總結(jié)不僅是對(duì)自己的一種梳理，還是對(duì)他人的一種分享和借鑒。在寫一篇較為完美的總結(jié)時(shí)，我們可以參考一些范文和案例來(lái)提升寫作水平。這些總結(jié)范文是對(duì)一些重要事件的回顧和總結(jié)，很值得一讀。
三年級(jí)空氣篇一
本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)確定的：
1、能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路，并自主設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單試驗(yàn)；能用簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行空氣存在的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行記錄；能對(duì)探究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見。
2、能對(duì)空氣提出想知道的問題；愿意合作交流，體驗(yàn)到合作交流可以更好的完成認(rèn)知。
3、知道我們周圍存在空氣，能用一定的辦法證明空氣的存在。
教材分析：
《空氣在哪里》一課是《我們周圍的空氣》單元的起始課，空氣是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體，但空氣這些性質(zhì)不能直接用眼睛觀察到。雖然學(xué)生知道有空氣這么一種物質(zhì),但對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)卻是非常膚淺的，尤其是對(duì)空氣在我們周圍到處都存在的現(xiàn)實(shí)缺乏認(rèn)識(shí)，缺少生動(dòng)具體的實(shí)際感受。本課通過一些學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)、游戲活動(dòng)，讓學(xué)生能用眼看到、用耳聽到、用手感覺到空氣的存在，以事實(shí)證明空氣就在我們身邊。
教學(xué)過程。
本節(jié)課教與學(xué)的活動(dòng)過程，我將分成三個(gè)大的環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)境激趣以疑啟思。
創(chuàng)設(shè)情境使課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并迅速將注意力和思維調(diào)整到最佳狀態(tài)。
因此開課伊始，我以謎語(yǔ)的形式引發(fā)學(xué)生注意到“空氣”，并揭示課題《空氣在那里》。
第二環(huán)節(jié)：科學(xué)引導(dǎo)自行探究。
第一個(gè)層次：找空氣。
教師直接開門見山提出問題：空氣在哪里？啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的一切材料,如書本、紙片、塑料袋、杯子、氣球等進(jìn)行活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行奇思妙想。通過親身體驗(yàn)感受到空氣就在我們的周圍。
第二個(gè)層次：空氣有重量嗎？
既然空氣作為一種物質(zhì)存在我們周圍，那么空氣是不是也有重量？這一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)按照提出問題--猜想預(yù)測(cè)--實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證--得出結(jié)論的方式進(jìn)行，啟發(fā)學(xué)生小組合作，自行想辦法解決問題，自主選擇自己需要的實(shí)驗(yàn)材料，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明空氣是否有重量。進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣的性質(zhì)。
第三個(gè)層次：自由活動(dòng)。
通過“我們?cè)鯓又榔孔永镉袥]有空氣”和“空氣能從一個(gè)杯子跑到另一個(gè)杯子里嗎”這兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到空氣的存在。這個(gè)環(huán)節(jié)通過自由活動(dòng)的設(shè)計(jì)、展開探究，充分體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：拓展實(shí)踐發(fā)展能力。
啟發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的問題進(jìn)一步研究，是本課的延伸，從而發(fā)展學(xué)生多方面的能力。
本文來(lái)自青島太平路小學(xué),請(qǐng)注明出處!
三年級(jí)空氣篇二
一、游戲引入，認(rèn)識(shí)空氣。
1、師：同學(xué)們，今天的科學(xué)課，我給大家?guī)?lái)一份禮物。（拿出事先準(zhǔn)備的一只大的空盒子，放在講臺(tái)上。）。
2、師：在把禮物送給大家之前，我想問一下，你有什么辦法能知道箱子里是什么？
生1：用眼睛看一看。
生2：用手摸一摸。
生3、用鼻子聞一聞。
生4、用嘴巴嘗一嘗。
師：同學(xué)們想出了這么多的好辦法，誰(shuí)愿意上來(lái)觀察？我還有個(gè)要求，觀察時(shí)，只可以把自己的感受說(shuō)出來(lái)，不能直接說(shuō)出禮物的名稱。生：沒有顏色、透明；沒有味道；沒有氣味；沒有聲音；沒有感覺??隨機(jī)板書學(xué)生的感受，比如：（看）沒有顏色、透明，（嘗）沒有味道，（聞）沒有氣味，（聽）沒有聲音，（摸）沒有感覺??）。
3、師：根據(jù)剛才的觀察記錄，大家能猜測(cè)出老師的禮物是什么嗎？（預(yù)設(shè)：生：水。師：那么讓我們聽聽水的聲音，你來(lái)?yè)u一搖。沒有聲音。那是什么？）。
生：空氣。
5、師：同學(xué)們知道的真多！今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)玩一玩（研究一下）空氣。（板書：空氣）。
究活動(dòng)及以后課時(shí)的探究活動(dòng)打下基礎(chǔ)。?！俊?/p>
二、利用感官感覺空氣的存在。
1、師（過渡）：我們能不能離開空氣？既然空氣如此重要，那么我們究竟在哪里能找到空氣呢？（板書：在哪里）你來(lái)猜一猜。
生：做實(shí)驗(yàn)。（證明自己的設(shè)想）。
3、師：做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么？
生1：注意安全、仔細(xì)觀察生2：要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
師：做實(shí)驗(yàn)時(shí)除了注意安全、有序、認(rèn)真、仔細(xì)觀察外，最重要的是怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
師：下面各小組先討論一下，利用桌上的材料怎樣才能讓大家感覺到空氣存在在哪里，可能觀察到的現(xiàn)象是什么？(分小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案)。
6、匯報(bào)討論結(jié)果。
組1：分別把磚塊、粉筆、放入水中有氣泡冒出；
組2：把瓶口放入水中：直放沒有氣泡，斜放有氣泡。
組3：把塑料袋向空中甩一甩就把空氣裝入袋中，然后可以捏、可以擠、可以拍。
組4：用書扇她的頭發(fā)，頭發(fā)也動(dòng)了起來(lái)??
7、師：每個(gè)小組根據(jù)你們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。
8、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
生1：我們組用的實(shí)驗(yàn)材料是粉筆和水。我們把粉筆放入水中，發(fā)現(xiàn)有氣泡冒出，說(shuō)明粉筆中有空氣存在。
生2：我們組用的實(shí)驗(yàn)材料是塑料袋。我們把塑料袋向空中一兜，發(fā)現(xiàn)塑料袋鼓了起來(lái)，說(shuō)明空氣在我們身邊。
生3：我們組用的實(shí)驗(yàn)材料是氣球。我們用嘴吹氣球，氣球鼓起來(lái)了，發(fā)現(xiàn)我們的身體里有空氣。
生：在我們身邊；在我們的身體里??
師：是啊，空氣無(wú)處不在。(板書：無(wú)處不在)。
三、實(shí)驗(yàn)探究空氣占據(jù)空間、空氣能夠流動(dòng)。
《實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師為每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)水槽、一個(gè)透明的杯子、舊報(bào)紙?！贰?/p>
1、師：同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了，老師打算獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家表演一個(gè)魔術(shù)。
誰(shuí)來(lái)給我做助手？（教師找一個(gè)小朋友當(dāng)助手。）。
（教師拿一小張舊報(bào)紙。像真正表演魔術(shù)一樣，向?qū)W生前后展示這張紙，并拿到學(xué)生的座位前，讓學(xué)生摸一摸，再把紙放入水中。）。
2、師：紙放在水里，會(huì)濕嗎？
生：會(huì)。
（教師又拿出一張紙交給小助手讓他像真正表演魔術(shù)一樣，向?qū)W生前后展示這張紙，并拿到學(xué)生的座位前，讓學(xué)生摸一摸，證實(shí)這的確是一張普通的舊報(bào)紙。教師接著拿起杯子，把杯口朝向大家晃動(dòng)幾下，然后，教師讓小助手把紙捏成一團(tuán)，用力塞入杯子的底部，教師檢查后，對(duì)小助手說(shuō)：請(qǐng)把透明的杯子倒過來(lái)，直立著按入水底。）。
師：同學(xué)們?cè)賮?lái)猜測(cè)一下：紙會(huì)濕嗎？
生1：不會(huì)濕生2：會(huì)濕。
師：（過渡）現(xiàn)在出現(xiàn)了不同的聲音。那么紙到底會(huì)不會(huì)濕呢？小組合作，親自驗(yàn)證一下。在實(shí)驗(yàn)過程中，要注意安全，如果遇到困難，可以請(qǐng)教老師。
生分組研究，教師到各組參與研究。
3、小組合作動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。
4、學(xué)生匯報(bào)交流。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下你們組的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。
組1：我們組是這樣做的：先把一張紙塞到杯子的底部，然后把杯子豎直扣入水中，再慢慢提起來(lái)，杯子底部的紙沒有濕。這說(shuō)明杯子里有空氣堵著，所以水進(jìn)不去，紙就不會(huì)濕。
組2：我們把紙塞到杯子的底部，再把杯子豎直扣入水中，紙沒有濕，但是向外拿的時(shí)候杯子一歪，里面就往外冒氣泡，當(dāng)把杯子拿出來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)紙濕了。
生：當(dāng)杯子豎直放進(jìn)水里時(shí)，里面有空氣堵著，水進(jìn)不去，紙不會(huì)濕；當(dāng)杯子傾斜時(shí)，空氣跑了出來(lái)，水進(jìn)去了，所以紙才濕了。
5、分析現(xiàn)象，獲得結(jié)論：
師：現(xiàn)在，你對(duì)空氣有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
生1：空氣是能流動(dòng)的，像水一樣。
生2：空氣能到處跑。
生3：空氣能占空間，只有空氣走了，水才能進(jìn)來(lái)。
（板書：流動(dòng)占據(jù)空間）。
四、課堂總結(jié)。
師：同學(xué)們，經(jīng)過這一節(jié)課的探究，你都知道了哪些科學(xué)知識(shí)（你有哪些收獲？）。
師：了解了這么多關(guān)于空氣的知識(shí)，課后請(qǐng)同學(xué)們利用今天學(xué)到的空氣的知識(shí)制作一個(gè)小玩具。下節(jié)課我們?cè)僬故窘涣?。（教師可以提供一些材料，不然學(xué)生會(huì)做出來(lái)）。
【附：板書設(shè)計(jì)】。
沒有顏色、透明、沒有氣味、沒有味道。
無(wú)處不在。
會(huì)流動(dòng)。
占據(jù)空間。
有重量。
三年級(jí)空氣篇三
1、認(rèn)讀本課生字12個(gè)，會(huì)寫2個(gè)。了解課文內(nèi)容。
2、練習(xí)正確熟練地朗讀課文，朗讀時(shí)能做到逗句分明，停頓自然。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1、生字詞的認(rèn)讀與書寫。
2、練習(xí)有感情地朗讀。
3、理解課文內(nèi)容，感受本課的優(yōu)美詞句。
【教學(xué)過程】。
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一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2．師板書課題生跟寫。
3．學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。
二、整體感知，帶入情境。
教師范背課文。（屏顯動(dòng)畫，音樂伴奏）。
二、自主讀文，認(rèn)讀生字詞。
學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認(rèn)讀及課文的練讀。
三、熟讀課文。
（一）學(xué)生獨(dú)立讀文后標(biāo)出自然段序號(hào)。
（二）同桌對(duì)讀。
（三）小組分段讀文。
（四）指名分段讀文。
四、充分誦讀，感悟解疑。
（一）學(xué)生再次誦讀課文，將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進(jìn)行交流。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，例如：學(xué)生會(huì)說(shuō)“我知道春天來(lái)了，柳樹綠了，陽(yáng)光非常溫暖；“秋天的風(fēng)很柔和，很舒服”；“春雨又輕又細(xì)又長(zhǎng)”；“我還知道春天花開了，燕子飛回來(lái)了……”
學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上，通過圖片整體感知了課文的內(nèi)容，并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進(jìn)行交流，訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達(dá)能力。
（二）學(xué)生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來(lái)，看看其他同學(xué)能不能幫忙解答，如果解答不出來(lái)，可以一會(huì)兒提出來(lái)。
（三）小組長(zhǎng)總結(jié)匯報(bào)小組讀懂的課文內(nèi)容，并將剛才學(xué)生提出來(lái)的沒有解決的問題提出來(lái)大家一起討論解決。教師相機(jī)板書。例如，字詞方面，有的學(xué)生會(huì)問：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”？可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面，學(xué)生也許會(huì)提出：“小草為什么說(shuō)春天是醒目、稚嫩的綠色？，桃花為什么說(shuō)春天是希望、熱情的紅色？油菜花又說(shuō)春天是興奮、活潑的金色？”重點(diǎn)體會(huì)這幾個(gè)重點(diǎn)詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。
五、整體回味，熟練誦讀。
學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后，弄懂了不明白的問題后再次進(jìn)行朗讀，整體把握，達(dá)到熟練誦讀，從而又進(jìn)一步鞏固課文的生字詞。
六、學(xué)寫五個(gè)字。
（一）學(xué)生認(rèn)讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。
（二）學(xué)生交流這幾個(gè)字的記法及書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。
（三）師板書師范，生仿寫。
七、作業(yè)：
必做：熟讀課文。
選做：請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文，畫出圖畫。
三年級(jí)空氣篇四
今天早上，我急匆匆地跑進(jìn)教室，這寒冷的天氣突然襲來(lái)，把我們“打”了個(gè)搓手不及。
一斤教師，之間一個(gè)個(gè)穿著厚厚的衣服的人在走動(dòng)，只見同學(xué)們有的在搓手，有的在向手心吹熱氣，有的胖同學(xué)穿了三四件，被裹的跟包子似的，有的則縮在一邊，手插在袋子里直發(fā)抖，嘴里還不時(shí)發(fā)出“嘶——嘶——”的聲音。擦瓷磚和玻璃的同學(xué)，在洗抹布時(shí)，手被涼水一沖，再被寒風(fēng)一吹，都被凍得通紅。剛跑完步的同學(xué)在一旁不停的喘著粗氣，呵出的熱氣不斷的翻騰，小臉被凍得通紅。
下課后，同學(xué)們有的握著對(duì)方的手相互取暖，有的把手放在別人的帽子里取暖，有的在一旁來(lái)回快速的踱步，還有的互相“擠油”，希望能從別人身上蹭出點(diǎn)溫暖……同學(xué)們各有各的樣，原本生機(jī)勃勃的校園，現(xiàn)在不免有些冷清。寒風(fēng)這時(shí)也來(lái)湊熱鬧，生恐同學(xué)們表現(xiàn)不夠害怕。上課時(shí)，同學(xué)們凍僵的小手也不聽使喚，寫出的字也顯得有些歪歪扭扭了，看得老師連連搖頭，說(shuō)出的話語(yǔ)似乎也降低了幾度。
寒風(fēng)吹，手兒搓，寒氣讓大家直哆嗦。
三年級(jí)空氣篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)目標(biāo)】借助拼音學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”；掌握“斤字旁”；在語(yǔ)言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語(yǔ)；理解課文內(nèi)容，感知春天的自然特征和美麗景色。
【能力目標(biāo)】能用“那么……那么……”仿寫句子；能正確、流利、有感情地背誦課文；學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物；能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“什么時(shí)候，什么地方怎么樣”的句式，嘗試仿寫課文。
【情感目標(biāo)】通過朗讀課文，激發(fā)學(xué)生喜愛春景，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美及熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握8個(gè)生字的音、形、義。
2、理解課文內(nèi)容，感知春天的自然特征和美麗景色。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物。
四、教具準(zhǔn)備：
cai課件。
五、教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題。
1、課件放《小燕子》曲子。剛才唱了小燕子的歌，你知道燕子是什么時(shí)候飛回來(lái)嗎？
2、燕子飛回來(lái)，我們知道春天到了，還有哪些景象告訴我們春天來(lái)了呢？
3、今天我們一起來(lái)找找吧。板書課題：春天在哪里。
4、齊讀課題。
二、自讀感悟，整體感知。
師：春天在哪里呢？讓我們跟隨著作者一同去找找吧。
1、課件出示自讀提示：這首共有幾個(gè)小節(jié)？春天在哪些地方？
2、學(xué)生帶著以上問題，用你喜歡的方式讀課文。
3、匯報(bào)，師相機(jī)板書：枝頭、草地、竹林、田野。
4、課件出示本課詞語(yǔ)：指名讀，開火車讀。
過渡：你最喜歡哪個(gè)地方的春天呢？
二、合作探究，理解內(nèi)容。
1、引學(xué)第一小節(jié)。
1）用你喜歡的方式讀這一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。
2）想想春天的枝頭美在哪？請(qǐng)把有關(guān)的句子用橫線畫出來(lái)。
3）指句讀第二句，比較句子：
柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
柳條兒擺動(dòng)，桃花兒紅了。
這兩句，哪句要好，為什么？
4）春天的枝頭上還會(huì)有什么？
5）引讀：春天的枝頭美極了，柳條--。
6）小結(jié)：這節(jié)詩(shī)用一問一答的方式，寫出了春風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花，讓我們用一問一答的文式有感情地讀一讀吧。
師：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這一節(jié)的？
2、總結(jié)學(xué)法（課件出示：讀--畫--議--品）。
3、按照學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)二至四小節(jié)。
4、匯報(bào)。
三、課中操。
四、拓展延伸。
2、美麗的春天無(wú)處不在，你找到了嗎？出示課件：春天在哪里？春天在----。指名說(shuō)。再以小組一起填寫。
3、春天給人以美，春天給大地生機(jī)，你知道哪些有關(guān)春的詞？課件出示春詞。春的詞很多，詩(shī)和曲也有不少，你知道哪些呢？指名說(shuō)。
4、讓我們來(lái)做春天的使者，把春的氣息帶進(jìn)教室，一起來(lái)有感情地朗讀全詩(shī)。
5、我們不僅在詩(shī)中找到春天，而且在生活中也找到春天，春天真美呀。你們喜愛春天嗎？用你喜歡的的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。課件出示：畫春、唱春、寫春、誦春。
板書設(shè)計(jì)：
枝頭柳擺桃紅。
草地草青。
春天在哪里。
竹林竹筍探頭。
田野麥青菜花黃蠶豆花香。
三年級(jí)空氣篇六
1、熱愛小動(dòng)物，樂于去研究它們的生活習(xí)性。
2、能用比較的方法，找出貓和兔的相同點(diǎn)，歸納出哺乳動(dòng)物的共同特征。
3、知道哺乳動(dòng)物的共同特征：身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身上長(zhǎng)毛，胎生，吃奶長(zhǎng)大。
4、能認(rèn)識(shí)多種常見的哺乳動(dòng)物。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教師準(zhǔn)備：兔的生活習(xí)性的圖片，活兔或兔的剝制標(biāo)本。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前有目的的觀察兔的生活習(xí)性，收集有關(guān)兔的資料。
教學(xué)過程。
一、觀察兔的身體特點(diǎn)。
教師出示觀察材料，兔或兔的掛圖。
二、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。
教師將學(xué)生的匯報(bào)板書到黑板上。
三、比較貓和兔的異同，揭示哺乳動(dòng)物的概念。
1、將兔的特點(diǎn)和前面一課觀察過的貓比較，有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)？學(xué)生分小組討論，并記錄到課本上。
2、研討、匯報(bào)。
3、教師小結(jié)。
像兔和貓這樣的動(dòng)物，身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身上長(zhǎng)毛，胎生，小動(dòng)物吃它媽媽的奶長(zhǎng)大，叫做哺乳動(dòng)物。
四、運(yùn)用概念判斷，認(rèn)識(shí)更多的哺乳動(dòng)物。
1、學(xué)生閱讀課本中的`圖，指出課本中的這些小動(dòng)物是不是哺乳動(dòng)物？
2、你還知道哪些動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物？
五、單元小結(jié)。
本單元我們學(xué)習(xí)了鳥類和哺乳動(dòng)物，你能說(shuō)說(shuō)這兩類動(dòng)物的主要特征有什么不同嗎？在學(xué)生比較回答后，教師小結(jié)：我們研究鳥和哺乳動(dòng)物，主要是從它們的身體特點(diǎn)、生活習(xí)性、繁殖方式等方面去研究的。在以后研究別的動(dòng)物時(shí)，也應(yīng)該從這些方面去研究，并且可以將這些方面特點(diǎn)相似的動(dòng)物歸為一類。
六、課外拓展。
同學(xué)們課后可以選定一種動(dòng)物，繼續(xù)研究它的生活習(xí)必性，并寫一篇研究報(bào)告。
教學(xué)后記。
自由研究。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)家養(yǎng)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究精神。
3、讓學(xué)生在探究過程中，能解開一些迷惑，收獲一些知識(shí)，發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象。
教學(xué)過程。
一、提問引入。
二、收集問題，整理問題。
1、學(xué)生發(fā)言，教師將學(xué)生的問題全記在黑板上。
2、整理問題：當(dāng)堂解決一些簡(jiǎn)單的問題；將剩下的問題中值得探究的提供給學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇。
三、確定研究方法。
學(xué)生選中問題后，讓他們分小組進(jìn)行討論，怎樣對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行探究，確定好他們的探究方法。
四、課后探究。
五、記錄探究結(jié)果。
六、匯報(bào)探究結(jié)果。
教學(xué)后記。
三年級(jí)空氣篇七
這是一篇寓言故事。通過寫小猴子和空氣玩捉迷藏游戲，介紹了空氣的作用以及特點(diǎn)。采用擬人手法，寓知識(shí)于有趣的童話中，生動(dòng)活潑，知識(shí)性強(qiáng)，形象說(shuō)明了空氣特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谟腥さ墓适轮袑W(xué)到科學(xué)知識(shí)。
：生活處處皆語(yǔ)文，語(yǔ)文處處皆學(xué)問。在有趣課堂中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖通過放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)疑問，學(xué)會(huì)從文章中尋找答案，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)情景朗讀。
設(shè)計(jì)思路：先放手讓學(xué)生了解課文，然后在此基礎(chǔ)上，提出問題，小猴子在哪里發(fā)現(xiàn)了空氣，空氣有什么樣的作用，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，并在交流的基礎(chǔ)上填寫表格，培養(yǎng)其總結(jié)概括能力。緊接著，展開想象，空氣還在哪里，拓展學(xué)生思維。在學(xué)習(xí)課文知識(shí)的同時(shí)，大膽放手，讓孩子們進(jìn)行分角色朗讀，并鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)朗讀，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的`朗讀能力。教學(xué)目標(biāo)：
：會(huì)認(rèn)五個(gè)生字。理解茁壯，恍然大悟等詞語(yǔ)意思。
：自主，通順朗讀課文，學(xué)會(huì)配合分角色朗讀課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀：默讀課文，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
自主學(xué)習(xí)、探究，了解空氣的特點(diǎn)和作用。
了解空氣在我們身邊的各個(gè)地方，植物、動(dòng)物的離不開空氣。
課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
1.前幾課我們學(xué)習(xí)的都是關(guān)于科學(xué)的課文，了解了電腦棋手、認(rèn)識(shí)了茅以生，知道了達(dá)爾文，今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇略讀課文。
齊讀課題：注意“哪”字的讀音：
板書：那、哪，進(jìn)行區(qū)分。
3.再讀課題：注意語(yǔ)氣，質(zhì)疑：什么句?為什么沒有標(biāo)點(diǎn)?
使學(xué)生了解文章題目不加標(biāo)題的常識(shí)。
4.那么，空氣到底在哪里呢，讓我們隨著小猴子一起去找空氣吧。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)大膽懷疑的習(xí)慣)。
二、學(xué)習(xí)字詞了解大意。
1.自由讀課文，整體感知：題目中的問題是誰(shuí)提出來(lái)的?在讀文中畫出本課生字以及不理解的詞語(yǔ)。
2.反饋教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“恍然大悟”“茁壯”以及“隱”與“穩(wěn)”的區(qū)別。
(設(shè)計(jì)意圖，鍛煉學(xué)生整體把握文章大意和在文中學(xué)習(xí)生字詞的能力)。
三、再讀課文，合作研究。
1.分小組朗讀課文，討論：
小猴在哪里找到了空氣，從中你知道了空氣有什么作用?
2.集體反饋總結(jié)：空氣究竟在哪里?到底有什么作用。
3.請(qǐng)大家展開豐富想象說(shuō)說(shuō)，空氣還會(huì)在哪里，它還會(huì)有什么作用?
四、回歸課文，角色朗讀。
1.自愿結(jié)合，人數(shù)、形式自選。
2.練習(xí)朗讀。
3.全班展示，鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)。
五、板書設(shè)計(jì)。
肺里小皮球里輪胎里。
鋼筆里火爐里空中無(wú)處不在。
田地邊大樹旁水里。
六、布置作業(yè)：從下列作業(yè)中任選一項(xiàng)。
1.繼續(xù)調(diào)查、了解空氣在什么地方?有什么作用?
2.續(xù)寫課文。
3.設(shè)計(jì)關(guān)于空氣的手抄報(bào)。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用語(yǔ)文，鍛煉學(xué)生的表達(dá)，書寫以及創(chuàng)作能力)。
三年級(jí)空氣篇八
“啊——！”只聽見一聲尖叫，把我從書林中拉了出來(lái)，這是怎么回事，我蒙圈了，問邊上的人，經(jīng)他們以說(shuō)，我明白了事情的來(lái)龍去脈。
原來(lái)是一只蜘蛛把徐多嚇的從椅子上跳了起來(lái)，我想：不就是一只蜘蛛嗎？有什么好怕的？踩死不就沒問題了嗎？直到他們告訴我蜘蛛有一個(gè)大拇指指甲蓋怎么大時(shí)，我才猛然崩了起來(lái)，東找西找，確認(rèn)那只蜘蛛有沒有在我身上，如果被咬上一口，我豈不是變成了“蜘蛛俠”了！
直到我徹底的把從頭到尾都仔仔細(xì)細(xì)的找了三四遍，才開始找別的地方，首先映入我眼前的'是那個(gè)小枕頭，我剛一掀開小枕頭，蜘蛛就“閃”了出來(lái)，我驚了一下，剛想一枕頭砸下去，可這只蜘蛛就像是一位“預(yù)言家”，能準(zhǔn)確無(wú)誤的知道我什么時(shí)候發(fā)呆，他就什么時(shí)候逃走，結(jié)果，等我砸下去的時(shí)候，它已經(jīng)消失的無(wú)影無(wú)蹤了。
在我抄家作時(shí)，總感覺蜘蛛就在我的身上，使我變得十分敏感，微風(fēng)吹來(lái)，吹在腳上癢癢的，以為是蜘蛛在我身上爬來(lái)爬去，一巴掌扇過去，我望了一下，什么也么有，倒是有兩個(gè)紅紅的巴掌印，唉，多么希望蜘蛛就躺在這巴掌印里呻吟。
蜘蛛像一位來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的“影形人”，讓我們眼花繚亂，我吼道：“蜘蛛，這一次算你走運(yùn)，下一次被我逮住，有你好果子吃?！?/p>
三年級(jí)空氣篇九
今年寒假，媽媽帶我去云南旅游，在去之前，我興奮極啦！因?yàn)榘职终f(shuō)云南被稱為“七彩云南”，我覺得那邊一定很美，所以，我在飛機(jī)上便觀賞了風(fēng)景。
咦？云南不是七彩云南嗎？怎么全是山？一點(diǎn)水源都沒有，不，是只有一點(diǎn)點(diǎn)水，這時(shí)我心里在正在責(zé)怪爸爸時(shí)，飛機(jī)下降了，首先到了云南的束河小鎮(zhèn)先把行李放入賓館，就和小朋友丁藝去古城了。
一路上我看看西望望的，找到一家牦牛肉店，我嘗了一個(gè)麻辣味的肉干，覺得好好吃呀，就問在媽媽：“這個(gè)肉好吃，想買嗎！”“唉呀，回來(lái)再買”我們只好走了。
?。∵@兒真的好美，旁邊都是水流，環(huán)境很好，特產(chǎn)也好多，牦牛肉鮮花餅等。
第二天，我們?nèi)チ讼愀窭锢?，那邊海拔很高，所以我們就有了高原反?yīng)，感覺頭疼，呼吸困難等，因?yàn)槲覀兪亲≡谙愀窭锢紖^(qū)所以條件相當(dāng)?shù)牟畛燥埗贾蟛皇斓摹?/p>
我還來(lái)到了玉龍雪山，那才真的是美呀，在雪山下我和羊駝拍了照片，它很可愛，觀察了它的嘴真像兔子的三瓣嘴，這次在云南我感覺到了云南的美麗。
三年級(jí)空氣篇十
時(shí)光就像一陣風(fēng)，一吹便過去了。轉(zhuǎn)眼間，我們就要踏進(jìn)四年級(jí)的大門了。
剛進(jìn)三年級(jí)時(shí)，大家上課的坐姿簡(jiǎn)直千姿百態(tài)，有的心神不定，有的坐立不安，甚至連站姿都歪歪扭扭，有人還不時(shí)哼哼小曲兒，所以吳哥就發(fā)話了：“某某某，給我加作業(yè)！”被吳哥加了作業(yè)的要痛哭流涕。加作業(yè)的滋味可不好受啊，因?yàn)楸患恿俗鳂I(yè)，一是寫得手酸，二是會(huì)寫得很晚，三是被家長(zhǎng)罵得狗血噴頭，四是有可能來(lái)一頓“勁爆竹筍炒肉”?，F(xiàn)在，大家都認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，很少有人被加作業(yè)啦！
三年級(jí)開始不久，吳哥讓我們練一分鐘跳繩的時(shí)候，一分鐘跳100個(gè)簡(jiǎn)直比登天還難。在我們每天堅(jiān)持不懈地努力下，現(xiàn)在個(gè)個(gè)都是跳繩小健將。
以前，很多人都不愛寫作文，隨便寫點(diǎn)來(lái)糊弄糊弄老師就上交了?，F(xiàn)在，有了稿費(fèi)的誘惑，讓大家都愛上了作文。
三年級(jí)已經(jīng)畫上了一個(gè)句號(hào)。
四年級(jí)，我來(lái)啦……。
三年級(jí)空氣篇十一
大家好！我是林家帆，是從六班……報(bào)告！向來(lái)不會(huì)遲到我今天卻晚到了半個(gè)小時(shí)。姚樂盈！你怎么遲到了？老師看起來(lái)很驚訝。因?yàn)椤摇莻€(gè)……我一時(shí)不知道要怎么講。算了算了！老師無(wú)奈的搖搖頭說(shuō)：“你回到座位上吧！”我暗喜：“還好我平時(shí)表現(xiàn)好，同學(xué)喜歡我（純屬虛構(gòu)），老師看重我，要不是這樣老師會(huì)這么輕易放過我嗎？”
經(jīng)過講臺(tái)時(shí)發(fā)現(xiàn)了林家帆，并對(duì)她冷冷的打一聲招呼：“嗨，歡迎來(lái)到我們?nèi)?！”我雖然口頭上這么說(shuō)心里才不是這么想的呢！喂！游樂園(這是我外號(hào)）絲瓜太郎干嘛??！我沒好氣地說(shuō)。我告訴你一個(gè)天大的'消息！關(guān)于你，關(guān)于林家帆，關(guān)于……停！?。。】熘v！不然我掐死你！！?。『煤煤?，只要你不殺我我就告訴你。原來(lái)那個(gè)林家帆是六班的高材生，絲瓜太郎跟她幼兒園同班。我雖然表面上看起來(lái)不擔(dān)心，其實(shí)我心里著急的要命！
一個(gè)星期以后，上體育課時(shí)，體育老師笑著說(shuō)：“隨意組隊(duì)練習(xí)呼啦圈。”我高興地跑去拿呼啦圈。這時(shí)候我身后傳來(lái)一聲聲尖叫：林家帆，林家帆！我要跟你一組，我也要，我也要！連我最好的朋友奧斑馬也在那排隊(duì)。林家帆好像學(xué)校的大名人一樣。
我跑到他們面前，他們明明看見了我竟然無(wú)視我存在?。。?！更可惡的是我看到了奧斑馬，拉了拉她的衣服。她頭也不回，好像我是空氣。
體育課下課了，下一節(jié)是班主任的數(shù)學(xué)課。這節(jié)課老師總是表?yè)P(yáng)林家帆，還批評(píng)我不認(rèn)真聽講。我當(dāng)時(shí)心情低落到極點(diǎn)，哪有心思聽課啊！
回到家，老媽就站在門口，好像在等我。我抬起頭問老媽要干嘛。老媽竟然罵了我一頓，因?yàn)榘嘀魅未蛄穗娫捊o我媽。我丟下書包就跑到房間里，痛哭。為什么？為什么？林家帆，林家帆全都是林家帆。大家眼里只有林家帆！
第二天帶了個(gè)熊貓眼到學(xué)校。咦？真奇怪，平時(shí)我來(lái)有好多人跟我打招呼，現(xiàn)在我一來(lái)大家都把我當(dāng)空氣。這時(shí)候，林家帆來(lái)了，一踏進(jìn)教室門就響起一陣聲音：“林家帆好！”我生氣地看著同學(xué)們，心里想：“他們好久沒有跟我這樣打過招呼了?！蓖蝗?，我想起了一件事，下午還要評(píng)選班干部呢！我為了這件事準(zhǔn)備了一個(gè)星期。
我回到家把這件事告訴了老媽，可是連老媽都把我當(dāng)空氣。我回到房間，哭了起來(lái)。沒有人投我票就算了，老師還叫我那時(shí)候去跑腿！
分明是故意的??！林家帆我恨你，恨死你啦??！我不是空氣，不是，不是?。。。。。。?！
三年級(jí)空氣篇十二
我和爸爸、媽媽在西安已經(jīng)玩兒了六天了。今天，該回去了，真有些戀戀不舍。
再見了，城墻。忘不了光著腳丫子走在你的上面，忘不了城墻上黑人阿姨那甜甜的笑。
再見了，秦嶺野生動(dòng)物園。忘不了海獅親我臉時(shí)的溫柔，忘不了摸老虎屁股時(shí)的害怕。
再見了，兵馬俑。忘不了那威風(fēng)凜凜的秦始皇的士兵，忘不了那栩栩如生的跪射俑。
再見了，西安人。忘不了那熱情豪爽的西安伯伯叔叔們，忘不了你們那香噴噴的超級(jí)大碗羊肉泡饃。
再見了，美麗的而又神秘的西安。
上述20三年級(jí)期末考試語(yǔ)文作文，是一篇很好的習(xí)作。
三年級(jí)空氣篇十三
“啊！”只聽一聲尖叫，一只巨大的棕色蜘蛛瞬間映入我的眼簾：它有八條腿，全部彎曲著，正虎視眈眈地看著我，它那手掌般的大小和棕色的毛真是令人毛骨悚然。
蜘蛛又趁我們不注意“嗖嗖嗖”地爬到了窗簾上方，突然，它停了下來(lái)，悠閑自如地望著我們，那眼神貌似在向我們發(fā)出挑釁的信號(hào)。這時(shí)，老師手握掃把躡手躡腳地走過去，往墻壁上猛地一拍，“啪”的一聲，打到蜘蛛了嗎？哎，沒有。瞧！它正得意地臥在墻上注視著我們，眼里也多了一份警惕。老師又輕輕地走過去，連續(xù)往墻上打了幾下，“啪啪啪”！可惡，這只狡猾的蜘蛛不僅沒打到，還消失得無(wú)影無(wú)蹤了，讓人不由心生佩服！
再見，不速之客！下次我們會(huì)在哪里相遇呢？
三年級(jí)空氣篇十四
清明時(shí)節(jié)春光明媚、草木吐綠，正是人們春游的好時(shí)候。踏青又叫春游，古時(shí)叫探春、尋春等。清明節(jié)，又叫踏青節(jié)，所以古人有清明踏青的習(xí)俗，那么你知道清明節(jié)的作文怎么寫嗎？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“三年級(jí)作文清明節(jié)三年級(jí)下冊(cè)”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”。一到清明節(jié)，我就會(huì)想到唐代詩(shī)人杜牧的這首詩(shī)。以前年紀(jì)小，老年人不主張小孩去上墳祭掃。今年，清明我有幸與爸爸去公墓祭奠太爺、太奶，寄上一份晚輩的深深緬懷。
清明節(jié)早上，我便與爸爸早早地起來(lái)，驅(qū)車來(lái)到爺爺家接爺爺奶奶。從樓上取出準(zhǔn)備好的供品、鮮花、紙?jiān)獙毟?。于是，我們四個(gè)人便啟程去北鎮(zhèn)廖屯公墓。
一路上，爸爸將車開得平穩(wěn)，也許是心情沉重的原因吧。一個(gè)小時(shí)，我們來(lái)到了公墓的山腳下的空地中停滿了大小的車，行人手持鮮花，絡(luò)繹不絕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聞到燒冥幣的味道。偶爾，驚聞刺耳的爆竹，嫩綠的小草從土里似衛(wèi)士一樣肅穆地站在這里。有些公墓上已擺好鮮花與供品。人們忙著祭祀先人，各個(gè)表情凝重，有些人眼圈紅紅的。
我們四人找到太爺?shù)墓梗瑪[好供品，鮮花跟香爐。爸爸教我點(diǎn)好三柱香并行了跪拜禮。我的思緒便隨著爸爸點(diǎn)好的紙錢飄逸。由于紙錢多，爺爺又用木棍撥弄著紙堆，怕燒不盡，收不到。爸爸站起向公墓院子四周扔了一些燃燒著的紙錢，同時(shí)說(shuō)：“我爺爺、奶奶腿腳不好，你們(注：你們指孤魂野鬼)別跟他們搶。”我的眼淚差一點(diǎn)流下來(lái)?；馃煤芡缴系娘L(fēng)不時(shí)的將紙灰吹起，烘烤著我，我通身暖跟。這暖跟好比是來(lái)自太爺?shù)膿肀?。我心里默記著……我學(xué)著爸爸的樣子也去將紙?jiān)獙汓c(diǎn)燃，我雖沒能說(shuō)上幾句話，但我內(nèi)心對(duì)太爺還是挺想念的，也許是血濃與水的緣故吧!我主動(dòng)拿著掃把將公墓小院打掃一番。爺爺、奶奶看著我輕盈的動(dòng)作，向我投來(lái)贊許的目光。大概是按民俗與傳統(tǒng)，李家后繼有人來(lái)延續(xù)香火的緣故吧!
明節(jié)，老師布置我們參加“網(wǎng)上祭英烈”體會(huì)活動(dòng)。
晚上回家我打開電腦，登陸文明網(wǎng)，點(diǎn)開“網(wǎng)上祭英烈”網(wǎng)頁(yè)，宏偉的人民英雄紀(jì)念碑畫面映入我眼中，我點(diǎn)擊了“鞠躬”和“獻(xiàn)花”，我要向英烈們鞠一個(gè)深沉的躬，獻(xiàn)上一朵美麗的鮮花給他們。最后我還通過留言表達(dá)了我對(duì)革命先烈們的哀思。
先烈們，是你們把對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的愛化作戰(zhàn)斗中同敵人拼殺的精神力量，不怕犧牲，勇往直前，建立了人民當(dāng)家作主的新中國(guó);先烈們，在社會(huì)主義建設(shè)最需要的時(shí)刻，又是你們毫不猶豫，挺身而出，把寶貴的生命無(wú)私地獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民，把滿腔的熱血灑遍祖國(guó)大地。正是因?yàn)橛辛四銈冞@些無(wú)數(shù)的革命先烈，有了你們的崇高，有了你們的無(wú)私才有了今天的和平環(huán)境，才有了祖國(guó)的繁榮昌盛。
通過“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)，使我們明白了今天的幸福生活是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和保貴的生命換來(lái)的。我一定要珍惜這來(lái)之不易的幸福生活。勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)為建設(shè)繁榮、富強(qiáng)、文明的社會(huì)主義祖國(guó)，而作出自己的貢獻(xiàn)。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
——題記。
清明將至。天氣陰沉，接連數(shù)日細(xì)雨不絕，小路已滿是泥濘。游人杜牧行走在這小路之上。目及行人，皆雙目縹緲，悲現(xiàn)于面，若有所念。故心念消沉，愈發(fā)悲傷。欲借酒消愁，遍尋無(wú)果。
終遇得一牧童，穿一蓑衣，戴一斗笠，手握羌笛，騎一青牛。便上前詢問酒家何處，牧童沉默不語(yǔ)，只是抬手指向前方開滿杏花的村莊，便悄然離去?？粗情_滿杏花的村莊，獨(dú)自前行，低頭不語(yǔ)。到時(shí)，清酒入口，目至窗外。詩(shī)人杜牧輕吟：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”
清明一夜生春意，清明一暮生相思。曾經(jīng)在一座古橋之上，一對(duì)文人一見如故。只因那日，細(xì)雨紛紛。他低頭輕吟‘輕輕的我走了，正如我輕輕地來(lái)。我輕輕的招手做別西天的云彩。她抬頭輕誦‘你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，你是愛，是暖，是希望。你是人間的四月天!’字里行間的相思，想念。亦是無(wú)可替代的。詩(shī)情隨著那一場(chǎng)細(xì)雨紛揚(yáng)到康橋的每一個(gè)角落。
因?yàn)槟阍诖杭荆鄵碛写汗獾臒o(wú)限柔情。因?yàn)槟阌杏暌猓鄵碛屑?xì)雨的無(wú)限悲寂。因?yàn)槟阌小肚迕鳌罚鄵碛卸拍恋年囮囥皭?。因?yàn)槟阌小对賱e康橋》，亦擁有徐志摩的款款深情。
因?yàn)槟銥榍迕?，誰(shuí)能不因你而起一場(chǎng)春念。
三年級(jí)空氣篇十五
春天，奶奶在我家的小院里種下了一棵石榴樹苗。奶奶非常喜歡它，每天給它澆水施肥。在奶奶精心照料下小樹苗逐漸茁壯成長(zhǎng)。
夏天，石榴樹開出了許許多多的紅花，像喇叭一樣，引來(lái)蜜蜂翩翩起舞。幾只小鳥也在樹上歌唱，它們的歌聲悅耳動(dòng)聽，好像在進(jìn)行唱歌比賽。
秋天，又大又紅的石榴成熟了，我們摘下一顆仔細(xì)品嘗。剝開一看，一顆顆“紅寶石”晶瑩剔透，我心里興奮極了，拿在手里都不忍心吃了。這時(shí)，媽媽走過來(lái)告訴我：“石榴全身是寶，果皮和花皆可入藥。其果皮中含有蘋果酸成分，有抑酸和收斂作用，所以能有效地治療腹瀉、痢疾等癥。另外，石榴的果皮中含有堿性物質(zhì)，有驅(qū)蟲之功效?！毖?媽媽不愧是學(xué)醫(yī)的，石榴對(duì)身體的好處，她如數(shù)家珍，一一道來(lái)!
歡迎大家來(lái)我家做客，品嘗又大又甜的石榴!
三年級(jí)空氣篇十六
秋天是涼爽的，秋天是金燦燦的，秋天是碩果累累的。秋姑娘踏著輕盈的步伐，來(lái)到了云龍湖。
哇哦！秋天的云龍湖真是太美了！云龍湖的岸邊，楓樹姑娘把那碧綠的衣裳脫了下來(lái)，換上了火紅的風(fēng)衣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一大團(tuán)火焰，我隨手從地上撿起一片樹葉，左看右看總覺得像小朋友伸開的手掌。銀杏樹的葉子金黃金黃的，就像穿了一件金黃的外套，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹葉就會(huì)飄落下來(lái)，像一只只飛舞的蝴蝶，撿起一片放在手心里，又像一把金黃而精致的小扇子。
松樹柏樹的脾氣很怪，也非常頑固。一年四季中，不管是隆冬還是金秋，它們都穿著永不褪色的綠色軍裝。
秋天的云龍湖北岸是濱湖公園，那里的菊花開得正旺，紅的如火，白的像雪，粉的似霞，黃的賽金，藍(lán)的似海，五顏六色的，美不勝收。它們千姿百態(tài)，有的含苞待放，有的全都展開了，有的還是花骨朵兒。
來(lái)到湖面上，有一群群不知名的小鳥，也到這里過冬。湖中還有一個(gè)“大鯊魚”，那是水族館，里面住著各種各樣的海洋生物，非常的迷人。
??！云龍湖的秋可真美呀！
三年級(jí)空氣篇十七
地球，是我們成長(zhǎng)的家園，育養(yǎng)著萬(wàn)千生命，自己的生命卻在慢慢流逝。人類，索取著他們能夠索取的，卻忘了有一天，什么都將不復(fù)存在?？諝?，是地球上漸漸被污染的東西之一，清新的.空氣也漸漸流逝。
空氣，生命的保護(hù)傘，我們繼續(xù)生存的至寶。清新的空氣，我在呼喚。
三年級(jí)空氣篇十八
在生活中，我們都有自己成長(zhǎng)的煩惱，其中，我的煩惱就是寫作文。
記得有一次，我們語(yǔ)文考試成績(jī)出來(lái)了。終于報(bào)到我了，我心里十分緊張，仿佛心已經(jīng)提到了嗓子眼上。當(dāng)我聽到只考了七十分的時(shí)候，我特別郁悶，自己竟然考了這么低的分?jǐn)?shù)。拿到試卷，我發(fā)現(xiàn)光作文就扣了12分。再仔細(xì)看作文題，哦，原來(lái)只需要寫一件事，我卻寫了兩件事，根本就沒有按照題目的要求寫。如果作文再多扣些的話，我就只剩六十幾了。哎，我無(wú)奈地對(duì)自己的分?jǐn)?shù)搖了搖頭。
唉，這就是我成長(zhǎng)的煩惱?。?/p>
其實(shí)，為了提高作文水平，老師我讓多背些優(yōu)秀作文，做摘抄，學(xué)習(xí)人家的好詞好句和生動(dòng)形象的表達(dá)方法，可是我卻壓根沒背優(yōu)秀作文，而且摘抄的時(shí)候也是敷衍了事，只挑最簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子來(lái)寫，越短我越高興，那作業(yè)完成起來(lái)多快呀。可是卻沒想到這樣的偷懶使得我的作文水平一點(diǎn)進(jìn)步也沒有。
老師也說(shuō)過要多觀察，多發(fā)現(xiàn)身邊事物的美麗。爸爸媽媽也帶我出去旅游，去過云霧飄渺的黃山，風(fēng)景如畫的瘦西湖，可是我寫出來(lái)的游記還是干巴巴的。我真不知道這作文究竟應(yīng)該怎么寫呀！
我多么希望作文能夠?qū)懞茫辉倏勰敲炊喾至恕?/p>
突然，我想起老師常說(shuō)的話：“要多讀書?！倍鸥σ舱f(shuō)過：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！笨磥?lái)只有多讀書才能提高作文水平呀。
三年級(jí)空氣篇十九
隨著冬天的臨近，天高云淡漸漸離我們遠(yuǎn)去。近日的杭州，灰蒙蒙的，這是怎么回事呢？原來(lái)，“隱形殺手”霾又卷土重來(lái)，空氣頓時(shí)糟糕透頂。
為了搞清楚這“隱形殺手”的來(lái)龍去脈，我查閱了相關(guān)資料：霾，橙灰色，是細(xì)小顆粒組成的。遠(yuǎn)看灰蒙蒙的`一片，需要大風(fēng)才能吹散。對(duì)人類危害極大的超細(xì)小顆粒pm2、5也藏在其中。你可千萬(wàn)別小看這片霾，這可是人體的勁敵。它能導(dǎo)致人類產(chǎn)生鼻炎、肺炎、呼吸病等等，最厲害的能使人死亡。1952年的倫敦霧霾，導(dǎo)致約12500人失去了寶貴的生命。
為什么會(huì)形成霾呢？父親告訴我，早在20世紀(jì)80年代，杭州的空氣可是無(wú)比清新，十分潔凈。在杭州市里四處都是彌漫的花香，令人無(wú)比陶醉。幾乎沒有一點(diǎn)霾。我也清晰記得，九月的杭州，抬頭就是藍(lán)天白云，眼前綠樹成蔭，鮮花盛開。深吸一口氣，一陣誘人的清香，撲鼻而來(lái)。然而，g20杭州盛宴剛剛過去兩個(gè)月，天氣日益轉(zhuǎn)冷，北方地區(qū)開始下雪。為了御寒，北方逐漸開始燒煤取暖。而冬季吹的正是西北風(fēng)，因此，燒煤排放的粉塵，匯集成霾，大多被吹倒了咱們東南方來(lái)了。還有一個(gè)原因，就是工業(yè)排放和汽車尾氣排放，這些黑煙升入天空，合進(jìn)成了霾的一部分。
人類，覺悟吧！我們將大自然的透明的外衣——空氣，添上了有毒氣體：霾。我們攻擊了大自然，自己也受到了傷害。但我堅(jiān)信只要大家不斷努力，藍(lán)天白云一定會(huì)早日重現(xiàn)杭州！
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