在報(bào)告中，還可以使用圖表、圖片或演示文稿等輔助工具來(lái)更好地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。在寫報(bào)告時(shí)，要注重邏輯推理和論證，確保觀點(diǎn)的合理性和說(shuō)服力。接下來(lái)，我們將介紹一份優(yōu)秀的報(bào)告范例，以便大家更好地了解寫報(bào)告的方法和技巧。
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告篇一
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校就是我們的第二個(gè)家，每個(gè)人都希望能生活在一個(gè)干凈且溫暖的家，為此我們?nèi)揪G環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)做了一項(xiàng)關(guān)于廣藥校園環(huán)境問(wèn)題調(diào)查。本次調(diào)查主要是為了了解我們校園環(huán)境衛(wèi)生情況而進(jìn)行的，我們通過(guò)意見征集表、訪問(wèn)、實(shí)地考察等方式，發(fā)現(xiàn)校園環(huán)境中存在的最主要的問(wèn)題是垃圾問(wèn)題。此次調(diào)查結(jié)果反映了我校部分學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)較差，學(xué)校在校園衛(wèi)生環(huán)境方面的管理力度亟待加強(qiáng)。
校園環(huán)境與我們的日常生活是息息相關(guān)的。一個(gè)良好的生活環(huán)境會(huì)讓我們身心愉悅，學(xué)習(xí)工作效率倍增，而一個(gè)較差的生活環(huán)境會(huì)讓我們感到不適，甚至影響我們的正常生活。此次校園護(hù)綠行動(dòng)旨在為廣大廣東藥學(xué)院學(xué)子提供一個(gè)更加健康舒適的生活環(huán)境，同時(shí)為同學(xué)們提供一個(gè)反映問(wèn)題的渠道。讓同學(xué)們參與到校園環(huán)境建設(shè)，提高同學(xué)們的主人翁意識(shí)，發(fā)揮集體的力量推動(dòng)校園環(huán)境整改，攜手創(chuàng)建綠色廣藥。
時(shí)間：20xx年3月26日
地點(diǎn)：
方式：意見征集表的收集；
訪問(wèn)；實(shí)地考察
對(duì)象：
時(shí)間工作安排人員3月17日~21日預(yù)調(diào)查 向身邊朋友詢問(wèn)校園環(huán)境存在的哪些亟待改善的問(wèn)題并拍照；設(shè)計(jì)問(wèn)題征集表及宣傳攤位染綠環(huán)協(xié)校園護(hù)綠行動(dòng)籌備組成員3月24、25日到各班宣傳并派發(fā)意見征集表染綠環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)成員3月26日擺攤，收取同學(xué)們的校園環(huán)境問(wèn)題意見。
對(duì)學(xué)生的意見征集調(diào)查結(jié)果：
本次調(diào)查共收集了361名同學(xué)的意見，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為校園環(huán)境不夠理想。其中有158名同學(xué)反映校園周圍存在很多垃圾，占43.80%；另有13.80%的同學(xué)反映校園垃圾桶數(shù)量少，2.22%的同學(xué)對(duì)校園里的垃圾池分布及衛(wèi)生情況表示不滿，可見我校垃圾亂扔、垃圾處理不夠人性化等問(wèn)題突出，已成為我校同學(xué)們最為關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題。
另外，食堂衛(wèi)生環(huán)境條件不好、教學(xué)區(qū)及食堂廁所環(huán)境差、宿舍傳單多、師生一次性餐具使用量多等也是同學(xué)們反映較多的問(wèn)題，各占7.20%、4.16%、4.99%、4.16%。 走訪及實(shí)地考察結(jié)果：
1、校園存在較多的垃圾，如二飯門口宣傳板的位置、垃圾桶旁、綠化帶里、路邊、宿舍樓梯口垃圾多等，影響美觀。
2、食堂的環(huán)境較為惡劣，很多同學(xué)反映二飯一樓靠近里面的位置臭味陣陣，且餐具（如勺子等）洗得不夠干凈，所以應(yīng)加強(qiáng)對(duì)食堂及周邊環(huán)境的衛(wèi)生管理。
3、靠近飯?zhí)没蚶氐乃奚崾蠡紘?yán)重，影響同學(xué)們的休息。
4、教學(xué)樓的廁所環(huán)境差。特別是a、b區(qū)使用較多的廁所常常出現(xiàn)惡臭且經(jīng)常停水，給同學(xué)們?cè)斐珊艽蟮牟槐?。另外，廁所出現(xiàn)越來(lái)越多亂貼廣告的現(xiàn)象，增多了學(xué)生上當(dāng)受騙的機(jī)會(huì)，甚至可能對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)造成影響。
5、單車亂擺亂放的現(xiàn)象嚴(yán)重，常常將堵塞過(guò)道，使后來(lái)的自行車得繞道甚至踐踏破壞草坪，影響整個(gè)校園的.綠化及秩序。
學(xué)校方面：
1、學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要量多增幾個(gè)垃圾桶，方便學(xué)生丟棄垃圾。
2、應(yīng)加強(qiáng)校園衛(wèi)生環(huán)境的管理，及時(shí)清除廁所、垃圾桶、垃圾池的垃圾和廣告，并定期進(jìn)行清潔消毒，進(jìn)行除臭、除“四害”等工作，以保障師生生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的干凈衛(wèi)生。
3、應(yīng)加大管理，對(duì)亂貼廣告、派發(fā)商業(yè)傳單、亂扔垃圾的人進(jìn)行教育處罰。
4、應(yīng)加強(qiáng)對(duì)食堂的衛(wèi)生監(jiān)管，對(duì)衛(wèi)生欠佳的地方要求食堂方面進(jìn)行整改，才能確保全校學(xué)生的飲食安全。
5、推行環(huán)保教育課程，增強(qiáng)廣藥學(xué)子的環(huán)保意識(shí)與素質(zhì)；多舉辦一些以環(huán)保為主題的活動(dòng)，在校園里營(yíng)造保護(hù)環(huán)境的良好氛圍。
6、應(yīng)設(shè)立相關(guān)部門或指定相關(guān)人員負(fù)責(zé)總體校園環(huán)境的維護(hù)，使同學(xué)們?cè)诎l(fā)現(xiàn)校園環(huán)境問(wèn)題事有地方可以反映情況并促使解決問(wèn)題的解決。
學(xué)生方面：
1、校園的環(huán)境需靠大家共同來(lái)維持，同學(xué)們應(yīng)從身邊小事做起，如不要亂扔垃圾、不使用一次性餐具、在規(guī)定區(qū)域內(nèi)自覺(jué)把單車把擺放整齊等，共同維持廣藥的整潔，樹立母校的良好形象。
2、同學(xué)間應(yīng)互相監(jiān)督，營(yíng)造起講衛(wèi)生、護(hù)環(huán)境的校園氛圍。
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告篇二
南通大學(xué)主校區(qū)和鐘秀校區(qū)共5個(gè)專業(yè)（軟件工程、應(yīng)用物理、統(tǒng)計(jì)、國(guó)貿(mào)、歷史師范）共50名同學(xué)，其中男25人女25人。
本次調(diào)查主要是針對(duì)南通大學(xué)的校園環(huán)境進(jìn)行的，目的是調(diào)查同學(xué)們對(duì)于校園環(huán)境的態(tài)度，從而更加理性的分析通大在百年之后需要更加進(jìn)步和努力的地方，為學(xué)校建設(shè)出一份力。
校園綠化是校園環(huán)境優(yōu)化的重要舉措之一。因此，校園綠化不僅要與學(xué)生的審美教育相協(xié)調(diào)，與校園建筑的園林化、藝術(shù)化相協(xié)調(diào)，還要與校園文化建設(shè)相協(xié)調(diào)，使校園環(huán)境真正成為塑造人、影響人的特殊課堂。然而通大在老校區(qū)的建設(shè)方面還是差強(qiáng)人意。通過(guò)在南通大學(xué)兩個(gè)校區(qū)的調(diào)查和自己的親身體會(huì)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)于南通大學(xué)主校區(qū)的校園環(huán)境和鐘秀校區(qū)的環(huán)境評(píng)價(jià)差距很大，南通大學(xué)主校區(qū)也叫做新校區(qū)各個(gè)方面相對(duì)于鐘秀來(lái)說(shuō)要好很多，同學(xué)們自然對(duì)其校園環(huán)境的評(píng)價(jià)較高。相反，在鐘秀的同學(xué)來(lái)看自己的校區(qū)綠化、河流情況方面就不是很好，所以可以看出校區(qū)差異還是很明顯的。
但是兩個(gè)校區(qū)都出現(xiàn)了同一個(gè)問(wèn)題，那就是校區(qū)內(nèi)部和周邊的湖泊河流都出現(xiàn)了不同程度的污染，其原因可能是同學(xué)們的不自覺(jué)或是學(xué)校對(duì)于河水方面沒(méi)有足夠的重視，清潔方面沒(méi)有做到位，這點(diǎn)在報(bào)告中十分有突出性。河水干凈與否看似和同學(xué)的學(xué)習(xí)生活沒(méi)有很大關(guān)系，但是河流其實(shí)對(duì)于校區(qū)的美感有著功不可沒(méi)的作用。學(xué)生們可以在河邊早讀，路過(guò)湖泊的時(shí)候也能感覺(jué)到湖面如鏡的美麗，晚上的水波更是能增加校園園林般的意境。所以我建議學(xué)校應(yīng)該組織專門人員和學(xué)校里有關(guān)專業(yè)的學(xué)生一起來(lái)做個(gè)暑期實(shí)踐，一方面也是讓有關(guān)專業(yè)的學(xué)生可以把所學(xué)的知識(shí)用到自己的生活中去，可以改善自己的校園。另一方面這個(gè)改變大大可以提升南通大學(xué)的形象，讓學(xué)生們都知道通大對(duì)于學(xué)生的關(guān)注，傳播通大一切為了學(xué)生的宗旨。
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告篇三
在學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中，校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的。學(xué)校為了營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須重視對(duì)校園環(huán)境的文化建設(shè)。校園環(huán)境文化建設(shè)，在學(xué)校發(fā)展中顯得尤其重要。根據(jù)老師的要求我們要對(duì)校園進(jìn)行了一次細(xì)心的調(diào)查，找出不足之處，提出改進(jìn)方法，有利于我校環(huán)保問(wèn)題的解決。
問(wèn)卷調(diào)查
針對(duì)我們調(diào)查的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)了校園里隱藏有好多的客觀問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅影響了我們的學(xué)習(xí)，也對(duì)同學(xué)們的身體產(chǎn)生了影響，具體情況如下：
校園占地93公頃，教學(xué)區(qū)占地62公頃，建筑面積32萬(wàn)平方米。校園以歐式建筑為主體，中西合壁，學(xué)習(xí)區(qū)與生活區(qū)均以院系為單位組團(tuán)構(gòu)建，不僅方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，而且使其能夠享受到具有建筑類院校專業(yè)特色的校園文化的沐浴與熏陶，培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)與文化素養(yǎng)。
但學(xué)院遠(yuǎn)離市區(qū)，校園方向感不明確，缺少指示牌。
我的調(diào)查所在年級(jí)大二基本占80%，大部分都是男生，大部分認(rèn)為校區(qū)的地理位置為環(huán)境幽靜，對(duì)校園的建筑風(fēng)格表示校園建筑風(fēng)格和諧統(tǒng)一，整體顏色灰色為百分之90%邊界基本一般，對(duì)校區(qū)最容易識(shí)別的區(qū)域圖書館占50%以上校區(qū)功能評(píng)價(jià)功能單一，缺少各功能間的參透和融合占了40%，從生活區(qū)到教學(xué)區(qū)花費(fèi)時(shí)間大概5分鐘— 0分鐘占了40%剩下的60%基本為0分鐘以上，校園指示標(biāo)基本無(wú)設(shè)置，對(duì)校園公共設(shè)施認(rèn)為設(shè)施合理，能滿足的使用要求的占5%，不能滿足的占45%，剩下的基本為無(wú)設(shè)施，學(xué)校中缺乏場(chǎng)所娛樂(lè)為00%對(duì)校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)位置合理的占80%，對(duì)校園總體使用狀況感覺(jué)一般?？傮w來(lái)說(shuō)對(duì)于學(xué)校的一些環(huán)境意向同學(xué)們的感覺(jué)還是不錯(cuò)的。
我認(rèn)為校園環(huán)境文化作為校園的生態(tài)系統(tǒng)，其特質(zhì)環(huán)境主要是指校園內(nèi)經(jīng)過(guò)人們組織、改造和而形成的校容校貌和校園學(xué)習(xí)環(huán)境。具體指校容、校貌、自然物、建筑物及各種設(shè)施等。這種物質(zhì)環(huán)境自然是一種環(huán)境文化，它的作用體現(xiàn)出“桃李不言”的特點(diǎn)，卻能使學(xué)生不知不覺(jué)，自然而然地受此熏陶、暗示、感染。所以，學(xué)校物質(zhì)環(huán)境文化的設(shè)計(jì)必須強(qiáng)化環(huán)境育人意識(shí)，使校園環(huán)境充滿著文化色彩，“努力使學(xué)校的墻壁也講話”。作為學(xué)校的教育者，如果能使用學(xué)校各種物質(zhì)的東西都能體現(xiàn)一種學(xué)校的個(gè)性和精神，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人奮發(fā)向上的感受，那么，校園的物質(zhì)環(huán)境就會(huì)成為一位沉默而有風(fēng)范的老師，起著無(wú)聲勝有聲的教育作用。校園環(huán)境文化影響著學(xué)生對(duì)事物的看法從而使之形成自己的價(jià)值觀念。同時(shí)，又制約著學(xué)生的行為，使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在一個(gè)整潔的校園內(nèi)，學(xué)生是不會(huì)隨地吐痰的；在一個(gè)幽靜的校園內(nèi)，學(xué)生是不會(huì)高聲嘶叫的；在一個(gè)充滿現(xiàn)代文化氣息的校園內(nèi)，學(xué)生是可以陶冶情操的。校園環(huán)境文化特別是其中的精神環(huán)境文化一經(jīng)形成，就對(duì)學(xué)生的道德觀念產(chǎn)生影響，反過(guò)來(lái)良好道德觀念又會(huì)推動(dòng)校園精神環(huán)境的優(yōu)化，從而形成良好的學(xué)習(xí)心理和行為。校園環(huán)境文化是通過(guò)感染、模訪、從眾、認(rèn)同的心理機(jī)制，使學(xué)校全體成員在不知不覺(jué)中接受影響，引起個(gè)人心理和行為的變化，以求與校園環(huán)境文化趨于一致，達(dá)到學(xué)校育人的目的。
根據(jù)以上報(bào)告所體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，我想已經(jīng)很明確的表達(dá)出來(lái)了，希望大家共同改善我們美麗的校園，打造一個(gè)溫馨舒適的學(xué)習(xí)和生活空間。
大學(xué)校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告一文到這里就全部結(jié)束了，本文從調(diào)查目的、調(diào)查方式、調(diào)查情況三方面作為提綱，可以參考這個(gè)思路。
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告篇四
調(diào)查情況如下：
1、幾個(gè)大垃圾桶內(nèi)經(jīng)常有廢液流出。
2、花草不經(jīng)常修剪、澆水，顯得雜亂無(wú)章。
3、池水太臟，水不流動(dòng)，造成很多臟物浮在水面。
4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無(wú)人打掃。
5、校園內(nèi)出入的車輛較多，造成噪音、廢氣污染等問(wèn)題。
6、廁所衛(wèi)生打掃的不及時(shí)，沒(méi)有專門的潔廁工具。
7、窗臺(tái)太臟，同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。
8、黑板上亂涂亂畫的嚴(yán)重。
我的建議：
1、幾個(gè)大垃圾桶換成分類垃圾桶。
2、請(qǐng)專門的人定期修剪花草。
3、定期換池塘里的`水。
4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。
5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車進(jìn)入校園。
6、定期打掃廁所。
7、購(gòu)買專門的潔廁工具。
8、讓各班請(qǐng)同學(xué)定期清掃窗臺(tái)。
9、定點(diǎn)擦黑板。
我的結(jié)論：
1、為了美化校園，首先要對(duì)工具進(jìn)行處理。
2、然后，對(duì)學(xué)習(xí)氛圍做好相關(guān)的事。
3、最后，對(duì)教室進(jìn)行每周大掃除。
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告篇五
新學(xué)期伊始，我們來(lái)到了新校區(qū)。新校區(qū)環(huán)境很好。我很高興來(lái)到這里學(xué)習(xí)。
但是，最近，除了早上，我們的操場(chǎng)上都是塑料袋和零食袋。早上校園還干凈，中午下午就臟了，我覺(jué)得很奇怪。于是，我調(diào)查了校園的環(huán)境污染。
我用問(wèn)卷調(diào)查了有多少學(xué)生在學(xué)校攤位買零食，有多少學(xué)生沒(méi)有在學(xué)校攤位買零食。調(diào)查如下：我一共調(diào)查了50名學(xué)生，其中10名學(xué)生買了零食，約占總數(shù)的20%；有35名學(xué)生沒(méi)有買過(guò)零食，約占總數(shù)的70%；還有，10%的同學(xué)給同學(xué)買了零食。大部分垃圾集中在操場(chǎng)、走廊和欄桿拐角處，給校園帶來(lái)了嚴(yán)重的污染。
我用同樣的方法調(diào)查了在校學(xué)生對(duì)紙屑的`態(tài)度。調(diào)查如下：我調(diào)查了57名學(xué)生，其中21名學(xué)生主動(dòng)撿紙屑，約占總數(shù)的37%；十三個(gè)人到處扔紙屑，約占總數(shù)的23%，40%的同學(xué)會(huì)把紙屑踢給其他同學(xué)。這些現(xiàn)象也是校園污染的主要原因。
然后，我調(diào)查了攤販們出去收攤的時(shí)間和學(xué)校門口的攤數(shù)。攤點(diǎn)一般早上7點(diǎn)15分左右到學(xué)校門口，一共5個(gè)；然后，中午12：30左右，下午1：20左右到學(xué)校門口，下午6：00左右關(guān)門。而且我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在上學(xué)前就跟攤主訂了東西，然后放學(xué)就趕著去買。
學(xué)校規(guī)章制度不允許學(xué)生在攤位前買零食，但是誘人的零食讓學(xué)生違反學(xué)校規(guī)章制度，繼續(xù)在那里買零食。
一些學(xué)生環(huán)保意識(shí)差，在走廊、操場(chǎng)等公共場(chǎng)所亂扔垃圾。
零食太便宜了，學(xué)生都買。
包裝袋很漂亮，食物的名字也很好聽，很多同學(xué)都忍不住要買。
零食很香，有的同學(xué)聞了就忍不住買了。
學(xué)生不會(huì)合理使用零花錢，會(huì)在零食上花很多零花錢。
學(xué)生經(jīng)常把書上的紙撕掉，折成飛機(jī)，繞著教室飛，然后扔進(jìn)教室。
大量事實(shí)告訴我們，校園環(huán)境的污染大多是學(xué)生自己造成的，與供應(yīng)商關(guān)系很大，使得校園環(huán)境越來(lái)越差。而且有些同學(xué)因?yàn)槌粤诉@些不衛(wèi)生的零食患上了腸胃疾病，不僅讓自己不舒服，還耽誤了作業(yè)，得不償失。
學(xué)校和城管部門要加強(qiáng)配合，堅(jiān)決制止小商販在學(xué)校門前擺攤賣零食；同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)我們美麗的校園，堅(jiān)決抵制亂扔垃圾等不文明現(xiàn)象，共同愛護(hù)我們的校園，讓我們的校園越來(lái)越美麗。
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告篇六
1、首先是教室的衛(wèi)生：在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有50%的學(xué)生覺(jué)得教室衛(wèi)生好，但也有50%的學(xué)生覺(jué)得教室衛(wèi)生一般，沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得教室衛(wèi)生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對(duì)教室的衛(wèi)生還是比較重視的，但是也有學(xué)生對(duì)教室的衛(wèi)生不太重視，進(jìn)行了破壞，如亂扔廢紙等等。于是，我們進(jìn)行了勸阻。
2、接下去是走廊的衛(wèi)生：在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有40%的學(xué)生覺(jué)得走廊衛(wèi)生好，但也有60%的學(xué)生覺(jué)得走廊衛(wèi)生一般，沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得走廊衛(wèi)生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對(duì)走廊的衛(wèi)生是比較重視的，但是也有學(xué)生對(duì)走廊的衛(wèi)生不太重視，進(jìn)行了破壞，如亂扔廢紙、亂吐痰等等。于是，我們進(jìn)行了勸阻。
3、然后是操場(chǎng)的衛(wèi)生：在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有100%的學(xué)生覺(jué)得操場(chǎng)衛(wèi)生好，沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得操場(chǎng)衛(wèi)生一般或差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對(duì)的操場(chǎng)衛(wèi)生是十分重視的。
4、再是花壇的衛(wèi)生：在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有20%的學(xué)生覺(jué)得花壇衛(wèi)生好，但也有70%的學(xué)生覺(jué)得花壇衛(wèi)生一般，有10%學(xué)生覺(jué)得花壇衛(wèi)生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對(duì)的'花壇衛(wèi)生不是十分重視的，但是仍需改善。
5、最后是包干區(qū)的衛(wèi)生：在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有80%的學(xué)生覺(jué)得包干區(qū)衛(wèi)生好，但也有20%的學(xué)生覺(jué)得包干區(qū)衛(wèi)生一般，沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得包干區(qū)衛(wèi)生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對(duì)的包干區(qū)衛(wèi)生是比較重視的。
以上就是我們的調(diào)查報(bào)告，我們覺(jué)得大家就應(yīng)重視學(xué)校衛(wèi)生，然學(xué)校更衛(wèi)生。
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告篇七
一·引言：
在世界環(huán)境問(wèn)題面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)的今日，環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越多地被人們關(guān)注，提及和了解。而當(dāng)代大學(xué)生作為國(guó)家后續(xù)知識(shí)和力量的儲(chǔ)備，是我國(guó)環(huán)保事業(yè)的主力。所以，了解大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)狀，對(duì)于解決我國(guó)現(xiàn)存的環(huán)境問(wèn)題具有現(xiàn)實(shí)意義的。
為此，本小組于大學(xué)生群體展開關(guān)于其環(huán)保意識(shí)的調(diào)查。本次調(diào)查共收集有效問(wèn)卷254份，其中包括省內(nèi)外各類型高校的各年級(jí)大學(xué)生。囊括各個(gè)層次，使得數(shù)據(jù)具有代表性，權(quán)威性，同時(shí)使我們的調(diào)查結(jié)果更具說(shuō)服力。
注：詳細(xì)問(wèn)卷及各題目各項(xiàng)選擇支的詳細(xì)結(jié)果???請(qǐng)看附錄1。
二·情景總結(jié)及介紹：
以下是對(duì)問(wèn)卷的總體分析，真實(shí)有效地反映出大學(xué)生六個(gè)方面的情景。
1)對(duì)環(huán)保基本知識(shí)的了解較少。
過(guò)半的學(xué)生不明白世界環(huán)境日是哪一天。他們于環(huán)境日做一些響應(yīng)環(huán)保的事，如想周圍的親戚朋友宣傳環(huán)保知識(shí)的期望亦成泡影。關(guān)于20xx年12月7日192各國(guó)家的環(huán)境部長(zhǎng)和其他官員在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_的“世界氣候大會(huì)”，15。5%的同學(xué)對(duì)此事一無(wú)所知，30%左右的同學(xué)對(duì)大會(huì)有初步的了解，較深入了解的同學(xué)的僅22。1%。對(duì)于這種與自身密切相關(guān)的國(guó)際性大會(huì)，作為一個(gè)大學(xué)生，本應(yīng)是做為常識(shí)了解的。
2)對(duì)環(huán)保知識(shí)或者新聞的關(guān)注度不高。
問(wèn)及是否關(guān)心與環(huán)保相關(guān)的新聞或主動(dòng)查閱相關(guān)知識(shí)時(shí)，僅有4。61%的學(xué)生會(huì)時(shí)常關(guān)心，6成的同學(xué)表示偶爾會(huì)關(guān)注一下，而近一層的同學(xué)幾乎不會(huì)關(guān)注這一與切身利益有關(guān)的問(wèn)題。
3)大部分贊成國(guó)家或?qū)W校于環(huán)境問(wèn)題采取的措施。
對(duì)于國(guó)家為遏制“白色污染”而實(shí)施的“限塑令”，72。3%的大學(xué)生持十分贊成的態(tài)度，持反對(duì)或無(wú)所謂的態(tài)度的大學(xué)生僅一成。對(duì)于有些大學(xué)食堂不供給一次性餐具的做法，近四成同學(xué)贊成不供給塑料袋，雖然有56%的同學(xué)不贊成，但其中76%的同學(xué)期望食堂經(jīng)過(guò)收費(fèi)等方式限制一次性餐具的使用。
4)認(rèn)為現(xiàn)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)一般。
第六題是大學(xué)生之間的自我測(cè)評(píng)——您認(rèn)為此刻的大學(xué)生環(huán)保意識(shí)如何，超過(guò)一半的同學(xué)認(rèn)為一般，近兩成的同學(xué)認(rèn)為較差或者很差，僅有4%的同學(xué)覺(jué)得大學(xué)生群體的環(huán)保意識(shí)很好。但與此同時(shí)我們注意到在接下來(lái)的第八第九題的調(diào)查結(jié)果顯示，超過(guò)六成的同學(xué)認(rèn)為自然災(zāi)害與環(huán)境有聯(lián)系或很大聯(lián)系，同時(shí)九成的同學(xué)意識(shí)到“三廢”(廢水，廢氣，廢渣)對(duì)人類有較大危害，且破壞環(huán)境。所以我們相信大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)正逐步增強(qiáng)，具有全民化趨勢(shì)，是個(gè)可喜的結(jié)論。
5)絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。
大學(xué)生有沒(méi)有異常的行動(dòng)來(lái)響應(yīng)這一號(hào)召呢?絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。較多同學(xué)選擇能夠做到少坐私家車，多坐公交車或騎自行車，盡量不使用一次性餐具，盡量少用高功率高耗能電器等來(lái)響應(yīng)低碳生活。僅3。8%的同學(xué)無(wú)行動(dòng)。但我們相信，在絕大多數(shù)同學(xué)的影響下，這些同學(xué)也能進(jìn)取地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中。
6)大部分有較好的生活習(xí)慣。
我們?cè)诘?1~15題中從四個(gè)生活細(xì)節(jié)出發(fā)了解現(xiàn)大學(xué)生的生活習(xí)慣。
雖在夏天使用空調(diào)無(wú)可厚非，但空調(diào)的溫度對(duì)環(huán)境有很大的影響。氣候?qū)W家的提議是，如果每個(gè)空調(diào)使用者都能自覺(jué)地把空調(diào)調(diào)到26攝氏度以上，那么全球的海平面上升的速度會(huì)明顯減緩。雖僅29。67%的同學(xué)把空調(diào)調(diào)到26攝氏度以上，但34。31%的同學(xué)也能把溫度范圍控制在較高的溫度——24~25攝氏度內(nèi)。還有26。78%的大學(xué)生不使用空調(diào)。
據(jù)權(quán)威資料顯示，若每一天每人平均使用一次塑料袋，則這個(gè)埋藏在地底五百年都不會(huì)有絲毫降解的白色妖魔將隨處出現(xiàn)，全面侵蝕我們美麗的生物圈。調(diào)查證明，超過(guò)八成的同學(xué)有循環(huán)利用塑料袋的習(xí)慣，而隨手丟棄的僅一成同學(xué)。
到商場(chǎng)或超市買東西的時(shí)候，我們可看見提議攜帶塑料袋的標(biāo)語(yǔ)?；貧w調(diào)查，超過(guò)八成的同學(xué)有準(zhǔn)備購(gòu)物袋的意識(shí)或習(xí)慣。
在垃圾分類上，能做到經(jīng)常分類的同學(xué)較少，僅一成;43%在條件允許的情景下會(huì)選擇分類。剩下近五成的同學(xué)很少，幾乎沒(méi)有甚至從不。
應(yīng)對(duì)隨手扔垃的不良行為，超過(guò)八成選擇勸導(dǎo)或自我撿起來(lái)，持消極態(tài)度的同學(xué)為少數(shù)。
三·分析及提議。
1)從學(xué)生自身出發(fā)。
1。大學(xué)生應(yīng)進(jìn)取了解與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)和新聞，提高環(huán)保意識(shí)。
在問(wèn)及大學(xué)生環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)的原因時(shí)，選擇“學(xué)生自身素質(zhì)高”的大學(xué)生是最多的。由此可見多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為提高環(huán)保意識(shí)的根本是從學(xué)生自身出發(fā)的。在問(wèn)卷中我們能夠看到大學(xué)生對(duì)環(huán)?；局R(shí)的了解較少，對(duì)環(huán)保知識(shí)或者新聞的關(guān)注度并不高。就哥本哈根會(huì)議而言，若《哥本哈根議定書》不能在今年的締約方會(huì)議上達(dá)成共識(shí)并獲得經(jīng)過(guò)，那么在20xx年《京都議定書》第一承諾期到期之后，全球?qū)](méi)有一個(gè)共同文件來(lái)約束溫室氣體的排放。這將導(dǎo)致人類遏制全球變暖的行動(dòng)遭到重大挫折。對(duì)于與自身密切相關(guān)并且具重大意義的大會(huì)，作為一個(gè)大學(xué)生，還是應(yīng)當(dāng)做為常識(shí)了解的。
2。大學(xué)生應(yīng)從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3。以自我的力量感染更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中。
作為大學(xué)生群體中的一員，不僅僅僅要從自身出發(fā)，做個(gè)環(huán)境的守護(hù)者，也要讓自我的行為感染周圍的人，譬如在家人或周圍朋友使用空調(diào)的時(shí)候提醒他們把溫度調(diào)至26℃，在應(yīng)對(duì)亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時(shí)，我們自我撿起來(lái)的同時(shí)亦需要?jiǎng)駥?dǎo)他撿起來(lái)，重申維護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的職責(zé)，不必區(qū)分是陌生人還是熟悉的人。大學(xué)生是應(yīng)當(dāng)勇敢地承擔(dān)起社會(huì)職責(zé)，以自我的力量去感染更多的人。
2)從周圍文化氛圍出發(fā)。
“周圍文化氛圍好”是大學(xué)生認(rèn)為群體環(huán)保意識(shí)最強(qiáng)的第二大原因。所以我們提議大學(xué)學(xué)校中，各類學(xué)生組織，如學(xué)生會(huì)，團(tuán)委，各類社團(tuán)都能夠經(jīng)過(guò)一些宣傳活動(dòng)，如舉辦知識(shí)大賽，晚會(huì)來(lái)營(yíng)造良好的氛圍，促使更多的大學(xué)生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查結(jié)果中，我們看到絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學(xué)也能進(jìn)取地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中，并為環(huán)保發(fā)現(xiàn)自我的力量。
3)從國(guó)家政府的角度出發(fā)。
1。國(guó)家政府應(yīng)率先表態(tài)。
在包括中國(guó)的為數(shù)不多的五個(gè)國(guó)家達(dá)成的哥本哈根協(xié)議中，我們看到國(guó)家于環(huán)保事業(yè)的大力支持。這作為泱泱大國(guó)應(yīng)有的姿態(tài)，能深入影響到每位大學(xué)生。
2。為解決環(huán)境問(wèn)題而采取的措施應(yīng)堅(jiān)持落實(shí)。
我們看到，72。3%的大學(xué)生十分贊成于國(guó)家為遏制“白色污染”而實(shí)施的“限塑令”。這充分說(shuō)明了“限塑令”于環(huán)境問(wèn)題有實(shí)際意義的。那么對(duì)于這些行之有效的措施，國(guó)家應(yīng)堅(jiān)持，落實(shí)。同時(shí)我們主要到超過(guò)五層的同學(xué)會(huì)選擇反復(fù)利用質(zhì)量較好的塑料袋，所以我們提議國(guó)家限制質(zhì)量差的反復(fù)利用效率低的塑料袋的產(chǎn)量。
3。國(guó)家政府應(yīng)加大對(duì)環(huán)保的宣傳力度。
關(guān)于世界環(huán)境日具體是哪一天還有過(guò)半的大學(xué)生不明白，在某種程度上反映出政府在關(guān)于環(huán)境日的宣傳中力度還不夠。而“政府對(duì)環(huán)保的支持和宣傳”是作為環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)的第三大原因被大學(xué)生所選擇的。
所以，國(guó)家可在實(shí)際環(huán)境日6月5日，4月22日國(guó)際性地球日展開一系列的宣傳活動(dòng)，如在央視播出一系列環(huán)保節(jié)目等。
4)從學(xué)校管理出發(fā)。
經(jīng)過(guò)調(diào)查可知，有42。5%的同學(xué)期望飯?zhí)媒?jīng)過(guò)收取必須費(fèi)用的方式來(lái)減少對(duì)一次性餐具的消費(fèi)量，由此我們認(rèn)為對(duì)一次性餐具實(shí)行收費(fèi)制度在必須程度上能夠到達(dá)減少其被使用的目的。從而我們對(duì)學(xué)校食堂提出有償使用一次性餐具的提議。
四·展望與呼吁。
我們看到，絕大部分大學(xué)生經(jīng)過(guò)各種各樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)響應(yīng)低碳，同時(shí)大部分大學(xué)生有較好的生活習(xí)慣，所以我們有理由相信我國(guó)大學(xué)生群體的環(huán)保意識(shí)正趨于增強(qiáng)的狀態(tài)，會(huì)有更多的大學(xué)生參與到環(huán)保事業(yè)中，為我國(guó)環(huán)保事業(yè)的順利開展和解決我國(guó)現(xiàn)存的問(wèn)題做出重大貢獻(xiàn)。
在報(bào)告的最終，我謹(jǐn)代表華南農(nóng)業(yè)大學(xué)20xx級(jí)生科1班調(diào)查小組呼吁全體大學(xué)生以主人公的身份，節(jié)儉使用每一滴淡水，多種植樹木減慢沙化，不要再用一次方便袋，保護(hù)我們共同的家園。
那么我們呢?
附錄1：
關(guān)于大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的調(diào)查。
1請(qǐng)問(wèn)世界環(huán)境日是哪一天?
a。3月18日b。3月22日c。6月5日d。12月22日。
a十分贊成b不太贊成c反對(duì)d無(wú)所謂。
3對(duì)于“哥本哈根世界氣候大會(huì)”，請(qǐng)您問(wèn)了解多少呢?(多選)。
a會(huì)議主要商討《京都議定書》一期承諾到期后的后續(xù)方案，就未來(lái)應(yīng)對(duì)氣候變化的全球行動(dòng)簽署新的協(xié)議。
b2009年12月7日起，192個(gè)國(guó)家的環(huán)境部長(zhǎng)和其他官員將在哥本哈根召開聯(lián)合國(guó)氣候會(huì)議。
c在此次會(huì)議上，國(guó)際社會(huì)需就“工業(yè)化國(guó)家的溫室氣體減排額是”多少達(dá)成協(xié)議。
d均不明白。
4請(qǐng)問(wèn)您是否關(guān)心與環(huán)保相關(guān)的新聞或主動(dòng)查閱相關(guān)知識(shí)?
a時(shí)常b有時(shí)c較少d幾乎不會(huì)。
5對(duì)于有些大學(xué)食堂不供給一次性餐具的做法，您的看法是?
a贊成b不贊成，但期望食堂經(jīng)過(guò)收費(fèi)等方式限制一次性餐具的使用。c不贊成。
d無(wú)所謂。
6您認(rèn)為現(xiàn)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)如何?
a很好b較好c一般d較差e很差。
7針對(duì)現(xiàn)部分大學(xué)生環(huán)保意識(shí)有所增強(qiáng)的現(xiàn)象，請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為其原因是什么?(多選)。
a學(xué)校管理得當(dāng)b周圍文化氛圍好c學(xué)生自身素質(zhì)高d政府對(duì)環(huán)保的支持和宣傳e其他。
8請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為中國(guó)今年發(fā)生的一些自然災(zāi)害與環(huán)境被破壞有聯(lián)系嗎?
a聯(lián)系很大b有必須聯(lián)系c沒(méi)有聯(lián)系d不清楚。
9請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為“三廢”(廢水，廢氣，廢渣)對(duì)我們有什么影響?
a對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類影響很小。b對(duì)人類健康有危害，但無(wú)大礙。
c對(duì)人類有較大危害，且破壞環(huán)境d是人類發(fā)展的必然產(chǎn)物，無(wú)法解決。
10對(duì)于低碳生活，請(qǐng)問(wèn)您有哪些行動(dòng)?(多選)。
a少坐私家車，多坐公交車，騎自行車或者步行b盡量不使用一次性用具。
c盡量少用高功率，高能耗電器d其他響應(yīng)低碳的行動(dòng)e沒(méi)什么行動(dòng)。
11夏天的時(shí)候，請(qǐng)問(wèn)您一般會(huì)把空調(diào)調(diào)到多少度?
a?26℃b24~25℃c?23℃d一般不用空調(diào)。
12對(duì)于只使用了一次的塑料袋，請(qǐng)問(wèn)您通常會(huì)怎樣處理?
a循環(huán)利用b直接丟棄c質(zhì)量較好的留下再度利用d其他做法。
13請(qǐng)問(wèn)您處理廢棄物時(shí)有分類嗎?
a經(jīng)常b視情景而定c很少d幾乎沒(méi)有e從不。
14到超市，商場(chǎng)等地方購(gòu)物時(shí)，您的習(xí)慣是?
a自備購(gòu)物袋b索要或購(gòu)買塑料袋c(diǎn)有意識(shí)準(zhǔn)備購(gòu)物袋，但有時(shí)會(huì)忘記。
d其他習(xí)慣。
15如果您看到一個(gè)人(陌生人或者認(rèn)識(shí)的人)隨手丟掉了手中的垃圾，您會(huì)怎樣做?
a勸導(dǎo)他她撿起來(lái)b自我撿起來(lái)c認(rèn)識(shí)的人會(huì)勸導(dǎo)，陌生人則不理d不理。
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校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告篇八
調(diào)查對(duì)象：南通大學(xué)主校區(qū)和鐘秀校區(qū)共5個(gè)專業(yè) （軟件工程、應(yīng)用物理、統(tǒng)計(jì)、國(guó)貿(mào)、歷史師范）共50名同學(xué)，其中男25人女25人。
本次調(diào)查主要是針對(duì)南通大學(xué)的校園環(huán)境進(jìn)行的，目的是調(diào)查同學(xué)們對(duì)于校園環(huán)境的態(tài)度，從而更加理性的分析通大在百年之后需要更加進(jìn)步和努力的地方，為學(xué)校建設(shè)出一份力。
但是兩個(gè)校區(qū)都出現(xiàn)了同一個(gè)問(wèn)題，那就是校區(qū)內(nèi)部和周邊的湖泊河流都出現(xiàn)了不同程度的污染，其原因可能是同學(xué)們的不自覺(jué)或是學(xué)校對(duì)于河水方面沒(méi)有足夠的重視，清潔方面沒(méi)有做到位，這點(diǎn)在報(bào)告中十分有突出性。河水干凈與否看似和同學(xué)的學(xué)習(xí)生活沒(méi)有很大關(guān)系，但是河流其實(shí)對(duì)于校區(qū)的美感有著功不可沒(méi)的作用。學(xué)生們可以在河邊早讀，路過(guò)湖泊的時(shí)候也能感覺(jué)到湖面如鏡的美麗，晚上的水波更是能增加校園園林般的意境。所以我建議學(xué)校應(yīng)該組織專門人員和學(xué)校里有關(guān)專業(yè)的學(xué)生一起來(lái)做個(gè)暑期實(shí)踐，一方面也是讓有關(guān)專業(yè)的學(xué)生可以把所學(xué)的知識(shí)用到自己的生活中去，可以改善自己的校園。另一方面這個(gè)改變大大可以提升南通大學(xué)的形象，讓學(xué)生們都知道通大對(duì)于學(xué)生的關(guān)注，傳播通大一切為了學(xué)生的宗旨。
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告篇九
一·引言：
在世界環(huán)境問(wèn)題面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)的今日，環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越多地被人們關(guān)注，提及和了解。而當(dāng)代大學(xué)生作為國(guó)家后續(xù)知識(shí)和力量的儲(chǔ)備，是我國(guó)環(huán)保事業(yè)的主力。所以，了解大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)狀，對(duì)于解決我國(guó)現(xiàn)存的環(huán)境問(wèn)題具有現(xiàn)實(shí)意義的。
為此，本小組于大學(xué)生群體展開關(guān)于其環(huán)保意識(shí)的調(diào)查。本次調(diào)查共收集有效問(wèn)卷254份，其中包括省內(nèi)外各類型高校的各年級(jí)大學(xué)生。囊括各個(gè)層次，使得數(shù)據(jù)具有代表性，權(quán)威性，同時(shí)使我們的調(diào)查結(jié)果更具說(shuō)服力。
注：詳細(xì)問(wèn)卷及各題目各項(xiàng)選擇支的詳細(xì)結(jié)果???請(qǐng)看附錄1。
二·情景總結(jié)及介紹：
以下是對(duì)問(wèn)卷的總體分析，真實(shí)有效地反映出大學(xué)生六個(gè)方面的情景。
1)對(duì)環(huán)?；局R(shí)的了解較少。
過(guò)半的學(xué)生不明白世界環(huán)境日是哪一天。他們于環(huán)境日做一些響應(yīng)環(huán)保的事，如想周圍的親戚朋友宣傳環(huán)保知識(shí)的期望亦成泡影。關(guān)于20xx年12月7日192各國(guó)家的環(huán)境部長(zhǎng)和其他官員在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_的“世界氣候大會(huì)”，15。5%的同學(xué)對(duì)此事一無(wú)所知，30%左右的同學(xué)對(duì)大會(huì)有初步的了解，較深入了解的同學(xué)的僅22。1%。對(duì)于這種與自身密切相關(guān)的國(guó)際性大會(huì)，作為一個(gè)大學(xué)生，本應(yīng)是做為常識(shí)了解的。
2)對(duì)環(huán)保知識(shí)或者新聞的關(guān)注度不高。
問(wèn)及是否關(guān)心與環(huán)保相關(guān)的新聞或主動(dòng)查閱相關(guān)知識(shí)時(shí)，僅有4。61%的學(xué)生會(huì)時(shí)常關(guān)心，6成的同學(xué)表示偶爾會(huì)關(guān)注一下，而近一層的同學(xué)幾乎不會(huì)關(guān)注這一與切身利益有關(guān)的問(wèn)題。
3)大部分贊成國(guó)家或?qū)W校于環(huán)境問(wèn)題采取的措施。
對(duì)于國(guó)家為遏制“白色污染”而實(shí)施的“限塑令”，72。3%的大學(xué)生持十分贊成的態(tài)度，持反對(duì)或無(wú)所謂的態(tài)度的大學(xué)生僅一成。對(duì)于有些大學(xué)食堂不供給一次性餐具的做法，近四成同學(xué)贊成不供給塑料袋，雖然有56%的同學(xué)不贊成，但其中76%的同學(xué)期望食堂經(jīng)過(guò)收費(fèi)等方式限制一次性餐具的使用。
4)認(rèn)為現(xiàn)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)一般。
第六題是大學(xué)生之間的自我測(cè)評(píng)——您認(rèn)為此刻的大學(xué)生環(huán)保意識(shí)如何，超過(guò)一半的同學(xué)認(rèn)為一般，近兩成的同學(xué)認(rèn)為較差或者很差，僅有4%的同學(xué)覺(jué)得大學(xué)生群體的環(huán)保意識(shí)很好。但與此同時(shí)我們注意到在接下來(lái)的第八第九題的調(diào)查結(jié)果顯示，超過(guò)六成的同學(xué)認(rèn)為自然災(zāi)害與環(huán)境有聯(lián)系或很大聯(lián)系，同時(shí)九成的同學(xué)意識(shí)到“三廢”(廢水，廢氣，廢渣)對(duì)人類有較大危害，且破壞環(huán)境。所以我們相信大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)正逐步增強(qiáng)，具有全民化趨勢(shì)，是個(gè)可喜的結(jié)論。
5)絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。
大學(xué)生有沒(méi)有異常的行動(dòng)來(lái)響應(yīng)這一號(hào)召呢?絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。較多同學(xué)選擇能夠做到少坐私家車，多坐公交車或騎自行車，盡量不使用一次性餐具，盡量少用高功率高耗能電器等來(lái)響應(yīng)低碳生活。僅3。8%的同學(xué)無(wú)行動(dòng)。但我們相信，在絕大多數(shù)同學(xué)的影響下，這些同學(xué)也能進(jìn)取地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中。
6)大部分有較好的生活習(xí)慣。
我們?cè)诘?1~15題中從四個(gè)生活細(xì)節(jié)出發(fā)了解現(xiàn)大學(xué)生的生活習(xí)慣。
雖在夏天使用空調(diào)無(wú)可厚非，但空調(diào)的溫度對(duì)環(huán)境有很大的影響。氣候?qū)W家的提議是，如果每個(gè)空調(diào)使用者都能自覺(jué)地把空調(diào)調(diào)到26攝氏度以上，那么全球的海平面上升的速度會(huì)明顯減緩。雖僅29。67%的同學(xué)把空調(diào)調(diào)到26攝氏度以上，但34。31%的同學(xué)也能把溫度范圍控制在較高的溫度——24~25攝氏度內(nèi)。還有26。78%的大學(xué)生不使用空調(diào)。
據(jù)權(quán)威資料顯示，若每一天每人平均使用一次塑料袋，則這個(gè)埋藏在地底五百年都不會(huì)有絲毫降解的白色妖魔將隨處出現(xiàn)，全面侵蝕我們美麗的生物圈。調(diào)查證明，超過(guò)八成的同學(xué)有循環(huán)利用塑料袋的習(xí)慣，而隨手丟棄的僅一成同學(xué)。
到商場(chǎng)或超市買東西的時(shí)候，我們可看見提議攜帶塑料袋的標(biāo)語(yǔ)。回歸調(diào)查，超過(guò)八成的同學(xué)有準(zhǔn)備購(gòu)物袋的意識(shí)或習(xí)慣。
在垃圾分類上，能做到經(jīng)常分類的同學(xué)較少，僅一成;43%在條件允許的情景下會(huì)選擇分類。剩下近五成的同學(xué)很少，幾乎沒(méi)有甚至從不。
應(yīng)對(duì)隨手扔垃的不良行為，超過(guò)八成選擇勸導(dǎo)或自我撿起來(lái)，持消極態(tài)度的同學(xué)為少數(shù)。
三·分析及提議。
1)從學(xué)生自身出發(fā)。
1。大學(xué)生應(yīng)進(jìn)取了解與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)和新聞，提高環(huán)保意識(shí)。
在問(wèn)及大學(xué)生環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)的原因時(shí)，選擇“學(xué)生自身素質(zhì)高”的大學(xué)生是最多的。由此可見多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為提高環(huán)保意識(shí)的根本是從學(xué)生自身出發(fā)的。在問(wèn)卷中我們能夠看到大學(xué)生對(duì)環(huán)?；局R(shí)的了解較少，對(duì)環(huán)保知識(shí)或者新聞的關(guān)注度并不高。就哥本哈根會(huì)議而言，若《哥本哈根議定書》不能在今年的締約方會(huì)議上達(dá)成共識(shí)并獲得經(jīng)過(guò)，那么在20xx年《京都議定書》第一承諾期到期之后，全球?qū)](méi)有一個(gè)共同文件來(lái)約束溫室氣體的排放。這將導(dǎo)致人類遏制全球變暖的行動(dòng)遭到重大挫折。對(duì)于與自身密切相關(guān)并且具重大意義的大會(huì)，作為一個(gè)大學(xué)生，還是應(yīng)當(dāng)做為常識(shí)了解的。
2。大學(xué)生應(yīng)從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3。以自我的力量感染更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中。
作為大學(xué)生群體中的一員，不僅僅僅要從自身出發(fā)，做個(gè)環(huán)境的守護(hù)者，也要讓自我的行為感染周圍的人，譬如在家人或周圍朋友使用空調(diào)的時(shí)候提醒他們把溫度調(diào)至26℃，在應(yīng)對(duì)亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時(shí)，我們自我撿起來(lái)的同時(shí)亦需要?jiǎng)駥?dǎo)他撿起來(lái)，重申維護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的職責(zé)，不必區(qū)分是陌生人還是熟悉的人。大學(xué)生是應(yīng)當(dāng)勇敢地承擔(dān)起社會(huì)職責(zé)，以自我的力量去感染更多的人。
2)從周圍文化氛圍出發(fā)。
“周圍文化氛圍好”是大學(xué)生認(rèn)為群體環(huán)保意識(shí)最強(qiáng)的第二大原因。所以我們提議大學(xué)學(xué)校中，各類學(xué)生組織，如學(xué)生會(huì)，團(tuán)委，各類社團(tuán)都能夠經(jīng)過(guò)一些宣傳活動(dòng)，如舉辦知識(shí)大賽，晚會(huì)來(lái)營(yíng)造良好的氛圍，促使更多的大學(xué)生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查結(jié)果中，我們看到絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學(xué)也能進(jìn)取地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中，并為環(huán)保發(fā)現(xiàn)自我的力量。
3)從國(guó)家政府的角度出發(fā)。
1。國(guó)家政府應(yīng)率先表態(tài)。
在包括中國(guó)的為數(shù)不多的五個(gè)國(guó)家達(dá)成的哥本哈根協(xié)議中，我們看到國(guó)家于環(huán)保事業(yè)的大力支持。這作為泱泱大國(guó)應(yīng)有的姿態(tài)，能深入影響到每位大學(xué)生。
2。為解決環(huán)境問(wèn)題而采取的措施應(yīng)堅(jiān)持落實(shí)。
我們看到，72。3%的大學(xué)生十分贊成于國(guó)家為遏制“白色污染”而實(shí)施的“限塑令”。這充分說(shuō)明了“限塑令”于環(huán)境問(wèn)題有實(shí)際意義的。那么對(duì)于這些行之有效的措施，國(guó)家應(yīng)堅(jiān)持，落實(shí)。同時(shí)我們主要到超過(guò)五層的同學(xué)會(huì)選擇反復(fù)利用質(zhì)量較好的塑料袋，所以我們提議國(guó)家限制質(zhì)量差的反復(fù)利用效率低的塑料袋的產(chǎn)量。
3。國(guó)家政府應(yīng)加大對(duì)環(huán)保的宣傳力度。
關(guān)于世界環(huán)境日具體是哪一天還有過(guò)半的大學(xué)生不明白，在某種程度上反映出政府在關(guān)于環(huán)境日的宣傳中力度還不夠。而“政府對(duì)環(huán)保的支持和宣傳”是作為環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)的第三大原因被大學(xué)生所選擇的。
所以，國(guó)家可在實(shí)際環(huán)境日6月5日，4月22日國(guó)際性地球日展開一系列的宣傳活動(dòng)，如在央視播出一系列環(huán)保節(jié)目等。
4)從學(xué)校管理出發(fā)。
經(jīng)過(guò)調(diào)查可知，有42。5%的同學(xué)期望飯?zhí)媒?jīng)過(guò)收取必須費(fèi)用的方式來(lái)減少對(duì)一次性餐具的消費(fèi)量，由此我們認(rèn)為對(duì)一次性餐具實(shí)行收費(fèi)制度在必須程度上能夠到達(dá)減少其被使用的目的。從而我們對(duì)學(xué)校食堂提出有償使用一次性餐具的提議。
四·展望與呼吁。
我們看到，絕大部分大學(xué)生經(jīng)過(guò)各種各樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)響應(yīng)低碳，同時(shí)大部分大學(xué)生有較好的生活習(xí)慣，所以我們有理由相信我國(guó)大學(xué)生群體的環(huán)保意識(shí)正趨于增強(qiáng)的狀態(tài)，會(huì)有更多的大學(xué)生參與到環(huán)保事業(yè)中，為我國(guó)環(huán)保事業(yè)的順利開展和解決我國(guó)現(xiàn)存的問(wèn)題做出重大貢獻(xiàn)。
在報(bào)告的最終，我謹(jǐn)代表華南農(nóng)業(yè)大學(xué)20xx級(jí)生科1班調(diào)查小組呼吁全體大學(xué)生以主人公的身份，節(jié)儉使用每一滴淡水，多種植樹木減慢沙化，不要再用一次方便袋，保護(hù)我們共同的家園。
那么我們呢?
附錄1：
關(guān)于大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的調(diào)查。
1請(qǐng)問(wèn)世界環(huán)境日是哪一天?
a。3月18日b。3月22日c。6月5日d。12月22日。
a十分贊成b不太贊成c反對(duì)d無(wú)所謂。
3對(duì)于“哥本哈根世界氣候大會(huì)”，請(qǐng)您問(wèn)了解多少呢?(多選)。
a會(huì)議主要商討《京都議定書》一期承諾到期后的后續(xù)方案，就未來(lái)應(yīng)對(duì)氣候變化的全球行動(dòng)簽署新的協(xié)議。
b12月7日起，192個(gè)國(guó)家的環(huán)境部長(zhǎng)和其他官員將在哥本哈根召開聯(lián)合國(guó)氣候會(huì)議。
c在此次會(huì)議上，國(guó)際社會(huì)需就“工業(yè)化國(guó)家的溫室氣體減排額是”多少達(dá)成協(xié)議。
d均不明白。
4請(qǐng)問(wèn)您是否關(guān)心與環(huán)保相關(guān)的新聞或主動(dòng)查閱相關(guān)知識(shí)?
a時(shí)常b有時(shí)c較少d幾乎不會(huì)。
5對(duì)于有些大學(xué)食堂不供給一次性餐具的做法，您的看法是?
a贊成b不贊成，但期望食堂經(jīng)過(guò)收費(fèi)等方式限制一次性餐具的使用。c不贊成。
d無(wú)所謂。
6您認(rèn)為現(xiàn)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)如何?
a很好b較好c一般d較差e很差。
7針對(duì)現(xiàn)部分大學(xué)生環(huán)保意識(shí)有所增強(qiáng)的現(xiàn)象，請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為其原因是什么?(多選)。
a學(xué)校管理得當(dāng)b周圍文化氛圍好c學(xué)生自身素質(zhì)高d政府對(duì)環(huán)保的支持和宣傳e其他。
8請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為中國(guó)今年發(fā)生的一些自然災(zāi)害與環(huán)境被破壞有聯(lián)系嗎?
a聯(lián)系很大b有必須聯(lián)系c沒(méi)有聯(lián)系d不清楚。
9請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為“三廢”(廢水，廢氣，廢渣)對(duì)我們有什么影響?
a對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類影響很小。b對(duì)人類健康有危害，但無(wú)大礙。
c對(duì)人類有較大危害，且破壞環(huán)境d是人類發(fā)展的必然產(chǎn)物，無(wú)法解決。
10對(duì)于低碳生活，請(qǐng)問(wèn)您有哪些行動(dòng)?(多選)。
a少坐私家車，多坐公交車，騎自行車或者步行b盡量不使用一次性用具。
c盡量少用高功率，高能耗電器d其他響應(yīng)低碳的行動(dòng)e沒(méi)什么行動(dòng)。
11夏天的時(shí)候，請(qǐng)問(wèn)您一般會(huì)把空調(diào)調(diào)到多少度?
a?26℃b24~25℃c?23℃d一般不用空調(diào)。
12對(duì)于只使用了一次的塑料袋，請(qǐng)問(wèn)您通常會(huì)怎樣處理?
a循環(huán)利用b直接丟棄c質(zhì)量較好的留下再度利用d其他做法。
13請(qǐng)問(wèn)您處理廢棄物時(shí)有分類嗎?
a經(jīng)常b視情景而定c很少d幾乎沒(méi)有e從不。
14到超市，商場(chǎng)等地方購(gòu)物時(shí)，您的習(xí)慣是?
a自備購(gòu)物袋b索要或購(gòu)買塑料袋c(diǎn)有意識(shí)準(zhǔn)備購(gòu)物袋，但有時(shí)會(huì)忘記。
d其他習(xí)慣。
15如果您看到一個(gè)人(陌生人或者認(rèn)識(shí)的人)隨手丟掉了手中的垃圾，您會(huì)怎樣做?
a勸導(dǎo)他她撿起來(lái)b自我撿起來(lái)c認(rèn)識(shí)的人會(huì)勸導(dǎo)，陌生人則不理d不理。
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告篇十
在世界環(huán)境問(wèn)題面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)的今日，環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越多地被人們關(guān)注，提及和了解。而當(dāng)代大學(xué)生作為國(guó)家后續(xù)知識(shí)和力量的儲(chǔ)備，是我國(guó)環(huán)保事業(yè)的主力。所以，了解大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)狀，對(duì)于解決我國(guó)現(xiàn)存的環(huán)境問(wèn)題具有現(xiàn)實(shí)意義的。
為此，本小組于大學(xué)生群體展開關(guān)于其環(huán)保意識(shí)的調(diào)查。本次調(diào)查共收集有效問(wèn)卷254份，其中包括省內(nèi)外各類型高校的各年級(jí)大學(xué)生。囊括各個(gè)層次，使得數(shù)據(jù)具有代表性，權(quán)威性，同時(shí)使我們的調(diào)查結(jié)果更具說(shuō)服力。
注：詳細(xì)問(wèn)卷及各題目各項(xiàng)選擇支的詳細(xì)結(jié)果???請(qǐng)看附錄1。
以下是對(duì)問(wèn)卷的總體分析，真實(shí)有效地反映出大學(xué)生六個(gè)方面的情景。
1)對(duì)環(huán)?；局R(shí)的了解較少。
過(guò)半的學(xué)生不明白世界環(huán)境日是哪一天。他們于環(huán)境日做一些響應(yīng)環(huán)保的事，如想周圍的親戚朋友宣傳環(huán)保知識(shí)的期望亦成泡影。關(guān)于20xx年12月7日192各國(guó)家的環(huán)境部長(zhǎng)和其他官員在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_的“世界氣候大會(huì)”，15。5%的同學(xué)對(duì)此事一無(wú)所知，30%左右的同學(xué)對(duì)大會(huì)有初步的了解，較深入了解的同學(xué)的僅22、1%。對(duì)于這種與自身密切相關(guān)的國(guó)際性大會(huì)，作為一個(gè)大學(xué)生，本應(yīng)是做為常識(shí)了解的。
2)對(duì)環(huán)保知識(shí)或者新聞的關(guān)注度不高。
問(wèn)及是否關(guān)心與環(huán)保相關(guān)的新聞或主動(dòng)查閱相關(guān)知識(shí)時(shí)，僅有4。61%的學(xué)生會(huì)時(shí)常關(guān)心，6成的同學(xué)表示偶爾會(huì)關(guān)注一下，而近一層的同學(xué)幾乎不會(huì)關(guān)注這一與切身利益有關(guān)的問(wèn)題。
3)大部分贊成國(guó)家或?qū)W校于環(huán)境問(wèn)題采取的措施。
對(duì)于國(guó)家為遏制“白色污染”而實(shí)施的“限塑令”，72、3%的大學(xué)生持十分贊成的態(tài)度，持反對(duì)或無(wú)所謂的態(tài)度的大學(xué)生僅一成。對(duì)于有些大學(xué)食堂不供給一次性餐具的做法，近四成同學(xué)贊成不供給塑料袋，雖然有56%的同學(xué)不贊成，但其中76%的同學(xué)期望食堂經(jīng)過(guò)收費(fèi)等方式限制一次性餐具的使用。
4)認(rèn)為現(xiàn)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)一般。
第六題是大學(xué)生之間的自我測(cè)評(píng)——您認(rèn)為此刻的大學(xué)生環(huán)保意識(shí)如何，超過(guò)一半的同學(xué)認(rèn)為一般，近兩成的同學(xué)認(rèn)為較差或者很差，僅有4%的同學(xué)覺(jué)得大學(xué)生群體的環(huán)保意識(shí)很好。但與此同時(shí)我們注意到在接下來(lái)的第八第九題的調(diào)查結(jié)果顯示，超過(guò)六成的同學(xué)認(rèn)為自然災(zāi)害與環(huán)境有聯(lián)系或很大聯(lián)系，同時(shí)九成的同學(xué)意識(shí)到“三廢”(廢水，廢氣，廢渣)對(duì)人類有較大危害，且破壞環(huán)境。所以我們相信大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)正逐步增強(qiáng)，具有全民化趨勢(shì)，是個(gè)可喜的結(jié)論。
5)絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。
大學(xué)生有沒(méi)有異常的行動(dòng)來(lái)響應(yīng)這一號(hào)召呢?絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。較多同學(xué)選擇能夠做到少坐私家車，多坐公交車或騎自行車，盡量不使用一次性餐具，盡量少用高功率高耗能電器等來(lái)響應(yīng)低碳生活。僅3、8%的同學(xué)無(wú)行動(dòng)。但我們相信，在絕大多數(shù)同學(xué)的影響下，這些同學(xué)也能進(jìn)取地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中。
6)大部分有較好的生活習(xí)慣。
我們?cè)诘?1~15題中從四個(gè)生活細(xì)節(jié)出發(fā)了解現(xiàn)大學(xué)生的生活習(xí)慣。
雖在夏天使用空調(diào)無(wú)可厚非，但空調(diào)的溫度對(duì)環(huán)境有很大的影響。氣候?qū)W家的提議是，如果每個(gè)空調(diào)使用者都能自覺(jué)地把空調(diào)調(diào)到26攝氏度以上，那么全球的海平面上升的速度會(huì)明顯減緩。雖僅29。67%的同學(xué)把空調(diào)調(diào)到26攝氏度以上，但34。31%的同學(xué)也能把溫度范圍控制在較高的溫度——24~25攝氏度內(nèi)。還有26。78%的大學(xué)生不使用空調(diào)。
據(jù)權(quán)威資料顯示，若每一天每人平均使用一次塑料袋，則這個(gè)埋藏在地底五百年都不會(huì)有絲毫降解的白色妖魔將隨處出現(xiàn)，全面侵蝕我們美麗的生物圈。調(diào)查證明，超過(guò)八成的同學(xué)有循環(huán)利用塑料袋的習(xí)慣，而隨手丟棄的僅一成同學(xué)。
到商場(chǎng)或超市買東西的時(shí)候，我們可看見提議攜帶塑料袋的標(biāo)語(yǔ)?；貧w調(diào)查，超過(guò)八成的同學(xué)有準(zhǔn)備購(gòu)物袋的意識(shí)或習(xí)慣。
在垃圾分類上，能做到經(jīng)常分類的同學(xué)較少，僅一成;43%在條件允許的情景下會(huì)選擇分類。剩下近五成的同學(xué)很少，幾乎沒(méi)有甚至從不。
應(yīng)對(duì)隨手扔垃的不良行為，超過(guò)八成選擇勸導(dǎo)或自我撿起來(lái)，持消極態(tài)度的同學(xué)為少數(shù)。
1)從學(xué)生自身出發(fā)。
1、大學(xué)生應(yīng)進(jìn)取了解與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)和新聞，提高環(huán)保意識(shí)。
在問(wèn)及大學(xué)生環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)的原因時(shí)，選擇“學(xué)生自身素質(zhì)高”的大學(xué)生是最多的。由此可見多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為提高環(huán)保意識(shí)的根本是從學(xué)生自身出發(fā)的。在問(wèn)卷中我們能夠看到大學(xué)生對(duì)環(huán)保基本知識(shí)的了解較少，對(duì)環(huán)保知識(shí)或者新聞的關(guān)注度并不高。就哥本哈根會(huì)議而言，若《哥本哈根議定書》不能在今年的締約方會(huì)議上達(dá)成共識(shí)并獲得經(jīng)過(guò)，那么在20xx年《京都議定書》第一承諾期到期之后，全球?qū)](méi)有一個(gè)共同文件來(lái)約束溫室氣體的排放。這將導(dǎo)致人類遏制全球變暖的行動(dòng)遭到重大挫折。對(duì)于與自身密切相關(guān)并且具重大意義的大會(huì)，作為一個(gè)大學(xué)生，還是應(yīng)當(dāng)做為常識(shí)了解的。
2、大學(xué)生應(yīng)從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、以自我的力量感染更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中。
作為大學(xué)生群體中的一員，不僅僅僅要從自身出發(fā)，做個(gè)環(huán)境的守護(hù)者，也要讓自我的行為感染周圍的人，譬如在家人或周圍朋友使用空調(diào)的時(shí)候提醒他們把溫度調(diào)至26℃，在應(yīng)對(duì)亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時(shí)，我們自我撿起來(lái)的同時(shí)亦需要?jiǎng)駥?dǎo)他撿起來(lái)，重申維護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的職責(zé)，不必區(qū)分是陌生人還是熟悉的人。大學(xué)生是應(yīng)當(dāng)勇敢地承擔(dān)起社會(huì)職責(zé)，以自我的力量去感染更多的人。
2)從周圍文化氛圍出發(fā)。
“周圍文化氛圍好”是大學(xué)生認(rèn)為群體環(huán)保意識(shí)最強(qiáng)的第二大原因。所以我們提議大學(xué)學(xué)校中，各類學(xué)生組織，如學(xué)生會(huì)，團(tuán)委，各類社團(tuán)都能夠經(jīng)過(guò)一些宣傳活動(dòng)，如舉辦知識(shí)大賽，晚會(huì)來(lái)營(yíng)造良好的氛圍，促使更多的大學(xué)生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查結(jié)果中，我們看到絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學(xué)也能進(jìn)取地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中，并為環(huán)保發(fā)現(xiàn)自我的力量。
3)從國(guó)家政府的角度出發(fā)。
1、國(guó)家政府應(yīng)率先表態(tài)。
在包括中國(guó)的為數(shù)不多的五個(gè)國(guó)家達(dá)成的哥本哈根協(xié)議中，我們看到國(guó)家于環(huán)保事業(yè)的大力支持。這作為泱泱大國(guó)應(yīng)有的姿態(tài)，能深入影響到每位大學(xué)生。
2、為解決環(huán)境問(wèn)題而采取的措施應(yīng)堅(jiān)持落實(shí)。
我們看到，72.3%的大學(xué)生十分贊成于國(guó)家為遏制“白色污染”而實(shí)施的“限塑令”。這充分說(shuō)明了“限塑令”于環(huán)境問(wèn)題有實(shí)際意義的。那么對(duì)于這些行之有效的措施，國(guó)家應(yīng)堅(jiān)持，落實(shí)。同時(shí)我們主要到超過(guò)五層的同學(xué)會(huì)選擇反復(fù)利用質(zhì)量較好的塑料袋，所以我們提議國(guó)家限制質(zhì)量差的反復(fù)利用效率低的塑料袋的產(chǎn)量。
3、國(guó)家政府應(yīng)加大對(duì)環(huán)保的宣傳力度。
關(guān)于世界環(huán)境日具體是哪一天還有過(guò)半的大學(xué)生不明白，在某種程度上反映出政府在關(guān)于環(huán)境日的宣傳中力度還不夠。而“政府對(duì)環(huán)保的支持和宣傳”是作為環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)的第三大原因被大學(xué)生所選擇的。
所以，國(guó)家可在實(shí)際環(huán)境日6月5日，4月22日國(guó)際性地球日展開一系列的宣傳活動(dòng)，如在央視播出一系列環(huán)保節(jié)目等。
4)從學(xué)校管理出發(fā)。
經(jīng)過(guò)調(diào)查可知，有42、5%的同學(xué)期望飯?zhí)媒?jīng)過(guò)收取必須費(fèi)用的方式來(lái)減少對(duì)一次性餐具的消費(fèi)量，由此我們認(rèn)為對(duì)一次性餐具實(shí)行收費(fèi)制度在必須程度上能夠到達(dá)減少其被使用的目的。從而我們對(duì)學(xué)校食堂提出有償使用一次性餐具的提議。
我們看到，絕大部分大學(xué)生經(jīng)過(guò)各種各樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)響應(yīng)低碳，同時(shí)大部分大學(xué)生有較好的生活習(xí)慣，所以我們有理由相信我國(guó)大學(xué)生群體的環(huán)保意識(shí)正趨于增強(qiáng)的狀態(tài)，會(huì)有更多的大學(xué)生參與到環(huán)保事業(yè)中，為我國(guó)環(huán)保事業(yè)的順利開展和解決我國(guó)現(xiàn)存的問(wèn)題做出重大貢獻(xiàn)。
在報(bào)告的最終，我謹(jǐn)代表華南農(nóng)業(yè)大學(xué)20xx級(jí)生科1班調(diào)查小組呼吁全體大學(xué)生以主人公的身份，節(jié)儉使用每一滴淡水，多種植樹木減慢沙化，不要再用一次方便袋，保護(hù)我們共同的家園。
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告篇十一
我校位于梅城城西，是在老城區(qū)，學(xué)校大門前是一條小街，后門出來(lái)是城西大道。雖然是大道，但周邊環(huán)境較差，感到有很多的不便和不適。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，與校門相連的小道交通擁擠。后校門相連的是大道，但很多賣菜的、賣牛奶的、上超市的、上班的、賣早點(diǎn)的、賣雜物的，人聲鼎沸、人來(lái)人往，一條不足四米的大道，污水散發(fā)著臭味，積在路邊，一不小心就濺了一身。廢氣大量排放，飯店的油煙味、機(jī)動(dòng)車的汽油味混雜在一起，令人作嘔。這一切影響著學(xué)生們的上下學(xué)，影響著學(xué)生們的健康。學(xué)生家長(zhǎng)、孩子、老師怨聲載道。我就這一情況進(jìn)行了調(diào)查。
學(xué)校周邊環(huán)境較差，主要是早上攤位最多的時(shí)候，賣早點(diǎn)的、賣牛奶的、賣菜的都擺了出來(lái)。賣菜的占道擺賣，飯店的污水亂排放，而且亂扔垃圾。還有很多車輛廢氣排放，嚴(yán)重影響學(xué)生們的身體健康。經(jīng)過(guò)調(diào)查，占道的現(xiàn)象是由亂停車、亂設(shè)攤造成的，以上兩種情況占道路的50%，原本就不怎么寬敞的道路就約只剩50%，這對(duì)于人口密集地，學(xué)校、菜場(chǎng)是是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的。
總的來(lái)說(shuō)，我們校園的周邊環(huán)境還是比較差的，路邊的垃圾車、菜攤的殘根爛葉都是容易寄生病菌的場(chǎng)所，蒼蠅多，氣味難聞，對(duì)人的身體健康不太好。七點(diǎn)半到八點(diǎn)是家長(zhǎng)送孩子上學(xué)的時(shí)間，上班族也在這一時(shí)間經(jīng)過(guò)這個(gè)地方，交通流動(dòng)慢得很。各種攤販有搶占人行道，導(dǎo)致行人侵占車輛道路，車子行駛堵塞，行人也無(wú)法過(guò)馬路，這些原因綜合起來(lái)讓整條路險(xiǎn)象環(huán)生，學(xué)校附近人多、車多、攤位多；菜場(chǎng)近，叫罵聲、討價(jià)還價(jià)聲、機(jī)動(dòng)車的喇叭聲、自行車的鈴聲混合在一起，噪聲很大。由于車輛行駛堵塞，造成機(jī)動(dòng)車排氣氣量增加，蓄積日久，逐漸形成低水平慢性鉛中毒及其它疾病。
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告篇十二
校園是學(xué)校環(huán)境的靈魂，也是代表了一個(gè)學(xué)校的整體面貌。優(yōu)美安靜的校園能讓同學(xué)們更好地感受到校園學(xué)習(xí)的氛圍。
但仍存在一些問(wèn)題，問(wèn)題如下：
1壁報(bào)欄的管理不夠規(guī)范，常常被貼得面目全非有些手抄報(bào)掉了也沒(méi)及時(shí)粘好。
2休閑木椅版的滿校園跑。
但在這次調(diào)查中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)了教室衛(wèi)生存在著很多問(wèn)題：
1）隨地亂仍紙屑、瓜子皮等現(xiàn)象嚴(yán)重，不能及時(shí)打掃衛(wèi)生。
3）課桌文化”盛行。文化分好的和壞的，看來(lái)“課桌文化”只能屬于第二種了，有85%的同學(xué)表示反感厭惡，10%的無(wú)關(guān)緊要，5%的隨波逐流。文化的內(nèi)容無(wú)非是打油詩(shī)、無(wú)聊之語(yǔ)及一些學(xué)科答案。試問(wèn)：為何身為一個(gè)縣城實(shí)驗(yàn)小學(xué)竟仍創(chuàng)下“課桌文化？一則無(wú)心學(xué)習(xí)亦或上課無(wú)聊，便隨手涂鴉；而則本身缺乏環(huán)保意識(shí)，認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要，只是畫上幾筆而已?？梢姡頌樾W(xué)生環(huán)保意識(shí)竟如此缺乏，看來(lái)呼喚每一個(gè)人保護(hù)環(huán)境，保護(hù)美麗的校園迫在眉睫。
4）窗臺(tái)、窗簾太臟，很多同學(xué)往往是什么東西都往窗簾上碰，包括濕手、粉筆灰??而黑板亦是亂涂亂畫嚴(yán)重。
5）課堂的氣氛較差，同學(xué)們普遍都比較隨意，有的甚至在課堂上吃東西，曠課的較多，而認(rèn)真聽講的很少，發(fā)短信、打游戲、看小說(shuō)、聽音樂(lè)、睡覺(jué)等現(xiàn)象隨處可見，而且這些現(xiàn)象普遍存在于每個(gè)課堂，看來(lái)，如何保證上課效率，活躍課堂氣氛的教育問(wèn)題不由得人深思。
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告篇十三
最近，我們組調(diào)查了關(guān)于學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的主題調(diào)查。因?yàn)閷W(xué)校環(huán)境，人人有責(zé)。可惜，有人卻不珍惜這衛(wèi)生環(huán)境，進(jìn)行破壞。于是我們進(jìn)行調(diào)查：包括教室衛(wèi)生、走廊衛(wèi)生、操場(chǎng)衛(wèi)生、花壇衛(wèi)生和包干區(qū)衛(wèi)生。
下頭是我們的學(xué)校衛(wèi)生分析，讓我們來(lái)帶你們看一看：
1、首先是教室的衛(wèi)生：在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有50%的學(xué)生覺(jué)得教室衛(wèi)生好，但也有50%的學(xué)生覺(jué)得教室衛(wèi)生一般，沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得教室衛(wèi)生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對(duì)教室的衛(wèi)生還是比較重視的，可是也有學(xué)生對(duì)教室的衛(wèi)生不太重視，進(jìn)行了破壞，如亂扔廢紙等等。于是，我們進(jìn)行了勸阻。
2、接下去是走廊的衛(wèi)生：在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有40%的學(xué)生覺(jué)得走廊衛(wèi)生好，但也有60%的學(xué)生覺(jué)得走廊衛(wèi)生一般，沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得走廊衛(wèi)生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對(duì)走廊的衛(wèi)生是比較重視的，可是也有學(xué)生對(duì)走廊的衛(wèi)生不太重視，進(jìn)行了破壞，如亂扔廢紙、亂吐痰等等。于是，我們進(jìn)行了勸阻。
3、然后是操場(chǎng)的衛(wèi)生：在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有100%的學(xué)生覺(jué)得操場(chǎng)衛(wèi)生好，沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得操場(chǎng)衛(wèi)生一般或差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對(duì)的操場(chǎng)衛(wèi)生是十分重視的。
4、再是花壇的衛(wèi)生：在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有20%的學(xué)生覺(jué)得花壇衛(wèi)生好，但也有70%的學(xué)生覺(jué)得花壇衛(wèi)生一般，有10%學(xué)生覺(jué)得花壇衛(wèi)生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對(duì)的花壇衛(wèi)生不是十分重視的，可是仍需改善。
5、最終是包干區(qū)的衛(wèi)生：在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有80%的學(xué)生覺(jué)得包干區(qū)衛(wèi)生好，但也有20%的學(xué)生覺(jué)得包干區(qū)衛(wèi)生一般，沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得包干區(qū)衛(wèi)生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對(duì)的包干區(qū)衛(wèi)生是比較重視的。
以上就是我們的調(diào)查報(bào)告，我們覺(jué)得大家就應(yīng)重視學(xué)校衛(wèi)生，然學(xué)校更衛(wèi)生。
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告篇十四
針對(duì)于學(xué)校中存在的各種環(huán)境問(wèn)題，我們進(jìn)行了具體的調(diào)查和分析，從環(huán)境成本的考察角度展現(xiàn)出投入在學(xué)校環(huán)境成本上的成本過(guò)高就應(yīng)珍惜來(lái)之不易的綠色學(xué)校。而作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我們應(yīng)從我做起，從小事做起維護(hù)綠色生態(tài)環(huán)境，而從眼前來(lái)看就是如何做好維護(hù)學(xué)校環(huán)境的工作，也是本篇文章所要倡導(dǎo)的“追求綠色環(huán)境，共創(chuàng)學(xué)校禮貌”的主題。
環(huán)境成本又稱環(huán)境降級(jí)成本，是指由于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)造成環(huán)境污染而使環(huán)境服務(wù)功能質(zhì)量下降的代價(jià)。環(huán)境降級(jí)成本分為環(huán)境保護(hù)支出和環(huán)境退化成本，環(huán)境保護(hù)支出指為保護(hù)環(huán)境而實(shí)際支付的價(jià)值，環(huán)境退化成本指環(huán)境污染損失的價(jià)值和為保護(hù)環(huán)境就應(yīng)支付的價(jià)值。而學(xué)校環(huán)境成本就是指在學(xué)校里投入在環(huán)境建設(shè)上的成本，同時(shí)也是指在同學(xué)們對(duì)學(xué)?；ú輼淠炯敖淌倚l(wèi)生沒(méi)有很好的保護(hù)，而造成的污染和破壞使得學(xué)校環(huán)境服務(wù)質(zhì)量的下降的代價(jià)和后期追加在學(xué)校環(huán)境方面的投入，這些都就應(yīng)思考在學(xué)校環(huán)境成本中。透過(guò)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)反映學(xué)校環(huán)境成本，借以倡導(dǎo)愛護(hù)學(xué)校環(huán)境的主題。我們透過(guò)進(jìn)行數(shù)據(jù)舉證、文字說(shuō)明及圖表分析等方式來(lái)說(shuō)明學(xué)校環(huán)境成本投入十分大，并且后期維護(hù)費(fèi)用也很高，所以僅有我們更好的愛護(hù)學(xué)校的一草一木，更好的關(guān)注教室衛(wèi)生，注意自我的細(xì)小的行為習(xí)慣，切實(shí)做好“五禮貌”，舉手投足之間，我們就變向的節(jié)儉了成本，同時(shí)也是在為我們自我創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。追求綠色環(huán)境，共創(chuàng)學(xué)校禮貌！
目的：透過(guò)超多的數(shù)據(jù)來(lái)反映出維護(hù)學(xué)校環(huán)境成本十分高，倡導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生要愛護(hù)學(xué)校環(huán)境珍惜身邊來(lái)之不易的綠色學(xué)校?；舅悸罚和高^(guò)調(diào)查分析學(xué)校綠化用草皮、樹木及教室衛(wèi)生打掃等三個(gè)方面，體現(xiàn)出學(xué)校環(huán)境成本十分高的問(wèn)題，倡導(dǎo)同學(xué)們要保護(hù)學(xué)校環(huán)境，愛護(hù)綠色學(xué)校。
本文的突出點(diǎn)在于采取新穎的思考方式，并不只單純的于調(diào)查問(wèn)卷的形式，同時(shí)還添加了我們?cè)谡{(diào)查分析過(guò)程中的訪談筆錄和紀(jì)實(shí)性圖片，更加突出了調(diào)查的真實(shí)性和科學(xué)性。學(xué)校環(huán)境成本也是一種十分新穎的思考方式，透過(guò)先抑后揚(yáng)的方式，先闡述學(xué)校環(huán)境成本過(guò)高，以便后面提出愛護(hù)學(xué)校環(huán)境的倡議，更有說(shuō)服力和可論述性。
學(xué)校正式我們此刻生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，所以這正是寫這篇文章價(jià)值所在。透過(guò)反映各方面學(xué)校環(huán)境成本的具體數(shù)據(jù)，不僅僅僅僅是倡導(dǎo)同學(xué)們透過(guò)高額的數(shù)據(jù)來(lái)思考自我的言行，提醒自我要保護(hù)學(xué)校環(huán)境，以降低學(xué)校華景成本。并且也是想學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映出那部分學(xué)校環(huán)境成本過(guò)高就應(yīng)調(diào)整、哪部分投入力度小就應(yīng)加強(qiáng)。這事一種貼我們生活的文章具有很高的現(xiàn)實(shí)好處。
針對(duì)于學(xué)校中存在的各種環(huán)境問(wèn)題，我們進(jìn)行了具體的調(diào)查和分析，從環(huán)境成本的考察角度展現(xiàn)出投入在學(xué)校環(huán)境成本上的成本過(guò)高就應(yīng)珍惜來(lái)之不易的綠色學(xué)校。而作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我們應(yīng)從我做起，從小事做起維護(hù)綠色生態(tài)環(huán)境，而從眼前來(lái)看就是如何做好維護(hù)學(xué)校環(huán)境的工作，也是本篇文章所要倡導(dǎo)的“追求綠色環(huán)境，共創(chuàng)學(xué)校禮貌”的主題。
無(wú)
此文章經(jīng)過(guò)同學(xué)們分組調(diào)查分析和訪談，以及指導(dǎo)教師的細(xì)心指導(dǎo)，取得了很好的收效，調(diào)查目的基本到達(dá)。
暫沒(méi)有相關(guān)文獻(xiàn)可考。
同類課題研究水平概述。
經(jīng)查詢尚無(wú)相關(guān)課題研究。
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告篇十五
隨著改革開放和經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，現(xiàn)代的學(xué)校已不在是五六十年代的學(xué)校。大學(xué)學(xué)校環(huán)境的重要性已經(jīng)是普遍的現(xiàn)象，安全、衛(wèi)生、健康的學(xué)校環(huán)境，能夠讓學(xué)生們更好的工作、生活，而學(xué)校綠化不健全，衛(wèi)生沒(méi)做到位等這些都將帶來(lái)一些負(fù)面影響。所以，我校組織調(diào)查小組開展了《大學(xué)生學(xué)校環(huán)境調(diào)查問(wèn)卷》對(duì)我省部分院校進(jìn)行了調(diào)查，期望能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找原因，幫忙大學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。本次調(diào)查重點(diǎn)放在我院校即泉州經(jīng)貿(mào)學(xué)院，同時(shí)又結(jié)合福州大學(xué)、龍巖學(xué)院、泉州師院、華僑大學(xué)、農(nóng)林大學(xué)、漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、泉州理工學(xué)院，透過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、電話調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，采取抽樣方法，隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷的形式，共發(fā)放問(wèn)卷150份，其中有效問(wèn)卷129份，有效問(wèn)卷占86%。我們將這129份問(wèn)卷在規(guī)定的時(shí)光內(nèi)全部用于數(shù)據(jù)分析，運(yùn)用圖表對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)論。根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出一些相應(yīng)推薦，供同學(xué)們參考。
(一)調(diào)查目的。
調(diào)查大學(xué)生對(duì)于學(xué)校環(huán)境中，衛(wèi)生、綠化、治安等問(wèn)題的滿意程度;大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和態(tài)度，他們平時(shí)的一些行為是否環(huán)保;以及他們對(duì)于建設(shè)更完善的學(xué)校環(huán)境的推薦、意見。
(三)抽樣樣本。
抽樣對(duì)象：在校大學(xué)生。
抽樣范圍：福建省各大高校樣本大?。?50名學(xué)生。
抽樣方法：重點(diǎn)在本校做隨機(jī)抽樣的問(wèn)卷調(diào)查;其次，各校按比例分配樣本容量并進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。
調(diào)查人員：調(diào)查小組成員8人;。
調(diào)查時(shí)光：20xx年3月20日—4月6日。
資料收集方法：透過(guò)回收問(wèn)卷、電子郵件回收。
(五)資料處理及其程序。
審查：由小組8人分工對(duì)收回的全部問(wèn)卷資料進(jìn)行審查并統(tǒng)計(jì)，其中共有129份問(wèn)卷資料貼合要求。
編碼和輸入：先由一位小組成員將所有問(wèn)卷進(jìn)行編碼;之后，每位小組成員負(fù)責(zé)一部分已編碼的問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)、輸入工作，最終由另一位成員匯總。
統(tǒng)計(jì)處理：word和excel。
統(tǒng)計(jì)處理方法：百分比、圖表分析。
(一)大學(xué)生的環(huán)保行為。
5、每次在學(xué)校中，不管是否趕時(shí)光，你都會(huì)把手中的瓜果皮、塑料袋等扔進(jìn)垃圾桶嗎。
a、必須的b、幾乎都是c、有時(shí)候d、不會(huì)。
9、對(duì)于購(gòu)物塑料袋你的處理方式。
10、看到水龍頭附近張貼的節(jié)水標(biāo)志你是否會(huì)所以盡量節(jié)儉用水。
a、會(huì)b、看情緒c、也許會(huì)d、不理會(huì)。
12、你會(huì)把早餐或零食帶進(jìn)教室。
a、經(jīng)常b、偶爾c、從不。
14、你對(duì)持續(xù)學(xué)校良好環(huán)境中的不禮貌現(xiàn)象的態(tài)度是。
a、進(jìn)行糾正b、做好自我c、心中反感，但有時(shí)也犯d、無(wú)所謂。
分析：大學(xué)生的環(huán)保自覺(jué)性較強(qiáng)，一般都會(huì)主動(dòng)去做些對(duì)環(huán)保有好處的事情，如：把手中的垃圾主動(dòng)扔進(jìn)垃圾箱，節(jié)儉用水等等。但絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于持續(xù)學(xué)校環(huán)境方面只思考個(gè)人因素，缺乏群眾環(huán)保意識(shí)如：對(duì)于持續(xù)學(xué)校環(huán)境的不禮貌現(xiàn)象的態(tài)度中很多學(xué)生認(rèn)為只要自我做好就能夠，沒(méi)想過(guò)主動(dòng)用心地去糾正別人的不禮貌現(xiàn)象;并且，多數(shù)環(huán)保行為都是最基礎(chǔ)的，在另一些方面的話則相對(duì)缺乏，如：塑料購(gòu)物袋的處理，就沒(méi)有體現(xiàn)環(huán)保。
1、每個(gè)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)必須要建立起來(lái)，要自覺(jué)，不要只是單純的認(rèn)為是學(xué)校的事情，這也需要學(xué)生的共同努力，共同愛護(hù)，自我約束來(lái)完成。
2、學(xué)校需加大宣傳的力度。譬如：能夠用些標(biāo)語(yǔ)來(lái)激勵(lì)學(xué)生做好環(huán)境保護(hù)工作;或者是舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽的活動(dòng)等，將環(huán)保在同學(xué)的日常生活中滲透。
3、鼓勵(lì)學(xué)生盡量在食堂里就餐，盡量減少打包帶來(lái)的白色污染;再不然，應(yīng)自帶飯盒。因?yàn)闇p少白色污染也是環(huán)保的重要主題。學(xué)校也需要在這方面加強(qiáng)管理。
(二)大學(xué)生對(duì)于學(xué)校環(huán)境的滿意度。
7、你的大學(xué)教學(xué)樓的衛(wèi)生環(huán)境。
a、很干凈，幾乎看不到垃圾b、大致上還不錯(cuò)。
c、不干凈，有待加強(qiáng)d、糟糕，樓道墻上有很多廣告。
8、你對(duì)寢室的衛(wèi)生環(huán)境滿意嗎。
a、滿意b、一般c、不滿意d、沒(méi)感覺(jué)。
13、你對(duì)覺(jué)得學(xué)校的治安。
a、滿意b、一般c、不滿意d、沒(méi)感覺(jué)。
分析：學(xué)校教學(xué)樓的衛(wèi)生不錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于衛(wèi)生清潔工作較認(rèn)真。學(xué)生對(duì)于寢室的衛(wèi)生持一般的態(tài)度，寢室衛(wèi)生需要改善。學(xué)校的治安也是一般，安全性不夠強(qiáng)。
1、制定學(xué)校教學(xué)樓和宿舍衛(wèi)生檢查狀況，實(shí)行獎(jiǎng)罰制度。
3、學(xué)校要加強(qiáng)安全的管理，制定安全規(guī)范，對(duì)于學(xué)校的安全系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)定時(shí)檢查，保衛(wèi)人員也應(yīng)定時(shí)訓(xùn)練，以確保學(xué)校的安全。
(三)學(xué)校的重要性及待完善方面。
1、對(duì)學(xué)校環(huán)境的多方面進(jìn)行改善，例：學(xué)校綠化，教學(xué)設(shè)施以及食堂設(shè)施。
2、教師在教學(xué)中要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)觀念的滲透，注重理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生愛我學(xué)校，保護(hù)學(xué)校。
3、每個(gè)學(xué)校能夠朝著“綠色大學(xué)”的潮流發(fā)展。學(xué)校以面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育的思想為指導(dǎo)，不斷完善自我管理、改善教育手段、降低教育投入、提高辦學(xué)效率和效益的`可持續(xù)發(fā)展的理念。這樣也能夠提高學(xué)校環(huán)境的質(zhì)量。
(四)大學(xué)生對(duì)于學(xué)校環(huán)境的看法。
6、你如何看待學(xué)校內(nèi)的綠化。
11、學(xué)校當(dāng)前的環(huán)境破壞程度在你看來(lái)。
a、已到達(dá)警戒線b、比較嚴(yán)重。
c、有一些輕微的破壞d、沒(méi)有被破壞，保護(hù)得很好。
15、你認(rèn)為維護(hù)學(xué)校良好環(huán)境是誰(shuí)的職責(zé)。
a、學(xué)校后勤部門b、學(xué)校全體學(xué)生c、從沒(méi)想過(guò)。
16、學(xué)校團(tuán)體組織的`“環(huán)?！敝惢顒?dòng)，你的看法是。
a、應(yīng)用心參與b、贊成不參與c、走形式d、不去理會(huì)。
17、你覺(jué)得造成學(xué)校衛(wèi)生問(wèn)題的主要原因是。
1、學(xué)校綠化應(yīng)以實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原則，注重栽種適應(yīng)本地生長(zhǎng)的喬、灌、花、草為主，避免栽種分泌有害物質(zhì)、飛花飛絮等“綠化污染”的樹木，避免綠化多而雜亂多而無(wú)律的現(xiàn)象。所有樹木花草都設(shè)有介紹的標(biāo)牌。有條件的學(xué)校應(yīng)使地面綠化與空中綠化相結(jié)合，做到布局合理、點(diǎn)面結(jié)合、搭配協(xié)調(diào)，有利健康，營(yíng)造“四季有綠、三季有花”的學(xué)校環(huán)境。
2、學(xué)校美化應(yīng)體現(xiàn)以人為本，提倡立體性和園藝化，要思考師生休閑、讀書的需要，適當(dāng)設(shè)置花壇、適當(dāng)創(chuàng)設(shè)景點(diǎn)，做到自然景觀與人文教學(xué)相搭配，教育資料與學(xué)校特點(diǎn)相一致，努力滿足師生心理與生理需要，提高美化品位。
3、有專人負(fù)責(zé)學(xué)校綠化養(yǎng)護(hù)和管理工作，定期進(jìn)行除草和修剪等工作，做到綠化有序、美化有韻、人與自然共享，綠化美化賞心悅目，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美怡人。
5、學(xué)校應(yīng)組織有關(guān)部門對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生工作進(jìn)行定期的抽查，并指出其存在的不足。
6、學(xué)校需投入超多資金對(duì)學(xué)校的設(shè)施進(jìn)行維護(hù)，給學(xué)生帶給一個(gè)好的環(huán)境。
(五)學(xué)生的意見和推薦。
不論性別年級(jí)，以及學(xué)校的類型，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的垃圾桶就應(yīng)增設(shè)，同時(shí)進(jìn)行垃圾分類;學(xué)校的環(huán)保宣傳力度、重視度不夠;學(xué)校的環(huán)境有待進(jìn)一步提高，包括環(huán)保、衛(wèi)生、設(shè)施、學(xué)校綠化方面。
不論性別年級(jí)，以及學(xué)校的類型，大學(xué)學(xué)校環(huán)境對(duì)在看到這些問(wèn)題后并須采取相應(yīng)的措施，對(duì)學(xué)校的環(huán)境進(jìn)行改變、完善。要注重學(xué)校的環(huán)保問(wèn)題，對(duì)其加大力度宣傳，進(jìn)行創(chuàng)新性的活動(dòng);衛(wèi)生、綠化等問(wèn)題也是重點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)從整體上計(jì)劃，從結(jié)局入手做好每一環(huán)節(jié)的工作;教師應(yīng)當(dāng)繼續(xù)在其中起模范作用。
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告篇十六
學(xué)校是學(xué)校環(huán)境的靈魂，也是代表了一個(gè)學(xué)校的整體面貌。優(yōu)美安靜的學(xué)校能讓同學(xué)們更好地感受到大學(xué)的氛圍、學(xué)習(xí)的氛圍。
中校校區(qū)：整體滿意度較高(90%)，但仍存在一些問(wèn)題，問(wèn)題如下：
(1)壁報(bào)欄的管理不夠規(guī)范，常常被貼得面目全非。
(2)休閑木椅、石凳太少，也沒(méi)有專門的休閑草皮，無(wú)法滿足同學(xué)們讀書學(xué)習(xí)或娛樂(lè)的需求。
(3)自習(xí)室不能滿足同學(xué)們的需求，平時(shí)自習(xí)室還能夠滿足同學(xué)們的需求，可是在期末考試期間，往往由于教室太少很多同學(xué)不能上自習(xí)，圖書館門前甚至在開門之前一個(gè)小時(shí)就有人排隊(duì)，這樣會(huì)對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)造成不良影響。
教室的使用、管理能夠進(jìn)一步規(guī)范化，能夠按年級(jí)分，也能夠按專業(yè)分，對(duì)于考研的同學(xué)能夠設(shè)立考研專用教室，合理使用教室，充分利用資源，有利于同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。
教室是同學(xué)們學(xué)習(xí)的最主要場(chǎng)所，同樣，安靜、衛(wèi)生的教室環(huán)境能夠讓同學(xué)安心學(xué)習(xí)，情緒舒暢，提高學(xué)習(xí)效率，反之，亂糟糟的教室只能讓同學(xué)遠(yuǎn)離而不想學(xué)習(xí)?？梢娊淌业男l(wèi)生是極其重要的，也是同學(xué)們比較關(guān)心的問(wèn)題，但在這次調(diào)查中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)了教室衛(wèi)生存在著很多問(wèn)題：
(1)隨地亂仍紙屑、瓜子皮等現(xiàn)象嚴(yán)重，不能及時(shí)打掃衛(wèi)生。
(2)桌洞內(nèi)有較多的雜物，很多同學(xué)吃完?yáng)|西之后便隨手往桌洞內(nèi)一塞，而不丟進(jìn)垃圾筒，所以桌洞內(nèi)隨處可見口香糖、衛(wèi)生紙、零食袋等廢棄物一大堆，儼然成了“廢棄日用百貨”。
(3)“課桌文化”盛行。文化分好的和壞的，看來(lái)“課桌文化”只能屬于第二種了，有85%的同學(xué)表示反感厭惡，10%的無(wú)關(guān)緊要，5%的隨波逐流?！拔幕钡馁Y料無(wú)非是打油詩(shī)、無(wú)聊之語(yǔ)及一些學(xué)科答案。試問(wèn)：為何身為一個(gè)高等學(xué)府的大學(xué)生竟仍創(chuàng)下“課桌文化”一則無(wú)心學(xué)習(xí)亦或上課無(wú)聊，便隨手涂鴉;而則本身缺乏環(huán)保意識(shí)，認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要，只是畫上幾筆而已?？梢姡頌榇髮W(xué)生環(huán)保意識(shí)竟如此缺乏，看來(lái)呼喚每一個(gè)人保護(hù)環(huán)境，保護(hù)美麗的學(xué)校迫在眉睫。
(4)窗臺(tái)、窗簾太臟，很多同學(xué)往往是什么東西都往窗簾上碰，包括濕手、粉筆灰、皮鞋……而黑板亦是亂涂亂畫嚴(yán)重。
(5)課堂的氣氛較差，同學(xué)們普遍都比較隨意，有的甚至在課堂上吃東西，曠課的較多，而認(rèn)真聽講的很少，發(fā)信息、打游戲、看小說(shuō)、聽音樂(lè)、睡覺(jué)等現(xiàn)象隨處可見，并且這些現(xiàn)象普遍存在于每個(gè)課堂，看來(lái)，如何保證上課效率，活躍課堂氣氛的教育問(wèn)題不由得人深思。
教室存在太多問(wèn)題，而如何解決呢最關(guān)鍵的還在于人的本身：
首先，提高每個(gè)人的環(huán)保意識(shí)，宣傳教室環(huán)境衛(wèi)生的重要性，倡議大家一齊來(lái)關(guān)注教室衛(wèi)生，關(guān)注學(xué)習(xí)之地，依靠每個(gè)人的自覺(jué)性來(lái)維護(hù)教室安靜、整潔。
其次，將“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的職責(zé)落實(shí)到個(gè)人，落實(shí)到班級(jí)，能夠透過(guò)專門的檢查、監(jiān)督機(jī)制，督促大家保護(hù)好環(huán)境，表現(xiàn)好的能夠給予必須的獎(jiǎng)勵(lì)，透過(guò)宣傳表?yè)P(yáng)，授予“環(huán)保衛(wèi)士”的稱號(hào)，激勵(lì)同學(xué)保護(hù)環(huán)境。
學(xué)校、教室是同學(xué)們生活重要的一部分，而“吃”則是不可缺少的一部分?！俺浴钡男l(wèi)生直接關(guān)系到個(gè)人的身體健康，所以餐廳成了同學(xué)們最為關(guān)注的話題。
餐廳基本上能滿足同學(xué)們的需要，餐廳的就餐環(huán)境很好，桌凳干凈，且有電視機(jī)供同學(xué)們了解新聞，餐具也經(jīng)過(guò)了高溫消毒，但也存在一些不足之處：
(1)打飯時(shí)插隊(duì)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，往往是一進(jìn)來(lái)看見熟人便讓人代打或直接插到前面，出現(xiàn)了一個(gè)隊(duì)伍老是不見減或一人打三四份的狀況。
(2)浪費(fèi)糧食現(xiàn)象嚴(yán)重，垃圾桶內(nèi)很多剩菜剩飯，往往有的同學(xué)吃一兩口便倒了，全然不知“粒粒皆辛苦”的含義。
(3)很多同學(xué)不按餐廳的規(guī)定擺放餐具，增加了餐廳工作人員的負(fù)擔(dān)，傾倒吃剩食物時(shí)往往會(huì)撒到桶外，地上很臟。
(4)學(xué)校餐廳的菜色和面食有些單調(diào)，每年都沒(méi)有任何改變，新生還好，可是對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就有些單調(diào)了。
講完了學(xué)習(xí)的地方、吃的地方，接下來(lái)便是住的地方——宿舍的衛(wèi)生環(huán)境了。
(1)低年級(jí)同學(xué)的衛(wèi)生持續(xù)較好，也經(jīng)常拖地，但高年級(jí)就顯得很亂，地不拖，被子不疊，甚至地也不掃。
(2)宿舍內(nèi)東西擺放雜亂，書架書桌往往是雜物一大堆，床上更是如此，沒(méi)疊的被子、書、衣服等。
(3)有的宿舍噪聲嚴(yán)重，個(gè)性是男生，放的音樂(lè)往往能穿透整個(gè)樓層，樓道內(nèi)大聲喧嘩，周日通宵打撲克，嚴(yán)重影響了其他同學(xué)的休息。
針對(duì)宿舍存在的問(wèn)題，我們覺(jué)得應(yīng)定期檢查不定時(shí)抽查，連續(xù)不和格的應(yīng)制定相應(yīng)的懲罰措施，最重要也是最關(guān)鍵的便是靠同學(xué)的自覺(jué)，“宿舍是我家，衛(wèi)生靠大家”。透過(guò)大家的努力改善宿舍環(huán)境。
學(xué)校環(huán)境與同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，期望透過(guò)大家的努力營(yíng)造美麗家園。最終，我們的隊(duì)員在這次調(diào)查過(guò)程中都十分地賣力認(rèn)真，在那里，向他們表示衷心的感激，也期望我們的推薦能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，大家一齊來(lái)把我們的學(xué)校建設(shè)得更完美!祝愿師大的明天更完美!
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告篇十七
隨著科學(xué)技術(shù)的速度發(fā)展，我們國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化水平不斷提高，每家每戶的水平也隨之提高。汽車、摩托車、助動(dòng)車日益增多。同時(shí)，這些機(jī)動(dòng)車也給造成了不良的危害，尤其是對(duì)我們們正處在學(xué)齡階段的孩子來(lái)說(shuō)，這可存在著不可忽視的"危機(jī)"?？墒?，許多對(duì)衛(wèi)生似乎毫不關(guān)心，甚至沒(méi)有環(huán)境的意識(shí)，我們校的環(huán)境意識(shí)又是怎么樣的呢？請(qǐng)看下面調(diào)查報(bào)告：
1、了解在校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)怎樣。
2、改善食堂衛(wèi)生情況。
3、保護(hù)小店衛(wèi)生的整潔。
4、通過(guò)總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。
1、時(shí)間：3月22、23日；
2、地點(diǎn)：本校校園內(nèi)。
3、調(diào)查人：劉萍萍、吳翠平、張欣、宋光胤；
4、調(diào)查對(duì)象：本校部分學(xué)生。
1、3月22日上午，我們們來(lái)到校園內(nèi)，準(zhǔn)備調(diào)查兩到三人的調(diào)查報(bào)告，并將結(jié)果記錄下來(lái)。我們調(diào)查了五位女同學(xué)是用了"直接提問(wèn)法"，再調(diào)查五位男同學(xué)用了"筆答法"。順利成章地完成了第一個(gè)任務(wù)。下午，我們又用"交談提問(wèn)法"調(diào)查了兩位同學(xué)，完成了第二個(gè)任務(wù)。
2、3月23日上午，我們又調(diào)查了在食堂的八位同學(xué)，雖然任務(wù)完成得不是很好，但收獲也不少。
簡(jiǎn)答題1：如果你在看到有人扔紙屑你該怎么辦？
簡(jiǎn)答題2：看到地上有你該怎么辦？
簡(jiǎn)答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒(méi)有箱你該如何處理？
簡(jiǎn)答題4：在沒(méi)人看見的情況下你會(huì)亂扔垃圾嗎？
1、通過(guò)被調(diào)查人在不同情況下做出反應(yīng)，來(lái)調(diào)查他們的應(yīng)變能力與意識(shí)。
2、通過(guò)被調(diào)查人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與作出的判斷，來(lái)判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)。
結(jié)果：經(jīng)過(guò)我們半天的努力了解到10位同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)一般，6名有較強(qiáng)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)，還有2名同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)十分差。
這個(gè)出人意料的結(jié)果令我們觸目驚心，在這僅僅的18位同學(xué)中，只有一半的同學(xué)在心中能夠樹立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)，而另一半完全不注意的衛(wèi)生環(huán)保，1：1的比例告訴我們?cè)谛Ｍ瑢W(xué)中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)。
1、我校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)比較差，遇事所作出的判斷十分草率，馬虎。
2、我校同學(xué)對(duì)自我們環(huán)保毫無(wú)認(rèn)識(shí)，一旦碰到該解決的細(xì)節(jié)問(wèn)題都十分不注意。
3、我校同學(xué)缺少應(yīng)對(duì)衛(wèi)生環(huán)保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學(xué)會(huì)把垃圾扔到綠化帶上。
1、學(xué)校應(yīng)多開展一些提高同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)的活動(dòng)，讓同學(xué)們多參與實(shí)踐體會(huì)。
2、家長(zhǎng)也應(yīng)該多培養(yǎng)孩子們這方面的知識(shí)能力。
3、給同學(xué)們開展一次綠化環(huán)保宣傳。
4、每班配備一只環(huán)保箱，要求學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報(bào)告。
5、誦一誦，環(huán)保小詩(shī)《請(qǐng)不要》。
請(qǐng)不要把花兒采光，
請(qǐng)不要把樹木砍光，
請(qǐng)不要把河流弄臟，
留幾處花叢，
留一片綠陰，
留一條清清的小溪，
做蝴蝶的樂(lè)園。
是蜜峰的故鄉(xiāng)。
給魚蝦一個(gè)嬉戲的地方。
讓鳥兒在枝頭放聲歌唱，
讓歡快地游玩，
讓我們?cè)跇湎侣牥阎v。
我們認(rèn)為同學(xué)們的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)，需要社會(huì)重視才能解決，我們應(yīng)不斷地增加這方面知識(shí)，努力提高衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)。同學(xué)們只要大家共同努力，這個(gè)問(wèn)題就一定能解決。
每天不經(jīng)意地穿梭于我們?cè)缫咽煜さ男@，從莊嚴(yán)的校門進(jìn)入，經(jīng)過(guò)一段石子鋪滿的小路，再順著松樹墻到和諧廣場(chǎng)，然后我們?nèi)ソ淌遥ス?，去餐廳因?yàn)椴辉谝?，似乎總覺(jué)得我們的校園整齊干凈。但我們是否認(rèn)真的了解過(guò)我們的校園，或許當(dāng)你在認(rèn)真填完這份問(wèn)卷后，你會(huì)認(rèn)真的走一遍我們的校園，然后我們會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，我們的校園環(huán)境狀況并不容樂(lè)觀。
我們每天生活學(xué)習(xí)的“家園”，需要我們不斷地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，并且著力解決問(wèn)題，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們校園環(huán)境，營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，讓我們的校園更加美麗。
著眼校園。
【數(shù)據(jù)】。
關(guān)于校園整體環(huán)境狀況，在我們所做的50份問(wèn)卷中，大約有25%的人認(rèn)為校園環(huán)境差，50%的人認(rèn)為校園環(huán)境較好，5%的人認(rèn)為校園環(huán)境好，10%的人認(rèn)為無(wú)所謂。
【解讀】。
我們很驚訝于這組數(shù)據(jù)表面所反映的情況，如果你填過(guò)這份問(wèn)卷調(diào)查后認(rèn)真仔細(xì)的觀察我們的校園，也許你會(huì)問(wèn)：“為什么會(huì)有50%的人認(rèn)為校園環(huán)境較好？”。
我們應(yīng)從數(shù)據(jù)來(lái)源回答你的疑問(wèn)。
認(rèn)為校園環(huán)境較好的人絕大多數(shù)是大二、大三的學(xué)生，他們?cè)缫咽煜ち宋覀兊男@，覺(jué)得校園一直都是這個(gè)樣子，再與其他學(xué)校一比，便覺(jué)得大學(xué)校園基本上都一樣。顯然占我們數(shù)據(jù)一半的人沒(méi)有認(rèn)真地考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，而對(duì)于10%對(duì)校園環(huán)境無(wú)所謂的人大多數(shù)是大四的學(xué)生，他們面臨著實(shí)習(xí)、畢業(yè)、找工作、每天腳步匆匆，或許本身無(wú)暇去考慮，也不太關(guān)心校園環(huán)境狀況，并且他們和認(rèn)為校園環(huán)境較好的同學(xué)一樣，對(duì)于早已熟悉的校園，似乎覺(jué)得一直都是這個(gè)樣子。
【發(fā)現(xiàn)與解決】。
去教室和圖書館。
【數(shù)據(jù)】。
關(guān)于教室和圖書館內(nèi)的自習(xí)室，60%的人認(rèn)為校園環(huán)境較好，20%的人則認(rèn)為差。
【解讀】。
些學(xué)生社團(tuán)?！靶瞧谖搴托瞧诹砩细菊也坏浇淌疑献粤?xí)”，一位大二的學(xué)姐這樣抱怨。所以更多的人選擇去圖書館的自習(xí)室里。我們學(xué)校教室本來(lái)就少，這樣一來(lái)，圖書館的環(huán)境狀況便受到嚴(yán)重影響。
【發(fā)現(xiàn)與解決】。
餐廳掠影。
【數(shù)據(jù)】。
關(guān)于餐廳，有大約45%的人認(rèn)為環(huán)境差，25%的人認(rèn)為較好，10%覺(jué)得無(wú)所謂。
【解讀】。
學(xué)生吃完飯后便可揚(yáng)長(zhǎng)而去，不用自己將餐具送到餐具回收點(diǎn)，而且我們餐廳每層都有兩位年輕小伙子負(fù)責(zé)收拾餐具，那動(dòng)作再叫人眼花繚亂，即使這樣，餐桌上總還是一片狼藉，而且“那收餐具的人也太粗莽了，湯汁濺了我一身”總是有那女生會(huì)這樣說(shuō)。最近我們學(xué)校餐廳也設(shè)立了餐具回收點(diǎn)，但由于剛開始實(shí)施，學(xué)生們不太適應(yīng)，效果不太明顯。
【發(fā)現(xiàn)與解決】。
走進(jìn)我們的宿舍。
【數(shù)據(jù)】。
就宿舍而言，主要是宿舍紀(jì)律和衛(wèi)生狀況。由40%的人認(rèn)為環(huán)境差，10%的人認(rèn)為較好，5%的人認(rèn)為無(wú)所謂。
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