教案不僅是教師備課的重要內(nèi)容，也是教學(xué)評估和記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況的依據(jù)。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)方法的選擇和教學(xué)資源的合理運用。推薦閱讀以下教案示例，希望能為您的教學(xué)工作提供一些啟示。
給圖形做標(biāo)記教案篇一
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的中班數(shù)學(xué)教案給圖形做標(biāo)記，希望對大家有所幫助。
1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的、形狀、顏色等特征。
2.引導(dǎo)觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。
3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
1.教具：圖形卡若干，形狀、顏色標(biāo)記，找朋友音樂。
2.學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的.胸卡人手一份。
一、集體活動。
1.師：(出示各種圖片)今天老師又請來了許多圖形寶寶跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形?(三角形、圓形、正方形、長方形等，一一出示認識并貼在黑板上)
2.我們仔細看一下這些圖形有什么地方不一樣呢?(顏色、形狀)
(評析：這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處，這個過程是對幼兒分辨智力的培養(yǎng)。)
4.這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來，(逐一出示圖形)這是什么圖形?(三角形)是什么顏色的呢?(紅色)紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢?(紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記)送的時候要將一句好聽的話。(紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記)
(評析：給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，促進幼兒分析智力和歸納智力的進一步發(fā)展。)
二、個別幼兒活動。
1.老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標(biāo)記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢?(請個別幼兒上來示范)
2.教師講評，鼓勵做得對的小朋友。
三、小組活動。
1.小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢?
2.老師提出操作時的要求：老師為你們準備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。
3.幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)，對能力差的幼兒進行個別指導(dǎo)。
4.教師講評，針對一些問題進一步講解。
四、結(jié)束：游戲"找朋友"
你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友，它們說我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢!我們帶著好朋友一起去做游戲吧!
1、為幼兒準備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡，鞏固幼兒所學(xué)的知識。
2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū)，在平時的區(qū)域活動中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運用智力。
要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
給圖形做標(biāo)記教案篇二
2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。
大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個，圓形、方形、三角形卡片若干，大型積木搭建的'圖形王國區(qū)域。
1、帶領(lǐng)幼兒到圖形王國，引出課題。
“圖形王國里，有許多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡……這時，有三個。
圖形媽媽來了，你們認識它們嗎？（教師逐一帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)鞏固圖形。
的主要特征）。
分別讓幼兒拿一種圖形送給相應(yīng)的“圖形媽媽”，教幼兒說：
“我把xx形寶寶，送給xx形媽媽。”
3、請幼兒到圖形寶寶家做客。
親親“圓形媽媽”的臉，拍拍“方形媽媽”的肩膀，給“三角形。
媽媽梳梳頭，捶捶背，跳到圓形寶寶家，飛到方形寶寶家，游到三角。
形寶寶家等……。
小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲（方形、圓形、三角形）。
給圖形做標(biāo)記教案篇三
2、要求幼兒學(xué)習(xí)按指示進行操作，并學(xué)習(xí)按指示檢查活動的過程和結(jié)果?；顒訙蕚洌簣D形卡、標(biāo)記卡。圖形片。
一、集體活動。
1、出示圖形卡。
(引導(dǎo)幼兒認真觀看圖形)。
2、出示圖形卡。
(讓幼兒想出可以用標(biāo)記的方法)。
二、小組活動。
2、三四組，看實物圖填分合式。
3、五六組，填房子圖。
師：誰來說一說怎么做呢?(教師講解如何填房子圖)。
4、評價幼兒的.活動。
三、收拾教具，結(jié)束活動。
給圖形做標(biāo)記教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)抽象、概括一組圖形的共同特征，為一組圖形制作兩個特征標(biāo)記。
2、要求幼兒學(xué)習(xí)按指示進行操作，并學(xué)習(xí)按指示檢查活動的過程和結(jié)果。活動準備：圖形卡、標(biāo)記卡。圖形片。
（一）集體活動。
1、出示圖形卡1。
師：今天，天氣真好！我請來了很多的'圖形來我們班做客！看看都有些什么圖形來了呢？（三角形、圓形、梯形、長方形等）這些圖形什么不一樣呢？那我們再仔細看一下這些圖形有什么地方相同的地方呢？（引導(dǎo)幼兒認真觀看圖形）
2、出示圖形卡2。
師：老師還有一張卡片，卡片上還有很多的旗子。我們來看看吧！他們那些地方相同呢？你覺得應(yīng)該做什么標(biāo)記來表示他們呢？（讓幼兒想出可以用標(biāo)記的方法）
（二）小組活動。
1、一二組。制作特征標(biāo)記。
2、三四組，看實物圖填分合式。
3、五六組，填房子圖。
師：誰來說一說怎么做呢？（教師講解如何填房子圖）
4、評價幼兒的活動。
（三）收拾教具，結(jié)束活動。
給圖形做標(biāo)記教案篇五
活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的、形狀、顏色等特征。
2．引導(dǎo)觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。
3．發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
活動準備：
1．教具：圖形卡若干，形狀、顏色標(biāo)記，找朋友音樂。
2．學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的'胸卡人手一份。
活動過程：
一、集體活動。
1．師：（出示各種圖片）今天老師又請來了許多圖形寶寶跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、正方形、長方形等，一一出示認識并貼在黑板上）。
2．我們仔細看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀）。
（評析：這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處，這個過程是對幼兒分辨智力的培養(yǎng)。）。
4．這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記）送的時候要將一句好聽的話。（紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記）。
（評析：給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，促進幼兒分析智力和歸納智力的進一步發(fā)展。）。
二、個別幼兒活動。
1．老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標(biāo)記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢？（請個別幼兒上來示范）。
2．教師講評，鼓勵做得對的小朋友。
三、小組活動。
1．小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢？
2．老師提出操作時的要求：老師為你們準備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。
3．幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)，對能力差的幼兒進行個別指導(dǎo)。
4．教師講評，針對一些問題進一步講解。
四、結(jié)束：游戲“找朋友”
你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友，它們說我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！我們帶著好朋友一起去做游戲吧！
活動延伸：
1、為幼兒準備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡，鞏固幼兒所學(xué)的知識。
2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū)，在平時的區(qū)域活動中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運用智力。
給圖形做標(biāo)記教案篇六
1．學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的、形狀、顏色等特征。
2．引導(dǎo)觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。
3．發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
4．樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1．教具：圖形卡若干，形狀、顏色標(biāo)記，找朋友音樂。
2．學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。
一、集體活動。
1．師：（出示各種圖片）今天老師又請來了許多圖形寶寶跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、正方形、長方形等，一一出示認識并貼在黑板上）
2．我們仔細看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀）
（評析：這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處，這個過程是對幼兒分辨智力的培養(yǎng)。）
4．這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記）送的時候要將一句好聽的話。（紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記）
（評析：給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，促進幼兒分析智力和歸納智力的進一步發(fā)展。）
二、個別幼兒活動。
1．老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標(biāo)記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢？（請個別幼兒上來示范）
2．教師講評，鼓勵做得對的.小朋友。
三、小組活動。
1．小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢？
2．老師提出操作時的要求：老師為你們準備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。
3．幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)，對能力差的幼兒進行個別指導(dǎo)。
4．教師講評，針對一些問題進一步講解。
四、結(jié)束：游戲"找朋友"
你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友，它們說我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！我們帶著好朋友一起去做游戲吧！
1、為幼兒準備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡，鞏固幼兒所學(xué)的知識。
2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū)，在平時的區(qū)域活動中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運用智力。
給圖形做標(biāo)記教案篇七
1．在用七巧板拼三角形的過程中，進一步加深學(xué)生對三角形、長方形、正方形、平行四邊形這些平面圖形特征的'認識。
2．在解決實際問題的過程中，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，感受所拼圖形的數(shù)學(xué)美。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。
一、看圖激趣，認七巧板
教師出示下圖
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下第一單元《認識圖形二》教學(xué)設(shè)計與反思
你們知道這些漂亮的圖案是用什么拼出來的嗎？（出示整套七巧板）
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下第一單元《認識圖形二》教學(xué)設(shè)計與反思
請大家仔細觀察，看看這套七巧板中都有什么圖形？哪種圖形的數(shù)量最多？
你們想動手拼一拼嗎？老師給每位同學(xué)都準備了一套七巧板，下面就讓我們一起來做個游戲。
（出示例3題目要求）：請大家讀一讀題目，看看你們都知道了什么，是從哪兒知道的。
這里有幾個詞特別重要，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰來說一說？
教師隨機板書“一套”“拼”“三角形”“多”
教師：誰能完整地說一說題目要求我們做什么？
二、操作討論，積累經(jīng)驗
1．觀察想象，初步操作
在動手操作之前，請你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法動手拼一拼，看誰拼的三角形最多。
2．交流方法，對比啟思
你使用了幾塊板？怎樣拼的？
反饋典型情況：（1）只用2個三角形拼擺；（2）用3塊圖形拼擺。
這兩種方法有什么不同？
小結(jié)：我們在拼的時候，既可以全部使用三角形的板去拼，還可以加入其他形狀的板去拼。拼的時候，從用2塊板拼開始，拼出了所有2塊板的，再增加板的數(shù)量，就能拼出更多的三角形了。
3．操作交流，拓展創(chuàng)新
現(xiàn)在，老師請大家再次用一套七巧板拼擺三角形，然后和小組同學(xué)說一說你是怎樣拼擺的。
教師組織全班學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生使用七巧板的塊數(shù)分類匯報。
三、回顧過程，總結(jié)方法
我們在解決問題的時候，一般都是先理解問題，然后通過觀察、思考，找到解決問題的方法，最后在動手操作的過程中不斷地驗證、完善我們的想法，找到用一套七巧板拼三角形的方法。以后我們還會繼續(xù)利用七巧板做一些探索。
四、布置作業(yè)、拓展延伸
課后請大家試著用今天學(xué)到的方法完成教科書第4頁“做一做”的內(nèi)容，看看用一套七巧板能拼出幾個長方形。
《七巧板》一課是一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，課一開始，我并沒有給學(xué)生規(guī)定內(nèi)容，而是讓學(xué)生充分的解放天性，自己動手拼一拼、擺一擺，創(chuàng)造出美麗的圖案，在同學(xué)們真的活躍起來，興趣高漲時，我再出示拼擺任務(wù)，學(xué)生自然會積極主動的去想辦法解決問題，這是一節(jié)快樂的數(shù)學(xué)課。
給圖形做標(biāo)記教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒感受圖形與生活的密切關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。
收集不同形狀的物體若干、制作課件、請家長多讓幼兒見識一些帶有明顯特征的物品，了解圖形特征。
（一）導(dǎo)入活動：情景游戲
師：小朋友，你們聞到了什么香味？（一間食品超市、一間面包房、一家點心店），我們一起去看看都有什么好吃的美味食品吧！
（二）擴散思維活動
師：說一說你們手中拿的都是什么食品？什么形狀？（互相說、個別說）你們看老師手中拿的面包是什么形狀的？展示幾種食品，引導(dǎo)幼兒說出不同形狀的圖形特征。
（三）想一想
師：在生活中，你還見過什么形狀的物品？（幼兒互相爭著說）
（四）分類整理活動（出示多種形狀的物品）
師：咱們生活中有很多形狀的物品，如果不小心把這些物品混在一起，那可怎么辦？
（引導(dǎo)幼兒區(qū)分整理物品，并提示幼兒用貼標(biāo)簽的形式記錄自己的勞動成果，并驗收區(qū)分整理的物品對不對。）
（五）由一點向多點發(fā)散思維活動
1、師：剛才我們認識了這么多不同形狀的物品，你還能說出幾種不同形狀的物品嗎？（個別幼兒回答）
2、課件展示。
師：圖形在地上打了個滾變成圓圓的皮球，還會變成什么？（課件演示圓形又變成了自行車的車輪，又變成了圓圓的小汽車，依次利用課件展示長方形的信封變成電話機，又變成了長方形的手機，三角形的風(fēng)箏變成降落傘，又變成航模飛機。）引導(dǎo)幼兒想象還有什么物品是根據(jù)自身的特征變化一下就能應(yīng)用于人們生活中的。
3、教師繼續(xù)提問
師：你還想在未來發(fā)明創(chuàng)造什么形狀的物品，他對人們生活有什么好處？
隨著疑問的設(shè)置，引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用語言表達出來，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)新想象力。
（六）操作活動
師：小朋友們，圖形娃娃很喜歡和你們一起玩，現(xiàn)在請你們和他們一起玩吧！鼓勵幼兒自由添畫、拼貼、剪紙、捏泥，體驗創(chuàng)作的樂趣。
（七）結(jié)束活動
展示幼兒作品，肯定幼兒的表現(xiàn)，在評價中提高幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
（八）活動延伸
鼓勵幼兒下課后，到區(qū)角把自己想象到的在未來會發(fā)明的物體畫下來。
給圖形做標(biāo)記教案篇九
1、復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、梯形的認識。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
3、發(fā)展幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
物質(zhì)準備：形狀、大小不同的幾何圖形若干。人手一份操作材料放入小塑料筐、漿糊。課件。
知識準備：已認識常見的圖形。
一、看課件。
1、提問：今天老師到你們到圖形王國去看看。知道圖形王國里藏了什么秘密嗎？
討論：日常生活中，我們見過哪些東西和圖形相識？
2、總結(jié)：圖形王國里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形。三角形有三個角，三條邊；正方形有四個角，四條邊，四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角，四條邊，四個角一樣大，對面的兩條邊一樣長；梯形也有四個角，四條邊，上下對面的二條邊是平行的，旁邊是兩條斜邊；圓形是圓圓的，邊摸上去是光滑的。
3、拼畫。
要求：
（1）圖形娃娃想和大家做游戲。請幼兒選擇自己喜歡的圖形，用這些圖形進行拼貼。
（2）可以拼貼和老師不一樣的，自己創(chuàng)造。
4、幼兒介紹作品。
你用了哪些圖形娃娃？拼了什么圖案？
5、游戲：《幫助小動物》。
將老師準備好的材料讓幼兒選擇，并動手幫小豬設(shè)計餅干和烏龜找朋友。
請幼兒把自己作品帶回家給爸爸，媽媽看，并尋找還不認識的圖形，下次和大家一起分享成果。
《圖形娃娃》這節(jié)課，如何讓幼兒感興趣，在學(xué)的過程中感到有樂趣；如何啟發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
首先，我利用課件中的各種顏色亮麗的圖形以及用圖形拼出各種植物來吸引幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和想象力，幼兒都爭先恐后說出生活中與圖形有密切相關(guān)的物品，緊接著提供人手一份的操作材料讓幼兒自己動手操作，不收任何的限制。我用鼓勵、啟發(fā)性的語言，建立激勵鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開放的心態(tài)，是幼兒個性化潛能得到充分的發(fā)揮。
為了進一步鞏固幼兒對圖形的認識，本節(jié)課還設(shè)計了可提供幼兒選擇的幫助小豬設(shè)計餅干和小烏龜找朋友的環(huán)節(jié)，小朋友自告奮勇在短時間里將兩只小動物的問題解決了。特別是幫助小豬設(shè)計餅干，我想幼兒肯定會根據(jù)今天認識的圖形來進行設(shè)計。但我欣喜地發(fā)現(xiàn)除此之外，有動物餅干、花型餅干和其他樣式的餅干。這讓我深刻體會到：孩子是一本書，是一本豐富多彩的書，是成人永遠讀不忘、讀不透的書。
課后我的心情不能平靜：上課的`情景、幼兒的表情、幼兒的拼貼以及他的創(chuàng)作熱情，幼兒童趣的回答總在我眼前浮現(xiàn)。想這幾天來給幼兒準備的材料都用上了用場，給他們帶來了樂趣，在玩中學(xué)到了知識，我感到高興；又想到課中的每個環(huán)節(jié)甚至每句話，我都進行了推敲，都能找到不足的地方。如：評價作品，不只是老師的專利，應(yīng)該將表達素手的空間讓給幼兒，老師只是用啟發(fā)性的語言培養(yǎng)鼓勵幼兒用響亮的聲音學(xué)會相互評價和欣賞他們的作品。
給圖形做標(biāo)記教案篇十
1、通過有圖有真相、cc圖庫圖片素材參與愉悅的游戲情節(jié)，充分體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、發(fā)展觀察力、記憶力和初步的歸類能力。
3、鞏固圓形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、顏色的干擾進行圖形分類。
活動準備。
1、ppt課件：圖形寶寶回家。
2、學(xué)具準備：圓形、方形、三角形卡片若干。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
以到圖形王國去參觀的口吻，引起幼兒的興趣，感知大眾圖形的特征，為圖形分類做好鋪墊。
提問幼兒：你的門票是什么形狀的？
二、展開。
1、引導(dǎo)幼兒按圖形的形狀入口，初步感知圖形。
教師介紹圖形王國的三種形狀的入口，要求幼兒按自己門票的形狀，走與自己門票相同形狀的入口。
比如：有圓形門票的小朋友走圓形入口。依次組織幼兒入場。
2、復(fù)習(xí)三種圖形的外形特征。
（1）引出三種圖形的名稱。
提問：你是從哪個入口進來的？為什么？
分別提問三名門票形狀不同的幼兒，從而引出圖形的名稱。
（2）播放課件，引導(dǎo)幼兒回顧三種圖形的外形特征。
提問：圓形長的什么樣子？正方形長的什么樣子？三角形長的什么樣子？教師：圖形媽媽還有圖形寶寶，寶寶很頑皮，喜歡跟媽媽做捉謎藏的游戲。
3、幼兒操作，學(xué)習(xí)圖形分類：
（1）圓形分類：
出示圓形臉譜。
提問問：圓形媽媽的寶寶是誰？
引導(dǎo)幼兒每人找一個圓形，觀察不同點，從而理解，雖然大小不同，但是形狀相同，所以他們分在一起。
教師再利用兩個顏色不同的圓形，雖然顏色不同，但是形狀相同，所以，他們分在一起。
小結(jié)歸納：所有長的圓圓的，周圍很光滑，沒有角的圖形都是圓形媽媽的寶寶，
（2）依同樣方法進行正方形、三角形分類。
三、結(jié)束。
小朋友，圖形王國的開放時間已經(jīng)到了，我們一起聽著音樂，開著小汽車，從出口回家吧！
給圖形做標(biāo)記教案篇十一
1.找出圖形中包含的三角形，圓形，正方形和長方形并進行分類和計數(shù)。
2.體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
ppt課件1份、三角形，長方形，圓形，正方形紙片若干。
一、游戲激趣，圖形歸類。
1.、教師出示ppt城堡：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)D形王國做客了。你們看到自己身上貼的圖形了嗎，這可是進入圖形王國的門票，大家可要記住咯！我們出發(fā)吧！
教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏進活動室。
師：你們瞧，我們到了什么地方??？對了我們已經(jīng)到了圖形王國啦。小朋友先找跟凳子坐下來，你們看誰來歡迎我們了??？哦，是國王啊我們快跟他打聲招呼吧。
教師再請一組小朋友乘飛毯然后請全體小朋友都來找自己對應(yīng)的飛毯。
2、師：小朋友我們乘著飛毯來到圖形王國的花園里啦！國王說了花園里還藏著許多圖形寶寶，小朋友趕緊來找找看吧！
師：小朋友把你們找到的圖形寶寶都貼在老師的記錄表上然后我們給他們分分類吧（圓形，正方形，長方形，三角形），然后數(shù)數(shù)看分別有幾個呢？把它記下來。
教師與幼兒共同檢驗對錯。
二、看圖找形并計數(shù)。
1.ppt出示第一第二幅圖。
2.ppt出示第三第四幅畫。
3.快樂拼圖。
師：要得到這份禮物啊我們還得靠小朋友胸前的門票，國王說了只要所有小朋友都拼對了禮物就顯示出來了。
幼兒共同拼圖展示作品。
師：小朋友拼得圖真好看，你們真會動腦筋啊！王國已經(jīng)把禮物給老師了我們跟著音樂回教室分享禮物去吧！
4.幼兒排隊回教室。
給圖形做標(biāo)記教案篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、欣賞大師的作品，初步了解正負圖形的概念，正形與負形之間的關(guān)系。
3、感受正負圖形的獨特魅力，拓展創(chuàng)新思維。能將正負形的設(shè)計方法學(xué)以致用于生活。
二、教學(xué)重點、難點重點：學(xué)生通過賞析正負圖形及第一次作業(yè)，了解正負圖形的概念及基本設(shè)計方法。
難點：學(xué)生通過賞析、分析案例及第二次作業(yè)，能夠嘗試運用正負形創(chuàng)意手法設(shè)計出有一定關(guān)聯(lián)的圖形。學(xué)生能將正負形的設(shè)計方法學(xué)以致用于生活。
三、教學(xué)準備。
（學(xué)生）2張卡紙、黑色記號筆、鉛筆等（教師）課件、卡紙、記號筆等。
四、教學(xué)過程。
1、了解正負形的概念（1）圣誕帽。
圣誕帽的掛圖，畫出鈴鐺，引出正負圖形的概念，（2）剪紙。
教師剪出魯賓杯。
【設(shè)計意圖】通過觀察分析，引出正形和負形，學(xué)生明白正負形的概念。
（3）揭示課題。
（4）欣賞大師埃舍爾的作品。
師簡單介紹《騎士》和它的畫家——埃舍爾。提問：它們之間有個共同的特征？讓學(xué)生思考。正負圖形如何共同存在于一副畫中？他是怎么來表現(xiàn)的？（都有一條共同的輪廓線，來連接正形與負形。
【設(shè)計意圖】通過欣賞，學(xué)生初步了解埃舍爾，認識了正負圖形帶來的視覺變化。通過觀察天與水，開始關(guān)注魚和雁的共生問題。
2、關(guān)注正負形的共生問題（1）分析太極圖。
學(xué)生來找共同輪廓線，上來演示畫出魯賓杯的共同輪廓線。（3）欣賞優(yōu)秀作品。
9、圖10,尋找共同輪廓線，重點《百貨公司海報》做簡單介紹。師提問:“你們知道為什么這張海報用那么多腳來表現(xiàn)嗎?”
【設(shè)計意圖】尋找共同輪廓線，使學(xué)生學(xué)會觀察、理解正負圖形的含義，重點介紹《百貨公司海報》，為接下來正負圖形之間的關(guān)系打下伏筆。
3、第一次作業(yè)。
（1）作業(yè)1：
我們以“人臉”為負形，人臉線做共同輪廓線，以其他圖形為正形，設(shè)計一個奇特的正負圖形。參考圖如下：
（圖11）（圖12）。
（2）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（3）評價作業(yè)。
【設(shè)計意圖】初次設(shè)計正負圖形，主要讓學(xué)生運用正負形輪廓線，檢驗學(xué)生是否有設(shè)計的能力，為第二次作業(yè)做準備。
正、負形像好朋友，那正形喜歡找什么樣的負形做好朋友呢？
b：一條魚。
c：松樹。
學(xué)生研究，決定選擇a。因為魚骨的外形與鯊魚牙齒形狀接近，而且鯊魚愛吃魚，它們之間有關(guān)聯(lián)。
通過分析，得出結(jié)論：正負形的關(guān)系：形相近，有關(guān)聯(lián)。（2）欣賞評析。
說說下面的正形選擇哪些形相近，有關(guān)聯(lián)的負形來設(shè)計的？為什么選擇？
（圖14）。
（圖15）。
（圖16）。
（圖17）。
圖14:貓的脊梁骨用魚骨來表現(xiàn)。（貓愛吃魚）圖15：蘋果被蟲子咬了一口。蘋果爛了。（蟲吃蘋果）圖16：蘋果缺了一口，是張人臉。（喬布斯創(chuàng)造了蘋果品牌）圖17：蘋果被拉鏈拉開了，設(shè)計成了蘋果的包（蘋果形狀的包）。
【設(shè)計意圖】通過欣賞評析互動，讓學(xué)生有意識的觀察正負圖形之間的關(guān)系，鞏固了教學(xué)，啟發(fā)他們的創(chuàng)新思維，為接下來第二次作業(yè)打基礎(chǔ)。
5、第二次作業(yè)。
發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)新能力，利用以下圖形之間的關(guān)系，設(shè)計一組奇特的正負圖形。
圖18，學(xué)生創(chuàng)作第二次作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。必要時提供幫助。
展評時，學(xué)生向大家介紹自己的作品，正形是什么？負形是什么？以及他們之間的關(guān)系?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生自主介紹，互相欣賞，感受自我創(chuàng)作的樂趣，體驗成功的快樂。
正負形在生活中的運用，如標(biāo)志、海報等設(shè)計中。
（圖19）（圖20）（圖21）。
教師小結(jié)：同學(xué)們，在生活中，有很多和正負形有關(guān)的事物。我們不僅要關(guān)注正形，也要學(xué)會關(guān)注負形，這是一種新的觀察方法。它就像我們的第三雙眼睛，如果我們經(jīng)常使用這種方法，就會比別人發(fā)現(xiàn)的更多。
7、課后作業(yè)。
發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)新能力，利用自己喜歡的圖形，設(shè)計一組奇特的正負圖形。
給圖形做標(biāo)記教案篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認識各種標(biāo)記，知道標(biāo)記的含義。
2、分析圖形在表格的各項特征。根據(jù)表格中大小、顏色、形狀的特征標(biāo)記正確選放圖形。
3、知道生活中標(biāo)記給人們帶來方便。
二、材料準備。
幼兒人手一套幾何圖形和三張不同的表格。圖形卡片一套?；脽羝?/p>
三、教學(xué)過程：
1、認識標(biāo)記，知道標(biāo)記的含義。
指導(dǎo)語：小朋友我們在生活中可以看到很多標(biāo)記，你們知道標(biāo)記是什么嗎？如我們經(jīng)常見的就是我們每個班門口有標(biāo)記，大一班的課室門口有大一班的標(biāo)記，小一班門口有小一班的標(biāo)記。如果你的爸爸媽媽第一次來幼兒園找大一班這個標(biāo)記牌就可以很快找到你了，在公園、酒店找?guī)鶗r找什么標(biāo)記？標(biāo)記給我們帶來方便。
二、給圖形寶寶排隊并設(shè)計標(biāo)記。
2、給各種圖形設(shè)計標(biāo)記。
四、送圖形寶寶回家看標(biāo)記找圖形（根據(jù)表格中大小、顏色、形狀的特征標(biāo)記正確選放圖形）。
2、圖形娃娃有些不滿意，他們說你們只把他們送到第幾層樓并沒把他們送回家。我們把圖形寶寶先放回盤了里，我們翻到第二頁你們看到房子上多了什么大小標(biāo)記。那么請小朋友重新送圖形回家吧！小朋友第二次操作。
3、圖形寶寶還是不滿意，他們說一家住了三個圖形寶寶，太擠了你們能不能把我們送回自己的房間呢？請小朋友先把圖形寶寶放回盤子里，請翻到第三頁，你們看又多了些什么（顏色標(biāo)記）請小朋友送圖形回家吧！
4、根據(jù)圖形大小、顏色、形狀，找到相應(yīng)的標(biāo)記。
這次圖形寶寶特別滿意。說小朋友真了不起能看標(biāo)記把它們送回家。謝謝你們！
圖形寶寶都回家了，小朋友們也應(yīng)該回家了，你們的家門上都有標(biāo)記，請小朋友看看自己身上所帶的圖形鑰匙找自己的家吧！
給圖形做標(biāo)記教案篇十四
根據(jù)大班幼兒的年齡特點以及他們的思維方式，我們突破傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中重數(shù)學(xué)技能、輕數(shù)學(xué)思維的特點，把富有創(chuàng)造性的小棒拼搭游戲作為主題，在教學(xué)中運用幼兒所喜歡的具有挑戰(zhàn)性的游戲為教學(xué)手段，通過展示圖形拼搭的過程巧妙運用公共邊的方法，為幼兒創(chuàng)造了生動有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和勇于挑戰(zhàn)的精神，有效地發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)思維，并體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動生活化、游戲化的特點。
1、學(xué)習(xí)尋找和發(fā)現(xiàn)圖形拼擺的不同方法，感知與理解圖形中的公共邊。
2、喜歡參與數(shù)學(xué)活動，在操作中體驗探索的樂趣。
按要求拼擺出各種圖形。
幼兒在感受過程中關(guān)鍵點是對于不同圖形中公共邊的感知與理解。
小棒若干根。
一、出示小棒拼的圖形，引出公共邊。
2、示范：尋找三角形中的任何一條邊當(dāng)公共邊，拼成兩個三角形。
小結(jié)：這一條邊作為兩個圖形都用的邊，就是公共邊。
3、幼兒操作：尋找三角形的一條邊當(dāng)公共邊，拼成兩個三角形。
二、進一步加大難度鞏固練習(xí)公共邊的拼擺。
1、提問：現(xiàn)在老師這里有六根小棒，想拼成一個正方形和一個三角形，
怎么拼呢？
2、幼兒操作：用6根小棒拼出一個正方形和一個三角形，進一步練習(xí)。
用公共邊拼擺圖形。
小結(jié)：用正方形的每一條邊當(dāng)公共邊有四種擺放方法，那用三角形每一條邊當(dāng)公共邊有三種擺放方法。我們再試試吧！
三、利用多條公共邊拼擺圖形。
拿走兩個小棒，還剩下一個正方形，你能用正方形的四條邊當(dāng)公共邊，能拼出幾個什么圖形呢？請你試一試。
小朋友這么喜歡玩小棒，老師就把這些小棒投放到我們的操作區(qū)去，再繼續(xù)玩一玩好不好？
給圖形做標(biāo)記教案篇十五
各類圖形拼成的火車一輛；車站圖一張；各類顏色的水果圖片若干；畫著各類形狀的圖紙一張。
活動目標(biāo)：
1.鞏固圓形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、顏色的干擾進行圖形的分類。
2.發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。
活動過程：
一、通過捉迷藏引出活動內(nèi)容。
請小朋友找出藏在活動室的圖形寶寶拿在手上。
二、認識圖形寶寶的特征及顏色。
1.認識圖形寶寶的特征。
教師依次介紹三角形、正方形、圓形、長方形。
教師小結(jié)各類圖形寶寶的名稱。
游戲《聽口令做動作》。
教師舉起圓形寶寶說：“圓形的寶寶跳一跳，拿著圓形寶寶的幼兒就跳兩下。
2.認識圖形顏色。
三、游戲。
出示圖片拼成的火車，請幼兒找出是由什么圖形拼成的。
教師介紹火車的每個部位，請幼兒說出每個部位的形狀。
在事先準備的圖上讓幼兒找出和火車每個部位相同的形狀。
2.《給圖形寶寶找食物》。
請幼兒按照顏色給自己手中的圖形寶寶找顏色一樣的水果。
3．《送圖形寶寶回家》。
出示車站圖，請幼兒找和自己圖形寶寶一樣形狀的檢票口排隊上車，教師巡回檢查。
四、活動延伸。
到活動室外找和圖形寶寶一樣形狀或一樣顏色的物品。
給圖形做標(biāo)記教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、能按照圖形的形狀特征進行活動，鞏固對形狀的認識。
2、能說出自己的分類理由。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質(zhì)準備：每人一個分類盒材料配套：幼兒活動操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。
活動過程：
1、出示”奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對平面圖形的認識。
師：這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什么?！扒蠋?。教，案，網(wǎng)”教師一遍念“奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸”，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認并說出名稱。
2、引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。
師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類是否錯誤。
3、完成操作材料請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。
活動反思：
《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
給圖形做標(biāo)記教案篇十七
1、感受各種不同物體跳動發(fā)出的不同聲音。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的不同區(qū)分物體。
3、動手制作響罐，感受操作的.樂趣，并進一步探索。
1、成品響罐若干。（內(nèi)放米、沙、石子、豆子、木珠等）
2、各種帶蓋的瓶子，易拉罐、署片罐等若干，米、沙、石子豆子木珠若干。
第一層次，讓幼兒動手搖一搖成品響罐，感知里面有物體跳動，會發(fā)出聲音，并聽聽各聲音有什么不同。
第二層次，根據(jù)聲音的不同，探索各種罐子里有什么？
第三層次，自己動手制作響罐，探索罐子里裝單樣物體與多樣物體的聲音有何不同。
給圖形做標(biāo)記教案篇十八
1、感知正方形、圓形、三角形的形狀特征。
2、發(fā)展幼兒分析、比較的能力以及感觀運用的能力。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
區(qū)別正方形、圓形、三角形的形狀特征。
投影儀、油畫棒、小籃子六個、卡紙剪的圓形、三角形、正方形若干（每人一套）、大的圖形、三角形、正方形各一張。
一、開始部分：
請三名幼兒上前，給他們每人胸前掛上一個圖形，扮演圖形寶寶（導(dǎo)語：小朋友看，今天有三個圖形寶寶到我們班來做客，小朋友看一看是誰？）。
二、基本部分：
1、請出三名幼兒扮演圖形寶寶，先讓幼兒觀察正方形寶寶，提問：“小朋友知道嗎，這是什么圖形寶寶？有什么特點？是穿的什么顏色的衣服？”
引導(dǎo)幼兒講出是正方形寶寶，有四條邊、四個角，四條邊一樣長，穿的是藍顏色衣服。
依次請出三角形寶寶和圓形寶寶，并分別說出其特點（三角形寶寶有三條邊，三角形穿紅顏色衣服，圓形寶寶是圓圓的，穿黃顏色衣服）。
2、出示小籃子，里面裝上小圖形，讓幼兒聽老師的指令操作。（導(dǎo)語：小朋友看，圖形寶寶現(xiàn)在藏起來了，我們現(xiàn)在把他們找出來，好不好？）。
依次請幼兒把圖形寶寶從籃子里找出來，教師一邊引導(dǎo)，幼兒一邊找圖形，找完后引導(dǎo)幼兒又把圖形寶寶藏起來。
教師小結(jié)：正方形寶寶穿藍色衣服，三角形寶寶穿紅色衣服，圓形寶寶穿黃色衣服。
3、出示投影儀與操作卡，告訴幼兒現(xiàn)在圖形寶寶想和我們捉迷藏，他們藏在其他的圖形寶寶中間，我們用手指把他們找出來，教師利用投影儀與幼兒一起找圖形寶寶。
4、幼兒操作：
（導(dǎo)語：小朋友看，這些圖形寶寶沒有穿上漂亮衣服，我們幫助他們穿上漂亮衣服。）。
出示油畫棒，教師引導(dǎo)幫三角形寶寶穿上紅顏色衣服，幫正方形寶寶穿上藍色衣服，幫圓形寶寶穿上黃顏色衣服。
三、結(jié)束部分：
1、幼兒相互欣賞作品，看看誰給圖形寶寶穿的衣服整齊。
2、教師收集操作卡及準備物品。
3、聽音樂和圖形寶寶跳舞出活動室。
1、開展本活動之前應(yīng)該有一個相關(guān)的教學(xué)鋪墊。
2、活動中忽略了個別幼兒，應(yīng)注意每位幼兒。
3、平常應(yīng)多開展幼兒動手操作的活動，以鍛煉幼兒的動手能力。
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