雙減工作總結(jié)參考(優(yōu)質(zhì)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 21:30:07
雙減工作總結(jié)參考(優(yōu)質(zhì)17篇)
時(shí)間:2023-11-28 21:30:07     小編:筆塵

通過(guò)總結(jié),我們可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行評(píng)估,找到問(wèn)題所在并制定改進(jìn)措施。在寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和要傳達(dá)的信息??偨Y(jié)范文中的案例和論證方法,對(duì)我們提升寫作邏輯和推理能力有一定幫助。

雙減工作總結(jié)參考篇一

隨著“雙減”政策相繼出臺(tái),“雙減”背景下的作業(yè)管理,成為受老師和家長(zhǎng)關(guān)注的重要話題。

“雙減”后學(xué)校如何通過(guò)高品質(zhì)的作業(yè)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率?如何通過(guò)作業(yè)的有效管理既能幫助學(xué)生鞏固知識(shí),又能提高學(xué)生的自我管理意識(shí)和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣?我校作了如下嘗試:

一、確定“142”作業(yè)設(shè)計(jì)原則,建設(shè)學(xué)科單元作業(yè)庫(kù)。

組織教師以教研組為單位重新學(xué)習(xí)作業(yè)的功能、分類、設(shè)計(jì)等理論知識(shí),并結(jié)合學(xué)校實(shí)際研究確定了“一個(gè)設(shè)計(jì)思路,四個(gè)相結(jié)合,兩個(gè)全面覆蓋”的“142”作業(yè)設(shè)計(jì)原則。

整體設(shè)計(jì)課內(nèi)課外學(xué)習(xí)活動(dòng),將課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,作業(yè)設(shè)計(jì)思想:作業(yè)要體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng),要關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng),以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡(jiǎn)單、機(jī)械、重復(fù)的低質(zhì)作業(yè),實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”。

作業(yè)設(shè)計(jì)“四個(gè)相結(jié)合”:作業(yè)設(shè)計(jì)要做到依據(jù)常規(guī)性和階段性相結(jié)合、規(guī)定性和自主性相結(jié)合、知識(shí)性與趣味性相結(jié)合、實(shí)踐性和人文性相結(jié)合。

作業(yè)要“兩個(gè)全面覆蓋”:?jiǎn)卧獌?nèi)的知識(shí)、能力、素養(yǎng)要全覆蓋,并要有側(cè)重;不同層次學(xué)生的分層個(gè)性作業(yè)全覆蓋,并要有余量。學(xué)科教研組通過(guò)系統(tǒng)性選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè),逐步形成適合我校學(xué)情特點(diǎn)的單元作業(yè)集,最終建立學(xué)科單元作業(yè)資源庫(kù)。

每位教師在“142”作業(yè)設(shè)計(jì)原則指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)提升自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力,精選作業(yè)內(nèi)容,精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè),合理確定作業(yè)數(shù)量和難度。

在布置作業(yè)前自己先將作業(yè)做一遍,并根據(jù)完成作業(yè)的體驗(yàn)預(yù)估作業(yè)的難度和學(xué)生完成的時(shí)長(zhǎng),并進(jìn)行菜單式分類。在實(shí)際布置作業(yè)時(shí),要在下課之前完成作業(yè)布置,要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行菜單式布置,對(duì)不同層次的學(xué)生提供內(nèi)容選單及對(duì)應(yīng)的完成時(shí)長(zhǎng)范圍,指導(dǎo)各個(gè)層次的學(xué)生做出適合自己的選擇。

二、編制每日作業(yè)記錄單,實(shí)現(xiàn)作業(yè)全方面監(jiān)管。

1、校級(jí)管理。

學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)記錄單模板,供學(xué)生記錄每日作業(yè)及完成情況。作業(yè)記錄單的項(xiàng)目包括:學(xué)科、作業(yè)內(nèi)容、預(yù)估時(shí)間、實(shí)際用時(shí)、自主安排、就寢時(shí)間、家長(zhǎng)留言等。

2、教務(wù)管理。

教務(wù)處每周通過(guò)各年級(jí)各學(xué)科備課組上交的下周作業(yè)預(yù)布置清單,監(jiān)控各年級(jí)各學(xué)科作業(yè)的質(zhì)量,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日各班學(xué)生的作業(yè)總量,確保學(xué)生作業(yè)減量提質(zhì);同時(shí)教務(wù)處還通過(guò)檢查各班學(xué)習(xí)委員記錄的班級(jí)日志,監(jiān)控學(xué)科高質(zhì)量作業(yè)管理的落實(shí)情況。

3、備課組管理。

學(xué)科備課組提前一周研究設(shè)計(jì)單元作業(yè),并形成周學(xué)科作業(yè)清單,上報(bào)教務(wù)處。

4、年級(jí)組管理。

各年級(jí)組以班級(jí)為單位,由班主任管理學(xué)生作業(yè)記錄單,即通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)記錄單的收、批、評(píng),落實(shí)班級(jí)學(xué)生的作業(yè)管理。

作業(yè)記錄單使用:每個(gè)學(xué)生每日隨堂記錄各科作業(yè)的內(nèi)容和老師預(yù)估的時(shí)長(zhǎng);并在完成作業(yè)后記錄實(shí)際的完成時(shí)間,以及就寢的時(shí)間;學(xué)有余力的學(xué)生記錄自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)長(zhǎng);家長(zhǎng)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況自主留言;班主任每天收集批改學(xué)生的作業(yè)記錄單,對(duì)各科作業(yè)的實(shí)際完成情況及時(shí)與學(xué)科教師溝通,對(duì)家長(zhǎng)的留言及時(shí)回復(fù),對(duì)作業(yè)單反應(yīng)出的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)及問(wèn)題及時(shí)匯總,并利用每周班會(huì)時(shí)間對(duì)作業(yè)記錄單所反應(yīng)出的情況作點(diǎn)評(píng),樹立班級(jí)完成作業(yè)標(biāo)桿,引導(dǎo)學(xué)生做好時(shí)間的主人。

雙減工作總結(jié)參考篇二

雙減政策的出擊,對(duì)于我國(guó)的學(xué)生們來(lái)說(shuō),可謂是一個(gè)喜從天降的好消息,但是對(duì)于大部分補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的老師來(lái)說(shuō),這面臨著“失業(yè)”的局面,而這些老師為了生計(jì)問(wèn)題,只能“另尋他崗”。

我在這里再次科普一下此政策的官方定義:“雙減”指要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng),減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。其中,要求分類明確作業(yè)總量。

我在這里總結(jié)一下”雙減“政策的'要點(diǎn):

1)市場(chǎng)準(zhǔn)入上:義務(wù)教育階段的學(xué)科類校外培訓(xùn)不再審批,現(xiàn)有的機(jī)構(gòu)全部轉(zhuǎn)為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu),以前按照備案制登記的線上學(xué)科類教育,都要重新辦理審批手續(xù)。

2)業(yè)務(wù)范疇上:線上線下在節(jié)假日/休息日/寒暑假均不允許上課,同時(shí)線上教育每節(jié)課的時(shí)間也受到了限制,不得做拍照搜題業(yè)務(wù),禁止在境外聘請(qǐng)外籍人員,不允許進(jìn)行學(xué)齡前培訓(xùn),價(jià)格要按指導(dǎo)價(jià)制定。

3)融資形式上:不允許上市,包括借殼或者境外上市,上市公司不允許投資學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

4)營(yíng)銷模式上:禁止課外培訓(xùn)廣告,禁止夸大、虛假營(yíng)銷。

政策中指出“義務(wù)教育最突出的問(wèn)題之一是“中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重,功利化問(wèn)題沒(méi)有根本解決”,“特別是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)序發(fā)展,‘校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)’現(xiàn)象突出”“嚴(yán)禁隨意資本化運(yùn)作,不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)”等,用語(yǔ)可謂很嚴(yán)厲。那咋辦呢?大力整頓。于是,出現(xiàn)了下圖各大上市教培股票一片“綠油油”的慘狀。數(shù)千萬(wàn)教培人面臨失業(yè),哪怕你有5、6年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有大廠的工作光環(huán)已經(jīng)算不了什么了,市場(chǎng)不再需要他們,三十好幾、四十好幾,上有老下有小,頂著房貸車貸還不得不被迫轉(zhuǎn)型或是轉(zhuǎn)行,一切都將從零開(kāi)始。

政策中強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化教師職責(zé)。教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè),初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)做好反饋,加強(qiáng)面批講解,認(rèn)真分析學(xué)情,做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。除此之外,要提升課堂教學(xué)質(zhì)量。教育部門指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程,提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。學(xué)校要開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程,嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué),做到應(yīng)教盡教。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不讓補(bǔ)課,那么提高學(xué)生成績(jī),升學(xué)壓力自然就轉(zhuǎn)移到了在校教師的身上,勢(shì)必會(huì)對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力提出更高的要求。那些還指望考上編后可以拿些“鐵飯碗”混日子的教師,美夢(mèng)怕是要落空了。因此,不光是教育機(jī)構(gòu)老師面臨失業(yè),在校教師也同樣面臨嚴(yán)峻局面!

教育是一個(gè)很重儀式感,或者說(shuō)很重場(chǎng)景的一個(gè)行業(yè)。那么在今天,浪潮翻涌,挑戰(zhàn)不斷。我們中國(guó)教育的場(chǎng)景是非常大的,但在雙減政策下,行業(yè)必將面臨陣痛期,但是嚴(yán)格的政策機(jī)制,才能有一個(gè)公正公平的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng),實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者權(quán)益和經(jīng)營(yíng)者利益的雙贏局面。

雙減工作總結(jié)參考篇三

陳特的講座——《“雙減”政策下有效作業(yè)的設(shè)計(jì)》,就在這個(gè)時(shí)候來(lái)了,就像一場(chǎng)及時(shí)雨。它引導(dǎo)我們:

陳老師以不同課例,簡(jiǎn)單清晰地讓我們看到課堂教學(xué)中的一些容易犯的錯(cuò)誤:

1.告知式的課堂教學(xué),看起來(lái)效率最高,但沒(méi)有過(guò)程參與的學(xué)習(xí),易造成“高分低能”的現(xiàn)象。

2.過(guò)分強(qiáng)調(diào)過(guò)程參與,看起來(lái)孩子們學(xué)得很開(kāi)心,但卻是一種低效的學(xué)習(xí),因?yàn)閷W(xué)生在課上做練習(xí)的時(shí)間沒(méi)有了,往往需要在課后增加很多補(bǔ)救式作業(yè)。

3.長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)習(xí)鋪墊后展開(kāi)教學(xué),沒(méi)有在學(xué)生注意力最集中的階段展開(kāi)教學(xué),容易造成“前松后緊”如同吃?shī)A生飯的學(xué)習(xí)效果。

他建議,課堂教學(xué)要:在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力,快引入、尋突破、后拓展。在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),還要給學(xué)生留幾分鐘的課堂作業(yè)時(shí)間。沒(méi)有在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力,會(huì)造成課堂教學(xué)拖拉,擠占學(xué)生作業(yè)時(shí)間,學(xué)生對(duì)知識(shí)理解與掌握不夠,也是作業(yè)多的原因之一。

減少簡(jiǎn)單記憶、機(jī)械重復(fù)的作業(yè),提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)的能力、設(shè)計(jì)分層作業(yè)、加強(qiáng)作業(yè)批改和反饋、加強(qiáng)作業(yè)管理等。

作業(yè)是課堂教學(xué)的輔助和補(bǔ)充,只有課堂教學(xué)的質(zhì)量提高了,目標(biāo)落到實(shí)地了,作業(yè)才能減得下來(lái)。

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雙減工作總結(jié)參考篇四

“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真,全面落實(shí)立德樹人,培育學(xué)生核心素養(yǎng)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn),教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵。以下是我的雙減工作總結(jié)。

學(xué)生更需抓實(shí)備課,提高備課精度,注重實(shí)效。物理組研究學(xué)情與教材,提高備課實(shí)效,不僅增加了授課知識(shí)點(diǎn)的分層,也在課堂上增加了學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)行展示的的集備,充分將學(xué)生主體落實(shí),時(shí)時(shí)不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

1、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,體現(xiàn)從物理走向生活的思想,課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料,從事例和材料中獲取知識(shí),讓學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái),促進(jìn)知識(shí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用。

2、充分利用課堂,打造高效課堂,當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂測(cè)、當(dāng)日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù),讓疑惑的及時(shí)消化,讓消化的及時(shí)鞏固,不留疑惑至明日。

3、注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)化建立,強(qiáng)調(diào)從“做中學(xué)”獲取知識(shí),將實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)了課堂,將實(shí)驗(yàn)儀器放在教室內(nèi),方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),利用實(shí)驗(yàn)解惑遇到的困難,注重了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的、培養(yǎng),能力的提升。

作業(yè)原來(lái)每天15分鐘,而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對(duì)學(xué)生的要求卻沒(méi)有放松,留更多的時(shí)間給學(xué)生讓他們更好有針對(duì)性的提升能力,讓他們關(guān)注科技的魅力,教育他們成為一名關(guān)心國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的人才。有效的減負(fù),價(jià)值的高效,為國(guó)育才,強(qiáng)國(guó)有我。

雙減工作總結(jié)參考篇五

“雙減”工作開(kāi)展百日來(lái),完小努力構(gòu)建“雙減”工作體系、結(jié)合“五項(xiàng)”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì),按照既定實(shí)施方案,不斷通過(guò)各種活動(dòng)載體,研討實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng),減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),豐富學(xué)生的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng),提高綜合素養(yǎng)?,F(xiàn)結(jié)合開(kāi)展的工作實(shí)際,不斷總結(jié)提升,充分認(rèn)識(shí),高度重視,調(diào)整方案,研討過(guò)程。總結(jié)如下。

深入了解“雙減”政策,才能正確地落實(shí)政策。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家“雙減”工作意見(jiàn),省、市“雙減”工作要求,更新陳舊觀念;討論制定本?!半p減”工作實(shí)施方案、“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案、“五項(xiàng)管理”實(shí)施辦法。通過(guò)召開(kāi)“雙減”工作專題家長(zhǎng)座談會(huì),廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),優(yōu)化方案,宣傳國(guó)家“雙減”工作的重大意義,明確學(xué)?!半p減”工作內(nèi)容、在“雙減”背景下,家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

緊抓質(zhì)量提升這個(gè)“魂”,專注教研,在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué),呈現(xiàn)“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂;二是要求教師立足課堂主陣地,以生為本,充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),訓(xùn)練到位,上好每一節(jié)常態(tài)課,努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂;三是關(guān)注新入職教師,管理人員與結(jié)對(duì)師傅“推門聽(tīng)課”,給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助,助力他們提升業(yè)務(wù)水平。

出臺(tái)作業(yè)管理規(guī)定,教務(wù)處細(xì)化作業(yè)管理要求,落實(shí)作業(yè)公示制度,作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋。

在12月13日—17日分階段分年級(jí)組、教研組集中開(kāi)展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理研討會(huì),通過(guò)研討會(huì)的開(kāi)展,大家分享了好的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理的經(jīng)驗(yàn),研討了在作業(yè)設(shè)計(jì)與管理過(guò)程中的困惑。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè),努力提高作業(yè)實(shí)效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則,根據(jù)教學(xué)實(shí)際,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,安排隨堂練習(xí),即做即批,做好記錄,提高作業(yè)實(shí)效;分層設(shè)計(jì)家庭作業(yè),滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手機(jī)會(huì),注重能力培養(yǎng)。

精準(zhǔn)落實(shí)“雙減”政策。學(xué)校根據(jù)上級(jí)主管部門指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長(zhǎng)書》,統(tǒng)計(jì)回執(zhí),了解家長(zhǎng)需求;緊扣“雙減”本質(zhì),召開(kāi)推進(jìn)會(huì)議,按照邊實(shí)施邊改進(jìn),優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容,合理配置時(shí)間,真正做到貼合家長(zhǎng)需求,為民辦實(shí)事;著力探索“5+2”模式,在校解決學(xué)生作業(yè)問(wèn)題,解放時(shí)間,釋放空間,給學(xué)生足夠多的閱讀、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等發(fā)展、成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

硬核“雙減”,減負(fù)不減質(zhì)。全面豐富服務(wù)內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所長(zhǎng)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)段要求,結(jié)合辦學(xué)特色和實(shí)際情況,以“培植高尚情操,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),拓展綜合能力,促進(jìn)和諧發(fā)展”為目標(biāo),深度融合校園各類資源,科學(xué)設(shè)計(jì)課后服務(wù)內(nèi)容。第一時(shí)段安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師輔導(dǎo)答疑等。第二時(shí)段為學(xué)生自主活動(dòng)或?qū)W校組織活動(dòng)時(shí)間。校級(jí)社團(tuán)活動(dòng)期間,學(xué)校開(kāi)放所有功能教室,安排體育、器樂(lè)、科普、藝術(shù)、閱讀、等各類社團(tuán)活動(dòng)。每位學(xué)生自主選擇,積極參與。同時(shí),各班級(jí)結(jié)合本班特色,開(kāi)展班級(jí)小社團(tuán)活動(dòng):講講故事、玩玩游戲、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動(dòng),享受活動(dòng)的快樂(lè)。

“雙減”工作落實(shí)意義重大深遠(yuǎn),我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),細(xì)化“五項(xiàng)”管理,加大“課后服務(wù)”力度,狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管理,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與管理,不斷形成具體地域特色的文化體系,構(gòu)建健康、和諧的育人環(huán)境,提升我校的辦學(xué)品牌。

xxxx學(xué)校。

20xx年1月23日。

雙減工作總結(jié)參考篇六

作業(yè)是教師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況,反饋教學(xué)效果,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式的重要依據(jù),同時(shí)也是學(xué)生理解、應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù),讓作業(yè)不再重復(fù)低效、枯燥乏味,真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果,釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)激情呢?這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié),也是一線教師最苦惱的事情。

今天特別有幸聽(tīng)到陳特談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》,讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,領(lǐng)略了一位名師的獨(dú)到見(jiàn)解。陳特的講座讓我豁然開(kāi)朗,引領(lǐng)者我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、認(rèn)識(shí)上的升華。

陳特認(rèn)為作業(yè)布置要因人而異,教師布置作業(yè)要有分層:

(1)作業(yè)量的分層。

(2)作業(yè)難度的分層。

(3)作業(yè)的自主選擇。

(4)評(píng)價(jià)的分層。

分層作業(yè)優(yōu)點(diǎn):

1、使各個(gè)層次的學(xué)生能完成作業(yè)。學(xué)有余力的學(xué)生,在原有基礎(chǔ)上,激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè),對(duì)于這些學(xué)生,采取多種積極的評(píng)價(jià)方式,激發(fā)孩子的自信。

2、讓各個(gè)層次的學(xué)生感到完成作業(yè)也是課堂知識(shí)的鞏固和延伸。不是教師給的強(qiáng)制任務(wù),讓做作業(yè)變得輕松,從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),要講究作業(yè)布置的技巧。對(duì)提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量,保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學(xué)老師注意積極這一方面經(jīng)驗(yàn)有好處。

聽(tīng)了這次講座,對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺。平時(shí)上班每天在埋頭苦干批改作業(yè),和同事說(shuō)一句都不舍得,只怕作業(yè)批改不完。在教學(xué)中一直想著往前沖,只想每天把新課時(shí)落實(shí),以為這樣就可以完成我的教學(xué)任務(wù)了。今日聽(tīng)了陳特講座覺(jué)得自己真的要慢下來(lái),回頭看看孩子掌握多少,有沒(méi)有深層次的掌握。在“雙減”政策下,作業(yè)設(shè)計(jì)好了,學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了。陳特講得特別經(jīng)典一句話:“做人、教書都要腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)”。我在教學(xué)之路上仍然探索著、實(shí)踐著。今后我還要踏著堅(jiān)實(shí)的步伐,扎扎實(shí)實(shí)走在我的教學(xué)之路。

學(xué)有所獲,學(xué)以致用。

作業(yè)是教育教學(xué)的重要組成部分,“雙減政策”的出臺(tái)意味著此后減負(fù)是各地教育教學(xué)組織必須落地的“雨點(diǎn)”。陳加倉(cāng)老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》直播課,可謂是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑,為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計(jì)指明了方向。

陳加倉(cāng)老師在課上指出,“不按照常規(guī)思路,積極創(chuàng)新,從不同角度分析,通過(guò)不同途徑和方式解決問(wèn)題,培養(yǎng)發(fā)散思維能力。”他結(jié)合幾道例題給我們生動(dòng)講解了如何激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,比如一道題老師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法解答,并在比較中優(yōu)化,從而不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能。從另一方面來(lái)看,這其實(shí)不僅僅是對(duì)學(xué)生提出了挑戰(zhàn),更是對(duì)老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時(shí),也應(yīng)跳出舒適區(qū),不拘泥于教材給出的“答案”,更應(yīng)善于摸索,鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律,成為帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“先行者”。

如何給學(xué)生布置作業(yè),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)建構(gòu)能力。陳加倉(cāng)老師的“題組練習(xí)”給予了很好的示范作用,在對(duì)比中加深理解,突破知識(shí)混淆點(diǎn)。比如,2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5,這樣的兩道題給學(xué)生呈現(xiàn),不少學(xué)生會(huì)得出相同的答案,就是混淆了運(yùn)算順序和乘法分配律,老師結(jié)合講解,學(xué)生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別。

雙減工作總結(jié)參考篇七

我校通過(guò)落實(shí)“雙減”工作、制度規(guī)范作業(yè)管理、平臺(tái)賦能教師成長(zhǎng)、課后服務(wù)滿足多元需求、評(píng)價(jià)體系激發(fā)全員發(fā)展等多項(xiàng)舉措,打好“雙減”組合拳。

一、自開(kāi)展雙減、五項(xiàng)管理工作以來(lái),我校主要開(kāi)展了以下專項(xiàng)工作:

(一)教師先行,精減管控。

結(jié)合《關(guān)于推進(jìn)落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作的實(shí)施方案》中的“作業(yè)管理”方案,學(xué)校將減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)工作落到實(shí)處。嚴(yán)控學(xué)生在校時(shí)間,規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量,科學(xué)合理布置作業(yè),全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng),減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。完善德育評(píng)價(jià)、強(qiáng)化體育評(píng)價(jià)、加強(qiáng)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià),作業(yè)之余,動(dòng)員全體學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉、家務(wù)勞動(dòng)等特色作業(yè),國(guó)慶期間學(xué)校組織開(kāi)展了“家務(wù)勞動(dòng)技能大比拼”實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生們踴躍參加。

為保證“合理布置作業(yè)”的有效進(jìn)行,通過(guò)不定時(shí)抽查、談話了解等作業(yè)管控方式,加強(qiáng)作業(yè)適量的管理;并要求全校教師簽訂了我?!半p減”公開(kāi)承諾書,緩解家長(zhǎng)焦慮情緒,共同構(gòu)建良好教育生態(tài)。

(二)以“五項(xiàng)管理”為抓手,重點(diǎn)落實(shí)“三減三增”。將加強(qiáng)手機(jī)、作業(yè)、睡眠、體質(zhì)、讀物等“五項(xiàng)管理”

督導(dǎo)作為今年教育督導(dǎo)“一號(hào)工程”和責(zé)任督學(xué)首要任務(wù)部署實(shí)施。扎實(shí)推進(jìn)落實(shí)以“三減三增”為重點(diǎn)的減負(fù)行動(dòng)即減作業(yè)增睡眠減補(bǔ)習(xí)、增運(yùn)動(dòng),減刷題、增實(shí)踐,著力解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題。

(三)強(qiáng)化作業(yè)總量控制。

明確規(guī)定小學(xué)一、二年級(jí)不得布置書面家庭作業(yè),小學(xué)其他年級(jí)學(xué)生每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)xx分鐘,初中學(xué)生每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)xx分鐘,嚴(yán)禁布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè),不得通過(guò)微信等方式傳導(dǎo)學(xué)習(xí)和作業(yè)壓力,不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。

(四)廣泛開(kāi)展家庭教育。深刻領(lǐng)會(huì)xxx關(guān)于家庭、家教、家風(fēng)的重要論述,建立健全家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系,統(tǒng)籌家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家教交流會(huì)、家長(zhǎng)接待日等各種家校溝通渠道,組織開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作。

圍繞建立健全課程教學(xué)體系、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式等,強(qiáng)化高效課堂觀念,優(yōu)化促進(jìn)教育教學(xué)的基本途徑和手段,積極推進(jìn)課堂教改,改變教育教學(xué)與生活實(shí)際相背離的現(xiàn)狀。(六)開(kāi)展寒暑假托管服務(wù)。組織摸排、充分調(diào)研本地有寒暑假托管需求的學(xué)生數(shù)量、服務(wù)需求和資源條件,結(jié)合實(shí)際科學(xué)選定開(kāi)展服務(wù)。寒暑假托管服務(wù)以看護(hù)為主,確保學(xué)生能夠得到充分休息,在做好看護(hù)的同時(shí),合理提供一些游戲活動(dòng)、文體活動(dòng)、閱讀指導(dǎo)、綜合實(shí)踐、興趣拓寬、作業(yè)輔導(dǎo)等服務(wù),不得組織集體補(bǔ)課、講授新課。

(七)創(chuàng)新作業(yè)方式、實(shí)現(xiàn)學(xué)生高素質(zhì)發(fā)展為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)校在作業(yè)種類形式上進(jìn)行了大膽創(chuàng)新。積極發(fā)揮教師聰明才智,先后形成了任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、情感體驗(yàn)式、目標(biāo)管理式、興趣引領(lǐng)式的作業(yè)。既有口頭作業(yè),又有書面作業(yè);既有實(shí)踐實(shí)驗(yàn)作業(yè),又有跨學(xué)科綜合性作業(yè),給予學(xué)生完成作業(yè)的極大選擇和空間,潛移默化促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

學(xué)校還定期開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)、特色作業(yè)展評(píng)等活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與熱情,變被動(dòng)為主動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面高素質(zhì)發(fā)展。

(八)全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

把住減負(fù)“根本點(diǎn)”。緊緊圍繞“為黨育人、為國(guó)育才。

"這一根本立足點(diǎn),全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),堅(jiān)決糾正違背教育教學(xué)規(guī)律、有損學(xué)生身心健康的過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

(九)做好“加減法”,提升教學(xué)質(zhì)量。

(一)“雙城”背景下,質(zhì)量的“加法”

“雙減”并不意味著學(xué)生們可以“躺平放飛”,并不意味著放棄對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育的追求,而是“有減有增”,以求達(dá)到“輕負(fù)高質(zhì)”的教育預(yù)期。

(1)課上“減負(fù)”,課前“增負(fù)”

上課前增加準(zhǔn)備時(shí)間,備好課,做好課件,多做預(yù)設(shè),通過(guò)提高課堂效率,留下一定的時(shí)間給學(xué)生完成鞏固練習(xí)。低段年級(jí),根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),試行課問(wèn)游戲環(huán)節(jié),在上課中途,給孩子小游戲的時(shí)間,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和上課專注度。

作業(yè)“減負(fù)”,改作“增負(fù)”

學(xué)科教師布置作業(yè)前熟悉作業(yè),做到心中有數(shù)、有取有舍、分層布置。減少重復(fù)機(jī)械和成效不高的作業(yè),根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差別和作業(yè)難易度,給不同學(xué)生布置不一樣的作業(yè)。實(shí)行作業(yè)公示制度,各學(xué)科作業(yè)做到統(tǒng)籌規(guī)劃,嚴(yán)格把控作業(yè)總量。

學(xué)生“減負(fù)”,教師“增負(fù)”

從“校本化作業(yè)設(shè)計(jì)”入手,分單元設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的分層校本作業(yè)。按難易度設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)題型“百發(fā)百中”、中難度題型“百煉成鋼”、高難度題型“百里挑一”,供教師和學(xué)生分層挑選練習(xí)。

(2)課上“減負(fù)”,課前“增負(fù)”

上課前增加準(zhǔn)備時(shí)間,備好課,做好課件,多做預(yù)設(shè),通過(guò)提高課堂效率,留下一定的時(shí)間給學(xué)生完成鞏固練習(xí)。低段年級(jí),根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),試行課間游戲環(huán)節(jié),在上課中途,給孩子小游戲的時(shí)間,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和上課專注度。

作業(yè)“減負(fù)”,改作“增負(fù)”

學(xué)科教師布置作業(yè)前熟悉作業(yè),做到心中有數(shù)、有取有合、分層布置。減少重復(fù)機(jī)械和成效不高的作業(yè),根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差別和作業(yè)難易度,給不同學(xué)生布置不一樣的作業(yè)。實(shí)行作業(yè)公示制度,各學(xué)科作業(yè)做到統(tǒng)籌規(guī)劃,嚴(yán)格把控作業(yè)總量。

學(xué)生“減負(fù)”,教師“增負(fù)”

從“校本化作業(yè)設(shè)計(jì)”入手,分單元設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的分層校本作業(yè)。按難易度設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)題型“百發(fā)百中”、中難度題型“百煉成鋼”、高難度題型“百里挑一”,供教師和學(xué)生分層挑選練習(xí)。

(3)課上“減負(fù)”,課前“增負(fù)”

上課前增加準(zhǔn)備時(shí)間,備好課,做好課件,多做預(yù)設(shè),通過(guò)提高課堂效率,留下一定的時(shí)間給學(xué)生完成鞏固練習(xí)。低段年級(jí),根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),試行課問(wèn)游戲環(huán)節(jié),在上課中途,給孩子小游戲的時(shí)間,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和上課專注度。

作業(yè)“減負(fù)”,改作“增負(fù)”

學(xué)科教師布置作業(yè)前熟悉作業(yè),做到心中有數(shù)、有取有舍、分層布置。減少重復(fù)機(jī)械和成效不高的作業(yè),根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差別和作業(yè)難易度,給不同學(xué)生布置不一樣的作業(yè)。實(shí)行作業(yè)公示制度,各學(xué)科作業(yè)做到統(tǒng)籌規(guī)劃,嚴(yán)格把控作業(yè)總量。

學(xué)生“減負(fù)”,教師“增負(fù)”

從“校本化作業(yè)設(shè)計(jì)”入手,分單元設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的分層校本作業(yè)。按難易度設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)題型“百發(fā)百中”、中難度題型“百煉成鋼”、高難度題型“百里挑一”,供教師和學(xué)生分層挑選練習(xí)。

(二)“雙減”背景下,個(gè)性的“加法”

天作業(yè),我校還通過(guò)組織有特長(zhǎng)的教師,聘請(qǐng)校外有資質(zhì)的培訓(xùn)專業(yè)人員,為學(xué)生提供了豐富的“個(gè)性菜單”

(三)“雙減背景下,家中的“加法”

“雙減”后,作業(yè)減少了,書包變輕了,回到家,我校再也不用為做不完的家庭作業(yè)犯愁了!那么家庭教育怎么辦呢!我校通過(guò)"家校共育平臺(tái)"和家校微信群,設(shè)計(jì)了自選打卡小任務(wù),主要包括體育鍛煉類、藝術(shù)提升類、志愿服務(wù)類、社會(huì)活動(dòng)類、挑戰(zhàn)自我類等多種任務(wù),供學(xué)生及家長(zhǎng)選擇。

(十)落實(shí)作業(yè)指導(dǎo)。

學(xué)生書面作業(yè)應(yīng)盡量在學(xué)校完成,教師要認(rèn)真批改。小學(xué)生書面作業(yè)需要全批全改,初中各學(xué)科也需要批改大部分學(xué)生作業(yè),并注意對(duì)不同層次學(xué)生作業(yè)批改情況進(jìn)行覆蓋,從中反饋學(xué)情。鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)面批,在課堂幫助學(xué)生完成釋疑解惑的要求。

二、下一步打算。

我校將進(jìn)一步加大合理管控手機(jī)的宣傳教育,同時(shí)開(kāi)展形式多樣的文化活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng),淡化手機(jī)對(duì)學(xué)生的影響。

順勢(shì)而為,借勢(shì)而上,造勢(shì)而起,乘勢(shì)而上。在“雙減”大背景下,我們也應(yīng)順勢(shì)而為,在效率、方法上下功夫,辦好群眾滿意的教育。

雙減工作總結(jié)參考篇八

“雙減”工作開(kāi)展百日來(lái),完小努力構(gòu)建“雙減”工作體系、結(jié)合“五項(xiàng)”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì),按照既定實(shí)施方案,不斷通過(guò)各種活動(dòng)載體,研討實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng),減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),豐富學(xué)生的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng),提高綜合素養(yǎng)?,F(xiàn)結(jié)合開(kāi)展的工作實(shí)際,不斷總結(jié)提升,充分認(rèn)識(shí),高度重視,調(diào)整方案,研討過(guò)程??偨Y(jié)如下。

深入了解“雙減”政策,才能正確地落實(shí)政策。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家“雙減”工作意見(jiàn),省、市“雙減”工作要求,更新陳舊觀念;討論制定本?!半p減”工作實(shí)施方案、“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案、“五項(xiàng)管理”實(shí)施辦法。通過(guò)召開(kāi)“雙減”工作專題家長(zhǎng)座談會(huì),廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),優(yōu)化方案,宣傳國(guó)家“雙減”工作的重大意義,明確學(xué)?!半p減”工作內(nèi)容、在“雙減”背景下,家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)的'責(zé)任。

緊抓質(zhì)量提升這個(gè)“魂”,專注教研,在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué),呈現(xiàn)“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂;二是要求教師立足課堂主陣地,以生為本,充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),訓(xùn)練到位,上好每一節(jié)常態(tài)課,努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂;三是關(guān)注新入職教師,管理人員與結(jié)對(duì)師傅“推門聽(tīng)課”,給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助,助力他們提升業(yè)務(wù)水平。

出臺(tái)作業(yè)管理規(guī)定,教務(wù)處細(xì)化作業(yè)管理要求,落實(shí)作業(yè)公示制度,作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋。

在12月13日—17日分階段分年級(jí)組、教研組集中開(kāi)展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理研討會(huì),通過(guò)研討會(huì)的開(kāi)展,大家分享了好的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理的經(jīng)驗(yàn),研討了在作業(yè)設(shè)計(jì)與管理過(guò)程中的困惑。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè),努力提高作業(yè)實(shí)效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則,根據(jù)教學(xué)實(shí)際,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,安排隨堂練習(xí),即做即批,做好記錄,提高作業(yè)實(shí)效;分層設(shè)計(jì)家庭作業(yè),滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手機(jī)會(huì),注重能力培養(yǎng)。

精準(zhǔn)落實(shí)“雙減”政策。學(xué)校根據(jù)上級(jí)主管部門指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長(zhǎng)書》,統(tǒng)計(jì)回執(zhí),了解家長(zhǎng)需求;緊扣“雙減”本質(zhì),召開(kāi)推進(jìn)會(huì)議,按照邊實(shí)施邊改進(jìn),優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容,合理配置時(shí)間,真正做到貼合家長(zhǎng)需求,為民辦實(shí)事;著力探索“5+2”模式,在校解決學(xué)生作業(yè)問(wèn)題,解放時(shí)間,釋放空間,給學(xué)生足夠多的閱讀、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等發(fā)展、成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

硬核“雙減”,減負(fù)不減質(zhì)。全面豐富服務(wù)內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所長(zhǎng)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)段要求,結(jié)合辦學(xué)特色和實(shí)際情況,以“培植高尚情操,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),拓展綜合能力,促進(jìn)和諧發(fā)展”為目標(biāo),深度融合校園各類資源,科學(xué)設(shè)計(jì)課后服務(wù)內(nèi)容。第一時(shí)段安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師輔導(dǎo)答疑等。第二時(shí)段為學(xué)生自主活動(dòng)或?qū)W校組織活動(dòng)時(shí)間。校級(jí)社團(tuán)活動(dòng)期間,學(xué)校開(kāi)放所有功能教室,安排體育、器樂(lè)、科普、藝術(shù)、閱讀、等各類社團(tuán)活動(dòng)。每位學(xué)生自主選擇,積極參與。同時(shí),各班級(jí)結(jié)合本班特色,開(kāi)展班級(jí)小社團(tuán)活動(dòng):講講故事、玩玩游戲、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動(dòng),享受活動(dòng)的快樂(lè)。

“雙減”工作落實(shí)意義重大深遠(yuǎn),我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),細(xì)化“五項(xiàng)”管理,加大“課后服務(wù)”力度,狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管理,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與管理,不斷形成具體地域特色的文化體系,構(gòu)建健康、和諧的育人環(huán)境,提升我校的辦學(xué)品牌。

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雙減工作總結(jié)參考篇九

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),對(duì)于全面貫徹教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義。

一是嚴(yán)格減負(fù)政策規(guī)定,建立學(xué)生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度,加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌管理,提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,科學(xué)布置作業(yè),保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間。

二是強(qiáng)化作業(yè)總量控制,學(xué)生每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘,嚴(yán)禁布置重復(fù)性各懲罰性作業(yè)。不得通過(guò)微信等方式傳導(dǎo)學(xué)習(xí)和作業(yè)壓力,不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。

三是提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,鼓勵(lì)教師探索布置分層作業(yè),彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)、設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)及跨學(xué)科綜合性作業(yè),要求教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力,在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

四是提升課堂教學(xué)質(zhì)量,圍繞優(yōu)化課程體系,優(yōu)化課堂教改,減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),完善教育評(píng)價(jià)機(jī)制,加強(qiáng)教育教學(xué)研究等,推出舉措,建立教學(xué)視導(dǎo)制度,優(yōu)化學(xué)校管理,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,努力做到優(yōu)質(zhì)輕負(fù)。

一是嚴(yán)格監(jiān)管制度,加大對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的`監(jiān)管力度。

二是形成監(jiān)管合力,做到監(jiān)管全覆蓋、無(wú)盲點(diǎn),有效強(qiáng)化了日常監(jiān)督。

三是推進(jìn)長(zhǎng)效治理,重點(diǎn)檢查,集中整改。

四是強(qiáng)化宣傳引導(dǎo),通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、教育引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念、成才觀念,理性對(duì)待校外培訓(xùn)。

下一步學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒他校經(jīng)驗(yàn)做法,進(jìn)一步提高政治站位,把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重大任務(wù),切實(shí)強(qiáng)化責(zé)任,狠抓落實(shí),不斷深化課堂教改,完善教學(xué)視導(dǎo)工作,抓實(shí)課堂教學(xué)常規(guī),改進(jìn)教學(xué)方式方法,強(qiáng)化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo),強(qiáng)化對(duì)作業(yè)來(lái)源、設(shè)計(jì)、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過(guò)程管理,強(qiáng)化作業(yè)與備課、上課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

同時(shí)常態(tài)化治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為,切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,健康成長(zhǎng)。

1.切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。我校認(rèn)真貫徹落實(shí)《市中小學(xué)生減負(fù)實(shí)施方案》文件建設(shè)。將學(xué)生減負(fù)工作納入學(xué)校教研工作,積極轉(zhuǎn)變教師思想觀念和家長(zhǎng)教育觀念,不斷向課堂要效率;為杜絕學(xué)生作業(yè)完成不了,學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè),增強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的有效性和針對(duì)性,做到少而精;并積極開(kāi)展教育“三違”治理專項(xiàng)行動(dòng),從源頭上減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

2.重視學(xué)生睡眠情況。我校在注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的同時(shí),認(rèn)識(shí)到課堂的高效率,還需要學(xué)生有一個(gè)良好的精神狀態(tài),而學(xué)生睡眠情況是關(guān)鍵,為做好和改善學(xué)生的睡眠情況,需要借助青春健康教育進(jìn)校園活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)注小孩的睡眠質(zhì)量并宣講睡眠重要性和睡眠不足的危害性。并動(dòng)員全校班級(jí)開(kāi)展健康睡眠專題班會(huì),教育學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

3.規(guī)范學(xué)生手機(jī)管理。20xx年春季學(xué)期,根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》和《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》要求,我校特制定了學(xué)生手機(jī)管理規(guī)定,為加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理工作,學(xué)校積極動(dòng)員部署,科學(xué)引導(dǎo),家校聯(lián)動(dòng),確保學(xué)生手機(jī)管理工作取得實(shí)效。發(fā)送了致家長(zhǎng)一封信,開(kāi)展了主題班會(huì)活動(dòng)以及加強(qiáng)了宣傳檢查力度。

4.加強(qiáng)學(xué)生讀物管理工作。我校積極打造特色辦學(xué),堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路,積極營(yíng)造書香校園環(huán)境,近年來(lái),學(xué)校加大資金投入改善了圖書室,學(xué)校閱覽室由專人管理,周一至周日全天向?qū)W生開(kāi)放,營(yíng)造了濃厚的閱讀氛圍。

5.提高學(xué)生體質(zhì)健康。堅(jiān)持“健康第一”的思想,學(xué)校高度重視《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,通過(guò)開(kāi)足開(kāi)齊體育課、實(shí)踐課,增強(qiáng)學(xué)生的健康體質(zhì),每年在全校范圍開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試,做好數(shù)據(jù)全面真實(shí),并對(duì)各年級(jí)學(xué)生體質(zhì)情況進(jìn)行分析,通過(guò)采取針對(duì)性的訓(xùn)練方式,還及時(shí)向家長(zhǎng)、學(xué)生反饋,通過(guò)專業(yè)鍛煉和引導(dǎo),不斷改進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)。同時(shí)學(xué)校還十分重視學(xué)生的愛(ài)眼護(hù)眼工作,通過(guò)主題班會(huì)宣講,提高學(xué)生愛(ài)眼護(hù)眼的意識(shí),并利用下午課間開(kāi)展眼保健操,將學(xué)生眼保健操情況入班主任工作管理。

1.教育減負(fù)要真正落到實(shí)處,需要大力推進(jìn)教育體制改革創(chuàng)新;。

2.在手機(jī)管理方面,家校合力還需進(jìn)一步加強(qiáng);。

4.系統(tǒng)性的教育圖書、刊物還是較少,存在知識(shí)碎片化,給學(xué)生選擇增加了不便;。

5.學(xué)校在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)方面,活動(dòng)形式、設(shè)備比較單一。

1.學(xué)校要把好執(zhí)行關(guān),加強(qiáng)手機(jī)管理宣傳教育,加大檢查和管理力度,健全手機(jī)統(tǒng)一管理制度。

2.加強(qiáng)教師的培訓(xùn),提升教師的綜合能力,不斷提升教師隊(duì)伍素質(zhì);通過(guò)關(guān)注學(xué)生的閱讀時(shí)間和閱讀讀物,為家長(zhǎng)學(xué)生提供具有建設(shè)性的指導(dǎo)意見(jiàn)。從培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣著手,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

雙減工作總結(jié)參考篇十

為規(guī)范校外培訓(xùn)、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)一系列重要講話精神,有效落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》文件精神,經(jīng)開(kāi)區(qū)社會(huì)事業(yè)局多措并舉,有效推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)落細(xì)。

經(jīng)開(kāi)區(qū)社會(huì)事業(yè)局成立“雙減”工作專項(xiàng)整治小組,制定工作方案,把“雙減”工作作為重要的任務(wù)來(lái)抓,切實(shí)把“雙減”工作成果轉(zhuǎn)化為“我為群眾辦實(shí)事”的工作成效。社會(huì)事業(yè)局組織召開(kāi)雙減專項(xiàng)工作會(huì)議,及時(shí)向各機(jī)構(gòu)傳達(dá)了“雙減”工作的有關(guān)文件精神及經(jīng)開(kāi)區(qū)實(shí)施方案,解讀文件內(nèi)容,提出具體要求,成立督查小組,抓好責(zé)任落實(shí),務(wù)求實(shí)效。

經(jīng)開(kāi)區(qū)社會(huì)事業(yè)局對(duì)專項(xiàng)整治工作運(yùn)行、人員履職、工作任務(wù)落實(shí)、督查組督查督導(dǎo)等情況采取“四不兩直”方式進(jìn)行監(jiān)督檢查,實(shí)地查看規(guī)范管理工作落實(shí)情況,確保管理到位、責(zé)任到位。

經(jīng)開(kāi)區(qū)社會(huì)事業(yè)局認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局部署要求,多點(diǎn)發(fā)力,不斷把“雙減”工作推向深入,確保中央決策和教育部工作部署落地見(jiàn)效。

從管理上發(fā)力,切實(shí)減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān),加強(qiáng)各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌,科學(xué)合理布置作業(yè),嚴(yán)控書面作業(yè)總量。

從疏導(dǎo)上發(fā)力,提升課后服務(wù)水平。為滿足新時(shí)代中小學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)課后服務(wù)的迫切需求,幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際困難,增強(qiáng)教育公共服務(wù)能力。全面推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)生課后服務(wù)工作。在確保學(xué)生學(xué)業(yè)完成的基礎(chǔ)上,豐富課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

從保障上發(fā)力,營(yíng)造良好教育生態(tài)。經(jīng)開(kāi)區(qū)堅(jiān)持用系統(tǒng)觀念扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作,深化基礎(chǔ)教育綜合調(diào)整,把握教育評(píng)價(jià)、教學(xué)質(zhì)量、考試調(diào)整等關(guān)鍵點(diǎn),推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展,構(gòu)建起“雙減”長(zhǎng)效機(jī)制,積極營(yíng)造有利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育新生態(tài)。

“雙減”工作是中央針對(duì)中小學(xué)生負(fù)擔(dān)重作出的重要部署,是建設(shè)高質(zhì)量教育體系,強(qiáng)化學(xué)習(xí)育人主體地位,構(gòu)建教育良好生態(tài)提出的有力舉措。經(jīng)開(kāi)區(qū)社會(huì)事業(yè)局將在規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理的同時(shí),從提高教育質(zhì)量、推進(jìn)素質(zhì)教育入手進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,提升課堂教學(xué)質(zhì)量,全面提升校內(nèi)教育服務(wù)水平,推動(dòng)經(jīng)開(kāi)區(qū)“雙減”任務(wù)的`有效落實(shí)。

“雙減”工作關(guān)乎學(xué)生健康成長(zhǎng),關(guān)乎國(guó)家未來(lái)發(fā)展。推進(jìn)實(shí)施“雙減”工作是貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求。經(jīng)開(kāi)區(qū)社會(huì)事業(yè)局將全面落實(shí)國(guó)家部署要求,多措并舉減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān),切實(shí)改變“學(xué)校減負(fù)、家庭增負(fù),校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象。

雙減工作總結(jié)參考篇十一

今年以來(lái),我市堅(jiān)持校內(nèi)外同步推進(jìn)“雙減”政策落實(shí),大力規(guī)范校外培訓(xùn)行為,著力減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān),有效營(yíng)造發(fā)展素質(zhì)教育的濃厚氛圍。

高位統(tǒng)籌,凝聚教育發(fā)展合力。對(duì)全市“雙減”工作做出整體部署,將“義務(wù)教育學(xué)校100%開(kāi)展課后服務(wù),100%滿足有需求的學(xué)生”納入市政府20xx年度為民辦實(shí)事項(xiàng)目。在此基礎(chǔ)上,教育、發(fā)改、財(cái)政、人社4部門聯(lián)合印發(fā)做好中小學(xué)課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障工作的`通知,明確收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等事項(xiàng),市本級(jí)以每生每學(xué)期100元的標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼,同時(shí)全面落實(shí)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生課后服務(wù)資助政策,讓服務(wù)保障更有溫度。

減負(fù)增效,釋放教育發(fā)展活力。聚焦教學(xué)管理提質(zhì),統(tǒng)籌推進(jìn)招生管理、教學(xué)管理、考試管理、家校社協(xié)同管理等,推動(dòng)“雙減”政策落地落實(shí)。聚力作業(yè)管理提優(yōu),強(qiáng)化學(xué)校作業(yè)統(tǒng)籌制度、公示制度、評(píng)價(jià)制度和教輔管理制度,做到作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)、課業(yè)負(fù)擔(dān)合理和課內(nèi)教足教好、校內(nèi)學(xué)足學(xué)好,切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。推動(dòng)課后服務(wù)提效,充分利用社會(huì)資源,發(fā)揮少年宮、青少年活動(dòng)中心等校外活動(dòng)場(chǎng)所作用,開(kāi)設(shè)剪紙、泥塑、瓷雕等特色課程,滿足學(xué)生多樣化需求。目前,全市397所義務(wù)教育學(xué)校全部開(kāi)展課后服務(wù),參加課后服務(wù)學(xué)生占比98.76%,參與課后服務(wù)教師占比90.48%,實(shí)現(xiàn)“100%滿足有需求的學(xué)生”的目標(biāo)。

標(biāo)本兼治,凈化教育發(fā)展生態(tài)。嚴(yán)格整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),市教育、公安、市場(chǎng)監(jiān)管等部門組建專班,組織近400批次督查檢查,嚴(yán)格查處校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)行為,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題嚴(yán)肅處理,有效凈化校外教育培訓(xùn)生態(tài)。學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量大幅壓減,全市原有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)778家,已壓減至33家且證照齊全。

雙減工作總結(jié)參考篇十二

20xx年我校圍繞明勢(shì)優(yōu)術(shù)提質(zhì)量重點(diǎn)做了四項(xiàng)工作:

一、研明形勢(shì),確?!半p減”政策穩(wěn)落地。

二、3+x,開(kāi)啟“慧美”課程新樣態(tài)。

三、深入教研,促進(jìn)優(yōu)術(shù)強(qiáng)課提質(zhì)量。

四、搭建平臺(tái),助力師生素養(yǎng)共提升。

上學(xué)期伊始,為切實(shí)推動(dòng)“雙減”政策落地,更好地滿足家長(zhǎng)及學(xué)生需求,我校領(lǐng)導(dǎo)班子先后三次參加市中區(qū)《落實(shí)“雙減”工作推進(jìn)會(huì)》,并及時(shí)組織中層干部會(huì)議及全體教師會(huì),傳達(dá)并研討會(huì)議精神和各級(jí)“雙減”政策文件,深刻領(lǐng)悟內(nèi)涵。嚴(yán)婷校長(zhǎng)提出明確當(dāng)前形式,堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針、落實(shí)“雙減”工作的要求。為保證學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量,學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)信、家委會(huì)座談會(huì)調(diào)研家長(zhǎng)需求,頒發(fā)招募令征集發(fā)動(dòng)課后服務(wù)志愿者。全校教師全員參與課后延時(shí)服務(wù),校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)教師反復(fù)研討,推出了每班有不同課表,每周有不同內(nèi)容,每月交替更迭的豐富多彩的課程內(nèi)容。

學(xué)?;凇坝袊?guó)情懷,國(guó)際視野,有教養(yǎng)的文明人”的辦學(xué)理念和“打造一所大學(xué)特質(zhì)的靜美學(xué)?!钡?辦學(xué)愿景為出發(fā)點(diǎn),深入挖掘濟(jì)南大學(xué)資源,形成了賦予大學(xué)文化的課后服務(wù)“3+x”慧美課程“3”是教師層面,指的是分層作業(yè)指導(dǎo)、基本素養(yǎng)訓(xùn)練、興趣社團(tuán)活動(dòng);x是志愿服務(wù)層面,指家長(zhǎng)志愿講堂和走進(jìn)濟(jì)大體驗(yàn)活動(dòng)。3+x,開(kāi)啟了“慧美”課程新樣態(tài),豐富了學(xué)生的課程體驗(yàn),拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)空間,滿足了學(xué)生發(fā)展的多樣化需求,得到家長(zhǎng)的認(rèn)可,學(xué)生的喜歡。李旭副校長(zhǎng)在市中區(qū)落實(shí)“雙減”政策推進(jìn)課后服務(wù)工作交流會(huì)上進(jìn)行了分享,市中區(qū)教育局官方微信對(duì)我校3+x“慧美”課程進(jìn)行了報(bào)道。

1、扎實(shí)落實(shí)教研管理。

我校教研團(tuán)隊(duì)分為語(yǔ)文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科、綜合學(xué)科三大團(tuán)隊(duì),分別由尹萍主任、趙高芳主任,李旭副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。三位負(fù)責(zé)人每周帶領(lǐng)學(xué)科教師進(jìn)行教研,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題;有計(jì)劃、有總結(jié)、有引領(lǐng);圍繞學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo),認(rèn)真研究,交流研磨。三個(gè)教研團(tuán)隊(duì)上學(xué)期共累計(jì)教研五十余次,形成了濃厚的教學(xué)研究氛圍,推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)工作有序有質(zhì)的開(kāi)展和學(xué)科教師專業(yè)能力的不斷提升。

2、重點(diǎn)著力課堂教學(xué)。

“雙減”背景下,學(xué)生回歸課堂主陣地,學(xué)校必須著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我校在深度教研的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了普聽(tīng)課、教研課兩輪課堂教學(xué)研磨與實(shí)踐,以此促進(jìn)課堂優(yōu)化,強(qiáng)課提質(zhì)。

3、創(chuàng)設(shè)多樣評(píng)價(jià)方式。

我校積極踐行“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策的要求,學(xué)校對(duì)一二年級(jí)學(xué)生質(zhì)量檢測(cè)方式進(jìn)行改革,創(chuàng)設(shè)了多樣評(píng)價(jià)方式。語(yǔ)文學(xué)科“智慧闖關(guān),樂(lè)在雙減”精彩紛呈,數(shù)學(xué)學(xué)科“玩轉(zhuǎn)無(wú)紙筆,樂(lè)闖數(shù)學(xué)園”趣意盎然。多元的評(píng)價(jià)有溫度、有樂(lè)趣、有質(zhì)量、有內(nèi)涵,不僅鞏固了學(xué)生基本知識(shí)和基本技能,使學(xué)生輕負(fù)擔(dān)樂(lè)學(xué)習(xí),還更好的提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

教師層面:學(xué)校努力搭建平臺(tái),組織各學(xué)科教師積極參加省級(jí)研修及市、區(qū)、集團(tuán)校的培訓(xùn)、教研、聽(tīng)評(píng)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),在廣闊的平臺(tái)上提升學(xué)科教師專業(yè)水平和素養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)科李冰老師參加市中區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,數(shù)學(xué)學(xué)科李珊珊老師參加市中區(qū)評(píng)價(jià)培訓(xùn)并獲得論文評(píng)比一等獎(jiǎng),英語(yǔ)學(xué)科與舜文中學(xué)小學(xué)部進(jìn)行聯(lián)校教研,尹萍主任帶領(lǐng)全體語(yǔ)文教師完成濟(jì)南市語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo),“滋蘭苑”青年教師進(jìn)行拜師儀式,老教師帶新教師盡快獲得專業(yè)成長(zhǎng)。

學(xué)生層面:各個(gè)學(xué)科組織開(kāi)展學(xué)生系列學(xué)科活動(dòng),通過(guò)豐富多彩的學(xué)科特色活動(dòng),為學(xué)生的發(fā)展提供廣闊空間,熏陶學(xué)生的情感,發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),同時(shí)全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

雙減工作總結(jié)參考篇十三

在過(guò)去的一年里,我熱愛(ài)黨和人民,堅(jiān)持黨的教育政策,忠于黨的教育事業(yè)。思想端正,作風(fēng)正派,服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,認(rèn)真負(fù)責(zé)。

在工作中,我們可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,合理運(yùn)用教學(xué)手段,以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以探索的方式創(chuàng)造教學(xué)情境,探索學(xué)生的.思維,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,認(rèn)真提高課堂質(zhì)量40分鐘。開(kāi)學(xué)之初,要迅速組織好班委會(huì),選出班級(jí)骨干,努力培養(yǎng)班級(jí)骨干。例如xx同學(xué)們,能夠積極配合教師做好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),打造優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng)集體。因此,在過(guò)去的一年里,學(xué)生的犯罪率為0,差生率為0,在學(xué)校被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。

在教學(xué)工作中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),作業(yè)格式整潔規(guī)范,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于個(gè)別差生,可以認(rèn)真輔導(dǎo),經(jīng)常面對(duì)面批準(zhǔn)作業(yè),找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)補(bǔ)漏。例如,他們經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生,制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃,有目的、有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上,采取多提問(wèn)、多檢查、及時(shí)咨詢、及時(shí)反饋的形式,努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí),在課堂上開(kāi)展互助學(xué)習(xí)小組,開(kāi)展一群學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生糾正思想,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)也要注意“雙手抓”:一方面培養(yǎng)尖子生,另一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生,以先進(jìn)幫助后進(jìn),以好帶差,促進(jìn)雙贏。比如學(xué)期初,我制定了幫教計(jì)劃,開(kāi)展了“伸出雙手,幫助朋友”的互助互學(xué)主題活動(dòng)。定期檢查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步,及時(shí)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,掀起了學(xué)習(xí)熱潮。

在學(xué)生的思想教育工作中,要認(rèn)真誘導(dǎo),耐心引導(dǎo),耐心教育。比如當(dāng)時(shí)有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,他叫他xx。他學(xué)習(xí)成績(jī)差,經(jīng)常逃學(xué),是班上的“小霸王”。我經(jīng)常和他說(shuō)話,和學(xué)生交朋友,做學(xué)生的知心人,和父母密切合作,及時(shí)表?yè)P(yáng)他,鼓勵(lì)他,樹立他在課堂上的威望。通過(guò)教育,他進(jìn)步很快,后來(lái)成為了三好學(xué)生。

下班后,我還努力學(xué)習(xí)教材,分析每節(jié)課的成功和不足,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷豐富自己的教學(xué)水平和課堂管理水平。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué),在課堂上形成了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,組織紀(jì)律得到了改善,家庭作業(yè)可以按時(shí)完成,積極工作,誠(chéng)實(shí)禮貌,互相學(xué)習(xí),使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。

雙減工作總結(jié)參考篇十四

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),對(duì)于全面貫徹教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義。

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹學(xué)習(xí)關(guān)于“雙減”工作的重要指示,批示精神,堅(jiān)持疏堵結(jié)合,標(biāo)本兼治,優(yōu)化“學(xué)校教育”關(guān),打破“應(yīng)試焦慮”關(guān),抓實(shí)“日常監(jiān)督”關(guān),堅(jiān)決把“雙減”工作落實(shí)到實(shí)處。

一是嚴(yán)格減負(fù)政策規(guī)定,建立學(xué)生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度,加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌管理,提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,科學(xué)布置作業(yè),保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間。

二是強(qiáng)化作業(yè)總量控制,學(xué)生每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘,嚴(yán)禁布置重復(fù)性各懲罰性作業(yè)。不得通過(guò)微信等方式傳導(dǎo)學(xué)習(xí)和作業(yè)壓力,不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。

三是提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,鼓勵(lì)教師探索布置分層作業(yè),彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)、設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)及跨學(xué)科綜合性作業(yè),要求教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力,在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

四是提升課堂教學(xué)質(zhì)量,圍繞優(yōu)化課程體系,優(yōu)化課堂教改,減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),完善教育評(píng)價(jià)機(jī)制,加強(qiáng)教育教學(xué)研究等,推出舉措,建立教學(xué)視導(dǎo)制度,優(yōu)化學(xué)校管理,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,努力做到優(yōu)質(zhì)輕負(fù)。

一是嚴(yán)格監(jiān)管制度,加大對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度。

二是形成監(jiān)管合力,做到監(jiān)管全覆蓋、無(wú)盲點(diǎn),有效強(qiáng)化了日常監(jiān)督。

三是推進(jìn)長(zhǎng)效治理,重點(diǎn)檢查,集中整改。

四是強(qiáng)化宣傳引導(dǎo),通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、教育引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念、成才觀念,理性對(duì)待校外培訓(xùn)。

下一步學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒他校經(jīng)驗(yàn)做法,進(jìn)一步提高政治站位,把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重大任務(wù),切實(shí)強(qiáng)化責(zé)任,狠抓落實(shí),不斷深化課堂教改,完善教學(xué)視導(dǎo)工作,抓實(shí)課堂教學(xué)常規(guī),改進(jìn)教學(xué)方式方法,強(qiáng)化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo),強(qiáng)化對(duì)作業(yè)來(lái)源、設(shè)計(jì)、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過(guò)程管理,強(qiáng)化作業(yè)與備課、上課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

同時(shí)常態(tài)化治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為,切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,健康成長(zhǎng)。

雙減工作總結(jié)參考篇十五

“雙減”是黨中央、國(guó)務(wù)院站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度作出的一項(xiàng)重大決策部署,是深化教育評(píng)價(jià)改革的重要內(nèi)容,是解決人民群眾“急難愁盼”問(wèn)題的重大民生工程,事關(guān)國(guó)家發(fā)展和民族未來(lái),對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng),有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒,構(gòu)建教育良好生態(tài)具有重大戰(zhàn)略意義。

在2021年里,八步區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央國(guó)務(wù)院的決策部署,高度重視“雙減”工作,將其作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)和民生工程大力落實(shí)推進(jìn)。現(xiàn)就我區(qū)2021年“雙減”工作總結(jié)如下:

(一)關(guān)于減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)工作方面。

1.出臺(tái)配套措施。八步區(qū)家科局印發(fā)了《八步區(qū)推進(jìn)中小學(xué)生“五項(xiàng)管理”工作實(shí)施方案》,各校制定了作業(yè)管理辦法,建立作業(yè)校內(nèi)公示制度,使作業(yè)管理有章可循,實(shí)現(xiàn)作業(yè)管理從粗放走向精細(xì)、作業(yè)布置從隨意走向精準(zhǔn)。

2.改進(jìn)課堂教學(xué)。進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,豐富與自然、社會(huì)和生活密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升課堂效率,實(shí)現(xiàn)了應(yīng)教盡教,讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)得好、學(xué)得足。

3.加強(qiáng)作業(yè)管理。各中小學(xué)均嚴(yán)格控制學(xué)科作業(yè)總量,鼓勵(lì)分層布置作業(yè),嚴(yán)禁布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè),全面壓減學(xué)生作業(yè)總量,控制好學(xué)生作業(yè)時(shí)間。推行“無(wú)作業(yè)日”制度。學(xué)校提倡每周星期三晚上不布置書面作業(yè),只布置少量口頭作業(yè)、閱讀作業(yè)或?qū)嵺`性作業(yè)(如家務(wù)勞動(dòng)、手工、體育鍛煉等),教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理作業(yè)。

(二)關(guān)于實(shí)施課后服務(wù)工作方面。

1.召開(kāi)專題會(huì)議。9月29日,召開(kāi)八步區(qū)義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)工作座談會(huì)。10月29日,召開(kāi)八步區(qū)義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)工作部署會(huì)。

2.開(kāi)展摸底調(diào)查。全區(qū)所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以上學(xué)校(不含村小、教學(xué)點(diǎn)、寄宿制學(xué)校)均開(kāi)展校內(nèi)課后服務(wù)問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查對(duì)象涵蓋了所有教師和學(xué)生家長(zhǎng)。

3.制定工作方案。2021年9月24日,出臺(tái)了《八步區(qū)開(kāi)展義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)工作實(shí)施方案》;各有關(guān)學(xué)校也按照“一校一案”的要求,先后制定了本校的課后服務(wù)實(shí)施方案。

4.啟動(dòng)課后服務(wù)。2021年11月1日,八步區(qū)全面啟動(dòng)義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)工作。學(xué)校課后服務(wù)的具體時(shí)間為周一至周五(正常上課日)下午放學(xué)后。列入八步區(qū)“5+2”課后服務(wù)實(shí)施范圍的學(xué)校共有19所,分別是:開(kāi)山鎮(zhèn)中心學(xué)校、桂嶺鎮(zhèn)中心學(xué)校、信都鎮(zhèn)中心學(xué)校、大寧鎮(zhèn)中心學(xué)校、賀街鎮(zhèn)中心學(xué)校、靈峰鎮(zhèn)中心學(xué)校、里松鎮(zhèn)中心學(xué)校、蓮塘鎮(zhèn)新南小學(xué)、蓮塘鎮(zhèn)東鹿小學(xué)、八步實(shí)驗(yàn)小學(xué)、八步區(qū)光明小學(xué)、八步龍山小學(xué)、八步區(qū)城東實(shí)驗(yàn)小學(xué)、新興南路小學(xué)、太白路小學(xué)、建設(shè)路小學(xué)、新寧路小學(xué)、平安路小學(xué)、前進(jìn)路小學(xué)。

5.強(qiáng)化服務(wù)質(zhì)量。一是確保覆蓋面。我區(qū)課后服務(wù)對(duì)象為實(shí)施課后服務(wù)學(xué)校有課后服務(wù)需求的在校生,實(shí)現(xiàn)有需求學(xué)生全覆蓋。二是豐富課后服務(wù)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)校為學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo),為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)拓展,依據(jù)學(xué)情有效提升學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

(三)關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)工作方面。

1.強(qiáng)化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)引導(dǎo)。2021年7月28日,區(qū)教科局和市場(chǎng)監(jiān)管局聯(lián)合組織召開(kāi)八步區(qū)學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)集體談話會(huì)。10月29日,組織召開(kāi)八步區(qū)學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作會(huì)議,簽訂了《八步區(qū)中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承諾書》。12月9日,組織召開(kāi)八步區(qū)學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有關(guān)工作會(huì)議。通過(guò)會(huì)議傳達(dá)有關(guān)通知文件精神,引導(dǎo)學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型,引導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)真貫徹黨的教育方針,秉承教育初心,堅(jiān)持教育的公益屬性,積極發(fā)揮師資、技術(shù)等方面優(yōu)勢(shì),將培訓(xùn)重心放在學(xué)生興趣培養(yǎng)拓展上,積極為學(xué)生提供特色化、差異化教育培訓(xùn),為推動(dòng)八步教育高質(zhì)量發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管。按照《教育部辦公廳關(guān)于堅(jiān)決查處變相違規(guī)開(kāi)展學(xué)科類校外培訓(xùn)問(wèn)題的通知》精神,2021年10月11日,區(qū)教科局派出檢查組對(duì)全區(qū)學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了一次全覆蓋排查,重點(diǎn)排查“違反培訓(xùn)主體有關(guān)規(guī)定,證照不全的'機(jī)構(gòu)或個(gè)人,“違反培訓(xùn)人員有關(guān)規(guī)定,不具備教師資格的人員違規(guī)開(kāi)展學(xué)科類培訓(xùn),在職中小學(xué)教師違規(guī)開(kāi)展有償補(bǔ)課”、“違反培訓(xùn)時(shí)間有關(guān)規(guī)定等情況。10月25日,根據(jù)《自治區(qū)雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于集中開(kāi)展學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理的通知》(桂雙減辦〔2021〕1號(hào))精神,區(qū)教科局會(huì)同區(qū)市場(chǎng)監(jiān)管局和區(qū)消防救援大隊(duì)從依法經(jīng)營(yíng)、辦學(xué)場(chǎng)地、人員管理、規(guī)范辦學(xué)、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、疫情防控等六個(gè)方面對(duì)學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展聯(lián)合督導(dǎo)檢查。10月27日,區(qū)教科局將配合賀州市聯(lián)合督導(dǎo)檢查組對(duì)城區(qū)的學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(含已審批和未審批)開(kāi)展督查。對(duì)存在問(wèn)題的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分別下達(dá)了限期整改通知書。

(四)關(guān)于配套措施落實(shí)工作方面。

1.加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)。為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“雙減”工作的組織領(lǐng)導(dǎo),分別成立了八步區(qū)“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組和教育系統(tǒng)“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組建了八步區(qū)“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

2.建立協(xié)同育人機(jī)制。以家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校為載體,打造家庭、學(xué)校和社會(huì)有效銜接、相互促進(jìn)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò),加大教育評(píng)價(jià)改革宣傳解讀力度,引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和育兒觀、人才觀,凝聚教育共識(shí),緩解教育焦慮。

3.健全督導(dǎo)考核機(jī)制。把“雙減”工作納入政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià),作為責(zé)任督學(xué)常態(tài)化督導(dǎo)內(nèi)容,定期通報(bào)“雙減”工作情況,加大追責(zé)問(wèn)責(zé)力度,確保見(jiàn)到實(shí)效。

全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校共有114所,作業(yè)公示制度建立率、作業(yè)時(shí)間控制達(dá)標(biāo)率和作業(yè)管理辦法出臺(tái)率均達(dá)100%;全區(qū)應(yīng)開(kāi)展課后服務(wù)義務(wù)教育學(xué)校19所,課后服務(wù)覆蓋率達(dá)100%,課后服務(wù)學(xué)生參與率超過(guò)了80%,達(dá)到自治區(qū)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn);全區(qū)學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共有10所,目前已全部停開(kāi)(含轉(zhuǎn)型和注銷),停開(kāi)率和壓減率均為100%,所有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)完成了“營(yíng)改非”工作。

雙減工作總結(jié)參考篇十六

為提升學(xué)校育人水平,實(shí)施立德樹人的根本任務(wù),推動(dòng)學(xué)生身心健康開(kāi)展,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)量作業(yè)負(fù)擔(dān),形成家校合力協(xié)同育人。結(jié)合xx縣教委相關(guān)文件精神,我校在“雙減”“五項(xiàng)管理”方面做了許多工作,首先制定了關(guān)于實(shí)施“雙減”、“五項(xiàng)管理”政策的實(shí)施方法,進(jìn)行了常規(guī)督查和自糾,現(xiàn)就學(xué)校“雙減”和“五項(xiàng)管理”工作實(shí)施情況進(jìn)行如下小結(jié)。

1,學(xué)校完善了作業(yè)管理方法,要求以班級(jí)為組,合理統(tǒng)籌作業(yè)布置量。嚴(yán)禁教師給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè),讓家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。

2,教師利用課后服務(wù)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)根本完成書面作業(yè),認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)反應(yīng),加強(qiáng)面批講解,沒(méi)有學(xué)生自批自改作業(yè)的情況。

3,提示家長(zhǎng)理性看待校外培訓(xùn),防止發(fā)生“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象。加強(qiáng)對(duì)轄區(qū)內(nèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理,保證學(xué)生進(jìn)行線下培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不晚于20:30,線上培訓(xùn)每課時(shí)不超過(guò)30分鐘,培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不晚于21點(diǎn)。

1.作業(yè)管理方面。

隨著課后延時(shí)服務(wù)的實(shí)施,在老師的輔導(dǎo)下,學(xué)生在學(xué)校根本能完成相應(yīng)作業(yè)。制定了合理的作業(yè)留批制度,保證了學(xué)生作業(yè)在90分鐘之內(nèi)。學(xué)校定期對(duì)教師作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查,并納入工作量化。教師對(duì)布置的作業(yè)做到了全批全某某、面批面改,不存在要求學(xué)生自批自改、要求家長(zhǎng)批改的現(xiàn)象。

2.睡眠管理。

學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)群等渠道,宣傳充足的睡眠對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的重要性,要求學(xué)生到校時(shí)間不早于八點(diǎn):每天班主任都通過(guò)班級(jí)群提示學(xué)生按時(shí)就寢,家長(zhǎng)反應(yīng)。由于課后延時(shí)服務(wù)的實(shí)施,學(xué)生在家作業(yè)量較少,沒(méi)有放學(xué)后參加課外輔導(dǎo)班的情況。

3.號(hào)碼管理。

學(xué)校無(wú)學(xué)生帶號(hào)碼到?,F(xiàn)象。學(xué)校嚴(yán)格要求教師不用號(hào)碼布置作業(yè),不布置需用號(hào)碼的作業(yè)。對(duì)家長(zhǎng)咨詢作業(yè)方面的情況,教師與家長(zhǎng)單獨(dú)溝通。另召開(kāi)主題班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生合理使用號(hào)碼。通過(guò)微信群、90群等渠道,提醒家長(zhǎng)嚴(yán)控孩子玩號(hào)碼,加強(qiáng)對(duì)號(hào)碼的管理。

4.讀物管理。

學(xué)校禁止通過(guò)舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)在校園內(nèi)銷售課外讀物現(xiàn)象,不存在強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)置課外讀物的行為。加強(qiáng)對(duì)校園圖書的管理,依照"12條負(fù)面清單”對(duì)校園圖書進(jìn)行了排查未發(fā)覺(jué)"12條”中性質(zhì)的圖書。

5.體質(zhì)管理。

學(xué)校按規(guī)定實(shí)施體育和健康課程,保證每天一節(jié)體育課。實(shí)施大課間活動(dòng),每天30分鐘大課間,利用課后服務(wù)時(shí)間開(kāi)展足球、跳繩、籃球等體育活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展預(yù)防近視專題培訓(xùn)和宣傳教育,每天兩次眼保健操,本期預(yù)備2次視力檢測(cè),現(xiàn)在籌備中。

1,對(duì)學(xué)生在家時(shí)的號(hào)碼管控存在較大難度局部家長(zhǎng)反映,學(xué)生在家玩號(hào)碼,不只玩號(hào)碼游戲,還看抖音、快手等小視頻平臺(tái)。盡管設(shè)置為未成年人模式,但孩子看號(hào)碼的時(shí)長(zhǎng)難以把控,家長(zhǎng)嘗試各種方法,但效果不大,最后無(wú)計(jì)可施,監(jiān)督作用缺失。

2,近視防控形勢(shì)仍然嚴(yán)峻。

不正確的讀寫姿勢(shì)是導(dǎo)致近視防控形勢(shì)嚴(yán)峻的原因之一。通過(guò)學(xué)校的宣傳教育,學(xué)生懂得了科學(xué)用眼的重要性,但不良的用眼習(xí)慣短時(shí)間難以改正。比方,在老師提醒下,能擺正坐姿,做到“一尺一舉一寸”,但在沒(méi)有人提醒的情況下,很難做到。

3,學(xué)生到校時(shí)間較早的問(wèn)題。

因個(gè)別家長(zhǎng)外出打工等原因,局部學(xué)生到校較早。前一天晚上至少要21:00休息,才能到達(dá)每天9小時(shí)睡眠的.標(biāo)準(zhǔn),而據(jù)了解,每天能21:00休息的學(xué)生,少之又少。

4,學(xué)生作業(yè)的統(tǒng)籌布置還需細(xì)化。

開(kāi)學(xué)初學(xué)校下發(fā)了作業(yè)統(tǒng)籌布置實(shí)施方案,各老師對(duì)于作業(yè)的統(tǒng)籌安排還沒(méi)有落到實(shí)處,在督查的過(guò)程中,作業(yè)的分層布置、作業(yè)的多樣化還沒(méi)有得以呈現(xiàn)。

1,進(jìn)一步加大合理管控號(hào)碼的宣傳教育,同時(shí)開(kāi)展形式多樣的文化活動(dòng),鼓舞學(xué)生開(kāi)展特長(zhǎng),淡化號(hào)碼對(duì)學(xué)生的影響。

2,進(jìn)一步加大近視防控的宣傳教育,建立近視防控互助伙伴制度,倡導(dǎo)學(xué)生相互提醒。

3,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生睡眠時(shí)間的提醒,多渠道、多方法保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間。特別關(guān)注局部到校過(guò)早學(xué)生的家庭情況,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,做好睡眠監(jiān)督。

4,分年級(jí)分學(xué)科召開(kāi)作業(yè)統(tǒng)籌布置研討會(huì),針對(duì)作業(yè)的分層布置、統(tǒng)籌布置進(jìn)行研討,確定實(shí)施細(xì)則和督查方案,盡量做到作業(yè)量少質(zhì)高,到達(dá)“雙減”目的。

雙減工作總結(jié)參考篇十七

近日,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》,主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用,深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理,構(gòu)建良好的教育生態(tài)。作為一名在職教師,我認(rèn)為雙減政策堅(jiān)持學(xué)生為本,遵循教育規(guī)律,著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng),保障學(xué)生休息權(quán)利,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān),緩解家長(zhǎng)焦慮情緒,回應(yīng)社會(huì)關(guān)切,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng),是利好政策。雙減政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升??茖W(xué)利用課余時(shí)間,開(kāi)展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育,滿足學(xué)生多樣化需求,制定課后服務(wù)實(shí)施方案,提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量,增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。作為一名普通教師,就要堅(jiān)決貫徹黨中央決策部署,按照自治區(qū)黨委工作要求,時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生身心健康發(fā)展放在心上,承擔(dān)起立德樹人、鑄魂育人的使命任務(wù)。

落實(shí)雙減工作提升育人品質(zhì)雙減政策與五項(xiàng)管理均是以小切口撬動(dòng)大改革。包鋼實(shí)驗(yàn)一小積極貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),把雙減作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好,多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。

一是抓好課堂主陣地,教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位,打造充滿掌聲、笑聲、辯論聲的生命高效課堂,向課堂40分鐘要效率,保證學(xué)生吃飽吃好。

二是加強(qiáng)課后服務(wù),滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì),豐富課后服務(wù)供給,開(kāi)展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐,豐富學(xué)生的校園生活,幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。

三是完善作業(yè)管理,深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng),減少作業(yè)總量,提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí),探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。

看似一個(gè)點(diǎn)切入,實(shí)則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會(huì),全鏈條、全過(guò)程、全員的系統(tǒng)工程,根本是落實(shí)立德樹人根本任務(wù),實(shí)心實(shí)意辦好人民滿意的教育,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

構(gòu)建良好教育生態(tài)。

作為一名教育人,從事教育工作30年,深刻體會(huì)到此次雙減工作是我黨為人民服務(wù)的深刻體現(xiàn)。近年來(lái)國(guó)家和自治區(qū)大力推進(jìn)減負(fù)工作,但由于社會(huì)現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的虛假宣傳,造成家長(zhǎng)焦慮,被裹挾給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班,導(dǎo)致校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。此次黨中央關(guān)于雙減工作的決策部署,就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),徹底治理校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)和部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問(wèn)題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心。

雙減政策后的我們從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō),孩子們是雙減政策最大的受益人。雙減政策即保障了學(xué)生們正常的.鍛煉、休息、娛樂(lè)時(shí)間,也保護(hù)了他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的身心健康。以往過(guò)量的作業(yè)和校外培訓(xùn),侵占了學(xué)生們大量的課余時(shí)間。由于學(xué)生們的精力有限,在課間時(shí)間無(wú)法保障的情況下,就會(huì)影響校內(nèi)學(xué)習(xí),如此一來(lái),就形成了學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。因此,雙減政策的頒布,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,保障充足的課余時(shí)間及合理開(kāi)拓課外興趣都有重要的意義,對(duì)孩子的未來(lái)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的好處。

雙減政策落地后,可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用,在校內(nèi)堅(jiān)持做到應(yīng)教盡教,著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平,不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時(shí),擁有了愉快的童年。其次,讓校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)法超前培訓(xùn),讓家長(zhǎng)們教育成本顯著下降,也有了更多的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng),讓孩子們的情感和思想不再缺失。

初中中學(xué)生雙減作業(yè)管理制度為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),規(guī)范教學(xué)行為,提升教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我校實(shí)際情況,特制定本管理細(xì)則一、嚴(yán)格執(zhí)行零起點(diǎn)教學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)是指嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)教學(xué),不以學(xué)生的學(xué)科知識(shí)積累作為入學(xué)條件和教學(xué)基礎(chǔ)。不以學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn),各學(xué)段各學(xué)科都要嚴(yán)格執(zhí)行零起點(diǎn)教學(xué),減輕學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

二、作業(yè)布置。

1.健全作業(yè)管理機(jī)制。學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法,增強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌,合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu),確保難度不超國(guó)家課標(biāo)。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度,增強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。

2.建立作業(yè)審核環(huán)節(jié),在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量,要求等方面,經(jīng)備課成員集體討論、教研組長(zhǎng)把關(guān),并做好記錄。

3.嚴(yán)格控制學(xué)生家庭書面作業(yè)總量。所有年級(jí)每天完成書面作業(yè)的總量時(shí)間最多不超過(guò)1小時(shí),班主任需掌握本班作業(yè)總量,做好不同學(xué)科課后作業(yè)的具體平衡工作。年級(jí)組長(zhǎng)審定學(xué)生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。

4.科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、探究和創(chuàng)新水平,豐富作業(yè)類型,把預(yù)習(xí)鞏固類和閱讀、探究、實(shí)踐、體驗(yàn)、合作等類型相結(jié)合,重在使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固練習(xí),引導(dǎo)遷移使用,切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)頻次,不得布置懲罰性作業(yè),盡量避免大量重復(fù)式抄寫作業(yè)。

5.教師盡量在每節(jié)課下課前當(dāng)堂布置作業(yè),學(xué)生需自行準(zhǔn)備作業(yè)記錄本。嚴(yán)禁通過(guò)qq、微信、釘釘?shù)确绞讲贾米鳂I(yè)。

6..增強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。初中生在校內(nèi)完成絕大部分書面作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè),即時(shí)做好反饋,增強(qiáng)面批講解,認(rèn)真分析學(xué)情,做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

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