這時(shí)被貼的這對(duì)幼兒后面的一名幼兒就變成被追逐者,并立刻沿著圈外快跑,追逐者繼續(xù)追,如果被捉到則另?yè)Q追者和被追者,如果被追者連續(xù)貼換三次仍未被捉到,就應(yīng)另?yè)Q追捉者,游戲重新開(kāi)始。

三、放松活動(dòng)。

在《圓圈舞》音樂(lè)背景下跳圓圈舞。

[活動(dòng)延伸]。

回家后和小朋友繼續(xù)玩貼人的游戲。

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒練習(xí)鉆過(guò)70厘米高的障礙物。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小兔頭飾若干,數(shù)量為幼兒人數(shù)2—3倍的蘑菇卡片,小籃子4只。

2、在場(chǎng)地中間懸掛一條高約70厘米的長(zhǎng)繩,布置成“樹(shù)林”,場(chǎng)地一端四散撒上“蘑菇”。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分。

組織幼兒幼兒聽(tīng)音樂(lè)做“小兔”的模仿操。

二、基本部分。

(一)教師告訴幼兒今天的游戲內(nèi)容。

(二)幼兒想出多種辦法后,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪種方法,最后得出結(jié)論:鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇。

導(dǎo)入語(yǔ):現(xiàn)在就請(qǐng)小兔試著鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇,如果你鉆過(guò)去了,采到了蘑菇,請(qǐng)你告訴我你是怎么鉆過(guò)去的。

(三)教師請(qǐng)嘗試成功且動(dòng)作正確的幼兒告訴大家是怎么鉆過(guò)去的并示范給大家看,教師小結(jié)鉆的動(dòng)作要領(lǐng):雙膝彎彎,腰彎彎,低著頭兒鉆鉆鉆。

(四)教師請(qǐng)全體幼兒用正確的方法練習(xí),教師隨機(jī)指導(dǎo)。

總結(jié):現(xiàn)在小兔們就可以用剛才學(xué)過(guò)的方法鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇了,小兔們出發(fā)!

(五)幼兒游戲,當(dāng)幼兒把蘑菇全部采完游戲結(jié)束。

一、活動(dòng)內(nèi)容:

角色游戲《超市、銀行、幼兒園》。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩(wěn)定。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。

2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。

四、活動(dòng)過(guò)程觀察及調(diào)整:

1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具,直接引入游戲。師說(shuō):“今天我們來(lái)玩角色游戲,這些玩具可以玩什么主題的游戲?”

2、師幼一起回憶上次游戲情況,指出游戲中的不足,提醒幼兒在這次游戲中改進(jìn)。

3、幼兒自選主題,合作布置游戲場(chǎng)景。

4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色,可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。

剛開(kāi)始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色,在老師的建議下,學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來(lái)解決問(wèn)題。

5、幼兒游戲,教師指導(dǎo):?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來(lái)玩。

6、結(jié)束游戲:

(1)組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類(lèi)擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。

(2)讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情況。

[設(shè)計(jì)意圖]。

編花籃是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲,趣味性強(qiáng),操作簡(jiǎn)單,不需要什么器械,它不但能鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的潛力,還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié),培養(yǎng)他們之間的感情,是孩子們十分喜愛(ài)的游戲。

[活動(dòng)目標(biāo)]。

1、鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳躍的潛力。

2、透過(guò)游戲提高孩子們的合作潛力,培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]。

《健康歌》光盤(pán)、一塊平坦的場(chǎng)地。

[活動(dòng)過(guò)程]。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

播放《健康歌》,幼兒隨著《健康歌》的音樂(lè)在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、游戲指導(dǎo)。

1、孩子們先手拉手站好,其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上,單腿站立。

2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上,所有孩子將腿搭好后,最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。

3、開(kāi)始游戲,邊單腿跳邊唱兒歌:“編、編、編花籃,花籃里面有小孩,小孩的名字叫花籃”。

三、游戲規(guī)則:

1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。

2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了,游戲務(wù)必重新開(kāi)始。

四、放松活動(dòng)。

幼兒在音樂(lè)的伴奏下,活動(dòng)活動(dòng)四肢,使身體完全放松。

[活動(dòng)延伸]。

回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。

幼兒園幼兒教學(xué)方案篇七

1、運(yùn)用多種感官感知不同的動(dòng)物,有興趣地模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。

2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物,愿意與小動(dòng)物做朋友的情感。

3、大膽仿編歌曲,體驗(yàn)歌唱表演活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

各種小動(dòng)物圖片若干、音樂(lè)磁帶、電腦、錄音機(jī)、鋼琴。

一、創(chuàng)設(shè)"魔法森林歌會(huì)"情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

----瞧!我們來(lái)到了哪里?(森林王國(guó))。

他們?cè)诟墒裁茨??(在唱歌表演)原?lái)森林王國(guó)正準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)歌唱表演比賽,你們想?yún)⒓訂??(想)可是這個(gè)歌唱表演比賽要求我們必須帶一個(gè)自己喜歡的,會(huì)叫的小動(dòng)物來(lái)參加。你們猜許老師帶的.是什么小動(dòng)物呀?(幼兒猜想)。

(彈唱歌曲)請(qǐng)小朋友的耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng),看看到底是誰(shuí)來(lái)了。(我愛(ài)我的小嘰,小雞怎樣叫。嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰)。

----是哪個(gè)小動(dòng)物呀?(小雞)。

二、在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上,有興趣地模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。

----咦!你們是帶誰(shuí)來(lái)參加歌唱表演比賽呢?(小貓、小雞、小鴨等)。

幼兒園幼兒教學(xué)方案篇八

1.知道電話(huà)號(hào)碼是由8個(gè)數(shù)字組成且每個(gè)號(hào)碼都不一樣。

2.會(huì)用數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的方法找出小動(dòng)物家的電話(huà)號(hào)碼。

1.ppt課件。

2.電話(huà)號(hào)碼操作紙、1-9數(shù)字貼紙人手一份。

一、導(dǎo)入活動(dòng),復(fù)習(xí)數(shù)字1-9。

師:今天啊,我請(qǐng)來(lái)了好多的數(shù)字寶寶。(出示ppt)。

師:她們就藏在這里面。你能找到她們嗎?

師:你們真厲害!這么快就找出來(lái)了,我們一起來(lái)把他們念一念吧!

師幼一同念數(shù)字。

二、編電話(huà)號(hào)碼。

1.出示動(dòng)物頭像。

師:其實(shí)呀,在這片森林里還住著一些小動(dòng)物呢。

師:我們馬上要去春游了,我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們?

師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了很多辦法,那么,用什么方法最好呢?

2.打電話(huà)要查電話(huà)號(hào)碼,我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話(huà)。

師:這是小熊家的電話(huà)。這是什么號(hào)碼呀?你們能看懂嗎?

師:這里有幾個(gè)小點(diǎn)呀?那跟哪個(gè)數(shù)字寶寶是一樣的呢?那就是說(shuō)明小熊家的電話(huà)號(hào)碼第一個(gè)數(shù)字是幾呢?(6)。

師:那接下去一個(gè)數(shù)字是幾呢?(5)。

師:哇!這么多數(shù)字都出來(lái)了,小熊家的電話(huà)號(hào)碼是什么呢?(65341278)。

3.出示電話(huà):我們來(lái)試一試這個(gè)電話(huà)號(hào)碼,看看能不能打到小熊家里去。

教師打電話(huà)給小熊:喂!請(qǐng)問(wèn)是小熊家嗎?呀,聽(tīng)!真的是小熊。

三、幼兒給其他小動(dòng)物編電話(huà)。

1.分組練習(xí)。

師:一會(huì)兒請(qǐng)你回到座位上,拿出一張紙,上面就有小貓和大象的號(hào)碼。每個(gè)人只要為一個(gè)小動(dòng)物找號(hào)碼就可以了,桌子上面有一些數(shù)字卡片,請(qǐng)你把這些數(shù)字按照剛才我們幫助小熊找號(hào)碼的方法,將他們貼到方格里。

2.幼兒進(jìn)行操作。

四、集中講解。

師:誰(shuí)給小貓找的號(hào)碼?

請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看,小貓的電話(huà)號(hào)碼是什么?

教師撥通號(hào)碼,檢查。

師幼共同點(diǎn)數(shù),為小貓找出號(hào)碼。

師:那大象呢?她的電話(huà)號(hào)碼是什么呢?

教師撥通號(hào)碼,檢查。

五、拓展--數(shù)字的用處。

師:小熊、小貓、大象家的電話(huà)號(hào)碼都有幾個(gè)數(shù)字呀?(8個(gè))。

師:這8個(gè)數(shù)字一樣嗎?為什么?(不一樣,如果是一樣的,就分不清楚了)。

師小結(jié):原來(lái)啊,在打電話(huà)的時(shí)候,我們的數(shù)字寶寶起到了很大的作用。家庭電話(huà)是8位數(shù)的,手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話(huà)是3位數(shù)的。當(dāng)然,這只是數(shù)字寶寶的用處之一。

師:你還知道數(shù)字寶寶有什么用呢?我們下課了再來(lái)講一講。

幼兒園幼兒教學(xué)方案篇九

1、運(yùn)用肢體表現(xiàn)的動(dòng)作。

2、培養(yǎng)幼兒身體的節(jié)奏感和能快樂(lè)的與同伴合作。

八音盒一個(gè)。

(1)做第一套廣播體操。

(2)音樂(lè):對(duì)列入場(chǎng)。

(1)教師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)和一段優(yōu)美的舞蹈。請(qǐng)小朋友們看看!(幼兒欣賞)。

(2)提問(wèn):小朋友剛才看到了什么?(小娃娃跳舞)那我們也來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)娃娃跳舞好嗎?(幼兒開(kāi)始學(xué)跳,提醒幼兒速度要慢)。

再提問(wèn):你做完以后又什么感覺(jué)?(…)為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?(因?yàn)椤ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)出轉(zhuǎn))你是怎么轉(zhuǎn)的?(…)。

教師總結(jié):小朋友說(shuō)的很對(duì),那聽(tīng)我來(lái)說(shuō):小朋友和娃娃都是用自己的身體順著一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈,這就叫旋轉(zhuǎn)。(請(qǐng)幼兒再次嘗試)。

(3)全體幼兒坐下休息,我們討論一下,除了用身體做旋轉(zhuǎn)以外,還可用身體的什么地方旋轉(zhuǎn)。(幼兒討論,回答,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范)。

(4)全體幼兒起立:

音樂(lè):教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè),將說(shuō)出的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作結(jié)合音樂(lè)做一遍。(做完后,小結(jié),再來(lái)一遍)。

(5)啟發(fā)幼兒相互結(jié)合著做旋轉(zhuǎn)的`游戲。

教師:剛才呀!每一個(gè)小朋友都是自己用自己的身體部位旋轉(zhuǎn),那如果兩個(gè)兩個(gè)小朋友,三個(gè)三小朋友,或是更多的小朋友在一起,還能旋轉(zhuǎn)嗎?(我們?cè)囈辉嚕?qǐng)小朋友找一下自己的小伙伴討論一下)教師對(duì)每一組小朋友進(jìn)行指導(dǎo)。

音樂(lè):待每組小朋友準(zhǔn)備好后,教師放音樂(lè),請(qǐng)每組小朋友而跟著音樂(lè)做自己的動(dòng)作。

教師:小朋友剛才只玩了其中的一個(gè),還有好多,小朋友都可以玩!(提醒幼兒游戲可以互換…)。

各種旋律的物品——球、木棒、橢、螺帽、沙包、瓶子、風(fēng)扇。

幼兒園幼兒教學(xué)方案篇十

古詩(shī)工于音韻,注重意境,句式工整,朗朗上口,是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過(guò)活動(dòng)記住一首古詩(shī),并了解含義呢?古詩(shī)的選擇最為重要,既要簡(jiǎn)單易懂,又要便于幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。在活動(dòng)古詩(shī)《風(fēng)》中,我采用倒敘的方法,先局部理解再完整欣賞,讓幼兒深刻體會(huì)古詩(shī)的意境美,激發(fā)幼兒的主動(dòng)意識(shí),讓幼兒學(xué)會(huì)自己探究、發(fā)現(xiàn)。

1.喜歡古詩(shī),能主動(dòng)積極地參與活動(dòng),感受古詩(shī)的韻律感。

2.熟悉、理解古詩(shī),能大膽地朗讀古詩(shī),嘗試用動(dòng)作表演古詩(shī)。

課件、圖片若干。

一、引入。

教師提問(wèn),讓幼兒了解風(fēng)的知識(shí),引出古詩(shī)《風(fēng)》。

師:“今天呀!老師給你們帶來(lái)一位新朋友,它能讓紅旗飄起來(lái),讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái),猜猜它是誰(shuí)?”

二、分段學(xué)習(xí)。

1.出示課件,引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的作用,根據(jù)課件分句學(xué)習(xí)詩(shī)句,理解詩(shī)意。

師:“看!風(fēng)娃娃來(lái)到樹(shù)林里,把樹(shù)葉從樹(shù)上吹落下來(lái)。我們一起念解落三秋葉?!?/p>

2.教師指導(dǎo),幼兒模仿學(xué)習(xí)風(fēng)的動(dòng)作,感受風(fēng)的作用。

師:“誰(shuí)能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)看!”

師:“咦!江水怎么了?大家用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。”

師:“不好了,風(fēng)娃娃來(lái)到了竹林里,竹子怎么樣了?你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嗎?”

3.完整播放課件,加強(qiáng)幼兒對(duì)古詩(shī)《風(fēng)》的理解。

師:“古代有個(gè)詩(shī)人叫李嶠,寫(xiě)了一首《風(fēng)》的古詩(shī),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?!?/p>

4.教師引導(dǎo)幼兒完整地念古詩(shī),可以適當(dāng)?shù)胤磸?fù)念讀。

師:“表演得真棒?。∥覀円黄饋?lái)讀讀這首古詩(shī)吧!”

師:“你們念得真好聽(tīng)!我們?cè)賮?lái)一遍。聲音再響亮點(diǎn)、整齊一點(diǎn),那就更棒了!”

古詩(shī):《風(fēng)》。

解落三秋葉,

能開(kāi)二月花。

過(guò)江千尺浪,

入竹萬(wàn)竿斜。

三、游戲“聽(tīng)古詩(shī)選圖片”

1.教師講解游戲規(guī)則,并做示范。

師:“古詩(shī)里藏著風(fēng)娃娃呢,老師念一句古詩(shī),你看看它在哪張圖片上,就把這張圖片高高地舉起來(lái)?!?/p>

2.適當(dāng)?shù)靥崾居變哼x擇正確的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法。

師:“解落三秋葉。風(fēng)娃娃在哪張圖片上呢?快找找?!?/p>

師:“為什么選擇這幅圖片呢?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?”

3.教師出示圖片,分句念古詩(shī),幼兒跟讀。

師:“我們一起來(lái)念一念這句古詩(shī)。”

4.教師完整地念古詩(shī)《風(fēng)》,幼兒表演風(fēng)的動(dòng)作。

師:“風(fēng)娃娃想請(qǐng)小朋友來(lái)表演,我念古詩(shī)你們來(lái)做動(dòng)作?!?/p>

四、延伸活動(dòng)。

教師總結(jié),鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)鞏固。

師:“你們真棒,都能聽(tīng)懂古詩(shī)的意思了?!?/p>

師:“今天我們學(xué)了一首新的古詩(shī)《風(fēng)》,回家后把這首古詩(shī)《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽(tīng)!”

幼兒的古詩(shī)教學(xué)不能生搬硬套,教師要運(yùn)用直觀、形象的教學(xué)方式讓幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī),理解詩(shī)意,充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓活動(dòng)充滿(mǎn)生機(jī)?;顒?dòng)古詩(shī)《風(fēng)》,通過(guò)課件中的生動(dòng)畫(huà)面激發(fā)幼兒的興趣;通過(guò)精美的圖片讓幼兒體驗(yàn)、感受古詩(shī)的意境美,讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案。在游戲環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)游戲充分感知、理解古詩(shī)的含義,做到在游戲中發(fā)展、學(xué)習(xí)。

古詩(shī)教學(xué)活動(dòng),讓幼兒在學(xué)詩(shī)的過(guò)程中了解歷史、地理、文化等方面的知識(shí)。這是古詩(shī)教學(xué)追求的目標(biāo),也是我們思考和實(shí)踐的方向。

幼兒園幼兒教學(xué)方案篇十一

1、了解鞋子的種類(lèi)和用途,知道根據(jù)不同場(chǎng)合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同的鞋。

2、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、測(cè)量、比較等方法理解大小、高低、軟硬等概念。

3、學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法,懂得愛(ài)護(hù)鞋子。

1、收集各種各樣的鞋子,有關(guān)季節(jié)、場(chǎng)景等的圖片和鞋子的圖片各若干。

2、老師、幼兒圍坐成一個(gè)圓。

1、欣賞歌曲《大鞋和小鞋》,引出活動(dòng)內(nèi)容:不一樣的鞋。

2、出示各種各樣的鞋,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋子的相同點(diǎn)及不同之處。

今天,我們星星班有個(gè)鞋子展覽會(huì),我們一起去看看這些鞋子一樣嗎?不一樣在哪兒?(有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……)。

3、幼兒分組活動(dòng),自由探索,并嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄活動(dòng)。

小結(jié):大腳穿大鞋,小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋,夏天穿涼鞋。運(yùn)動(dòng)穿球鞋,下雨穿雨鞋。媽媽、阿姨愛(ài)美穿高跟鞋。

4、配對(duì)游戲:(分兩組進(jìn)行)。

(1)第一組小朋友要幫助我把鞋子左右兩個(gè)好朋友找出來(lái)。

(2)第二組小朋友請(qǐng)你們告訴錢(qián)老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個(gè)場(chǎng)景穿?并把照片貼到相應(yīng)的圖片上。

5、活動(dòng)評(píng)價(jià):

請(qǐng)小朋友自己說(shuō)說(shuō)找到了什么一雙鞋?;虬咽裁葱铀偷侥摹?/p>

個(gè)場(chǎng)景。分享活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)延伸:討論怎樣愛(ài)護(hù)鞋子?

幼兒園幼兒教學(xué)方案篇十二

印象中的小烏龜,有堅(jiān)硬的殼,短短的四只腳,小小的尾巴,和能伸縮的頭。不過(guò)小烏龜并不這么簡(jiǎn)單呀!小朋友估計(jì)都聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事,里面的小烏龜為什么比小白兔最先到達(dá)終點(diǎn),因?yàn)樾觚數(shù)膱?jiān)持不屑,靠毅力戰(zhàn)勝了小白兔。那么今天我們來(lái)看看小烏龜是如何飛上樹(shù)的吧。

1、喜歡聽(tīng)故事,在欣賞與講述中理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)懂禮貌不要嘲笑別人。

3、懂得遇到問(wèn)題時(shí)要用智慧戰(zhàn)勝困難。

1、《飛上樹(shù)的烏龜》的視頻。

2、老鷹、小鷹、小雞、烏龜、樹(shù)枝等模型。

提問(wèn):小朋友你們看今天老師會(huì)大家?guī)?lái)一個(gè)什么故事呢?

師:今天老師給你們講一個(gè)《飛上樹(shù)的烏龜》故事。

1、師:烏龜和老鷹有什么區(qū)別呢?

幼兒:烏龜是爬著走路,而老鷹有翅膀會(huì)飛。

2、師:烏龜為什么會(huì)去老鷹家坐客?

幼兒:因?yàn)槔销椛撕⒆印?/p>

3、師:為什么老鷹嘲笑烏龜?這樣有禮貌嗎。

幼兒:因?yàn)闉觚敳粫?huì)飛,不可能去它家。嘲笑別人是沒(méi)有禮貌。

4、師:烏龜有沒(méi)有去老鷹家?它是怎么做到的?

幼兒:去了,它是抓住小雞的腳,在老鷹抓小雞時(shí),一起飛回老鷹的家里。

5、師:老鷹看到烏龜時(shí)為什么很吃驚?

幼兒:烏龜真的來(lái)它家做客了。

6、師:小朋友你們知道烏龜是怎么回家的嗎?

幼兒:小烏龜是跳下來(lái)的。

7、讓幼兒用模型演示烏龜飛上樹(shù)的過(guò)程。

8、小朋友們喜歡小烏龜嗎?為什么?(教師小結(jié))。

朋友之間要懂得禮貌,不要嘲笑別人。小烏龜用智慧飛到樹(shù)上的故事,告訴了小朋友們智慧是希望也是力量。小朋友們?nèi)绾我獡碛兄腔勰??要多學(xué)習(xí)、多動(dòng)腦、多觀察、多實(shí)踐,這樣才會(huì)有力量,從而插上夢(mèng)的翅膀,飛到自己想去的地方。

幼兒園幼兒教學(xué)方案篇十三

1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。

2、體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

梨子小提琴若干、課件。

一、激趣導(dǎo)入。

師:有一只可愛(ài)的小動(dòng)物要來(lái)了,你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù),歡迎它的'到來(lái)好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))。

二、播放課件,逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

1、出示第一幅圖的上半部分,讓幼兒猜測(cè)講述。

師:瞧!它是誰(shuí)呀?它手里抱的是什么?大家來(lái)猜一猜,小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢?

2、出示第一幅圖的下半部分,讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂(lè)。

師:小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎?(點(diǎn)擊響音樂(lè),音符隨音樂(lè)的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)到這樣美妙的音樂(lè),你想干什么?這美妙的音樂(lè)傳到森林里,森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?咱們一起來(lái)看一看。

3、出示第二幅圖,引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后的變化。

4、出示第三幅圖,引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂(lè)。

5、出示第四幅圖上半部分,讓幼兒觀察講述。

師:瞧!它們拿梨籽做什么了?

6、出示第四幅圖下半部分,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

師:他們看到梨樹(shù)上結(jié)了這么多梨子,又會(huì)怎么做呢?

7、出示第五幅圖,讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

師:都有誰(shuí)在拉小提琴?森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴,森林里會(huì)怎么樣?

三、完整出示圖片,引導(dǎo)幼兒講述。

森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴,你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講一講,老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。

1、分組練習(xí)給同伴講故事。

2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。

3、請(qǐng)幼兒為故事起名字,只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容,就讓幼兒用自己起的故事名字來(lái)講。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂(lè)的伴奏下,完整講述故事內(nèi)容,注意提醒幼兒先講出故事名字。

四、欣賞小提琴演奏,結(jié)束活動(dòng)。

教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,跟隨音樂(lè)演奏。

1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面內(nèi)容,體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,進(jìn)一步讓幼兒感受音樂(lè)的美。

在活動(dòng)中,我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感感染孩子,將鼓勵(lì)的目光投射給孩子,在和孩子對(duì)話(huà)的過(guò)程中,我把評(píng)析與激勵(lì)兩種方式有機(jī)結(jié)合,極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時(shí)的提問(wèn),對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用,點(diǎn)在了孩子思維的生長(zhǎng)點(diǎn)上,讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、“異想天開(kāi)”。使活動(dòng)生動(dòng)、有效,孩子真正成為了活動(dòng)的主人。

出示圖片的過(guò)程中,我巧妙地利用課件的播放,把講述難度大的圖片分成兩部分出示,降低幼兒講述的難度,當(dāng)所有圖片出示后,要求幼兒講述,我采用同伴互相講述的方法,較好地解決了活動(dòng)時(shí)間短,而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時(shí)候,人人都可以開(kāi)口講,參與討論,老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo),既可以照顧個(gè)別幼兒,又可以面向全體。并且教師通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候,代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做,每個(gè)幼兒都有講話(huà)的機(jī)會(huì),可以培養(yǎng)幼兒相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神,也可以滿(mǎn)足各個(gè)層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富,完整,能力弱的幼兒可以講得很簡(jiǎn)短,只要表達(dá)清楚就行了,但不管怎樣,他們都得到了鍛煉。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。

幼兒園幼兒教學(xué)方案篇十四

1.通過(guò)多媒體視頻,和圖片讓幼兒了解玩沙和秋千應(yīng)注意的安全事項(xiàng)。

2.能讓知道游戲時(shí)的衛(wèi)生要求,養(yǎng)成一定的自我保護(hù)意識(shí)。

一、教師就扮演成魔法師出示魔法箱,讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)、摸一摸猜猜箱子里面有什么?(沙)。

二、觀看視頻,了解玩沙的注意事項(xiàng)。

師:“他們是怎么玩沙的?發(fā)生了什么事情?”

三、觀看完視頻后共同討論:

1.他們是怎么玩沙的,發(fā)生了什么事?

2.休息時(shí),圓圓做了什么?

3.他們哪些地方做得對(duì)?哪些地方做得不對(duì)?

4.教師小結(jié)(玩沙注意事項(xiàng))。

四、情景再導(dǎo)入玩秋千。

1.魔法師變出許多芭比娃娃、變出許多秋千模型,幼兒分組探索操作秋千的玩法和應(yīng)該怎樣玩才安全。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作,芭比怎樣蕩秋千才安全。

五、自由討論加圖片判斷。

1.根據(jù)幼兒的操作共同討論秋千的玩法和應(yīng)注意的安全。

2.魔法師變出玩秋千圖片,觀看圖片,判斷正誤。

3.教師小結(jié)。(玩秋千注意事項(xiàng))。

幼兒園幼兒教學(xué)方案篇十五

1、感知夏季服裝的特征。

2、學(xué)習(xí)用海綿印畫(huà),裝飾夏天的衣服。

夏天的衣服若干。圖畫(huà)紙(畫(huà)有夏天衣服的輪廓)、海綿印模、水彩。

1、出示夏天的衣服,引起幼兒的興趣。

師:小朋友看,這是什么?這些衣服是什么時(shí)候穿的?它們漂亮嗎?哪里漂亮?

2、出示圖畫(huà)紙。請(qǐng)幼兒自由講述自己想怎么裝飾這件夏天的衣服。

(2)幼兒自由講述。

3、師示范用海綿印畫(huà)幼兒所講述的設(shè)計(jì)方案。

4、幼兒自己動(dòng)手操作。

(1)教師鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜愛(ài)的海綿印模,選擇喜愛(ài)的顏色。

(2)提醒幼兒一個(gè)印模蘸一種顏色。

5、展示幼兒的作品,給她們以成功的體驗(yàn)?;顒?dòng)目標(biāo):

幼兒園幼兒教學(xué)方案篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的多少。

2、學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左右的擺放物體。

3、養(yǎng)成大聲講述操作的習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備:排隊(duì)標(biāo)記圖,小動(dòng)物和相匹配的食物圖片,瓶子與蓋子若干。

活動(dòng)過(guò)程:

小朋友們,這是什么呀?對(duì)了,這是排隊(duì)標(biāo)記圖,排隊(duì)標(biāo)記圖表示要給小動(dòng)物或者小物品排隊(duì)了,應(yīng)該在哪里排隊(duì)呢,對(duì),要從紅旗后面開(kāi)始排,排在紅線(xiàn)上面,一個(gè)跟著一個(gè)排。

教師:小狗出來(lái)玩啦,狗媽媽叫小狗要排好隊(duì)才能出去,小狗遇上了難題,我們不會(huì)排隊(duì)怎么辦呢?小朋友會(huì)排隊(duì)嗎?一起幫幫小狗吧。

示范小狗在排隊(duì)標(biāo)記圖上排隊(duì)。

教師:小朋友們,小狗排好了隊(duì),在外面玩得很開(kāi)心,一會(huì)兒后,它們肚子餓了,我們來(lái)分肉骨頭給它們吃好嗎?一只小狗吃一根骨頭,一起來(lái)分一分。

示范一一對(duì)應(yīng)地給小狗分骨頭。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一只小狗吃一根骨頭,一只小狗吃一根骨頭,一只小狗沒(méi)有骨頭,小狗比骨頭多。

1、情景導(dǎo)入。

教師:狗媽媽在家大掃除的時(shí)候,找出了許多瓶子和蓋子,你能幫瓶子找到蓋子嗎?

教師:瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少?

引導(dǎo)幼兒將瓶與蓋重疊對(duì)應(yīng)(一個(gè)蓋子蓋在一個(gè)瓶子上),再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少。

4、教師:如果不用蓋子蓋瓶子的方法,還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢?引導(dǎo)說(shuō)出并列對(duì)應(yīng)的方法。

小狗謝謝你們幫它們排了隊(duì),分了骨頭,謝謝你們,瓶子和蓋子也在你們的幫助下找到了自己的好朋友,大家再見(jiàn)。

幼兒園幼兒教學(xué)方案篇十七

幫助幼兒認(rèn)識(shí)消防隊(duì)的職責(zé)是救火,了解他們活動(dòng)的社會(huì)意義。

消防隊(duì)進(jìn)行消防活動(dòng)的圖片,消防器材的圖片和可供制作成消防玩具的材料。

1.觀看行駛中的消防車(chē)。消防隊(duì)在救火的現(xiàn)場(chǎng)錄像或圖片。討論:“為什么要有消防隊(duì),如果沒(méi)有消防隊(duì)會(huì)怎么樣?!?/p>

2.配圖介紹消防隊(duì)的消防車(chē)輛、器材的特征,消防隊(duì)員在救火的活動(dòng)。

3.和幼兒交流消防救火的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),火災(zāi)引起的原因等。教師提醒幼兒注意安全,不玩火,打雷時(shí)不看電視等。知道有火情時(shí)打報(bào)警電話(huà)119。

4.和幼兒一起“制作”救火器材,如水龍頭帶、頭盔、高壓水槍……。

5.啟發(fā)幼兒玩消防隊(duì)的游戲。

配合這個(gè)活動(dòng)還可以對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)于火的知識(shí)教育,教育幼兒不玩火、防止火災(zāi)。

幼兒園幼兒教學(xué)方案篇十八

1、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),激發(fā)幼兒高高興興參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

2、激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。

能參與游戲,并模仿大班幼兒學(xué)做各種小動(dòng)物。

1、動(dòng)物頭飾(小狗、小貓、小鴨、小雞)若干個(gè),小動(dòng)物的家。

2、錄音機(jī)、磁帶、各種樂(lè)器若干、積木若干塊。

小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)媽媽的依戀,喜歡“小狗”、“小貓”等小動(dòng)物。故選擇了這一教材,通過(guò)輕松、愉快的游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。

1、以游戲口吻,引出主題。

雞媽媽?zhuān)骸翱┛﹪}:小朋友好,我的小雞不見(jiàn)了,可把我急壞了,你們看見(jiàn)我的寶寶嗎?我得趕快去找找?!?/p>

2、幼兒欣賞、感受。

雞媽媽與大班幼兒合作表演“小雞在哪里”,其中大班幼兒分別扮演小狗、小貓、小鴨、小雞。

3、雞媽媽問(wèn):“我的小雞找到了嗎?到底到哪里去了呢?”幼兒第二遍感受。

4、雞媽媽問(wèn):“雞媽媽找到寶寶了嗎?找到誰(shuí)的寶寶了?”(幼兒自由發(fā)言)。

5、雞媽媽?zhuān)骸拔业男睦镎嬷?,我一定要把小雞找到!”

幼兒第三遍感受。最后“小雞”找到了。

6、問(wèn):“雞媽媽先找到誰(shuí)?它是怎么回答雞媽媽的?”幼兒熟悉歌詞。

7、問(wèn):“想不想一起做游戲?想做鴨寶寶到小鴨家里去,想做狗寶寶到小狗家里去……”幼兒跟著大班幼兒一起游戲,反復(fù)兩遍。

8、雞媽媽?zhuān)骸靶‰u,你們以后要跟著媽媽?!?/p>

9、介紹游戲名字__小雞在哪里。

“雞媽媽帶你們出去玩玩好嗎?”

幼兒園幼兒教學(xué)方案篇十九

1、觀察、比較物體的大小,知道大與小的區(qū)別。

2、豐富量詞。

3、能夠自己動(dòng)手。

1、頭盔、椅子、鞋子、布娃娃大熊和小熊、字卡、手套、圍巾、帽子。

2、筆、學(xué)習(xí)包。

一、區(qū)別生活中的大和小。

1、小朋友,新年快到啦今天張老師想提前把新年禮物送給你們,高興不啊一起來(lái)看看吧!(出示鞋子,學(xué)習(xí)量詞:雙)。

2、小眼睛真靈,現(xiàn)在再考考你們哦!出示(大椅子和小椅子)請(qǐng)你找找那把椅子要大,那把椅子要小。(學(xué)習(xí)量詞:把)。

3、你們真厲害!這也難不到你們。我再出一點(diǎn)難的,看你們行不行。(大頭頭盔和小頭盔)看看現(xiàn)在是哪個(gè)頭盔要大,哪個(gè)頭盔要小(學(xué)習(xí)量詞:個(gè))。

二、分辨圖片中的大小。

1、我們小一班的小朋友真厲害!來(lái)自己表?yè)P(yáng)一下自己。今天我們這里來(lái)了兩位客人,它們碰到了一些麻煩的事,想請(qǐng)你們幫幫它們。你們?cè)敢鈫?瞧,他們來(lái)了。出示課件四(大大熊和小小熊)。

2、你們能猜出誰(shuí)是大大熊,誰(shuí)是小小熊啊!為什么?(大大熊要大,小小熊要小)大大熊和小小熊帶來(lái)了好多好東西,讓我們來(lái)看看吧!請(qǐng)幼兒觀察圖片,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么?(手套、圍巾、帽子等)。

3、大大熊和小小熊把它們的東西都放在一起了,不知道哪些東西是小小熊的,哪些東西是大大熊的,你們來(lái)幫幫他們找找。你幫它們找的時(shí)候要記得大大熊是用大東西,小小熊是用小東西的。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些東西是屬于大大熊?哪些屬于小小熊的?為什么?(教師可進(jìn)行示范,同時(shí)請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)將大小的東西貼到相應(yīng)的位置上)。

5、剛才我們是把大的東西放在大大熊的那里,把小的東西放在小小熊那里?,F(xiàn)在我們已經(jīng)把屬于熊大大和熊小小的東西找到了???現(xiàn)在我們的本子上有大球和小球,現(xiàn)在請(qǐng)你們也把大球和小球分別送到送到它們的家吧。(出示黏紙)。

三、操作。

1、教師提醒幼兒要一個(gè)一個(gè)找過(guò)去,不要漏掉了。

2、幼兒練習(xí),教師在旁指導(dǎo)并及時(shí)幫助能力較弱的幼兒。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙檢查幼兒是否做對(duì),做對(duì)的給予表?yè)P(yáng)。

4,教師將幼兒完成情況給予評(píng)價(jià)。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/16039009.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔