識字四教案設(shè)計(優(yōu)質(zhì)15篇)

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識字四教案設(shè)計(優(yōu)質(zhì)15篇)
時間:2023-11-28 18:08:17     小編:筆塵

教案中應(yīng)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程安排等內(nèi)容,以及相應(yīng)的教學(xué)資源和評估方法。教案應(yīng)當(dāng)注重課后作業(yè)的設(shè)計,鞏固和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。請大家結(jié)合教學(xué)實際,靈活運(yùn)用這些教案范例,以更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

識字四教案設(shè)計篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識4個生字會寫其中8個字,學(xué)會本課生詞。

2、能熟練朗讀課文。

3、了解會意字的構(gòu)字特點,激發(fā)學(xué)生識字興趣,培養(yǎng)學(xué)生識字寫字能力。

教學(xué)重點:

1、會認(rèn)4個字,會寫其中8個字,學(xué)會本課生詞。

2、能熟練朗讀課文。

教學(xué)難點:

了解會意字的構(gòu)字特點,激發(fā)學(xué)生識字興趣,培養(yǎng)學(xué)生識字寫字能力。

課時安排:

一課時。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入。

1、齊讀課題。

2、聽老師范讀課文,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(格式)。

3、激趣:在這一課里,我們將要認(rèn)識好多有趣的字,并且發(fā)現(xiàn)一些構(gòu)字的規(guī)律。

二、初讀感知。

1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字,做上記號,可以問問老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

(1)自由認(rèn)讀。

(2)請“小老師”來帶讀生字,可以說說你用什么好辦法來記住它。

(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。

還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、自由讀課文,看看有幾小節(jié)?標(biāo)出序號。

5、手勢表示有幾小節(jié)。(3)。

6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

7、請讀書的.孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。

8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。

9、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

三.自主學(xué)習(xí)。

1、指明讀讀第一小節(jié),說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、小組按上面的步驟自學(xué)二、三兩段:

(1)自由讀,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)給自己提問題,想想字意和構(gòu)字部件之間有什么聯(lián)系。

(3)練習(xí)朗讀。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、觀察,讀記生字。

2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察,品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

五、作業(yè)設(shè)計。

1、書寫生字。

2、同步練習(xí)《識字一》。

3、想一想,還有沒有這樣的生字?把它寫下來。

4、預(yù)習(xí)第六課。

識字四教案設(shè)計篇二

1.會認(rèn)萬、復(fù)等13個生字。會寫萬、丁等5個字。

2.能正確朗讀8個有關(guān)春天的詞語,感受春天的`美景。

3.能主動積累有關(guān)春天的詞語,豐富自己的見聞與感受,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實際來識字。

2課時。

1.有關(guān)春景圖的幻燈片。

2.寫有若干描寫春天詞語的卡片、生字卡片。

3.錄音機(jī)及磁帶。

4.柳枝、柳絮等實物。

識字四教案設(shè)計篇三

本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的。本節(jié)識字課選的是與品質(zhì)有關(guān)的對子?!包S鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)”,新春的勃勃生機(jī)讓我們感到濃濃的春意撲面而來;“陽光普照園丁心坎春意暖,雨露滋潤桃李枝頭蓓蕾紅”,形象的寫出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對仗工整、語言優(yōu)美的對聯(lián),是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式,是中華民族的文化瑰寶。引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中,適當(dāng)了解一些對聯(lián)和對子(對偶句子)的知識,不僅可以鍛煉其遣詞造句的能力,還能陶冶他們的情操,增強(qiáng)他們熱愛祖國文化的情感。

本堂課借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語言形式,把幾組意思相反或相對的詞語組合在一起,不但引導(dǎo)學(xué)生識字,還蘊(yùn)含著對對子的啟蒙教育,可謂一舉兩得。

依據(jù)課改理念,本節(jié)課采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在自主、合作討論識字中尋找識字的好方法。通過游戲活動“走迷宮”等來鞏固識字,調(diào)動了學(xué)生識字的積極性和主動性。運(yùn)用師生對對子、同桌對對子、男女生對對子等學(xué)生喜歡的讀書方式,體會和感受我國這種特有文學(xué)藝術(shù)形式的工整和優(yōu)美。最后讓學(xué)生欣賞和搜集更多的對子,能促使學(xué)生主動認(rèn)識更多的新字,同時也是學(xué)生語言的自我積累,祖國文化的陶冶和繼承。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、認(rèn)識“虛”、“驕”等9個生字。會寫“短”、“對”等6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

3、有主動積累對子的愿望。

教學(xué)時間。

2課時。

教學(xué)重點難點。

本課的教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀。對對子的知識不必過多講解。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件一組、生字卡片、詞語卡片、

第一課時。

一、談話導(dǎo)入:你家過新年的時候,貼春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點嗎?(教師簡單介紹一下對聯(lián)的有關(guān)知識)咱們書上第114頁也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對子,請同學(xué)們欣賞。

二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

1、請同學(xué)們借助拼音自由練習(xí)讀,要求:字音要讀正確。

2、學(xué)生匯報朗讀情況。

(1)在小組內(nèi)匯報朗讀情況,讀給同伴聽,不會的地方請伙伴幫忙。

(2)指名讀給大家聽。對于學(xué)生讀不準(zhǔn)的地方教師要予以指正,并且鼓勵學(xué)生加強(qiáng)朗讀。

(3)齊讀課文。(課件出示課文)。

三、認(rèn)識課文中的生字。

下面咱們要展開小組學(xué)習(xí)競賽,看誰學(xué)的快,認(rèn)得準(zhǔn),記得牢。

(將課文中出現(xiàn)的生字留下,其余的字隱去。)這些字你認(rèn)識嗎?

1、小組合作識字:小組內(nèi)互相幫助商議,想辦法認(rèn)識、記住這些字。

2、小組匯報識字情況。哪個小組把這些字都認(rèn)識了?(把生字的拼音再隱去。)。

指一個小組齊讀不帶拼音的生字,并談一談是怎么認(rèn)識并記住它們的。其它小組有什么好辦法可以補(bǔ)充,同時教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音:“誠”、“實”、“招”讀翹音節(jié),“贊”讀平舌音。

3、齊讀、開火車讀。

4、打亂生字順序認(rèn)讀。

5、鞏固識字游戲:“走迷宮”。

迷宮里有許多漢字,如果你能準(zhǔn)確讀出每個漢字,就能順利走出迷宮,誰愿做這個游戲?

(教師點擊鼠標(biāo)一次,迷宮中就出現(xiàn)一個漢字,學(xué)生認(rèn)讀生字,直到走出迷宮)。

四、再讀課文,鞏固生字。

同學(xué)們真聰明,這么短的時間內(nèi)認(rèn)識這么多字,下面老師把這些對子上注的拼音都去掉了,請同學(xué)們試著再讀一讀,看誰讀得正確、流利。(課件再現(xiàn)不帶拼音的課文)。

1、自己練讀,同桌一起練讀。

2、指名朗讀,師生對讀,男女生對讀、全班一起齊讀。

五、練習(xí)背誦課文。

1、師生合作對對子背課文,同桌對對子背課文,學(xué)生自己獨立對對子背課文。

2、你會讀下面的對子嗎?請試著讀一讀。

六、課件出示:“我會讀”中的句子。

指名讀,練習(xí)背誦,看誰最先背下來。

七、擴(kuò)展活動。

1、欣賞教師補(bǔ)充的對聯(lián)(見資料袋中)。

2、你還能說出幾個對子嗎?

2、課后,請同學(xué)們搜集更多的對子。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

讀課文,背誦課文。

二、復(fù)習(xí)認(rèn)記生字。

1、抽讀不帶音節(jié)的生字卡片。

2、游戲活動:

出示畫面:圖一兩只鉛筆,一短一長。圖二兩個小朋友,一個在熱情地招待客人另一個臉上表情很冷淡。

學(xué)生看圖,將詞語卡面貼在相應(yīng)的圖畫下面。

讀一讀。

(接下來,咱們就把同學(xué)們貼的這些字寫一寫。)。

三、指導(dǎo)寫字。

1、認(rèn)讀要寫的字并組詞。

2、課件演示生字的書寫過程,看清楚每一筆在田字格中所占的位置。

3、教師再范寫,幫助學(xué)生掌握書寫方法。

本課要求寫的五個字都是左右結(jié)構(gòu)的。都應(yīng)寫得左窄右寬。但是,要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別:“短”“對”二字只是左邊略微窄于右邊;而“冷”“淡”“情”三個字,左邊明顯地窄于右邊。同時把“冷”“淡”二字結(jié)合起來,進(jìn)行兩點水和三點水的比較。“熱”字中間一點不能去掉,要提醒學(xué)生注意。

4、學(xué)生用正確的姿勢描寫和臨寫,教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

資料袋。

對聯(lián)欣賞:

(名言)少壯不努力,老大徒傷悲。

讀書破萬卷,下筆如有神。

黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。

書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。

(詩歌節(jié)選)生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。

海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

枯藤、老樹、昏鴉,小橋、流水、人家。

三萬里河?xùn)|入海,五千仞岳上摩山。

(俗語)好事多做,惡事莫為。

樹直用處多,人直朋友多。

茄子不開虛花,真人不說假話。

花有重開時,人無再少年。

作者郵箱:zbhtlijun-@。

識字四教案設(shè)計篇四

2.正確流利地朗讀課文,初步感受諺語的美。

3.有主動積累諺語的愿望。

教學(xué)重點。

認(rèn)識本課10個生字,會寫本課5個生字。

課時安排。

1課時。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件、學(xué)生收集諺語和與本課相關(guān)的知識。

教學(xué)過程。

教學(xué)案例(一)。

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

揭示課題,板書課題。

二、通讀課文,感知教材。

1.讓學(xué)生借助拼音試著讀課文,初步認(rèn)識諺語這種文體。

2.教師范讀。

在教師范讀過程中,學(xué)生解決遇到的字詞,能夠讀準(zhǔn)字音。

三、自主探究,合作學(xué)習(xí)。

1.讀課文,說說你想知道哪些問題?(學(xué)生邊讀,邊用筆畫上本課的生字,不理解的可以小組討論。然后說說自己想知道哪些問題。)。

2.各小組提出問題,師生整理,達(dá)成共識。

(1)什么時候是圓月,什么時候是娥眉月?

(2)怎樣看北斗辨方向?

(3)什么是江湖畔?

(4)大雁排著隊南飛,說明天氣怎樣?

3.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。

學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上,共商學(xué)習(xí)策略:可以通過讀一讀,看一看、想一想、議一議的.方式來學(xué)習(xí),再不懂的問題問一問老師。

4.學(xué)生匯報交流,教師點撥引導(dǎo)。

(1)指導(dǎo)朗讀第一句,利用多媒體課件出示圓月和娥眉月的畫面,幫助學(xué)生理解句子的意思,認(rèn)識生字初、眉。

(2)結(jié)合實際生活了解:早晨太陽從哪個方向升起?

北斗星是什么樣子的?怎樣利用北斗辨方向?教學(xué)時,利用多媒體課件讓學(xué)生仔細(xì)觀察北斗星,告訴學(xué)生:北斗星在北邊,相反的方向是南邊。最后指導(dǎo)朗讀。認(rèn)識生字:辨、斗。

(3)學(xué)生匯報第三句諺語時,讓學(xué)生廣泛展開討論,理解江湖畔一詞的意思。(培養(yǎng)學(xué)生在生活中注意觀察,明白在自然界中處處都有科學(xué)。指導(dǎo)朗讀,讀出韻文的韻味)。認(rèn)識生字:湖、即。

(4)在理解第四句諺語時,讓學(xué)生把搜集到的大雁的相關(guān)資料讀給大家聽,開闊視野,有圖片的可以展示。懂得大雁南飛說明天氣轉(zhuǎn)寒。(這里,教師引導(dǎo)學(xué)生比較大雁和燕子這兩種候鳥,說明它們的共同點)。認(rèn)識生字:雁、歸、轉(zhuǎn)、寒。

四、鞏固新知、指導(dǎo)書寫。

1.出示本課生字,去掉拼音,指名認(rèn)讀。

2.游戲我是小老師,我要考考你,鞏固生字。

3.指導(dǎo)書寫。(學(xué)生提出難寫的字,教師指導(dǎo))。

4.鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的句子。

五、學(xué)會積累,拓展升華。

1.向大家展示自己課前搜集到的諺語。

2.課后作業(yè):把這些諺語讀給家長聽,講給小朋友聽。

識字四教案設(shè)計篇五

后羿射日、精衛(wèi)填海、嫦娥奔月、女媧補(bǔ)天的傳說廣為流傳。而人造衛(wèi)星、運(yùn)載火箭、宇宙飛船這些事實在科學(xué)成就上把上天變成了現(xiàn)實。讓我們驚嘆神話傳說的神奇,感嘆科學(xué)成就的偉大。本課有八個詞語組成,既讓學(xué)生識字,又讓學(xué)生了解古老的神話,豐富了知識,開闊了視野。

二、設(shè)計理念。

在識字學(xué)習(xí)過程中,力求體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式,并鼓勵學(xué)生有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程。

三、知識與技能。

1、認(rèn)識9個生字,會寫6個字。

2、正確、流利的朗讀課文,積累詞語,感受語言的韻律美。

四、過程與方法。

朗讀感悟,分析生字字形結(jié)構(gòu),掌握本課生字規(guī)律,想一想做一做課后延伸。

五、情感態(tài)度與價值觀。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)諺語的興趣和識字能力。滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲和表現(xiàn)欲,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

六、教具、學(xué)具生字卡。

七、課時安排2課時。

教學(xué)流程。

第一課時。

一、故事導(dǎo)入。

講故事《后羿射日》、《精衛(wèi)填?!贰ⅰ舵隙鸨荚隆?、《女媧補(bǔ)天》。今天當(dāng)電話、電腦悄悄的走進(jìn)我們的生活時我們在家中能觀賞到精彩的節(jié)目,當(dāng)我們乘機(jī)翱翔在萬里長空、乘船遨游在千里碧波,說明我們以跨入了科技時代。

二、朗讀感悟。

1、自由讀詞語,畫出生字,并采用自己認(rèn)為可取的識字方法給生字注音。

2、同桌齊齊讀詞語。全班齊讀。

3、讓學(xué)生以小組為單位,互相講一講以上這四個神話故事,選出代表“故。

事大王”上臺講述,并領(lǐng)著大家讀所講述的詞語。

4、小組內(nèi)交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。

5、分別出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭的圖片,隨機(jī)出示相應(yīng)的詞語,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

6、引導(dǎo)學(xué)生將傳說與現(xiàn)代科學(xué)對比。

7、指導(dǎo)朗讀,要讀的準(zhǔn)確、流利,還要讀出韻律的美。

領(lǐng)讀,自由讀,同桌讀,指名讀,大家評價。

8、讓學(xué)生講解“宇宙”的意思。背一背本課詞語。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)詞語。

出示詞語卡片齊讀,開火車讀,將卡片貼在黑板上自由讀讀。

二、復(fù)習(xí)熟字??ㄆ鍪荆赫妗⒊?、我、于、由、栽、前、身。

三、學(xué)習(xí)生字,合作學(xué)習(xí),自主記憶。

1、出示生字卡齊讀,開火車讀。貼在黑板上,學(xué)生分析。

2、同桌合作,說一說你用什么方法識記生字?分析字形。

3、引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)與熟字聯(lián)系。

真——填常——嫦我——娥前——箭栽——載。

1、提醒學(xué)生“載”是多音字,本課讀四聲?!吧洹㈡?、宙”是翹舌音。

2、學(xué)生試讀生字,齊讀,開火車讀,練習(xí)口頭組詞。

3、各種形式練讀。用自己的生字卡片,同桌互相認(rèn)讀。

4、游戲生字找朋友。

四、寫字。

重點指導(dǎo):衛(wèi)宇宙。

1、范寫,學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

2、出每個字的關(guān)鍵筆畫。

3、描寫、臨寫教師巡視輔導(dǎo)。

4、自己練習(xí)生字寫出兩個詞。

識字四教案設(shè)計篇六

識字8遼寧戴志強(qiáng)課前透視。

本課由兩組四字詞語組成。一組反映的是古代神話,另一組是現(xiàn)代科技。通過鮮明的對比,既讓我們驚嘆神話傳說的神奇,又讓我們感嘆科學(xué)成就的偉大。這八個詞語,既讓學(xué)生識字,又豐富了學(xué)生的知識,開闊了視野。各個詞語的意思雖然獨立,但讀起來能使人感到韻律美。教學(xué)時,除重點抓好識字、寫字外,還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,感受語言的韻律美。

愛聽故事、好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的普遍特點。教師應(yīng)該抓住這一特征,組織學(xué)生到課外收集相關(guān)的故事和資料,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,主動參與語文學(xué)習(xí)活動。在交往與互動中學(xué)習(xí)生字,積累詞語,提高認(rèn)識,發(fā)展能力,受到愛科學(xué)的教育影響。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識9個生字。會寫6個字。

2、正確流利地朗讀課文,積累詞語,感受語言文字的韻律美。

3、有主動閱讀中國神話故事,了解當(dāng)今科技成果的愿望。

教學(xué)重點。

識字,寫字,正確流利地朗讀課文,了解課文中介紹的神話故事和科技成果。

信息資料。

課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空母艦,宇宙飛船,運(yùn)載火箭的資料和古代神話傳說故事的'資料,如圖片,文字介紹,音像材料等。

教學(xué)時數(shù)。

兩課時。

第一課時。

切入舉偶。

(聽故事是孩子們最喜歡的一件事,用一個古代神話故事引入課題,增長了知識,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。)。

(實現(xiàn)課內(nèi)與課外的銜接,培養(yǎng)學(xué)生的成就感,訓(xùn)練表達(dá)能力和交流意識。)。

對話平臺。

朗讀。

1、自由讀課文,邊讀邊畫出生字。

2、讀了課文以后你有什么問題?你知道人造衛(wèi)星,航空母艦,宇宙飛船,運(yùn)載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎?它們能給我們的生活帶來什么呢?(在讀中發(fā)現(xiàn)問題,養(yǎng)成邊讀書邊思考的良好習(xí)慣。聯(lián)系生活中的認(rèn)知經(jīng)驗互相交流,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。)3、同桌互讀互評。識字。

1、合作學(xué)習(xí),自主記憶。

自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的?

(組織學(xué)生交流談話,教育學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想,訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力。)。

寫字1、出示“我會寫”中的“衛(wèi)、運(yùn)”,組織學(xué)生進(jìn)行觀察:怎樣把能字寫工整、寫漂亮。2、引導(dǎo)學(xué)生自主寫字,教師巡視指導(dǎo)。

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識字四教案設(shè)計篇七

1.認(rèn)識“霧、霜”等13個生字,會寫“和、語”6個字。

2.借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。

3.有搜集對子和對對子的興趣。

教學(xué)重點:讀準(zhǔn)字音,識記字形,學(xué)會對對子。

課時安排:2課時。

課前準(zhǔn)備:生字卡片,關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、課前交流,導(dǎo)入新課。

小朋友們,我們都生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個家園當(dāng)中,有許多美麗的自然景觀,各種各樣的花草樹木,還有許多小動物,孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領(lǐng)你們一同走進(jìn)山清水秀,鳥語花香的大自然吧!

(板書:識字3)。

二、交流識字方法,提高識字效率。

1.自學(xué)(讀文正音,提高學(xué)生識字能力)。

(1)學(xué)生借助拼音朗讀句子,注意讀準(zhǔn)字音。

(2)邊讀邊思考畫出本課生字。

2.識字(利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗,在游戲和活動中識字,使學(xué)生進(jìn)一步體會到識字的快樂)。

(1)同桌合作學(xué)習(xí),交流識字情況。

(2)出示生字、詞卡,認(rèn)識哪學(xué)讀哪個字同時介紹自己在生活中識字的方法。

(3)出示圖片、課件學(xué)習(xí)本課生字。

(4)按偏旁歸類學(xué)習(xí)生字。并舉出帶“雨、木”的字。

(5)猜謎語進(jìn)行識字,例:多字少一半就是夕。

3.檢查識字。

(1)小組內(nèi)互考、師檢驗。

(2)開火車讀字,組詞競賽。

(3)幫生字找家:分別找出帶“雨、蟲、木”的字。

(4)互猜互動:一個同學(xué)說謎面,另一個同學(xué)說出謎底。

三、多種方式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練。

(1)用你喜歡的方式讀一讀,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特殊呈現(xiàn)方式。

(2)男、女生對著讀。

(3)拍手背著讀。

(4)師生交叉讀。

四、指導(dǎo)書寫,進(jìn)行評議(分散寫字任務(wù),提高書寫質(zhì)量)。

重點指導(dǎo):和、秀、香。

(1)學(xué)生先說出這些字的相同點及區(qū)別寫時應(yīng)注意什么。

(2)師指導(dǎo)書寫。

(3)學(xué)生練習(xí),師及時糾正。

第二課時。

一、巧設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

出示大自然的畫面,你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。

二、拓展延伸,挖掘潛能。

1.繪畫。

(1)在文中挑選一個或幾個喜歡的字,用它們擴(kuò)詞,并用詞語說一句完整的話,同時自己配上畫面。

(2)拿出自己的作品在組內(nèi)交流,大家互相評議,猜猜他畫的是哪些詞語。

2.練習(xí)。

(1)挑字卡找朋友。

我是翹舌音朋友:我是翹舌音“朝”,我的朋友在哪里?

結(jié)構(gòu)朋友:我是結(jié)構(gòu)朋友“秀”,我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?

偏旁部首朋友:我是昆蟲小蜜蜂,我的朋友遍天下。

反義詞朋友:我是“朝”是一天的開始,我的朋友在哪里?

(2)“火眼金睛”:兒歌中哪些字是今天學(xué)的',看誰找得多?

紅臉兒朝陽出東方,專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞,蜜峰妹妹采蜜忙。

楊樹搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。

(3)“金話筒”:任意選擇書中的幾個詞語,連起來說幾句話,看誰句子說得美。

(4)“最佳搭檔”游戲:學(xué)生各選一個詞語寫在卡片上,找到與自己相對的詞語,比一比誰找到的搭檔多,沒找到的可以重新選擇一個詞語,直到找到為止,同時體現(xiàn)了學(xué)生互幫互助。

三、指導(dǎo)書寫,進(jìn)行評議(發(fā)揮學(xué)生的自主性,體會漢字的結(jié)構(gòu)之美)。

1.認(rèn)讀“千、語、李”學(xué)生先觀察,說出寫時應(yīng)注意什么,有什么特點?再進(jìn)行描紅。

2.教師發(fā)現(xiàn)問題及時指正,并展示優(yōu)秀的作業(yè)。

四、在生活中識字,并學(xué)會運(yùn)用。

請學(xué)生在師準(zhǔn)備好的包裝上找一找今天我們學(xué)會的字,趕緊動手吧!

五、師總結(jié)。

其實在生活中處處是一個識字的樂園,只要你細(xì)心觀察,就會成為那些生字寶寶的知心伙伴,成為生活中最善于觀察、善于動腦的孩子。

識字四教案設(shè)計篇八

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:

1.會認(rèn)“棋、彈”等11個生字。會寫“胡、戲”等8個字。

2.正確、流利地朗讀課文,積累詞語,體會詞語的節(jié)奏感。

3.留心觀察校園生活,體驗校園生活的多彩與樂趣。

過程與方法:

1.采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字,引導(dǎo)學(xué)生自主識字,合作學(xué)習(xí)。

2.重點教給學(xué)生總結(jié)歸納識字方法;左右結(jié)構(gòu)的字如何布局,寫得端正漂亮。

情感、態(tài)度、價值觀:

1.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣和能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到寫好字的重要性,培養(yǎng)學(xué)生寫字的熱情。

3.體驗校園生活的豐富多彩與樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感。

教學(xué)重點:識記生字詞。

教學(xué)難點:教給學(xué)生總結(jié)歸納識字方法;左右結(jié)構(gòu)的字如何布局,寫得端正漂亮。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件。

學(xué)情分析:

1、識字方面。

本課認(rèn)讀的生字,大多數(shù)偏旁學(xué)生都已經(jīng)學(xué)過,也已經(jīng)具有多種識字方法,可以運(yùn)用其記憶字形,但方法的'靈活運(yùn)用方面還有待于教師的引導(dǎo)。

本課要求書寫的六個生字,學(xué)生能分析字的結(jié)構(gòu),能觀察字在田字格中的占個位置,但個別比畫還需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)。另外,學(xué)生執(zhí)筆的方法、寫字的姿勢,仍需要特別關(guān)注。

2、課文方面。

本課是由3字詞語組成的,每組第一個字為表示動作的詞語。像這樣的語言形式,以前從沒有出現(xiàn)過。

3、不易理解之處。

課文中出現(xiàn)的“觀天氣”“做航模”等內(nèi)容,學(xué)生比較陌生。

教學(xué)過程:

第一課時。

教學(xué)過程。

修改與批注。

一、看圖引入:

1、學(xué)生觀看校園生活的圖,議一議,說說圖上都畫了什么?2、說說自已的學(xué)校生活以及自已的感受。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.會認(rèn)11個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

三、自學(xué)質(zhì)疑。

第一關(guān):讀中識字。

1.借助拼音、插圖自由試讀生字。要讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形哦!

2.分組互助讀、認(rèn)生字。

四、交流展示:。

1、帶拼音讀。

(1)學(xué)生自己帶拼音讀。

教師出示帶拼音的生字。

(2)學(xué)生教讀。

抽2—3個學(xué)生當(dāng)小老師教讀,有問題的教師及時糾正。

(3)開火車讀。

(4)抽學(xué)生讀。

教師抽2名基礎(chǔ)較差的學(xué)生讀。

2、去掉生字拼音讀。

(1)全班齊讀。

(2)抽讀。

教師:下面老師來請同學(xué)讀一讀,看哪位小朋友最勇敢哦!

3、游戲:摘蘋果,并給蘋果上的字組詞。

五、合作探究。

引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的。

六、精講點撥。

第二關(guān):朗讀、感悟。

1.自由練讀詞語,看圖感悟詞語描繪的畫面。

2.再讀詞語,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

檢測:。

1.范讀詞語。

2.指名讀。

3.小組賽讀。

4.說說自己的發(fā)現(xiàn)。

七、遷移應(yīng)用。

1、聯(lián)系生活說詞語。

2、寫話訓(xùn)練。

仿照例句用自己喜歡的詞寫一句話(例句見課件)。

教師總結(jié)記字方法,如加一加、減一減、換一換、找朋友、猜謎語。

1、課本里還提到了幾個詞語,但是沒有圖片,你能借助拼音讀一讀嗎?

a.課件出示詞語:練書法畫圖畫彈鋼琴養(yǎng)金魚。

b.師:這四個詞語在課本中并沒有像前面的詞那樣出現(xiàn)畫面,老師給它們配上了插圖,試著用這些詞語說一句話。

例:……在……….。

板書設(shè)計:

識字二。

課后反思:

作業(yè)設(shè)計:

必做題:

一、比一比,再組詞。

棋戲()胡()棋()。

旗()找()故()模()。

選做題:

二、模仿本課,結(jié)合學(xué)校生活實際,編寫“校園活動三字歌”。

識字四教案設(shè)計篇九

教學(xué)目的:

1、學(xué)會本課7個生字,認(rèn)識1個偏旁。

2、理解第一則短文的意思,知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

3、有感情地朗讀全文。

教具準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖,生字卡片。

教學(xué)過程:

(第一課時)。

一、課前說:

《小螞蟻搬走大青蟲的故事》(大概):一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一條死去的大青蟲,去搬,搬不動。又來了一只,也搬不動。后來,又來了三只、四只……最后,一大群螞蟻終于把比它們體積大上千倍的大青蟲搬回洞里。

討論:從這個故事中,你明白了什么道理?

二、課內(nèi)悟。

(一)導(dǎo)入:

1、認(rèn)讀熟字:木、人、工、心。

2、板書課題。

(二)初次看圖,自瀆生字詞。

1、看書上的圖,想一想圖上畫了些什么?

2、自由讀,遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍。

3、輕聲讀,讀準(zhǔn)字音,想一想課中哪些生字與圖有關(guān)?你是怎樣看出來的?

(三)看圖學(xué)習(xí)生字詞。

1、出示左圖(一)。

2、圖上畫了誰?這位小朋友在干什么?(走路)。

3、他走路的姿勢像一個什么字?(出示)人。

“二人”是干什么的?

4、左圖(二)(三)教法如上。

5、小結(jié):剛才我們邊看圖邊學(xué)習(xí)了哪幾個生字,新詞?想想,這些生字與圖有什么關(guān)系?

(四)看圖學(xué)習(xí)短文。

1、自由讀短文。

要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、檢查自學(xué)情況:

金:前鼻音成:翹舌音,后鼻音。

3、檢查兒歌朗讀情況。

4、讀懂兒歌:

“二人從”是什么意思:“三人眾”是什么意思?

“眾人一條心,黃土變成金”是什么意思?

回顧剛才的“小螞蟻搬走大青蟲”的故事。

4、背兒歌。

三、教學(xué)生字。

1、認(rèn)讀生字詞。

2、按筆順描紅。

反饋‘變、成、金’的筆順。

5、學(xué)新偏旁:“群”:羊字旁。

6、你是怎么記住這些字的?

7、指導(dǎo)書寫,師重點指導(dǎo)以下字:

眾:上面的人要蓋住下面的從,從的左邊的人的一捺要寫成一點。

群:君與羊都要寫得瘦長些,羊的一豎還要寫得長些。

成:第四筆斜鉤要寫舒展,略有弧狀。

金:人字頭要寫得舒展些,蓋住下面的字。

8、學(xué)生提出難寫的字,師范寫。

9、學(xué)生描紅、仿寫,師巡視指導(dǎo)。

四、課后練:

1、填空:

成:共()筆,第3筆是(),第5筆是()。

變:共()筆,第3筆是(),第5筆是()。

金是()結(jié)構(gòu)的字,共()筆,第6筆是()。

2、課文內(nèi)容填空:

一人單獨走是什么字?()。

二人結(jié)伴走是什么字?()。

三人成一群是什么字?()。

教學(xué)后記:“群”“黃”容易寫成錯別字。

第二課時。

教學(xué)目的:

1、學(xué)會剩余5個生字,其中3個只識不寫。

2、理解第二則短文的意思,知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

3、有感情地誦讀短文。

教具準(zhǔn)備:

課件、生字卡片。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

1、抽讀生字卡片。

2、指名背誦第一則短文。

二、繼續(xù)看圖,學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、討論交流,適當(dāng)點撥。

3、根據(jù)學(xué)生回答點撥,并相機(jī)出示生字詞,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

三、看圖學(xué)習(xí)短文。

1、自由讀短文。

要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

2、檢查兒歌朗讀情況。

3、討論交流:

這則兒歌你讀懂了哪句?說一說。

4、有感情讀背短文。

四、教學(xué)生字。

1、認(rèn)識本節(jié)課所學(xué)的生字詞。

2、用“單、絲、線、獨”口頭組詞。

3、在書上描紅“單、絲”。

4、在習(xí)字冊上書寫“單、絲”。

五、誦讀全文,檢測效果。

1、多種形式誦讀課文。

2、多聽寫本課生字詞。

六、小結(jié)。

七、教學(xué)后記:1.學(xué)會本課了本課生字,掌握了一個偏旁:羊(羊字旁)。

2.初步了解會意字的特點,學(xué)生主動識字的興趣較濃。

3.能夠有感情朗讀兒歌,理解兩首兒歌的意思,懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,并能與實際生活相聯(lián)系。

4.在小組學(xué)習(xí)中,學(xué)生能夠合作探究、大膽交流。

識字四教案設(shè)計篇十

諺語是在群眾中間流傳的固定語句,用簡單通俗的話反映出深刻的道理。

本課是由五句諺語組成,不僅形象的介紹了一些簡單的天文和氣候等方面的知識。還讓學(xué)生初步認(rèn)識了諺語這一中華民族古老質(zhì)樸的藝術(shù)形式,引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語,豐富自己的知識。讓學(xué)生成為生活中的有心人,留心身邊的科學(xué)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識“初、眉”等10個生字。會寫“北、南”等5個生字。

2、正確流利的朗讀課文,初步感受諺語的美。

教學(xué)重難點:

學(xué)習(xí)諺語,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

識字卡片搜集諺語。

教學(xué)時間:一課時。

一、直接導(dǎo)入。

小朋友們,這節(jié)課老師想考考你們。如果你迷路了,你知道可用什么辦法辨別方向嗎?你們知道蜻蜓低飛預(yù)兆什么?如果想知道趕快讀識字8的諺語吧!

二、初讀課文。

1、要求讀準(zhǔn)字音,流利地讀諺語。

2、在文中畫出本課所需要認(rèn)記的生字,選擇自己喜歡的方法記。

三、檢查匯報:

1、教師出示識字卡,學(xué)生認(rèn)讀。

2、說說你是用什么方法記住這個字的(鼓勵學(xué)生用自己喜歡方式認(rèn)記)。

3、擴(kuò)詞練習(xí):給生字找朋友,組成一個新詞。

4、開火車認(rèn)識生字。

四、再讀課文,讀中感悟。

1、請學(xué)生再讀課文,(教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利,還要當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味,體會韻律美。)。

2、小組交流、討論:說說自己讀懂了哪句諺語的意思。

3、全班交流讀后的收獲。

4、請學(xué)生提出不懂之處,教師根據(jù)反饋情況相機(jī)指導(dǎo)。

五、課內(nèi)升華:

小組擂臺賽,交流課前搜集的諺語,看哪一個小組搜集的諺語多!

六、指導(dǎo)書寫:

1、讓學(xué)生從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)及占用字格的位置。

2、學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫。

3、教師個別巡視指導(dǎo)。

七、教師小結(jié):

同學(xué)們,在咱們的生活中,還有很多意味深刻的諺語等著同學(xué)們?nèi)ナ占?,希望同學(xué)們成為生活中的有心人。

八、趣味作業(yè):

把今天學(xué)的諺語背給你的爸爸、媽媽聽。

作者郵箱:zbhtlijun-。

識字四教案設(shè)計篇十一

活動目標(biāo):

1、通過游戲?qū)W習(xí)紅、黃、綠及詞氣球。

2、學(xué)說短句:我找到了×氣球。

3、體驗參加集體游戲的快樂。

活動過程:

一、聽音樂做開汽車到郊外。

1、邊開邊看什么燈亮了,該怎么做?

2、郊外到了,我們一起來唱一首好聽的歌《春天》,好嗎?

二、復(fù)習(xí)鞏固漢字藍(lán)天、白云、太陽、小草。

1、到草地上休息一會兒,郊外的景色真美,你們看見了什么?

2、出示字寶寶。

師:這些字你們認(rèn)識嗎?(太陽、藍(lán)天、白云、小草)。集體讀一遍。

誰愿意把這些字寶寶送回家。

請你先看看你拿的是什么字寶寶,認(rèn)一認(rèn)、讀一讀,然后把它送回家。

三、認(rèn)識新字(出示背景圖)。

1、師:我們再來看看,天空中又出現(xiàn)了什么?(出示紅、黃、綠氣球)。

2、出示字卡“氣球”,并讓幼兒讀三遍。

3、師:有些什么顏色的氣球?

紅顏色的氣球,我們給它一個紅字寶寶(貼在紅氣球上),它就是什么氣球?(連起來念“紅”“氣球”)。

黃氣球、綠氣球同上。

四、認(rèn)讀兒歌。

1、出示氣球詩。

紅氣球,黃氣球,綠氣球,象群小蝌蚪,藍(lán)天上面游。

2、師:氣球?qū)殞毢臀覀兂闪撕门笥蚜耍o我們帶來了一首好聽的兒歌。

幼兒集體念兒歌(二遍)。

請個別幼兒來念兒歌。

五、游戲“找氣球”

1、氣球?qū)殞氃诤臀覀兺妗白矫圆亍钡挠螒颍覀円黄饋戆褮馇驅(qū)殞氄页鰜?,好嗎?/p>

2、老師找到了一個紅氣球,就說我找到了一個紅氣球,如果換一個怎么說……小朋友找到后,先看一看,認(rèn)一認(rèn),然后講給客人老師聽你找到了什么氣球。

3、氣球要回家了,看這是誰的家,先讓幼兒認(rèn)識各種顏色氣球,然后請幼兒送氣球回家。

六、開汽車回家。

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識字四教案設(shè)計篇十二

學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ):

教師范寫生字。

學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ):

學(xué)生在學(xué)習(xí)“苗”、“樹”;“藍(lán)”、“籠”來學(xué)習(xí)本課生字,減輕了難度。

時間分配學(xué)22講8練10。

教法與學(xué)法自主合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備。

掛圖、生字卡片。

學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進(jìn)。

一、學(xué)生齊讀課題。

創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

今天,我們來學(xué)習(xí)識字3。

讓教育因落實而精彩,讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。

在教學(xué)之路上,你是誰很重要,但更重要的是你和誰在一起。

學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進(jìn)。

二、學(xué)生看圖自主學(xué)習(xí)“木”字旁,以及相關(guān)詞語。

1.看圖,圖上有什么?(一棵樹)。

2、學(xué)“木”字旁。

3.現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字,都表示與樹有關(guān)系。

4.出示:(自主學(xué)習(xí))。

baiangliui。

松柏楊柳桌椅。

小組合作學(xué)習(xí)。

指名讀,齊讀。

看圖,理解詞語“秧苗、莊稼、稻谷、大豆、

秧苗”

想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣?做“找朋友”的游戲,將圖片與生字卡片一一對應(yīng)。

齊讀。

三、教學(xué)字形,指導(dǎo)書寫。

a)示生字卡片,開火車認(rèn)讀。

b)出示:柏楊柳椅秧.出示“”,這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字,演變到今天作為偏旁時就變成了這樣――木,“木”的古文字像一棵樹,有樹冠、樹干和樹根。

這課中,我們要特別注意:“柳”是邊音。

讓教育因落實而精彩,讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。

在教學(xué)之路上,你是誰很重要,但更重要的是你和誰在一起。

學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進(jìn)。

說一說你會記哪個字,用什么方法記的?

學(xué)生描紅記字。

四、檢測反饋。

a)朗讀生字以及詞語。

b)比一比,再組詞。

柏()央()楊()。

伯()秧()揚(yáng)()。

c)寫出帶有下列偏旁的字。

木:()()()()()。

禾:()()()()()。

五、作業(yè)設(shè)計。

抄寫詞語。教師范寫。

教師巡視指導(dǎo)。

識字四教案設(shè)計篇十三

(一)談話激趣,看圖導(dǎo)入。

1.夏天就要到了。夏天里,小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧!

學(xué)生說,教師相機(jī)出示相關(guān)詞語:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

(二)活潑多樣,自主識字。

1.批發(fā)名讀詞:小動物們多可愛呀!我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧!

你是怎么認(rèn)識這些詞語的?如果遇到不會認(rèn)的字你怎么辦?

2.認(rèn)讀生字。

(1)自主認(rèn)讀,師出示所有的生字詞。

(2)同桌交流:請你把認(rèn)識的字交流交流,如果同桌不認(rèn)識,請你做小老師教教他。

(3)指名同桌賽讀。

隨機(jī)重點指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”;前鼻音“蚓”;翹舌音“蜘、蛛、展”;“結(jié)”讀一聲。

(4)愿意讀的同學(xué)一起讀。

3.識記生字。

(1)自主識記(出示生字卡):盯著這些生字,讀一讀,把他們記在腦子里。

(2)全班交流:說說你是用什么方法記生字的。

(3)擺一擺:人人動手,把14個生字分成兩類擺一擺。

小組交流:說說你為什么這么擺。

(4)鞏固練習(xí):指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。

(5)今天,我們還要通過自己的觀察,發(fā)現(xiàn)一種識字方法。

(三)合作探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁,蟲字旁和動物有關(guān)。

(1)小組討論(出示生字卡片):你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。

(2)全班交流。

2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

(1)讀一讀,想一想字的意思,看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?

出示小黑板:

蝴蟲胡。

(2)小組討論。(教師巡視,參與討論)。

(3)全班交流。

注意提醒學(xué)生:“蟲”字變成“蟲字旁”時,一橫變一提。

(4)小結(jié):漢字中有許多這樣的字:一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識更多的漢字。

(四)朗讀韻文,積累詞語。

1.過渡:同學(xué)們真不錯,剛才學(xué)習(xí)的很好,下面看看你們讀書讀的怎么樣。

2.把課文讀得正確、流利。個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。

3.指導(dǎo)表演讀:讀你喜歡的`句子。自由練讀,指名表演讀,全班自由表演讀。

4.引讀(邊拍手邊說):

什么半空展翅飛,什么花間捉迷藏?……。

蜻蜓半空干什么,蝴蝶花間干什么?……。

蜻蜓哪里展翅飛,蝴蝶哪里捉迷藏?……。

5.用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。

(五)指導(dǎo)書寫,掌握結(jié)構(gòu)。

1.認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個字。

2.找共同點,掌握結(jié)構(gòu)。

(1)學(xué)生自主觀察這兩個字,說說有什么發(fā)現(xiàn)。

(2)“一看”字在田字格中的位置,提醒同學(xué)們怎么樣寫才好看。

(3)“再看”黑板,生提示師在田字格中范寫。

3.“二記”。

4.“三描”、“四練”(練一個),師巡視,個別指導(dǎo)。

5.展示學(xué)生寫的字,評議。

6.繼續(xù)練寫,爭取比前一個有進(jìn)步。

(六)實踐活動,課外作業(yè)。

回家后,邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。

第二課時。

(一)鞏固生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)。

1.我會認(rèn)。

(1)抽讀生字卡片,開火車讀、指名讀、全班齊讀。

(2)“我說你找”。教師隨機(jī)說一個字,學(xué)生從生字卡片中找到這個字,讀一遍。

2.我會說。

(1)“我和動物做朋友”:(出示圖片,上部分是動物,下部分是名稱)。

你想和哪種小動物做朋友,請先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍,然后說一句話給大家聽,話中要有你這位動物朋友。

(2)“我讓生字交朋友”:出示所有的生字,說詞語。

(3)全班交流:你還在哪里看到過今天學(xué)的生字?

(二)指導(dǎo)背誦。

1.齊讀全文。

2.看圖說一說。

3.自由背誦、引背。

4.借助插圖課文。

5.表演背。

(三)鼓勵創(chuàng)新。

1.激發(fā)興趣:課文中只寫了六種小動物,真是太少了,我們來多說幾種吧!

2.教師示范:蜜峰花叢采蜜忙,你們呢?

3.小組討論。

4.全班交流。

(四)指導(dǎo)書寫。

1.全班交流,找共同點,掌握結(jié)構(gòu):自己觀察要寫的字,說說你有什么發(fā)現(xiàn)?

2.出示“前”、“空”。

(1)提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮?

(2)教師在學(xué)生的提示下范寫,并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充:“前”是上小下大,“空”是上大下小。

(3)學(xué)生描紅、書寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。

(4)展示學(xué)生寫的字,評議。

3.出示“房”、“網(wǎng)”(方法同上)。

(五)實踐活動。

同學(xué)們是不是也想了解一些小動物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動物和同學(xué)們交流交流。

(六)作業(yè)設(shè)計。

1.表演背誦課文。

2.收集小動物的資料。

板書設(shè)計。

識字4。

蜻蜓飛蝌蚪運(yùn)。

識字四教案設(shè)計篇十四

1.小朋友們,我們每個人都有一雙小手,你們常用小手干什么呢?(學(xué)生自由反饋)。

2.小朋友,你們在學(xué)習(xí)和生活中,還經(jīng)常用到欠產(chǎn)身上的什么器官呢?

[學(xué)生自由發(fā)言,讓他們對各種器官具體為我們做什么有一個形象的感知。]。

3.揭示課題:今天,我們就一起來認(rèn)識我們身上和一些器官,看看他們平時都在干什么呢?又是怎么寫的?(板書課題)。

二、圖文結(jié)合,認(rèn)讀“人”

1.出示圖片1,問:圖上畫的是什么?(學(xué)生看圖反饋:人)。

2.教師教學(xué)生讀。

3.用人進(jìn)行組詞練習(xí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字人的演變過程,幫助學(xué)生識記生字“人”??吹搅艘粋€人在做握手的姿勢,古人就照樣子發(fā)明了“人”字,后來有了今天的“人”字。

5.指導(dǎo)學(xué)生用自己的形體表示出“人”,加深對“人”的認(rèn)知。

三、了解人的五件寶,認(rèn)讀生字。

1.教師出示文中小女孩的頭像,說說每一張臉都有哪些器官組成。

2.學(xué)生反饋后,教師板書:耳、目、口。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際,說說自己都用耳、目、口干什么?

4.學(xué)生反饋后,教師小結(jié)它們的作用。

5.教師教學(xué)生讀這些生字。

6.教師:人有五件寶,現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了三件,那還有兩件是什么呢?

7.學(xué)生反饋后,教師出示文中手和足的圖。

圖上還有一只手,人們根據(jù)手的樣子造出了“手”字。腳的另外一個名字叫足,也是從古代的象形字演變而來的。

8.教師教學(xué)生讀這兩個生字。

9.引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個漢字的演變過程,識記生字。

四、鞏固生字的認(rèn)讀。

1.教師出示生字卡片,指名讀一讀。

2.大家一起讀一讀。

3.老師把拼音去掉,你還能認(rèn)識這些字嗎?師隨意指生字學(xué)生自由搶讀。要求學(xué)生給這些生字標(biāo)上拼音。

4.指名上臺來標(biāo),集體糾正。

5.游戲:看字卡摸人體器官。

6、找朋友:拼音卡片和字卡片找朋友。

識字四教案設(shè)計篇十五

1、會認(rèn)“棋、彈”等11個生字。會寫“胡、戲”等8個字。

2、正確流利地朗讀課文,積累詞語,體會詞語的節(jié)奏感。

3、留心觀察校園生活,體驗校園生活的多彩與樂趣。

【教學(xué)重點】。

識字寫字。

【教學(xué)難點】。

“彈琴養(yǎng)”的寫法。

【課前準(zhǔn)備】。

1、教具:

實物投影、輕音樂磁帶生字、詞語卡片。

2、學(xué)具:

學(xué)生生字卡。

2、課件:

校園生活的課件。

【教學(xué)過程】。

第一課時。

一、看圖引入。

1、展示學(xué)校生活的圖片,學(xué)生看、議:圖上都畫了什么?

2、說說自己的學(xué)校生活及感受。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、讀本課詞語,畫出要求認(rèn)的字。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、出示生字卡片檢查字音。重點“琴”前鼻音;多音字“?!?。

4、游戲。復(fù)習(xí)生字:下面的字你會認(rèn)了嗎?

5、交流識字經(jīng)驗。

三、看圖讀詞。

1、小組合作學(xué)習(xí):找一找,哪些詞語在圖中能找到?讀一讀。

2、哪些詞語圖中沒有的,讀一讀。

3、再練讀,讀喜歡的`一行。

4、挑戰(zhàn)讀,看誰讀的好?

四、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

2、教師范寫,學(xué)生臨寫。

3、展示學(xué)生的字,評議。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)生字。

1、自己讀詞語。

2、指名讀詞語。

3、同桌檢查讀。

4、開火車讀。

二、誦讀詞語。

1、教師配樂范讀。

2、學(xué)生評說老師的讀。

3、學(xué)生有滋有味的讀詞語。

4、指名讀第一行詞語,評議,齊讀。

5、自主讀后三行詞語。

6、自瀆、指名讀、男女生比賽讀。

三、指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”

1、學(xué)生觀察范寫、描紅。

2、教師范寫,學(xué)生臨摹。

3、展示評議。

四、讀讀說說。

五、擴(kuò)展活動。

學(xué)校還有哪些有趣的活動?說一說。

【作業(yè)設(shè)計】。

1、抄寫、聽寫生字。

2、讀詞語。

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