教案的編寫需要遵循教學原則和方法，確保教學活動的有效性和可操作性。教案的編寫要注重活動的設計和任務的設置，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教案的評價和反饋是教師不斷提高教學質(zhì)量的重要手段。
水鄉(xiāng)行教案篇一
在三段的精讀時間內(nèi)，設計以畫促讀，創(chuàng)設情境，學生學習興趣極大地激發(fā)出來。畫要畫好，課文必須要讀懂，學生便饒有興味地去讀課文了。三段的畫方法也有不同，第一段在充分讀之后交流水鄉(xiāng)的水是什么樣的，得出水鄉(xiāng)水多、水綠、水清，先讀好這一段再指導學生作畫。第二段在自由讀后，請一位學生畫一只船，教給方法，再請小朋友畫多只帆船，教師畫上云朵，由畫到文，想起書上哪句話?指導朗讀(白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河)，由畫促想，這么多船在干什么?水里會有什么?水上呢?水邊呢?在小組充分交流后再作畫，有感情讀第二段。第三段以畫設問、促讀，歌可以畫嗎?先自讀第三段，小組交流誰在唱歌?為什么唱歌?師小結(jié)，水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動過上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽到他們在唱歌嗎?這一段雖未畫歌，但通過圖引導學生討論兩個問題，認識到水鄉(xiāng)人民生活的幸福，真正做到以畫促讀，未著筆墨卻體悟深情的目的。
三段學完以后，繼續(xù)以畫促進詩歌內(nèi)涵的理解，還可以畫什么?樓房、小鳥、樹木等，揭示出“魚米之鄉(xiāng)”，進一步認識水鄉(xiāng)風光優(yōu)美，作畫培養(yǎng)了學生想象能力、理解能力、表達能力。
水鄉(xiāng)行教案篇二
1、知識目標：理解飄等字詞在文中的意思。
2、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、情感目標：感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
指導朗讀課文。
體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
1、舊知回顧。
2、談話導入，進入情境，引入學習。
【設計意圖：切入主題，激發(fā)興趣。】。
（一）第一節(jié)：水多。
1、學生自讀課文。
2、交流讀懂了什么？
3、圖文對照，讀一讀、想一想，說一說相機理解蕩字。
4、指導背誦。
1、生自讀這一小節(jié)。
2、交流。
3、通過理解船多飄來理解水鄉(xiāng)人民的勤勞。
4、指導朗讀。
（三）第三節(jié)：
歌多1、質(zhì)疑2、引導解疑3、體會朗讀，讀中體會。
（四）全文回顧，感情升華。
1、小結(jié)2、朗讀或者背誦全文。
1、激發(fā)寫詩歌的'興趣2、編寫《柳州歌》（可靈活處理，如果學生一下子說不好，可以作為作業(yè)，鼓勵學生通過閱讀課外書、上網(wǎng)、去圖書館、訪問等途徑調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點。）。
四、課后延伸，自主作業(yè)你還想用什么形式把對家鄉(xiāng)的熱愛表達出來？今天小朋友自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。（詩歌、畫畫、收集資料、寫日記）。
水鄉(xiāng)行教案篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課8個生字，，認識14個字，理解由生字組成的詞語。
3、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
4、指導學生學會看插圖，借助插圖理解課文內(nèi)容，想像課文的內(nèi)容。
在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
想像水鄉(xiāng)的秀麗風光，真正感受水鄉(xiāng)的美以及水鄉(xiāng)人民的美好生活。
識記生字。
：2課時。
多媒體.課件，學生搜集水鄉(xiāng)的圖片或自己到有水的地方玩時的照片，生字卡片。
1、把你找到的圖片或你的.照片展示給大家看，并給大家講一講。
2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風光片）師講述水鄉(xiāng)的美景。
3、喜歡水鄉(xiāng)嗎？(喜歡)今天我們就來學習一首描寫水鄉(xiāng)的詩。(板書課題)如果認識就大聲讀一讀。認識“鄉(xiāng)”字。
充分調(diào)動學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生對自然的美有一個直觀的感受，同時訓練學生的口頭表達能力。
讓學生在音樂的伴隨下，聽著老師的描述，欣賞水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學生學習課文的興趣。
在這里認識“鄉(xiāng)”，分散識字，降低識字的難度。
1、師配樂范讀課文。
2、學生自讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法解決。把認為難的字用自己喜歡的符號劃出來。
3、指導重點字和難點字的識記。請掌握好的學生做小老師，給大家講解。
4、檢查識字效果。(小組長檢查，.課件出示單字，詞語搶讀，老師讀字，生舉卡片)。
讓學生自己想辦法認識生字，充分調(diào)動學生的積極性，讓他們自主選擇識記的方法，可以滿足他們的精神需要，孩子們自己選擇的，學起來自然輕松、愉快。
在識字中充分發(fā)揮同伴的作用，這樣一方面可以加強學生之間的溝通，另一方面可以激發(fā)學生的好勝心，使他們?nèi)巳藸幃斝±蠋煟瑥亩偈蛊鋵W習。
充分發(fā)揮小組的作用，采用多種方法檢查，提高學生識字的興趣。
1、自讀課文，要求：正確，流利。
2、小組內(nèi)互評，比一比誰讀的好。
3、指讀課文。
4、再讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的？
5、小組交流讀懂的內(nèi)容。
6、全班交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？把你最喜歡的地方讀給大家聽。根據(jù)學生選擇的內(nèi)容演示相應的.課件計，指導、點撥。相機指導朗讀.
7、小組內(nèi)有感情朗讀課文。
8、指名讀，全班齊讀。
提出最基本的朗讀要求，讓不同水平的學生都能找到自信。
發(fā)揮評價的激勵作用，互評互助，共同提高。
“水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的？”這是一個具有開放性的問題，適合不同層次的學生；同時它能促使學生認真地去讀課文，使學生帶著“這個地方到底有什么美，與我看到的或知道的地方有什么不一樣”這一積極探究的心理狀態(tài)去參與學習。
老師根據(jù)學生選擇的內(nèi)容進行指導，真正實現(xiàn)以學定教。同時演示相應內(nèi)容的.課件，利用畫面，使學生直觀感受水鄉(xiāng)的美，還可幫助學生理解課文內(nèi)容。
這是一篇語言生動優(yōu)美的詩歌，采用不同形式，讓學生充分朗讀，在讀中感悟語言文字的美。
1、你還知道水鄉(xiāng)什么多？(.課件播放水鄉(xiāng)的畫面，布滿荷葉的水面，魚在水中游的等有關(guān)水鄉(xiāng)的畫面)。
你看到水鄉(xiāng)什么多？(荷葉多)怎么多？誰來模仿課文說一說？指導。
2、剛才還有學生說到魚多、米多，跟同組的同學說說。
課件播放水鄉(xiāng)的畫面，給學生一個提示，讓學生根據(jù)畫面展開豐富的想像，續(xù)編詩歌，訓練學生遣詞造句的能力。
把你編的小詩寫下來，并配上畫。
這是一個綜合性的作業(yè)，畫畫是學生喜歡的形式，讓學生在寫寫畫畫中，體驗學習語文的快樂。
水鄉(xiāng)行教案篇四
過渡：水鄉(xiāng)的水多，你們一定會想到水鄉(xiāng)的什么多？（船多）。
1、生自由邊看課文插圖，邊讀課文第二小節(jié)，看看能不能自己讀懂課文。
屏幕出示課文插圖。
師：找找看，你能找到圖上哪些景物就是第二小節(jié)寫到的呢？
2、生邊看圖邊自由說有的找片片白帆，有的找駁，有的找湖面……。
（利用指導觀察課文的插圖，幫助學生進入詩歌的境界。）。
3、這么美的畫面，該怎么讀第二小節(jié)呢？
（讓學生結(jié)合畫面，適用已有的生活積累，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書，去領悟語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露。）。
4、生同桌互相練讀。
5、指名讀。還有誰想讀？（珍視學生的獨特感受，尊重學生個性化的體驗表達）評選小朗讀能手，獎給小船做紀念。（多次的指讀，給學生展示的機會，激發(fā)學習熱情）。
6、集體讀。
水鄉(xiāng)行教案篇五
1、認知目標：學會本課生字新詞，重點寫好“蕩”、“籮“帆”裝”。
2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標：通過朗讀和想象體會詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
1、識字教學。
2、通過多種形式的朗讀，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過多種形式的朗讀，引起學生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
1.小朋友們上節(jié)課我們學習了一篇很美的課文《水鄉(xiāng)歌》。知道了水鄉(xiāng)的什么多?水多、船多、歌多(板書)。那這些好朋友還記得嗎?(課件)和它們打個招呼吧。
2.看“裝”字。裝字的字形比較復雜，誰有好辦法能記住它?老師也有一個好辦法：一位壯士穿上了新衣，新衣把壯士裝扮得更加威武，記住了嗎?伸出小手寫裝字，在書上描紅一個。誰能給裝字找個朋友?裝字在文中的組詞是“裝滿”也就是放得滿滿的。
3.老師把這些好朋友送回家，放進課文里你還能讀好嗎?請拿書，(自由地)讀一讀課文。
4.想不想看看水鄉(xiāng)的美景?我們坐上水鄉(xiāng)的船一起走進水鄉(xiāng)。(草青青，水潺潺，悠悠湖水碧藍藍。雨茫茫，橋彎彎，如畫美景入夢來。俯瞰水鄉(xiāng)，千條渠，萬條河。勤勞的人們在揚帆啟航。豐收給人們帶來了快樂。)。
6.知道老師為什么能讀好嗎?。對老師有個小竅門：我一邊讀一邊想象水鄉(xiāng)的美景就能不把課文讀好。不信你也來試試。(齊讀)。
1.誰來把第一小節(jié)讀一讀?(你真勇敢，你的聲音真響亮)。
2.課文一開始就給我們提出了一個問提，問題是——?這是一個問句該怎么讀?(他這樣讀可以讀出問的語氣，他這樣也可以讀出問的語氣，瞧問得多好全班像他一樣也來問一問。)。
3.水鄉(xiāng)什么多?——水多，再肯定些。
4.女同學問男同學答，同桌之間也來問一問。
5.你從第一小節(jié)哪些詞語看得出水鄉(xiāng)的水多?
6(千條萬條)真的有一千條渠，一萬條河嗎?
見過渠嗎?看這就是渠：人工挖出的河道。
7.還有那個詞也說明了水鄉(xiāng)的水多?
(處處)讓你換個詞，你會換成?到處。
8.處處綠水蕩清波。出示蕩。蕩是上下結(jié)構(gòu)的字，草字頭原來指蘆葦草，它長在水邊所以左下腳是“三點水”，右下腳的部件像風吹來蘆葦草左右飄動的樣子。記住了嗎?伸出小手寫。
9.想想風吹來蘆葦是怎么蕩?用你的手你的動作來比畫比畫。風吹到湖面上綠水又么蕩輕波?輕輕地慢慢地(老師看到波紋蕩起來了，真美呀!)帶著動作美美的把這一句讀一讀。
10.想一想水鄉(xiāng)的水正慢慢的從水鄉(xiāng)流出，流過你的桌子旁，流到你的椅子下多美呀。我們來把第一小節(jié)讀一讀。(你把綠水蕩清波的美景讀出來了!還有誰比他讀得更好?想讀的同學站起來讀一讀)。
1.剛才學習第一小節(jié)時，我們先找出水鄉(xiāng)什么多，再找出寫水鄉(xiāng)水多的句子。再美美的讀，讀出水的多，體味水的多。(書：找一找，讀一讀，品一品)現(xiàn)在小朋友也用這樣的方法來學習第二小節(jié)。
2.第二小節(jié)寫了水鄉(xiāng)什么多?
3.你又從哪些詞語看出水鄉(xiāng)的船多?找一找?
4.你找得真準呀，把這些詞語放到句子中你能把船的多讀出來嗎?(老師看到千只船，萬只駁了)。
5.什么是駁?誰知道?(大船后面拖著的.沒有動力的小船)。
6.誰想來把你最喜歡的句子讀一讀?白帆和云多有那些相似的地方?
7.所以片片白帆在水中移動就像朵朵白云在天空中飄動。
8.出示帆。這個字全班讀，師畫，這是白帆。哎，你有什么發(fā)現(xiàn)?
9.右邊的凡字跟帆的樣子很像，因為白帆是用布做的所以左邊是個巾字旁。伸出小手寫帆字。船有了帆才能行駛得更快。
10.白帆片片像云朵。落葉片片像——，星星閃閃像——，月兒彎彎像——。
11.我請男同學把這一小節(jié)讀一讀，女同學讀一讀，剪短發(fā)的讀一讀。
12.水鄉(xiāng)的船這么多，人們用船來干什么?水鄉(xiāng)的人們多么勤勞呀，他們用勤勞譜寫了一首首幸福的歌，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
1.請大家也用找一找，讀一讀，品一品的方法來學習第三小節(jié)。
2.誰來讀一讀這小節(jié)?
3.你讀懂了嗎?老師來檢查一下，你讀懂了什么?誰有不懂的地方?
4.這個問題提得多好呀，我們先來看“籮”字。
5.籮筐是用什么做成的?所以上面是個竹字頭，下面讀羅的音。范寫，書空。
6.水鄉(xiāng)人用籮筐來裝什么?
7.魚蝦豐收了，糧食也豐收了，水鄉(xiāng)人日子越過越好，他們過上了新生活。
他們多么快了呀，唱起了快樂的歌，歌聲也裝滿了一籮又一籮。
8.看到這一籮籮的魚，一籮籮的水果，如果你是水鄉(xiāng)的孩子此時你的心情怎樣?
9.帶著這樣的心情我們來把這小節(jié)讀一讀。
這么美的課文老師給你們伴上好聽的音樂來讀一讀。
1.想想水鄉(xiāng)還有什么多?
2.那我們可愛的家鄉(xiāng)柳州呢?出示課件。讓我們也來做做小詩人來夸夸我們可愛的家鄉(xiāng)柳州吧。
水鄉(xiāng)行教案篇六
作者：盧韻琳。
水鄉(xiāng)什么多？
橋多。
千座橋，萬座梁。
搭了一座又一座，
好象天上掛彩虹。
水鄉(xiāng)什么多？
花草樹木多。
千棵樹，萬朵花，
綠葉從中齊舞蹈，
美化環(huán)境好幫手。
水鄉(xiāng)什么多？
鳥多。
千只鳥，萬只雀，
飛來飛去忙捉蟲，
真是森林的保護神。
作者：譚昊天。
水鄉(xiāng)什么多？
田多。
千擔糧，萬袋谷，
裝滿千家與萬戶，
樂得農(nóng)民笑開懷。
水鄉(xiāng)什么多？
橋多。
千座拱，萬道階，
連接鄉(xiāng)村與城市，
帶來幸福與希望。
水鄉(xiāng)什么多？
魚蝦多。
千斤魚，萬噸蝦，
載滿一船又一船，
漁民年年好生活。
作者：孫書鳴。
水鄉(xiāng)什么多？
花多。
千朵花，萬片綠，
爭奇斗艷盡開放，
五彩繽紛真好看。
水鄉(xiāng)什么多？
鳥多。
千只雀，萬只燕，
飛在空中似繁星，
挺立枝頭賽歌喉。
水鄉(xiāng)什么多？
橋多。
千座橋，萬座墩，
橋橋相連道路通，
燦爛明天共追求。
作者：孟柯濤。
水鄉(xiāng)什么多？
鳥多。
千只鳥，萬只雀，
森林田野捕蟲忙，
飛來飛去真快樂。
水鄉(xiāng)什么多？
魚蝦多。
千條魚，萬只蝦，
捕了一網(wǎng)又一網(wǎng)，
漁民樂得笑哈哈。
水鄉(xiāng)什么多？
米多。
千袋米，萬袋糧，
農(nóng)民忙著慶豐收，
個個喜笑又顏開。。
作者：蔣佳翰。
水鄉(xiāng)什么多？
花草多。
千朵花，萬根草，
花草一片連一片，
大地披上新花衣。
水鄉(xiāng)什么多？
鳥兒多。
千只鳥，萬只雀，
飛來飛去捉害蟲，
保護環(huán)境好幫手。
水鄉(xiāng)什么多？
笑聲多。
千聲笑，萬聲樂，
笑聲裝滿我心窩，
歌頌水鄉(xiāng)新生活。
（作者：吳亦梵）。
水鄉(xiāng)什么多？
橋多。
千座橋，萬道梁，
船兒翩翩橋下過，
橋兒連著你我他。
水鄉(xiāng)什么多？
魚蝦多。
千條魚，萬只蝦，
捕了一網(wǎng)又一網(wǎng)，
漁民樂得笑哈哈。
水鄉(xiāng)什么多？
幸福多。
千家喜，萬家樂，
歡歌笑語連成片，
草原歌（作者：吳亦梵）。
草原什么多？
牛羊多。
千頭牛，萬只羊，
個個健壯又肥碩，
一群一群像云朵。
草原什么多？
游人多。
迎五湖，接四海，
游人牧民共歌舞，
熱情洋溢歡樂多。
草原什么多？
歌聲多。
一陣陣，一片片，
嘹亮激昂暖心窩，
歌唱草原新生活。
城市歌（作者：邵鈺）。
城市什么多？
綠化多。
千棵樹，萬根草，
綠地一個連一個，
美化環(huán)境好處多。
城市什么多？
路多。
柏油路，水泥路，
條條大路寬又闊，
交通方便人心歡。
城市什么多？
人多。
這一群，那一伙，
忙著學習和工作，
創(chuàng)造美好新生活。
草原歌（作者：陳佳怡）。
草原什么多？
花草多。
千朵花，萬棵草，
草地一片連一片，
處處綠草蕩碧波。
草原什么多？
牛羊多。
千頭牛，萬只羊，
藍藍天空白云飄，
風吹草低見牛羊。
草原什么多？
歌多。
千首曲，萬首歌，
一個牧民一支歌，
歌唱草原好生活。
校園歌（作者：盧韻琳）。
校園什么多？
學生多。
熱熱鬧鬧來上學，
安安靜靜去上課，
多學知識和本領。
校園什么多？
歡樂多。
開開心心做游戲，
蹦蹦跳跳去打球，
嘻嘻哈哈真快樂。
校園什么多？
歌聲多。
千首曲，萬首歌，
歌聲飄進千萬家，
歡唱校園新面貌。
草原歌（作者：李姝童）。
草原什么多？
羊多。
千只羊，萬只羔，
羊兒一群又一群，
遠看就像白云飄。
草原什么多？
馬多。
千匹馬，萬只駒，
萬馬奔騰氣勢壯，
好象勇士凱旋歸。
草原什么多？
家多。
千頂帳，萬頂蓬。
牧民處處可安家，
熱情周到迎賓客。
公園歌（作者：譚昊天）。
公園什么多？
花多。
千朵花，萬種色，
開滿山坡香滿園，
萬紫千紅迷人眼。
公園什么多？
鳥多。
千只鳥，萬對雀，
自由自在飛滿天，
歌聲嘹亮動人心。
公園什么多？
樹多。
千棵樹，萬片林，
郁郁蔥蔥綠成蔭，
綠化環(huán)境好幫手。
森林歌（作者：蔣佳翰）。
森林什么多？
樹多。
千棵樹，萬片林，
綠葉成陰連成片，
鳥兒成群結(jié)隊來安家。
森林什么多？
鳥兒多。
千只鳥，萬只雀，
翩翩起舞捉蟲忙，
真是森林的保護神。
森林什么多？
小溪多。
千條溪，萬條河，
嘩啦嘩啦在唱歌，
歌唱美麗的大自然。
四季歌（作者：丁檸）。
春天什么多？
花多。
小蜜蜂，來采蜜，
楊柳兒，彎彎腰，
五彩世界真美麗。
夏天什么多？
雨多。
小雨點，來玩耍，
暴風雨，來歌唱，
唱響天空響天鑼。
秋天什么多？
水果多。
黃澄澄的梨，
紅通通的果，
吃在嘴里甜在心。
冬天什么多？
雪多。
大地鋪上白地毯，
堆雪人，打雪仗，
小朋友玩得真歡暢。
公園歌（作者：孟柯濤）。
公園什么多？
花草多。
千朵花，萬棵草，
五顏六色吐芬芳，
惹得蜜蜂采蜜忙。
公園什么多？
鳥多。
千只鳥，萬只雀，
自由自在玩得歡，
嘰嘰喳喳飛滿天。
公園什么多？
樹多。
千條柳，萬棵樹，
枝繁葉茂像綠云。
裝扮公園添綠蔭。
田野歌（作者：黃一?。?/p>
田野什么多？
莊稼多。
有大豆，有小麥，
顆顆莊稼汗水灑，
換來農(nóng)業(yè)大豐收。
田野什么多？
機器多。
插秧機，收割機，
田野響起機器聲，
農(nóng)民種田機器化。
田野什么多？
歌多。
千首曲，萬首歌，
裝滿一擔又一擔，
唱咱農(nóng)民好日子。
水鄉(xiāng)行教案篇七
過渡：水鄉(xiāng)的水多船多，人們的歌也多。水鄉(xiāng)人民的生活大家了解得不多，王老師特地從網(wǎng)上找來了幾張照片，我們來看看。
課件放映水鄉(xiāng)漁民打漁情景圖片。
1、你看到了什么？
2、這情景色以前，我們也在哪篇課文中學過？
生爭先恐后說是識字1，夕陽·歸舟·漁歌。
（以舊引新，為新知識構(gòu)建引路搭橋，以此突破學生難理解的疑點）。
3、如果你是這些豐收的漁民，你心情怎樣？
4、自由練讀第三小節(jié)。
5、開展“挑戰(zhàn)讀”比賽。
（以小組為單位開展賽讀，符合學生心理特點，學生興致高漲，十分投入）。
水鄉(xiāng)行教案篇八
（一）導入，激發(fā)興趣。
1、小游戲。師板畫小帆船，請學生上黑板模仿畫，比一比誰畫的好、快。
2、導入新課。放水鄉(xiāng)風光圖像，交流感受。
3、教師配樂朗誦，學生思考：水鄉(xiāng)什么多？
4、讀后交流，揭示課題《水鄉(xiāng)歌》，板書：水鄉(xiāng)歌。
（二）初讀，整體感知。
1、提出讀書要求，自由讀詩歌。
2、檢查字詞與課文。
3、交流學情，你還有什么不懂嗎？學生提問。
（2）提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂其它提出的問題。
（三）精讀，體悟情感。
1、第一段畫水。
（1）水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們該先畫什么呢？水還是船？（水）。
（2）要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。
（3）交流，水鄉(xiāng)的水是什么樣的？
（4）看第一段圖像，師引讀。
（5）指導朗讀，齊讀。
（6）指導作畫。
2、第二段畫船及其它。
（1）船應該怎么畫，自由讀第二段。
（2）請一位小朋友畫一只船，指導：用什么顏色粉筆？（白色）船應該畫在什么位置？（水上）畫一只行嗎？再請小朋友畫多只帆船。
（3）水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。你想起書上哪句話？指導朗讀，（白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河）。
（4）這么多船在干什么呢？（捕魚、捉蝦、運輸……）。
（5）小組交流，水里面會有什么，水上呢？水邊呢？
魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等。
（6）把剛才說的畫下來，指導作畫。
（7）水鄉(xiāng)那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊。指導有感情朗讀第二段。
3、第三段畫歌及其它。
（1）歌可以畫嗎？讀第三段。
（2）小組交流：誰在唱歌？為什么唱歌？
（4）指導朗讀。
4、擴展想象升華內(nèi)涵。
（1）小朋友想一想，再對照書上的插圖?？纯催€可以畫什么？（樓房、鳥、樹……）。
（2）水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。
（3）配樂有感情地朗讀全文，會背的站到講臺前和老師一齊背誦。背誦全文。
水鄉(xiāng)行教案篇九
教學目標：
1、學會本課生字新詞，會寫“船”。（跟據(jù)孩子現(xiàn)有的水平，重點指導識字：渠、駁、籮）。
2、根據(jù)文本語言特色，抓住文本空白處，遷移練說，培養(yǎng)學生觀察能力和說話能力。
3、通過想象、品味，感受江南水鄉(xiāng)特點與她的美，并能有感情的朗讀。
教學難點：通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩意。
教學準備：課件。
師:小朋友們喜歡音樂嗎？華老師滿足大家的愿望，我們來欣賞一首美妙動聽的歌曲吧！那就豎起你的小耳朵，仔細聽，用心去欣賞。(課件播放:太湖美)。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、師:你們沉醉的神情告訴老師你們很喜歡這首歌。你知道這首歌唱的是哪里嗎？
太湖流域在江蘇省，是我國著名的水鄉(xiāng)之一，那里風光秀麗，景色迷人。在我國啊，著名的水鄉(xiāng)還有很多呢！我們浙江的烏鎮(zhèn)、江蘇的周莊就是聞名中外的水鄉(xiāng)，你們看（出示圖片）。
（課件：逐幅展示水鄉(xiāng)風光圖）。
2、師：小朋友，喜歡水鄉(xiāng)嗎？
3、揭題：那就讓我們一同走進這風景如畫的水鄉(xiāng)吧?。ㄕn件出示，生齊讀課題）。
4、師：請小朋友伸出你的手，和老師一同書寫這美妙的水鄉(xiāng)歌吧?。◣熖嵝选案琛钡膶懛ǎ?/p>
師板書，生書空。
二、多種形式，讀通課文。
師：是啊，這是一首獻給水鄉(xiāng)的贊歌，你們聽……（師配樂范讀課文）。
（一）自由讀詩。
師：小朋友，喜歡這首詩歌嗎？那就快快捧起課文紙，自己也來讀一讀吧！比一比誰能最快與生字寶寶交上朋友？（生初讀課文）。
（二）了解詩歌特點。
師：這首詩歌一共有幾個小節(jié)呢？這三小節(jié)有什么共同點呢？
小結(jié)：小朋友們真善于觀察，這首詩歌每小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同,都是一問一答,讀起來朗朗上口.
（三）指名分小節(jié)讀詩。
下面，就請小朋友來讀一讀，嗯，這位小朋友真有精神，請你讀，相信你一定能讀得聲音響亮。（指名讀，隨機正音）（將詞語以卡片形式穿插在分小節(jié)讀詩中）。
1、指名讀第一小節(jié)。“渠”(解釋渠)烏溪江。
師：其他小朋友，請你捧起課文紙，仔細看，注意聽！
指名讀，齊讀。
這一小節(jié)中有一個生字，你們認識嗎？（指名讀，齊讀）。
見過渠嗎？
（圖片）渠是指人工修建的河道或水溝，一般用來引水灌溉莊稼。在我們這兒就有很重要的烏溪江引水渠。
能給他找個朋友嗎？
2、指名讀第二小節(jié)?！榜g”（圖片）。
“駁”知道是什么嗎？像這種被大船牽引著，用來裝貨物的船就是“駁”。
3、一起讀第三小節(jié)?！盎j”怎么記住它。
你有什么好方法記住他嗎？（加一加、編故事）。
（三）師生配合讀詩。
過渡：小朋友們真能干，不但讀準了生字，課文也讀得非常順暢。接下來我們配合著一起來好嗎？（字體分清顏色）。
（課件出示：師生標起來。）。
（四）理清線索。
師：水鄉(xiāng)什么多呢？（指名匯報，板書）。
寫字（船）。
船是這課要求會寫的字，拿出你的手，我們一起寫一寫。先寫舟字旁，注意要把橫改成提，右邊是撇，橫折彎（強調(diào)橫折彎），最后寫口。下面請小朋友在課文紙上描一個，寫一個。
水鄉(xiāng)什么多呢？
三、緊扣文本，品味語言。
（一）學習第一小節(jié)。
師：聽，水鄉(xiāng)的歌兒唱響了，水鄉(xiāng)什么多？——生接讀：水多。
（師生合作讀第一小節(jié)）師：小朋友，你從這一段歌中感受到了什么？
1、感受水多。
（1）千、萬。
師：你從哪些字詞讀到水鄉(xiāng)的水多的？
真是火眼金睛。
師：這里真的指一千條渠，一萬條河嗎？（不是，是指很多很多的意思）讀一讀。
師：還有許多帶有千、萬的成語，如：千山萬水，你還知道哪些？（千山萬水、千辛萬苦、千軍萬馬、千變?nèi)f化、千言萬語、千呼萬喚、千絲萬縷、千差萬別、千頭萬緒……）。
（2）一個連一個，處處。
師：還有小朋友要補充嗎？（還可以從哪里看出水多？）。
生1：一個連一個（師：簡直是密密麻麻?。。?/p>
生2：處處。
師：你能給處處找個意思相近的詞嗎？（師：房前屋后都是綠水環(huán)繞?。。?。
師：能用你的朗讀把大家?guī)У竭@綠水環(huán)繞的水鄉(xiāng)嗎？（指名讀）。
師：1、你的朗讀讓我們看到了千條渠萬條河縱橫交錯，真多呀！
2、水鄉(xiāng)的水真多呀！湖河相連、一片水網(wǎng)。
師：小朋友，我們一起讀吧；（齊讀）。
2、感受水美（清、蕩）。
（1）清、綠。
師：水鄉(xiāng)的水不僅多還很美呢！看看哪一句寫出了水美？
生：看出來了。從綠水蕩清波看出來的。
師：呀，你讀的也很美啊。（你真會讀書）。
師：小朋友，有人說中國的詩歌就是一幅幅美麗的畫卷，只有會想象的小朋友才能讀出這豐富的畫面，來，讓我們展開想象的翅膀。
師讀一句；處處綠水蕩清波。
師領：水鄉(xiāng)的水真綠呀，綠得就像（????????????????），
師領：水鄉(xiāng)的水真清呀，清得可以（????????????????）。
生：我仿佛看見水底游動的魚兒，在吐泡泡呢！
生：我看見水底還有水草呢！
（2）蕩。
師：此時，一陣微風吹過，平靜的湖面會——（生接：
你能用動作表演一下嗎？
這就是課文中的哪個字呢？
把蕩字送回到課文中，做著動作讀一讀吧？（自己試試吧，指名讀）。
評價：從你的表情就知道水鄉(xiāng)的水很美！
那波紋正一圈圈蕩漾開去！
看，在陽光的照耀下，湖水波光粼粼，多美呀！
此時，你最想做些什么？
生：我想把水鄉(xiāng)用照相機照下來。
生：也可以畫下來。
師：來，讓我們把綠水環(huán)繞的水鄉(xiāng)讀進我們的心里。（齊讀）。
（二）學習第二小節(jié)。
1、感受船多。
師：有水就有船，我們來看看課文里是怎么贊美水鄉(xiāng)的船的?。ǔ鍪镜诙匀欢危R讀。
師：觀看了水鄉(xiāng)的船,除了“千萬”可以看出船多，還可以從哪兒看出船多?
生:從片片、飄滿。
師：真是火眼金睛，如果你能把水鄉(xiāng)的船多通過你的朗讀讀出來，老師可就真佩服你了。
生讀第二自然段。
2、感受船美??（出示圖片）白帆飄滿河。
師：遠遠望去，整個湖面上滿是船兒，滿是白帆，這兒一片那兒一片，就猶如那天上的朵朵白云，難怪詩歌里會說——（生接：白帆片片像云朵）。
師：此刻，我們就乘坐在這千只船，萬只駁中，飄啊飄啊。此時，你有什么感覺？（指名讀）。
用我們的朗讀使船輕輕地飄起來吧?(齊讀)。
四、巧用文本，想象說話。
1、多么豐富的想象，多么優(yōu)美的語言，讓我們一起美美的讀一讀課文的1、2小節(jié)。
2、水鄉(xiāng)不光水多、船多，你們還知道水鄉(xiāng)什么多嗎？先自由說一說，（蝦、魚）。
讓我們也當一回小詩人，學著樣子說一說。
（?）多。
千（?），萬（?），
————————。
自由說（指名說）。
（多么富有詩意，你就是小詩人啦?。?。
五、小結(jié)（出示第三小節(jié)）。
水鄉(xiāng)的人們生活在這美麗富饒的地方，禁不住唱起了優(yōu)美動聽的歌兒。千首曲，萬首歌……（和學生一起讀第三小節(jié)）。
他們唱得什么歌呢？咱們下節(jié)課再去細細聆聽吧！
水鄉(xiāng)行教案篇十
本文是一首詩歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩有三個小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風光圖。篇末點睛之筆又使人如聞勞動的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和人民生活的美好，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
一、談話導入。
1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風光，今天讓我們再一起走進水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動聽的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。
2、要唱好這首動聽的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準了。（個別學生讀詞語，男女生賽讀，齊讀。）。
3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。
4、播放放，欣賞水鄉(xiāng)美景。
5、小朋友，你們看到了些什么呀？
二、再讀課文。
（一）、學習第一段“水多”。
1、學生自讀課文——把你認為美的地方多讀幾遍。
2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？
學生回答，相機完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。
3、下面請小朋友們再讀讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點來讀一讀，然后跟大家一起分享下。
4、下面先請喜歡水的小朋友來跟大家分享下，說說水鄉(xiāng)的水有什么特點呀？（水多水清）。
5、從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多？趕緊在書本中找一找（學生找詞語讀一讀讀出水的多）。
6、誰能把詞語放到句子中讀好的？
7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——（引讀池塘一個連一個），踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見底！——（引讀處處綠水蕩清波）指名讀。
8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動作，比劃劃。（處處綠水蕩清波）。
8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀！
10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達你的感受吧！
（二）、學習第二段“船多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船）。
（1）小船多嗎？從課文哪里看出來的。（指名回答）。聽出來了，從這些詞中體會到船多？(學生找詞語讀一讀)。
2、在預習課文的時候，有的小朋友提出來，不知道駁是什么。駁也是船的一種，（出示）這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。
3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎？從哪兒感受到的？
你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動，飄滿湖面飄滿河。（齊讀）。
4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍天，真是美不勝收??！我們一起讀讀（齊讀第二小節(jié)）。
5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來配合下，老師提問，你們回答，可以嗎？男女同學配合問答。
（三）、學習第三段“歌多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語描寫了水鄉(xiāng)的歌多？（學生自讀課文回答。）。
4、瞧，漁民們滿載而歸，魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，連同歌聲一起裝進了籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。
5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來夸夸他們！水鄉(xiāng)人民真（）。
6、望著船里滿載的勞動成果，漁民們，你們心情怎樣呀？你們想唱些什么嗎？
7、看來你們都過上了幸?？鞓返暮萌兆?，這就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活？
8、我們再來一起唱一唱水鄉(xiāng)人民的新生活吧！
是啊，水鄉(xiāng)人民通過自己的辛勤勞動過上了幸?？鞓返娜兆?，大家都來贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書，讓我們再來唱一唱這動聽的“水鄉(xiāng)歌”吧！
三、指導書寫。
1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。
2、出示“船、飄”。
3、誰來叫叫它們的名字。
4、說說這兩個字的共同點。
5、觀察第一個字，寫的時候要注意什么？整個字在田字格里的位置，怎樣放好看？
6、學生跟著老師書空，唱筆畫。
7、學生描紅、仿寫。
水鄉(xiāng)行教案篇十一
本課是描寫南方水鄉(xiāng)的一篇詩歌。每一節(jié)開頭都有一句問話“水鄉(xiāng)什么多？”，然后作答，突出了水鄉(xiāng)水多、橋多、船多、歌多的特點。全文壓韻，瑯瑯上口。插入的插圖也很精美。
1.識記14個漢字，學會寫8個生字。
2.由插圖入手，先理解插圖的內(nèi)容，讀懂課文，體會水鄉(xiāng)的美麗景色。
3.通過學習，了解水鄉(xiāng)的四大特點，層層遞進，滲透對勞動、對水鄉(xiāng)生活由衷的熱愛、贊美的情致。
4.收集有關(guān)家鄉(xiāng)的事例，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感。
1.識記15個漢字，學會寫7個生字。
2.了解水鄉(xiāng)的四大特點：水多、橋多、船多、歌多。
1.教學掛圖。
2.收集家鄉(xiāng)的圖片資料；準備生字卡片。
學習兒歌《水鄉(xiāng)歌》，理解課文內(nèi)容，領略祖國大好河山的美麗景色，學習生字詞。
一、導入課題：
同學們，你們跟隨媽媽去過蘇州、杭州嗎？如果有的話，能描述一下那里的景色？很多同學沒有去過，那么你們想不想看一看呢？引導學生看一看教學掛圖，說一說自己的印象。
二、我們先來觀察一下圖畫。
三、欣賞課文：
放錄音聽讀課文，說說你了解了水鄉(xiāng)的什么特點？
四、初讀課文。
（1）看課文怎么描述的？大家自由讀。
（2）小組討論：水鄉(xiāng)什么多？
（3）指名說一說。
（4）哪一個特點給你的印象最深？
五、指導學生美讀課文。
（1）小組內(nèi)分段來朗讀。
（2）讀自己喜歡的段落，說說自己為什么喜歡？
（3）指名說一說。
我們讀了課文再來看一段有關(guān)水鄉(xiāng)的錄像，說說你最喜歡水鄉(xiāng)的.什么？（學生隨樂曲欣賞錄像）。
六、學習生字：
小組內(nèi)劃出生字表中的生字，讀一讀，分析字形，交流記憶方法：
（1）指名說一說：你認識了什么生字。
（2）小老師領讀生字。
（3）生字游戲：對對碰。
七、深入理解課文。
（1）你喜歡水鄉(xiāng)的哪一方面？新生活表現(xiàn)在哪里？從課文找出有關(guān)的小節(jié)在小組里讀讀試試。
（2）通過讀課文知道了水鄉(xiāng)什么多？
（3）男女分讀再全班朗讀并指導背誦。
八、知識拓展：
1.你想對水鄉(xiāng)說什么？你還發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)什么多？
2.現(xiàn)在水鄉(xiāng)的景色也受到了污染，你想對水鄉(xiāng)的人們說些什么？我們要保護好環(huán)境。
3.我們的家鄉(xiāng)什么多？
九、練習：
讓我們懷著對水鄉(xiāng)的喜愛之情再讀課文。總結(jié)并評價。
十、作業(yè)設計：
收集有關(guān)家鄉(xiāng)發(fā)展變化的事例。
板書設計：
水鄉(xiāng)歌。
水多。
橋多。
船多。
歌多。
水鄉(xiāng)行教案篇十二
（“授人以魚不如授人以漁”，教師有目的性地教給學生巧用背誦的方法）。
2、生自由練習。
3、生配樂試背。
（學生通過聲情并茂的朗讀，配上相應的表情動作，根據(jù)自己的獨特體驗，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，完成了背誦積累的任務。）。
水鄉(xiāng)行教案篇十三
這是一首詩歌。詩人以活潑清晰的語言，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。依循水鄉(xiāng)的“水多rarr；船多rarr；歌多”的順序結(jié)構(gòu)全詩。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復沓，瑯瑯上口。
水鄉(xiāng)行教案篇十四
1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎上做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學生感受水鄉(xiāng)的秀麗風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
3、認識偏旁“衣”、“風”，學寫生字“船|”、“裝”、“飄”。
教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
教學準備：水鄉(xiāng)風光圖片、課文插圖、生字幻燈片等。
一、導入課題
1、用歌曲〈〈采菱〉〉導入。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字。
1、自由讀，結(jié)合插圖，遇到生字多讀幾遍，注意讀準字音。
2、指名分節(jié)讀，其他同學認真聽。
3、相機出示生字，先讀讀。
4、學習生字。
（1）讀準字音。（出示生字，采用多種形式讀。）
（2）給生字組詞。
三、精讀課文
1、自由讀課文，想想課文寫了水鄉(xiāng)的什么？（水多船多歌多）
2、選擇你喜歡的小節(jié)讀讀。
3、分小節(jié)朗讀理解。
（1）第一小節(jié)寫了水多，從哪里可以看出來？（根據(jù)學生的回答板書）
朗讀第一小節(jié)。（感受水鄉(xiāng)的景色美）
（2）第二小節(jié)寫了船多，從哪里可以看出來？
學生討論，然后根據(jù)學生的回答板書。
出示句子：白帆片片像云朵。
這是一個比喻句，結(jié)合插圖讓學生理解白帆與云朵有相似之處。
你還能說說這樣的句子嗎？＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿。
朗讀第二小節(jié)。（感受水鄉(xiāng)人民的勤勞）
（3）第三小節(jié)寫了水鄉(xiāng)的歌多，從哪里可以看出？
教師范讀第三小節(jié)。
相機板書。
朗讀第三節(jié)。（體會水鄉(xiāng)人民的幸福生活）
四、多種形式讀，練習有感情地朗讀課文。
五、寫生字：船、裝、飄
1、講解字形，學習新偏旁“衣”、“風”。
2、教師在田字格中范寫。
3、學生書空。
4、學生描紅。
六、拓展。
1、看水鄉(xiāng)風光圖（課件演示）。
2、你想象中的水鄉(xiāng)是怎樣的呢？用你的畫筆畫一幅水鄉(xiāng)圖。
3、水鄉(xiāng)不僅水多，船多，還有什么多呢？學著課文寫寫，比比誰寫的詩最好。
七、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、寫生字。
（附：板書設計）
水鄉(xiāng)歌
水多千萬處處連
水鄉(xiāng)什么多？船多千萬片片滿
歌多千萬裝滿又
本文是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。詩歌的語言簡潔干練，明白如話，卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面。全詩有三小節(jié)：第一小寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民的生活幸福。詩歌每小節(jié)字數(shù)相等，富有鮮明的節(jié)奏感和韻律美，是一篇訓練朗讀的好材料。因此，教學時，我采用多種式的讀，讓學生在讀中感悟，在愉快的朗讀中感受閱讀的興趣。
在識字方面，我循序漸進，先讀帶有拼音的，再去掉拼音讀，給生字組詞，使學生掌握了生字的讀音。我還安排了寫字教學，突出了低年級教學的重點。
在教學中也有許多不足，如：由于容量太大，造成時間安排不足，后面的環(huán)節(jié)沒有完成；由于緊張，各環(huán)節(jié)的過渡不好等。
教學中總是會出現(xiàn)這樣那樣的問題，在課前應該做好充分的準備，在今后的教學中，要不斷努力，我相信我會上得更好。
水鄉(xiāng)行教案篇十五
教材分析：
本課是描寫南方水鄉(xiāng)的一篇詩歌。每一節(jié)開頭都有一句問話“水鄉(xiāng)什么多？”，然后作答，突出了水鄉(xiāng)水多、橋多、船多、歌多的特點。全文壓韻，瑯瑯上口。插入的插圖也很精美。
教學目標：
由插圖入手，先理解插圖的內(nèi)容，讀懂課文，體會水鄉(xiāng)的美麗景色，識記14個漢字，學會寫8個生字。通過學習，了解水鄉(xiāng)的四大特點，層層遞進，滲透對勞動、對水鄉(xiāng)生活由衷的熱愛、贊美的情致。收集有關(guān)家鄉(xiāng)的事例，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感。
教學重點：
了解水鄉(xiāng)的四大特點：水多、橋多、船多、歌多，識記15個漢字，學會寫7個生字。
教學構(gòu)想：
學情分析：
同學們對于水鄉(xiāng)的景色了解不多，而且課文去掉了拼音，學生學習起來有一定的難度。
教學準備：
1、教學掛圖。
2、收集家鄉(xiāng)的圖片資料；準備生字卡片。
教學內(nèi)容：
學習兒歌《水鄉(xiāng)歌》，理解課文內(nèi)容，領略祖國大好河山的美麗景色，學習生字。
學生學習過程：
一、導課：
引導學生看一看教學掛圖，說一說自己的印象。
二、我們先來觀察一下圖畫。
仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？按一定順序說。
給你印象最深的是什么？（及時評價學生的描述，也可以采用互相評價的方法進行）。
板書課題：水鄉(xiāng)歌。
（齊讀課題）。
為什么這些地方叫“水鄉(xiāng)”？
欣賞課文：
放錄音聽讀課文，說說你了解了水鄉(xiāng)的什么特點。
五、初讀課文。
（1）看課文怎么描述的？大家自由讀。
（2）小組討論：水鄉(xiāng)什么多？
（3）指名說一說。
（4）哪一個特點給你的印象最深？
六、知道學生美讀課文。
（1）小組內(nèi)分段來朗讀。
（2）讀自己喜歡的段落，說說自己為什么喜歡。
（3）指名說一說。
我們讀了課文再來看一段有關(guān)水鄉(xiāng)的錄像，說說你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？
學生隨樂曲欣賞錄像。
七、學習生字：小組內(nèi)劃出生字表中的生字，讀一讀，分析字形，交流記憶方法。
（1）指名說一說：你認識了什么生字。
（2）小老師領讀生字。
（3）生字游戲：對對碰。
八、深入理解課文。
（1）你喜歡水鄉(xiāng)的哪一方面？新生活表現(xiàn)在哪里？從課文找出有關(guān)的小節(jié)在小組里讀讀試試。
（2）通過讀課文知道了水鄉(xiāng)什么多？
（3）男女分讀再全班朗讀并指導背誦。
九、拓展：
1、你想對水鄉(xiāng)說什么？你還發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)什么多？
2、現(xiàn)在水鄉(xiāng)的景色也受到了污染，你想對水鄉(xiāng)的人們說些什么？我們要保護好環(huán)境。
3、我們的家鄉(xiāng)什么多？
十、練習：后我們懷著對水鄉(xiāng)的喜愛之情再讀課文。
十一、總結(jié)并評價。
作業(yè)設計：
收集有關(guān)家鄉(xiāng)發(fā)展變化的事例。
水鄉(xiāng)行教案篇十六
本班學生經(jīng)過一年的語文學習，已具備了一定的自字生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能有一定的自我評價和互相評價的能力。學生喜愛上語文課，樂于踴躍表現(xiàn)自我，展示朗讀能力。在學習本文之前學生學過接觸過幾篇描寫水鄉(xiāng)的相關(guān)課文，對水鄉(xiāng)有關(guān)知識了解較多，形成感知。
水鄉(xiāng)行教案篇十七
在放水鄉(xiāng)影像，讓學生對水鄉(xiāng)的景色有了初步感知之后，緊接著配以教師有感情地朗誦文本語言，學生對教材有了較全面的認知，能夠直接反饋水鄉(xiāng)的典型特征是三多，即水多、船多、歌多。通過一番看、聽，整體感知了水鄉(xiāng)秀麗的風光，再讓學生充分地讀，自己感知、體悟，在交流不懂的問題后，及時地把相關(guān)問題歸類，如字“渠”“駁”的理解，先教給方法，“歌”和“曲”都是人唱的，意思相近，可以組詞“歌曲”，那么“駁”是什么意思?學生經(jīng)過老師的示范和指點，很快就能想出“駁”是“船”的意思，可組詞“船駁”，“渠”有“河”的意思(是人工開的河)，可組詞“河渠”，字詞的理解也體現(xiàn)出目標的整合，相對地節(jié)約了教學時間，提高了教學效率。
水鄉(xiāng)行教案篇十八
一、交流資料，復習引入。
師：上節(jié)課，我們學習21水鄉(xiāng)歌，老師請大家回家收集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，你們帶來了嗎？
生紛紛出示收集的材料。
師：那就和同學交流交流吧。
（培養(yǎng)收集能力，構(gòu)建起新舊知識的聯(lián)系，煥起在學生意識中儲存的對江南水鄉(xiāng)的認知）。
師：小朋友收集的資料真是多種多樣，王老師這兒也有一段江南水鄉(xiāng)的風景，我們一起來欣賞。
課件展示江南水鄉(xiāng)風光圖。
師：你覺得江南水鄉(xiāng)怎樣？
生自由說感受。
（課堂是學生的，就該讓他們把所思所想所知的說出來，創(chuàng)設一定的情境讓學生自然地抒發(fā)）。
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