最新幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案(精選15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 14:59:11
最新幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案(精選15篇)
時(shí)間:2023-11-28 14:59:11     小編:GZ才子

教案是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)先規(guī)劃和準(zhǔn)備的一種方式。教案要合理安排教學(xué)時(shí)間,確保教學(xué)過(guò)程的充分和高效。在閱讀這些教案范例時(shí),可以思考教師為何選擇了特定的教學(xué)步驟和資源。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇一

1.感知樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒,發(fā)揮幼兒的想象力。

2.創(chuàng)編不同的`交通工具,并能做出相應(yīng)變化的表演。

3.喜愛音樂(lè)游戲,感受與老師、同伴合作表演的快樂(lè)。

ppt、音樂(lè)。

1.談話導(dǎo)入活動(dòng),偵探社的故事。

師:現(xiàn)在我們?nèi)ソo農(nóng)場(chǎng)主找羊。在找羊之前,作為探長(zhǎng)的我,你們要看我是怎么探路的。

2.初步欣賞樂(lè)曲,感知樂(lè)曲的內(nèi)容和情緒特點(diǎn)。

走走走走看一看,走走走走看一看。

3.幼兒進(jìn)行大膽想象與模仿。

師:考驗(yàn)?zāi)銈冇^察力的時(shí)候了,剛剛我走了幾步?我們一起數(shù)一數(shù)。

4.教師與幼兒隨音樂(lè)一起表演。音樂(lè)起,再一次動(dòng)作。

(1)準(zhǔn)備出發(fā),走走走走看。

(2)騎上馬,走走走走看。

5.在隨音樂(lè)舞蹈表演,邊進(jìn)行動(dòng)作模仿。

6.結(jié)合ppt課件進(jìn)行偵探游戲。

(1)教師講解游戲規(guī)則。

(2)除了騎馬,我們還會(huì)用那些交通工具呢?

7.幼兒充分發(fā)揮想象力繼續(xù)運(yùn)用自己的交通工具找羊。

小結(jié):送小羊回家。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇二

1.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲,在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

2.能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

1.母雞孵蛋的音樂(lè),雞蛋三個(gè),三種不同形象小雞的圖片。

(棒棒雞、打嗝雞、害羞雞)。筆。

2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份。

師:今天母雞要孵蛋了,我們來(lái)聽聽母雞孵了幾個(gè)蛋?

教師《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

師:母雞孵了幾個(gè)蛋?

師:你們看看母雞的蛋都一樣嗎?

(1)你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞?為什么?

(2)傾聽棒棒小雞的叫聲,教師用簡(jiǎn)單圖示表示,幼兒模仿。

(3)鼓勵(lì)幼兒唱出有力的聲音。

(4)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

師:這只雞喜歡打嗝,它的名字叫打嗝雞。

(1)聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律,教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。

(2)幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。

(3)唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎?怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音?

(4)練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。

師:他是什么樣子的?聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的?

(1)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。

(2)師:害羞雞在介紹自己的.時(shí)候是這么樣的?他的聲音呢?

(3)學(xué)習(xí)害羞雞唱歌。

師:這三只小雞的叫聲合起來(lái)是一首好聽的歌呢,名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來(lái)唱一唱吧!

1.師:你們覺(jué)得絲巾可以用來(lái)表示什么小雞?鈴鼓呢?

什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏?

怎樣給打嗝雞伴奏?到了打嗝的地方可以怎么辦?

怎樣給害羞雞伴奏?

2.借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。

出示雙胞胎小雞。

師范唱雙胞胎小雞的叫聲。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇三

1·知道愛清潔、勤洗澡有利于身體健康。

2·樂(lè)意在成人的幫助下嘗試學(xué)習(xí)自己洗澡。

3·會(huì)隨著音樂(lè)有表情地進(jìn)行游戲活動(dòng)。

1·小動(dòng)物頭飾:豬小弟,小兔,小羊,小貓,小猴若干;

2·多媒體課件。

小朋友們,你們知道小豬長(zhǎng)得什么樣子嗎?你們喜歡小豬嗎?(出示玩具小豬)。

臟兮兮的小豬你喜歡和它做朋友嗎?(不喜歡)。

小朋友不喜歡和小豬做朋友,那么小動(dòng)物愿意與小豬做朋友嗎?請(qǐng)看。

1、欣賞第一段音樂(lè),了解歌曲內(nèi)容,并用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)。

小朋友,豬小弟呀豬小弟,要和誰(shuí)來(lái)做游戲?(小兔子)。

小兔子怎么說(shuō)的`?怎么做的?

(小兔說(shuō):“哎呀呀,你的身上都是泥,快去洗洗吧?!保?。

我們一起邊唱邊表演一下吧。

2、欣賞第二段音樂(lè),了解歌曲內(nèi)容,并用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)。

小朋友,豬小弟呀豬小弟,要和誰(shuí)呀做游戲?(小羊)。

小羊怎么說(shuō)的?怎么做的?(小羊說(shuō):“哎呀呀,你的臉上臟兮兮,快去洗洗吧。”)。

我們一起邊唱邊表演一下吧。

第三段、第四段方法同上。

3、欣賞第五段、第六段音樂(lè),了解歌曲內(nèi)容,并用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)。

豬小弟找到朋友了嗎?為什么?(因?yàn)樗砩咸K了)。

小豬應(yīng)該怎么做?(去洗澡)。

豬小弟是怎樣做的呢?(…)。

我們一起邊唱邊表演一下吧。

4、引導(dǎo)幼兒理解愛清潔、勤洗澡有利于身體健康。

小朋友,你喜歡什么樣的小豬?(干凈的)為什么?

(因?yàn)榍谙丛琛矍鍧?、講衛(wèi)生,我們才不會(huì)生病,我們的身體才會(huì)棒棒的。)。

1、第一遍游戲。

老師扮演豬小弟,幼兒分角色隨音樂(lè)邊唱邊表演。

2、第二遍游戲。

選一幼兒扮演豬小弟,其他幼兒分角色隨音樂(lè)邊唱邊表演。

1、交流討論。

小朋友,你們?cè)诩医?jīng)常洗澡么?那你是怎么洗的?(…)。

2、用兒歌小結(jié)洗澡的方法。

邊學(xué)說(shuō)邊做動(dòng)作:

洗頭發(fā)洗頭發(fā),洗洗洗。

搓胳膊搓胳膊,搓搓搓。

擦后背擦后背,擦擦擦。

洗腳丫洗腳丫,洗洗洗。

老師這里有許多動(dòng)物玩具,你們每人拿一個(gè),我們一起來(lái)給小動(dòng)物洗洗澡吧?。ㄟ呄催呎f(shuō)兒歌)結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇四

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)人與人之間相互關(guān)心、體諒的真摯情感。

2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

3、了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。

配樂(lè)《小鳥飛》;小鳥頭飾、大樹婆婆頭飾。

1、懸念式提問(wèn),激發(fā)幼兒興趣。

出示一棵大樹和一只小鳥,引導(dǎo)幼兒思考:大樹和小鳥之間會(huì)有一種什么關(guān)系呢?引出兒歌《大樹和小鳥》。

2、教師有感情地朗誦兒歌,請(qǐng)幼兒說(shuō)出聽兒歌時(shí)的感受。

3、引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)兒歌,大家一起扮演大樹和小鳥,一邊說(shuō)兒歌一邊表演。

4、引申到老師是大樹,小朋友是小鳥,加深師幼之間的情感。

5、一起欣賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》,教師用富有感染力的'語(yǔ)言描述情節(jié),表達(dá)自己對(duì)童話的感受,總結(jié)樹婆婆的情感變化(孤獨(dú)----快樂(lè)----傷心-----快樂(lè))。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇五

1、感受樂(lè)曲歡快的特點(diǎn),并能利用圖譜理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏型。

2、能在老師的引導(dǎo)下,為樂(lè)曲創(chuàng)編配器方案。

3、初步學(xué)習(xí)看指揮合作演奏,體驗(yàn)與同伴合奏的樂(lè)趣。

1、幼兒有進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)

2、鈴鼓、圓舞板、小鈴、圖譜、音樂(lè)

1、導(dǎo)入。

老師:告訴你們一個(gè)消息,今天森林里要召開―場(chǎng)音樂(lè)會(huì)!有許多的小動(dòng)物都想來(lái)參加,那到底有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加呢?請(qǐng)小朋友聽音樂(lè)。

2、幼兒欣賞音樂(lè)。

3、欣賞完畢提問(wèn)。

老師:你們聽到了都有誰(shuí)來(lái)了呢?(鳥類,青蛙,各種各樣的蟲子等)

老師:到底誰(shuí)來(lái)參加今天的音樂(lè)會(huì)了呢?請(qǐng)小朋友看看今天的演出節(jié)目單。

1、提問(wèn)出示圖譜。

老師(輕輕問(wèn)):節(jié)目單上都有誰(shuí)呀?

老師(出示圖片)問(wèn):青蛙、小鴨子還有(小孔雀~)

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖譜分別來(lái)做一做小鴨子、小青蛙和小孔雀的動(dòng)作。

老師:

(2)第二個(gè)節(jié)目是小鴨子跳舞,那她又是怎么跳的呢?(幼兒集體看圖譜拍手)

(3)讓我們看一看第三個(gè)節(jié)目是誰(shuí)帶來(lái)的?孔雀會(huì)為我們帶來(lái)什么節(jié)目呢?小孔雀是怎么開屏的呢?讓我們學(xué)一學(xué)。(看圖譜做動(dòng)作)

教師:三只小動(dòng)物為我們表演了精彩的節(jié)目,我們小朋友和它們一起做一做好嗎?(教師指揮看圖譜完整拍手)

3、組織幼兒進(jìn)行音樂(lè)會(huì)第一次彩排。

老師:第一次彩排可難了,要請(qǐng)小演員一邊看指揮拍手一邊還要聽音樂(lè),你們能不能做到?

老師:哎?你們發(fā)現(xiàn)這只青蛙怎么啦?這只青蛙跟它們有什么不一樣啊?(顏色不一樣,位置不一樣,青蛙跳出來(lái)表示樂(lè)曲結(jié)束了,要謝幕了~)

4、再熟悉一遍音樂(lè),強(qiáng)調(diào)最后一只小青蛙的節(jié)奏。(琴聲)

老師:那我們?cè)賮?lái)一次能不能把最后一只青蛙拍準(zhǔn)?

5、跟音樂(lè)拍手

老師:現(xiàn)在我們要加大難度啦,音樂(lè)速度變快了,小朋友愿不愿意挑戰(zhàn)???

老師:那~現(xiàn)在我們要進(jìn)行第二次彩排了。第二次的彩排,指揮要給你們一個(gè)新的任務(wù)。這次新的任務(wù)是什么呢?請(qǐng)看~(拿出樂(lè)器)

1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器,介紹使用方法。

老師:今天指揮帶來(lái)了幾種樂(lè)器,這是什么呀?(小鈴,圓舞板,鈴鼓)

老師:它們分別怎么使用?

2、討論配器方案

老師:那小青蛙的地方你想用什么樂(lè)器演奏?小青蛙腳蹼的地方你想用什么樂(lè)器

老師:大鴨子的地方可以用什么樂(lè)器演奏??jī)芍槐г谝黄鸬男▲喿拥牡胤娇梢杂檬裁礃?lè)器?

老師:孔雀的地方可以用什么樂(lè)器?孔雀羽毛的地方呢?

小孔雀你想用什么?

(例如圓舞板可以給青蛙伴奏、小鈴給小鴨子伴奏、鈴鼓可以給孔雀伴奏)

3、合奏。

(1)看老師的圖譜聽音樂(lè)進(jìn)行初步合奏。

(2)交換樂(lè)器演奏。(待定,看幼兒學(xué)習(xí)情況):

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇六

1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,掌握歌曲節(jié)奏。

2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用伴唱的方法演唱歌曲。

鋼琴等。

一、律動(dòng):《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。

二、練聲:《小鳥醒來(lái)了》、《泥娃娃》。

三、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》。

1、用猜謎語(yǔ)的方式引出螢火蟲。

2、教師清唱歌曲,幼兒傾聽。

好聽嗎?小朋友歌曲的名字叫什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)你們從歌曲里聽到了什么?(幼兒回答:飛到東、飛到西)。

你們還有誰(shuí)聽到了不一樣的嗎?那你們?cè)僬J(rèn)真的聽老師唱一遍吧!

3、教師隨琴聲再次演唱歌曲,幼兒欣賞。

4、你們這次聽到了不一樣的嗎?螢火蟲有什么本領(lǐng)?

5、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲節(jié)奏學(xué)念歌詞。

6、幼兒跟隨琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲若干遍。

引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲,交流、表達(dá)自己的愛。

7、幼兒完整演唱歌曲。

8、分組進(jìn)行歌曲演唱。

9、分男女孩子演唱歌曲。

四、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇七

1、感受人的不同表情,學(xué)唱《表情歌》。

2、學(xué)習(xí)歌曲,能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應(yīng)表情。

表情圖:高興、生氣、難過(guò)。

1、學(xué)習(xí)歌曲。

(1)出示表情圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做自己高興、生氣、難過(guò)時(shí)的表情,動(dòng)作。

(2)老師示范演唱歌曲。

(3)請(qǐng)幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。

(4)幼兒跟老師一起唱歌,節(jié)奏部分要拍整齊,要把高興的心情用表情表現(xiàn)出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)齊唱。

(1)練習(xí)齊唱,請(qǐng)一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

(2)學(xué)習(xí)打節(jié)奏xxx|xxx|。

3、創(chuàng)編歌詞。

(1)老師指定一個(gè)表情,如生氣,請(qǐng)小朋友們創(chuàng)編生氣時(shí)的動(dòng)作并編成歌詞唱出來(lái)。

(2)全體小朋友圍成一個(gè)圈,由老師或小朋友確定一種情緒,幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作,用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱,輪流幾個(gè)人后,再換一種情緒,請(qǐng)大家創(chuàng)編。

在美工活動(dòng)中畫“表情”。

活動(dòng)反思:

本節(jié)課能抓住幼兒特點(diǎn),運(yùn)用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,讓幼兒對(duì)音樂(lè)感興趣,想創(chuàng)編會(huì)創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律,興趣高漲,自編自演。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇八

1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,并學(xué)會(huì)正確地處理用不同速度和不同表情演唱。

2、通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)小馬高興與傷心的.不同心情。

雙響筒、響板、手鈴人手一幅。

一、開始部分。

1、律動(dòng):《拍手點(diǎn)頭》、《這是小兵》、《日常生活模仿動(dòng)作》。

2、發(fā)聲練習(xí):《小鳥醒來(lái)了》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》。

二、復(fù)習(xí)歌曲《小馬》。

1、老師彈奏音樂(lè)旋律,引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。

2、老師彈奏歌曲旋律,請(qǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。

3、教師帶領(lǐng)幼兒用快慢不同的速度和表情進(jìn)行演唱,注意提醒幼兒與他人速度協(xié)調(diào)一致地演唱。

4、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊用手拍出均勻的節(jié)奏,以此感受以四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。

5、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊用響板、手鈴按四分音符為一拍均勻節(jié)奏,用兩種不同速度分別跟隨兩段音樂(lè)演奏,教師提醒幼兒演奏時(shí)應(yīng)與他人速度一致。

6、教師用雙響筒由弱漸強(qiáng)地敲奏,以示小馬由遠(yuǎn)而近地跑來(lái)了。彈完前奏后,全體幼兒用樂(lè)器邊歌唱邊伴奏,歌曲結(jié)束后,仍由教師演奏雙響筒由強(qiáng)漸弱地敲奏,以示小馬由近及遠(yuǎn)地離開了。

三、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇九

1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的;感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音。

2、通過(guò)音樂(lè)感知生命的意義,教育兒童熱愛生命。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

《動(dòng)物狂歡節(jié)》中《天鵝》的音樂(lè)

重點(diǎn):

1、感受大提琴的聲音特質(zhì);

2、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對(duì)生命的'追求和向往。

難點(diǎn):

1、理解《天鵝之死》的音樂(lè);

2、根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解,隨音樂(lè)自編動(dòng)作,從而大膽表現(xiàn)音樂(lè)。

(一)師:小朋友,今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子,叫做《天鵝之死》之,是“的”的意思。就是說(shuō)天鵝的死亡。

(二)老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事,全班安靜極了,鴉雀無(wú)聲。孩子們瞪大眼睛,認(rèn)真地看著,認(rèn)真地聽著。小班的幼兒也漸漸的不笑了。

(三)師:這段音樂(lè)是音樂(lè)家圣桑寫的,演奏樂(lè)器是大提琴,大家感受一下大提琴發(fā)出的聲音。(反復(fù)播放前8小節(jié))

(四)請(qǐng)幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》,同時(shí)老師朗誦幻燈片的解說(shuō)詞。

(五)請(qǐng)小朋友隨天鵝之死的音樂(lè),把美麗的天鵝、受傷的天鵝、渴望活下去的天鵝表演出來(lái)。

(六)請(qǐng)陳老師(業(yè)務(wù)院長(zhǎng))表演《天鵝之死》,同時(shí)老師第三次講天鵝的故事。

(七)師:請(qǐng)小朋友們像陳老師那樣,勇敢的大膽的隨著音樂(lè),表演《天鵝之死》。

(八)師:小朋友,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物?

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇十

《雷神》即為英國(guó)作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,是大班打擊樂(lè)演奏活動(dòng),這首進(jìn)行曲非常形象,有感染力,所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采用。全曲速度雖然過(guò)快,但是曲調(diào)是大調(diào)式,節(jié)奏也為較簡(jiǎn)單的2∕4拍。樂(lè)曲分為三個(gè)部分,是aba結(jié)構(gòu),幼兒較能掌握。本活動(dòng)是按照第二教時(shí)設(shè)計(jì),它需要幼兒在運(yùn)用身體動(dòng)作和樂(lè)器演奏的同時(shí)嘗試為樂(lè)曲配器和指揮?;顒?dòng)重點(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢(shì)動(dòng)作,如:搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動(dòng)作,在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,根據(jù)所提供樂(lè)器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏,由淺入深、由表及里在分段欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中,利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)理解、表現(xiàn)音樂(lè),用動(dòng)作讓音樂(lè)內(nèi)容具體化、形象化,更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn)。

1.熟悉樂(lè)曲的旋律及性質(zhì),學(xué)習(xí)語(yǔ)音總譜和身體動(dòng)作。

2.能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動(dòng)作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演。

3.表演中能夠較好地控制自己的動(dòng)作,使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。

1.《雷神》圖片、樂(lè)曲圖譜。

2.樂(lè)曲《雷神》。

3.幼兒人手一個(gè)樂(lè)器。

(一)教師出示《雷神》的兩幅畫面場(chǎng)景,引起幼兒的活動(dòng)興趣。

教師:小朋友們快看:天上怎么了?

幼兒:閃電、打雷、下雨……教師:那打雷時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?我們一起來(lái)聽一聽。

學(xué)念句子:雷聲轟隆隆。

教師:下過(guò)了雨,天又會(huì)變得怎樣?小朋友的心情呢?

幼兒:開心、高興……教師小結(jié):有一首樂(lè)曲講得就是打雷、下雨、天晴的事情,讓我們一起來(lái)聽一下。

(評(píng)析:通過(guò)兩張簡(jiǎn)單的圖片,在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流,然后直接進(jìn)入主題,引出《雷神》這首樂(lè)曲。 )

(二)幼兒完整欣賞樂(lè)曲《雷神》。

教師配上說(shuō)詞和身體動(dòng)作表演。

(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)大概的了解。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂(lè),通過(guò)大的圖譜,讓幼兒目有所見、耳有所聞,在不知不覺(jué)中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里,并為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊。)

(三)理解a段音樂(lè),嘗試用語(yǔ)言圖譜和身體動(dòng)作來(lái)表演。

1。教師配樂(lè)念圖譜。

教師:樂(lè)曲中都說(shuō)了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡,并逐句練習(xí)。)(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。)

2。幼兒跟著音樂(lè)念圖譜。

教師:小朋友也一起跟著樂(lè)曲說(shuō)一說(shuō)吧。(播放音樂(lè),幼兒集體念語(yǔ)音圖譜1—2遍。)

3。教師示范身體動(dòng)作。

幼兒:搖手、拍腿、拍肩、拍手。

教師:你們想來(lái)試一試嗎?我們來(lái)試試看。(教師可用夸張的動(dòng)作提醒幼兒注意音樂(lè)的轉(zhuǎn)換部分。)

4。幼兒聽音樂(lè)做身體動(dòng)作。

(評(píng)析:本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過(guò)自身的示范,幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式,既避免了幼兒?jiǎn)握{(diào)的節(jié)奏練習(xí),同時(shí)又調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

(四)理解b段音樂(lè),并練習(xí)身體動(dòng)作。

1。傾聽b段音樂(lè),猜測(cè)故事情節(jié)。

教師:轟隆隆的雷聲過(guò)后下雨了,雨滴會(huì)滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會(huì)在什么時(shí)候再次響起呢,我們從第二段音樂(lè)中聽一聽,找一找。

教師:從這段音樂(lè)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位,雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn))

2。幼兒嘗試練習(xí)身體動(dòng)作。

教師:我們把這段音樂(lè)也用小手表演一下,雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動(dòng)作?落在肩上做什么動(dòng)作?落在腿上做什么動(dòng)作?落在全身又做什么動(dòng)作?雷聲響起做什么動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動(dòng)作來(lái)表示。)

3。難點(diǎn)過(guò)渡句練習(xí)。

教師:小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,前面兩次打雷分別發(fā)出一聲,后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。)教師:聽一聽,前面兩次從閃電第幾聲開始打雷,后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。(教師動(dòng)作示范,引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷,后面兩次從閃電第二聲開始打雷。)教師:我們來(lái)用小手試一試。重點(diǎn)練習(xí)。

(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)難點(diǎn),教師利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂(lè),用動(dòng)作讓音樂(lè)內(nèi)容具體化、形象化。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來(lái)能保持良好的興趣,通過(guò)細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。)

(五)教師出示c段圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)音譜c段和身體動(dòng)作。

1。教師朗誦語(yǔ)音圖譜。

教師:雷聲停了,天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂(lè)說(shuō)的就是這件事。(教師配樂(lè)朗誦圖譜。)

2。幼兒跟著音樂(lè)朗讀圖譜。

3。幼兒自主看圖譜做身體動(dòng)作。

(評(píng)析:本環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單,幼兒有一定的前期經(jīng)驗(yàn),因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié),既是對(duì)前面經(jīng)驗(yàn)的一次鞏固,又是本環(huán)節(jié)的一個(gè)練習(xí)。)

(六)教師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作來(lái)感知整首樂(lè)曲。

教師:現(xiàn)在我們把a(bǔ)、b、c三段的音樂(lè)連起來(lái),把打雷、下雨、雨停都說(shuō)進(jìn)去。

(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總,讓幼兒進(jìn)行整體感知,在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo),掌握的好的繼續(xù)鞏固,掌握不夠的教師進(jìn)行再次引導(dǎo),這樣有利于幼兒接下來(lái)的分組表演。)(七)教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》。

1。教師引導(dǎo)幼兒看指揮,分聲部做身體動(dòng)作,幼兒分成三大組。

教師:剛才我們已經(jīng)做得很熟練了。現(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí),第一組做手部動(dòng)作(搖手、拍頭動(dòng)作由這一組完成)、第二組做腿部動(dòng)作、第三組做肩部動(dòng)作,拍手動(dòng)作我們一起來(lái)。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三個(gè)地方需要幼兒共同演奏。)

2。不聽音樂(lè),空手進(jìn)行練習(xí),熟悉各自的.演奏內(nèi)容。

3。聽音樂(lè),教師指揮,分部進(jìn)行練習(xí)。

教師:剛才在演奏的時(shí)候有什么問(wèn)題嗎?可以怎樣解決?

(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂(lè)先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力,了解幼兒的掌握情況,有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí),避免了樂(lè)器合作演奏時(shí)的雜亂現(xiàn)象。)

(八)配上樂(lè)器一起演奏《雷神》。

1。 教師指揮,幼兒分三大組、三種樂(lè)器演奏。

教師:現(xiàn)在就請(qǐng)出我們的樂(lè)器一起來(lái)演奏吧!準(zhǔn)備好了,一邊看老師的指揮,一邊跟上節(jié)奏,整齊的演奏才好聽呢!

2。 教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂(lè)器中的困難。

教師:在剛才的演奏中你覺(jué)得自己什么地方有困難?誰(shuí)能幫助他?

當(dāng)幼兒感覺(jué)困難無(wú)法解決時(shí),教師可以放慢速度,用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)演奏活動(dòng)。

(評(píng)析:在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下,幼兒配上樂(lè)器,就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏,這樣的方式對(duì)于人數(shù)較多的班級(jí)來(lái)說(shuō)是比較適合的,使得孩子都能體驗(yàn)到合作演奏帶來(lái)的成就感,增強(qiáng)其信心,同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的演奏興趣。)

1.音樂(lè)活動(dòng):幼兒交換樂(lè)器,再次進(jìn)行演奏。

2.區(qū)角游戲:小舞臺(tái)表演中增加次節(jié)目,讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇十一

1.遷移已有的隊(duì)形變換經(jīng)驗(yàn),在協(xié)商的基礎(chǔ)上通過(guò)練習(xí)實(shí)現(xiàn)舞蹈中的隊(duì)形變化。

2.運(yùn)用隊(duì)形圖譜初步嘗試有計(jì)劃地變換隊(duì)形。

3.在變換隊(duì)形時(shí)能調(diào)整自己的位置、動(dòng)作,實(shí)現(xiàn)與同伴的相互配合。

1.選擇幼兒熟悉的舞蹈或律動(dòng)的音頻,保存在u盤中。此處以《小蘋果》為例。

2.提供兩個(gè)層次的隊(duì)形設(shè)計(jì)材料:一是現(xiàn)成的塑封過(guò)的隊(duì)形圖譜若干,記號(hào)筆一支;二是用于自行設(shè)計(jì)隊(duì)形的圓形磁鐵若干(用黑白半圓的形式表示臉的朝向:白的.一半表示娃娃的臉,上面標(biāo)有數(shù)字,每個(gè)數(shù)字代表一名幼兒;黑的一半表示娃娃的后腦勺),磁情板一塊。

玩法一:幼兒在熟悉律動(dòng)基本動(dòng)作后,嘗試遷移已有的隊(duì)形變換經(jīng)驗(yàn),在同伴互相協(xié)商的基礎(chǔ)上通過(guò)練習(xí)實(shí)現(xiàn)隊(duì)形變化,如圍成圓形、站成豎列。

玩法二:幼兒觀察現(xiàn)成的隊(duì)形圖譜中有哪些隊(duì)形,解讀圖譜中各人的不同站位,用記號(hào)筆在隊(duì)形圖譜上標(biāo)上每個(gè)人的數(shù)字序號(hào)(如果有四名幼兒參與活動(dòng),則分別用數(shù)字1、2、3、4代表),從而明確自己的站位。幼兒在熟悉律動(dòng)基本動(dòng)作后,協(xié)商好要采用哪幾張隊(duì)形圖譜,一起練習(xí)隊(duì)形的變換方式并進(jìn)行表演。

玩法三:幼兒在熟悉律動(dòng)基本動(dòng)作后,運(yùn)用擺放圓形磁鐵的方式設(shè)計(jì)隊(duì)形,在協(xié)商確定隊(duì)形后一起練習(xí)并進(jìn)行表演。

1.本活動(dòng)的三種玩法可作為活動(dòng)的三個(gè)層次:幼兒先自行商量隊(duì)形變化的方法,在即興跳舞的過(guò)程中積累一定的隊(duì)形變化經(jīng)驗(yàn)。然后,利用隊(duì)形圖譜規(guī)劃隊(duì)形變化的方式。最后,利用圓形磁鐵自行設(shè)計(jì)隊(duì)形變化的形式和順序。通過(guò)三個(gè)層次的活動(dòng),幼兒逐漸增強(qiáng)在隊(duì)形變化方面的目的性和規(guī)劃意識(shí)。

2.如果幼兒在合作列隊(duì)上有困難,教師可引導(dǎo)幼兒借助音樂(lè)區(qū)的鏡子觀察各人的站位是否合適,所列隊(duì)形是否和所選的隊(duì)形圖譜一致,從而進(jìn)行調(diào)整。

3.教師觀察幼兒表演的情況,適時(shí)鼓勵(lì),并與幼兒共同討論表演時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,提出改進(jìn)的意見。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇十二

1、能用活潑、愉快的聲音唱歌。

2、與同伴共享新年帶來(lái)的喜悅。

1、幼兒已經(jīng)參加了新年游園活動(dòng),體驗(yàn)了游園活動(dòng)的'豐富多彩和過(guò)新年的喜悅。

2、鑼一面,鼓一個(gè)。

1、讓幼兒暢談過(guò)新年游園活動(dòng)的感受,引出課題。

2、新授歌曲《新年到》。

教師有表情地范唱。

師幼共同邊聽音樂(lè)邊按節(jié)拍朗誦歌詞,幫助幼兒熟悉曲調(diào)。

幼兒學(xué)唱。

幼兒有表情地演唱。

3、幼兒創(chuàng)編拜年動(dòng)作,增加歌曲的演唱興趣。

4、幼兒自由地找好朋友表演唱歌曲,與同伴共享新年帶來(lái)的喜悅。

鼓勵(lì)幼兒向家人及親戚演唱此歌曲,與每一個(gè)人共享新年到來(lái)的快樂(lè)。

能唱清楚歌詞,會(huì)用動(dòng)作表示“恭喜”。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇十三

1.感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。

2.在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。

3.體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。

圖譜每人一張

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是???(春天)

老師帶來(lái)一首很好聽的曲子,叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽,一邊回憶一下,聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽。

二、學(xué)唱歌曲。

1.感受歌曲旋律。

(1)。幼兒聽樂(lè)曲。

提問(wèn):聽了這首曲子,你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象?

(2)。觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。

師:剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作,請(qǐng)你們一邊看,一邊來(lái)猜一猜,這些動(dòng)作可能是什么意思。

2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》

師:剛剛我們聽了春天的曲子,也看了老師做的春天的動(dòng)作,那下面老師來(lái)唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。

(1)。老師范唱歌曲。

提問(wèn):你聽到了什么?

師:看來(lái)這首歌曲有一定的難度,有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。

今天老師教你們一個(gè)新的方法,看看是什么方法?

(2)。學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

師:看這張紙的最上面,寫這什么字。(題目)

這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看,一在哪?在下面。)

a.聽老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。

師:下面聽老師唱,請(qǐng)小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個(gè)格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來(lái)試一試。

要邊聽,邊看,邊想,看看有什么看不懂的.地方?一會(huì)可以提問(wèn)。

師:聽完了,來(lái),看看有什么不懂的地方?。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑?/p>

把空白格子的數(shù)字,報(bào)上來(lái)!

師:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有沒(méi)有唱?

看看這張圖片,空白的地方在哪里?(下面)

師:還有什么問(wèn)題嗎?好,沒(méi)問(wèn)題了,我來(lái)問(wèn),第一個(gè)格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇十四

設(shè)計(jì)思路:

《指南》中指出:大班幼兒表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,會(huì)用多種方式表達(dá)自己的想法。音樂(lè)的歌唱形式有很多種,有齊唱、兩聲部的合唱、輪唱等形式。我們班的幼兒演唱形式主要是以齊唱為主,歌唱的形式比較單一。為了幫助幼兒掌握對(duì)其他歌唱形式的理解,結(jié)合主題我開展本次活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感知不同的歌唱形式,體驗(yàn)合作演唱的快樂(lè)。本次活動(dòng)是主題背景下的歌唱活動(dòng),選擇歌曲《鐘》作為載體,讓幼兒認(rèn)識(shí)兩聲部合唱的歌唱形式。這首歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單,便于幼兒理解;旋律與歌詞都有重復(fù)的地方,便于幼兒掌握,比較適合初次進(jìn)行兩聲部合唱的幼兒。

本次活動(dòng)前幼兒以兒歌的形式學(xué)念歌曲的歌詞,熟練掌握了歌曲第一段的演唱,并且學(xué)習(xí)了兩聲部?jī)焊璧睦收b。在兩聲部?jī)焊鑼W(xué)習(xí)的過(guò)程中,孩子們初步的感受兩個(gè)聲部合作朗誦兒歌,興趣都非常的高,同時(shí),為本次活動(dòng)兩聲部歌曲的合唱奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容與要求:

1、在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

2、感知兩聲部合唱的形式,體驗(yàn)合作演唱的快樂(lè)。活動(dòng)重難點(diǎn):在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、歌曲錄音

2、圖譜

3、幼兒經(jīng)驗(yàn):

1)熟練演唱第一聲部

2)合作朗誦兩聲部?jī)焊杌顒?dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》

1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》,你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎?

2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的`聲音表現(xiàn)鐘聲。

二、兩聲部?jī)焊枥收b。

1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌,你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?

2、教師指揮幼兒朗誦。

三、嘗試兩聲部合唱

1、小朋友們的本領(lǐng)真大,不但會(huì)唱歌曲,還會(huì)念兩聲部的兒歌,聽到你們的好聽的聲音,我也忍不住想唱歌了。

4、跟著鋼琴演唱第二聲部:我們看著第二聲部,跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱第二聲部。(彈琴)

5、跟著錄音機(jī)配第二聲部

1)我們來(lái)給錄音機(jī)配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)

2)我們這次不看圖譜,一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來(lái)合作,演唱第二聲部。

6、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

1)我們小朋友能不能像念兩聲部?jī)焊枰粯觼?lái)唱第一聲部和第二聲部?

2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

3)交換聲部演唱。

活動(dòng)反思:本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱,兩聲部的兒歌朗誦,為活動(dòng)解決了難點(diǎn),但是從活動(dòng)過(guò)程看,難點(diǎn)解決之后,孩子們對(duì)兩聲部的歌曲演唱沒(méi)有了難度,很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整,請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮,但是孩子們對(duì)指揮比較陌生,雖然都踴躍的舉手參加,但是指揮的節(jié)奏與手勢(shì)都存在問(wèn)題,沒(méi)有開始和結(jié)尾。措施:

1、在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法,提高幼兒的指揮能力。

2、對(duì)活動(dòng)的難度和幼兒的發(fā)展水平?jīng)]有做出正確的評(píng)估,加強(qiáng)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的掌握。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇十五

1、了解音階,學(xué)唱音階,并用跳音、附點(diǎn)、快與慢等節(jié)奏表現(xiàn)角色的不同情緒變化。

2、猜猜想想不同節(jié)奏所表現(xiàn)的不同的藝術(shù)形象,能積極參與動(dòng)作表現(xiàn)和節(jié)奏表現(xiàn)。

3、在藝術(shù)活動(dòng)中學(xué)會(huì)共同合作和分享游戲的快樂(lè)。

森林背景圖:有房子有樓梯、小老鼠手偶、烏龜、小猴、熊圖片各一張。

一、故事引起幼兒興趣。

1、師(出示小老鼠)并講述故事:有一天,小老鼠到森林去玩,發(fā)現(xiàn)有一間小房子,小房子里有一個(gè)樓梯,小老鼠跳上去,樓梯就發(fā)出了聲音。(師演示小老鼠跳上樓梯,并用鋼琴?gòu)棾錾闲幸綦A)。

2、師繼續(xù)講故事:小老鼠轉(zhuǎn)身往回走,想聽聽是什么聲音。(師演示小老鼠跳上樓梯,并用鋼琴?gòu)棾鱿滦幸綦A)。

3、師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠往上走,再一起學(xué)學(xué)小老鼠往下走。(師帶幼兒一起邊唱邊玩游戲兩遍)。

二、在游戲中了解音樂(lè)的不同性質(zhì)。

1、師:小老鼠覺(jué)得這個(gè)樓梯太好玩了,他非??斓靥先ィ聛?lái),聽聽發(fā)出什么樣的聲音了。(師彈跳音)。

2、師:突然發(fā)生了一件事情,小老鼠摔下來(lái)了。(很快的下行音階)。

3、師:小老鼠還想玩,可它的腳扭傷了。這時(shí)候小老鼠上樓梯,發(fā)出的聲音是什么樣的呢?(附點(diǎn))。

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠走路一拐一拐,并唱一唱。

4、師:過(guò)了幾天,小老鼠又帶了幾個(gè)朋友一起來(lái)玩這個(gè)音樂(lè)樓梯,看看是誰(shuí)?(出示烏龜、小猴、熊圖片),它們是怎么走樓梯的?樓梯會(huì)發(fā)出什么樣的'聲音呢?(快和慢,輕和重)。

三、學(xué)歌曲:小老鼠上樓梯。

1、教師示范。

2、幼兒一起跟唱。

3、邊唱邊學(xué)學(xué)小老鼠上樓梯的樣子。

創(chuàng)編歌曲,把歌曲中的小老鼠換成別的小動(dòng)物,想一想它們是怎么走樓梯的,用不同的聲音速度來(lái)唱。

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