影視劇是一種通過影像和聲音來(lái)展現(xiàn)故事情節(jié)和人物形象的藝術(shù)形式。如何處理好家庭和工作的關(guān)系？以下是一些總結(jié)的模板和方法，供大家參考使用。
幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得篇一
談到外語(yǔ)學(xué)習(xí)，匈牙利有一位叫卡莫·洛姆布的人說：“我大致用了20--年的時(shí)間學(xué)習(xí)了16種語(yǔ)言學(xué)習(xí)總結(jié)，10種達(dá)到能說的程度，另外6種達(dá)到能翻譯專業(yè)書刊，閱讀和欣賞文藝作品的程度?！薄拔野炎约郝瓮庹Z(yǔ)天地所獲得的心得體會(huì)總結(jié)為十條：
1、學(xué)習(xí)外語(yǔ)一天也不能中斷。倘若確實(shí)沒有時(shí)間，哪怕每天擠出10分鐘也行;早晨是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的大好時(shí)光。
2、要是學(xué)厭了，不必過于勉強(qiáng)，但也不要扔下不學(xué)。這時(shí)可以改變一下學(xué)習(xí)方式;比如把書放到一邊去聽聽廣播，或暫時(shí)擱下課本的練習(xí)去翻翻詞典等。
3、絕不要脫離上下文孤立地xxx背硬記。
4、應(yīng)該隨時(shí)地記下并背熟那些平日用得最多的“句套子”。
5、盡可能‘心譯’你接觸到的東西，如一閃而過的廣告，偶而聽到的話語(yǔ)，這也是一種休息的方式。
6、只有經(jīng)過教師修改的東西才值得牢記。不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí)，看多了就會(huì)不自覺地連同錯(cuò)誤的東西一起記在腦了里。假如你純屬自學(xué)而無(wú)旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無(wú)誤的東西。
7、抄錄和記憶句子和慣用語(yǔ)時(shí)要用單數(shù)第一人稱，如“iamonlypullingyourleg"(我只是要戲弄你)。
8、外語(yǔ)好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方向它圍攻：讀報(bào)紙，聽廣播，看原文電影，聽外語(yǔ)講演，攻讀課本，和外國(guó)朋友通訊，來(lái)往，交談等等。
9、要敢于說話，不要怕出錯(cuò)誤，要請(qǐng)別人糾正錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)總結(jié)尤為重要的當(dāng)別人確實(shí)為你糾正錯(cuò)誤時(shí)，不要難為情，不要泄氣。
10、要堅(jiān)信你一定能達(dá)到目的，要堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力和語(yǔ)言方面的非凡才能成功。
幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得篇二
為了推進(jìn)和創(chuàng)新幼兒園的德育，提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì)，形成一個(gè)從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。貝貝啟蒙園在全園開展了幼兒禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)——幼兒行為規(guī)范的培養(yǎng)研究。
20xx年12月7日，巧家縣貝貝啟蒙園有幸邀請(qǐng)到中央教育科學(xué)研究所的專家——余航老師親臨我園，余老師除了對(duì)我們的課題資料進(jìn)行指導(dǎo)外，還為我們開展了一次精彩、生動(dòng)的禮儀品格素質(zhì)教育講座。為我園全體教職工和全體家長(zhǎng)作了主題為“開啟孩子幸福的一生”幼兒禮儀品格教育專家講座。余老師以幼兒園豐富的`實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、精湛的禮儀理論、生動(dòng)的事例講述了什么是禮儀、品格，禮儀、品格實(shí)施的價(jià)值、意義、如何在幼兒園開展禮儀、品格教育等。讓在座的教師、家長(zhǎng)收到了心靈的洗禮。
在兩個(gè)半小時(shí)的報(bào)告會(huì)中，余老師理論聯(lián)系實(shí)際、深入淺出地為大家剖析了什么是禮儀品格教育；我們每個(gè)人究竟追求的是什么；幼兒園應(yīng)該如何進(jìn)行禮儀品格教育；我們應(yīng)如何做一名成功的教師和母親。余老師講到禮儀品格教育是父母的必修課！是引領(lǐng)家長(zhǎng)走出教育孩子誤區(qū)的指南針！良好的禮儀品格教育是孩子靈魂上的預(yù)防針，是實(shí)現(xiàn)成功必須注射的基因針！同時(shí)禮儀教育更是構(gòu)建和諧社會(huì)的提升中國(guó)形象的基石。
總之，余老師的這次巧家之行，給我們留下了許多值得回味的東西，也更加堅(jiān)定了我們貝貝啟蒙園禮儀課題的實(shí)施，也許今天我們只跨出了一小步，明天我們的社會(huì)也許就能跨出了一大步！
幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得篇三
一般認(rèn)為，英語(yǔ)是一種國(guó)際通用語(yǔ)，在未來(lái)社會(huì)中只懂漢語(yǔ)、不懂英語(yǔ)將會(huì)在接受信息與交流方面會(huì)受到很大的限制，是難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的。由此很多家長(zhǎng)就說“千萬(wàn)不能讓孩子輸在起跑線上”“學(xué)總比不學(xué)強(qiáng)”。另外家長(zhǎng)支持孩子學(xué)英語(yǔ)也有我們大多數(shù)大人英語(yǔ)沒學(xué)好的因素存在，所以盼著孩子能從小培養(yǎng)，長(zhǎng)大了能說一口流利的“美國(guó)音”或“倫敦音”。
但幼兒學(xué)外語(yǔ)不同于成年人，不要強(qiáng)迫幼兒死記硬背，幼兒學(xué)外語(yǔ)不是從學(xué)習(xí)字母、背誦單詞入手，而是首先誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，初步培養(yǎng)幼兒具備進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常生活活動(dòng)交流的語(yǔ)言應(yīng)用能力，一般是先要讓幼兒積累較大量聽的經(jīng)驗(yàn)，在能聽懂的基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，幼兒往往。有一段沉默感知階段，家長(zhǎng)勿急于要求幼兒“快說呀”、“讀這個(gè)詞”、“快學(xué)著寫字母”，等等，而是讓幼兒自然：地積累所聽到的詞匯，通過視、聽、說等感官的參與逐。步用口頭表達(dá)。。所以在幼兒階段學(xué)外語(yǔ)，我們可以采用以下較有效的方法：
(1)全面活動(dòng)反應(yīng)法。
首先從一些直觀易懂的單詞入手，即成人用外語(yǔ)：發(fā)出指令，幼兒按指令做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，經(jīng)過多次：重復(fù)“指令——?jiǎng)幼鳌钡穆?lián)系，自然地聽懂，并學(xué)會(huì)表達(dá)，如成人用外語(yǔ)說，“眼(eye)、耳(ear)、鼻(nose)”或“搖搖頭(no)、點(diǎn)點(diǎn)頭(yes)……”幼兒能按指令用動(dòng)作表示，這樣反復(fù)進(jìn)行幼兒逐漸會(huì)用外語(yǔ)表達(dá)。在自然而然的動(dòng)作活動(dòng)過程中學(xué)說外語(yǔ)單詞，幼兒會(huì)為此極有興趣。而且動(dòng)作的參與，更有利于幼兒明白詞匯的意思。
(2)游戲活動(dòng)法。
將幼兒學(xué)外語(yǔ)與日常游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，成人用簡(jiǎn)單的外語(yǔ)加上手勢(shì)引導(dǎo)幼兒游戲，成人可以運(yùn)用大量的手勢(shì)、動(dòng)作和圖畫來(lái)幫助幼兒理解活動(dòng)的目的、要求和方法，促使幼兒學(xué)會(huì)以外語(yǔ)與他人交流，在游戲中只要求幼兒對(duì)外語(yǔ)所提出的請(qǐng)求和意見做出反應(yīng)。
(3)歌曲、歌謠、兒歌以及動(dòng)畫片等多種輔助形式。
根據(jù)幼兒思維的直觀性、具體形象性，父母可以運(yùn)用以上所列多種形式幫助幼兒學(xué)外語(yǔ)，朗朗上口、有韻律的歌謠易被幼兒接受。
總之，給幼兒創(chuàng)設(shè)一種外語(yǔ)環(huán)境，使幼兒浸泡在外語(yǔ)環(huán)境中，幼兒能比較輕松愉快地學(xué)習(xí)外語(yǔ)。
但關(guān)于從幾歲開始學(xué)外語(yǔ)，在學(xué)者之間也存在不同意見，如語(yǔ)言專家張羅中認(rèn)為學(xué)外語(yǔ)必須建立在良好母語(yǔ)基礎(chǔ)上，學(xué)好母語(yǔ)，才能真正理解和掌握第二門語(yǔ)言，他認(rèn)為學(xué)習(xí)外語(yǔ)的年齡是小學(xué)四年級(jí)至初中，這時(shí)孩子的記憶力和理解力都處于狀態(tài)。
幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得篇四
首先，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，并初步具備進(jìn)行簡(jiǎn)單生活與日?；顒?dòng)交流的語(yǔ)言應(yīng)用能力。
重點(diǎn)是積累大量聽的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上初步發(fā)展口頭表達(dá)能力，而字母的背誦、單詞的拼寫、句式的強(qiáng)記不應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)保持足夠的清醒和耐心;容忍孩子的沉默，接受孩子的延遲模仿行為，不要從一開始就催促或強(qiáng)迫孩子“說呀”、“認(rèn)認(rèn)這個(gè)詞”、“快寫字母”，以免挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性，把外語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差、負(fù)擔(dān)。
其次，學(xué)前兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)，應(yīng)與兒童的日常生活和游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái);學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須是兒童感興趣的、熟悉的，例如畫畫、過家家、吃冷飲、串門;學(xué)習(xí)的過程要能充分調(diào)動(dòng)兒童的視覺、聽覺和身體活動(dòng)。
下面以英語(yǔ)為例，介紹幾個(gè)有效的方法。全面活動(dòng)反應(yīng)法(tpr)這種方法主要是由成人用英語(yǔ)發(fā)出活動(dòng)的指令，如“closeyoureyes，andnodyourhead(閉上眼，點(diǎn)點(diǎn)頭)”然后逐步由孩子自己來(lái)做出相應(yīng)的身體動(dòng)作。使用tpr教學(xué)法，兒童不會(huì)因?yàn)槁牪欢虿粫?huì)說而產(chǎn)生焦慮、擔(dān)心而回避，他們往往會(huì)應(yīng)用自然的動(dòng)作模仿積極地參加到活動(dòng)中去，經(jīng)過多次“指令動(dòng)作”的聯(lián)系，自然地聽懂、學(xué)會(huì)表達(dá)。在活動(dòng)過程中，指令要求的動(dòng)作越特別、有趣，兒童活動(dòng)的興趣就越高，其學(xué)習(xí)語(yǔ)言的效果也就越好。
游戲活動(dòng)熏染法將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與兒童日常的游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，由成人用英語(yǔ)來(lái)組織兒童畫畫、數(shù)數(shù)、手工制作、玩娃娃家等。在整個(gè)游戲活動(dòng)中，成人完全用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)加上手勢(shì)來(lái)引導(dǎo)兒童游戲，只對(duì)兒童用英語(yǔ)提出的請(qǐng)求和意見進(jìn)行反應(yīng)，因此在特定的時(shí)候?yàn)閮和瘎?chuàng)設(shè)了一個(gè)微型的英語(yǔ)環(huán)境。在兒童學(xué)習(xí)的初期，成人應(yīng)使用大量的手勢(shì)、動(dòng)作和圖畫來(lái)幫助兒童理解活動(dòng)的目的、要求和方法;隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行，成人可逐漸減少輔助方法，促使兒童學(xué)會(huì)以英語(yǔ)與他人進(jìn)行溝通。
動(dòng)畫片學(xué)習(xí)法如果家長(zhǎng)或教師自身的英語(yǔ)水平有限，不能有效地應(yīng)用英語(yǔ)組織活動(dòng)，則可以借助于錄像帶、vcd或游戲軟件來(lái)為孩子提供學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好工具。在觀看動(dòng)畫片的過程中，盡管兒童的注意力集中在有趣的人物、絢麗的色彩和滑稽的情節(jié)上，但他們?cè)诜磸?fù)觀看的過程中，就能熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音，并能自動(dòng)地將語(yǔ)音與情節(jié)逐步地對(duì)應(yīng)起來(lái)，這就為其進(jìn)一步地學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在觀看時(shí)，成人不要反復(fù)詢問“說什么了”、“什么意思”，也不要性急地為孩子講解，而要鼓勵(lì)他們根據(jù)畫面來(lái)猜測(cè)人物對(duì)話的含義，模仿人物的評(píng)議。在此基礎(chǔ)上，成人也可以和孩子一起猜，或者對(duì)照故事的說明和他們一起討論，幫助他們逐步將對(duì)話和情節(jié)結(jié)合起來(lái)。在有條件時(shí)，也可以請(qǐng)英語(yǔ)較好的成人帶著孩子一起看，重點(diǎn)聆聽、了解、喜歡英語(yǔ)的目的。
幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得篇五
走進(jìn)大學(xué)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是必然的，雖然英語(yǔ)成績(jī)不是太夢(mèng)想，可是從幾年的學(xué)習(xí)過程中也領(lǐng)會(huì)了一些怎樣應(yīng)用策略的方法，如何學(xué)習(xí)才能更家對(duì)英語(yǔ)有興趣。最終學(xué)好英語(yǔ)必須要多下功夫。應(yīng)做到“四勤”與“四多”，具體說來(lái)，有以下幾點(diǎn)：
1、勤背誦。
2、勤朗讀。
3、勤練習(xí)。
4、勤總結(jié)。
用心記憶課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞比較，相似詞比較等方式加強(qiáng)記憶。相對(duì)于其它學(xué)科來(lái)說，英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)零碎，必須要在平時(shí)的收集、整理、總結(jié)上下功夫。平時(shí)聽教師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識(shí)都要及時(shí)記錄下來(lái)，以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用。
1、多看。
2、多聽。
3、多說。
4、多練。
近年來(lái)英語(yǔ)試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，所以，從高一開始就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自我的英文水平。培養(yǎng)敏銳的語(yǔ)感將有助于增強(qiáng)辨析力和決定力，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中十分重要的一環(huán)。多說能夠增強(qiáng)口語(yǔ)潛力，加深記憶，使學(xué)過的知識(shí)清晰地映在腦海里，不容易被忘記。透過做超多的習(xí)題，能夠增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不至于臨陣發(fā)慌，手足無(wú)措。
1、最重要是單詞，開學(xué)之時(shí)制定個(gè)計(jì)劃，準(zhǔn)備在什么時(shí)候把第幾課的單詞背熟，如果可能盡早把所有單詞記得滾瓜爛熟，要是不行至少在每一節(jié)上課之前把此課的單詞記熟。
2、每一天至少看30分鐘的課文，哪一篇都好（前提是單詞讀熟），最好以?shī)蕵返男膽B(tài)去進(jìn)行，不要當(dāng)作苦差，如果堅(jiān)持不了至少一周看三次，在讀的時(shí)候慢慢培養(yǎng)速度，當(dāng)然這是在讀的質(zhì)量有保證的前提下。
3、買英語(yǔ)系列磁帶，每一天堅(jiān)持聽一段時(shí)光，至少多長(zhǎng)自我把握。
我認(rèn)為，如果能夠完全或80%地做到以上幾點(diǎn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就自然而然變成了一件樂事，既的到了提高有增強(qiáng)了自我的自主學(xué)習(xí)潛力，我想這是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大收獲！
幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得篇六
今天，作為一名英語(yǔ)老師，我要在角尾中心小學(xué)的五年級(jí)教室上我人生中的第一節(jié)課，課程主題為“趣味英語(yǔ)”。
上課鈴聲一響起，便迅速地進(jìn)入教學(xué)主題。當(dāng)我說出“趣味英語(yǔ)”時(shí)，孩子們?nèi)嫉纱箅p眼，仿佛很驚訝很疑惑似的。我突然意識(shí)到他們之前可能從來(lái)都沒有接觸過“趣味英語(yǔ)”，但我覺得這是一件好事，因?yàn)檫@對(duì)孩子們來(lái)說是充滿好奇與期待的。于是，我對(duì)孩子們說：“趣味英語(yǔ)就是學(xué)習(xí)有趣的英語(yǔ)，邊玩邊學(xué)，讓我們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，好不好？”話音剛落，孩子們便大聲地回答：“好！”看到孩子們這么配合，我的心里暖暖的，覺得很欣慰。
第一部分是看一小段的視頻，學(xué)習(xí)其中一些簡(jiǎn)單又實(shí)用的句子。觀看視頻的短短幾分鐘里，我看到了孩子們專注的眼神，聽到了他們爽朗的笑聲，孩子們都被這一英語(yǔ)視頻深深地吸引住了。欣賞完視頻，便進(jìn)入了學(xué)習(xí)句子的部分。我采取的教學(xué)方式是——讓他們大聲齊讀會(huì)讀的英語(yǔ)句子，讓我來(lái)教他們不會(huì)讀的句子。此外，我還鼓勵(lì)孩子們做筆記，讓他們真的能學(xué)到一些知識(shí)?？粗⒆觽儾粩嗟刂貜?fù)抬頭看黑板、低頭做筆記的動(dòng)作，我心里暗暗地為他們認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度點(diǎn)贊。
接下來(lái)是英語(yǔ)詞匯分類游戲，我講明游戲規(guī)則后，看到孩子們開始悄悄討論，但始終不敢到黑板前寫下答案。我想，或許孩子們害怕出錯(cuò)吧，于是我對(duì)他們說：“有不會(huì)的單詞，你大膽問我，我就會(huì)告訴你?！蔽业墓膭?lì)起到了作用，孩子們開始大膽地向我問問題，并且爭(zhēng)先恐后地在黑板上寫下對(duì)應(yīng)的答案，勝出的小組更是一陣歡呼。
最后一部分是英語(yǔ)腦筋急轉(zhuǎn)彎，但沒想到孩子們竟然如此聰明。簡(jiǎn)單地引導(dǎo)一下，他們便能猜出正確答案?？粗⒆觽兡樕向湴恋纳袂?，我突然覺得孩子們的潛力真的是無(wú)限的。
時(shí)間飛快，一轉(zhuǎn)眼，課程來(lái)到了尾聲。作為老師，免不了會(huì)叮囑幾句，我對(duì)孩子們說：“希望你們喜歡這節(jié)課并且以后都能在歡樂中學(xué)習(xí)?！焙⒆觽儼。改銈円院笤谌蘸蟮拇笄澜缋?，依然能保持這份對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得篇七
達(dá)爾文說過，“關(guān)于方法的知識(shí)是最重要的知識(shí)”。許多專家學(xué)者的體會(huì)也是這樣，即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要。
中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠概括為五個(gè)環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)，上課，課后復(fù)習(xí)，完成作業(yè)和自我安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)都反映著一個(gè)中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
我們看那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的共同特點(diǎn)是:。
1、有強(qiáng)烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神。此刻隨著中國(guó)人生活水平的提高，不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開來(lái)。例如，“突擊半年，英語(yǔ)就能過關(guān)”?！霸讲挥霉?，成績(jī)?cè)胶谩钡鹊?。其?shí)，每一個(gè)學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動(dòng)的，單憑小聰明、臨時(shí)突擊是學(xué)不好功課的。
2、會(huì)自學(xué)。即自我制定目標(biāo)，自我安排計(jì)劃，自我選定任務(wù)，自我監(jiān)督自我。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭、教師、同學(xué)、社會(huì)等等。但學(xué)生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素。一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生必須是學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會(huì)根據(jù)自我的愛好和特點(diǎn)，為自我選定有期望到達(dá)的目標(biāo)。他會(huì)參照教學(xué)的進(jìn)度和自我所處的環(huán)境，為自我制定切實(shí)可行的計(jì)劃。他明白自我今日該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時(shí)應(yīng)付。他內(nèi)心對(duì)自我充滿信心，同時(shí)又腳踏實(shí)地。自我定下的任務(wù)，自我必須要完成，全然不用教師和家長(zhǎng)的催促。
3、認(rèn)真讀書，勤于動(dòng)手。搞好學(xué)習(xí)不讀書是不行的。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)，讀書認(rèn)真，邊讀邊想，務(wù)求領(lǐng)會(huì)書中的各項(xiàng)理論。可是，學(xué)習(xí)任何一門知識(shí)都必須與實(shí)踐相聯(lián)系。只會(huì)理論上夸夸其談，不會(huì)解題，不會(huì)做實(shí)驗(yàn)，學(xué)了寫作理論不會(huì)寫文章，學(xué)了英語(yǔ)語(yǔ)法不會(huì)與外國(guó)人交流，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會(huì)。會(huì)用是學(xué)習(xí)的最高境界。例如對(duì)一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說，僅有在他具有較好的聽說讀寫的本事的時(shí)候，我們才能認(rèn)為他學(xué)好了英語(yǔ)。要真正到達(dá)會(huì)用，會(huì)熟練使用的水平，必須堅(jiān)持長(zhǎng)期的不間斷的訓(xùn)練。那些懶于實(shí)踐，畏懼練習(xí)的人，哪一科也學(xué)不好。
4、及時(shí)總結(jié)，善于向別人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來(lái)就各科優(yōu)秀。他們?cè)谛W(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過各種挫折和失敗。可是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時(shí)地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問題，經(jīng)過比較，找出不足，發(fā)現(xiàn)前進(jìn)方向，以更大的干勁向前邁進(jìn)。他們的另一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)是善于向別人學(xué)習(xí)，從別人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)中，獲取寶貴的財(cái)富。一個(gè)人一般在中學(xué)只能學(xué)一次，許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí)，可惜那就有點(diǎn)兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自我有益的東西。善于向別人學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整自我的方向，就能少走彎路，更快地提高。
5、認(rèn)真對(duì)待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)要自覺，要力爭(zhēng)自我讀懂學(xué)會(huì)教師將要講的東西，并發(fā)現(xiàn)自我不甚明了的地方。有條件的話，還應(yīng)自我翻查資料，攻克難點(diǎn)。上課要進(jìn)取參與活動(dòng)，聽講要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。課后復(fù)習(xí)要及時(shí)，可采用回想法，并善于概括集中。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題、解題的規(guī)律。時(shí)光允許的話，還可嘗試用不一樣的方法解同一道題或翻譯同一句子。最終一環(huán)是自我安排的補(bǔ)充資料。補(bǔ)充資料也不要局限于做課外習(xí)題。對(duì)中學(xué)生來(lái)說，課外閱讀各種書籍、聽講座、網(wǎng)上查詢、訪問各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。
幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得篇八
聽力很久以來(lái)是大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程當(dāng)中非常難完美解決的一項(xiàng)技能.良好的聽力能力取決于接收的聲音符號(hào)系統(tǒng)與腦中已有的聲音模具契合的完美程度與聲音符號(hào)系統(tǒng)在腦中的轉(zhuǎn)化的完美程度.對(duì)于詞來(lái)講,你必須對(duì)詞的發(fā)音,如重音,省略,爆破,唇間音,齒間音,唇齒音等發(fā)音特點(diǎn)有良好的記憶,如同一個(gè)模具,外界的聲音信號(hào)被你接收后只不過是按圖索驥,所以一旦當(dāng)你的發(fā)音非常差,即聲音符號(hào)模具很差,就會(huì)不可避免的讓你的聽力變的也很差,究其根本就在與外界的聲音符號(hào)與腦中已有的聲音符號(hào)模具契合的并不完美,因此轉(zhuǎn)化并不足夠直接,也就是說轉(zhuǎn)化的不夠快,所以在腦中有了一段反應(yīng)的時(shí)間,這個(gè)反應(yīng)的時(shí)間其實(shí)很短,但是對(duì)于一篇聽力,或者平時(shí)與人對(duì)話來(lái)講,這積少成多的反應(yīng)時(shí)間足以讓你的耳朵變的愚鈍異常.對(duì)于一個(gè)句子來(lái)講,無(wú)非就是詞與詞的串聯(lián),你所要習(xí)慣的不在應(yīng)該再是單詞的發(fā)音,而是語(yǔ)言的韻律,每個(gè)詞的重音,弱讀,省略等串聯(lián)起來(lái)便構(gòu)成了語(yǔ)言的韻律.當(dāng)你熟悉了英語(yǔ)的韻律后,聽力會(huì)變的輕松許多.因此如果你想提高聽力首先必須把自己的發(fā)音搞正確.當(dāng)然,如果你連詞匯量都不太夠的話那我建議還是先背單詞.
1.準(zhǔn)備工作:歷年托福聽力音頻,及其文本.
2.第一遍聽:聽到你無(wú)法再辨認(rèn)出一個(gè)詞為止。
3.對(duì)照文本:再聽一遍,標(biāo)出沒聽出的地方,總結(jié)原因(生詞/短語(yǔ),語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等).
4.第二遍聽:對(duì)照文本再聽一遍,將所有聽不清的地方聽清為止。
5.第三遍聽:脫離文本聽.目標(biāo):必須每個(gè)詞都聽的清清楚楚.(如果你按照前面4步就沒問題)。
注:2-3天內(nèi)完成一套聽力的5步走,不要貪多,一周最多做3套就ok了.
中國(guó)不會(huì)有一個(gè)省市的人敢說自己的英語(yǔ)語(yǔ)音天生就很好,要是這樣那英語(yǔ)就是你的母語(yǔ)了,呵呵.所以只會(huì)有相對(duì)有優(yōu)勢(shì),和相對(duì)有劣勢(shì).
我認(rèn)為一個(gè)人的口語(yǔ),尤其是發(fā)音,是一個(gè)人英語(yǔ)的門面,雖然這種應(yīng)用性學(xué)科目的在于使用,但良好的發(fā)音會(huì)讓人感覺你受過良好的.教育.
如何才能有標(biāo)準(zhǔn)地道的發(fā)音?我的建議是,如果你的發(fā)音器官?zèng)]有缺陷,那最重要的就是模仿,語(yǔ)言并非學(xué)得而是習(xí)得,不去張開嘴說一說你的發(fā)音永遠(yuǎn)好不了.你可以模仿voa,但是不要局限于voa這種新聞?dòng)⒄Z(yǔ),他們的發(fā)音固然標(biāo)準(zhǔn)但是不會(huì)將你的口語(yǔ)提高到"地道"的地步.就好像外國(guó)人說得標(biāo)準(zhǔn)的普通話卻不一定說的來(lái)北京話,天津話或者東北話(次類比似乎不太恰當(dāng),大家理解就好),除了voa還要多看些美劇如friends,lost,everybodylovesraymond,x-file.這些才是美國(guó)真正說話時(shí)的語(yǔ)音,里面會(huì)有很多俚語(yǔ),大量的省略和弱讀,對(duì)練習(xí)聽力和口語(yǔ)都是絕佳的材料.說作為語(yǔ)言的輸出,其質(zhì)量和數(shù)量是建立在大量的輸入上面的,這個(gè)比例大概是1:10的關(guān)系,也就是說你如果想有1的輸出量,就要有10的輸入量.當(dāng)然輸入的方式不局限于視頻和音頻材料.多多閱讀原版書籍也是很有好處的關(guān)于閱讀我會(huì)在后面的"讀"部分詳細(xì)說.因此,當(dāng)模仿使你的語(yǔ)音沒有問題后,就要千方百計(jì)的加大輸入量,如此才能做到言之有物,侃侃而談.
以上就是我作為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生四年來(lái)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心得,也許有些不正確的地方,還請(qǐng)大家指正.最后一句話:英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有捷徑可走,唯有努力,永遠(yuǎn)別問我有什么速成的或者短時(shí)間內(nèi)迅速提高的辦法,我不知道,也不會(huì)有任何一個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)知道,與其將幻想寄托在新東方等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)身上不如自己勤奮努力來(lái)的實(shí)在.
幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得篇九
時(shí)光如梭，忙碌的一個(gè)學(xué)期又已經(jīng)結(jié)束，回頭看看這一學(xué)期的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作還是有不少值得總結(jié)的地方，現(xiàn)將本學(xué)期大學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)如下：
本學(xué)期是大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第四個(gè)學(xué)期，也是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最后一學(xué)期、在本學(xué)期我本人繼續(xù)承擔(dān)本院建工系給排水0701和給排水0702兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)、在前三冊(cè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我一如既往地嚴(yán)格按照外語(yǔ)系的規(guī)定認(rèn)真組織教學(xué)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫教案，復(fù)印四級(jí)考試資料并細(xì)心講解以便幫忙更多的同學(xué)透過大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試、由于英語(yǔ)課是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，因此我不斷探尋和改善學(xué)習(xí)方法，課堂上我的教學(xué)方法靈活，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、課堂上增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，較多的使用英語(yǔ)教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造了英語(yǔ)學(xué)期的環(huán)境、課堂上我采用多種教學(xué)方法使學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，如speech，discussion，questioningandanswering，role—paly，實(shí)用口語(yǔ)等，本學(xué)期我繼續(xù)要求每一節(jié)課由一位學(xué)生做三分鐘的英語(yǔ)演講，演講的資料和題材不限，鼓勵(lì)自我寫稿，透過幾個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練學(xué)生們的寫作和口語(yǔ)潛力都有了明顯的提高、課間我耐心與學(xué)生交流幫忙解決他們?cè)趯W(xué)期上的困惑，幫忙他們改善英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法、課后我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，每一份作業(yè)都仔細(xì)批閱，指出錯(cuò)誤所在，并就一些共同的問題給學(xué)生們統(tǒng)一講解。
本學(xué)期是大學(xué)二年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期，也是一個(gè)十分重要的學(xué)期因?yàn)榇蠖鄶?shù)的同學(xué)在學(xué)期末都還要繼續(xù)參加全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，為了幫忙同學(xué)們?cè)谒募?jí)考試中取得較好的成績(jī)，我在教學(xué)過程中一方面強(qiáng)化詞匯，語(yǔ)法等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)有針對(duì)性地訓(xùn)練他們的應(yīng)試潛力和應(yīng)試技巧、如本學(xué)期的英語(yǔ)課堂教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的輔導(dǎo)，給學(xué)生們?yōu)闇?zhǔn)備四級(jí)考試帶給了有益的推薦和指導(dǎo)、在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中將四級(jí)考試的資料滲透在日常教學(xué)中，如從第二學(xué)期起我就要求學(xué)生加強(qiáng)對(duì)四級(jí)考試寫作的訓(xùn)練，每次的作業(yè)都是針對(duì)四級(jí)考試寫作部分的、透過近三個(gè)學(xué)期的寫作專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生們的寫作潛力也有了明顯的提高、四級(jí)考試題目聽力部分的分值比重較大而且也是同學(xué)們共同的弱項(xiàng)，因此在聽力課上我主要針對(duì)短對(duì)話長(zhǎng)對(duì)話短文和聽寫能題型的訓(xùn)練，此外還加強(qiáng)對(duì)閱讀和完型填空的訓(xùn)練、在本學(xué)期最后的`幾周里我用心響應(yīng)系的要求，給學(xué)生復(fù)印了八套四級(jí)考試真題和模擬考試題，每一套題我都認(rèn)真詳細(xì)講解，為大多數(shù)同學(xué)參加四級(jí)考試做好了充分的準(zhǔn)備、透過外語(yǔ)系、我本人以及同學(xué)們的共同努力，我相信他們?cè)诒緦W(xué)期的四級(jí)考試中上次未透過四級(jí)考試的大部分同學(xué)必須會(huì)考出他們心中的理想成績(jī)的。
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中盡管有一些進(jìn)步和成績(jī)但是還有一些不足之處，這些需要在以后的教學(xué)過程中進(jìn)一步加強(qiáng)、透過本次期末考試來(lái)看，不難看出學(xué)生們的基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，尤其是聽力和詞匯方面、因此在以后的教學(xué)過程中還要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本工的訓(xùn)練，提高應(yīng)試潛力。
幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得篇十
考研英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。這個(gè)分?jǐn)?shù)不算很高，但是相對(duì)于我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花費(fèi)的時(shí)間精力，我已經(jīng)對(duì)此很滿意了，所以非常感謝成都新東方學(xué)校的老師對(duì)我的指導(dǎo)和幫助。
英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)學(xué)科，最基礎(chǔ)的當(dāng)然是單詞。作為一名理工科的學(xué)生，背單詞一直是我最頭疼的問題，每次看到一本本那么厚的單詞書就讓我感到很煩躁。但是新東方教會(huì)了我最快捷高效的記憶單詞的方法，那就是只背真題詞匯。沒錯(cuò)，就是在歷年真題中找出生詞，然后抄寫下來(lái)反復(fù)背誦，考研的整個(gè)過程中我都沒有看過單詞書，就是靠著新東方的這種背真題單詞的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且我感覺在正式考試的時(shí)候效果非常好。
考研英語(yǔ)和四六級(jí)在題型上最大的區(qū)別就是沒有聽力，所以閱讀和作文就顯得尤為重要。首先是閱讀，考研英語(yǔ)閱讀題目量不多，但是分值很重。所以一定要保證正確率，不用盲目追求速度。閱讀首先還是要有詞匯量，就是歷年真題中的單詞要盡量多掌握。然后就是句子分析，這方面新東方的培訓(xùn)講得很透徹，只要用心聽都沒問題，而且還順便把翻譯拿下了。最后就是一些做題的小技巧，新東方的老師都會(huì)總結(jié)的很細(xì)致，記好筆記有空多看兩眼就行。
作文也是考研時(shí)很重要的項(xiàng)目，不求文采飛揚(yáng)，也要中規(guī)中矩。考研歷年來(lái)題型就幾種，每一種練習(xí)幾篇就行了。最重要的是背模版，尤其是一些長(zhǎng)難句和閃光句子，老師會(huì)給你很多，挑幾個(gè)自己比較喜歡、覺得能用的比較好的記住，然后不論什么題目，都想辦法把句子套進(jìn)去就行了。
至于完形填空，有了以上的大基礎(chǔ)，填一填就沒有太大問題。有了單詞和句子分析的基礎(chǔ)，翻譯和閱讀也不會(huì)太離譜。
只要考試的時(shí)候放松心態(tài)，把自己會(huì)的東西發(fā)揮出來(lái)肯定就能取得滿意的結(jié)果。
最后祝所有考研學(xué)子都能取得滿意的成績(jī)！
幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得篇十一
20xx年11月，我參加了全區(qū)英語(yǔ)教師培訓(xùn)會(huì)，這次培訓(xùn)是給我們英語(yǔ)老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
下午，來(lái)到清水小學(xué)聆聽張老師的課，每個(gè)老師都聽得聚精會(huì)神非常投入，清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課，怎樣營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在合理的情境創(chuàng)設(shè)中提高語(yǔ)用能力，張老師設(shè)計(jì)了各種趣味活動(dòng)，在活動(dòng)中輸入了大量的詞匯和語(yǔ)言，尤其是設(shè)計(jì)的chant讓學(xué)生自主掌握動(dòng)物單詞的復(fù)數(shù)，還有拓展活動(dòng)中我是小導(dǎo)游的情景設(shè)計(jì)，以話題為綱，以交際功能為主，引導(dǎo)著學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。
扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉艷老師的張馳有度，車?yán)ダ蠋煹难驖u進(jìn)，吳晴梅老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有郭淑華老師的獨(dú)具一心，都與她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)知識(shí)和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識(shí)，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準(zhǔn)確的把握教材，以最自然的方法把知識(shí)傳授給學(xué)生。
其次，要營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍必須多關(guān)注學(xué)生的情感。張老師之所以能把課堂氣氛調(diào)整得十分融洽，是因?yàn)樗韧ㄟ^chant和游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，關(guān)注到了學(xué)生的課堂情緒。這點(diǎn)對(duì)我來(lái)說，借鑒意義很大，通常我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，有時(shí)會(huì)感覺學(xué)生無(wú)精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無(wú)力，十分枯燥，根源在于我們沒有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，在傳教的`過程中忽視了他們的情感。是的，學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高昂的學(xué)習(xí)熱情并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
再次，教師應(yīng)該“活用教材”、“用活教材”，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒?，合理地組織教學(xué)。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，張老師的方式就很好，在聽文章找重點(diǎn)時(shí)，在教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，體現(xiàn)英語(yǔ)交際的特性，張老師通過let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，車?yán)ダ蠋煵捎脤?shí)物和圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開新天地。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn)，在以后的教育教學(xué)過程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得篇十二
我一直認(rèn)為，培養(yǎng)自己的興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的方法。目前，在網(wǎng)上，有很多我感興趣的文章都是用英文寫的。多我來(lái)說，我一直對(duì)股票，投資，以及世界經(jīng)濟(jì)局勢(shì)十分感興趣。所以，我就在網(wǎng)上經(jīng)常游覽這些方面的英文文章。后來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)，比起西班牙語(yǔ)，法語(yǔ)，德語(yǔ)，和其它歐洲語(yǔ)言來(lái)說，英語(yǔ)應(yīng)該是算最容易的。
我一直覺得，要想掌握一種語(yǔ)言，像一些在缺乏必要的語(yǔ)言環(huán)境的條件的大學(xué)生，還是有捷徑可走的。大量的閱讀和擴(kuò)大詞匯以及做全真試題，然后通過四六級(jí)考試，接著利用在準(zhǔn)備這些考試過程中培養(yǎng)出來(lái)的語(yǔ)感及詞匯過渡到口語(yǔ)和聽力的學(xué)習(xí)，是一個(gè)順理成章的事，但這些都和diligence分不開。而大家的偶爾一句“我要好好學(xué)英語(yǔ)了”，也決不能只是一句漂亮的話，一定要有行動(dòng)并持之以恒。
我高中英語(yǔ)一般，但是通過大學(xué)三年的積累，也自認(rèn)為學(xué)到了很多，并有了很大的進(jìn)步，所以，只有日積月累，通過量變，才有可能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。大一的時(shí)候?qū)W英語(yǔ)還是很保守的，所以剛聽到李陽(yáng)這種英語(yǔ)教學(xué)者也覺得非常新鮮，所以寢室里每人都買了他的其中一本書，我記得我買的那本是“愛情英語(yǔ)”，因?yàn)樗锩嬲f學(xué)英語(yǔ)是枯燥的，而愛情是浪漫的，所以把英語(yǔ)與愛情結(jié)合在一起是最好不過了。我還記得我背下了“大話西游”里的那段經(jīng)典的對(duì)白，那是我大學(xué)里學(xué)習(xí)口語(yǔ)的開端。而外語(yǔ)系公共教學(xué)普遍的背文章期末加分制，也促使我背了好些文章，這些都為我以后四六級(jí)考試以及在和人家對(duì)話練口語(yǔ)時(shí)提供了很好的素材。
說實(shí)話我四六級(jí)考試至少在作文這塊從來(lái)沒有刻意去準(zhǔn)備過，只是圖表分析作文我看過一點(diǎn)格式，其他的我都是用我背誦的文章加改寫完成的，背誦這個(gè)方法太有好處了，幾乎涉及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的每個(gè)方面。但是我背誦不是那種迷迷糊糊的背，而是背的很熟練的，能夠脫口而出的，這是李陽(yáng)老師的書上教的。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上，有時(shí)你會(huì)感覺自己進(jìn)步很慢。曾經(jīng)記得在剛準(zhǔn)備四級(jí)考試時(shí)，每天做閱讀，卻發(fā)現(xiàn)還是錯(cuò)那么多。明明自己閱讀的感覺好起來(lái)了，為什么還錯(cuò)那么多呢？后來(lái)出現(xiàn)自己還只是處在一種比較低的階段。因?yàn)槟菚r(shí)我由于語(yǔ)感還不好，所以無(wú)意識(shí)的就陷入那種想去把握句子結(jié)構(gòu)的行為，卻忽略了文章到底在描繪什么內(nèi)容，所以一篇文章下來(lái)，雖然覺得自己把握復(fù)雜句子的能力加強(qiáng)了，卻做不對(duì)考題。在認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題后，我就不會(huì)那么在意做錯(cuò)還是做對(duì)了，反正總有一天我會(huì)做對(duì)的。
我有個(gè)蠻怪的方法，就是喜歡在平時(shí)做試卷時(shí)把所有答案都寫好了，我指的是單選題。因?yàn)槲矣X得英語(yǔ)這東西，懂就是懂，不懂就是不懂，那些不懂的東西只能拿來(lái)記，而不是刻意去理解，有些人一定要問我這道題為什么選這個(gè)答案，我實(shí)在說不出，反正我自己知道了，因?yàn)槲乙郧芭龅竭^，有這種感覺。那些因單詞問題而解決不了的題目就更是這樣，我做錯(cuò)這種題目的時(shí)候從來(lái)不會(huì)有什么挫折感，反而會(huì)在心里想，這種題目要是我認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞早就做出來(lái)了。所以就刻意記一下這個(gè)意思，記住了就完事，沒記住也沒關(guān)系，反正我從來(lái)就是有重復(fù)做題的.習(xí)慣的，一套試卷我可以做18遍而不會(huì)覺得煩，因?yàn)槊看巫鑫业母杏X就會(huì)好一點(diǎn)，語(yǔ)感也會(huì)強(qiáng)一點(diǎn)，句子結(jié)構(gòu)的把握也會(huì)再好一點(diǎn)，而且更重要的是，自信心也高一點(diǎn)。我是那種什么類型的題目都會(huì)拿來(lái)當(dāng)作培養(yǎng)語(yǔ)感材料的人。比如，我以前在開始做一份試卷前，有時(shí)會(huì)花20分鐘在一道單選題上。
因?yàn)槲以谂囵B(yǎng)感覺，通常我會(huì)挑一題句子結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的，長(zhǎng)一點(diǎn)的句子，在心里讀上20分鐘，直到自己覺得進(jìn)入狀態(tài)了，能發(fā)揮出自己實(shí)力了，才會(huì)一口氣做完整張?jiān)嚲?。這才是我真正想要的答案。對(duì)完答案后從來(lái)不會(huì)有什么傷心的感覺的。閱讀也是一樣，我不理解我會(huì)一直看下去，曾經(jīng)我一遍閱讀看了一個(gè)早上，完全是我自己的經(jīng)歷。可考試的時(shí)候卻也絲毫沒有把這種慢熱的習(xí)慣帶到考場(chǎng)，因?yàn)榭记皩?duì)閱讀的感覺自己心里完全有數(shù)的，感覺好就是好，不好就是不好，不好的話我當(dāng)天早上還要死命看上一遍文章。
總之這些細(xì)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)很多，說也說不完。學(xué)好英語(yǔ)，興趣非常重要，大家也都明白。正如愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大大激發(fā)了我的求知欲。有人說，英語(yǔ)水平高是將來(lái)找到理想的工作甚至出國(guó)的資本。這固然不錯(cuò)，但除此之外，我更覺得，英語(yǔ)是一扇窗口，他向我們展示的是一片廣闊的天地，一派新奇的景象。當(dāng)我能夠用英語(yǔ)同老外及口語(yǔ)好的同學(xué)交流，從那么多英語(yǔ)網(wǎng)站上了解國(guó)外的社會(huì)、歷史、科學(xué)和文化，并取得第一手資料時(shí)，我才真正的領(lǐng)悟了掌握一種語(yǔ)言的妙處。
前面我說了自己的一些學(xué)習(xí)方法，但我相信：只要仔細(xì)體會(huì)，逐漸摸索，人人都可以創(chuàng)造出一套有特色并且行之有效的學(xué)習(xí)方法。在聽、說、讀、寫四個(gè)方面，我從“讀”中受益無(wú)窮。二十一世紀(jì)報(bào)我也堅(jiān)持買了看，直到我有了電腦可以看電子版以后。通過有意識(shí)的大量閱讀、一方面擴(kuò)大了詞匯量，另一方面培養(yǎng)了語(yǔ)感。而這兩方面我認(rèn)為是掌握一種語(yǔ)言的兩大支柱。
而語(yǔ)言就是這樣，是相互促進(jìn)的，語(yǔ)感好，在練習(xí)聽力及口語(yǔ)時(shí)都會(huì)感覺到你以前在閱讀中學(xué)到的有多重要。讀的東西多了，詞匯量足夠大，語(yǔ)感足夠強(qiáng)，其他的技能，只要多加練習(xí)，這三方面的能力也就自然而然的提高了。在聽方面，是我的一塊弱項(xiàng)，總覺得和閱讀能力不相符合，所以只能靠最實(shí)用的逐句聽寫法了，再結(jié)合聽廣播，這樣精聽和泛聽結(jié)合，進(jìn)步也很快。到了大三，能說一口流利的英語(yǔ)，成為很多人的愿望。但很多人卻羞于開口，而口語(yǔ)卻偏偏是要以丟臉為代價(jià)的。正如新東方老師所說的，只有我們平時(shí)臉丟光了，到了最后與人交談或參加各種口語(yǔ)考試時(shí)才沒臉可丟，這確實(shí)有道理。平時(shí)適當(dāng)模仿地道英美音的發(fā)音，并堅(jiān)持開口說，借助各種媒體工具，總會(huì)有所成。有了那么點(diǎn)自信后，就可以開始找各種人說了，決對(duì)不能怕丟臉。
但是對(duì)于口語(yǔ)學(xué)習(xí)我還是想說，單純的背誦或者單純的練習(xí)各種對(duì)話都是不夠的，而要兩者結(jié)合起來(lái)。當(dāng)初我雖然背了很多文章，但卻發(fā)現(xiàn)我在和外教對(duì)話過程中非常吃力，就是覺得自己沒用，為什么背了那么多文章口語(yǔ)還是這么差。很偶然的一次機(jī)會(huì)我到我一個(gè)同學(xué)的寢室里，卻發(fā)現(xiàn)有個(gè)我們系的竹材工藝專業(yè)的同學(xué)在網(wǎng)上英語(yǔ)聊天室說英語(yǔ)。雖然我那時(shí)覺得他口音不好，但是卻發(fā)現(xiàn)了練口語(yǔ)時(shí)交流的重要性，只有通過交流，才能把口語(yǔ)學(xué)好，也只有在交流中，才能鞏固以前背誦過的所有文章。大家不用擔(dān)心自己背的用不上，事實(shí)上你早上背的東西下午就可能用上了，前提是你在背完后有那個(gè)交流的過程?？赡芎芏嗳苏f口語(yǔ)找不到partner，怎么交流。是的，這完全是現(xiàn)實(shí)，但是我的方法是和自己交流，這是最大程度的利用自己，而且自己和自己當(dāng)然水平完全一樣啊，我就把我自己的英文名james當(dāng)成另外一個(gè)人，然后設(shè)想一個(gè)topic和自己交流。起步階段什么都可以說，關(guān)鍵是練口語(yǔ)的感覺，漸漸地就可以讓自己的對(duì)話有些邏輯和條理性。還有，一個(gè)人在說話時(shí)，可以說得很夸張，這樣對(duì)自己以后說話自然不自然很有好處，因?yàn)閯傞_始學(xué)的時(shí)候總是覺得非常uncomfortable，那是受到中文發(fā)音的影響，而一個(gè)人在教室時(shí)，我指的是夸張的表達(dá)自己，就會(huì)克服這個(gè)困難。最后還是想說一句勤奮比任何技巧方法都重要，學(xué)英語(yǔ)貴在堅(jiān)持。
幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得篇十三
商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，還是在英語(yǔ)的范疇，只可是更專業(yè)化，對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)，久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這門學(xué)科更注重口語(yǔ)的運(yùn)用，所以會(huì)比較偏向于口語(yǔ)交流。在商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，要克服不善言談的羞澀心理，抓住機(jī)會(huì)，進(jìn)取表現(xiàn)自我，參加活動(dòng)多去鍛煉自我的口語(yǔ)。此外，作為語(yǔ)言類的學(xué)科，其基本的詞匯你還是需要去掌握的。詞匯量的多少?zèng)Q定了你對(duì)于語(yǔ)言的運(yùn)用程度，要是單詞都不全，很多語(yǔ)句的表達(dá)你會(huì)卡殼，從而不能很好的表達(dá)出來(lái)，在商務(wù)英語(yǔ)的課程中，每一課程都會(huì)出現(xiàn)一些重復(fù)的商務(wù)詞匯，或者是詞性變形等，只需要留神去總結(jié)，去穩(wěn)固，你會(huì)發(fā)現(xiàn)閱覽時(shí)陌生單詞在逐漸減少，對(duì)你的閱讀阻礙逐漸減少。
商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也能夠成為一個(gè)開心愉快的美差。你想，在你以后的職業(yè)生涯，憑借此刻所學(xué)到的知識(shí)馳騁在商務(wù)英語(yǔ)的沙場(chǎng)中，為自我?guī)?lái)一筆又一筆的財(cái)富，我們憑借自我的本事吃飯，該是件多么完美的事啊。在幻想未來(lái)的時(shí)候，你會(huì)覺得很遙遠(yuǎn)，此時(shí)就需要你轉(zhuǎn)換一下思路了，培養(yǎng)對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，將是你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。當(dāng)你把學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)，當(dāng)成你的興趣愛好，那么你的商務(wù)英語(yǔ)不好也難了。你的興趣愛好，指導(dǎo)著你把商務(wù)英語(yǔ)帶向更完美的明天。也正所謂興趣是你的教師。
最終就是關(guān)于學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)過程中，難免不會(huì)出現(xiàn)情緒，學(xué)習(xí)不是別人的事，今日你所學(xué)到的就是你的，別人是幫不了你學(xué)的，所以不要出現(xiàn)抵觸心理，最終害了的還是自我。古人說，人靜而后安，安而后定，定而后慧，慧而后悟，悟而后得。商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程也如此，需要克服那些影響我們學(xué)習(xí)的諸多因素，上課認(rèn)真聽講，善于總結(jié)，集中注意力。
幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得篇十四
初中英語(yǔ)，我主要是對(duì)學(xué)習(xí)文章中的深?yuàn)W語(yǔ)法和記英語(yǔ)單詞這兩個(gè)部分的學(xué)習(xí)心得：
第一個(gè)，英語(yǔ)深?yuàn)W的語(yǔ)法，像這種，除了老師會(huì)在上課的時(shí)候?qū)ｉT講解，其他的都是在你做練習(xí)以及考試中會(huì)遇到的，那么首先就得有一個(gè)好習(xí)慣——弄一個(gè)專門的語(yǔ)法筆記本，把老師上課講的、練習(xí)、考試遇到的，隨時(shí)記錄在本子上，不要隨便就寫在書上或考試卷子上，是英語(yǔ)書上還好，書不輕易丟，但是試卷卻是極其容易丟的，一個(gè)不小心可能就不知道放在哪了，如果遇到以前教過的語(yǔ)法，但是不記得了，去哪找，所以，語(yǔ)法筆記本的用處就來(lái)了，記在上面，既是把語(yǔ)法都整理在一起了，也是方便你在下次翻看復(fù)習(xí)，整個(gè)初中英語(yǔ)的語(yǔ)法那么多，都記在一起，也會(huì)讓你在之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中帶來(lái)很大的'好處。
第二個(gè)，對(duì)于初中英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)，其實(shí)很多同學(xué)都是對(duì)于英語(yǔ)的音標(biāo)不會(huì)或者不熟悉，因?yàn)闀?huì)英語(yǔ)音標(biāo)，自己就可以學(xué)習(xí)單詞，就算老師只帶讀幾遍，可能也不會(huì)，但是會(huì)音標(biāo)，就簡(jiǎn)單多了，不用老師帶讀，自己就可以掌握單詞的讀法，即使不小心忘記了，但是看到音標(biāo)也就會(huì)了，英語(yǔ)字母也音標(biāo)組成，只要記住了英語(yǔ)字母所代表的音標(biāo)，這個(gè)單詞就很好記了，完全不用去死記硬背，再說了，這種死記硬背的方式去記單詞，也記不好單詞，通常第一天記了，第二天就會(huì)忘了。還有就是多寫單詞，寫的多了，對(duì)它的印象就深了，不是有那句話“好記性不如爛筆頭”。
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是這樣，不能只靠老師教就夠了，最重要的是自己對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)積累，在這個(gè)過程中自然而言就會(huì)有自己的一個(gè)學(xué)習(xí)心得了。
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