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中班語言教案小兔怕怕篇一
活動(dòng)目標(biāo):
2、知道遇事要勇敢,要勇于嘗試克服恐懼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔圖片、故事名字、扮演壞人敲門的`表演。
活動(dòng)過程:
2、教師繼續(xù)講述至故事結(jié)尾。
教師小結(jié):小兔開始很膽小,連秋千也不敢玩,小動(dòng)物都叫它膽小鬼,后來小兔聽了媽媽的話,想辦法克服害怕的心理,最后敢玩蕩秋千了,別人也不再叫它膽小鬼了。
1、你們平時(shí)做哪些事會(huì)害怕呢?害怕時(shí)你會(huì)怎么辦?
2、教師小結(jié)。
1、教師提出問題:當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候,如果會(huì)發(fā)生了危險(xiǎn)你會(huì)怎么辦呢?到底是什么危險(xiǎn)的事呢?請(qǐng)看:情境表演壞人來敲門。
2、剛才壞人來了,你應(yīng)該怎么辦?
3、教師小結(jié):壞人來了,我們不能害怕,要像小兔學(xué)習(xí)想辦法。首先我們要冷靜,把門鎖好,打爸爸媽媽的電話或者撥打110求救,這樣才能保護(hù)我們自己。
中班語言教案小兔怕怕篇二
2。知道遇事要勇敢,要勇于嘗試克服恐懼。
1、教師播放課件(小兔怕怕)至“流著眼淚跑回家去了”,幼兒欣賞。
2、師:為什么大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什么事情?
3、師:小兔怕怕為什么哭了?大家是怎么說的?
4、師:你覺得后來會(huì)發(fā)生了什么事情呢?
2、師:小兔回到家里,媽媽是怎么說的?
3、師:小兔聽了媽媽的話,是怎么做的呢?你覺得它做得對(duì)嗎?
4、師:最后的結(jié)果怎么樣?
三、說一說:我最怕什么。
1、師:小朋友們?cè)谏钪杏袥]有像小兔怕怕那樣,害怕的時(shí)候呢?你最害怕什么?
2、師:后來你是怎么做的?克服了害怕嗎?
3、小結(jié):在我們遇到困難或者害怕的`時(shí)候,要向小兔怕怕學(xué)習(xí),勇敢的克服困難和害怕,做一個(gè)勇敢的孩子!
中班語言教案小兔怕怕篇三
1、欣賞理解故事內(nèi)容,在看看、聽聽、想想中大膽表達(dá)自己的想法。
2、從故事中知道遇事要勇敢。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
圖片若干。
一、謎語導(dǎo)入:
今天老師請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友,"短短的尾巴像小雪球,圓圓的眼睛亮晶晶,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈活,走起路來蹦蹦跳跳",是誰啊?(請(qǐng)出小兔)。
教師:這只兔子長(zhǎng)得怎樣?它是森林里最可愛、最聰明的小兔,可奇怪的是它卻沒有朋友,所有的小動(dòng)物都不愿意和它一起玩,還給它起了個(gè)古怪的名字,這是怎么回事呢,我們一起來聽聽看。
二、故事欣賞。
1.教師講故事【小兔怕怕】至"流著眼淚跑回家去了",幼兒欣賞。
2.教師:為什么大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什么事情?
2、教師:小兔回到家,媽媽是怎么說的?(請(qǐng)幼兒用完整的話說一說)。
3、教師:從那以后,森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了,猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字?(幼兒交流)。
四、聯(lián)系自己。
1、小朋友在生活中有沒有害怕的.時(shí)候呢?什么時(shí)候你會(huì)害怕?
2、討論"你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?"。
小結(jié):當(dāng)你害怕的時(shí)候,你可以給自己加油鼓勁,告訴自己我要勇敢;還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕,做個(gè)勇敢的寶貝。
中班語言教案小兔怕怕篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、明白勇敢的人大家都喜歡,做了勇敢的事會(huì)很開心。
2、愿意做一個(gè)真正勇敢的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、圖片。
活動(dòng)過程:
課前談話:
師:小朋友喜歡來這里上課嗎?(喜歡?。槭裁??(這里有電腦,有大屏幕,還有很多老師......)老師也喜歡!那來這里課小朋友要更加懂禮貌,更加聽老師話,好嗎?請(qǐng)小朋友站起來跟后面的老師問好吧?。ɡ蠋熀茫。┠俏覀儸F(xiàn)在開始活動(dòng)了!
師:今天老師給小朋友帶來了一位動(dòng)物朋友,想知道是誰嗎?(想!)仔細(xì)聽:短短的尾巴像雪球,紅紅的眼睛像紅寶石,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈活,走起路來蹦、蹦、蹦?。ㄐ“淄茫。┱媛斆?,[小出示小兔]跟它打招呼吧!(小兔好?。?/p>
1、播放第一段。
師:小動(dòng)物為什么叫小兔“怕怕”?(幼兒:因?yàn)樗懽犹貏e小,還不敢蕩秋千?。?。
師:小朋友聽得真仔細(xì)!老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅星。你們也蕩秋千嗎?(敢)怎么蕩的?(手握住繩子,腳一蹬就蕩開了;媽媽一推我就蕩開了......)小朋友蕩秋千時(shí)高興嗎?(高興、開心、舒服)說的真好,老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你!
師:小朋友真勇敢,怕怕那么膽小,還哭鼻子,小朋友喜歡這樣膽小的小朋友嗎?(不喜歡!)老師也有點(diǎn)不喜歡了,我們接著看怕怕流著淚,傷心地回家后,媽媽是怎么對(duì)它說的。
2、播放第二段。
師:怕怕敢蕩秋千了嗎?(敢了)它為什么敢蕩了?誰說?(因?yàn)樗鼖寢尭嬖V它要勇敢一些?。┱f得好,老師獎(jiǎng)勵(lì)你!
師:怕怕變勇敢了,它高興不高興?小朋友喜歡它不喜歡?(喜歡?。﹣恚瑸榕屡滤恼?!我們就不能叫它“怕怕”呀,叫什么好呢?(幼兒:小兔棒棒、小兔勇勇、小兔樂樂、小兔大膽、小兔笑笑、小兔美美、小兔麗麗......)。
師:前幾天,幼兒園讓小動(dòng)物去小狗醫(yī)生那兒打流感疫苗,它們都怕疼一個(gè)也沒去,小朋友去了嗎?(去了)哭了沒?(沒有)真勇敢,誰告訴老師你為什么不怕疼?(心里不害怕,閉著眼睛不看,咬緊牙,握緊拳頭......)你真勇敢,老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小紅蘋果。
師:上課了,山羊老師想請(qǐng)小動(dòng)物們到前面回答問題,可是小動(dòng)物們你看看我,我看看你,只有小貓舉起了手,我們班小朋友敢嗎?(敢)那誰敢為大家唱一首歌?(挑幼兒唱)你真勇敢!誰還勇敢?講故事、背兒歌,背古詩都可以。(幼兒表現(xiàn))[分別獎(jiǎng)勵(lì)蘋果貼畫]小朋友真勇敢!老師為你們豎起大拇指!
師:小朋友還敢干什么?(幼兒:我敢一個(gè)人睡覺;我敢騎自行車;我敢滑滑梯;媽媽有事出去了,我敢一個(gè)人家......)。
師:真是一群勇敢的好孩子!小朋友看這樣做叫勇敢不叫?[出示課件]。
a、師:小明說,我敢跨越馬路上的護(hù)欄,說著飛上跨欄,一下子跳了過去。小明這樣叫勇敢不叫?(不叫)為什么?(這樣不安全,不能在馬路中央翻越護(hù)欄)說的真棒,魯莽的行為不能叫勇敢。
b、師:兩個(gè)小朋友說,我們敢爬到樹上去玩耍,我們最勇敢!他們這樣做叫勇敢嗎?(不叫)為什么?(他們這樣做也是不安全的,而且損壞了小樹)小朋友說得真對(duì),他們這樣做也不叫勇敢!所以呀,我們小朋友在做勇敢的孩子同時(shí),還要注意安全,不能魯莽,否則就傷害到自己了,知道了嗎?(知道了)。
師:小朋友表現(xiàn)真棒,老師獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一首兒歌?。úシ耪n件,師生共讀,結(jié)束活動(dòng)。)。
中班語言教案小兔怕怕篇五
目標(biāo):
一、讓幼兒聆聽故事內(nèi)容,并表演故事中的情節(jié),理解故事中的個(gè)別詞語:安撫、報(bào)怨、昆季無措。
二、經(jīng)由過程故事,讓幼兒曉得:“當(dāng)朋儕碰著艱巨時(shí),千句安撫,萬句報(bào)怨,不以伸手拉朋儕一把。
預(yù)備:
一、后臺(tái)圖一張,動(dòng)物圖片:小猴、狐貍、小白兔。
二、竹竿一根。
三、字詞:安撫、報(bào)怨、昆季無措。
過程:
1、導(dǎo)進(jìn)故事:
師:克期教員請(qǐng)來了良多小客人,小朋儕們想不想曉得是誰???
(師按次出示動(dòng)物圖片:小兔,小猴,狐貍)。
2、引出故事:
師:克期,教員要講一個(gè)關(guān)于小兔落水往后的故事。故事《小兔落水后》。有一天,小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷躲的游戲,但是小兔子一欠妥心踩在了梯臺(tái)上,哧溜一聲滑入了河水里,小兔在水里掙扎著,一邊喊“救命啊。。。小猴子瞅見了,忙安撫小兔說:小兔子,別驚駭,要大大年夜膽的與河水作殘殺,大大年夜膽的向岸邊游往,維持到底等于告成,小兔子還在水里掙扎著。這時(shí)候狐貍瞅見了,報(bào)怨小兔子說:“小兔子,你瞅你,普通教員說了要重視以及平,可你等于不聽,而今好了吧,瞅你如何辦?”這時(shí)候,小山羊忙趕了過來,小山羊不會(huì)泅水,它急的昆季無措,不曉得該如何辦才好。噯,它瞅見草地上有根竹竿,伸入了河水里,小兔子一把抓住了竹竿,小羊把小兔給拉上了岸。
小兔子很感謝小山羊。教員曉得了,攻訐了小猴子以及小狐貍,并講演他們說:當(dāng)朋儕碰著艱巨時(shí),千句安撫,萬句報(bào)怨,不以伸手拉朋儕一把。
師:我的故事講完了,請(qǐng)小朋儕們講演我:故事的名字鳴什么?
師:請(qǐng)一個(gè)小朋儕上來表演。
師:剛咱們聽了故事里,小猴子以及小狐貍也想了法度榜樣,但是它們是如何做的呢?咱們?cè)賮砺犚槐楣适隆?/p>
3、第二遍聆聽故事。
師:故事講完了,請(qǐng)小朋儕講演我,小兔子落水后,小猴如何說的?(出示字詞“安撫”)。
師:你會(huì)用安撫來說一句話嗎?
師:但是小猴子說了往后,小兔子照舊在水里掙扎著馬糊差池?
師:小狐貍瞅見小兔子落水后,它是如何說的,如何做的?咱們一塊兒來學(xué)學(xué)報(bào)怨的行徑。(出示字詞“報(bào)怨”)。
師:你會(huì)用報(bào)怨來說一句話嗎?
師:那么小山羊來后,它不會(huì)泅水,它瞅見小兔落到了河里,它是怎么?(出示詞語“昆季無措”)。
師:那你會(huì)用昆季無措來說一句話嗎?
師:那小山羊想到了什么法度榜樣呢?想到什么法度榜樣?
師:那小朋儕們說說瞅,這個(gè)故事,誰的法度榜樣最佳?為什么?
4、分組表演。
師:下面我想請(qǐng)?jiān)蹅冃∨髢妭兎纸M表演這個(gè)故事。
師:那你們曉得故事里,教員是如何馬糊它們說的???
中班語言教案小兔怕怕篇六
2.知道遇事要勇敢,要勇于嘗試克服恐懼。
一、分段欣賞故事《小兔怕怕》。
1.教師播放課件(小兔怕怕)至“流著眼淚跑回家去了”,幼兒欣賞。
2.師:為什么大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什么事情?
3.師:小兔怕怕為什么哭了?大家是怎么說的?
4.師:你覺得后來會(huì)發(fā)生了什么事情呢?
2.師:小兔回到家里,媽媽是怎么說的?
3.師:小兔聽了媽媽的話,是怎么做的呢?你覺得它做得對(duì)嗎?
4.師:最后的結(jié)果怎么樣?
三、說一說:我最怕什么。
1.師:小朋友們?cè)谏钪杏袥]有像小兔怕怕那樣,害怕的時(shí)候呢?你最害怕什么?
2.師:后來你是怎么做的?克服了害怕嗎?
3.小結(jié):在我們遇到困難或者害怕的`時(shí)候,要向小兔怕怕學(xué)習(xí),勇敢的克服困難和害怕,做一個(gè)勇敢的孩子!
中班語言教案小兔怕怕篇七
1、欣賞并理解故事,知道遇事要勇敢。
2、在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè),并大膽表達(dá)。
欣賞并理解故事,知道遇事要勇敢。
在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè),并大膽表達(dá)。
多媒體課件、圖片若干、記錄紙等。
本次活動(dòng)是主題活動(dòng)"我們的身體"背景下的一次語言活動(dòng)。利用課件演示與教師的語言、動(dòng)作等渲染,使孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣,讓故事更加生動(dòng)活潑。在孩子理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽運(yùn)用語言表現(xiàn)故事的內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)。
根據(jù)中班孩子語言發(fā)展特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo),重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)真傾聽,欣賞并理解故事。難點(diǎn)是在理解故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè),并大膽表達(dá),以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
《小兔怕怕》這一活動(dòng)是主題《我們的身體》立體式課程中的一次語言活動(dòng)。通過前期的系列活動(dòng),孩子們對(duì)自己的身體的各個(gè)部位都有了初步的了解,知道了一些基本的自我保護(hù)的好方法?!毒V要》中明確規(guī)定:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們?cè)谌粘I钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要,適時(shí)適宜的組織活動(dòng),培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。基于此,這一活動(dòng)運(yùn)用了孩子喜愛的動(dòng)物形象,以生動(dòng)有趣蘊(yùn)含道理的故事,不僅能進(jìn)一步培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣,而且在理解故事的基礎(chǔ)上嘗試,根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè),并大膽表達(dá),強(qiáng)化語言的學(xué)習(xí),增加對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí)及對(duì)文學(xué)作品的喜愛,從而在趣味性活動(dòng)中自然地突破本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
注重了活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性、趣味性。《綱要》中規(guī)定:幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動(dòng)就較好地融入了語言、科學(xué)等師生互動(dòng),生生互動(dòng)小對(duì)話、以及幼兒大膽猜測(cè)等有趣形式,較好地完成了本活動(dòng)的目標(biāo),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
活動(dòng)設(shè)計(jì)緊緊圍繞中班孩子語言發(fā)展特點(diǎn)與培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)中班孩子語言發(fā)展的特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo),鼓勵(lì)幼兒在認(rèn)真傾聽中理解故事內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)嘗試大膽猜測(cè),并能在集體目前大膽地表達(dá),這對(duì)中班上學(xué)期孩子語言發(fā)展中也是一種挑戰(zhàn),需要孩子認(rèn)真傾聽、大膽表達(dá)。讓情感教育融入活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是最后,請(qǐng)小朋友說說日常生活中什么時(shí)候會(huì)害怕,引發(fā)孩子說說使自己變?yōu)橛赂业暮梅椒ㄖ?,激發(fā)了孩子從小不害怕,爭(zhēng)做勇敢的好孩子,并通過延伸活動(dòng)使情感教育得到進(jìn)一步延伸。
一、引起興趣:
1、今天老師請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、短短的尾巴、走起路來蹦蹦跳跳,是誰?。浚ㄕ?qǐng)出小兔)師:小兔的名字叫怕怕,這個(gè)怕是害怕的怕,你們知道為什么叫它怕怕呢?請(qǐng)你來猜一猜。
幼兒猜師:讓我們來聽聽,故事里是怎么說的。
二、故事欣賞播放課件(第一段)小結(jié)猜測(cè):怕怕到底遇到什么事情會(huì)覺得害怕呀?請(qǐng)你來猜一猜。(幼兒猜)小結(jié):是呀,你們說了這么多害怕的事情,怕怕遇到這些事情,也許真的會(huì)害怕呢!那么,在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢?讓我們來聽聽吧!
播放課件第二段提問:這會(huì)兒小兔為什么哭得這么傷心?
提問:怕怕剛站到秋千上以后它是怎么的?(是很害怕的)你怎么知道它感到很害怕呢?
小結(jié):原來,秋千輕輕一晃,怕怕就嚇得腿都發(fā)抖了,還哇的哭了起來,急著要下來。
提問:其他小伙伴看到怕怕這個(gè)樣子,它們是怎么說的呢?
小結(jié):看來啊,小伙伴們不能和怕怕一起玩蕩秋千了。
導(dǎo)入:怕怕又傷心又難為情,跑回家找媽媽去了,聽聽媽媽是怎么和它說的.?
播放第三段提問:兔媽媽是怎么說的呀?你們同意兔媽媽的說法嗎?
小結(jié):是呀,只要怕怕變得勇敢一些,大家就不會(huì)再叫它怕怕了。
猜測(cè):聽了兔媽媽的話,你們猜猜怕怕會(huì)怎么做呢?
小結(jié):怕怕想起了媽媽的話,真的變得勇敢了,蕩秋千它再也不害怕了,它玩的可開心啦!
師:從那以后,森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了,猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字?(幼兒交流)三、聯(lián)系自己小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時(shí)候呢?什么時(shí)候你會(huì)害怕?(出示圖片或當(dāng)場(chǎng)簡(jiǎn)單記錄)分組討論:你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?(每組不同圖片自主討論,并派一名代表上來介紹)小結(jié):當(dāng)你害怕的時(shí)候,你可以給自己加油鼓勁,告訴自己我要勇敢;還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕,做個(gè)勇敢的寶貝。
請(qǐng)你和爸爸媽媽一起想想害怕的時(shí)候,還有哪些好辦法能讓自己不再害怕,變得勇敢。
從價(jià)值點(diǎn)體現(xiàn)來看:本次活動(dòng)主要挖掘了兩點(diǎn),一是語言活動(dòng)中理解故事,根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)的點(diǎn),另一點(diǎn)是關(guān)注幼兒克服困難的心理關(guān)注。從價(jià)值點(diǎn)的體現(xiàn)上從活動(dòng)方案中能夠清晰地體現(xiàn)出來。在活動(dòng)中第一點(diǎn)的把握上顯得比較清晰。如兩個(gè)猜測(cè)的提問,幼兒根據(jù)想象和故事進(jìn)行了猜測(cè),第二點(diǎn)的體現(xiàn)上也看出了重點(diǎn)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)提問能突出重點(diǎn),圍繞目標(biāo),教師小結(jié)提升恰當(dāng)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),給了孩子充分想想表達(dá)的自主機(jī)會(huì)。講述故事形式的調(diào)整,教師自述故事,并根據(jù)環(huán)節(jié),微格提問,使環(huán)節(jié)、提問更清晰。幼兒表現(xiàn)突出,在整個(gè)活動(dòng)中緊緊跟隨教師的思路,根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè),并能大膽表述,體現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。
在第三環(huán)節(jié)幼兒討論害怕的時(shí)候,用準(zhǔn)備好的圖片及簡(jiǎn)單記錄相結(jié)合的方式呈現(xiàn),既做到了時(shí)間上的緊湊,又通過教師當(dāng)場(chǎng)的簡(jiǎn)單記錄,為中班孩子的記錄意識(shí)與能力作了一定的鋪墊。
另外,在孩子討論克服害怕的好方法時(shí),采用分組討論請(qǐng)代表上來介紹的方式,對(duì)中班上學(xué)期孩子來說是一個(gè)挑戰(zhàn),但本次活動(dòng)中,孩子對(duì)這一形式非常投入,孩子在討論中非常專注踴躍,因?yàn)橛懻摰脑掝}都是孩子們?cè)谌粘I钪薪?jīng)常碰到的,對(duì)孩子來說具生活經(jīng)驗(yàn)的,所以在交流中也是氣氛活躍,產(chǎn)生了很好的互動(dòng)性。教師也根據(jù)孩子的討論,將克服害怕,變勇敢的方法進(jìn)行梳理小結(jié),對(duì)孩子來說,在經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)分享中進(jìn)一步了解了遇事要勇敢的好辦法,是對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提升,實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)的達(dá)成。
中班語言教案小兔怕怕篇八
1.能理解惡作劇對(duì)他人情緒上的影響。
2.知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。
準(zhǔn)備。
1.老虎、豹、猩猩、大象的毛絨玩具或自制指偶。
2.繪畫材料和工具。
過程。
1.愛開玩笑的納納。
一天,他邀請(qǐng)猩猩來吃那些用橡膠做的香蕉,你們猜猩猩會(huì)怎么想?
還有一回,他把大象的鼻子系成了一個(gè)結(jié),你們猜后來怎么辦?
你們覺得納納這樣做好不好?為什么?
2.不受歡迎的納納。
納納開的玩笑雖不傷人,但動(dòng)物們都覺得不安寧。有一天,大伙兒決定想一個(gè)辦法讓納納改正缺點(diǎn)。
你們能猜出動(dòng)物們想出來的辦法嗎?
教師講述故事第二部分,引導(dǎo)幼兒說說納納遇到了什么事。
大伙兒都不理睬納納,納納心里怎么想?
后來納納是怎么做的`?小動(dòng)物原諒他了嗎?
3.我也曾開過玩笑。
完整能聽故事一遍。
你喜歡納納嗎?為什么?
你有沒有做過像納納那樣的事情?結(jié)果怎么樣?
你覺得怎樣開玩笑才不會(huì)讓朋友生氣?
引導(dǎo)幼兒畫一張畫送給好朋友,對(duì)自己以前的過錯(cuò)表示歉意。
建議。
1.該活動(dòng)為二課時(shí)?;顒?dòng)重點(diǎn)不在語言上,而在于引導(dǎo)幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。
2.中班幼兒往往希望被同伴認(rèn)可,與朋友友好相處。這時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人,從而使幼兒積累成功交往的經(jīng)驗(yàn)。
附:愛開玩笑的納納。
老虎納納愛開玩笑。他這個(gè)脾氣總也改不掉,一天到晚惡作劇。譬如,有一天夜里,他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天,豹子醒來嚇壞了,以為身上的斑點(diǎn)脫落了,另一次,納納邀請(qǐng)猩猩來吃香蕉。猩猩來了,可是,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)那些香蕉全是橡膠做的,臉上真是尷尬啊!
另外還有一回,納納把大象的鼻子系成一個(gè)結(jié)。大象費(fèi)了九牛二虎之力才解開鼻子!
納納開的玩笑雖不傷人,但總讓大家感到不舒服。只要他在附近,動(dòng)物們就覺得不安寧。有一天,大伙兒商量說:“咱們誰都不要同納納說話,也許他會(huì)明白,我們實(shí)在討厭他的那些惡作劇。”
第二天,納納像往常一樣,清早出了門。他向大家打招呼:“你好!”可是,大象不理他。納納問候河馬:“你身體怎么樣?”河馬轉(zhuǎn)過身去。納納心想:“他好像在生氣。”他繼續(xù)往前走,又朝猩猩喊了一聲:“睡得好嗎?”可是猩猩掉頭走了,一句話也沒說。
納納感到很不自在,他自主自語:“大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么!”
他仔細(xì)想了一會(huì)兒,突然明白了?!耙?yàn)槲铱傞_他們的玩笑,他們生我氣了。我應(yīng)該去向他們道歉!”
納納來到大伙兒面前,對(duì)他們說:“我保證以后再不同你們胡鬧了。請(qǐng)你們還是同我做朋友吧!”
大象回答道:“有時(shí)候你可以開個(gè)玩笑,但是不能總那樣!那么大家就會(huì)喜歡你!”
中班語言教案小兔怕怕篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解圖書的大概內(nèi)容,并能大膽地用語言表達(dá)出來。
2、能積極用不同的語調(diào)為畫面配音,并運(yùn)用肢體語言來表現(xiàn)作品中人物的心理。
3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》ppt。牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾,課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚的生活習(xí)性,以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。
重難點(diǎn):
理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
活動(dòng)過程:
一、出示鱷魚,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、播放“動(dòng)物世界――鱷魚”視頻,使幼兒感知鱷魚的特性(龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動(dòng)物)。
2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事,從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。(讓幼兒重點(diǎn)觀察鱷魚是什么表情呢?他為什么會(huì)傷心?)。
師:這只鱷魚先生,最近生了一場(chǎng)大病,你們知道是什么病嗎?
3、出示封面,介紹繪本名稱。
書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么,牙醫(yī)怕什么呢?是這樣子的嗎?我們一起來看看書吧!
二、通過觀看畫面的情節(jié),分析人物的心理,引導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)及相應(yīng)的肢體語言來表現(xiàn)。
1、通過看圖片,學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話,并且能用相應(yīng)的肢體語言表現(xiàn)出來。
補(bǔ)牙前。
(1)師:“鱷魚的牙齒疼了好多天,它決定去看牙醫(yī),可是它心理卻想:……”“你們猜它心里會(huì)想什么呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。鱷魚捂著牙想:“我真的不想看到他……但是我非看不可。”問:“鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可吶?”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好,所以他不得不去看。(語氣:害怕,略顯無奈)。
(2)師:咚咚……門外響起了敲門聲,是誰?如果你是牙醫(yī),知道是鱷魚來了,你會(huì)怎么想?牙醫(yī)想:“我真的不想看到他,但是我非看不可。”為什么牙醫(yī)非看不可?給病人看牙齒,是他的工作呀?。ㄕZ氣:害怕,堅(jiān)定的責(zé)任心)。
補(bǔ)牙時(shí)。
(2)師:鱷魚坐到椅子上,可心里卻想“我好害怕?!毖泪t(yī)也慢慢地走過來,它會(huì)想什么呢?牙醫(yī)心想:“我好害怕?!闭l來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢?(語氣:虛弱,發(fā)抖)小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了沒有?原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的是一樣的。
(4)這會(huì)兒發(fā)生了什么事?(鱷魚被牙鉆弄痛了,牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了)原來牙醫(yī)被鱷魚的'嘴咬痛了,喊“哎喲,這是一件多么可怕的事!”牙醫(yī)是怎么喊的?我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢?原來鱷魚被牙鉆弄痛了,所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲,這是一件多么可怕的事!”我們也一起學(xué)學(xué)。(語氣:驚愕)。
(5)鱷魚被弄痛后,想:“但是生氣是沒有用的,不用太久?!毖泪t(yī)會(huì)想什么呢?牙醫(yī)想:“但是生氣是沒有用的,不用太久?!保ㄕZ氣:無奈)。
補(bǔ)牙后。
(1)鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了,他會(huì)對(duì)牙醫(yī)什么呢?鱷魚有禮貌的說:“多謝您啦!明年再見!”鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?其實(shí)他想:“我明年真的不想再看到它?!毖泪t(yī)會(huì)怎么說呢?牙醫(yī)也有禮貌地說:“多謝您啦!明年再見!”其實(shí)他想:“我明年真的不想再看到它。”(語氣:很有禮貌,口氣溫和)。
(2)如果你是醫(yī)生,為了讓鱷魚的牙齒不再疼,會(huì)對(duì)他說什么?牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼,說:“所以你一定不要忘記刷牙?!摈{魚會(huì)怎樣回答呢?鱷魚說:“所以我一定不要忘記刷牙?!保ㄕZ氣:負(fù)責(zé)任)。
2、帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞,鼓勵(lì)幼兒邊欣賞邊用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來。(把鱷魚、牙醫(yī)害怕的樣子做出來。)。
三、嘗試表演,并體驗(yàn)閱讀樂趣。
(體驗(yàn)用不同的語氣表現(xiàn)不同人物的心理)。
1、表演故事:幼兒準(zhǔn)備(二人一組商量,一個(gè)人扮演鱷魚、一個(gè)人扮演牙醫(yī),大膽地表演故事)。――匯報(bào)表演(個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái))――評(píng)議(是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理)。
四、伴隨著《刷牙歌》結(jié)束、體驗(yàn)生活。
鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀疼的?
所以我們一定不要忘記刷牙哦,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢?(早晚刷牙,飯后漱口,不吃太多糖、睡覺前不吃東西。)。
我們的目標(biāo)是――沒有蛀牙。
活動(dòng)延伸:
1、將鱷魚頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”,讓幼兒繼續(xù)扮演角色,練習(xí)對(duì)話,并進(jìn)行自主表演。
2、快樂探究。
――明年鱷魚與牙醫(yī)會(huì)不會(huì)見面,如果見面會(huì)是什么情景,他們會(huì)說些什么?
(根據(jù)自己的答案,想象做畫.也可畫故事中給你最深印象的畫面.也可口頭交流)。
小百科:「牙痛不是病,痛起來要人命?!瓜嘈趴囱泪t(yī)不僅是孩子,也是大人的惡夢(mèng),當(dāng)我們牙疼時(shí),常自我掙扎:如不去看醫(yī)生,得忍受令人痛不欲生的牙疼;如果去看醫(yī)生,又得承受躺在牙醫(yī)上的痛苦折磨。當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的經(jīng)驗(yàn)時(shí),從來沒人想過牙醫(yī)也有他看病人的痛苦掙扎;他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外,還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對(duì)比文字,在書中幽默的刻畫出病人和牙醫(yī)對(duì)立的矛盾心理。本書主題鮮明、畫面富童趣,是一本令人會(huì)心一笑的心理圖畫書。
中班語言教案小兔怕怕篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞并理解故事內(nèi)容。
2、在看看、聽聽、想想中大膽表達(dá)自己的想法。
3、從故事中知道遇事要勇敢。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、圖片。
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入。
1、師:阮老師今天帶來了一位很有趣的動(dòng)物朋友,猜一猜,好不好?
幼:好。
師:猜的時(shí)候要認(rèn)真聽,“短短的尾巴像小雪球,紅紅的眼睛像紅寶石,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈活,走起路來跳跳跳?!笔钦l呀?猜出來的小朋友請(qǐng)舉手。
師:這是一只怎么樣的小兔,我們一起來認(rèn)識(shí)一下它好不好?
幼:好。
2、請(qǐng)出小兔。
師:先給個(gè)背影,這只小兔不好意思,膽子小。咱們先跟兔子打個(gè)招呼,小兔你好。
幼:小兔你好。
師:這只小兔長(zhǎng)什么樣,誰愿意說說的?
幼:(長(zhǎng)耳朵、穿的衣服很漂亮……)。
二、故事欣賞。
1、播放ppt,教師講故事至“所以大家都叫它怕怕”
師:這只小兔,你聽到它有什么奇怪的名字?
幼:怕怕。
師:怕怕害怕的怕,你們聽過有人叫怕怕的嗎?
幼:小動(dòng)物為什么給它起個(gè)奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的時(shí)候會(huì)害怕呢?
幼:
師:除了怕黑,不敢一個(gè)人睡覺,還有什么會(huì)害怕呢?
幼:
2、播放ppt,教師講故事至“流著眼淚跑回家去了”
師:小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心?
幼:它害怕蕩秋千。
師:小朋友你們蕩過秋千嗎?
幼:蕩過。
師:蕩秋千的感覺是什么樣子呢?
幼:
師:那小兔在秋千上想到了什么會(huì)害怕的哭?(她在擔(dān)心什么?)。
幼:
師:小兔真的很害怕,哭的那么傷心,如果你是它的朋友你會(huì)怎么幫助它,讓它不害怕嗎?
幼:
幼:
1、播放ppt,教師講故事至結(jié)尾。
2、師:小兔回到家后,媽媽是怎么對(duì)小兔說的?
幼:
請(qǐng)回答的幼兒當(dāng)兔媽媽,老師做小兔,來表演。
師:媽媽說了一個(gè)詞,讓小兔變得“勇敢”,什么叫“勇敢”?你來說說看。
幼:
師:小朋友想想看在你的身邊有沒有勇敢的人?
幼:
師:我先來做一個(gè)動(dòng)作,請(qǐng)你們猜哦?。ㄗ鼍炊Y的動(dòng)作)誰很勇敢?讓你們猜的這是誰?
幼:(讓幼兒完整回答問題)我猜是……。
師:那你們知道解放軍叔叔為什么勇敢嗎?
幼:
師:那你們當(dāng)中有沒有勇敢的小朋友?
幼:
3、師:后來小兔敢去蕩秋千了嗎?它是怎樣做使自己不害怕的?
4、教師小結(jié):小兔開始很膽小,連秋千也不敢玩,小動(dòng)物都叫它膽小鬼,后來小兔聽了媽媽的話,想辦法克服害怕的心理,最后敢玩蕩秋千了,從那以后,森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了,猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字?(幼兒交流)。
四、聯(lián)系自己。
1、師:小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時(shí)候呢?什么時(shí)候你會(huì)害怕?
2、討論“你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?”
3、出示事先準(zhǔn)備好的圖片(蜘蛛、打針、爆竹、摔倒),讓幼兒回答遇到這些事害不害怕,并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。
多學(xué)習(xí),以便在以后的活動(dòng)中能更好的組織。
中班語言教案小兔怕怕篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
2、知道遇事要勇敢,要勇于嘗試克服恐懼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔圖片、故事名字、扮演壞人敲門的表演。
活動(dòng)過程:
一、教師說出小兔的特征讓幼兒猜猜,引起幼兒聽故事的興趣。
1、教師講述故事《小兔怕怕》至“留著眼淚跑回家去了”。
2、教師繼續(xù)講述至故事結(jié)尾。
教師小結(jié):小兔開始很膽小,連秋千也不敢玩,小動(dòng)物都叫它膽小鬼,后來小兔聽了媽媽的話,想辦法克服害怕的心理,最后敢玩蕩秋千了,別人也不再叫它膽小鬼了。
三、聯(lián)系自己說說自己害怕的事。
1、你們平時(shí)做哪些事會(huì)害怕呢?害怕時(shí)你會(huì)怎么辦?
2、教師小結(jié)。
四、知識(shí)搶答。
1、教師提出問題:當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候,如果會(huì)發(fā)生了危險(xiǎn)你會(huì)怎么辦呢?到底是什么危險(xiǎn)的事呢?請(qǐng)看:情境表演壞人來敲門。
2、剛才壞人來了,你應(yīng)該怎么辦?
3、教師小結(jié):壞人來了,我們不能害怕,要像小兔學(xué)習(xí)想辦法。首先我們要冷靜,把門鎖好,打爸爸媽媽的電話或者撥打110求救,這樣才能保護(hù)我們自己。
中班語言教案小兔怕怕篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
2.知道遇事要勇敢,要勇于嘗試克服恐懼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程:
1.教師播放課件(小兔怕怕)至“流著眼淚跑回家去了”,幼兒欣賞。
2.師:為什么大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什么事情?
3.師:小兔怕怕為什么哭了?大家是怎么說的?
4.師:你覺得后來會(huì)發(fā)生了什么事情呢?
2.師:小兔回到家里,媽媽是怎么說的?
3.師:小兔聽了媽媽的話,是怎么做的呢?你覺得它做得對(duì)嗎?
4.師:最后的結(jié)果怎么樣?
三、說一說:我最怕什么。
1.師:小朋友們?cè)谏钪杏袥]有像小兔怕怕那樣,害怕的時(shí)候呢?你最害怕什么?
2.師:后來你是怎么做的?克服了害怕嗎?
3.小結(jié):在我們遇到困難或者害怕的時(shí)候,要向小兔怕怕學(xué)習(xí),勇敢的克服困難和害怕,做一個(gè)勇敢的孩子!
中班語言教案小兔怕怕篇十三
《綱要》中語言領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是:喜歡聽故事,看圖書?!毒V要實(shí)施細(xì)則》中也指出:引導(dǎo)幼兒專心閱讀,能想象、理解畫面內(nèi)容,并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié),會(huì)用多種活動(dòng)表達(dá)對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。語言領(lǐng)域?qū)處煹囊笾袑懙剑河變旱膬和膶W(xué)作品是幼兒語言學(xué)習(xí)的范例,教師應(yīng)該每天給幼兒安排一定時(shí)間進(jìn)行兒童文學(xué)欣賞??梢娫谟變簣@對(duì)幼兒進(jìn)行文學(xué)作品欣賞是很重要的,也是必要的。
在發(fā)現(xiàn)了文學(xué)大師的作品《逃家小兔》后,更覺得要把這個(gè)富有情趣的作品介紹給孩子們,《逃家小兔》講述了一個(gè)小兔子和兔媽媽玩語言捉迷藏的故事,現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女多,孩子們大多以自我為中心,很少去體諒父母的辛苦,希望通過這樣一個(gè)活動(dòng),讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦,讓孩子從畫中讀出母愛的偉大。
1、理解故事內(nèi)容,嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”將圖片內(nèi)容表述出來。
2、感受母愛的偉大。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn):運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”表述圖片內(nèi)容。
難點(diǎn):根據(jù)繪本中的故事感受母愛的偉大。
1、《逃家小兔》課件;
2、小兔子頭飾人手一個(gè)、兔媽媽卡片一個(gè);
3、《感恩的心》音樂。
了解詞語“小魚——漁夫,小鳥——大樹,小帆船——風(fēng)”之間的關(guān)系。
(一)律動(dòng)導(dǎo)入,引起興趣。
1、幼兒和教師一起隨音樂邊唱歌邊做動(dòng)作,在歡快的游戲中情緒愉快,體驗(yàn)“變”的樂趣。
2、師:有只小兔也想變,看!就是這只小兔子,我們來看看它想要變什么吧。
(二)逐圖觀察,理解故事。
1、觀察圖一。
師:你們看它在什么地方?和誰在一起?
幼:在草叢里。和它的媽媽在一起。
師:想知道它在和媽媽說些什么嗎?
師:小兔子想離開家,他對(duì)媽媽說:“媽媽。我要逃跑啦。(逃跑是什么意思?。?/p>
幼:跑掉啦。離開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去
幼:跑走了,讓媽媽找不到它。
師:那兔媽媽聽到小兔子說的話,兔媽媽會(huì)怎么說呢?
幼:孩子,不要逃跑,媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑。
幼:我會(huì)想你的。
2、師講述第一次的變化。
師:我們聽聽兔媽媽怎么說的啊,兔媽媽聽到了小兔子說的話就說:“你要是逃跑,媽媽就追你,因?yàn)槟闶菋寢尩男氊愌健P⊥米涌纯磱寢屨f:如果你來追我,我就變成溪里的小鯉魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>
媽媽說:“如果你變成溪里的小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你?!?/p>
提問:小兔變成了什么?(小兔變成了小鯉魚)媽媽變成了什么?(媽媽成了捕魚的人)媽媽是怎么說的?(“如果你變成溪里的小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你?!保?/p>
教師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上(小魚、漁夫),下同。瞧,媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的?(媽媽在用紅蘿卜釣小兔的)兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢?(因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜)媽媽愛小兔嗎?(愛)
3、講述第二次變化。
小兔說:“如果你變成捕魚的人,我就變成高山上的大石頭,讓你抓不到我。”
媽媽說:“如果你變成高山上的大石頭,我就變成爬山的人,爬到高山上去找你?!?/p>
4、講述第三次變化。
小兔說:“如果你變成爬山的人,我就變成小花,躲在花園里。”
媽媽說:“如果你變成小花,我就變成園丁,我還是會(huì)找到你?!?/p>
提問:小兔子變成了什么?(小兔變成了小花)媽媽變成了什么?(媽媽變成園?。?/p>
師:誰知道“園丁”是干什么的?(“園丁”是照顧花草的人)因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大。
5、講述第四次變化。
小兔說:“如果你變成園丁,找到我了,我就變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>
媽媽說:“如果你變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的`,我就變成大樹,好讓你飛回家。”
提問:小兔子變成了什么?(小兔變成了小鳥)媽媽變成了什么?(媽媽變成了大樹)為什么?(因?yàn)榇髽涫切▲B的家,媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家)
(三)套用句式,講述故事。
1、講述第五次變化。出示彩圖提問
師:小朋友看小兔在這里又變成了什么?(小兔變成了小帆船)媽媽變成了什么?(媽媽變成了風(fēng))誰能按照前面的句式說一說。(小兔說:“如果你變成大樹,找到我了,我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>
媽媽說:“如果你變成小帆船,我就要變成風(fēng),把你吹到我要你去的地方?!?/p>
2、講述第六次變化。出示彩圖提問
師:小朋友看這幅畫小兔子變成了什么?(小兔變成了小男孩)媽媽呢?(媽媽就做了小男孩的媽媽,會(huì)張開手臂好好的抱住小兔子)
(四)復(fù)述故事,進(jìn)行創(chuàng)編
2、教師強(qiáng)調(diào)“如果……就……”句式,幼兒嘗試用“如果……就……”完整講述故事。
幼兒在講述故事的過程中,帶著溫馨、優(yōu)美的感情色彩朗誦。
3、在空白頁中創(chuàng)編故事情節(jié)如果你是逃家小兔,你會(huì)變成什么?媽媽會(huì)變成什么找到你?鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,并能掌握創(chuàng)編情節(jié)的必然聯(lián)系。
師:“孩子們,媽媽可要追你們了,你們快商量商量,用好聽的話說說你們變什么,趕快動(dòng)腦筋哦!”(如小兔說:如果你來追我,我就變成大老虎??烧?qǐng)個(gè)別說)
師:“小兔變成了大老虎,兔媽媽該變什么呢?”
(如:如果你變成一只大老虎,我就變成動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員,天天看著你。)
(教師將幼兒創(chuàng)編出的內(nèi)容以簡(jiǎn)筆畫的形式記錄下來,方便幼兒練習(xí)句式。)
(五)移情談話,感恩母愛。
1、師:我們的故事聽完了,那故事中小兔子是怎么樣的孩子啊?
幼:壞孩子,不乖的,不聽話的。
2、師:孩子們,為什么媽媽還要變這么多東西追小兔呢?
幼:因?yàn)樗肋h(yuǎn)是媽媽的小兔子。
幼:因?yàn)閶寢寪鬯?/p>
幼:溫暖
師:你們也有這種感覺啊,那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情,是很愛你的
幼:媽媽為我買好吃的,買玩具……
(六)結(jié)束活動(dòng),情感升華。
媽媽那么愛我們,讓我們一起用歌曲感謝對(duì)媽媽的愛吧?。ㄊ终Z《感恩的心》)
1、情感教育貫穿始終。
我在引導(dǎo)孩子欣賞第一段對(duì)話時(shí),結(jié)合插圖,讓他們展開想象,猜想故事中的兔媽媽會(huì)怎樣回答淘氣小兔的話語。再結(jié)合圖畫,讓孩子們感受媽媽對(duì)小兔的愛,從而為整個(gè)故事奠定了“母愛”的主旋律。孩子有了這次的情感鋪墊,那么在理解后面幾段對(duì)話和插圖時(shí),就有章可循了。在小兔逃跑的過程中,我引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)猜想兔媽媽變成了什么?重點(diǎn)觀察兔媽媽魚竿上的胡蘿卜、爬山時(shí)所帶的東西等細(xì)節(jié),通過討論分析,讓幼兒體會(huì)兔媽媽能夠不顧一切困難,也要把自己的寶寶追回來的情感。故事結(jié)束后,我又引導(dǎo)幼兒討論:兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢?讓幼兒在思考的過程中,“母愛”的情感進(jìn)一步得以提升。
2、畫面處理詳略得當(dāng)。
《逃家小兔》整個(gè)故事主要是由幾個(gè)平行的畫面組成。如果逐幅觀察、討論,幼兒可能會(huì)產(chǎn)生厭倦。因此,我在教學(xué)時(shí),重點(diǎn)討論了前兩幅圖,讓幼兒對(duì)故事的情節(jié)發(fā)展、情感基調(diào)、對(duì)話句型有了初步的了解。后面四幅圖,我則引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單觀察,初步了解小兔和兔媽媽的變化,然后引導(dǎo)幼兒用前面已掌握的句型來說一說,起到進(jìn)一步鞏固句型,提高幼兒語言表達(dá)能力的目的。
當(dāng)然,在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如,在創(chuàng)編環(huán)節(jié),有個(gè)幼兒說他要變成毛毛蟲,其他幼兒就要變成小鳥。小鳥是毛毛蟲的天敵,這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹,幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛這一點(diǎn)理解還不夠深刻。
中班語言教案小兔怕怕篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、明白勇敢的人大家都喜歡,做了勇敢的事會(huì)很開心。
2、愿意做一個(gè)真正勇敢的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、圖片。
活動(dòng)過程:
課前談話:
師:小朋友喜歡來這里上課嗎?(喜歡?。槭裁??(這里有電腦,有大屏幕,還有很多老師......)老師也喜歡!那來這里課小朋友要更加懂禮貌,更加聽老師話,好嗎?請(qǐng)小朋友站起來跟后面的老師問好吧?。ɡ蠋熀茫。┠俏覀儸F(xiàn)在開始活動(dòng)了!
一、謎語導(dǎo)入,引起興趣。
師:今天老師給小朋友帶來了一位動(dòng)物朋友,想知道是誰嗎?(想?。┳屑?xì)聽:短短的尾巴像雪球,紅紅的眼睛像紅寶石,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈活,走起路來蹦、蹦、蹦?。ㄐ“淄茫。┱媛斆?,[小出示小兔]跟它打招呼吧?。ㄐ⊥煤茫。?。
二、欣賞故事,感受勇敢。
1、播放第一段。
師:小動(dòng)物為什么叫小兔“怕怕”?(幼兒:因?yàn)樗懽犹貏e小,還不敢蕩秋千?。?。
師:小朋友聽得真仔細(xì)!老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅星。你們也蕩秋千嗎?(敢)怎么蕩的?(手握住繩子,腳一蹬就蕩開了;媽媽一推我就蕩開了......)小朋友蕩秋千時(shí)高興嗎?(高興、開心、舒服)說的真好,老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你!
師:小朋友真勇敢,怕怕那么膽小,還哭鼻子,小朋友喜歡這樣膽小的小朋友嗎?(不喜歡?。├蠋熞灿悬c(diǎn)不喜歡了,我們接著看怕怕流著淚,傷心地回家后,媽媽是怎么對(duì)它說的。
2、播放第二段。
師:怕怕敢蕩秋千了嗎?(敢了)它為什么敢蕩了?誰說?(因?yàn)樗鼖寢尭嬖V它要勇敢一些?。┱f得好,老師獎(jiǎng)勵(lì)你!
師:怕怕變勇敢了,它高興不高興?小朋友喜歡它不喜歡?(喜歡?。﹣?,為怕怕它鼓掌!我們就不能叫它“怕怕”呀,叫什么好呢?(幼兒:小兔棒棒、小兔勇勇、小兔樂樂、小兔大膽、小兔笑笑、小兔美美、小兔麗麗......)。
三、聯(lián)系自己,爭(zhēng)做勇敢小娃娃。
師:前幾天,幼兒園讓小動(dòng)物去小狗醫(yī)生那兒打流感疫苗,它們都怕疼一個(gè)也沒去,小朋友去了嗎?(去了)哭了沒?(沒有)真勇敢,誰告訴老師你為什么不怕疼?(心里不害怕,閉著眼睛不看,咬緊牙,握緊拳頭......)你真勇敢,老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小紅蘋果。
師:上課了,山羊老師想請(qǐng)小動(dòng)物們到前面回答問題,可是小動(dòng)物們你看看我,我看看你,只有小貓舉起了手,我們班小朋友敢嗎?(敢)那誰敢為大家唱一首歌?(挑幼兒唱)你真勇敢!誰還勇敢?講故事、背兒歌,背古詩都可以。(幼兒表現(xiàn))[分別獎(jiǎng)勵(lì)蘋果貼畫]小朋友真勇敢!老師為你們豎起大拇指!
師:小朋友還敢干什么?(幼兒:我敢一個(gè)人睡覺;我敢騎自行車;我敢滑滑梯;媽媽有事出去了,我敢一個(gè)人家......)。
師:真是一群勇敢的好孩子!小朋友看這樣做叫勇敢不叫?[出示課件]。
a、師:小明說,我敢跨越馬路上的護(hù)欄,說著飛上跨欄,一下子跳了過去。小明這樣叫勇敢不叫?(不叫)為什么?(這樣不安全,不能在馬路中央翻越護(hù)欄)說的真棒,魯莽的行為不能叫勇敢。
b、師:兩個(gè)小朋友說,我們敢爬到樹上去玩耍,我們最勇敢!他們這樣做叫勇敢嗎?(不叫)為什么?(他們這樣做也是不安全的,而且損壞了小樹)小朋友說得真對(duì),他們這樣做也不叫勇敢!所以呀,我們小朋友在做勇敢的孩子同時(shí),還要注意安全,不能魯莽,否則就傷害到自己了,知道了嗎?(知道了)。
四、誦讀兒歌,結(jié)束活動(dòng)。
師:小朋友表現(xiàn)真棒,老師獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一首兒歌?。úシ耪n件,師生共讀,結(jié)束活動(dòng)。)。
中班語言教案小兔怕怕篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作,發(fā)展腿部力量。
2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣,充分體驗(yàn)游戲的'快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
可樂瓶若干,塑料圈人手一個(gè),斜坡一個(gè),雜物若干,錄音機(jī),磁帶。
活動(dòng)過程:
1、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng):兔子舞。
師戴頭飾:孩子們,我們一起來跳個(gè)舞吧!(音樂起)。
2、基本動(dòng)作:游戲《狼來了》。
師:這兒真美,我們?cè)谶@兒安家吧!(取下圈,放在地上當(dāng)家)我們還有很多糧食沒搬,得把它們搬到倉庫里。(指定一個(gè)地點(diǎn)為倉庫)示范:走到場(chǎng)地一側(cè),取一件物品,用雙腿夾住,跳到倉庫處放下,再繼續(xù)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng):在搬時(shí)一定要用夾物跳的方法。)當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí),小兔要立即在塑料圈中蹲下,大灰狼走了,再繼續(xù)搬東西。
幼兒在音樂伴奏下練習(xí)兩次。
師:大灰狼真討厭,經(jīng)常欺負(fù)我們,我們還是搬家吧。
討論:怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。
(1)造新家。
兔媽媽介紹路線,與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法:背著圈跳過小樹林(可樂瓶搭成),褡個(gè)新家,將糧食放在指定位置,再?zèng)_上山坡,跳下,返回原地。
(2)搬家。
(音樂起)小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線搬家。教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)。為小兔鼓勵(lì)、加油。
4、整理活動(dòng):
師:哈,終于搬完了,這里很安全,大灰狼再也不會(huì)欺負(fù)我們了!(幼兒做高興狀:耶!)。
真累呀,讓我們放松一下吧!(互相敲敲腿,捶捶背,揉揉肩)。
天快黑了,媽媽給你們講個(gè)《小兔搬家》的故事吧!(幼兒邊聽故事邊作休息狀結(jié)束)。
教學(xué)反思:
這節(jié)課有幼兒掌握的不是很好,由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒,對(duì)漢語的理解能力較差,對(duì)漢語的一些詞和句子理解不了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我意識(shí)到要想讓民族幼兒學(xué)好漢語,掌握漢語的詞和句子必須要多說,多聽,多練習(xí)。
中班語言教案小兔怕怕篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞并理解故事內(nèi)容。
2、在看看、聽聽、想想中大膽表達(dá)自己的想法。
3、從故事中知道遇事要勇敢。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、圖片。
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入。
1、師:阮老師今天帶來了一位很有趣的動(dòng)物朋友,猜一猜,好不好?
幼:好。
師:猜的時(shí)候要認(rèn)真聽,“短短的尾巴像小雪球,紅紅的眼睛像紅寶石,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈活,走起路來跳跳跳?!笔钦l呀?猜出來的小朋友請(qǐng)舉手。
師:這是一只怎么樣的小兔,我們一起來認(rèn)識(shí)一下它好不好?
幼:好。
2、請(qǐng)出小兔。
師:先給個(gè)背影,這只小兔不好意思,膽子小。咱們先跟兔子打個(gè)招呼,小兔你好。
幼:小兔你好。
師:這只小兔長(zhǎng)什么樣,誰愿意說說的?
幼:(長(zhǎng)耳朵、穿的衣服很漂亮……)。
二、故事欣賞。
1、播放ppt,教師講故事至“所以大家都叫它怕怕”
師:這只小兔,你聽到它有什么奇怪的名字?
幼:怕怕。
師:怕怕害怕的怕,你們聽過有人叫怕怕的嗎?
幼:小動(dòng)物為什么給它起個(gè)奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的時(shí)候會(huì)害怕呢?
幼:
師:除了怕黑,不敢一個(gè)人睡覺,還有什么會(huì)害怕呢?
幼:
2、播放ppt,教師講故事至“流著眼淚跑回家去了”
師:小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心?
幼:它害怕蕩秋千。
師:小朋友你們蕩過秋千嗎?
幼:蕩過。
師:蕩秋千的感覺是什么樣子呢?
幼:
師:那小兔在秋千上想到了什么會(huì)害怕的`哭?(她在擔(dān)心什么?)。
幼:
師:小兔真的很害怕,哭的那么傷心,如果你是它的朋友你會(huì)怎么幫助它,讓它不害怕嗎?
幼:
幼:
1、播放ppt,教師講故事至結(jié)尾。
2、師:小兔回到家后,媽媽是怎么對(duì)小兔說的?
幼:
請(qǐng)回答的幼兒當(dāng)兔媽媽,老師做小兔,來表演。
師:媽媽說了一個(gè)詞,讓小兔變得“勇敢”,什么叫“勇敢”?你來說說看。
幼:
師:小朋友想想看在你的身邊有沒有勇敢的人?
幼:
師:我先來做一個(gè)動(dòng)作,請(qǐng)你們猜哦!(做敬禮的動(dòng)作)誰很勇敢?讓你們猜的這是誰?
幼:(讓幼兒完整回答問題)我猜是……。
師:那你們知道解放軍叔叔為什么勇敢嗎?
幼:
師:那你們當(dāng)中有沒有勇敢的小朋友?
幼:
3、師:后來小兔敢去蕩秋千了嗎?它是怎樣做使自己不害怕的?
4、教師小結(jié):小兔開始很膽小,連秋千也不敢玩,小動(dòng)物都叫它膽小鬼,后來小兔聽了媽媽的話,想辦法克服害怕的心理,最后敢玩蕩秋千了,從那以后,森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了,猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字?(幼兒交流)。
四、聯(lián)系自己。
1、師:小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時(shí)候呢?什么時(shí)候你會(huì)害怕?
2、討論“你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?”
3、出示事先準(zhǔn)備好的圖片(蜘蛛、打針、爆竹、摔倒),讓幼兒回答遇到這些事害不害怕,并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。
有一只小兔,膽子特別小,最愛說“我怕--”,所以大家都叫她“怕怕”。
有一回,怕怕在森林里散步,突然聽到不遠(yuǎn)處傳來一陣陣笑聲。怕怕走過去一看,原來是小動(dòng)物們?cè)谑幥锴?。小?dòng)物們玩得真開心呀,怕怕在一邊都看呆了。小松鼠看到怕怕,沖著她喊:“怕怕,快來玩?!迸屡旅φf:“不,不,你們玩吧,我,我怕?!毙∷墒笳f:“一點(diǎn)兒也不害怕,你來試試吧?!迸屡乱埠芟胧幥锴?,可她剛站到秋千上,秋千輕輕一晃,怕怕就害怕了,嚇得腿都發(fā)抖了,她“哇--”地一聲哭了,邊哭邊喊:“我要下去,我怕!我怕!”大伙兒只好停住秋千,讓怕怕下來。小猴子撇撇嘴說:“怕怕膽子真小,蕩秋千都害怕,真沒勁?!毙∝i說:“都嚇哭了,真難為情?!毙?dòng)物們都喊了起來:“怕--怕--膽小鬼!怕--怕--膽小鬼!”怕怕又傷心又難為情,流著眼淚跑回家去了。
媽媽看見怕怕哭了,就問:“你怎么了?”“我不想讓別人叫我'怕怕',我討厭這個(gè)名字。”說著,怕怕的眼淚又流了下來。媽媽說:“只要你變得勇敢一些,不要再說'我怕',大家就不會(huì)再叫你'怕怕'了?!迸屡驴粗鴭寢?,點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天一大早,怕怕朝秋千走去,她一踏上秋千,秋千就晃了起來。怕怕又害怕了,可是她想起了媽媽的話,咬咬牙,抓緊繩子,學(xué)著別人的樣子把腿一蹬。哎呀,秋千蕩起來了,怕怕的心“嘭嘭”地跳個(gè)不停,她把眼一閉,又用力蹬腿,秋千蕩得更高了。怕怕的心跳得好厲害,她只覺得秋千一忽兒飛起來,一忽兒落下去。慢慢地,怕怕不怕了,她覺得自己真像飛起來一樣。她蕩啊,笑呀;笑呀,蕩啊……怕怕的笑聲把小動(dòng)物們都吸引過來了,他們看著怕怕開心的樣子,都驚呆了。
真的,從那以后,森林里再也沒有誰叫小兔怕怕了。
課后反思:
本次活動(dòng)的目標(biāo)是。
1、欣賞并理解故事內(nèi)容。
2、在看看、聽聽、想想中大膽表達(dá)自己的想法。
3、從故事中知道遇事要勇敢。
這個(gè)故事篇幅不長(zhǎng),內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單,幼兒還是很感興趣的。
首先我通過謎語導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,出示小兔的圖片引起他們的興趣。
在這次活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足的地方。首先在提問導(dǎo)入之后,接下去的提問沒有抓住問題的要點(diǎn),致使孩子們天馬行空的猜想。對(duì)于這只小兔長(zhǎng)什么樣可以一筆帶過。怕怕的名字也可以直接就說出來。不必饒了個(gè)大彎。
在這次活動(dòng)中幼兒回答問題都沒有回答到點(diǎn)子上,是因?yàn)槲易畲蟮膯栴}就是問了許多與故事本身沒有什么關(guān)系的問題,話題給我扯得太遠(yuǎn)了。
在表演的環(huán)節(jié),我可以自己先當(dāng)兔媽媽,幼兒當(dāng)小兔,在交換角色表演。最后還可以讓兩個(gè)幼兒,一個(gè)扮兔媽媽,一個(gè)扮小兔。這樣更容易加強(qiáng)幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶。我在表演小兔是沒有表演出小兔的那種決心。
最后一部分由于時(shí)間關(guān)系,結(jié)束的有點(diǎn)倉促,那幾幅圖原本是想讓幼兒一起說的,最后只選擇了5名幼兒上來粘貼。也沒有提問幼兒是怎么克服這些困難而變得勇敢的。其實(shí)最后的操作環(huán)節(jié)最大的問題就是操作材料準(zhǔn)備的不夠充分。可以人手一份小圓片,畫上一些使幼兒害怕的事情。幼兒拿到手后,可互相討論拿到的是什么?害不害怕?再請(qǐng)少數(shù)幾名幼兒站起來說一說,最后全部幼兒可以將手中的小圓片貼于不同表情下。歸根結(jié)底還是課前準(zhǔn)備不夠充分。
一次公開教學(xué)活動(dòng)讓我找到了自己的不足之處,既然看到了自己的不足,在以后的活動(dòng)中應(yīng)該為幼兒設(shè)想的更加周到。因?yàn)槟悴恢篮⒆拥姆磻?yīng)會(huì)怎樣,但你要把孩子可能會(huì)有的狀況設(shè)想好,以便在活動(dòng)中能應(yīng)對(duì)自如。
我作為年輕的新老師應(yīng)該不斷地充實(shí)自己,還要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí),以便在以后的活動(dòng)中能更好的組織。
中班語言教案小兔怕怕篇十七
設(shè)計(jì)意圖:
引導(dǎo)幼兒關(guān)注鄂魚的表情,引發(fā)幼兒閱讀的興趣,自然切入主題。
通過看看、想想、說說,給幼兒充分發(fā)揮想象的空間,同時(shí)體驗(yàn)鄂魚與牙醫(yī)說的同一句話的不同心理感受。
角色體驗(yàn)加速了幼兒對(duì)故事內(nèi)容理解。
通過完整講述,進(jìn)一步體驗(yàn)故事的幽默有趣,同時(shí)又可以逐步培養(yǎng)幼兒喜愛繪本故事。
從鱷魚懂得要保護(hù)牙齒折射到我們小朋友也要時(shí)刻保護(hù)我們的牙齒。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解圖書的大概內(nèi)容,體會(huì)故事語言的趣味性。
2、積極用不同的語調(diào)為畫面配音,理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》ppt。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
活動(dòng)過程:
一、出示ppt1,引出故事:
1、孩子們,今天老師就帶了一本書,這是書的封面,請(qǐng)你看看封面上有些什么?
2、引導(dǎo)幼兒觀察封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么,牙醫(yī)怕什么呢,讓我們一起來看一看吧。
二、通過ppt圖片,學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話:
(一)補(bǔ)牙前ppt2――ppt5:
1、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可?
2、牙醫(yī)看到鱷魚來了,他會(huì)怎么想?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))。
3、為什么牙醫(yī)非看不可?
4、于是牙醫(yī)打開門一看,這時(shí)候他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?
5、鱷魚看到了牙醫(yī),怎么了呀?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。)。
6、鱷魚坐到椅子上,可心里卻想“我好害怕?!毖泪t(yī)也慢慢地走過來,它會(huì)想什么呢?
7、用虛弱,發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子(同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的)。
(二)補(bǔ)牙時(shí)ppt6――ppt9:
1、他們準(zhǔn)備干什么了?這時(shí)鄂魚心里會(huì)怎么想?牙醫(yī)會(huì)怎么想?
2、補(bǔ)牙開始了,在補(bǔ)牙的過程中會(huì)發(fā)生什么呢,我們繼續(xù)往下看。
3、同時(shí)出示四張圖片。引導(dǎo)幼兒展開討論,互相說一說發(fā)生了什么!
4、個(gè)別幼兒說一說鄂魚拔牙時(shí)發(fā)生了什么事。
(三)補(bǔ)牙后ppt10――ppt12:
2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼,牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚說什么?鄂魚會(huì)怎么回答呢?
三、再一次欣賞故事:
引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事,同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來。
四、懂得愛牙,天天刷牙:
現(xiàn)在,連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢,我們就更加要愛護(hù),怎么愛護(hù)呢?(早晚刷牙,飯后漱口,不吃太多糖、睡覺前不吃東西)。
故事:《鄂魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。
一條鱷魚患了蛀牙,去看牙醫(yī):我真的不想看到他,但是我非看不可。而診所里的牙醫(yī)也在想:我真的不想看到他,但是我非看不可。
鱷魚看到牙醫(yī)嚇得叫出了聲:??!牙醫(yī)看到鱷魚嚇得叫出了聲:??!鱷魚看著椅子:我一定得去嗎?牙醫(yī)看著鱷魚:我一定得去嗎?鱷魚坐到了椅子上:我好害怕。牙醫(yī)拿起了牙鉆:我好害怕。(。教案網(wǎng))鱷魚對(duì)自己說:我一定要勇敢。牙醫(yī)對(duì)自己說:我一定要勇敢。鱷魚張大了嘴巴:我做好最壞的打算了。牙醫(yī)把手伸進(jìn)了鱷魚的嘴巴:我做好最壞的打算了。鱷魚被牙鉆鉆痛了:哎喲!牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了:哎喲!鱷魚捂著嘴巴:這是一件多么可怕的事。牙醫(yī)捂著手腕:這是一件多么可怕的事。鱷魚又張大了嘴巴:但是生氣是沒有用的,不用太久……牙醫(yī)又把手伸進(jìn)了鱷魚的嘴巴:但是生氣是沒有用的,不用太久……總算是補(bǔ)好了,鱷魚“唷”了一聲,牙醫(yī)“唷”了一聲。
鱷魚給牙醫(yī)行了個(gè)禮:多謝您啦!明年再見。牙醫(yī)給鱷魚還了個(gè)禮:多謝您啦!明年再見??勺叱鲈\所的鱷魚卻在想:我明年真的不想再見到他。牙醫(yī)在窗口看著鱷魚也在想:我明年真的不想再見到他。牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼,他對(duì)鱷魚說:“所以你一定不要忘記刷牙?!摈{魚回答說:“所以我一定不要忘記刷牙?!?/p>
活動(dòng)反思:
繪本《鱷魚怕怕,牙醫(yī)怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經(jīng)驗(yàn)的圖書。鱷魚怕牙醫(yī),還是牙醫(yī)怕鱷魚?這也許是一個(gè)非常奇怪的問題。生活里從來沒有一個(gè)成人,會(huì)把孩子害怕的鱷魚和牙醫(yī)聯(lián)想在一起,而五味太郎的《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》在表現(xiàn)鱷魚怕牙醫(yī)和牙醫(yī)怕鱷魚的過程中,畫面逐一展示了兒童補(bǔ)牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟以及兒童補(bǔ)牙的通常情感思考?xì)v程:害怕補(bǔ)牙――不得不補(bǔ)牙――看到補(bǔ)牙機(jī)器的恐懼――磨牙的痛苦和惱火――治療時(shí)的無奈和忍耐――補(bǔ)完牙的輕松和感謝――知道要認(rèn)真刷牙。
讓孩子們知道要愛護(hù)自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙,飯后漱口的好習(xí)慣?;顒?dòng)目標(biāo)基本達(dá)成,但是細(xì)細(xì)想來,教學(xué)過程中還存在不少問題。
中班語言教案小兔怕怕篇十八
(一)、出示白紙,引出主題。
(二)、教師出示圖片讓幼兒觀察,并通過提問的方式幫助幼兒初步了解畫面的內(nèi)容。
提問:小白兔用紙做了什么?(飛機(jī)、輪船、汽車)。
(三)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫面的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地講述。
教師連貫完整地講述圖片內(nèi)容,再用提問的方法,幫助幼兒歸納出講述思路:
(1)小白兔學(xué)會(huì)折紙后,遇到了誰?
(2)它對(duì)小鳥、螞蟻、蝸牛說些什么?(幼兒一起學(xué)學(xué)小白兔說的話。)。
(3)小白兔幫助別人后心理感覺怎樣?
(四)、組織幼兒討論:小白兔為什么要折飛機(jī)送給小鳥?為什么折船給螞蟻以及折小車給蝸牛?幫助幼兒理解被幫助人的實(shí)際需要。
(五)、出示其它小動(dòng)物的圖片,動(dòng)物王國里還有許多小動(dòng)物需要幫助,假如你是小白兔,你想折什么幫助誰呢?為什么要折這樣?xùn)|西送給他?(幼兒討論)。
(六)、引導(dǎo)幼兒將自己的想法折出來,并貼在背景圖上,再講給大家聽,提醒幼兒運(yùn)用新的講述經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行連貫、完整的講述。
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