總結(jié)可以幫助我們建立正確的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，培養(yǎng)自我管理和自我評(píng)價(jià)的能力。編寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和范圍。這些總結(jié)范文中的觀點(diǎn)和結(jié)論都有一定的科學(xué)性和說(shuō)服力。
教學(xué)工作個(gè)人小結(jié)個(gè)人工作總結(jié)篇一
三年級(jí)的英語(yǔ)是孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始階段，它也是孩子們今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，以前教過(guò)幾年的英語(yǔ)，但相對(duì)于我這個(gè)門(mén)外漢來(lái)說(shuō)倍感責(zé)任重大。因此在教學(xué)工作中本著對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的角度認(rèn)真做好了一下幾點(diǎn)：
1、用精心的準(zhǔn)備來(lái)保證課堂的質(zhì)量。從08年開(kāi)始我接觸小學(xué)英語(yǔ)并教了幾年的英語(yǔ)，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但隨著高效課堂的進(jìn)一步實(shí)施，教育教學(xué)方法和方式的改革，光憑借教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)明顯不夠。因此本學(xué)期我認(rèn)真的鉆研教材、備課，力求呈現(xiàn)給學(xué)生每一節(jié)精彩而高效的課堂。
2、用精彩陪伴學(xué)生度過(guò)每一個(gè)愉悅的課堂。學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣很重要，因此我在教學(xué)過(guò)程中不斷的創(chuàng)新著自己的教學(xué)方式，力求呈獻(xiàn)給學(xué)生們精彩的每一刻，游戲、活動(dòng)、競(jìng)賽、情景劇-------等是我們課堂上常見(jiàn)的環(huán)節(jié)，通過(guò)一系列的改進(jìn)，學(xué)生們已經(jīng)喜歡上了每一堂快樂(lè)的英語(yǔ)課。看到孩子們課上的笑臉，我想我已經(jīng)成功了一小步。
3、用自己無(wú)微不至的關(guān)懷去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生。我所教的三年級(jí)學(xué)差生很多。在平時(shí)的教學(xué)工作中，面對(duì)這些學(xué)生時(shí)，心中適中堅(jiān)持一個(gè)信念“不拋棄、不放棄”認(rèn)真的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)差生我更是投入了細(xì)心的關(guān)注，課堂上的一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題一般都是他們幾個(gè)來(lái)回答，課下通過(guò)成立的互助組讓他們每個(gè)人都有一個(gè)小組長(zhǎng)來(lái)帶，通過(guò)自己的關(guān)注、同學(xué)們的幫助來(lái)樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的信心和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。
4、認(rèn)真講課，高效課堂實(shí)施以來(lái)，我積極的進(jìn)行各種教學(xué)方法和方式的嘗試，努力努力追求著課堂的高效，在課下認(rèn)真學(xué)習(xí)著他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在本次期中考試中我班成績(jī)雖不是很理想，但是我相信我的學(xué)生們?cè)谒麄冇蓪W(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)這一過(guò)程中正在逐漸成長(zhǎng)。
1、在教學(xué)工作的同時(shí)認(rèn)真完成學(xué)校的各項(xiàng)工作。我校雖說(shuō)是分校但相比其他的兄弟學(xué)校來(lái)說(shuō)，我們學(xué)校的工作量也不小，李校長(zhǎng)常說(shuō)一句話(huà)“麻雀雖小、五臟俱全”。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下和指導(dǎo)下我認(rèn)真的完成學(xué)校的各項(xiàng)工作，李校長(zhǎng)年齡大了對(duì)電腦不是很懂，一些文件的收發(fā)都由我來(lái)負(fù)責(zé)。每天除了上課就是坐在電腦前忙處理上級(jí)下發(fā)的文件。一天下來(lái)，回家后就想坐在電視機(jī)前來(lái)放松一下自己，家中的電腦已然成了裝飾品。李校也常常說(shuō)：“愛(ài)民我去替你上課，你把文件完成”。聽(tīng)后，很是感動(dòng)和欣慰。我常說(shuō)“沒(méi)問(wèn)題，這點(diǎn)工作不算什么，課下一準(zhǔn)兒能完成”。平時(shí)工作中為了不和學(xué)生的學(xué)習(xí)相沖突很多情況下不得不把部分學(xué)校工作放在放學(xué)后或是雙休日去完成。心中常用一句話(huà)來(lái)激勵(lì)自己“工作繁多、累點(diǎn)兒，但這何嘗不是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的一種提升”。
2、本學(xué)期我校北排教室翻建，房子拆除前在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們?nèi)w教師和部分學(xué)生出色的完成了北排教室內(nèi)的設(shè)施搬遷工作，在勞動(dòng)過(guò)程中我們雖付出了汗水，但我們老師和孩子們沒(méi)有一句怨言，因?yàn)樾闹谐錆M(mǎn)了對(duì)希望的憧憬而力量倍增。
3、我校有老教師1名，年輕教師6名，對(duì)于各位同事無(wú)論有什么問(wèn)題，我都會(huì)盡自己最大的努力幫助解決，首先是給予教學(xué)上最大的支持，積極的為老師們解決教學(xué)中的各種困難。課下積極和老師們交流探討自己心中的所想所感?？赡苤皇亲约旱囊恍┳疽?jiàn)，但總希望能給老師們一定的幫助。另外我深知還要做好老師們的勤務(wù)兵，教室門(mén)壞了、我來(lái)修；教師宿舍的線(xiàn)路、電器壞了、我會(huì)盡快的幫她們修好?？傊艺J(rèn)為自己能夠做的我都會(huì)盡力去做，我認(rèn)為這是應(yīng)該的。
4、我校沒(méi)有住宿教師，幾位年輕教師家大多住在豐潤(rùn)，所以放學(xué)后，布置完作業(yè)要趕緊去莊頭等車(chē)回家。部分學(xué)生由于離家近，常常在學(xué)校做完作業(yè)再回家，加之有的學(xué)生還要做衛(wèi)生，這段時(shí)間學(xué)校不能空崗，因此我和李校長(zhǎng)擔(dān)任起了看護(hù)工作，有時(shí)一看就是1個(gè)多小時(shí)，每天我和李校長(zhǎng)總是最后一個(gè)回家。這一堅(jiān)持就是5年。
由于沒(méi)有住宿教師，夜間值班工作就成了一個(gè)大問(wèn)題。但學(xué)校的安全是不容忽視的，因此李校長(zhǎng)和我就把這個(gè)擔(dān)子扛了下來(lái)，這一扛又是5年。以前有馬瑞珍老師和我們輪換，現(xiàn)在只剩我們兩個(gè)，你一周、我一周，包括寒暑假，5年下來(lái)從沒(méi)有間斷。有時(shí)回家我兒子時(shí)常問(wèn)的一句唐山味兒十足的話(huà)就是“爸今兒你值班唄，不值班我們晚上一塊兒下棋、玩卡、講故事”，我聽(tīng)后心中時(shí)常不是滋味。但即使這樣，我時(shí)刻牢記自己的責(zé)任重大，從沒(méi)有一句怨言。
5、工作的同時(shí)不忘給自己充電，因?yàn)槲疑钪胱屛覀兊哪贻p教師盡快的成長(zhǎng)起來(lái)，自己一定要起帶頭作用，同時(shí)要給予老師們最大的幫助與指導(dǎo)。在課下我經(jīng)常把自己的一些做法和想法和老師們交流探討，和老師們共同進(jìn)步。
6、在教學(xué)工作的同時(shí)協(xié)助校長(zhǎng)組織好學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期活動(dòng)很多，如：清明節(jié)、安全演練、母親節(jié)、六一兒童節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)等，還有上級(jí)安排的各項(xiàng)活動(dòng)我都進(jìn)行認(rèn)真的組織和安排，力求把每一個(gè)活動(dòng)做好。當(dāng)然這也離不開(kāi)老師們的大力支持和配合，也許是由于自己的付出得到了老師的認(rèn)可，老師們對(duì)于我的工作都能很好的積極配合，在此要由衷的說(shuō)一聲謝謝先。工作時(shí)我始終堅(jiān)持我的原則，要么不做、做就要盡量做到最好，在自己的工作崗位上把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事做的更精彩。
1、在學(xué)校工作方面做得不夠盡細(xì)，由于自己對(duì)各個(gè)年級(jí)的知識(shí)掌握的不夠全面，對(duì)老師們的幫助還存在很明顯的不足。
2、在工作協(xié)調(diào)性方面不夠盡善盡美。服務(wù)教學(xué)，服務(wù)教師，服務(wù)學(xué)生，做的不是完全到位。
3、處理事情，考慮問(wèn)題還很稚拙，工作沒(méi)有創(chuàng)造性。
教學(xué)伊始有夢(mèng)想，可到了今天才知夢(mèng)想離我們很遠(yuǎn)，我堅(jiān)持；教學(xué)伊始有目標(biāo)，可到了今天才知目標(biāo)定的過(guò)于遠(yuǎn)大，我堅(jiān)持；教學(xué)伊始有希望，可到了今天才知希望好像總是遙不可及，我堅(jiān)持；教學(xué)伊始有期待，可到了今天才知現(xiàn)實(shí)并不等同于期待，我堅(jiān)持。夢(mèng)想的成就、目標(biāo)的達(dá)成、希望的實(shí)現(xiàn)、期待的如期而至，我想只有有了堅(jiān)持才會(huì)有可能！
教學(xué)工作個(gè)人小結(jié)個(gè)人工作總結(jié)篇二
時(shí)間一點(diǎn)一滴的流逝，我擔(dān)任一年級(jí)的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)月了，在這一個(gè)月的工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：
低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)（舉右手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時(shí)上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上?！薄氨咀拥?，墊字板，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)。”又如，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般順序和方法利用晨會(huì)，班會(huì)讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置，也通過(guò)兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：“書(shū)包坐位放，今天用的各科書(shū)，放在左上好取放，上面放文具盒。”其三，注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
由于我的經(jīng)驗(yàn)不足，每節(jié)課都要認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。
三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
1.注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了能讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，胸與桌子一拳遠(yuǎn)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。3.抓好讀書(shū)訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。最后，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四．我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。
1、缺少觀察?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅(jiān)持。自己做事總是比較沖動(dòng)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說(shuō)，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級(jí)上來(lái)的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅(jiān)持到底，這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。在以后的班主任教學(xué)工作中，我會(huì)積極發(fā)揚(yáng)好的一面，改變壞的一面，使自己的班主任工作更加優(yōu)秀，得到各位家長(zhǎng)們的認(rèn)可。
教學(xué)工作個(gè)人小結(jié)個(gè)人工作總結(jié)篇三
停滯將面臨死亡?！皩W(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，作為一名語(yǔ)文教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力，才能理直氣壯的說(shuō)：“我是一名語(yǔ)文老師”。所以，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合本校的新基礎(chǔ)教育研究中的新基礎(chǔ)小課題內(nèi)容，我利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓自己樹(shù)立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、開(kāi)課、聽(tīng)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。
做為一名語(yǔ)文老師，除了學(xué)習(xí)新教育理論，我覺(jué)得讀“雜”書(shū)很重要，信息接受“雜”都意味著“豐富”，因?yàn)榻處煹囊曇皶?huì)決定學(xué)生獲得知識(shí)的廣度。教師思想的高度則決定學(xué)生對(duì)事對(duì)物理解的深度。其次，我的的語(yǔ)言往往感性不夠清晰，缺乏邏輯性條理性，所以盡量讓自己廢話(huà)少說(shuō)。
學(xué)習(xí)方面，簡(jiǎn)單的說(shuō)：學(xué)理論，學(xué)表達(dá)，學(xué)搜集。更重要是外表可以很女人，完善自己卻不能把自己當(dāng)女人，很多時(shí)候得學(xué)男性的思維。
二、關(guān)于日常研究。
本學(xué)期，我主要進(jìn)行幾個(gè)方面的研究：
1、依據(jù)依據(jù)年段目標(biāo)和學(xué)生需求，進(jìn)行課時(shí)分析及目標(biāo)制訂的研究。
2、依據(jù)年段目標(biāo)和學(xué)生需求，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的研究。
3、聚焦課堂，關(guān)注傾聽(tīng)、發(fā)言、學(xué)生評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)。
4、幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的“工具”。
教學(xué)工作個(gè)人小結(jié)個(gè)人工作總結(jié)篇四
教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，課堂上，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的語(yǔ)言：“老師，我有個(gè)問(wèn)題?！薄?**，我對(duì)你提個(gè)意見(jiàn)?！薄拔覍?duì)他有不同的看法，我覺(jué)得……?！崩蠋煹恼Z(yǔ)言也成了：“**你先來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎?”“能向大家說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎?”“你先等一等，讓別的同學(xué)先準(zhǔn)備一下好嗎?”生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
2、結(jié)合多元智能，理解文本。智力作為一個(gè)整體，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的綜合能力。通常人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過(guò)程。因此，不能只用認(rèn)識(shí)智力去衡量學(xué)生的能力，而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智力，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語(yǔ)言傳遞為主，結(jié)合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能技巧，并進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項(xiàng)智能，諸如學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開(kāi)發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個(gè)做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
教學(xué)工作個(gè)人小結(jié)個(gè)人工作總結(jié)篇五
陽(yáng)春三月，在溫潤(rùn)的春光中，我們語(yǔ)文組在校園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在我們縣城的臥龍校園，有幸觀摩了市教研室組織的三節(jié)公開(kāi)課，其中有閱讀課、古文復(fù)習(xí)課、作文課。同時(shí)也悉心聽(tīng)取了專(zhuān)家的對(duì)這三節(jié)課的精彩點(diǎn)評(píng)。學(xué)習(xí)之后，獲益匪淺，現(xiàn)將體會(huì)和心得整理如下：
“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”新課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價(jià)值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位，突出了語(yǔ)文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示語(yǔ)文自身的無(wú)窮魅力，還語(yǔ)文以本來(lái)的面目。
但要注意的是教學(xué)中我們?cè)谕怀鲶w現(xiàn)語(yǔ)文人文性的同時(shí)，不能忽視其工具性，應(yīng)當(dāng)使語(yǔ)文的工具性與人文性水乳交融。語(yǔ)文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：語(yǔ)文教學(xué)的根本在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之外的花樣翻新。
時(shí)下語(yǔ)文課堂中的有些做法值得反思。有不少老師認(rèn)為，新一輪語(yǔ)文課程改革是在削弱基礎(chǔ)，淡化知識(shí)。課堂上個(gè)性重視對(duì)語(yǔ)文人文精神的挖掘，但對(duì)字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，幾乎沒(méi)有提及，有的教師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后、過(guò)時(shí)，平時(shí)教學(xué)不重視了，上公開(kāi)課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧，教學(xué)形式變化多樣，可就是聽(tīng)不到朗朗讀書(shū)聲，看不到對(duì)語(yǔ)言文字的揣摩品味，欣賞不到對(duì)優(yōu)美精彩文段的必要的獨(dú)到分析見(jiàn)解，沒(méi)有了必要的訓(xùn)練，缺少了必要的積累，短短的課文學(xué)生讀起來(lái)結(jié)結(jié)巴巴。試想，如果一個(gè)學(xué)生連一些極常用的字詞也不會(huì)讀，不會(huì)寫(xiě)，一寫(xiě)作文就是錯(cuò)別字、病句連篇，那么即使他文學(xué)感悟力很強(qiáng)，也是難以表達(dá)出來(lái)的。如果我們的語(yǔ)文課堂長(zhǎng)期如此，少了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練，那么可想而知其他的一切活動(dòng)也都將成會(huì)空中樓閣。
因此，教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和語(yǔ)文基本潛力的培養(yǎng)，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練之中，真正做到了語(yǔ)文的人文性和工具性的統(tǒng)一，語(yǔ)文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn)。
新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)注重生成與建構(gòu)，淡化預(yù)設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教，因需施教，增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué)，把主要的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
“把語(yǔ)文課堂交給學(xué)生”，許多教師經(jīng)過(guò)短暫的困惑后立刻理解下來(lái)并付諸實(shí)踐：既然要把課堂上的時(shí)間交給學(xué)生，豈不正好解放了自己?jiǎn)嵊谑浅霈F(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒(méi)有主題，學(xué)生海闊天空胡言亂語(yǔ)還受表?yè)P(yáng)說(shuō)有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場(chǎng)，一切讓學(xué)生自己說(shuō)了算。如在文本的誦讀與理解中，在沒(méi)有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的狀況下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰(shuí)交流就和誰(shuí)交流”，“用自己喜歡的方式來(lái)交流讀書(shū)感受”，而教師又不能及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用，一堂課給學(xué)生超多的時(shí)間自讀，終結(jié)是：甲也正確，乙也不錯(cuò)，丙很好，丁真棒。整堂課學(xué)生跑野馬，想說(shuō)啥就說(shuō)啥。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù)，到達(dá)什么目標(biāo)。
教師引導(dǎo)孩子用心發(fā)表自己的想法是好的，然而語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期的“多樣性”“模糊性”“獨(dú)特性”會(huì)給學(xué)生什么樣的影響”長(zhǎng)期“不假思索地說(shuō)”，“無(wú)根據(jù)地說(shuō)”，“任意地說(shuō)”，“編造著說(shuō)”，“不負(fù)職責(zé)地說(shuō)”，致使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的誤解，不少學(xué)生無(wú)所適從、無(wú)從下手，表面上獲得了自由，實(shí)際上卻是“放羊式”的放任自流。
教學(xué)工作個(gè)人小結(jié)個(gè)人工作總結(jié)篇六
一年來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以“重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效”為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高?，F(xiàn)就將一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表。
現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。
其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門(mén)功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。
通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
總之，一年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
教學(xué)工作個(gè)人小結(jié)個(gè)人工作總結(jié)篇七
本人于××年一月份分配到技校辦公室工作，一年來(lái)在校領(lǐng)導(dǎo)和科室領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)指導(dǎo)下，在老師們幫助下基本上完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將自己一年來(lái)的工作，小結(jié)如下：
一、思想方面。
認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校團(tuán)委組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)，在今年技校首屆團(tuán)代會(huì)上被選為團(tuán)委副書(shū)記。
二、工作方面。
本人在校辦公室先從事文字工作，認(rèn)真起草了市技?！痢聊旯ぷ魉悸泛蜕习肽昙夹９ぷ骺偨Y(jié)等材料，配合制定了××年度各科室目標(biāo)任務(wù)分解表；后因工作需要調(diào)整為勞資、統(tǒng)計(jì)工作，在工作中本人認(rèn)真負(fù)責(zé)，按時(shí)發(fā)放聘用人員工資和其他獎(jiǎng)金福利，起草了《關(guān)于教職工加班的.暫行規(guī)定》以及各類(lèi)統(tǒng)計(jì)報(bào)表的上報(bào)工作。另外，本人還參與完成了“安徽工貿(mào)技師學(xué)院”項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案專(zhuān)家評(píng)審會(huì)和項(xiàng)目開(kāi)工典禮會(huì)務(wù)組工作和辦公室日常辦公中的大量事務(wù)性工作，并完成校領(lǐng)導(dǎo)交辦其他工作。由于自身的工作經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)水平離領(lǐng)導(dǎo)要求還有一定的差距，但我堅(jiān)信，通過(guò)自己的努力能夠克服困難，努力學(xué)習(xí)，端正工作態(tài)度，虛心向其他同志請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，本著為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)、為科室和部門(mén)服務(wù)、為職工群眾服務(wù)的思想，在踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，積極完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，為市技校的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教學(xué)工作個(gè)人小結(jié)個(gè)人工作總結(jié)篇八
本人本學(xué)期擔(dān)任初一（3）（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于學(xué)生剛由小學(xué)升入初中，面對(duì)新環(huán)境，新同學(xué)，新老師，學(xué)生適應(yīng)性較差，反映在學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分，上課紀(jì)律不自覺(jué)，自學(xué)能力較差，不善于積極思考，認(rèn)真聽(tīng)課，積極回答教師的提問(wèn)，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮，小學(xué)的各種不良習(xí)慣很多，特別是學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作能力和互幫互學(xué)能力較差。
針對(duì)上述情況，本學(xué)期，我的工作重點(diǎn)是扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，反對(duì)死記硬背，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，加強(qiáng)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。特別是結(jié)合學(xué)校的教學(xué)工作，做好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)有所得。
二、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。
1、要認(rèn)真鉆研教材，研究教參，吃透教材內(nèi)容，研究教法、學(xué)法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中愿學(xué)，樂(lè)學(xué)。繼續(xù)學(xué)習(xí)新課改的精神，以生命化課堂為載體，積極參加集體培訓(xùn)，充實(shí)自己，以更高的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)。
2、集體備課要注意互相交流，互相討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，先各自備課，討論后再備，在反復(fù)備課的過(guò)程中，不斷完善，不斷修改，提高學(xué)案質(zhì)量。
3、落實(shí)常規(guī)，要將學(xué)習(xí)、鉆研教材與教法、教科研和集體備課作為教研活動(dòng)的第一任務(wù)。教師要積極參與教科研，配合學(xué)校和市里的要求，力爭(zhēng)在教科研方面有所突破，同時(shí)通過(guò)教科研促進(jìn)教育教學(xué)，力爭(zhēng)在期末檢測(cè)中取得優(yōu)異的成績(jī)。
4、重視運(yùn)算能力的培養(yǎng)，在備課研討中，要找出各種運(yùn)算蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想，通性通法，技巧方法，易犯的錯(cuò)誤，及強(qiáng)化措施。及時(shí)建立錯(cuò)題集和典型題集，以便于學(xué)生鞏固反饋。
5、要采取一定措施提高學(xué)生對(duì)運(yùn)算的重視程度和對(duì)自己良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算不允許使用計(jì)算器?？筛鶕?jù)情況安排運(yùn)算能力競(jìng)賽等活動(dòng)，以提高學(xué)生的運(yùn)算能力。
6、在課堂教學(xué)中，教師要依據(jù)學(xué)案，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、探究意識(shí)、合作意識(shí)，加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用，以擴(kuò)大課堂知識(shí)量的投入，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。
三、主要措施及方法。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
本學(xué)期，我將積極學(xué)習(xí)各種教育理論和素質(zhì)教育的有關(guān)文件，及時(shí)學(xué)習(xí)課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處，從而樹(shù)立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。特別是積極參與教育科研，認(rèn)真學(xué)習(xí)和探討新的教學(xué)方法和學(xué)法，切實(shí)實(shí)行課堂的高效和提高自己的文化修養(yǎng)。
2、備好每堂課。
本學(xué)期我將認(rèn)真鉆研大綱和教材，做好各階段的"備課工作，對(duì)總體教學(xué)情況和各單元、習(xí)題做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌握情況，寫(xiě)好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以便及時(shí)修正自己教學(xué)中的不足，努力提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。特別是要結(jié)合集體教研、生命化課堂和學(xué)案導(dǎo)學(xué)的授課方式，發(fā)揮集體的力量，以提高自己。
3、強(qiáng)化課堂教學(xué)。
愛(ài)因斯說(shuō)過(guò)：興趣是的老師。因此，我將結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決，努力做到教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容豐富完美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣。想盡各種辦法讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在平時(shí)教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況讓學(xué)生進(jìn)行講課，嘗試板演法的教學(xué)方法，同時(shí)，采取興趣教學(xué)和我的三分鐘，我展示，以促進(jìn)學(xué)生和教師的互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地綜合能力，同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力和良好習(xí)慣（課前準(zhǔn)備、上課表現(xiàn)、課后作業(yè)、提前預(yù)習(xí)、運(yùn)算能力等方面）的培養(yǎng)。
4、精心批改作業(yè)為了提高學(xué)生的作業(yè)水平，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生樂(lè)于做作業(yè)，本學(xué)期我布置作業(yè)做到少而精，有針對(duì)性，有層次性。每次布置作業(yè)，要認(rèn)真填寫(xiě)作業(yè)報(bào)告單，分層次布置作業(yè)；精批細(xì)改好每一位學(xué)生的每份作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)缺陷，我都做到心中有數(shù)，對(duì)每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。另外，我根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生參與批改，以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握；同時(shí)讓學(xué)生建立錯(cuò)題集和典型題集，以便學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)和反饋鞏固，切實(shí)幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
5、耐心做好課外輔導(dǎo)本學(xué)期，我將利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，實(shí)施因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)，向基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出相應(yīng)的要求，使優(yōu)生盡可能吃飽，獲得進(jìn)一步提高；差生能及時(shí)掃除學(xué)生障礙，增強(qiáng)學(xué)生信心，盡可能吃得了。即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層。平時(shí)，我將結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極開(kāi)展數(shù)學(xué)講座，課外興趣小組等課外活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，發(fā)展智力水平，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
6、隨時(shí)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，本學(xué)期我將利用課余時(shí)間多接觸學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，同時(shí)，我將建立學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制，多和學(xué)生進(jìn)行談心交流，隨時(shí)了解學(xué)生的變化，幫助教育好學(xué)生，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前邁進(jìn)，另外，為了加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，我將通過(guò)打電話(huà)、給家長(zhǎng)一封信、親自家訪、叫家長(zhǎng)到學(xué)校等多種方式進(jìn)行家訪，努力促進(jìn)家校聯(lián)系，以取得全社會(huì)對(duì)教育的支持。
7、為了及時(shí)檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。我將利用課堂5分鐘進(jìn)行提問(wèn)、學(xué)生互相檢查、簡(jiǎn)單測(cè)評(píng)等活動(dòng)，做好知識(shí)之間的銜接及單元過(guò)關(guān)工作。充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，利用學(xué)校已有的教學(xué)條件與設(shè)備如電腦室網(wǎng)絡(luò)教室、投影機(jī)、小黑板等促進(jìn)教學(xué)。同時(shí)，為了提升自己的多媒體水平，我將積極參加電教水平的培訓(xùn)，以便更加的促進(jìn)自己今后的教學(xué)。
總之，在本學(xué)期，我會(huì)積極配合學(xué)校和教研組開(kāi)展的各種活動(dòng)，做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡自己的努力，想出各種有效的辦法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，做素質(zhì)教育下的新人才。
教學(xué)工作個(gè)人小結(jié)個(gè)人工作總結(jié)篇九
作為新培訓(xùn)踏上工作崗位已經(jīng)有培訓(xùn)了，這一年已來(lái)，我講課向聽(tīng)課老教師培訓(xùn)、向聽(tīng)課交流、向?qū)W生講課等多培訓(xùn)講座走向成熟，對(duì)培訓(xùn)這個(gè)光榮的講課以及我所講座的培訓(xùn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。信息技術(shù)培訓(xùn)一門(mén)重要的技術(shù)，已經(jīng)被越來(lái)越多的人們所使用。在當(dāng)今及培訓(xùn)社會(huì)，掌握信息技術(shù)是對(duì)人的一種基本要求，人們都培訓(xùn)不懂得信息技術(shù)的人培訓(xùn)被現(xiàn)代社會(huì)所淘汰。但是，信息技術(shù)課講座一門(mén)培訓(xùn)，還很年輕，需要培訓(xùn)講座同行及社會(huì)各界人士等不斷地培訓(xùn)、支持、探索、交流，使我們的講課技術(shù)課講座內(nèi)容不斷培訓(xùn)，教學(xué)講座不斷培訓(xùn)。本學(xué)期在講課領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)的講座支持下，取得了一定的成績(jī)。如：論文《小組培訓(xùn)講座在講課技術(shù)教學(xué)中的培訓(xùn)》榮獲市二等獎(jiǎng)、輔導(dǎo)講座學(xué)生講課《首屆全國(guó)中學(xué)生漫畫(huà)培訓(xùn)講座》、《全國(guó)培訓(xùn)學(xué)講座匹克競(jìng)賽》榮獲國(guó)家二等獎(jiǎng)等。以下就是我這個(gè)學(xué)期總結(jié)：
一、立足實(shí)際、搞好教學(xué)。
怎樣讓一個(gè)培訓(xùn)過(guò)講座技術(shù)知識(shí)的講課，在培訓(xùn)地掌握最基本的知識(shí)的培訓(xùn)能夠完成一些一定質(zhì)量的信息作品，這是培訓(xùn)講座前首先思考的問(wèn)題。
1、揭開(kāi)“信息作品”的神秘面紗。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)課講座一年的講課已經(jīng)不在培訓(xùn)，大多學(xué)生對(duì)電腦的培訓(xùn)、工作原理已不存在神秘感。但是神秘的事情卻是電腦怎樣才能完成一些信息作品。
首先我?guī)椭鷮W(xué)生培訓(xùn)“信息作品”的神秘面紗。所謂“信息作品”就是培訓(xùn)計(jì)算機(jī)軟件和自身的培訓(xùn)有計(jì)劃、有動(dòng)機(jī)的制作出來(lái)的具有一定思想的作品。讓學(xué)生沿著這樣一個(gè)培訓(xùn)的講課去聽(tīng)課新鮮的講座。這個(gè)培訓(xùn)我們主要學(xué)習(xí)的是word文字處理軟件和圖象處理軟件，所以我就從信息作品入手來(lái)完成這兩個(gè)軟件的學(xué)習(xí)。第一步就是確定目標(biāo)信息作品。比如說(shuō)文字處理軟件有培訓(xùn)，為什么我們選擇學(xué)習(xí)word，這就培訓(xùn)我們的目標(biāo)信息作品是一個(gè)電子板報(bào)，它不僅僅是文字的錄入，還有排版、圖片的插入與編輯、手繪圖形的制作等等。
2、登堂入室。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的聽(tīng)課，讓學(xué)生從培訓(xùn)上講座了“信息作品”制作當(dāng)中的一系列問(wèn)題，基本上打破了對(duì)“信息作品”的神秘感，并且培訓(xùn)了講課的講座興趣。下一步就要真正接觸到培訓(xùn)使用計(jì)算機(jī)來(lái)聽(tīng)課目標(biāo)信息作品的知識(shí)了。
教學(xué)工作個(gè)人小結(jié)個(gè)人工作總結(jié)篇十
是的，不自不覺(jué)這個(gè)學(xué)期竟在硝煙彌漫但又悄無(wú)聲息中即將結(jié)束?；仡欉@大半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、工作，真的是一個(gè)“忙”字了得。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這一塊主要包括三個(gè)板塊：校內(nèi)學(xué)習(xí)、校外培訓(xùn)、中山市新教師進(jìn)修。
校內(nèi)學(xué)習(xí)：校內(nèi)學(xué)習(xí)包括教學(xué)教研、班主任常規(guī)工作。印象比較深刻的有8月23號(hào)來(lái)到學(xué)校的第二天我們?nèi)w新老師就召開(kāi)了新教師培訓(xùn)，主要思想就是希望我們剛剛踏上工作崗位的老師能夠盡快調(diào)整心態(tài)，實(shí)現(xiàn)身份的轉(zhuǎn)換。為了能夠讓我們更好，更快的成為一名合格的班主任老師，甚至在衣著上給我們提供了建議。教學(xué)教研方面。楊梅容副校長(zhǎng)給我們新教師講解了教學(xué)工作的主要流程包括備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)。為了更好地讓新教師快速地成長(zhǎng)，楊校長(zhǎng)要求我們?nèi)w新教師手寫(xiě)教案，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我的備課本也快用完一本了。手寫(xiě)教案在我的教學(xué)過(guò)程中的確非常重要的作用，其中之一就是能夠讓我盡可能地熟悉教材，理清教學(xué)思路，明確每堂課的教學(xué)目標(biāo)。其次，楊校長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹了二中的六步教學(xué)法。校內(nèi)學(xué)習(xí)的另一部分是聆聽(tīng)我校優(yōu)秀老師的課程，比如我的學(xué)科指導(dǎo)老師李亞?wèn)|老師，還有馮敘幫老師，史兆英老師，吳華珊老師的課程都給我的教學(xué)一定的啟發(fā)。
校外培訓(xùn)。大半個(gè)學(xué)期中間，我先后去到中山市紀(jì)念中學(xué)、小欖鎮(zhèn)第一中學(xué)、華僑中學(xué)學(xué)習(xí)。在紀(jì)念中學(xué)我領(lǐng)略了學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境，更重要的是從學(xué)校老師就德育教育方面獲得了靈感，受到了啟發(fā)。比如：王家文老師借鑒阿米巴企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的方法實(shí)行班級(jí)衛(wèi)生競(jìng)標(biāo)管理。在小欖鎮(zhèn)第一中學(xué)我意識(shí)到群文閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，而在華僑中學(xué)的一堂作文課上我為一直以來(lái)苦于學(xué)生作文該如何教找到了一些答案。
中山市新教師培訓(xùn)。平均兩周一次的市內(nèi)整天培訓(xùn)給我們新教師本就十分繁忙的工作帶來(lái)更多的壓力，但是，只要瀏覽一遍課程表大概就能發(fā)現(xiàn)中山市教育局為整個(gè)新教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)制定了一套科學(xué)、詳細(xì)的課程，相信這些課程的學(xué)習(xí)都將為我這三年的成長(zhǎng)助力。
工作。作為科任老師和班主任的我，平時(shí)除了兼顧自己的教學(xué)任務(wù)以外，最重要的就是班級(jí)事務(wù)的管理。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在陸續(xù)接到學(xué)校下發(fā)的通知做了以下工作：家訪、班級(jí)文化建設(shè)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)。
家訪。我班總共50人，家訪率達(dá)到74%，因?yàn)楹髞?lái)班級(jí)文化建設(shè)的影響使得家訪工作暫時(shí)中止，沒(méi)有百分百全部完成，這一點(diǎn)實(shí)在是要向我們年級(jí)的其他老師學(xué)習(xí)。整個(gè)家訪時(shí)間跨度大約是3個(gè)星期。通過(guò)家訪，我對(duì)我班上的部分學(xué)生有了更加深入的了解。在整個(gè)家訪過(guò)程中我班學(xué)生家長(zhǎng)幫了我很大的忙，剛到小欖不到一個(gè)月，對(duì)這附近都不是很了解，再加上沒(méi)有交通工具的協(xié)助，所以在家訪過(guò)程當(dāng)中一般都是上一個(gè)家長(zhǎng)把我送到下一個(gè)家長(zhǎng)家里。對(duì)于這一點(diǎn)真的非常感謝我班的學(xué)生家長(zhǎng)，沒(méi)有他們我這74%的家訪率都難以保證。
其次，班級(jí)文化建設(shè)。在這次班級(jí)文化建設(shè)中，我班的班級(jí)文化建設(shè)獲得二等獎(jiǎng)。剛接到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候，我實(shí)在是一頭懵，因?yàn)閹缀鯖](méi)有藝術(shù)細(xì)胞的我實(shí)在是不知道該把班級(jí)布置成什么樣子。直到郝老師問(wèn)了我我一個(gè)問(wèn)題，“你想把你的班級(jí)定義為什么樣的格？”，他這個(gè)問(wèn)題一下子打開(kāi)了我的思路，緊接著圍繞這一風(fēng)格我和魏老師一起在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)材料，組織學(xué)生準(zhǔn)備作品，再到后來(lái)王偉級(jí)長(zhǎng)不吝賜墨送了我班一幅畫(huà)，加上學(xué)生家長(zhǎng)送的一些綠植，整個(gè)班級(jí)文化建設(shè)才陸續(xù)完成。
校運(yùn)會(huì)。校運(yùn)會(huì)中我班獲得年級(jí)團(tuán)體總分第四名。這是一個(gè)很好的成績(jī)，學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中玩得很開(kāi)心。我們一起拼搏，吶喊，團(tuán)結(jié)一心，這是讓我很開(kāi)心的地方。當(dāng)然我班能夠有序參加校運(yùn)會(huì)并斬獲佳績(jī)還有一個(gè)重要因素，那就是家長(zhǎng)的協(xié)助，首先是運(yùn)動(dòng)會(huì)需要的物資，其次是運(yùn)動(dòng)會(huì)需要的人力，我班的學(xué)生家長(zhǎng)都發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。
講到這里，大半個(gè)學(xué)期竟也不知不覺(jué)地流逝。在這大半各學(xué)期中有收獲，有困惑。但一路走來(lái)如果沒(méi)有向我伸出援助之手的老師、家長(zhǎng)，我便難以走到現(xiàn)在！在這里我想要向所有幫助過(guò)我的人說(shuō)一聲感謝！
教學(xué)工作個(gè)人小結(jié)個(gè)人工作總結(jié)篇十一
高職院校思想政治理論課邊緣化傾向?qū)λ枷胝卫碚撜n教學(xué)產(chǎn)生了極為不利的影響，在一定程度上影響了人才培養(yǎng)素質(zhì)的提高。有效控制和解決高職院校思想政治理論課邊緣化傾向是一個(gè)極為重要的課題，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)和創(chuàng)新發(fā)展，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。
邊緣是相對(duì)于中心而言的，是事物形態(tài)、形狀或現(xiàn)象在時(shí)空上相距中心的或最遠(yuǎn)界線(xiàn)。邊緣化傾向，一是指逐漸遠(yuǎn)離事物的中心，向事物的或最遠(yuǎn)邊界運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展的一種趨勢(shì)；二是指在社會(huì)中人們的活動(dòng)、認(rèn)識(shí)、價(jià)值觀、社會(huì)思潮等向社會(huì)主流反向發(fā)展的趨勢(shì)。高職院校思想政治理論課邊緣化傾向是指思想政治理論課在學(xué)校的地位、作用、管理和教學(xué)中所表現(xiàn)出的與其應(yīng)有地位和作用呈反向的一種趨勢(shì)。
（一）當(dāng)前高職院校思想政治理論課邊緣化傾向的表現(xiàn)。
1、思想政治理論課的擺放不到位。
思想政治理論課是“進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、幫助大學(xué)生樹(shù)立正確世界觀人生觀價(jià)值觀的核心課程”，在高校馬克思主義教育和全面人才培養(yǎng)中具有“重要陣地”“主干渠道”的地位。只有在教學(xué)管理中把思想政治理論課擺在應(yīng)有位置，才能更好發(fā)揮其在育人中的作用。然而，一些高職院校在實(shí)際工作中，過(guò)于集中于眼前臨時(shí)和突發(fā)的日常工作，過(guò)于強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)課地位，在處理思想政治理論課教學(xué)和專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)、日常教學(xué)管理工作關(guān)系時(shí)，把思想政治理論課擺在相對(duì)次要地位。在學(xué)校的具體教學(xué)運(yùn)行和管理中，思想政治理論課的地位和作用更多的還只是停留在文件或政策表述層面上，沒(méi)有真正落實(shí)到學(xué)校、教師和學(xué)生認(rèn)識(shí)和教育活動(dòng)中，沒(méi)有轉(zhuǎn)化為具體的現(xiàn)實(shí)行為和可感知的效果。
2、思想政治理論課組織機(jī)構(gòu)不健全。
組織機(jī)構(gòu)健全是保證思想政治理論課正常開(kāi)展和發(fā)揮作用的重要保證。目前，一些高職院校思想政治理論課組織機(jī)構(gòu)不健全，主要表現(xiàn)在：一是機(jī)構(gòu)名稱(chēng)不規(guī)范。目前高職院校思想政治理論的機(jī)構(gòu)名稱(chēng)主要是依據(jù)思政課在人才培養(yǎng)課程體系的地位來(lái)命名，一般是“基礎(chǔ)部”“公共教學(xué)部”等；二是職能不明確。一些院校思政課管理部門(mén)職能被放大，工作業(yè)務(wù)除理論課教學(xué)與研究之外，還有宣傳思想工作、學(xué)生日常管理工作和學(xué)生的群團(tuán)活動(dòng)工作等。
3、思想政治理論課教學(xué)資源相對(duì)不足。
從高職院校思想政治理論課自身縱向發(fā)展看，成績(jī)是值得肯定的。但從專(zhuān)業(yè)和學(xué)科發(fā)展橫向比較看，思想政治理論課及相關(guān)建設(shè)是相對(duì)滯后和不足的。
二是相對(duì)于其它專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和建設(shè)而言，思想政治理論課教學(xué)資源及建設(shè)資金的相對(duì)不足；
三是教師的校內(nèi)津補(bǔ)貼待遇相對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)教師增長(zhǎng)相對(duì)緩慢和滯后。近年來(lái)，國(guó)家加大了對(duì)思想政治理論課建設(shè)的投入，劃撥了專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，思想政治理論課建設(shè)取得長(zhǎng)足的發(fā)展。但相對(duì)于其它專(zhuān)業(yè)建設(shè)的投入則明顯不足。
（二）高職院校思想政治理論課邊緣化傾向的危害。
1、影響思想政治理論課隊(duì)伍積極性的發(fā)揮思。
想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，提高其教學(xué)質(zhì)量和水平關(guān)鍵在教師。然而，一些高職院校思想政治理論課擺放不到位、組織機(jī)構(gòu)不健全、教學(xué)投入和資源配置相對(duì)不足，在一定程度上影響了思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)。思想政治理論課擺放不到位，影響教師對(duì)自身價(jià)值認(rèn)同，進(jìn)而影響對(duì)思想政治理論課地位的認(rèn)同。組織機(jī)構(gòu)不健全，讓教師缺少歸屬感，影響了教師教學(xué)積極性和主動(dòng)性發(fā)揮，甚至產(chǎn)生一定程度的職業(yè)倦怠。教學(xué)投入和資源配置相對(duì)不足，對(duì)教師待遇的改善和提高，對(duì)思想政治理論課課堂教學(xué)改革和實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展，對(duì)思想政治理課課程建設(shè)和教學(xué)科研與學(xué)術(shù)交流等產(chǎn)生一定程度的影響?？傊?，高職院校思想政治理論課邊緣化傾向直接影響思想政治理論課學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)。
2、影響高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
高等職業(yè)教育以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要下得去、留得住、用得上、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。高職院校思想政治理論課邊緣化將直接影響育人功能，并割裂專(zhuān)業(yè)技能和思想道德的關(guān)系，影響和制約高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)。
（一）高職院校對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)的偏差。
1、部分高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)矯枉過(guò)正。
為適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)和高技能人才的需要，高職教育掀起了一波又一波的教育改革，由重視學(xué)生的知識(shí)積累向注重學(xué)生的能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變；由封閉式課堂教學(xué)向?qū)W校教學(xué)主導(dǎo)和企業(yè)共同參與的“學(xué)習(xí)與實(shí)踐”合作模式轉(zhuǎn)變，這種人才培養(yǎng)模式和人才目標(biāo)的確定無(wú)疑是正確的，但在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，高職院校卻更多的關(guān)注專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，重才輕德，淡化了思想政治教育。在課程計(jì)劃調(diào)整中，縮減思想政治理論課學(xué)時(shí)，甚至在個(gè)別高職院校出現(xiàn)取消思想政治理論課的觀點(diǎn)，這是十分擔(dān)憂(yōu)的。
2、實(shí)用主義的就業(yè)導(dǎo)向思想影響。
從學(xué)校和教師層面來(lái)看，為了提高學(xué)生的就業(yè)率，鼓勵(lì)學(xué)生考取各種技能證書(shū)，對(duì)學(xué)生就業(yè)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是正確的。但是，如果過(guò)度關(guān)注，無(wú)疑會(huì)淡化思想政治理論課教學(xué)。有的學(xué)校在推進(jìn)思想政治課教學(xué)改革時(shí)，大幅壓縮思想政治理論課教學(xué)時(shí)數(shù)，放任對(duì)思想政治理論課教學(xué)管理。高職院校的學(xué)生多來(lái)自農(nóng)村，學(xué)習(xí)的直接目的就是專(zhuān)業(yè)技能，然后再找一個(gè)好的工作。學(xué)生入學(xué)時(shí)文化分?jǐn)?shù)偏低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好。在他們看來(lái)，只有專(zhuān)業(yè)和技能對(duì)他們來(lái)說(shuō)才是有用的。思想政治理論課可有可無(wú)，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂。就業(yè)時(shí)用人單位看有多少技能證書(shū)，又不看思想政治課考多少分。因此，學(xué)生的這種有用就學(xué)，沒(méi)有用就不學(xué)的實(shí)用主義思想是導(dǎo)致思想政治理論課邊緣傾向的認(rèn)識(shí)根源。
3、思想政治理論課在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中作用不突出。
在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生的各種專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)是衡量高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標(biāo)。高職院校把資金、資源、師資等集中到學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)上來(lái)，思想政治理論課在高職人才培養(yǎng)方案中雖占有學(xué)時(shí)，但在對(duì)學(xué)生技能培養(yǎng)上，卻不能像其它專(zhuān)業(yè)課那樣起到立竿見(jiàn)影的效果。因此，一些專(zhuān)業(yè)課老師認(rèn)為可以壓縮，甚至不要思想政治理論課；學(xué)生也認(rèn)為思想政治理論課和專(zhuān)業(yè)關(guān)系不大，對(duì)自己個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展及未來(lái)就業(yè)作用甚微，甚至毫無(wú)作用。當(dāng)然也有思想政治理論課教師自身學(xué)識(shí)水平不足，人格魅力缺乏，教學(xué)方法單一等等原因。
（二）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下功利化的社會(huì)價(jià)值取向。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是利益競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)濟(jì)，競(jìng)?cè)±姹仨氁揽咳说闹腔酆湍芰?。有了智慧和能力才能獲得更大的物質(zhì)利益。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和完善，社會(huì)成員對(duì)物質(zhì)及金錢(qián)利益追求的欲望被不斷得到釋放，大學(xué)生也不例外?！耙徊糠秩嗣允г谖镔|(zhì)享受的消費(fèi)文化中，失去了精神價(jià)值的依托和信仰。青少年在多元沖突、急劇變遷的價(jià)值生態(tài)中，經(jīng)由正確的價(jià)值觀指引順利完成社會(huì)化的難度日益增大?！保?］因此，形成了高中學(xué)習(xí)為了考大學(xué)，大學(xué)學(xué)習(xí)為了找工作，找工作為掙大錢(qián)的功利化社會(huì)價(jià)值取向。這種功利化的社會(huì)價(jià)值取向迫使學(xué)校培養(yǎng)技能人才，追求就業(yè)率而放松或忽視思想道德培養(yǎng)，反映到學(xué)生的學(xué)習(xí)上，就勢(shì)必影響學(xué)生更多的關(guān)注對(duì)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，而放松甚至放棄思想政治理論課學(xué)習(xí)。
三、改變思想政治理論課邊緣化傾向的思考。
（一）在更新觀念中完善政策保障機(jī)制。
在更新觀念中完善政策保障機(jī)制是改變思想政治理論課邊緣化的有效策略。
第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于高職院校思想政治理論課相關(guān)的政策要求，進(jìn)一步提高對(duì)思想政治理論課地位和作用的認(rèn)識(shí)，并使之轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為和管理行為，正確處理好學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)和思想政治教育、專(zhuān)業(yè)課教學(xué)和思想政治理論課教學(xué)的關(guān)系。
第二，制定具體可行的規(guī)章制度，營(yíng)造思想政治教育的良好外部環(huán)境，建構(gòu)思想政治理論課正常運(yùn)行機(jī)制和保障機(jī)制。充分發(fā)揮思想政治理論課育人功能，從高職院校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和要求出發(fā)，把思想政治理論課教學(xué)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)科研等方面有機(jī)結(jié)合起來(lái)，建立相關(guān)運(yùn)行機(jī)制，保障思想政治理論課作用的發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)。
（二）建立科學(xué)的思想政治教育理論課評(píng)價(jià)體系。
目前，高職院校對(duì)思想政治理論課還沒(méi)有相對(duì)完善的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。思想政治理論課課程特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法等都具有不同于其它專(zhuān)業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)，必須采用與之不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。在思想政治理論課的評(píng)價(jià)體系建構(gòu)中要體現(xiàn)三個(gè)方面。
第一，對(duì)教師而言，要把學(xué)術(shù)與科研成果的量化考核和課堂教學(xué)的效果結(jié)合起來(lái)，把管理部門(mén)對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。第二，對(duì)學(xué)生而言，把掌握理論知識(shí)的課堂評(píng)價(jià)和日常學(xué)生行為評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，把教師評(píng)價(jià)和學(xué)生個(gè)人自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。
第三，在總體評(píng)價(jià)上，把思想政治理論課教學(xué)要求和學(xué)生表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)校評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。
（三）充分發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用。
以人為本是教育的本質(zhì)體現(xiàn)，是思想政治理論課教學(xué)的內(nèi)在本質(zhì)要求和價(jià)值追求，也是評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)思想政治理論課教學(xué)效果最為重要的核心標(biāo)準(zhǔn)。在高職院校思想政治理論課教學(xué)中，以人為本就是要以學(xué)生為本，不把學(xué)生當(dāng)成隨意加工和處置的對(duì)象，充分尊重學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，讓學(xué)生成為思想政治理論課課堂教學(xué)的主角，調(diào)動(dòng)參與教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生感受知識(shí)、理解并接受知識(shí)，從而達(dá)到真正提高學(xué)生思想政治理論水平和政治覺(jué)悟，形成認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)目的。教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，就是要不斷改革教學(xué)手段和方法，把單調(diào)枯燥的理論表述轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，把單一的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，把課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮教師在思想政治理論課教學(xué)的主導(dǎo)作用和思想政治教育中引領(lǐng)作用。同時(shí)，更重要的還要研究受教育對(duì)象———學(xué)生，研究學(xué)生個(gè)體思想政治觀念及行為形成的內(nèi)在規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)目的。
教學(xué)工作個(gè)人小結(jié)個(gè)人工作總結(jié)篇十二
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
時(shí)間匆匆而過(guò)，回顧xxxx年的地理教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。
現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。
在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線(xiàn)索，注重列舉的問(wèn)題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的'關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次，認(rèn)真組織開(kāi)展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識(shí)的同時(shí)，將地理知識(shí)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛(ài)好，多閱讀課外書(shū)籍，多關(guān)注身邊的地理知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。
教學(xué)工作個(gè)人小結(jié)個(gè)人工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任初二（5）、（6）、（7）、（8）班物理教學(xué)以及八班班主任工作。盡管教4個(gè)班，每周16節(jié)課，外加班主任工作很辛苦，但我依然嚴(yán)格要求自己。一學(xué)期來(lái)，我能按照學(xué)校部署的各項(xiàng)工作，按時(shí)完成教學(xué)和班主任工作。就本學(xué)期物理教學(xué)工作做出總結(jié)。
第一，嚴(yán)格考勤。本學(xué)期，我能?chē)?yán)格遵守學(xué)校的時(shí)間安排，從未出現(xiàn)請(qǐng)假、礦工等現(xiàn)象，按時(shí)參加各類(lèi)會(huì)議、活動(dòng)。在上課方面，做到每節(jié)課都按時(shí)候課，做好課前的準(zhǔn)備工作。
第二，認(rèn)真?zhèn)湔n、參加教研活動(dòng)。教學(xué)工作室學(xué)校的生命線(xiàn)，而上好課是關(guān)鍵，備好課則是上好課的前提。每節(jié)課的準(zhǔn)備我都能精心準(zhǔn)備，提前研讀教材，對(duì)教材的重難點(diǎn)以及教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反復(fù)推敲，最后形成上課的初步設(shè)計(jì)方案。
第三，追求課堂效率，向有效教學(xué)目標(biāo)努力。做任何一項(xiàng)工作，效率都是人們所追求的終極目標(biāo)，課堂教學(xué)更是如此，如何提高課堂效率也是教師所追求的。為此，我不管琢磨學(xué)生的特點(diǎn)、興趣以及學(xué)生們喜歡什么樣的教學(xué)方式，不斷調(diào)整自身教學(xué)方式，爭(zhēng)取能把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
第四，注重反饋、做好跟蹤。大部分初中學(xué)生學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)之一是沒(méi)有持久性，學(xué)習(xí)方法欠妥。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的跟蹤與反饋就至關(guān)重要。在新課教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)經(jīng)常穿插進(jìn)反饋環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生已學(xué)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化、矯正。對(duì)于課后作業(yè)，要求課代表對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行跟蹤，最后形成學(xué)生個(gè)性化的多元評(píng)價(jià)。
第五，不斷學(xué)習(xí)，提高自身專(zhuān)業(yè)水平。教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。在教學(xué)藝術(shù)的殿堂里，永遠(yuǎn)都沒(méi)有最高點(diǎn)。因此，教師自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)教師教學(xué)及自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展尤為重要。本學(xué)期，我還是一如既往積極參加各種形式的教研活動(dòng)，主要以“名師工作室”作為平臺(tái)，向外界學(xué)習(xí)。同時(shí)，利用課余時(shí)間，我還能閱讀專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍，啟發(fā)自己的思維，拓展自己的視野。
盡管在各方面我都能步入正確的軌道，但不足之處也不可避免。首先，盡管自己很想努力嘗試一些教學(xué)改革，但推進(jìn)的力度和自身的勇氣都還不夠。這些可能歸結(jié)于諸多因素，但我還沒(méi)有能找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn)。其次，在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面，效果不是很明顯，尤其是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。再次，對(duì)于學(xué)生的關(guān)注面還不夠廣。由于所教班級(jí)比較多，四個(gè)班200多人，很難顧及到大多數(shù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)還不夠到位。
總之，這一學(xué)期既是收獲的一學(xué)期，也是不管改進(jìn)、完善、提高的一學(xué)期。一路走來(lái)，有成功的喜悅，也有痛苦的煩惱?？偨Y(jié)過(guò)去，我不斷調(diào)整自我、吸取經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取將來(lái)做的更好。
教學(xué)工作個(gè)人小結(jié)個(gè)人工作總結(jié)篇十四
研究性學(xué)習(xí)，是一種通過(guò)研究某些課題來(lái)學(xué)習(xí)某些知識(shí)，而不是學(xué)習(xí)行為，是因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)是由教師組織指導(dǎo)，為達(dá)到一定教學(xué)目的的活動(dòng)而不是學(xué)生自發(fā)的，隨意的自學(xué)。它首先由教師給定一個(gè)范圍，由學(xué)生自選課題，面對(duì)該課題，中存在的各種問(wèn)題，通過(guò)收集信息，源程序取相關(guān)知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)對(duì)信息進(jìn)行分析處理，得出解決問(wèn)題的方案，最終形成研究成果。因此，研究性學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)有著許多根本性差異：
首先，常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù)，以教材內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)對(duì)象，教學(xué)活動(dòng)均受大綱和教材的制約，其教學(xué)活動(dòng)是以接受教材提供的知識(shí)為主要學(xué)習(xí)目的；注重知識(shí)及信息的積累，講究知識(shí)體系和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，其接觸面相對(duì)較窄。而研究性學(xué)習(xí)則受研究對(duì)象的牽引，根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問(wèn)題汲取相關(guān)知識(shí)，注重知識(shí)的實(shí)用性；注重學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)，如何收集信息。
的，面對(duì)研究過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，學(xué)生能夠根據(jù)問(wèn)題情景收集相關(guān)信息，尋求解決問(wèn)題的知識(shí)。因此，十分有利于為解決問(wèn)題而尋求知識(shí)的學(xué)習(xí)心理定勢(shì)的形成。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生自選課題，通過(guò)討論交流深化課題研究，最終以論文答辯的形式來(lái)匯報(bào)研究成果，檢測(cè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的成效。因此，十分有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、收集信息與處理信息的能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力、口頭表達(dá)能力、寫(xiě)作能力和應(yīng)對(duì)答辯能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取意識(shí)和合作交流的團(tuán)隊(duì)精神；還有利于擴(kuò)大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，使社會(huì)對(duì)能力的要求、素質(zhì)的要求，真正成為學(xué)生自我完善的動(dòng)力。
研究性學(xué)習(xí)的初始階段會(huì)遇到因?qū)W生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力缺乏而帶來(lái)的困難，有的學(xué)生不會(huì)主動(dòng)閱讀教材，更多的學(xué)生在閱讀中存在著理解障礙。因此，一個(gè)很重要工作就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要求學(xué)生閱讀教材、列出提綱，并標(biāo)出自己認(rèn)為有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的部分，劃出尚不理解的部分，然后將有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的部分和尚不理解的部分，在小組和班上進(jìn)行交流和研討。前者，要論述自己認(rèn)為有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的理由，尤其提介結(jié)合自己假想的經(jīng)營(yíng)對(duì)象，或其他實(shí)例進(jìn)行論述，這樣既可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，還可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。后者，則力求通過(guò)研討，先由學(xué)生相互解答一部分疑難之處，再由教師解答其余疑難，從而達(dá)到提高學(xué)生理解能力、培養(yǎng)其獨(dú)立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。在此期間，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生積極觀察商店、商場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象。用實(shí)際現(xiàn)象、實(shí)際問(wèn)題，來(lái)形成知識(shí)需求，形成主動(dòng)尋求知識(shí)的動(dòng)力。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，知識(shí)得到了提高，能力得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
教學(xué)工作個(gè)人小結(jié)個(gè)人工作總結(jié)篇十五
在本學(xué)期中，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作、美術(shù)教學(xué)工作我堅(jiān)持以人為本，師生平等的教學(xué)原則，以開(kāi)了學(xué)生的創(chuàng)造型思維為目的，勤勤懇懇、堅(jiān)持不懈地從事自己心愛(ài)的教育教學(xué)工作，并取得了一定的成績(jī)。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：
本班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，普遍對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)不感興趣。這個(gè)學(xué)年，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競(jìng)賽，等等，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)數(shù)學(xué)的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后，我利用各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂(lè)。在美術(shù)學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的`生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
每次備課前，把教材、教參、學(xué)生反反復(fù)復(fù)揣摩分析，再選擇合適的教法。充分利用多媒體，做了幾十個(gè)課件，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)反思，寫(xiě)好教學(xué)后記。這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作我一直按照教學(xué)計(jì)劃有條不紊、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
我班有不少同學(xué)因基礎(chǔ)差，而怕學(xué)數(shù)學(xué)，我用愛(ài)來(lái)鼓勵(lì)他們，耐心輔導(dǎo)，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓他受益終生。如認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、細(xì)心計(jì)算、自覺(jué)檢驗(yàn)等。在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的同時(shí)，注重挖掘他們的非智力因素，如堅(jiān)強(qiáng)的毅力、強(qiáng)烈的自信、學(xué)習(xí)目的及興趣等。
我力求講解清晰化、準(zhǔn)確化、條理化、情感化、生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在課堂上爭(zhēng)分奪秒，嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃來(lái)上課，力爭(zhēng)把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講清講透。做到面向全體學(xué)生，真正把課堂當(dāng)做提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，重視知識(shí)的形成過(guò)程，抓住知識(shí)的關(guān)鍵引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。重視驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)了口算訓(xùn)練，提高了學(xué)生的口算能力；運(yùn)用對(duì)比，加深對(duì)知識(shí)的理解。應(yīng)用題教學(xué)側(cè)重于啟迪思維，教給學(xué)生分析的手段和方法，提高他們的解題能力。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，重視發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，狠抓學(xué)風(fēng)。在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。目前，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
我利用放學(xué)、家訪、電話(huà)、書(shū)信等方式與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)、作業(yè)的情況及學(xué)習(xí)興趣方面的問(wèn)題。再把學(xué)生在校的這些情況反饋給家長(zhǎng)，力爭(zhēng)達(dá)到最好的教育效果。
成績(jī)總是屬于過(guò)去，存在的不足又有待彌補(bǔ)，今后我將更加努力工作，不斷提高自己的教學(xué)水平，使教育教學(xué)工作更有成效。
教學(xué)工作個(gè)人小結(jié)個(gè)人工作總結(jié)篇十六
20xx秋學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我擔(dān)任的三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落?；仡櫼粋€(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,我本著全面培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)新力、實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想,全身心地投入到教學(xué)中,圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù).現(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下:
嚴(yán)格按師德的六條要求自己，熱愛(ài)教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。通過(guò)政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一學(xué)期以來(lái)我一直擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力創(chuàng)建高效課堂。
1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。
在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時(shí)，并做好復(fù)批工作。教學(xué)中注意因材施教，培優(yōu)補(bǔ)差作為教學(xué)工作的又一重要方面去落實(shí)。
2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。
學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕思考，怕動(dòng)腦，依賴(lài)別人的思想。比如我班的王升同、閆麗等同學(xué)。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法。
3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級(jí)的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法。讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑難問(wèn)題，學(xué)到哪些解決問(wèn)題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。
4、規(guī)范作業(yè)。
學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過(guò)規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、制定幫教方案
1、提高課前準(zhǔn)備工作有效性。
（1）提高備課的有效性。
（2）提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性，設(shè)置預(yù)習(xí)單。
一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，并通過(guò)課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度；
二是有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué)；三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，
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