5.總結(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行歸納和分析的方式總結(jié)時(shí)應(yīng)該如何選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式?總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
燭光里的微笑高中篇一
學(xué)校組織我們觀看了《燭光里的微笑》這部影片。這部電影十分感人,講述的是一個(gè)姓王的女教師和她的學(xué)生之間發(fā)生的`感人事跡。
王教師患有心臟病,但她卻毫不猶豫地?fù)?dān)起了一個(gè)誰(shuí)也擔(dān)不起也不敢擔(dān)的重?fù)?dān)——當(dāng)一個(gè)全校學(xué)習(xí)最差班的班主任。
這個(gè)班的紀(jì)律十分差勁。上早自習(xí),別的班的同學(xué)都在認(rèn)認(rèn)真真地朗讀課文,而這個(gè)班的一幫學(xué)生卻在大吵大鬧;上課時(shí)別的班都在認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講,而這個(gè)班的一幫學(xué)生卻像進(jìn)了自由市場(chǎng),想干什么就干什么。而王教師非但不責(zé)罵學(xué)生,反而給他們講道理,用自我那寬廣的胸懷,像溫柔的春雨一樣,滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的心田,澆灌著他們那幼小的心靈。
班里有一個(gè)名為小鵬的學(xué)生,他的父母因非法賭博、倒賣(mài)黃碟被公安局抓捕。小鵬沾染上了父母的惡習(xí),成了一個(gè)游手好閑的孩子。王教師了解他家里的情景,就把小鵬領(lǐng)回自我的家,像慈母一樣照料小鵬,使小鵬第一次感到了家庭的溫馨。
最終,王教師的辛苦沒(méi)有白費(fèi),幼小的種子發(fā)芽了,學(xué)生們都成為了好孩子。而王教師卻在一次爬山的時(shí)候心臟病突發(fā),永遠(yuǎn)地離開(kāi)了她熱愛(ài)的工作和她熱愛(ài)的學(xué)生們。
教師對(duì)我們抱有多么大的期望啊!他們期望我們成為杰出的精英,成為祖國(guó)的棟梁之才。他們無(wú)私地奉獻(xiàn)著,把自我的青春和精力都貢獻(xiàn)到了學(xué)校,貢獻(xiàn)到了他們熱愛(ài)的工作崗位上。在那里,我想對(duì)所有的教師說(shuō):“多謝您,親愛(ài)的教師,您辛苦了!”
燭光里的微笑高中篇二
每年的7月22日,當(dāng)“祝你生日快樂(lè),祝你生日快樂(lè)”這個(gè)熟悉的旋律響起的時(shí)候,我就被時(shí)光催促著又長(zhǎng)大了一歲。直到我十周歲的生日到來(lái)的那一刻,我感覺(jué)自己真的懂得了成長(zhǎng)的含義。
那天,桌子上擺滿了各種各樣的美食,我邀請(qǐng)的一些同學(xué)和玩伴紛紛趕來(lái)給我慶祝生日。我們一邊看電視,一邊吃著美食,盡情享受著這一天的特殊福利。直到最后要切蛋糕許愿的時(shí)候,媽媽才把我們一起叫到餐廳。
餐廳所有的大燈關(guān)閉,媽媽鄭重地用手上的打火機(jī)點(diǎn)燃了蠟燭。在微弱的燭光的映襯下,我這才注意到燭光下的媽媽。那張臉熟悉又陌生,我突然發(fā)現(xiàn)媽媽的眼角居然出現(xiàn)了淺淺的皺紋。
記憶中的媽媽總是精神百倍,活力四射,像24小時(shí)電量滿格的超人。當(dāng)年,因?yàn)樵绠a(chǎn),我必須在呆在醫(yī)院的保溫箱里,爸爸、媽媽利用每周六早上的半小時(shí),穿著厚厚的無(wú)菌服來(lái)看我。等我出院后,媽媽毅然放棄了她的工作,全身心地居家照顧我。因?yàn)榧依锞桶职忠粋€(gè)人工作,經(jīng)濟(jì)上很拮據(jù)。他們每個(gè)月省吃儉用,自己舍不得買(mǎi)件新衣服,買(mǎi)點(diǎn)好吃的。但是只要是我想要的東西,他們都舍得付出,全心全意陪伴我的成長(zhǎng)。
精致蛋糕上的燭光搖曳,時(shí)間仿佛停止了流動(dòng)。那一刻,我明白了,伴隨著我一歲又一歲成長(zhǎng)的背后,是媽媽兩鬢白發(fā)的風(fēng)霜,是媽媽眼角皺紋的溝壑。我感到了一陣心酸,淚水突然涌上眼眶。
“干嘛呢?快許愿呀!”大家的催促聲講我拉回現(xiàn)實(shí),我偷偷地抹了一下眼角的淚水,輕吐了一口氣,雙手合十默默許愿:祝福爸爸、媽媽身體健康!
燭光里的微笑高中篇三
影片中的主人公是一位普通而平凡的小學(xué)女教師,她體弱多病,卻挑起全校最差的“亂班”這一重?fù)?dān),用自我的愛(ài)心去澆灌每一位同學(xué)的心。
影片看完了,可是王教師的形象時(shí)時(shí)浮此刻我的腦海中。是啊,多么好的教師呀,在我的身邊也有許許多多像王雙玲這樣的好教師,他們教我們知識(shí),讓我們學(xué)會(huì)做人,為了我們的健康成長(zhǎng)耗費(fèi)多少心血。
教師,您是多么的崇高啊!
“燃盡了自我卻照亮了別人”。這不正是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)精神嗎。
“一日為師,終日為父”看完了此影片,我下決心必須要改掉那顆貪玩的心,好好學(xué)習(xí),用最好的成績(jī)來(lái)報(bào)答您所給予的愛(ài)。
燭光里的微笑高中篇四
“叮鈴鈴,叮鈴鈴。”晚自習(xí)放學(xué)的鈴聲在我的耳畔響了起來(lái)。我像一匹脫韁的野馬,沖出了校門(mén)口,飛快地穿過(guò)一條條熟悉的街道。
跑著,跑著,我不知不覺(jué)地跑到一條狹窄的,陰暗的胡同前,那是我每天放學(xué)回家的必經(jīng)之路。這條胡同既陰暗又潮濕,而且蟑螂無(wú)處不在,還時(shí)不時(shí)地會(huì)竄出幾只老鼠,那一根電燈桿上還懸掛著幾只蝙蝠。在這胡同中原本是有點(diǎn)燈的,可是就在前幾天壞了,也沒(méi)人來(lái)修。
我做好了心理準(zhǔn)備,小心翼翼地邁出第一步,生怕就動(dòng)這條胡同中的“居民”。走著,走著,突然“嘎吱”一聲,我感覺(jué)有數(shù)十雙眼睛在盯著我,我一驚,連忙回頭一望,什么也沒(méi)有。我害怕極了,生怕這條胡同把我吃了。
我壯著膽子向前走去,忽然想口袋里還有一根火柴。我掏出一根火柴點(diǎn)亮了??墒?,這微不足道的光根本毫無(wú)作用,沒(méi)有多久,火光就被黑暗吞沒(méi)了。我抬頭一望,發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)的拐角處散發(fā)出一縷縷微弱的光,我十分好奇,這究竟是誰(shuí)放的呢?我一邊思考,一邊向著光源走去。當(dāng)我走到了拐角處,一根放在一個(gè)簡(jiǎn)易又實(shí)用的架子上的蠟燭映入我的眼簾。蠟燭上那微弱的火苗在風(fēng)中搖晃著,我頓時(shí)感到了一陣溫暖,不再害怕。
我?guī)е鴿M腦的疑惑,向前走去。我揉揉眼睛,看到一個(gè)光點(diǎn)在不斷地向我移動(dòng)。我沖上前,看清了是什么人。那是一個(gè)手捧蠟燭的小女孩。她衣衫襤褸,衣服打滿了補(bǔ)丁,臉色焦黃,家境好像并不富裕,但目光卻炯炯有神。她一手捧著蠟燭,一手護(hù)著火苗,我暗想:莫非是這個(gè)人放的。
“那兒的蠟燭是你放的嗎?”我問(wèn)。
“是啊。我家就在那里?!彼附o我看,“我看電燈壞了,怕有人摔倒,就放了一支蠟燭。哦!不行,我要走了!”
我剛想叫住她,可話說(shuō)到嘴邊,又收了回去。
我再回頭望去,那黑暗中的燭光是多么耀眼!
燭光里的微笑高中篇五
人之一生,行之匆匆。回望過(guò)去,日子比我想想地還要快。
那年我們還是花花綠綠的豆子,但在老師知識(shí)汗田一天天的浸泡下變得豐潤(rùn)圓滿起來(lái)。看著茁壯成長(zhǎng)的我們,您欣慰地笑了。如此年輕的您,卻為我們操碎了心。一縷光陰,落在您的鬢角,染白了一縷發(fā)絲,卻點(diǎn)燃了一片心田。而每到這時(shí),晶瑩的淚珠都會(huì)順著我的臉頰滑落下來(lái)。
那天是您的最后一個(gè)晚自習(xí),或許是因?yàn)槔咸熘圃斓那珊稀k娏?。窗外陰云,室?nèi)黯淡。黑暗四處而起。忽然一支火苗出現(xiàn)在大家眼前,是您。不知怎么,同學(xué)們一個(gè)個(gè)講到心里話。因?yàn)橛颜x的深厚,同學(xué)們紛紛的落下了淚珠,有幾個(gè)人平常關(guān)系如親兄弟似的,卻因?yàn)槠渲幸粏T的即將離去而抱在一起嚎啕大哭。
也不知是誰(shuí),站起來(lái)說(shuō)自己最舍不得就是您。您在我們心中永遠(yuǎn)像以為慈祥地好姐姐,工作艱辛卻從不抱怨。在那霎時(shí),時(shí)間仿佛靜止了。燭光下的您,原本年輕的皮膚卻因?yàn)槲覀兌嗔藥椎腊櫦y;原來(lái)烏黑的長(zhǎng)發(fā)卻因?yàn)槲覀兌嗔藥赘捉z;原來(lái)水嫩的收卻因?yàn)槲覀兘?jīng)滿了風(fēng)桑歲月的痕跡。因?yàn)槲覀儦q月在您身上留下了太多太多的痕跡。
那一剎那,我想說(shuō)的話全部堵在口中說(shuō)不出,不知為何,只想靜靜地看著。突然老師陷入了漫長(zhǎng)的回憶:六年前,我們還是什么都不懂的小屁孩……留念后,我們是茁壯成長(zhǎng)的知識(shí)分子。講講那時(shí),您的兩行清淚滑落了下來(lái),那兩珠落淚在桌上“滴答聲”灌滿了整個(gè)教室。劃出一道完美的弧線。
那日,風(fēng)吹梧葉,輕搖桃花,一片盛夏。我們分開(kāi)了。笑著揮手與您說(shuō)再見(jiàn),可您并沒(méi)看見(jiàn)拐彎處我們落下的淚。
每當(dāng)蠟燭倒映在桌面,我就會(huì)想起您的微微一笑,我多想告訴您,謝謝您……。
燭光里的微笑高中篇六
資環(huán)學(xué)院10級(jí)生物(師范)。
學(xué)生:吾合麗罕·吾斯曼。
學(xué)號(hào):201040720。
作為一個(gè)即將踏入社會(huì),要擔(dān)任光榮而艱苦的職業(yè)__教師職業(yè)的我來(lái)說(shuō),觀看“燭光里的微笑”這部電后的感觸很大,收獲也很多。
能重新燃燒他這個(gè)孩子為生命的渴望,使他從絕望中拉出來(lái)。她,愛(ài)學(xué)生、愛(ài)孩子,愛(ài)的這么理解他們。這部電影處處使人感動(dòng),處處使人為王老師敬佩。他們班的麗萍忍受不了母親打罵,離家出走時(shí),王老師頂風(fēng)冒雨,在深夜找回了麗萍,麗萍母親深受感動(dòng)。他們班的一個(gè)學(xué)生的父母被抓走,那個(gè)小孩一個(gè)人沒(méi)什么依靠時(shí),還是王老師出現(xiàn)在他身邊,是他當(dāng)自己的孩子養(yǎng);那個(gè)學(xué)生沒(méi)來(lái)上課也找不到他時(shí)王老師到處找,天黑了沒(méi)回家還在班里等他回來(lái)。??吹贸鰜?lái),她的這一生就為那些孩子付出,好像就為那些學(xué)生活著的感覺(jué)??吹竭@些時(shí)我的腦子里就有這樣一個(gè)想法,以后我當(dāng)老師了我也盡量會(huì)像她那樣,愛(ài)孩子,愛(ài)學(xué)生!覺(jué)得看到那些孩子臉上的開(kāi)心是一種形容不出來(lái)的幸福感!
看到這部電影最后一段時(shí),我已經(jīng)熱淚滿面了。因?yàn)槟切r(shí)候,王老師的身體已經(jīng)很不好了,甚至到最后王老師的心臟病發(fā)作住了醫(yī)院。雖然這樣,她還是惦記著那些孩子。王老師之前對(duì)大家的愛(ài)心深深地感動(dòng)了孩子們,全班的面貌有很大的改變,同時(shí)那些學(xué)生也特別想念她。她帶著同學(xué)們?nèi)ソ加慰春r(shí),為了不使腿傷未愈的路明掉隊(duì),王老師背他爬山,過(guò)度的勞累使她再次發(fā)病,在上,她永遠(yuǎn)閉上了雙眼。孩子們滿懷悲痛,自發(fā)地在班里舉行了追悼會(huì)。
責(zé)任感的老師,可以說(shuō),她是教師這一行的就驕傲!作為一個(gè)師范生,我很佩服她,并且以后當(dāng)她那樣合格的老師而努力!
燭光里的微笑高中篇七
“蠟炬成灰淚始干,衣帶漸寬終不悔……“,身為一名教育者,我明白許多描述教師的語(yǔ)句,但從未有過(guò)心靈的震撼。觀看了《燭光里的微笑》這部影片后,我被深深感動(dòng)了。這才是一位合格的、用心的教育者,這也是我們當(dāng)今社會(huì)缺少的一股子精神。
王教師擁有一顆金子般的心。她有著為教育奉獻(xiàn)一切的執(zhí)著;她有著捧著一顆心來(lái),不帶半根草去的決心;她有著一心只為孩子的忘我精神,她用自我最真摯、最炙熱的愛(ài)溫暖著孩子的心靈,也震撼著我們的靈魂。
王雙鈴教師接到一個(gè)班,這并不是一個(gè)優(yōu)秀之班。但她沒(méi)有推辭、怨言,而是默默地用她那炙熱的愛(ài)溫暖了每一位同學(xué)的心,她認(rèn)為所有的孩子都是天使。
那位經(jīng)常上學(xué)遲到而沉默無(wú)言的女學(xué)生,在她的熱情關(guān)懷、幫忙下,最終振作起來(lái)了,使她有了提高,重新有了歡樂(lè)。
那位在父母賭博的影響之下,走上邪路的孩子,在這位不辭辛勞的園丁幫忙、啟示下重新成長(zhǎng)起來(lái)。
也許你會(huì)說(shuō)這多么平凡,但對(duì)于學(xué)生而言卻是極大的鼓勵(lì),彌足的珍貴。這是這些孩子人生的起航點(diǎn)。
蠟炬成灰淚始干,為了后一代的健康成長(zhǎng),王教師卻把自我置之度外。人的生命僅有一次,為了事業(yè),為了孩子們,最終過(guò)度勞累及病魔的無(wú)情,讓她倒下了,她的一生,就是這樣默默的、默默的奉獻(xiàn)給了她熱愛(ài)的教育事業(yè)與學(xué)生們。
在一片搖曳的燭光里,映出了教師的笑臉、學(xué)生的淚眼,這片燭光給人們的感覺(jué)溫暖而痛楚。她用心地改變了每一個(gè)學(xué)生,給他們溫暖,讓他們感受著在天使的翅膀下的那種溫馨,帶著他們走上充滿期望的人生之路,她是一個(gè)稱職的靈魂工程師,她用她的心她的身,她的血肉都融入了這個(gè)她喜愛(ài)的工作中去了,而她的孩子們,一向都深?lèi)?ài)著這個(gè)“媽媽”。從中我深深地感受到了王教師的偉大,被深深的感動(dòng)。
教人求真,學(xué)做真人。她,做到了。同樣身為人師,我將順著這條軌跡繼續(xù)前行,教人求真,學(xué)做真人。
燭光里的微笑高中篇八
“小樹(shù)問(wèn)藍(lán)天,我怎樣才能長(zhǎng)大……”,這是電一影《燭光里的微笑》的主題曲。從這里,電一影內(nèi)容雖然還未正式開(kāi)始,但是我似乎聽(tīng)到了小樹(shù)成長(zhǎng)的煩惱、困惑與艱難。的確,和小樹(shù)一樣,孩子們的成長(zhǎng)更是如此。但是他們應(yīng)該感到很慶幸,因?yàn)樗麄冇龅搅艘晃徽嬲P(guān)心他們、愿意盡全力幫助他們的好老師――王雙玲老師。
王老師一走進(jìn)校門(mén),傳達(dá)室的老爺爺就將她叫住,遞給王老師一摞的信件。老爺爺問(wèn):“王老師你怎么這么多信???”“都是以前的學(xué)生們寄的”,王老師回答。影片一共出現(xiàn)了三次老爺爺向王老師轉(zhuǎn)一交一信件的鏡頭,每次都是好多的信件,都是學(xué)生們寄來(lái)的。不難想象,王老師的孩子們都很尊敬她,至少都還記得她。
學(xué)校里一位老師因?yàn)橄訔墝W(xué)校提供的條件差,突然離開(kāi)了學(xué)校,使得四(二)班沒(méi)有老師教。王老師主動(dòng)承擔(dān)起了這個(gè)班的教學(xué)和管理任務(wù)。雖然她自己已經(jīng)很辛苦,盡管她也知道這是一個(gè)“差班”。
四(二)班有個(gè)女生老是上課遲到,王老師發(fā)現(xiàn)后卻并沒(méi)有怪她。對(duì)于孩子的遲到,她向同學(xué)們說(shuō)道:“老遲到,總是有原因的”。這充分體現(xiàn)了老師對(duì)孩子的尊重和理解。王老師放學(xué)后便開(kāi)始家訪,了解那位老是遲到的女生的情況。而現(xiàn)在的很多老師,只要孩子一犯錯(cuò)誤,就開(kāi)始批評(píng),有時(shí)根本就沒(méi)有弄清楚事實(shí)。
影片中,一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里因?yàn)檐?chē)禍而折斷了雙一腿,學(xué)生非常傷心、痛苦,還鬧情緒。不管家人怎么安慰,他就是不安靜下來(lái)。但是,王老師來(lái)醫(yī)院看望了他,經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的幾句一交一流,孩子安靜了下來(lái),情緒也穩(wěn)定了。從這兒我們可以看出,王老師在孩子們心目中的位置。這個(gè)時(shí)候,王老師是他們最信任的人,是他們最親近的人。這些,都是王老師用每時(shí)每刻的關(guān)心與行動(dòng)換來(lái)的。
班里有一個(gè)名為小鵬的學(xué)生,他的父母因非法賭一博、倒賣(mài)黃碟被公安局抓捕。小鵬沾染上了父母的惡一習(xí)一,成了一個(gè)游手好閑的孩子。王老師了解他家里的情況,就把小鵬領(lǐng)回自己的家,像慈母一樣照料小鵬,使小鵬第一次感到了家庭的一溫一馨。王老師就是這樣用心一愛(ài)一著她的每個(gè)學(xué)生。用自己那寬廣的胸懷,像一溫一柔的春雨一樣,滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的心田,澆灌著他們那幼小的心靈。
還有一次,王老師冒大雨和丈夫在夜晚出門(mén)尋找出走的學(xué)生,不懼辛苦。就這樣慢慢的,尊敬與喜一愛(ài)一王老師的人越來(lái)越多。
王老師的事跡也許并不算偉大,但是誰(shuí)能說(shuō)王老師不是一個(gè)偉大的師者?她所展現(xiàn)出來(lái)的,并不是做出了什么驚天動(dòng)地的大事情,而只是平時(shí)一點(diǎn)一滴的對(duì)學(xué)生的關(guān)一愛(ài)一,對(duì)教育的執(zhí)著。
燭光里的微笑高中篇九
在漆黑的夜晚,點(diǎn)燃一支蠟燭,微微的'燭光灑滿整個(gè)屋子,在微微搖曳的燭光里,溫暖、幸福的感覺(jué)便會(huì)油然而生。
今天晚上媽媽送給我一盒小蠟燭。金光閃閃的紙盒里有三支瓶子似的蠟燭。一只是白色的,一只是黃色的,還有一只是紅色的。打開(kāi)盒子,一股淡淡的清香撲鼻而來(lái)。我高興地拿出一支蠟燭,小心翼翼地把它點(diǎn)燃,火苗晃來(lái)晃去,好像一片飄舞的樹(shù)葉??粗鴵u曳的燭光,我仿佛看到了媽媽的笑臉,親愛(ài)的媽媽,謝謝你對(duì)我無(wú)微不至地關(guān)心。
小時(shí)候我經(jīng)常生病,媽媽總是耐心地照顧我。我記得有一個(gè)刮臺(tái)風(fēng)的晚上,我又發(fā)燒了,一直咳嗽。媽媽點(diǎn)燃一支蠟燭,在我身邊用梳子給我梳背。我迷迷糊糊的,只感覺(jué)到在隱隱約約的燭光下媽媽重重的喘氣聲,媽媽好累呀!可是媽媽還是不厭其煩,一遍又一遍地給我梳背。早上起床,我發(fā)現(xiàn)那支蠟燭也用完了,而媽媽的眼睛里卻布滿了血絲。我的好媽媽,她為了我的身體,一個(gè)晚上都沒(méi)有睡好??吹轿液枚嗔耍瑡寢屍v的臉上露出了微笑。媽媽的微笑深深地印在了我的心里,永遠(yuǎn)也不會(huì)忘掉。
蠟燭越來(lái)越短,燭光搖曳不定,媽媽的微笑在我腦海中卻越來(lái)越清晰。媽媽的微笑一直陪伴著我,當(dāng)我遇到困難的時(shí)候,她用微笑鼓勵(lì)我;當(dāng)我取得成績(jī)時(shí),她用微笑表?yè)P(yáng)我;當(dāng)我傷心難過(guò)的時(shí)候,她用微笑安慰我.
我忘不了搖曳的燭光,更忘不了媽媽的微笑!
燭光里的微笑高中篇十
假期里,我在網(wǎng)絡(luò)上觀看了電影《燭光里的微笑》,作為一名教師觀看這部影片時(shí),讓我認(rèn)識(shí)了王雙玲老師,真實(shí)地感受到王雙玲老師身上的偉大一精一神,這對(duì)于我來(lái)說(shuō),有很大的觸一動(dòng)。
開(kāi)學(xué)前,我校組織全體教師觀看了電影《燭光里的微笑》,這部影片感動(dòng)了所有的人,不少老師都已是熱淚盈眶,同是作為教師,看后我的內(nèi)心久久不能平靜。王雙鈴老師用自己純潔的心、寬大的心、一溫一柔的心默默地給每一位同學(xué)送去一溫一暖;在平時(shí)教學(xué)中熱一愛(ài)一并尊重后進(jìn)后,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作;她有著一心只為孩子的忘我一精一神,她用自己最真摯、最炙熱的一愛(ài)一溫一暖著孩子的心靈,也蕩滌著我們的靈魂。
王雙鈴老師接到一個(gè)班,這并不是一個(gè)優(yōu)秀之班。但她沒(méi)有推辭、怨言,而是默默地用她那炙熱的一愛(ài)一溫一暖了每一位同學(xué)的心。最終默默的獻(xiàn)身事業(yè)。
那位經(jīng)常上學(xué)遲到而沉默無(wú)言的女學(xué)生,在她的熱情關(guān)懷、幫助下,終于振作起來(lái)了,使她有了進(jìn)步,重新有了歡樂(lè)。另一位同學(xué),因在父母賭一博的影響之下,亦開(kāi)始走上了邪路。但還是在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下正直的成長(zhǎng)起來(lái)。
老師給予學(xué)生的幫助、關(guān)懷看起來(lái)是多么的平凡,但對(duì)于學(xué)生而言卻是極大的鼓勵(lì),對(duì)于王老師來(lái)說(shuō),已是盡職盡責(zé)的了。由于為教育事業(yè)默默的一操一勞,使她無(wú)形中形成了一種晚期病癥。人的生命僅有一次,但為了事業(yè),為了后一代的健康成長(zhǎng),她卻把自己置之度外。終于由于過(guò)度勞累及病魔的無(wú)情,她倒下了,永久的倒下了。王雙鈴老師的一生,就是這樣默默的、默默的奉獻(xiàn)給了她熱一愛(ài)一的教育事業(yè)與學(xué)生們。
影片最后在銀幕上現(xiàn)出了一片搖曳的燭光,這片燭光給人們的感覺(jué)一溫一暖而楚痛,王雙鈴老師的學(xué)生們哭了,銀幕前的觀眾也被感動(dòng)得熱淚盈眶!
看過(guò)影片,我們感受到王雙鈴老師那對(duì)學(xué)生滿腔的一愛(ài)一與高度的責(zé)任感。我認(rèn)為正是這兩點(diǎn)令她全心地為學(xué)生付出而無(wú)怨無(wú)悔。雖然她沒(méi)有自己的親生子女,但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“一媽一媽一”;盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學(xué)老師,但她卻以其高度負(fù)責(zé)、滿腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬,征服了所有的人;也許很多人不理解她,但她無(wú)疑是幸福的、滿足的。
燭光里的微笑高中篇十一
這天看了《燭光里的微笑》這部電影,當(dāng)我作為名教師再重溫這部影片時(shí),才更深地認(rèn)識(shí)了王雙玲老師,真實(shí)地感受到王雙玲老師身上無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。這對(duì)于我來(lái)說(shuō),有很大的觸動(dòng)。
影片講述的是上海位普通教師王雙玲老師的感人故事,她和藹可親,人人都尊敬她。她雖體弱多病,卻次次挑起全校最差的“亂班”這重?fù)?dān),用自己的愛(ài)心,去澆灌每個(gè)同學(xué)的心。它就像電影中多次出現(xiàn)的紅蠟燭那樣,燃盡自己照亮了別人。小明的父母因賭博,倒賣(mài)黃色錄像帶被公安局逮捕了。已染上惡習(xí)的小明無(wú)人照管,成了游蕩子。這時(shí),王雙玲老師向小明伸出了溫暖的手,把他帶進(jìn)了自己的家門(mén),像對(duì)待自己的孩子樣,生活上照料,思想上的開(kāi)導(dǎo),用她那春風(fēng)春雨般的愛(ài)心滋潤(rùn)撫慰著孩子。小苗返青了,開(kāi)始茁壯成長(zhǎng),小明也成了名上進(jìn)的好學(xué)生。
看過(guò)影片,我們感受到王雙鈴老師那對(duì)學(xué)生滿腔的愛(ài)與高度的職責(zé)感。我認(rèn)為正是這兩點(diǎn)令她全心地為學(xué)生付出而無(wú)怨無(wú)悔。雖然她沒(méi)有自己的親生子女,但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“媽媽”;盡管她僅是位收入不高、地位也不太高的小學(xué)老師,但她卻以其高度負(fù)責(zé)、滿腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬,征服了所有的人;也許很多人不理解她,但她無(wú)疑是幸福的、滿足的。
看了電影后,王老師的影子時(shí)時(shí)在我腦海里浮現(xiàn)。在我周?chē)灿性S許多多像王雙玲這樣的好老師,他們?yōu)榱俗屛覀兘】党砷L(zhǎng),耗費(fèi)了許多心血。老師多崇高?。≌缃逃姨招兄f(shuō):“捧著顆心來(lái),不帶半根草去?!蔽乙运秊榘駱硬粩嗟丶?lì)自己,盡職盡責(zé)地當(dāng)名好老師。
燭光里的微笑高中篇十二
老師,是人類(lèi)靈魂的工程師,這句話說(shuō)得真好,那天,我們親眼驗(yàn)證了“老師是最無(wú)私的”這句話。
星期五下午,我們觀看了部關(guān)于老師的電影,名字就叫“燭光里的微笑”。
這部電影使我感動(dòng)了好久好久,這部電影主要講了這樣個(gè)故事:
主角是位名叫王雙玲的老教師,今年已經(jīng)41歲了,本應(yīng)該接最好的班,但最后總把最亂的班這個(gè)燙手的山芋拋給她。她再接下這個(gè)亂班時(shí),已經(jīng)有了心臟病,需要臥床三個(gè)月。但她沒(méi)有休息,用她獨(dú)特的方式,使個(gè)個(gè)頑皮的孩子變得愛(ài)讀書(shū)。班里有個(gè)愛(ài)踢足球的男孩,因?yàn)槌鲕?chē)禍?zhǔn)褂彝裙钦郏趵蠋熓肿载?zé),暗暗跑到他常去踢足球的地方偷偷哭泣,但哭過(guò)之后,總來(lái)安慰男孩,使他漸漸開(kāi)朗起來(lái)腿也有了好轉(zhuǎn)。
同班的個(gè)女孩叫周立平,由于總是遲到,同學(xué)們叫他“老遲到”,再加上媽媽有點(diǎn)精神病,使她非常自卑,王老師為了讓她走出陰霾,直給他鼓勵(lì),漸漸的她快樂(lè)了。
可是王老師的病越來(lái)越嚴(yán)重了,看見(jiàn)四(2)班的孩子懂事了,就那么離去了……。
俗話說(shuō),春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。老師就像要蠟燭,點(diǎn)亮了自己照亮了別人。是??!電影中的王老師不就是個(gè)例子嗎?明明知道自己有病在身,但為了學(xué)生們,看著同學(xué)們成績(jī)個(gè)個(gè)進(jìn)步了,安詳?shù)淖吡恕N蚁耄核皇钦娴淖吡?,定在天上看著她的學(xué)生不舍離去。
老師這個(gè)角色,他比母愛(ài)更細(xì)膩,比父愛(ài)更寬容,比友愛(ài)更純潔,老師的愛(ài),如清泉般甘甜,像春風(fēng)般和煦。在黑夜的路上,沒(méi)有月光卻有星光,指引我們前進(jìn);在成長(zhǎng)的路上,我們迷茫無(wú)助時(shí),是老師指引我們走向前方,星星點(diǎn)燈,照亮我的前程,星星點(diǎn)燈,照亮迷茫的我們!
老師,就是人類(lèi)靈魂的工程師,我想對(duì)老師說(shuō):“您辛苦了!”
燭光里的微笑高中篇十三
看完某一作品后,相信你會(huì)有不少感想吧,為此需要好好認(rèn)真地寫(xiě)觀后感。在寫(xiě)觀后感之前,可以先參考范文,以下是小編為大家整理的燭光里的微笑觀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
近期,我們學(xué)校組織觀看了《燭光里的微笑》,當(dāng)我作為一名教師再重溫這部影片時(shí),才更深地認(rèn)識(shí)了王雙玲老師,真實(shí)地感受到王雙玲老師身上的偉大精神,這對(duì)于我來(lái)說(shuō),有很大的觸動(dòng)。
影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡,王雙玲老師和藹可親,人人都尊敬她。有一天,王老師接了一個(gè)差班,不僅成績(jī)不好,連課堂紀(jì)律都是倒數(shù)第一。早上,別的班都在讀書(shū),而他們班卻是歡歌笑語(yǔ)、自由自在。王老師知道后,不但沒(méi)有責(zé)罰他們,還跟他們講道理。大家都放學(xué)了,王老師為了解學(xué)生的情況,一做完工作就去學(xué)生家里家訪。王老師有心臟病,醫(yī)生說(shuō)必須要在家里休息兩個(gè)月,但王老師為了同學(xué)們還是堅(jiān)持去學(xué)校上課和家訪。有一天,一個(gè)學(xué)生的父母因非法盜賣(mài)黃碟被公安機(jī)關(guān)抓了,王老師把那個(gè)學(xué)生帶到自己家里,像母親般關(guān)懷,使那個(gè)學(xué)生第一次感受到了母親的溫暖。后來(lái)她終于由于過(guò)度勞累而悄然無(wú)聲的走了。孩子們滿懷悲痛,自發(fā)地在班里舉行了追悼會(huì)。在王老師生前最喜歡的燭光里,孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。
王老師很平凡,沒(méi)有豪言壯語(yǔ),但英雄正是來(lái)自平凡,崇高的師德體現(xiàn)在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的教育工作中。她深?lèi)?ài)著自己的講壇和學(xué)生。在她眼里,沒(méi)有工作的苦和累,只有工作的意義和價(jià)值,沒(méi)有孩子的頑皮、搗蛋,只有孩子的可愛(ài)和活力。這正是當(dāng)老師的所最應(yīng)具有的精神?。「袆?dòng)之余,我深深認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)王教師,更重要的是在我們平凡的教師崗位上,在無(wú)數(shù)個(gè)普普通通的日子里,把我們的關(guān)愛(ài)、敬業(yè)、責(zé)任無(wú)私地撒向我們的孩子,用最實(shí)在的.行動(dòng)來(lái)完滿地詮釋“師愛(ài)”的真諦。在今后的工作崗位中,我們要以王老師為榜樣,重塑教師——人類(lèi)靈魂工程師在人民心目中的形象。為了學(xué)生,愿意奉獻(xiàn)一切;把對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的真愛(ài)落實(shí)到每一項(xiàng)工作中;真正做到干一行、愛(ài)一行、鉆一行,在自身的崗位上奉獻(xiàn)自己的光和熱,用自己的行為感染人,做一名稱職的光榮的人民教師。做到“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。
看過(guò)影片,我們感受到王雙鈴老師那對(duì)學(xué)生滿腔的愛(ài)與高度的責(zé)任感。我認(rèn)為正是這兩點(diǎn)令她全心地為學(xué)生付出而無(wú)怨無(wú)悔。雖然她沒(méi)有自己的親生子女,但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“媽媽”;盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學(xué)老師,但她卻以其高度負(fù)責(zé)、滿腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬,征服了所有的人;也許很多人不理解她,但她無(wú)疑是幸福的、滿足的。
燭光里的微笑高中篇十四
暑假期間,我在家里觀看了《燭光里的微笑》這部電影,劇中王雙玲老師的光輝形象深深感動(dòng)了我。其中這幾個(gè)情節(jié)我記憶猶新,感觸頗多。
王老師心臟不好,在家多休養(yǎng)一段時(shí)間再上班,可她放心不下學(xué)生,到了學(xué)校毅然接受了學(xué)校的差班。這種對(duì)工作任勞任怨,不拈輕怕重的精神多么值得我們學(xué)習(xí)。
接手新工作上任,四(2)班的早讀課上,教室里可以說(shuō)是“雞飛狗跳的”一團(tuán)亂。當(dāng)我看到這里時(shí)真為王雙鈴老師捏把汗。但她卻很從容的走進(jìn)教室什么也不說(shuō),等待著同學(xué)們安靜下來(lái)。這里可以看出王雙鈴老師很鎮(zhèn)定、處亂不驚。接下來(lái),她就讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己對(duì)老師的期望。陸明要求不禁止他們踢球,王老師還鼓勵(lì)他們要鍛煉身體,成為國(guó)足的希望。愛(ài)說(shuō)粗話,欺負(fù)同學(xué)的朱小剛提出不要到家里告狀,她同意還鼓勵(lì)孩子慢慢把壞習(xí)慣改掉,等等。通常我們?cè)诘谝还?jié)課上都是對(duì)學(xué)生提出自己的期望,從不顧及學(xué)生的需求。王老師懂得傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,把學(xué)生放在第一位。
當(dāng)王雙鈴老師接管四(2)班后,她首先進(jìn)行了家訪了解了李小鵬、陸明、麗萍等家庭情況。要教育學(xué)生,首先要了解學(xué)生,每一個(gè)學(xué)生都有不同的興趣愛(ài)好、都有著不同的家庭背景。所以只有了解問(wèn)題的根源、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,這樣才能很好的教育學(xué)生。
王雙鈴老師信任學(xué)生、尊重學(xué)生人格,并且時(shí)刻呵護(hù)著學(xué)生幼小的心靈。當(dāng)小鵬擅自拿50元錢(qián)去還債時(shí),她是先了解情況而不是一開(kāi)始就認(rèn)為他是偷的。這是對(duì)學(xué)生的一種信任、對(duì)學(xué)生人格的一種尊重。當(dāng)麗萍經(jīng)常遲到時(shí),她也沒(méi)有批評(píng)而是進(jìn)行家訪,了解麗萍遲到的原因。后來(lái)麗萍考了75分,脫離了不及格,她也及時(shí)鼓勵(lì)麗萍,同時(shí)還送給麗萍文具盒與書(shū)包作為獎(jiǎng)勵(lì)。她送麗萍書(shū)包、文具盒,一方面是鼓勵(lì)麗萍好好學(xué)習(xí),另一方面是對(duì)麗萍進(jìn)行幫助同時(shí)不讓其覺(jué)得是施舍。這里也可以看出王雙鈴老師對(duì)學(xué)生人格的尊重,對(duì)學(xué)生自尊心的保護(hù)。
在影片的最后,王老師不顧身體的不適,依然兌現(xiàn)諾言領(lǐng)孩子們?nèi)ソ加?。說(shuō)到做到,這種身體力行的做法比千言萬(wàn)語(yǔ)還管用。最后孩子們自發(fā)的在教室里為老師開(kāi)追悼會(huì),飽含淚水喊出的的那一聲“媽媽”,令每個(gè)人都動(dòng)容。
王老師的一生沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ),但留在孩子們心中的卻是尊重,負(fù)責(zé),信任,愛(ài)心,細(xì)心和用心。
做為一名老師,王老師這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)?!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是她的真實(shí)寫(xiě)照。
反思我的工作,在今后對(duì)待學(xué)生在耐心一點(diǎn),對(duì)待學(xué)生再細(xì)心一點(diǎn),不放棄,不拋棄每一個(gè)孩子,用自己火熱的心對(duì)待工作。
燭光里的微笑高中篇十五
學(xué)校組織我們觀看了《燭光里的微笑》這部影片。這部電影十分感人,講述的是個(gè)姓王的女老師和她的學(xué)生之間發(fā)生的感人事跡。
王老師患有心臟病,但她卻毫不猶豫地?fù)?dān)起了個(gè)誰(shuí)也擔(dān)不起也不敢擔(dān)的重?fù)?dān)——當(dāng)個(gè)全校學(xué)習(xí)最差班的班主任。
這個(gè)班的紀(jì)律十分差勁。上早自習(xí),別的班的同學(xué)都在認(rèn)認(rèn)真真地朗讀課文,而這個(gè)班的幫學(xué)生卻在大吵大鬧;上課時(shí)別的班都在認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講,而這個(gè)班的幫學(xué)生卻像進(jìn)了自由市場(chǎng),想干什么就干什么。而王老師非但不責(zé)罵學(xué)生,反而給他們講道理,用自己那寬廣的胸懷,像溫柔的春雨樣,滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的心田,澆灌著他們那幼小的心靈。
班里有個(gè)名為小鵬的學(xué)生,他的父母因非法賭博、倒賣(mài)黃碟被公安局抓捕。小鵬沾染上了父母的惡習(xí),成了個(gè)游手好閑的孩子。王老師了解他家里的情況,就把小鵬領(lǐng)回自己的家,像慈母樣照料小鵬,使小鵬第次感到了家庭的溫馨。
終于,王老師的辛苦沒(méi)有白費(fèi),幼小的種子發(fā)芽了,學(xué)生們都成為了好孩子。而王老師卻在次爬山的時(shí)候心臟病突發(fā),永遠(yuǎn)地離開(kāi)了她熱愛(ài)的工作和她熱愛(ài)的學(xué)生們。
老師對(duì)我們抱有多么大的期望??!他們期望我們成為杰出的精英,成為祖國(guó)的棟梁之才。他們無(wú)私地奉獻(xiàn)著,把自己的青春和精力都貢獻(xiàn)到了學(xué)校,貢獻(xiàn)到了他們熱愛(ài)的工作崗位上。在這里,我想對(duì)所有的老師說(shuō):“謝謝您,親愛(ài)的老師,您辛苦了!”
燭光里的微笑高中篇十六
這天看了《燭光里的微笑》這部電影,當(dāng)我作為一名教師再重溫這部影片時(shí),才更深地認(rèn)識(shí)了王雙玲老師,真實(shí)地感受到王雙玲老師身上無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。這對(duì)于我來(lái)說(shuō),有很大的觸動(dòng)。
影片講述的是上海一位普通教師王雙玲老師的感人故事,她和藹可親,人人都尊敬她。她雖體弱多病,卻一次次挑起全校最差的“亂班”這一重?fù)?dān),用自己的愛(ài)心,去澆灌每一個(gè)同學(xué)的心。它就像電影中多次出現(xiàn)的紅蠟燭那樣,燃盡自己照亮了別人。小明的父母因賭博,倒賣(mài)黃色錄像帶被公安局逮捕了。已染上惡習(xí)的小明無(wú)人照管,成了游蕩子。這時(shí),王雙玲老師向小明伸出了溫暖的手,把他帶進(jìn)了自己的家門(mén),像對(duì)待自己的孩子一樣,生活上照料,思想上的開(kāi)導(dǎo),用她那春風(fēng)春雨般的愛(ài)心滋潤(rùn)撫慰著孩子。小苗返青了,開(kāi)始茁壯成長(zhǎng),小明也成了一名上進(jìn)的好學(xué)生。
看過(guò)影片,我們感受到王雙鈴老師那對(duì)學(xué)生滿腔的愛(ài)與高度的職責(zé)感。我認(rèn)為正是這兩點(diǎn)令她全心地為學(xué)生付出而無(wú)怨無(wú)悔。雖然她沒(méi)有自己的親生子女,但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“媽媽”;盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學(xué)老師,但她卻以其高度負(fù)責(zé)、滿腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬,征服了所有的人;也許很多人不理解她,但她無(wú)疑是幸福的、滿足的。
看了電影后,王老師的影子時(shí)時(shí)在我腦海里浮現(xiàn)。在我周?chē)灿性S許多多像王雙玲這樣的好老師,他們?yōu)榱俗屛覀兘】党砷L(zhǎng),耗費(fèi)了許多心血。老師多崇高??!正如教育家陶行知說(shuō):“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去?!蔽乙运秊榘駱硬粩嗟丶?lì)自己,盡職盡責(zé)地當(dāng)一名好老師。
燭光里的微笑高中篇十七
“蠟炬成灰淚始干,衣帶漸寬終不悔……“,身為一名教育者,我知道許多描述教師的語(yǔ)句,但從未有過(guò)心靈的震撼。觀看了《燭光里的微笑》這部影片后,我被深深感動(dòng)了。這才是一位合格的、用心的教育者,這也是我們當(dāng)今社會(huì)缺少的一股子一精一神。
王老師擁有一顆金子般的心。她有著為教育奉獻(xiàn)一切的執(zhí)著;她有著捧著一顆心來(lái),不帶半根草去的決心;她有著一心只為孩子的忘我一精一神,她用自己最真摯、最炙熱的一愛(ài)一溫一暖著孩子的心靈,也震撼著我們的靈魂。
王雙鈴老師接到一個(gè)班,這并不是一個(gè)優(yōu)秀之班。但她沒(méi)有推辭、怨言,而是默默地用她那炙熱的一愛(ài)一溫一暖了每一位同學(xué)的心,她認(rèn)為所有的孩子都是天使。
那位經(jīng)常上學(xué)遲到而沉默無(wú)言的女學(xué)生,在她的熱情關(guān)懷、幫助下,終于振作起來(lái)了,使她有了進(jìn)步,重新有了歡樂(lè)。
那位在父母賭一博的影響之下,走上邪路的孩子,在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下重新成長(zhǎng)起來(lái)。
也許你會(huì)說(shuō)這多么平凡,但對(duì)于學(xué)生而言卻是極大的鼓勵(lì),彌足的珍貴。這是這些孩子人生的起航點(diǎn)。
蠟炬成灰淚始干,為了后一代的健康成長(zhǎng),王老師卻把自己置之度外。人的生命僅有一次,為了事業(yè),為了孩子們,終于過(guò)度勞累及病魔的無(wú)情,讓她倒下了,她的一生,就是這樣默默的、默默的奉獻(xiàn)給了她熱愛(ài)的教育事業(yè)與學(xué)生們。
在一片搖曳的燭光里,映出了老師的笑臉、學(xué)生的淚眼,這片燭光給人們的感覺(jué)一溫一暖而痛楚。她用心地改變了每一個(gè)學(xué)生,給他們一溫一暖,讓他們感受著在天使的翅膀下的那種一溫一馨,帶著他們走上充滿希望的人生之路,她是一個(gè)稱職的靈魂工程師,她用她的心她的身,她的血肉都融入了這個(gè)她喜一愛(ài)一的工作中去了,而她的孩子們,一直都深一愛(ài)一著這個(gè)“媽媽”。從中我深深地感受到了王老師的偉大,被深深的感動(dòng)。
教人求真,學(xué)做真人。她,做到了。同樣身為人師,我將順著這條軌跡繼續(xù)前行,教人求真,學(xué)做真人。
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