一個明確的計劃有助于我們跟蹤進展，及時調(diào)整策略。制定計劃后，要根據(jù)實際情況進行監(jiān)督和調(diào)整，確保計劃的順利執(zhí)行。每個人的計劃都是獨特的，我們要根據(jù)自己的情況量身定制。
三年英語教學工作計劃篇一
(3)能聽、做、演游戲;。
(4)能聽、做tpr活動;。
(5)能學會書中的小制作。
(6)能唱書本里的英文歌曲;。
(7)能聽、說、唱書中的歌謠;。
(8)能完成8個形成性評價活動;。
(9)能聽懂6個幽默小故事;。
(10)能了解6項簡單的中西方文化知識。
1.強調(diào)語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。
2.注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。
3.突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。
4.重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關(guān)，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。
5.融合學科內(nèi)容十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容，融如語言材料之中。
6重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所。
7實現(xiàn)整體設(shè)計運用整體系統(tǒng)的.合理編排力求達到各階段的教學內(nèi)容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。
三(一)班共有學生36名，其中男生20人，女生16人。三(二)班共學生36人，其中男生16人，女生20人.三(3)班36人，其中男生18人，女生18人。通過上個學期的學習,學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
1、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。
通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
2、以學生為中心，設(shè)置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是在高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
4、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
第一周----第五周unit1---unit2。
第六周----第八周unit3----recycle1。
第九周----第十一周recycle1----unit4。
第十二周----第十五周unit4----unit5。
第十六周----第十八周unit6----recycle2。
第十九周----第二十周復習考試。
三年英語教學工作計劃篇二
本學期我們英語教研組將繼續(xù)貫徹學校教科研中心的指導思想，認真履行英語組新學期制定的工作要求，深入學習現(xiàn)代教學理論《英語新課程標準》，進一步提高基礎(chǔ)教育外語教學研究對課程改革的適應能力，努力搞好教學研究、教學指導、教學服務等日常研究工作。在此基礎(chǔ)上，以課堂教學創(chuàng)新為主旋律，以提高教學質(zhì)量為目的，創(chuàng)造性地開展英語學科的教研工作。
三年級是英語的初學階段，面對新的學科，學生的興趣比較大。教師可以在課內(nèi)外先培養(yǎng)學生學習英語的興趣，在其基礎(chǔ)之上將教學成績穩(wěn)固提升。四年級已經(jīng)有了一年的學習英語的基礎(chǔ)，對于學習的新知并不困難，困難的是如何繼續(xù)保持他們的學習英語的興趣和積極性。五年級是新教材的使用，但是延續(xù)了四年級教材的知識點，對于五年級教材的使用，學生顯得并不陌生。六年級的新教材不僅對于教師還是學生都顯得陌生而新奇，如果教師能夠把握好教材的使用，也是能夠充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢和其特點的。
1、教研組、備課組建設(shè)。
在教導處的教學工作安排中，教研組與備課組的建設(shè)是本學期的重要工作之一，尤其是教研組與備課組的團隊意識與合作意識，各年級老師之間要增加經(jīng)驗交流的機會，實現(xiàn)真正的資源共享，做到更好的同伴互助。組織進行校內(nèi)外的教學研究活動，組織老師上研究課、示范課，通過研討、評課等形式，做好課后反思，使全組教師理論與實踐水平共同提高。組織全體英語教師積極參加學校的教科研活動，并積極開展各項活動，尤其是英語的課改活動。
2、提高學生的英語實際應用能力。
以發(fā)展性評價研究為突破口，在教導處的指導下優(yōu)化課堂教學，從傳統(tǒng)的教學中吸收他人先進的教學方法，使傳統(tǒng)模式中教師為主體的課堂教學完全轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體的教學，在課堂中完全釋放學生的能量，使學生的語言交際能力得到更好的提升。
3、各年級教研重點。
a.認真做好三年級英語學習習慣和興趣的培養(yǎng)，做好英語起跑線上的基本工作，為以后的英語學習打下夯實的基礎(chǔ)。
b.繼續(xù)訓練四、五和六年級學生各方面的能力，認真實在的對待口語操練，使口語操練能夠確實有效的服務于英語教學工作。
c.積極認真的開展英語表演賽：英語手抄報比賽、英語歌詠比賽等，使學生在趣味比賽中體會學習英語的快樂感和成就感。
d.與其他校老師們做好資源共享工作，積極認真做好集體備課工作。
e.利用早輔和晚輔，做好后進生的輔導工作，同時促進優(yōu)生的學習高效。
4、具體工作安排。
20xx年3月。
1、制定學科計劃。
2、對教材進行全面分析。
3、五、六年級教師沙龍，討論制定新教材教學計劃。
4、校英語階段性測試。
20xx年4月。
1、聯(lián)片教研的開展。
2、推門聽課。
3、配合教研室做好“新課標。
三年英語教學工作計劃篇三
這學期我繼續(xù)擔任三年級的英語，一部分學生思維敏捷，且對英語學生比較感興趣，學生課堂表現(xiàn)積極、主動，樂于參與，樂于表現(xiàn)自己（尤其以女生為主）。但大部分學生尤其是男生基礎(chǔ)較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎(chǔ)。
本冊新教材共十二個單元，每個單元分為a,b,c,d,e,f六個部分。強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。吸收了當今國內(nèi)外把英語作為外語教學的理論和成功的經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國小學英語教學的實際有機結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務。
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。
3、能聽、做6個tpr活動。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
1、融會話教學與情景表演之中。
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。
3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。
4、注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。
5、調(diào)動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。
6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。
（略）。
三年英語教學工作計劃篇四
本學期學校分配我任初三五六班的英語，這是兩個普通班，學生基礎(chǔ)差，底子薄，針對學生的具體情況，教學的時候需要注意在備教案和學案中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。對他們要想辦法在鞏固基礎(chǔ)的同時進行知識與技能的提高，使他們逐漸適應考試題型、掌握做題的技能。
九年級的學習和復習工作十分關(guān)鍵。針對這種情況，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學因材施教，使學生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
通過幾天的了解和摸底，對學生的情況有了大概的了解。學生的基本情況很差！本學期學生面臨著中考的巨大壓力，學生表現(xiàn)出截然相反的兩種局面：想考高中的基礎(chǔ)不是很差的學生開始發(fā)奮學習；而成績很差的自知考不上學校的已經(jīng)完全放棄了學習，部分學生已經(jīng)對學習英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。據(jù)各科老師反饋，兩個班中都至少有十多個學生從七年級起就對學習破罐破摔，倫為袖手旁觀一類，對一切都無動于衷。一句話，這兩個班的底子差，我是有思想準備的，但還是沒想到居然那么差！
九年級共安排有六個個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：現(xiàn)在完成時，被動語態(tài)，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。針對這種現(xiàn)狀，在本學期的英語教學中，特作如下計劃：
1．針對學生情況，逐一復習了七年級上下冊和八年級上冊。
2．認真鉆研教材和課標，精心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。在課堂上注重激勵機制，鼓勵學生學習，并讓他們體驗學習英語的'成就感，不可忽視差生的學習和情感，不可盲目追求效率和進度。
3．對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發(fā)展；
4．充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。
5．充分利用多媒體教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。
6.在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。
7.課后加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。
8.教師個人要不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務能力的提高。
9.注意分層次教學，對不同層次的學生在作業(yè)的布置上體現(xiàn)出不同的要求，讓他們在原來的基礎(chǔ)上都有各自的提高。注重課堂學生知識的反饋并及時調(diào)整教學進度。
10.注重閱讀教學，采用精讀與泛讀相結(jié)合，多種學習方式相結(jié)合，培養(yǎng)學生的英語閱讀能力和技巧。
11．培養(yǎng)和提高英語書面表達能力。每周寫一篇英語作文。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言設(shè)施來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：課堂上創(chuàng)設(shè)情景，要求學生對話。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
6、多與學生交流，進行口語交際訓練。
三年英語教學工作計劃篇五
一、學情分析：
本班共有學生54人，除了個別同學因種.種原因?qū)W習基礎(chǔ)較差以外,大部分同學他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生曾在一年級的時候就初步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣。
二、教材分析：
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。
三、教學措施：
1、認真?zhèn)湔n，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學生)，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學生，提升英語基礎(chǔ)好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、課堂盡量全英化，打好每名同學的'英語基礎(chǔ)，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。
8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的'交流活動。
四、教學措施：
1、在學習語言知識的同時，教給學生正確的學習方法和學習技巧。提高課堂教學質(zhì)量，培養(yǎng)良好的學習習慣。著重學生之間的合作學習。
2、三年級我所教的幾個班的學生普遍英語程度較好,有較濃厚的學習興趣,但同時,有個別同學卻基礎(chǔ)非常差,家長對英語的重視程度也很不夠.在本學期,我將對這幾名同學在課余時間進行有針對性的輔導,并與家長積極進行溝通,取得家長的配合.在課堂上,給與他們更多的關(guān)注,爭取在本學期取得進步.
五、評價措施：
三年英語教學工作計劃篇六
1、能夠表述過去發(fā)生的事情。
2、能夠掌握表達過去曾經(jīng)做過某些事情。
3、能夠詢問和表達用餐情況。
4、掌握獲取信息的方法能描述事物的特征。
5、能掌握對過去做過事情的表達。
6、掌握發(fā)送電子郵件的相關(guān)詞匯和短語。
7、掌握詢問別人的意見和提出建議的表達方式以及同意和不同意的表達方式。
8、能夠使用不同的動詞形式描述過去發(fā)生的事情和做過的動作。
9、能針對事件發(fā)生的時間、地點和參與的人進行詢問。
三年級學生經(jīng)過半年的學習英語興趣更為濃厚，掌握了基本的句子及單詞的讀音規(guī)律。但是后進生的落后面比較大。
本教材教學內(nèi)容包括英語常用句型及準確地運用句型進行寫作，掌握音標及部分音標組合，學會拼讀單詞，目的是使學生達到教學大綱規(guī)定的小學英語初級水平。訓練按音標規(guī)則拼讀和拼寫單詞，重點采用＂語音拼讀法＂，少用或不用＂字母拼讀法＂。朗讀課文是教學中的必要的環(huán)節(jié)，語音、語調(diào)及句子重音應予以重視，訓練根據(jù)圖畫寫簡單的句子。本冊有了更豐富的歌曲、課本劇、游戲活動，開始要求學生用讀和寫的方法來學習英語，來逐步培養(yǎng)學生讀寫英語的能力。
會寫簡單的句子，根據(jù)圖畫或漢語提示填寫單詞，完成簡單的英語句子和小對話等。本教材在對話難度上有了很大的提高，從說對話提高到既要會說又要會寫，并且句型長度加大。這對于＂學困生＂來說加大了難度。正確有力地把握教材、處理好教材成了關(guān)鍵的關(guān)鍵。
本冊教學重點：認識更多的動物，運動項目，時間，季節(jié)。
本冊教學難點：幾種固定句型的運用。
【教學策略】。
1.抓好常規(guī)教學，從細小的環(huán)節(jié)抓起，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2.遵循小學英語教學的規(guī)律，有淺入深，循序漸近，注重階段性，重復性，連續(xù)性，趣味性。
3.采取互助的方式，來解決后進生的問題。充分利用課外活動時間對后進生進行輔導。同時加強實效性，優(yōu)秀生充當小老師，樂教，差生充當小學生，愿學。
4.搞好家長與教師的溝通，共同教育好學生。
5.充分利用現(xiàn)代化的教學手段，增強英語教學的趣味性，激發(fā)學生的興趣，提高學生的學習英語的積極性。
6.開張有益的英語課外活動，培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情。如英語小課文，英語演講比賽，童謠演唱，兒歌及短劇。
【采取的措施】。
1.語法學習要滲透到情景教學之中，利用比較法、歸納法讓學生從中感知并認識英語的語法現(xiàn)象。學生多聽錄音，感受地道的英語語音，模仿標準的語音語調(diào)，輔以適當?shù)慕虒W方法，讓學生在愉快的情緒體驗中輕松的獲得學好外語所必須的聽說能力，讓學生盡可能多的接受自然的語言，通過一幅幅生動的圖畫，把學生帶入英語的世界，用英語思維，提高英語交際能力，激發(fā)英語學習興趣。
2.用圖畫、實物、形體語言和多媒體呈現(xiàn)情景，使語言與意義相聯(lián)系，讓學生感知和理解語言材料。通過把以前的知識串連起來，排成對話和小品，激發(fā)興趣，發(fā)揮他們的潛力，把歌曲排成文藝節(jié)目，排練出來，供師生共賞，充分發(fā)揮其潛力，培養(yǎng)成＂小贏家＂。
3.精心設(shè)計英語教學情景，讓學生在情景中學，又在情景中用，通過語言描繪、游戲活動、實物、掛圖、幻燈投影、錄音錄像等教學手段，創(chuàng)設(shè)特定的教學情景，使學生聞其聲、觀其形、臨其境，觸景生情，達到以情至理的深化、知情意行的統(tǒng)一。
4.利用圖片、動作、實物等直觀手段呈現(xiàn)并學習新的詞語，并與單詞的形式結(jié)合起來，訓練學生按讀音規(guī)則認讀單詞的能力。注重視、聽、說和情景教學。通過各種電教手段以實物、簡筆畫等把學生帶入語言使用的情景之中。補充了一些歌謠、繞口令、游戲，讓學生在活潑愉快的氣氛中感受到學習英語的樂趣。
5.用漢語作輔助語言，講解抽象的和無法用直觀手段表達的內(nèi)容。從正面引導優(yōu)生，讓他們誡驕誡燥，不要產(chǎn)生妄自尊大的情緒，培養(yǎng)他們謙虛、活潑的品質(zhì)和性格。鼓勵他們＂一幫一＂，利用自己的極大的空暇去關(guān)心、愛護后進的學生。讓他們在課堂上起模范帶頭作用，事事處處做表率。讓他們分散在各小組中，擔當領(lǐng)導責任，輔導差生和后進生。
6.組織英語課外活動小組，利用周六進行興趣活動；布置英語作業(yè)，每學完一課，復復習鞏固后，回去錄一次音，老師在錄音磁帶上直接糾正學生發(fā)音，作口頭批語。7.組織并積極參加英語教研、教改活動，學習先進經(jīng)驗，付諸于英語教學上去。在英語實驗教學中，積極總結(jié)經(jīng)驗，寫出教學體會，積極撰寫英語教研、教改論文。
8.語法學習滲透于情景教學之中，運用比較法讓學生從中感知英語的語法現(xiàn)象。
9.課前增加freetalk.每節(jié)課要求一組學生利用學過的或新學的內(nèi)容自編一個對話，并要求每組學生盡量不重復前面學生用過的語句，也不做量上的要求，讓他們根據(jù)自己的能力自由發(fā)揮。教師按層次給出評語并劃分等次，以鼓勵學生在原有的基礎(chǔ)上取得進步。
10.增添部分歌曲、歌謠和游戲，排演英語短劇和小品，激發(fā)學生興趣。
11.鼓勵學生大膽交際，成為大膽說英語的模范。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
教學工作，緊緊圍繞著本校的教學工作計劃，結(jié)合本學期工作要點，以新課程標準為指針，全面落實認真貫徹落實教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學質(zhì)量，突出工作創(chuàng)新，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身發(fā)展，提升學生的綜合素質(zhì)，特制定本學期的教學工作計劃。
1、認真學習“新課程理念”，了解新的教育教學資源查閱相關(guān)教學活動信息，觀看學校組織的課堂教學實錄及教學理論講座錄像，學習《有效教師》、《有效研修》和我所教的英語學科課程標準，寫好自學筆記，并有一定的質(zhì)量，全學期8次。在本學期末上交一篇高質(zhì)量的教學論文、案例或教學反思。
2、端正態(tài)度、提高認識，了解新課程理念，以適應新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，相互促進共同提高。在本學期按學校要求聽課18節(jié)以上，內(nèi)容真實，并有一定質(zhì)量的評語。積極參加本學期兩周一次的計算機遠程培訓，并寫好記錄，做好自學筆記，按時完成。
3、認真理解掌握“備、教、批、輔、考”的基本要求。
4、認真做好學?！叭?、五”工程“基礎(chǔ)型”隊伍建設(shè)實施細則的制定工作，做好“基礎(chǔ)型”教師的初評工作。
在本學期我擔任四年級的英語教學。教學小學低年級英語，面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：
（一）教學目的任務。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，已學過的歌謠。
（二）教材重點難點。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
（三）主要措施。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
5、根據(jù)“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課結(jié)束后進行檢測，努力提高學生的英語成績。畢業(yè)班的英語教學要全面進行，在新課結(jié)束后做好詳細的復習計劃，提高英語教學質(zhì)量。
利用業(yè)務學習和業(yè)余時間學習先進的教育教學理念，不斷反思和向名師學習，切實提高自身素質(zhì)。
2月13號——3月1號unit6。
3月2號——3月15號unit7。
3月16號——3月30號unit8。
4月1號——4月20號unit9。
4月21號——5月4號unit10。
5月5號——期末總復習。
三年英語教學工作計劃篇七
新的學期開始了、本學期我擔任八年級121班英語教學工作。為了順利完成教育教學任務,在教學中貫徹新目標教學的要求,我將結(jié)合學校工作計劃要求、規(guī)范常規(guī)教學、提高教學質(zhì)量。
注重素質(zhì)教育、強調(diào)從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)、倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑、發(fā)展學生的綜合語言運用能力、使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。為學生的充分發(fā)展創(chuàng)造條件、為繼續(xù)學習打下基礎(chǔ)。
學生雖經(jīng)一年的英語教學、對英語有了一定的領(lǐng)會、但因本校學生的特殊情況、學生接受能力較差、在聽、說、讀、寫各個方面的基礎(chǔ)都很薄弱。另外、學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的、沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;有些同學任然不敢開口、或者是聲音太小。通過初中一年的英語學習,很多學生已經(jīng)能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事,能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。總的說來、本班的英語教學具有挑戰(zhàn)性、需要耗費不少的時間和精力。
人教版八年級(上冊)、本套八年級教材共分十個單元、每單元分sectiona和sectionb以及self-check三部分。
sectiona:1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞、語法結(jié)構(gòu)與功能;1b呈現(xiàn)任務型聽力練習;1c結(jié)對練習核心對話;2a,2b是多種聽力練習;2c呈現(xiàn)不同的任務。grammarfocus呈現(xiàn)語法功能重點;3a-3c提供多種課堂活動。
sectionb:1a詞會擴展;1b新舊知識綜合運用、同時在原有基礎(chǔ)上有所擴展;2a,2b為聽力練習;3a-4提供各類練習形式、隨著所學內(nèi)容的加深、逐步擴展成閱讀和寫作練習。4為創(chuàng)造性活用所學知識提供各類課堂活動。
self-check:使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價、包括詞匯知識的評價、語言應用能力的評價和幽默卡通。
1.總體目標：激發(fā)學生學習英語的興趣、樹立自信心。在整個教學過程中、讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累、并形成正確人生觀、價值觀、有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學習能力、積累學習方法。
2.具體目標：結(jié)合學生英語基礎(chǔ)較差的實際、在教學剛開始的階段、注意和初一知識的銜接、例如復習積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型、熟悉不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則、掌握實際用法。希望第一學期后、學生能培養(yǎng)學習的興趣、養(yǎng)成較好的學習習慣、對基礎(chǔ)知識有一定的掌握。
1、俗話說、興趣是最好的老師、要培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
2、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫、培養(yǎng)語感。
3、每天記6個生詞、2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查、保證效果并堅持下去。
4、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容、加強監(jiān)督、保證晨讀效果。
5、對后進生進行專門輔導、布置單獨的作業(yè)、讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂、樹立學習的自信、盡快成長起來。
6、關(guān)注學生的情感、營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7、經(jīng)常進行教學反思、適時調(diào)整教學方法、符合學生的真實情況、利于學生的有效性學習。
8、認真專研教材和課標、既備學生又備教材、認真上好每一堂課。
9、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)、利用計算機和多媒體教學軟件、探索新的教學模式、開發(fā)英語教學資源、拓寬學生學習渠道、改進學生學習方式、提高教學效果。
10、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容、創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動、吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式、學習和使用英語、完成學習任務。
三年英語教學工作計劃篇八
沐浴著金秋九月的金色陽光，我們迎來了初一新生。他們朝氣蓬勃，他們進取進取，應對新的學校，新的教師，新的同學，他們充滿好奇，充滿強烈的求知欲望。為了能讓他們在嶄新的環(huán)境里，更好更快地發(fā)展，及早適應充實緊張的初中生活，根據(jù)學校統(tǒng)一部署，制定初一英語教學上學期工作計劃。
本學期我擔任初一x班的班主任及英語教師。學生來自各個不一樣的學校，有的來自xx小學，有的來自周邊社區(qū)學校，有些來自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。學生的行為習慣及學習習慣參差不齊，給班級的管理帶來必須的難度。
從學生的入學編班考試成績來看，雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，且他們來自不一樣的學校，要求不一樣，他們的英語學習水平也不盡相同。部分學生出現(xiàn)了嚴重的偏科現(xiàn)象，主要表此刻數(shù)學和英語上，尤以英語最為明顯。100分的題目，很多同學不及格甚至只考了三四十分，學習形勢十分嚴峻。
本冊初一教材共分12個單元，前3個單元為預備單元，后面正式篇有9個單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。預備單元旨在做好小學英語與初中英語的銜接與過渡，主要經(jīng)過對字母的學習開展音標教學，為今后的語言學習打下良好的基礎(chǔ)。unit1-unit9主要是經(jīng)過設(shè)置每個單元不一樣的話題，了解該話題的語言功能，理解句子的結(jié)構(gòu)和理清語法項目，積累詞匯，不斷鞏固所學知識，到達對語言知識活學活用的目的。
初一是英語學習的基礎(chǔ)階段，也是養(yǎng)成好習慣的關(guān)鍵時期?；A(chǔ)打不好、習慣不良，直接影響學生整個初中階段。所以做好初一英語的教學工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：
1、落實好教學常規(guī)，努力提高教育教學水平。做到認真?zhèn)湔n、上課，認真批改作業(yè)，加強學習，不斷反思自我的教學過程。
2、要把音標教學作為起始階段英語教學的重要資料之一。音標教學主要應經(jīng)過模仿來進行，教師要供給很多的聽音、模仿、實踐的機會，教給學生發(fā)音規(guī)律，異常是元音字母和元音字母組合在開閉音節(jié)中的發(fā)音，幫忙學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣，讓音標學習貫穿于整個單詞教學始終。
3、每一天背誦課文中的對話及短文，要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。每周根據(jù)所學單元話題，寫一篇小短文，不斷提高學生的寫作水平。
4、認真貫徹上課前的晨讀制度：規(guī)定晨讀資料，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
5、堅持單元檢測等構(gòu)成性評價制度。每周對學生的學習情景做一次檢測，及時了解學生的學習情景，不斷調(diào)整教學思路，完善教學設(shè)計，改善教學方法，使課堂教學更有針對性和實效性。同時也給學生檢驗自我努力成果的機會，讓提高的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里構(gòu)成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
6、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小提高、小轉(zhuǎn)變中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
7、合理劃分學習小組，開展小組合作競爭。根據(jù)學生性格特點和學業(yè)水平表現(xiàn)，劃分6人合作學習小組。經(jīng)過組內(nèi)競爭，組間競爭，同號學生競爭，營造濃厚學習氛圍，開展小組合作競爭。
8、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用電子白板等多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改善學生學習方式，提高教學效果。
三年英語教學工作計劃篇九
1、根據(jù)學生的生理和心理特點以及英語學習的規(guī)律、采用有效的教學手段和教學方法。要利有學生已學的英語知識和形象的授課方法介紹新的語言材料、創(chuàng)設(shè)生動活潑的語境、讓學生運用所學語言開展活動。在教學中要注意發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。
2、注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣(包括預、復習習慣、書寫、朗讀習慣、操練習慣、提問習慣及語言行為習慣)、以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓練的展開。同時還要注重培養(yǎng)學生的自學能力、指導他們使用工具書、查找索引等。
3、從學生實際出發(fā)、充分發(fā)揮學生的主體作用、加強對學生的學法指導。激發(fā)學習動力、改進學習方法。要面向全體學生、因材施教、發(fā)揮不同學生的特長、耐心幫助學習上有困難的學生。
4、充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學手段、設(shè)計教學情景、采用啟發(fā)式、廢止注入式、貫徹精講多練、以練為主的原則、抓好基礎(chǔ)訓練、注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力、擴大課堂容量、提高課堂效率。
5、語音語調(diào)準確、流暢、表述清楚。板書有計劃、書定規(guī)范、字跡清楚、條理清晰、重點突出、簡明扼要、有助于內(nèi)容的深化和知識的記憶。在教學中既要善于吸取他人經(jīng)驗、又要發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢、逐步形成自己的教學風格和能力的培養(yǎng)。
認真鉆研教材、掌握每單元的教學目的和要求、正確地把握教材的重點和難點、根據(jù)的學生年齡特點及班級的實際情況、精心設(shè)計教學程序、選擇適當?shù)慕虒W方法、寫出各單元中的每課教案。
隨著時間的推移、課程內(nèi)容增多、難度加大、就會有一些學生把這門課當成負擔、部分學生厭學。有兩極分化的趨勢、本期要采取有效的教學措施、加強優(yōu)差生的輔導、全面提高教學質(zhì)量。
英語這門課對剛跨入中學的學生來說、是新鮮而神秘的。一開始、學生往往是帶著好奇的心情來學這門課的、也有些學生是帶著好玩的想法來學的。總之、相當一部分學生學習英語的目的性不明確、對它的重要性認識不足、只處于膚淺的了解、缺乏正確的強有力的學習動機。
要重視講解為什么要學英語的問題。在以后的講課中、同樣處處進行為祖國建設(shè)、為未來的工作進行英語學習的目的教育。通過課內(nèi)外的多種形式引導和靈活多樣的思想教育、使學生初步認識到了這門課程的重要性、懂得了它與祖國現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)系、明白了祖國建設(shè)對他們提出的要求、懂得了世界發(fā)展對他們提出的挑戰(zhàn)。這樣、從初一開始學生就基本有了比較明確的學習目的、從而為以后的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。
在教學活動中、我把各種各樣的實物、自制的教具、掛圖、簡筆畫、人物、情景和實地表演等結(jié)合起來、身體力行、與他們交朋友、一起游戲、一起聽說、使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事、這樣潛移默化、使得課堂氣氛非?；钴S、學習的積極性很高、興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加、教學效果也有了較明顯的好轉(zhuǎn)。平時少言寡語的學生也產(chǎn)生了濃厚的興趣、主動參與進來一塊做學習英語的游戲了。這就為大面積提高英語教學質(zhì)量奠定了可靠的基礎(chǔ)。
根據(jù)不同學生的不同要求、教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如音標記憶法、歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等等、這給有些有畏難情緒的同學提供了繼續(xù)邁步的動力、使一些決定放棄英語學習的同學也想回頭再試試看。
注意培養(yǎng)學生說、寫能力、我采用了多種培養(yǎng)表達能力的方法。例如要求學生進行課前兩分鐘會話值日、或講故事、或談家庭、談父母兄妹、談同學等活動、調(diào)動了學生的積極性、鍛煉了學生的口語會話能力、提高了學生的口語表達能力。除此之外、在一些課堂上讓幾組學生上臺表演短劇或表演游戲。
本期共14單元、一單元四課。每課為一課時、每單元最后一課安排兩到三課時做復習。適當安排單元測試。
三年英語教學工作計劃篇十
本學期我擔任三，四年級的英語教學工作，在我所教的班級中，每班都有幾個孩子在學習上存在較大的'困難，針對孩子的具體情況，我準備在本學期開始實施學困生“一幫一”活動。
首先，我準備找每班的學困生以朋友的身份進行一次長談，找出學生學習困難的原因。鼓勵他們，激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生明白老師是他們的朋友，我們的地位是平等的，并不是高人一等的。
其次，在班級里建立學生“一幫一”學習小組。各班在優(yōu)等生與“學困生”之間建立“一幫一”輔助網(wǎng)絡(luò)，讓學困生自己選擇喜歡的接對同學，讓優(yōu)等生輔導學困生釋疑解難，溫故知新，幫助他們掃除學習中的“攔路虎”，克服消極、畏難情緒。同時，教師在備課時也要注意設(shè)計幫扶學困生的環(huán)節(jié)，設(shè)計一些符合學困生實際水平能解答的問題去讓他們回答，促使他們能積極參與課堂的學習中。并且，作為老師，我們要對有明顯進步的學困生作以及時的鼓勵和表揚。
其三，學困生往往會被老師和同學們遺忘。作為一個合格的教師，要時刻把學困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們能展示自我。
其四，老師要讓學生制定相應的目標，制定目標并不是簡單的定下自己要達到的等級，而是具體的分數(shù)及要求和水平層次，目標不能太高，也不能太低。這樣學困生就能根據(jù)自己的實際情況，在每次小測和單元測驗中制定目標，超越自我。
總之，教師的心目中要有學困生，但我們絕不能把他們當成是學困生，特別是不能把他們當成是永久的學困生。只有這樣，我們才會自覺的培養(yǎng)學困生的學習興趣，才有可能使學困生轉(zhuǎn)變成為好學生。培養(yǎng)了學困生的學習興趣，就有可能改變這個學生一生的前途和命運。
三年英語教學工作計劃篇十一
四年級共43人，經(jīng)過一年多的學習，學生對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，但也存在著不足。
四年級應培養(yǎng)學生初步書寫的能力了，應該加強訓練。此外，學習在學習中存在只愿學單詞而不愿學對話的現(xiàn)象，學生很愿意表演，但不能被困難嚇倒，要認真鉆研，好學多問！
這一年，個別學生缺乏經(jīng)驗，學習方法上存在被動接受教師傳授的現(xiàn)象，主動探究和合作能力較差，上課小組討論成個別學生發(fā)言堂，上課“打電話”打斷他人思維等現(xiàn)象，嚴重制約著課堂正常教學的進行。
學生對英語有著濃厚的興趣，但也存在不足。四年級學生很愿意表演，但不能讓困難嚇倒，要認真鉆研，好學多問。
四年級學生要求達到一級英語水平，建立起學習英語的自信心，對學習英語充滿興趣，有一定的語感和良好的語調(diào)基礎(chǔ)；形成初步用英語進行簡單交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。
與此相比，學生還相差甚遠，但只要肯下功夫，相信世上無難事，在學習方法方面要虛心好學，多探究。
英語學習是學生在自然或有指導的環(huán)境里學習一種非母語語言的下意識或有意識的習得過程，小學三年級的學生缺少經(jīng)驗，引導學生采取正確的學習方法便會取得事半功倍的效果，在開始階段可以鼓勵學生采用背記和模仿的方法，并幫助他們在使用公式化話語的同時，逐步使用創(chuàng)造性話語，鼓勵他們運用合適的母語規(guī)則，來理解目標語言規(guī)則，盡快建立不斷完善他們的“中間語言”體系，使之向目標語言靠近。
義務教育課程標準試驗教科書英語pep》采用彩色卡通式插圖，設(shè)置新穎活潑，生動有趣。本冊書共有6個單元，2個復習單元。
每單元分“a、b、c”三個部分，共13頁，復習單元為6頁比低年級課本多了一個tasktime，另外culture改為goodtoknow，歌曲較原先少了一首。
結(jié)合四年級學生的年齡特征和心理特點，設(shè)計自然真實情景，融合會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練，在交際活動中用，而不是將會話教學變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味形式。在會話表演中，教師的、角色既是導演，又是演員?？煞忠韵滦问剑?/p>
a、語言的示范性表演；
b、語言的鞏固性表演；
c、發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表達；
學生用書的單詞，都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的單詞可以巧用實物、卡片教學生詞，融詞匯與會話教學中。
a、求做到在舊語言中學新詞，以舊引新；
b、開展游戲活動，豐富課堂教學；
c、設(shè)計生動活潑的交際性游戲。
充分發(fā)揮tpr活動的優(yōu)勢，巧用分解法等法，示范教學單詞的發(fā)音。
b、堅持英語在校園環(huán)境中的滲透，開設(shè)英語角，刊發(fā)英語小知識、小幽默并定期實施；
d、保持課堂教學的活動性、趣味性。用直觀、形象手段，創(chuàng)設(shè)情景，對此詞匯進行適當擴充，讓學生從已有的語言水平向最近發(fā)展曲邁進。
三年英語教學工作計劃篇十二
依據(jù)《課程標準》和“備教批輔考”的要求，認真貫徹“洋思中學的教學方法和理念”
根據(jù)課標要求，使學生對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心，七年級英語教育教學工作計劃。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事；能與教師或?qū)W生就熟悉的話題交換信息；能讀懂簡單的書面材料；能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。使學生在聽說讀寫等各方面得到訓練和發(fā)展。
重難點：根據(jù)教材的特點，加強語音和詞匯教學，加強語言的理解和運用。
措施：采用循序漸進的操練活動，例如結(jié)對活動和小組活動。由不一樣層次學生組成的對子和小組中，尖子生幫忙后進生的同時，自我也復習了所學知識。在層次相同學生中，學生可按照自我的進度完成活動并操練語言。同時，讓學生運用重點語法和詞匯創(chuàng)造新的對話。課后作業(yè)讓學生復習重點詞匯及新的語法項目?；〞r間輔導語言不流利的學生。在開展結(jié)對活動之前，要確保每個人都理解詞匯的意義并明白活動如何進行?？傊浞诌\用任務型教學方式，讓學生積極主動學習。
本學期教學任務共2個復習單元，12個基本單元，教學時間緊，任務重，每單元又都為新課。最終一課時做復習和練習，并適當安排單元測試。
適當增加學生的閱讀量，擴大詞匯量。
最終，在教學過程中，我將努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)造精神。利用多媒體教學手段和互聯(lián)網(wǎng)的廣博信息，鼓勵學生積極組成各種類型的活動小組，參與各項活動，爭取讓學生在協(xié)作與競爭中激發(fā)自我的潛能，開拓新的學習方法，實現(xiàn)創(chuàng)造性學習。
三年英語教學工作計劃篇十三
本冊教材共分11個模塊，其中含有一個復習模塊。每個模塊又分為兩個單元。一般情況下，第一單元主要是以故事（對話）的形式呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言功能與結(jié)構(gòu)，（languagepresentation）。第二單元中則提供了若干任務型（task-based）的練習和活動，其目的就是進行語言的擴展和操練（languagedevelopmentandpractice），側(cè)重培養(yǎng)學生語言運用。
經(jīng)過一個學期的學習，學生在聽說認讀等方面都有了一定的基礎(chǔ)。和第一冊教材相比，本冊教材的所選話題有所拓展，我們將帶領(lǐng)學生學習如何用英語稱呼家人并介紹他們的喜歡和不喜歡，如何說明物品的歸屬，學習如何用英語說季節(jié)、天氣；還要學說一些常見的動物，并用英語描述他們的特征；學習如何邀請朋友一起參加活動，最后還要學習如何表達和詢問喜歡什么體育運動，什么食物以及什么玩具等話題。這些題材都是學生熟悉的學習、生活題材，學生會感到熟悉親切。
每個模塊計劃平均用3課時完成。平均每2個頁碼1課時，四個頁碼共2課時。第3課時可以實際情況進行字母的復習和鞏固或本模塊的復習和階段測試。
（一）教學內(nèi)容。
經(jīng)過一個學期的學習，三年級的學生對英語學習依然保持著濃厚的學習興趣，他們接受能力、模仿能力很強，對周圍事物有著強烈的新鮮感與好奇心，絕大多數(shù)孩子有強烈的求知欲和表現(xiàn)欲。對于這些有利于英語學習的積極因素，我們應該注意保護并科學地加以利用，使之為我們的教學服務。因此，在教學過程中，我們應當盡可能為孩子創(chuàng)設(shè)輕松的情境，讓他們?nèi)ジ惺苌磉叺氖挛?，使課堂更富童趣，并創(chuàng)造一切條件讓學生大膽地發(fā)表自己的見解，敢于展示自己。
經(jīng)過一個學期的學習，學生已經(jīng)適應了英語課堂教學，但由于年齡的特點，注意力容易分散，缺乏觀察、發(fā)現(xiàn)、判斷、總結(jié)事物的能力與方法，對自己有時不能嚴格要求，一些良好的學習習慣尚未定型。所以在本學期，我們應該繼續(xù)加強良好的英語學習習慣的養(yǎng)成訓練，有步驟、有計劃的在教學過程中逐一落實。
在習慣訓練方面我們應該把握住一個原則：提早開始，嚴格要求，持之以恒。好的學習習慣會成為學生英語學習的催化劑，會對學生英語水平的提高起到“潤物無聲”的作用。同時，我們還必須注意到低年級學生具有很強的向師性和可塑性的特點，這就要求我們一定要規(guī)范自己的教育教學行為，要求學生養(yǎng)成良好習慣的同時，我們自己也要養(yǎng)成良好的教學習慣，為學生做好示范。
（二）教學總目標：
我們主要從語言知識、語言能力，情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學目標：
（1）語言知識目標：
復習鞏固26個英語字母；學習110個單詞。其中要求達到四會（聽，說，讀，仿寫）的單詞85個，既教材第46頁單詞表中所列的全部單詞。要求達到三會的單詞25個，既教材48頁單詞表中所列非粗黑體的單詞），學習核心句子約43個。
（2）語言技能目標：
1.能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨铩?/p>
2.能聽懂簡短的課堂教學指令。
3.能根據(jù)指令做事情，如做動作、涂顏色等。
4.能跟隨錄音模仿說英語。
5.能說唱本冊教材的5首歌曲和5首歌謠。
6.能用英語做簡單的游戲。
7.能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學過的故事或?qū)υ挕?/p>
8.能看圖識字。
9.能拼讀單詞、背寫部分單詞。
10.能借助圖片閱讀課文、句子。
11.能熟練掌握26個字母，了解相關(guān)的分類知識，并用字母知識解決排序等問題。
（3）情感態(tài)度目標：
有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。（4）學習策略目標：
積極與他人合作，共同完成學習任務；主動向老師或同學請教；在學習中集中注意力；積極運用所學英語進行表達和交流。
（5）文化意識目標：
語言是文化的重要載體，學習語言同時也要學習文化，要努力使學生在學習英語過程中了解外國文化。
（一）字母教學。
上學期我們已經(jīng)完成了字母教學，當時我們提出的要求是：學生能認讀26個字母；學生按順序背誦26個字母；學生能用手寫體仿寫26個字母。學生能夠仿寫模塊詞匯表中的單詞。
在掌握了字母名稱音的基礎(chǔ)上，為了保持學習的連續(xù)性，幫助學生鞏固好已經(jīng)掌握的字母知識，這個學期我們將繼續(xù)把字母教學滲透到各個模塊的教學中，并進行適當?shù)耐卣购脱由?。字母教學的具體目標是：
1.能夠按照正確的順序默寫26個字母。能夠隨機聽寫26個字母。
2.能夠區(qū)分元音字母和輔音字母。
3.能夠按照字母中含有的元音因素對字母進行分類。
4.能夠利用字母表的相關(guān)知識解決簡單的生活中的問題。
5.知道一些常見的字母縮略詞的意思。
6.對字母何時需要大寫有初步的了解。
（二）故事（對話）教學。
小學生對故事具有天生的興趣，把故事作為教學內(nèi)容符合小學生學習的特點。每個模塊的第一單元的教學內(nèi)容都是以四個主要人物為線索，編制的不同語境的故事性課文。這些故事是這個模塊的語言、語法、詞匯和功能的集中呈現(xiàn)。利用故事呈現(xiàn)語言的功能與結(jié)構(gòu)是教材的一個特點。其目的就在于是讓學生在故事中接觸、體驗和感受語言的使用，突出語言的交際性和語言的真實性。
對于故事（對話）的教學，我們要求達到的教學目標是：
1.學生能準確分角色朗讀故事（對話）；能指讀故事。
3.學生能聽、說、讀、仿寫對話中的四會單詞并能聽、說、認對話中的語境詞匯。
（三）擴展與運用教學。
剛才我們提到，第一課時我們用來處理第一單元中故事，那么接下來第二課時中我們就要選取重要的部分進行擴展學習了。第二單元是一些游戲活動或簡單的運用任務，其實質(zhì)也是擴展和運用教學。這里所說的擴展和運用指的主要就是核心句子（語言結(jié)構(gòu)）和詞匯的擴展和運用。
對于核心句子及其擴展運用的教學，我們應該達到的目標是：
1.能準確地指認、朗讀教師用書中所列的核心句子。
2.能正確理解核心句子的含義和語用功能。
3.能在活動、游戲、任務完成中靈活運用核心句；
這些文化知識并不是要求我們單獨拿出來給學生講解，而是要結(jié)合自己的教學，找好切入點，適當?shù)剡M行滲透。
1.課前做好備課工作，不但備教材，還認真?zhèn)鋵W生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結(jié)合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作。
2、讓學生學得主動。在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的積極性。共同提高數(shù)學成績。
3、定時進行家訪，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學生的學習情況。尤其像張歡這樣的學生，家長的配合至關(guān)重要，只要家長關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。
4、根據(jù)本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的好習慣。
5、深入鉆研教材，認真設(shè)計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。
6、利用遠程教育資源及多媒體的輔助手段，調(diào)動學生的學習積極性，教學英語歌及chant，教學小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。
7、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經(jīng)驗、案例，提高自身素質(zhì)，為教學質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。
8、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。
通過自身與學生的努力，使所帶學科的成績達到中心小學規(guī)定的目標，均分居中心小學總均分以上，及格率達到100%，轉(zhuǎn)化率達到50%以上，成績位居中心學校前三名。
三年英語教學工作計劃篇十四
一、指導思想：
小學英語新課程標準指出小學英語的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學過程中應強調(diào)語言的綜合運用，注意學生能力的培養(yǎng)，突出對學生學習興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。
二、具體目標：
小學階段英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。
三、學情分析：
通過三年的學習，學生已初步養(yǎng)成的正確的英語學習習慣，紀律管理不再在英語課中占較大的比重，多數(shù)學生已初步掌握了學習英語的正確方法，但該年齡的心理特點決定他們不具備自我控制的能力，在課堂教學的過程中，教師要注意教學形式的的多樣性和趣味性。在教材的編寫上，本學期的教學任務較五年級上學期更重，內(nèi)容繁多，在上學期四會英語單詞的基礎(chǔ)上增加四會句子的新要求。任務型教學仍是本學期教學的重點。教師在教學過程中應逐步滲透到每一節(jié)課中，循序漸進，以分散教學難度。
四、具體做法：
認真參與各項政治及業(yè)務學習做好筆記。多讀書，勤思考不斷提高自身業(yè)務及思想政治素質(zhì)。，有計劃的練字漢字、英文同時抓好學生英文書寫習慣和能力的培養(yǎng)，開展作業(yè)書寫比賽和單詞書寫比賽。積極參加各級英語學科的教研活動、認真參與組內(nèi)團隊研修做好組內(nèi)研討和記錄。結(jié)合學?！奥犝n日活動”，參與探討，深入研究英語教學規(guī)律。結(jié)合“十三五”科研課題，在教學中有計劃的實施、提出問題、解決問題、總結(jié)形成研究性材料，有效落實“十三五”科研課題工作。
根據(jù)小學生的生理和心理以及發(fā)展需求，組織教學和靈活安排課堂，有效踐行“自主互助學習型”課堂教學模式，以學生為主體，充分調(diào)動學生的積極性，課堂上照顧全體，采用有效的評價鼓勵機制，保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個學生地實踐量。開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的實踐性，才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。開展各種輔助教學活動。利用課前三分鐘開展學生英語“show”。給學生充分的鍛煉和展示自己的機會。幫助學生樹立學習的自信心，培養(yǎng)他們起互相關(guān)心，合作的團體精神。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學手段，使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。
教學過程程序化，大大提高英語學習效率。充分運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵小學生積極進取尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。課采用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。
評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。抓住后進生的點滴進步，讓他們看到有效學習方法的效果，讓他們有效學習，共同進步。充分實現(xiàn)教與學的共同目標。
三年英語教學工作計劃篇十五
新的一年又開始了，新的一輪教學工作又有了新的要求。作為備課組長面對學校的新形式，，我和備課組同仁共同交流反思上學期的英語教學工作得與失，并制定了本學期的英語工作計劃。
在本學期的英語教學中，我們采用楊思教學模式，并堅持以下理念的應用：第一要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；第二目標設(shè)計要以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學生主體，尊重個體差異；第三要注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。并努力做到日日清周周清?？傊寣W生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user而不僅僅是learner。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂.
我們所用的英語教材是是外語教學與研究出版社出版的，其教材編排有以下的特點：
1．使學生在聽、說、讀、寫方面得到訓練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步使用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2.使學生明確學習英語的目的性，
3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
本冊教材從語音、詞匯、語法、閱讀等方面著手。
語音教學方面：本冊課本在上冊的基礎(chǔ)上進一步學習和運用音標和單詞的發(fā)音規(guī)則，著重抓好學生的預習，自學能力。
詞匯教學方面：本冊課本所要學習、掌握的單詞、固定搭配和習慣用語較多，任務較重。
語法教學：本冊課本的語法教學項目有：英語中的六種基本句型、賓語從句、不定式與現(xiàn)在分詞作賓語、if引導的條件狀語從句、直接引語和間接引語、時間狀語從句、讓步狀語從句。
閱讀教學：是重中之重，本冊課本中的閱讀課文比上學期難了很多，仍以對話為主，還有一些簡單的短文。因此，提高學生的聽說、表演對話的能力仍是本學期的一個教學重點，還應有一定的語法基礎(chǔ)，具備相當?shù)木渥颖磉_能力，能運用一定的詞組和句型。
1、充分發(fā)揮備課組力量。認真鉆研教材和教法，使得先學后教在教學中被充分運用。實行集體說課、備課。備課盡量做到節(jié)節(jié)集體備課。統(tǒng)一每課時的教學目的和要求，單元的重、難點，知識講練的深度與廣度，選擇恰當?shù)慕虒W方法，做到進度一致，練習一致，測試一致。平時積極探討，相互交流，有經(jīng)驗及時總結(jié)，有問題及時解決。
2、進一步激發(fā)學生的英語學習動機，提高他們的學習興趣，使他們具有較強的自主學習意識。使得學生們在教師的幫助下計劃、組織和實施各種英語學習活動；能主動擴展和利用學習資源，從多渠道獲取信息；能根據(jù)自我評價結(jié)果調(diào)整學習目標和策略；能體會交際中語言的文化內(nèi)涵和背景；復習鞏固語言基礎(chǔ)知識，注重過程性評價，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。
3、突出教學重點，攻克教學難點。突出教學內(nèi)容的重點：聽力、口語、詞匯、句型、語法、閱讀、書面表達貫穿整個教學過程。每天進行單詞、短語、句子的聽寫和課堂過關(guān)測試；每堂課進行隨堂聽力訓練和句型、語法練習；同時通過課外作業(yè)對單詞、句型及語法進行鞏固性練習；每單元進行一次單元綜合測驗，以鞏固本單元所學到的知識。同時加強綜合填空、閱讀理解、書面表達等方面的能力訓練。
4、課后做好不同層次學生的輔導工作。尤其要關(guān)心后進生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實效，避免出現(xiàn)大批掉隊和過早分化現(xiàn)象。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優(yōu)補差”。在上好課的同時，我們?nèi)珎湔n組教師也積極參加各種教科研活動，從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
5.通過組織課堂活動，使學生掌握課堂上所學內(nèi)容。幫助學生總結(jié)歸納一些規(guī)律，認識一些語法現(xiàn)象。
6．認真了解學生，做到因材施教。
三年英語教學工作計劃篇十六
概括說來，問題主要有四點：
一、 是部分教育教學理念還比較滯后，課堂出現(xiàn)“三多三少”的現(xiàn)象，即教師固有的東西多，新課程理念體現(xiàn)得較少。教師講的時間多，學生參與語言實踐活動的機會較少。教師傳授的內(nèi)容多，學生思考和主動構(gòu)建的東西較少”。
二、 是對學情研究還不夠。課堂教學反應出針對性不強，實效性不高。教師的備課很充分，上課也很認真，但由于對學情的研究不夠深入，導致目標定位不夠合理，課堂教學的有效性較低。
三、 是在對教材的處理上還比較欠缺，缺乏整體性。部分教師對教材的取舍、整合還存在一些問題，對駕馭教材的能力還有待提高。表現(xiàn)在：不顧教學班學生的實際情況，要么按部就班地逐一單元推進，要么就大塊地舍掉教材內(nèi)容。
四、 是詞匯、語法教學的度控制得還不夠好。在詞匯和語法教學方面存在兩種現(xiàn)象：一是詞匯和語法講得過細，面面俱到，沒有重點。二是忽略詞匯和語法教學，尤其是在語法方面特別突出，只強調(diào)運用，不注重積累。而在詞匯教學方面也往往注重視死記硬背，缺乏在練習中、語境中、運用中記憶的指導與訓練。
加強理論學習，了解中學英語教學改革動態(tài)，轉(zhuǎn)變教育教學理念。高中課程改革的核心目標轉(zhuǎn)變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)模式，促進學生全面而有個性的發(fā)展，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。因此，英語教學也必須圍繞這個核心目標來組織實施。所以，在理念方面，課堂教學必須體現(xiàn)：
學生在學習和發(fā)展過程中，自身起著關(guān)鍵性的、不可替代的作用。學生是學習的主體，也是自身發(fā)展的主體，他們在學習、發(fā)展、創(chuàng)造活動中起著決定性作用。課堂教學應充分發(fā)揮學生的主體作用，幫助學生轉(zhuǎn)變學習方式和學習策略，提高自主學習、合作交流、分析問題和解決問題的能力。
課程改革為學生的學習提供了自主選擇的空間。即將推行的新課程設(shè)置了“必修課程”和“選修課程”兩種。選修課的開設(shè)，充分考慮到了學生的個性化需要，徹底改變了目前高中課程的教學現(xiàn)狀，它給予了學生自由選擇、自主學習的空間，為學生的均衡發(fā)展提供了機會。因此，高中英語課堂教學應給予學生自主選擇和安排學習內(nèi)容，自主學習與探究，質(zhì)疑問題和提出見解的機會與空間。
人人都具有學習的能力和掌握知識的能力，對學生的學習教師不能越俎代庖，應讓學生在參與、體驗、實踐、合作與交流中形成語言運用能力。教師應盡力引導學生學會學習，學會解決實踐中遇到的問題，擺脫一切依賴老師的被動學習習慣，增強自主意識，養(yǎng)成自主學習習慣，培養(yǎng)自主學習能力，為其終身學習奠定基礎(chǔ)。
英語課堂需要進一步研究學情，研究標高，研究針對性，落實“以學定教”的教學原則。進一步強調(diào)在英語教學中根據(jù)學生的實際需要、認知規(guī)律、心理特征以及個性差異組織實施教學，對不同水平的學生提出不同要求，實行分層教學，分類指導，以滿足不同層次學生的學習需求和求知欲望，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
針對教學班學生的實際，對現(xiàn)行教材教學進行必要的整合，將難度較大的單元內(nèi)容進行適當?shù)膭h減。對教材內(nèi)容進行合理的調(diào)整。將課本教學與學生的應試技巧的訓練與培養(yǎng)有機地結(jié)合起來等等。
倡導“自我反思”式的課堂改進。教師自覺地、全面地重視自己在教學中的優(yōu)勢和存在的不足，進行詳細分析，制定切合自己在課堂教學中改進的目標和具體措施，反思課堂教學中還存在的什么問題，以便于后面的改進。
備課組是學科教學的核心單位，備課組的教學研究、探討、互助將直接影響到年級學科質(zhì)量的提升。必須發(fā)揮好備課組的群體優(yōu)勢，做到備課組工作形式上“四定”（定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人）。內(nèi)容上“三有”（有計劃、有目標、有實效）。同時，通過集體備課、集體聽課和集體評價等活動方式，為每一位教師共同尋找需要改進的問題，發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用。發(fā)揚團隊精神，群策群力，為教師的課堂教學改進起到積極的幫助和推動作用。
多媒體的設(shè)計與運用一定要與教學內(nèi)容緊密結(jié)合，為學科教學服務，避免“濫用媒體”，或簡單地用屏幕取代黑板的做法。要利用多媒體強大的交互性能提高教學的深度與廣度，利用文本、聲光、圖形、圖像、色彩、動畫、視頻等媒體，形象生動地展現(xiàn)教學內(nèi)容，使得教學內(nèi)容生動有趣、通俗易懂，以提高課堂教學的實效性。
總之，在教學中要堅持以學生為本，注重調(diào)動學生的學習積極性。能注意從學生的角度出發(fā)設(shè)計教學環(huán)節(jié)。能考慮學生的認知水平，深入淺出，使學生在比較輕松愉悅的氛圍中學習。能運用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，激發(fā)學生情感，增強學習興趣。能采用鼓勵性語言和方法激發(fā)學生學習的積極性。
教學過程的設(shè)計能注重從學生的現(xiàn)有經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合學生的生活實際，把教學內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，使學生感到學科教學有趣而且有用，從而提高對英語學習的興趣。
三年英語教學工作計劃篇十七
一。課標要求：
1。基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)同學學習英語的興趣，使同學樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習戰(zhàn)略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使同學掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)同學的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；協(xié)助同學了解世界和中西方文化的差別，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2。基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)同學的綜合語言運用能力。
綜合語言運用能力：
情感態(tài)度：動機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。
學習戰(zhàn)略：誰知戰(zhàn)略，調(diào)控戰(zhàn)略，交際戰(zhàn)略，資源戰(zhàn)略。
語言技能：聽說讀寫。
語言知識：語音，詞匯，語法，動能，話題。
文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。
3。對本冊課本的要求：對英語學習表示出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事和其他文體的簡單書面資料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差別。
二。學情分析：同學在小學階段的最后一年。通過三年的學習，他們對英語已經(jīng)有了持續(xù)的興趣和喜好。
三。教材分析：
1．教學目標：本套教材旨在協(xié)助中國同學學說英語，強調(diào)交際和會話，重點在交談。教材為同學提供了大量的在各種不同交際情景中用英語進行交談的機會，同學能經(jīng)常利用角色扮演并自邊對話，這些交談有利于培養(yǎng)同學交流真情實感的能力，促進靈活的語言運用，使其在各種情景中都能自如地使用英語。
本冊教材共分為四個話題功能：ourhouse，schoolincanada，winterincanadaandchristmas。每個單元都確定了要求同學掌握的詞匯，語法，對話，讀和寫的具體目標。
2．教學重點：
a．交互式會話。
b．各種情景下的靈活的語言運用。
c．理解和表達完整的意思。
d．真實可信的生活情景。
e．英語為母語者所講的日常用語。
3．教學方法：
a．制作和利用手偶。
b．制作和利用張貼畫。
c．歌曲，游戲，故事書等輔助教學。
d．浸入式教學。
4．教具準備：
a．相關(guān)圖片，詞匯卡片。
b．課文投影片。
c．錄音機和磁帶。
d．手偶。
四．教學進度。
本冊教材共計四個單元，每單元八課，共計三十二課。需要三十二個課時完成，共需十六個周完成。本學期不能按時完成教學任務。
五．德育滲透：
1。第一單元：愛國主義教育，顧惜糧食，珍惜生活，熱愛勞動，講究衛(wèi)生。
2。第二單元：熱愛大自然，與他人和睦相處。
3。第三單元：鍛煉身體，熱愛大自然。
4。第四單元：尊敬他人，與他人和睦相處。
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