教案是教師在備課過程中制定的一種詳細的教學計劃。它包含了教學目標、教學內容、教學方法、教學資源等內容,是教師進行教學活動的指南。教案的制定可以使教師更有條理地開展教學工作,提高教學效果。那么我們應該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,我們需要明確教學目標,明確要教授的知識點、能力和情感態(tài)度目標。其次,根據(jù)學生的實際情況,合理選擇教學方法和教學手段。還需要根據(jù)課程標準和學生的學習需要,設計有趣、生動的教學活動。編寫教案要注意語言簡潔明了,結構合理,操作性強。希望通過這些努力,我們能夠編寫出一份完美的教案。教案范文中的教學活動和教學目標旨在培養(yǎng)學生的多方面能力。
小燕子舞蹈教案篇一
活動目標:
1、基本掌握相互邀請的動作,學會在音樂間奏處交換舞伴,初步學跳邀請舞。
2、體驗與同伴共同合作跳舞的快樂,增進朋友間的友誼。
活動準備:
活動過程:
一、導入部分
在邀請舞《認識你呀真高興》表演中,傳遞快樂情緒。
師:今天來到工交幼兒園,認識你呀真高興,這首歌你們會唱嗎?讓我們一起唱唱跳跳吧。
二、基本部分
1、聽音樂師幼共同演唱,激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
(1)幼兒演唱歌曲《請你和我跳個舞》。
師:我還想聽你們唱一唱《請你和我跳個舞》,準備好了嗎?
(2)幼兒嘗試邊唱邊跳,自由想動作。
師:那讓我們一起聽著音樂唱唱跳跳吧。
(3)教師展示個別幼兒的動作,與幼兒共同學一學,學習“伸右腳、神左腳”的動作。
還有的小朋友伸腳了,那先伸哪只腳?我們試試伸右腳,你發(fā)現(xiàn)了什么?每個小朋友的右腿上都系了一根紅帶子。(注意鼓勵神教動作漂亮的孩子)
2、重點學習相互邀請的動作,分清男孩與女孩的不同動作。
(1)介紹男孩與女孩相互邀請的動作。
師:今天我們跳的是邀請舞,那跳邀請舞我們要會做什么動作?那誰來做做“請”的動作?挑選適合的動作進行共同學習。
(2)站點子,練習相互邀請的動作。
師:請男孩站藍點,女孩站紅點,學習相互邀請的動作。幼兒唱一唱,反復進行練習。
(3)面對面嘗試做一做相互邀請的動作。
師:那我們面對面再試一次,你們相互唱一唱跳一跳。
3、聽音樂唱唱跳跳,根據(jù)歌詞內容,共同學習動作。
師:讓我們一起聽著音樂唱唱跳跳。(注意及時鼓勵)(2-3次)
面對面跳一跳,再次鞏固練習。(挑選跳的好的組合進行展示)
4、增加難度:學會在音樂間奏處交換舞伴,能夠與不同的舞伴跳邀請舞。
聽間奏試一次,學會后跟音樂試著唱一唱跳一跳,間奏處能夠交換舞伴。
三、結束部分
我們除了可以邀請身邊的好朋友,還可以和班上的好朋友跳一跳邀請舞,他們還在等著我們呢,我們去跳舞吧!跟客人老師再見!
小燕子舞蹈教案篇二
2、幼兒能夠小組合作創(chuàng)編舞蹈組合。
一、基礎訓練部分:
1、聽音樂進教室,準備動作站立
2、手位以及手眼協(xié)調動作練習
二、教師與幼兒一起提升經(jīng)驗動作
1、幼兒欣賞完整歌曲
2、你覺得這首歌分為幾部分?你可以用語言來描述一下嗎?
(1)從歌曲的節(jié)奏來說
(2)從歌曲的前奏、歌曲、間奏來說
3、節(jié)奏舒緩的時候你可以用什么動作來表現(xiàn)?歡快的時候呢?
4、歌曲的前奏我們都可以怎樣舞舞蹈形式表現(xiàn)出來呢?間奏呢?
5、平時我們小朋友都是自己跳自己的,我們今天要小組一起來跳舞,那小組跳舞和自己跳舞有什么區(qū)別呢?(隊形、動作、商量)
6、我們都會有什么隊形呢?(兩排橫拍和兩豎排、圓圈、開火車、前排蹲下后排站起來等)
7、我們在進行舞蹈排練時要注意哪些問題呢?(記住大家編排的動作、編的動作不要太快也不要太慢,要一句一句的編)
三、幼兒分組自由創(chuàng)編舞蹈
1、教師重點指導相對較弱的組(通過語言來引導幼兒按照歌詞的意思來創(chuàng)編舞蹈)
2、當幼兒基本完成創(chuàng)編時,教師為幼兒放音樂兩遍,為其提供音樂完整正確的感覺。(兩遍音樂中間教室要提示幼兒:你感覺那里不太好需要改變一下,請大家抓緊時間,一會老師還會為大家放一次音樂)
四、幼兒舞蹈表演:
1、表演時應該注意些什么問題?(要有笑容、面向觀眾)
2、文明的小觀眾應該怎樣做?(注意看、鼓掌)
3、問題:請大家在看表演時要思考兩個問題:
(1)你覺得他們這組哪里做的最棒?為什么?
(2)教師要注意強化幼兒做得好的地方。
五、活動結束:幼兒進入活動區(qū)
2、音樂提示:幼兒站隊,向老師行禮,老師回禮。
小燕子舞蹈教案篇三
教學目標:
聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂,體驗其不同的風格特征,拓展我們的視野。
教學內容:
狇鎏《馬刀舞》、《小步舞曲》
教材分析:
《馬刀舞曲》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903~1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂曲,為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂,表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂曲采用帶再現(xiàn)的三段體結構。
鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數(shù)量眾多的作品中,不乏技巧精深、規(guī)模宏大的作品,但他也為自己的孩子們寫了一些短小簡易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴,鋼琴的前身)彈奏的樂曲,那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級鋼琴曲集》中,成為鋼琴學生的啟蒙教材。其中第一首《g大調小步舞曲》又是最為人熟知的一首。
“舞曲”,音樂的體裁之一,有聲樂曲與器樂曲的不同形式。有供舞蹈所用,也有專供音樂會欣賞所用。但舞曲和其他音樂體裁一樣,都生動地抒發(fā)和表現(xiàn)人們的思想感情。舞曲音樂具有節(jié)奏鮮明、旋律流暢、結構簡潔的特點。由于舞曲多來自民間舞蹈,所以帶有鮮明的民族風格或地方色彩。例如我國北方的秧歌、南方的采茶燈、西南地區(qū)的花燈以及各兄弟民族的民族舞;法國的小步舞,加沃特,波蘭的馬祖卡、波洛奈茲,捷克的波爾卡,西班牙的波萊羅、哈巴涅拉,奧地利的圓舞曲,拉丁美洲的探戈等等。千姿百態(tài),風格各異,特色紛呈。
教學重點難點:
教學過程:
1.設問:誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?
(電視劇、電影……)
2.欣賞管弦樂《馬刀舞》,這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。
設問:樂曲描繪了怎樣的場景?
3.師生討論:自己根據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解。(粗略的)
5.把你們想像的場景,用動作跟隨音樂表演出來。
1.談話:《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面;現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲。
2.師生交流所聽樂曲的印象。
3.再欣賞樂曲,教師作簡要介紹:
(1)介紹作品創(chuàng)作的時代背景與作曲家巴赫。
巴赫(1685~1750)德國作曲家,古典派復調音樂大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風琴師。他的宗教作品明顯地突破教會音樂的規(guī)范,具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創(chuàng)作手法以復調為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂隊伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創(chuàng)意曲集》、6首《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。他的作品對歐洲近代音樂的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
(2)典雅的宮廷小步舞曲。
小步舞曲,起源于法國民間的三拍子舞曲,因舞蹈的步子較小而得名。速度從容,節(jié)奏平穩(wěn),能表現(xiàn)許多禮儀上溫文爾雅的動作和意境。最初流行于17世紀法國宮廷之中,后演變?yōu)?/4拍。18世紀以后,在維也納古典樂派的器樂創(chuàng)作中,往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂章,在風格特點上也有了演變。
4. “舞曲”體裁說明。
5.小結:這兩首舞蹈音樂,描繪兩個時代背景,兩種風格特征。請回家收集本地區(qū)的舞曲,我們將在下節(jié)課交流。
小燕子舞蹈教案篇四
教學目的:
拉丁舞以其動作的舒展流暢、自由隨意、熱情奔放、節(jié)奏明快和具有健身、健心、健美等功能特點,將健身性、娛樂性、表演性和社交性融于一體,通過拉丁舞舞蹈的學習和實踐,初步掌握“世界性形體語言”,培養(yǎng)文明禮貌和社交能力,陶冶情操,促進身心健康之目的。
教學重、難點:
1、 基本步法
2、 培養(yǎng)音樂感,進行自我的審美教育
教學準備:
1. 拉丁舞音樂和視頻。
2. vcd、電視機、mp3、音
一、導入
1、聽一段牛仔音樂,問同學這段音樂有什么樣的特點?
二、簡單介紹拉丁舞
拉丁舞分為拉丁國標舞和拉丁舞:
拉丁國標舞是規(guī)范、嚴格、標準的,它是在拉丁舞的基礎上發(fā)展規(guī)范形成的競技專業(yè)舞蹈,內容倫巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛。
拉丁舞又稱拉丁風情舞或自由社交舞。它是拉丁國標舞的起源。拉丁舞是大眾民間舞蹈,隨意,休閑,放松是它的特點,有較大的自由發(fā)揮空間,深受人們的喜愛。
倫巴舞(rumba),起源于古巴,音樂為4/4拍,速度每分鐘27小節(jié)左右。倫巴舞的特點是:音樂纏綿,舞態(tài)柔美,舞步動作婀娜款擺。
恰恰恰(cha cha cha),起源于墨西哥,音樂為4/4拍,速度每分鐘31小節(jié)左右。恰恰恰,音樂有趣,節(jié)奏感強,舞態(tài)花俏,舞步利落緊湊,在全世界廣流行。
桑巴舞(samba),起源于巴西,音樂為4/4或2/4拍,速度每分鐘51小節(jié)左右。桑巴舞,音樂熱烈,舞態(tài)富有動感,舞步搖曳多變,深受人們的鐘愛。
斗牛舞(pase doble),起源于法國,發(fā)展于西班牙,它的音樂為2/4拍,速度每分鐘62小節(jié)左右。斗牛舞音樂雄壯、舞態(tài)豪放、步伐強悍振奮,是人們對它情有獨鐘的原因。
三、教學內容
(1) 站姿 倫巴與恰恰
a雙腳并立,自然放松。
b抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩;
c任意一只腳向側方想邁出一步,伸直支撐腿,身體重心轉移到支撐腿上,骨盆可自由轉動,重心在支持腿的腳跟處。支撐腿的膝蓋向后鎖住,骨盆移動的程度一身一上部不受影響為宜。
(2) 桑巴和牛仔
a雙腳并立,自然放松。
b抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩
c任意一只腳向側方向邁出一步,伸直支撐腿,身體重心集中在支撐腿的腳掌,腳跟仍不離地面。支撐腿的膝蓋不要向后鎖住。
(3)斗牛舞
a雙腳并立,自然放松。
b抬起橫膈膜,伸直脊椎骨,不要聳肩;
c當雙膝伸直時,膝蓋并不向后鎖住。
小燕子舞蹈教案篇五
教案:教學文書教案:電力術語教案:明清來華傳教士和教會的案件以下是為大家整理的《小燕子》舞蹈教案【三篇】,歡迎品鑒!
1、生長直線跑的本領;
2、滿意活動、審美、娛樂和模擬須要,生長審美和模擬本領,愉悅情感;
3、牢固和富厚對燕子的熟悉,加強愛燕情緒;
4、造就情誼感;
5、生長舉動目標性和留意本領。
畫兩條相距15-20米平行線,一邊為家,放一排健身圈當燕巢;另一邊為草場,放幾盆盆花。幼兒蹲在“燕窩”內當小燕,一人一個窩。游戲開端時,灌音機播放樂曲,同時媽媽(由當)說:“天亮了!小燕快起來跟媽媽去練飛、學捉蟲!”幼兒一齊跑出隨著跑向草場先跟燕媽媽學小燕舞,然后自由玩耍。聽到雞媽媽高聲叫:“下雨了!快回家!”小燕快速跑回燕窩。游戲可配置小花貓腳色,小燕外出時小花貓偷走一些燕窩。小燕跑回先找到窩的可約請沒找到窩的小燕到本身窩來。
1、燕媽媽說完“學捉蟲”和“快回家”時才氣跑出和跑回。
2、別人不約請禁絕進到人家的窩里去。
1、此游戲由搭窩、外出、進修、返窩、助友五個運動組成,外出和返窩是主體運動。這五個運動都是由操縱運動、念頭和目標、工具、自控和情況與效果等要素組成。六個要素是互相接洽和互相影響的。六個要素都有各自的生長功效。它們也都是可以轉變的。要深刻研討和施展它們的功效,要充實操縱它們的可變性創(chuàng)編新弄法,在創(chuàng)編游戲中施展和生長幼兒的締造潛能。
2、此游戲的行動包羅跑、取放健身圈、跳舞和一些模擬運動。跑的行動是實現(xiàn)游戲目標重要行動。跑的行動可所以天然跑,幼兒園教育隨筆也可用模擬跑、跳舞步;可以疏散跑,也可2人結對跑、列隊跑;可同一跑的行動,也可由幼兒自由選擇。跑法是憑據(jù)教誨目標來選擇的。跳舞行動可由教,也可引誘幼兒自由選擇或創(chuàng)編。其內容可所以反應小燕運動的,也可由種種跑的行動組合而成的。
3、幼兒返窩時有的是邊跑邊找窩,直接向所找的窩跑去,有的是隨各人跑回,抵家后再找窩,這反應幼兒的舉措目標性的差別。應引誘幼兒聽到返復書號后就找窩,使跑有目的,進步舉措的目標性。
4、有些幼兒見身前的窩已有人時不克不及立刻往別處找空窩,這反應幼兒缺少運動履歷和頭腦機動性差??商嵝选八闹芨C里都有人奈何辦?”讓幼兒思索或評論辯論,也可以在運動中實時提醒幼兒快往別處找窩。
5、可勉勵幼兒本身找好窩后,要資助沒找到窩的搭檔找窩,或請他到本身的窩里來,以造就相互體貼、樂于助人的好品行。
6、“家”與“草場”的間隔不宜少于10米,并應漸漸加大間隔。
《小燕子》由王路、王云階作詞,王云階作曲,作于1957年,是電影《護士日記》中的一首插曲。歌曲抒發(fā)了劇中人對新生活的熱愛和歌頌。歌曲清新流暢、自然樸實,毫無斧鑿之痕。現(xiàn)在傳唱時,一般只唱原曲的前半部分。這是幾代孩子們喜歡的經(jīng)典歌曲。
(1)引導幼兒進一步學習了解速度,力度表情對比在音樂表現(xiàn)中的作用,并進一步學習在歌唱時運用速度,力度表情變化進行表現(xiàn)。
(2)引導幼兒唱好連音和休止,進一步加強幼兒對拍子長短的把握,并嘗試用對唱,合唱,領唱的方式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)幼兒探索歌唱中人員分配的問題。
(3)教幼兒學習在歌唱中不同的情緒和動作,用有表情的歌聲和身體動作體現(xiàn)音樂。
簡易的ppt(曲譜,歌曲分段形式),該歌曲的音樂原唱及伴奏。
(1)對小燕子進行形象感知,讓幼兒發(fā)言講述心中小燕子的形象。
(2)教幼兒學會唱這首曲,引導幼兒處理好連音和休止的節(jié)拍長短。
(3)讓幼兒用不同的速度和感情演唱。
1.教師將歌曲分為3段,讓幼兒探索在這3段演唱中應該有怎樣的不同感情。
2.告知幼兒這首歌演唱的感情線索為喜愛溫柔——活潑愉快——喜愛溫柔,分別體現(xiàn)了對小燕在的喜愛贊頌之情和表現(xiàn)小燕子在辛勤愉快地勞動的形象。
3.教師用鋼琴彈奏一次,引導幼兒根據(jù)感情和基調探索歌曲的速度變化對比。
4.教師帶幼兒按速度和表情變化演唱,并讓幼兒在慢的時候配以模仿小燕子飛翔的動作擺手晃腦,在快的時候隨著音樂擊掌。
(4)把幼兒分成兩組,一組先唱第一段,另一組唱第二段,兩組一起合唱第三段。之后兩組順序在調過來進行演唱,同時教師引導幼兒在歌唱時注意身體面部情緒表情的變化。
幼兒預期表現(xiàn)能跟隨音樂動起來,進入到情境中。能將自己的已有經(jīng)驗,講述燕子的基本特征和生活習性。
1、認識到小燕子造房子的毅力。
2、培養(yǎng)幼兒的堅持性和鍥而不舍的意志。
1、圖片一張。
3、幼兒心理材料下冊第39頁。
一、觀看圖片,導入活動。
1、觀察活動材料上的畫面,說說誰在干什么?
2、鼓勵幼兒自己講述對畫面上的故事。
二、學習兒歌。
1、教師講述故事,并提問:誰在準備造房子?
2、它是怎么造的?為什么說它有志氣?
3、你認為小燕子這樣做好嗎?
三、我們應該怎樣做。
1、鼓勵幼兒說出自己的看法。
2、教師小結:我們應該學習小燕子造房子的精神從小培養(yǎng)堅持性和鍥而不舍的意志。
小燕子舞蹈教案篇六
舞蹈是以經(jīng)過提煉,組織和藝術加工的人體動作,表達人們的思想感情,反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內容,不僅可以培養(yǎng)教育對象具有健美的.身體姿態(tài),與動作的協(xié)調性和節(jié)奏感,還可以抒發(fā)和表達感情,培養(yǎng)良好的道德品質。
目標:能夠在整個舞蹈課程學習中,體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學習的歡樂,通過這種步調一致的訓練,久而久之,孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習慣。經(jīng)過刻苦的訓練,他們的毅力得到了充分的磨煉,并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。
音頻音樂、ppt、、技巧墊。
1、 通過舞蹈基本知識的講授和教學,使孩子初步了解舞蹈基礎理論,常用術語,并能在舞蹈學習實踐中應用。
導入:游戲開始讓孩子活躍起來想去跳舞,同時可以清楚的認識自己的身體部位、我們才能達到一個訓練的目的。
1.準備活動:學生進行熱身運動,分別為吸腿跳4個八拍一組,直腿跳20個為一組。共跳* 組(跟隨音樂節(jié)拍)。
經(jīng)過幼兒舞蹈《我的身體》的練習,讓幼兒認知到自己的身體。
根據(jù)學期開始時制定的教學目標,需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進行合理有序的安排,循序漸進,按時保質完成計劃.在教授舞蹈動作時,因為學生自身能力有限,接受和領悟能力不是很強,教師要有耐心,細致的講解動作。要領,告訴她們每一個動作手該怎么做, 學習舞蹈只要肯練,日積月累,你終會鍛煉出良好的基本素質。
小燕子舞蹈教案篇七
教學構思:讓幼兒從小了解民族舞蹈,體驗民族音樂的魅力。把各種舞蹈動作融合于教學活動之中,和教師的互動過程中,培養(yǎng)師生之間的感情.幼兒能增強創(chuàng)造性思維,有施展個性的`天地,擁有健康體魄。
教學目標:
1、在熟悉音樂曲式和性質及初步學會舞蹈的基礎上,啟發(fā)幼兒嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現(xiàn)舞蹈,動作符合節(jié)奏。
2、激發(fā)幼兒探索欲望,發(fā)揮想象力、創(chuàng)造性。
3、在邊敲邊跳的過程中體驗集體舞的歡快情感。
4、在活動中對幼兒進心愛的教育。
5、增強師生之間的感情。
準備:
過程:
一.復習所學舞蹈首位及律動操。
二.談話導入。
三.教授動作。
四.教師示范表演完整舞蹈。
五.集體表演完整動作。
六.請水平強的寶寶表演。
總結:點評寶寶們的表演,鼓勵寶寶們,老師和寶寶們都收獲了快樂!
小燕子舞蹈教案篇八
以各關節(jié)為主,目的在于預防和減少關節(jié)損傷,增強各關節(jié)肌肉韌帶的彈性和靈活性,促使大腦中樞神經(jīng)興奮、克服人體活動上的生理惰性,振奮精神。
通過扶把練習掌握身體各部位規(guī)范的單一動作,克服站立時的腰部無力向下的毛病,增強軀干的力量,增加腿部肌肉的力度、開度及靈活性。
通過動作的單一練習和組合,使學生在學習的過程中增加學習的積極性和動作的協(xié)調性,是教學達到良好的效果。
1、胸腰練習,教師逐個活動
2、進行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習
手位組合復習,結合舞臺方位、呼吸、音樂等練習
1、擦地2、小踢腿3、吸彈撩腿
5——8拍右手扶把,左手打開成七位,站成小八字腳
1——8左腳旁吸腿。
2——8勾腳,腳跟向旁蹬出成45度
3——8左腳硼腳面
4——4左腳成旁吸腿
5——8左腳放至右腳旁還原
反復共做二次,再轉身換成相反的方向。
1、學習華爾滋前、旁、后的運動
2、復習動作
3、結合音樂整體練習
總結本堂課的優(yōu)劣之處,向學生提出希望。
小燕子舞蹈教案篇九
1、能用油畫棒的形式表示出舞蹈者的優(yōu)美姿態(tài)。
2、同學能在快樂的音樂舞蹈聲中畫一幅快樂舞蹈的圖畫,并在繪畫中感受舞蹈的快樂。
將快樂的舞蹈用油畫棒的形式表示出來,在繪畫中體驗舞蹈的快樂。
能用馬克筆或油畫棒的形式表示出舞蹈者的各種優(yōu)美姿態(tài)。
1、教具:教學課件、一張8k彩色卡紙、一支黑色馬克筆。
2、學具:彩色卡紙、油畫棒。
1、師:同學們你們喜歡看舞蹈嗎?
生:喜歡。
師:老師準備了一段舞蹈視頻,我們一起來欣賞一下??墒窃谛蕾p之前我想對同學們提個小要求,在看的過程中請同學們記下一種你認為最優(yōu)美的舞蹈姿勢或者回憶一下你跳過的或看過的最優(yōu)美的舞蹈動作。(播放視頻:兒童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等)
生:。
師:那你能給我們模仿一下嗎?
(生到臺上來模仿圖片上的舞蹈動作。)
師:請同學們注意觀察他的姿勢,一個舞蹈姿勢的形成主要是看手和腳的動作。
師:你的姿勢真優(yōu)美!
還有誰能模仿一下其他比較優(yōu)美的舞蹈姿勢嘛?
(生模仿)
1、師:同學們的舞蹈姿勢都很優(yōu)美,老師已經(jīng)記住了他們每一個人的舞蹈姿勢,現(xiàn)在老師畫下一個你們猜猜老師畫的是哪一種舞蹈姿勢。(邊示范邊講解)
生:。
師:像老師這種用簡潔的線條勾畫出來的畫,叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象,重點在于人物的動作。
說到畫舞蹈的人老師知道有兩個人非常厲害,你們想認識一下嘛?
生:想!
(出示畫家作品)(法國畫家德加《舞臺上的舞女》、畫家趙士英的速寫)趙世英的速寫也是用簡潔明了的線條表示了舞蹈者優(yōu)美的姿勢。
小結:這也是我們繪畫的第一步,畫出人物的舞蹈動作。
(板書:步驟 第一步:畫出人物的舞蹈動作)
生:。(添加舞伴、添加背景等)
師:同學們都說得不錯。我們可以添加舞伴,還可以添加背景。這也就是我們繪畫的第二步。
(板書:第二步 添加舞伴、背景)
2、師:你們想知道其他小朋友是怎么樣表示舞蹈的局面的嗎?我們一起來欣賞一下。(課件同學作品)
師:比較一下這幾幅畫跟我們的畫有什么不同?(兩幅畫他們的色彩給你什么樣的感覺?)
生:。(紅色為主的這幅感覺很熱鬧很喜慶,藍色這幅感覺很清新很優(yōu)雅)
2、小結:同學們的觀察能力都非常強!你們在畫的時候也一定要注意色彩的運用,要大膽豐富。我們繪畫的第三步也就是涂上漂亮的顏色。
(板書:第三步 涂色)
生:能!
(播放音樂,同學繼續(xù)作畫)
1、師:誰畫的舞蹈動作表示的最棒?
生:。
師:誰的構圖豐滿色彩豐富?
生:。
師:同學們都畫的不錯!今天我們學到的速寫,不只僅可以用來畫跳舞的人,大家平??吹狡恋臇|西也可以用上速寫,將它畫下來!
小燕子舞蹈教案篇十
1.欣賞并愿意學跳小木偶的舞蹈。(情感)。
2.知道身體上會動的部位。(認知)。
3.把握小木偶僵硬、停頓的動作特征(技能)。
活動準備。
1.小木偶玩具。
2.自制的人體。
3.紙偶8個。
4.音樂《切分的時鐘》。
活動過程。
一、木偶導入。
二、欣賞小木偶的舞蹈。
1.欣賞老師模仿小木偶的舞蹈。
教師:今天劉老師會和你們一起學著木偶很滑稽的樣子來跳跳舞,先請你看我學著木偶滑稽的樣子跳舞,你覺得木偶在跳舞的時候,那個樣子是什么樣子,感覺是什么樣的,如果你喜歡我跳的舞,可以跟我一起來跳。(播放第1遍音樂)。
提問:感覺怎么樣?你覺得小木偶的動作哪里好笑?其實是時而僵硬時而停頓。我們再來滑稽、好笑一次,找一個空地方(播放第2遍音樂)。
2.比較并討論,交流模仿小木偶的感受。
教師:好玩嗎?你覺得:小木偶的動作和我們人的動作有什么不一樣?(提一下,動一下)我們來比較一下人的動作和木偶的動作有什么不一樣?(起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動作)。
教師:我們聽著音樂試試看,聽老師的指令哦,當我說像人的樣子就像人的樣子,像木偶的樣子就像木偶的樣子,感覺人和木偶動作有什么不一樣?好嗎?聽好音樂找個空地方,先招手,像人一樣招手,換個方向。像木偶一個招手(然后鞠躬、走路)(播放第3次音樂)。
小結:感覺有什么不一樣?(木偶走路一動一停)人走路感覺怎么樣?(都沒有停頓,感覺是很靈活的)小木偶的舞蹈真特別,它的動作時而僵硬時而停頓!
三、
標記人和木偶會動的地方。
1.標記木偶會動的地方。
教師:為什么人和小木偶的動作不一樣呢?為什么人的動作這么靈活而小木偶的動作只能是一動一停頓呢?我們來看看小木偶剛才跳舞的時候哪里會動?我們做好標記(頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關節(jié))。
2.提問:我們的身體哪些地方會動?
教師:這就是小木偶能動的地方,小木偶只能動這些,我們人的身體是很靈活的,人哪些地方動的比它多?人的內部還有哪些可以動?(請幼兒示范動眼睛、嘴巴)還有我們身體內部的心臟、血都會動,人為什么這么靈活,就是因為我們是有生命的,比木偶靈活多了。
四、創(chuàng)編小木偶舞蹈動作。
1.教師講解示范。
教師:盡管我們身體是靈活的,但是我們今天做的游戲是用我們靈活的身體學小木偶的樣子跳舞。等一下3個小朋友一組,老師給你們這組發(fā)一個用紙做的木偶,一個人將木偶變一個造型,根據(jù)音樂跳起來,等下比比誰用自己靈活的身體學木偶的樣子學的最像。行不行,幾個小朋友一起?我們先來讓這個木偶做一個動作,我們跟著音樂試試看,(播放一小段)要從原來站的動作,變成這個動作。還要聽好音樂左一個、右一個,再來一次(再播放一小段)會了吧,找好朋友跟著音樂跳跳看。
2.小組創(chuàng)編動作,跟隨音樂舞蹈。
小燕子舞蹈教案篇十一
創(chuàng)編舞蹈“掀起你的蓋頭來”
1、通過活動,讓幼兒學習新疆舞的基本步伐:墊步、踏點步、進退步、一步一點?;緞幼鳎悍?、柔腕、托帽手、點肩式、繞腕、移頸。
2、幼兒學習聽音樂自由創(chuàng)編舞蹈,并學習與他人合作創(chuàng)編舞蹈,發(fā)展幼兒動作協(xié)調性。
3、提高幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力,培養(yǎng)初步的音樂表演能力和即興創(chuàng)作能力。
1、在優(yōu)美的音樂聲中帶領幼兒進行基本功訓練:芭蕾手位、勾繃腳練習、壓腿練習
2、今天,王老師請小朋友欣賞一段舞蹈,請小朋友仔細看,觀察是那個民族的舞蹈。
問幼兒:“是那個民族的舞蹈,你們知道這個民族的人最擅長什么?在表演的時候通常都有哪些常用的動作呢?比如:移頸、翻腕。”
老師小結:新疆維吾兒族是一個能歌善舞的民族,故新疆素有"歌舞之鄉(xiāng)"的美稱,新疆樂曲的律優(yōu)美動聽,節(jié)奏活潑鮮明,情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優(yōu)美,動作也很漂亮,新疆的舞蹈主要是身體各部位的動作同眼神配合,傳情達意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動作。昂首、挺胸、直腰是體態(tài)的基本特征。動靜結合,大小動作的對比以及移頸、翻腕等裝飾性動作的點綴,形成熱情、豪放、穩(wěn)重、細膩的風格韻味。
原來我們在中班的時候學習了一些新疆舞的基本動作和步伐,都有哪些?我們一起來復習一下吧。
4、復習基本步伐:墊步、踏點步,手部動作:翻腕、柔腕、移頸,帶領幼兒跟音樂練習。
5、今天,王老師還要教小朋友學習新的新疆舞步伐:進退步、一步一點?;臼治唬和忻笔?、點肩式、繞腕并帶領幼兒反復練習,糾正幼兒的動作,引導幼兒將步伐和手的動作結合起來。
7、今天,王老師請小朋友創(chuàng)編新疆舞“掀起你的蓋頭來”,要把新疆舞的基本步伐和基本手位結合起來編進舞蹈。下面請小朋友分組聽音樂進行創(chuàng)編。教師分組巡回指導。
8、引導各組幼兒大膽展示自己創(chuàng)編的舞蹈。
9、教師小結:今天小朋友真棒,不光學會了新疆舞的基本步伐和手位,還能和小伙伴合作創(chuàng)編出好看的舞蹈,王老師真高興啊,我也來為大家表演一段新疆舞,欣賞教師的舞蹈“掀起你的蓋頭來”。結束!
小燕子舞蹈教案篇十二
1、觀察面條在鍋里的不同形態(tài),并常識創(chuàng)造性地運用肢體動作表現(xiàn)面條的柔軟。
2、體驗參與集體活動的快樂。
面條、電磁爐,紅、綠皺紙條。
在地上畫兩個大圓圈,分別代表“鍋”和“盤子”。
音樂磁帶。
一、煮面條。
討論生面條的樣子:摸一摸、看一看,面條還沒下鍋的時候是什么樣子的?用動作學一學。
討論煮熟的面條的樣子,現(xiàn)在它熟啦,變得怎樣了?你怎么知道的?
請大家一起嘗一嘗,感覺面條的柔軟、滑溜。
二、模仿表演。
請幼兒把自己想象成面條,在柔軟、舒緩的背景音樂中引導幼兒運用自己的身體動作模仿。
教師以廚師的身份介入表演。
——幼兒把自己想象成面條,身體筆直地站立。教師說“下面條嘍”,幼兒跳進“鍋”里,身體慢慢變軟,在“沸騰”中舞蹈。
——“廚師”用手臂當大筷子,將煮得軟軟的“面條”夾到“大盤子”里,每根“面條”都要表現(xiàn)出“軟軟的”?!谥蟮密涇浀摹懊鏃l”上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)。
小燕子舞蹈教案篇十三
1、養(yǎng)成良好的講衛(wèi)生的'習慣。
2、喜歡舞蹈活動,能積極表演舞蹈。
3、學習按音樂做舞蹈動作。
1、教師準備歌曲cd或磁帶。
2、小朋友有一些舞蹈動作、模仿動作的積累,基本熟悉本歌曲。三、活動過程。
1、教師彈奏《玩具進行曲》,小朋友模仿一種玩具動作入室坐好。2、朋友練聲,《小雞叫、小鴨叫、小貓叫》。3、小朋友聽前奏回憶歌名,并復習歌曲《講衛(wèi)生》。教師提問:
(1)這首歌曲叫什么名字?
(2)這首歌曲唱了一些什么內容?
4、教師帶小朋友一起學習舞蹈"講衛(wèi)生"。
小燕子舞蹈教案篇十四
1、在已熟悉歌曲《我的媽媽叫中華》的基礎上,能聽著音樂,按著節(jié)奏創(chuàng)編動作,體驗舞蹈的快樂。
2、在愉快的情緒體驗中,激發(fā)幼兒表達表現(xiàn)的欲望,萌發(fā)愛祖國的情感。
音樂磁帶、國旗、扇子、沙巾、天安門課件。
創(chuàng)編舞蹈動作。
一、語言導入、情感激發(fā)。
1、二聲部的語言節(jié)奏練習。
2、歌表演《我愛天安門》。
二、創(chuàng)編舞蹈《我的媽媽叫中華》。
(一)唱《我的媽媽叫中華》。
讓我們用歌聲來告訴大家,《我的媽媽叫中華》。
(二)創(chuàng)編、表演《我的媽媽叫中華》。
師:祖國媽媽有一件漂亮的衣服,紅紅的,上面還有五顆亮閃閃的星星,相信你們已經(jīng)猜到了,那就是五星紅旗。她來和我們做朋友啦。(分發(fā)五星紅旗、并和五星紅旗玩一玩——躲貓貓)。
1、老師示范表演。
2、幼兒自由創(chuàng)編。
3、兩個幼兒互跳。
4、分句創(chuàng)編。
5、完整表演。
6、合作表演。
7多種形式表演。
師:祖國媽媽還為我們準備了扇子、沙巾等,想嘗試一下嗎?她相信你們會跳出更美的舞蹈。
三、萌發(fā)幼兒愛祖國的情感。
師:祖國媽媽真?zhèn)ゴ螅虚L江、黃河等美麗的自然風光,有天安門等偉大的建筑,相信孩子們長大后會把我們的祖國媽媽打扮的更美麗。
小燕子舞蹈教案篇十五
1、協(xié)調合拍地做動作,學跳雙圈集體舞。
2、通過創(chuàng)編、模仿來學習舞蹈動作。
3、用動作友好地與同伴交流,體驗跳集體舞的樂趣。
1、經(jīng)驗準備:幼兒會沿逆時針方向站成一個圓。
2、磁帶、幼兒用書。
1、開始部分,熟悉音樂。
請小朋友聽音樂,一邊聽一邊隨音樂做動作。
2、學習基本動作。
引導幼兒隨歌曲學習基本動作。
3、幼兒在雙圈上學習與舞伴一起做動作。
(1)組織幼兒站雙圈。
(2)重點學習圍著舞伴繞圈。
4、引導幼兒和舞伴面對面做動作。
5、探索交換舞伴的想法,引導幼兒想出交換舞伴的方法。
6、跟音樂完整的舞蹈。
小燕子舞蹈教案篇十六
愛音樂是每個孩子的天性,他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應的身體反應。因此,從音樂入手培養(yǎng)幼兒學習音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺,是“表達自己的認識和情感的重要方式”,使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”。本次活動,利用身體動作幫助孩子認識節(jié)奏,注重音樂對幼兒的整體影響,重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動地表現(xiàn)音樂,重視從節(jié)奏入手,讓幼兒感受互相合作的樂趣,領略音樂歡樂的氣氛。
1、看懂節(jié)奏圖譜,并能根據(jù)圖譜的.提示打出節(jié)奏。
2、能看指揮協(xié)調一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂器合奏歡快的樂曲《小看戲》。
1、幼兒已經(jīng)學會舞蹈《小看戲》。
2、《小看戲》音樂,手絹花。
3、樂器:鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂器。
4、樂器圖片,“身體動作圖譜”。
幼兒能根據(jù)“身體動作圖譜”,用打擊樂器合奏樂曲《小看戲》。
1、教師與幼兒共同舞蹈,熟悉樂曲旋律。 師:孩子們,聽著好聽的音樂我們一起扭起來嘍?。ㄎ璧浮缎】磻颉罚?/p>
3、教師指導幼兒集體、分組練習“身體動作圖譜”。 (1)教師帶領幼兒做整節(jié)奏動作。 (2)將幼兒分成兩部分,師指揮練習節(jié)奏動作。
4、教師引導幼兒探索打擊樂器配樂方案。 (1)師出示樂器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等,幼兒說出樂器名稱,師帶幼兒鞏固演奏方法。 (2)引導幼兒根據(jù)樂器發(fā)出的聲音,為樂曲配樂。 {配器建議}:
拍手:鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。
拍肩:小鑼。
拍手、跺腳:編制上的全部樂器。
5、幼兒自由選擇樂器,教師指揮幼兒進行樂器演奏。
6、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏。
7、聯(lián)系“六一”,師帶幼兒去找園長老師審查節(jié)目,走出活動室,結束活動。
將節(jié)奏樂譜張貼于表演區(qū),并投放大量樂器或自制樂器,供幼兒繼續(xù)練習。
小燕子舞蹈教案篇十七
從整體上訓練學生,克服身體的自然狀態(tài),獲得正確的直立感,發(fā)展舞蹈動作的協(xié)調性、靈活性、節(jié)奏感,訓練學生動作時所需的軟度、力度、開度。
:要注意教學方法,避免學生在學習過程中拉傷韌帶,還要教會學生用正確的方法練習,錯誤的方法會讓訓練適得其反。
音樂播放器,音響 把干等;
1、通過練習可達到身體的直立感和穩(wěn)定性,以及較準確地移動重心的能力。
2、開發(fā)智力,表現(xiàn)美。學生掌握把上、把下各種舞蹈動作技巧,這是必要的,但不是唯一的。她們掌握的不應是僵死的形體動作,而應該是滲透充滿了情感和想象的舞蹈藝術語匯,也就是不能死學,學死。在基本功訓練的基礎上,要發(fā)展形象思維,自由地、創(chuàng)造性地組合表演動作,直至能較成功地創(chuàng)編舞蹈、舞蹈律動和游戲作品。
1、素質訓練:素質訓練是對初學舞蹈的學生身體各部位的作用。剛開始學習舞蹈的學生,對舞蹈的接觸不同,在理解與接受能力方面也不一樣,身體自然條件有很大的差異。素質訓練就是為了解決學生身體自然條件的差異,縮短學生身體素質和專業(yè)需要的距離。
2、形體訓練:形體練習即塑造身體的體態(tài)姿勢,使身體各部位達到柔韌性、穩(wěn)定性、協(xié)調性和靈活性,使整個動作更具美感。形體練習是構成舞蹈語匯的基本條件,是推向舞蹈藝術的必經(jīng)之路。
3、技巧訓練:學生在有一定的身體素質能力基礎上,進行技巧訓練。技巧有一定的難度,是技巧性很強且富有表現(xiàn)力的舞蹈動作,教學中,要根據(jù)學生的自身的能力、條件、特長來“因材施教”。訓練中,以單一項目反復練習為主,力求達到穩(wěn)、準、動作流暢的標準。
4、舞姿訓練:舞姿即身體的基本姿勢形態(tài)。舞姿講究“手、眼、身、法”,是配合身體軀干、腿部、手臂、頭和眼睛的協(xié)調性而完成。
教學方法:示范法,講述法和手把手的教育法來完成教學。
教學過程:
1, 向學生介紹舞蹈基本功的重要性,它是學好舞蹈的基石。
2, 向學生介紹舞蹈基本功在舞蹈中的作用。
3, 示范練習基本功的方法。
4, 讓學生模仿,我在學生的學習過程中加以指點和糾正。
5, 讓學生互相幫助來完成軟開拉伸動作,同時配上抒情的音樂讓學生放松緊張的身體。
6, 由我?guī)ьI學生做一些放松運動。
小燕子舞蹈教案篇十八
1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編的技能。
2、培養(yǎng)幼兒對藝術的表現(xiàn)力。
音樂、花、塑料條。
(一)開始部分。
1、韻律活動《郊游》入場。
(二)基本部分。
1、夏天給我們帶來了什么禮物呢?你們瞧:―――出示花束,“我們編個花籃把它裝起來吧”引起幼兒編花籃的愿望。
2、播放《編花籃》的歌曲,幼兒手工操作-編織各種廢舊材料制作的花籃,感受編織的方法。
3、請幼兒自由結伴,用自己的身體編織一個大花籃(分組進行)。
4、創(chuàng)編舞蹈《編花籃》。
(2)將幼兒分為三組,鼓勵他們共同商量,分配角色,創(chuàng)編動作,先邊唱邊編,教師巡回參與,再統(tǒng)一放音樂,三組一起來一次。
(3)請出其中的一組來將自己的創(chuàng)編成果進行展示音樂結束時,教師啟發(fā)枝條和枝架應互相纏繞在一起,擺出最后的造型。
(4)創(chuàng)編豐富支架的動作:
a、放音樂、鼓勵幼兒自由編、跳。
b、請一些孩子在集體面前進行表演。(其他孩子在后面的舞蹈中可學習借鑒他們的動作)。
小燕子舞蹈教案篇十九
1、在有趣的游戲情境中,能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
2、初步感受音樂的節(jié)奏,能隨音樂邊說邊做簡單的動作。
3、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。
相關媒體制作。
小動物頭飾若干。
鈴鼓。
一、聽聽走走做游戲——聽辨音源!
2、玩游戲:天黑了。
3、鈴鼓停下來,幼兒摘下頭飾,提問:我們到哪里啦?
二、說說跳跳一起來——我跟黛西學本領!
1、師:米奇妙妙屋里有我們的好朋友,它是誰呀?讓我們一起喊三、二、一把米老鼠請出來好嗎?"。
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
3、來到妙妙屋,
(1)妙妙屋有客人來了。
(2)提問:是誰來了呀,她在干什么呀?她跳的舞好看嗎?
黛西是怎么跳的呀?請幼兒說一說,做一做,
教師幫助幼兒總結出動作。
(3)來看看黛西是怎么說怎么跳的呀?
(4)老師用鈴鼓給小朋友伴奏,幼兒來說一說跳一跳。
(5)讓我們跟著黛西一起再跳一遍。
(6)請幼兒自己拿鈴鼓,拍拍節(jié)奏,邊拍邊跳一跳。
三、大家一起跳起。
師:小朋友們跳的太棒了,讓我們和黛西一起表演吧!
看動畫一起跳,自由發(fā)揮。
讓我們跟米奇再見吧。
小燕子舞蹈教案篇二十
視聽結合欣賞課。
磁帶、錄像帶、vcd、dvd。
通過視聽相結合的欣賞方法,讓學生了解在欣賞舞蹈作品時,通過“聽覺”和“視覺”共同來完成作品欣賞,并了解音樂對舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、點綴作用從而起到對舞蹈內容的深化作用,并從中了解世界多元舞蹈音樂文化。
(一)導入新課。
放片段無音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》,(cl37)然后再放帶音樂的`舞蹈錄像《多彩的腳鈴》。
問題:
1、你們看了這段錄象后,你覺得舞蹈能離開音樂嗎?
2、那么你們認為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢?p29(音樂對舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點綴作用)。
(二)藝術性的民間舞。
1、《洗衣歌》。
先請大家看書上的詳細介紹(p30、31),并熟悉音樂主題。
請同學視聽這個舞蹈的片段。vcd/3。
小燕子舞蹈教案篇二十一
1、觀察面條在鍋里的不同形態(tài),并常識創(chuàng)造性地運用肢體動作表現(xiàn)面條的柔軟。
2、體驗參與集體活動的快樂。
面條、電磁爐,紅、綠皺紙條。
在地上畫兩個大圓圈,分別代表"鍋"和"盤子"。
音樂磁帶。
一、煮面條。
討論生面條的樣子:摸一摸、看一看,面條還沒下鍋的時候是什么樣子的?用動作學一學。
討論煮熟的面條的樣子,現(xiàn)在它熟啦,變得怎樣了?你怎么知道的?
請大家一起嘗一嘗,感覺面條的柔軟、滑溜。
二、模仿表演。
請幼兒把自己想象成面條,在柔軟、舒緩的背景音樂中引導幼兒運用自己的身體動作模仿。
教師以廚師的身份介入表演。
--幼兒把自己想象成面條,身體筆直地站立。教師說"下面條嘍",幼兒跳進"鍋"里,身體慢慢變軟,在"沸騰"中舞蹈。
--"廚師"用手臂當大筷子,將煮得軟軟的"面條"夾到"大盤子"里,每根"面條"都要表現(xiàn)出"軟軟的"。--在煮得軟軟的"面條"上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)
本活動來源于生活,便于幼兒觀察理解,模仿表現(xiàn),又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間。在活動中,孩子可以自由表現(xiàn)內心的感受,并大膽、有創(chuàng)意地表達。同時為孩子們創(chuàng)設了一個寬松,自由的活動,無論孩子的表現(xiàn)優(yōu)美、滑稽還是笨拙大家都很快樂。體現(xiàn)了快樂學習的綱要精神。在設計引導語時,本節(jié)活動始終體現(xiàn)了游戲性,讓孩子們想象與同伴一起用身體組成美味拌面的環(huán)節(jié),是孩子們盡情分享、交流的時刻,滿足了幼兒與同伴近距離接觸的心理要求。
活動中總喜歡叫舉手的孩子回答問題,忽略了其它小朋友,我要漸漸改掉這個毛病,希望在今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得成功。
整個活動下來,覺得幼兒的興致很高,許多幼兒的表現(xiàn)力都超過我的.想象,最后我都對他們進行了表揚和鼓勵。
小燕子舞蹈教案篇二十二
1、通過聆聽和演唱,感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當?shù)膭幼骱现?jié)拍表演。培養(yǎng)動作的協(xié)調性。
2、能看柯爾文手勢,認唱la、si,借助聽琴感受其音高。3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。
1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性。
第一課時。
教學內容:表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》。
教學過程:
一、聆聽《加伏特舞曲》。
1、完整聆聽樂曲。提示:樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作?
2.復聽樂曲,用手指點劃課本上的圖形譜,再次體驗。
a段用一組動作。
b段用另一組動作)。
二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》。
1、反復聆聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽中,教師可提示學生拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂體驗、感受并說出歌曲的情緒。
2、教師的范唱可將速度稍放慢一些,讓學生聽清歌詞。提示學生:歌中都唱出了什么?小聲默唱,有感情地讀歌詞,小聲填唱歌詞。
3.歌中的附點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習,教師準確范唱,使學生能準確地演唱。
4、在基本熟悉歌曲時,可讓學生分小組編創(chuàng)表演動作,每組可編一段歌詞,用接龍的方式演唱,并表演動作。師:你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳,看誰唱得認真跳得也好。
三、集體舞基本隊形根據(jù)教室的大小,站成若干橫排,注意間隔距離適中,手拉手。
基本舞步:橫步:手拉手左腳起步向左走,立定后,右腳起步向右走側跟點地步:雙手叉腰立正姿勢準備,第一拍左腳跟向左側前方點地,第二拍收回;第三拍右腳跟向右側前方點地,第四拍收回。蹱趾跳步:雙手叉腰立正姿勢準備。
第1小節(jié):第一拍左腳跟向左側前方點地,第二拍左腳收回,腳尖在右腳跟后點地,第三拍右腳跟向右側前方點地,第四拍收回雙腳立正。同時,左腳每拍跳一下,原地跳四下。
第2小節(jié):右腳做相反的動作,右腳原地跳四下。
第一段:第1、2小節(jié):左腳起,-拍一步向左走五步,停兩步,雙手在左側拍兩下,第八拍腳不動,拉起手。
第3、4小節(jié):右腳起,動作同第1、2小節(jié),方向相反。
第5小節(jié):雙手叉腰,第一拍左腳側跟點地,第二拍收回,第三、四拍右腳做相反動作。
第6、7小節(jié):動作同第5小節(jié)。
第8小節(jié):第一拍原地不動,第二、三拍拍兩下手。第二段:動作同第一段,只是把拍手改為跺腳。第三段:弱起小節(jié)全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。
第1、2小節(jié):左腳起,向前走五步,停兩步,用右手拍前面同學左肩兩下。第八拍全體左后轉體180度。
第3、4小節(jié):動作同第1、2小節(jié),只是第八拍向左轉體90度,全體又變成橫排隊形。
第5、6、7小節(jié):做蹱趾跳步。第7小節(jié)動作同第5小節(jié)。
第8小節(jié):第一拍原地不動,第二、三拍全體學生向雙側平伸,拍左、右兩邊同學的肩膀(見圖)。第四段:弱起小節(jié),橫排單數(shù)學生向左轉體90度,雙數(shù)學生向右轉體90度,二人相對。
第1、2小節(jié):相對的二人同時挽起對方的左臂,先出左腳成逆時針方向走五步,站到對方的位置上,停兩步,握兩下手。
第3、4小節(jié):相對的二人同時挽起對方的右臂,出右腳成順時針方向走五步,回到自己原來的位置,停兩步,握兩下手。
第5、6、7小節(jié):做蹱趾跳步。
第8小節(jié):第一拍原地不動,第二、三拍握兩下手。注意:在每一樂句的弱起小節(jié)處停止行走,然后在強拍處準確起步。
四、課堂小結。
第二課時。
教學內容:編創(chuàng)與活動、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。
教學過程:
一、表演《哈里啰》。
1、完整地聆聽,感受歌曲的情緒、旋律。提示:聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏,在實踐中體驗。
2、按節(jié)奏讀歌詞。
3、聽著音樂填唱歌詞。
4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
5、編創(chuàng)動作表演歌曲,分小組編創(chuàng),分別表演給大家看。
二、編創(chuàng)與活動。
1、認識la、si唱名。
2、結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高,讓學生生感受、模唱。
3、結合歌曲,讓學生模唱歌譜,找出歌中有幾處la和si,使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。
三、聆聽《霍拉舞曲》。
1、初聽樂曲。提示:樂曲給你怎樣的感受?
2、復聽,要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”,要。
能看出音樂的變化、停頓、高低,看哪一個同學找準了樂曲的“脈”,對音樂體會得深刻。
3、再次復聽,全體學生用手指動作劃動自己對音樂的理解。
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