這個分類包括了一些與學(xué)習(xí)和工作生活等相關(guān)但不容忽視的話題。寫總結(jié)之前，先梳理一下過去一段時間的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，做好準備。"下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望對你的寫作起到一定的指導(dǎo)作用。"
幼兒助教心得篇一
今年是亮亮在幼兒園的最終一年了。一開學(xué)，亮亮就明確向我表達了想讓媽媽做一次助教老師的劇烈愿望。雖然自己已經(jīng)有13年的教齡了，但教的都是高校生，還沒有教過幼兒園的小摯友。為了滿意兒子的愿望，也為了體驗幼兒園老師的工作，我早早就報了名，申請成為本學(xué)期的家長助教老師。
最終，機會來了。當班主任李老師告知我可以體驗一上午助教老師工作的時候，我禁不住激烈起來，期盼著周五助教日的到來。
為了能取得比較好的助教效果，班主任李老師做了許多打算工作。她提前好幾天就告知小摯友們，周五會有一位家長助教趙老師，以至于周五一早我站在班級門口迎接小摯友入園的時候，幾乎全部小摯友都知道我是趙老師，絲毫沒有生疏感——在佩服小摯友們記憶力的同時，也感到老師的鋪墊工作做得真到位。
就這樣，原本擔(dān)憂小摯友能否接受助教老師的我大大地松了口氣。由于事先已經(jīng)根據(jù)李老師的書面和口頭指導(dǎo)充分了解了助教的職責(zé)和工作流程，加上向亮亮“討教”了一些有關(guān)如何做一名受小摯友歡迎的助教老師的小竅門，后面的助教工作進行起來得心應(yīng)手。原本我還擔(dān)憂自己沒有幼兒園教學(xué)閱歷，會限制不了課堂秩序?？墒?，接下來小摯友們的秩序井然讓我覺得我的擔(dān)憂完全是多余的。瞧這些小家伙兒們，和老師有禮貌地打招呼后就脫好外套進入教室了。很自然地，大家洗手、取餐、寧靜用餐、寫天氣日記、選自己喜愛的區(qū)域進行嬉戲……“哈，原來小摯友們都可以自己完成啊，當幼兒園老師沒有那么難嘛”，我在心里暗想。
可是，我的這種想法很快就改寫了：班主任老師提示我，不是大家在玩區(qū)域隨意玩不管的，要對他們細心視察，適時指導(dǎo)，還要進行總結(jié)。還沒等我想好怎么指導(dǎo)，怎么總結(jié)的`時候，美術(shù)區(qū)的小摯友就喊：趙老師，看看我的畫好不好看;手工區(qū)捏橡皮泥的小摯友叫：趙老師，你喜愛吃什么，我給你做，是匹薩嗎;試驗區(qū)的小摯友喊：趙老師，快來看啊，我的潛水艇試驗勝利了;閱讀區(qū)的小摯友問：老師，幫我讀讀這本書好嗎……早操起先的時候我已經(jīng)有些吃不消的感覺了。
幸虧亮亮提前一周每天晚飯后教了我幼兒園早操，我可以比較輕松地“帶“著小摯友們做操了。看著操場上一個個做操仔細又像樣的小摯友和老師，不禁感嘆原來早操可以這么好看，這么好玩——這是我見過的最有特色最美的早操了。
不料，班主任李老師在進行做操總結(jié)的時候還是特別仔細地指出：大家做操的時候馬步要扎下去，像這樣……現(xiàn)在我最終找到小摯友們把操做得像模像樣的緣由了，原來老師對大家的要求這么嚴格，不禁佩服起來。把孩子交給這么負責(zé)這么嚴格的老師，家長真的可以放心了。哈，重頭戲來了，要上課了，這可是我的拿手戲。今日我們要授課的內(nèi)容是“2”，即1+1=2;2-1=1;2可以分成1和1;1和1合起來是2、盡管我認為這個沒什么好講的，小摯友確定都知道，但看到班主任李老師課前那么仔細地囑咐我仔細打算課件和教具，我還是做了充分的打算。由于運用了麥兜、海綿寶寶、泰迪熊、銀牌、好運貓、海寶等小摯友喜愛的“教具”，很快大家就可以駕馭這些內(nèi)容了。課上氣氛異樣活躍，大家看著我像變魔術(shù)一樣一件一件從事先打算好的袋子里拿出各種好玩的“教具”，新奇心很快被調(diào)動起來，爭先恐后地回答問題，踴躍上臺表演，向大家演示1和2的關(guān)系?？吹桨嘀魅卫罾蠋熓芎⒆觽兏腥镜男θ?，我知道這次授課勝利了。
幼兒園的活動支配真是既豐富又緊湊啊，不知不覺已經(jīng)到戶外活動時間了。這次我們支配的戶外主題是“跨海大橋”，鍛煉孩子們平衡實力和動作協(xié)調(diào)性的同時培育團隊合作精神和英勇精神。真佩服配班老師與班主任之間的默契，在我和班主任李老師帶著小摯友來到操場上之前，配班老師已經(jīng)將“跨海大橋”搭好了。整個活動過程中，班主任和配班老師以及我這個助教老師分工明確，分別負責(zé)小摯友的平安和嬉戲進程限制，不禁佩服起老師們的閱歷來。尤其是班主任李老師，在帶領(lǐng)小摯友進行戶外活動的同時，不僅要確保整體活動效果，而且還能敏銳地視察到哪個小摯友做得有問題。假如說李老師所做的這些讓我佩服的話，那么她后面所說的一句話讓我感到既暖和又感動：當她看到孩子們有的在背陰的地方玩兒的時候，多次提示大家到有太陽的地方玩兒，否則簡單著涼。把孩子交給這樣像媽媽一樣用真心關(guān)切孩子的老師，作為家長的我真的放心了。午餐、餐后漫步、上床睡覺，一切都進行得那么順當，那么秩序井然。我原本以為亮亮不會做家務(wù)，可是今日做值日生的他分明工作得那么專業(yè)、到位，不僅對自己的孩子有了全新的相識。
半天的助教工作勞碌而歡樂，轉(zhuǎn)瞬就要和小摯友及老師說再見了。此時的我已經(jīng)力倦神疲。看著大家不舍的眼神，我知道他們喜愛上了我這個老師。此刻，小摯友們不知道，我也不舍得離開他們，因為我早已被他們一個個花兒般的笑臉和一雙雙天真爛漫的眼睛深深吸引。感謝幼兒園給了我這樣一個機會，不僅讓我有機會了解自己的孩子在幼兒園的生活，更讓我有機會換一個視角去看自己的孩子，去和孩子的同學(xué)做摯友，去體會幼兒園老師賜予孩子們的愛，像媽媽一樣的宏大的愛。有這樣好的幼兒園，這樣好的老師，不僅是孩子們的幸運，也是我們做家長的幸運。
幼兒助教心得篇二
今天我和兒子班上的小同學(xué)的媽媽一起應(yīng)邀參加中一班的家長助教活動。媽媽準備的是用軟泥制作漢堡包，我準備的是消防安全知識。
孩子們早餐結(jié)束后，是我和媽媽的助教活動開展時間，我和中一班的小朋友來到多媒體教室。在教室里充分與孩子們互動起來，通過圖片、討論、提問競答等形式讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中了解簡單的防火知識，增強自我保護意識，學(xué)習(xí)火災(zāi)自救的方法，同時進一步提高孩子們的'思考問題、解決問題的能力以及快速應(yīng)答能力。
在整個教學(xué)過程中，小朋友們個個表現(xiàn)得非常棒，例如在提問環(huán)節(jié)，我問小朋友們遇到火災(zāi)發(fā)生時會怎么辦？如何進行逃生？中一班的每個孩子都能非常積極主動的參與問題思考中來，能大膽的表達自己的想法，這點讓我作為學(xué)生家長很欣慰，不愧是思維班的孩子。
下午我和媽媽一起組織小朋友們開展火災(zāi)逃生演練游戲，隨著“失火了”的口令下達，孩子們在老師的指揮下迅速做出了反應(yīng)。每個孩子都立即拿好濕毛巾掩住口鼻，按著老師教的方法分小組，一隊接著一隊，緊張有序地從安全疏散通道進行撤離至規(guī)定的安全地點。在到達安全地帶后，我與孩子們再次溫習(xí)了早上學(xué)習(xí)的安全標示。中一班的每個孩子都回答的非常好，非常棒。
通過此次助教活動，不僅讓我們家長進一步了解幼兒園的教育理念及教育方式，而且感受到了幼兒在園里的學(xué)習(xí)、生活、游戲、活動的特點。
利用我們家長助教活動的平臺，更好的與老師共同交流育兒心得，增進對孩子的了解，同時也豐富了教學(xué)手段，更好地促進幼兒的發(fā)展，從而達到家園共育的效果和目標，我們相信，只要在我們家長和中一班的所有老師的共同努力下，我們的孩子都會越來越棒，讓我們一起加油吧！最后在這里，我們感謝所有的幼兒園老師，衷心的說聲“謝謝！您們辛苦了”。
幼兒助教心得篇三
作為一名幼兒教育助教，我有幸能夠參與孩子們的成長與學(xué)習(xí)。在這段時間里，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會，下面我將以五段式的形式，分享一些我的心得體會。
第一段：愛與耐心。
作為幼兒教育助教，首先要具備的是愛心和耐心。幼兒正處在人格發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們需要被愛和關(guān)注。在和幼兒相處的過程中，我始終保持溫暖的微笑和友好的態(tài)度，給予孩子們充分的愛和鼓勵。同時，要有耐心地傾聽他們的每一個表達，不論是開心的笑聲還是生氣的眼淚，都要積極地引導(dǎo)和平息。通過與孩子們的互動，我意識到愛和耐心是培養(yǎng)孩子們健康成長的基石。
第二段：個性化教學(xué)。
每個孩子都是獨特的個體，需要個性化的教學(xué)。在我的工作中，我經(jīng)常觀察孩子們的興趣、天賦和需要，根據(jù)他們的特點給予合適的教育。比如，有的孩子可能喜歡繪畫，我會引導(dǎo)他們進行美術(shù)創(chuàng)作；有的孩子可能對科學(xué)實驗充滿好奇，我會組織一些簡單的實驗活動。個性化教學(xué)不僅能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還能滿足他們的需求，促進其全面發(fā)展。
第三段：游戲式教學(xué)。
游戲是幼兒認識世界和學(xué)習(xí)的重要方式。在我的工作中，我嘗試將教學(xué)融入到富有趣味性和互動性的游戲中。通過游戲，不僅能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還能增強他們的動手能力和解決問題的能力。例如，我設(shè)計了一個室內(nèi)迷宮游戲，讓孩子們在尋找出口的過程中學(xué)習(xí)方向感和觀察能力。通過游戲式教學(xué)，孩子們更加主動地參與學(xué)習(xí)，增強了他們的學(xué)習(xí)興趣和能動性。
第四段：情感教育。
情感教育是幼兒教育中不可忽視的一部分。幼兒正處于情感發(fā)展的階段，他們需要學(xué)會管理和表達自己的情感。作為助教，我注重培養(yǎng)孩子們的情緒認知和情感表達能力。例如，在每天的活動中，我會鼓勵孩子們講述自己的感受，幫助他們認識并處理情緒。同時，我還注重培養(yǎng)孩子們的團隊合作精神和友誼意識，通過小組合作活動讓他們學(xué)會相互幫助和分享。情感教育不僅有助于孩子們的情感發(fā)展，還為他們的社交交往打下良好的基礎(chǔ)。
第五段：與家長合作。
家長是幼兒教育中的重要伙伴，與家長的良好合作關(guān)系對孩子的成長至關(guān)重要。作為助教，我積極與家長溝通，及時了解孩子在家的情況，并向家長介紹幼兒的學(xué)習(xí)情況和進展。同時，我也鼓勵家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中，共同關(guān)注孩子的成長。通過與家長的互動和合作，孩子們能夠得到更全面的支持與關(guān)愛，同時也能夠加強家庭與幼兒園的緊密聯(lián)系。
通過這段時間的工作，我深刻體會到成為一名幼兒教育助教的重要性和價值。在工作中，我積極與孩子們互動，用愛心和耐心滋養(yǎng)他們的成長；我個性化教學(xué)，讓每個孩子都能得到適合的關(guān)注和教育；我注重游戲式教學(xué)和情感教育，讓學(xué)習(xí)更加有趣和有意義；我與家長合作，共同促進孩子的成長和發(fā)展。我相信，在自己的不斷努力和進步中，我能夠更好地成為一名幼兒教育助教，為孩子們的未來貢獻自己的力量。
幼兒助教心得篇四
籃球作為一項流行的運動項目，越來越多的孩子參與其中。而作為幼兒籃球助教，我有著獨特的體會和感悟。在這方面的工作中，我認識到身為助教的重要性，明白了教練應(yīng)該具備的素質(zhì)，也深深地體悟到培養(yǎng)幼兒興趣和積極性的重要性。
首先，我認識到幼兒籃球助教的重要性。在課堂上，身為助教，我不僅僅是需要幫助教練進行一些簡單的輔助工作，更是需要肩負起激發(fā)幼兒興趣的責(zé)任。作為幼兒的引導(dǎo)者，我要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點和優(yōu)勢，并利用這些特點去激發(fā)他們的興趣。比如，對于一個喜歡跳躍的孩子，我會利用籃球讓他感受到跳躍的快樂和成就感，讓他慢慢形成對籃球的興趣。通過這種方式，我能夠幫助孩子們建立起對籃球的熱情和喜愛，激發(fā)他們參與運動的積極性。
其次，我明白了教練應(yīng)該具備的素質(zhì)。作為助教，我需要時刻關(guān)注并學(xué)習(xí)教練的教學(xué)方法和技巧。我發(fā)現(xiàn)一個好的教練應(yīng)該具備耐心和細心。在幼兒籃球課上，孩子們的注意力難以集中，他們往往喜歡做自己喜歡的事情，而不愿意停下來傾聽教練的指導(dǎo)。這時候，作為助教我需要發(fā)揮自己的耐心去引導(dǎo)他們，并且要用細心來觀察每個孩子的情況，了解他們需要什么樣的引導(dǎo)和關(guān)注。這樣的素質(zhì)不僅可以幫助教練更好地進行教學(xué)，也能夠加深與孩子們之間的互動，讓他們更愿意和我合作。
最后，我深深地體悟到培養(yǎng)幼兒興趣和積極性的重要性。在幼兒時期，孩子們的好奇心和探索欲望是非常強烈的，他們喜歡接觸新事物，喜歡嘗試新的活動。因此，作為助教，我們應(yīng)該利用這個時期的特點來培養(yǎng)幼兒對籃球的興趣。在課堂上，我會通過一些有趣的小游戲和動作來激發(fā)他們的積極參與，并利用獎勵和鼓勵來增強他們的參與意識和積極性。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們對籃球產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們不再視運動為一種枯燥的學(xué)習(xí)，而是看待為一種有趣的活動。
總之，作為一名幼兒籃球助教，我意識到自己的工作不僅僅是做一些輔助性的工作，更是需要肩負起培養(yǎng)孩子們興趣和積極性的責(zé)任。通過觀察孩子們的特點和優(yōu)勢，我能夠激發(fā)他們對籃球的興趣。同時，我學(xué)會了耐心和細心，明白了這對一個好教練來說是多么重要。而在整個過程中，我發(fā)現(xiàn)興趣和積極性是培養(yǎng)孩子們參與運動的關(guān)鍵，通過一系列有趣的活動和激勵措施，我能夠讓孩子們更加積極地參與到運動中來。
幼兒助教心得篇五
近年來，隨著人們對幼兒教育意識的提高和對藝術(shù)教育的重視，幼兒美術(shù)助教成為了越來越受歡迎的職業(yè)。作為一名有著多年從業(yè)經(jīng)驗的幼兒美術(shù)助教，我深感這是一份充滿挑戰(zhàn)和成就感的職業(yè)。通過與幼兒們的互動和教育實踐，我對幼兒美術(shù)教育有了更深刻的理解和體會。以下是我在從事幼兒美術(shù)助教工作中的心得體會。
首先，在幼兒美術(shù)助教工作中，與幼兒們的互動是至關(guān)重要的。通過與幼兒們的交流和互動，我發(fā)現(xiàn)他們對于顏色、形狀和線條等元素的敏感性比成人更強。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，并通過豐富多樣的繪畫活動引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊美好的事物。例如，我通過帶領(lǐng)幼兒們到室外進行自然觀察繪畫，讓他們觀察花草樹木的形態(tài)，感受季節(jié)變化的顏色，從而產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的眼界在打開，創(chuàng)作的欲望也在激發(fā)。
其次，在幼兒美術(shù)教育過程中，培養(yǎng)幼兒的審美能力和藝術(shù)表達能力同樣重要。幼兒階段是孩子們對藝術(shù)最感興趣的階段，他們對顏色和形狀的搭配有一種特殊的敏感度。因此，在幼兒美術(shù)教育中，我注重培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，比如培養(yǎng)他們的色彩感知能力、形狀感知能力和細節(jié)觀察能力。為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，我還設(shè)計了一些有趣的藝術(shù)活動，例如拼貼畫、手工制作和印刷等，通過這些活動激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，同時培養(yǎng)他們的細心、觀察和動手能力。
第三，在幼兒美術(shù)助教的過程中，注重培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和學(xué)習(xí)能力同樣重要。通過繪畫活動的開展，我發(fā)現(xiàn)幼兒們在小組合作時更容易產(chǎn)生共鳴和鼓勵。為此，我積極引導(dǎo)幼兒們之間的合作互動，并通過組織一些團隊涂鴉或合作畫進行合作創(chuàng)作體驗。這樣的活動不僅有效地促進了幼兒之間的溝通和合作能力的發(fā)展，同時也讓他們體驗到了與伙伴一起收獲成果的快樂。
第四，作為幼兒美術(shù)助教，我也深感自身的教學(xué)能力需要不斷提高和完善。在幼兒美術(shù)教育中，每個幼兒都有不同的個性和特點，他們對美術(shù)的興趣和需求也不盡相同。為此，我經(jīng)常更新自己的教學(xué)理念和方法，不斷探索和研究新的教育方式。通過參加專業(yè)培訓(xùn)和與其他同行的交流，我不僅拓寬了自己的視野，也不斷豐富和更新了教學(xué)內(nèi)容和方法。這不僅讓自己在教學(xué)中更加得心應(yīng)手，也讓我對幼兒美術(shù)教育有著更深入的認識。
最后，作為一名幼兒美術(shù)助教，我深受這個職業(yè)帶來的成就感和滿足感。幼兒美術(shù)教育可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，同時也為他們提供一個自由表達和展示自我的平臺?？吹接變簜冊谖业囊龑?dǎo)下，創(chuàng)作出一幅又一幅精美的作品，看到他們的笑容和自豪感，我深感這是一份有意義且值得追求的職業(yè)。
總之，從事幼兒美術(shù)助教工作是一項富有挑戰(zhàn)性和成就感的事業(yè)。通過與幼兒的互動、培養(yǎng)幼兒的審美能力和藝術(shù)表達能力、注重團隊合作精神和個人教育能力的提升，以及從中收獲到的成績和滿足，使我對幼兒美術(shù)教育有了更深刻的理解和體會。我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)能力，為幼兒美術(shù)教育事業(yè)貢獻自己的力量。
幼兒助教心得篇六
“家長助教”是我們在家園共育方面推出的又一新舉措，它是讓家長根據(jù)自己的特點、專長，自愿報名，走進幼兒園，和教師一起組織教育活動，為孩子的成長提供幫助。
我們常說，幼兒園的教育離不開家長的理解、支持和參與。對前兩點我們很理解，但為什么幼兒園的教育工作還要家長參與？家長愿意參與嗎？怎樣參與？我們心存疑惑。通過不斷的學(xué)習(xí)與領(lǐng)會二期課改的精神，我們逐漸認識到家長參與的重要性和價值，體會到家長是幼兒教師的重要合作伙伴，是幼兒園教育的重要資源，他們也可以成為幼兒園教育的“主角”。同時我們也發(fā)現(xiàn)家長們也很樂意參與幼兒園的教學(xué)工作，于是我們班請來了爸爸老師，加大爸爸參與教育積極性。
“一花引來百花開”，只要看到參與的價值和意義，家長的.積極性就會被調(diào)動起來。通過每月一次一次不同內(nèi)容助教活動使得許多家長成了老師的好幫手。她們不僅積極協(xié)助我們的工作，還成了我們與其他家長溝通的“橋梁”，帶動了其他家長一起來關(guān)心、參與孩子的教育。他們經(jīng)常詢問：“這個內(nèi)容孩子能理解嗎？”“孩子從這里能學(xué)到什么？”有時還會提一些建議、看法。
家長對教育活動的關(guān)注，有助于教師反思自己的工作，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。同時，教師可以從家長提供的信息中，發(fā)現(xiàn)活動深入開展的線索，啟發(fā)新思路。
幼兒助教心得篇七
本學(xué)期本人主要擔(dān)任小(1)班的保育員工作，雖然是平凡的'工作，但是我都很認真的對待每一項工作;在遇到不懂的地方就及時地請教有豐富經(jīng)驗的老教師。在工作中發(fā)現(xiàn)不足的地方及時的糾正。把衛(wèi)生工作做好的同時，做好幼兒日常護理工作，配合班中教師培養(yǎng)幼兒的日常生活常規(guī)。以下是我對這個學(xué)期以來在各方面工作的一些體會：
在這個學(xué)期里，本人能夠遵守園內(nèi)的各項規(guī)章制度，熱愛集體，能堅守工作崗位，不遲到、不早退，無事不請假，對幼兒一視同仁，與同事相處融洽。服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，樂意接受各項任務(wù)，并且盡力把它完成。班上出現(xiàn)問題，能夠與班上的老師共同商量解決。同時創(chuàng)造新的好的辦法傳授給大家，積極認真的參加保育員及其他的各種學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都認真的做好筆記，在工作中遇到有問題時，做到早發(fā)現(xiàn)早解決，主動聽取保健醫(yī)生的意見，做到不隱瞞自己的不足和錯誤;經(jīng)常與保健醫(yī)生交流。
為了做好“手足口病”的預(yù)防工作，本人非常注重教室的通風(fēng)，搞好教室內(nèi)外衛(wèi)生，保證環(huán)境清潔整齊。做好晨間各項準備工作。保持衛(wèi)生區(qū)地面干凈、無污物、無積水、墻飾整潔、畫框無塵土;盥洗室地面潔凈干燥、無積水、水池及墻壁無污物，每天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆內(nèi)無浸泡物;盥洗室地面堅持每2—3周一次大的清刷，為保證幼兒的身心健康，減少污染沒采用任何酸性物刷地，而是采用清水刷洗地面;每天下班后清洗毛巾，為毛巾消毒，保證毛巾潔白有淡淡的消毒液味;每天清洗水杯、消毒水杯，保證水杯體外明亮無污物、水杯內(nèi)無事物殘留;不把當天的活留到第二天再做;廁所保持無異味、地面干燥潔凈、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾;廁所堅持每次上完后沖洗墩地，發(fā)現(xiàn)有異味及時用淡潔廁靈浸泡一會墩干，做到每天消毒不少于三次，經(jīng)常用壇香去味，做到勤沖勤刷;墩地用的墩布嚴禁分開使用，做到經(jīng)常消毒;活動室地面潔凈干燥，物品擺放整齊，教具、玩具潔凈無塵土，室內(nèi)空氣清新無異味;幼兒被褥疊放整齊，經(jīng)常涼曬;認真做好班中每個角落的衛(wèi)生，把每天的都當作衛(wèi)生大檢查來對待;嚴格執(zhí)行一日衛(wèi)生消毒，堅持每天三餐的衛(wèi)生消毒。在這學(xué)期工作過程中我自己創(chuàng)新的擦桌法得到園保健大夫的認可，并推廣應(yīng)用到本園所有的班級中;各種資料記錄清晰，時間準確，按時上交。
本人能夠熱愛幼兒、關(guān)心、耐心、細心、熱心地對待每個幼兒。能積極搞好本班的清潔衛(wèi)生工作，做好幼兒用具的消毒工作，能夠細心照顧幼兒的生活，根據(jù)天氣的變化，及時為幼兒穿、脫衣服。注意護理體弱多病的幼兒，仔細觀察有不適的幼兒全天的情況，及時與家長溝通。午睡時，注意巡視，做到及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。戶外活時對幼兒進行安全教育，能有秩的上下樓以及玩各種大、小型玩具，防止意外事故的發(fā)生;為幼兒擦汗、擦拭鼻涕;引導(dǎo)知道玩累了休息;配合教師培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)。
本人能夠積極配合，任勞任怨。在活動前能根據(jù)教師的教學(xué)計劃，為老師準備好教具、學(xué)具和布置好場地等等。積極的參與一些簡單玩具的制作。配合好教師耐心的照顧每一名幼兒，做好接園、離園的工作;并做好家長工作。
幼兒助教心得篇八
幼兒教育是一門需要家長和老師共同合作的事業(yè)。作為一名幼兒家長，我自始至終都十分珍視這份合作，并積極地參與幼兒教育的進程中。在這個過程中，我收獲了許多心得體會。
第一段：理解幼兒心理，注重溝通。
幼兒是一個特殊的群體，在身體、心理等各個方面都處于成長過程中。了解幼兒的心理和特征是與幼兒保持良好溝通的關(guān)鍵。常常會遇到幼兒沉默不語或者因為機會不成熟而無法溝通的情況。在這時，作為一個家長，就需要耐心地與其交流，在尋找共同點時，盡量避免讓幼兒感到壓力，保持積極的態(tài)度，逐漸加深互相的了解。
第二段：與老師攜手合作，共同發(fā)揮優(yōu)勢。
家長和老師的合作是幼兒教育的重要因素，家長需要與老師充分溝通，了解孩子的表現(xiàn)和需要。我曾經(jīng)和老師一起制定了一些學(xué)習(xí)計劃并將其貼在家里的墻上，每次孩子回家時都會感到溫馨和安全感，也更加愿意與家長分享其學(xué)校生活的點滴。我們還一同探討了如何讓孩子更好地參與課堂活動，以及如何教授孩子生活技能等，這種攜手合作的經(jīng)驗和實踐讓我深受教益。
第三段：注重培養(yǎng)孩子的自理能力。
幼兒階段是孩子學(xué)習(xí)自理能力的關(guān)鍵時期。作為一個家長，我意識到這一點，幫助孩子掌握了許多日常生活技能，如用餐時必須用勺子、叉子等等。這些生活技能不僅對孩子的日常生活有所幫助，還有助于培養(yǎng)孩子的獨立性和自信心，讓他們更加自信地面對各種問題。
第四段：豐富孩子的課余生活，多方面培養(yǎng)。
孩子的人生經(jīng)驗都是從課堂之外的世界中積累而來的。因此，作為家長，除了重視孩子課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容之外，還需積極豐富其課余生活。我會帶孩子去參觀博物館、圖書館等各類公共場所，同時也會給孩子提供多樣化的文化活動體驗，例如學(xué)習(xí)音樂、繪畫、舞蹈等。這種多方面的培養(yǎng)讓孩子獲取的知識更加全面，這樣孩子就能夠在各種環(huán)境中得到鍛煉和成長。
第五段：總結(jié)與展望。
經(jīng)歷了這段時間的家長助教體驗，我認為一個好的家長不僅要陪伴孩子，還需要積極地與教育機構(gòu)攜手合作。此外，注重孩子的自理能力和豐富他們的課余生活，同樣也是培養(yǎng)孩子的有效方法。未來，我會繼續(xù)探索更加優(yōu)秀的家長助教方式，并給我的孩子創(chuàng)造更多良好的成長機會，讓他們成為以后的優(yōu)秀人才。
幼兒助教心得篇九
帶著些許疑問和沖動，我也嘗試著和朱老師聯(lián)系，看看能不能給我和孩子們一起“玩?！币淮蔚臋C會。我也是一名人民教師，平日里和我們家百合也是形影不離的玩耍，感覺我對掌握孩子的心理變化還是有一點心得的。另外孩子也非常希望我能去幼兒園里和她一起玩，她也想把他的好朋友介紹給我認識。正因為這些因素促成了我一時的沖動。
活動游戲以便于孩子們能從中得到鍛煉與快樂。雖然備課時間很短，不過我還是很有信心的，相信孩子們會和我玩在一起的。
下午在提前來到幼兒園，朱老師和王老師準時帶著孩子們出來了。兩位老師鼓勵我，并在一旁協(xié)助管理孩子們。正是她們的協(xié)助給了我吃了定心丸，讓我更加有信心完成任務(wù)。
活動開始，我通過引入動畫片《黑貓警長》，讓我成為“黑貓警長”，小朋友們成為“白貓警探”。我?guī)ьI(lǐng)小朋友們要巡邏我們的森林，尋找“一只耳”的蹤跡。我們通過直線跑、弧線跑、折線跑、倒退跑等不斷的變化，讓小朋友們充分的活動了身體，避免了受傷。通過尋找草地、大樹等不同地點的變化，不斷刺激小朋友們的跑步興趣。同時，通過慢跑我也和小朋友們迅速的拉近了距離，“黑貓警長”也成了我的新的代號，使我的命令更具有權(quán)威性。隨后，我們又開始了籃球的傳接比賽游戲，大家模仿發(fā)現(xiàn)了“一只耳”的糧倉，我們“白貓警探”要迅速的將糧食搶運出來，還給森林里的小動物們。小朋友們通過比賽，強化了協(xié)調(diào)能力和靈活能力，收到不錯的效果。
希望我以后能再次去幼兒園和他們玩耍。
通過這次助教活動我也深深地體會到，幼兒教師的不易，感覺要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，做的不到位的地方還需要進一步實踐。孩子們的理解能力層次不齊，老師的備課難度非常大，同一個活動可能會出現(xiàn)十幾個層次的學(xué)生，老師在備學(xué)生方面就要付出很多很多。另外，在備課時還要考慮孩子們的興趣的提升、注意力的吸引等問題，這就要創(chuàng)造良好的兒童學(xué)習(xí)環(huán)境，而這方面以后還需要向老師們多多請教。給幼兒園小朋友們上課，考驗的不僅僅是自己個人的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平，而是如何駕馭好課堂、如何準確把握節(jié)奏等問題。
因為孩子們年齡很小、注意力不容易集中，而且人多有一個發(fā)現(xiàn)新的興趣點就會吸引走很多小朋友一起前往。如何強化紀律要求、規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要我以后不斷的學(xué)習(xí)。在時間和內(nèi)容安排上，我個人認為還需要盡量的簡單為宜。越簡單、越容易理解其實效果會越好。
這次活動收獲最大的其實是我，因為通過助教活動，我得到了孩子們的認可，他們的快樂、天真也影響了我的助教活動。同時還讓我產(chǎn)生了濃厚的助教樂趣。我已經(jīng)開始籌備新的內(nèi)容，為了更好地完成家長的角色，為了更好的同孩子們一起成長，我會繼續(xù)努力不斷提升自我業(yè)務(wù)能力當好老師們的助教。
幼兒助教心得篇十
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對教育觀、教學(xué)觀做了全新的解釋，這些觀念是針對傳統(tǒng)教育重人才培養(yǎng)的統(tǒng)一性以及重知識灌輸輕自學(xué)能力培養(yǎng)的特點提出來的。在傳統(tǒng)的教學(xué)注重基礎(chǔ)知識的傳授和基本技能技巧的訓(xùn)練，幼兒教育自身的價值不受重視。在新課程倡導(dǎo)樹立活動教學(xué)觀，強調(diào)知識的建構(gòu)性、過程性，重視游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價值，既關(guān)注幼兒未來的發(fā)展又關(guān)注幼兒目前的現(xiàn)實生活，既關(guān)注幼兒整體又關(guān)注每一個個體，強調(diào)幼兒自主地、合作地、探究地學(xué)習(xí)。因此，與幼兒學(xué)習(xí)方式的變革相適應(yīng)，教師應(yīng)該在教育教學(xué)觀的指導(dǎo)下樹立新的教育教學(xué)觀念，促進幼兒全面地、和諧地、可持續(xù)地發(fā)展。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師評判活動效果的好壞往往依據(jù)幼兒獲得了多少具體的知識和技能，為了達到讓幼兒多學(xué)知識這一目的，教師往往采用灌輸式的教學(xué)方式，只重知識輕情感、態(tài)度、個性的教學(xué)方式不僅阻礙了幼兒的全面發(fā)展，而且使幼兒的自主性、能動性、創(chuàng)造性降低，甚至開始厭倦學(xué)習(xí)。這是因為教師的教學(xué)忽視了學(xué)前兒童發(fā)展的.基本特性——活動性，活動的特點一是“活”，二是“動”，這是學(xué)前兒童的最大特點，學(xué)前兒童好動，喜歡游戲，在活動中能充分展現(xiàn)自己，身心各方面都得到有益發(fā)展。福祿倍爾認為，人生來就有一種活動的本能，嬰兒期以后這種活動本能主要表現(xiàn)在游戲中，在游戲中幼兒最能表現(xiàn)其主動性和創(chuàng)造性。因此，教師應(yīng)該樹立活動教學(xué)觀，重視實踐、探索、發(fā)現(xiàn)在教學(xué)活動中的地位，使幼兒在自主探究、發(fā)現(xiàn)的活動中實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)和主動發(fā)展。
《綱要》中指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”。幼兒園課程處于基礎(chǔ)位置，它的特殊對象是學(xué)前兒童，它處于人生起跑線上，其獲得的經(jīng)驗會影響到青少年及一生，教育不僅應(yīng)該關(guān)注幼兒未來的生活和現(xiàn)實的生活，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過程中付出了怎樣的代價——他們是因此變得越來越熱愛學(xué)習(xí)還是越來越厭倦學(xué)習(xí)？自我學(xué)習(xí)能力是越來越強還是越來越信賴于教師、懶于思索？……如果是后者的話，無論教師教了什么，教了多少都是幼兒教育的失敗，因為幼兒失去的遠比我們得到的多。幼兒園教育小學(xué)化的傾向、重知識灌輸、技能訓(xùn)練、輕主體意識、學(xué)習(xí)興趣、忽視自我學(xué)習(xí)能力及其積極的情感體驗等狀況，與終身教育的理念相去甚遠。因此，在幼兒園課程改革的背景下，教師應(yīng)思考“應(yīng)該教給幼兒什么”和“怎么教”的問題。所以教師應(yīng)該把教育看作是為幼兒一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展打基礎(chǔ)的活動，授人以“漁”，這樣幼兒教育才無愧于被稱為“終身教育的奠基階段”，才能真正成為符合終身教育理念的高質(zhì)量的幼兒教育，幼兒所獲得的發(fā)展也才不會是情感缺失的、表面的、片面的、暫時的，而是積極愉快的、真實的、全面的、可持續(xù)的。
《綱要》指出要“關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性地發(fā)展”。所以，教師要成為真正意義上的因材施教者。
如大班的一個活動內(nèi)容是“7”和“8”以內(nèi)數(shù)的加減法，教師發(fā)給了每一位幼兒兩張點子操作卡片，一張是“7”以內(nèi)數(shù)的加減法，另一張是“8”以內(nèi)數(shù)的加減法，要求幼兒根據(jù)卡片上的圖示寫出相應(yīng)的計算式。大部分幼兒很快就完成了，有個別的幼兒連數(shù)字都寫錯，如把“3”寫成“”，但是也有一部分幼兒認為今天的內(nèi)容太簡單了，根本難不倒他們，有的幼兒都已經(jīng)會15、25和50以內(nèi)數(shù)的加減法了。
從這個案例中我們可以看出，該班幼兒的數(shù)學(xué)發(fā)展水平不平衡，教師卻提供了同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，難道是因為場地的制約、資源的限制嗎？顯然不是，原因在于教師沒有研究因材施教的依據(jù)——幼兒個體間發(fā)展水平的差異。
首先應(yīng)該樹立全新的兒童觀，認識到每一個幼兒都是各不相同的，他們的發(fā)展水平是各異的，學(xué)習(xí)特點也有差異的，教師要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異；其次，教師要善于在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒間的差異，并了解每一位幼兒已有的知識經(jīng)驗，已達到的發(fā)展水平，為因材施教提供依據(jù)；最后，在教學(xué)過程中，教師要善于根據(jù)幼兒間的差異和每個幼兒的發(fā)展水平選擇和組織層次化的內(nèi)容，提供分層的材料，提出不同層次的要求，保證每個幼兒在其原有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提高，這樣教師才能成為真正意義上的因材施教者，才能盡可能地促進每一位幼兒富有個性的發(fā)展，使每一位幼兒都能獲得滿足和成功。
幼兒助教心得篇十一
10月13日下午，真正的“助教”開始了，踏進嘉興幼兒園小七班教室的那一刻，我看到了的孩子們期待的眼神，感受到的是孩子們那份激動和開心。都想看看我?guī)У囊淮蠛袞|西是什么？經(jīng)過老師的介紹孩子們都給我叫“老師媽媽”這是我第一次聽那么多孩子齊刷刷的叫我，那一刻幸福感幾乎爆了棚。
甜品制作正式開始，首先在翟老師、王老師、周老師、還有米老師的協(xié)助下孩子們穿上了反穿衣，洗了小手手。
“今天我為大家?guī)淼氖切∨柙缘案狻蔽业脑捯魟偮湎潞⒆觽兌籍惪谕暤摹巴郏冒舭?！”“首先我要把小工具發(fā)給你們，然后我會帶著你們做小蛋糕好嗎？”孩子們高興的又拍手又跳的說“好”。印象最深的是李子游小朋友，他跑到我面前說“老師媽媽我?guī)湍惆l(fā)好嗎？”前期準備工具才發(fā)完，老師就通知要開會，這時我心咯噔一下，天哪沒有老師在場我可怎么辦啊？我怎么能鎮(zhèn)得住這些孩子呢？滿腦子的迷茫，這時翟老師過來說“沒事，還有實習(xí)的周老師和生活米老師幫你呢！”我這才松了口氣。真正的制作開始了首先第一步讓孩子們把奧利奧餅干中間的奶油刮掉然后打磨成粉狀用來做盆栽上的泥土部分；第二步讓孩子們把小蛋糕胚分開兩層，然后把第一層鋪到小花盆的底部，開始涂抹奶油部分了，這時是孩子們最興奮的時刻，有的都開始偷吃奶油了，有的孩子摸得小臉上都是奶油，就這樣兩層過后我們伴著孩子們的吵鬧聲開始了第三步（灑奧利奧泥土）這時翟老師和王老師開完會回來了，這群機靈鬼們看見老師回來了很聰明的安靜下來了，在四位老師的協(xié)助下我們完成了盆栽蛋糕。
甜品完成后，翟老師還讓孩子們回憶如何制作的過程，孩子們都很有次序的積極舉手回答，而且回答的都很正確，最后孩子們都很有禮貌的大聲說“謝謝老師媽媽”還為我鼓掌呢！本以為孩子們在幼兒園不聽話或者撒嬌哭鬧，助教過程中我觀察到孩子們都遠遠比我預(yù)想的懂事、動手能力也很強，而且個個都跟小的人似的，在幼兒園和在家里完全是兩種狀態(tài)，助教之前有家長聯(lián)系我，讓我多留意孩子們的舉動，都放心不下孩子們。這次助教后所有的顧慮一掃而空，孩子在我們家長面前永遠都長不大，因為我們給了太多的溺愛反而讓他們長不大沒適當?shù)姆攀肿尯⒆痈玫某砷L，他們的能力遠遠超出我們的想象。
通過這次家長助教體驗我深深地體會到當幼兒老師真的不容易，很辛苦。她們教會了幼兒很多東西，比如，上課時孩子們過于興奮時讓他們安靜下來，回答問題時要舉手，這不但使他們有了紀律性還促進幼兒思維的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的口語表達能力。她們還教會了幼兒要禮貌待人，通過此次助教活動，我感受最深的還是小朋友的認真和熱情。這種活動不僅讓我們家長進一步了解幼兒園的教育理念及教育方式，而且感受到了幼兒在園里的學(xué)習(xí)、生活、游戲、活動的特點。利用家長助教活動的平臺，更好的與老師共同交流育兒心得，增進對孩子的了解，同時也豐富了教學(xué)手段，更好地促進幼兒的發(fā)展，從而達到家園共育的效果和目標，我相信，只要在我們家長和幼兒園老師的共同努力下，我們的孩子都會越來越棒，讓我們一起加油吧!
祝愿可愛的孩子們：茁壯成長，健康快樂! 祝愿可愛的老師們：青春永駐，天天開心！
幼兒助教心得篇十二
作為一名助教，我深知在幼兒園教育中的重要性。助教不僅需要有一定的教育知識和技能，更需要有耐心、愛心和關(guān)愛每一個幼兒的心。在我的教學(xué)實踐中，我深刻認識到了助教的身份與責(zé)任，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗與心得，今天將分享我的感悟。
第二段：尊重每個孩子的個性和發(fā)展?jié)撃堋?/p>
我的第一個心得是要尊重每個孩子的個性和發(fā)展?jié)撃堋Ｃ總€孩子都是獨特的，他們有不同的背景、習(xí)慣和成長經(jīng)歷。我們作為助教，需要學(xué)會認知每個孩子并了解他們的需求和特長，以利于更好的指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)樂趣。我們助教應(yīng)該按照孩子的自然發(fā)展規(guī)律，因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，營造積極、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣才能讓孩子們真正地從學(xué)習(xí)中得到樂趣和成就感，也讓我們的教育工作更加有效和有價值。
第三段：為孩子們營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
我的第二個心得是助教需要為孩子們營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。幼兒的學(xué)習(xí)過程，不是以完成任務(wù)為唯一目的，而是要透過活動來建立新的經(jīng)驗和知識。在這個過程中，助教要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的環(huán)境，讓他們在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)、成長。我們應(yīng)該用親切、輕松的方式，與幼兒溝通交流，調(diào)動孩子的積極性，引導(dǎo)他們探究世界，尋找其中的樂趣。我們也應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子們的天賦和才能，為他們提供更多的創(chuàng)意和有趣的學(xué)習(xí)活動，讓孩子們在學(xué)習(xí)中感受到快樂，呈現(xiàn)他們自身的特色，從而激發(fā)他們的發(fā)展?jié)摿?，讓他們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷成長。
第四段：關(guān)注孩子的情感和心理健康。
我的第三個心得是助教需要關(guān)注孩子的情感和心理健康。在幼兒園教育的過程中，情感培養(yǎng)與工作品質(zhì)的提升是相輔相成的。因此，我們需要關(guān)注和引導(dǎo)幼兒情感的表達，幫助幼兒更好地了解自己的情感需求，培養(yǎng)情緒的積極性，提高幼兒的生命品質(zhì)，逐步形成具有形象意義和深度的好情感。另外，幼兒處于發(fā)展成長的關(guān)鍵期，需接受適應(yīng)新環(huán)境和自我調(diào)整的挑戰(zhàn)，所以我們需要關(guān)注幼兒的心理健康狀況，并根據(jù)幼兒日常表現(xiàn)，開展相應(yīng)的關(guān)愛和指導(dǎo)工作，保證他們的心理健康穩(wěn)定。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，作為助教，我們需要具備一定的教育知識和理論，并結(jié)合我們實際的教育經(jīng)驗，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。同時，我們還要有耐心和毅力，注重個性化教育，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注幼兒的情感和心理健康，努力為幼兒的發(fā)展成長提供必要的支持和幫助。通過這些努力，我們不僅可以提高幼兒的學(xué)習(xí)成果和素質(zhì)，也可以激發(fā)幼兒們的潛力和自信，并在幼兒的成長歷程中留下美好的印記，為幼兒的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
幼兒助教心得篇十三
當我得知幼兒園要組織一次家長助教活動，而我是受邀請的其中一位時，我既緊張又興奮，緊張的是我從來沒有參加過這樣的活動，給小朋友們上課，我能行嗎?興奮的是我還沒有親眼見過孩子們在幼兒園的生活呢，好想知道孩子們在幼兒園是怎樣度過的。最終興奮戰(zhàn)勝了緊張，我還是想看看孩子們在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)。
當開始準備課件時，我又猶豫了，想著找一個什么題材對小朋友來說既是感興趣的也是有意義的。思來想去，我確定下來了“寶寶在媽媽肚子里的成長經(jīng)歷”這個教學(xué)活動，既可以告訴小朋友是從哪里來的，在媽媽肚子里的生長過程，還能通過媽媽生產(chǎn)的經(jīng)歷，告訴小朋友們媽媽懷孕及生產(chǎn)的辛苦，爸爸媽媽照顧剛出生寶寶所面臨的困難，讓小朋友們更能理解媽媽爸爸，并且增加親子關(guān)系。
當我準備好了ppt，助教的日子也來了。我到了教室，老師和孩子們已經(jīng)做好了準備迎接我的到來。老師介紹了我是某某某的媽媽，并且是來給小朋友們上課時，得到了小朋友們的熱烈歡迎，讓我倍受感動，孩子們的熱情給了我巨大的動力，緊張感一掃而空。
正式開始上課了，在老師的帶領(lǐng)下小朋友們圍成弧形坐好了，我用ppt課件給小朋友通過圖片和文字以及聲音，給他們展現(xiàn)了寶寶在媽媽肚子里怎樣成長，各個階段都會做什么，孩子們積極參與并且興致很高地回答問題。反倒是我，經(jīng)常不知如何面對小朋友們的熱情，好在胡老師和歐陽老師給了我巨大的幫助，幫我維持課堂紀律，共同回答問題。轉(zhuǎn)眼之間，三十分鐘課程就結(jié)束了，孩子們的踴躍表現(xiàn)和積極參與，使得我不由自主地被他們的活躍所感染，跟這群天真爛漫的孩子在一起，真的是一件很開心的事。
接著就是歐陽老師給小朋友們上數(shù)學(xué)課，教的是混合加減法，小朋友都能認真聽課，當老師提出問題時，能非常積極地回答，課堂紀律保持的很好，當堂的作業(yè)當時就完成，讓小朋友們加深印象。到了小朋友們吃早點的時候了，每人一杯牛奶，我正好帶了小餅干，配著牛奶吃正好，小朋友們吃得非常高興。
接下來讓小朋友們每人完成一張畫，關(guān)于節(jié)日如何裝扮，大家可以發(fā)揮想象力。當我看到小朋友們的畫時，覺得他們的創(chuàng)造力，想象力真得好豐富，燈籠、彩燈、圣誕樹、房子、彩虹、煙花等等在他們的'筆下顏色多彩，造型各異。每個小朋友都能說出我畫的是什么，為什么這樣畫，他們的世界果然是多姿多彩，不受約束的。
畫完畫后，小朋友們排著隊到樓下拍球，之后回教室洗手吃午飯，老師將飯菜已經(jīng)盛好放在桌子上，每人一份，不夠可以再添，小朋友們吃飯很安靜，先吃完的孩子可以在陽臺上曬曬太陽，看看書來休息一下。小朋友們在幼兒園已經(jīng)養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，自理能力比小班中班進步很多。
歡樂的時光總是那么短暫，這是我有生以來第一次和這么多孩子快樂的在一起，尤其他們拉著我的手說：“丁丁老師，你還會給我們上課嗎?”“丁丁老師，我要和你拉著手一起走?！岸《±蠋?，你會走嗎?還會回來嗎”等等讓我特別感動。一張張可愛的笑臉，一個個調(diào)皮的眼神，一聲聲稚嫩的話語，都深深的留在了我的心里。
這次助教給我的感受非常多，孩子們一個個古怪精靈，上課的時候，他們認真聽講，積極回答問題，生活學(xué)習(xí)井然有序，這些都是對老師辛苦付出的一種回報。幼兒園的老師們真得非常辛苦，從早上孩子入園開始，到晚上孩子們離園，老師沒有片刻的休息時間。作為家長，我非常欣慰，也體會到幼教事業(yè)的神圣與偉大。感謝老師和孩子們給了我這次機會，讓我和他們度過了一個愉快的上午。
幼兒助教心得篇十四
當我得知幼兒園要組織一次家長助教活動時，我非常興奮。我還沒有親眼見過孩子們在幼兒園的生活呢，好想知道孩子們在幼兒園是怎樣度過的。于是我踴躍的報了名，很榮幸幼兒園給了我這次機會，我高興地接受了這個光榮的任務(wù)。
回到家我開始猶豫了，雖然作為一名大學(xué)老師，講課對我來說可以說是每天的工作，熟悉得很，但畢竟面對的對象不同，總不能把大學(xué)講堂上的東西直接搬到幼兒園來吧?我一直揣著這個心事，想著找一個什么題材對小朋友來說即是感興趣的也是有意義的。思來想去，我確定下來了“找規(guī)律”這個教學(xué)活動，可以鍛煉孩子們的邏輯思維能力，讓小朋友通過觀察、猜測發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律，并培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識、觀察、操作及歸納推理能力。還能培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識;使孩子們知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識。有了思路，準備起來就快多了。我準備好了ppt，用孩子們比較熟悉的，小朋友按男孩女孩規(guī)律排隊呀，還有有規(guī)律串的項鏈和規(guī)則條紋的圍巾等等，并為了吸引孩子們的注意力，編了一些小故事穿插在里面來提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。由于還有半個小時時間是戶外活動時間，我準備了“丟手絹”這個經(jīng)典游戲，來鍛煉孩子們的動作靈敏行和注意力。
終于盼到了9月28日，可是天公不作美，下起了小雨，又突然降溫特別冷，看來是不能到戶外活動了，正好我那天下午沒課，我就臨時準備了一個幼兒歌舞，打算讓寶貝們在室內(nèi)活動。約好了3點到4點是我的家長助教時間，我提前十分鐘到了教室，老師和孩子們正準備迎接我的到來。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下圍成弧形坐好了，桐桐正好坐在我的對面，看到我笑得可甜了!
正式開始上課了，我用ppt課件給小朋友通過圖片和動畫以及穿插著好玩的故事講述著小朋友們一起排隊、圖形寶寶排排站、串項鏈等有規(guī)律的排列，孩子們也積極參與并很守紀律的舉起小手回答問題，興趣很高。反倒是我，忙得滿頭大汗，給我的大學(xué)生們上這么多年課也沒這么緊張過呀!慢慢的我覺得之前的種種顧慮是多余的。孩子們的踴躍表現(xiàn)和積極參與，使得我不由自主地融入到他們的團體之中，被他們的活躍所感染。跟這群天真爛漫的孩子在一起，真的是一件很開心的事。二十分鐘的找規(guī)律課，在幼兒園老師和小朋友的配合下順利的完成了。接下來是孩子們盥洗時間，老師帶孩子們上完廁所喝完水，又回到了教室中間。只見老師彈著悠揚的琴聲，孩子們都有秩序的坐好，并隨著音樂做起了好看的動作，很整齊，讓我很震驚!老師還組織孩子們給我起唱了一首歌，說實話我一句也沒聽清楚，但是可以看出孩子們是很認真唱給我聽的，我很感動。
下面的半個小時我教小朋友邊唱邊跳了《拳頭歌》，很明顯對于唱歌跳舞孩子們還是更在行的，很快就學(xué)會了，并可以和我一起唱跳了，和孩子們在一起真是開心極了，仿佛自己也回到了童年。
歡樂的時光總是那么短暫，這是我有生以來第一次和這么多孩子快樂的玩在一起，一張張可愛的笑臉，一個個調(diào)皮的眼神，一聲聲稚嫩的話語，都深深的留在了我的心里。他們都未來的主人，每一個孩子都像一顆寶石，閃耀著不同的光芒，照耀著祖國的未來。
這次助教給我的感受非常多，孩子們一個個古怪精靈，上課的時候，他們認真聽講，積極回答問題，生活學(xué)習(xí)井然有序，這些都是對老師辛苦付出的一種回報。幼兒園的老師們真得非常辛苦，從早上孩子入園開始，到晚上孩子們離園，老師沒有片刻的休息時間。作為家長，我非常欣慰，也體會到幼教事業(yè)的神圣與偉大。感謝老師和孩子們給了我這次機會，讓我和他們度過了一個愉快的下午。
幼兒助教心得篇十五
作為幼兒園助教，我深深地感受到，在孩子們的成長過程中，我們教師和家長的角色都是至關(guān)重要的。作為助教，我從工作中汲取了許多的經(jīng)驗和感悟，這些經(jīng)驗和感悟不僅讓我更好地了解了幼兒，還幫助我更好地與他們溝通和交流。因此，我想分享我的體會，從五個方面展現(xiàn)我與幼兒相處的方法。
第一，理解幼兒的心理需求。幼兒處于成長的關(guān)鍵時期，他們的需求很不同于成年人。我們應(yīng)該更關(guān)注他們的情感和心理需求，幫助他們適應(yīng)新環(huán)境，理解新事物。尤其是在孩子們遇到困難的時候，我們要理解他們的情緒變化，及時給予他們安全感、支持和鼓勵。
第二，注重培養(yǎng)幼兒的自主性。幼兒園教育的主要目的之一就是培養(yǎng)孩子的自信和自主性。此時，孩子們正在逐漸獨立，發(fā)展出自己獨特的個性和思考方式。我們應(yīng)該鼓勵孩子們獨立思考、自己探索，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自我驅(qū)動力和自我管理能力。與此同時，我們也需要指導(dǎo)他們正確地認識自我和與他人的關(guān)系。
第三，關(guān)注教育方式對幼兒的影響。幼兒時期的教育方式會對孩子們?nèi)蘸蟮某砷L和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。因此，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣和需求，采用多種多樣的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓幼兒園成為一個充滿歡樂、創(chuàng)意和發(fā)展空間的地方。提供互動式的、多樣化的教育方式能夠更好地促進孩子們的綜合發(fā)展。
第四，建立親密的關(guān)系和信任。孩子們需要一種親密的和信任的關(guān)系，這樣他們才能夠獲得充分的支持和感性的學(xué)習(xí)體驗。因此，我們應(yīng)該在與孩子們溝通的過程中，注重言行一致，遵循尊重孩子的原則，充分尊重孩子的想法和需求，提供一個開放和尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五，趣味化教學(xué)，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。幼兒是天生的好奇心和求知欲求，好奇心和求知欲也是孩子們學(xué)習(xí)動力的核心。為此，我們應(yīng)該針對幼兒的特點，采取趣味化的學(xué)習(xí)方式，使他們既能夠享受學(xué)習(xí)的過程，同時還能培養(yǎng)創(chuàng)造力和邏輯思維能力，激發(fā)他們對未知的探求欲望。
總之，作為助教，我們應(yīng)該一方面關(guān)注幼兒的心理和情感需求，另一方面關(guān)注教育方式對幼兒的影響，同時還要建立親密的關(guān)系和信任，趣味化教學(xué)，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個孩子在這里感受到歡樂和成長，從而成為有用的、有價值的、獨立和自信的人。
幼兒助教心得篇十六
作為一名幼兒園助教，我深深地感受到了幼兒教育的重要性以及自身作為教育者的責(zé)任和使命。在與幼兒們共同度過的時光中，我有了很多的心得與體會。
第一段，在幼兒園的生活中，我們應(yīng)該注重孩子的心理健康。幼兒的心理發(fā)展非常重要，在日常教育中我們要耐心傾聽他們的話，理解他們的情感和需求。不少孩子會隨口說些看起來無傷大雅的話，比如“我不喜歡你”，“我不愛你了”，而這時，我們應(yīng)該用平和的心態(tài)去理解他們的情緒，鼓勵他們表達自己的感受，引導(dǎo)他們以積極的方式面對問題，培養(yǎng)他們的自我意識和情緒管理能力。
第二段，我們還應(yīng)該注重幼兒的實際行動，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣。比如，每天讓幼兒養(yǎng)成自己整理書包、自己穿衣服、自己吃飯的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自理能力和責(zé)任意識。在玩耍的過程中，我們應(yīng)該鼓勵他們參與團隊活動，合理規(guī)劃時間，與他人交往，培養(yǎng)團隊合作精神。
第三段，我們在教育幼兒的過程中要注重其思維能力的培養(yǎng)。比較幼兒喜歡玩耍，我們可以通過讓他們完成一些寓教于樂的游戲，培養(yǎng)他們的思維能力和觀察能力。比如，幼兒可以通過縮放拼圖和動手拼裝完成一個簡易的機器人，提高他們的手腦協(xié)調(diào)能力和集中注意力水平。
第四段，我們還應(yīng)該注重幼兒的情感體驗，讓他們在快樂中度過每一天。在教育過程中，我常常會用一些親子游戲和生活小技巧去搞笑，讓孩子開心，或者引導(dǎo)孩子去表達他們的情感和需求，比如讓他們用畫畫表達自己的理想、情感和家庭生活中的一些小事情，也可以通過詩歌、讀書等多種形式讓他們感受到快樂和美好。
第五段，最后，我們還應(yīng)該注重幼兒的知識學(xué)習(xí)。比較幼兒對新鮮的事物和事物變化比較敏感，所以我們應(yīng)該合理安排教學(xué)任務(wù)，通過引導(dǎo)、鼓勵幼兒去學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)他們的好奇心，提高他們的知識能力和認知水平。同時，我們也要注重與家長溝通，形成家園共育良好的氛圍，共同促進幼兒的全面發(fā)展。
總之，作為一名幼兒園助教，我們的任務(wù)是讓每個孩子都能夠在幼兒園里得到快樂和關(guān)愛的同時，盡量地讓他們?nèi)姘l(fā)展。我們以一種耐心且全面的方式去引導(dǎo)他們，通過情感體驗、實際行動、思維能力和知識學(xué)習(xí)等多方面的培養(yǎng)，讓他們健康成長，成為一個有各種能力和自信的人。
幼兒助教心得篇十七
隨著社會的發(fā)展和人們對教育的重視，幼兒美術(shù)教育逐漸成為幼兒園教育的重要組成部分。同時，幼兒美術(shù)助教的工作也變得越來越重要。作為一名幼兒美術(shù)助教，我深深感受到自己在幼兒美術(shù)教育中的重要性，并從中獲得了許多寶貴的體會和心得。在本文中，我將分享我作為一名幼兒美術(shù)助教的心得和體會。
首先，在幼兒美術(shù)助教的崗位上，我意識到了我對幼兒美術(shù)教育的重要性。幼兒美術(shù)教育是幫助幼兒培養(yǎng)審美能力、創(chuàng)造能力和藝術(shù)表達能力的重要途徑。作為助教，我要與班級的美術(shù)老師密切合作，為孩子們提供美術(shù)教育的支持和指導(dǎo)。通過參與幼兒美術(shù)課堂，我深刻認識到自己的工作對孩子們的成長和發(fā)展具有重要的影響力。我會耐心地和孩子們互動，鼓勵他們自由地表達自己的想法和情感。在和孩子們的互動中，我看到了他們的眼睛閃爍著藝術(shù)的光芒，我意識到我在他們的美術(shù)之路上扮演著重要的角色。
其次，在幼兒美術(shù)助教的工作中，我學(xué)會了如何與孩子們建立良好的關(guān)系。幼兒時期是孩子們性格形成和社交能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。作為助教，我要注重與孩子們的溝通和交流。我會用簡單明了的語言解釋美術(shù)課上的內(nèi)容，鼓勵孩子們提出問題和分享自己的想法。與孩子們的互動中，我激發(fā)了他們對美術(shù)的興趣和熱愛。通過與孩子們的互動，我也學(xué)會了傾聽和尊重孩子們的聲音。他們的每一個想法和作品都是獨特而寶貴的，我尊重他們的創(chuàng)意，鼓勵他們勇敢地表達自己。
再次，幼兒美術(shù)助教的工作讓我深刻體會到了藝術(shù)對幼兒全面發(fā)展的重要性。美術(shù)課不僅僅是讓孩子們學(xué)習(xí)繪畫技巧，更重要的是培養(yǎng)他們觀察力、想像力和創(chuàng)造力。通過美術(shù)課，孩子們可以觀察自然、感受生活，從中學(xué)習(xí)到更多的知識和技能。在我和孩子們共同創(chuàng)作的過程中，我看到了他們的思維和創(chuàng)造力的不可思議。孩子們通過繪畫、雕塑和手工制作等藝術(shù)活動，展示了他們獨特的想法和創(chuàng)意。我鼓勵他們大膽嘗試，不斷探索和創(chuàng)新，幫助他們培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力和表達能力。
最后，從幼兒美術(shù)助教的工作中，我認識到了自己的不足和努力的方向。作為幼兒美術(shù)助教，我不斷提升自己的專業(yè)知識和技能。我會參加各種美術(shù)教育的培訓(xùn)和講座，學(xué)習(xí)最新的教育理論和方法，不斷提高自己的專業(yè)能力。我也意識到需要不斷反思和改進自己的教育方式，以更好地滿足孩子們的需求和發(fā)展。我會密切關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)狀況和進展，根據(jù)他們的興趣和能力進行個性化的教學(xué)和輔導(dǎo)。
總結(jié)起來，作為一名幼兒美術(shù)助教，我深深感受到自己在幼兒美術(shù)教育中的重要性。通過與孩子們的互動，我得到了很多寶貴的體會和心得。我學(xué)會了如何與孩子們建立良好的關(guān)系，激發(fā)他們對美術(shù)的熱愛和創(chuàng)造力。我也認識到了藝術(shù)對幼兒全面發(fā)展的重要性，并不斷提升自己的專業(yè)能力。我將繼續(xù)堅持努力，為幼兒美術(shù)教育貢獻自己的力量。
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