觸摸春天課文讀后感(優(yōu)質(zhì)20篇)

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觸摸春天課文讀后感(優(yōu)質(zhì)20篇)
時(shí)間:2023-11-28 17:37:13     小編:紙韻

讀書不僅僅是獲取知識(shí),更是一個(gè)啟發(fā)思考的過(guò)程,讀后感記錄了這個(gè)過(guò)程中的點(diǎn)滴。那么在寫讀后感時(shí),我們應(yīng)該從哪些方面入手呢?我們可以從書中的情節(jié)、人物形象、主題思想等方面進(jìn)行分析和總結(jié)。接下來(lái)請(qǐng)欣賞一些讀者撰寫的細(xì)致入微的讀后感,希望能給您帶來(lái)一些靈感。

觸摸春天課文讀后感篇一

今天,我們學(xué)了一篇課文《觸摸春天》。他讓我明白了:人的生命只有一次,要懂得珍惜它,熱愛(ài)它,不要因?yàn)椴缓玫氖露艞壣@篇課文的主人公是安靜,她是盲童,什么都看不見(jiàn)。但她沒(méi)有傷心,絕望,而是用樂(lè)觀的心情去對(duì)待生活,去感受生活。

春天來(lái)了,桃花,月季花都不約而同地綻放開(kāi)來(lái),安靜迎著花香到小徑上散步,沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停了下來(lái),伸出手去撫摸,然而,那一株月季花上落著一只花蝴蝶。安靜的手指悄然合攏,竟抓著了那只花蝴蝶。安靜很驚訝,是這只花蝴蝶在她的人生中劃過(guò)了一道美麗的弧線。

安靜抓住了蝴蝶是個(gè)奇跡。這奇跡是來(lái)自她對(duì)春天,對(duì)大自然的熱愛(ài)。我還覺(jué)得,雖然,上帝關(guān)閉了安靜的一扇窗戶,可是,她卻開(kāi)啟了自己心靈的窗戶。她是在用全部的身心來(lái)感受整個(gè)世界。在她的內(nèi)心深處,同樣有色彩斑斕、明媚無(wú)比的景色。

我非常佩服安靜,因?yàn)樗龅搅私】等艘灿锌赡茏霾坏降氖隆プ『?。這篇課文中,安靜告訴我們:每個(gè)人的都有生活的權(quán)利,每個(gè)人都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的世界。人的一生就是進(jìn)行嘗試,嘗試的越多,生活就會(huì)越美好。我要像安靜一樣用心去體驗(yàn)大自然,用心去感受大自然的美好,一定會(huì)收獲到意想不到的驚喜。

觸摸春天課文讀后感篇二

春天是美麗的,也是美好的,春姑娘把世界抹得五彩繽紛。一位盲人在春天中的小道上走,他的眼前卻一片漆黑,那是多么可惜呀!

在我們身邊,經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的人,有的雙目失明,有的雙耳失聰,有的因車禍?zhǔn)チ穗p腿,有的因疾病奪去了雙手。身體上的殘疾并不可怕,可怕的是心理上的殘疾。有的怨天尤人,報(bào)復(fù)社會(huì),走上了犯罪的道路;有的自暴自棄,糟踏生命,給親人帶來(lái)了巨大的痛苦。這些人既可憐又可恨!

世界上也涌現(xiàn)出許多身殘志堅(jiān)的人,他們用自己的行動(dòng),奏出了一曲生命的贊歌。如:張海迪五歲高位截癱,通過(guò)頑強(qiáng)的毅力寫出了上萬(wàn)字的書——《輪椅上的夢(mèng)》;國(guó)家優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員桑蘭跳馬時(shí)意外受傷,終生與輪椅相伴,但是她笑對(duì)人生,戰(zhàn)勝了病魔,鼓起了生命的風(fēng)帆;患有肌肉萎縮性疾病的霍金,克服了殘疾之患而成為國(guó)際物理界的一顆超新星。他們把自己的人生活得多姿多彩,永遠(yuǎn)沐浴在和煦的春風(fēng)里。

我曾經(jīng)讀過(guò)海倫·凱勒的《假如給我三天光明》這本書,我也想把這三天光明送給安靜。我想她肯定會(huì)過(guò)的很充實(shí)。她可能會(huì)去曾經(jīng)走過(guò)的小區(qū),看看五顏六色的花朵,一定會(huì)非常高興;她可能會(huì)去書的海洋,閱讀許多她喜歡的書籍,在知識(shí)的天空盡情的翱翔;她可能會(huì)到小溪邊散步,看見(jiàn)魚兒在水里自由自在的游來(lái)游去,一定會(huì)發(fā)出歡樂(lè)的笑聲。雖然三天會(huì)很快過(guò)去,但是對(duì)安靜來(lái)說(shuō)卻是終生難忘!

讓我們多多幫助那些需要幫助的人吧!讓他們心里充滿愛(ài)的陽(yáng)光,用愛(ài)和堅(jiān)強(qiáng)譜寫一曲最為華麗的生命的篇章。

觸摸春天課文讀后感篇三

今天,我認(rèn)識(shí)了一個(gè)失明的女孩,她的名字叫做安靜。安靜雖然是一個(gè)失明的女孩,但是她不會(huì)因此而感到自卑。她熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。在一個(gè)春天的早晨,她在花叢中穿梭,走得很流暢,沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。在花香的引導(dǎo)下,她攏住了一只花蝴蝶,是多么的不可思議啊!對(duì)于正常的人來(lái)說(shuō)都很難做到的,安靜她卻做到了。

在現(xiàn)實(shí)生活中還許多身殘志堅(jiān)、拼搏進(jìn)取的人,如著名作家海倫。凱勒,她在一歲半的時(shí)候,一場(chǎng)重病無(wú)情地奪走了她的視力和聽(tīng)力,使。

她變成了一個(gè)聾盲人,接著,她又喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力。在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前,她沒(méi)有沮喪、放棄自己,依靠著自己頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病作斗爭(zhēng),經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn),最終成為了著名的作家。還有著名作曲家貝多芬,著名作者張海迪。他們都創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

再看看我自己,整天都過(guò)著“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的“小少爺”的生活。遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就沮喪?,F(xiàn)在想想真是無(wú)地自容,我要學(xué)習(xí)他們那樣珍視生活、熱愛(ài)生命,創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

觸摸春天課文讀后感篇四

今天,我們學(xué)了《觸摸春天》這篇課文。課文中的安靜是個(gè)盲童,她不像別的雙目失明的人一樣整天待在家里,而是親近大自然,用心感受大自然。

她雖然是個(gè)盲童,但她像健康的兒童一樣,走路不會(huì)磕磕絆絆,并且走得很流暢。

她會(huì)像普通人一樣在花叢中穿梭,連一只人們很難抓住的蝴蝶,也被她內(nèi)心的平靜和善良吸引住了。

她是一個(gè)熱愛(ài)生命,善良的人。她比我們普通人還厲害。我們能做的事她也能做到,我們做不到的事她也做得到。

她雖然是個(gè)盲童,但她有一顆溫暖、善良、開(kāi)朗和熱愛(ài)生命的心。她不會(huì)悲傷,不會(huì)放棄自己的生活。許多人遇到了一點(diǎn)挫折,就會(huì)放棄自己的生活。他們?nèi)绻癜察o那樣熱愛(ài)生命,那該多好啊。

我們要像安靜學(xué)習(xí),自己有缺陷也不要輕言放棄!

觸摸春天課文讀后感篇五

海倫凱勒是英國(guó)著名的盲人作家,她可以用手摸出樹(shù)葉精巧的`對(duì)稱圖形;春天,她也懷著希望撫摸樹(shù)木的紙條,想找到一個(gè)芽蕾,那是大自然在冬眠之后蘇醒的第一個(gè)征兆??傊梢悦龃笞匀坏囊环N奇妙。聽(tīng)和聞也可以幫助盲人感受世界的美,例如:聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)快樂(lè)的叫聲;聽(tīng)見(jiàn)北風(fēng)呼呼聲;聞見(jiàn)野花的香味;聞出醋的酸。

我是個(gè)正常人,我可以用眼睛看出世界的美。而盲人卻用心去感受世界的美。也許正是盲人需要用心去感受世界的美,所以他們反而會(huì)更加能體會(huì)到世界的美麗。

觸摸春天課文讀后感篇六

文章講了盲女孩安靜,流暢地在小區(qū)的花叢中穿梭,在花香的引導(dǎo)下,用她那神奇的靈性,極其準(zhǔn)確地?cái)n住了一只蝴蝶。安靜的心來(lái)到了一個(gè)她從來(lái)沒(méi)有來(lái)到過(guò)的地方。后來(lái),安靜把這只蝴蝶放飛了,在她八歲的人生里劃過(guò)一道美麗的弧線,述說(shuō)著飛翔的概念。

讀完文章,我不禁感嘆,連一個(gè)盲童女孩都能夠樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的生活,不放棄生命,難道我們這些正常人一遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就自暴自棄嗎?這不禁令我想起了一次親身體驗(yàn)。

有一次,我突發(fā)奇想,非要媽媽給我蒙上眼睛,體驗(yàn)一次盲人的生活。眼睛蒙上了,呀!眼前一片漆黑,我心里好害怕呀。我試著走了幾次,不是被磕著頭,就是被絆倒,差點(diǎn)害的我鼻青臉腫。松下布條,我坐下思考。盲人的生活居然如此艱難,是我們常人無(wú)法接受的。而文中的安靜不但不抱怨自己的命運(yùn),反而更加熱愛(ài)、珍惜生命,這種精神多么值得我們常人學(xué)習(xí)??!

生命的快樂(lè),不只屬于你,屬于我,它屬于所有有生命的物體!只要每個(gè)生命體努力拼搏,就會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的繽紛世界!

觸摸春天課文讀后感篇七

我上四年級(jí),在徐集中心小學(xué)上學(xué),我們班的語(yǔ)文老師每次教我們語(yǔ)文課的時(shí)候,我都懂許多。

書上的17課是《觸摸春天有感》,我讀了這篇課文,懂得了一個(gè)盲人和我們這樣的人看來(lái)是一樣的人看來(lái)是一樣的,如果我是盲人,我要珍惜時(shí)光,珍惜所有有陽(yáng)光的東西,我小時(shí)侯險(xiǎn)些也成了盲人。

媽媽一生下來(lái)我眼睛就沒(méi)了,生下我的第一天眼睛還沒(méi)事,到了晚上我睡著了,奶奶出去抬氣去了,媽媽在家陪著我,等奶奶回來(lái)媽媽就哭了,奶奶說(shuō)怎么了,媽媽哭著說(shuō):你看孩子的眼睛。奶奶一看說(shuō):哎呀,怎么這么大呀!趕緊送到了醫(yī)院去,媽媽和爸爸和姐姐都去了,醫(yī)生說(shuō):送來(lái)晚了恐怕就治不好了。媽媽激動(dòng)的說(shuō):治一只也行啊。醫(yī)生說(shuō)好吧。過(guò)了兩天兩夜才治好了一只眼,媽媽說(shuō)醫(yī)生謝謝你,治好這病要多少錢,醫(yī)生說(shuō)至少要兩萬(wàn),媽媽驚呆了說(shuō)這么多!

爸爸媽媽為了交住院費(fèi)都出去打工了,一年過(guò)去了,爸爸和媽媽都來(lái)回來(lái)了,他們共掙了5萬(wàn)。媽媽趕緊坐車到了醫(yī)院,可是到了醫(yī)院,醫(yī)院里的門封住了,里面一個(gè)人都沒(méi)有,媽媽和難過(guò)。

我讀了這篇課文,就和我差不多,如果每個(gè)人都是盲人,那就沒(méi)有了光明,什么也看不到,一定要珍惜光明,珍惜自己的生命。

觸摸春天課文讀后感篇八

鄰居的小孩安靜,是個(gè)盲童。

春天來(lái)了,小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開(kāi)了,月季花開(kāi)了。濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩,整天在花香中流連。

早晨,我在綠地里面的小徑上做操,安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢,沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來(lái)。她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛?lái)了,因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ?,正停著一只花蝴蝶?/p>

安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰,安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷,安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。

我靜靜地站在一旁,看著安靜。我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界,一瞬間,我深深地感動(dòng)著。

在春天的深處,安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久,她張開(kāi)手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心上,一定劃過(guò)一條美麗的弧線!蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線,述說(shuō)著飛翔的概念。

我沒(méi)有驚動(dòng)安靜,誰(shuí)都有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。在這個(gè)清香裊裊的早晨,安靜告訴我這樣的道理。

輕松入門。

一、照樣子組詞.

例:暢流暢舒暢暢想歡暢。

1.奇________________________________。

2.感________________________________。

3.確________________________________。

4.靈________________________________。

二、選擇合適的字填在括號(hào)里.

1.攏擾。

(1)人們都在午休,小聲點(diǎn)兒說(shuō)話,不要打()他們.

(2)春天到了,小鳥(niǎo)兒、小昆蟲(chóng)都不約而同地聚()到田野上.

2.竟競(jìng)。

(1)這究()是怎么回事?大家感到好奇.

(2)江面上百舸爭(zhēng)流、百帆()發(fā).

三、區(qū)別下面的詞語(yǔ),選取合適的填在括號(hào)里.

1.畫劃。

(1)她用彩筆()了幾條美麗的弧線.

(2)漆黑的天空中,流星()過(guò)一道美麗的弧線.

2.伸向升向。

(1)裊裊炊煙徐徐()空中.

(2)新修建的公路()群山中.

3.訴說(shuō)述說(shuō)。

(1)從盲童的神情中,我們可以看出她的內(nèi)心在()著對(duì)生活的渴望和追求.

(2)奶奶在()著舊社會(huì)悲慘的遭遇.

快樂(lè)晉階。

讀句子,按要求作答.

1.(1)我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界.

(2)許久,她張開(kāi)手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來(lái)張望.

(3)此刻安靜的心上,一定劃過(guò)一條美麗的弧線,蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線,述說(shuō)著飛翔的概念.

這三句話中哪些句子是作者的想象?從哪些詞語(yǔ)可以看出?請(qǐng)寫下來(lái).

2.安靜在花叢中穿梭.她走得很流暢,沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆.

(1)“穿梭”的原意是像織布的梭子來(lái)回活動(dòng).在這句中是指________.

(2)從“穿梭”“流暢”“沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆”這些詞語(yǔ)看出安靜雖然是盲童,但是________.從中我們可以體會(huì)到,她是個(gè)________.

3.在這個(gè)清香裊裊的早晨,安靜告訴我這樣的道理.

(1)“這樣的道理”是指________.

(2)安靜是怎樣告訴“我”這樣的.道理的?

生活拓展。

聯(lián)系課文內(nèi)容回答問(wèn)題.

1.展開(kāi)想象,續(xù)寫一段話.

許久,她張開(kāi)手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來(lái)張望.她仿佛看到。

________________________________________________________.

2.這篇課文的題目是《觸摸春天),你認(rèn)為還有其他較貼切的題目嗎?想好后寫下來(lái).

參考答案。

快樂(lè)晉階。

1.仿佛看見(jiàn)了仰起頭來(lái)張望心上、一定2.(1)盲童安靜從容地在花叢里行走.(2)她行走得很快很穩(wěn)熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、勇于與困難作斗爭(zhēng)的人.3.(2)安靜是通過(guò)捕捉和放飛蝴蝶的動(dòng)作和臉上的表情來(lái)告訴“我”的.

生活拓展。

1.可圍繞她內(nèi)心的想法感受來(lái)寫.

2.感受春天生命的春天。

觸摸春天課文讀后感篇九

今天,我讀了《觸摸春天》這篇文章后,知道了這篇文章的主人公是盲童安靜,作者是吳玉樓,這篇文章共有7個(gè)自然段,分了三部分,第一部分是一、二自然段,寫了安靜是個(gè)盲童,不用眼睛卻從濃郁的花香中感受到了春天,第二部分是三、四、五、六自然段,寫盲童在花園里竟然攏住了一只蝴蝶,又把它發(fā)飛了,他感受到了春天的信息,第三部分是第七自然段,寫作者感悟到人生的真諦:誰(shuí)都有生活的權(quán)力,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

讀過(guò)這篇文章后,我明白了:生命是美好的,我們每一個(gè)人,哪怕是身體有殘疾的人,都要熱愛(ài)生命、珍惜命,不能浪費(fèi)生命,還知道了即使眼睛是關(guān)閉的,但是心靈的窗戶沒(méi)有關(guān)閉,盲人也可以享受春天。

感受春天,其中,我最喜歡的句子是:此刻安靜的心上,一定劃過(guò)一條美麗的弧線,蝴蝶在他八歲的人生劃過(guò)一道及其優(yōu)美的曲線,述說(shuō)著飛翔的概念。因?yàn)檫@幾句話是安靜運(yùn)用想象蝴蝶飛走的畫面,感受到飛翔的快樂(lè)人生和美好!

觸摸春天課文讀后感篇十

它,告訴了我們一個(gè)深刻的道理。文中的主人公安靜,是一個(gè)盲童。但她卻能用她的靈性去捉住一只生龍活虎的花蝴蝶。她的靈性,并不是她一生下來(lái)就擁有的,而是她——在坎坷的人生路上練出來(lái)的。正因?yàn)樗且粋€(gè)盲童,所以她會(huì)比常人更加用心去體會(huì)大自然。她,是一個(gè)多么熱愛(ài)、珍惜生命的女孩??!生命的流逝猶如滔滔的河水,過(guò)去的永遠(yuǎn)過(guò)去,它不會(huì)停留在昨天,所以人們才會(huì)有光陰似箭,日月如梭的感嘆。

但是,光感嘆沒(méi)有用,只有珍惜時(shí)光,才能延長(zhǎng)生命。這是一個(gè)人人皆知的道理,但仍有許多人們?cè)谔摱饶耆A。在課堂上,部分同學(xué)都在發(fā)呆或做其它的事,大街小巷上一個(gè)個(gè)流浪漢這不都是一個(gè)個(gè)活生生的例子嗎?和安靜一樣,?;?/p>

凱勒也是一位盲人,她用她的耳朵和四肢創(chuàng)造了一個(gè)多姿多彩的一生。既然那些身體上有障礙的人們能做到,而我們這些身體健健康康的人有什么理由不能做到呢?是呀,這篇課文給了我們一個(gè)極其深刻的道理:我們應(yīng)該好好地珍惜生命,否則那些流勢(shì)的時(shí)光會(huì)一去不返的?。?/p>

觸摸春天課文讀后感篇十一

誰(shuí)也留不住春天,但誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天,一個(gè)繽紛的世界。《觸摸春天》里的安靜,雖然是個(gè)盲童,但她并沒(méi)有對(duì)生活失去信心,她用手去觸摸春天,用耳朵傾聽(tīng)春天,用心去感受春天,他為自己創(chuàng)造了一個(gè)心靈的春天。

一口氣讀完這篇課文,我不禁想到了這一位高人:身殘志不殘的張海迪,她從小就高位癱瘓,但她沒(méi)有向命運(yùn)低頭,而是堅(jiān)強(qiáng)的自己完成了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的知識(shí)。張海迪看書時(shí),她只能在胸前放一面鏡子,看鏡子里面那些反著的字。你想想,多么困難呀!可是張海迪沒(méi)有屈服,她戰(zhàn)勝了生命。

張海迪、海倫·凱勒……這些殘疾人都如此樂(lè)觀地面對(duì)生活和熱愛(ài)生活,創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的世界呢?我們要像安靜那樣,用自己的全部身心,熱愛(ài)生活,微笑著走在人生并不一帆風(fēng)順的道路上!

篇二:觸摸春天讀后感

學(xué)了《觸摸春天》這篇課文,我知道了:主人公安靜是個(gè)盲童,安靜在花香的引導(dǎo)下,用自己的心靈抓住了蝴蝶,蝴蝶在她的手指間撲騰,安靜覺(jué)得蝴蝶的撲騰聲像自己的心跳聲,安靜的臉上充滿了驚訝,許久安靜張開(kāi)手指,放走了那只蝴蝶。她仰起頭來(lái)張望,仿佛看見(jiàn)了一幅美麗的畫卷。

誰(shuí)都有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。也就是說(shuō):每一個(gè)人都是生活的主人,無(wú)論你是否擁有健全的體魄。只要熱愛(ài)生活,就一定能夠創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天,編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。我體會(huì)到了這位盲童對(duì)春天熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生命的熱愛(ài)。

安靜能輕松地抓到蝴蝶,而我這個(gè)健健康康的孩子抓到蝴蝶是那么不容易。安靜的眼睛雖然失明,但是她心靈的窗戶并沒(méi)有關(guān)閉,她是用她全部身心來(lái)感受這多姿多彩的世界,在她的內(nèi)心世界里,同樣是一片明媚動(dòng)人的景色。我也要向安靜那樣,用心來(lái)感受生活。

觸摸春天課文讀后感篇十二

讀了《觸摸春天》這一篇課文,我的感觸很深,不禁想起了那一個(gè)個(gè)盲人從自卑,到自信,到對(duì)以后的生活充滿憧憬樣子。我猜想,文中的安靜天生就是一個(gè)盲童,要不然她絕對(duì)接受不了看不見(jiàn)這個(gè)五彩斑斕的世界的悲慘事實(shí)。

安靜是一個(gè)愛(ài)花的人,她整天在花香中流連,幾乎每天都要去花叢中轉(zhuǎn)一圈。但安靜是個(gè)盲人,盲人終究是看不見(jiàn)東西的,安靜只能靠她那靈敏的嗅覺(jué)來(lái)感受花香,判斷花的種類。花叢中的蝴蝶不計(jì)其數(shù),但安靜她從來(lái)沒(méi)有捉住過(guò)蝴蝶,從來(lái)沒(méi)有感受過(guò)春天的美好。

就在她觸碰月季花前,她從來(lái)沒(méi)想到過(guò)自己會(huì)捉到一只蝴蝶。就在安靜捉住蝴蝶后,她驚奇地發(fā)現(xiàn)自己捉住了一只蝴蝶,安靜的靈性使她感受到了春天的氣息,感受到了春天的到來(lái)。在春天的深處,安靜細(xì)細(xì)地感受著春光,享受著大自然的美好。過(guò)了好久,安靜張開(kāi)手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了。蝴蝶仿佛告訴安靜:你雖然是一個(gè)盲人,但是,你的心靈是明亮的,憑自己的力量一定可以創(chuàng)造出奇跡來(lái)。

安靜告訴了我這樣的道理:誰(shuí)都有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

盲人的眼睛看不見(jiàn),只能靠聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)判斷,但她的心靈深處是明亮的。如果一個(gè)盲人能用自己的力量創(chuàng)造出奇跡來(lái),那一定會(huì)震驚所有正常的人。

觸摸春天課文讀后感篇十三

生命是寶貴的,也是美好的。

盲女孩只能用手觸摸春天,用心感受美好,如果他有一雙明亮的`眼睛,那該有多好啊。

如果她幸運(yùn)的話,在她把手輕輕放在小樹(shù)上時(shí),還能偶爾感到下鳥(niǎo)在枝頭謳歌時(shí)所引起的歡樂(lè)的顫抖。

其實(shí)誰(shuí)都有生活的權(quán)力,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

觸摸春天課文讀后感篇十四

對(duì)于我們來(lái)說(shuō),捕捉蝴蝶也是不太容易的事情,可安靜卻憑著心靈的感應(yīng),輕而易舉地捉住了一只同樣在花叢中流連的`蝴蝶。安靜的眼睛雖然失明了,但她心靈的窗戶并沒(méi)有關(guān)閉,她是用她的心去觸摸春天,用心去感受生命的顫動(dòng),用心去體會(huì)多姿多彩的世界,安靜的內(nèi)心世界同樣是一片明媚動(dòng)人的景色。

我要向安靜學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她用心感受春天,用心感受世界。每個(gè)人都擁有生活的權(quán)利,無(wú)論你是否擁有健康的身體,只要熱愛(ài)生活,熱愛(ài)生命,就一定能夠創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天!

觸摸春天課文讀后感篇十五

生命是自己的,可以好好的使用它,也可以白白地糟蹋它。

你們相信嗎——一個(gè)盲童抓到了一只既不缺胳膊少腿,也不像這個(gè)盲童一樣看不見(jiàn)東西的蝴蝶。

這篇文章我是在四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書上讀到的。講述了一個(gè)盲童流暢的走到一株月季花前,無(wú)意中抓到了一只蝴蝶。這只蝴蝶在她八歲的人生中劃過(guò)一道極其優(yōu)美的弧線,述說(shuō)著飛翔的概念。每個(gè)人都是生活的主人,都有享受生活的權(quán)力,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

抓到一只蝴蝶,這對(duì)于一個(gè)可以看清事物的人已經(jīng)是一個(gè)巨大的難題了,卻被一個(gè)雙目失明的孩子做到了。她絕對(duì)不會(huì)再傷心,她一定會(huì)努力的學(xué)習(xí)生活,打造美好的未來(lái)。

從盲童小女孩安靜的故事,我想到了身殘志堅(jiān)的張海迪,舞者劉巖,被譽(yù)為“人類意志力的偉大偶像”美國(guó)最著名的“盲聾”女作家海倫凱勒。她們都是以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角,告誡身體健全的人們只要珍惜生命,熱愛(ài)生命就一定能夠創(chuàng)造出屬于自己的春天,編制出屬于自己的五彩斑斕的世界。

我想對(duì)失明者說(shuō),關(guān)上一扇窗,就是打開(kāi)另一扇門。不要想著自己的艱苦,也不要痛恨老天,多想些開(kāi)心事,幸福一定會(huì)向你招手的。

觸摸春天課文讀后感篇十六

今天學(xué)了《觸摸春天》,我深受啟發(fā)。剛讀了題目,讓我對(duì)“觸摸”一詞有了疑問(wèn)——春天是供我們欣賞的,怎么能用手觸摸呢?它又不是東西……但是讀完這篇課文才明白,文中的盲女孩——安靜,是用雙手、用心來(lái)體會(huì)春天的。

安靜用手?jǐn)n住了花蝴蝶,許久,她才慢慢張開(kāi)手指,將它放走了。我想,在她放飛蝴蝶前,她一定在感受著什么,體會(huì)著什么。她體會(huì)著蝴蝶生命的力量,感受著它柔美的身軀。在安靜放飛蝴蝶的那一瞬間,她渴望飛翔、渴望獲得自由,和那美麗的.蝴蝶一樣。安靜是多么的善良啊!

通過(guò)課文,我了解到安靜是一位熱愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然的盲女孩兒。

觸摸春天課文讀后感篇十七

我把《觸摸春天》這篇課文讀了一遍又一遍。這篇課文十分感人。

一個(gè)盲女孩安靜,在花香的引導(dǎo)下,伸向一朵月季花,月季花上正停著一只花蝴蝶,使我非常震驚,因?yàn)槠胀ㄈ硕茧y以不驚飛蝴蝶而捉住它,更何況又是一個(gè)盲女孩呢。后來(lái)她把那只蝴蝶放了,"望"著蝴蝶飛走。她觸摸的不僅僅是蝴蝶,還是春天;放飛的不僅僅是蝴蝶,放飛的是希望,放飛的是生命,放飛的是飛翔的向往。

我曾讀過(guò)這樣一個(gè)故事:有一個(gè)小女孩因?yàn)闆](méi)有漂亮的衣服被歌唱團(tuán)拒之門外,這個(gè)小女孩郁悶地在公園里唱了一整天歌。這時(shí),一個(gè)蒼老的聲音說(shuō):"孩子,唱得不錯(cuò)。"小女孩一看,是一位慈祥的老奶奶。從此,小女孩每天都在公園高高興興地給老奶奶唱歌。許多年后,這個(gè)小女孩成為了一名出色的歌唱家。她想回公園再為老奶奶唱歌,鄰居告訴她:"那個(gè)老奶奶已經(jīng)去世了,實(shí)際上你可能不知道,她是一個(gè)聾子。"老奶奶用自己的愛(ài)心鼓勵(lì)了小女孩,她在公園里"聽(tīng)"出了一個(gè)繽紛世界。

無(wú)論我們是否擁有健全的體魄,只要我們熱愛(ài)生活,熱愛(ài)生命,就可以創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天,編織出一個(gè)多姿多彩的繽紛世界。

觸摸春天課文讀后感篇十八

《觸摸春天》這篇作文讓我懂得了:誰(shuí)都有把握春天、熱愛(ài)春天的權(quán)利,只要用心去感受生命的美好,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)從屬于自己的繽紛世界。

本篇課文的主人公是一位特殊的小女孩。因?yàn)樗且晃幻ね?,它能夠用自己?dú)特的方式去觸摸春天,感受春天,令人印象深刻。

全文共有三大部分。第一部分是第一到第二自然段,是說(shuō)介紹主人公。第二部分是第三到第五自然段,是說(shuō)“我”目睹安靜捉蝴蝶的全過(guò)程。第三部分是第六到第七自然段,是說(shuō)安靜告訴了“我”一個(gè)道理。

在這篇課文中我最喜歡的句子是:許久,她張開(kāi)手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心上,一定劃過(guò)一條美麗的弧線,蝴蝶在他八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線,述說(shuō)著飛翔的概念。盡管安靜什么要我看不見(jiàn),但追隨這蝴蝶飛舞的軌跡,她豐富的內(nèi)心世界里,已經(jīng)感受到飛翔的快樂(lè),人生的美好。

在這里,我祝安靜的眼睛早日康復(fù)。

觸摸春天課文讀后感篇十九

我學(xué)了觸摸春天這篇課文以后,心想這個(gè)特殊的小女孩就是課文的主人公安靜,說(shuō)她特殊,是因?yàn)樗且晃幻ね?說(shuō)她特殊,還因?yàn)樗軌蛴米约邯?dú)特的方式,感受春天的氣息,觸摸春天的脈搏,捕捉春天的影蹤。在這個(gè)清香裊裊的早晨,作者也觸摸到了一種從未有過(guò)的生命力,感悟到了人生的真諦:誰(shuí)都有把握春天的權(quán)利,只有用心去感受生命的美好,才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。

觸摸春天課文讀后感篇二十

一位盲女孩安靜,在花香的引導(dǎo)下,手伸向一朵月季花,月季花上正停著一只花蝴蝶,使我非常震驚,因?yàn)槠胀ㄈ硕茧y以不驚飛蝴蝶而捉住它,更何況一個(gè)盲女孩呢。后來(lái)她把那只蝴蝶放了,“望”著蝴蝶飛走。她觸摸的不僅僅是蝴蝶,還有春天;放飛的.不僅僅是蝴蝶,放飛的是希望,放飛的是生命,放飛的是飛翔的向往。

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