2023年期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(模板17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 14:35:17
2023年期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(模板17篇)
時(shí)間:2023-11-28 14:35:17     小編:琴心月

總結(jié)是記錄成長(zhǎng)的重要方式之一。學(xué)習(xí)借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),提升自己的專業(yè)能力是寫一篇完美總結(jié)的有效途徑??偨Y(jié)是我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的必要環(huán)節(jié),以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文,希望能激發(fā)你的總結(jié)能力。

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一

孩子們的笑臉如朵朵鮮花,盛開在我的草地上,把我的心裝飾成了一座春天的花園。我在這座花園里,和孩子們一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng),所有的酸甜苦辣都串連成了一幅幅動(dòng)人的畫面。我樂(lè)在其中,自豪于我最初的選擇,做一名合格乃至優(yōu)秀的教師,今生無(wú)悔。

一、一袋方便面的價(jià)值。

做班主任兩年的時(shí)間,初為人母的我深知師愛(ài)的力量。只要發(fā)自內(nèi)心地真心實(shí)意的關(guān)愛(ài)學(xué)生,他的改變往往令你震驚。

中午放學(xué)后,我剛走出伙房門口,就看見(jiàn)我們班的王天祥同學(xué)手拿一袋辣皮匆匆跑向教室。我頓感事情不妙,來(lái)到教室,發(fā)現(xiàn)他從書包里拿出一個(gè)硬邦邦的小饅頭啃,我彎腰和氣地問(wèn)他:“怎么了,在這啃涼饅頭”。他吞吞吐吐的回答:“老師,我忘了熱饅頭?!彼⊙塾坞x著東躲***,生怕我批評(píng)他。見(jiàn)此情景,我趕快給他買來(lái)一袋方便面,接著,又來(lái)到辦公室倒上熱水給他泡好,再給他送到教室。端著熱騰騰的方便面,他津津有味地吃起來(lái),我會(huì)心地對(duì)他微笑,他吃的更香了。

沒(méi)想到,從那以后,上課愛(ài)翹小腳,愛(ài)摸小動(dòng)作的他,坐的比誰(shuí)都筆直,從來(lái)不舉手回答問(wèn)題的他,經(jīng)常高高的舉起雙手;大掃除時(shí),拿著大掃帚第一個(gè)跑向操場(chǎng)的也是他;作文課上,被老師當(dāng)成優(yōu)秀例文向全班同學(xué)宣讀的依然有他。這個(gè)平時(shí)被其他老師貼上“差生”標(biāo)簽的學(xué)生,居然一躍成了優(yōu)等生。一袋方便面的價(jià)格雖小,價(jià)值卻無(wú)窮大!我不禁由衷的感嘆:這就是師愛(ài)的魔力?。?/p>

二、我與班級(jí)牢牢抱成團(tuán)。

周四早上又是大掃除,當(dāng)我穿越層層煙霧,來(lái)到學(xué)校的操場(chǎng)上時(shí),卻發(fā)現(xiàn)只有李風(fēng)躍等幾個(gè)同學(xué)三三兩兩的各自掃著自己的衛(wèi)生區(qū)。他們無(wú)精打采,有氣無(wú)力的東掃西推。沒(méi)有勞動(dòng)的激情,更沒(méi)有時(shí)間的觀念。見(jiàn)此情景,我急中生智,于是,把所有的學(xué)生全部召集過(guò)來(lái),我站中間,讓學(xué)生從西往東依次拉開,頓時(shí),操場(chǎng)上出現(xiàn)了一條長(zhǎng)龍?!袄蠋熢谶@看著表,看看咱們用多長(zhǎng)時(shí)間能完成任務(wù)。一二三開掃,”伴隨著我的一聲令下,同學(xué)們都手拿掃帚,肩背使勁往前傾著,用盡全身力氣,齊心協(xié)力地掃起來(lái)。頓時(shí),操場(chǎng)上的樹葉猶如長(zhǎng)了翅膀般,迅速地聚集成了幾個(gè)大堆。僅用了15分鐘,偌大的操場(chǎng),就被全班同學(xué)打掃的干干凈凈。

回到教室,我趕快抓此契機(jī),對(duì)同學(xué)們進(jìn)行班級(jí)榮辱觀的教育。我一字一頓地說(shuō):“班級(jí)是個(gè)大集體,班榮我榮,班恥我恥。同學(xué)們都要把這個(gè)理念牢牢的記在心里,全班同學(xué)牢牢抱成團(tuán),我們就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了得困難,就沒(méi)有攀不上的高峰?!?。我的話音剛落,班里就想起了雷鳴般的掌聲。

目前,孩子們?cè)诩w溫暖的大懷抱里,充實(shí)快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活著。他們?nèi)缧值芙忝冒阋粯訄F(tuán)結(jié)向上,和諧融洽的班級(jí)氛圍,如家溫馨的學(xué)校生活,讓孩子們愛(ài)上了后坡小學(xué),愛(ài)上了五(二)班。

三、向著理想前進(jìn)。

“農(nóng)村的孩子沒(méi)有別的出路。唯有學(xué)習(xí)才能改變自己的命運(yùn)”,這是我經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)的口頭禪。在一次班會(huì)課上,我讓每位同學(xué)以小紙條的形式把自己的理想寫出來(lái),學(xué)生的理想真是精彩紛呈:有的當(dāng)教師、廚師、醫(yī)生、工程師、設(shè)計(jì)師;有的當(dāng)軍人、警察;還有的當(dāng)科學(xué)家、發(fā)明家、文學(xué)家、小作家.接著,我又把每位同學(xué)的理想貼在教室班級(jí)的墻壁上,并且每天早上上課前,都要把自己的理想大聲說(shuō)三遍。這些崇高而美麗的夢(mèng)想激勵(lì)著孩子們.使他們即使在困頓疲憊之際也能振奮精神,因?yàn)樗麄兩钌疃茫骸爸挥杏弥R(shí)努力武裝自己、將來(lái)才能實(shí)現(xiàn)理想。”

“總是有同學(xué)完不成作業(yè)”一直是我最頭疼的事情。周一檢查作業(yè)時(shí),李桂旺同學(xué)又沒(méi)完成作業(yè),這次又是他,每次都是他,依然是他,還騙老師說(shuō)把配套練習(xí)冊(cè)落在家里。我一次又一次的給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),而他卻一次又一次的讓我失望。想到此,我再也按捺不住內(nèi)心的怒火,頓時(shí)火冒三丈,對(duì)他厲聲呵斥:“你的爸媽呢?”他支支吾吾地回答:“他們都在高唐打工?!彼难凵穹置髟诟嬖V我:“我是個(gè)沒(méi)人管的孩子,完不成作業(yè)理所應(yīng)該?!蔽易x懂了這個(gè)小家伙的心思,心情慢慢平靜下來(lái),趕快走下講臺(tái),拉起他那臟兮兮的小手,將他那低著的前額輕輕向上扶起。“孩子,抬起頭,你并不比別人差,別人能做到的事情你也能做到,爸媽在高唐拼命的打工掙錢還不是為了你嗎?你長(zhǎng)大了,老師相信你一定能自己獨(dú)立完成作業(yè),在老師心中,你一直是個(gè)多么懂事的孩子??!”我語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)他說(shuō)。

放學(xué)后,我雖知家里還有不到兩歲的兒子,焦急的等待著他那不稱職的媽媽的歸來(lái)。但仍顧不得先回家,還是把桂旺留在了辦公室,我陪著他,讓他拿著自己的作業(yè)本抄寫配套練習(xí)冊(cè)上的題目,等著他的爺爺來(lái)接他。當(dāng)著其他老師的面,我嚴(yán)肅的對(duì)他說(shuō):“給老師們說(shuō)說(shuō),你的理想是什么?”“解放軍”,“軍人的天職是什么---服從,沒(méi)有任何借口的服從。你是學(xué)生,對(duì)老師布置的作業(yè),就要沒(méi)有任何借口的的去完成。孩子,你要向著理想前進(jìn),敢于同懶惰做斗爭(zhēng),只有這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的美好理想啊!”也許,他真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,也許,他讀懂了老師對(duì)他的期待。第二天,他終于把一本書寫認(rèn)真,卷面整潔的作業(yè)本交到我的手中。

為了讓孩子們學(xué)習(xí)更帶勁,我讓班里的每位同學(xué)都找了一位“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,”比比在學(xué)習(xí)方面,誰(shuí)的進(jìn)步更快?這樣,孩子們都能變壓力為動(dòng)力,每每看到孩子們埋頭苦讀,上課專注的情形,我經(jīng)常為他們豎起大拇指。更為我的職業(yè)是一名光榮的人民教師暗自慶幸,它可以讓我的生命變得厚重而有價(jià)值。

如果說(shuō)班級(jí)管理有經(jīng)驗(yàn)可談,我可以引用偉大教育家魏書生的一句名言:“堅(jiān)信每位學(xué)生都是自己的助手,你也是每位學(xué)生的助手!”因?yàn)榱_森塔爾效應(yīng)方見(jiàn)奇效?!靶刨?,往往創(chuàng)造出美好的境界?!蔽覜](méi)有什么大的本事,只要把學(xué)生積極地、上進(jìn)的腦細(xì)胞調(diào)動(dòng)起來(lái),就是卓越的教師。我將繼續(xù)執(zhí)著于我的教育事業(yè),期待我教育的百花園里碩果累累!

以上只是我一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)和做法,有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見(jiàn)!謝謝大家!

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二

今天,作為幼兒園班主任又是一位男老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),我感到非常的開心,但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的,也是這樣做的。為此,我身感自己在班中的重任。但是,與在座的各位班主任來(lái)說(shuō),我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多。今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法。

我班幼兒是學(xué)前班的小朋友了,對(duì)老師、同伴都已熟悉,我就抓住良機(jī)對(duì)他們進(jìn)行“感情投資”力增讓幼兒在感覺(jué)上認(rèn)為我是他們的同伴而不是老師,不論在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上都如此,一日活動(dòng)中我都讓自己盡力“兒童化”,來(lái)拉近和孩子的距離,而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動(dòng)這不許碰那,這樣不好那樣不對(duì)。而是讓他們的的喜怒哀樂(lè)讓我一起分享。

嘴勤就是多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子,有一句話不這樣說(shuō)嗎“好孩子是夸出來(lái)的”此外,嘴勤還表現(xiàn)在多與家長(zhǎng)溝通,在家長(zhǎng)面前多夸夸他們的孩子,家長(zhǎng)肯定會(huì)眉飛色舞地積極配合你的工作。手勤就是多為孩子做些教具、玩具,讓幼兒在快樂(lè)的氛圍里接受知識(shí)發(fā)展能力,手勤還要多為孩子整理衣著的整齊之事。眼勤就是多觀察幼兒,看其狀態(tài)、表情、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)突發(fā)事件即時(shí)處理,就如兒歌說(shuō)的那樣:“老師的眼睛最大,誰(shuí)的辮子散了,扣子掉了鞋子反了,衣褲濕了,老師都知道”腳勤就是經(jīng)常到孩子中去,多與幼兒接觸,在開始習(xí)慣還末養(yǎng)成時(shí)要多跟班進(jìn)行督促檢查。

在教育中我總是對(duì)孩子多一些柔和,少一些苛刻,多一些引導(dǎo)少一些壓力,視孩子的調(diào)皮和錯(cuò)誤為其成長(zhǎng)中跳躍的小音符,因?yàn)槲艺J(rèn)為微笑會(huì)讓孩子覺(jué)得你是太陽(yáng);愛(ài)會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信賴;寬容會(huì)讓孩子變得輕松。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你一定會(huì)有很大的收獲。

每天進(jìn)行室內(nèi)外設(shè)施排查工作,確保無(wú)安全隱患,對(duì)特殊幼兒進(jìn)行詳細(xì)的晨間記錄。午休時(shí)檢查幼兒午休狀況,及時(shí)的向家長(zhǎng)反饋,讓幼兒平平安安快快樂(lè)樂(lè)地在園度過(guò)每一天。此外認(rèn)真記錄每個(gè)孩子的發(fā)展,做好幼兒的成長(zhǎng)記錄,掌握幼兒的第一手資料。

雖是一種“無(wú)聲的教育”,卻能達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果,“身正”,對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表。言行一致,以高尚的道德,良好的個(gè)性教育孩子。如果連自己看到垃圾就不知拾起,待人接物視而不見(jiàn)的又從何談起去教育孩子呢?!

平日,我利用家長(zhǎng)接送孩子時(shí)與其個(gè)別談話溝通,反饋幼兒在園的情況,達(dá)到了家園共育的目的。有時(shí),我收集一些家教文章,剪貼在教室門口的“溫馨提示”上,哎!大篇理論誰(shuí)樂(lè)乎看?為吸引家長(zhǎng),我就在文章周圍多貼上我班幼兒照片,大題寫上醒目文字:本周寶寶之星。家長(zhǎng)一看自己孩子上了光榮榜,以為文章有介紹自己的寶寶的事跡,迫不急待地進(jìn)行瀏覽,讀不到一半就會(huì)被文章吸引,因?yàn)楝F(xiàn)在孩子大都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)很重視幼兒的家教呀。還有就是我們的班級(jí)博客,我都會(huì)及時(shí)更新博客內(nèi)容,在班級(jí)博客里,有班級(jí)活動(dòng)的照片,有家長(zhǎng)需要的育兒資料,有班級(jí)通知,有每天的家庭作業(yè),有兩位老師的教育隨筆,內(nèi)容還算豐富,也希望在座的各位老師能光臨班級(jí)博客指導(dǎo)。

孩子的心靈就像一張潔白的畫紙,需要我們用心去畫才會(huì)讓畫紙真正變成有價(jià)值的藝術(shù)品。我給了孩子們最純真的愛(ài),孩子們也給了我最真摯的回報(bào)。在工作中我深深體會(huì)到:教師的愛(ài)是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露。是哺育孩子健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光和清泉。只有愛(ài),才能化解孩子心中的煩悶;只有愛(ài),才能縮短我們與孩子的距離。愛(ài),讓我珍惜時(shí)間,鉆研業(yè)務(wù);愛(ài),讓我耐心地,面對(duì)每一個(gè)孩子,一往情深。

總之,作為幼兒教師,只要我們用心對(duì)待每一個(gè)孩子,象爸爸媽媽一樣去關(guān)愛(ài)他們,家長(zhǎng)放心,孩子也快樂(lè)。

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好!

今天我發(fā)言的題目是《建設(shè)我們的家,打造特色班級(jí)》。

自從去年九月份我和初二2班孩子認(rèn)識(shí)后,就一直在思考,如何給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓他們?cè)?班能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)、健康的成長(zhǎng)。

有想法就要有行動(dòng),于是我和大家齊心協(xié)力、戮力同心,半年以來(lái),我和37個(gè)孩子共同拼搏、群策群力,為打造特色班級(jí)都在貢獻(xiàn)著一己之力。下面我談四點(diǎn):

第一、打造書香班級(jí)。

在學(xué)校打造書香校園的帶動(dòng)下,我向2班提出了打造書香班級(jí)的口號(hào),于是大家自愿捐書,在后面的書柜中添置了作文圖書角,并且把《中學(xué)生作文》、《讀者》、《青年文摘》引進(jìn)了2班《讀者》和《青年文摘》每期都要更新。

第二、風(fēng)采展示。

初二2班每周的班會(huì)上都有一項(xiàng)活動(dòng),即《風(fēng)采展示》。我給孩子們提出的要求是做一個(gè)演說(shuō)家。每周由五六名同學(xué)在提前準(zhǔn)備好的情況下,自愿上臺(tái)進(jìn)行風(fēng)采展示。

這項(xiàng)活動(dòng)讓每個(gè)孩子都興奮不已,就連成績(jī)比較低、平常不愛(ài)說(shuō)話的王曉北也主動(dòng)請(qǐng)纓,以洪亮的聲音為大家朗讀了一篇文摘。

在近期的展示中又增添了一項(xiàng)內(nèi)容,很多同學(xué)精選了一些富有哲理性的小故事和大家進(jìn)行分享。對(duì)于這些小故事同學(xué)們聽得聚精會(huì)神,我也會(huì)抓住時(shí)機(jī)讓其他同學(xué)對(duì)故事進(jìn)行分析,一個(gè)小故事比我說(shuō)很多大道理更有效果。

第三、點(diǎn)亮心燈。

在后面的黑板中有一個(gè)專欄叫《點(diǎn)亮心燈》,由專人負(fù)責(zé)布置和檢查。每天由一位同學(xué)抄一句名人名言,自己寫的也行。同學(xué)們對(duì)這項(xiàng)活很感興趣,課間總有同學(xué)駐足后面觀看與抄寫。于是,類似于"時(shí)間是由分秒積成的,善于利用零星的人,才會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)"等名言在潛移默化中影響著大家,下面這句話是劉曉行的原創(chuàng)"此刻打盹,你將做夢(mèng);此刻學(xué)習(xí),你將圓夢(mèng)。"。

第四、寫班級(jí)微博。

現(xiàn)在我已經(jīng)和班里絕大多數(shù)同學(xué)建立了qq好友關(guān)系,每天我的一項(xiàng)工作就是在自己的空間里寫班級(jí)微博,和大家在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行交流。僅僅半年多,幾百條微博已經(jīng)成為了我和孩子們共同的美好的回憶。

下面我節(jié)選其中的兩條微博:

1、(20xx年10月10日)石xx、陳xx、劉xx、劉xx的qq上都寫著"每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),離成功就近一點(diǎn)點(diǎn)"??吹竭@么催人奮進(jìn)的話,我非常感動(dòng)。孩子們的決心給了我更大的信心,我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),已經(jīng)畢業(yè)的3班就是在這句話的鼓舞下完成了初中生活,沒(méi)想到優(yōu)秀的2班孩子們又對(duì)這句話進(jìn)行了引申,你們真棒!

2、(20xx年11月2日)考完物理后,趙萌激動(dòng)的對(duì)我說(shuō):"老師,考試題真簡(jiǎn)單。"我笑著說(shuō):"那是因?yàn)槟銜?huì)了。"不管趙萌的成績(jī)?nèi)绾?,最起碼她享受到了付出后的快樂(lè),這樣的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。人!有時(shí)候由懶惰所產(chǎn)生的快樂(lè)其實(shí)是空虛的,只有內(nèi)心充實(shí)才能體會(huì)到真正的幸福。所以,付出既是一種辛苦,又是磨礪,更是幸福。

工作是美麗的,奮斗是幸福的。作為一名普通的班主任,我會(huì)在今后的工作中與2班孩子共同建設(shè)我們的家,讓2班成為一個(gè)特色班級(jí),讓孩子們身在其中,享受成長(zhǎng)的快樂(lè)!

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

大家下午好!

受學(xué)校委托,讓我做初三班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流。其實(shí),張沛老師及儲(chǔ)軍華老師在班級(jí)管理上有許多好的做法值得我學(xué)習(xí)、借鑒。巖河的周斌老師也年輕有為。所以在這里,我談不上經(jīng)驗(yàn)交流,只是想跟大家一起探討在初三這個(gè)關(guān)鍵階段應(yīng)如何進(jìn)一步搞好班級(jí)管理,提升教育教學(xué)成績(jī)。如有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)、指正。

本學(xué)期,我班共有學(xué)生50人。有27人是留守兒童,超過(guò)了本班學(xué)生數(shù)的一半。

從本次期中考試成績(jī)看,我班學(xué)生的成績(jī)不能令人滿意。我班有少數(shù)學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課不專心聽講,課下不愛(ài)寫作業(yè),他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)有待進(jìn)一步提升。我班有一些中等生,學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了勁頭不足,成績(jī)滑坡現(xiàn)象,他們的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)。我班學(xué)習(xí)最好的同學(xué),也有成績(jī)不穩(wěn),鉆研精神不夠的毛病。

本學(xué)期是初三年級(jí)的上學(xué)期,也是比較關(guān)鍵的階段,如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,保持良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng),防止學(xué)生兩極分化,防止學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情況,仍是班主任工作的重點(diǎn)。我想,要想全面提升教育質(zhì)量,班主任要特別關(guān)注優(yōu)等生,努力提升中等生比例,下大力氣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

初三是一個(gè)極為敏感的時(shí)期,學(xué)生的身心都在悄然發(fā)生變化,作為班主任需要有一顆敏感的心和一雙敏銳的眼,及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),做好學(xué)生的安全及心理健康教育工作。

本學(xué)期,我班走讀生人數(shù)大大增加,學(xué)校又安排上第四節(jié)晚自習(xí),所以,學(xué)生的人身安全尤為重要。班主任要利用每周的安全與法制課,針對(duì)不同節(jié)令,加強(qiáng)防溺水、交通、消防、食品衛(wèi)生、防踩踏、防打架斗毆等安全教育。

班級(jí)衛(wèi)生狀況,不但反映學(xué)生的精神面貌,而且影響著學(xué)生的身體健康。本學(xué)期我班的衛(wèi)生打掃繼續(xù)實(shí)行責(zé)任承包制和組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。派選有責(zé)任心、組織能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng),及時(shí)提醒、幫助同學(xué)們完成衛(wèi)生任務(wù)。我班走廊有專人承包打掃,講臺(tái)也有專人保潔。

基于初三學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和能力差異,我們教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持實(shí)施分層教學(xué)策略,把分層教學(xué)落實(shí)到目標(biāo)制訂、內(nèi)容講述、作業(yè)布置以及教學(xué)評(píng)價(jià)的每一個(gè)環(huán)節(jié),抓兩頭促中間。

1、保質(zhì)促優(yōu),加強(qiáng)優(yōu)等生的再提升工作。

每個(gè)班對(duì)應(yīng)對(duì)年級(jí)前20名學(xué)生,制定了切實(shí)可行的培優(yōu)方案,對(duì)這些學(xué)生除在課堂學(xué)習(xí)之外,教師應(yīng)有針對(duì)性的布置課外輔導(dǎo)材料,引導(dǎo)他們自學(xué),延伸,重在點(diǎn)撥和答疑。

2、強(qiáng)化中堅(jiān),加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作。

中等生是學(xué)生的主流,可塑性很強(qiáng),是升示范高中的主力軍。對(duì)于這部分學(xué)生,我們一是要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二是要對(duì)他們提出合理的要求。如在考試中要求他們“低檔題力爭(zhēng)得滿分,中檔題力爭(zhēng)少失分,高檔題爭(zhēng)一分算一分”。

3、牽引指導(dǎo),加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生是一個(gè)數(shù)量不小的團(tuán)體,他們大多厭學(xué)貪玩,但我們應(yīng)本著“不拋棄、不放棄”的理念,對(duì)他們采用低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法進(jìn)行輔導(dǎo)。

我們教師要樹立“一損俱損、攜手共榮”的團(tuán)隊(duì)理念。班主任之間,平行班任課教師間,班主任與任課教師間都要加強(qiáng)溝通與交流,分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得。充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。班主任要經(jīng)常與科任教師聯(lián)系,了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),作業(yè)完成情況。科任老師也要將學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)反饋給班主任。在教學(xué)教研上老師們互幫互助,充分發(fā)揮集體的智慧和力量。如加強(qiáng)集體備課,分析中考趨向,明確學(xué)科中考目標(biāo),交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),研究中考考題,篩選有用信息,制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃,等等。

“文武之道,一張一弛”。在緊張的初三學(xué)習(xí)、生活中,學(xué)生適度參加有益的活動(dòng),可以放松身心,煥發(fā)青春活力,提升學(xué)習(xí)效率。本學(xué)期,我班學(xué)生積極參與校內(nèi)外各項(xiàng)有益的活動(dòng)。如參加演講比賽,作文競(jìng)賽,一年一度的秋游菖蒲河活動(dòng)等。這些活動(dòng),既給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)、表演的空間、成長(zhǎng)的良機(jī),又激發(fā)了學(xué)生寫作欲望,提升了學(xué)生寫作水平。

“良師必須是學(xué)者”,學(xué)習(xí)與研究是老師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一。只有不斷學(xué)習(xí),才能與時(shí)俱進(jìn),才能使自己的教學(xué)常教常新。

本學(xué)期,我將一如既往地抱著研究的心態(tài)對(duì)待自己的工作,不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,積極參與校本教研,及時(shí)總結(jié)自己教育成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn),力爭(zhēng)使自己的教育教學(xué)水平再上新臺(tái)階!

最后,相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在各位任課老師的大力協(xié)助下,在班級(jí)同學(xué)的努力配合下,901班定會(huì)走出屬于自己的新天地!

我的交流完畢,謝謝大家。

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五

每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任,是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨?。作為班主任,?zé)任無(wú)處不在,如果沒(méi)有責(zé)任意識(shí),就不會(huì)明白自己的職守,不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命,我們的教育也就不會(huì)成功。社會(huì)賦予我們教師的責(zé)任無(wú)疑是重大的。我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé),只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了,就是對(duì)教育負(fù)責(zé),就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每個(gè)班有幾十名學(xué)生,這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達(dá)到學(xué)校和老師要求的,特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差,而又不守紀(jì)律的學(xué)生,我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心,不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律,上課不聽講,下課不能按時(shí)完成作業(yè)的情況發(fā)生,我都是課余看著他們把沒(méi)做完的作業(yè)、沒(méi)改完的題一一做好,全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),給學(xué)生這樣一個(gè)定式:不要想著不完成作業(yè)就能回家,不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。

一位教育家說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)的教育就不是教育。”愛(ài),是教育的前提,灑滿愛(ài)的教育,能產(chǎn)生情感的共鳴,能開花結(jié)果。作為小學(xué)班主任,不但要有責(zé)任心,還要有愛(ài)。

致力于提高畢業(yè)生就業(yè)率,|所有學(xué)生,無(wú)論是智商高低、無(wú)論懂事或調(diào)皮,無(wú)論是家庭條件優(yōu)越的還是差的,都十分需要老師的愛(ài),我一直堅(jiān)信“星星再小,也會(huì)發(fā)光”,不歧視每一個(gè)學(xué)生,這也無(wú)疑成為我管理班級(jí)的教育理念。老師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說(shuō)過(guò)這樣一段話,我至今想起仍頗為感動(dòng)。他說(shuō):“從早到晚我一直生活在他們中間,我的手牽著他們的手,我的眼睛注視他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚,我隨著他們微笑而微笑?!泵篮玫娜松菫閻?ài)所喚起,并為知識(shí)所引導(dǎo)的。從這一角度講,美好人生的開始掌握在我們教師手中。

我班學(xué)生趙俊紅每次作業(yè)都做得很爛,有幾次還不完成作業(yè),我了解到原因是父母都在外地打工,跟著姥姥生活,姥姥不識(shí)字,沒(méi)法給他讀題,所以就不會(huì)寫作業(yè)。于是,我每天下午放學(xué)后都幫他讀題,輔導(dǎo)他寫作業(yè),這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。

宋德銘同學(xué),家庭特殊,跟著奶奶生活,經(jīng)濟(jì)條件不好。別的同學(xué)都訂了奶,都在學(xué)圍棋,都有跳繩跳,而他都沒(méi)有,特殊的家庭影響了他的心理,不服管,做事不能善終,課堂上經(jīng)常是沒(méi)有筆,沒(méi)有作業(yè)本,這個(gè)時(shí)候我沒(méi)有去批評(píng)他,而是給他找來(lái)筆和本子,作業(yè)寫到一半,或者是聽課聽了一半就嚷著不想做了,不想聽了。經(jīng)常打?qū)W生,發(fā)脾氣,做錯(cuò)事情從不道歉,犟的很。課下我經(jīng)常和他說(shuō)說(shuō)話,關(guān)心他,給他幫助,彌補(bǔ)他愛(ài)的缺失,滿足一部分他對(duì)愛(ài)的渴望。利用一次同學(xué)贈(zèng)送他禮品時(shí)說(shuō)教他,鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí),要聽話,和同學(xué)團(tuán)結(jié),還教他學(xué)會(huì)向同學(xué)說(shuō)“謝謝”!這兩天,宋德銘有了明顯的進(jìn)步。

像這種情況,父母沒(méi)在他們身邊,學(xué)生的自控能力又差,對(duì)她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個(gè)時(shí)間段,而是需要我們長(zhǎng)期不懈地關(guān)心他們,愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛(ài)讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,從而達(dá)到教育的真正目的。

班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡(jiǎn)單的方法解決所有的問(wèn)題,學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程,能力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能決定的,沒(méi)有反復(fù)的訓(xùn)練或是實(shí)踐是不能成功的。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過(guò)程。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的事,學(xué)生們就能做的很好,更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點(diǎn)和不足。比如,一年級(jí)新生入學(xué),對(duì)日常行為習(xí)慣了解和遵守的意識(shí)幾乎為零,有些同學(xué)上課不會(huì)聽老師的講話,往往是老師剛剛落下話音,好多學(xué)生馬上就會(huì)重復(fù)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題,而且是一個(gè)接著一個(gè),一個(gè)聲音高過(guò)一個(gè)聲音的使勁喊著,按下這個(gè),那個(gè)又開始說(shuō)話,弄的老師心力交瘁,苦不堪言,上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播知識(shí),到像是一場(chǎng)唇舌大戰(zhàn),腦袋都大了一圈,有一種一節(jié)課勝過(guò)一個(gè)月的感覺(jué)。這樣的場(chǎng)景在一年級(jí)新生入學(xué)的課堂上屢見(jiàn)不鮮,屢教屢犯。每當(dāng)這種時(shí)刻我都會(huì)先平靜自己的心情,付出耐心和恒心來(lái)反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,教會(huì)他們?nèi)绾温犝n,如何學(xué)習(xí)。教會(huì)他們安靜、有秩序的做事。

林書帆,女孩,課堂上不聽講,總愛(ài)和同位、還有后面的同學(xué)說(shuō)話,上課不做題,不記作業(yè),不經(jīng)允許就隨便大聲說(shuō)話,幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說(shuō)話,提醒她該做題了,提醒她注意聽課,但是效果不好。針對(duì)這種情況,我與家長(zhǎng)交流,要求家長(zhǎng)配合老師教育她,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力,轉(zhuǎn)變了很多。

我在班主任教育工作中,力求做到:做實(shí)事、埋頭苦干;“但問(wèn)耕耘,不問(wèn)收獲”;不急功近利,而要默默進(jìn)取;不是看破紅塵,而要一種“也無(wú)風(fēng)雨,也無(wú)晴”的灑脫和堅(jiān)韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦,但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個(gè)問(wèn)候或談心的短信、得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可時(shí),所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。

以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì),我相信在座的老師比我做的更好,希望我們?cè)谶@方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做的更好。由于我的寫作水平不高,有說(shuō)的不好或缺乏條理的地方,還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝大家傾聽!

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六

接學(xué)校任務(wù),寫發(fā)言材料,想想以此做做總結(jié),寫寫自己的真實(shí)感受與真實(shí)思想,也是好的事情,就寫了。結(jié)果呢,分歧格式,需要大改大調(diào),就發(fā)這里吧。由于真,所以有些雜略冬不過(guò)嘛,交流交流思想,也就不必講究了。做好教育者,承擔(dān)起育人的責(zé)任。

一、責(zé)任感、大局觀與回屬感。

作為一名教育工作者,培育什么樣的人,向怎樣的方向培養(yǎng)人,是我一直思考的一個(gè)題目。班主任在學(xué)生的長(zhǎng)大中起著重要的作用,如何引導(dǎo)學(xué)生不只是學(xué)生個(gè)人的長(zhǎng)大題目,還會(huì)涉及到一個(gè)時(shí)代的題目。任何學(xué)生的長(zhǎng)大離不開時(shí)代的背景,我們要給學(xué)生一雙清澈的眼睛,讓他們知道高中三年長(zhǎng)大的作用。今天學(xué)生的學(xué)習(xí)是服務(wù)于十五年以至二十年后,今天的高中生,到那時(shí)將成為社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)氣力,他們?nèi)绾纬袚?dān),承擔(dān)什么都要清清楚楚。將學(xué)生定位于一定的歷史階段性,他們看人生會(huì)有大局觀,會(huì)有責(zé)任感,會(huì)愛(ài)國(guó),會(huì)有回屬感。追逐自己的理想,更好的服務(wù)于社會(huì)是永恒的教育的主題。有走進(jìn)社會(huì)服務(wù)于社會(huì)的意識(shí),人生才會(huì)看大,也會(huì)更健康更充實(shí)。

二、育人為本。

再談陽(yáng)光心理。一個(gè)內(nèi)心布滿陽(yáng)光的人才可能把陽(yáng)光分給他們,才能更積極地追求進(jìn)步。我一直堅(jiān)持高中生活的主旋律應(yīng)是緊張而歡快著。辛勞與繁忙不可以成為不歡快的理由,勞累與歡快從來(lái)不是矛盾的。歡快是一種心境,學(xué)會(huì)歡快,聰明才能相隨。一個(gè)愁眉苦臉的人,聰明會(huì)離他越來(lái)越遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)中碰到的困難如同未來(lái)生活中碰到的困難一樣,要有突破困難的勇氣與信心??纯撮_學(xué)第一課中那兩個(gè)陽(yáng)光男孩,讓學(xué)生感悟到:任何困境與挫折都不能成為不陽(yáng)光的理由。

三、工作策略。

任何的工作方式的選擇都是一把雙刃劍,工作中度的把握至關(guān)重要,而你的工作將會(huì)對(duì)你的學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。第一對(duì)于班主任工作,要學(xué)會(huì)做加減法。對(duì)于治理的題目,一定要管與理并存。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,把常規(guī)工作做好,只需要適合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的治理制度,以制度教育人,而不是以個(gè)人的偏好、以個(gè)人的心情育人。工作中只知靠時(shí)間是在做體力的加法,這樣的加法一路做下來(lái),都會(huì)感覺(jué)很辛勞。有的老師責(zé)任心很強(qiáng)表現(xiàn)在:什么事情交給學(xué)生都不放心,什么事情都要自己領(lǐng)著做,結(jié)果自己的心會(huì)很累。走到學(xué)生中間往一起上操,一起自習(xí)是共同參與,不是監(jiān)視檢查,學(xué)生感受到的會(huì)是溫馨、是幸福。而不參與這些活動(dòng)時(shí)則恰恰給了他們獨(dú)立長(zhǎng)大的空間,讓他們習(xí)得自律,讓班干部有承擔(dān)能力。當(dāng)然陪與不陪要有一個(gè)度,過(guò)了則不好。我更常做的是腦力上的加法:專心捕捉教育的時(shí)機(jī),用眼尋找教育的素材,用大腦思考交流的方式??础段乙洗和怼房梢杂薪逃乃夭模莻€(gè)在路燈下練習(xí)芭蕾的小女孩足以感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的心靈。坐在理發(fā)店里讀到的那篇90%的文章不是很好的素材嗎?這些都會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)進(jìn)班級(jí)博客,及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行有效的交流。對(duì)于育人的靈感是不能拖的,一些好內(nèi)容一些短時(shí)的感悟,一拖就沒(méi)有了。

第二、做班主任工作要有自己獨(dú)立的思考,別人的東西總是別人的,搬來(lái)經(jīng)常是不好用的。有自己的特點(diǎn),符合每一級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)才行。不知大家到了高中還認(rèn)不認(rèn)真領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生守則。我是要領(lǐng)學(xué)生學(xué)的,不僅學(xué)教育部的,還要學(xué)上海的,還要學(xué)美國(guó)的,還有日本一些學(xué)校的。在對(duì)比中學(xué)生會(huì)有思考,守則就不是一個(gè)死的東西而活了起來(lái)。在中學(xué)生守則中明確提出衣著的要求,那是國(guó)家同一的標(biāo)準(zhǔn)而不是學(xué)校的小規(guī)定,更不是班主任的規(guī)定。拿班級(jí)空間而言,我喜歡想,喜歡寫,所以就開了,一路走來(lái),很多內(nèi)容寫下來(lái),是歡快而不是別人給的任務(wù)。畢業(yè)的學(xué)生回頭看,有家的感覺(jué)。畢業(yè)的學(xué)生也以新的視野寫一些給現(xiàn)在的學(xué)生看,這樣就更有意義。別的班主任也有自己獨(dú)特的方法,我只能參考,學(xué)不來(lái)的。

第三、作班主任工作,在感性與理性相合。感性是什么,是給予學(xué)生以***。高三了,還要參加大合唱?當(dāng)然要參加,而且要認(rèn)真預(yù)備,積極參與到過(guò)程中往,與學(xué)生共同長(zhǎng)大,與學(xué)生共同感受。體育課上沒(méi)有打籃球,學(xué)生很委屈,但最后得獎(jiǎng)了,卻有了更大的收獲。讓學(xué)生感受到溫情,你與學(xué)生的心才會(huì)走近。而理性呢?理性是選擇是分析??荚嚦煽?jī)好不好是感性,在班級(jí)的位置是感性,而將學(xué)生置于全市的幾千名,乃至于全省的幾萬(wàn)名加以分析則是理性。理性分析給人的永遠(yuǎn)是希看,永遠(yuǎn)是動(dòng)力,永遠(yuǎn)有長(zhǎng)大的空間與機(jī)遇,象因禍得福,焉知非福就是理性。

第四,作班主任要能給學(xué)生以聰明。在中學(xué)讀書時(shí)就讀到:魚與熊掌不可兼得的文章,實(shí)在生活與學(xué)習(xí)的聰明不僅體現(xiàn)在不能兼得時(shí)的取舍,還更應(yīng)體現(xiàn)在可以兼得的策略。教育學(xué)生,不能以單一的思維方式,而應(yīng)是多角度多智能的。高三學(xué)習(xí)可謂緊張,可班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律都是一流的,生活技能與學(xué)習(xí)成績(jī)不僅可以兼得而且是相輔相成的。就如同素質(zhì)教育與考試成績(jī),二者是可以兼得。同學(xué)間的合作,老師與同學(xué)的合作是實(shí)現(xiàn)雙贏為目的的,老師就是為了學(xué)生,家長(zhǎng)就是為了學(xué)生,這樣的單向的目標(biāo)與價(jià)值的取向,我是不同意的,也不引導(dǎo)我的學(xué)生那樣理解題目,共同長(zhǎng)大實(shí)現(xiàn)雙贏才符合新課程的要求。對(duì)我而言,班級(jí)學(xué)生的長(zhǎng)大與個(gè)人健康是可以兼得的,我不做讓自己倒下往學(xué)生站起來(lái)的事情。健康的教育者才能培養(yǎng)出更健康的學(xué)生。非此即彼不應(yīng)是班主任工作的主旋律,更不應(yīng)是我們對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

四、工作的幾個(gè)片斷。

班主任工作是比較零碎的,一些內(nèi)容不適合系統(tǒng)往談,那就摘幾個(gè)片斷吧。

片斷1:兩女生的矛盾。

有兩名女生鬧矛盾,一名說(shuō)另一同學(xué)虛偽。那么的解讀是:沒(méi)有人不想展示自己陽(yáng)光的一面,而沒(méi)有人是沒(méi)有缺點(diǎn)的,將缺點(diǎn)想辦法遮住,想把自己好的一面展現(xiàn)給別人不可以嗎?我看到舞臺(tái)上那個(gè)右手沒(méi)有手指卻彈鋼琴的女孩,固然主持人表?yè)P(yáng)她沒(méi)有在殘手上戴上手套,但她同樣習(xí)慣性地將完整的左手放在右手之前。展現(xiàn)完美,是人的一種天性,沒(méi)有人可以要求別人毫無(wú)遮擋。同學(xué)之間的一些小缺點(diǎn)的遮擋,恰正是一種積極向上的信號(hào),而不能給扣一個(gè)大帽子。包容他人,多溝通才能多理解,一個(gè)封閉的自己對(duì)別人的感知經(jīng)常是不正確的。這是題目最后的落腳點(diǎn)。

片斷2:細(xì)節(jié)決定成敗。將這句話引到追求過(guò)程的完美上來(lái),引到良好習(xí)慣的培養(yǎng)上來(lái),引到基本素養(yǎng)上來(lái)。從必然中尋找原因,不以偶然為借口。把簡(jiǎn)單事情做好,是最基一的素養(yǎng)之一,也是會(huì)影響人一生的素養(yǎng)。為此我給學(xué)生講了一個(gè)故事:前蘇聯(lián)的第一名般天員邦達(dá)連科的故事。

片斷3:班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化是需要精致的語(yǔ)言代碼的,在我班級(jí)的教室里,沒(méi)有那些拚啊,搶的文字。要知道學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力是很強(qiáng)的。在我的教室有的是:安靜是一種美,保持安靜是一種修養(yǎng);高三開始:蓄萬(wàn)江之水,凝千鈞之力;第二學(xué)期則是:胸躲萬(wàn)江憑吞吐,筆有千鈞任翕張;我的方向是向素養(yǎng)向胸懷靠攏。假如你能培養(yǎng)學(xué)生接愛(ài)暗示的能力,就不要培養(yǎng)他接受昭示的能力,假如你能培養(yǎng)學(xué)生接受要求的能力就不要培養(yǎng)他接受懲罰的能力。在教育的各種手段中,暗示是最高級(jí)的形式而懲罰則是最低的層次。把《醫(yī)者仁心中》的那句名言移過(guò)來(lái),那就是偶然懲罰、有時(shí)提示、經(jīng)常暗示。把對(duì)學(xué)生的愛(ài)裝在心里就好。

片斷5:關(guān)于自習(xí)不答應(yīng)討論題目,這首先是紀(jì)律要求,但終極不只是紀(jì)律要求。這一規(guī)定的目的在于獨(dú)立思考題目的時(shí)間必須得保證。在一天的學(xué)習(xí)中,更多的時(shí)間是在與他們合作中完成的,合作的目的在于每一個(gè)個(gè)體獨(dú)立的長(zhǎng)大,所以,一天最后的回結(jié)必須是獨(dú)立的。這樣思維品質(zhì)才能進(jìn)步,知識(shí)才能形成體系。

片斷6:高質(zhì)量的微笑回禮,是我一直堅(jiān)持做的。有那么多學(xué)生天天那樣燦爛地問(wèn):老師好,我當(dāng)然要微笑地回一聲:同學(xué)好??捎泻芏鄬W(xué)生記住了,一名學(xué)生說(shuō)我沒(méi)教她時(shí)她就熟悉臥冬由于我是不教她的老師中唯一回禮的人。

其他還有好多好多,都寫進(jìn)了班級(jí)的博客,諸如時(shí)代驕子系列,國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)獲得者,殘奧會(huì)上的英雄都是教育的話題,不逐一列舉。

最后祝愿所有老師與學(xué)生天天都有陽(yáng)光的心態(tài),都有健康的身體,愿師生能***相處共同長(zhǎng)大,實(shí)現(xiàn)雙贏!

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

大家下午好!

首先感謝學(xué)校為我們交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)提供了這個(gè)平臺(tái),讓我們互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。2003年參加工作至今,我一直擔(dān)任班主任工作,算一算開展班主任工作已整整18年,在這18年的班主任工作中,我和大家一樣,忙碌著,緊張著,同時(shí)也充實(shí)著,快樂(lè)著。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,給我這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì),把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的幾點(diǎn)心得和體會(huì)與大家分享。

1、平等對(duì)待每一位學(xué)生。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,其實(shí)一個(gè)教師要做到關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生并不困難,難的是能做到平等關(guān)愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué),不放棄任何一名學(xué)生。同時(shí),不能親一批,疏一批,更不能把學(xué)習(xí)成績(jī)好的視為上賓,而把成績(jī)或者品行較差的學(xué)生視為眼中釘,因?yàn)樵绞呛筮M(jìn)的學(xué)生,越是需要師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。

我記得剛參加工作那年,班上有個(gè)叫舒化吉的同學(xué),特別不聽話,遲到抽煙各種違紀(jì),那時(shí)我看到他就煩不過(guò),后來(lái)有一天那孩子在教室收書,說(shuō)不想讀書了。我把他叫到辦公室,問(wèn)他問(wèn)什么不讀了,他說(shuō)老師看我的眼神象有仇一樣,不想讀書了??粗粘鰜?lái)的座椅,我的心里不是甩掉包袱的高興,而是一種莫名的失落和自責(zé)。因?yàn)檫@個(gè)事讓我成長(zhǎng)了很多,平等對(duì)待每一位學(xué)生,懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán),后來(lái)在我十幾年的班主任工作中幾乎沒(méi)有從我手上輟學(xué)的學(xué)生。因?yàn)槲疑钪恳粋€(gè)學(xué)生背后都是一個(gè)家庭,都承載著一個(gè)家族的希望,每一個(gè)學(xué)生也都是我們學(xué)校最好的廣告。

2、允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。

作為教師,我覺(jué)得我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。我覺(jué)得,當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí),我們一定要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò),我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)處理。如果我們老師不能寬容和克制,我們的學(xué)生們?cè)诜稿e(cuò)誤后,也許會(huì)被我們一句挖苦的話或一個(gè)過(guò)激的動(dòng)作,讓他們?cè)诜稿e(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。

學(xué)生是活生生的人。他們有思想,有感情,有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí),就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯(cuò)心情沮喪時(shí),拍拍他的肩膀,這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語(yǔ)更能催人改正,激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時(shí),我基本上都是予以正確的引導(dǎo),而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通,更不能有過(guò)極的行為。

以前的我在學(xué)生犯錯(cuò)誤后,總是急得不得了,感覺(jué)那就是我的仇人;現(xiàn)在的我在學(xué)生犯錯(cuò)誤后,我總是會(huì)想,這孩子為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤,如何幫他改正。一句永遠(yuǎn)要提醒自己的話:學(xué)生只是孩子,所有出現(xiàn)的問(wèn)題都是正常的,他在成長(zhǎng)中。

允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,并不是放任不管,而是一種嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),我們要嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度,有一顆寬容之心,善待學(xué)生,盡量要看到學(xué)生的閃光之處,要更多地從發(fā)展的眼光去看待自己的學(xué)生。

3、走進(jìn)學(xué)生心靈。

每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦,要想真正撥動(dòng)這根心弦,教師就要尊重學(xué)生,以平等的地位去傾聽學(xué)生的心聲,這樣學(xué)生才會(huì)把他們心思告訴老師。通過(guò)交流互動(dòng),加深了師生之間的理解和溝通,從而老師更能走進(jìn)學(xué)生心靈。

2019屆有一名叫黃靜的學(xué)生,輕度抑郁,初中時(shí)有割腕自殘現(xiàn)象,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的情況不太正常時(shí),第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng),進(jìn)一步了解情況,并和家長(zhǎng)簽了告知書,同時(shí)及時(shí)通知各科任教師,給予該生足夠的關(guān)注。孩子的在校異常,通常都是有更深層次的家庭原因,原來(lái)黃靜很小的時(shí)候,媽媽就南下打工,再也沒(méi)有回來(lái),爸爸帶大。在高考前兩個(gè)月,我發(fā)現(xiàn)這孩子特別異常,天天悶悶不樂(lè),臉上沒(méi)有一點(diǎn)笑容,還有就是早上重來(lái)不吃早飯,經(jīng)常餓的嘴唇發(fā)白。在和她多次交流溝通下,我得知他爸爸再婚,后媽剛剛生了一個(gè)弟弟。我和語(yǔ)文周燦老師,英語(yǔ)汪新波買來(lái)豆奶和面包,每天下早自習(xí)把她喊到辦公室,給一杯豆奶和一個(gè)面包,叮囑她要過(guò)早,并鼓勵(lì)她開導(dǎo)她,后來(lái)黃靜臉上漸漸的露出了久違的笑容,人也開朗了很多,并在最后的高考沖刺中,全力以赴,以456分考上了一個(gè)非常不錯(cuò)的二本院校。

如何真正地走進(jìn)學(xué)生的心靈,做到與學(xué)生心與心地交流?我認(rèn)為應(yīng)從轉(zhuǎn)變我們教師的觀念開始,做到心中有愛(ài),理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,將心比心,以心換心,真正做到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?!?/p>

4、做一名勤快細(xì)致的班主任。

班主任要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去,到學(xué)生的家里去,多與學(xué)生接觸,在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí),要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”,要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時(shí)掌握第一手材料。“嘴還要勤”,就要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長(zhǎng)溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

5、做一個(gè)有思想,有方法,有創(chuàng)新的班主任。

很多班主任認(rèn)為自己勤快一點(diǎn),天天去教室轉(zhuǎn),班主任工作就一定可以做好能,其實(shí)并不然,時(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在進(jìn)步,面對(duì)不同階段的學(xué)生,不同的班級(jí)情況,我們要?jiǎng)幽X筋,想辦法,有創(chuàng)新的開展班級(jí)工作。記得我?guī)У?019屆三(4)班強(qiáng)化班,為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,我在班會(huì)課上動(dòng)了很多腦經(jīng),先是在高二下學(xué)期,高考結(jié)束后我召開了《走進(jìn)高三》主題班會(huì),班會(huì)上我采用微信留言的方式,每位家長(zhǎng)給自己的即將上高三的孩子說(shuō)一段話,然后在教室音箱播出來(lái),很多家長(zhǎng)講得非常好,很多孩子在那堂班會(huì)課上都哭了;高三上期中考試后,我班又召開了《攜手前行沖刺高三》主題班會(huì),班會(huì)課最后,讓全體科任教師站一排,學(xué)生上來(lái)一個(gè)一個(gè)握手,老師為學(xué)生加油,小小的創(chuàng)新,拉攏了師生的心,也讓學(xué)生感覺(jué)到老師都行動(dòng)起來(lái)了;高三下學(xué)期開學(xué),我班又召開了《喊出理想圓夢(mèng)六月》主題班會(huì),學(xué)生將自己的理想大學(xué)寫出來(lái),制作成宣傳板張貼在墻上,并在班會(huì)課上大聲喊出自己的理想大學(xué),將班里的學(xué)習(xí)氣氛進(jìn)一步推向了高潮。

在對(duì)待班主任工作上,我始終堅(jiān)信用力干只能干出職稱,用心干才會(huì)干出優(yōu)秀。有愛(ài)心,動(dòng)腦筋,想辦法,有創(chuàng)新的開展班級(jí)工作,可以讓我們的班級(jí)管理工作更加的出色。

“十年樹木,百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作,班級(jí)管理是一件既辛苦又充滿樂(lè)趣的工作,工作方法成千上萬(wàn),很難有一個(gè)固定的模式,但只要我們班主任講究方法,堅(jiān)持以學(xué)生為本,采取學(xué)生樂(lè)于接受的教育方式,及時(shí)。

總結(jié)。

自己的經(jīng)驗(yàn),形成自己的教育特色。

以上就是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí),講的不好的地方請(qǐng)各位老師多多指教。

謝謝大家。

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八

今天站到這個(gè)講臺(tái)上我感覺(jué)有點(diǎn)底氣不足,前天接到我們家校長(zhǎng)的通知,說(shuō)讓我準(zhǔn)備下參加今天的班主任論壇,我實(shí)在有點(diǎn)恐慌。因?yàn)槲抑挥腥甑陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn),至今還在班主任這條道路上摸索前進(jìn),實(shí)在難以拿出什么優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)或者先進(jìn)的事跡與大家分享交流。但任務(wù)接了,還是得去完成?;叵氘厴I(yè)后接的第一個(gè)班,我是主動(dòng)向校長(zhǎng)要求當(dāng)班主任的。因?yàn)榇髮W(xué)的時(shí)候深受魏書生的影響,決定要做世界上最小的主任。工作了才知道班主任是學(xué)校里最苦最累的崗位,大事小事一大堆,而且我們的學(xué)生大多來(lái)再外地,家長(zhǎng)素質(zhì)不高,家庭背景各異,學(xué)生好的好,差的差,兩極分化嚴(yán)重。教育起來(lái),存在著很大的困難。但教師作為聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁與紐帶,必須掌握與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù),做到互相配合,和諧施教,共育新人。

一、“尊重”是教師與家長(zhǎng)溝通的前提。

尊重別人是自尊的表現(xiàn),也是得到別人尊重的前提,正如常言所說(shuō):“敬人者,人恒敬之?!北M管在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系中,教師起主導(dǎo)作用,但在人格上二者是完全平等的,不存在尊卑、高低之別。所以在與家長(zhǎng)交流的時(shí)候不要擺高姿態(tài),覺(jué)得自己是老師就比家長(zhǎng)高一等,尤其是面對(duì)所謂“差生”和“不聽話”孩子家長(zhǎng),盡量做到態(tài)度謙和,坦誠(chéng)相待,推心置腹,給人可親可近的感覺(jué),讓學(xué)生家長(zhǎng)感到我們時(shí)刻為學(xué)生成長(zhǎng)而憂,為學(xué)生進(jìn)步而喜。

相信在每個(gè)班級(jí)里,總是會(huì)有幾個(gè)偷懶,時(shí)常不寫作業(yè)的學(xué)生。我們班也是。教育這樣的學(xué)生,單靠班主任的教育肯定是不行的。所以遇到學(xué)生不寫作業(yè),我就會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)。聯(lián)系家長(zhǎng)的時(shí)候,有幾個(gè)方面要注意:首先,不要讓學(xué)生自己叫家長(zhǎng),最好是我們打電話給家長(zhǎng)請(qǐng)他來(lái)學(xué)校,以表現(xiàn)出我們的誠(chéng)意,對(duì)問(wèn)題的重視。其次,除意外緊急情況,請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校的時(shí)間盡量選擇他們有空,我們?cè)谛5臅r(shí)間,因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生大多都是外地生,他們的家長(zhǎng)大多都是在廠里打工,如果你馬上讓他們來(lái)學(xué)校,會(huì)造成工作上的麻煩。以我的經(jīng)驗(yàn),中午放學(xué)的時(shí)候最好,他們下班,我們下課,我們可以在學(xué)校等一下,家長(zhǎng)就來(lái)了。第一次因?yàn)閷W(xué)生作業(yè)不寫,請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校后,我不會(huì)馬上質(zhì)問(wèn)家長(zhǎng):“你家的孩子怎么作業(yè)都沒(méi)完成?你到底有沒(méi)有管?”因?yàn)槟氵@樣問(wèn)了以后,家長(zhǎng)的回答無(wú)非就兩張,一種是像我們班的陳躍的媽媽,她會(huì)說(shuō):“老師我們管了,我每天下班都叫他先寫作業(yè),但他偷懶,還是有些不寫!”還有一種就是我們班的陳玉峰的爸爸,過(guò)來(lái)直接說(shuō):“老師,這個(gè)孩子這么差勁,我們不管了,隨便他!”所以我叫家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校的時(shí)候,我習(xí)慣會(huì)先觀察家長(zhǎng)的著裝,詢問(wèn)他們的工作,了解他們上下班的時(shí)間。在確定家長(zhǎng)有足夠的時(shí)間管學(xué)生的前提下,才會(huì)跟家長(zhǎng)交流如何監(jiān)督孩子完成做作業(yè)。我布置作業(yè)都會(huì)一條條寫在黑板上,然后學(xué)生都會(huì)抄在專門記作業(yè)的小本子上?,F(xiàn)在的家長(zhǎng)多多少少還是識(shí)字的,所以我要求家長(zhǎng)每次學(xué)生做也寫完了,你不要光問(wèn)不看,要對(duì)著作業(yè)檢查他的完成情況,看他有沒(méi)有認(rèn)真端正地完成每一項(xiàng)作業(yè)。不過(guò)走之前我也會(huì)給家長(zhǎng)一定的壓力,學(xué)生作業(yè)不完成一個(gè)是學(xué)生自己的問(wèn)題,同時(shí)也是你們家長(zhǎng)的問(wèn)題,下次還出現(xiàn)不寫作業(yè)就要唯你們家長(zhǎng)試問(wèn)了。因?yàn)檫@些外地生家長(zhǎng)以為只要把他們送進(jìn)學(xué)校好像什么事情都是我們老師的事情,這些錯(cuò)誤的觀念,要讓家長(zhǎng)改變。這樣跟家長(zhǎng)溝通以后,基本上學(xué)生的作業(yè)完成情況就會(huì)好很多。

二、“家訪”是教師與家長(zhǎng)溝通的重要手段。

家訪是進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種有效途徑。主動(dòng)上門家訪,可以了解學(xué)生生活環(huán)境和家庭教育狀況,得到第一手教育資料,為制訂相應(yīng)的指導(dǎo)策略做鋪墊。

三年的家訪經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn):

1、家訪前,我們可以先告訴學(xué)生我們要去家訪,這樣學(xué)生會(huì)有心理準(zhǔn)備,不會(huì)到時(shí)候見(jiàn)到;老師就跑。反而他們會(huì)主動(dòng)幫家長(zhǎng)先收拾房子,還會(huì)主動(dòng)在問(wèn)口迎接,或者直接帶你去。這點(diǎn)是一個(gè)家長(zhǎng)后來(lái)告訴我的,說(shuō)知道我要去家訪,平時(shí)從不動(dòng)手的兒子,卻主動(dòng)整理起房間。這點(diǎn)讓家長(zhǎng)和老師都挺欣慰的。

2、家訪的時(shí)候一定要消除學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為“家訪就是告狀”的錯(cuò)誤的定語(yǔ)。所以家訪的時(shí)候要注意這幾點(diǎn):

(1)、家訪前老師要做好充分準(zhǔn)備,做到目的明確。

(2)、要以平等的朋友身份與家長(zhǎng)交談。

(3)、談孩子缺點(diǎn)時(shí)要注意方式。

(4)、交談時(shí)不要談及別的孩子。

(5)、交談完了要肯定約談收獲。

3、家訪的好處很多:成功的家訪不但能使老師和家長(zhǎng)緊密聯(lián)系,共同研究改進(jìn)教育學(xué)生的方法和措施,還有利增進(jìn)師生情感,促進(jìn)教育工作順利開展。在我三年的班主任生涯中,走訪了大批的家長(zhǎng),贏得了他們的信任,在工作中得到了他們的大力支持。學(xué)校有任何活動(dòng),家長(zhǎng)都是有錢出錢,有力出力。值得欣慰的是,至今,已畢業(yè)生家長(zhǎng)還經(jīng)常打電話請(qǐng)我獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,協(xié)助他們教育孩子。進(jìn)了初中的學(xué)生,也時(shí)常結(jié)伴過(guò)來(lái)看望老師,談?wù)剬W(xué)習(xí)和生活上的煩惱和快樂(lè),我們的關(guān)系已經(jīng)從以前的師生演變成朋友的關(guān)系了。

三、

“傾聽”是教師與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)。

任何教師,無(wú)論他是具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、和深厚的理論修養(yǎng),都不可能把復(fù)雜的教育工作做的十全十美,不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高,家長(zhǎng)的水平也在不斷提高,他們的許多見(jiàn)解值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。加之“旁觀者清”有的家長(zhǎng)比教師更易發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程中的問(wèn)題。因此,我能放下“教育權(quán)威”的架子,經(jīng)常向家長(zhǎng)征求意見(jiàn),虛心聽取他們的批評(píng)和建議,以改進(jìn)自己的工作。這樣做也會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得我可親可信,從而誠(chéng)心誠(chéng)意地支持和配合我的工作,維護(hù)了教師的威信。

放學(xué)的時(shí)候,有家長(zhǎng)過(guò)來(lái)接孩子,我都不會(huì)放過(guò)與他們交談的機(jī)會(huì)。隨便的幾句閑聊都可以可能都可以讓我們發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。有天放學(xué),看到已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的家長(zhǎng)站在門口,一問(wèn)才知道他是剛轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的脖子上有疤痕的周春燕的伯伯,接著他便向我侃侃而談。從他的介紹中我才得知原來(lái)春燕小時(shí)候不小心被開水燙傷,全身留下了大片的疤痕,父母為了就醫(yī)話費(fèi)了很多錢,現(xiàn)在關(guān)系也弄得不好,把春燕放在他哪里照顧,但他很自覺(jué),很認(rèn)真學(xué)習(xí),在原來(lái)就讀的班級(jí)還是班長(zhǎng)。聽到這些情況的時(shí)候,我心里酸酸的,我暑假里手上縫了幾針,拆線的時(shí)候因?yàn)榘毯垭y看哭個(gè)要死,想想一個(gè)孩子這樣全身的疤痕她會(huì)有多痛啊。再想到開學(xué)的時(shí)候她寫給我的心里話是說(shuō)同學(xué)們給她取了綽號(hào)叫丑八怪,心里更是說(shuō)不出的滋味。不經(jīng)意的聊天讓我發(fā)現(xiàn)我對(duì)這個(gè)孩子關(guān)心的太少了,這么優(yōu)秀的孩子居然讓我們冷落了。從那以后,我上課會(huì)有意與她做眼神的交流,知道他會(huì)回答的問(wèn)題都會(huì)請(qǐng)她回答。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她的朗讀很好,于是學(xué)校組織的安全教育的活動(dòng)就推薦她和男生一起表演朗誦。她的精彩表現(xiàn)博得了同學(xué)們的喝彩,慢慢得她也有朋友了。

除此之外還很注重?zé)o聲的傾聽。每次考完試,我都會(huì)讓學(xué)生帶回家讓家長(zhǎng)簽字,還要寫上對(duì)試卷的評(píng)價(jià)或是想對(duì)老師說(shuō)的話。每次,試卷收回來(lái)看的時(shí)候,我總是收益匪淺。家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)和建議或意見(jiàn),都成為了我今后教育的內(nèi)容甚至是重點(diǎn)。比如有次柳夢(mèng)的爸爸在試卷上寫道:老師,我家的孩子寫作業(yè),本子很浪費(fèi),請(qǐng)你提醒他們節(jié)約用紙??吹竭@句話的時(shí)候我才意識(shí)到現(xiàn)在的社會(huì),對(duì)孩子的勤儉節(jié)約的教育是多么重要。

總之,班主任與家長(zhǎng)的溝通是一門藝術(shù),我們只有不斷的學(xué)習(xí)和積累,才能為學(xué)生的成長(zhǎng)提供良好的發(fā)展。以上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,之所以能整理,是因?yàn)槲倚念^有一句話:“既然我們已經(jīng)做了班主任,就要認(rèn)真做好教書育人這四個(gè)字”。謝謝大家!

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九

各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任,也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲。這么多年來(lái),我始終有這樣一個(gè)信條:一個(gè)班有著良好的班風(fēng),學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),樂(lè)在其中;教師上課興趣盎然,樂(lè)在其中;班主任管理得心應(yīng)手,樂(lè)在其中。也正因?yàn)榇耍疫@個(gè)班主任也是樂(lè)在其中的。

一、增強(qiáng)班集體的凝聚力。

1、正人先正己,為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

老師的一言一行,一舉一動(dòng),對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。因此,要求學(xué)生做到的,老師首先要做到。

每天課間操,我都是和學(xué)生一樣繞遠(yuǎn)路,多走幾步,按學(xué)校規(guī)定的路線進(jìn)出教室。一天上班時(shí),我隨手撿起一片紙屑,當(dāng)時(shí)沒(méi)想什么,回到班,孩子們陸續(xù)進(jìn)班,居然有好幾個(gè)孩子的手里攥著小紙片或小棍,直奔教室前門后的的垃圾簍。我表?yè)P(yáng)了這幾個(gè)孩子。以后,總會(huì)有些孩子手里會(huì)拿點(diǎn)垃圾,課間也不例外。當(dāng)然,我也不忘適時(shí)地表?yè)P(yáng)一句。

2、關(guān)愛(ài)學(xué)生,愛(ài)護(hù)班級(jí),讓學(xué)生感受集體的溫暖。

天氣涼了,學(xué)生下課出去時(shí),我總要囑咐一句:“把衣服穿好?!狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生:“靠邊走,路上注意安全!”

老師關(guān)愛(ài)學(xué)生,不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上,更要落實(shí)在行動(dòng)上。

有一次,我們班李某和劉某在課間玩耍,不小心,李某把劉某的嘴巴磕破了,醫(yī)生看后說(shuō),得縫針,我一邊打電話通知家長(zhǎng),一邊騎電動(dòng)車帶孩子上醫(yī)院,根本沒(méi)有考慮,孩子身上的血會(huì)不會(huì)弄我一身。為了不留傷疤,急診科醫(yī)生建議去口腔修復(fù)科??墒牵捎诤⒆蛹议L(zhǎng)上班,把手機(jī)遺忘在家,一直聯(lián)系不上受傷孩子的家長(zhǎng)。還好,李某的家長(zhǎng)及時(shí)趕到醫(yī)院,幫忙掛號(hào)、找醫(yī)生。等這一切忙完,我才發(fā)現(xiàn),自己累的滿頭大汗。我和李某家長(zhǎng)又一起把傷者送回家。坐等了一會(huì),劉某家長(zhǎng)才下班回到家,又把醫(yī)生要求的注意事項(xiàng)告訴劉某的媽媽。在劉某休息的幾天里,我不斷打電話問(wèn)孩子好點(diǎn)沒(méi),,落下的課來(lái)了再補(bǔ)。家長(zhǎng)似乎沒(méi)想到我會(huì)打電話,很驚喜的樣子,孩子來(lái)上學(xué)后,我又幫他補(bǔ)課,,那孩子很聰明,一點(diǎn)就會(huì),從那以后我覺(jué)得孩子跟我更近了。

在我的帶動(dòng)下,學(xué)生之間也互相幫助了。誰(shuí)沒(méi)帶紅領(lǐng)巾,就會(huì)有孩子主動(dòng)送給他。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾,以備不時(shí)之需。

我們班的田某同學(xué)身有殘疾,我班的每一個(gè)同學(xué)都會(huì)主動(dòng)幫她。只要是集體活動(dòng),大家從不遺漏他,都會(huì)有同學(xué)幫她搬椅子,甚至扶她一把。

二、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

1、通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂,學(xué)生從中可以受到教育,得到啟發(fā),得到激勵(lì),從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。教師要有意識(shí)地引導(dǎo),調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性,充分發(fā)揮其作用,使其感受到集體榮譽(yù)感跟每個(gè)人的努力分不開,以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力,為班集體爭(zhēng)光,學(xué)生取得了成功會(huì)產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感,當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)時(shí),集體榮譽(yù)感便形成了。

2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,必須增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

主人翁意識(shí)是學(xué)生自律向上的動(dòng)力。有了動(dòng)力,他們對(duì)集體的事情熱心參與,為集體的成績(jī)進(jìn)步而歡欣,為集體的困難挫折而焦慮,感覺(jué)到集體的一切與他們息息相關(guān)?,F(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)的寵愛(ài)與呵護(hù),使其主人翁責(zé)任感弱化,這就需要班主任有意識(shí)地引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉,覺(jué)得自己是集體的主人,為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增強(qiáng)主人翁意識(shí)的教育,可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。不論是募捐活動(dòng),還是每天的衛(wèi)生掃除,只要教師的理念清晰,方法得當(dāng),就會(huì)有潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

有一天下午上完第一節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)地面很臟。學(xué)生座位下,什么紙片,包裝袋,相當(dāng)亂了。我當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)什么,上課后,我便組織全班同學(xué)一起打掃衛(wèi)生,徹底清掃。并要求把桌堂收拾干凈。一切收拾完畢,我問(wèn)學(xué)生:“剛才的教室和現(xiàn)在的教室,哪種讓你感覺(jué)更舒服呢?”學(xué)生一齊回答:“現(xiàn)在的?!薄叭绻愕募矣峙K又亂,有客人來(lái)訪時(shí),你感覺(jué)如何呢?班級(jí)就是我們共同的家。有誰(shuí)愿意不洗臉就出門嗎?”孩子們笑了,他們的笑意說(shuō)明他們開始明白了怎樣做才叫主人翁意識(shí)。從那以后,學(xué)生更愛(ài)班級(jí)了,主人翁意識(shí)明顯升華。

學(xué)生有了主人翁意識(shí),有了集體榮譽(yù)感,也就提高了自我管理能力。

三、在工作中不斷反思。

可以說(shuō),我們學(xué)校的班主任都能稱得上是實(shí)干家。我也不例外。我是一年級(jí)接手這個(gè)班的,剛接手時(shí),孩子比較小,什么都不會(huì)干。于是我事事都身先士卒。開始時(shí),打掃衛(wèi)生都是我自己干。有些懂事的孩子,動(dòng)手來(lái)幫忙,那可真是越幫越忙。這樣下來(lái),每天都累得我腰酸背痛,忙得不亦樂(lè)乎。我開始反思,這樣下去,自己累不說(shuō),也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。于是我教學(xué)生干,說(shuō)清勞動(dòng)時(shí)都應(yīng)該干什么,怎么安排能比較合理。邊干邊講解,學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了。

原來(lái),在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,也什么都是我自己去做,要求學(xué)生背的寫的,都我親自檢查?,F(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學(xué)生,既解放自己,也鍛煉了孩子。

一位是上世紀(jì)四十年代的出版家、教育家、文學(xué)家夏沔尊先生的話,他說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!币晃皇乔疤K聯(lián)杰出的教育革新家馬卡連柯,他寫了一本題為《教育詩(shī)》的紀(jì)實(shí)小說(shuō),他認(rèn)為:教育是像詩(shī)歌一樣美好的科學(xué),尤其是教育學(xué)生的過(guò)程更如同詩(shī)歌創(chuàng)作一樣,其間充滿著艱難困苦的探索,同時(shí)也極富浪漫傳奇的色彩。我想把這兩個(gè)人的話放在一起祝福我們每一位班主任,祝愿大家能夠在教育過(guò)程中充滿愛(ài)的激情,讓愛(ài)的激情像燦爛的陽(yáng)光一樣普照每個(gè)學(xué)生的心田之上,用畢生的心血譜寫像詩(shī)歌一樣無(wú)限美好的教育詩(shī)篇。

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

從教十多年來(lái),在我所在的班級(jí)里始終洋溢著一股愛(ài)的暖流,似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,感染者整個(gè)班級(jí),滲透到每個(gè)學(xué)生心中,滲透到每個(gè)家庭之中。之所以會(huì)產(chǎn)生如此的感人場(chǎng)面,是因?yàn)槲胰硇耐度牍ぷ鲿r(shí),并沒(méi)有把與學(xué)生相處當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。因?yàn)樵谖倚闹惺冀K涌動(dòng)著一種信念:當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。

事實(shí)證明真摯情感是在心靈的溝通基礎(chǔ)上建立起來(lái)的,而發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)才能達(dá)到這種默契。我班的李欣欣,6歲時(shí)他的母親就和父親離了婚,父母都不管她,她只好跟著姑姑生活,生活在這種境況的她,過(guò)早的失去了童年的歡樂(lè),變得沉默寡言,好像一只孤獨(dú)的小鳥,使人看了痛在心里。因缺少親情的關(guān)愛(ài),孩子的性格變的孤僻。一個(gè)聰明的小姑娘剛開始邁向人生的第一步,我不能讓她這樣下去,我在心里不斷的琢磨著,她缺少的是親情的關(guān)愛(ài),我就給予她這種愛(ài),讓她重展笑顏。上課了,她靜靜的坐好,我沖她贊許的一笑;當(dāng)她猶豫的慢慢舉起了手,我對(duì)她投以鼓勵(lì)的目光;當(dāng)他犯了錯(cuò)誤時(shí),等待她的是老師寬容的面孔,一次次心靈的接觸,一次次發(fā)自親情般的關(guān)愛(ài),漸漸的從她的臉上見(jiàn)到了難得笑容,她開始變得開朗起來(lái),我體會(huì)到了付出的歡樂(lè)。

當(dāng)然要建立和諧的師生關(guān)系、團(tuán)結(jié)的班集體,光心靈的溝通是不夠的,還要做到學(xué)生、家長(zhǎng)恰當(dāng)?shù)慕佑|,構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。

我在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題之后,如果不到非要跟家長(zhǎng)交待一下事情的狀況,就絕不請(qǐng)家長(zhǎng),即使請(qǐng)家長(zhǎng),也在與學(xué)生正面接觸之后,和他一起分析事情原因,找到解決辦法之后,使其認(rèn)清自己的問(wèn)題,主動(dòng)提出改正,并和他一起對(duì)事情的嚴(yán)重程度作出判斷,得出讓家長(zhǎng)了解實(shí)情,再將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校,由其將事情經(jīng)過(guò)講出,并談一談自己今后的改正,這樣下來(lái),老師在學(xué)生面前建立了威信,同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任,彼此之間的關(guān)系也更加和諧。

在我的班級(jí)中,有一名叫李敬浩的學(xué)生,學(xué)生基礎(chǔ)較差,經(jīng)常不完成作業(yè),記得當(dāng)我有一次把他找來(lái)時(shí),他對(duì)我說(shuō):“老師,你請(qǐng)我媽來(lái)吧!”聽了他的話,我不知道該說(shuō)什么了,我就反問(wèn)了一句,“難道說(shuō)你希望你媽來(lái)嗎?”他說(shuō):“不希望?!蔽艺f(shuō):“那你為什么這么說(shuō)呢?”他回答道,“因?yàn)槲依喜煌瓿勺鳂I(yè),你肯定會(huì)叫我媽來(lái)?!蔽揖o接著說(shuō):“我可沒(méi)那么想,我只是想了解你不完成作業(yè)的原因,如果你不希望你媽來(lái),我就沒(méi)必要請(qǐng)她來(lái)?!甭犃宋业脑捤龊跻饬系目粗?。他主動(dòng)說(shuō)了不愛(ài)寫作業(yè)的原因,并保證一定盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習(xí)慣,而我也尊重他的要求暫時(shí)不通知家長(zhǎng),看他的實(shí)際行動(dòng)。此后一段時(shí)間,他果然能按時(shí)完成作業(yè),雖然有時(shí)反復(fù),但在與我進(jìn)一步交談后都能正確對(duì)待,久而久之,他漸漸地改掉了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣,我也贏得了他對(duì)我的尊重和喜愛(ài)。

每個(gè)人都需要得到別人的尊重和關(guān)愛(ài),學(xué)生也不例外,我們只有尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生,才能獲得學(xué)生對(duì)我們的尊重,理解和關(guān)愛(ài)。因此,我們應(yīng)該傾注自己的愛(ài)心,搭建起師生信任的橋梁,這樣才會(huì)讓我們師生之間的關(guān)系更加和諧,讓我們的班集體更加團(tuán)結(jié)。

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一

不知不覺(jué),親手帶的這批學(xué)生已經(jīng)升入六年級(jí)了。一天天中,我覺(jué)得孩子們確實(shí)長(zhǎng)大了。與此同時(shí),他們的“自主管理”也越來(lái)越成熟了。本學(xué)期,自主管理仍然是我班班級(jí)管理的基本模式。下面就從以下幾方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的做法,請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)。

五年級(jí)班級(jí)公約里的舊條約有些不再適應(yīng)六年級(jí)的學(xué)生了,經(jīng)過(guò)學(xué)生們提出,班干部和我共同整理,利用班會(huì)、晨會(huì)修訂出了新的班級(jí)公約。新公約刪減了舊公約中第三章《日常管理細(xì)則及量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》中的有關(guān)條目和分值,細(xì)化了對(duì)品社和科學(xué)兩科的要求。與上學(xué)期不同的是,我在附則里增加了臨時(shí)條例,這樣能更好地解決因突發(fā)事件而引起的問(wèn)題。

1.新大組的建立

上個(gè)學(xué)期,我根據(jù)每個(gè)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)、各科的學(xué)習(xí)成績(jī)、積極分子、領(lǐng)導(dǎo)能力、后進(jìn)生、尖子生、特長(zhǎng)生等劃分了四個(gè)大組。這四個(gè)大組人數(shù)相等,水平相當(dāng),目的是為形成四股積極向上、你追我趕的力量。上學(xué)期由姜蘇育帶領(lǐng)的一大組分?jǐn)?shù)始終處于落后狀態(tài),本學(xué)期她的大組成員更期望重新分組。而由陳奕潔和郝奇星帶領(lǐng)的三、四大組處于領(lǐng)先地位,組員團(tuán)結(jié)一致,難舍難分。樊丁垚帶領(lǐng)的第二大組,雖表現(xiàn)平平卻呈現(xiàn)出了學(xué)習(xí)上互幫互助的作風(fēng),他們組的后進(jìn)生在期末考試?yán)?,有了明顯的進(jìn)步。我權(quán)衡利弊決定重新分組,這是最細(xì)致的活,需要反復(fù)思量,仔細(xì)斟酌,盡量讓四個(gè)大組的綜合水平保持相當(dāng)。

2.領(lǐng)頭人

分組前,需把領(lǐng)頭人確定。想要四個(gè)大組形成四股健康向上的力量,領(lǐng)頭人很重要。經(jīng)過(guò)學(xué)生選舉、各科老師推薦,我大膽聘任了韓儀璇(曾是陳奕潔的助手,在陳入大隊(duì)部之后,大組內(nèi)的細(xì)小工作全由她負(fù)責(zé),與人溝通與人交流,管理大組的能力在不斷上升,這個(gè)學(xué)期值得歷練)黃偉斌(他是男生中比較有威望的,各方面都很優(yōu)秀,尤其會(huì)做調(diào)解工作)郝奇星,陳奕潔四位同學(xué)為帶頭人,樊丁垚、魚匯沐、趙星媛、姜蘇育為四個(gè)帶頭人的助理。根據(jù)助理和帶頭人的性格,我進(jìn)行了互補(bǔ)性、互助性的搭配。每個(gè)大組的帶頭人、助理配有自己的`大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)日常工作。

3.考核方式

每天各大組及個(gè)人的加減分情況都公布在黑板上,由領(lǐng)頭人負(fù)責(zé)填寫,大家監(jiān)督。每周小匯總、每月大匯總,分別在周五下午、班會(huì)中公布。

4.增加了臨時(shí)的政策

本學(xué)期,我們班換了數(shù)學(xué)老師,李老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),為了讓學(xué)生不抄襲,能夠做到獨(dú)立完成作業(yè),要求每個(gè)學(xué)生在做題時(shí),寫清計(jì)算過(guò)程并畫圖。學(xué)生堅(jiān)持了幾天,便出現(xiàn)了大面積的反復(fù)。我問(wèn)過(guò)李老師,這個(gè)要求,并不是長(zhǎng)期的,關(guān)鍵是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)天的內(nèi)容。所以,周會(huì)上,經(jīng)過(guò)商量臨時(shí)增加了這樣條例,不寫過(guò)程或畫圖的人每個(gè)大組3人或三人以上的,個(gè)人扣3分,大組扣5分。當(dāng)時(shí),幾個(gè)大組長(zhǎng)和帶頭人就提出:“老師,我們大組有幾個(gè)同學(xué),如果真的不會(huì)做,寫不出過(guò)程,畫不出圖,怎么辦?”我笑著說(shuō):“那就看你們大組的本事了,一共19個(gè)成員,難道幫助不了他,最起碼能讓他做會(huì)這道題?(班主任演講稿 )就算今天不會(huì),通過(guò)你們的努力,他遲早有一天會(huì)弄明白的。所以,你們得上課認(rèn)真聽,把正確的思路教給他,或者領(lǐng)他到李老師辦公室由老師親自再講給他聽?!?/p>

像這樣臨時(shí)的條例,如果學(xué)生堅(jiān)持的好了,可以考慮下以后廢除。并不真正納入班級(jí)管理?xiàng)l例中。

1.提醒成了班級(jí)主流

自從大組積分制實(shí)施以來(lái),班里出現(xiàn)了“提醒”熱潮。每當(dāng)?shù)诙煊杏⒄Z(yǔ)課的時(shí)候,放學(xué)期間就有不少同學(xué)提醒大組里經(jīng)常完不成作業(yè)的同學(xué)。甚至,郝奇星還打電話到她組里作業(yè)完成最糟糕的同學(xué)家進(jìn)行督促。

收錢、交表格、穿校服、帶勞動(dòng)工具……等等都能聽到自己組成員的提醒,所以每項(xiàng)任務(wù)能出色完成。為此,我們稱之為“溫馨提醒”。這種提醒對(duì)我管理班級(jí)起到了重大的作用,尤其是在學(xué)校和班級(jí)舉行的活動(dòng)。

2.班級(jí)活動(dòng)積極主動(dòng)

無(wú)論是三月份晉城商行和我們班結(jié)對(duì)子的植樹活動(dòng),還是四月份學(xué)校組織的清明掃墓活動(dòng),都能秩序井然地安全進(jìn)行。五月文化節(jié):到了高段,孩子們已經(jīng)沒(méi)有太大的積極性參加各項(xiàng)比賽了。為了鼓勵(lì)學(xué)生,我和班干部們商量怎樣加分來(lái)刺激大家的神經(jīng),從而達(dá)到作品的上交。大家一致同意參加活動(dòng)的個(gè)人加2分,獲獎(jiǎng)的個(gè)人再加2分,所在大組加5分。人人都想做大組的功臣,所以爭(zhēng)先恐后、積極參與,我的目的也就達(dá)到了。

文藝匯演班里選擇的是舞蹈,在我關(guān)注舞蹈的同時(shí),有部分學(xué)生的紀(jì)律和學(xué)習(xí)都有所放松。于是,扣分制度就顯得尤為重要??鄯?,嚴(yán)格按照班規(guī)班紀(jì)的條例執(zhí)行,要想彌補(bǔ)需拿實(shí)際行動(dòng)來(lái)。

六月復(fù)習(xí)考試:在考試期間,作業(yè)和紀(jì)律的加分減分就成了最主要的。在孩子們眼中,哪怕是一次小小的聽寫也成了四個(gè)大組比的項(xiàng)目,即便班規(guī)里沒(méi)有明確規(guī)定。

3.團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)

在大組積分制度實(shí)施的過(guò)程中,由于老師沒(méi)能及時(shí)到教室,學(xué)生在教室紀(jì)律很亂,當(dāng)他進(jìn)到教室時(shí),學(xué)生還沒(méi)有靜下心來(lái),課堂紀(jì)律一團(tuán)糟。我得知后,一氣之下將各大組分?jǐn)?shù)清零。幾天之后,見(jiàn)大家有悔改之意,我們便臨時(shí)提出政策:如在一周之內(nèi),哪個(gè)大組能“掙”夠200分,那這個(gè)大組分?jǐn)?shù)還原。

在此期間,各大組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)很強(qiáng),爭(zhēng)著給自己的大組“掙”分。一旦出現(xiàn)了有扣分的人,其他人便想方設(shè)法用自己的表現(xiàn)或者讓他自己用實(shí)際行動(dòng)把分?jǐn)?shù)扳回來(lái)。

4.我在四個(gè)大組中的角色

在四個(gè)大組競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)刻,我在他們中間起到了微妙的變化:

(1)催化劑

當(dāng)一個(gè)大組因當(dāng)天分?jǐn)?shù)低而失落時(shí),我便充當(dāng)了催化劑的角色。我會(huì)找準(zhǔn)時(shí)機(jī),故意引起挑釁,讓這個(gè)大組在某方面顯得比其他三個(gè)大組優(yōu)秀。再加上這個(gè)大組中積極分子的配合,斗志就又被激起了。

(2)協(xié)調(diào)者

有時(shí),兩個(gè)大組間,會(huì)因?yàn)榧臃譁p分而惱羞成怒,我就會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā),發(fā)展自己的隊(duì)伍,保存實(shí)力,才是最關(guān)鍵的。

(3)幫扶者

當(dāng)某個(gè)大組出現(xiàn)大范圍的減分時(shí),我組織他們整個(gè)大組進(jìn)行開展組內(nèi)的批評(píng)和自我批評(píng),找出問(wèn)題,分析問(wèn)題,商量對(duì)策,從而鼓勵(lì)他們迎頭趕上。

說(shuō)實(shí)在的,有時(shí),這些角色我還拿捏不穩(wěn),出現(xiàn)了幾次小小的失誤,每次失誤便是一次教訓(xùn),告訴我們?nèi)魏未胧┬枰磸?fù)思考之后才能行動(dòng)。

任何一項(xiàng)制度的實(shí)施都需要反復(fù)修訂和完善,班級(jí)管理也一樣。盡管班里的管理制度在實(shí)施的過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況修改了許多,但是還存在著一些問(wèn)題值得反思:最近,有個(gè)別同學(xué)一直在依賴大家的提醒,如果他扣分了,甚至還有這樣的說(shuō)辭:“沒(méi)有人提醒我”,雖然我和他談過(guò)話,但我相信,肯定還有一部分人有過(guò)這樣的想法,如何解決?由于上學(xué)期,一大組的分?jǐn)?shù)沒(méi)有趕上來(lái),所以本學(xué)期我格外注意四個(gè)大組的分?jǐn)?shù)變化,可怎樣調(diào)度才能讓四股力量始終保持你追我趕的狀態(tài)?四個(gè)帶頭人之間的關(guān)系如何處理?這些問(wèn)題,確實(shí)值得我思考。

蘇霍姆林斯基說(shuō):“真正的教育是自我教育?!逼鋵?shí),學(xué)生自主管理就是由他律到自律的一個(gè)過(guò)程,相信孩子們會(huì)逐步管理好自己,明辨是非,嚴(yán)以律己。我也會(huì)想盡一切辦法,讓他們明白自己任何時(shí)候都是生活在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里,而不是自由散漫的。

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二

尊敬的各位同行:

大家辛苦啦!今天借此機(jī)會(huì)讓我有這樣*博知的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

今天發(fā)言,感到很慚愧,我教書八年,當(dāng)班主任只當(dāng)過(guò)一年,經(jīng)驗(yàn)非常有限。二呢,我我在思考,如何面對(duì)學(xué)生的種種不如意,我們班主任能真正身心解放,找到教育的幸福感呢?小時(shí)候,快樂(lè)是一件簡(jiǎn)單的事,長(zhǎng)大后,簡(jiǎn)單是一件快樂(lè)的事。簡(jiǎn)單不易啊!

如果一定要把老師做一個(gè)形象比喻的話,工程師、蠟燭、園丁,我都不贊同。因?yàn)樗麄児餐囊稽c(diǎn),是不把學(xué)生當(dāng)人。靈魂工程師的說(shuō)法意思是一架機(jī)器,螺絲可以下下來(lái),然后在里面修,否則你怎么可以塑造他的靈魂?他的靈魂是你可以用螺絲刀什么的改裝的嗎?還有人說(shuō)教師是蠟燭,我認(rèn)為,教師有責(zé)任育人,但是我們不能承擔(dān)全部的責(zé)任。不應(yīng)該犧牲自己照亮別人,或者是社會(huì)眼睜睜看著老師犧牲,以消耗為代價(jià),老師也是社會(huì)人啊!有的人把老師比成園丁,園丁還不是把學(xué)生當(dāng)人,當(dāng)花,當(dāng)草。學(xué)生是人??!所以我認(rèn)為,的老師是學(xué)生的朋友,好朋友。的老師是一片愛(ài)心對(duì)待自己的學(xué)生,然后跟他交流,伴隨他成長(zhǎng)。但是要記住,任何人的成長(zhǎng)都是他自個(gè)兒的事,誰(shuí)都不能代替,更不能*。

我之前想的抓三種管理:制度管理、文化管理、心靈管理,今天我最想強(qiáng)調(diào)的是心靈管理。一切管理能實(shí)施到位,首先要有心靈的真正溝通,"心若在,夢(mèng)就在",心理管理是基礎(chǔ)又是終級(jí)目標(biāo)。這就要求班主任有豐富的人生學(xué)養(yǎng)與科學(xué)的方法態(tài)度作為基礎(chǔ)。

心靈管理的第一步是:對(duì)學(xué)生的充分了解與理解,要做好班主任,首先是了解并理解學(xué)生的苦水,學(xué)生在高中階段遭遇的困難是前所未有的,一有家庭的煩惱,如親子關(guān)系惡化,家庭的矛盾異常尖銳,離異、單親矛盾激化,缺少家庭溫暖——愛(ài)太少、愛(ài)太多、愛(ài)不當(dāng),又是青春期撞上更年期,家長(zhǎng)與學(xué)生文化學(xué)識(shí)上的巨大差距都是苦惱。第二、成長(zhǎng)的煩惱,如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、對(duì)自身體貌的自卑、電子網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)游武俠小說(shuō)等的*。第三、學(xué)習(xí)的煩惱如中考的挫折、學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)。第四是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣行為,如自控能力差、適應(yīng)能力差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差、生活習(xí)慣行為差等。習(xí)慣的惡性循環(huán)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感覺(jué)很無(wú)奈,食之無(wú)味,棄之又不得。

分清學(xué)生身上困在何處,方能對(duì)癥下藥。

佛家所言眾生皆苦,懂得這一點(diǎn),我覺(jué)得是修行的第一步。

第二步:在充分了解了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的諸多困難,作為班主任,管是責(zé)無(wú)旁貸的。但要角色合理置換,不再是家長(zhǎng)*填鴨式地讓學(xué)生做這做那,一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班主任是孩子們成長(zhǎng)道路上的監(jiān)管者,更是保護(hù)者,分析者,引航者。

1、共情為原則:共情,就是想學(xué)生所想,換位思考,來(lái)建立互信互助的班級(jí)氛圍與師生關(guān)系。每做思想工作,都先自己打好腹稿,先從學(xué)生角度去思考他的立場(chǎng)與觀點(diǎn),然后再把我的想法和觀點(diǎn)跟他交流,讓他明白,老師是懂他的,只是覺(jué)得可能他的想法還不成熟,或者老師可能誤解他了,坦誠(chéng)真心地面對(duì)。學(xué)生如果能被你說(shuō)得流下眼淚,事情就好辦了。

2、勵(lì)志為方向:我很欣賞浙教所的周紅五教授的一句話:"人性本懶".人性趨樂(lè)避苦,惰性是很難根除的,只能時(shí)時(shí)提醒與之奮戰(zhàn)。要不斷地鼓起學(xué)生的勇氣與斗志,建立目標(biāo)感,樹立學(xué)生的目標(biāo),收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福。哲人說(shuō)過(guò)人生的終極目標(biāo)是獲得幸福,人生本無(wú)意義,而我們要讓他獲得意義,必須有目標(biāo)感,目標(biāo)感可能是達(dá)不到的,但永遠(yuǎn)是指引我們前進(jìn)的方向,目標(biāo)要定得具體可行。我每周都會(huì)給他們不同的勵(lì)志故事,真心當(dāng)眾表?yè)P(yáng)我們同學(xué)中進(jìn)步的典例。在一路奔向目標(biāo)時(shí),我們成人都要退縮畏難,何況是孩子呢?他們的三分鐘熱度,他們的毅力差,他們的自控能力弱難道不是我身上的缺點(diǎn)嗎?當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的毛病時(shí),我就跟學(xué)生說(shuō)你們身上的缺點(diǎn)我都有,慢慢來(lái),不要著急。

3、引導(dǎo)為途徑:讓學(xué)生收獲人生的智慧。首先讓自己做生活的潮人,不要把自己弄得苦哈哈的,被學(xué)生說(shuō)你out了,生活是要學(xué)會(huì)去享受的,如果我們能帶孩子們一起游山玩水,如果我們能放下身段跟學(xué)生一起跳騎馬舞,如果能指導(dǎo)學(xué)生男生怎么變帥女生怎么變美麗,恐怕比單純的禁止到教室吃方便面,垃圾食品好。我們還可以不斷給學(xué)生放有引領(lǐng)作用的優(yōu)秀的影片寓教于樂(lè),我相信藝術(shù)的感染與熏陶是潛移默化的。

4、信任為鑰匙:相信每個(gè)孩子都有一顆向上的心,相信每個(gè)孩子的潛能,相信愛(ài)能溫暖每個(gè)人的心,相信良好的溝通能化解隔閡。如用周記溝通心聲。多做家訪,多和家長(zhǎng)打電話,不是一打電話就去告狀,多去報(bào)告一些進(jìn)步的信息,讓家長(zhǎng)不再一見(jiàn)班主任的電話就條件反射"我的孩子在學(xué)校又闖什么禍了?"。

班主任管理是人的管理,人的管理歸根到底是"心靈的管理",心靈決定人的言行。而通向心靈的管理的道路不光是制度,更重要的是"文化".最終能長(zhǎng)治久安的是使人心之安。所以制度是規(guī)定一個(gè)底限,不能做什么。但光有不能做什么是不行的,應(yīng)該有更高的東西,讓學(xué)生明白獲得成功與成長(zhǎng)才能真正開心快樂(lè)!

一個(gè)顯而易見(jiàn)又被忽視的事實(shí):交給教育者手上的孩子不是一張白紙,你想畫什么就畫什么。但我們可以修改一些。

一個(gè)值得商榷的偽話題:沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有教不好的老師。教育管理上級(jí)不要用這句話來(lái)壓制老師,但老師可以以此句話來(lái)自勉。

一句永遠(yuǎn)要提醒自己的話:孩子只是孩子,所有出現(xiàn)的問(wèn)題都是正常的,他在成長(zhǎng)中。

法無(wú)定法,我只能說(shuō),我還有太多的東西要學(xué)習(xí),要用心去做好這份復(fù)雜的工作,這是積德行善,也促成我們教學(xué)相長(zhǎng),收獲人生的快樂(lè)與幸福。

我的發(fā)言只當(dāng)是拋磚引玉,在同行的道路上我們一起互助共勉吧。

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三

尊敬的各位教師,各位評(píng)委,午時(shí)好!

十分榮幸能在兒和大家分享、聆聽班主任管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),作為第一個(gè)上臺(tái)的教師,心里更是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。

原因有二:

其一,緊張。說(shuō)不緊張那是假的,到此刻,心里還在怦怦直跳。

第二,說(shuō)來(lái)慚愧,對(duì)于班級(jí)管理,我不見(jiàn)的比在坐的任何一位做的好。但此刻既然上來(lái)了,就是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)也得有,哪怕咱上升不到理論的高度,但實(shí)踐的東西或多或少總是有的。下頭就簡(jiǎn)單的談點(diǎn)自我的想法吧。

班級(jí)管理,重在用心。

其實(shí)是一個(gè)很俗的題目,空、大、上,或許大家都會(huì)說(shuō):大道理誰(shuí)不會(huì)講。但我感覺(jué)只要潛下心來(lái),做好班級(jí)管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,任何無(wú)形的道理都會(huì)化為有形的實(shí)踐,讓你伸手可摸,睜眼可見(jiàn)。

何謂用心,就是信任心、表?yè)P(yáng)心、愛(ài)心。

首先,把對(duì)孩子的信任放到班級(jí)管理的首位。

那么如何培養(yǎng)孩子的管理本事?就是充分信任孩子,信任班級(jí)的每個(gè)孩子,孩子才能有班級(jí)小主人的意識(shí)。在此基礎(chǔ)上去無(wú)限的信任班級(jí)的某個(gè)孩子,培養(yǎng)出一個(gè)得力的小助手。我們班的小班長(zhǎng)劉敏敏就是一個(gè)比較突出的孩子。相信我們一二年級(jí)辦公室的教師對(duì)于個(gè)孩子都比較熟悉,并且異常羨慕我。我不在的時(shí)候,她既是一名學(xué)生,又是一名班長(zhǎng),同時(shí)也是一名班主任。是我反復(fù)在班級(jí)強(qiáng)調(diào)的,些都源于對(duì)孩子的信任和鼓勵(lì)。所以,我們班的班會(huì)課她有可能講,語(yǔ)文課她能夠上,啦啦操只要她認(rèn)為有必要能夠隨時(shí)把孩子們拉出去練。些都源于信任孩子。

所以,要信任孩子,相信孩子,在某些時(shí)候,信任是提升孩子管理本事的催化劑。要培養(yǎng)好班級(jí)管理的小助手,更要培養(yǎng)出一個(gè)能干的小班長(zhǎng),你在或不在,都要充分的放手,放權(quán),給予班長(zhǎng)獨(dú)立處理事情的空間,長(zhǎng)此以往,孩子的管理本事自然就上來(lái)了。

其次,班主任時(shí)刻要有一顆對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)心。

其實(shí),此表?yè)P(yáng)非彼表?yè)P(yáng)。不是我們平時(shí)作業(yè)好了表?yè)P(yáng),表現(xiàn)好了表?yè)P(yáng),成績(jī)好了表?yè)P(yáng)。我所說(shuō)的表?yè)P(yáng)就是班主任要善于夸大事件的成功度和影響力,經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)述第三者的話來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

比如,據(jù)說(shuō)上周三早上上操,我家兒子鄭宇航就因?yàn)樵谀墙活^接耳,被劉敏敏提到前面國(guó)旗下站著亮相,結(jié)果不但震懾了我們班的孩子,其他班級(jí)的孩子也顯得異常乖巧。我回來(lái)后,我們辦公室的教師就在我面前夸開了,個(gè)說(shuō):

個(gè)說(shuō):“昨日早操時(shí),你家兒子鄭宇航被劉敏敏罰在旗桿下站,那臉紅的,頭低的,一個(gè)早操都沒(méi)敢抬一下哦?!?/p>

那個(gè)說(shuō):“最神的是人家不但給你管理班級(jí),還給你上課哦,板書夠不著,踩著凳子寫”

還有的說(shuō):“默完了字,排著隊(duì)一個(gè)個(gè)批改,儼然就是一個(gè)教師,并且沒(méi)有一個(gè)敢亂的……”

所以,經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)述第三者的話來(lái)表?yè)P(yáng)孩子更易激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課教師認(rèn)同,他們更需要?jiǎng)e人的認(rèn)同,異常是其他班教師或者孩子的稱贊,對(duì)他們來(lái)說(shuō)更顯得尤為珍貴。如果班主任能經(jīng)常轉(zhuǎn)述別人的話來(lái)表達(dá)自我對(duì)孩子的表?yè)P(yáng),那樣起到的效果將是十分巨大的。

最終,班主任要對(duì)孩子有一顆愛(ài)心。

之所以放在最終,我想說(shuō)的是,僅有你上頭兩者都具備了,你對(duì)孩子的愛(ài)才是真摯的,發(fā)自內(nèi)心的,而不帶任何色彩的?;蛟S有些人還停留在為人師表,對(duì)孩子要有一顆愛(ài)心的道理層面。如若樣,大概還需要時(shí)間的歷練和孩子們的磨合,等到哪一天,你真正的融入到了孩子們中間,是那樣真切的愛(ài)他們,喜歡他們,甚至于就像對(duì)待自我的孩子一樣,那么你的班級(jí)管理也就真正的上升到情感的高度了,與孩子,與班級(jí)、與自我融為一體,樣的教育是幸福的,管理是成功的,孩子們也是歡樂(lè)的。

總之無(wú)論如何,在班級(jí)管理的路上,我們班主任時(shí)刻又有一顆信任心,表?yè)P(yáng)信和愛(ài)心,給孩子一份期待,給孩子一份信任,給孩子無(wú)限的賞識(shí)和鼓勵(lì),孩子們回報(bào)您的肯定是大大的驚喜。

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

大家好。

受學(xué)校的委托,我在今天的班主任工作會(huì)上做關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)的發(fā)言。接到任務(wù)后,我誠(chéng)惶誠(chéng)恐,其實(shí)在座的每位班主任都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)。我作為一名普通的班主任,根本談不上有什么經(jīng)驗(yàn),只能算是將自己工作中的心得和體會(huì)拿出來(lái)與大家一起分享,有不足之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

我從教20年,擔(dān)任班主任工作18年,深知班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體。讓班里的每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì),班主任不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。今天我就從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn):

一、盡量把愛(ài)送給每一個(gè)孩子。

“愛(ài)自己的孩子,這是人的本能,而能做到愛(ài)其他人的孩子,那你就是神。”“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育好孩子?!币虼?,我們要想做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)注學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到愛(ài)。學(xué)生知道老師對(duì)他們的親近和愛(ài),這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí),一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一個(gè)學(xué)生,包括那些成績(jī)差,紀(jì)律差的學(xué)生。

為了關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,我常常會(huì)利用課間操的時(shí)間和孩子們談心交流,幾乎每周每個(gè)學(xué)生都有一次談話的機(jī)會(huì),這樣的談話技能讓我全方位的了解他們,更增加了我們之間的親近感,讓孩子們感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)。

在我?guī)У纳弦粚脤W(xué)生中有一個(gè)女孩兒,學(xué)習(xí)不怎么突出,平時(shí)也不愛(ài)說(shuō)話,屬于那種被遺忘的類型。有一次,那是秋末,天氣突然變冷,而他只穿了一件夏季的半袖校服。我看見(jiàn)她凍得發(fā)抖,我就拉著她的手,問(wèn)她冷不冷。她說(shuō)不冷,我說(shuō)你都發(fā)抖了,怎么能不冷呢。我把衣服脫下,給她穿上。她說(shuō)什么也不肯穿,我說(shuō)那你就回班去吧,凍感冒了就不能上學(xué)了。后來(lái)我在她的日記中看到了這樣一段話:老師,您就像我的媽媽一樣關(guān)心我,愛(ài)護(hù)我。那天課間操我的身體是冷的,但是我的心是熱的,老師我愛(ài)你。而且我發(fā)現(xiàn)從那天以后他表現(xiàn)得特別積極,學(xué)習(xí)上也更加努力了。我沒(méi)想到我的不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)竟然能給孩子帶來(lái)如此大的變化。

二、定制度,抓落實(shí)。

自從我校開始使用積分卡,我就根據(jù)我們班客觀存在的學(xué)情結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,訂出了一系列班級(jí)管理制度,把每個(gè)學(xué)生每天的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣進(jìn)行量化考核。為了使考核制度更加有效,每隔一段時(shí)間我就會(huì)進(jìn)行一次改革。

首先在作業(yè)中開始體現(xiàn),作業(yè)全部正確的加二分,書寫工整的加五分。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)書寫工整了,錯(cuò)誤率就低了,這樣也給那些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生有了加分的機(jī)會(huì)。如果既正確又工整的話,就得十分。這樣做得目的我就是想告訴學(xué)生,只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真完成作業(yè),就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。

為了更好地監(jiān)督學(xué)生作業(yè)的完成情況和違紀(jì)行為,我讓學(xué)生管學(xué)生,學(xué)生幫學(xué)生,讓全班同學(xué)做監(jiān)督員。比如只要發(fā)現(xiàn)同學(xué)沒(méi)完成一項(xiàng)作業(yè),給發(fā)現(xiàn)者加二分,如果發(fā)現(xiàn)者能幫助他補(bǔ)完作業(yè)加五分;發(fā)現(xiàn)一次違紀(jì)現(xiàn)象加二分,如果能幫助其改正的,加五分;發(fā)現(xiàn)環(huán)境區(qū)不干凈的加二分,如果能主動(dòng)幫助打掃干凈,加五分;發(fā)現(xiàn)上課做小動(dòng)作加二分,如果能及時(shí)提醒并制止的加五分。另外,如果誰(shuí)能主動(dòng)幫助同學(xué)學(xué)習(xí),給有困難的學(xué)生輔導(dǎo)功課,一次加十分。通過(guò)這樣的積分制度,孩子們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高,課上、課下紀(jì)律明顯改善。

三、講方法,重交流。

1、課堂滲透德育。

良好班風(fēng)的形成,良好習(xí)慣的養(yǎng)成,其實(shí)和語(yǔ)文課堂是分不開的??v觀語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容,幾乎篇篇都有著德育方面的滲透,孩子們的品行和課堂教學(xué)密不可分。在課堂教學(xué)中,我時(shí)刻進(jìn)行德育教育,起到了潤(rùn)物無(wú)聲的作用。

比如前幾天在教學(xué)《掩耳盜鈴》這則寓言的時(shí)候,同學(xué)們都在恥笑那個(gè)偷鈴鐺的人又笨又傻,我就問(wèn)他們:“我們中間有沒(méi)有掩耳盜鈴的人呢?”同學(xué)們異口同聲的說(shuō):“沒(méi)有。我們?cè)趺茨芊改菢拥腻e(cuò)誤呢?那個(gè)人太愚蠢啦!”這時(shí)候我及時(shí)更正,所有明知故犯的行為,都是“掩耳盜鈴”。同學(xué)們?nèi)粲兴?。在我的引?dǎo)下,孩子們發(fā)現(xiàn),原來(lái)不按時(shí)完成作業(yè)、不認(rèn)真聽講、違反紀(jì)律、沉迷游戲等等,這些其實(shí)都是掩耳盜鈴的行為,原來(lái)自己也在做掩耳盜鈴的傻事。經(jīng)過(guò)這樣的教育,學(xué)生不僅明白了自己該做的和不該做的,而且時(shí)時(shí)處處能夠嚴(yán)格要求自己,良好的班風(fēng)也在不經(jīng)意間自覺(jué)形成。

還記得這學(xué)期有一堂語(yǔ)文課,也許是星期一的原因,孩子們無(wú)精打采的。我布置給學(xué)生讀課文,我在黑板上抄詞語(yǔ)。我竟然沒(méi)有聽到一個(gè)同學(xué)讀課文,我以為他們是在默讀。結(jié)果,當(dāng)我回頭時(shí),發(fā)現(xiàn)他們有的心不在焉的無(wú)所事事,有的交頭接耳,專心讀課文的沒(méi)幾個(gè)。我一下子就生氣了,我說(shuō):“你們?cè)趺炊疾蛔x課文?”他們互相看看,誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話。我說(shuō):“既然你們都不讀課文,那一定是想抄課文了?!边@時(shí)候,他們說(shuō)話了,說(shuō)不想抄。我說(shuō):“不想抄也得抄?!币?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,接下來(lái)我就開始學(xué)生字??赡苁呛⒆觽兿胫n文的事兒,都心不在焉的。我發(fā)現(xiàn)后說(shuō):“你們要認(rèn)真聽講,一會(huì)兒學(xué)完生字,生字老師要聽寫。”孩子們又開始吵吵了。因?yàn)樵谄綍r(shí)都是第二天才聽寫的。我強(qiáng)調(diào)完紀(jì)律,繼續(xù)講生字。一學(xué)完生字,我就告訴學(xué)生,請(qǐng)你們拿出聽寫本,老師要擦黑板了。孩子們又開始吵吵了,他們都沒(méi)想到我會(huì)真的聽寫。聽寫完以后,我說(shuō):“今天聽寫,全對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)20分。因?yàn)樗J(rèn)真聽了,用心記了?!敝形绶艑W(xué)的時(shí)候,有膽大的同學(xué)悄悄問(wèn)我:“老師真的要抄課文嗎?”我說(shuō):“必須抄,而且抄不完還要扣分兒呢!”那天回家的時(shí)候,孩子們都很沮喪。其實(shí)留完作業(yè)我就后悔了,中午留那么多作業(yè),孩子們寫不完,我該怎么處理?家長(zhǎng)們肯定會(huì)埋怨我的,但作為老師又不能說(shuō)話不算數(shù)。

那天我們正好學(xué)《爭(zhēng)吵》這篇課文。課文重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物心理描寫,我就想反正已經(jīng)這樣了,挨罵就挨吧,不如利用這件事學(xué)習(xí)一下心理描寫。

令我想不到的是,下午來(lái)學(xué)校,沒(méi)一個(gè)沒(méi)有完成作業(yè)的。有一個(gè)學(xué)生來(lái)的稍微遲了,我問(wèn)他原因,他說(shuō)差點(diǎn)兒沒(méi)抄完課文。一上課我就問(wèn)他們:“中午,作業(yè)多不多?”孩子們說(shuō):“多!”我說(shuō):“累不累?”孩子們說(shuō):“累死啦,現(xiàn)在手還疼呢。”我接著說(shuō):“現(xiàn)在拿出作文草稿本,這節(jié)課我們上作文課?!焙⒆觽冾D時(shí)傻了!作文可是他們最頭疼的作業(yè),他們當(dāng)時(shí)肯定恨死我啦。

這堂課中,我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):

(一)當(dāng)你們聽到老師說(shuō)要罰抄課文時(shí),你們的心里是怎么想的?

(二)當(dāng)聽說(shuō)要聽寫當(dāng)堂學(xué)的新生字時(shí),是怎么想的?

每提完一個(gè)問(wèn)題,學(xué)生們就寫完一處,講評(píng)一處。有的孩子們說(shuō)想說(shuō)的話太多,筆都停不下來(lái),連平時(shí)不會(huì)寫作文的那天都寫了很多。他們有太多的話想說(shuō)了,那一堂課下來(lái),孩子們不僅不覺(jué)得累,而且還深刻反省了自己,認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,還學(xué)會(huì)了心理描寫,而且還完成了一篇最真實(shí)的好作文。更重要的是他們還明白了認(rèn)真聽講,就能取得好成績(jī),因?yàn)槟翘谜n有12個(gè)同學(xué)聽寫全部正確,每人得到二十分獎(jiǎng)勵(lì)。而且這節(jié)課也讓我學(xué)到一種新的方法,就是我發(fā)現(xiàn)當(dāng)堂聽寫生字能讓孩子們養(yǎng)成認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。

所以說(shuō)老師要善于利用孩子們的每一次犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。其實(shí)每次犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)正是他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

上語(yǔ)數(shù)英以外的課的時(shí)候,由于家長(zhǎng)不重視,孩子們也不重視,導(dǎo)致這些課的課堂紀(jì)律相對(duì)較差。為此我也經(jīng)常與任課老師溝通交流,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助解決。

記得有一次上體育課,出去沒(méi)一會(huì)兒,老師就把學(xué)生們帶回來(lái)啦。問(wèn)明原因后,我協(xié)同體育老師對(duì)他們進(jìn)行了批評(píng)教育。等第二次上體育課時(shí),我提前進(jìn)班,發(fā)現(xiàn)孩子們都坐的整整齊齊,我就問(wèn)你們還準(zhǔn)備上體育課嗎?孩子們沒(méi)有回答我的問(wèn)題,而是直接說(shuō)我們準(zhǔn)備向體育老師道歉。聽到這句話,我露出了欣慰的笑容。

2、示范引領(lǐng)。

作為老師,我們要先做好示范,要求學(xué)生做到的,老師必須要首先做到。比如,你希望學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)班級(jí),愛(ài)護(hù)校園的好習(xí)慣,當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)紙片垃圾就要隨時(shí)撿起來(lái);你希望學(xué)生的書桌整潔,那么你的講桌,辦公桌就必須收拾的干凈;希望孩子們不遲到,老師就必須做到不遲到。還要發(fā)揮學(xué)生的示范作用。在我?guī)н@個(gè)班二年級(jí)的時(shí)候,有一天出樓門時(shí),有一位學(xué)生提早撩起門簾等著我出。我看到這一幕很是感動(dòng),因?yàn)樗麄兡敲葱?,而門簾那么重。在接下來(lái)的課堂中,我就當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了這位同學(xué),并對(duì)他表示感謝。我沒(méi)想到的是,后來(lái)孩子們爭(zhēng)著為我撩門簾,還有高個(gè)子的同學(xué)替低個(gè)子的同學(xué)撩門簾。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)先出去的孩子會(huì)為后面的所有的孩子撩門簾,直到我們班的隊(duì)伍都走完。這個(gè)習(xí)慣一直保持到現(xiàn)在。

剛剛開始,他們只是為了老師方便,后來(lái)他們希望集體中的每一個(gè)人方便。這樣的表?yè)P(yáng),既是對(duì)這位同學(xué)這種行為的肯定與贊賞,更是給其他同學(xué)指明方向。所以說(shuō),發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)一定要及時(shí)表?yè)P(yáng),尤其是那些學(xué)困生,因?yàn)楹煤⒆邮强涑鰜?lái)的。

四、學(xué)生能力的培養(yǎng)。

1、必須上好周會(huì)課,而且周會(huì)課必須要有主題。

2、利用好早讀、午讀時(shí)間。這學(xué)期我安排學(xué)生讀古詩(shī)和《中華成語(yǔ)千句文》?!肚Ь湮摹窛饪s了華夏幾千年的精華,教會(huì)人做事的本領(lǐng),蘊(yùn)含著人生的哲理。

3、多組織活動(dòng)。我每天會(huì)利用課前一分鐘時(shí)間,讓學(xué)生講故事。這樣的做法既鍛煉了學(xué)生的膽量,又培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力,還有概括能力。我還經(jīng)常利用節(jié)假日,星期天讓學(xué)生以小組搞一些活動(dòng),有時(shí)候是排一個(gè)課本劇,有時(shí)候是一些主題活動(dòng)。比如這個(gè)學(xué)期我們組織了“調(diào)查方言和街頭的錯(cuò)別字”、“向偉人致敬”、“勞動(dòng)中體會(huì)的快樂(lè)”等活動(dòng),然后在課堂上展示他們的收獲。

4、培訓(xùn)解說(shuō)員。在培訓(xùn)解說(shuō)員的時(shí)候,我也是下了一番功夫。我先布置讓每位同學(xué)做準(zhǔn)備,然后通過(guò)比賽選出比較優(yōu)秀的解說(shuō)員。然后對(duì)他們進(jìn)行專門的指導(dǎo),從動(dòng)作,神態(tài),語(yǔ)調(diào)一遍遍的指導(dǎo),一遍遍的練習(xí)。最終,我們班的五位解說(shuō)員很榮幸地被學(xué)校選為校級(jí)解說(shuō)員,經(jīng)常代表學(xué)校接待前來(lái)參觀的領(lǐng)導(dǎo)、老師。

五、與家長(zhǎng)的溝通。

家長(zhǎng)作為一個(gè)群體對(duì)我們班主任工作的理解和支持也是極其重要的,多和家長(zhǎng)溝通、交流,能使家長(zhǎng)理解支持我們的工作。

每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在他的孩子的身上。家長(zhǎng)看自己的孩子,不管孩子有多少問(wèn)題,他們總喜歡看到孩子閃光的一面。而我們老師聯(lián)系家長(zhǎng)最主要的原因,就是孩子不按我們的要求做事。家長(zhǎng)一看到我們的信息和接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷,一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢?只能是當(dāng)著老師的面批評(píng)孩子,背著老師的面指責(zé)老師。

根據(jù)家長(zhǎng)這樣的普遍心理,我在與家長(zhǎng)交流孩子的情況時(shí),盡量多向家長(zhǎng)介紹孩子的優(yōu)點(diǎn),在這基礎(chǔ)上用比較委婉的語(yǔ)言向家長(zhǎng)指出:你家孩子在某一些方面,如果能再努力的話,一定會(huì)更加出色的。也就是說(shuō)用他們小成功促使他大成功。總之,在談話中要讓家長(zhǎng)感覺(jué),知道你是關(guān)心他的孩子擔(dān)心他的孩子,而不是指責(zé)他的孩子挑他孩子的毛病。

總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的,繁瑣的,責(zé)任重大的工作。我會(huì)一如既往的盡職盡責(zé)的,盡自己最大的努力做好這份工作,用自己最溫暖的情懷孕育出最艷麗的花朵。

謝謝大家!

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十五

領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好!

我教的高年級(jí)班比較多,我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人。一接手一個(gè)新班就先想辦法和他們搞好關(guān)系,讓他們真正感到我的真誠(chéng),真正感到我是為他們好,我教育他們那是在乎他們,是關(guān)心他們,尊重他們,我是他們的成長(zhǎng)的引路人。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的孩子,不是一味地訓(xùn)斥和挖苦,傷害他們的自尊心,而是在情和理方面多做疏導(dǎo)工作。即使火氣最大也能壓住自己。對(duì)于教育個(gè)別特殊的孩子,我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰,有意識(shí)的冷淡一下他,讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味,然后再找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他,給他講道理。并特別地告訴他,老師不管他有哪些危害。比如去年我們班有個(gè)孩子。從小嬌慣,任性,經(jīng)常和同學(xué)一發(fā)脾氣就倒在地上,不管是誰(shuí)都拉他不起來(lái)。我接手這個(gè)班后沒(méi)多久就發(fā)生了這樣的事情,我走過(guò)去一看。這個(gè)小家伙趴得更起勁,還用一只眼睛偷看我呢,我于是對(duì)圍觀的學(xué)生說(shuō):沒(méi)有關(guān)系,他想躺一下,他會(huì)來(lái)向我說(shuō)明情況的,大家自己去玩吧。我也假裝離開了。沒(méi)過(guò)多久,他果然起來(lái)了,站在辦公室門外,我連忙把他叫了進(jìn)來(lái),找他談話,把事情弄清楚以后對(duì)他說(shuō):“老師和同學(xué)都說(shuō)你很聰明,可你呀,就是自控力太差,太管不住自己了,任性,平時(shí)胡老師對(duì)你多好呀。多看重你啊,可你一點(diǎn)都不給我面子。我怎么想呀?干脆試一試,今后不管你,你覺(jué)得有意思嗎?”

他連忙承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,并表示以后再也不這樣做了。我順?biāo)浦鄣卦徚怂?,從此,他最怕我不管他,各方面也表現(xiàn)好多了,為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),每次在我看見(jiàn)他時(shí),我都用鼓勵(lì)的目光看他。找機(jī)會(huì)關(guān)心他,使他真正得到老師的溫暖。他終于進(jìn)步了。所以只有和學(xué)生建立一定的師生友情,對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)寬容,多一點(diǎn)尊重,多一點(diǎn)理解,站在他們立場(chǎng)分析,與他們真誠(chéng)交流,他們一定會(huì)朝良性方面發(fā)展的。“心誠(chéng)則靈”、“嫩枝易彎也易直”也就是這個(gè)道理。?第二、用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生有這樣的一句話:“說(shuō)你行,你就行,不行也行。說(shuō)你不行,你就不行,行也不行。”這個(gè)就是情商問(wèn)題,以為一個(gè)“行”字,消除了學(xué)生的恐懼感,縮小了師生之間的心理距離。就一個(gè)“行”字,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn),找回自信,就一個(gè)“行”字,喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài),看到人世間的美好,就一個(gè)“行”字,找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感覺(jué),真正嘗到師愛(ài)的甜頭,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),越信任他學(xué)習(xí)越勤奮,自信心越強(qiáng),越能產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力。在班上每個(gè)學(xué)生都是我的朋友,尤其是潛力有待提高的孩子,不管談心還是閑聊都注意給他們心理暗示,是老師喜歡他,認(rèn)為他行,是有潛力的。我也經(jīng)常在家長(zhǎng)會(huì)上給家長(zhǎng)們這樣的提示,要家長(zhǎng)們配合對(duì)孩子們進(jìn)行這樣的教育。班上一個(gè)女孩子,他的語(yǔ)文成績(jī)非常好,知識(shí)面廣,作文的文采非常漂亮,可對(duì)數(shù)學(xué)怎么也提不起興趣,我意識(shí)到這個(gè)情況以后找他交心。我對(duì)他說(shuō):“你知道嗎?語(yǔ)文的學(xué)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)階段是最難的,而你竟然學(xué)得那么棒,數(shù)學(xué)對(duì)你來(lái)說(shuō)也應(yīng)該是小菜一碟呀!你試著去摸索一下規(guī)律一定會(huì)有收獲的哦?!痹谖业墓膭?lì)下,她克服很多困難終于嘗到了一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的甜頭,有一天他竟然高興地對(duì)我說(shuō):“胡老師,數(shù)學(xué)真的不難呢!”

我也欣慰地笑了。是呀,只要建立一定的師生友情,多一點(diǎn)信任,對(duì)一點(diǎn)幫助,多一點(diǎn)落實(shí),真正起到表率作用,學(xué)生就會(huì)隨著老師的指揮棒而轉(zhuǎn)的。馬卡連柯說(shuō)的`好“老師個(gè)人的榜樣,乃是孩子心靈開花結(jié)果的陽(yáng)光”所以,真誠(chéng)的師生關(guān)系是可以感化學(xué)生的。?第三、用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生我和在坐的各位老師一樣,喜歡和孩子們交流談心,讓他們懂得現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對(duì)他們今后的成長(zhǎng)是有好處的,給予他們的耐心細(xì)致的幫助是出自真心的。通過(guò)身教和言教,讓孩子們看清老師的人格魅力,讓他們感到老師在為他們付出。還經(jīng)常和家長(zhǎng)們?nèi)〉寐?lián)系,讓他們知道,老師對(duì)孩子們是真的關(guān)心,真的細(xì)心,從而更好的支持配合老師的工作,在工作中,我也重視“小洞不補(bǔ)必然大爛”這個(gè)事實(shí),小錯(cuò)遷就是害人,大錯(cuò)再糾正也害死人,包容并不是縱容,一個(gè)班級(jí)沒(méi)有問(wèn)題不正常,但不能經(jīng)常出問(wèn)題。關(guān)鍵是看怎么處理?怎么防微杜漸,防患未然。于是,當(dāng)班主任的我們就要犧牲一些時(shí)間去觀察和了解學(xué)生,他們的閃光點(diǎn)要發(fā)掘,負(fù)面的東西也不能忽視。及時(shí)糾正他們的小錯(cuò)誤,這樣工作才有針對(duì)性和目的性。事實(shí)上,讓孩子們知道目前自己不是最好的,但和以前比有進(jìn)步就行了。所以只要真誠(chéng)真情是可以用師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生的。?讓我們把愛(ài)和真誠(chéng)無(wú)私的撒播在每一個(gè)學(xué)生的心田,使每一個(gè)敏感的心靈都能感受到師愛(ài)融融,讓孩子們?cè)谖覀兊摹昂惋L(fēng)細(xì)雨”下茁壯成長(zhǎng),讓他們的童年在精心呵護(hù)下充滿舒心的歡笑。?愛(ài)和真誠(chéng)鑄就師魂??!謝謝大家!!

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家上午好!

我是xx四小學(xué)的田xx。今天能有機(jī)會(huì)在這里做經(jīng)驗(yàn)交流,我感到非常榮幸。和在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的新老班主任相比,我談不上什么經(jīng)驗(yàn),下面我只把自己做班主任工作的幾點(diǎn)感悟,在此和大家交流一下:

我就從“愛(ài)心”、“細(xì)心”、“耐心”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況:

有這樣一句話:“愛(ài)自己的孩子是人,因?yàn)檫@是人的本能,而愛(ài)其他人的孩子你就是神”。其實(shí),生活中一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。在班級(jí)管理中,我一直都盡力做到平等的對(duì)待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。我原來(lái)有一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生叫朱輝,脾氣特別暴躁,在班里誰(shuí)也不敢惹他,動(dòng)不動(dòng)就摔桌子、踢凳子,還會(huì)使勁打班里的空調(diào),每到這時(shí)同學(xué)們都稱他“又發(fā)瘋了”,別的孩子都躲著他,他沒(méi)有朋友,每天一個(gè)人玩,于是他就會(huì)帶很多很多的玩具到學(xué)校,否則他的日子也很漫長(zhǎng),我和他談過(guò)幾次,了解到他也很想有朋友,但是怕別人不和他玩,所以不敢和同學(xué)們交流,一有不痛快就想辦法發(fā)泄,我說(shuō)你先找找自己的問(wèn)題,他說(shuō)從小是跟爺爺奶奶長(zhǎng)大的,在村子里幾乎不讓他出門,怕別人傷著他,一直到上小學(xué)基本沒(méi)和別人玩,所以不知道怎么去交流,看到別人都三五成群的很羨慕,我說(shuō)我可以幫你,他眼睛一亮,很期待的樣子,體會(huì)到了我對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我告訴他,“老師們都很喜歡你,你很聰明,成績(jī)不錯(cuò),但是脾氣得改一改,共同生活在一個(gè)班級(jí)里難免有些磕磕碰碰,有人不小心碰到你了不能發(fā)脾氣,要大度一點(diǎn),試著去原諒別人,或者有的同學(xué)沒(méi)帶彩筆、尺子之類的學(xué)習(xí)用品你可以借給他,但這需要一段時(shí)間?!彼饝?yīng)了。過(guò)了一兩個(gè)月,他有了很大的改觀,臉上能看到一點(diǎn)笑容了,再說(shuō)起他同學(xué)們不再是一種排斥的眼神了,下課也有人和他聊天了,已經(jīng)不需要玩具來(lái)打發(fā)時(shí)間了,真正從孤獨(dú)中走了出來(lái)。六年級(jí)畢業(yè)時(shí)已經(jīng)是一個(gè)人緣很好的孩子,他媽媽也覺(jué)得很高興。畢業(yè)兩年了還經(jīng)常和我聯(lián)系,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的生活,我也覺(jué)得很欣慰。

課下我經(jīng)常和不同的孩子聊天,讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛(ài)好,甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱,觀察他們的喜怒哀樂(lè)。對(duì)班級(jí)大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好基本了解了,這樣就連那些平時(shí)沉默寡言,對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言,和我講一些悄悄話。讓每個(gè)孩子都能感受到老師對(duì)他的關(guān)心,老師不是以成績(jī)論英雄。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提,開展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

還有一個(gè)學(xué)生在日記中給我寫道:說(shuō)田老師,雖然我的成績(jī)不好,但你一點(diǎn)都沒(méi)有責(zé)怪我,我很愛(ài)這個(gè)班集體,很喜歡老師,我雖然不能取得好的成績(jī),但我每天都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待我的任務(wù),每天我都會(huì)按時(shí)干值日。當(dāng)時(shí)看了,我心里很感動(dòng)。的確是這樣,教師的愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一聲親切的問(wèn)候,他們都會(huì)倍受感動(dòng),并銘記在心。

(1)量化管理細(xì)

每次接手一個(gè)新的班級(jí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,花費(fèi)一定的時(shí)間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī),我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布,并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn),只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái),沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉,這樣一來(lái),其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會(huì)有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。

(2)作業(yè)記錄細(xì)。

我們班的孩子都有一個(gè)作業(yè)記錄本,用來(lái)記錄每天的作業(yè),語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等所有的作業(yè)都記在上面,列表、分條記錄,每一項(xiàng)作業(yè)完成以后都畫一個(gè)對(duì)號(hào),表示已完成,所有的作業(yè)都完成以后家長(zhǎng)在下面簽字。如果有沒(méi)畫上對(duì)號(hào)的就說(shuō)明這一項(xiàng)還沒(méi)完成,家長(zhǎng)在簽字時(shí)就能看到孩子的作業(yè)情況,有忘記的可以提醒孩子去完成。家長(zhǎng)的任務(wù)不只是簽一個(gè)名字,目的是檢查督促孩子按時(shí)完成作業(yè),不偷懶,在家長(zhǎng)會(huì)上也說(shuō)清楚了,這個(gè)簽字就是家長(zhǎng)的作業(yè),每天都要簽,目的是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。這個(gè)本子每天要交,開學(xué)第一個(gè)月我自己批,檢查完成情況,也檢查簽字情況,家長(zhǎng)都會(huì)很配合我的工作,我們都是為了孩子。形成習(xí)慣以后我不再每天批閱,可能會(huì)三天檢查一次,一周抽查一次,但是家長(zhǎng)要每天簽字不能中斷,最近,我又通過(guò)班級(jí)群、飛信發(fā)作業(yè),因?yàn)橛械暮⒆油祽?,總是不記英語(yǔ)作業(yè),我和家長(zhǎng)約定,把作業(yè)發(fā)給家長(zhǎng)看看,在檢查孩子記的作業(yè)時(shí)有所對(duì)照,如有遺漏可以及時(shí)讓孩子完成作業(yè)。所以現(xiàn)在我們班的作業(yè)情況一直很好,基本都能交全,每天早上聽到組長(zhǎng)告訴你:“老師,我們組的作業(yè)全了”時(shí),心里特別舒服,一天都不心煩。

當(dāng)然不可能每天都交全,偶爾也有忘記的,只要原因合理,并且及時(shí)交上,就不會(huì)懲罰他。為此,我還制定了作業(yè)記錄表,由小組長(zhǎng)記錄每天的作業(yè)情況,把沒(méi)交的記在表上,每人給一次機(jī)會(huì),及時(shí)交上就在表格里打?qū)μ?hào),證明已經(jīng)交了。

(3)分工落實(shí)細(xì)

仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生,在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí),我的分工很細(xì),根據(jù)學(xué)?!耙蝗粘R?guī)檢查和要求,細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督。

1、衛(wèi)生方面,衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。

“快”是指十分鐘內(nèi)必須完成,早上、中午上課前干完,不能耽誤晨讀、午寫;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo),我把班級(jí)衛(wèi)生工作細(xì)化到人,每個(gè)課間都有專人檢查教室,因?yàn)榻淌业孛?,不管你打掃得多干凈,只要下課后,你到班上轉(zhuǎn)一圈,在地面上或走道上,總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等,每節(jié)課都能見(jiàn)到。上課前課桌排整齊后,下課你再看一看,保證不是原來(lái)的整齊樣子,怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體,只有一個(gè)辦法:就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí),每位同學(xué)先進(jìn)行自檢,檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,是否有紙屑以及課桌是否與第一排對(duì)齊,然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯3峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾,是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域,因此費(fèi)力最多。只要我上課都會(huì)檢查室內(nèi)衛(wèi)生情況,如果有紙片我會(huì)自己掃起來(lái)或撿起來(lái),時(shí)間久了也影響到了學(xué)生,他們也會(huì)主動(dòng)去撿。記得去年孩子們看了一期《少年大世界》,其中有一頁(yè)是說(shuō)星座的事,孩子們都問(wèn)我是什么星座的,我說(shuō)你們猜一猜,他們意見(jiàn)一致,都說(shuō)我是處女座,我說(shuō)不是,都很意外,說(shuō)不可能啊,就像處女座啊,我很納悶,拿過(guò)書看一看,明白了。他們都說(shuō)我特別愛(ài)干凈,見(jiàn)不得有垃圾,很符合處女座的特點(diǎn)??磥?lái)我平時(shí)的做法已經(jīng)記在了學(xué)生的心中。

大掃除時(shí)各個(gè)角落都有專人負(fù)責(zé),室內(nèi)、室外、樓梯沒(méi)有遺漏,沒(méi)有死角,黑板、講臺(tái)、墻裙、門窗、書櫥、桌凳的排列、衛(wèi)生工具的擺放以及作業(yè)本的擺放等等,各有一人負(fù)責(zé),各人完成自己的工作后必須請(qǐng)值日班委檢查合格后才可以離開教室,他們有時(shí)會(huì)主動(dòng)找我去驗(yàn)收。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō),天天都是大掃除,生活在一個(gè)干凈整潔的教室里是件多么愉快的事。這學(xué)期開學(xué)以來(lái)我們班的衛(wèi)生狀況一直很好。

2、紀(jì)律方面。

說(shuō)到紀(jì)律,它的范圍很廣,涉及到的內(nèi)容較多,小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級(jí)管理方面,我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作,要求不要太多,但要實(shí)用:第一是上課前組長(zhǎng)檢查著裝情況,特別是紅領(lǐng)巾、??ǖ呐宕鳎灰贿M(jìn)校門就摘下來(lái),容易丟失;上課預(yù)備鈴聲響時(shí),應(yīng)迅速進(jìn)入教室并安靜下來(lái),只有靜下心來(lái)才能集中注意力認(rèn)真上好課,第二遍鈴響再進(jìn)教室就算遲到。第二是課間活動(dòng)要安全:提倡開展有益的娛樂(lè)活動(dòng),但不能在教室里;不做危險(xiǎn)的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運(yùn)動(dòng)。

一般情況下,相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后,總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實(shí)了;否則,他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn),一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候,上來(lái)總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細(xì)節(jié),必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開始多一些付出,日后就省勁了,對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。

比如我現(xiàn)在的班里有一個(gè)叫張仕翰的學(xué)生,成績(jī)不好,他很懶,特別不喜歡寫語(yǔ)文作業(yè),因?yàn)樽痔?,他寫得慢,所以?jīng)常在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫不完,上周一次課堂作業(yè)他沒(méi)寫完,下午最后一節(jié)課我讓他補(bǔ),叫到講臺(tái)跟前一邊聊天一邊寫,到放學(xué)時(shí)還差一點(diǎn),我知道他回去后就把這事給忘了,但是這次我沒(méi)訓(xùn)他,沒(méi)有命令他,慢慢問(wèn)他準(zhǔn)備什么時(shí)候交上???他說(shuō)明天早上,我問(wèn):說(shuō)話算話嗎?他說(shuō)算話。我說(shuō)怎么才能相信你呢?他和我握手約定,說(shuō)明天早上來(lái)了第一件事就是交這項(xiàng)作業(yè),我看他信心滿滿,就說(shuō):好,明天我等著收作業(yè)。第二天我早到了教室,果然,他一進(jìn)門沒(méi)等放下書包就把作業(yè)拿了出來(lái),很得意地交給我,“老師,給你作業(yè)”!我順勢(shì)表?yè)P(yáng)了他,現(xiàn)在的作業(yè)好多了,感覺(jué)班里又多了一些和諧的氣息,又有花兒要開了?,F(xiàn)在他還和班里的另一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)收發(fā)班里的呼啦圈,為了方便拿取,他自己帶來(lái)繩子,把呼啦圈捆起來(lái),做的非常好。所以對(duì)待學(xué)生耐心是必不可少的,著急反而更糟糕。

以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一點(diǎn)體會(huì)。我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛(ài)心”去感化學(xué)生,用“細(xì)心”觀察學(xué)生,還要用“耐心”等待學(xué)生。其實(shí)在座的各位都有自己的方法管理班級(jí),說(shuō)得不好的地方請(qǐng)多指正,謝謝大家!

期試班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十七

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

在過(guò)x天,我就要帶這些學(xué)生踏進(jìn)大河中學(xué),進(jìn)行20xx年中考。

說(shuō)實(shí)話,在我的心中,沒(méi)有不舍,沒(méi)有感傷,只有平和與安靜??磥?lái),和前幾年比,離別時(shí)心中的驚濤駭浪已經(jīng)化為今天的云淡風(fēng)輕。看著雨后的湛藍(lán)天空,聽著鳥兒歡快的叫聲,迎著夏風(fēng)拂過(guò)臉頰的清涼,真好。

我把這樣的感受半開玩笑的說(shuō)給這些十六七歲的學(xué)生,他們笑著對(duì)我說(shuō):“老師你對(duì)我們沒(méi)有感情吧!”我笑著說(shuō):“不是,那是心態(tài)的原因,畢業(yè)對(duì)你們只有一次,對(duì)我來(lái)說(shuō),已經(jīng)是第四次了。”

秋高氣爽,剛剛接手班級(jí),正值運(yùn)動(dòng)會(huì)。一個(gè)簡(jiǎn)單的廣播體操,很多人要么像僵尸胡亂動(dòng)作,要么像霜打的茄子沒(méi)有力氣。我走到跟前時(shí),他們才認(rèn)真的動(dòng)作那么幾下,我走遠(yuǎn)時(shí),又恢復(fù)了懶散。學(xué)校給學(xué)生每天發(fā)一袋奶,我就大聲說(shuō)道:“做不好的同學(xué),斷了他的奶。”說(shuō)這一句時(shí),學(xué)生哈哈大笑。每次我抓住一個(gè)做操不認(rèn)真的學(xué)生,四周總是響起歡快的叫聲:“斷你的奶!”后來(lái),我的手里多了一根從沒(méi)有落到學(xué)生身上的棍子,情況才稍稍好轉(zhuǎn)。

去年天寒地凍,一到周末別的老師和學(xué)生都回到了溫暖的家,我們7、8個(gè)九年級(jí)老師和100來(lái)名學(xué)生還要在這里補(bǔ)課。學(xué)生沒(méi)有水喝,要到食堂去買,人太多了,食堂也供應(yīng)不過(guò)來(lái)。有些學(xué)生感冒了,上課時(shí)教室里不斷地傳來(lái)學(xué)生的咳嗽聲。膽子大些的,下課拿著杯子到我這里來(lái)倒水,膽小的就硬撐著。我們幾個(gè)老師給學(xué)校建議燒開水,可是沒(méi)有人手,工人周末也下班了。于是我們幾個(gè)老師承擔(dān)了這個(gè)任務(wù)。一下課就在大伙房里使的往里面鏟煤。有的煤塊太大,就使勁的雜碎。終于學(xué)生用上了滾燙的開水,裝在瓶子了暖手,晚上幾個(gè)人圍坐在一起很舒服的洗腳、聊天。寂寥的校園,陰霾的天空,我們都堅(jiān)持著、努力著。

元旦節(jié)目是我們這些沒(méi)有文藝細(xì)胞的班主任最頭疼的事情。要提前準(zhǔn)備,選材,選人,還要準(zhǔn)備電視,碟機(jī)以及排練場(chǎng)所,更要當(dāng)好指導(dǎo)老師,最關(guān)鍵的還是班上文藝方面的“人才”。我很幸運(yùn),有一班這樣的學(xué)生。他們自己找到我,自己選材,自己排練,自己選人,自己當(dāng)指導(dǎo)老師。每天傍晚,幾個(gè)人才就在教室傍邊,用手機(jī)放著音樂(lè),一遍又一遍的忘我的訓(xùn)練。過(guò)路的老師回到辦公室對(duì)我說(shuō):“你們班的學(xué)生好刻苦?。 焙髞?lái)他們的衣服都是自己商量著買的。到元旦演出時(shí),他們對(duì)我說(shuō):“老師,我們上臺(tái)了,你一定要好好看啊。”我當(dāng)然看了,節(jié)目很不錯(cuò)。

春暖花開,第二學(xué)期開學(xué)了,很多學(xué)生跟隨父母出去打工,去家訪時(shí)已是過(guò)年時(shí)候就出去了。教室中有空了還幾張課桌。校長(zhǎng)大吼:“人都沒(méi)有了,還教什么書!”數(shù)數(shù)班上的人,去年56人,開學(xué)50人。

櫻花開了又謝了,慢慢的潔白的廣玉蘭像鴿子一樣在枝頭展翅飛翔??家淮卧驴?,學(xué)校就給我們上一次緊箍咒,我們又在班上去念一次緊箍咒。中考倒計(jì)時(shí)100天,每一個(gè)學(xué)生站得筆直,手握拳頭,把誓言吼得響徹云霄。50個(gè)聲音,同一個(gè)口號(hào),為了一個(gè)目標(biāo),拼搏。

一次月考后,必然是一個(gè)驚心動(dòng)魄的班會(huì),一個(gè)的打擊學(xué)生自信的班會(huì)。那些的確沒(méi)有用功的學(xué)生,一溜都站在辦公室,我們一一批評(píng)、分析,也不管學(xué)生的感受。我常說(shuō):“農(nóng)村的孩子不容易,有出息更不容易,而上學(xué)是一條實(shí)用的道路?!睘榱酥锌迹叶酱賹W(xué)生六點(diǎn)進(jìn)教室,我監(jiān)督學(xué)生中午認(rèn)真做好作業(yè),我沒(méi)收學(xué)生下午打的籃球,我“繳獲”班上的27部手機(jī),學(xué)生笑著說(shuō)道:“老師,我們班上連手機(jī)種都絕了?!?/p>

聽著學(xué)校院墻外聒噪的蛙鳴,不經(jīng)感嘆時(shí)間之快。就在今天我歸還了學(xué)生的27部手機(jī),格外“開恩’讓學(xué)生起床鈴在進(jìn)教室,中午我讓學(xué)生好好睡上一覺(jué),學(xué)生遲到了,我也微笑的讓學(xué)生上位。因?yàn)椋€有x天,僅有的x天,我的學(xué)生畢業(yè)了。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/16059748.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔