讀后感可以是對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的賞析和品評(píng)，也可以是對(duì)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的思考和總結(jié)。怎樣準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪書(shū)中人物和場(chǎng)景？以下是小編為大家整理的幾篇經(jīng)典讀后感范文，供大家參考。希望這些范文能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思路，讓我們一起來(lái)看看吧。
親愛(ài)的敵人讀后感篇一
安德魯和他的美國(guó)波士頓的大一朋友，交流的對(duì)話(huà)，人家大一就開(kāi)始聊起了年代失落感，自己的身份認(rèn)同感，我大一知道什么呢，讀書(shū)真是一個(gè)體驗(yàn)自愧不如的過(guò)程。
首先，如何體現(xiàn)對(duì)國(guó)家大事不淡漠呢？每天關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)新聞？茶余飯后和朋友聊國(guó)家大事？不不不，如果是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那我可能不是一個(gè)合格的中國(guó)人，我不曾了解，每天只是吃瓜，關(guān)心的都是和自己切身利益相關(guān)的小事，那大事？大事自然有人扛，就像安德魯?shù)呐笥颜f(shuō)的，天塌下來(lái)有人撐著，不會(huì)輪到我出手。
難道是我們國(guó)家很強(qiáng)大，強(qiáng)大到公民都不關(guān)心自己的國(guó)家發(fā)生了什么嗎？我覺(jué)得與其說(shuō)國(guó)家很強(qiáng)大，讓公民喪失了曾經(jīng)，現(xiàn)在，未來(lái)的危機(jī)感而顯得很漠然，不如說(shuō)，我們國(guó)家的每個(gè)公民分工都不一樣，有的人會(huì)有更強(qiáng)烈的大國(guó)情懷，而有的`人只關(guān)注自己的小圈子，關(guān)注小圈子的人沒(méi)有不愛(ài)國(guó)，而是以另一種方式體現(xiàn)愛(ài)國(guó)。
國(guó)家并沒(méi)有要求每個(gè)人要關(guān)注國(guó)家大事，但他會(huì)以新聞置頂?shù)确绞竭_(dá)到大眾平民的視野，而關(guān)心不關(guān)心，是另外一回事。不關(guān)心不是不愛(ài)國(guó)，而是關(guān)心的力量不夠，不如做一個(gè)支持的人，管好自己遵守規(guī)則，不給國(guó)家添麻煩，默默獻(xiàn)出自己的力量，其實(shí)也是對(duì)國(guó)家的關(guān)心。
所以，對(duì)于他們討論的話(huà)題，要么是國(guó)家太強(qiáng)大，要么是自己太微小。愛(ài)國(guó)不在言語(yǔ)，而在行動(dòng)。
親愛(ài)的敵人讀后感篇二
一個(gè)愛(ài)國(guó)青年，他寧愿忍受饑餓，也不要辱罵自己祖國(guó)的錢(qián)，他不需要那些骯臟的錢(qián)，因?yàn)樗麗?ài)他的祖國(guó)。雖然他從小被賣(mài)到外國(guó)，可他認(rèn)為是祖國(guó)給了他生命，他憑著頑強(qiáng)的信念走過(guò)了今日，明天，后天，他立志要報(bào)效祖國(guó)！
中國(guó)也曾被外國(guó)看讀起，甚至侵略。那時(shí)候最可恨的不是那些侵略者，而是漢奸，世上只有一個(gè)詞可以形容他們狗漢奸！
不過(guò)，中國(guó)在主席與一支支強(qiáng)壯的隊(duì)伍下重新站起來(lái)了。愛(ài)過(guò)主義者們歡呼著，快樂(lè)著。他們不是野狗，而是像書(shū)中所說(shuō)的那位愛(ài)國(guó)青年一樣，愛(ài)我們的祖國(guó)，感謝是祖國(guó)給了他們生命并養(yǎng)育他們，他們要報(bào)效祖國(guó)！
我們要像他們一樣，緊記主席的教悔：好好學(xué)習(xí)，天天向上。長(zhǎng)大以后，報(bào)效生我們`養(yǎng)我們的，最親愛(ài)的祖國(guó)媽媽?zhuān)?/p>
親愛(ài)的敵人讀后感篇三
寒假里，孩子讀了一本書(shū)，名叫《親愛(ài)的愛(ài)麗絲》，孩子建議我也讀一讀。
這本書(shū)主要講了暑假中，小米蘭和娜塔麗、愛(ài)麗絲等人遇到的一些有趣的事情。比如那個(gè)窗前的小腳印，還有娜塔麗給米蘭解夢(mèng)，以及一大群中國(guó)孩子到米蘭家做客等等，這些情節(jié)對(duì)孩子來(lái)講都十分有趣，所以我們一口氣就看完了這本書(shū)。
讀完這本書(shū)令我印象最深的不是米蘭，也不是娜塔麗，而是愛(ài)麗絲。愛(ài)麗絲美麗、溫柔、善良、和藹可親愿意聽(tīng)別人訴說(shuō)心事，愿意做一碗碗心靈雞湯。我在想我們做家長(zhǎng)的就要像愛(ài)麗絲一樣能夠走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為孩子的朋友。要做孩子的朋友，就要放棄用家長(zhǎng)的，來(lái)改變控制孩子的意愿。盡可能避免使用一些如“應(yīng)該”“不要”等命令式的詞語(yǔ)。同時(shí)要尊重孩子，在態(tài)度上以朋友相待，才能更好地了解孩子的感受和思想。要像愛(ài)麗絲一樣和藹可親與孩子聊天，因?yàn)榱奶焓呛秃⒆咏涣髯詈?jiǎn)單、最有效的辦法，通過(guò)聊天我們可以隨時(shí)掌握孩子的'思想動(dòng)態(tài)，可以讓我們有針對(duì)性地進(jìn)行教育，同時(shí)還可培養(yǎng)孩子完整、有序地?cái)⑹鍪虑榈牧?xí)慣，提高他們語(yǔ)言的表達(dá)能力。聊天的內(nèi)容，要以孩子為中心，選孩子感興趣的話(huà)題。如談?wù)剬W(xué)校中、同學(xué)間發(fā)生的事，并讓孩子說(shuō)出自己的看法，以便提高他們的分析能力和識(shí)別能力。
書(shū)中的愛(ài)麗絲又是那么睿智，那么博學(xué)，那么樂(lè)于助人，米蘭可以與她無(wú)話(huà)不談，我們?yōu)槭裁床豢梢阅?？我們做家長(zhǎng)的要做孩子生活中的愛(ài)麗絲，要像愛(ài)麗絲那樣傾聽(tīng)孩子的心事，做出一碗碗溫?zé)岬摹靶撵`雞湯”。
親愛(ài)的敵人讀后感篇四
一直認(rèn)為三毛是個(gè)具有傳奇色彩的女子：穿越撒哈拉沙漠只為尋找心中的莫名“鄉(xiāng)愁”，永不疲倦地行走于世界各地，掌握多國(guó)語(yǔ)言并深陷其中。然而在《親愛(ài)的三毛》這本書(shū)中，一個(gè)完全不一樣的三毛出現(xiàn)在我的面前。用她自己的話(huà)說(shuō)就是三毛更加“入世”了。
每每翻閱，都為三毛語(yǔ)言的魅力而感嘆。其中有一封信是一個(gè)署名為“不快樂(lè)的女孩”寫(xiě)的：在她眼中，她自己一無(wú)是處。她是一家報(bào)關(guān)行最底層的辦事員，容貌平凡，工作能力有限，沒(méi)有異性對(duì)她感興趣。她認(rèn)為自己真是太卑微了，找不到活著價(jià)值，不明白生命的最終目的。于是三毛寫(xiě)了《如果我是你》的回信，她寫(xiě)道：如果她是這個(gè)女孩子，她做的第一步是加重對(duì)自我的期許和看重，將信中那一串又一串自卑的字句從生命中一把掃除，再也不輕看自己。然后她會(huì)做一些改變，首先將自己的房間布置得美麗，這是享受生命改變生活的第一步。當(dāng)她領(lǐng)薪水時(shí)，她會(huì)用極少的錢(qián)給自己買(mǎi)一件美麗又實(shí)用的衣服。若是下班后還有四、五個(gè)小時(shí)的空閑時(shí)間，她還會(huì)為自己報(bào)青年會(huì)，沒(méi)有壓力地每周上兩節(jié)課，作為充實(shí)生活的一種方式。如果三毛是這個(gè)女孩子，她慢慢地在變了。慢慢地，她會(huì)發(fā)覺(jué)，原來(lái)大家都很平凡——可是優(yōu)美，正如自己一樣。慢慢地，她會(huì)發(fā)覺(jué)自己真是一個(gè)可愛(ài)的女人。在三毛筆下，我感覺(jué)到想要改變自己并沒(méi)有那么困難，甚至發(fā)現(xiàn)我們的生活竟可變得如此簡(jiǎn)單卻讓人愉悅。三毛將生活一點(diǎn)點(diǎn)地寫(xiě)下來(lái)，讓我看到了那文字下涌動(dòng)著的對(duì)生命的期望和熱愛(ài)。
書(shū)中有一篇文章叫《少年愁》，至今讓我印象深刻。閱讀完這篇文章后，心中的感覺(jué)是難以言表的。就好像是你心里有一種苦，但是你苦于某些原因無(wú)法表達(dá)它。然而有一天，你突然遇到一個(gè)人，她真切地表達(dá)出了你的痛苦，并緊握你的手，說(shuō)道：“我完全理解你?！蹦欠N激動(dòng)與內(nèi)心的輕松是說(shuō)不出來(lái)的。書(shū)中有這樣一段話(huà)：
“少年人有少年人的心事，青年人有青年人的迷茫，在這種初初面對(duì)社會(huì)、生活、學(xué)業(yè)和前途的一個(gè)斷層階段，那種懼慌和壓力，絕對(duì)是超過(guò)中年的。中年和老年，其實(shí)才叫安然，因?yàn)檫@條愁路大半已經(jīng)走過(guò)來(lái)了，于是當(dāng)然可以說(shuō)風(fēng)涼話(huà)了——對(duì)青年人?！?/p>
每每讀這一段話(huà)時(shí)，都讓我感覺(jué)到三毛是真的懂青年人的。雖然我還沒(méi)有到這個(gè)斷層階段，但是三毛的這段話(huà)卻讓我清晰地看見(jiàn)了青年內(nèi)心一直潛伏著懼慌與迷茫。她不像其他大人，總是用一種經(jīng)歷了人生百態(tài)的語(yǔ)調(diào)說(shuō)著：“你現(xiàn)在還不懂什么叫苦?！彼鹬孛恳粋€(gè)人的痛苦。三毛在這篇文章中也提出了一些“消愁”的方法，但在我看來(lái)，這些都沒(méi)有她在文章中表現(xiàn)出對(duì)青年人的理解讓人感動(dòng)。畢竟，在人們真正內(nèi)心痛苦時(shí)，他更需要一份理解，而不是一個(gè)他最終會(huì)自己找到的方法。
合上書(shū)本，不知心中滋味如何。我想，我是幸運(yùn)的，能夠遇到這樣的一本書(shū)，能夠看到這樣的三毛。我大概是明白了三毛受到那么多人喜愛(ài)的原因。她擁有一顆熱愛(ài)生命的赤誠(chéng)之心，她的作品也好像因此充滿(mǎn)了生命的活力?！队H愛(ài)的三毛》里提供了一些為人處世的方法，但我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)還是應(yīng)該從改變自己的心態(tài)開(kāi)始。從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我的生活與三毛的生活并沒(méi)有多大差別，所有不同都是源于我與她截然不同的心態(tài)罷了。眼之所見(jiàn)，即是心之所向?；蛟S我有時(shí)將生活看得太過(guò)沉重，那我愿意持著一份對(duì)生命的熱愛(ài)，從此刻開(kāi)始，慢慢改變我的心?？倳?huì)有一天，三毛眼中的風(fēng)景，我也會(huì)看到。
三毛，我想寫(xiě)一封信，寄給不知在何方的你。
親愛(ài)的敵人讀后感篇五
《親愛(ài)的漢修先生》是我們班本期共讀的第一本書(shū)，我覺(jué)得非常值得一讀。因?yàn)闀?shū)中不僅寫(xiě)了小主人公鮑雷伊的日常生活，還“藏”了一些寫(xiě)作秘訣呢，一起來(lái)看看吧！
第一個(gè)秘訣是從小事寫(xiě)起，寫(xiě)生活中的喜怒哀樂(lè)。書(shū)中每一篇都是小主人公的真實(shí)生活，記錄了他的喜怒哀樂(lè)。其中一個(gè)片段寫(xiě)了鮑雷伊一家人過(guò)圣誕節(jié)，那時(shí)候他的爸爸媽媽還在一起，一家人一起唱著關(guān)于鞋子的歌，場(chǎng)面十分溫馨，然而這樣的溫馨并沒(méi)有太長(zhǎng)久——爸爸媽媽分開(kāi)了。有一次，鮑雷伊給爸爸打電話(huà)的時(shí)候，他無(wú)意中聽(tīng)到另一個(gè)男孩問(wèn)爸爸“多久去吃飯”，鮑雷伊難過(guò)極了，立馬掛斷了電話(huà)。那一刻，我也為鮑雷伊感到難受。正是因?yàn)楣适聰⑹隽缩U雷伊日常的喜怒哀樂(lè)，所以讀來(lái)真實(shí)可信，引發(fā)共鳴，然而要做到這點(diǎn)，不仔細(xì)觀察和體驗(yàn)生活是做不到的。
生活中我也會(huì)細(xì)心觀察。記得有一次，我在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又小又圓的松果，看著十分可愛(ài)，我就拿起來(lái)，仔細(xì)觀察，下午還帶回了家。后來(lái)在一次寫(xiě)作中，我寫(xiě)了一篇《小松果》，由于寫(xiě)得生動(dòng)，老師在全班表?yè)P(yáng)了我。
第二個(gè)秘訣是自己給自己提問(wèn)題，用寫(xiě)作的方式來(lái)回答問(wèn)題。在還不太愿意或不太會(huì)寫(xiě)作時(shí)，可以想成在給你的筆友寫(xiě)信。這本書(shū)中“鮑雷伊的日記”就寫(xiě)的這種類(lèi)型。鮑雷伊最開(kāi)始其實(shí)并不想寫(xiě)，是因?yàn)闈h修先生問(wèn)了他十個(gè)問(wèn)題，他是為回答問(wèn)題才寫(xiě)信的。后來(lái)，他覺(jué)得無(wú)聊或不想寫(xiě)的時(shí)候，媽媽又立即要求他必須繼續(xù)寫(xiě)下去。慢慢地，他體會(huì)到了寫(xiě)作帶來(lái)的樂(lè)趣，愛(ài)上了寫(xiě)信、寫(xiě)日記，于是他開(kāi)始給“假”漢修先生寫(xiě)信。
最后一個(gè)秘訣，是把文章寫(xiě)得比較幽默。45頁(yè)寫(xiě)道：鮑雷伊也十分喜歡好笑的書(shū)。是呀！誰(shuí)不喜歡好笑的書(shū)呢？《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)的語(yǔ)言本身就充滿(mǎn)幽默，第8頁(yè)寫(xiě)道：“還有大約10個(gè)人寫(xiě)信給同一個(gè)作家，那位作家給他們所有人回了一封信。結(jié)果他們?yōu)榱苏l(shuí)能留下那封信吵了半天，直到馬汀娜小姐把信拿到辦公室復(fù)印為止。”看到這兒我直接笑出了眼淚。至于怎樣才能寫(xiě)得比較幽默，我也不是很清楚，這個(gè)問(wèn)題留給讀者朋友你們啦！
怎么樣？你們覺(jué)得這些小妙招如何呢？我覺(jué)得挺有用的，你們也可以試一試哦！
親愛(ài)的敵人讀后感篇六
暑假里，我讀了一本很好看的書(shū)，書(shū)名叫《親愛(ài)的漢修先生》，作者是美國(guó)的貝芙莉·克萊瑞。還是得了兒童文學(xué)金獎(jiǎng)的書(shū)哦！
書(shū)里的主人公是一個(gè)普通的小男孩----鮑雷伊。他小時(shí)候讀了一本作者是漢修先生的書(shū)，它非常喜歡那本書(shū)的作者，于是就寫(xiě)信跟他聯(lián)系。在信里，他寫(xiě)出了有關(guān)它父母離異，自己轉(zhuǎn)學(xué)后不適應(yīng)新學(xué)校里的生活和心里怎樣的感受。
因?yàn)楦改鸽x異的它變得越來(lái)越內(nèi)向了。比如有一次，媽媽的同事來(lái)他家做客，他寧愿在房間里和小孩子在一起，也不愿意和大人在一起說(shuō)一些“你好，我喜歡上學(xué)”這類(lèi)無(wú)聊的話(huà)。內(nèi)向的他一點(diǎn)兒也不想招待客人。自從和漢修先生的.書(shū)信來(lái)往以后，他變得開(kāi)朗甚至幽默了一些。比如“我在跳蚤市場(chǎng)買(mǎi)了一本二手的《狗兒快樂(lè)秘訣》，希望你不會(huì)介意”。通過(guò)和作者的不斷交往，雷伊知道了怎么對(duì)付下面即將來(lái)臨的困難，還懂得了父母對(duì)她的關(guān)愛(ài)。而且還寫(xiě)了一篇作文《卡車(chē)上的一天》，得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。和一位真正的作家共進(jìn)午飯。并且下定決心一定要當(dāng)一名作家。
從一個(gè)內(nèi)向·自卑的少年，經(jīng)過(guò)漢修先生的書(shū)信來(lái)往和指導(dǎo)，變成快樂(lè)而積極向上的少年，寫(xiě)作水平也有了提高，并且有了偉大的理想。我堅(jiān)信，一本好書(shū)一定可以給人帶來(lái)知識(shí)；給人帶來(lái)快樂(lè)；給人帶來(lái)理想；所以我一定要多讀書(shū)，讀好書(shū)。
親愛(ài)的敵人讀后感篇七
這個(gè)故事講的是一個(gè)年輕人，離別母親，在深山找菩薩修成正果，當(dāng)向一個(gè)老和尚問(wèn)路，老和尚說(shuō)應(yīng)該去找佛，年輕人便問(wèn)佛在哪里，老和尚說(shuō)：“在你回去的'路上，披著衣服，反穿著鞋的那個(gè)人便是佛?！蹦贻p人便回去，可沒(méi)遇見(jiàn)，便去敲家門(mén)，他母親得知她兒子回來(lái)了，披著衣服，連鞋也穿反了，年輕人看了后，心也立刻覺(jué)悟了。
關(guān)心你的人就是你的“佛”，大家一定要多多關(guān)心你的“佛?！?/p>
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親愛(ài)的敵人讀后感篇八
王東升，京東方科技集團(tuán)股份有限公司董事長(zhǎng)，1957年生，浙江東陽(yáng)人，工學(xué)碩士，系統(tǒng)工程專(zhuān)家，財(cái)務(wù)專(zhuān)家。
一個(gè)企業(yè)所能遇到的最大的危機(jī)是，在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮幾載輝煌之后，突然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)被來(lái)自地球遙遠(yuǎn)一端的企業(yè)所替代；一個(gè)企業(yè)很難擺脫的危機(jī)是，在被替代之后，費(fèi)盡心機(jī)終于找到另一艘小舢板，但僅高興半日，卻發(fā)現(xiàn)這艘小舢板也在漏水，此時(shí)周?chē)扑Ｃ?，呼救無(wú)門(mén)。
無(wú)論身處哪一個(gè)產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)生命周期中一旦出現(xiàn)替代危機(jī)，企業(yè)將面臨滅頂之災(zāi)。如果你熬不過(guò)產(chǎn)業(yè)低潮的沖擊，你就會(huì)被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手取代，他們是你看得見(jiàn)的敵人；如果你熬過(guò)了產(chǎn)業(yè)低潮，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你所在的產(chǎn)業(yè)正在被新的生產(chǎn)方式所替代，他們是你看不見(jiàn)的敵人。
對(duì)于中國(guó)企業(yè)，替代危機(jī)更是如蛆附骨，早已成為中國(guó)企業(yè)興盛之大患，但是大家或沒(méi)意識(shí)到，或不重視，仍然跟著感覺(jué)走。這非?？膳?。自從改革開(kāi)放以來(lái)，我們?cè)S多企業(yè)都是“各領(lǐng)風(fēng)騷三五年”，一度繁花似錦，短短幾年時(shí)間就雨打風(fēng)吹去了。究其原因，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些失敗企業(yè)的壽命都是和其產(chǎn)品壽命緊密聯(lián)系在一起，而產(chǎn)品壽命受到產(chǎn)業(yè)發(fā)展周期規(guī)律的種種制約。一旦產(chǎn)業(yè)發(fā)生變化，就算這個(gè)企業(yè)產(chǎn)品再好也沒(méi)有用，他們已經(jīng)被看得見(jiàn)和看不見(jiàn)的敵人替代了。
對(duì)于這種替代危機(jī)的擔(dān)憂(yōu)和焦慮，曾經(jīng)使我整夜無(wú)法入眠。推己及人，我希望中國(guó)企業(yè)能走出替代危機(jī)的泥潭，出現(xiàn)世界級(jí)的大企業(yè)。很多中國(guó)企業(yè)瘋狂地去投資搞多元化，想把雞蛋放到不同的籃子里，其結(jié)果往往是窮盡了資源，企業(yè)也完了。這樣的投資驅(qū)動(dòng)形成的低水平重復(fù)建設(shè)使得中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展被大大拖累。而且，通過(guò)多元化來(lái)解決替代危機(jī)只能是在封閉狀態(tài)下管用，在開(kāi)放的中國(guó)，每一個(gè)產(chǎn)業(yè)都有國(guó)際頂尖企業(yè)的強(qiáng)力競(jìng)爭(zhēng)，因此多元化并非應(yīng)對(duì)替代危機(jī)的法寶。
綜合以往經(jīng)驗(yàn)和我自己多年思考，中國(guó)企業(yè)必須認(rèn)識(shí)到替代危機(jī)是一定會(huì)發(fā)生的，而且應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，從兩個(gè)層面上來(lái)應(yīng)對(duì)替代危機(jī)：一是內(nèi)部層面，企業(yè)必須隨時(shí)準(zhǔn)備轉(zhuǎn)型，自己替代自己，就像英特爾所信奉的“惶者生存”。企業(yè)家必須隨時(shí)保持高度警覺(jué)，磨練自己的產(chǎn)業(yè)預(yù)見(jiàn)，把看得見(jiàn)和看不見(jiàn)的敵人統(tǒng)統(tǒng)掃入自己的雷達(dá)，才能保證企業(yè)認(rèn)識(shí)并努力去解決替代危機(jī)。另一個(gè)是外部層面，這需要整個(gè)社會(huì)環(huán)境的改變以及國(guó)家層面、企業(yè)層面的合作。中國(guó)必須建立和發(fā)展長(zhǎng)期的產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略投資機(jī)制，必須培育出大而強(qiáng)的企業(yè)來(lái)，規(guī)模大才有足夠的時(shí)間和資源去轉(zhuǎn)型，面對(duì)替代危機(jī)才有更大的生存機(jī)會(huì)。
親愛(ài)的敵人讀后感篇九
包水鄉(xiāng)黃金峪小學(xué)四年級(jí)李向園。
讀了《中華魂》這本書(shū)，我發(fā)自?xún)?nèi)心的呼喚：中國(guó)，我為你自豪！
改革開(kāi)放三十年，中國(guó)，譜寫(xiě)了許多可歌可泣的歷史畫(huà)卷，鑄就了一個(gè)民族近百年的夢(mèng)想！
改革開(kāi)放三十年，高樓大廈遍布城鄉(xiāng)；航天事業(yè)、高新科技捷報(bào)頻傳，衛(wèi)星運(yùn)載火箭接連發(fā)射，在長(zhǎng)天呼嘯，在宇宙暢游；重點(diǎn)工程日新月異，節(jié)節(jié)勝利；一國(guó)兩制的偉大構(gòu)想，使“東方明珠”——香港重回祖**親的懷抱；南極大陸有我們自己的長(zhǎng)城站；奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，中國(guó)健兒譜寫(xiě)著一幕幕神奇！人民生活水平逐步提高，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷繁榮，我們的祖國(guó)正以穩(wěn)健的步伐向前飛奔！有多少人為之驚訝，有多少人為之贊嘆，這充分顯示了中國(guó)這頭東方雄獅的威嚴(yán)！中國(guó)——我為你自豪！
作為跨世紀(jì)的新一代，我們深感肩上擔(dān)子的沉重。我們唯有好好學(xué)習(xí)，掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)，為建設(shè)祖國(guó)而奮斗！我堅(jiān)信輝煌的前景，燦爛的未來(lái)，一定屬于我們！因?yàn)?，我們的心中始終有一個(gè)親切的名字——中國(guó)！
指導(dǎo)教師李素喬。
親愛(ài)的敵人讀后感篇十
張潔美文：《親愛(ài)的春天》一書(shū)，是著名兒童文學(xué)作家張潔的抒情散文。作品描繪了春天來(lái)臨之后大地上所發(fā)生的故事。這其中，有各種各樣的小動(dòng)物，也有千姿百態(tài)的植物，更有作者面對(duì)盎然的春意而生發(fā)的種種美好感受。春天以及春天里的小小生靈們，為“我”帶來(lái)了大自然的紛繁信息，也帶來(lái)了涌動(dòng)心底的希望。作品都由最細(xì)致甚至最細(xì)碎的日常小景入筆，讀者卻能找到一份原來(lái)不曾有過(guò)的感動(dòng)，獲得恬淡與溫柔的安慰。作品對(duì)親情、友情的感悟，對(duì)人性的剖析和對(duì)人生意義的探詢(xún)，也將讓小讀者獲得心靈的美好滋養(yǎng)。
作品筆觸細(xì)膩，真實(shí)與夢(mèng)幻交織，以感人的細(xì)節(jié)傳達(dá)大美與大愛(ài)。這樣的作品，在給少年讀者帶來(lái)美感的同時(shí)，也給他們以有益的生命啟示。
在中國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)作家當(dāng)中，張潔是極為獨(dú)特的一位。
她的寫(xiě)作，從來(lái)都和靈魂有關(guān)，或者說(shuō)，她的每一個(gè)字都源自她的靈魂。她的作品，總是由最細(xì)致甚至最細(xì)碎的生活小景入筆，而又總是著眼于展示人性最深處的光華；作品因?yàn)樽骷倚闹袘延械哪且环荽髳?ài)，而煥發(fā)著一份撼人心魄的大美。由此，她的作品形成了一種超凡拔俗的氣質(zhì)——圣潔而又彌散著溫馨的人間煙火的氣息。
代表張潔藝術(shù)創(chuàng)造最高水準(zhǔn)的，一直是她的散文。而這個(gè)系列的作品，體現(xiàn)了她的最高創(chuàng)作水準(zhǔn)。
該系列為著名兒童文學(xué)作家張潔的抒情散文。以少兒的成長(zhǎng)為主題，筆觸幾位細(xì)膩，從少兒的日常生活小事落筆，透過(guò)他們的親情，友情，歡樂(lè)，煩惱，揭示其豐富而迷人的內(nèi)心世界。作品基調(diào)婉約柔美，從容大度，故事娓娓道來(lái)，溫暖人心，偶爾也帶有幾分若有若無(wú)的淡淡感傷。
親愛(ài)的敵人讀后感篇十一
在《局部》第二季，陳丹青在大都會(huì)美術(shù)館介紹梅索尼埃的《1814法蘭西戰(zhàn)役》和卡巴內(nèi)爾的《維納斯的誕生》時(shí)，里面提到了《印象派的敵人》這本書(shū)；爾后又得所愛(ài)之人贈(zèng)書(shū)，自是不甚歡喜。誰(shuí)曾料想到翻開(kāi)書(shū)本閱讀時(shí)，才發(fā)現(xiàn)竟是作者的博士論文。本以為會(huì)晦澀、枯燥，閱讀后才發(fā)現(xiàn)剛好截然相反，歷時(shí)半月就將這本書(shū)看完了。
《印象派的敵人》，書(shū)名顧名思義并沒(méi)有過(guò)多提及印象派，而是介紹印象派誕生初期之前的法國(guó)美術(shù)盛況。借用陳丹青的話(huà)就是如今印象派的名聲太盛了，以至于一些次要畫(huà)家和作品都湮滅在歷史之中。因此作者另辟蹊徑的獨(dú)特思路角度與敘述，使人閱讀起來(lái)既不顯突兀又輕松有趣。
本書(shū)分別從“沙龍、學(xué)院、風(fēng)格、成功”四個(gè)部分詳細(xì)描繪了當(dāng)時(shí)法國(guó)美術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀和歷史的相結(jié)合。包括美術(shù)家的師承與脈絡(luò)、私人畫(huà)室的興起促進(jìn)了美術(shù)風(fēng)格發(fā)展的多樣性、羅馬風(fēng)景獎(jiǎng)的設(shè)立，巴比松畫(huà)派的出現(xiàn)等、拿破侖家族的藝術(shù)的鑒賞對(duì)學(xué)院派發(fā)展的推波助瀾、攝影技術(shù)出現(xiàn)對(duì)繪畫(huà)的影響、美國(guó)新興資產(chǎn)階級(jí)的購(gòu)買(mǎi)力、印象派畫(huà)家背后的畫(huà)廊推手，均有一一介紹。
書(shū)本開(kāi)篇中提及馬奈的《草地上的午餐》在沙龍中落選開(kāi)始，但作者并未過(guò)多關(guān)注落選的沙龍，而是將目光轉(zhuǎn)移回到了當(dāng)時(shí)沙龍的正統(tǒng)。法國(guó)學(xué)院派自普桑從意大利學(xué)成回國(guó)后開(kāi)創(chuàng)了學(xué)院新古典主義，又經(jīng)大衛(wèi)、格羅/安格爾等人發(fā)揚(yáng)光大，逐漸確立法國(guó)美術(shù)史學(xué)院派的正統(tǒng)地位。
同時(shí)引用了許多評(píng)論家的觀點(diǎn)。為讀者呈現(xiàn)出活靈活現(xiàn)的19世紀(jì)初中期的法國(guó)美術(shù)景象。
無(wú)論是歷史畫(huà)、肖像畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)、風(fēng)景畫(huà)、靜物畫(huà)。還是新古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、自然主義。畫(huà)家的風(fēng)格都不是單一的。譬如梅索尼埃除了歷史畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)也畫(huà)的很好，甚至被定義成歷史風(fēng)俗畫(huà)畫(huà)家；卡巴內(nèi)爾除了如《維納斯的誕生》《墮落的天使》等神話(huà)故事繪畫(huà)的唯美外，肖像畫(huà)也畫(huà)的非常好。熱姆羅除了《凱撒之死》歷系列的歷史畫(huà)，風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生均有涉獵。書(shū)中對(duì)著重介紹的學(xué)院派畫(huà)家穿插了大量的插圖，閱讀起來(lái)更是親切。
親愛(ài)的敵人讀后感篇十二
拿到第1期《星火》，心沒(méi)來(lái)由地顫抖了一下，唉，時(shí)間過(guò)得真快，20的新篇章已經(jīng)打開(kāi)了。我大致瀏覽了一下，目光便審視起“深小說(shuō)”欄目了。當(dāng)看到《美麗的敵人》這篇小說(shuō)的作者寒郁時(shí)，我的心便定了，這期的評(píng)論就寫(xiě)這篇了。
寒郁是我熟悉的青年作家，我對(duì)他本人了解很是浮淺，但他的小說(shuō)我很喜歡，凡是能找到的，都讀了。我最喜歡《孤步巖的黃昏》《明月愴》《想思刑》《磨刀霍霍》《失聲的刀鋒》《晚妝》等。他的小說(shuō)注重人物內(nèi)心世界和精神境界的開(kāi)拓和挖掘，直入人物的靈魂，人物形象鮮明突出。讀了《美麗的敵人》，覺(jué)得寫(xiě)得也很好，可是要與《孤步巖的黃昏》《明月愴》等篇相比，還是稍顯遜色。但也十分佩服他，他的小說(shuō)題材不斷開(kāi)掘，據(jù)我了解，寒郁并沒(méi)有做過(guò)老師，但他學(xué)校的生活還是深刻而準(zhǔn)確的。
小說(shuō)主人公是馮素素，圍繞這個(gè)人物，小說(shuō)雙線并行：一條是馮素素與學(xué)生的生活展開(kāi)；另一條輔線是她與未婚男友的關(guān)系。兩條線并行交織，張弛有度，很能調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣，同時(shí)也引發(fā)讀者對(duì)當(dāng)前教育現(xiàn)狀，特別是留守兒童世界精神生活和價(jià)值取向的多維度思考。
考上招教的馮素素懷著滿(mǎn)腔熱忱想在學(xué)校開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)，可現(xiàn)實(shí)給她一個(gè)當(dāng)頭棒喝，她帶了一個(gè)差班。班里的學(xué)生沒(méi)有幾個(gè)想學(xué)習(xí)的?？凑n外書(shū)、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、穿越在玄幻言情網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)里，鬧一些無(wú)聊的鬼把戲，甚至別出心裁讓老師出丑……一個(gè)叫梁宇宸的學(xué)生引起了她的注意。長(zhǎng)相白凈柔弱、眼睫毛長(zhǎng)，眨眼好像“蝴蝶撲動(dòng)水面”，在這個(gè)班里，認(rèn)真學(xué)習(xí)卻要打著掩護(hù)，無(wú)聊地，有時(shí)他就在課堂上讀課外書(shū)，這確實(shí)讓人痛心。馮素素了解到，這個(gè)14歲的`少年，他的家長(zhǎng)欄只寫(xiě)著：梁艷。他生活在一個(gè)特殊家庭，父母離婚，母親在縣里做“那個(gè)”。他遭到張昊們的嘲笑和打擊。馮素素得知情況后，要梁宇宸說(shuō)出被張昊們打的，她會(huì)好好地懲罰他們?？删髲?qiáng)的梁宇宸卻說(shuō)是自己跌倒所致。原來(lái)生存權(quán)讓梁宇宸暫時(shí)屈服了，他迎合張昊們，處處與老師作對(duì)，這讓馮素素很是失望，特別讓她傷心的是，她心愛(ài)的裙子被人在后面染上了紅色，像女人的月經(jīng)，而招致誤會(huì)，她對(duì)自己從事的這個(gè)職業(yè)動(dòng)搖了，被課堂的壞氣氛同化了?？涩F(xiàn)狀被打破，張昊正在出盡風(fēng)頭的時(shí)候，梁宇宸的刀尖卻頂在了他的喉嚨上，課堂因這一改變又上走了正軌?？神T素素卻要辭職了，她收到了“壞孩子”的一個(gè)字條，請(qǐng)她教完他們?cè)俎o職。
為了突出現(xiàn)實(shí)環(huán)境，作者設(shè)計(jì)了第二條線索。馮素素的男女林永立在南方站穩(wěn)了腳跟，來(lái)信催促她辭職到他給找的公司干，兩三個(gè)月就頂當(dāng)老師一年掙的。說(shuō)話(huà)的口氣非常強(qiáng)硬，氣場(chǎng)很大。在馮素素的生活中，時(shí)不時(shí)地會(huì)聽(tīng)到男女的電話(huà)。最后下了通牒，并且還用新女友來(lái)刺激。馮素素在對(duì)學(xué)生的失望中動(dòng)搖了自己堅(jiān)定的信念，她決定辭職，可學(xué)校生活又柳暗花明，她將何去何從？這是小說(shuō)給我們讀者留下了想像的空間。
客觀地說(shuō)，小說(shuō)多方位地展示了當(dāng)前的校內(nèi)外的現(xiàn)實(shí)生活，人們的生活際遇和心態(tài)。但對(duì)學(xué)生性格的刻畫(huà)又有點(diǎn)理想化了。試想一下，梁宇宸在冷嘲熱諷中，既然想歸順張昊們，鬧出很大的動(dòng)靜，達(dá)到了自己的目的，卻毫無(wú)征兆地拿刀逼著張昊，讓他改正，于是有了下文梁宇宸的字條，有了大家突出做起了好學(xué)生，認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性了，于是努力讀書(shū)學(xué)習(xí)了。作為一名教師，覺(jué)得這不太可信?；蛟S，這一切都是梁宇宸的謀化，要知道，真的是這樣，這個(gè)未成人就太成人化了。當(dāng)然，這個(gè)想法不一定，就此求教于作者、方家和讀者諸君。
親愛(ài)的敵人讀后感篇十三
“最大的敵人，不是別人，而是你自己?！遍_(kāi)始讀到這句話(huà)的時(shí)，我還很不理解，別人是外人，是最有可能成為你敵人的人，而自己怎么會(huì)傷害自己呢？在我讀過(guò)這篇文章之后，我才明白其中的真諦。
文章講述了一種生活在地中海的魚(yú)——鸚鵡魚(yú)，由于鸚鵡魚(yú)能夠互幫互助，所以一般的危險(xiǎn)奈何不了它們，但這并不意味著鸚鵡魚(yú)永遠(yuǎn)沒(méi)有危險(xiǎn)，因?yàn)樗鼈兣滤?，他們想白天有同伴救它，晚上同伴睡著了怎么辦？于是它們像蠶吐絲一樣織成一件“睡衣”包裹在身上，這確定可以令它自己高枕無(wú)憂(yōu)，然而這睡衣織得在牢固，以至于它們?cè)缟闲褋?lái)要花很大力氣才能從睡衣中鉆出來(lái)，有時(shí)候，鸚鵡魚(yú)病了，晚上睡在睡衣里，醒來(lái)時(shí)卻沒(méi)有力氣撐開(kāi)睡衣，這就麻煩了，因?yàn)橥闀?huì)以為它在睡覺(jué)，不便打擾。
鸚鵡憑著團(tuán)結(jié)的力量甚至可以逃過(guò)聰明的人類(lèi)的抓捕，卻被活活困死在自己紡織的牢籠里，可見(jiàn)鸚鵡魚(yú)最大的危險(xiǎn)不是來(lái)自于外界的傷害，而是作繭自縛的自殘，動(dòng)物如此，人類(lèi)亦然。
阿道夫在一次宴會(huì)中狂吃海喝，還不忘享用14份甜品，最終搭上了性命。
亞歷山大大帝和瑞典國(guó)王都是顯赫一時(shí)的人物，但作為一代帝王，他們沒(méi)有被其它國(guó)王消滅，沒(méi)有被奪權(quán)者暗殺，而是由于放縱自己貪食的欲望，暴飲暴食，活活撐死。他們的遭遇和鸚鵡魚(yú)一樣，都能抵制外界的侵害，但在危險(xiǎn)過(guò)后，都無(wú)法逃脫自己制造的監(jiān)獄，一步步走向毀滅。
“我們都是囚犯，不過(guò)有的是關(guān)在有窗的牢房，有的就磁在無(wú)窗的牢房里?！奔o(jì)伯倫如是我聞?wù)f。這名話(huà)告訴我們：一個(gè)人的失敗并不是敗在別人的手中，而是敗在自己的腳下。惟有克制住自己的欲望，克服身上的弱點(diǎn)上，才能將自己解放。
親愛(ài)的敵人讀后感篇十四
《親愛(ài)的小魚(yú)》是一本十分有趣的繪本故事。與它結(jié)緣是在2010年，那一年從北京的吳琳老師那，我第一次聽(tīng)到了這個(gè)有趣的故事，現(xiàn)在每隔幾天我就會(huì)跟寶貝分享這個(gè)故事。這個(gè)故事很簡(jiǎn)單，十四句話(huà)，寫(xiě)了一只貓愛(ài)著一條魚(yú)的故事。
“親愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)你。我喂你面包，你要快快長(zhǎng)大?！必堖溥@么想。不只如此，“每一天我都會(huì)親親你，我答應(yīng)你，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記?！必堖涿刻炀瓦@么細(xì)心呵護(hù)小魚(yú)，可是小魚(yú)一天天長(zhǎng)大，魚(yú)缸總有一天住不下，到時(shí)候該怎么辦？故事由此轉(zhuǎn)折，貓咪開(kāi)始想象尚未發(fā)生的事。令人贊嘆的是：貓咪并非想到找來(lái)更大的魚(yú)缸讓小魚(yú)住，而是告訴小魚(yú)：他會(huì)把小魚(yú)放回遼闊的大海，讓他在海里暢快呼吸。然而這么一來(lái)他們不就要離別了嗎？貓咪說(shuō)：他會(huì)日日夜夜，端坐海濱，等著小魚(yú)回來(lái)。我們從這種種情意鋪陳可以讀出作者對(duì)愛(ài)的完整詮釋?zhuān)贺堖湎仁歉冻觥⑵谂?，繼之松手、等待。而小魚(yú)呢？最終的確由亮燦燦的海岸一角現(xiàn)身。他們愉快嬉戲，已長(zhǎng)大的小魚(yú)甚至可以載著貓咪遠(yuǎn)游，直到夜幕低垂，他們傍著月光親吻、互道晚安。整個(gè)故事其實(shí)全是“我”對(duì)于小魚(yú)的愛(ài)的承諾與獨(dú)白，而最后那個(gè)甜蜜特別的吻，既是一種愛(ài)的回報(bào)和證明，也表達(dá)了"我"對(duì)于愛(ài)的一種理解和希翼。愛(ài)是什么？我覺(jué)得愛(ài)應(yīng)該是陪伴，是自由，是期待，更是用愛(ài)回報(bào)愛(ài)。
一、愛(ài)是陪伴。
“親愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)你。我喂你面包，你要快快長(zhǎng)大。每一天我都會(huì)親親你，我答應(yīng)你，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記?！?/p>
每次讀到它，我就會(huì)想到：作為父母，愛(ài)孩子那是毋庸置疑的，除了給孩子提供良好的物質(zhì)生活，我們更需要的是陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。
看著身邊活蹦亂跳，愛(ài)唱愛(ài)笑的親親寶貝，我最能夠?yàn)樗龅降木褪菬o(wú)論生活多么的忙碌，無(wú)論多么辛苦，我一定要把她留在身邊，我一定要陪伴她成長(zhǎng)的每一一個(gè)階段，不要缺席孩子的進(jìn)步。每天不管怎么忙碌，面對(duì)孩子時(shí)，我們應(yīng)該用愛(ài)的目光注視著孩子，用愛(ài)的微笑面對(duì)孩子，用愛(ài)的心情傾聽(tīng)孩子，用愛(ài)的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子，陪伴她一起成長(zhǎng)。
二、愛(ài)是自由。
“親愛(ài)的小魚(yú)，你越長(zhǎng)越大，總有一天，再也住不下小魚(yú)缸。我會(huì)帶你到海邊，讓你自由?！?/p>
貓?jiān)陴B(yǎng)育小魚(yú)的時(shí)候，想象著小魚(yú)長(zhǎng)大后的情景，并且計(jì)劃著它長(zhǎng)大后的生活，那就是放進(jìn)大海，給它自由，讓它去追求自己想要的生活。這讓我想起一句話(huà)“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”?，F(xiàn)在的父母，為了孩子，那真是付出了很多很多。在孩子年幼時(shí)，甚至尚在腹中時(shí)，就開(kāi)始進(jìn)行早期教育，希望能讓孩子受到熏陶。然后又是各種文體才藝的培養(yǎng)，盼望著孩子們能有一技之長(zhǎng)，以便長(zhǎng)大后在社會(huì)上更好地立足。只是，孩子雖然是我們的，可我們并不能決定他以后的生活，在孩子長(zhǎng)大后，我們是否應(yīng)該將選擇的自由還給我們的孩子，讓他自由選擇自己想要的生活。
三、愛(ài)是期待。
“盡管你是那么開(kāi)心地離開(kāi)，親愛(ài)的小魚(yú)，我會(huì)想你的。我會(huì)在白天一直等你，看你會(huì)不會(huì)游回來(lái)。我也會(huì)在夜里繼續(xù)等待，希望早點(diǎn)看見(jiàn)你回來(lái)。哦，我會(huì)把我唯一的帽子扔進(jìn)大海，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來(lái)。”
讀到這，我突然想起我上學(xué)時(shí)的經(jīng)歷。小學(xué)五年級(jí)，我就開(kāi)始了住宿生活，每到周日，我就要從家里返回學(xué)校。每次，媽媽總會(huì)送我到車(chē)站，看著我上車(chē)離去，我歡歡喜喜地走了，卻不知背后留下的身影以及那份深深的擔(dān)心。我越走越遠(yuǎn)，回家的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。再后來(lái)，我上了大學(xué)，一個(gè)人從祖國(guó)的南端穿越大半個(gè)中國(guó)，到遙遠(yuǎn)的北方上學(xué)，我?guī)е改阜e攢了很長(zhǎng)時(shí)間的積蓄離開(kāi)了，帶著他們的牽掛走了，然而現(xiàn)在我也沒(méi)能回到他們身邊，陪伴他們左右，有的只是隔三差五地電話(huà)問(wèn)候和一年兩三次短暫的相聚。
四、愛(ài)是用愛(ài)回報(bào)愛(ài)。
“看到你帶著它回來(lái)，我會(huì)是多么地開(kāi)心。你的背是我最喜歡的小船，我們可以一起去遠(yuǎn)航。穿過(guò)小河，越過(guò)大海，來(lái)到有棕櫚樹(shù)的小島。我們可以一起玩耍，天天玩兒“接帽子”的游戲。我知道你也愛(ài)我，我讓你自由，你卻回來(lái)了?！?/p>
這次回家，看著媽媽的頭發(fā)中夾雜的白發(fā)，看著她布滿(mǎn)黃斑的臉，看著她那粗糙的雙手，我的心里很難受。媽媽看著我回來(lái)，卻很高興。爸爸雖然話(huà)不多，可是陪他打他喜歡的字牌，他的心情就格外好。眼睛越來(lái)越深陷又看不清東西的奶奶，則拉著我的手，摸著我的手腕，看看我是否長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，然后問(wèn)我這問(wèn)我那，話(huà)里全是對(duì)我的關(guān)愛(ài)。一生節(jié)儉的爸媽、奶奶最大的愿望不是我們帶著他們周游世界，而是我們經(jīng)常回到這個(gè)養(yǎng)育我們長(zhǎng)大的家園，多陪陪他們，聽(tīng)他們?cè)捲?huà)家常，跟他們嘮一嘮自己在外的故事。為人子女的我們，在享受了父母給予的愛(ài)的自由的同時(shí)，更不應(yīng)該忘記給予我們這份自由的那份天涯咫尺的愛(ài)。
親愛(ài)的敵人讀后感篇十五
去留無(wú)意，望天上云卷云舒。
——題記。
書(shū)中說(shuō)“在這趟旅途中，所有的`事都不會(huì)像我們希望那樣發(fā)生，但到最后，這些都不重要。我們終將原諒世界，原諒我們自己。因?yàn)?，我們一直以如此善意?duì)侍生活，終將以善意回饋你我?！彼允澜缛f(wàn)事皆有因果，你如此對(duì)它，它就將如此報(bào)你。親愛(ài)的，生活。
年少的我們站在生活的列車(chē)上，抬頭望向歲月深處的藍(lán)天，相逢了這場(chǎng)流年的花火。于是生活順著遇見(jiàn)的痕跡，留下了道道彩虹。陪我們走過(guò)一段又一段的人們，從陌生走到熟悉，歷經(jīng)多少時(shí)光的坎坷。相逢是那么簡(jiǎn)單，但相識(shí)總是那么來(lái)之不易，所以尊重生活中的每份遇見(jiàn)，感恩生活中的每次相識(shí)，即使是短暫的一程，也誤忘下車(chē)前和他們揮揮手，存留別樣的溫暖。親愛(ài)的，生活。
現(xiàn)在的我們，仍舊坐在生活的列車(chē)上，窗外下起了濛濛細(xì)雨，歲月擲地有聲，青春正當(dāng)時(shí)?；仨b望一路走過(guò)的風(fēng)景，記得的還剩幾個(gè)？曾經(jīng)陪同的人，如今身在何方？當(dāng)所有的回憶化作夢(mèng)想，這條路的盡頭便又會(huì)由我們操控，我們都會(huì)固執(zhí)的相信所有的夢(mèng)想終將開(kāi)出絢麗的花朵，生活中所有的美好都在遠(yuǎn)方，所以生活中總有一朵花，途經(jīng)了你的盛放，留下一縷芬芳；總有一個(gè)夢(mèng)想因?yàn)槟愕墓虉?zhí)，成為現(xiàn)實(shí)。親愛(ài)的，生活。
未來(lái)的我們，或許會(huì)淡去眼前的熱情，或許勇氣的光芒會(huì)打結(jié)，或許我們會(huì)厭倦藍(lán)天而愛(ài)上深邃的夜空……直到我們變成世俗的大人，不再情緒化，不再天真，不再無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的放聲大笑，但生活中那個(gè)曾經(jīng)年少的你，會(huì)在最初的歲月中微笑著，在你為現(xiàn)實(shí)迷茫時(shí)，那個(gè)少年的善良與熱血終究會(huì)回饋給你無(wú)窮的財(cái)富。親愛(ài)的，生活。
親愛(ài)的生活，我自是年少，只為綻放，只為初心，只為敢勇，無(wú)問(wèn)西東。
親愛(ài)的生活，感謝你教會(huì)了我成長(zhǎng)，教會(huì)了我用最孤獨(dú)的時(shí)光，塑造最好的自己。
親愛(ài)的生活，如果有一天我想提前下車(chē)，務(wù)必告訴我:無(wú)論這個(gè)世界對(duì)你怎樣，都請(qǐng)你一如既往的努力、勇敢、充滿(mǎn)希望。
親愛(ài)的敵人讀后感篇十六
核心提示：一個(gè)職場(chǎng)人，新進(jìn)入一家企業(yè)組織，包括其他組織，必定有歡迎你的人，也有排斥你的人，歡迎你的人就會(huì)幫助你解決問(wèn)題，度過(guò)文化排異期；排斥你的人，就會(huì)加劇你的文化排異。所以你必須分清誰(shuí)是你的敵人，誰(shuí)是你的朋友。
親愛(ài)的敵人讀后感篇十七
春天是一首歌，每一個(gè)音符都無(wú)比動(dòng)人；春天是一副畫(huà)，每一筆色彩都熱情洋溢；春天是一艘船，載著希望駛向人們。讀完張潔的《親愛(ài)的春天》我深深地感受到了春天是多么令人向往啊！
其中六個(gè)節(jié)氣，令我感受最深刻的是清明節(jié)。清明節(jié)又稱(chēng)寒食節(jié)、柳節(jié)。每到清明時(shí)節(jié)，我總想起唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)句“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村”。清明節(jié)是個(gè)令人善心，讓人去追悼親人的節(jié)日，但也是個(gè)令人快樂(lè)的節(jié)日。從前，我總認(rèn)為清明節(jié)固定為四月五日，自從看了《親愛(ài)的春天》候，我才知道清明節(jié)也有可能再4月4日或4月6日?，F(xiàn)在國(guó)家規(guī)定，那一天，全國(guó)人民都放假，人們都會(huì)按照傳統(tǒng)節(jié)日去祭奠自己的親人，已解我們隊(duì)親人的思念之情。我們家清明去掃墓時(shí)，那可叫一個(gè)熱鬧，每個(gè)人都搶著活來(lái)干，都想自己祖先面前好好盡孝一會(huì)。清明時(shí)節(jié)，春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，陽(yáng)光普照著大地，悠悠的.小草一片片，綠油油；柳樹(shù)上的枝頭已發(fā)芽了；鮮艷艷的紅花綻放，到處可以聞到花的香味。人們會(huì)在這個(gè)時(shí)節(jié)選擇去踏青，插柳，禁火等等，盡情擁抱節(jié)日帶來(lái)的氣息。
春天，充滿(mǎn)朝氣，充滿(mǎn)希望。春天，我愿意化作一只小燕子，撲進(jìn)春天的懷抱里，盡情去感受這美好的春天。讓我們盡情地?fù)肀惆?，親愛(ài)的春天！
親愛(ài)的敵人讀后感篇十八
“誰(shuí)是臥底”，是一個(gè)游戲。這個(gè)游戲設(shè)置的目的之初，是為了練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力。
當(dāng)時(shí)，教學(xué)生練習(xí)單詞的發(fā)音，其中有些單詞，他們總學(xué)不會(huì)，學(xué)完就忘。
既然是不會(huì)說(shuō)，那就得先從聽(tīng)力入手，聽(tīng)得多了，也就會(huì)說(shuō)了?但是，怎么做呢?
怎樣做，才能夠既讓學(xué)生感到興致盎然，又能夠促使他們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)說(shuō)這些單詞呢?
于是，就出現(xiàn)了誰(shuí)是臥底這個(gè)游戲。游戲是這樣來(lái)做的，比如，一個(gè)班里，有8名學(xué)生，那么就選出8個(gè)要學(xué)的單詞，指定其中一個(gè)單詞為“臥底”單詞，即，誰(shuí)拿到了這個(gè)單詞，誰(shuí)就是臥底。
游戲開(kāi)始，我把單詞分給每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生拿到單詞，看一眼后，就藏在自己的口袋里，或者其他什么地方，總之，不要給其他同學(xué)看見(jiàn)。
然后我們圍成一個(gè)大圈。我從一個(gè)學(xué)生開(kāi)始，順時(shí)針或者逆時(shí)針繞著大圈，一個(gè)個(gè)詢(xún)問(wèn)，我說(shuō)：“ifyouthinktommyhasthewordmake,raiseyourhand.”(如果你認(rèn)為湯米有臥底單詞”make“,大家舉手。)。
問(wèn)完一輪后，如果有哪個(gè)學(xué)生得票最多，那么這個(gè)學(xué)生就出局。如果這個(gè)學(xué)生抽到的單詞恰恰是臥底單詞，那么游戲結(jié)束，開(kāi)始下一輪。
這樣教學(xué)下來(lái)，我觀察到，學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，注意力是集中的，臉上的表情是愉悅的，活動(dòng)結(jié)束后，那些臥底單詞，他們基本上都能記住。
不過(guò)，學(xué)生能夠記住這些單詞，究竟是因?yàn)樵谟螒蛑校叶啻沃貜?fù)了單詞，學(xué)生是通過(guò)我的重復(fù)學(xué)會(huì)了單詞的發(fā)音，還是在這個(gè)游戲中，那種輕松愉悅又趣味十足的氛圍讓學(xué)生感到放松而很快就能吸收單詞，到底是哪個(gè)因素，我暫時(shí)不能確定。
如果，我什么游戲也不做，僅僅是用跟玩游戲?qū)Φ鹊臅r(shí)間(比如10分鐘)，來(lái)帶著學(xué)生一遍遍重復(fù)單詞，重復(fù)10分鐘，學(xué)生也可以記住這些單詞。只不過(guò)，課堂要無(wú)聊很多，這個(gè)重復(fù)的過(guò)程就像一遍遍嚼干菜葉，抵飽，但沒(méi)啥營(yíng)養(yǎng)。
這不好講。究竟是有的放矢，直奔主題，還是遵循慢就是快的原則，不慌不忙地學(xué)?這種有效，還是要看課堂學(xué)生的反應(yīng)吧。
過(guò)目不忘這種本領(lǐng)，可不是人人都有。大多數(shù)的人，學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，需要經(jīng)過(guò)許多輪的重復(fù)，才能真正地將語(yǔ)言?xún)?nèi)化于心。
不能僅僅去看，在一次的教學(xué)中，花了多長(zhǎng)時(shí)間學(xué)了多少內(nèi)容，而是要根據(jù)學(xué)生對(duì)于內(nèi)容的熟悉程度，來(lái)設(shè)置適應(yīng)他們的教學(xué)時(shí)間。
剛開(kāi)始接觸一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，慢一些的好。那些學(xué)起來(lái)難一點(diǎn)的內(nèi)容，也是慢一點(diǎn)的好。
這樣想，就想明白了。沒(méi)有一成不變的規(guī)則，也不用死板地非要遵循前輩們總結(jié)出來(lái)的智慧結(jié)晶。課堂，始終是一個(gè)靈活變化的過(guò)程。
古希臘哲學(xué)家赫拉克利特說(shuō)”人不能兩次踏進(jìn)同一條河流“，這句話(huà)用在課堂上，十分貼切。
想通了這一點(diǎn)，在以后備課時(shí)，就把這些騰騰蔓蔓、糾纏不清的想法撇去，備課變得越來(lái)越輕快明朗了。
第二次回歸“誰(shuí)是臥底”這個(gè)游戲，是在最近。經(jīng)過(guò)一到兩年的聽(tīng)力積累后，學(xué)生要開(kāi)始集中火力，進(jìn)行大量的說(shuō)的練習(xí)了。學(xué)習(xí)如何說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)習(xí)如何說(shuō)一個(gè)句子，學(xué)習(xí)如何說(shuō)一段話(huà)。
如何讓這個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè)趣呢?于是，“誰(shuí)是臥底”這個(gè)游戲再次被啟動(dòng)。
然而，這一次，教學(xué)目標(biāo)有所不同。如果說(shuō)先前的游戲只聚焦在1個(gè)單詞的發(fā)音上，并且學(xué)生不需要說(shuō)，只需要練習(xí)聽(tīng)力的話(huà)，那么這次的目標(biāo)則是要求學(xué)生能夠聚焦在所有的單詞上，并且每個(gè)人都要練習(xí)說(shuō)單詞。
該怎樣做，才能夠達(dá)到這個(gè)目標(biāo)呢?思索一番，有了答案。這一次，我要帶著學(xué)生們復(fù)習(xí)10個(gè)單詞，于是，我就準(zhǔn)備10張卡片，以及，再多準(zhǔn)備一張空白卡片。
一共8個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生分配一個(gè)單詞。所有人拿到自己的卡片后，我挨個(gè)順序問(wèn)學(xué)生：”what'syourword?"(你拿到的是什么單詞?)學(xué)生說(shuō)出自己拿到的單詞，拿到空白卡片的學(xué)生，得假裝自己拿到的是有單詞的卡片，然后說(shuō)出自己的單詞是什么。
當(dāng)然，每個(gè)同學(xué)都得確保別人不會(huì)看到自己的卡片。
學(xué)生們非常喜歡這個(gè)游戲，那個(gè)成功騙過(guò)其他學(xué)生的臥底興奮地歡呼起來(lái)。
在這個(gè)游戲中，有的學(xué)生不知道自己的單詞怎么說(shuō)，就會(huì)詢(xún)問(wèn)，我就悄悄地告訴學(xué)生。于是，一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程就產(chǎn)生了。每個(gè)學(xué)生都牢牢記著自己的單詞，也留神聽(tīng)著其他同學(xué)的單詞，還要觀察每個(gè)人的反應(yīng)，每個(gè)人都全神貫注。
教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，這真令人感到高興。
如果能，那么學(xué)生可能會(huì)面臨哪些挑戰(zhàn)呢?句子可要比單詞復(fù)雜多了。我想，最大的難度，來(lái)自于學(xué)生不會(huì)說(shuō)這些句子，畢竟是剛學(xué)不久的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于這些內(nèi)容的記憶還處在短時(shí)記憶中，要將所學(xué)的內(nèi)容規(guī)整到長(zhǎng)時(shí)記憶中，非得有幾輪復(fù)習(xí)不可。
那么，這一輪，該怎么做呢?
越是聚焦，越是有效。就這么辦。
一切在意料之中，學(xué)生學(xué)得興致勃勃，意猶未盡，我也見(jiàn)好就收。
我十分喜歡這個(gè)教學(xué)的過(guò)程，也十分熱愛(ài)這個(gè)思考的過(guò)程。不斷精進(jìn)、不斷鉆研、研習(xí)技藝。
綰心評(píng)價(jià)墨丘利說(shuō)，我們是金庸武俠小說(shuō)中的古墓派，古墓派不管外界紛擾，只管專(zhuān)心研習(xí)武藝。我喜歡這個(gè)表達(dá)，心里一直記著。
兩年前，歡歡給我講了個(gè)故事：
夜晚靜寂，菜園里卻很熱鬧。洋蔥、蘿卜和番茄不相信世界上有南瓜這種東西，它們認(rèn)為那只是空想，南瓜默默不說(shuō)話(huà)，它只是繼續(xù)成長(zhǎng)。
————《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。
我當(dāng)時(shí)聽(tīng)得似懂非懂，最近，常常想起這句話(huà)，我想，我大概懂了一點(diǎn)。
我愿自己做一只默默成長(zhǎng)的南瓜。
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