最新大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)(實(shí)用23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 14:20:16
最新大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)(實(shí)用23篇)
時(shí)間:2023-11-28 14:20:16     小編:JQ文豪

寫心得體會(huì)可以讓我們更加深入地思考和體驗(yàn)所學(xué)到的知識(shí)和技巧。怎樣注重總結(jié)的個(gè)性化,讓自己的總結(jié)更加獨(dú)特?高質(zhì)量的心得體會(huì)范文能夠?yàn)槲覀兲峁└嗟姆独?,以助于寫作過程中的啟發(fā)和指導(dǎo)。

大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇一

優(yōu)秀作文推薦!從實(shí)習(xí)開始我們實(shí)習(xí)生就在學(xué)習(xí)中學(xué)教育實(shí)習(xí)與見習(xí),到現(xiàn)在已經(jīng)完成這個(gè)課程的學(xué)習(xí),里面分了好多的課時(shí),提高了我們實(shí)習(xí)生的各方面的能力,也讓我了解到許多新知識(shí),也有許多的感悟。

改革開放以來,中國(guó)已經(jīng)走向了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,社會(huì)的發(fā)展越來越依靠科學(xué)技術(shù)水平,而提高國(guó)家的科學(xué)技術(shù)水平首先是要提高人才質(zhì)量,為國(guó)家的科學(xué)研究輸送源源不斷的新鮮血液。因此,要提高人才質(zhì)量和素質(zhì)首先對(duì)教育工作者來說就是提高教學(xué)質(zhì)量,這也就要求教師要從各方面來提高自身的從教能力,從教能力包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力、班級(jí)管理與教育活動(dòng)能力、教育教學(xué)評(píng)價(jià)能力、溝通合作能力、反思發(fā)展能力。

我們實(shí)習(xí)生在頂崗實(shí)習(xí)中要有意識(shí)的去提高這六個(gè)方面的能力,以此來提高教學(xué)質(zhì)量,滿足當(dāng)代社會(huì)對(duì)于人才的需求。通過這個(gè)課程的學(xué)習(xí),我的這幾個(gè)能力也有了很大的提升,新一輪課程改革其中一個(gè)目標(biāo)是要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這一個(gè)目標(biāo)就與教學(xué)見習(xí)實(shí)習(xí)這一門課中提到的老師是“導(dǎo)演”這一點(diǎn)是相符的。它強(qiáng)調(diào)老師只是課堂的引導(dǎo)者而不是一個(gè)演員,老師應(yīng)該充分學(xué)生的自主權(quán),鼓勵(lì)學(xué)生積極思考回答問題,多設(shè)置師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的環(huán)節(jié),讓學(xué)生成為課堂的主人。同時(shí),老師應(yīng)該避免填鴨式教學(xué),把知識(shí)一股腦的教給學(xué)生,我們應(yīng)該讓學(xué)生看見知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程,教會(huì)學(xué)生怎么去學(xué)。

在頂崗實(shí)習(xí)中,我們實(shí)習(xí)老師上課要符合教育教學(xué)的基本要求。第一要備好課。備課包括了解教材的基本知識(shí),了解學(xué)生的基本情況還有要備這一節(jié)的教學(xué)方法,第二要上好課。使用普通話、板書規(guī)范上課不遲到等這都是身為老師的基本要求,作為一名新老師要上好一堂課要多聽指導(dǎo)老師和其他專業(yè)老師的課,其次還可以請(qǐng)指導(dǎo)老師來評(píng)課。第三要把握好作業(yè)這一關(guān)。老師要布置學(xué)生預(yù)習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;精選練習(xí)題,課外作業(yè)要適量;教師對(duì)學(xué)生作業(yè)要及時(shí)批改和評(píng)講;應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)面批;對(duì)每次作業(yè)教師均應(yīng)評(píng)定成績(jī),有的要載入記分冊(cè)。第四要做好課下的輔導(dǎo)工作,包括對(duì)差生和優(yōu)秀學(xué)生的輔導(dǎo)。對(duì)待程度較差學(xué)生應(yīng)該以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)積極性為主,為對(duì)程度較好的學(xué)生應(yīng)該以提高他們能力為主。

頂崗實(shí)習(xí)對(duì)于師范生來說真的是一次特別難得的機(jī)會(huì),我們應(yīng)該好好把握時(shí)間,努力提高自己的從教能力,以上就是我對(duì)參加教育見習(xí)與實(shí)習(xí)活動(dòng)的理解。

大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇二

幼兒時(shí)期是一生的啟蒙階段,僅僅將知識(shí)、技能、品德作為教育的任務(wù),作為成長(zhǎng)的開端,是不夠現(xiàn)實(shí)的。一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童好的生活習(xí)慣,好的生活習(xí)慣是幸福的基礎(chǔ)。

要培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣,一定要從認(rèn)識(shí)開始。教師要使幼兒明白這樣做為什么好,那樣做為什么不好。要隨時(shí)隨地給他們說明或暗示,什么是好的,為什么好,什么是壞的,為什么壞,讓他們經(jīng)過自己的體會(huì),喜歡好的,厭惡壞的。

培養(yǎng)好的飲食習(xí)慣是培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣的首要方面。因?yàn)榱己玫娘嬍沉?xí)慣能夠直接促進(jìn)幼兒個(gè)體的健康成長(zhǎng)。我認(rèn)為,飲食習(xí)慣在幼兒期就形成比在后來糾正要容易得多,它不像學(xué)習(xí)習(xí)慣,要到小學(xué)甚至中學(xué)階段才真正形成,但如果能將良好的飲食習(xí)慣遷移到其它習(xí)慣中,便能奠定初步的行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)幼兒較強(qiáng)的自理能力,對(duì)生活自理能力方面的培養(yǎng)也是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的重要方面。不少家長(zhǎng)的時(shí)間觀念很強(qiáng),將日常作息時(shí)間安排得很緊湊,先干什么,后干什么,層次分明,合理利用,卻往往忽略了孩子的起居。特別是現(xiàn)在,幼兒園的小朋友大多數(shù)是獨(dú)生子女,爸爸媽媽很心疼,什么事都一手包辦了,而忽略了孩子在生活自理能力這方面的培養(yǎng),父母不教導(dǎo)、指正,平時(shí)在家隨隨便便也不把這一切當(dāng)回事,孩子從內(nèi)心也沒重視,也不懂得究竟怎樣做才正確。因此,家長(zhǎng)應(yīng)把握幼兒模擬學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)及動(dòng)機(jī),并多給予嘗試的機(jī)會(huì),尊重并接受幼兒不完美的嘗試,從小步驟學(xué)起容易有成就感,多鼓勵(lì)稱贊少責(zé)罰,避免給予過多或不必要的協(xié)助,要加強(qiáng)幼兒在家中的自理能力培養(yǎng),這樣,班上的孩子在自理能力方面才能達(dá)到家園一致。

幼兒教育的任務(wù),從根本上說,是做好啟蒙教育。從幼兒身心發(fā)展的年齡特征和幼兒教育的實(shí)際出發(fā),這個(gè)啟蒙教育的具體化并真正落實(shí)到位,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣很重要,其中生活習(xí)慣不容忽視。因?yàn)橛變赫幱谌松某跏茧A段,一切都要學(xué)習(xí),可塑性大,自控能力差,既是養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵年齡,又是沾染不良習(xí)慣的危險(xiǎn)期。如果不適時(shí)培養(yǎng)生活習(xí)慣,便會(huì)錯(cuò)失良機(jī),養(yǎng)成不良生活習(xí)慣。而積習(xí)難改,習(xí)慣成自然,會(huì)給將來的發(fā)展帶來難以彌補(bǔ)的缺憾。

大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇三

根據(jù)思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)學(xué)生的最基本要求和兒童的年齡特點(diǎn),養(yǎng)成教育應(yīng)該是低年級(jí)思品課教 學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此,在低年級(jí)思品課教學(xué)中,筆者認(rèn)為最重要的是抓好“一言一行”的養(yǎng)成教育,即學(xué)好每一課,讓學(xué)生從中明白一個(gè)道理,養(yǎng)成一種良好行為,以逐步形成習(xí)慣,內(nèi)化為素質(zhì)。下面筆者就低年級(jí)思品課教學(xué)中如何進(jìn)行“一言一行”養(yǎng)成教育談?wù)勛约旱膶?shí)踐與思考。

一、讀懂課文,學(xué)習(xí)“一言一行”

低年級(jí)兒童思想單純,知識(shí)貧乏,可塑性很強(qiáng)。他們對(duì)道德概念的理解和掌握處在直觀、具體的水平上;他們的道德情感具有較強(qiáng)的直覺性,是與具體的道德形象相聯(lián)的;他們的道德行為多半是在教師的要求或效仿教師的情況下實(shí)現(xiàn)的。低年級(jí)課文正是注意了這些特征,以圖為主,圖文并茂,深入淺出地寓“一言一行”的 養(yǎng)成教育于生動(dòng)活潑的具體形象中。但低年級(jí)兒童識(shí)字少,閱讀能力低,教學(xué)中,教者更應(yīng)該充分運(yùn)用直觀形象的教材,靈活的教法,誘發(fā)情感,幫助學(xué)生看懂圖意,讀懂課文,認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)文中規(guī)范的“一言一行” 。

一般說來,低年級(jí)思品課課文都很短,甚至只有一兩句話,怎么辦?我的體會(huì)是:將課文的重要環(huán)節(jié)編成 朗朗上口的兒歌,指導(dǎo)朗讀記憶。還可采用討論、提問、講故事、放錄音、演幻燈等形式,使道理通過生動(dòng)的形象,進(jìn)入學(xué)生的腦海。比如上《愛護(hù)課桌椅》一課,老師先讓學(xué)生看童話小電影《桌椅的悄悄話》,學(xué)生聽到桌椅真摯的語(yǔ)言,看到色彩艷麗的畫面,再在老師的指導(dǎo)下反復(fù)讀課文:“課桌椅,天天伴我來學(xué)習(xí)。不弄 臟,不損壞,我們愛護(hù)課桌椅”。這樣學(xué)生較深刻地知道了課桌椅是公共財(cái)物,是陪伴學(xué)習(xí)的好伙伴,要愛護(hù) 課桌椅。學(xué)生課上懂得了道理,課后就能做到不在桌面上亂寫亂畫亂刻,坐在椅子上,不翹椅腿,不搖晃。又如教《學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)》,師生同唱《禮貌歌》揭題,出示幻燈學(xué)兒歌,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ):“你好!再見 !”并組織學(xué)生課堂表演加以練習(xí)。

思品教材第一至四冊(cè)都是彩色膠印。這些生動(dòng)有趣的卡通形象,易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望, 因此,用活插圖,讓學(xué)生去模仿,學(xué)習(xí)圖中人物的言行,是強(qiáng)化養(yǎng)成教育的有效方法。如教第三冊(cè)《尊敬長(zhǎng)輩 》時(shí),要求學(xué)生仔細(xì)看圖,說說小華早晨起床后對(duì)長(zhǎng)輩是怎樣說的?吃水果、看電視時(shí)對(duì)爸爸、奶奶是怎樣說 的,怎樣做的?教育學(xué)生學(xué)習(xí)小華尊敬長(zhǎng)輩的“一言一行”。又如教《課間活動(dòng)守秩序》一課,這一課的插圖是由小朋友玩滑梯、跳長(zhǎng)繩、玩老鷹捉小雞、拍皮球四幅小圖構(gòu)成的一幅雙頁(yè)滿圖。為了充分發(fā)揮這幅圖對(duì)學(xué) 生課間活動(dòng)時(shí)“言、行”的指導(dǎo)作用,教學(xué)時(shí),可采用貼圖的方法,先貼出底圖,上面有校門、操場(chǎng)、大樹、 滑梯,然后依次貼出小朋友玩滑梯、跳長(zhǎng)繩、玩老鷹捉小雞和拍皮球四幅圖,逐一引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容觀察和理解圖意。這樣做,學(xué)生的認(rèn)識(shí)就在具體形象之中得到了提高,懂得了其中的道理。課后,學(xué)生在玩跳繩、 扔沙包、拍皮球、老鷹抓小雞等游戲時(shí),都能有良好的“一言一行”,做到守秩序、守規(guī)則,心中想著別人。

二、創(chuàng)設(shè)情境,訓(xùn)練“一言一行”

道德情感是人們對(duì)事情愛憎的好惡態(tài)度,是伴隨道德認(rèn)識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的一種內(nèi)心體驗(yàn),它對(duì)道德行為起著巨大的調(diào)節(jié)和推動(dòng)作用。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,既可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴,又能結(jié)合所學(xué)“一言一行”, 進(jìn)行養(yǎng)成性的模仿練習(xí)。

電教設(shè)境。運(yùn)用電教手段,可發(fā)揮其聲像之長(zhǎng),再現(xiàn)學(xué)生生活中的某些意境,從而在意境中訓(xùn)練自己的言行舉止。如教第一冊(cè)《我們愛國(guó)旗》一課時(shí),在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了國(guó)旗以后,播放一段全校師生在操場(chǎng)上隆重舉行升旗儀式的錄像,要求學(xué)生重點(diǎn)觀察老師、同學(xué)們的一舉一動(dòng)。然后再放一次錄像,要求全班學(xué)生一起參加升國(guó)旗。此時(shí)此刻,學(xué)生都能像錄像中的老師、大哥哥、大姐姐那樣,立正站好,向國(guó)旗行注目禮或隊(duì)禮,還有的學(xué)生嘴里自豪地唱起了國(guó)歌,愛國(guó)主義的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。

表演設(shè)境。讓學(xué)生當(dāng)堂表演,不僅僅是為了使課堂氣氛活躍,更重要的是激發(fā)學(xué)生的道德情感,提高他們的道德認(rèn)識(shí),讓所學(xué)“言行”在操作表演中得到練習(xí)。如上《不打擾別人》,在教練習(xí)1第一幅圖時(shí),我讓學(xué)生 先閉上眼睛,隨著我的描述,想象來到大家都熟悉的居民小區(qū),人們都在睡午覺。這時(shí)兩個(gè)學(xué)生扮圖中的學(xué)生 ,突然喊叫起來,由于不知內(nèi)情,全班學(xué)生為之一驚,隨之有學(xué)生舉手抗議:“老師,他們這樣做太不像話了 ,吵得居民們睡不好午覺”。那么應(yīng)該怎樣做呢?在學(xué)生有感而發(fā)以后,我把全班學(xué)生分成若干小組,分角色 練習(xí)“爸爸在收看新聞聯(lián)播節(jié)目時(shí)??”、“當(dāng)我走進(jìn)老師辦公室時(shí)??”同學(xué)們都能做到低聲說話,輕輕走 路:靜悄悄,不打擾。

仿圖設(shè)境。小學(xué)生喜歡模仿,善于模仿。因此在教學(xué)中,仿照課文插圖訓(xùn)練學(xué)生的言行,效果是明顯的。 如教《對(duì)人熱情有禮貌》一課練習(xí),我讓學(xué)生輪流上臺(tái)照?qǐng)D練習(xí),向別人借東西應(yīng)該怎樣說,怎樣做?碰掉了別人的東西應(yīng)該怎么辦?踢球把人家撞倒了怎么辦?別人道歉怎么辦?這樣,靜止的畫面活動(dòng)起來,變成了一個(gè)個(gè)小節(jié)目。這樣做,學(xué)生看得見,聽得見,學(xué)得來,對(duì)養(yǎng)成良好的言行具有強(qiáng)化作用。

三、引導(dǎo)實(shí)踐,規(guī)范“一言一行”

道德行為實(shí)踐,是學(xué)生由知到行的橋梁,也是思想品德課教學(xué)的`伸延和拓展,對(duì)于加深道德認(rèn)識(shí),提高行為能力是非常重要的,能較好地達(dá)到知和行的統(tǒng)一。

結(jié)合課堂教學(xué),教者應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng),從而在日常學(xué)習(xí)、生活中規(guī)范自己的言行,鞏固教學(xué)效果,以便逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

1. 與學(xué)校、班級(jí)教育的中心工作相聯(lián)系,引導(dǎo)實(shí)踐,規(guī)范言行。如教《尊敬老師》,結(jié)合教師節(jié)舉行《教師頌》主題班會(huì),號(hào)召學(xué)生向教師獻(xiàn)愛心。又如教了《遵守課堂紀(jì)律》、《上課專心聽講》、《積極發(fā)言》、《認(rèn)真做好作業(yè)》等課文后,要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定的學(xué)生上課學(xué)習(xí)行為規(guī)范 ,做到“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,即上課發(fā)言要立正,聲音響亮,清楚,普通話標(biāo)準(zhǔn);“兩個(gè)一致”,即上下課禮整齊一 致,課上坐姿一致;“三個(gè)整齊”,即課本、文具盒擺放整齊,舉手姿勢(shì)整齊、讀書時(shí)手、書的擺放姿勢(shì)整齊 ;“三個(gè)一”,即看書寫字時(shí)手距筆尖一寸,胸距桌一拳,眼距書本一尺。

大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇四

小學(xué)語(yǔ)文教育是一門基礎(chǔ)學(xué)科,語(yǔ)文同時(shí)也是一門重要的交流工具,因此學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文具有非常重要的意義。

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說,學(xué)習(xí)是一件新鮮事,學(xué)習(xí)的能力低,學(xué)習(xí)的習(xí)慣更談不上。作為他們成長(zhǎng)階段第一任語(yǔ)文教師,就有責(zé)任、有義務(wù)在他們打基礎(chǔ)的階段指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這有利于提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng),而且能使他們受用終生。

首先是養(yǎng)成孩子的傾聽習(xí)慣,良好的傾聽習(xí)慣是提高孩子聽懂語(yǔ)言的重要保證。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出:要培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神?!庇纱丝梢?,學(xué)會(huì)傾聽,是其他各種能力得以發(fā)展的基石,它是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)必備的能力之一。然而,作為小學(xué)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,處在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自主性養(yǎng)成的初始階段,在課堂上表現(xiàn)出來的諸多問題中,傾聽,是教師容易忽視的一個(gè)方面。作為小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教師,應(yīng)該在課堂教學(xué)中充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的重要性和有意識(shí)地將學(xué)生傾聽能力的訓(xùn)練與課堂教育有機(jī)結(jié)合。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和形成一定的傾聽能力,這對(duì)于學(xué)生而言,將會(huì)受益匪淺,對(duì)于老師而言,上課也輕松了了,又能提高課堂效率。

其次是養(yǎng)成孩子的讀書習(xí)慣,這對(duì)孩子會(huì)是受益無(wú)窮的。

興趣是的老師,有了興趣,學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去讀書。而興趣要從小培養(yǎng),低年級(jí)教師在培養(yǎng)學(xué)生愛看書之前,可以先讓教師讀給學(xué)生聽。教師要善于分析每個(gè)學(xué)生的心理特征,懂得孩子喜歡聽什么、做什么。然后再選擇適合學(xué)生的優(yōu)秀作品,如童話故事、成語(yǔ)故事等,讀給他們聽。等他們認(rèn)識(shí)了更多的字,就可自己主動(dòng)讀這些生動(dòng)的故事了。這不僅激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,而且引發(fā)了學(xué)生多識(shí)字的欲望。隨著年級(jí)的升高,學(xué)生的讀書熱情更是急劇升溫。

再次是養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,激發(fā)他們寫字的興趣,養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)。

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識(shí)字與寫字”部分對(duì)小學(xué)生書寫能力有明確的要求,即一二年級(jí)要求學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。三四年級(jí)要求學(xué)生能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。五六年級(jí)要求學(xué)生能用硬筆書寫楷書,行款整齊,并具有一定速度。良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成,是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程。所以必須嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。我堅(jiān)信,在對(duì)寫字充滿興趣的氛圍中,在老師的嚴(yán)格要求下,通過刻苦認(rèn)真的訓(xùn)練,學(xué)生一定能寫出更加整潔、規(guī)范、美觀的字來。

最后是養(yǎng)成學(xué)生寫話的良好習(xí)慣,教師要激發(fā)興趣,寫自己所想,表達(dá)自己的思想。

低年級(jí)寫話目標(biāo)是:“對(duì)寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想;在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ);根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)?!庇纱丝芍?,寫話在語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,寫話剛?cè)腴T,這是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生一提到寫話就感到頭疼,無(wú)從下筆。所以教師要正確引導(dǎo),并對(duì)學(xué)生寫話的評(píng)價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,以贊賞的眼光來看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn),并大力鼓勵(lì),把寫得好的大力表?yè)P(yáng)。這樣學(xué)生的興趣濃了,寫話的水平自然就提高了。

總之,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)使學(xué)生真正地獲得自學(xué)自得的本領(lǐng),良好的習(xí)慣也將成為他們一生學(xué)習(xí)的法。我們需要在語(yǔ)文課題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,這種習(xí)慣的養(yǎng)成不僅對(duì)學(xué)生獲取知識(shí),提高認(rèn)識(shí)水平具有很重要的意義,而且對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也有很重要的作用,良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)當(dāng)結(jié)合語(yǔ)文課本的基礎(chǔ)知識(shí),并且將知識(shí)延伸到課外進(jìn)行實(shí)踐。

大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇五

“養(yǎng)成教育”是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的教育,包括正確行為的指導(dǎo)、良好習(xí)慣的訓(xùn)練、語(yǔ)言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。隨著我國(guó)計(jì)劃生育政策的推進(jìn),獨(dú)生子女越來越多,獨(dú)生子女“性子野、習(xí)慣差”的特點(diǎn)突出,這給幼兒養(yǎng)成教育帶來了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。下面本人結(jié)合幼教實(shí)際,談?wù)勗谔剿饔變吼B(yǎng)成教育的培養(yǎng)方面的一些做法。

幼兒教育不同于義務(wù)教育。對(duì)于幼兒教育來說,“育人”比“教書”更重要。單純教人知識(shí)的“教人”往往只需要講究“教”的方法和藝術(shù)就行了,而“育人”就不同了,“育人”除了要講究育人的方法和藝術(shù),更要重視感情的因素在育人中的重要作用。幼兒階段是每個(gè)人成長(zhǎng)中需要呵護(hù)和培育的重要階段,幼兒教育需要教師傾注愛心。對(duì)幼兒擁有了愛心,才能做到以情感人,以行帶人,動(dòng)之以情,曉之以理。在做幼兒思想工作過程中,細(xì)心的呵護(hù)、溫馨的話語(yǔ),耐心細(xì)致的工作態(tài)度,就像“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨,啟迪著孩子的心靈,凈化著孩子的靈魂,開啟著孩子理想的心扉,從而使老師成為名副其實(shí)的“人類靈魂工程師”。所以老師和幼兒建立深厚的感情,這是幼兒養(yǎng)成教育的培養(yǎng)前提。

通過老師的關(guān)心和呵護(hù),使幼兒在心理上感到安全、情感上得到滿足。在此基礎(chǔ)上,把關(guān)心熱愛孩子與耐心教育和嚴(yán)格要求結(jié)合起來,使教師和幼兒之間形成一種深厚的感情基礎(chǔ),有了這種感情基礎(chǔ),教師就可以靈活、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育,培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如幼兒年齡小,自理能力差,吃飯時(shí)遇到情緒不穩(wěn)定的幼兒,老師要想辦法哄幼兒,然后細(xì)心交流和鼓勵(lì);有的幼兒不慎大小便在身上,老師要毫不嫌棄地幫助他們換衣服、洗衣服??梢哉f,老師是幼兒生活上的“母親”,自然而然地成為幼兒心目中的行為榜樣,久而久之,幼兒良好行為習(xí)慣也就逐步養(yǎng)成,這就是幼兒教育的規(guī)律。

常言道:“無(wú)以規(guī)矩,不成方圓?!庇兄刃颉⒂幸?guī)矩的生活是幼兒園生涯的基礎(chǔ)??鬃诱f“少成若本性,習(xí)慣成自然”。可以說養(yǎng)成教育是幼兒學(xué)會(huì)做人最基本、最主要的課程。對(duì)一個(gè)幼兒園來說,是否有良好的常規(guī),直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師教育的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好,幼兒就不易形成良好的習(xí)慣,教師也會(huì)因總要花費(fèi)精力來維持秩序而覺得十分勞累,從而影響教育質(zhì)量。由此可見,建立良好的常規(guī)顯得多么重要。幼兒從家庭步入幼兒園,由于環(huán)境的變化和心理上的不適應(yīng),剛開始幼兒會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象,并有許多諸如隨地亂丟垃圾、隨地吐痰、搶玩具、說粗話等不文明、不規(guī)范的現(xiàn)象,因此,針對(duì)幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn),教師要利用不同的教學(xué)方法,注重個(gè)體差異,因人而教,使每位幼兒都有較大的進(jìn)步。幼兒時(shí)期是幼兒長(zhǎng)身體的重要時(shí)期,在生活中,教師要時(shí)刻注意幼兒的身體情況,注重幼兒的機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,并使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣,利用各種活動(dòng),發(fā)展幼兒的交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手能力等。注重幼兒的心理發(fā)展,經(jīng)常與幼兒聊天,了解幼兒的內(nèi)心世界,幫助幼兒解決問題,使幼兒健康地成長(zhǎng)。正所謂“木受繩則直,金就礪則利”。幼兒心目中有了明確的行為標(biāo)準(zhǔn),自然而然地就會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

幼兒園作為傳承文化的啟蒙地,不僅要培養(yǎng)幼兒的文化素養(yǎng)和精神氣質(zhì),更要為幼兒的立品做人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,幼兒園良好的文化氛圍,優(yōu)美的育人環(huán)境,團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的優(yōu)良作風(fēng),就必然是幼兒園健康發(fā)展不可缺少的主要因素。教師要盡力為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松自然的教育氣氛,對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響。幼兒園里,處處都是育人的人文環(huán)境和自然環(huán)境,置身其中,美不勝收。添置大型玩具,在園內(nèi)各區(qū)域增加了養(yǎng)成教育標(biāo)語(yǔ)及圖片,如幼兒園外墻上寫有園訓(xùn)、園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),辦園主旨、辦園理念、方針等;內(nèi)墻寫著幼兒園辦園目的;教學(xué)樓外墻上是幼兒一日活動(dòng)中好行為、好習(xí)慣的自拍畫。園內(nèi)每天保持“一掃兩檢三消毒”工作,每天早上幼兒入園前,全部教職工將各區(qū)域衛(wèi)生、各室衛(wèi)生進(jìn)行徹底掃除,保持晨檢、中午檢,放學(xué)檢,從不間斷。在耳濡目沫的中,幼兒家長(zhǎng)及幼兒隨手亂丟亂扔的現(xiàn)象大有好轉(zhuǎn)。教師每天早上在幼兒入園前,對(duì)幼兒毛巾、水杯進(jìn)行消毒,每天中午對(duì)桌椅、午點(diǎn)盆進(jìn)行消毒,每天下午幼兒離園后對(duì)教室的桌椅、門窗、門把手、玩具等進(jìn)行消毒,對(duì)幼兒寢室、洗手間、廁所等進(jìn)行清潔、驅(qū)蟲、消毒,為幼兒的生活和學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)干凈舒適的環(huán)境。

在幼兒養(yǎng)成教育的培養(yǎng)中,榜樣法尤為重要。榜樣是無(wú)聲的力量,是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范,是行為規(guī)范化的模式。幼兒們都有“喜模擬”“愛表?yè)P(yáng)”的特色,教師應(yīng)用這一特色,為個(gè)別幼兒建立榜樣,鼓勵(lì)其他幼兒向其學(xué)習(xí)。如小班幼兒入園時(shí)光不長(zhǎng),玩了玩具不能自覺地放回原來的位置。那么,在收玩具時(shí)我們以一個(gè)小朋友自覺整理玩具為良機(jī)當(dāng)場(chǎng)對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)紅花,并鼓勵(lì)其他小朋友向他學(xué)習(xí),這樣玩具漸漸地“回到了家”。孩子們也養(yǎng)成了良好的好習(xí)慣。

幼兒的養(yǎng)成教育是教育過程中至關(guān)重要的一環(huán),它不僅影響到幼兒成人后對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí),還關(guān)系著日后能不能有為社會(huì)服務(wù)的責(zé)任感問題。而作為幼兒教師的我們,必須從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,抓好幼兒的養(yǎng)成教育。

大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇六

利用英語(yǔ)歌曲教英語(yǔ)能極大激發(fā)學(xué)生興趣。音樂能給人美的享受,音樂和英語(yǔ)的結(jié)合就能使學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)對(duì)英語(yǔ)的熱愛,而且歌曲的.旋律順耳。通過教唱英語(yǔ)歌,學(xué)生在無(wú)意中就能學(xué)會(huì)歌詞中涉及到的單詞和句型。老師再把新單詞加以替換,往往能把教學(xué)環(huán)節(jié)推向高潮。下面我總結(jié)一下教唱英文歌曲的步驟:

1、講解歌詞中的生詞、短語(yǔ)和句型;

2、教學(xué)生找出連音詞,再進(jìn)行領(lǐng)讀,體會(huì)英語(yǔ)的連音現(xiàn)象;

3、找同學(xué)或老師自己朗讀一遍歌詞,了解歌詞大意;

4、聽歌曲,完整放一遍或者老師唱一遍;

5、錄音領(lǐng)唱或老師一句句教唱;

6、學(xué)生齊唱,再分組唱,替換單詞或句型唱。

這樣同學(xué)們既學(xué)會(huì)了歌曲,又鞏固了單詞和句型。

大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇七

聽力作為四項(xiàng)語(yǔ)言技能的一部分,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必不可少。聽力訓(xùn)練組織技能的熟練與否直接關(guān)系著同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí),聽力訓(xùn)練需要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

2、放第一遍聽力,讓學(xué)生聽第一遍時(shí),檢查猜測(cè)的內(nèi)容是否符合;

3、放第二遍聽力。這一遍讓學(xué)生跟讀,注意重音和節(jié)奏以及語(yǔ)調(diào);

4、放第三遍時(shí)布置任務(wù),或者老師出幾個(gè)細(xì)節(jié)型的題目,或者作教材上有關(guān)聽力這部分的練習(xí)。

經(jīng)過幾次聽力的訓(xùn)練,現(xiàn)在我已經(jīng)能把每個(gè)環(huán)節(jié)自然地連貫過渡起來。

大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇八

記得上第一節(jié)課的前天晚上,我費(fèi)勁腦汁備課,但第二天依舊覺得漏洞百出,內(nèi)容的設(shè)計(jì)死板,自己覺得就很枯燥,之后我通過認(rèn)真閱讀教師用書,模仿學(xué)習(xí)書上的寫教案方法,還通過上網(wǎng)查閱,后來感覺寫教案越來越有頭緒,下面我通過自己的學(xué)習(xí)、探索歸納出寫教案的技巧:

1、教案格式要正確;

3、教案設(shè)計(jì)要站在學(xué)生的角度,生動(dòng)有趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在設(shè)計(jì)教案的過程中,我時(shí)刻注意這幾方面的訓(xùn)練,終于在后來可以不看教師用書,能夠自己設(shè)計(jì)出比較滿意的教案,前面的一份教學(xué)設(shè)計(jì)技能就是一份經(jīng)過指導(dǎo)老師指導(dǎo)后的教案,得到了指導(dǎo)老師的好評(píng)。

大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇九

在交際性練習(xí)中,老師一定要說出明確的任務(wù),在同學(xué)們經(jīng)行分組練習(xí)中,老師要轉(zhuǎn)到每個(gè)組,糾正發(fā)音和句型。幾分鐘后,再選幾組展示。展示環(huán)節(jié)中,由其他組或老師指出語(yǔ)言中的錯(cuò)誤。

此外,我的導(dǎo)入技能,英文書寫教學(xué)技能,制作教具的技能,輔助學(xué)習(xí)的技能等同樣得到了提高。

以上是我的英語(yǔ)教學(xué)技能的總結(jié)。

大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十

小學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)了一系列讓老師們頭疼不已的事:作業(yè)不按時(shí)交,值日不認(rèn)真做,路隊(duì)與放學(xué)松松垮垮,班級(jí)衛(wèi)生紀(jì)律極差??等,所以要給他們制定合理的班規(guī)。通過對(duì)學(xué)生紀(jì)律、衛(wèi)生、廣播操等常規(guī)方面的要求,學(xué)生整體開始好轉(zhuǎn),但要經(jīng)常提醒與督促,讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

紀(jì)律是成功的關(guān)鍵。家有家法,校有校規(guī),班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律,是同學(xué)們養(yǎng)成好習(xí)慣的保證,是形成良好的班風(fēng)的基石。要教育學(xué)生明白,一個(gè)懂得規(guī)矩,并且自覺遵守規(guī)矩的人,才能時(shí)刻按照規(guī)矩辦事,才能使自己不斷進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高,必須由底下的線牽引著,假如沒有了這根束縛它的線,風(fēng)箏只能掉在地上。我發(fā)現(xiàn)我之前制定的班規(guī)有一些漏洞,馬上加以改進(jìn),培養(yǎng)他們守紀(jì)律的常規(guī)習(xí)慣。

一、進(jìn)校。

1.按時(shí)上學(xué),不早到,不遲到,不在校門口聚集,不帶與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品。

2.進(jìn)入校門后直接走到教室里,途中不追逐。

3.進(jìn)校后不在室外逗留,衛(wèi)生值日學(xué)生先完成衛(wèi)生打掃任務(wù),其他同學(xué)進(jìn)教室后應(yīng)先交好作業(yè),然后就位早讀,做到自主學(xué)習(xí),書聲朗朗。

在此期間每天都有一名檢查員來檢查學(xué)生的遲到早退及衣著佩戴情況,而衛(wèi)生方面分為衛(wèi)生委員與小組長(zhǎng)分別管理。

二、集會(huì)(課間活動(dòng)、升旗儀式)。

1.音樂鈴聲一響,各班應(yīng)在走廊排好隊(duì),做到快、靜、齊,行走時(shí)不推搡,腳步要輕,按指定路線整齊列隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng),集會(huì)時(shí)站好姿勢(shì)、認(rèn)真聽會(huì)、安靜有神、不做小動(dòng)作。

2.做操時(shí),做到:聽準(zhǔn)音樂、節(jié)奏合拍、姿勢(shì)正確、動(dòng)作到位。

3.尊敬國(guó)旗,升旗時(shí)做到:肅立、行注目禮,少先隊(duì)員行隊(duì)禮。唱國(guó)歌要聽節(jié)奏,聲音宏亮、有感情。

4.上臺(tái)發(fā)言、領(lǐng)獎(jiǎng)、表演時(shí),走路穩(wěn)重,站姿端正,接受獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)旗時(shí),用雙手捧接,行隊(duì)禮,然后高舉接受師生祝賀。

5.集會(huì)完畢,按指定路線有序列隊(duì)回教室。

這由我們班體育委員與一名監(jiān)管人員負(fù)責(zé)學(xué)生的集會(huì)情況。

三、上課。

1.上課前應(yīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,統(tǒng)一擺放要求,筆盒、文具、書簿整齊放在課桌的左(右)上角。

2.愛惜學(xué)習(xí)用品,不浪費(fèi),書籍本子整潔,不隨便撕毀、涂畫、折卷。筆盒里文具擺放整齊。

3.上課、下課聽從信號(hào)指揮,上課預(yù)備鈴響后,及時(shí)按順序進(jìn)教室,不擁擠,靜坐在教室等待上課。

4.上課專心聽講,做到心到、眼到、耳到、手到、口到,積極思考,大膽答問,聲音清楚,學(xué)會(huì)傾聽,不隨意打斷他人發(fā)言,不隨意離開座位。

5.課堂上站立回答問題時(shí),做到:頭正身直,雙臂自然下垂于身體兩側(cè);坐下或離座時(shí)聲輕體穩(wěn)。發(fā)言時(shí)儀態(tài)大方、聲音響亮。小組討論時(shí)輕聲細(xì)語(yǔ),不妨礙鄰座學(xué)習(xí)。

6.課堂練習(xí)時(shí)聽清要求,獨(dú)立思考,動(dòng)作迅速,書寫工整,行款規(guī)范,克服應(yīng)付、拖拉等不良習(xí)慣,保證練習(xí)質(zhì)量。

7.學(xué)生遲到進(jìn)教室,應(yīng)在門口喊“報(bào)告”,經(jīng)老師同意后,再進(jìn)入教室。

8.學(xué)生有急事需出教室,先舉手,起立報(bào)告老師,經(jīng)同意后再出教室。

9.到室外、專用室上課時(shí),預(yù)備鈴響后,由班長(zhǎng)整隊(duì)到達(dá)指定地點(diǎn),做到快、靜、齊,行走時(shí)不推搡,腳步要輕,進(jìn)入上課地點(diǎn)后靜等老師來上課。上課時(shí)由任課教師主管、班干部監(jiān)督、學(xué)生之間相互協(xié)作來保證上課質(zhì)量。

四、課間活動(dòng)。

1.課間是同學(xué)休息、調(diào)整的時(shí)間,下課后應(yīng)走出教室,看看綠色植物,呼吸新鮮空氣,讓眼睛、大腦得到調(diào)節(jié);也可以自主選擇安全、有意的活動(dòng)。

2.課間應(yīng)有秩序,不在教室、走廊、樓梯沖跑,上下樓要靠右行走,不要并排上下樓;不拳打腳踢;不做危險(xiǎn)游戲;不爬欄桿、攀樹;活動(dòng)要遵守規(guī)則。

3.課間上廁所時(shí),不沖跑,遇擁擠時(shí),應(yīng)自覺排隊(duì)講秩序。

五、午餐。

1.在校午餐的同學(xué),要有序、文明的用餐。

2.服從小老師的管理。

3.愛惜糧食,文明用餐,盡量吃盡飯菜。

4.如果有剩飯剩菜殘?jiān)谷胫付ㄍ皟?nèi)。

5.愛護(hù)公物,餐具清潔后,要輕輕放入指定筐內(nèi),不準(zhǔn)拋擲。

6.用餐時(shí)不講話,相鄰?fù)瑢W(xué)團(tuán)結(jié)友愛,相互關(guān)心。

六、午休。

1.午餐后,不要到處跑,未經(jīng)允許不能出校門。用一定時(shí)間寫作業(yè),或溫習(xí)、預(yù)習(xí)功課,之后應(yīng)采用適當(dāng)?shù)姆绞叫菹ⅰ?/p>

2.中午回家的,下午按規(guī)定時(shí)間到校,進(jìn)校后馬上進(jìn)教室安靜就位,或?qū)懽鳂I(yè)、或休息、或閱讀書報(bào),不喧嘩、不打鬧、不隨意走動(dòng)。

七、放學(xué)。

不早退,不逃學(xué),離校時(shí),學(xué)生應(yīng)收拾整理書包,有序離開校園,徑直回家。有事不能及時(shí)回家要及時(shí)告知家長(zhǎng)。

八、家庭作業(yè)。

1.獨(dú)立、按時(shí)完成家庭作業(yè),書寫工整,卷面整潔。不抄襲他人作業(yè),考試不作弊。

2.認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)日知識(shí),主動(dòng)加強(qiáng)缺漏知識(shí),自覺預(yù)習(xí)新知識(shí)。

3.閱讀、觀看健康有益的圖書、報(bào)刊、音像和網(wǎng)上信息,收聽、收看內(nèi)容健康的廣播電視節(jié)目。

另外,誠(chéng)實(shí)守信,愛護(hù)公物等好習(xí)慣同樣要在一點(diǎn)一滴的小事中培養(yǎng)學(xué)生。小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。而學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長(zhǎng)期熏陶形成的。俗話說:“數(shù)子千過,莫如夸子一長(zhǎng),”每個(gè)孩子都希望得到家長(zhǎng)老師的肯定和贊賞,教師要善用表?yè)P(yáng)的武器為孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩,發(fā)現(xiàn)不好習(xí)慣及時(shí)指出來。好習(xí)慣養(yǎng)成了,是一輩子受用的。素質(zhì)教育實(shí)際就是行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十一

當(dāng)前的小學(xué)生辨別能力較差,模仿能力極強(qiáng),受電視網(wǎng)絡(luò)的影響較大。社會(huì)上流傳的新思想以及不文明的行為,小學(xué)生可以毫不顧忌地去做。很多學(xué)生在家長(zhǎng)溺愛下自理能力較差,很多事都是家長(zhǎng)代勞的。造成學(xué)生做事半途而廢,丟三落四的壞習(xí)慣。要讓小學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性。

首先,要利用好班會(huì)加強(qiáng)養(yǎng)成教育。每周一次的班會(huì)可加強(qiáng)小學(xué)生養(yǎng)成教育,小學(xué)生年齡小,忘性大,紀(jì)律、衛(wèi)生、安全方面的好壞典型要及時(shí)總結(jié)。班主任要是非分明,大公無(wú)私,在學(xué)生面前樹立威信,對(duì)于遵守紀(jì)律的同學(xué)要大力表?yè)P(yáng);對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)要嚴(yán)厲批評(píng),糾正錯(cuò)誤。其次,養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴小事抓起。“勿以善小而不為,勿以惡小而為之?!迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。不少學(xué)生對(duì)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》不熟悉,打架、說臟話、隨地吐痰、隨手亂扔紙屑的現(xiàn)象很常見;許多學(xué)生在校內(nèi)做好事,回到家里卻飯來張口、衣來伸手。因此,養(yǎng)成教育需要從學(xué)生的日常表現(xiàn)抓起。

見到垃圾隨手撿起來,在校園內(nèi)輕聲慢步地行走,見到老師主動(dòng)行禮問好,穿著干凈整齊等等,這些看似普普通通的小事,都是小學(xué)生良好的素質(zhì)基礎(chǔ),“百尺高臺(tái)起于壘土”,所以養(yǎng)成教育必須從小從點(diǎn)滴抓起,班主任要扮演導(dǎo)演的角色。

再次,養(yǎng)成教育要抓好學(xué)生的行為訓(xùn)練。安全教育、感恩教育都需要小學(xué)生的行動(dòng)來實(shí)現(xiàn),沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣,因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的,要持之以恒,要有耐性。有些班主任對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣矯正一次不成,二次仍收效不佳,便灰心失望了。失去耐心的結(jié)果是對(duì)學(xué)生進(jìn)行粗暴的教育,輕則批評(píng),重則體罰。例如安全教育就需要學(xué)生的行動(dòng),要通過行動(dòng)才能預(yù)防危險(xiǎn);感恩教育要學(xué)生做感恩的事、唱感恩的歌曲、寫感恩作文讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

總之,小學(xué)生養(yǎng)成教育需要家庭教育和學(xué)校教育相互配合,為了孩子的成長(zhǎng)、成才、成功打下良好的基礎(chǔ)。

大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十二

有一句話說得非常好:"培養(yǎng)良好的習(xí)慣不只是為了學(xué)生成才,更重要是為了孩子成人,在一定意義上說成人更為重要。"。

我們以前的教育重視認(rèn)知、忽視行為,很多時(shí)候有些假、大、空,導(dǎo)致學(xué)生總講大道理,言行不一。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期,為此,國(guó)家在深化教育體質(zhì)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中指出,按照德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求,在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范方面,要形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次。在進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見中更是明確提出,未成年人思想道德建設(shè)的四項(xiàng)主要任務(wù)之一是從規(guī)范行為習(xí)慣做起,培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。還提出,對(duì)學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其基本言行,培養(yǎng)良好習(xí)慣。"。

我認(rèn)為:"所謂習(xí)慣就是穩(wěn)定、自動(dòng)化的行為方式"。它分為動(dòng)作型習(xí)慣、智慧型習(xí)慣和思維型習(xí)慣,教育家葉圣陶曾經(jīng)說"教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣"。在培養(yǎng)習(xí)慣方面我們應(yīng)該從以下幾方面入手:

一是要講求科學(xué)。要有針對(duì)性地注重個(gè)體差異,制定培養(yǎng)習(xí)慣的計(jì)劃,設(shè)置培養(yǎng)習(xí)慣的恰當(dāng)方式,一個(gè)一個(gè)地來,在一個(gè)時(shí)期可以培養(yǎng)一方面,如一年兩年,一個(gè)學(xué)期兩個(gè)學(xué)期,一個(gè)月兩個(gè)月,重點(diǎn)培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣,由易而難、循序漸進(jìn)。

二是要講點(diǎn)道理。由自己的人生體驗(yàn)給孩子講道理,以大組、小組的討論方式探究式學(xué)習(xí),圍繞習(xí)慣做主題。

三是榜樣示范??梢越o孩子找優(yōu)秀的榜樣,用榜樣的力量感召他們,為他們指點(diǎn)方向和迷津,更好地利于習(xí)慣的形成。我們現(xiàn)在教育的使命是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處。我國(guó)現(xiàn)階段的教育方針指出,教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的接班人。

四是加強(qiáng)教師身教。在學(xué)校里,教師每天都在向?qū)W生傳授知識(shí),教師的形象在學(xué)生的心目中,便被無(wú)形的大,以為教師講的、做的都是對(duì)的。因此,教師不但要用真理去激勵(lì)學(xué)生,而且要用自身人格去影響學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中,不斷地受到熏陶和教育,全體教師要以身作則,凡要求學(xué)深生做到的,教師要首先做到。這無(wú)聲的語(yǔ)言,事最有說服力的,他將對(duì)學(xué)生的道德行為產(chǎn)生潛移默化的感染作用。

五是充分發(fā)揮家庭與社會(huì)的育人作用。學(xué)生日常行為的影響有著不可忽視的作用。使學(xué)生各方面都得到健康發(fā)展,培養(yǎng)良好的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成,單靠學(xué)校的力量是不夠的還需要家庭和社會(huì)諸方面的配合,才能奏效。我們可以定期召開家長(zhǎng)會(huì),及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,了解學(xué)生在家的情況,逐步規(guī)范學(xué)生的日常行為。同時(shí)還要與社會(huì)各個(gè)部門建立聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)生在社會(huì)上的各種表現(xiàn)。根據(jù)具體情況認(rèn)真分析,做到學(xué)校、家庭、社會(huì)敬愛哦于的同步性。

六是加強(qiáng)檢查評(píng)比工作。學(xué)校建立健全值周檢查和班級(jí)評(píng)比考核制度,對(duì)學(xué)生的日常行為監(jiān)督、檢查、記載,對(duì)全校學(xué)生日常行為進(jìn)行檢查評(píng)比并定期通報(bào)、講評(píng),增大學(xué)生參與管理的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束的能力。

七是充分發(fā)揮班級(jí)集體的教育功能。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞,集體意識(shí)的強(qiáng)弱,道德水準(zhǔn)的高低,對(duì)集體中每一個(gè)成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級(jí)集體如果形成一種高尚的道德風(fēng)貌,較高的思想境界,刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神,積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,學(xué)生在這個(gè)集體中就會(huì)受到強(qiáng)烈的感染,無(wú)形的鞭策和制約,必然會(huì)培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人、嚴(yán)肅認(rèn)真、奮發(fā)向上、品格高尚的學(xué)生。所以,班主任要把培養(yǎng)良好的班風(fēng)作為班級(jí)工作的重點(diǎn),認(rèn)真實(shí)施。

八是不斷加強(qiáng)班主任工作的力度。學(xué)校的基本教學(xué)單位是班級(jí),學(xué)生很多良好的日常行為都是通過班主任的教學(xué)和班級(jí)集體的影響而形成。因此,學(xué)校必須抓好班主任這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)建立一支過硬的班主任隊(duì)伍。

總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力,需要我們老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練,必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十三

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出:“教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì),多出人才,出好人才。”教育擔(dān)負(fù)著提高民族素質(zhì)的重任。提高公民思想道德素質(zhì),教育是基礎(chǔ)。

葉圣陶說:“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。記得著名教育專家安文鑄教授在他的“讓孩子在快樂中健康成長(zhǎng)、成才、成人”講座中舉了這么一個(gè)例子:在一九八八年那次世界各國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)得主的巴黎聚會(huì)上,有人問一位諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主:“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是最重要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道:“是在幼兒園”?!霸谟變簣@能學(xué)到什么東西呢?”“把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯(cuò)事要表示歉意;午飯后要休息;要善于觀察周圍的大自然……”。由此可以看出,養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣多么重要。而這個(gè)例子中的諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主所提到的種種行為習(xí)慣其實(shí)都屬于養(yǎng)成教育的理念范疇。

“千教萬(wàn)教,教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人”。這是著名教育家陶行知關(guān)于德育教育根本任務(wù)的基本闡述。我雖不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任,但我愿放棄沖天的志向,以恬淡心態(tài)和求實(shí)的作風(fēng),引導(dǎo)學(xué)生做好細(xì)節(jié)!讓每個(gè)學(xué)生,通過天天求知,日日求真,成為大寫的人、成為真人。真的班主任,敢于直面微薄的待遇,敢于正視“非優(yōu)”的考驗(yàn),我行我素教人求真,兢兢業(yè)業(yè)常抓細(xì)節(jié)。求真的核心是習(xí)慣養(yǎng)成,求真的起點(diǎn)是求細(xì)做小。面對(duì)多屬獨(dú)生子女,思想尚不成熟,志向遠(yuǎn)大模糊,良好習(xí)慣尚未養(yǎng)成的現(xiàn)代小學(xué)生(我們的養(yǎng)成對(duì)象),班主任德育工作最原始最有效的辦法,就是從小處著眼,從細(xì)節(jié)入手,實(shí)抓細(xì)節(jié)教育。讓每個(gè)學(xué)生,心如明鏡,勤掃小屋;不好高騖遠(yuǎn),不求大棄小;關(guān)注生活中的每一細(xì)節(jié),做好身邊的任何一件能夠做好的小事;追求細(xì)心、細(xì)行和細(xì)德。

古代著名大學(xué)者朱熹說:“論先后,知為先,論輕重,行為重?!币虼?,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),并抓住先入為主的規(guī)律向?qū)W生明確什么該做,什么不該做。我將開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周,向?qū)W生們宣讀《學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度。并根據(jù)本班的特點(diǎn),增補(bǔ)制定適合本班的班規(guī)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時(shí),制定了《養(yǎng)成文明十個(gè)好習(xí)慣》向?qū)W生明確做什么,為什么要這樣做,以及如何去做。讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的事情做起,如用完的東西要放回原處、別人幫助了你要說聲謝謝、見到老師要問好……由于目標(biāo)明確,學(xué)生在實(shí)踐的過程中,就顯得相當(dāng)?shù)呐浜稀,F(xiàn)代心理學(xué)研究證明:一個(gè)人的成才受的影響,非智力因素約占75%,智力因素約占25%。良好的習(xí)慣是非智力因素最主要方面,所以培養(yǎng)良好的習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的一生有重要作用。誠(chéng)如心理學(xué)專家洛克所說的——“我們的身體只要從小養(yǎng)成習(xí)慣,它們是什么都受得了的。”“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,學(xué)生應(yīng)該在潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣,為他的成人、為他的成才打下不可或缺的基礎(chǔ)??傊缛~圣陶老先生所說“教師工作的最終目的,無(wú)非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的文明習(xí)慣,如熱愛國(guó)家,關(guān)心他人的習(xí)慣,勤勞操作的習(xí)慣,求實(shí)研索的習(xí)慣等等。從小學(xué)教師到大學(xué)教授,他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面、文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”。“德育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣?!?/p>

3構(gòu)建“教師——學(xué)生——家長(zhǎng)”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò),確保養(yǎng)成教育。

育人,并不是說在學(xué)校一個(gè)樣,回到家卻是另一個(gè)樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對(duì)性和實(shí)效性,我們必須建立起以學(xué)生為中心的“教師—學(xué)生—家長(zhǎng)”三位一體的德育體系。在學(xué)校里,老師嚴(yán)格要求學(xué)生;學(xué)生回到家后,家長(zhǎng)對(duì)孩子也要嚴(yán)格要求,不斷督促和強(qiáng)化他們防止壞習(xí)慣的滋長(zhǎng),以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育,并讓教育在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用。例如,在家長(zhǎng)的監(jiān)督下要學(xué)生在家里做一項(xiàng)力所能及的家務(wù)、看一本好書、看一部好電影等等,并制定“自評(píng)——師評(píng)——家長(zhǎng)評(píng)”的評(píng)價(jià)制度,這樣,家長(zhǎng)和教師在養(yǎng)成教育方面,就能達(dá)成一個(gè)共識(shí),目標(biāo)一致,共同完成教育孩子的目的,并能收到事半功倍的效果。

作為一名年輕的教師,今后要學(xué)的東西還很多,還有許多東西等待我們?nèi)ネ诰?,我?jiān)信付出總會(huì)有回報(bào),我們的教育一定會(huì)有好的明天!

大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十四

小學(xué)語(yǔ)文教育是一門基礎(chǔ)學(xué)科,語(yǔ)文同時(shí)也是一門重要的交流工具,所以學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文具有非常重要的意義。

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說,學(xué)習(xí)是一件新鮮事,學(xué)習(xí)的水平低,學(xué)習(xí)的習(xí)慣更談不上。作為他們成長(zhǎng)階段第一任語(yǔ)文教師,就有責(zé)任、有義務(wù)在他們打基礎(chǔ)的階段指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這有利于提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng),而且能使他們受用終生。

首先是養(yǎng)成孩子的傾聽習(xí)慣,良好的傾聽習(xí)慣是提升孩子聽懂語(yǔ)言的重要保證。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出:要培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)文明地實(shí)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神。”由此可見,學(xué)會(huì)傾聽,是其他各種水平得以發(fā)展的基石,它是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)必備的水平之一。不過,作為小學(xué)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,處在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自主性養(yǎng)成的初始階段,在課堂上表現(xiàn)出來的諸多問題中,傾聽,是教師容易忽視的一個(gè)方面。作為小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教師,應(yīng)該在課堂教學(xué)中充分理解到培養(yǎng)學(xué)生傾聽水平的重要性和有意識(shí)地將學(xué)生傾聽水平的訓(xùn)練與課堂教育有機(jī)結(jié)合。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和形成一定的傾聽水平,這對(duì)于學(xué)生來說,將會(huì)受益匪淺,對(duì)于老師來說,上課也輕松了了,又能提升課堂效率。

其次是養(yǎng)成孩子的.讀書習(xí)慣,這對(duì)孩子會(huì)是受益無(wú)窮的。

興趣是的老師,有了興趣,學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去讀書。而興趣要從小培養(yǎng),低年級(jí)教師在培養(yǎng)學(xué)生愛看書之前,能夠先讓教師讀給學(xué)生聽。教師要善于分析每個(gè)學(xué)生的心理特征,懂得孩子喜歡聽什么、做什么。然后再選擇適合學(xué)生的優(yōu)秀作品,如童話故事、成語(yǔ)故事等,讀給他們聽。等他們理解了更多的字,就可自己主動(dòng)讀這些生動(dòng)的故事了。這不但激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,而且引發(fā)了學(xué)生多識(shí)字的欲望。隨著年級(jí)的升高,學(xué)生的讀書熱情更是急劇升溫。

再次是養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,激發(fā)他們寫字的興趣,養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)。

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識(shí)字與寫字”部分對(duì)小學(xué)生書寫水平。

有明確的要求,即一二年級(jí)要求學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。三四年級(jí)要求學(xué)生能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。五六年級(jí)要求學(xué)生能用硬筆書寫楷書,行款整齊,并具有一定速度。良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成,是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程。所以必須嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。我堅(jiān)信,在對(duì)寫字充滿興趣的氛圍中,在老師的嚴(yán)格要求下,通過刻苦認(rèn)真的訓(xùn)練,學(xué)生一定能寫出更加整潔、規(guī)范、美觀的字來。

最后是養(yǎng)成學(xué)生寫話的良好習(xí)慣,教師要激發(fā)興趣,寫自己所想,表達(dá)自己的思想。

低年級(jí)寫話目標(biāo)是:“對(duì)寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出對(duì)周圍事物的理解和感想;在寫話中樂于使用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ);根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。”由此可知,寫話在語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,寫話剛?cè)腴T,這是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生一提到寫話就感到頭疼,無(wú)從下筆。所以教師要準(zhǔn)確引導(dǎo),并對(duì)學(xué)生寫話的評(píng)價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,以贊賞的眼光來看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn),并大力鼓勵(lì),把寫得好的大力表?yè)P(yáng)。這樣學(xué)生的興趣濃了,寫話的水平自然就提升了。

總之,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)使學(xué)生真正地獲得自學(xué)自得的本領(lǐng),良好的習(xí)慣也將成為他們一生學(xué)習(xí)的法。我們需要在語(yǔ)文課題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,這種習(xí)慣的養(yǎng)成不但對(duì)學(xué)生獲取知識(shí),提升理解水平具有很重要的意義,而且對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也有很重要的作用,良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣理應(yīng)結(jié)合語(yǔ)文課本的基礎(chǔ)知識(shí),并且將知識(shí)延伸到課外實(shí)行實(shí)踐。

大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十五

天氣漸漸變得炎熱了。近來常有些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我們說:“老師請(qǐng)你幫忙多督促我的孩子多喝些水,他在家很不喜歡喝水,要多補(bǔ)充水分,多喝水有利于孩子的健康”?!蔽艺f:“我們每次都會(huì)提醒孩子們?nèi)ズ人麄兌加泻鹊?,我?huì)多關(guān)注的?!蓖ㄟ^家長(zhǎng)的提醒,我每次孩子們?cè)诤人臅r(shí)候,都特別注意他們的喝水情況。

后來我發(fā)現(xiàn)有的孩子只喝一口水潤(rùn)潤(rùn)嗓子;有的孩子喝兩三口水;還有的水倒是倒得挺多,但是杯子里的水沒有全喝了,而是乘老師不注意偷偷倒掉了。甚至有的孩子因?yàn)椴幌矚g喝熱水,直接去接學(xué)校的生水喝。發(fā)現(xiàn)了這樣的問題后,我及時(shí)的對(duì)幼兒們進(jìn)行了一起教育。通過小故事、圖片等,讓幼兒們了解到多喝水有利于孩子的健康,補(bǔ)充水分對(duì)我們身體的重要性。孩子喝水的習(xí)慣問題,看起來是一個(gè)微不足道的小細(xì)節(jié),如果沒有去關(guān)注,它也隨著時(shí)間、秒針一走而過,但是孩子喝水的好處,不用我說大家都知道。但是培養(yǎng)孩子喝水不是一件簡(jiǎn)單的'事,它需要我們?nèi)ビ^察、去實(shí)踐才能夠找到最好的辦法。我們的工作正是這樣,說起來也許沒多少大事,仔細(xì)想想都是微不足道的小事,都是一些在生活中最基本的工作。讓我們時(shí)刻關(guān)注工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié),把工作越做越好!

大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十六

小學(xué)教育階段最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣等行為習(xí)慣。好的品格都是建立在良好的習(xí)慣上的,養(yǎng)成教育對(duì)于小學(xué)生來說是非常重要的一部分,貫穿于整個(gè)小學(xué)的教育階段,尤其是在一年級(jí),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的最佳時(shí)機(jī),因此我們也要抓住這個(gè)寶貴的時(shí)間,對(duì)學(xué)生們進(jìn)行養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。

那么根據(jù)學(xué)生們年齡、心理等特點(diǎn),同時(shí)結(jié)合我們班的具體情況,我重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣,半年多以來對(duì)班級(jí)的養(yǎng)成教育也有一些總結(jié):

(一)、明確職責(zé),培養(yǎng)習(xí)慣。

根據(jù)咱們學(xué)校讓每個(gè)孩子有一次小班干部的體驗(yàn)這個(gè)理念,在開學(xué)初的時(shí)候我們班一多半以上學(xué)生都是小班干部,然后每一周輪換一次,主要是想讓學(xué)生明白他們每一個(gè)人在集體中都是“小主人”,他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的,我對(duì)學(xué)生說,你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來批評(píng),比如說在樓道里亂跑,開學(xué)初經(jīng)常有孩子扣分,一方面是跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)亂跑亂鬧的后果,另一方面我更多地會(huì)強(qiáng)調(diào)班集體的榮譽(yù),一個(gè)學(xué)生扣分,就有可能讓這一周大家的努力白費(fèi),而且這些規(guī)章制度我都會(huì)在我們班的家長(zhǎng)群里面說,攜手家長(zhǎng)的力量一起來讓孩子養(yǎng)成這些規(guī)矩。包括值日組值日的時(shí)候,如果沒有打掃干凈被扣了分,那班級(jí)共同守護(hù)的100分就不是滿分了,其實(shí)小學(xué)生他們非常在意這些榮譽(yù),慢慢地,學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己是一年級(jí)五班的一員,自己的一言一行都代表著這個(gè)班級(jí),久而久之,我們班的學(xué)生在紀(jì)律方面有很大的進(jìn)步,經(jīng)常得到流動(dòng)紅旗,在這個(gè)時(shí)候?qū)W生也都意識(shí)到了,自己的進(jìn)步也可以給班集體帶來表?yè)P(yáng),他們都非常自豪,也更加喜歡這個(gè)班集體。

在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé),這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心。所以各班進(jìn)行崗位的分工。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后,就要向他們宣布各自崗位的職責(zé),使他們明確自己應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎樣去做,同時(shí)也達(dá)到自律的效果。既培養(yǎng)了責(zé)任感,鍛煉了能力,又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

“教育有妙招管理顯智慧”學(xué)生養(yǎng)成教育研討沙龍我們每?jī)芍芏家獙?duì)學(xué)生的崗位工作進(jìn)行小結(jié),肯定做得好的地方,指出存在的不足之處,明確今后努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說過:要盡可能多的尊重學(xué)生,也要盡可能多的對(duì)學(xué)生提出要求。

(二)、樹立典型,帶動(dòng)整體。

對(duì)班級(jí)中自覺守紀(jì),熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)大力進(jìn)行表?yè)P(yáng),不僅僅是這一方面,包括樂于助人等,我們班的班級(jí)雷鋒是班級(jí)的副班長(zhǎng),恰好這個(gè)月是雷鋒活動(dòng)月,在班級(jí)里進(jìn)行過一次雷鋒先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí),同時(shí)樹立了班級(jí)雷鋒的榜樣,并對(duì)她所做的一些好事告訴了同學(xué)們,這一段時(shí)間能夠明顯感覺到孩子們?cè)诜e極地幫助本班的同學(xué),幫他們放凳子,收拾東西,主動(dòng)為班級(jí)收拾打掃工具,撿垃圾等等,我想這就是榜樣的力量。在榜樣的表現(xiàn)中,不知不覺得讓孩子們養(yǎng)成了很多好的習(xí)慣。

在之前我們班值日生,每一天都值日的時(shí)間都不夠,然而我留給孩子們的時(shí)間很充足,但他們的表現(xiàn)就是比較拖拉,為了解決這個(gè)問題,我采取激勵(lì)制度,孩子們很愛看課外書,尤其是班級(jí)讀書角的書籍,因而我告訴孩子們,如果當(dāng)天值日生在規(guī)定時(shí)間中值完日并且符合值日的要求,就獎(jiǎng)勵(lì)該組每人一本課外讀物拿回家一個(gè)星期進(jìn)行閱讀,孩子們的勁頭很足,每一組的小組長(zhǎng)也開始認(rèn)真起來,他們都很想看書,便會(huì)互相督促,甚至于會(huì)把教室衛(wèi)生的收尾工作完成的非常好,而且每一周我都會(huì)評(píng)出優(yōu)秀值日小組,給予他們一定的玩耍時(shí)間作為獎(jiǎng)勵(lì),現(xiàn)在我們班的值日生總是會(huì)提前做好值日,而且他們也很喜歡勞動(dòng)。

以上就是我對(duì)班級(jí)養(yǎng)成教育的一些心得,行為習(xí)慣訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,貴在堅(jiān)持,持之以恒。而且我也相信,作為小學(xué)教師的我們,今后如何將活動(dòng)與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育更好結(jié)合,這將是我們今后共同努力的方向。

大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十七

我們中國(guó)有句古訓(xùn)叫“嚴(yán)師出高徒”。多少年來,中國(guó)的教師一直把這句話作為鞭策自己的座右銘,曾經(jīng)的我也是這么認(rèn)為的。但在我讀了周泓老師的《賞識(shí)教育》后,我的想法發(fā)生了改變。在新課改的今天,“嚴(yán)師”并不一定會(huì)出高徒,相反,有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)不良效果。

踏上工作崗位已經(jīng)半年的我,在一開始就領(lǐng)教到了孩子們的“厲害”。一些老教師也提醒我:現(xiàn)在的孩子太難管,你必須要嚴(yán)厲地對(duì)待他們,“鎮(zhèn)住”他們,“壓住”他們,只要這樣他們才會(huì)聽你的。那時(shí)的.我深深地體會(huì)到了這一“真理”。于是,從那時(shí)起,我就遵循了這一“真理”執(zhí)行。笑容從我的臉上消失了,取而代之的是嚴(yán)肅的面孔。我時(shí)常會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的一點(diǎn)小錯(cuò)兒大聲呵斥他們。在我的“努力”下,終于“成功”了。只要我一出現(xiàn),沸騰的教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲了。班級(jí)的各項(xiàng)工作有所改善,也受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。我的心里有了很大的成就感。

慢慢的,我發(fā)現(xiàn)原屬于孩子們天真無(wú)邪的笑容也漸漸地從他們的臉上消失了。他們看見了我就像老鼠看見了貓似的,也很少向我問好。向我問好的也是眼睛里含著恐懼。有的甚至將頭低下迅速跑了。我還責(zé)怪他們:現(xiàn)在的孩子真不懂禮貌。孰不知這一“罪惡”是源自“我”——他們的老師。自從我把他們“鎮(zhèn)住”之后,課堂氣氛明顯不像以前那么活躍了。特別是在讓學(xué)生發(fā)表他們的主觀看法時(shí),只有一兩個(gè)人舉手。不是他們心里沒話說,是因?yàn)槲野阉麄冩?zhèn)得連話都不敢說了。在讀了周弘老師的《賞識(shí)教育》后,我陷入了深深的自責(zé):是我扼殺了孩子們那天真活潑的心靈。

也許老師的“身份”可以給學(xué)生一定程度的鎮(zhèn)壓,老師所謂的下馬威也許會(huì)讓學(xué)生噤若寒蟬,但這并不意味著老師在學(xué)生面前擁有威信。就像周弘老師說的一樣教師的威信建立在愛的基礎(chǔ)上,由愛生敬,而不是讓孩子懼怕。要知道,沒有人會(huì)心甘情愿向強(qiáng)權(quán)低頭,孩子更不會(huì)因?yàn)閼峙吕蠋煻W(xué)習(xí)。相反,溫和、幽默的老師更受學(xué)生的歡迎,很多學(xué)生因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡他(她)所教的學(xué)科,從而使成績(jī)突飛猛進(jìn)。

作為一名教師,最重要的是要有愛心。孩子們最怕的不是諷刺、挖苦,也不是打罵、呵斥,而是感動(dòng)。在學(xué)生面前擁有威信,正是學(xué)生接納老師、尊敬老師的表現(xiàn)。只有和藹可親、平易近人的老師,才會(huì)和學(xué)生做到心與心的溝通,才能建立起真正的紀(jì)律和秩序。老師也會(huì)從中感受到與孩子們相處的歡樂與幸福。

大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十八

又是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,聽校長(zhǎng)說明天有一個(gè)不錯(cuò)的光碟組織大家觀看。周六一大早,我便和所有教師觀看了名為《養(yǎng)成教育》光碟。通過光碟,我發(fā)現(xiàn)自身對(duì)養(yǎng)成教育有了更加深入的了解。越聽越發(fā)現(xiàn)自己無(wú)論作為一個(gè)母親還是作為一名教師,都對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)認(rèn)識(shí)與做法差的太多太多。

習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵時(shí)期我做了什么?人的每個(gè)階段都有養(yǎng)成習(xí)慣的不同時(shí)期。從0歲到小學(xué)畢業(yè)每個(gè)階段都有專門訓(xùn)練、著重訓(xùn)練的關(guān)鍵期。回首自己在孩子學(xué)前教育并沒有認(rèn)真去做,多多研究。每一個(gè)階段孩子需要培養(yǎng)那些習(xí)慣并沒有認(rèn)真的想過、做過。并且,自己的學(xué)生從一年級(jí)到五年級(jí)也同樣有習(xí)慣的關(guān)鍵期,如思維訓(xùn)練、想象力的訓(xùn)練都要著重培養(yǎng)。自己又做了哪些了呢?我們用科學(xué)的、有規(guī)劃的方法培養(yǎng)了那些習(xí)慣?又有哪些習(xí)慣是經(jīng)過我們反復(fù)培養(yǎng)形成的呢?反思我們的教育教學(xué)工作,命令禁止的多,疏導(dǎo)引導(dǎo)的少。所以我們也在吃著“習(xí)慣夾生飯”苦,越來越發(fā)現(xiàn)自己工作受習(xí)慣的制約和影響。

養(yǎng)成教育要注重近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)。我從一年級(jí)帶這個(gè)班,時(shí)時(shí)都關(guān)注學(xué)生養(yǎng)成教育,但我發(fā)現(xiàn)還存在著這樣那樣的問題。通過專家的講座,我反思到:自己在平時(shí)的教育是“救火式”教育,不是每時(shí)每刻都在訓(xùn)練,沒有讓學(xué)生從內(nèi)心由外力影響轉(zhuǎn)化為內(nèi)力的養(yǎng)成教育。同時(shí),我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成教育“序列化”也很重要,應(yīng)該有層次,每個(gè)階段都有不同的教育內(nèi)容。如建立符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理狀況和思想實(shí)際等因素,要用耐心、愛心、細(xì)心教育孩子各方面的習(xí)慣。

習(xí)慣并不分家。學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、生活習(xí)慣是相互影響、互相制約的。一個(gè)集體如果想學(xué)習(xí)好或品質(zhì)好或紀(jì)律好,每一種習(xí)慣,每一方面的習(xí)慣都不能忽視。特別是小學(xué)階段德育即培養(yǎng)習(xí)慣這句話,讓我感悟良久。

我想:習(xí)慣的養(yǎng)成是我們?yōu)閹熣叩墓ぷ髦攸c(diǎn),是送給學(xué)生一生的財(cái)富。

大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十九

如何讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)行為?自主接受教育已經(jīng)是值得關(guān)注的話題。然而什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成教育雖不是教育的全部,但在教育中占有重要的地位。對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育,有以下幾方面的個(gè)人感受:

(一)親身做表率。

規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為。要求學(xué)生講文明禮貌,首先自己要做到尊重每一位學(xué)生的人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動(dòng),要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生們的相關(guān)情況;如在衛(wèi)生習(xí)慣的教育上,班級(jí)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差,教室里隨處可見的垃圾,他們卻視而不見,、老師嚴(yán)厲地批評(píng)、懲罰也只能改變一天兩天,時(shí)間一長(zhǎng)又會(huì)重犯,、可以在每次進(jìn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)地面上有垃圾、廢紙可以親自扔到垃圾桶里,久而久之學(xué)生就做到了不用老師提醒自覺拾起的習(xí)慣,保持教室的衛(wèi)生,教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),自己做到和科任老師搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育,起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

(二)建立新型班級(jí)管理制。

讓每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)管理,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,在班級(jí)管理中,大膽嘗試改革,建立新型的班干部選任考評(píng)機(jī)制,面向全體學(xué)生,實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗,使每一位同學(xué)都有參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與班級(jí)的建設(shè)和管理。學(xué)生覺得這很新鮮,紛紛嘗試。但是當(dāng)工作一段時(shí)間后,他們終于明白班干部的辛苦。人人參與,人人受到鍛煉,極大地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班集體管理的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。班干部們努力工作,時(shí)刻注意規(guī)范言行,推動(dòng)了養(yǎng)成教育工作的開展。

(三)關(guān)注學(xué)生。

關(guān)注學(xué)生家庭環(huán)境的優(yōu)化對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,父母是子女的第一任老師。俗話說“子不教,父之過;教不嚴(yán),師之惰?!奔彝ズ蛯W(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合,才能更好地養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,教師可通過電話聯(lián)系、家長(zhǎng)座談會(huì)、個(gè)別談心、紙條交流等與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,促進(jìn)孩子的進(jìn)步??筛嬖V家長(zhǎng)重視了子女的教育,改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法,增強(qiáng)做家長(zhǎng)的責(zé)任感對(duì)學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生養(yǎng)成教育習(xí)慣都有很大的作用。

(四)從點(diǎn)滴培養(yǎng)學(xué)生。

古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,必須要求學(xué)生從小事做起,從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀“文明規(guī)則”、“中學(xué)生守則”,甚至倒背如流,卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)雷鋒做好事、幫助同學(xué),回到家里,卻飯來張口,衣來伸手。因此,要要把每個(gè)學(xué)生作為自己的研究對(duì)象,平時(shí)多留心,多觀察,隨時(shí)了解班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的行為表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的不良習(xí)慣,即時(shí)修正。養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起:見到地上有垃圾果皮隨手撿起來,見到教師要主動(dòng)行禮問好,在樓道里要輕聲慢步靠右行,愛護(hù)學(xué)校的一草一木,著裝整潔規(guī)范??千里之行,始于足下,百尺高樓平地起,我們可以從一些身邊瑣碎的小事中,看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣,幫他改掉了這一壞習(xí)慣。

針對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育不是個(gè)別老師的單獨(dú)行為工作表現(xiàn),它是每位教師的職責(zé),做到全員參與德育管理。發(fā)揮各學(xué)科的育人功能,特別是發(fā)揮政治課、班會(huì)課、各項(xiàng)活動(dòng)的開展,主渠道的育人功能以及主題班會(huì)、閱讀課的育人功能。工作中要力爭(zhēng)做到“事事在育人,時(shí)時(shí)在育人,處處在育人,人人在育人”,齊抓共管,人人參與,形成合力,才見實(shí)效。

教育工作任重而道遠(yuǎn),只有抓好養(yǎng)成教育,才能促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展。

大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇二十

xx年一度的暑假又到了,xx年一度的小學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì),這是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷,讓我們一起去體會(huì)一下。

今天是我們學(xué)校為我們安排的第一天,這一天我很高興,我們要和爸爸媽媽一起來學(xué)習(xí)他們,在學(xué)校里面不能做的事情就是做一些力所能及的事情,我們要學(xué)會(huì)和面對(duì)問題。爸爸媽媽是我的'第二個(gè)啟蒙老師,他們一直在關(guān)心我們,為什么他們這么關(guān)心我們呢?這些都是我們不懂的地方,我們要學(xué)會(huì)去接觸,去了解,去發(fā)現(xiàn)。我們要多多關(guān)心他們,讓他們也感覺到家庭的溫暖。我們要多多向他們學(xué)習(xí),在他們需要幫助時(shí)給予幫助。他們的父母給我們上課很好,我們要多多關(guān)心他們,讓他們也感覺到家庭的溫暖。

今天我們要去上課了,我的心里真是很開心,因?yàn)槲矣辛怂麄兊呐惆楹蛶椭?,讓我也感到很幸運(yùn)。今天是我們班會(huì)議結(jié)束的日子,我很激動(dòng)。因?yàn)槲液芗?dòng),我要做一個(gè)好老師。我要學(xué)會(huì)感恩,感謝他們,他們對(duì)我們很耐心很關(guān)心,我們也要學(xué)會(huì)用愛去感動(dòng)別人。

大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇二十一

學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有,從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺,從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來的,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)低年級(jí)小學(xué)生開展德育工作,在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義,也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。小學(xué)教學(xué)作為我國(guó)教學(xué)計(jì)劃的初始階段,其對(duì)學(xué)生早期潛意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要,在德育教學(xué)方面更是如此。在教學(xué)過程中我們不能講求"畢其功于一役",更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生德育方面的潛移默化的培養(yǎng),所以我們應(yīng)該抓住小學(xué)生在心理和生理上的特點(diǎn)開展教學(xué)工作,有道是"千里之行始于足下",作為小學(xué)德育教學(xué)工作者的我們應(yīng)該從教學(xué)過程中的一點(diǎn)一滴做起,把培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)作為首要的教學(xué)目標(biāo),切實(shí)地做到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教師要為人師表,自己的言行舉止、舉手投足都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此,我在平時(shí)盡量嚴(yán)格要求自己,衣著樸素、整潔,上課鈴響,準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室,要求學(xué)生做到的,自己先要做到。在參加義務(wù)勞動(dòng)時(shí),跟學(xué)生一起動(dòng)手,頂著烈日,堅(jiān)持到最后。無(wú)論課堂內(nèi)外,都以平等姿態(tài)與學(xué)生交流,即使在批評(píng)他們時(shí),也注意不使用過激的言語(yǔ)和動(dòng)作,以免傷害他們的自尊心,在幼小的心靈留下陰影。教師對(duì)學(xué)生的影響可以說是潛移默化的,要時(shí)刻注意不要給學(xué)生帶來負(fù)面影響。

(3)轉(zhuǎn)換評(píng)價(jià)形式與標(biāo)準(zhǔn),做到自己評(píng)價(jià)與外物評(píng)價(jià)相結(jié)合。教師要教學(xué)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)(自?。?,因而教師要及時(shí)肯定學(xué)生做的好的言行舉止,積極贊美誠(chéng)實(shí)、好問、友愛、助人、文明、禮貌、守紀(jì)、愛惜公物等的道德習(xí)慣,以此來引導(dǎo)學(xué)生獲得心理體驗(yàn)并調(diào)整自己的道德行為。

班集體對(duì)學(xué)生的思想行為影響十分巨大,教師應(yīng)抓住班集體建設(shè)這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來實(shí)施德育教育。

(2)通過班委干部和少先隊(duì)組織對(duì)學(xué)生開展而對(duì)于教育。

最后,創(chuàng)建德育教育氛圍,幫助學(xué)生適應(yīng)德育教育思想。教師在開展德育教育時(shí),為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色,就需要改善與學(xué)生之間的關(guān)系,建立平等、互信、包容的師生互動(dòng)關(guān)系。同時(shí),教師要以身作則,通過自己的言傳身教來引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀,做出符合社會(huì)文明風(fēng)范的行為。另外,教師要充分與學(xué)生家庭溝通,通過教育期待來表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心,使師生在情感上保持一致,為德育教育創(chuàng)建有利的氛圍。

教材是教學(xué)的依據(jù),它具有科學(xué)性和思想性,不同時(shí)代、不同社會(huì)的思想都會(huì)在教材中得到反映。教學(xué)既要傳授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識(shí),又要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟做人的道理。我們說教材具有思想性,并不是說把所有的內(nèi)容都牽強(qiáng)附會(huì)地用來進(jìn)行道德教育,而是要根據(jù)教材的內(nèi)容和施教的對(duì)象,設(shè)計(jì)好教學(xué)情景,適時(shí)進(jìn)行教育。這也是人們常說的因材施教,因人施教。

故事是道德教育的材料,各門學(xué)科都可以采用。例如:在自然科學(xué)課堂上可講述科學(xué)家的傳記和科學(xué)小說里的故事;在社會(huì)、文史思想類課堂上,好的文學(xué)作品與歷史事件,都具有很強(qiáng)的感染力和道德價(jià)值觀。我們不是說,所有教學(xué)內(nèi)容都有明顯的道德教育題材,但只要我們注意去挖掘,有些隱性的東西就會(huì)給我們的教學(xué)帶來意想不到的效果。我曾聽過一節(jié)小學(xué)生英語(yǔ)單詞教學(xué)課,隨著課堂教學(xué)的展開,我被師生問的教學(xué)互動(dòng)所吸引,一個(gè)簡(jiǎn)單的單詞chocolate,居然被老師發(fā)揮的.那么淋漓盡致。她在講述了這個(gè)單詞的發(fā)音、拼寫和漢語(yǔ)意義后,讓每一個(gè)學(xué)生,以這個(gè)單詞的字母為開頭,拼寫出九個(gè)英文單詞。同學(xué)們不一會(huì)就寫出了各種不同的單詞,老師對(duì)同學(xué)們的積極參與精神給以了表?yè)P(yáng)。隨即,老師也寫出了九個(gè)單詞(care,heart,n,cooperation,options、love,altitude,task、excel-lence),讓同學(xué)們?cè)u(píng)議。同學(xué)們從一個(gè)單詞學(xué)會(huì)了幾十個(gè)單詞,這是學(xué)科教學(xué)的成功。當(dāng)老師進(jìn)一步解釋它們的詞義時(shí),把關(guān)懷、心靈、方向、合作、選擇、愛心、態(tài)度、任務(wù)、卓越,與現(xiàn)代社會(huì)人應(yīng)具有的素質(zhì)及做人的道理融為一體,同學(xué)們不僅感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣,還領(lǐng)悟到了深刻的做人道德規(guī)范。這樣的教學(xué)一定會(huì)使學(xué)生一記憶猶新,終生受益。

以上的綜述說明,各科教學(xué)的道德教育因素是客觀存在的,正如人們所說的"教師免于對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育和精神影響的途徑就是關(guān)閉學(xué)校"。但教育者的任務(wù)不是任其自然,而是應(yīng)該更自覺地根據(jù)教材本身的教育因素,充分發(fā)揮各科教學(xué)的道德教育潛能。

大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇二十二

有一句話說得非常好:"培養(yǎng)良好的習(xí)慣不只是為了學(xué)生成才,更重要是為了孩子成人,在一定意義上說成人更為重要。"。

良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的,習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去如自然,但是養(yǎng)成的過程卻并不是自然的。我們說:"播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn),一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)人一生的命運(yùn)。我們以前的教育重視認(rèn)知、忽視行為,很多時(shí)候有些假、大、空,導(dǎo)致學(xué)生總講大道理,言行不一。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期,為此,國(guó)家在深化教育體質(zhì)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中指出,按照德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求,在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范方面,要形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次。在進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見中更是明確提出,未成年人思想道德建設(shè)的四項(xiàng)主要任務(wù)之一是從規(guī)范行為習(xí)慣做起,培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。還提出,對(duì)學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其基本言行,培養(yǎng)良好習(xí)慣。"。

我認(rèn)為:"所謂習(xí)慣就是穩(wěn)定、自動(dòng)化的行為方式"。它分為動(dòng)作型習(xí)慣、智慧型習(xí)慣和思維型習(xí)慣,教育家葉圣陶曾經(jīng)說"教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣"。在培養(yǎng)習(xí)慣方面我們應(yīng)該從以下幾方面入手:

一是要講求科學(xué)。要有針對(duì)性地注重個(gè)體差異,制定培養(yǎng)習(xí)慣的計(jì)劃,設(shè)置培養(yǎng)習(xí)慣的恰當(dāng)方式,一個(gè)一個(gè)地來,在一個(gè)時(shí)期可以培養(yǎng)一方面,如一年兩年,一個(gè)學(xué)期兩個(gè)學(xué)期,一個(gè)月兩個(gè)月,重點(diǎn)培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣,由易而難、循序漸進(jìn)。

二是要講點(diǎn)道理。由自己的人生體驗(yàn)給孩子講道理,以大組、小組的討論方式探究式學(xué)習(xí),圍繞習(xí)慣做主題。

三是榜樣示范??梢越o孩子找優(yōu)秀的榜樣,用榜樣的力量感召他們,為他們指點(diǎn)方向和迷津,更好地利于習(xí)慣的形成。我們現(xiàn)在教育的使命是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處。我國(guó)現(xiàn)階段的教育方針指出,教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的接班人。

四是加強(qiáng)教師身教。在學(xué)校里,教師每天都在向?qū)W生傳授知識(shí),教師的形象在學(xué)生的心目中,便被無(wú)形的大,以為教師講的、做的都是對(duì)的。因此,教師不但要用真理去激勵(lì)學(xué)生,而且要用自身人格去影響學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中,不斷地受到熏陶和教育,全體教師要以身作則,凡要求學(xué)深生做到的,教師要首先做到。這無(wú)聲的語(yǔ)言,事最有說服力的,他將對(duì)學(xué)生的道德行為產(chǎn)生潛移默化的感染作用。

五是充分發(fā)揮家庭與社會(huì)的育人作用。學(xué)生日常行為的影響有著不可忽視的作用。使學(xué)生各方面都得到健康發(fā)展,培養(yǎng)良好的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成,單靠學(xué)校的力量是不夠的還需要家庭和社會(huì)諸方面的配合,才能奏效。我們可以定期召開家長(zhǎng)會(huì),及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,了解學(xué)生在家的情況,逐步規(guī)范學(xué)生的日常行為。同時(shí)還要與社會(huì)各個(gè)部門建立聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)生在社會(huì)上的各種表現(xiàn)。根據(jù)具體情況認(rèn)真分析,做到學(xué)校、家庭、社會(huì)敬愛哦于的同步性。

六是加強(qiáng)檢查評(píng)比工作。學(xué)校建立健全值周檢查和班級(jí)評(píng)比考核制度,對(duì)學(xué)生的日常行為監(jiān)督、檢查、記載,對(duì)全校學(xué)生日常行為進(jìn)行檢查評(píng)比并定期通報(bào)、講評(píng),增大學(xué)生參與管理的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束的能力。

七是充分發(fā)揮班級(jí)集體的教育功能。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞,集體意識(shí)的強(qiáng)弱,道德水準(zhǔn)的高低,對(duì)集體中每一個(gè)成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級(jí)集體如果形成一種高尚的道德風(fēng)貌,較高的思想境界,刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神,積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,學(xué)生在這個(gè)集體中就會(huì)受到強(qiáng)烈的感染,無(wú)形的鞭策和制約,必然會(huì)培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人、嚴(yán)肅認(rèn)真、奮發(fā)向上、品格高尚的學(xué)生。所以,班主任要把培養(yǎng)良好的班風(fēng)作為班級(jí)工作的重點(diǎn),認(rèn)真實(shí)施。

八是不斷加強(qiáng)班主任工作的力度。學(xué)校的基本教學(xué)單位是班級(jí),學(xué)生很多良好的日常行為都是通過班主任的教學(xué)和班級(jí)集體的影響而形成。因此,學(xué)校必須抓好班主任這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)建立一支過硬的班主任隊(duì)伍。

總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力,需要我們老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練,必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇二十三

養(yǎng)成教育顧名思義就是要著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣及待人接物等方面的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。特別是小學(xué)生,尤其是小學(xué)中低段學(xué)生,養(yǎng)成教育尤為重要。把學(xué)生的養(yǎng)成教育抓好了,學(xué)生的成績(jī)自然也會(huì)在我們教師汗水的滋潤(rùn)下,慢慢地提高,為什么這樣說呢?因?yàn)樾W(xué)生正在成長(zhǎng)的發(fā)育階段,諸多方面的習(xí)慣還沒有形成,一些不良習(xí)慣還沒有根深蒂固,比較容易鏟除,因此對(duì)于剛步入校門的孩子,在對(duì)他們進(jìn)行思想教育的基礎(chǔ)上著重進(jìn)行養(yǎng)成教育是至關(guān)重要的。

朱熹說:“論先后,知為先,論輕重,行為重?!笨梢娭c行是不可分的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)以學(xué)生認(rèn)知特性為出發(fā)點(diǎn),按照先入為主的規(guī)律。把開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周,第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課,由班主任向?qū)W生宣讀學(xué)校規(guī)范,提出新學(xué)期的要求、新希望和新目標(biāo)。并根據(jù)本班的實(shí)際情況,制定班規(guī),如:上下樓梯靠右行,不在校園內(nèi)奔跑、追逐,堅(jiān)持課前一首歌,按要求做好課前準(zhǔn)備,上課積極參加討論,作業(yè)不欠帳,班級(jí)建立圖書角,課余時(shí)間多看課外書籍,拓寬知識(shí)面等,注意讓學(xué)生明確怎樣做,為什么這么做,以及如何去做,使他們更清楚地知道什么對(duì),什么不對(duì)。

“學(xué)高為師,身正為范”永遠(yuǎn)是教師的主題。教師的每一個(gè)行動(dòng)都是給學(xué)生無(wú)言的教育。學(xué)校的全體教師都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育,教師應(yīng)為人師表,言談舉止、衣著住行,都應(yīng)給學(xué)生作出表率,因?yàn)樵谛W(xué)生的眼里,自己的老師是神圣的,教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行。另外教師要關(guān)心體貼生活習(xí)慣特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生,找原因,從源頭上下功夫?,F(xiàn)在,許多學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差,果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見垃圾,可同學(xué)們卻視而不見。有人往垃圾筒里扔垃圾,也是很少一部分。我們嚴(yán)厲地批評(píng)、懲罰也只能改變一天兩天,時(shí)間長(zhǎng)了又會(huì)重犯,因?yàn)樗麄円庾R(shí)上還得不到改變。針對(duì)這種情況,我們應(yīng)先組織班會(huì)展開討論,使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有所轉(zhuǎn)變,但許多學(xué)生道理都懂,行動(dòng)上卻難以改變。于是我們應(yīng)從自身出發(fā),從平時(shí)的小事中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶。平時(shí),我們教師走進(jìn)學(xué)校、教室,一發(fā)現(xiàn)地面有爛紙就隨手把它揀起來,有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之,學(xué)生就會(huì)感到愛護(hù)環(huán)境的重要。有時(shí)老師一個(gè)眼神,學(xué)生就會(huì)馬上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并很快改正。

評(píng)價(jià)是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。及時(shí)對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成教育進(jìn)行評(píng)價(jià)是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑,它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感,從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強(qiáng),提高學(xué)生的自覺性和意志力,做到知行統(tǒng)一。因此,教師要在養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)中樹立典型,以獎(jiǎng)勵(lì)為主,平時(shí)盡可能經(jīng)常使用口頭和體態(tài)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)的暗示。榜樣的力量是無(wú)窮的,每周我們都要進(jìn)行“雛鷹爭(zhēng)章”的評(píng)比,安全、紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗的評(píng)比和發(fā)放,每學(xué)期我們都要進(jìn)行“優(yōu)秀隊(duì)員”的評(píng)比,樹立典型,通過評(píng)比和開展活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,這樣使學(xué)生的養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)具有強(qiáng)烈的激勵(lì)性。葉圣陶先生說過,教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?!吧俪扇籼煨?,習(xí)慣成天然?!毙W(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時(shí),應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ),是建設(shè)良好班級(jí)的保證。因此,在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段,德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。

每個(gè)星期老師都會(huì)耐心的給我們上班會(huì)課,而養(yǎng)成教育是老師必不可少要講的內(nèi)容,每次老師講時(shí),我都會(huì)認(rèn)真聽講,課后思考老師講過的話題。俗話說得好:“知識(shí)改變命運(yùn),習(xí)慣成就未來?!绷?xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。因此,一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成,是經(jīng)過長(zhǎng)期形成的。這就需要家長(zhǎng),老師的聯(lián)合,共同督促,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時(shí)解決,不讓我們不良習(xí)慣有滋生的營(yíng)地。通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育,我體會(huì)很多。

學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功,需要長(zhǎng)期抓,切不可“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過程,需要我們持之以恒。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的。

老師是學(xué)生的一面鏡子,學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性,在不知不覺中班主任老師的好形象被我們記在了心里,老師總是對(duì)我們很禮貌,時(shí)常以微笑的面容對(duì)待我們,因此對(duì)老師提出的要求、意見我們更加容易接受。一個(gè)幽默的玩笑,一句輕輕的問候,都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的震撼。

古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,必須從小事做起,從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀“中學(xué)生行為規(guī)范”,卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué),可回到家里,卻成了飯來張口,衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此,養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起:見到地上有垃圾果皮隨手撿起來,見到教師要主動(dòng)行禮問好,在樓道里要輕聲慢步靠右行,見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好,上學(xué)穿校服,衣著整齊,千里之行,始于足下,百尺高樓平地起,我們可以從一些身邊瑣碎的小事中,看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣?!半S風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,我們中學(xué)生的行為習(xí)慣的變化,也就在點(diǎn)滴小事中。

總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長(zhǎng)期努力,需要我們?cè)诶蠋煵粩嗟囟酱僖龑?dǎo)。對(duì)我們進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí),但必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正在我們中學(xué)生的內(nèi)心里扎根發(fā)芽,這樣我們才能做一名合格的中學(xué)生。

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