總結(jié)是回顧過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以便更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。如何寫好一篇議論文是許多人感興趣的問題,下面給出幾點(diǎn)參考意見。請(qǐng)閱讀以下總結(jié)范文,與我們一同反思與成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)教師聽課心得篇一
通過一天的集體聽課觀摩,讓我見識(shí)到了多種多樣的教學(xué)模式,來自全國(guó)各地的名師,以他們各自的團(tuán)隊(duì)特色,給我們上演一場(chǎng)教育教學(xué)的視覺盛宴。在這7節(jié)觀摩課中,既有全國(guó)知名教師團(tuán)隊(duì)的特征,又有區(qū)域教學(xué)的特點(diǎn),對(duì)我們來說,他們的課堂教學(xué)代表著當(dāng)前課改,有很大的學(xué)習(xí)意義。
其中,來自北京的薛老師教授了《積的變化規(guī)律》這一課。薛老師代表的是吳正憲教師團(tuán)隊(duì),這堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,在薛老師的引導(dǎo)下,使學(xué)生由具體的問題列出算式,從而發(fā)現(xiàn)問題:因數(shù)和積,誰(shuí)變了?是怎么變的?然后引導(dǎo)學(xué)生交流、討論,從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂,讓學(xué)生由具體的問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律,突出了教學(xué)的實(shí)效性。
來自江蘇的吳老師教授了《長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)》這一課。吳教師對(duì)教材的理解程度以及極具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了印象。對(duì)于長(zhǎng)方體頂點(diǎn)、面、棱的認(rèn)識(shí),以往的教授方式往往通過讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出,而這節(jié)課,吳老師通過多媒體的圖形、立體的動(dòng)畫,學(xué)生的實(shí)際操作,最后得出結(jié)論。真正體現(xiàn)知識(shí)來源于生活。
浙江的_x教授的《用字母表示數(shù)》一課,給我印象最深,這整整一堂課中并沒有使用任何課件,而是在課堂中就地取材,在紙包里裝粉筆,用在課堂上的學(xué)生和教師的歲數(shù)、會(huì)場(chǎng)的人數(shù),甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)確定和不確定的認(rèn)識(shí),學(xué)生們?cè)谟崂蠋熢溨C幽默的教學(xué)中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思考,時(shí)時(shí)會(huì)有在場(chǎng)老師的陣陣笑聲和掌聲,經(jīng)典的反復(fù)問話“小朋友你今年幾歲啊?”、“一共有a人,小朋友有30人,那么大人有多少人啊?”,課堂上歡聲笑語(yǔ)不斷,雖然沒有使用多媒體,但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂,讓我受益匪淺。
通過這次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會(huì)所收獲的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),反思我們平時(shí)的課堂教學(xué),我們欠缺的還很多,我們離那些名師的教學(xué)還有一定的距離。我們的教學(xué)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高,教學(xué)能力還需進(jìn)一步的加強(qiáng)。
近期,我們學(xué)校組織了教師集體聽評(píng)課活動(dòng),收獲很多。實(shí)實(shí)在在的課堂讓我對(duì)教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對(duì)我來說是次提高,也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽著諸位教師的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處。姜玉華老師在教學(xué)《加法的結(jié)合律》這一課時(shí),她讓學(xué)生結(jié)合植樹節(jié)活動(dòng)期間學(xué)校為了美化環(huán)境購(gòu)樹苗購(gòu)花苗的實(shí)際情況,引出課題,這樣結(jié)合現(xiàn)實(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。
一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?!蔽蚁?,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡穆維姿的一節(jié)數(shù)學(xué)課《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。穆老師的課嚴(yán)謹(jǐn),先讓學(xué)生做題導(dǎo)入,“把問題拋給學(xué)生,采取合作學(xué)習(xí),小組中互相幫助,讓學(xué)生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功,樹立起學(xué)生我能行,我一定行的理念??此破匠5奶釂?,卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。
我喜歡用你很棒!你很聰明!對(duì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行評(píng)價(jià)?;蜻M(jìn)行小組回答問題比賽,哪組獲勝就用各種辦法獎(jiǎng)勵(lì)他們。
對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。今后我要認(rèn)識(shí)到老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。在課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),一定不能忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。
本次聽評(píng)課讓我感受到了課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新,又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的成功經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中努力探索,在探索中保持理性,讓課堂成為師生知識(shí)、能力、情感、價(jià)值觀的共同成長(zhǎng)樂園!
數(shù)學(xué)教師聽課心得篇二
我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的這次數(shù)學(xué)研討會(huì)。作為一名數(shù)學(xué)教師,我深感榮幸。這次活動(dòng)聽了__、__、__等多位優(yōu)秀教師的公開課,我深受啟發(fā),獲益匪淺。
首先,我深深被__老師的激情所感染。__老師在講解《圓的面積》一課時(shí),通過富有激情和感染力的語(yǔ)言,讓學(xué)生感受到圓的美好和神奇。他的語(yǔ)言生動(dòng)形象,深入淺出,讓我重新認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課堂的魅力。
其次,__老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度給我留下深刻的印象。在講解《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí),她通過大量的實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用,讓學(xué)生感受到圓的廣泛應(yīng)用,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
最后,__老師的智慧讓我贊嘆不已。在講解《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí),她通過直觀的教學(xué)手段,使學(xué)生更好地理解鐘表的構(gòu)造和讀法。這種教學(xué)方法讓我深受啟發(fā),我將在自己的課堂上嘗試使用這種直觀的教學(xué)手段,讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
通過這次聽課學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到,作為一名數(shù)學(xué)教師,我們需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我們要有激情,有感染力,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力;我們要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),讓學(xué)生從實(shí)際應(yīng)用中感受到數(shù)學(xué)的樂趣;我們要智慧,用直觀的教學(xué)手段讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
總之,這次聽課學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,我將把這次聽課學(xué)習(xí)的心得帶回到自己的課堂上,用在我的日常教學(xué)中,不斷提升自己的教學(xué)水平,讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
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數(shù)學(xué)教師聽課心得篇三
這次我有幸參加了某大學(xué)的數(shù)學(xué)教師研討會(huì),這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。會(huì)議中,我聽到了許多高水平的數(shù)學(xué)課程,不僅開拓了眼界,也加深了我對(duì)數(shù)學(xué)教育的理解。
首先,我了解到數(shù)學(xué)教育不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在課程中,我看到教師如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,通過邏輯推理和實(shí)證研究來解決問題,這個(gè)過程讓我對(duì)數(shù)學(xué)教育有了更深的認(rèn)識(shí)。
其次,這次聽課學(xué)習(xí)也讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法有了新的理解。教師們運(yùn)用了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法,如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、反轉(zhuǎn)課堂等,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)過程更加有趣和有效。這些教學(xué)方法讓我看到了數(shù)學(xué)教育的另一種可能性和潛力。
此外,我也注意到教師們對(duì)課堂的管理和引導(dǎo)非常重視。他們強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與和互動(dòng),通過小組討論和互動(dòng)游戲等方式,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),同時(shí)也保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
最后,我也認(rèn)識(shí)到自我反思和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。在會(huì)議中,許多教師分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思,這讓我更加深入地理解了如何更好地改進(jìn)我的教學(xué)方法。
總的來說,這次聽課學(xué)習(xí)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念,也認(rèn)識(shí)到了自我提升的重要性。我相信,這次學(xué)習(xí)將對(duì)我未來的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
數(shù)學(xué)教師聽課心得篇四
我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的“__省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了省內(nèi)有名的數(shù)學(xué)專家和名師,他們分別來自__和__。這次活動(dòng)為期兩天,共聽了10節(jié)數(shù)學(xué)課,其中一節(jié)初一數(shù)學(xué),一節(jié)初二數(shù)學(xué),一節(jié)初三數(shù)學(xué),和6節(jié)初三幾何。這次活動(dòng)給我留下了深刻的印象,我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)方面的知識(shí),還學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)。
在這次活動(dòng)中,我覺得__老師和__老師上的兩節(jié)初一數(shù)學(xué)課都很成功。給我印象很深的是__老師上課時(shí)用詼諧幽默的語(yǔ)言,使同學(xué)們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),在笑聲中成長(zhǎng)。__老師上課時(shí)用多媒體輔助教學(xué),使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體形象,讓同學(xué)們更容易理解。__老師上課時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,注重學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)。__老師上課時(shí)注重突出重點(diǎn),化解難點(diǎn),注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
__老師上的初三幾何課,整節(jié)課的思路很清晰,由淺入深,循序漸進(jìn),把初三的幾何知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂,讓學(xué)生一目了然,輕松掌握。__老師上課時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題,解決問題的能力,注重學(xué)生的發(fā)散性思維。__老師上課時(shí)注重學(xué)生的小組合作探究,讓學(xué)生通過討論,交流,互相幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
通過這次活動(dòng),我學(xué)到了很多東西。首先,我要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,教師只是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者與合作者。其次,我學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧,如何設(shè)計(jì)課堂,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,如何提高學(xué)生的解題能力等。最后,我還學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),如何把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,讓學(xué)生更容易理解,如何把枯燥無味的課堂變得生動(dòng)有趣,讓學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)。
在今后的教學(xué)中,我要把這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我的實(shí)際教學(xué)中去,不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。同時(shí),我也要不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的知識(shí)和觀念,跟上時(shí)代的步伐。
最后,我要感謝__和__給我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我受益匪淺。
數(shù)學(xué)教師聽課心得篇五
我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的“__省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了省內(nèi)有名的數(shù)學(xué)專家和名師,他們不吝賜教,以鮮活、切合實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)展示了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的新思路、新方法,課堂教學(xué)過程中,教師表述清晰流暢,課堂設(shè)計(jì)精彩,富有創(chuàng)意。本次聽課學(xué)習(xí),給我?guī)砹诵碌母惺?,使我?duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解有了全新的認(rèn)識(shí)。在課余時(shí)間,我細(xì)細(xì)琢磨,認(rèn)真總結(jié),受益匪淺。在此,我就本次聽課學(xué)習(xí)談一下自己的體會(huì):
一、對(duì)數(shù)學(xué)新課的引入產(chǎn)生了全新的認(rèn)識(shí)。
過去總覺得新課的引入只要新穎、有趣,能吸引學(xué)生就行,但是通過這周的聽課,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)新課引入不僅要有數(shù)學(xué)價(jià)值,還應(yīng)注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,注重激發(fā)學(xué)生的參與欲望,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的既有經(jīng)驗(yàn)。
比如__老師的《一元二次方程的解法》一課中,教師先讓學(xué)生表演一個(gè)節(jié)目——猜數(shù)字,學(xué)生興趣很高。接著老師請(qǐng)學(xué)生猜猜自己的年齡,并說明猜的依據(jù),從而引出一元二次方程。這樣設(shè)計(jì),學(xué)生既感到親切,又覺得合理,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、對(duì)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的關(guān)注有了全新的理解。
過去總覺得只要老師講清楚、講透徹,學(xué)生就能掌握新知識(shí)。但是通過這次聽課,我發(fā)現(xiàn)課堂上不僅要關(guān)注優(yōu)等生,更要關(guān)注中等生和學(xué)困生。
__老師在《一元二次方程的解法》一課中,讓學(xué)生上黑板板演時(shí),讓全班學(xué)生都參與到解一元二次方程的過程中來,鼓勵(lì)中等生和學(xué)困生在課堂上發(fā)言,引導(dǎo)他們從知識(shí)與技能上動(dòng)腦筋,從而關(guān)注了全體學(xué)生。
三、對(duì)數(shù)學(xué)課堂上師生互動(dòng)產(chǎn)生了全新的感受。
過去總覺得數(shù)學(xué)課只要老師講清楚就行,但是通過這次聽課,我覺得課堂上師生互動(dòng)很重要。
__老師的《一元二次方程的解法》一課中,通過讓學(xué)生觀察、思考、分析、歸納,使學(xué)生通過自主探索得到一元二次方程的解法。整節(jié)課中,教師只是一個(gè)引導(dǎo)者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。這樣的設(shè)計(jì),把數(shù)學(xué)課堂交給了學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)了起來,使數(shù)學(xué)課堂充滿了活力。
四、對(duì)“數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
本次活動(dòng),幾乎每位教師都是以實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)有機(jī)結(jié)合起來。
比如__老師的《解直角三角形應(yīng)用舉例》一課中,以商場(chǎng)建筑物的高度為引例,不僅引起學(xué)生的興趣,還使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,又服務(wù)于生活。
五、對(duì)“評(píng)價(jià)藝術(shù)”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
評(píng)價(jià)藝術(shù)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不可缺少的一部分。評(píng)價(jià)藝術(shù)不僅決定著一堂課的走向,而且也是一門教學(xué)藝術(shù)。
總之,這次聽課學(xué)習(xí),讓我感受到了我自身的提高。在今后的工作中,我將以本次學(xué)習(xí)為契機(jī),認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,努力做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
數(shù)學(xué)教師聽課心得篇六
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動(dòng),使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
通過聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲,其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。兩位老師聯(lián)系游戲——激發(fā)興趣——探索新知——運(yùn)用新知——解決問題,整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂意參與這項(xiàng)游戲,不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
20xx年5月4日在吳拐聽四年級(jí)數(shù)學(xué)課,這節(jié)課是魏老師講的三角形單元復(fù)習(xí)內(nèi)容,上課前首先使用2分鐘通過一個(gè)小游戲活動(dòng)使得學(xué)生能集中精力聽課學(xué)習(xí),這個(gè)活動(dòng)不僅使學(xué)生娛樂了,感覺課堂的多姿多彩,而且也能聚精會(huì)神的思考問題。
再者課中魏老師引導(dǎo)復(fù)習(xí)三角形性質(zhì)和三條邊的關(guān)系時(shí),讓學(xué)生分組分別討論,小組成員寫出后,有小組長(zhǎng)檢查是否正確,我認(rèn)為這完全就是把課堂交給了學(xué)生的表現(xiàn),這樣很好,發(fā)揮了學(xué)生自己的積極能動(dòng)性,讓他自己學(xué)著去探索,去總結(jié),總結(jié)課堂中就有成長(zhǎng)。
爾后對(duì)學(xué)生討論的結(jié)果總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生回答三角形分類。當(dāng)學(xué)生說出鈍角、等邊時(shí),提示同學(xué)按類別分類后在回答,分別按角、邊分類總結(jié)。
前面已經(jīng)講過了三角形的知識(shí),復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)舊知識(shí),溫故而知新,獨(dú)立思考,在小組討論探索新的知識(shí),通過這種學(xué)習(xí)方式,能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的開放性。
第二節(jié)課聽的`是一堂多媒體數(shù)學(xué)課,題目是小小課堂。課堂上老師用生動(dòng)的畫面,可愛的卡通形象,學(xué)生的積極性提高了,因?yàn)閷W(xué)生多新事物比較稀奇,用多媒體教學(xué)更能使學(xué)生注意力集中,學(xué)習(xí)的興趣提高了。開始讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖形說出它們的價(jià)格都是多少,然后計(jì)算商品的價(jià)格。
為了讓多數(shù)同學(xué)都參與進(jìn)來,老師設(shè)置了小游戲,老師扮演售貨員,而學(xué)生則扮演一個(gè)一個(gè)的顧客,讓學(xué)生自己拿錢模擬買東西的場(chǎng)景,讓她們?cè)趯?shí)踐中快樂的掌握人民幣的計(jì)算。觀察到學(xué)生都很踴躍的參加小游戲,就連平時(shí)不怎么愛聽課的學(xué)生,這時(shí)也大膽的起來,勇敢的走上去買東西。偶爾也會(huì)出錯(cuò),但在老師的耐心講解下,他掌握的知識(shí)更加牢固了。
聽到這里,我知道應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流,讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中成長(zhǎng),并體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
數(shù)學(xué)教師聽課心得篇七
這次我有幸參加了某市的數(shù)學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)。在短短的三天時(shí)間里,我聆聽了多位數(shù)學(xué)教育界專家和名師的精彩講座,他們結(jié)合生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例,給予我鮮活的課程體驗(yàn)。我深感這次聽課學(xué)習(xí)受益匪淺,感受頗多。
我了解到,數(shù)學(xué)教育不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。因此,教師在課堂上需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和探索。同時(shí),教師還需要注重學(xué)生的個(gè)體差異,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
在這次聽課學(xué)習(xí)中,我深刻感受到名師們的精彩教學(xué)風(fēng)采。他們靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段,將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,使學(xué)生輕松愉快地掌握知識(shí)。同時(shí),他們注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力,鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和問題,使課堂氛圍更加活躍。
此外,我還學(xué)到了如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制定不同的教學(xué)方案,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí),我也深刻認(rèn)識(shí)到,教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng),才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
總之,這次聽課學(xué)習(xí)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我受益匪淺。我深刻認(rèn)識(shí)到,作為一名數(shù)學(xué)教師,需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力,以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時(shí),我也更加珍惜與同行們的交流和分享,希望在未來的工作中,能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)踐中,不斷提高自己的教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)教師聽課心得篇八
忙碌的人總覺得時(shí)間不應(yīng)該流逝,閑人總覺得時(shí)間過得很慢?;仡櫼粋€(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,他們有苦有樂,完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生獲得了必要的知識(shí),提高了素質(zhì)。為了今后能做得更好,積累經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將這一時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下。
每節(jié)課都是精心構(gòu)思和規(guī)劃的。作為教育工作者,我們的言行對(duì)孩子有直接的影響,所以我認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,了解教材的基本思路和概念,了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)材料,讓學(xué)生學(xué)到一些書本上沒有提到但課堂上必須掌握的知識(shí)。了解學(xué)生原有知識(shí)技能的質(zhì)量、興趣、需求、方法和習(xí)慣,以及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難,并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。在課堂上,發(fā)現(xiàn)學(xué)生以前學(xué)過的一些知識(shí)沒有牢牢掌握,以便及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí),讓學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上回憶所學(xué),發(fā)展新知識(shí)??紤]教學(xué)方法,根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn),以不同的方式向?qū)W生傳授教材的知識(shí),包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了教得更生動(dòng),充分利用各種教具,同時(shí),為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,采取競(jìng)賽的形式上課。讓學(xué)生多做工作,積極發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,得出結(jié)論,讓學(xué)生在教學(xué)中思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律,得出結(jié)論。為了激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,我經(jīng)常嘗試使用不同的教學(xué)方法。比如他們喜歡競(jìng)爭(zhēng),我就抓住這個(gè)特點(diǎn),把全班分成四組,一起競(jìng)爭(zhēng)。新課我們會(huì)競(jìng)賽看哪一組能最快的找到規(guī)律和結(jié)論,練習(xí)課我們會(huì)競(jìng)賽看哪一組的學(xué)生能快速準(zhǔn)確的完成全部。平時(shí)上課,盡量穿插與本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的小活動(dòng)。比如這個(gè)班的學(xué)生反應(yīng)慢,口算差。所以我特意制作了大量的口算卡,每天課前花幾分鐘答題。而這些小活動(dòng)也讓學(xué)生熱情高漲,不自覺地喜歡上了數(shù)學(xué)。
組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,引起學(xué)生注意,保持相對(duì)穩(wěn)定。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情緒,讓他們有一個(gè)愉快的心情,營(yíng)造良好的課堂氣氛。課堂提問面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合,布置作業(yè),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
在課堂上提倡動(dòng)靜結(jié)合,活動(dòng)時(shí)積極熱情,敢于操作,愿意參加實(shí)踐活動(dòng),說話自由。比如我們教畫角的時(shí)候,讓他們自己去做,同時(shí)掌握畫角的過程,注意事項(xiàng);安靜的時(shí)候,我努力思考,勤奮思考。此外,應(yīng)注意在課堂教學(xué)中營(yíng)造民主氛圍,激發(fā)學(xué)生的興趣。作為一名教師,我必須尊重學(xué)生的個(gè)性,維護(hù)學(xué)生的自尊,與學(xué)生平等交流,與學(xué)生交談,傾聽學(xué)生的聲音,并根據(jù)學(xué)生的需求,拋磚引玉,為學(xué)生在知識(shí)的海洋中指明前進(jìn)的方向。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'環(huán)境,把學(xué)生在獲取知識(shí)和技能的同時(shí)充分發(fā)展情感、態(tài)度和價(jià)值觀的能力作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)作為師生互動(dòng)和共同發(fā)展的過程。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境,把學(xué)生在獲取知識(shí)和技能的同時(shí)充分發(fā)展情感、態(tài)度和價(jià)值觀的能力作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)作為師生互動(dòng)和共同發(fā)展的過程。
在這學(xué)期的教學(xué)中,會(huì)在每節(jié)課后進(jìn)行自考,努力不斷提高自考質(zhì)量。比如在幾何知識(shí)的課程中,我總是準(zhǔn)備大量的材料,并制作相關(guān)的圖片,讓學(xué)生形象地理解幾何的概念。然而,這學(xué)期我在三(3)班和五班教書。因?yàn)橹匦掳仓?,班里孩子基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣松散。在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取有效措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并取得了一定的效果。一個(gè)學(xué)期下來,我很努力,雖然有時(shí)候?qū)W生的成績(jī)不盡如人意。在我的教學(xué)工作中,爭(zhēng)取每一個(gè)孩子每一節(jié)課的收獲,認(rèn)真做好每一節(jié)課,將是我的教學(xué)原則。業(yè)務(wù)方面,這學(xué)期學(xué)校組織的每一次教研活動(dòng)也讓我有了新的收獲。
數(shù)學(xué)教師聽課心得篇九
4月13日,我有幸參加了在__小學(xué)舉行的“__市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)展示活動(dòng)”。在這次活動(dòng)中,我有幸聽到了__小學(xué)__老師和__老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課,以及__老師和__老師的精彩說課和點(diǎn)評(píng)。這次活動(dòng)使我對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入地了解,也使我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更進(jìn)一步提升。下面是我聽課后的一些感想。
一、教學(xué)目標(biāo)的確定。
__老師和__老師都是二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師,同是二年級(jí)數(shù)學(xué)老師,但她們的教學(xué)目標(biāo)確定卻不同。__老師的教學(xué)目標(biāo)是:通過自主探索,使學(xué)生掌握乘法的含義,會(huì)讀寫乘法算式,初步掌握乘法的豎式計(jì)算,初步體會(huì)乘法的意義,能解決實(shí)際問題。__老師的教學(xué)目標(biāo)是:通過主題圖,使學(xué)生明確乘法的含義,會(huì)讀寫乘法算式,初步掌握乘法的豎式計(jì)算,初步體會(huì)乘法的意義,能解決實(shí)際問題。__老師在教學(xué)前,就明確教學(xué)目標(biāo),所以教學(xué)就相對(duì)比較輕松,也相對(duì)比較有成效。
二、教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造。
__老師利用情景圖導(dǎo)入了新課,起到了事半功倍的效果。__老師也利用情景圖導(dǎo)入了新課,也利用情景圖鞏固了乘法的含義,但相對(duì)來說,效果就沒有__老師的好。__老師在教乘法的豎式計(jì)算時(shí),讓學(xué)生自己板演,自己講解,起到了自主探索,學(xué)生主動(dòng)探究的效果。__老師也讓學(xué)生自己板演,但讓學(xué)生自己講解,自己探索,起到了自主探究,合作探究的效果。
三、教學(xué)效果的體現(xiàn)。
__老師的教學(xué)效果體現(xiàn)在學(xué)生的讀寫算和解決問題的能力上,__老師的教學(xué)效果體現(xiàn)在學(xué)生的讀寫算和合作探究的能力上。__老師的教學(xué)效果體現(xiàn)在學(xué)生的讀寫算、解決問題的能力上和合作探究的能力上??偟膩碚f,__老師和__老師的教學(xué)效果都比較好。
四、教學(xué)反思的必要性。
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。__老師和__老師的這兩節(jié)課都有一些不足,__老師的問題設(shè)計(jì)缺乏層次性,學(xué)生自主探索的能力沒有得到有效的培養(yǎng);__老師在讓學(xué)生自主探究,合作探究時(shí),沒有給學(xué)生充足的探究時(shí)間。我們?cè)谏瞎_課時(shí),都會(huì)出現(xiàn)緊張的狀況,這是正常的。但作為老師,要學(xué)會(huì)調(diào)控自己,該讓學(xué)生思考的,一定要給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行思考,該讓學(xué)生討論的,一定要留給學(xué)生充足的討論時(shí)間,這是上好公開課,上好研討課的必要環(huán)節(jié)。
五、及時(shí)評(píng)價(jià),及時(shí)反饋。
__老師在讓學(xué)生完成第6頁(yè)的做一做時(shí),先讓學(xué)生自己看懂題意,然后讓學(xué)生獨(dú)立完成,最后讓學(xué)生互相交換檢查,老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤,及時(shí)糾正。__老師在讓學(xué)生完成第7頁(yè)的做一做時(shí),讓學(xué)生自己看懂題意,然后讓學(xué)生獨(dú)立完成,最后讓學(xué)生互相交換檢查,老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤,及時(shí)糾正。__老師在讓學(xué)生完成第9頁(yè)的做一做時(shí),讓學(xué)生自己看懂題意,然后讓學(xué)生獨(dú)立思考,最后讓學(xué)生互相交換檢查,老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤,及時(shí)糾正。
作為數(shù)學(xué)教師,一定要擺正態(tài)度,認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,認(rèn)真對(duì)待每一次研討課,切忌不要把研討課當(dāng)成公開課。一定要不斷學(xué)習(xí),不斷提高自身的專業(yè)水平,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,使自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平不斷提高。
數(shù)學(xué)教師聽課心得篇十
這次,我有幸參加了在__舉辦的區(qū)域教研活動(dòng)。這次活動(dòng)主要是數(shù)學(xué)教師聽評(píng)課,我作為數(shù)學(xué)教師也參加了這次活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,我深刻地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教育的魅力所在,也更加深入地理解了數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)。
首先,我明白了數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。因此,在聽課過程中,我特別關(guān)注教師如何通過課程幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。
其次,這次活動(dòng)讓我深刻地感受到了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的重要性。每一位教師都準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)內(nèi)容和有趣的教學(xué)方式,使學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),充分展現(xiàn)了他們獨(dú)特的個(gè)人魅力和教學(xué)風(fēng)格。
此外,在與其他教師的交流中,我也意識(shí)到了教育理念和教學(xué)方法的多樣性。每個(gè)人都有他們獨(dú)特的教學(xué)方法和風(fēng)格,通過與其他教師的交流,我可以更好地理解各種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),從而更好地適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境。
最后,我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的事業(yè)。通過這次活動(dòng),我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念,還意識(shí)到了自己需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能更好地適應(yīng)教育的快速發(fā)展。
總之,這次聽課學(xué)習(xí)是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這次活動(dòng),我深刻地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教育的魅力和重要性,也更加深入地理解了數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)。在未來的教育工作中,我將更加努力地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,為學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)學(xué)教師聽課心得篇十一
這次我有幸參加了為期兩周的數(shù)學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)。在此期間,我深入了解了不同類型的數(shù)學(xué)課程,觀摩了多位優(yōu)秀教師的精彩教學(xué),同時(shí)也與來自全國(guó)各地的教育工作者進(jìn)行了深入的交流。這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,以下是我對(duì)這次聽課學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。
首先,我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一門藝術(shù)。許多老師在授課過程中,能夠運(yùn)用生動(dòng)形象的例子,將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得通俗易懂,讓學(xué)生更容易理解和接受。同時(shí),他們還會(huì)巧妙地設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這讓我意識(shí)到,作為教師,我們需要不斷探索如何將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。
其次,我了解到不同地區(qū)、不同學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格各有特點(diǎn)。有些老師注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),通過小組討論、合作探究的方式,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;而有些老師則更注重啟發(fā)式教學(xué),通過提出具有啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)。這些不同的教學(xué)方法都取得了不錯(cuò)的效果,讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
再者,我深感教師的個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)。我特別喜歡其中一位老師的教學(xué)風(fēng)格,他激情洋溢,富有感染力。他不僅以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度傳授知識(shí),還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成正確的世界觀和人生觀。這位老師的個(gè)人魅力讓學(xué)生們更加熱愛學(xué)習(xí),也讓我認(rèn)識(shí)到作為一名教師,我們需要以積極向上的態(tài)度影響和感染學(xué)生,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
最后,我意識(shí)到學(xué)習(xí)是無止境的。通過這次聽課學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方面還有許多需要提升的地方。我需要不斷學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)素養(yǎng),以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過程中還存在一些不足和缺陷,需要不斷反思和改進(jìn)。
總之,這次聽課學(xué)習(xí)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我深入了解了不同類型的數(shù)學(xué)課程,觀摩了多位優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格,同時(shí)也與來自全國(guó)各地的教育工作者進(jìn)行了交流。這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)方法需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化,教師的個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn),同時(shí),學(xué)習(xí)是無止境的。在今后的教學(xué)工作中,我將努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷反思和改進(jìn),為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
數(shù)學(xué)教師聽課心得篇十二
這次活動(dòng),觀摩了8位數(shù)學(xué)教師的優(yōu)質(zhì)課,聆聽了3位數(shù)學(xué)專家與2位特級(jí)教師關(guān)于“高效快樂”教學(xué)”的報(bào)告??梢哉f,這次活動(dòng)是一次對(duì)數(shù)學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)的提升,是一次高層次的教學(xué)研究活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,我獲益匪淺,以下是我的學(xué)習(xí)體會(huì):
教師的語(yǔ)言修養(yǎng)是教師綜合素質(zhì)的主要組成部分,也是教學(xué)藝術(shù)的重要表達(dá)方式。語(yǔ)言表達(dá)清楚、精煉,分析教學(xué)思路清晰,使學(xué)生易于理解接受,并能激發(fā)學(xué)生積極思維。在講解的同時(shí)配以恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言,使學(xué)生更能直觀地理解、接受。
教師良好的心理素質(zhì)能潛移默化地影響學(xué)生,在課堂上,教師心情輕松、愉快,用開朗樂觀的姿態(tài)對(duì)待學(xué)生,學(xué)生也會(huì)受其感染,心情隨之放松,學(xué)習(xí)效率大大提高。
三、數(shù)學(xué)教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,多媒體輔助教學(xué)已廣泛進(jìn)入課堂。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體能提高學(xué)生的興趣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶,能使抽象的概念具體化,零散的知識(shí)條理化,從而優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。
美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出:教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,可見教學(xué)反思是數(shù)學(xué)教師提高個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的有效途徑。要想成為一名優(yōu)秀教師,除了精心備課、認(rèn)真上課、及時(shí)作業(yè)外,還必須經(jīng)常深入進(jìn)行教學(xué)反思。
總之,這次聽課學(xué)習(xí),讓我更明確了今后的學(xué)習(xí)方向,我要不斷學(xué)習(xí),不斷“充電”,才能無愧于時(shí)代,無愧于學(xué)生。
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數(shù)學(xué)教師聽課心得篇十三
我有幸參加了“現(xiàn)在與經(jīng)典”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)研討觀摩活動(dòng),聽了14節(jié)各省特級(jí)教師示范課,他們的課讓我感受頗深,收益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。
“現(xiàn)代與經(jīng)但”這一個(gè)展示的平臺(tái),不但可以給我們展現(xiàn)許多精巧、細(xì)膩的課,還可以呈現(xiàn)充滿著研究的,有著執(zhí)教者思考深度的課。細(xì)細(xì)咀嚼著名師的課,也引發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)及其數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考。
一、我們能向名師學(xué)什么?
1、學(xué)習(xí)她們的態(tài)度——對(duì)學(xué)生賞識(shí)而不是指責(zé)。
美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?!爆F(xiàn)在,很多老師也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到賞識(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的意義,至于怎樣賞識(shí)我看很多人未必能掌握其中的奧秘,大多以為只有表?yè)P(yáng)才算是賞識(shí),我們所見的課堂,特別是一些公開課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等場(chǎng)合下,那些年輕的女教師不吝贊美之詞,不管學(xué)生說得對(duì)與錯(cuò),一律大加贊賞,對(duì)于這種形式上的贊美,其效果必然會(huì)大打折扣。我們期望的是真正的欣賞,這種欣賞必然是發(fā)乎內(nèi)心的。也許是一個(gè)眼神,一個(gè)不經(jīng)意的手勢(shì),也許是一個(gè)輕微的動(dòng)作,都可能起到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果,給學(xué)生留下終生的激勵(lì)。
我在腦海里不停地重復(fù)著一句話:這就是名師!她們用生命來感動(dòng)著生命,用真情來呼喚著真情,用執(zhí)著來激勵(lì)著執(zhí)著,這就是名師!
2、要學(xué)習(xí)她們的教學(xué)理念——把課堂還給學(xué)生。
理念左右著教師的行為。只有教師的理念轉(zhuǎn)變了,課堂才能改變。新課程改革已經(jīng)有好幾個(gè)年頭了,這幾年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,現(xiàn)在要做的仍然是要“把課堂還給學(xué)生”?!鞍颜n堂還給學(xué)生”不僅僅是一個(gè)口號(hào),最重要的是如何落實(shí)到課堂上。許淑一和劉延革兩位老師做到了,做得很好。在她們的課堂上,我們看到老師簡(jiǎn)單的導(dǎo)入后一切都是學(xué)生在做主,學(xué)生幫學(xué)生,學(xué)生考學(xué)生,學(xué)生管學(xué)生,老師沒有一點(diǎn)煽情的表演,有的只是偶爾的點(diǎn)撥幾句;我們還看到,學(xué)生的思維是敏捷的,學(xué)生的表達(dá)是流暢的,他們不斷地提出自己對(duì)問題的看法,不斷地討論、交流,高潮迭起,充滿了生命力,充滿了智慧,說的通俗一點(diǎn)就是“這群學(xué)生太厲害了?!庇谑俏耶a(chǎn)生了一個(gè)感想:這就是名師,這就是高效的課堂。
一節(jié)數(shù)學(xué)課后,給學(xué)生留下最深刻印象是什么?這是每位名師都會(huì)去思考的東西,我讀到的老師想留給學(xué)生已經(jīng)不僅僅是知識(shí)的技能,不僅僅是數(shù)學(xué)的思考方法,他更關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探究的熱情以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情,這需要我們不斷去研究,去探索,這樣的激情,不僅需要我們課堂中存在,更需要延續(xù)到課外。
幾天聽課下來,感覺名師的課堂精彩極了。上課的學(xué)生高高興興滿載而歸,不僅收獲知識(shí),還收獲思想,收獲情感。聽課的老師心潮起伏贊嘆不已,受名師課堂的啟迪陷入深思,不禁為學(xué)生的靈動(dòng)鼓掌,為名師的機(jī)智幽默喝彩.
數(shù)學(xué)教師聽課心得篇十四
第三次來到“千課萬(wàn)人”現(xiàn)場(chǎng),細(xì)細(xì)聆聽大師的課堂和講座,總讓人流連與反思。本次的“千n萬(wàn)人”主題是“學(xué)導(dǎo)課堂”,雖然到杭州已經(jīng)是活動(dòng)的第二天,但還是很有幸觀摩了華應(yīng)龍,許衛(wèi)兵,劉偉男,鄭桂元,劉延革,席爭(zhēng)光,朱德江,徐文艷,孫貴合等大師的精彩。
華老師的《猜想之后》精彩于數(shù)字之間,規(guī)律于變化之中,大師風(fēng)格于高雅之上,處不變于萬(wàn)變之中。怎么會(huì)這樣,原來是這樣。許衛(wèi)兵的《認(rèn)識(shí)比》像一團(tuán)熊熊燃燒的熱情火焰,把每個(gè)孩子和聽課老師都燒得心潮澎湃!在數(shù)字卡增減挪移間,就使學(xué)生透徹明了了大數(shù)的讀寫法及其間蘊(yùn)含的道理,并在宜靜宜動(dòng)的引領(lǐng)學(xué)生冷靜思考,這樣的課堂駕馭能力和個(gè)人魅力讓我忍不住的崇拜。劉偉男老師的《計(jì)算器的使用》,從公交從出站到到站的情境引入,花大量時(shí)間讓學(xué)生思考,讓學(xué)生表達(dá),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。他的課聽著樸實(shí),學(xué)得扎實(shí),更貼近兒童的生活,滿足兒童的需求,這也是導(dǎo)學(xué)課堂的一種很好的詮釋。鄭桂元老師的《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》,打破了教材的安排,從三種線的區(qū)別與聯(lián)系為切入,導(dǎo)入角的認(rèn)識(shí)于比較。充分體現(xiàn)了“順學(xué)而教”的導(dǎo)學(xué)觀念。劉延革老師的《轉(zhuǎn)化解決問題》,通過學(xué)生最接近的3―7這樣學(xué)生熟悉的數(shù),從整數(shù)的加減乘除到分?jǐn)?shù)的加減乘,并與幾何圖形相聯(lián)系,在課堂上思想,方法,知識(shí)和諧融合,多管齊下,令人嘆服。席爭(zhēng)光老師的《可能性大小》,席老師幽默詼諧的課堂,讓我知道了什么樣的數(shù)學(xué)課堂讓人開心,知道師生可以有什么樣的互動(dòng),教師可以怎樣引導(dǎo)學(xué)生,教師可以有怎樣的激情。特別是劉老師的課堂中看似搞笑,其實(shí)風(fēng)趣中蘊(yùn)含智慧,平實(shí)中體現(xiàn)深刻。美女老師徐文艷老師的《多位數(shù)認(rèn)識(shí)的整理和復(fù)習(xí)》在同課異構(gòu)中體現(xiàn)課堂的平實(shí)于扎實(shí)。
在這天的聽課過程中,讓我最著迷的是孫貴合老師的《方程的認(rèn)識(shí)》,沒有華麗的情境鋪墊,沒有花哨的游戲環(huán)節(jié),平淡中顯示課堂的扎實(shí)于高效,不愧于一節(jié)我們身邊的課。孫老師課始就開門見山,問孩子“關(guān)于小數(shù),你已經(jīng)知道些什么?”然后出示三年級(jí)小數(shù)基本體型,讓學(xué)生回憶小數(shù)的來源與表達(dá)。然后從十分之一,百分之一,過度到千分之一,萬(wàn)分之一,通過數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方法,知道,小數(shù)是十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的另一個(gè)表現(xiàn)方式。小數(shù)和分?jǐn)?shù)的相互轉(zhuǎn)化,生活中的小數(shù),一一在課堂上平實(shí)展現(xiàn)。課堂練習(xí)也難以適度,錯(cuò)落有致。并向?qū)W生介紹了古代的計(jì)數(shù)方法,充實(shí)而高效。
“千課萬(wàn)人”帶給我的驚喜更多,幸福更多,明年的“千課萬(wàn)人”,我還來!
數(shù)學(xué)教師聽課心得篇十五
在玉田三中觀摩了兩位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大,下面就這半天的聽課情況談點(diǎn)自己的感受。
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件。
教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力。
教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的,不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語(yǔ),讓學(xué)生聽懂理解知識(shí),而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià),隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感,多表?yè)P(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
數(shù)學(xué)教師聽課心得篇十六
10月30日我有幸參加了在扎魯特旗新世紀(jì)學(xué)校舉辦的通遼市小數(shù)會(huì)聽課活動(dòng),聽取了四位數(shù)學(xué)教師的精彩授課,讓我受益匪淺。
在新課程改革的今天,我們教師的責(zé)任更重,壓力更大,我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),以適應(yīng)新課程改革的要求。我們只有打足底氣,才能在學(xué)校中自信地站穩(wěn)三尺講臺(tái),才能自信地與他人交流,與書本交流,與學(xué)生交流。
本次聽課學(xué)習(xí),感觸最深的是張敏老師的“圓的面積”一課,張老師讓學(xué)生主動(dòng)參與,合作探究,利用割補(bǔ)法推導(dǎo)圓面積公式,學(xué)生興趣高,積極性強(qiáng),體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師只是引導(dǎo)者、組織者。張老師這種設(shè)計(jì)思路新穎,把本來很抽象的知識(shí)通過老師的合理安排變的具體生動(dòng),學(xué)生能快速理解,這樣充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓我們看到了如何教學(xué)生“愛學(xué)數(shù)學(xué)”。
扎式校尉華老師的“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”一課,我覺得也很成功。我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂應(yīng)以“趣”來引領(lǐng),從而化“枯燥”為“有趣”,讓我們感受到數(shù)學(xué)的魅力。
每位教師都采用了多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,特別是田靜老師運(yùn)用直觀與動(dòng)畫演示相結(jié)合的方法,讓學(xué)生通過感知,從抽象到具體,深刻理解了“倒數(shù)的意義”。通遼市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉立新老師的“認(rèn)識(shí)圖形”一課,也讓我記憶猶新。劉老師讓學(xué)生利用七巧板拼出美麗的圖案,學(xué)生在拼圖的過程中,對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)又提高到了一個(gè)新的層次,通過學(xué)生的作品,可以看到學(xué)生掌握知識(shí)的程度。
通過聽課學(xué)習(xí),我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到新課程改革下,我們教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷給自己充電,才能做一名合格的人民教師。
總之,這次聽課學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,我深深感到,學(xué)習(xí)使人進(jìn)步,充實(shí)使人完美。在今后的工作中,我將以本次學(xué)習(xí)為契機(jī),認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)教師聽課心得篇十七
我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的這次數(shù)學(xué)研討會(huì)。這次研討會(huì)的地點(diǎn)是__中學(xué),__中學(xué)是__地區(qū)一流的示范性學(xué)校,這里的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)特別豐富,有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。
在這次聽課學(xué)習(xí)中,我聽了來自__學(xué)校的__老師的數(shù)學(xué)課。這位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)理念先進(jìn),他通過創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出猜想,然后通過探索、驗(yàn)證,最后得出結(jié)論。
我覺得這位老師的教學(xué)過程非常符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從具體到抽象,從特殊到一般。這位老師在教學(xué)過程中,充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活”的理念,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)與生活是密切相關(guān)的。
我也注意到了這位老師在處理教材方面的一些不同之處,他并不是按照教材的編排順序進(jìn)行教學(xué),而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)闹亟M,使教材更符合學(xué)生的實(shí)際情況。
總之,這次聽課學(xué)習(xí)對(duì)我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我感到自己在教學(xué)方面還有很多需要提高的地方,比如如何設(shè)計(jì)更加合理的教學(xué)情境,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。通過這次學(xué)習(xí),我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系也有了更深刻的理解。我相信,在今后的工作中,我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平,使自己的教學(xué)更好地服務(wù)于學(xué)生。
數(shù)學(xué)教師聽課心得篇十八
這次我有幸參加了學(xué)校的聽課活動(dòng),經(jīng)過這次聽課,我有了很大的收獲,下面就本次聽課談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、教師深厚的文化底蘊(yùn)和嫻熟的教學(xué)技巧是打造高效課堂的關(guān)鍵。
教師深厚文化底蘊(yùn)既包括知識(shí)的淵博,又包括修養(yǎng)的厚重。特級(jí)教師錢守旺老師在講《圓的周長(zhǎng)》時(shí),沒有按傳統(tǒng)思路,直接把圓的周長(zhǎng)的公式教給學(xué)生,而是用多媒體出示一個(gè)圓,問學(xué)生圓的周長(zhǎng)與學(xué)生學(xué)過的什么知識(shí)有關(guān),學(xué)生的答案五花八門,有的說是半徑,有的說是直徑,有的說是圓周率。教師并沒有直接給出正確答案,而是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、觀察,最后得出結(jié)論。這樣既鍛煉了學(xué)生動(dòng)手操作的能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如果一個(gè)教師知識(shí)面不廣,很難做到厚積薄發(fā),也很難形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
二、新型的師生互動(dòng)關(guān)系是打造高效課堂的保證。
一堂好課,不僅僅在于教師的“教”,更重要的是在于學(xué)生的“學(xué)”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)得有趣,學(xué)生有問題,學(xué)生學(xué)習(xí)得投入,學(xué)生學(xué)習(xí)得有味,這樣課堂氣氛活躍,師生關(guān)系融洽。在課堂上,教師不再是高高在上的知識(shí)的傳遞者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者。如特級(jí)教師劉德武老師講《圓的面積》時(shí),讓學(xué)生自己動(dòng)手把圓等分成4份、8份、16份,然后拼成近似長(zhǎng)方形,從而推導(dǎo)出圓的面積公式。在這個(gè)過程中,教師和學(xué)生一起完成,教師是參與者,和學(xué)生一起拼圖、觀察,和學(xué)生一起歸納推導(dǎo)圓的面積公式,教師和學(xué)生是合作者。
三、學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣是打造高效課堂的前提。
學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣是打造高效課堂的前提。據(jù)報(bào)道,美國(guó)保守派專欄作家羅伯特·肯尼迪在哈佛大學(xué)演講時(shí)說,他在50年前認(rèn)為,哈佛大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生具備六項(xiàng)主要能力:求知、獨(dú)立思考、分析、判斷、解決問題和領(lǐng)導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)能力放在最后一位,而把獨(dú)立思考排在第一位,可見其重要性。一個(gè)沒有學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的學(xué)生不可能有思想。學(xué)生沒有養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,從本質(zhì)上講就是不會(huì)學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,需要我們耐心地、長(zhǎng)期地培養(yǎng)。
四、學(xué)生“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流”的學(xué)習(xí)方式是打造高效課堂的途徑。
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程應(yīng)該是學(xué)生體驗(yàn)、探索、實(shí)踐的過程,學(xué)生要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué),必須要有強(qiáng)烈的求知欲,帶著疑問去學(xué)。在學(xué)習(xí)的過程中,通過自己親身探索、發(fā)現(xiàn)、獲取數(shù)學(xué)知識(shí),學(xué)生的數(shù)學(xué)能力才會(huì)得到真正的提高。數(shù)學(xué)教育要為學(xué)生提供探索、交流與合作的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上,學(xué)生應(yīng)感受到動(dòng)腦、動(dòng)手的快樂,體驗(yàn)到克服困難、解決問題的成就感,這樣才能使學(xué)生的創(chuàng)新精神在探索中得到弘揚(yáng),實(shí)踐能力在活動(dòng)中得到提高,情感、態(tài)度、價(jià)值觀在過程中得到體現(xiàn)。
以上是我在聽課過程中的一點(diǎn)收獲,我相信只要我們認(rèn)真去聽、認(rèn)真去想,一定能從別人的教學(xué)中吸取營(yíng)養(yǎng),一定能讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦猩僮邚澛罚欢茏屛覀兂蔀閮?yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
數(shù)學(xué)教師聽課心得篇十九
20**年9月13-----17日參加了山東省中學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課的觀摩。這幾天共聽了30節(jié)課,下面以兩節(jié)課為例子說一說我的聽課體會(huì):
(一)臨淄實(shí)驗(yàn)中學(xué)包哲老師執(zhí)教的《激情非洲風(fēng)》,
教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力的基本理念,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容.學(xué)生從歌曲《wakawaka》的律動(dòng)開始,由成龍主演的《我是誰(shuí)》的精彩片段等多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入非洲,很自然地切入本課課題。接著老師向?qū)W生介紹了非洲人與我們的區(qū)別,皮膚、穿戴、樂器等。緊接著又給學(xué)生們放了一段視頻,使學(xué)生知道了非洲鼓是如何產(chǎn)生的。接下來老師親自表演非洲鼓,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而后讓學(xué)生親自上臺(tái)試著打鼓(手拍)。為此課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。接下來進(jìn)一步了解非洲鼓,學(xué)生跟隨老師手拍桌子模擬鼓聲。并且講解了鼓的作用。非洲音樂的一大特點(diǎn)是邊舞邊歌??匆欢我曨l《豐多姆佛羅姆的舞蹈》,給學(xué)生們戴頭飾,請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)模仿邊奏邊跳??傊斯?jié)課教學(xué)的思路比較清晰,始終圍繞著本課的主題。不足和建議:1、在做節(jié)奏練習(xí)前沒有明確速度。教師應(yīng)根據(jù)音樂學(xué)科特點(diǎn),使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂的規(guī)律,無論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲,必須要明確速度是怎樣的,只有在速度統(tǒng)一的前提下才能進(jìn)行。
2、教師本身鍵盤不熟練,在彈奏過程中出現(xiàn)幾次斷處,使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏流暢和完整性;音樂教師的備課不僅要體現(xiàn)在書本和多媒體上,更重要的是音樂本身.教師應(yīng)勤練琴,盡快提升自己的音樂技能.才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的審美化.
(二)青島大學(xué)附中的一位教師執(zhí)教的《梁?!?。
教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境,精心組織教學(xué)過程,使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。
問題和建議:由聽賞樂曲,提問學(xué)生這首曲子是幾拍子的,(生答:四拍子)、教師的目的是想要學(xué)生感受本課學(xué)習(xí)的歌曲《梁?!?四拍子)形成節(jié)拍上的對(duì)比,音符時(shí)值的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是背會(huì)四分音符唱一拍,二分音符長(zhǎng)兩拍的概念,更重要的是在具體的音樂實(shí)踐活動(dòng)中作為一種能力掌握。因此,在學(xué)習(xí)過程中,讀出獨(dú)立呈現(xiàn)的音符是沒意義的。從這節(jié)課的許多地方可以看出,教師很努力想上好課,但音樂知識(shí)技能及相關(guān)修養(yǎng)太有限,限制了教學(xué)效果的落實(shí)。必須努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力,否則無法上好音樂課。
的各方面內(nèi)容充分綜合起來進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生通過舞蹈、律動(dòng)來表現(xiàn)音樂。音樂與美術(shù)融合即是聽覺與視覺的綜合,可使學(xué)生更形象地理解音樂,把音樂課程與包括語(yǔ)文、歷史等在內(nèi)的與音樂有關(guān)的其他非藝術(shù)課程適當(dāng)綜合起來進(jìn)行教學(xué),音樂教學(xué)可與語(yǔ)文教學(xué)(詩(shī)詞、戲劇段落等)溝通。通過學(xué)科的綜合,使得音樂課程同其他學(xué)科藝術(shù)形勢(shì)之間的相互融合,以形成合力,最大限度地提高音樂教學(xué)效果。音樂教育的全部過程是一種自覺的審美過程,應(yīng)貫穿所有的審美因素,并以美感的發(fā)生為根本內(nèi)容,因此教學(xué)中應(yīng)充分揭示音樂要素,即節(jié)奏、旋律、音色、和聲、力度、速度等在音樂中的表現(xiàn)作用,讓學(xué)生親身感受到音樂中最激動(dòng)人心和極具表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中,通過音樂教育,著力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,創(chuàng)新精神及合作意識(shí)。陶冶高尚情操,培養(yǎng)對(duì)人生和生活積極樂觀的態(tài)度。
要改變長(zhǎng)期以來音樂教學(xué)只重視技能訓(xùn)練,知識(shí)傳授,而忽視學(xué)生心靈感悟、情感體驗(yàn)的生成和發(fā)展的現(xiàn)象,我們必須強(qiáng)調(diào)音樂教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律,充分重視審美體驗(yàn)在音樂教育過程中的重要地位。因此,通過多種感官的參與、體驗(yàn),才是學(xué)生獲得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)之最基本方式和基礎(chǔ),也只有在參與體驗(yàn)過程中才能使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂趣,表達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性、豐富他們的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。
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