走進(jìn)春天大班教案(優(yōu)秀20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 18:13:15
走進(jìn)春天大班教案(優(yōu)秀20篇)
時(shí)間:2023-11-28 18:13:15     小編:文軒

編寫(xiě)教案可以提前思考教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,有利于教師有效地組織課堂。教案的評(píng)價(jià)要客觀公正,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果,為教學(xué)提供參考和改進(jìn)意見(jiàn)。這些教案范文是經(jīng)過(guò)教師們長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)之作,具有一定的參考價(jià)值。

走進(jìn)春天大班教案篇一

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

課件,三本書(shū),繪畫(huà)材料。

1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)出示第一本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))。

猜猜書(shū)里有什么?

(2)出示第二本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))。

誰(shuí)在書(shū)里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

(3)出示第三本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))。

是誰(shuí)在唱歌,它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?

3、整體欣賞詩(shī)歌,看課件。

春姑娘真能干,還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里,我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

4、欣賞詩(shī)歌,感受春天的`美。

詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū),是哪三本書(shū)?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問(wèn):你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話?

(2)春天還是一本會(huì)笑的書(shū),我們一起看看(欣賞)。

誰(shuí)在春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。

提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?

5、朗誦詩(shī)歌。

(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

(3)春天可真美,讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

(4)游戲:老師念詩(shī)歌的前半句,小朋友念詩(shī)歌的后半句。

6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū),我們一起為這本書(shū)做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫(huà)。

(2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。

(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

《綱要》中指出:要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!本唧w地說(shuō),就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。

走進(jìn)春天大班教案篇二

1、引起學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色。

3、嘗試運(yùn)用線、形及平涂著色的方法描繪身邊的事物,表達(dá)自己的想法。

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色。

2、運(yùn)用美術(shù)來(lái)表達(dá)自己的想法。

歌曲《春來(lái)了》、《春天在哪里》,表現(xiàn)春天的繪畫(huà)作品,六種顏色的大張色紙。

一)、感知與體驗(yàn)。

1、說(shuō)春天—了解春天。

2、演春天—了解春天中生物的形態(tài)。

4、唱春天—體驗(yàn)春天。

二)、創(chuàng)作:用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天。

以《春姑娘來(lái)了》為主題創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的作品:可以用繪畫(huà)、剪紙、折紙等各種方式表現(xiàn)春天。注意色彩的選擇和運(yùn)用。

三)、評(píng)價(jià)與反思。

把學(xué)生的作品貼在老師準(zhǔn)備好的有簡(jiǎn)單裝飾的綠色紙上,聆聽(tīng)《春來(lái)了》,在音樂(lè)聲中說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅畫(huà)為什么喜歡它。

走進(jìn)春天大班教案篇三

1、了解春天的主要特征,知道春天是一個(gè)美麗的季節(jié),喜歡春天。

2、在表現(xiàn)春天的活動(dòng)中,發(fā)展動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

1、布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。

2、春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)。

3、各種表現(xiàn)春天的手工材料。

4、事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。

一、導(dǎo)入活動(dòng):

二、觀察引導(dǎo):

提問(wèn):

2、為了讓幼兒感受自然美,教師的語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來(lái)了,小草鉆出泥土,來(lái)看看美麗的春天;河水嘩嘩地唱著春天的歌;層層波浪跳著春天的舞;桃樹(shù)說(shuō):“春天是紅的?!庇夯ㄕf(shuō):“春天是黃的?!绷鴺?shù)說(shuō):“春天是綠的?!毙∨笥?,你們說(shuō)春天是什么顏色的?燕子飛來(lái)告訴大家:“春天來(lái)了,春天來(lái)了”等。

三、畫(huà)一畫(huà)春天是什么樣的。

1、教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的.春天的事物畫(huà)出來(lái)。

2、把畫(huà)出來(lái)的事物沿輪廓線剪下來(lái)貼在春天的大背景圖上。

3、引導(dǎo)幼兒用一句動(dòng)聽(tīng)的話來(lái)表達(dá)你的喜歡。

四、欣賞美麗的春天:

幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)自己的作品,欣賞別人的作品。

走進(jìn)春天大班教案篇四

1、使用不同方法,繼續(xù)積極參加尋找春天、展示春天、留住春天的活動(dòng),體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。

2、通過(guò)觀察、比較,認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花,借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命的情感,對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為,具有初步的環(huán)保意識(shí)。

1、通過(guò)觀察、比較,認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花,借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法,繼續(xù)積極參加尋找春天、展示春天、留住春天的活動(dòng)。

3、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為,具有初步的環(huán)保意識(shí)。

1、尋找自己所生活的地區(qū)在春天盛開(kāi)的花朵,留住春天的方法及作品。

2、教學(xué)器材:錄音機(jī)、歌曲《春天在哪里》、實(shí)物投影、教師制作的干花標(biāo)本、《公園一角》的畫(huà)、貼圖(做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌)、描寫(xiě)春天的詩(shī)。

春天盛開(kāi)的花朵、《公園一角》的畫(huà)、貼圖(做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌)。

復(fù)習(xí)春天的主要特征。

介紹在春天里盛開(kāi)的花朵。

通過(guò)觀察、比較,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花朵。

借助花體會(huì)春天的美麗。

學(xué)習(xí)展示、留住春天美麗的方法,懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的行為。

用學(xué)過(guò)的方法走進(jìn)春天、留住春天、展示春天。

學(xué)生活動(dòng)。

教師活動(dòng)。

1、了知道一年有四季,復(fù)習(xí)春天的主要特征。

2、了解在春天盛開(kāi)的花朵有哪些。

3、通過(guò)觀察、比較,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花朵。

4、借助花體會(huì)春天的美麗。

5、學(xué)習(xí)展示、留住春天美麗的方法。

6、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的行為。

7、向周圍人宣傳環(huán)保意識(shí)。

8、將學(xué)到的知識(shí)用于生活。

回答問(wèn)題。

將自己了解的春天盛開(kāi)的花朵,介紹給大家。

3、看圖比較五種花的顏色、形狀、大小等各有什么不同。

4、通過(guò)一句話表達(dá)對(duì)這些美麗花朵的喜愛(ài)之情。

5、思考、討論展示春天、留住春天的方法,并展示相關(guān)作品。

6、學(xué)生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上,說(shuō)明理由,互相討論、評(píng)議,得出正確結(jié)論。

7、設(shè)計(jì)提示語(yǔ)。

8、走進(jìn)春天,用自己喜歡的方法留下春天的美麗。

提問(wèn)。

2、教師進(jìn)行補(bǔ)充介紹??梢圆シ配浵瘢部梢猿鍪緢D片教師進(jìn)行介紹。

3、出示五種花的干花標(biāo)本,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。

4、鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)。

5、補(bǔ)充方法,展示自己、學(xué)生及其他人的作品。

6、創(chuàng)設(shè)公園舉辦小小設(shè)計(jì)師的活動(dòng)情境,引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互議,得出結(jié)論。

7、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)提示語(yǔ)。

8、鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天,在班里舉辦一個(gè)展示會(huì)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:

1、問(wèn):一年之中有幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?(板書(shū):春天來(lái)了)。

2、問(wèn):現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,一提起春天你首先會(huì)想到什么?(板書(shū):畫(huà)一朵花)。

二、認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花,借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征:

1、問(wèn):春天來(lái)了,在你生活的地方,有哪些花會(huì)盛開(kāi)?把他們簡(jiǎn)單介紹給大家。

2、過(guò)渡:老師也仔細(xì)觀察了身邊的環(huán)境,發(fā)現(xiàn)了許多在春天盛開(kāi)的美麗花朵,我請(qǐng)大家去欣賞一下。(播放課件:桃花、迎春花、梨花等花朵盛開(kāi)的錄像)。

3、問(wèn):剛才我們了解了這么多在春天盛開(kāi)的花朵,你的心中有什么體會(huì)?(板書(shū):美)。

4、過(guò)渡:今天有幾位美麗的花仙子來(lái)到了我們身邊,你們想不想和它們做朋友?那咱們掌聲歡迎它們出場(chǎng)!

6、全班交流。

7、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這些花朵說(shuō)說(shuō)心里話。

三、學(xué)習(xí)展示春天、留住春天的方法:

1、過(guò)渡:老師和你們一樣,也覺(jué)得這些花朵實(shí)在是太美麗了。可是,隨著季節(jié)的變換,不僅是這些花朵,還有春天里其它美麗的景色也會(huì)離我們而去。

2、問(wèn):用什么方法能夠留住春天的美麗?

3、小組討論。

4、全班交流。(板書(shū):照、畫(huà)、護(hù)、唱、寫(xiě)……)(根據(jù)學(xué)生回答情況,實(shí)物投影展示學(xué)生與春天的合影,為春天畫(huà)的畫(huà)、寫(xiě)的語(yǔ)句,齊唱歌曲《春天在哪里》……)。

5、教師教制作干花的方法,學(xué)生親手制作一朵干花。提示:喜歡做的同學(xué)回去可以接著做,但要注意不要去摘花,可以從地上撿花,要珍愛(ài)生命。

四、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為:

1、過(guò)渡:春天來(lái)了,你想不想去公園里走一走?現(xiàn)在公園管理處正在舉辦小小設(shè)計(jì)師的活動(dòng),歡迎大家前去參加。

2、請(qǐng)學(xué)生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上,并說(shuō)明理由。(課件出示圖:公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌)。

3、問(wèn):請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)對(duì)他們組的作品你滿意在哪,不滿意在哪?(實(shí)物投影展示一組的設(shè)計(jì)作品)。

4、讓學(xué)生對(duì)自己組的作品還有不滿意的地方趕快進(jìn)行修改。

5、學(xué)生兩組互換作品進(jìn)行評(píng)議,對(duì)手中作品滿意的,將它貼在展示窗中,對(duì)不滿意的作品說(shuō)明理由,幫助修改后也可以貼在展示欄中。

6、為空白的提示牌想提示語(yǔ)。

五、鼓勵(lì)學(xué)生親近自然,講學(xué)到的知識(shí)用于生活:

同學(xué)們,春天正是出游的好季節(jié)。讓我們快快行動(dòng)起來(lái),走進(jìn)春天、觀察春天、欣賞春天。然后,用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗。回來(lái)咱們辦個(gè)春天展示會(huì),讓周圍的人們一起來(lái)欣賞春天的美麗吧!

教學(xué)反思:

課前,教師為學(xué)生布置了搜集資料的活動(dòng),學(xué)生根據(jù)本人的情況,通過(guò)自己看、上網(wǎng)找、翻圖書(shū)、聽(tīng)人說(shuō)等形式了解了春天美麗的花朵。課上又與同學(xué)互相交流,彼此拓寬了視野。教師之后呈現(xiàn)的錄像,再一次把學(xué)生帶入了花的海洋。學(xué)生興致勃勃地欣賞著美麗的花朵,無(wú)不感嘆春天的美麗,從而激發(fā)了他們想留住春天之美的愿望。緊接著,師生積極地出主意,“唱、照、畫(huà)、寫(xiě)、做……”多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生興高采烈地學(xué)方法、賞作品。最后,學(xué)生在情境活動(dòng)中,互相討論、積極參與,為“公園景物”尋找位置、設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ);活動(dòng)的結(jié)果小組內(nèi)自評(píng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,每個(gè)學(xué)生既快樂(lè)地參與了,在情感和態(tài)度、行為和習(xí)慣、知識(shí)和能力、過(guò)程與方法方面又得到了提高。

探究目的:

讓學(xué)生進(jìn)一步了解春天的各種信息,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然喜愛(ài)的感情。

探究?jī)?nèi)容與過(guò)程:

1、找一找,春天在哪里。

2、討論,春天里萬(wàn)事萬(wàn)物的變化。

3、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)春天的美麗。

4、做一做,干花標(biāo)本。

5、擺一擺,將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上。

走進(jìn)春天大班教案篇五

2、學(xué)會(huì)構(gòu)圖、色彩的搭配。

課件、音樂(lè)。

一、導(dǎo)入。

冬去春來(lái),和風(fēng)送暖,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,春趣盎然。春天是一首首優(yōu)美的詩(shī),春天是一幅幅美麗的畫(huà),春天是一曲曲抒情的樂(lè)章。今天就讓我們一起走進(jìn)春天吧。

播放音樂(lè)《春天在哪里》,板書(shū)課題。

欣賞春天大自然的美景。

三、討論春天里的活動(dòng)場(chǎng)景。

春耕播種、植樹(shù)節(jié)、放風(fēng)箏、春游等。

四、欣賞他人作品。

分析別人是怎樣構(gòu)圖和色彩搭配的。

五、生自畫(huà)一副有關(guān)春天的圖。

小組合作,教師指導(dǎo)。

六、作品展示。

走進(jìn)春天大班教案篇六

1.引導(dǎo)幼兒用連貫、清晰的語(yǔ)言講述人們?cè)诖禾炖锏幕顒?dòng)。

2.通過(guò)活動(dòng),讓幼兒知道春天是人們都很忙碌的季節(jié)。

3.鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),體驗(yàn)春天里活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、幼兒預(yù)先向家人進(jìn)行調(diào)查,了解他們小時(shí)候在春天里的.一些活動(dòng),并用簡(jiǎn)單的畫(huà)面進(jìn)行記錄。

2、春天景色及人們?cè)诖禾旃ぷ鞯膱D片或錄象。

一、談話導(dǎo)入。

提問(wèn):你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里發(fā)現(xiàn)了春天來(lái)了?

師:那你知道春天人們都在干什么?(1~2名幼兒回答)。

小結(jié):是啊,天氣變暖和了,小草發(fā)芽了,花兒開(kāi)花了。這些消息都告訴了我們,春天來(lái)了!

二、播放錄像。

播放錄像一。

(2)提問(wèn):你聽(tīng)到錄像里,陳醫(yī)生說(shuō)她在春天要做什么事情?

播放錄像二。

(1)猜一猜。

師:“這位老爺爺是個(gè)花匠,那他在春天會(huì)做什么呢?你們來(lái)猜猜看?!?/p>

(2)播放錄像。

(3)提問(wèn):“看了錄像,你知道花匠師傅在春天到底做些什么事情呀?”

小結(jié):看來(lái)春天里人們真忙碌啊,我們保健老師陳醫(yī)生要為我們小朋友做好預(yù)防疾病的工作;花匠紀(jì)師傅呢要忙著為我們幼兒園里的小樹(shù)防蟲(chóng)、給植物修剪樹(shù)枝好讓它們長(zhǎng)得更茁壯。

三、拓展討論。

出示圖片師:我們了解了我們家人、我們幼兒園的工作人員在春天要做的事情。那還有許多其它職業(yè)的人們他們都會(huì)做些什么事情呢?你在圖片里看到了誰(shuí)?他在春天干什么事情呢?請(qǐng)和你邊上的伙伴討論一下吧,待會(huì)舉手告訴丁老師。

請(qǐng)幼兒自由討論3.小結(jié)并完整出示圖片:清潔工叔叔要給道路灑水;農(nóng)民要忙著養(yǎng)蠶和播種;服裝設(shè)計(jì)師要為人們?cè)O(shè)計(jì)出春天的衣裳??磥?lái)春天里的人們都在忙碌著,為的是使花草樹(shù)木、農(nóng)作物長(zhǎng)得更好,讓我們每個(gè)人變得更健康,城市變得更漂亮、清潔。

請(qǐng)4~5名幼兒回答。

四、組織念兒歌。

出示圖片,教師示范師:“老師把春天人們忙碌工作的情境啊編成了一首兒歌,藏在了這些圖片里。讓我們看看這首兒歌里講了什么?”

師生一起念。

(1)集體練習(xí)一遍。

師:“丁老師編的兒歌好聽(tīng)么?你們想跟我一起來(lái)么?好,我念得響一些,你們念得輕一些。

(2)師生打快板念。

師:你們真棒,這次我們來(lái)一起跟著快板來(lái)試試,好不好?你的聲音要向一點(diǎn)了奧!

五、交流調(diào)查結(jié)果。

組織幼兒交流調(diào)查表。

請(qǐng)4~5名幼兒上前在視頻展示儀上向大家介紹自己的調(diào)查結(jié)果。

走進(jìn)春天大班教案篇七

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境。

2、理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受,擴(kuò)展想象。

3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí)。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

2、配樂(lè)詩(shī)朗誦,音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

3、音樂(lè)帶《春天在哪里》。

4、幼兒多次觀察多春天的景色,初步了解春天的特征。

1、播放音樂(lè)《春天在哪里》,幼兒邊唱邊跳進(jìn)創(chuàng)設(shè)的春天場(chǎng)景。

仔細(xì)地想一想、找一找,你覺(jué)得春天是什么樣的?

2、欣賞配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

(1)教師有表情地朗讀詩(shī)歌,幼兒第一次完整欣賞。

提問(wèn):詩(shī)歌的題目是什么?詩(shī)歌里把春天說(shuō)成了什么?

(2)第二遍完整欣賞,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

教師通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言、語(yǔ)氣的變化,重點(diǎn)突出彩色的.書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū),引起幼兒對(duì)書(shū)的興趣。

3、通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講相結(jié)合的方式分段欣賞,引導(dǎo)幼兒理解春天是一本彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)。

(1)春天里哪些東西是彩色的?哪些是綠色的?

(2)小池塘為什么笑了,小朋友為什么笑了?

(3)春天里誰(shuí)在唱著歌?

引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受,擴(kuò)展想象。鼓勵(lì)能力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4、完整欣賞,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,體驗(yàn)春天的美。

1、在熟練掌握詩(shī)歌后,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。

2、鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容,并相互欣賞。

走進(jìn)春天大班教案篇八

以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以“寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中”為教學(xué)目標(biāo)。在體育活動(dòng)過(guò)程中以幼兒為主體,發(fā)展幼兒個(gè)性,創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。充分發(fā)揮幼兒的主體作用。讓幼兒在玩的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索,培養(yǎng)幼兒的自學(xué)、自練、自評(píng)的能力。

1、嘗試多人合作協(xié)同向前蹲走10米左右,發(fā)展下肢腿部肌肉力量。

2、通過(guò)討論、商量、相互學(xué)習(xí),解決游戲中的困難。

3、在競(jìng)爭(zhēng)性游戲中與本隊(duì)同伴積極合作,感受到通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)獲得的成功感。

4、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

1、蝴蝶胸飾一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶、口哨一個(gè)。

2、幼兒已知蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

一、開(kāi)始部分:(5—7分鐘,強(qiáng)度:弱—漸強(qiáng)—弱)

1、幼兒聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行走跑練習(xí),變化隊(duì)形。

大圓走、跑步走、邊步走、開(kāi)花走、小圓走、大圓走,切斷分隊(duì)走。

2、出示頭飾,帶領(lǐng)幼兒做熱身操。

教師:我是誰(shuí)呀?(蝴蝶)春天到了,蝴蝶媽媽生下了許多卵寶寶,你們?cè)覆辉敢庾龊麐寢尩穆褜殞毎。繒r(shí)間一天天過(guò)去了,卵寶寶要從卵里面鉆出來(lái)變成一條條的毛毛蟲(chóng)了,我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!

活動(dòng)頸部、上肢、腰部、腿部、膝關(guān)節(jié)、腳關(guān)節(jié)、手關(guān)節(jié)等。

二、基本部分:(20—25分鐘,強(qiáng)度:弱—漸強(qiáng)—強(qiáng))

1、鼓勵(lì)幼兒嘗試學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)走路的方法——蹲走。

教師:毛毛蟲(chóng)是用身體的什么部位走路的???是怎么走的?

請(qǐng)幼兒模仿,引導(dǎo)幼兒蹲走,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

全體向前蹲走。詢問(wèn)幼兒是否有困難,并探討蹲走的技巧。

老師總結(jié):兩腿分開(kāi)一些,步伐要小一些,控制好速度,不能盲目求快;

全體幼兒跟老師口令獨(dú)立蹲走。

2、運(yùn)用游戲語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)幼兒嘗試兩人合作蹲走。

教師:時(shí)間過(guò)的真快,毛毛蟲(chóng)漸漸長(zhǎng)大了,身子變長(zhǎng)了一些,小朋友們覺(jué)得如何表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)身子變長(zhǎng)啊?引導(dǎo)幼兒兩兩合作。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范合作蹲走的方法,詢問(wèn)幼兒是否有困難,并通過(guò)討論解決問(wèn)題。

3、教師:你們?cè)谟螒蛑杏惺裁蠢щy嗎?應(yīng)該怎么辦呢?

請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么困難。請(qǐng)幼兒相互討論解決的方法。

老師總結(jié):兩人之間的距離要近一些;控制好速度,不能盲目求快;步伐節(jié)奏一定要一致,我們可以用喊口令的方法來(lái)統(tǒng)一節(jié)奏:“一二一、一二一……”。

4、鼓勵(lì)幼兒嘗試4—5人合作蹲走。

教師:現(xiàn)在毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)的更大了,我們要不要在多幾個(gè)人一起來(lái)當(dāng)長(zhǎng)大了的毛毛蟲(chóng)???

全體幼兒分4—5人進(jìn)行游戲,并鼓勵(lì)幼兒探索穩(wěn)健蹲走的注意事項(xiàng)。

教師總結(jié):前面的幼兒不能走的太快,要顧及到后面的同學(xué),要保持與同伴步調(diào)的一致性。

5、多人合作,小組競(jìng)賽2—3次。

看哪一條毛毛蟲(chóng)走的整齊,合作得緊密。

表?yè)P(yáng)合作較好的組,鼓勵(lì)其他組。

6、全體幼兒合作,變成一條大毛毛蟲(chóng);變成一個(gè)“大蛹”。

現(xiàn)在我們來(lái)變一條更大的毛毛蟲(chóng),請(qǐng)幼兒依次排成一隊(duì)蹲走。

請(qǐng)幼兒蹲走成一個(gè)大蛹。

三、結(jié)束部分:(3—4分鐘,強(qiáng)度:弱——漸弱)

1、聽(tīng)音樂(lè)放松整理,成“蝴蝶”,一起來(lái)飛一飛吧。

2、師聲共同總結(jié)評(píng)價(jià)。

蝴蝶要飛回家嘍。

每個(gè)幼兒都喜歡體育游戲,因此教學(xué)過(guò)程中要把游戲的手段方法當(dāng)做一條主線,通過(guò)精確的講解、示范,來(lái)引導(dǎo)幼兒練習(xí)、引導(dǎo)幼兒探究、引導(dǎo)幼兒競(jìng)賽,同時(shí)在巡回指導(dǎo)中糾正幼兒常犯一些錯(cuò)誤的游戲方法,以便幼兒能正確的學(xué),愉快的學(xué)。交流是培養(yǎng)幼兒友好往來(lái),合作精神的重要途徑,也是幼兒為主體的具體體現(xiàn)。課堂中,教師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍,才能讓幼兒感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的,可以與教師、伙伴之間進(jìn)行平等對(duì)話的。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)可根據(jù)幼兒活動(dòng)量大小,帶領(lǐng)幼兒做一些放松性的整理動(dòng)作,使幼兒盡快消除疲勞,同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)或講評(píng)。最后要教會(huì)幼兒整理運(yùn)動(dòng)器材,將它們放回原處。

走進(jìn)春天大班教案篇九

1、能邊看節(jié)奏圖邊進(jìn)行演奏,培養(yǎng)節(jié)奏感。

2、使幼兒能用節(jié)奏樂(lè)表現(xiàn)對(duì)春天的感受。

3、熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

若干三角鐵、小鈴、木魚(yú)、沙球、節(jié)奏圖、錄音機(jī)、磁帶

1、聽(tīng)錄音機(jī)欣賞歌曲《春天》,感受曲子優(yōu)美抒情的特點(diǎn)。

2、出示節(jié)奏卡,讓幼兒集體練習(xí)節(jié)奏卡上的節(jié)奏型。

3、分聲部徒手練習(xí)后,再分組練習(xí)四種樂(lè)器的節(jié)奏型。

5、請(qǐng)幼兒邊看節(jié)奏圖,邊持樂(lè)器進(jìn)行演奏。

6、放錄音,幼兒伴隨音樂(lè)合奏數(shù)遍。

7、指出不足之處,讓幼兒再次練習(xí)。

8、小結(jié)幼兒上課情況,結(jié)束。

走進(jìn)春天大班教案篇十

1.欣賞歌曲,理解歌詞。愿意和同伴用歌曲的形式表現(xiàn)春天的景色。

2.通過(guò)說(shuō)春天、唱春天,進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜歡春天的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備.。

1.鋼琴。

2.錄音機(jī)、磁帶。

三、活動(dòng)流程。

(一)聽(tīng)賞歌曲。

t:春天到了,春姑娘歌唱美麗的春天,你們聽(tīng)春天來(lái)到什么地方?

歌曲有幾段?(再次聽(tīng)賞)理解歌詞(老師將幼兒說(shuō)的唱出來(lái))。

(二)節(jié)奏游戲。

1.引導(dǎo)幼兒按旋律節(jié)奏拍手。

t:春天來(lái)到了,人們都出來(lái)郊游,你們用手?jǐn)?shù)數(shù)有多少人郊游?

2.引導(dǎo)幼兒腳踩拍率。

t:人們一步一步向前走,我們跟著音樂(lè)一起走。

3.聽(tīng)音樂(lè)手拍節(jié)律腳踩拍率。

t:我們一起邊走邊數(shù)。

1.引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱。

t:來(lái)到了目的地,我們唱一唱春天美麗的景色1。

2.再次演唱(引導(dǎo)幼兒唱清楚歌詞)。

3.動(dòng)作配合演唱。

操作提示:

充分挖掘同一材料的利用價(jià)值。建立“一材多用”的意識(shí),通過(guò)改變活動(dòng)的重點(diǎn)對(duì)幼兒不同方面能力進(jìn)行推進(jìn)。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,老師用唱、節(jié)奏游戲等方式幫助幼兒熟歌詞和旋律,例如:在初步欣賞后,引導(dǎo)幼兒耳聽(tīng)歌曲、腳踩拍率、手拍旋律節(jié)奏,發(fā)展他們聽(tīng)辨及動(dòng)作協(xié)調(diào)等方面的能力。另外,在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞,另一方面對(duì)于孩子動(dòng)作表現(xiàn)起到一定推動(dòng)作用。

小貼士:

用緊緊貼舍主題的指導(dǎo)語(yǔ)言增強(qiáng)音樂(lè)活動(dòng)“主題意識(shí)”在上海市二期課改理念指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了主題課程活動(dòng),將原本零散的各種活動(dòng)用一根主線串聯(lián)起來(lái),使之聯(lián)系更為緊密。我們?cè)诿總€(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)考慮選取的材料是否貼合主題的大背景,但在實(shí)際操作中往往容易忽略與主題的聯(lián)系。列舉用節(jié)奏語(yǔ)言表現(xiàn)春天的一個(gè)例子:老師請(qǐng)幼兒用節(jié)奏性的語(yǔ)言說(shuō)春天,其中有一個(gè)孩子說(shuō):“春天到,小狗出來(lái)玩了。這時(shí)老師立即拾起他的話題,將幼兒生成的內(nèi)容聯(lián)系到春天的主題上說(shuō):“春天到,小狗出來(lái)找春天?!边@小小的一個(gè)“拋接球”的環(huán)節(jié)體現(xiàn)出老師緊扣主題的主導(dǎo)思想,如果老師這方面的意識(shí)強(qiáng),會(huì)潛移默化地影響幼兒的思維方式,把幼兒的思路也向著主題11標(biāo)方向牽引。

走進(jìn)春天大班教案篇十一

1、能夠認(rèn)識(shí)到理解父母、孝敬父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。2、能夠在日常行為中做到理解父母、孝敬父母。3、明確做到理解父母、孝敬父母對(duì)自己對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的效果。

4、讓學(xué)生從心底體驗(yàn)感恩,學(xué)會(huì)感激,以充滿愛(ài)心的心態(tài)去對(duì)待周圍的人和事。

一、教師談話導(dǎo)入:是誰(shuí),把我們帶到這美麗的世界?是誰(shuí),呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們?對(duì)!是我們的父母!可是,現(xiàn)在你是否覺(jué)得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒(méi)有了親密感?今天,就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何走近父母。

二、出示一些圖片。

1、不顧父母勸阻,長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)吧、打游戲機(jī),荒廢功課。

2、放學(xué)遲遲不愿回家,貪玩。

3、父母說(shuō)的話左耳朵聽(tīng)右耳朵冒。

(生匯報(bào))如果你有以上情況,父母會(huì)如何懲罰自己?請(qǐng)同學(xué)們講講并說(shuō)說(shuō)被懲罰后的感受。

三、從父母角度看。

1、師:被父母懲罰,責(zé)罵,或者挨打,你會(huì)覺(jué)得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看。(1)投影“孩子,我為什么打你”。

(2)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全文。

2、從自身找原因,讓學(xué)生談?wù)勛约荷砩系牟蛔?。(讓他們認(rèn)識(shí)到自身的不足。)。

3、師:是的,打與不打都是愛(ài),那被打事件中,你又有沒(méi)有做錯(cuò)?請(qǐng)?jiān)?jīng)被父母懲罰過(guò)的同學(xué),說(shuō)說(shuō)自己做錯(cuò)了什么?四、小組活動(dòng)師:先作一個(gè)小小的調(diào)查,知道父母生日的同學(xué)請(qǐng)舉手。

(學(xué)生舉手作答)再進(jìn)一步看你為你的父母生日送過(guò)祝福嗎?

(出示幻燈片5:5月12日,是我們母親的節(jié)日—母親節(jié)。你是如何為你的母親慶祝這個(gè)節(jié)日的?)。

生:送卡片,或?yàn)楦改笒叩刈鲲垼蚪o父母打電話寫(xiě)信,或送上一句祝福:節(jié)日快樂(lè)?。?/p>

2、想一想,父母容不容易?你有沒(méi)有分擔(dān)父母的艱辛?(體會(huì)父母的艱辛,應(yīng)當(dāng)感恩父母,應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母,在生活中孝敬父母)。

4、適時(shí)為父母倒杯茶、削個(gè)水果。5、和父母有分歧時(shí)學(xué)會(huì)換位思考,站在父母的角度上去想一想。

6、多向父母說(shuō)說(shuō)自己的情況,自己的愿望;多傾聽(tīng)父母的話;遇上煩惱,告訴父母,尋求父母的幫助。

7、回家和外出主動(dòng)給父母打招呼。8、時(shí)時(shí)緊記,父母只會(huì)愛(ài)孩子,決不會(huì)害孩子。

走進(jìn)春天大班教案篇十二

教學(xué)。

思路:

“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”這就是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng),層層展開(kāi)、步步深入,使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮的迭起。

教學(xué)目標(biāo):

1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。

4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

1、能夠用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。

2、能夠感受兩首樂(lè)曲的基本情緒,并能用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)的音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能夠大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)起對(duì)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教具準(zhǔn)備:

音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌取?/p>

教學(xué)方法:聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)表:

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)的步驟。

設(shè)計(jì)的意圖。

一、情境導(dǎo)入。

(說(shuō)說(shuō)看看)。

1.聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。

2.“說(shuō)說(shuō)”——。

師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

生:春天!

師:春天美嗎?

生:美!

師:你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎?

(學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色)。

3.“看看”——。

師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖)。

創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

走進(jìn)春天大班教案篇十三

活動(dòng)內(nèi)容:

欣賞詩(shī)歌―― 春天 (大班)

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件,三本書(shū),繪畫(huà)材料。

活動(dòng)過(guò)程:

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。

(1) 出示第一本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))猜猜書(shū)里有什么?

(1) 欣賞第一段后提問(wèn):你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話?

(3)播發(fā)第三段。提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?

(1) 讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

(2) 和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

(3) 春天可真美,讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

(4) 游戲:老師念詩(shī)歌的前半句,小朋友念詩(shī)歌的后半句。

(1) 把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū),我們一起為這本書(shū)做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫(huà)。

(2) 幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。

(3) 小朋友,美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

走進(jìn)春天大班教案篇十四

1、初步了解各種花的名稱及主要特征。

2、激發(fā)幼兒對(duì)于事物觀察、探索的興趣。

1、收集各種花,布置“小花園”。

2、棉簽、顏料、美工紙、鉛畫(huà)紙、水筆、蠟筆、剪刀等。

(一) 啟發(fā)談話

1、春天來(lái)了,小朋友們發(fā)現(xiàn)我們周圍有些什么變化嗎?

(二) 交流分享

1、幼兒逐一介紹自己拿來(lái)的花的名稱、花瓣形狀及特殊含義等。

2、教師總結(jié)并補(bǔ)充介紹幾種花。

3、幼兒到“小花園”看一下,再次鞏固認(rèn)識(shí)各種花。

(三) 幼兒操作探索

1、幼兒自由選擇操作的材料,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

2、教師巡回觀察,加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

(四) 布置“美麗的小花園”

活動(dòng)結(jié)束:

幼兒將作品展示出來(lái),成果交流。

走進(jìn)春天大班教案篇十五

伴隨春天的來(lái)臨,周圍的空氣都浸滿了春的氣息。一天,我在和孩子做“顏色變變變”活動(dòng)。正當(dāng)他們感慨顏色的神奇時(shí)。我提出了一個(gè)問(wèn)題:“如果選擇一種顏色來(lái)代表春天。你會(huì)選擇哪一種?”孩子的回答都偏向于選擇綠色。孩子們已經(jīng)知道藍(lán)色和黃色調(diào)和可以變成綠色,但是尚不知道,顏色的比例不同會(huì)產(chǎn)生不同的效果。何不借助孩子對(duì)春天的感覺(jué)讓他們來(lái)感受一下綠色的豐富呢?于是我們開(kāi)始了“春天的顏色”等一系列藝術(shù)表達(dá)活動(dòng)。

活動(dòng)總目標(biāo)。

1.通過(guò)體驗(yàn)春天的各種變化。感受春天給人們內(nèi)心帶來(lái)的喜悅。

2.通過(guò)繪畫(huà)、仿編、表演等各種方式,創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)春天的感受。

3.感受顏色的豐富與多變,體驗(yàn)色彩比例不同帶來(lái)的不同效果。

活動(dòng)1:水粉畫(huà)——春天的顏色。

此活動(dòng)的目標(biāo)是:

1.激發(fā)幼兒表現(xiàn)春天顏色的興趣,學(xué)會(huì)使用毛筆和蘸取顏色的方法:

2.感受綠色的豐富與變化,能夠用毛筆平涂顏色表現(xiàn)春天。

首先和幼兒一起討論:“如果選擇一種顏色來(lái)代表春天,你會(huì)選擇哪一種?”孩子們說(shuō)是綠色。我接著問(wèn):“哪兩種顏色能調(diào)和成綠色?”幼兒紛紛回答:藍(lán)色和黃色?!澳呛茫裉煳覀兙陀眠@兩種顏色.調(diào)出你認(rèn)為能代表春天的綠色?!闭f(shuō)完,我示范了使用毛筆和蘸取顏色的方法,并提示幼兒要認(rèn)真小心。

接下來(lái)幼兒開(kāi)始調(diào)配顏色,自由繪畫(huà)。為了能夠讓幼兒比較準(zhǔn)確地感受比例的變化,我們給每一位幼兒都提供一個(gè)放了相同量黃顏色水粉的調(diào)色盤,并建議大家逐漸往里面加藍(lán)色,同時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察.隨著往里加入的藍(lán)色的比例不同.顏色所發(fā)生的變化。孩子們非常投入,雖然用的器具比較多,但都非常小心,調(diào)著自己認(rèn)為滿意的顏色,畫(huà)著自己印象里的春天。

春天除了綠色,還有哪些顏色呢?為了豐富孩子對(duì)春天的感受,我們決定帶幼兒去觀察、尋找春天。

活動(dòng)2:小花園里找春天。

此活動(dòng)的目標(biāo)是:

1.豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),多角度感受春天的美麗;。

2.引導(dǎo)幼兒觀察不同的桃花。激發(fā)表現(xiàn)春天的愿望。

在小花園,孩子們看到了不同顏色的怒放的桃花,看到了滿樹(shù)桃花重重疊疊,而且發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的花樹(shù)看不清是一朵一朵的,只是紅紅的一片。在一片綠樹(shù)間,我們發(fā)現(xiàn)了一棵很典型的桃樹(shù),個(gè)子矮矮的,手臂卻努力地向上伸長(zhǎng)。我和孩子們一起用身體來(lái)模仿這顆樹(shù)的姿態(tài)。我們還讓孩子們閉上很睛。用鼻子聞聞春天的味道。孩子們的感受非常豐富,有的說(shuō),春天是香香的,是迎春花的味道;有的說(shuō),春天就是小草的味道,淡淡的、甜絲絲的……這次尋找春天,給孩子留下了愉快而深刻的印象,也對(duì)桃樹(shù)有了比較全面的認(rèn)識(shí)。于是,在孩子們的建議下我們開(kāi)始繪制“春天的桃花”。

活動(dòng)3:水粉畫(huà)——春天的桃花。

此活動(dòng)的目標(biāo)是:

1.鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想法:

2.能夠獨(dú)立調(diào)出粉色。

首先引導(dǎo)幼兒一起回憶尋找春天的過(guò)程和感受:“上午我們?cè)谛』▓@都看到了什么?”孩子們的回答非常熱烈:“我看到了許多的樹(shù)和花?!薄拔矣X(jué)得草地淋了水,小草更綠了。”我進(jìn)一步把討論引向主題:“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)桃樹(shù)是什么樣子?”“桃樹(shù)的個(gè)子矮矮的,胳膊往上伸,開(kāi)著好多花?!薄疤一ㄍζ恋模械幕ㄩ_(kāi)得很密,一團(tuán)一團(tuán)的?!?/p>

“想一想。怎么才能畫(huà)出美麗的桃花呢?”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒往盤子里加紅色,與白色混合,并觀察顏色的變化。

在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)寶寶調(diào)顏色特別認(rèn)真,但調(diào)完顏色卻不知道該畫(huà)什么了。于是便問(wèn)道:“寶寶,你今天看到什么了?”“小草、大樹(shù)、桃花?!薄澳蔷桶阉鼈儺?huà)下來(lái)吧?!薄拔也粫?huì)畫(huà)?!边@時(shí),我一邊在另一張紙上示范.一邊說(shuō):“桃花可以是一朵,也可以是一片;大樹(shù)的葉子可以是一片,也可以是一團(tuán)。你肯定行!”寶寶很快就畫(huà)起來(lái)。

有了真實(shí)的體會(huì),孩子們筆下的桃花千姿百態(tài).有落花紛紛的清雅風(fēng)格的桃花,有濃墨重彩的油畫(huà)版桃花,還有模糊風(fēng)格的遠(yuǎn)觀版桃花。孩子們用色、落筆大膽豐富。雖然是初次自己調(diào)配粉色,但呈現(xiàn)的結(jié)果非常有想像力。

活動(dòng)4:詩(shī)畫(huà)表演——春雨的色彩。

此活動(dòng)的目標(biāo)是:

1.激發(fā)幼兒大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)春天的熱情:

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文詩(shī),共同創(chuàng)編表演內(nèi)容。

在幼兒對(duì)春天有了一定經(jīng)驗(yàn)積累后,我們又學(xué)習(xí)了散文詩(shī)《春雨的色彩》。由于是貼近孩子生活和理解能力的作品。孩子們很快就掌握了。我提議把詩(shī)歌內(nèi)容表演出來(lái)。孩子們積極響應(yīng)。分配角色、制作頭飾和道具、創(chuàng)編動(dòng)作……最后還推薦出了他們認(rèn)為朗誦最有感情的楠楠來(lái)?yè)?dān)任領(lǐng)誦,其他幼兒分角色朗誦。我們參加了我園“六一”兒童節(jié)的演出,家長(zhǎng)們感嘆,這真是一幅春天的美景圖畫(huà)。

走進(jìn)春天大班教案篇十六

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編整理的走進(jìn)超市大班教案,希望對(duì)大家有所幫助。

1、認(rèn)識(shí)超市的購(gòu)物環(huán)境,了解超市購(gòu)物的基本常識(shí)。

2、收集開(kāi)辦超市所需的材料,體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

3、通過(guò)角色扮演體驗(yàn)交往的樂(lè)趣,提高解決問(wèn)題的能力。

1、幼兒已具備一定的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。

2、有關(guān)超市的錄像。

3、共同收集、制作開(kāi)辦超市所需的材料及物品,如貨架、收款機(jī)、存包架、購(gòu)物籃、工作服等。

活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)超市

1、在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下,幼兒嘗試獨(dú)立購(gòu)買2元以內(nèi)的學(xué)習(xí)用品。

2、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)與購(gòu)物經(jīng)歷,交流對(duì)超市的印象,重點(diǎn)討論超市購(gòu)物的優(yōu)點(diǎn)(自選、省時(shí)、方便)。

3、放錄像,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看超市購(gòu)物的基本環(huán)節(jié):存包一取籃一購(gòu)物一付款一取包離開(kāi)。

4、制作商品標(biāo)簽,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解超市購(gòu)物的步驟以及物品陳列的特點(diǎn)。

教師指導(dǎo)重點(diǎn):

1、讓家長(zhǎng)明確本次活動(dòng)的目的及意義,以取得他們的支持和配合。

2、傾聽(tīng)和關(guān)注幼兒之間的談話,了解幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),從而確定錄像重點(diǎn)。

3、啟發(fā)幼兒大膽想像,以各種圖形或符號(hào)制作物品分類標(biāo)志,給幼兒充分想像、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)二 創(chuàng)建超市

1、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)各種途徑收集開(kāi)辦超市所需的材料。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自制的物品分類標(biāo)志,將所收集的`材料分區(qū)分類擺放。

3、啟發(fā)幼兒分組討論、制作標(biāo)價(jià)卡。

4、開(kāi)展店名征集活動(dòng),為超市取個(gè)響亮好聽(tīng)的名字。

教師指導(dǎo)重點(diǎn):

1、教師參與收集活動(dòng),提倡廢物利用,以物代物。

2、引導(dǎo)幼兒互助合作,共同商討解決問(wèn)題。如:怎樣布置寄包處、收銀區(qū)、貨架,如何擺放物品才整齊美觀,價(jià)格標(biāo)示是否合理,等等。

3、提示幼兒關(guān)注周圍超市的名字,與爸爸媽媽一起為超市取一個(gè)響亮好聽(tīng)的名字,并能講出店名的意義。

活動(dòng)三 經(jīng)營(yíng)超市

1、幼兒通過(guò)競(jìng)選及自薦,分別擔(dān)任經(jīng)理、收銀員、導(dǎo)購(gòu)員等工作。

2、超市開(kāi)張營(yíng)業(yè),工作人員各就各位。部分幼兒扮演顧客,用自制的錢幣(每次不超過(guò)10元)購(gòu)買商品。

3、引導(dǎo)幼兒感受不同的服務(wù)態(tài)度、不同的銷售方式所產(chǎn)生的不同結(jié)果,并以“出金點(diǎn)子”的方式想出有效的促銷策略,如特價(jià)銷售、買一送一等。

教師指導(dǎo)重點(diǎn):

1、建議幼兒與父母一起了解超市的員工組成。

2、引導(dǎo)幼兒互換角色,以體驗(yàn)工作人員的辛勞以及文明購(gòu)物的重要。

活動(dòng)四 改進(jìn)超市

1、幼兒根據(jù)活動(dòng)情況提出問(wèn)題。如:沒(méi)設(shè)進(jìn)口、出口通道,不便管理;部分人不愛(ài)惜商品;老人購(gòu)物不方便;部分人希望能送貨上門,等等。

2、討論解決問(wèn)題的最佳方案。如:為照顧老人而開(kāi)辟優(yōu)先付款區(qū),為滿足部分人購(gòu)物方便而開(kāi)辦電話、電腦訂購(gòu)業(yè)務(wù),并送貨上門。

3、嘗試將以上解決問(wèn)題的方案付諸實(shí)踐。

教師指導(dǎo)重點(diǎn):

及時(shí)引導(dǎo)幼兒圍繞關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行討論,肯定其合理方案,并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

走進(jìn)春天大班教案篇十七

1、增加幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

課件、燕子、迎春花、青蛙頭飾;青蛙的全家福;圖片、展板、

1、聽(tīng)音樂(lè)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室。

2、途中奇遇小燕子、小青蛙,談話:

(1)小燕子,冬天怎么沒(méi)看見(jiàn)你呀?

(2)你手里的迎春花先長(zhǎng)葉還是先開(kāi)花?

(3)青蛙媽媽,你知道藏在洞里的動(dòng)物還有誰(shuí)嗎?

3、觀察青蛙媽媽的全家福,說(shuō)出青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

4、教師詩(shī)畫(huà)春天(柳樹(shù)、小草、小花、大山、河水)

(1)小草中有什么?

(2)春天還有什么花?(看課件,說(shuō)出幼兒園里的花)

(3)小河里、山上住著誰(shuí)?

5、幼兒聽(tīng)音樂(lè)分組活動(dòng)

幼兒分成4組。一組繪畫(huà)春天,另外三組用春天的圖片進(jìn)行粘貼。

6、每組選一個(gè)代表講春天。

7、聽(tīng)音樂(lè)《郊游》到外面尋找春天。

走進(jìn)春天大班教案篇十八

春天萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春天里孩子們脫去了厚重的棉衣,喜歡用自己的眼睛觀察春天的景色,喜歡在園子里尋找春天。天氣好的日子孩子們更喜歡圍坐在一起討論春天。討論著春天里能做的事情。中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)目標(biāo)。

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo):。

通過(guò)談話,了解春天的季節(jié)特征和春天里人們的活動(dòng)。

1.學(xué)習(xí)側(cè)面人的動(dòng)態(tài)畫(huà)法。

2.能用完整連貫的語(yǔ)言大膽描述自己的作品。

3.句子:春天來(lái)了……。

3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

確立目標(biāo)的依據(jù):偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦認(rèn)為“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象才概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?!毙隆毒V要》反復(fù)指出“藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,要使幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。”因此,活動(dòng)目標(biāo)中,我將動(dòng)態(tài)人物的畫(huà)法作為了活動(dòng)的重點(diǎn)。難點(diǎn)就是側(cè)面人物的畫(huà)法。

二、教學(xué)策略。

1.教法分析。

《剛要》中強(qiáng)調(diào)“以幼兒為主體,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”本次活動(dòng)我始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),以自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的表述的完整連貫外,還采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法主要有以下幾種:

1.談話法:活動(dòng)一開(kāi)始,我和幼兒一起談?wù)摯禾斓木吧?,為后面的環(huán)節(jié)展開(kāi)作了鋪墊。

2.提問(wèn)法:是指教師提出問(wèn)題讓幼兒在觀察圖片時(shí),將自己所發(fā)現(xiàn)的,以及把自己的想法告訴大家,一起尋找答案。本次活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了一些啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng)造的問(wèn)題,如“春天里除了美麗的風(fēng)景外,小朋友在春天都會(huì)做什么?”

3.體驗(yàn)感受法:為了讓幼兒更好的掌握動(dòng)態(tài)人物的畫(huà)法,請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范,找出難點(diǎn)一起解決。

2.學(xué)法分析。

(1)觀察法:幼兒的想象力雖然比較豐富,但讓幼兒憑空想象幼兒往往無(wú)從下手。因此,我采用了觀察法,通過(guò)觀察教師示范,引導(dǎo)幼兒在觀察、交流的基礎(chǔ)上更加直觀形象地觀察、感受教師畫(huà)側(cè)面人物的步驟及要點(diǎn)。

(2)操作法:讓幼兒在自主繪畫(huà)過(guò)程中既獲得提高,又充分發(fā)揮自己無(wú)窮的想象力。

還有自主探索法、實(shí)踐創(chuàng)新法等。

(3)教學(xué)準(zhǔn)備及教具。

根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容,這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備有:春天背景圖、人物動(dòng)態(tài)圖若干、黑板、白紙、彩筆。

三、教學(xué)過(guò)程。

環(huán)節(jié)一:激趣、談話導(dǎo)入:

“興趣是最好的老師”?;顒?dòng)開(kāi)始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

環(huán)節(jié)二:出示春天背景圖。

觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上春天的景色,由春天的景色聯(lián)系到春天里小朋友的.活動(dòng),根據(jù)幼兒所說(shuō)到的人物動(dòng)態(tài)貼到背景圖上。

環(huán)節(jié)三:教師示范畫(huà)動(dòng)態(tài)人物。(正面、側(cè)面)。

在這一環(huán)節(jié)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的觀察、欣賞的平臺(tái),通過(guò)與觀察教師畫(huà)動(dòng)態(tài)人物的過(guò)程,加深對(duì)動(dòng)態(tài)人物的掌握。

環(huán)節(jié)四:幼兒自主創(chuàng)作,巡視中給予個(gè)別輔導(dǎo)。

這一環(huán)節(jié),幼兒將在自由、寬松的氛圍中愉快地進(jìn)行創(chuàng)作。在這其中,我將充分地發(fā)揮幼兒的主體性地位,引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)時(shí)發(fā)揮想象、認(rèn)真、細(xì)心而大膽地創(chuàng)作,創(chuàng)作出與他人不一樣的、有自己特點(diǎn)的作品。

環(huán)節(jié)五:幼兒展示作品。

欣賞和評(píng)價(jià)是為了引發(fā)幼兒更強(qiáng)烈的想象、創(chuàng)造愿望。這一環(huán)節(jié)中,根據(jù)幼兒能力情況和速度的不同,我安排先完成的幼兒將作品拿給旁邊的小朋友觀看,這樣一方面使先完成的幼兒“有事可干”,避免了無(wú)謂的“消極等待”;另一方面,讓幼兒在與老師和同伴的互動(dòng)中感受成功的喜悅,獲得美的感受,從而煥發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的高度熱情,同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)的完整與連貫。

走進(jìn)春天大班教案篇十九

1、理解故事內(nèi)容,體會(huì)人物的心理感受。

2、嘗試用不同的圖形拼成汽車、輪船和飛機(jī),體驗(yàn)拼圖的樂(lè)趣。

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,會(huì)用不同圖形變成汽車、小船、飛機(jī)。

難點(diǎn):理解故事蘊(yùn)含的哲理。

一、課件導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。

二、分段欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

1、結(jié)合課件欣賞第二段。

(1)蝴蝶在紫羅蘭下發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?蝴蝶是怎樣做的?

(2)小矮人怎么感謝蝴蝶的?這只喇叭有什么用?

(3)邀請(qǐng)函上怎么說(shuō)的?大家都去了,蝴蝶心理怎么想?

2、結(jié)合課件欣賞第三段。

(1)蝴蝶第一次吹喇叭吹出了什么?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖形)

(2)你覺(jué)得這些圖形有什么用呢?

(3)原來(lái)這些圖形變成了一輛小汽車,請(qǐng)你在自己的板上拼一拼,看看每種圖形分別用了幾個(gè)?(在老師的屏幕上驗(yàn)證答案)

3、結(jié)合課件欣賞第四段。

(1)他們又遇到了什么困難?蝴蝶第二次吹響小喇叭,這次的圖形會(huì)變成什么呢?(電子白板上出現(xiàn)帆船的影子)

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)要拼成一艘船,需要哪些圖形?

(3)出示操作圖,請(qǐng)你在自己的板上拼出帆船,并記錄每種圖形的數(shù)量。

4、結(jié)合課件欣賞第五段。

(2)請(qǐng)幼兒在自己的拼板上拼一拼。

5、結(jié)合課件欣賞最后一段。

(1)是誰(shuí)邀請(qǐng)他們?nèi)D形島上玩的?

(2)螞蟻、蜜蜂、螞蚱對(duì)蝴蝶說(shuō)了一句什么話?它們?yōu)槭裁匆@樣說(shuō)?

(3)聽(tīng)了它們的話蝴蝶心理會(huì)

6、請(qǐng)你給故事起個(gè)合適的名字。

三、完整欣賞故事。

1、看課件完整的欣賞故事??勺層變焊黄鹬v講故事。

2、你最喜歡誰(shuí)?為什么?

3、聽(tīng)了這個(gè)故事你懂得了一個(gè)什么道理?

附故事《春天,去派對(duì)》

灌木叢中有一座小村莊,村莊里住著一只蝴蝶。它的翅膀太小了,所以不會(huì)飛翔。蝴蝶朋友們總是取笑他,不愿意和他一起玩兒?!翱墒?,我想和他們一起玩兒呀……”蝴蝶委屈地想。

一個(gè)春天,蝴蝶在一朵紫羅蘭下發(fā)現(xiàn)一個(gè)摔傷了的小矮人。蝴蝶喂了他一些蜂蜜,又細(xì)心地照料他?!爸x謝你,蝴蝶!從現(xiàn)在起,如果你需要什么幫助,請(qǐng)吹響這只喇叭?!毙“讼蚝懒酥x,就消失不見(jiàn)了。

過(guò)了一會(huì)兒,小村莊里飛來(lái)一封邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)您參加圖形島上的春天派對(duì)!于是,螞蟻、蜜蜂、螞蚱和村莊里的其他小動(dòng)物都急匆匆地趕去參加派對(duì)了?!拔叶嘞M材苋⒓訄D形島上的派對(duì)呀……”蝴蝶又被孤零零地丟下,傷心地掉下了眼淚。

忽然,他想起了小矮人送給他的喇叭,蝴蝶拿出喇叭吹了起來(lái),“嘟——嘟——”喇叭里吹出了許多圓形、三角形和長(zhǎng)方形,“哈!”他們組成了一輛汽車?!巴叟?,一輛汽車!”蝴蝶驚喜地叫了起來(lái)。

蝴蝶開(kāi)車行駛在路上,遇到了累得氣喘吁吁的螞蟻?!拔浵?,上車來(lái)吧!”

他們?cè)竭^(guò)了一座山坡,一條小河攔在了面前?!拔覀円胶訉?duì)岸去——該怎么過(guò)去呢?

蝴蝶又吹響了喇叭,“嘟——嘟——”“哈!“吹出了一只小船!

蝴蝶駕船航行在小河上,看見(jiàn)了掙扎在水面上的螞蚱?!拔涷疲焐洗瑏?lái)吧!“他們一起渡過(guò)了小河,眼前又出現(xiàn)了一座陡峭的懸崖?!眻D形島就在我們對(duì)面,我們?cè)撛趺催^(guò)去呢?“蝴蝶第三次吹響了喇叭,“嘟——嘟——”“哈!”這一次吹出了一架飛機(jī)!蝴蝶正駕駛著飛機(jī)飛翔在空中,看見(jiàn)了扇著沉重翅膀的蜜蜂。當(dāng)然,他也順路截了蜜蜂一程。

他們終于到了圖形島,令蝴蝶又吃驚又開(kāi)心的是,接他們的,竟然是他再紫羅蘭下救助過(guò)的那個(gè)小矮人。

“歡迎你,蝴蝶!我是這里的精靈,是我邀請(qǐng)你們來(lái)的?!?/p>

隨后,小矮人在圖形島上舉行了一場(chǎng)盛大的春天派對(duì)。

“蝴蝶,以前我們總是不理你,真對(duì)不起,從現(xiàn)在開(kāi)始,讓我們做好朋友吧!”

這個(gè)陽(yáng)光燦爛的春日里,螞蟻、蜜蜂、螞蚱和蝴蝶一起唱啊,跳啊,度過(guò)了一段快樂(lè)的時(shí)光。

走進(jìn)春天大班教案篇二十

1.感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。

2.在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。

3.體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。

ppt圖譜

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是???(春天)

老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子,叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊回憶一下,聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。

1.感受歌曲旋律。

幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。

提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你覺(jué)得看到了春天的什么景象?

2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》

(1)老師范唱歌曲。

提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

(2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

這一張圖譜從哪開(kāi)始看呢?(從圖的最上面開(kāi)始往下看。)

a.聽(tīng)老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。

師:下面聽(tīng)老師唱,請(qǐng)小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個(gè)格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來(lái)試一試。

要一邊聽(tīng),一邊看,一邊想,看看有什么看不懂的地方?一會(huì)可以提問(wèn)。

師:聽(tīng)完了,來(lái),看看有什么不懂的地方?。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑?/p>

把空白格子的數(shù)字,報(bào)上來(lái)?。?.2.3.4.5)

師:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有沒(méi)有唱?唱的是什么歌詞?

b.嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。

“我們大家一起來(lái)” 應(yīng)該是哪一張?想想。

(小人人的,撕下來(lái)貼上去,貼在幾的空格1里)。

師:那2應(yīng)該貼什么?有的小朋友說(shuō)的不一樣,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)2到底是什么?

(小手,好撕下來(lái),貼在2格子中)

又完成一張,還有幾張(3張)

師:3應(yīng)該貼什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(春天)又完成了一個(gè)。

師:還有2張,4.5,到底是什么呢,我們?cè)賮?lái)試一試,加把勁?。?/p>

是什么???(小人人,撕下來(lái))

哦,小人人貼好了,那接下是什么拉,春天。

(注意;在要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)辯思考的句子處,教師應(yīng)放慢演唱速度,且吐字要清楚。)

c.看圖,練習(xí)演唱。

師:好,我們現(xiàn)在看著大家努力完成的圖譜,一起來(lái)試試,看看能不能把這首歌曲唱出來(lái)。(兩遍)

d.分組演唱

看到這一張圖譜上的五角星了嗎?有兩種顏色,紅顏色代表女孩子,綠顏色代表男孩子,我們開(kāi)始加難度了,看看你們能不能按照我給的要求唱。

教師總結(jié):

師:好,今天我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的(圖譜)

這張圖譜,幫助我們記住了歌詞,那下次要請(qǐng)小朋友自己畫(huà)圖譜,來(lái)學(xué)習(xí)新歌。好不好?

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