幼兒園中班音樂(lè)教案學(xué)媽媽及教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 16:04:18
幼兒園中班音樂(lè)教案學(xué)媽媽及教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)22篇)
時(shí)間:2023-11-28 16:04:18     小編:琴心月

教案是教師為教授一門課程而制定的一種教學(xué)計(jì)劃,它包含了課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的安排和設(shè)計(jì),是課堂教學(xué)的重要依據(jù)。教案可以幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度,提高教學(xué)效果,也可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。編寫教案時(shí)要注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性。下面是一些經(jīng)典教案分享,希望對(duì)大家的備課工作有所幫助。

幼兒園中班音樂(lè)教案學(xué)媽媽及教學(xué)反思篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)自己的老師,能有禮貌地向老師問(wèn)好。

2.愿意親近老師,感受和老師在一起的快樂(lè)。

3.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒用書。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)自己的老師。

活動(dòng)難點(diǎn):

能有禮貌地向老師問(wèn)好。

活動(dòng)過(guò)程:

1.教師自我介紹,引出活動(dòng)。

·小朋友,你姓什么?你知道老師姓什么嗎?(引導(dǎo)幼兒自由回答。)。

·教師:我是×老師,我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲。小朋友有什么問(wèn)題都可以來(lái)找老師。

2.親一親、抱一抱。

3.做在游戲“皮球要來(lái)找朋友”,體驗(yàn)滾接球的動(dòng)作要領(lǐng)。

·老師說(shuō)“××小朋友好”,引導(dǎo)幼兒回應(yīng)“×老師好”。

·教師:老師喜歡有禮貌的好寶寶,我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。

·教師邊念兒歌“笑一笑,親一親,抱一抱,我是老師的好寶寶”,邊和幼兒擁抱。

·鼓勵(lì)幼兒分別與班內(nèi)其他老師問(wèn)好,一起笑一笑、親一親、抱一抱。

·教師和幼兒一起游戲“吹泡泡”,(吹泡泡,吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡……)。

·教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書,將圖上老師胸前的花涂成紅色。

活動(dòng)延伸:

1.鼓勵(lì)幼兒每天來(lái)園和離園時(shí)跟老師親熱地?fù)肀В卸Y貌地問(wèn)好、說(shuō)再見。

2.在活動(dòng)區(qū)域投放幼兒用書,引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《老師愛我,我愛她》。

活動(dòng)反思:

這一節(jié)活動(dòng)是寶寶入園的第一節(jié)具體活動(dòng),雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的,但大部分幼兒對(duì)活動(dòng)還是感興趣的,他們樂(lè)于接受老師的擁抱、愛撫,而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的游戲中,在兒歌中的互動(dòng)時(shí)時(shí),寶寶感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),我們也照顧到那了那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。

幼兒園中班音樂(lè)教案學(xué)媽媽及教學(xué)反思篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《我的好媽媽》,唱準(zhǔn)最后一句的節(jié)奏。

2、回憶生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編幫媽媽做事情的歌詞。借助教師的動(dòng)作提示,理解和記憶歌詞,嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。

3、通過(guò)回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),在歌唱活動(dòng)中進(jìn)一步理解和表達(dá)與媽媽之間親密和關(guān)愛的情感。

4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

5、有感情地學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒圍坐成半圓。

3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影儀。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師:每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽,她們每天都在辛苦地工作,你們覺(jué)得媽媽工作累嗎?從哪里感覺(jué)到媽媽工作累?。

2、教師反饋幼兒的回答內(nèi)容,并跟隨優(yōu)美的音樂(lè)伴奏演唱歌詞前半段,提醒幼兒注意聽。

教師:你們的媽媽是不是像老師歌里唱得那樣辛苦?

1、教師出示幼兒用書《好媽媽》畫面,引導(dǎo)幼兒看圖并遷移生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編歌詞。

教師:媽媽下班回家后很累,你會(huì)幫媽媽做些什么事?怎樣讓媽媽開心?

2、幼兒聽教師用較慢的速度唱歌曲后半段(用上幼兒創(chuàng)編的詞)。

(三)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

1、教師:現(xiàn)在老師要完整地演唱這首歌曲,請(qǐng)小朋友一邊聽老師唱歌、一邊試著根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。

(四)在教師動(dòng)作的暗示下,幼兒學(xué)唱歌曲《好媽媽》。

(五)教師引導(dǎo)幼兒仿編歌詞,進(jìn)行表演。

教師:媽媽的工作很辛苦,我們要關(guān)心她。我們可以怎么關(guān)心她呢?

教學(xué)反思:

《好媽媽》這是一首幼兒較熟悉的曲子,有部分幼兒已經(jīng)會(huì)唱這首歌了,于是我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在鞏固歌詞的基礎(chǔ)上,讓幼兒學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編表演,從而體驗(yàn)歌曲表演帶來(lái)的樂(lè)趣,激發(fā)孩子愛媽媽的情感。在演唱歌曲時(shí),由于部分幼兒已會(huì)唱歌曲,所以這一環(huán)節(jié)中主要引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音有感情的進(jìn)行演唱。我采用鋼琴伴奏,示范演唱和引導(dǎo)幼兒討論媽媽工作的辛苦等,讓幼兒有感而唱。這首歌曲歌詞內(nèi)容富有情景性,十分適合表演。所以在活動(dòng)的一開始我采用情景表演的方式,讓孩子回憶媽媽在家的場(chǎng)景,媽媽下班回到家做些什么,累不累之類的,勾起孩子對(duì)媽媽的愛,從而引出“我們可以怎樣來(lái)愛媽媽?”從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),是引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn),幼兒的知識(shí)比較弱,但是從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)可以給予幼兒不一樣的收獲。

幼兒園中班音樂(lè)教案學(xué)媽媽及教學(xué)反思篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,指導(dǎo)不同動(dòng)物的不同本領(lǐng)。

2、會(huì)有表情地表演詩(shī)歌內(nèi)容,產(chǎn)生尊敬、熱愛媽媽的情感。

3、能聽懂會(huì)說(shuō)本課單詞、對(duì)話。要求發(fā)音準(zhǔn)確,理解詞義,語(yǔ)調(diào)自然。

4、復(fù)習(xí)以前的.內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、引出詩(shī)歌。

2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

教師結(jié)合幼兒的回答,利用掛圖引導(dǎo)幼兒傾聽詩(shī)歌。討論:小燕子學(xué)媽媽做了件什么事?小鴨子學(xué)媽媽,河水為什么笑了?小青蛙是怎樣學(xué)媽媽的?為什么要自己做事情。

3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容,產(chǎn)生尊敬、熱愛媽媽的情感。

(1)看著掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。

(2)采用接上下句的方式鞏固練習(xí)。

(3)幼兒戴上頭飾分角色,按詩(shī)歌的內(nèi)容有秩序地表演,教師注意提醒幼兒的表情。

4、遷移經(jīng)驗(yàn)。

教師啟發(fā)幼兒花香講講:你的媽媽有什么本領(lǐng)?我們會(huì)做哪些事情來(lái)感謝媽媽呢?引導(dǎo)幼兒從身邊小事做起,自己的事情自己做,會(huì)以不同的方式表達(dá)愛媽媽的情感,從小有一個(gè)感恩的心。

活動(dòng)延伸:

幼兒園中班音樂(lè)教案學(xué)媽媽及教學(xué)反思篇四

1、學(xué)習(xí)歌曲,能按節(jié)拍唱出××o×︳節(jié)奏中休止符后的歌詞部分。

2、探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。

3、看指揮進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱,注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音,使之與同伴相協(xié)調(diào)。

4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

5、有感情地學(xué)唱歌曲。

1、結(jié)合"三八"婦女節(jié)進(jìn)行愛媽媽的教育。

2、了解幼兒在家里自我服務(wù)的情況。

1、教師與幼兒談話,引出活動(dòng)。

教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勗诩依镒鍪碌那闆r。

師:你們?cè)诩依锬切┦虑槭亲约鹤龅模男┦虑檫€要媽媽替你做?

教師根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),表?yè)P(yáng)幼兒已經(jīng)長(zhǎng)大,不再有什么事都麻煩媽媽,是愛媽媽的好孩子。

教師范唱兩遍。唱完后請(qǐng)幼兒按照順序說(shuō)說(shuō)歌詞里提到了哪些事情。

教師將幼兒說(shuō)的事情用歌詞加以重復(fù)。

幼兒跟著教師隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)念歌詞。在念的時(shí)候,教師注意提示幼兒念出××o×︳部分的歌詞。

師:我們一起聽著音樂(lè)說(shuō)說(shuō)歌詞。

幼兒跟隨教師輕聲地學(xué)唱。教師提示幼兒注意傾聽自己是怎樣唱××o×︳中休止符后的歌詞的,并讓幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)這一部分。

師:仔細(xì)地聽一聽我是怎樣唱"你歇會(huì)吧"和"我會(huì)做了"這兩句歌詞的。我們一起來(lái)練習(xí)。

幼兒完整演唱歌曲2~3遍。

3、教師引導(dǎo)幼兒探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法。

教師啟發(fā)幼兒分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感,共同討論怎樣唱這首歌。

師:你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,自己能做自己的事,心里感到怎樣?想一想,應(yīng)該用什么情緒來(lái)唱這部分歌詞?(自豪、歡快地)師:最后兩句是說(shuō)你們不愿意再麻煩媽媽,而且表示了對(duì)媽媽的愛。想一想,應(yīng)該用什么唱法來(lái)唱這兩句歌詞?(連貫、抒情地)教師讓幼兒嘗試用討論后確定的情緒來(lái)唱這首歌。先集體唱,再請(qǐng)幾名幼兒唱,然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師:說(shuō)說(shuō)他們什么地方唱得好?我們大家一起來(lái)用好聽的聲音合唱這首歌,好嗎?

4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱。

教師組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱、齊唱,共同選擇集中合適的唱法。

師:你們覺(jué)得是你么地方適合領(lǐng)唱,什么地方適合大家一起唱?

教師指揮幼兒用選定的方法一一進(jìn)行練唱。

師:下面我們把剛才大家想出的領(lǐng)唱、齊唱的方法都試一試。

5、教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞。

教師啟發(fā)幼兒想想自己還會(huì)做哪些事情。請(qǐng)每位幼兒說(shuō)出一件事情,四位幼兒分別說(shuō)出四件事情,并請(qǐng)他們到前面進(jìn)行領(lǐng)唱。

師:剛才這四位小朋友說(shuō)出了四件事情,唱到這部分歌詞的時(shí)候,請(qǐng)這四位小朋友唱,其他地方請(qǐng)全班小朋友一起唱。

采用音樂(lè)游戲的形式使幼兒打開唱腔、身心放松,在愉快輕松的氛圍中進(jìn)行談話引導(dǎo),通過(guò)觀看ppt感受媽媽的辛苦,層層遞進(jìn)地幫助孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)。在反復(fù)練唱“自己穿衣服呀,自己穿鞋襪呀,自己疊被子呀,自己梳頭發(fā)呀”的環(huán)節(jié)中,既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性,又為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子的語(yǔ)言表達(dá)雖然不是那么完美,但是可以感受到孩子們已經(jīng)能夠運(yùn)用解歌曲中的節(jié)奏了。

這首歌曲的歌詞對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)不難,而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙的把孩子引入情境中,使孩子更容易記憶歌詞掌握節(jié)奏了。

當(dāng)然活動(dòng)中在語(yǔ)言組織上,我還是有些欠缺的,有些話還是有些拐彎,不夠直白,都是我要思考并在今后的實(shí)踐中加以解決的問(wèn)題。

幼兒園中班音樂(lè)教案學(xué)媽媽及教學(xué)反思篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《我的好媽媽》,唱準(zhǔn)最后一句的節(jié)奏。

2.回憶生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編幫媽媽做事情的歌詞。借助教師的動(dòng)作提示,理解和記憶歌詞,嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒圍坐成半圓。

3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影儀。

活動(dòng)過(guò)程:

1.教師:每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽,她們每天都在辛苦地工作,你們覺(jué)得媽媽工作累嗎?從哪里感覺(jué)到媽媽工作累?。

2.教師反饋幼兒的回答內(nèi)容,并跟隨優(yōu)美的音樂(lè)伴奏演唱歌詞前半段,提醒幼兒注意聽。

教師:你們的媽媽是不是像老師歌里唱得那樣辛苦?

1.教師出示幼兒用書《好媽媽》畫面,引導(dǎo)幼兒看圖并遷移生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編歌詞。

教師:媽媽下班回家后很累,你會(huì)幫媽媽做些什么事?怎樣讓媽媽開心?

2.幼兒聽教師用較慢的速度唱歌曲后半段(用上幼兒創(chuàng)編的詞)。

(三)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

1.教師:現(xiàn)在老師要完整地演唱這首歌曲,請(qǐng)小朋友一邊聽老師唱歌、一邊試著根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。

(四)在教師動(dòng)作的暗示下,幼兒學(xué)唱歌曲《好媽媽》。

(五)教師引導(dǎo)幼兒仿編歌詞,進(jìn)行表演。

1.教師:媽媽的工作很辛苦,我們要關(guān)心她。我們可以怎么關(guān)心她呢?

幼兒園中班音樂(lè)教案學(xué)媽媽及教學(xué)反思篇六

1、學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《我的好媽媽》,唱準(zhǔn)最后一句的節(jié)奏。

2、回憶生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編幫媽媽做事情的歌詞。借助教師的動(dòng)作提示,理解和記憶歌詞,嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。

3、通過(guò)回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),在歌唱活動(dòng)中進(jìn)一步理解和表達(dá)與媽媽之間親密和關(guān)愛的情感。

4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

5、有感情地學(xué)唱歌曲。

1、幼兒圍坐成半圓。

3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影儀。

1、教師:每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽,她們每天都在辛苦地工作,你們覺(jué)得媽媽工作累嗎?從哪里感覺(jué)到媽媽工作累?。

2、教師反饋幼兒的回答內(nèi)容,并跟隨優(yōu)美的音樂(lè)伴奏演唱歌詞前半段,提醒幼兒注意聽。

教師:你們的媽媽是不是像老師歌里唱得那樣辛苦?

1、教師出示幼兒用書《好媽媽》畫面,引導(dǎo)幼兒看圖并遷移生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編歌詞。

教師:媽媽下班回家后很累,你會(huì)幫媽媽做些什么事?怎樣讓媽媽開心?

2、幼兒聽教師用較慢的速度唱歌曲后半段(用上幼兒創(chuàng)編的詞)。

(三)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

1、教師:現(xiàn)在老師要完整地演唱這首歌曲,請(qǐng)小朋友一邊聽老師唱歌、一邊試著根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。

(四)在教師動(dòng)作的暗示下,幼兒學(xué)唱歌曲《好媽媽》。

(五)教師引導(dǎo)幼兒仿編歌詞,進(jìn)行表演。

教師:媽媽的工作很辛苦,我們要關(guān)心她。我們可以怎么關(guān)心她呢?

《好媽媽》這是一首幼兒較熟悉的曲子,有部分幼兒已經(jīng)會(huì)唱這首歌了,于是我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在鞏固歌詞的基礎(chǔ)上,讓幼兒學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編表演,從而體驗(yàn)歌曲表演帶來(lái)的樂(lè)趣,激發(fā)孩子愛媽媽的情感。在演唱歌曲時(shí),由于部分幼兒已會(huì)唱歌曲,所以這一環(huán)節(jié)中主要引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音有感情的進(jìn)行演唱。我采用鋼琴伴奏,示范演唱和引導(dǎo)幼兒討論媽媽工作的辛苦等,讓幼兒有感而唱。這首歌曲歌詞內(nèi)容富有情景性,十分適合表演。所以在活動(dòng)的一開始我采用情景表演的方式,讓孩子回憶媽媽在家的場(chǎng)景,媽媽下班回到家做些什么,累不累之類的,勾起孩子對(duì)媽媽的愛,從而引出“我們可以怎樣來(lái)愛媽媽?”從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),是引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn),幼兒的知識(shí)比較弱,但是從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)可以給予幼兒不一樣的收獲。

幼兒園中班音樂(lè)教案學(xué)媽媽及教學(xué)反思篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)自己的老師,能有禮貌地向老師問(wèn)好。

2、愿意親近老師,感受和老師在一起的快樂(lè)。

3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的.良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書。

活動(dòng)重難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)自己的老師。

活動(dòng)難點(diǎn):能有禮貌地向老師問(wèn)好。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師自我介紹,引出活動(dòng)。

小朋友,你姓什么?你知道老師姓什么嗎?(引導(dǎo)幼兒自由回答。)。

教師:我是×老師,我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲。小朋友有什么問(wèn)題都可以來(lái)找老師。

2、親一親、抱一抱。

3、做在游戲“皮球要來(lái)找朋友”,體驗(yàn)滾接球的動(dòng)作要領(lǐng)。

老師說(shuō)“××小朋友好”,引導(dǎo)幼兒回應(yīng)“×老師好”。

教師:老師喜歡有禮貌的好寶寶,我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。

教師邊念兒歌“笑一笑,親一親,抱一抱,我是老師的好寶寶”,邊和幼兒擁抱。

鼓勵(lì)幼兒分別與班內(nèi)其他老師問(wèn)好,一起笑一笑、親一親、抱一抱。

教師和幼兒一起游戲“吹泡泡”,(吹泡泡,吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡……)。

教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書,將圖上老師胸前的花涂成紅色。

4、活動(dòng)延伸:

1、鼓勵(lì)幼兒每天來(lái)園和離園時(shí)跟老師親熱地?fù)肀В卸Y貌地問(wèn)好、說(shuō)再見。

2、在活動(dòng)區(qū)域投放幼兒用書,引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《老師愛我,我愛她》。

活動(dòng)反思:

這一節(jié)活動(dòng)是寶寶入園的第一節(jié)具體活動(dòng),雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的,但大部分幼兒對(duì)活動(dòng)還是感興趣的,他們樂(lè)于接受老師的擁抱、愛撫,而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的游戲中,在兒歌中的互動(dòng)時(shí)時(shí),寶寶感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),我們也照顧到那了那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。

幼兒園中班音樂(lè)教案學(xué)媽媽及教學(xué)反思篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)歌曲,能按節(jié)拍唱出××o×︳節(jié)奏中休止符后的歌詞部分。

2、探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。

3、看指揮進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱,注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音,使之與同伴相協(xié)調(diào)。

4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

5、有感情地學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、結(jié)合”三八“婦女節(jié)進(jìn)行愛媽媽的教育。

2、了解幼兒在家里自我服務(wù)的情況。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師與幼兒談話,引出活動(dòng)。

教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勗诩依镒鍪碌那闆r。

師:你們?cè)诩依锬切┦虑槭亲约鹤龅?,哪些事情還要媽媽替你做?

教師根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),表?yè)P(yáng)幼兒已經(jīng)長(zhǎng)大,不再有什么事都麻煩媽媽,是愛媽媽的好孩子。

2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。

教師范唱兩遍。唱完后請(qǐng)幼兒按照順序說(shuō)說(shuō)歌詞里提到了哪些事情。

教師將幼兒說(shuō)的事情用歌詞加以重復(fù)。

幼兒跟著教師隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)念歌詞。在念的時(shí)候,教師注意提示幼兒念出××o×︳部分的歌詞。

師:我們一起聽著音樂(lè)說(shuō)說(shuō)歌詞。

幼兒跟隨教師輕聲地學(xué)唱。教師提示幼兒注意傾聽自己是怎樣唱××o×︳中休止符后的歌詞的,并讓幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)這一部分。

師:仔細(xì)地聽一聽我是怎樣唱”你歇會(huì)吧“和”我會(huì)做了"這兩句歌詞的。我們一起來(lái)練習(xí)。

幼兒完整演唱歌曲2~3遍。

3、教師引導(dǎo)幼兒探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法。

教師啟發(fā)幼兒分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感,共同討論怎樣唱這首歌。

師:你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,自己能做自己的事,心里感到怎樣?想一想,應(yīng)該用什么情緒來(lái)唱這部分歌詞?(自豪、歡快地)師:最后兩句是說(shuō)你們不愿意再麻煩媽媽,而且表示了對(duì)媽媽的愛。想一想,應(yīng)該用什么唱法來(lái)唱這兩句歌詞?(連貫、抒情地)教師讓幼兒嘗試用討論后確定的情緒來(lái)唱這首歌。先集體唱,再請(qǐng)幾名幼兒唱,然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師:說(shuō)說(shuō)他們什么地方唱得好?我們大家一起來(lái)用好聽的聲音合唱這首歌,好嗎?

4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱。

教師組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱、齊唱,共同選擇集中合適的唱法。

師:你們覺(jué)得是你么地方適合領(lǐng)唱,什么地方適合大家一起唱?

教師指揮幼兒用選定的方法一一進(jìn)行練唱。

師:下面我們把剛才大家想出的領(lǐng)唱、齊唱的方法都試一試。

5、教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞。

教師啟發(fā)幼兒想想自己還會(huì)做哪些事情。請(qǐng)每位幼兒說(shuō)出一件事情,四位幼兒分別說(shuō)出四件事情,并請(qǐng)他們到前面進(jìn)行領(lǐng)唱。

師:剛才這四位小朋友說(shuō)出了四件事情,唱到這部分歌詞的時(shí)候,請(qǐng)這四位小朋友唱,其他地方請(qǐng)全班小朋友一起唱。

教學(xué)反思:

采用音樂(lè)游戲的形式使幼兒打開唱腔、身心放松,在愉快輕松的氛圍中進(jìn)行談話引導(dǎo),通過(guò)觀看ppt感受媽媽的辛苦,層層遞進(jìn)地幫助孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)。在反復(fù)練唱“自己穿衣服呀,自己穿鞋襪呀,自己疊被子呀,自己梳頭發(fā)呀”的環(huán)節(jié)中,既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性,又為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子的語(yǔ)言表達(dá)雖然不是那么完美,但是可以感受到孩子們已經(jīng)能夠運(yùn)用解歌曲中的節(jié)奏了。

這首歌曲的歌詞對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)不難,而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙的把孩子引入情境中,使孩子更容易記憶歌詞掌握節(jié)奏了。

當(dāng)然活動(dòng)中在語(yǔ)言組織上,我還是有些欠缺的,有些話還是有些拐彎,不夠直白,都是我要思考并在今后的實(shí)踐中加以解決的問(wèn)題。

幼兒園中班音樂(lè)教案學(xué)媽媽及教學(xué)反思篇九

1、理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù),感受手指游戲的快樂(lè)。

3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

自制教具。

活動(dòng)過(guò)程。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

“一樣?xùn)|西人人有,一只左來(lái)一只右,吃飯穿衣全靠它,它是我的好朋友?!?/p>

師:小朋友們來(lái)猜猜,這是什么呀?

幼:手。

二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭?左手有幾個(gè)?右手有幾個(gè)?一共有幾個(gè)?

三、結(jié)合多媒體課件,分段學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師伸出一共手指:讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么?

引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。(一個(gè)手指頭呀,就像毛毛蟲呀,爬爬爬)。

2、師:兩個(gè)手指頭又可以變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌,(兩個(gè)手指頭呀,就像小白兔呀,跳跳跳。)。

3、三個(gè)手指頭又變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

4、總結(jié)前三句兒歌,帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。

四、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》。

師:手指頭伸出來(lái),我們一起來(lái)變魔術(shù)吧,兒歌《手指兒歌》。(帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的.念兒歌2遍)。

五、鞏固提升。

1、分組表演。

2、創(chuàng)編兒歌。

教學(xué)反思。

小班幼兒注意力集中時(shí)間短,如果不能吸引他們的注意力,整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來(lái),播放多媒體課件,邊聽音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌,通過(guò)看一看,聽一聽,做一做,動(dòng)手動(dòng)腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么,創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

幼兒園中班音樂(lè)教案學(xué)媽媽及教學(xué)反思篇十

1、鞏固本首歌曲的第一段,會(huì)按2/4拍唱歌曲的第二段。

2、幼兒理解歌詞大意,并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

3、幼兒學(xué)會(huì)愛媽媽。

根據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖、接?jì)寢尭枨?、小狗頭飾、鋼琴。

(一)開始部分:

1、律動(dòng)《我快樂(lè)》,幼兒跟著音樂(lè)拍手和拍肩。

2、老師彈琴,幼兒唱音階(唱的同時(shí)依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝蓋、小腿、腳)。

(二)基本部分:

1、導(dǎo)入:上次×老師講到寶寶去接?jì)寢屃?,可后?lái)怎么樣了呢,今天我們接著講(老師講根據(jù)第二段歌詞改編的故事)。

2、師:聽完了故事,小朋友們你們覺(jué)得寶寶是不是很愛媽媽呀?

幼:是。

師:為什么呀?

幼:寶寶給媽媽送傘。

師:對(duì)了,媽媽也很愛丫丫,老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友,所以老師想和小朋友一起來(lái)編一首兒歌。

幼:沙沙沙。

師:對(duì)了,連起來(lái)怎么說(shuō)的呀?

幼:雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙。

師:小朋友真棒,再想想下雨天,天上怎么樣呀?(老師出示掛圖,指著天空中的烏云,引導(dǎo)幼兒說(shuō)“黑”)。

幼:有黑云/下雨/好黑呀。

師:我們用一個(gè)字怎么說(shuō)呢?好聽一點(diǎn)的幼:黑。

師:好,小朋友真聰明,又想呀,下雨了,地上都是什么?

幼:水。

師:對(duì),有很多的雨水,就會(huì)怎么樣?

幼:滑。

師:那小朋友自己做做動(dòng)作,怎么樣個(gè)滑法。

幼兒自己自由想動(dòng)作做。

師:看看這兒(老師指著掛圖)媽媽和寶寶的動(dòng)作你們自己學(xué)學(xué)。

幼兒之間互相拉手,學(xué)媽媽和寶寶手拉手的動(dòng)作。

師:我們說(shuō)媽媽怎么樣寶寶的手呀?

幼:拉著寶寶的手。

師:再看看小陽(yáng)傘(老師指著掛圖),小陽(yáng)傘的樣子怎樣呀?

幼:高興。

師:是呀,那小朋友高興時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呀?

幼:哈哈/呵呵。

師:對(duì)了,小陽(yáng)傘也會(huì)笑哈哈。

師:好了好了,我想出來(lái)了,我知道這首兒歌怎么編了,小朋友來(lái)聽聽:“雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙,天也黑來(lái)地也滑,媽媽拉著我的手,小陽(yáng)傘,小陽(yáng)傘,笑哈哈?!?老師在說(shuō)到幼兒較難理解的天黑,地滑等字時(shí),可指著掛圖引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出)。

4、1)老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌,念到那句,老師就應(yīng)該指到畫中相對(duì)應(yīng)的`地方。

2)老師帶領(lǐng)幼兒按2/4拍的節(jié)奏,邊拍手,邊念兒歌。

5、師:小朋友都念的很好聽,那我們?cè)傧胍粋€(gè)辦法讓它變得更好聽,我們讓它怎么樣呀?

幼:唱起來(lái)。

師:好的,我們先聽一段音樂(lè)(老師彈這首歌,幼兒唱起第一段來(lái))。

師:好的,小朋友都唱的是我們上次課說(shuō)到的寶寶要去接?jì)寢?,可后?lái)怎么唱呢?聽聽老師怎么唱(老師唱第二段)。

6、師帶領(lǐng)幼兒唱第二段(邊唱邊指到掛圖中相對(duì)應(yīng)的地方,反復(fù)多唱兩次)。

7、老師帶領(lǐng)幼兒按2/4拍的節(jié)奏,邊拍手,邊唱。

8、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)唱《接?jì)寢尅返诙巍?/p>

9、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。

10、師:剛才我們唱的很好,但都是用什么唱的呀?

幼:嘴。

師:那現(xiàn)在,老師要請(qǐng)小朋友做動(dòng)作,想想你怎么去接?jì)寢尅?/p>

幼兒自由討論,自由表演,助理老師彈琴,任課老師完整唱《接?jì)寢尅芬弧⒍啥?,并走到幼兒中去,引?dǎo)幼兒做一些動(dòng)作,觀注個(gè)別幼兒。

師:瞧,老師這兒有雨傘,雨披,我要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)媽媽,另一個(gè)當(dāng)寶寶,看看他們是怎么去接?jì)寢尩摹?/p>

老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,其他幼兒唱歌。

三、結(jié)束部分。

師:聽,什么聲音,老師去開門哈(助理老師在門外敲門)。

助理老師:小朋友你們好,我小狗的媽媽,還有小貓、小雞、小鴨……的媽媽都在很遠(yuǎn)的地方上班,現(xiàn)在那邊下雨了,他們回不來(lái)了,想請(qǐng)你們?nèi)兔咏铀麄?,好?(助理老師戴小狗的頭飾)。

幼:好。

全體幼兒跟著老師邊唱邊做動(dòng)作去接?jì)寢尅?放《接?jì)寢尅犯枨?。

教學(xué)反思:

在上此次課之前,幼兒已上過(guò)一課,會(huì)唱《接?jì)寢尅返谝欢?。第一段的歌詞簡(jiǎn)單易記,而第二段的歌詞較難理解一些,要會(huì)唱第二段,先要讓幼兒記住歌詞,要記住歌就先要理解歌詞,所以在教學(xué)活動(dòng)的開頭,老師就請(qǐng)幼兒和自己一起編兒歌,并用掛圖在視覺(jué)方面幫助幼兒記憶。還針對(duì)幼兒較難理解的“天黑,地滑”等詞,讓幼兒自己做動(dòng)作,自己感覺(jué)幫助記憶。在念和唱歌詞時(shí),都出示掛圖幫助幼兒記憶,并用拍手幫助幼兒能按2/4拍來(lái)唱這首歌。在幼兒用動(dòng)作表演時(shí),老師沒(méi)有請(qǐng)幼兒跟著自己做動(dòng)作,而是讓幼兒自己討論,自己去想像,然后表演出來(lái),這樣不但給了幼兒很大的自由,并且可培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。最后,在故事的情景中結(jié)束活動(dòng),幼兒興趣很高,并能在享受中結(jié)束這次教學(xué)活動(dòng)。

附歌詞:

《接?jì)寢尅贰?/p>

雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙,地上開滿雨花花,撐起我的小陽(yáng)傘,干嘛去,干嘛去,接?jì)寢尅?/p>

雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙,天也黑來(lái)地也滑,媽媽拉著我的手,小陽(yáng)傘,小陽(yáng)傘,笑哈哈。

幼兒園中班音樂(lè)教案學(xué)媽媽及教學(xué)反思篇十一

一.愿意積極地參與活動(dòng),體驗(yàn)與他人分享帶來(lái)的快樂(lè)。

二.學(xué)習(xí)怎樣與人分享初步感知與人分享有助于友好相處。

三.初步感知分享的含義和分享的相互性。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

一.課件《分享真快樂(lè)》,ppt《分享真快樂(lè)》。

二.歌曲《幸福拍手歌》。

三.橘子四五個(gè),每個(gè)幼兒帶一樣自己喜歡吃的零食,玩具或圖書?;顒?dòng)過(guò)程。

一.吃橘子,初步感知分享。

(1)教師:今天我?guī)?lái)了幾個(gè)甜甜的橘子請(qǐng)大家吃,可人這么多,橘子只有5個(gè),怎么辦呢?”

幼兒想辦法討論怎樣才能讓大家都吃到橘子。

(2)把橘子剝開,分成一瓣一瓣,師幼共同品嘗。提問(wèn):橘子是什么味道的?

我們大家一起吃橘子的心情是怎樣的?

(3)教師表明和大家一起分享橘子的快樂(lè)。

小結(jié):像我們今天這樣,有好吃的東西,與別人一起共同享受叫“分享”。

做的?他的心情怎么樣?

二.傾聽故事,鞏固感知分享。

(1)教師繪聲繪色地講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽。

(2)提問(wèn):小兔拔了兩個(gè)蘿卜,在回家的路上遇到了羊媽媽。

和小豬,他是怎么做的?他的心情怎樣?兔媽媽為什么也很開心啊?

小結(jié):小兔和朋友分享了蘿卜,和媽媽分享了快樂(lè)的事情,他們都很開心。

三.看動(dòng)畫,了解可以分享的事物,鞏固感知分享。

(1)我們來(lái)看一看小動(dòng)物們?cè)诜窒硎裁??他們是怎樣分享?/p>

的?

放動(dòng)畫,幼兒觀賞。

提問(wèn):剛才小動(dòng)物們分享的什么?是誰(shuí)在分享?他們心情怎樣?(教師演示課件幫助幼兒梳理)。

我們來(lái)看看他們還分享了什么?(繼續(xù)演示課件)。

(2)你有什么好的東西想跟大家一起分享的嗎?

四.共同分享,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

(1)你們都帶來(lái)了好吃的東西和好玩的東西,是些什么呢?

分別自主介紹自己帶來(lái)的食品或玩具。

(2)啟發(fā)幼兒分享:好吃的好玩的東西真多啊,要是每個(gè)人都。

能吃到和玩到就好了。

小結(jié):找到好朋友把好玩的好吃的放在一起,大家共同。

分享。

(3)大家邊分享邊交流分享的快樂(lè),播放幸福拍手歌。

四.請(qǐng)大家和客人老師一起分享自己帶來(lái)的食物或玩具,結(jié)束活動(dòng)。享真快樂(lè)!

傘回家,結(jié)束活動(dòng))。

幼兒園中班音樂(lè)教案學(xué)媽媽及教學(xué)反思篇十二

1、感知音樂(lè),學(xué)唱歌曲。

2、用手指或肢體節(jié)奏(拍、踏等)感知猴子數(shù)量。

3、愉快參加表演,能創(chuàng)編猴子的動(dòng)作。

4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

音樂(lè)、香蕉樹的背景、猴子五只等。

一、聽故事,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)反思:故事是幼兒喜歡的活動(dòng)之一,故事也作為一條線索貫穿整個(gè)主題活動(dòng),很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、欣賞音樂(lè),感知歌曲。

師:小猴子是怎樣逗寶寶笑的,我們一起來(lái)聽聽音樂(lè)吧!

幼兒:小猴子抱寶寶,給他講故事。

幼兒:小猴子給寶寶買糖果吃。

幼兒:小猴子叫寶寶不要哭。

教學(xué)反思:讓孩子們帶著問(wèn)題欣賞音樂(lè)從中尋找答案,他們會(huì)很專注。安靜地欣賞一遍歌曲后,孩子們對(duì)歌曲有個(gè)初步的整體感知,心中也有了答案。

三、提問(wèn):猴子是怎么爬樹的?猴子最愛做哪些動(dòng)作?幼兒表演,其他孩子學(xué)一學(xué)。

教學(xué)反思:孩子生性好動(dòng),精力充沛。歌曲內(nèi)容接近大自然,非常適合兒童學(xué)習(xí)。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)融為一體,鼓勵(lì)幼兒即興地去進(jìn)行表現(xiàn),鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)新精神。而在這環(huán)節(jié)孩子們的表現(xiàn)形式多種多樣,享受了創(chuàng)作的樂(lè)趣。

四、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

a、再次欣賞音樂(lè),邊看表演,邊感知歌詞。

反思:孩子們邊聽音樂(lè)邊看老師根據(jù)歌詞操作猴子爬樹摘香蕉,又從樹上掉下來(lái)的表演,有利于幫助孩子們理解歌詞,又能使孩子們對(duì)歌曲保持濃厚的興趣。

b、幼兒學(xué)唱歌曲。

引導(dǎo)幼兒用手指或肢體節(jié)奏(拍、踏等動(dòng)作)感知猴子的數(shù)量。

教學(xué)反思:奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等形式,使孩子不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng),而且計(jì)數(shù)能力也得到發(fā)展。由于孩子的有意記憶時(shí)間較短,容易受其他物體的干擾,所以唱歌數(shù)數(shù)時(shí)顯得比較凌亂,有的孩子數(shù)三只猴子,有的`猴子數(shù)四只猴子,還有的數(shù)五只猴子……。在老師的引導(dǎo)下,孩子們用肢體語(yǔ)言都感知了猴子的數(shù)量。

孩子們邊做動(dòng)作邊唱歌。

教學(xué)反思:奧爾夫音樂(lè)教育強(qiáng)調(diào)即興性、靈活性、創(chuàng)造性等。孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是活潑好動(dòng)的,如果讓他們坐好學(xué)唱歌,他們會(huì)感到枯燥無(wú)味的。老師讓孩子們邊作動(dòng)作邊唱歌,孩子們會(huì)覺(jué)得很有趣,會(huì)保持較高的學(xué)習(xí)熱情。

幼兒園中班音樂(lè)教案學(xué)媽媽及教學(xué)反思篇十三

《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法,記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲的旋律合著有規(guī)律的節(jié)奏,有著樸實(shí)、幼稚的特點(diǎn)。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸,勾勒出一幅動(dòng)人的圖畫。讓兒童們通過(guò)了解學(xué)習(xí)小烏鴉愛媽媽,學(xué)會(huì)尊敬愛護(hù)自己的媽媽。

我認(rèn)為一堂好的音樂(lè)課選材非常重要。好的素材能激起孩子心靈的震撼,情感的共鳴。所以在這節(jié)課一開始我就讓孩子們觀看小烏鴉愛媽媽的動(dòng)畫,用溫和的語(yǔ)氣與學(xué)生交流,拉近自己與學(xué)生間的距離,讓學(xué)生了解歌曲的內(nèi)容同時(shí)也有情感上的共鳴。為了避免枯燥乏味單一的節(jié)奏訓(xùn)練,我用故事引出小鳥、小青蛙、小烏鴉,讓學(xué)生用動(dòng)物的叫聲來(lái)模仿歌曲的節(jié)奏,學(xué)生們興趣高學(xué)得也快。在歌曲教學(xué)方面我請(qǐng)大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的旋律,這種輕聲哼唱可以讓學(xué)生的音唱得準(zhǔn)一些,氣息平穩(wěn)些,還可以渲染出這首歌曲“愛”的`氣氛。然后再跟琴輕聲演唱,再通過(guò)教師的引導(dǎo),學(xué)生自己去說(shuō)說(shuō)小烏鴉如何表達(dá)對(duì)媽媽的愛,慢慢體會(huì)歌曲的情緒,學(xué)生們很快就學(xué)會(huì)了歌曲,并能正確表達(dá)歌曲的情感表現(xiàn)。接下來(lái),帶著全班同學(xué)邊唱歌曲邊跟著老師學(xué)習(xí)表演,以小組形式討論分角色扮演小烏鴉、烏鴉媽媽、小花等來(lái)表現(xiàn)歌曲時(shí),孩子的眼睛里都是飽含著深情,動(dòng)作輕而緩,符合歌曲中速、深情的要求。最后,我說(shuō)“小烏鴉作為一種動(dòng)物都能這么愛自己的媽媽,那我們作為人類能為自己的媽媽做些什么呢?”出乎我的意料之外,孩子們都說(shuō)的那么好,好多孩子都能回答出為自己的媽媽干家務(wù)、洗腳等等。這正是給了學(xué)生能夠抒發(fā)情感的機(jī)會(huì),給了學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感的空間,豐富了音樂(lè)課堂,讓過(guò)去只唱不感受,重技能輕情感的音樂(lè)課,變得有血有肉,生動(dòng)活潑。

這堂課是結(jié)束了,但孩子們?cè)谶@堂課上流露出來(lái)的純真和善良卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者,引導(dǎo)者,我興奮著、回味著、也沉思著……的確,愛讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng),而真正能打動(dòng)人心的音樂(lè)課才是我們每一位孩子所期盼的。在這節(jié)課中,正是抓住學(xué)生純潔質(zhì)樸的愛,抓住了學(xué)生的動(dòng)情之處,在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,演唱歌曲達(dá)到情感共鳴,我認(rèn)為取得了不錯(cuò)的效果。愿在今后的教學(xué)中,通過(guò)我的不懈努力,讓我的音樂(lè)課堂變得越來(lái)越靈動(dòng)和美好。

幼兒園中班音樂(lè)教案學(xué)媽媽及教學(xué)反思篇十四

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹的律動(dòng)。

2、通過(guò)樂(lè)器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。

3、體驗(yàn)與同伴掛香蕉游戲的樂(lè)趣。

4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

掛圖p3、五只猴子圖卡、手搖鈴。

一、故事引導(dǎo)。

師:寶寶和小動(dòng)物們鋸?fù)昴绢^,一起去洗澡。每個(gè)人都把自己洗的香噴噴的,洗完澡大家有又一起開心的.玩起了游戲。小動(dòng)物們都和自己的好朋友開心的玩著,可是,寶寶一個(gè)人在旁邊傷心的哭了起來(lái),因?yàn)樗也坏剿约旱呐笥?。這時(shí)候小猴子開始爬樹逗寶寶開心。

二、歌曲律動(dòng)。

師:小朋友,你們知道小猴怎么爬樹的嗎?

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多種爬樹動(dòng)作。

三、感知數(shù)目遞增與遞減。

1、播放cd大調(diào)部分,聽音樂(lè)配合數(shù)量出示猴子圖卡。

師:你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉,教師出示香蕉提問(wèn)。

師:香蕉是長(zhǎng)在什么地方的?

出示香蕉樹,把香蕉貼好。

師:哇!好多的香蕉啊!我們一起聽聽看,有多少只猴子想過(guò)來(lái)吃香蕉呢?

2、聽音樂(lè)引導(dǎo)幼兒手指比出數(shù)量。

3、肢體感應(yīng)數(shù)目。

大調(diào)部分用手拍,小調(diào)部分用腳踏。

四、手搖鈴。

1、手搖鈴感知數(shù)目。

唱歌部分請(qǐng)幼兒搖奏手搖鈴,數(shù)字部分請(qǐng)幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目。

2、掛手搖鈴香蕉。

唱歌部分搖奏手搖鈴,聽到數(shù)字時(shí)掛手搖鈴。

第一遍清唱,一名老師配合當(dāng)樹,另外一名示范掛手搖鈴。

第二遍請(qǐng)五名幼兒上臺(tái)掛手搖鈴,教師當(dāng)樹。

第三遍按照班級(jí)孩子的數(shù)量分組,分成六人一組,一人當(dāng)樹,五人掛手搖鈴。

幼兒園中班音樂(lè)教案學(xué)媽媽及教學(xué)反思篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、可以完整地演唱歌曲;

2、嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

掛圖cd。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師出示紙飛機(jī),興趣導(dǎo)入。

引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作模仿飛機(jī)飛行,比如起跑、起飛、轉(zhuǎn)彎、上升、下降、落地等。

2、播放cd,幼兒傾聽歌曲,熟悉歌詞,并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

——你在歌詞里聽到了什么?

——用什么動(dòng)作表示你是一張紙,正在被折成飛機(jī)呢?

——在想象自己變成一架紙飛機(jī),你會(huì)怎么飛呢?

3、教師展示掛圖,請(qǐng)幼兒觀察畫面和動(dòng)作說(shuō)明。

——書上的小男孩和小女孩是跟著歌詞做動(dòng)作的?

——折一折,疊一疊是分別彎曲自己的左臂、右臂?!白龀娠w機(jī)用力一丟”是用手臂再用力向前上方揮出去?!帮w出去,飛出去”是分別向兩邊做飛機(jī)飛行狀,開心地飛行。“咻咻咻咻真開心”是上下?lián)]動(dòng)手臂,表示很開心。

——有哪些小動(dòng)物坐在飛機(jī)上飛行?它們開心嗎?

——你最喜歡哪一架紙飛機(jī)?為什么?

4、播放cd,幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊作動(dòng)作2——3遍??梢阅7聲系膭?dòng)作,也可以自創(chuàng)動(dòng)作。

5、將幼兒分組根據(jù)歌曲來(lái)玩“紙飛機(jī)”的游戲。

幼兒2人一組,,先由第一名幼兒當(dāng)紙,第二名幼兒來(lái)折飛機(jī),唱到第二句的時(shí)候,把扮演飛機(jī)的幼兒丟出去(推一下),第一名幼兒“丟”出去后開始到處飛,在歌曲最后一句的時(shí)候,飛回到隊(duì)尾,然后第二名幼兒扮演飛機(jī).

6、延伸,為幼兒提供手工紙?jiān)趨^(qū)域活動(dòng)中嘗試折紙飛機(jī)。

幼兒園中班音樂(lè)教案學(xué)媽媽及教學(xué)反思篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受音樂(lè)的節(jié)奏變化,能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

2、創(chuàng)編老爺爺郊游及找帽子的形體動(dòng)作。

3、體驗(yàn)?zāi)g(shù)的神秘有趣,在探索秘密的過(guò)程中獲得成功的快樂(lè)。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜掛圖、魔術(shù)道具:小帽子、音樂(lè)剪輯a段郊游的音樂(lè)和ab完整音樂(lè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前談話活動(dòng):豐富駭子的魔術(shù)表演經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話引入“爺爺來(lái)了”,激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

師:今天來(lái)了這么多老師,小朋友們和老師們問(wèn)好吧,除了這么多老師來(lái)看小朋友們,還來(lái)了一位老爺爺呢!你們看,他來(lái)了。

師(模仿):小朋友們好,今天天氣這么晴朗,你們和我一起去郊游吧!

二、完整感受音樂(lè),能跟著音樂(lè)有節(jié)奏的表演動(dòng)作。

1、幼兒欣賞a段音樂(lè),感受音樂(lè)的表現(xiàn)方式。

師:剛才爺爺是走著去郊游的。你們幫爺爺想一想還可以用什么樣的方式去郊游呢?(創(chuàng)編四種郊游動(dòng)作)。

(小結(jié)動(dòng)作)。

2、出示圖譜,認(rèn)識(shí)圖譜,引導(dǎo)動(dòng)作順序。

師:小朋友想了這么多好方法,老師把我們想的方法畫成了圖譜,可是我只完成一半,剩下的要你們來(lái)幫忙了,你們看!剛剛爺爺是走著去郊游的.,那我們想的第二種交通方式是什么,第三種呢(逐步出示卡片)。

3、幼兒同教師一起完整表演a段音樂(lè)動(dòng)作。

師:如果我開車去郊游的時(shí)候,旁邊來(lái)點(diǎn)音樂(lè),那心情會(huì)不會(huì)更放松或者更好呀!我們給爺爺來(lái)點(diǎn)音樂(lè),讓爺爺更開心的去郊游。

4、教師出示帽子道具,結(jié)合圖譜完整表演ab段音樂(lè)游戲。

師:今天的天氣這么晴朗,老爺爺帶了一頂帽子來(lái)遮陽(yáng)來(lái)了,你們看。老爺爺在郊游的時(shí)候遇到了麻煩的事情了,你們猜猜是什么事情?我們一起去看看。

師:現(xiàn)在你們跟著老爺爺去郊游看看,看一看是不是像小朋友們說(shuō)的那樣。(不配音樂(lè),從頭表演一遍)。

師:老師也把爺爺遇到的麻煩事畫在圖譜上了,我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

5、認(rèn)識(shí)圖譜,引導(dǎo)b段動(dòng)作。

師:剛剛爺爺把帽子藏起來(lái)了,然后來(lái)了一個(gè)大風(fēng),把帽子變沒(méi)有了,這個(gè)問(wèn)號(hào)是什么意思呢?爺爺帽子丟了,那他要怎么辦?現(xiàn)在我們都知道爺爺遇到什么麻煩的事情了,我們來(lái)看著圖譜,和爺爺一起來(lái)看看他遇到的麻煩事吧。(練習(xí)b段動(dòng)作)。

6、幼兒跟老師隨著音樂(lè)表演一遍。

師:小朋友真棒,幫爺爺想到去郊游的方法,而且還知道爺爺在郊游的時(shí)候遇到麻煩的事情,老師也給小朋友們準(zhǔn)備了帽子,戴上帽子讓我們跟著音樂(lè)做一遍,看看小朋友能不能找到帽子。你們覺(jué)得爺爺?shù)拿弊邮裁磿r(shí)候給他戴上去呢?我要等爺爺出來(lái)的時(shí)候再給他戴上去?,F(xiàn)在我們用幫爺爺想的郊游方式和爺爺一起去郊游,帶上音樂(lè)心情會(huì)更好的。

三、創(chuàng)編音樂(lè)中藏帽子的動(dòng)作。

師:剛剛我用一股神奇的風(fēng)把爺爺?shù)拿弊硬仄饋?lái)了,然后又變出來(lái)了,你們知道為什么嗎?因?yàn)槲易兞艘粋€(gè)小魔術(shù),這個(gè)魔術(shù)可以把帽子變沒(méi)有然后又變出來(lái),你們想學(xué)嗎?那我就把我的魔術(shù)的秘密告訴你們吧!

1、解釋小魔術(shù)。

2、請(qǐng)小朋友來(lái)表演藏帽子的動(dòng)作。

四、根據(jù)幼兒的創(chuàng)編跟著音樂(lè),拿魔術(shù)道具,完整表演游戲。

師:現(xiàn)在我請(qǐng)我們的小朋友都來(lái)當(dāng)一回小小魔術(shù)師,我們跟著音樂(lè)來(lái)表演一次。我們今天表演的就是一個(gè)小魔術(shù),成功的魔術(shù)師在變魔術(shù)的時(shí)候,手要非常靈活,要很快。希望你們大家要認(rèn)真練習(xí),都能成為小小的魔術(shù)師,以后表演給大家看。

活動(dòng)反思:

《戴帽子的爺爺》這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)“跟著爺爺去郊游”這一主題發(fā)生有趣的事情為引導(dǎo)線,激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,將孩子們帶入了一個(gè)童趣、溫馨、充滿愛、創(chuàng)造想象的世界。在活動(dòng)中添加了小魔術(shù)和圖譜,有趣的魔術(shù)更讓幼兒對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)環(huán)節(jié)充滿期待和對(duì)魔術(shù)的探究欲望,當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)此魔術(shù)的同時(shí)也感受了此節(jié)課的音樂(lè)感受,使幼兒的自信心和表現(xiàn)力得到提高。圖譜的運(yùn)用在此節(jié)課中起到了重要的作用,幼兒對(duì)音樂(lè)的感受都要從圖譜中去過(guò)渡,通過(guò)圖譜上的形象圖標(biāo)幫助幼兒更好理解音樂(lè)表演環(huán)節(jié)中的動(dòng)作,讓幼兒聽著音樂(lè)看圖譜,進(jìn)一步感受音樂(lè)和表演音樂(lè)游戲,從而完整完成活動(dòng)中的重點(diǎn)。

這節(jié)課,幼兒能大膽積極地發(fā)表自己的想法,課堂氣氛較活躍,他們能夠用他們的思維去講述故事接下來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)什么事情,對(duì)活動(dòng)的參與度很高。但在這個(gè)活動(dòng)中還存在不足的地方,在感受音樂(lè)環(huán)節(jié)中讓幼兒對(duì)音樂(lè)的感受還不夠,對(duì)音樂(lè)游戲表演中的動(dòng)作過(guò)于強(qiáng)調(diào)而忽略了對(duì)音樂(lè)的感受的停留時(shí)間,以及教師在活動(dòng)當(dāng)中的語(yǔ)言應(yīng)該更加精煉簡(jiǎn)潔些。這節(jié)課遺留下來(lái)的需要改進(jìn)的問(wèn)題將會(huì)是我以后在音樂(lè)活動(dòng)中更應(yīng)該注意的問(wèn)題,它也將成為我進(jìn)一步提高自己的鞭策。

幼兒園中班音樂(lè)教案學(xué)媽媽及教學(xué)反思篇十七

1、分別感受樂(lè)曲段、小節(jié),并按音樂(lè)的變化和老師的指示用不同形式,優(yōu)美的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢,感情細(xì)膩的特色。

樂(lè)曲磁帶、錄音機(jī)、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。

(一)談話引出課題。

1、你們喜歡花嗎?

2、你最喜歡什么花?

3、師:今天我們來(lái)聽一首關(guān)于花的歌曲,大家聽聽唱的是什么花?

(二)欣賞歌曲的開頭,得出歌名。

1、歌中唱的是什么花?它長(zhǎng)得是什么樣子的?

2、取出干花,簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。茉莉花亦稱"茉莉",為復(fù)瓣小白花,小巧玲瓏,清香四溢,素潔光潤(rùn),仿佛刻玉雕瓊。

3、揭示歌名,介紹有關(guān)江蘇民歌《茉莉花》的初略知識(shí)茉莉花在我國(guó)歷史悠久,這首民歌輕盈活潑,淳樸優(yōu)美,婉轉(zhuǎn)流暢,短小精致,易唱易記,表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花,熱愛大自然,向往美好生活的思想情感,既積極健康,又儲(chǔ)蓄柔美。

(三)欣賞歌曲的后半部分,了解節(jié)奏型,感受歌曲旋律的特點(diǎn)。

教師小結(jié):歌曲是兩拍子的,這是一首旋律委婉、流暢,感情細(xì)膩的歌曲。

(四)完整欣賞一遍,感受歌曲的樂(lè)段,用相應(yīng)的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

(五)再次欣賞,感受歌曲的小節(jié),幼兒集體合作逐個(gè)用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。(教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作優(yōu)美,感受正確的小朋友)(六)顏色信號(hào),分組、分段用好看的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

幼兒自己在前額貼上四種顏色的花,按老師的提示分別到教室中間隨音樂(lè)跳舞。(教師把好看的花環(huán)套在舞姿優(yōu)美的小朋友脖子上)。

活動(dòng)延伸:

1、區(qū)域活動(dòng):結(jié)合美術(shù)活動(dòng),讓幼兒制作舞蹈表演的道具。

2、游戲活動(dòng):將《茉莉花》的音樂(lè)放在表演區(qū)中,進(jìn)行舞蹈表演。

3、家園共育:家庭中可以與爸爸媽媽共同進(jìn)行音樂(lè)表演,可以加入扇子等元素。

《茉莉花》這首樂(lè)曲非常優(yōu)美,它是一首廣為流傳的中國(guó)著名的江南民歌。但對(duì)于我們北方的孩子來(lái)說(shuō),他們對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞,從哪方面欣賞?于是我們煞費(fèi)苦心,認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手,讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異,充滿思想的茉莉花。

本次活動(dòng)孩子們積極參與投入,陶醉其中。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然得當(dāng),都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道:只有民族的才是世界的。

由于著急走流程,忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問(wèn)枯萎茉莉花時(shí),沒(méi)有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語(yǔ)言組織不是很精練。在以后的活動(dòng)中,一定要沉下心來(lái)備好每個(gè)環(huán)節(jié),真正面對(duì)孩子,把每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),做個(gè)有心人、用心人。

幼兒園中班音樂(lè)教案學(xué)媽媽及教學(xué)反思篇十八

1.此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系,讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受,不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),都要給以肯定。

2.這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽,讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。

3.4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉,教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí),教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂(lè)伴奏下,幼兒自由舞蹈。

幼兒園中班音樂(lè)教案學(xué)媽媽及教學(xué)反思篇十九

兔媽媽要出去拔蘿卜了,她告訴小兔子一個(gè)人是不可以出去的,是小兔子真的是太無(wú)聊了,于是就一個(gè)人出去了。這個(gè)時(shí)候就遇到了大灰狼(請(qǐng)出音樂(lè))。

體態(tài)律動(dòng),表現(xiàn)樂(lè)曲。

師:你們剛剛聽到音樂(lè)里有哪聲音像大灰狼發(fā)出的聲音?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)有哪些聲音像小白兔的聲音?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。

師:哦,原來(lái)當(dāng)大灰狼來(lái)了的時(shí)候,小白兔要保護(hù)自己。

師:那現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友一起來(lái)扮演大灰狼和小白兔(部分幼兒扮演大灰狼或小白兔)請(qǐng)大灰狼和小白兔帶好自己的頭飾(請(qǐng)出音樂(lè))。

小結(jié):剛剛小白兔沒(méi)有聽媽媽的話,一個(gè)人出去玩了碰到了大灰狼。引導(dǎo)幼兒不可以在沒(méi)有大人的情況下一個(gè)人出去,遇到危險(xiǎn)要保護(hù)自己。

(三)集體伴奏。

大灰狼——鑼鼓。

小白兔——鈴鼓。

師:請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的樂(lè)器,我們一起為大灰狼和小白兔的音樂(lè)伴奏(請(qǐng)出音樂(lè))。

(四)鞠躬答謝。

師:我們小朋友演奏完了要給大家鞠躬答謝,請(qǐng)小女生提起小裙邊小腳向后,說(shuō)謝謝大家,小男生小手搭肩,說(shuō)謝謝大家。

幼兒園中班音樂(lè)教案學(xué)媽媽及教學(xué)反思篇二十

聽過(guò)“煙花三月下?lián)P州”,在江南或許三月是山花炫爛,爛得花都開爆爆得來(lái)真有火爆肥腸的味道,僅管山是青綠、花是青紅,而三月對(duì)于考子來(lái)說(shuō),就有點(diǎn)火燒眉毛、水淹頸了威脅,因?yàn)榱戮褪歉呖迹拖袢私Y(jié)婚,只不過(guò)結(jié)婚是決定兩個(gè)人的生活,而高考決定一個(gè)人的生活罷了??甲拥纳畈凰苾赡昵暗母舭队^火,就像火燒邊營(yíng)三百里一樣迅速,不由得使我想起一句俗語(yǔ):半夜搞火,要難尿。

但是,我是相信火的,金子百煉不厭,即使你是泥也可由炙烤變得堅(jiān)硬,“日出江花紅勝火”那是假火,不真實(shí)中尋求的真理也如此一般,且不管建筑,不耐火,那是上帝對(duì)錯(cuò)誤的一種回收,阿房宮也逃不過(guò)“楚人一炬”柰何我們這些考子。我不會(huì)去批判戈登的'到來(lái),也不會(huì)批判《狼性》的社會(huì),或許我們就是《木偶之家》的一個(gè)木偶。生活就是如此,越是諷刺,越是批判,越是以黑色眼眸對(duì)待黑色世界,就越覺(jué)得這就是卡夫卡所謂的黑色幽默,覺(jué)得文字的蒼白無(wú)力,筆在任何進(jìn)代,可能都不會(huì)成為主要的有效的擊攻,武器、文字如果寫得有理,只會(huì)影響部分人,而信仰抑或是道德也不過(guò)是追求瞬間的璀璨,經(jīng)不起人長(zhǎng)期虔誠(chéng)的頂禮或膜拜。

幼兒園中班音樂(lè)教案學(xué)媽媽及教學(xué)反思篇二十一

1、感受音樂(lè)的節(jié)奏變化,能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

2、創(chuàng)編老爺爺郊游及找帽子的形體動(dòng)作。

3、體驗(yàn)?zāi)g(shù)的神秘有趣,在探索秘密的過(guò)程中獲得成功的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜掛圖、魔術(shù)道具:小帽子、音樂(lè)剪輯a段郊游的音樂(lè)和ab完整音樂(lè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前談話活動(dòng):豐富駭子的魔術(shù)表演經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、談話引入“爺爺來(lái)了”,激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

師:今天來(lái)了這么多老師,小朋友們和老師們問(wèn)好吧,除了這么多老師來(lái)看小朋友們,還來(lái)了一位老爺爺呢!你們看,他來(lái)了。

師(模仿):小朋友們好,今天天氣這么晴朗,你們和我一起去郊游吧!

二、完整感受音樂(lè),能跟著音樂(lè)有節(jié)奏的.表演動(dòng)作。

1、幼兒欣賞a段音樂(lè),感受音樂(lè)的表現(xiàn)方式。

師:剛才爺爺是走著去郊游的。你們幫爺爺想一想還可以用什么樣的方式去郊游呢?(創(chuàng)編四種郊游動(dòng)作)。

(小結(jié)動(dòng)作)。

2、出示圖譜,認(rèn)識(shí)圖譜,引導(dǎo)動(dòng)作順序。

師:小朋友想了這么多好方法,老師把我們想的方法畫成了圖譜,可是我只完成一半,剩下的要你們來(lái)幫忙了,你們看!剛剛爺爺是走著去郊游的,那我們想的第二種交通方式是什么,第三種呢(逐步出示卡片)。

3、幼兒同教師一起完整表演a段音樂(lè)動(dòng)作。

師:如果我開車去郊游的時(shí)候,旁邊來(lái)點(diǎn)音樂(lè),那心情會(huì)不會(huì)更放松或者更好呀!我們給爺爺來(lái)點(diǎn)音樂(lè),讓爺爺更開心的去郊游。

4、教師出示帽子道具,結(jié)合圖譜完整表演ab段音樂(lè)游戲。

師:今天的天氣這么晴朗,老爺爺帶了一頂帽子來(lái)遮陽(yáng)來(lái)了,你們看。老爺爺在郊游的時(shí)候遇到了麻煩的事情了,你們猜猜是什么事情?我們一起去看看。

師:現(xiàn)在你們跟著老爺爺去郊游看看,看一看是不是像小朋友們說(shuō)的那樣。(不配音樂(lè),從頭表演一遍)。

師:老師也把爺爺遇到的麻煩事畫在圖譜上了,我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

5、認(rèn)識(shí)圖譜,引導(dǎo)b段動(dòng)作。

師:剛剛爺爺把帽子藏起來(lái)了,然后來(lái)了一個(gè)大風(fēng),把帽子變沒(méi)有了,這個(gè)問(wèn)號(hào)是什么意思呢?爺爺帽子丟了,那他要怎么辦?現(xiàn)在我們都知道爺爺遇到什么麻煩的事情了,我們來(lái)看著圖譜,和爺爺一起來(lái)看看他遇到的麻煩事吧。(練習(xí)b段動(dòng)作)。

6、幼兒跟老師隨著音樂(lè)表演一遍。

師:小朋友真棒,幫爺爺想到去郊游的方法,而且還知道爺爺在郊游的時(shí)候遇到麻煩的事情,老師也給小朋友們準(zhǔn)備了帽子,戴上帽子讓我們跟著音樂(lè)做一遍,看看小朋友能不能找到帽子。你們覺(jué)得爺爺?shù)拿弊邮裁磿r(shí)候給他戴上去呢?我要等爺爺出來(lái)的時(shí)候再給他戴上去?,F(xiàn)在我們用幫爺爺想的郊游方式和爺爺一起去郊游,帶上音樂(lè)心情會(huì)更好的。

三、創(chuàng)編音樂(lè)中藏帽子的動(dòng)作。

師:剛剛我用一股神奇的風(fēng)把爺爺?shù)拿弊硬仄饋?lái)了,然后又變出來(lái)了,你們知道為什么嗎?因?yàn)槲易兞艘粋€(gè)小魔術(shù),這個(gè)魔術(shù)可以把帽子變沒(méi)有然后又變出來(lái),你們想學(xué)嗎?那我就把我的魔術(shù)的秘密告訴你們吧!

1、解釋小魔術(shù)。

2、請(qǐng)小朋友來(lái)表演藏帽子的動(dòng)作。

四、根據(jù)幼兒的創(chuàng)編跟著音樂(lè),拿魔術(shù)道具,完整表演游戲。

師:現(xiàn)在我請(qǐng)我們的小朋友都來(lái)當(dāng)一回小小魔術(shù)師,我們跟著音樂(lè)來(lái)表演一次。我們今天表演的就是一個(gè)小魔術(shù),成功的魔術(shù)師在變魔術(shù)的時(shí)候,手要非常靈活,要很快。希望你們大家要認(rèn)真練習(xí),都能成為小小的魔術(shù)師,以后表演給大家看。

幼兒園中班音樂(lè)教案學(xué)媽媽及教學(xué)反思篇二十二

活動(dòng)名稱:

活動(dòng)目標(biāo):

(情感目標(biāo))感受歌曲優(yōu)美的旋律與濃烈的熱愛母親的情感。

(知識(shí)目標(biāo))學(xué)習(xí)用連貫,柔和的聲音演唱,表達(dá)內(nèi)心情感?!攸c(diǎn)。

(能力目標(biāo))根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作,并大膽地表現(xiàn)出來(lái)?!y點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

歌曲《春曉》,啟蒙閱讀《好媽媽》畫面,多媒體視頻,錄音機(jī),磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入,播放歌曲《春曉》(播放至一半),請(qǐng)幼兒猜一猜音樂(lè)里唱的'是哪首詩(shī)歌?

師:誰(shuí)知道音樂(lè)里唱的是哪首詩(shī)歌?

師:讓我們來(lái)聽聽他猜得對(duì)不對(duì)。(待幼兒猜對(duì)后,再播放整首歌揭曉對(duì)錯(cuò))。

師:這樣唱著讀唐詩(shī)好不好聽?

二、呈現(xiàn)《好媽媽》啟蒙幼兒讀本畫面,引導(dǎo)幼兒猜一猜兒歌名稱。

師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種把兒歌唱出來(lái)的本領(lǐng),看看我們要學(xué)唱哪首兒歌?

師:哦,那我們來(lái)聽一聽,音樂(lè)里唱的是不是這首歌。

(錄音共播放三遍,第一遍請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽,第二遍教師大聲領(lǐng)唱,帶動(dòng)幼兒跟唱,第三遍師幼共同跟著伴奏唱。)。

師:這樣唱讀兒歌好不好聽?(看情況,若幼兒掌握的不好可以在跟唱一遍音樂(lè),若學(xué)唱的順利,可以直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)——?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作。)。

四、多媒體播放視頻《我的好媽媽》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入歌詞情景,理解歌詞大意。并對(duì)部分歌詞進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,教師對(duì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行總結(jié),升華后引導(dǎo)幼兒模仿。

五、游戲。

請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴兩人一組邊唱歌邊舞蹈,表演媽媽下班的情景。

六、討論主題:愛媽媽。

實(shí)現(xiàn)本活動(dòng)的教育意義,教育幼兒要愛媽媽,愛勞動(dòng),知道媽媽勞動(dòng)了一天是多么的辛苦,讓幼兒知道自己的事情自己做,要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛媽媽。

七、結(jié)束語(yǔ):

今天我們學(xué)習(xí)了一項(xiàng)新的本領(lǐng):唱兒歌。今天媽媽下班回到家,我們就把這首歌唱給媽媽聽好不好!

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