計劃是為實現某個目標而制定的詳細安排，能夠幫助我們有條不紊地進行工作和生活。要學會適時地調整和修正計劃，以適應環(huán)境和需求的變化。希望以下的計劃范文能為你提供一些創(chuàng)造性的思路和方法。
小學四年級品德與社會教學計劃篇一
小學四年級《品德與社會》教學應該做到引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。那么教師應該怎么制定教學計劃呢?下面是本站小編帶來關于20xx年小學四年級下冊品德與社會教學計劃的內容，希望能讓大家有所收獲!
一、學生情況分析：
四年級有學生40人，他們大多來本村或周邊村子，淳樸，活潑，積極向上。這學年是他們知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。
二、教材分析：
本冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學問”，第四單元“關心你，愛護他”。
第一單元重在告訴學生要關愛、善待植物和動物，也要珍愛自己和他人的生命，因為生命只有一次。
第二單元是關于安全方面的，重在引導學生正確處理危險發(fā)生后的緊急情況，同時防止事故的發(fā)生，以免給自己和別人帶來傷害。
第三單元是關于消費和理財的。告訴學生要學會合理的花費。
第四單元是關于做人的道理，做人要善于關愛別人、理解別人，做什么事情都要有責任感。
三、教學措施：
1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。
2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。
5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
一、學生情況分析。
本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為標，以體現與人為本的現代教育價值取向為理念;引導學生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態(tài)度和參與能力;在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。
二、教學內容。
本教材共有四個單元，分別為：《做守規(guī)則的人》、《做樂觀向上的人》、《做自尊自愛的人》、《做聰明的購物者》。
三、教學目標。
1、情感與態(tài)度目標：
(1)引導學生在生活中養(yǎng)成懂規(guī)則、守規(guī)則的態(tài)度，幫助學生了解簡單國際交往中的規(guī)則。知道遵守國際交往規(guī)則的重要性。
(2)具有面對困難的勇氣和信心，學習克服困難的合適做法。聯(lián)系生活實際，明白面對困難前進和退縮的不同結果，樹立“困難面前不低頭”的信心。
(3)能夠從失敗中積累經驗，吸取教訓，鍛煉意志，不怕摔跤。
2、行為與能力目標：
(1)讓學生知道注意分清是非有利于自己的健康成長，不注意分清是非，就可能犯錯誤，就會做有損自己名譽的事。
(2)知道一些懂得維護自己名譽的人物的事跡。
3、知識與技能目標：
體會家長掙錢的辛苦，體會家庭責任感。培養(yǎng)學生家庭理財能力，做父母的小幫手。引領學生在活動中積極感受生活、體驗生活、勇于實踐，增強生活經驗，引導學生形成正確、合理的消費觀念。通過觀察活動，了解、認識商品的各項信息，懂得它們的重要性。初步具備合理購物的生活能力。培養(yǎng)學生的認真細致的觀察意識以及分析、比較的綜合能力;使學生學會與人溝通和交流，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。
四、教學措施。
1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念。
(1)轉變教材觀。教學是對教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材。
根據新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。，教材是為學生提供的案例.教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習，去探究。
(2)轉變教學觀。新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學生的發(fā)展?！?/p>
品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。教師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價值取向。培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。
(2)以兒童的生活為基礎。
品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的，有意義的教育內容教育兒童。教師在教學過程中，所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
3、要追求教育的基礎性和有效性。
兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學過程中，要從兒童發(fā)展的現實和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎。
4、改革教學方式。
教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念，采取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式。廣泛采用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現訓練技能，養(yǎng)成習慣。
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小學四年級品德與社會教學計劃篇二
一、學生分析：
四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了了解社會和品德形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極到本課堂的課內外的學習活動中去。
二、教材分析：
品德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境、社會活動的社會關系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。
三、教學目標：
(一)情感、態(tài)度、價值觀。
1、與人相處中尊重、體諒他人。相信城市是做人的基本道理，對坦蕩正直的人心懷敬佩，愿意成一個誠實守信的人。對自己的生命有一種負責的態(tài)度，并愿意為之約束自己的言行，抵制不良的生活習慣。對生活懷有美好的向往和憧憬，面對困難和挫折不退縮，保持積極向上的心態(tài)，能體驗到克服困難取得成功的樂趣。
2、感受、體驗家人對自己的關愛，愿意主動與家人溝通，尊重、孝敬老人。關心家庭生活，理解父母在家庭生活中所付出的心血，有承擔家庭義務和責任的意識，初步形成合理的消費觀。
3、感受與同學間的友愛之情，體驗擁有朋友的快樂和團結合作帶來的樂趣。關心集體，樂于參加集體活動，感受集體生活的快樂與美好。
4、感受信息技術對推出人類社會進步的巨大作用，以及現代通信手段、各種傳媒和多媒體網絡給我們生活帶來的便利。對各種新信息手段懷有好奇心，并愿意在老師或家長的指導下學習、使用。懂得信息技術也是一把“雙刃劍”，要在充分享用它所提供的便利時也能自覺遵守各種共同的規(guī)則。
(二)能力。
1、在生活中能分辨是非，正確地面對錯誤，并能在教師幫助下調整自己的言行，做一個誠實的人，學會一些與人坦誠交往的方法，對不該做的事學會拒絕。學會生活中的挫折能調整自己的心態(tài)，并常識想辦法加以解決。
2、學會料理自己的生活，養(yǎng)成主動關心家人、孝敬父母長輩、做力所能及的家務事的好習慣。初步學會統(tǒng)計家庭收支情況，合理消費，勤儉節(jié)約。學會一些與父母和家人溝通的辦法。
3、學會寬容地對待他人，能欣賞和發(fā)現朋友身上的優(yōu)點，平等地與小伙伴合作交流。自覺遵守各項。
規(guī)章制度。
做個講文明、有教養(yǎng)的人。積極主動地參與與班級管理。為班級生活出謀劃策。
4、學會用電話、書信等現代通信方式與人交流。養(yǎng)成規(guī)范書寫信件的習慣，注意通信、通話的文明禮儀，不私自拆閱別人的信箋和撕取別人信件上的郵票。遇到突發(fā)事情會正確撥打應急電話。能有節(jié)制地、有選擇地收看電視節(jié)目和上網，不沉溺于看電視和玩網絡游戲，自覺抵制、遠離不健康的書報影視以及不健康的網站。能利用交往工具進行交流、溝通、合作，利用傳媒、網絡獲取信息，初步養(yǎng)成看好書，讀好報的生活習慣。
(三)知識。
1、知道誠實守信是美德，敢于承認錯誤同樣是誠實的一種表現。了解迷戀游戲機等不良生活習慣的危害。知道理解、體諒他人是解決和避免沖突、與人愉快相處的有效方法之一。懂得生活和學習中會有困難，失敗是成功之母。
2、知道孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時也是社會文明的重要標志。了解家庭經濟來源的多種形式，了解家庭生活中的必要開支。知道家庭生活中也要講道德，要有家庭責任感。
3、知道朋友間應該互相關心，互相幫助。知道自己是集體的小主人，應該承擔相應的責任。懂得在一個集體中，只有團結一致、齊心協(xié)力才能辦好事情。知道集體處處有規(guī)則，在日常的學習、生活中，應該按規(guī)矩辦事。
4、了解郵政、電信、傳媒、網絡的基本功能，知道集郵是一項健康、高雅的活動。知道私拆他人信件是違法的行為。明白亂撥應急電話的后果。懂得傳媒、網絡是兩把“雙刃劍”，使用不當會影響甚至妨礙自己的健康成長。知道寫信和打電話的一般程序和方法。
四、具體措施：
1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。
2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。
5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
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小學四年級品德與社會教學計劃篇三
我班本期共有學生53人，其中女生21人。大多學生都是今年從村小點并過來的，原在三年級（1）班跟上來的只有18人，僅占班級總人數的四分之一。大部分學生學習的基礎十分差，特別是從久吉轉入的好幾個男生，簡直是一竅不通，什么都不會的那種，就連跟著你讀書都不會張口的。因此，本期想抓好學生的學習成績真是比登天都難了。但是不管有多大的困難，我也得搏一搏，盡自己所能去做吧，但愿能有一定的收獲。
1、珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌，誠實守信，友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團體合作、有責任心的品質。
3、初步形成民主，法制觀念和規(guī)則意識。
4、熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人的文化差異。初步具有開放的國際意識。
5、關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。
1、能初步認識自我?？刂坪驼{整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領，養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。
2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流合作，學習民主的參加集體生活。
3、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理的有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題，學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。
1、初步了解兒童的基本權利和義務。初步理解個體與群體的互動關系，了解一些社會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存發(fā)展的重要影響。
1、學習收集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。
2、了解一些基本的地理知識，理解但當人類社會面臨的一些共同問題。
3、知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。
4、知道世界歷史發(fā)展一些的重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。
第一單元：走進美麗的家鄉(xiāng)。
課時安排：6課時。
教學內容：
主題一：站在高高的山崗上。
課時：２課時。
1、用眼觀察家鄉(xiāng)滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》第六條的法制教育。
2、用手描繪家鄉(xiāng)。
主題二：從地圖上看家鄉(xiāng)。
課時：4課時。
1、用心體會家鄉(xiāng)滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》第十七條和第十九條。
2、走進不同的家鄉(xiāng)，滲透《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》第二十七條。
3、請到我的家鄉(xiāng)。
目標：
1、態(tài)度：增進對于家鄉(xiāng)的情感，并在原有水平上形成對于合作更為積極與自覺的態(tài)度。感受到祖國的博大，從而產生積極的情感。
2、能力：進一步提高運用地圖知識的能力，提高合作能力。能夠理解不同的地理特征和氣候與人們生活風俗習慣之間的關系。
3、知識：認識家鄉(xiāng)的地理位置和特點，初步了解祖國領土的遼闊和風俗的多樣。學習4個副方向，能夠知道用8個方向更準確地描述地地理位置。態(tài)度：從家庭生活學校生活及家鄉(xiāng)生活的體驗和今昔對比等活動中，感受生活的巨大變化。
4、滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》第六條、第十七條和第十九條和《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》第二十七條的法制教育。
重點、難點：
1、在俯瞰家鄉(xiāng)的活動中拓展對家鄉(xiāng)的認識，增進對家鄉(xiāng)的情感。
2、了解4個正方向和4個副方向的關系。
3、在合作繪畫的活動中鞏固對于方向的認識。
4、認識家鄉(xiāng)的多樣性。
5、認識地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。
6、認識幾個有關溫度的概念。
7、體驗在本單元的學習過程中所獲得的成功感。
8、提高合作的能力。
要點：
1、在俯瞰家鄉(xiāng)的活動中拓展對家鄉(xiāng)的認識，增進對家鄉(xiāng)的情感。
2、在合作繪畫的活動中鞏固過于方向的認識。
3、在合作繪畫的活動中增進合作技能。
4、了解自己家鄉(xiāng)的地理特點和風俗習慣。
5、初步理解家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
6、通過對于有關溫度統(tǒng)計的認識，感受祖國的博大。
7、了解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活及其風俗習慣之間的關系。
8、總結本單元的學習內容。
第二單元：家鄉(xiāng)的故事。
課時安排：12課時。
教學內容：
主題一：展覽室里的故事多：
課時：4課時。
1、家鄉(xiāng)人生活的變化。
2、學校里的變化真大。
3、生活中的智慧。
主題二：從家里帶出來的歷史：
課時：4課時。
1、“家庭尋寶”中的發(fā)現。
2、過去的游戲真有趣。
3、今非昔比的廚房。
主題三：說不完的家鄉(xiāng)故事。
課時：4課時。
1、家鄉(xiāng)名稱的來歷。滲透《中華人民共和國文物保護法》第三條。
2、家鄉(xiāng)水的故事。家鄉(xiāng)的水故事《中華人民共和國水法》第八條。
目標：
1、態(tài)度：深化尊重歷史：珍惜今天享受的一切，以及熱愛家鄉(xiāng)的積極情感，提升可持續(xù)發(fā)展及環(huán)境的保護意識。
2、能力：能夠對具體事物進行搜索。比較、分析，得出合乎事物發(fā)展邏輯的認識，能夠與同學合作完成學習任務。愿意在學習活動中積極發(fā)表自己的認識和看法，能夠較為客觀和公正地認識過去，看待今天。
3、知識：知道家庭、學校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實面貌，了解家鄉(xiāng)的一些文化特色。了解年表在表達歷史變化過程中的作用，學會制作簡單的年表。
4、滲透《中華人民共和國文物保護法》第三條和《中華人民共和國水法》第八條的法制教育。
重點難點：
1．增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。
2．掌握通過比較、分析認識事物發(fā)展的方法。
3．感受家鄉(xiāng)人民生活的巨大變化。
4．了解學校的過去，通過探究學校的歷史，感受學校的變化與進步。
5．在了解和研究學校變化的活動中增進對學校生活的情感。
6．模擬使用過去的生活用品，體驗生活的變化、進步。
7．認識簡單的實物年表，理解作用。學習制作年表。
8．知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物。
9．體驗參與性較強的集體游戲的快樂，加深友情。
10．家庭廚房及其特點，理解廚房在變化過程中體現出的生活的進步。
11．感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨特的傳說。
12．了解家鄉(xiāng)有關的發(fā)展變化的歷史。
13．感受水與家鄉(xiāng)人生產、生活的密切關系。
要點：
1．在各種學習活幼的互幼中，體會探究、比較、合作的價值，勤于思考，樂于與同學們共同學習。
2．學習在尋找資料和搜集處理資料的過程中選用相關的、有價值的對象。
3．知道一些與水有關的環(huán)境保護知識，對家鄉(xiāng)水的狀況有一些具體、實際的了解。
4．嘗試合乎邏輯地思考和表達對事物的看法。
5．通過體驗，感受勞動者的智慧，培育尊重勞動者情感/。
6．通過小人書與今天兒童讀物的對比，體會歷史的發(fā)展。
7．增強讀書興趣，提高閱讀和語言表達能力。
8．通過比較，感受兒童生活的變化。
9．學習合乎邏輯地思考和表達。
10．了解家鄉(xiāng)的名稱是怎么來的，從中探究家鄉(xiāng)的有關歷史。
11．感受水的寶貴，對水資源珍惜的態(tài)度。
12．強化學生珍惜家鄉(xiāng)水的情感和態(tài)度。
13．促使學生形成節(jié)約用水的習慣。
第三單元課時：家鄉(xiāng)，我為你驕傲。
課時安排：11課時。
教學內容：
主題一：從家鄉(xiāng)看祖國。
課時：3課時。
1、家鄉(xiāng)人的智慧。
2、傳統(tǒng)與進步。
3、來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶。來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶滲透《歷史文化名城保護法》第一條。
主題二：扎根在家鄉(xiāng)的傳說。
課時：4課時。
1、鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。
2、鄉(xiāng)風鄉(xiāng)俗。
3、快樂的節(jié)目生活。
主題三：建設文明富裕的家鄉(xiāng)。
課時：4課時。
1、遠離陋習。遠離陋習滲透《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條和第二十三條。
2．追求文明。
3．可親可敬的家鄉(xiāng)人。
目標：
1、態(tài)度：通過認識和了解家鄉(xiāng)的歷史與文化，進一步形成家鄉(xiāng)的概念，體會到自己是家鄉(xiāng)的一員，加深對家鄉(xiāng)深層的了解，增進對家鄉(xiāng)的情感和建設文明富裕的家鄉(xiāng)的愿望，樂于在學習活動中積極發(fā)表自己的看法。
2、能力：能夠科學地運用各種學習方法了解家鄉(xiāng)的歷史與文化，對學習活動中獲得的資料能夠進行一定的整理、分類、比較。分析，并得出正確的結論。
3、知識：了解家鄉(xiāng)的歷史與文化以及家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的發(fā)展所做出的貢獻，知道鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情，風俗鄉(xiāng)俗的區(qū)域性特點，認清陋習對健康文明生活的危害。
4、滲透《歷史文化名城保護法》第一條，《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條二十三條的法制教育。
重點難點：
1．知道家鄉(xiāng)的發(fā)展是家鄉(xiāng)人辛勤勞動和奮斗的結果。
2．學會建立名人簡歷檔案。
3．了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程，體會家鄉(xiāng)人的聰明。
4．學會用比較的方法分析事物發(fā)展的過程。
5．了解在家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的進程中祖先留給我們的文化遺產。
6．了解起源于家鄉(xiāng)的民間藝術及其特點。
7．了解家鄉(xiāng)的民風民俗。
8．懂得風俗及文化的區(qū)域性特點。
9．了解不同民族的節(jié)目及其節(jié)日生活習俗。
10．初步區(qū)分社會生活中封建迷信和不健康的現象及行為。
11．學會按計劃做事。
12．了解家鄉(xiāng)人是怎樣用勤勞的雙手和智慧建設美好家鄉(xiāng)的。
要點：
1．幫助學生進一步了解家鄉(xiāng)的歷史與文化。
2．學會調查，并能在調查中知道怎樣收集，記錄整課及運用資料。
3．了解傳統(tǒng)與進步的含義，懂得進步是以傳統(tǒng)為基礎的道理。
4．通過欣賞不同的文化瑰寶，感受民族文化的博大，增進對家鄉(xiāng)和民族的情感。
5、了解民間藝術與家鄉(xiāng)人的性格，思想情感及勞動生活關系。
6．知道多姿多彩的風俗，文化是一個地區(qū)人們生活的重要部分。
7．初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)風俗，文化的意識。
8．能夠分辨出各種節(jié)日風俗中封建迷信的東西。
9．了解封建迷信和不健康的現象及行為對社會文明和發(fā)展造成的危害。
10．養(yǎng)成以實際行動維護健康文明生活的態(tài)度，行為方式。
11．萌發(fā)尊重家鄉(xiāng)人和熱愛家鄉(xiāng)的情感。
四、教學措施。
1、為了達到教學目標，本期將采取小老師帶領小學生一起學習共同進步的方法來提高差生的學習成績。
2、采用邊學習課文邊做練習的方法來加強鞏固所學知識。
3、多用多媒體課件和電子白板來輔助課堂教學，提高課堂教學效果。
4、為了加強學生對課文知識的識記，多做一些小檢測。
小學四年級品德與社會教學計劃篇四
1、態(tài)度：深化尊重歷史：珍惜今天享受的一切，以及熱愛家鄉(xiāng)的積極情感，提升可持續(xù)發(fā)展及環(huán)境的保護意識。
2、能力：能夠對具體事物進行搜索。比較、分析，得出合乎事物發(fā)展邏輯的認識，能夠與同學合作完成學習任務。愿意在學習活動中積極發(fā)表自己的認識和看法，能夠較為客觀和公正地認識過去，看待今天。
3、知識：知道家庭、學校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實面貌，了解家鄉(xiāng)的一些文化特色。了解年表在表達歷史變化過程中的作用，學會制作簡單的年表。
4、滲透《中華人民共和國文物保護法》第三條和《中華人民共和國水法》第八條的法制教育。
1．增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。
2．掌握通過比較、分析認識事物發(fā)展的方法。
3．感受家鄉(xiāng)人民生活的巨大變化。
4．了解學校的過去，通過探究學校的歷史，感受學校的變化與進步。
5．在了解和研究學校變化的活動中增進對學校生活的情感。
6．模擬使用過去的生活用品，體驗生活的變化、進步。
7．認識簡單的實物年表，理解作用。學習制作年表。
8．知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物。
9．體驗參與性較強的集體游戲的快樂，加深友情。
10．家庭廚房及其特點，理解廚房在變化過程中體現出的生活的進步。
11．感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨特的傳說。
12．了解家鄉(xiāng)有關的發(fā)展變化的歷史。
13．感受水與家鄉(xiāng)人生產、生活的密切關系。
1．在各種學習活幼的互幼中，體會探究、比較、合作的價值，勤于思考，樂于與同學們共同學習。
2．學習在尋找資料和搜集處理資料的過程中選用相關的、有價值的對象。
3．知道一些與水有關的環(huán)境保護知識，對家鄉(xiāng)水的狀況有一些具體、實際的了解。
4．嘗試合乎邏輯地思考和表達對事物的看法。
5．通過體驗，感受勞動者的智慧，培育尊重勞動者情感/。
6．通過小人書與今天兒童讀物的對比，體會歷史的發(fā)展。
7．增強讀書興趣，提高閱讀和語言表達能力。
8．通過比較，感受兒童生活的變化。
9．學習合乎邏輯地思考和表達。
10．了解家鄉(xiāng)的名稱是怎么來的，從中探究家鄉(xiāng)的.有關歷史。
11．感受水的寶貴，對水資源珍惜的態(tài)度。
12．強化學生珍惜家鄉(xiāng)水的情感和態(tài)度。
13．促使學生形成節(jié)約用水的習慣。
第三單元課時：家鄉(xiāng)，我為你驕傲。
課時安排：11課時。
教學內容：
主題一：從家鄉(xiāng)看祖國。
課時：3課時。
1、家鄉(xiāng)人的智慧。
2、傳統(tǒng)與進步。
3、來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶。來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶，滲透《歷史文化名城保護法》第一條。
主題二：扎根在家鄉(xiāng)的傳說。
課時：4課時。
1、鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。
2、鄉(xiāng)風鄉(xiāng)俗。
3、快樂的節(jié)目生活。
主題三：建設文明富裕的家鄉(xiāng)。
課時：4課時。
1、遠離陋習。遠離陋習，滲透《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條和第二十三條。
2．追求文明。
3．可親可敬的家鄉(xiāng)人。
小學四年級品德與社會教學計劃篇五
四年級是一個較特殊的年級，是高段的起始點，是學生的新一個適應期，開展《品德與社會》課程有助于陶冶學生的情操、凈化學生的思想、錘煉學生的品格、磨練學生的意志、提升學生的道德觀念，那么具體的。
教學工作計劃。
一、班級情況分析。
四年級共有學生22名，其中男生8名，女生14名。從學生身心發(fā)展方面來說：大部分同學的思想精神面貌，還是顯得朝氣蓬勃的;小部分同學，顯得有些畏首畏尾，性格內向，不自信，不敢大膽和別人交往。學生大部分能夠懂得應有的禮貌、禮節(jié)，極小部分同學對于思想道德問題，不太重視，還需要加強訓練。
二、教學要求及目的。
1、能夠養(yǎng)成以誠待人、禮貌待人的習慣。
2、知道家鄉(xiāng)的不同風俗習俗，能夠尊重不同民族的風俗習慣。
3、了解家鄉(xiāng)的風土人情，體會家鄉(xiāng)人民的性格特點。
4、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護家鄉(xiāng)環(huán)境意識。
5、明白集體榮譽是關乎班級里的每個人榮譽的事，要努力做好集體的每一件事，為集體爭榮譽。
6、了解珍惜勞動成果的意義，明白珍惜勞動成果的重要性，學會珍惜勞動成果。
7、懂得講信用，是尊重他人的表現。
8、理解團結合作、與人交流的重要性。
9、要積極參加家鄉(xiāng)各種力所能及的公益活動。
10、學會熱愛祖國，明白家鄉(xiāng)的巨大變化是和祖國的富強分不開的。
三、教學重、難點。
教學重點：禮貌待人篇、尊敬師長篇、集體榮譽篇。
教學難點：信用篇、公益篇。
四、本學期提高質量的措施。
1、運用多種教學手段，提高學生學習思品的興趣，讓學生樂學、愛學、會學。
2、把教學內容和學生日常學習生活緊密的結合在一起，讓課堂融入到生活中去。
3、每次授課前，通過一個實際生活中的小故事引入主題。
4、課內運用主體活動(心理游戲、角色扮演、分組討論、自我訓練等形式)，讓學生在玩之中學懂、理解、掌握知識。
5、授課時，盡量學生主動參與教學活動，提升學生的主體能動意識，讓學生理解課文的思想內涵，自覺接受、實施。
五、周進度計劃表周次授課內容課時數。
1第一課我的家鄉(xiāng)在哪里1。
2第二課我的家鄉(xiāng)風光好1。
3第三課家鄉(xiāng)的四季變化1。
4第四課家鄉(xiāng)物產知多少1。
5第五課民居與飲食1。
6—7第六課家鄉(xiāng)的方言2。
8第七課多彩的民間藝術1。
9--10第八課家鄉(xiāng)民俗探秘2。
11第九課他們是家鄉(xiāng)人的驕傲。
12第十課家鄉(xiāng)的發(fā)展變化1。
13第十一課讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好1。
14第十二課家鄉(xiāng)的明天什么樣1。
15第十二課《祖國的巨大變化》1。
18期末測試1。
一、學情分析。
本班共有學生35人。學生大部分有較強的學習積極性,少數學生學習習慣欠佳。本學期將從學生學習習慣入手,著重培養(yǎng)學生的良好學習習慣。
二、教學目標。
知識目標：
1、知道生活和學習中有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自己。
2、懂得從挫折和失敗中吸取教訓，促進自己進步。
3、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。
4、理解“困難像彈簧，你弱它就強?！睅椭鷮W生樹立積極的樂觀態(tài)度，消除畏難情緒。
5、知道自己是集體的一員，明白集體需要每個人去愛護。
情感目標：
1、樹立戰(zhàn)勝困難的信心，激勵學生正確對待學習中的挫折。
2、學會把困難看作是自己成長的鍛煉機會。
3、引導學生進行自我心理調適，提高適應能力。
4、通過交流，感受集體的快樂。
三、教材分析。
1、《這點困難算什么》主要是讓學生知道困難總會在我們前進的道路上出現，但只要我們拿出智慧和勇氣，就能克服困難。
2、《成功一定有方法》通過指導學生從自信做起尋找成功的正確方法初步形成積極向上的生活態(tài)度。
3、《每天都有好心情》引導學生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，盡量避免產生不良情緒，學習一些簡單的調節(jié)方法，提高適應能力。
4、《成長的故事》引導學生學會欣賞同學的優(yōu)點和長處，克服學生自我為中心的心理，改變只知自己優(yōu)點和他人缺點，不知道欣賞他人的不良思維方式，形成同學之間相互幫助、相互鼓勵、共同進步的好風氣。
四、教學進度。
第一周——第三周。
教學第一單元。
第四周——第六周。
教學第二單元。
第七周——第十三周。
教學第三單元。
第十四周——第十六周。
教學第四單元。
第十七周——第十八周。
總復習。
五、教學措施。
1、獨立閱讀，自主學習，理解主題文字的大意。
2、借助插圖，引導學生從各個事例中進行分析、比較，強化主題思想。
3、小組合作探究學習。引導學生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法。
4、收集、整理資料。
5、模仿演示。
6、換位思考。
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小學四年級品德與社會教學計劃篇六
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，老師們的教學工作又將有新的目標，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的小學四年級品德與社會教學計劃范文，希望能夠幫助到大家。
四年級是小學生知識、技能，情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識社會和品德的形成成為迫切的需要。
現在的學生多是獨生子女，他們從小受到家長無微不至的關懷和呵護，“知道地受愛，不知道愛別人”，“只知道索取，不知道奉獻，人與人之間不能互相尊重，面對和自己不一樣的人，他們可能會覺得好笑，有時甚至會嘲笑，瞧不起還可能會戲弄他人。所以必須從平時親身經歷的事實中理解、培養(yǎng)學生具有同情心和愛心，并讓他們樂于助人。
本冊教材共分為四個單元：（一）一方水土養(yǎng)一方人，（二）生產與生活，（三）交通與生活，（四）通信與生活。
（1）通過《一方水土養(yǎng)一方人》的學習讓學生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，能正確的辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的基本知識在地圖中找到家鄉(xiāng)的位置；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
（2）第二單元《生產與生活》的學習讓學生從了解日常生活中工農業(yè)產品入手，探究工農業(yè)生產與人們日常生活的關系，體會工人和農民為社會付出的勞動與智慧；了解各行各業(yè)之間的相互聯(lián)系，知道生產是為了人們的生活。
（3）第三單元《交通與生活》的學習，讓學生認識各種交通運輸方式及其特點，感受交通在人生活中的重要性，知道古今交通的發(fā)展情況，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種變化，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的熱情。
（4）社會通信的種類，感受通信與人們生活的關系，讓學生學會通信的使用方法講究通信道德。
1、對學生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。
2、通過給日常生活用品找老家的`活動，知道工農業(yè)生產與我們日常生活的密切聯(lián)系。
3、讓學生了解與人們生活密切相關的交通方面的情況。
4、聯(lián)系身邊的事例感受通信與生活的關系。通過調查知道現代通信及各自的特點能根據生活實際需要，正確選擇合適的通信方式。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規(guī)。
1.提高目標意識、主體意識、情感意識和診斷意識；
3.利用學生已有的生活經驗，讓學生學會對生活中的人和事充滿感激；
4.創(chuàng)設良好的課堂氛圍，充分暴露學生的思想困惑，堅強針對性，有效解決；
6.重視課外延伸，使課內的學習活動落實到課外的實際生活之中，強調學生的自主實踐，評價要多鼓勵，保護學生的個性和參與實踐活動的積極性。
小學四年級品德與社會教學計劃篇七
新的學期來了，四年級品德教學計劃怎么制定?下面是本站小編收集整理的四年級品德與社會教學計劃，歡迎閱讀。
一、指導思想：
遵循教育必須為社會主義建設服務，社會主義建設必須依靠教育的指導思想，按照國家對九年制義務教育的要求，在全日制小學教育中，必須貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，使兒童、少年受到比較全面的基礎教育，提高全民族的素質，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，為培養(yǎng)各級各類的社會主義建設人才奠定初步的基礎。
1、教育要面向現代化、面向世界、面向未來，扎扎實實的提高教育質量，為社會主義物質文明和精神文明建設服務。
2、遵循兒童、少年身心發(fā)展規(guī)律，使學生全面發(fā)展的同時，注意因材施教，培養(yǎng)學生的志趣、特長。
3、堅持教育與生產勞動相結合，切實加強勞動教育和職業(yè)技術教育。
4、加強思想品德教育，搞好課內外結合，以課堂教學為主，重視并開展各種有益的課外活動。
5、適當拓寬知識面，增加一些新的知識和實驗，力求課程內容難易適度，合理安排學生課業(yè)負擔。注意發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。
三、具體做法：
思想品德課進行以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛社會主義為中心的社會公德教育和社會常識教育，從小培養(yǎng)良好的思想品德教育。進行道德、民主和法制、紀律教育，進行社會生活和社會發(fā)展規(guī)律以及社會主義建設常識教育，培養(yǎng)愛國主義思想和社會主義人道主義的道德品質，高尚的審美情趣，初步樹立社會主義民主，社會主義法制和紀律觀念，對我國社會主義社會的實際情況和發(fā)展方向有一個初步的認識，培養(yǎng)學生對社會的責任感。為了提高這門學科的教學質量，推進素質教育。
(一)、課前。
1、認真學習《思想品德課教學指導綱要》，弄清課程的性質、教學目標、教學內容、教學原則和教學實施及評價。在總體把握教材體系的前提下，熟知所任年級的教學目標和要求，然后熟悉每一課教學內容，制定學期教學計劃。
2、認真?zhèn)湔n，要備教學目標、重點、難點、教學過程，特別要弄清知識點，不出理論差錯;并要準備好直觀教具和電教媒體，有些課還必須做好課前調查訪問等。
3、了解學生現實思想，便于在課內有針對性地進行教育。
(二)、課內。
1、上課講述要生動、具體、形象，運用媒體，創(chuàng)設情境，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，以達到曉之以理，動之以情，導之以行的目的。切忌枯燥乏味，空洞說教。
2、思品課的結構一般可以采用“揭示課題——學文明理――聯(lián)系實際――辨析導行――總結延伸”這樣的模式，情感激發(fā)要貫徹始終，要講求實效。
3、思品課的“看看說說”、“說說做做”、“說說評評”、“說說學學”、“思考和練習”等練習，應在課內完成?！白鲎觥薄皩W學”方面的要求，應引導學生在日常生活中做到。
4、“自學課文”要讓學生自讀明理，并付之行動，不要包辦代替。
5、要完成課本后總復習。
6、教態(tài)親切自然，服飾整潔大方，板書工整、簡明、規(guī)范，語言生動簡練，符合學生年齡特征，堅持用普通話進行教學。
(三)、課后。
1、思品課教學應重視與班主任工作，少先隊活動，晨間活動和各科教學的內在聯(lián)系，注重學校教育、家庭教育、社會教育協(xié)調一致，發(fā)揮德育的整體功能，促進學生良好的思想品德和行為規(guī)范的形成。
2、重視考核學生對所學的政治常識、道德規(guī)范的掌握程度和思想行為表現，評價方法采取期末書面考查和平時行為考核相結合。要全面評價學生的學習效果，評價采用等級制，分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四等。
3、要重視向課外的延伸，指導學生的行動，注意平時對學生的思想品德行為的檢查和督促，并做好《德育手冊》上的評定記載工作。
第一單元。
讓誠信永相伴。
3課時。
第二單元。
我們的民主生活。
4課時。
第三單元。
我愛我的祖國。
4課時。
第四單元。
源遠流長的中華文化。
4課時。
復習。
3課時。
一、班級情況分析。
四年級4個班共有300人，這個年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。
二、教材分析。
本冊教材注意與四年級上冊教材相銜接，根據課程標準的內容，從了解和認識自己的家鄉(xiāng)的歷史、為家鄉(xiāng)做出貢獻的名人開始安排了：一、引以為榮的家鄉(xiāng)，二、縮短時空的通信，三、四通八達的交通。通過第一單元的學習使學生認識到今天的幸福生活來之不易，是無數的革命先烈用鮮血換來的，珍惜今天的幸福生活。第二單元是引導學生感受通信的發(fā)展變化。第三單元是讓學生感受交通運輸對社會的重要性，感受到社會的變化，培養(yǎng)自覺愛護交通設施的和交通環(huán)境的責任感。
三、教學措施。
1、調動學生已有的生活經驗，結合現實生活中存在的問題，激發(fā)他們的求知欲，引導學生認識生活，適應社會，成為社會需要的人。
2、通過學習、實踐、體驗、探究活動，引導學生學會研究社會問題的基本方法，教師盡力創(chuàng)造模擬學生的生活環(huán)境，以形成生活的基本技能和符合社會規(guī)范的價值觀。
3、將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國教育、集體主義教育，國情、歷史文化教育有機的融合在一起，潛移默化地使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀價值觀和初步的辨別是非的能力。
周次教學內容備注。
1第一單元：引以為榮的家鄉(xiāng)主題一、歷史悠久的家鄉(xiāng)。
2主題二、革命精神照后人。
3主題三、值得驕傲的家鄉(xiāng)。
4主題四、多樣的風俗。
5主題四、大家共同出本書。
6第一單元引以為榮的家鄉(xiāng)總結、提高。
7第二單縮短時空的通信主題一、通信的種類與發(fā)展。
8主題二、天涯若比鄰。
9主題三、感謝你們的服務期中測試。
10主題四、愛護通信設施，遵守通信規(guī)范。
11主題五、溫情寄給希望小學。
12第二單元縮短時空的通信總結、提高。
13第三單元四通八達的交通主題一、交通運輸與我們息息相關。
14主題二、乘務員辛苦了。
15主題三、愛護交通設施。
16主題四、我心中的交通藍圖。
17第三單元四通八達的交通總結、提高。
18復習。
19期末品社考查。
周次教學內容備注。
1第一單元：引以為榮的家鄉(xiāng)主題一、歷史悠久的家鄉(xiāng)。
2主題二、革命精神照后人。
3主題三、值得驕傲的家鄉(xiāng)。
4主題四、多樣的風俗。
5主題四、大家共同出本書。
6第一單元引以為榮的家鄉(xiāng)總結、提高。
7第二單縮短時空的通信主題一、通信的種類與發(fā)展。
8主題二、天涯若比鄰。
9主題三、感謝你們的服務期中測試。
10主題四、愛護通信設施，遵守通信規(guī)范。
11主題五、溫情寄給希望小學。
12第二單元縮短時空的通信總結、提高。
13第三單元四通八達的交通主題一、交通運輸與我們息息相關。
14主題二、乘務員辛苦了。
15主題三、愛護交通設施。
16主題四、我心中的交通藍圖。
17第三單元四通八達的交通總結、提高。
18復習。
19期末品社考查。
全文，希望能給大家?guī)韼椭?
一、情況分析：
教材分析：
本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標，以體現育人為主的現代教育價值取向為理念，引導學生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會生活和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態(tài)度的參與能力，在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發(fā)展對自我，對他人、對社會的認識和理解，逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。
本教材與全日制義務教育《品德與社會》三年級教材的體系結構基本一致。本教材以兒童社會生活為主線，編制了“我們在一起”，“成長不煩惱”，“聰明的消費者”三個單元，全書23課，每課依內容和容量不同，安排3~4課時，一冊書安排37課時左右，留出一定課時學校和教師安排相應的地方課程及相關活動使用。
學生分析：
我們這里四年級的學生淳樸，活潑，積極向上。這學年是他們知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。
二、教學目標：
1、見物見人，以物及人，力圖在“物與人”的內在聯(lián)結中，達到品德課與社會課的綜合，以實現兒童完整的人格，實現“既學會做事，又學會做人，在做事中學做人”。
2、讓學生逐步學會對各種各樣的現存事實作出正確的價值辨析和正確的價值選擇。
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小學四年級品德與社會教學計劃篇八
我校四年級共有兩個班，他們正是知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，四年級的學生仍有較強的自我中心意識，缺乏合作和奉獻助人的精神。同時，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現為比較封閉、退縮，有的表現為比較放任、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會化發(fā)展的能力有一定的障礙。
四年級的學生對于事情的是非有一定的判斷能力，現代家庭結構導致絕大多數的學生都是獨生子女，他們在父母的精心呵護下長大，自主性和自立能力都不是很強。在學習和生活中以自我為中心的現象越來越嚴重，一些不良傾向不僅使學生們不能形成良好的行為習慣，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外，四年級的學生開始有興趣也有能力，關注反省自己的一些學習能力，從身邊的一些變化中探究其變化的原因。
本教材引導學生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。
1、學會合作，體會合作的好處；初步形成正確的友誼觀；學會交流和溝通的技巧，分享快樂，分擔憂愁。
2、初步形成積極向上的學習態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力；培養(yǎng)毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、了解家鄉(xiāng)的基礎上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高學生獲取篩選有用信息的能力。
4、感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展進步，了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的一些問題，樹立家鄉(xiāng)小主人意識，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
5、關心每一個兒童的'成長，幫助學生參與社會，學習做人。
6、兒童的生活是課程的基礎，教育的內容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。
本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《在集體生活中》、第二單元為《學習更上一層樓》、第三單元為《我的家鄉(xiāng)》、第四單元為《家鄉(xiāng)的變化》。
本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的，以體現育人為本的現代價值取向為理念。
1、全面把握課程目標，幫助學生獲得豐富情感體驗，形成積極的生活態(tài)度。
2、豐富學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3、重視創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學形式，以人為本，引導學生自主學習，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現和解決問題。
4、充實教學內容，增進課程內容的現實性和親近感。
5、拓展教學空間，積極開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，滿足學生不同的學習方式的需要。
6、小組合作探究學習。引導學生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法。
彭陽縣第三小學楊平福2018年9月1日一、學生情況分析四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些......
一、教學目標本冊教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標，以體現育人為......
一、學情分析經過半年的引導，感覺孩子們的整體素質提高了，學習習慣也有好轉，學習自覺性提高了特別是已經比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題......
一、班級情況分析：四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣......
小學四年級品德與社會教學計劃篇九
本冊教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標，以體現育人為本的現代教育價值觀為理念，引導學生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境，社會生活和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態(tài)度和參與能力，在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發(fā)展對自我，對他人，對社會的認識和理解，逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。
1.教材分析：本冊教材共三個單元。第一單元“走進美麗的家鄉(xiāng)”分10課完成，教學內容以家鄉(xiāng)的地理環(huán)境為中心，從家鄉(xiāng)的整體和地理位置入手，加深學生對于自己家鄉(xiāng)的認識和了解。第二單元“家鄉(xiāng)的故事”分14課完成，從家鄉(xiāng)人生活的變化切入，幫助學生多層面、多角度地感受和理解家鄉(xiāng)歷史的變遷和社會的巨大進步。第三單元“家鄉(xiāng)，我為你驕傲”分14課完成。教學內容以家鄉(xiāng)的文化、民俗為中心，引導學生從更深、更廣的角度了解家鄉(xiāng)歷史和文化。
2.學生分析：四年級學生是小學生知識、能力、情感態(tài)度與價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭與社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一些好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步了了解社會和品德的形成成為迫切的需要，因本課程的開放性、活動性、實踐性比較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外學習中去。
1．學習收集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。
2．了解一些基本的地理知識，理解但當人類社會面臨的一些共同問題。
3．知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。
4．知道世界歷史發(fā)展一些的重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。
1、情感、態(tài)度、價值觀
（1）．珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
（2）．在生活中養(yǎng)成文明禮貌，誠實守信，友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團體合作、有責任心的品質。
（3）．初步形成民主，法制觀念和規(guī)則意識。
（4）．熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人的文化差異。初步具有開放的國際意識。
（5）．關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。
2、能力
（1）．能初步認識自我。控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領，養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。
（2）．能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流合作，學習民主的參加集體生活。
（3）．學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理的有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題，學習對生活中遇到的`道德問題做出正確的判斷和選擇。
3、知識
（1）．初步了解兒童的基本權利和義務。初步理解個體與群體的互動關系，了解一些社會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
走進美麗的家鄉(xiāng)
單元目標：
1．態(tài)度：增進對于家鄉(xiāng)的情感，并在原有水平上形成對于合作更為積極與自覺的態(tài)度。感祖國的博大，從而產生積極的情感。
2.能力：進一步提高運用地圖知識的能力，提高合作能力。能夠理解不同
的地理特征和氣候與人們生活風俗習慣之間的關系。
3．知識：認識家鄉(xiāng)的地理位置和特點，初步了解祖國領土的遼闊和風俗的多樣。學習4個副方向，能夠知道用8個方向更準確地描述地地理位置。
第二單元：家鄉(xiāng)的故事
單元目標：
1．態(tài)度：深化尊重歷史：珍惜今天享受的一切，以及熱愛家鄉(xiāng)的積極情感，提升可持續(xù)發(fā)展及環(huán)境的保護意識。
2．能力：能夠對具體事物進行搜索。比較、分析，得出合乎事物發(fā)展邏輯的認識，能夠與同學合作完成學習任務。愿意在學習活動中積極發(fā)表自己的認識和看法，能夠較為客觀和公正地認識過去，看待今天。
3．知識：知道家庭、學校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實面貌，了解家鄉(xiāng)的一些文化特色。了解年表在表達歷史變化過程中的作用，學會制作簡單的年表。
第三單元課時
家鄉(xiāng)，我為你驕傲
教學目標：
1．態(tài)度：通過認識和了解家鄉(xiāng)的歷史與文化，進一步形成家鄉(xiāng)的概念，體會到自己是家鄉(xiāng)的一員，加深對家鄉(xiāng)深層的了解，增進對家鄉(xiāng)的情感和建設文明富裕的家鄉(xiāng)的愿望，樂于在學習活動中積極發(fā)表自己的看法。
2．能力：能夠科學地運用各種學習方法了解家鄉(xiāng)的歷史與文化，對學習活動中
獲得的資料能夠進行一定的整理、分類、比較。分析，并得出正確的結論。
3．知識：了解家鄉(xiāng)的歷史與文化以及家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的發(fā)展所做出的貢獻，知道
鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情，風俗鄉(xiāng)俗的區(qū)域性特點，認清陋習對健康文明生活的危害。
小學四年級品德與社會教學計劃篇十
以《義務教育品德與社會課程標準》的課程理念為依據，樹立"以人為本、培養(yǎng)能力"的思想，倡導“自主、合作、探究”的方式方法，積極營造“和諧、平等、輕松”的教學氛圍，重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，體現人文關懷，關注學生長期的健康成長。
學生分析
學生是非常喜歡《品德與社會》這門課的，但由于家長對它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，以及一些實踐活動的開展，對本課程的學習也會受到影響。教師力爭減少一些負影響，努力提高活動質量，提高課堂效率。
隨著年齡的增長，社會 活動范圍的不斷擴大，學生在生活中常常會遇到一些意想不到的事情。如何使他們平平安安地度過每一天，是家長，學校，社會一直關注的問題。設計本單元讓學生在以有的安全知識的基礎上進一步深化理解，系統(tǒng)地掌握一些面對突發(fā)事件的自救自護本領，為他們今后更好地學習，生活奠定堅實的基礎。
各單元的設計圍繞課程標準的一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上升。本教材以學生生活為主線，設置綜合性的學習活動主題，體現教科書內容的生活化和綜合性。主要有學生的家庭，學校和社區(qū)生活的內容，家鄉(xiāng)，世界的民族風情，習俗和傳統(tǒng)節(jié)日等內容，讓學生加深對社會的認識，有利于他們的情感，態(tài)度與價值觀和能力的和諧發(fā)展。
第一單元 生活中的消費
第二單元 生活中的習俗
第三單元 安全地生活
1、情感 態(tài)度 價值觀
養(yǎng)成熱愛勞動，勤儉節(jié)約的態(tài)度。
養(yǎng)成文明禮貌，誠實守信，團結協(xié)作，有責任心的品質。
初步形成民主，法制觀念。
熱愛生活，感受生活的快樂。
熱愛祖國，真是祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習俗。
尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際一意識
成自尊自主，樂觀向上的生活態(tài)度。
2、能力
能與他人平等地交流與合作，學習民主的參與探究活動。
學習從不同的角度觀察，人事，分析社會事物和現象，常識合作的，有意識的探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。
養(yǎng)成搜集，整理和運用社會信息的能力，能夠運用簡單學習工具探索和說明問題。
能夠清楚的表達自己對節(jié)日及喜慶活動的感受和見解。
3、知識
1、了解生產，消費活動與人們生活的關系。
2、初步理解個體與群體的互動關系。
3、了解一些社會組織機構和社會規(guī)則。
4、初步懂得講文明，守紀律對社會公共生活的重要意義。
5、保障措施
1、要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。
2、注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，努力激發(fā)學生喜愛藝術，樂于探索、努力求知的欲望。
3、改進學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發(fā)，根據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用現代教學媒體，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發(fā)展。
小學四年級品德與社會教學計劃篇十一
一、教材分析：
四年級上冊教材共四個單元，第一單元"珍愛生命"，第二單元"安全地生活"，第三單元"花錢的學問"，第四單元"關心你，愛護他"。
四年級上冊教材向學生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè)、農業(yè)、交通、通信、生活常識等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育。如第一單元《珍愛生命》，引發(fā)學生思考：生命給世界帶來了什么?我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友?我們的生命是誰給予的?為什么說生命是生生不息，又是有限的?第四單元"關心你，愛護他"，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出手，是關心。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想，是理解。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中。
二、教學目標：
1、注意引導學生通過探究事物之間的相互關系。
品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會奠定基礎。上冊教材通過引導學生感受生命的意義，掌握安全常識，懂得花錢的學問，伸出友愛的手，大家的事情大家做。這樣的編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關系及其本質。
2、從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此應注意將社會事實方面的內容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
3、注意了相關知識的整合，較好地體現了綜合課程的特點。
"品德與社會"是一門打破學科界線的"綜合課程"。在本冊教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現了綜合課程的特點。
4、將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力。
5、通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。
三、教學措施：
1、明確課程性質，全面把握課程目標。
2、品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。
3、追求教學的有效性，打好做人的基礎。
4、建立新的教學觀，引導學生自主學習。
5、實現評價改革，促進學生發(fā)展。
6、加強課程管理，保證教學質量。
小學四年級品德與社會教學計劃篇十二
以科學發(fā)展觀為指導，以不斷提高教育教學質量為目標，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質教育，為打造“優(yōu)質均衡和諧教育”而努力。
四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。
例如，今天的兒童在早期的社會性生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出現的放縱，使得一部分兒童自認為可以做自己想做的一切事情，規(guī)則意識比較模糊。隨著集體生活與合作活動的逐步拓展，以及他們生理和心理的發(fā)展，學會自覺遵守公共秩序，注意公共安全。做個講文明有教養(yǎng)的人。
又如，目前我國有殘疾人6000多萬，這是一個不容忽視的社會問題。今天幫助殘疾人，支持、搞好殘疾人事業(yè)，是每一個公民義不容辭的責任。現在的學生多是獨生子女，他們從小受到家長無微不至的關懷與呵護，“只知受愛，不知愛人”，“只知索取，不知奉獻”，人與人之間不能互相互相尊重。面對與自己不一樣的殘疾人，他們可能會覺得好笑，有時甚至會嘲笑、瞧不起，還可能會戲弄殘疾人。我們必須從小培養(yǎng)學生對殘疾人等弱勢群體具有同情心與愛心，并讓學生樂意努力去幫助他們。
此外，四年級的小學生隨著年齡的增長，與社會的接觸也日益頻繁，獨立活動的范圍在不斷擴大，學生從平時親身經歷的事實中理解生活與交通運輸業(yè)的雙向關系，有利于學生擴大視野，豐富社會知識，從而更好地去適應生活和創(chuàng)造未來。
1、教材內容：
2、教學目標：
1.通過《一方水土養(yǎng)一方人》的學習讓學生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感；能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的基本知識在中國地圖上找到家鄉(xiāng)的位置；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情；了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意向他們學習；了解家鄉(xiāng)的民俗、民風，體會其對人們生活的影響.
2.通過第二單元《生產與生活》的學習讓學生從了解日常生活中工農業(yè)產品入手，探究工農業(yè)生產與人們日常生活的關系，體驗工人和農民為此付出的勞動與智慧；了解工人生產勞動的情況,知道生產過程中的分工與合作，知道各行各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關系;知道生產是為了滿足人們的生活需求，人們的生活需求不斷刺激生產的發(fā)展;知道人們改進勞動工具是為了提高生產和減輕勞動的強度。
3.通過第三單元《交通與生活》的學習讓學生認識各種交通運輸方式及其特點；感受交通在人們生活中的重要作用；知道古今交通的發(fā)展情況，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種變化；了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。
4.通過第四單元《通信連著你我他》的學習讓學生知道現代通信的種類，感受通信與人們生活的關系；讓學生學會使用一些基本的通信方式，講究通信道德，遵守有關通信的法律、法規(guī)；初步了解通信發(fā)展的情況；體會廣播、電視、報紙、網絡等現代傳媒與人們生活的關系；學習利用傳媒安全、有效地獲取信息；遵守網絡道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力。
3、教學重點和難點：
1．對學生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。
2．通過給日常生活用品找老家的活動，知道工農業(yè)生產與我們的日常生活關系密切。
3．讓學生了解與人們生活密切相關的交通方面的情況。
4．聯(lián)系身邊的實際事例，感受通信與人們生活的關系；通過調查，知道現代通信的方式及各自的特點；能根據實際情況，正確選擇、使用相應的通信方式來解決各種問題；懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規(guī)。
1．注意引導學生通過探究事物之間的相互關系，來認識社會和了解社會。
2．從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解。
3．將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力。
4。通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。
周次。
教學內容。
節(jié)次。
備注。
1
1、我的家鄉(xiāng)在哪里。
第一單元。
2
2、家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人。
3
3、濃濃鄉(xiāng)土情。
4
1、吃穿用哪里來。
第二單元。
5
2、從電視機的變化說起。
6
3、生活中的各行各業(yè)。
7
1、多種多樣的運輸方式。
第三單元。
8
2、交通與我們的生活。
9
期中考試。
10。
3、從古到今話交通。
11。
4、交通問題帶來的思考。
12。
單元過關。
13。
1、通信連萬家。
第四單元。
14。
2、從烽火臺到互聯(lián)網。
15。
3、小窗口大世界。
16。
4、從看電視說起。
17。
期末復習。
18。
期末考試。
19。
小學四年級品德與社會教學計劃篇十三
以科學發(fā)展觀為指導，以不斷提高教育教學質量為目標，以用心、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質教育，為打造“優(yōu)質均衡和諧教育”而努力。
二、學生分析。
四年級是小學生知識、潛力、情感價值觀構成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了必須的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的構成成為迫切的需要。
例如，四年級的學生仍有較強的自我中心意識，缺乏合作和奉獻助人的精神。同時，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現為比較封閉、退縮，有的表現為比較放任、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會化發(fā)展的潛力有必須的障礙。兒童許多良好的品質都是透過他們在與他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來。因而，正確引導學生結交朋友，幫忙他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學會交往溝通的技巧尤為重要。
又如，四年級的學生對于事情的是非有必須的決定潛力，但是現代家庭結構的變化，絕大多數的學生都是獨生子女，他們在父母的精心呵護下長大，自主性和自立潛力都不是很強。在學習和生活中以自我為中心的現象越來越嚴重，所以也相應出現了許多的煩惱，一些不良傾向不僅僅使學生們不能構成良好的行為習慣，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外，四年級的學生開始有興趣也有潛力，關注人類的衣食問題，關注人類造成的日益嚴重的環(huán)境污染和資源匱竭的問題，他們開始有作為現代人的職責意識，開始參與社會活動，了解工農業(yè)生產狀況，提高生活技能的需要。
三、教材分析。
本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《我與規(guī)則》；第二單元為《我是小小的志愿者》；第三單元為《我崇敬的人們》；第四單元《生活中的交通和通信》。
本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的，以體現育人為本的現代價值取向為理念。
（一）本教材引導學生透過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的用心態(tài)度和參與潛力；感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所務必的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。具體說來，主要有以下幾個方面：
1、學會合作，體會合作的好處；初步構成正確的友誼觀；學會交流和溝通的技巧，分享快樂，分擔憂愁；正確應對欺負和威脅，敢于抗爭。
2、初步構成用心向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與潛力；學習誠實做人，誠信為本；熱愛科學，相信科學。
3、明白消費的權利，了解有關消費的常識；懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果；初步學會辨證地看待工業(yè)禮貌，認識白色污染；養(yǎng)成珍惜水資源的習慣。
（二）基本理念：1、關心每一個兒童的成長，幫忙學生參與社會，學習做人。2、兒童的生活是課程的基礎，教育的資料和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。3、教育的基礎性和有效性是課程的追求，務必采取兒童樂于和適于理解的生動活潑的方式，幫忙他們解決現實生活的問題。
五、教學措施。
1、全面把握課程目標，幫忙學生獲得豐富的情感體驗，構成用心的生活態(tài)度。
2、豐富學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，構成貼合社會規(guī)范的價值觀。
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小學四年級品德與社會教學計劃篇十四
四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了了解社會和品德形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極到本課堂的課內外的學習活動中去。
品德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境、社會活動的社會關系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。
（一）情感、態(tài)度、價值觀
1、與人相處中尊重、體諒他人。相信城市是做人的基本道理，對坦蕩正直的人心懷敬佩，愿意成一個誠實守信的人。對自己的生命有一種負責的態(tài)度，并愿意為之約束自己的言行，抵制不良的生活習慣。對生活懷有美好的向往和憧憬，面對困難和挫折不退縮，保持積極向上的心態(tài)，能體驗到克服困難取得成功的樂趣。
2、感受、體驗家人對自己的關愛，愿意主動與家人溝通，尊重、孝敬老人。關心家庭生活，理解父母在家庭生活中所付出的心血，有承擔家庭義務和責任的意識，初步形成合理的消費觀。
3、感受與同學間的友愛之情，體驗擁有朋友的快樂和團結合作帶來的樂趣。關心集體，樂于參加集體活動，感受集體生活的快樂與美好。
4、感受信息技術對推出人類社會進步的巨大作用，以及現代通信手段、各種傳媒和多媒體網絡給我們生活帶來的便利。對各種新信息手段懷有好奇心，并愿意在老師或家長的指導下學習、使用。懂得信息技術也是一把“雙刃劍”，要在充分享用它所提供的便利時也能自覺遵守各種共同的規(guī)則。
（二）能力
1、在生活中能分辨是非，正確地面對錯誤，并能在教師幫助下調整自己的言行，做一個誠實的人，學會一些與人坦誠交往的方法，對不該做的事學會拒絕。學會生活中的挫折能調整自己的心態(tài)，并常識想辦法加以解決。
2、學會料理自己的生活，養(yǎng)成主動關心家人、孝敬父母長輩、做力所能及的家務事的好習慣。初步學會統(tǒng)計家庭收支情況，合理消費，勤儉節(jié)約。學會一些與父母和家人溝通的辦法。
3、學會寬容地對待他人，能欣賞和發(fā)現朋友身上的優(yōu)點，平等地與小伙伴合作交流。自覺遵守各項規(guī)章制度，做個講文明、有教養(yǎng)的人。積極主動地參與與班級管理。為班級生活出謀劃策。
4、學會用電話、書信等現代通信方式與人交流。養(yǎng)成規(guī)范書寫信件的習慣，注意通信、通話的文明禮儀，不私自拆閱別人的信箋和撕取別人信件上的郵票。遇到突發(fā)事情會正確撥打應急電話。能有節(jié)制地、有選擇地收看電視節(jié)目和上網，不沉溺于看電視和玩網絡游戲，自覺抵制、遠離不健康的書報影視以及不健康的網站。能利用交往工具進行交流、溝通、合作，利用傳媒、網絡獲取信息，初步養(yǎng)成看好書，讀好報的生活習慣。
（三）知識
1、知道誠實守信是美德，敢于承認錯誤同樣是誠實的一種表現。了解迷戀游戲機等不良生活習慣的危害。知道理解、體諒他人是解決和避免沖突、與人愉快相處的有效方法之一。懂得生活和學習中會有困難，失敗是成功之母。
2、知道孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時也是社會文明的重要標志。了解家庭經濟來源的多種形式，了解家庭生活中的必要開支。知道家庭生活中也要講道德，要有家庭責任感。
3、知道朋友間應該互相關心，互相幫助。知道自己是集體的小主人，應該承擔相應的責任。懂得在一個集體中，只有團結一致、齊心協(xié)力才能辦好事情。知道集體處處有規(guī)則，在日常的學習、生活中，應該按規(guī)矩辦事。
4、了解郵政、電信、傳媒、網絡的基本功能，知道集郵是一項健康、高雅的活動。知道私拆他人信件是違法的行為。明白亂撥應急電話的后果。懂得傳媒、網絡是兩把“雙刃劍”，使用不當會影響甚至妨礙自己的健康成長。知道寫信和打電話的一般程序和方法。
1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。
2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。
5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
1、這點困難算什么……1—2周
2、成功一定有辦法……2—4周
3、每天都有好心情……5周
4、成長的故事……6——7周
5、“我”和“我們”……8周
6、我們是最棒的……9周
7、各種各樣的商店……9周
8、購物有學問……10周
9、我是理財小能手……10周
10、無聲的朋友……11周
11、大家生活在一起……11周
12、不怕一萬，就怕萬一……12周
13、我們是鄰居……13周
14、文明從我做起……13周
15、天有不測風云……14周
16、在這危急時刻……15周
17、災害無情人有情……16周
18、復習……17周
小學四年級品德與社會教學計劃篇十五
品德與社會課是一門綜合課程，在教學實施上，必須貫徹標準的這種根本理念，使得學生在自己生活經驗的基礎之上，通過多樣化的學習活動，感受和理解、習得和掌握道德和社會規(guī)范的內容，而不是從概念到概念，從理論到理論的純粹的知識學習。
在課程標準中，課程目標分別列出了情感、態(tài)度、價值觀，能力和知識三個部分。必須認識到，這樣三個方面的目標是有機結合的統(tǒng)一體，是整體存在于兒童個體的發(fā)展之中并且互為影響的。一個人的情感體驗是在生活中獲得的，生活態(tài)度是在生活中形成的，能力是在生活中不斷提高的，而人類迄今為止的所有知識無一不是在實踐中歸納出來的。要逐漸地習慣于全面地考慮和把握教學目標。無論是什么樣的具體內容，也無論采用什么樣的教學活動，教師都應當事先從目標出發(fā)進行考慮：在這一單元、主題或課題的學習中，可能促進學生哪些態(tài)度的形成和轉變？可能促進學生哪些能力的鍛煉和提高？可能給予學生哪些知識經驗的獲得？進而在教學活動中有意識地加以把握。當然，在不同的內容中，態(tài)度、能力、知識目標必然地會各有側重。
學生并非是一無所知的，學生的品德與社會性發(fā)展，并不是從這門課的學習才開始的。已經具有了一定的生活積累，有了一些很初步的社會生活經驗，已經在生活中養(yǎng)成了一些行為習慣，具有了很簡單的生活自理能力，可以說大多數學生已經很自然地形成了與他們的年齡基本相適應的生活態(tài)度，表現出了初步的社會積極性。而品德與社會課的內容正是從學生這樣的發(fā)展基礎上建構，繼續(xù)予以教育和提高的。所以，品德與社會課的教學不要把教學內容當作學生完全不懂的東西來加以講解，加以灌輸。而應該從學生的生活積累出發(fā)，善于動員和利用學生已有的生活經驗，使之與課程具體的內容之間建立起聯(lián)系，使得學生面對學習的主題的時候，感到他們所學習的內容，正是在生活中普遍存在的現象和問題，因而理解課程的意義，樂于進行探究。
除了利用學生已有的生活經驗，品德與社會課還應當不斷地豐富和深化學生的生活經驗。教學過程就是使學生的生活經驗不斷豐富，各種能力不斷提高，知識積累不斷增加，形成符合社會規(guī)范的價值觀念的過程。這樣才符合學生品德形成與社會性發(fā)展是一個不斷提升的連續(xù)性過程的規(guī)律。所有這些，僅僅依靠原有的生活經驗是不夠的，要通過各種活動，通過引導和幫助，使得學生思考和嘗試的范圍不斷擴大，以此為基礎引導他們向更成熟、更高級的水平發(fā)展，使他們原有的生活經驗得以拓展、擴充、提升。
學生的品德和社會性發(fā)展，不是一個依靠知識灌輸的傳遞過程，而是要依靠學生通過自身與外界的相互作用來建構的。無論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉化為學生品德與社會性發(fā)展的結果。在品德與社會性發(fā)展當中，情感、態(tài)度、價值觀、能力等等占有極為重要的分量，而這些成分的形成、變化與提高，都是以個體的親身經歷、主觀體驗為前提的，從這個意義上說，離開親身經歷和主觀體驗，就不會有品德與社會課的有效性。而親身經歷和主觀體驗，只能在自主性的活動當中才可能產生。因此，如何創(chuàng)設條件，引導學生自主地學習，是教師帶有根本性的任務。
由于品德與社會課源于學生的生活實際，課程對學生的教育是要回歸生活，重視生活的價值。整個課程的時間坐標應該是人類社會發(fā)展的歷程，課程的空間坐標應該是整個社會存在。
因此，本課程的教學空間就不應該只局限在課堂上，要從多方面加強教學與學生生活的聯(lián)系，與社會生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng)設條件，讓學生以各種恰當的方式，與社會生活廣泛地接觸。社會課必須是開放的，教學上不能滿足于照本宣科，要幫助學生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍，將他們思維的領域伸展到人類活動的所有領域。為此應該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學生各種不同學習方式的需要，以期使學習更貼近學生的生活。教學中，可以注重與學校、少先隊組織的活動結合，與綜合實踐活動課的安排結合，與學生的家庭生活結合起來進行。
小學四年級品德與社會教學計劃篇十六
四年級五個班的學生均熱愛學習，遵守學校的規(guī)章制度，聽從老師教誨。有一定的集體榮譽感，能積極完成學習任務；有一定的自理能力，懂得與同學友好相處。但部分男生自制力差，以自我為中心，受挫力低，責任心尚未形成，學習興趣不濃，目的不明，對待學業(yè)得過且過。總之，引導本班同學養(yǎng)成良好的思想品德及行為習慣迫在眉睫且任重道遠。
本冊仍是四個單元：
1、通訊與生活；
2、讓誠信永相伴；
3、我們的民主生活；
4、源遠流長的中華文化。
教學目標：
1、了解通訊的發(fā)展，學會利用、獲取、辨別信息，感受與人們生活的關系；
2、知道社會需要誠信，努力做誠信的人；
3、了解民主的形式，培養(yǎng)民主意識，主動參與民主生活；
4、了解博大精深的中華文化，激發(fā)民族自豪感和文物保護意識。
教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構建教材體系。本冊教育內容由四個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現以下特點：
1、教育性。
品德與社會課擔負著道德人格培養(yǎng)的任務。在本冊教材中，主要進行以下方面內容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發(fā)學生對祖國的認同感、歸屬感等等。
2、綜合性。
本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內容。所有這些內容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學線索。
3、參與性。
為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點，就需要為學生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參與，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。
4、直觀性。
本冊教材呈現的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《源遠流長的中華文化》，根據五年級學生的年齡特點，在文字的基礎上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學生能夠更好地理解本單元的內容。從而達到品德與社會課程所要達到的教學目的。
1、全面把握課程目標。在教學中通過多種教學活動、幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參加社會的能力，掌握必備的基礎知識。
2、豐富學生的生活經驗。在教學中積極調動學生已有的生活經驗，結合學生現實生活中存在的問題共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3、引導學生自主學習。就話題展開，親自探究，有所發(fā)現和感悟。
4、教學時要注重與其它學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯(lián)系，要教學和學生的現實生活聯(lián)系起來。
5、盡可能地使用現代教育技術，豐富課程資源。
授課需15周。
復習考試2—3周，共計17—18周。
小學四年級品德與社會教學計劃篇十七
四年級有學生40人，他們大多來本村或周邊村子，淳樸，活潑，積極向上。這學年是他們知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。
本冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學問”，第四單元“關心你，愛護他”。
第一單元重在告訴學生要關愛、善待植物和動物，也要珍愛自己和他人的生命，因為生命只有一次。
第二單元是關于安全方面的，重在引導學生正確處理危險發(fā)生后的緊急情況，同時防止事故的發(fā)生，以免給自己和別人帶來傷害。
第三單元是關于消費和理財的。告訴學生要學會合理的花費。
第四單元是關于做人的道理，做人要善于關愛別人、理解別人，做什么事情都要有責任感。
1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。
2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。
5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
四年級上冊品德與社會教學計劃2
四年級上冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學問”，第四單元“關心你，愛護他”。
四年級上冊教材向學生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè)、農業(yè)、交通、通信、生活常識等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育。如第一單元《珍愛生命》，引發(fā)學生思考：生命給世界帶來了什么？我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友？我們的生命是誰給予的？為什么說生命是生生不息，又是有限的？第四單元“關心你，愛護他”，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出手，是關心。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想，是理解。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中。
1、注意引導學生通過探究事物之間的相互關系。
品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會奠定基礎。上冊教材通過引導學生感受生命的意義，掌握安全常識，懂得花錢的學問，伸出友愛的手，大家的事情大家做。這樣的編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關系及其本質。
2、從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此應注意將社會事實方面的內容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
3、注意了相關知識的整合，較好地體現了綜合課程的特點。
“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。在本冊教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現了綜合課程的特點。
4、將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力。
5、通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。
1、明確課程性質，全面把握課程目標。
2、品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。
3、追求教學的有效性，打好做人的基礎。
4、建立新的教學觀，引導學生自主學習。
5、實現評價改革，促進學生發(fā)展。
6、加強課程管理，保證教學質量。
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