優(yōu)秀的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和積極參與學(xué)習(xí)。在教案的編寫(xiě)過(guò)程中,教師可以參考一些教學(xué)案例和教學(xué)資源,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃,有助于教學(xué)的有序進(jìn)行。教案可以提供給學(xué)生和其他教師作為備課和參考的依據(jù),促使教師深入思考,提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。編寫(xiě)教案時(shí)需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,同時(shí)應(yīng)該符合教材的教學(xué)要求和學(xué)科的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考和借鑒,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
幼兒園中班語(yǔ)言教案動(dòng)物的家篇一
一、導(dǎo)入部分:角色扮演,引發(fā)幼兒了解動(dòng)物生活的環(huán)境的興趣。
二、連線游戲,讓幼兒自己動(dòng)手找出動(dòng)物們的家。
教師出示ppt里的連線游戲,讓幼兒上臺(tái)操作。
三、有獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。
教師出示事先做好的轉(zhuǎn)盤(pán),上面有各式小動(dòng)物的頭像,游戲開(kāi)始教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán),幼兒喊停,指針指到哪,就說(shuō)被指到動(dòng)物的家(請(qǐng)舉手舉得好的幼兒完整回答)。
四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《溫暖的家》,并進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
教師出示ppt演示《溫暖的家》,師:動(dòng)物朋友們給我們編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起看看吧!
提問(wèn):
1、清清的小河是魚(yú)兒的家還有是誰(shuí)的家?
2、茂密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家還能是誰(shuí)的家?
3、肥沃的泥土是蚯蚓的家,還能是誰(shuí)的家?
4、美麗的花園是蝴蝶的家還能是誰(shuí)的家?
幼兒園中班語(yǔ)言教案動(dòng)物的家篇二
1、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的,而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。
2、通過(guò)動(dòng)手操作讓幼兒體驗(yàn)到自由探索的樂(lè)趣與成功的喜悅。
3、增強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識(shí)。
活動(dòng)材料:
棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米,長(zhǎng)25厘米的長(zhǎng)條若干,長(zhǎng)木棒若干,水盆若干,記錄卡與幼兒人數(shù)相同,各種液體:清水、熱水、肥皂水、醋。
幼兒園中班語(yǔ)言教案動(dòng)物的家篇三
.活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒收集生活在不同環(huán)境下動(dòng)物的資料,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
.教師也可以根據(jù)活動(dòng)進(jìn)展的深入程度,將布置沙漠、北極、沼澤及海洋的活動(dòng)單獨(dú)作為一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行,并隨著幼兒認(rèn)識(shí)的深入和經(jīng)驗(yàn)的豐富不斷完善。
幼兒園中班語(yǔ)言教案動(dòng)物的家篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒了解我們生活離不開(kāi)地球,培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水,不亂扔垃圾的良好習(xí)慣。
2、能注意傾聽(tīng)故事,并能用較連貫地地語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。
3、初步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)地球的情感。
重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,明白節(jié)約用水,不扔垃圾的簡(jiǎn)單道理。
難點(diǎn):
離開(kāi)地球的危害。
準(zhǔn)備:圖片三幅,照片六張。
過(guò)程:
(一)情景感知:
1、引出做夢(mèng)的情景:
小朋友你們平時(shí)做夢(mèng)嗎?做過(guò)什么樣的夢(mèng)?
2、(出示圓圓)。
有個(gè)小孩叫圓圓,他也做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)水龍頭哭了,這是為什么呀?
3、圓圓又夢(mèng)見(jiàn)媽媽燒了一桌好吃的菜,可吃著吃著媽媽批評(píng)起他來(lái)了,那是怎么回事呢?
4、后來(lái),圓圓又夢(mèng)見(jiàn)自己飛上了天,你們說(shuō),天上好不好?(幼兒自由討論)。
(二)體驗(yàn)理解。
1、設(shè)疑討論:
我們來(lái)看一看圖,圓圓到底夢(mèng)見(jiàn)了什么?
(出示圖一)。
(1)水龍頭怎么了?
(2)浪費(fèi)水好嗎?為什么呀?
(3)如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣?
小結(jié):浪費(fèi)水不好,沒(méi)水人會(huì)渴,不能洗澡,不能生活,也不能種出糧食給我們吃。
(出示圖二)。
(1)圓圓在干什么?
(2)亂扔垃圾會(huì)使環(huán)境變臟,空氣不新鮮,會(huì)招來(lái)蒼蠅和蚊子,人會(huì)生病,地球也會(huì)生病的。
(出示圖三)。
(1)離開(kāi)地球怎么樣?
小結(jié):沒(méi)空氣,沒(méi)水,不食物。
(2)沒(méi)有空氣會(huì)是什么感覺(jué)呢?把鼻子捏起來(lái),試一試,有什么感覺(jué)?(很悶,透不過(guò)氣來(lái))。
小結(jié):地球上有水,有空氣,還能種出糧食,給我們?nèi)祟惓?,我們離開(kāi)開(kāi)地球,地球是我們的家。
2、完整欣賞故事《圓圓的夢(mèng)》(教師講述故事)。
(三)內(nèi)化遷移:
1、出示照片六張,讓幼兒觀察。
(1)亂扔西瓜皮。
(2)關(guān)緊水龍頭。
(3)用水澆花。
(4)飯菜骨頭扔滿地。
(5)浪費(fèi)水,沒(méi)關(guān)緊水龍頭。
(6)廢物倒進(jìn)垃圾箱。
2、請(qǐng)幼兒找一找,照片上哪些行為好哪些行為不好?誰(shuí)會(huì)幫助他們。
幼兒園中班語(yǔ)言教案動(dòng)物的家篇五
【活動(dòng)思路】春天來(lái)了,幼兒園里的柳樹(shù)慢慢發(fā)芽,一個(gè)個(gè)粉色的桃花也漸漸的開(kāi)了花。每次到戶外活動(dòng)時(shí),孩子們總是圍著那株桃樹(shù)議論個(gè)不停。有的問(wèn)老師:”這是什么花?“有的問(wèn):”它怎么這么造就開(kāi)花了,別的花怎么還沒(méi)開(kāi)?“”春天還有什么花?“……因此結(jié)合季節(jié)和幼兒的好奇,我們開(kāi)展了這一教學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)各式各樣春天的花,感受大自然的神奇魅力和花給我們帶來(lái)的美的享受。
2、能夠通過(guò)觀察圖片,了解春天常見(jiàn)花的特征(顏色、花瓣形狀、氣味等),通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的積累,了解花的用途。
3、在茶藝展示中,了解中華民族的傳統(tǒng)茶藝文化。
【活動(dòng)過(guò)程】1、導(dǎo)入活動(dòng)教師:上周小朋友已經(jīng)同丁丁老師一起了解關(guān)于春天的知識(shí),并且寶貝與家長(zhǎng)一起完成了《我認(rèn)識(shí)的花朵》親子調(diào)查表,現(xiàn)在丁丁老師要與小朋友一起分享。(關(guān)于春天的英語(yǔ)律動(dòng))。
2、展示ppt,分享親子調(diào)查表。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察親子調(diào)查表。
(2)教師提問(wèn)(引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)花的特征用途)。
(3)教師總結(jié)。
3、展示ppt,幼兒觀察常見(jiàn)花,加深幼兒的對(duì)花特征以及用途的了解。
教師提問(wèn):
(1)花的名稱。
(2)花的形狀(花朵是由一片一片的小花瓣組成)。
(3)花的用途(幼兒自由回答)。
(4)教師總結(jié)花的特征以及用途。
4、花朵拼圖游戲教師:今天早上小花朵悄悄的告訴丁丁老師,它們的小伙伴都找不到自己的家了,希望我們kb班的小朋友來(lái)幫忙。(規(guī)則:看編號(hào)找身體的一部分,拼完后要及時(shí)收整)。
5、茶藝展示,幼兒同家人品茶結(jié)束活動(dòng)。
教師:小朋友們都知道花能泡茶,現(xiàn)在李老師就要給小朋友們展示一下我們傳統(tǒng)的茶藝文化。
(1)茶藝展示。
(2)品茶(在優(yōu)美的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng))。
幼兒園中班語(yǔ)言教案動(dòng)物的家篇六
2.能夠仔細(xì)觀察并大膽想象。
2.動(dòng)物圖片。
4.幼兒操作卡。
一、回憶游戲,激發(fā)興趣。
二、觀察動(dòng)物尾巴的特征。
1.師:動(dòng)物身上都有一條尾巴,它們的尾巴是什么樣子的呢,我們來(lái)看一看。
2.出示一些動(dòng)物圖片,觀察尾巴特征。
3.教師。
4.個(gè)別幼兒猜猜。
三、了解動(dòng)物尾巴的特征。
1.播放錄像,了解尾巴的作用。
2.提問(wèn)。
你看到了什么動(dòng)物?它的尾巴有什么作用?
3.個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。
4.教師。
原來(lái)動(dòng)物的尾巴有不同的作用,有的可以保持平衡,有的可以掌握方向,有的可以用逃跑,還有的可以用來(lái)報(bào)警、儲(chǔ)存脂肪……它們的尾巴用處真大。
5.拓展思維。
師:你還知道其他動(dòng)物的尾巴有什么作用嗎?
1.講解游戲要求。
3.個(gè)別幼兒上前介紹。
師:你給動(dòng)物朋友找到尾巴了嗎?它的尾巴是怎樣的?有什么作用?
幼兒園中班語(yǔ)言教案動(dòng)物的家篇七
1、開(kāi)始部分:
出示大背景圖和小背景圖,上面有小河、森林、房子、花草樹(shù)木等場(chǎng)景,教師引導(dǎo)幼兒有條理地觀察,并說(shuō):“美麗的大森林里,住著一些小動(dòng)物,教師一放音樂(lè),它們就紛紛回家了。小朋友跟著音樂(lè)想象,把這些小動(dòng)物找出來(lái)放在背景圖上?!?/p>
教師播放音樂(lè),樂(lè)曲中有輕快活潑的樂(lè)段,也有恐怖可怕、平穩(wěn)舒緩的樂(lè)段,幼兒每二人一組,根據(jù)想象將小動(dòng)物放在自己面前的小背景圖上。
教師提問(wèn):這些小動(dòng)物園的家在哪兒?家的旁邊有什么?它們的鄰居是誰(shuí)?請(qǐng)小朋友自己先講講。
2、中間部分:
(1)幼兒分組講述:
幼兒自由地講述自己擺放的“小動(dòng)物的家”,教師巡回指導(dǎo),傾聽(tīng)幼兒的講述,引導(dǎo)幼兒圍繞著“家在哪兒?家的旁邊有什么?鄰居是誰(shuí)?”等話題完整連貫地講述。
(2)學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn):
教師根據(jù)幼兒自由講述的情況,有重點(diǎn)地示范講述“小動(dòng)物的家”。
a、注意講述的順序。從背景圖的上方開(kāi)始講,逐漸過(guò)渡到圖的中間,最后講圖的下方。
b、講述時(shí)注意詞匯的豐富性。如“有的動(dòng)物生活在池塘里,有的動(dòng)物生活在草叢里,還有的生活在大樹(shù)上?!庇秩纭靶⊥米幼≡诿利惖男『舆叄莾洪_(kāi)著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的大樹(shù)上,它每天都要準(zhǔn)時(shí)將小兔子叫醒。”
(3)集中傾聽(tīng):
a、幼兒再次擺放動(dòng)物并自由講述,教師提醒幼兒運(yùn)用新學(xué)的講述經(jīng)驗(yàn)。
b、每組請(qǐng)一名幼兒到集體前面講述,并評(píng)議他們講得出色的地方,鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
(4)鞏固和再實(shí)踐:
每組兩名幼兒相互講述,或兩名幼兒合作講述“小動(dòng)物的家”。教師提醒幼兒講述時(shí)運(yùn)用想象力,講述的內(nèi)容與眾不同,詞匯更加豐富,句子更完整連貫。
3、結(jié)束部分:教師評(píng)議幼兒的活動(dòng)情況,對(duì)有進(jìn)步的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
4、活動(dòng)的拓展:將背景圖移至“娃娃家”,幼兒可以講述“娃娃家”里的小動(dòng)物,小動(dòng)物的家在什么地方?也可以發(fā)揮想象,自由講述“美麗的大森林”以及如何保護(hù)小動(dòng)物。
幼兒園中班語(yǔ)言教案動(dòng)物的家篇八
出示組圖“動(dòng)物”,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)不同動(dòng)物的家。
我們班來(lái)了很多動(dòng)物朋友,看看都有誰(shuí)?
這些動(dòng)物的家在哪里呢?
播放詩(shī)歌音頻及圖片《小動(dòng)物的家》,引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌,了解不同動(dòng)物的家。
動(dòng)物朋友們給我們編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,它們的家在哪里呢?答案都藏在詩(shī)歌里。
1.播放詩(shī)歌音頻及圖片,引導(dǎo)幼兒初步理解詩(shī)歌。
詩(shī)歌里介紹了哪些小動(dòng)物?它們的家在哪里?
2.再次播放詩(shī)歌音頻及圖片,引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句式回答問(wèn)題。
清清的小河是誰(shuí)的家?
蔚藍(lán)的天空是誰(shuí)的家?
肥沃的泥土是誰(shuí)的家?
黑黑的樹(shù)洞是誰(shuí)的家?
茂密的竹林是誰(shuí)的家?
遼闊的沙漠是誰(shuí)的家?
播放詩(shī)歌音頻及圖譜《小動(dòng)物的家》,引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩(shī)歌。
1.播放詩(shī)歌音頻及圖譜,鼓勵(lì)幼兒跟念詩(shī)歌。
2.鼓勵(lì)幼兒看著圖譜嘗試念出詩(shī)歌內(nèi)容。
3.師幼對(duì)念詩(shī)歌,教師念上半句,幼兒念下半句,之后輪換。
師幼交流,引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)詩(shī)歌句式仿編詩(shī)歌。
你還知道哪些小動(dòng)物?它們的家在哪里?
請(qǐng)你把它們編進(jìn)詩(shī)歌里。(如:遼闊的沙漠,是駱駝的家)。
活動(dòng)延伸。
區(qū)域活動(dòng)。
1.在科學(xué)區(qū)投放紙面教具《小動(dòng)物的家》,鼓勵(lì)幼兒將動(dòng)物與對(duì)應(yīng)的家連線。
2.在美工區(qū)投放紙和筆,引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物和它的家畫(huà)下來(lái),并用詩(shī)歌中的句式描述。
家園共育。
請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共讀動(dòng)物相關(guān)繪本,進(jìn)一步了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性。
幼兒園中班語(yǔ)言教案動(dòng)物的家篇九
游戲目標(biāo):練習(xí)對(duì)話主動(dòng)表達(dá)并與成人交談,學(xué)說(shuō)完整句。
游戲準(zhǔn)備:幼兒自制的電話。
游戲過(guò)程:
1、學(xué)習(xí)打電話(集體教育)。
(1)觀察模仿教師打電話?!拔?,您好!我是李老師,請(qǐng)您幫我找×××接電話好嗎?”×××接電話(教師替代)?!澳?!您是×××嗎?我是李老師,今天下班后您能來(lái)我家嗎?”:好的,歡迎您。“再見(jiàn)”。
(2)教師給幼兒打電話,讓幼兒學(xué)習(xí)如何接電話。
“您好!我是×××”您有什么事嗎?“幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的語(yǔ)言,練習(xí)使用簡(jiǎn)單句。
(3)幼兒二人一組練習(xí)打電話。
教師幫助幼兒學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的對(duì)話。練習(xí)主動(dòng)與人交談。主動(dòng)發(fā)問(wèn),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
2、游戲區(qū)內(nèi)自由”打電話“。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述動(dòng)物的主要特征,并會(huì)根據(jù)動(dòng)物的主要特征編成謎語(yǔ)。
2.能聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,激勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦參與編迷猜謎活動(dòng)。
3.體驗(yàn)聽(tīng)說(shuō)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物成圖片一幅,警察帽兩頂,各種動(dòng)物小圖片放在幼兒椅子下。
2、學(xué)會(huì)唱”如果感到幸福你就拍拍手“。
教師介紹進(jìn)城方法:想要進(jìn)城必須將自己扮成小動(dòng)物,守城人喜歡猜謎語(yǔ),他看到別人要進(jìn)城就會(huì)念一首兒歌”城門開(kāi)開(kāi),城門關(guān)關(guān),想要進(jìn)來(lái),讓我猜猜?!暗人钔旰螅M(jìn)城的人必須將自己扮演的小動(dòng)物編成謎語(yǔ)請(qǐng)他猜,如果你編的好,守城人就能猜出來(lái),那么你就能被請(qǐng)進(jìn)城,如果編得不好守城人猜不出,你就不能進(jìn)城。明白了嗎?提問(wèn):
(1)門衛(wèi)看到別人進(jìn)城會(huì)念什么?(學(xué)兒歌)。
(2)小動(dòng)物怎樣才能進(jìn)城?
在你的椅子下也有動(dòng)物土,請(qǐng)你拿出來(lái)看一看你是什么動(dòng)物,然后編一編,還可以編給后面的聽(tīng)課老師猜。
幼兒園中班語(yǔ)言教案動(dòng)物的家篇十
體驗(yàn)?zāi)7聞?dòng)物的樂(lè)趣。
1、小動(dòng)物圖片、幼兒涂好顏色并剪好的動(dòng)物圖片。
2、固體膠、雙面膠、油畫(huà)棒、饅頭形的鉛畫(huà)紙(帶條形)。
3、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)如《火車快飛》、《數(shù)鴨子》。
1、故事《小動(dòng)物搬家》導(dǎo)入,吸引幼兒注意。
(邊講故事邊根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行粘貼、添畫(huà))小動(dòng)物搬家啦,他們搬到了一個(gè)什么東西也沒(méi)有的地方(出示底板、粘貼小動(dòng)物),于是,他們決定要裝扮他們的家。小羊說(shuō):“我種上綠色的草地。”小鳥(niǎo)說(shuō):“我請(qǐng)?jiān)贫浣憬愠鰜?lái)玩。”小牛說(shuō):“我要種上美麗的花朵。”小象說(shuō):“我要種上許多樹(shù)變成大森林?!?/p>
2、小動(dòng)物們搬家搬到哪兒?怎么搬家?他們?cè)鯓友b扮他們的家?
3、你還想為他們的家裝扮些什么?
4、幼兒裝扮,老師指導(dǎo)。
5、展示自己的作品,游戲:“動(dòng)物模仿秀”。
幼兒園中班語(yǔ)言教案動(dòng)物的家篇十一
1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美,理解詩(shī)歌所表達(dá)的“家”的含義,萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感!
2、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
幼兒園中班語(yǔ)言教案動(dòng)物的家篇十二
1、使幼兒了解幾種不同動(dòng)物的生活環(huán)境,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的分類能力和發(fā)散思維能力。
大背景圖兩幅、動(dòng)物卡片若干多媒體課件。
2、給動(dòng)物找家,理解動(dòng)物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
(1)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物和背景圖,請(qǐng)幾名幼兒為動(dòng)物找家。
(2)結(jié)合兒歌總結(jié)找家的結(jié)果。
(3)發(fā)現(xiàn)、理解動(dòng)物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
師幼小結(jié):動(dòng)物都有自己的家,它們?cè)诩依镞^(guò)得很幸福、快樂(lè)。感謝小朋友送動(dòng)物回家。
3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維,練習(xí)分類。進(jìn)一步理解動(dòng)物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
(1)、還有哪些動(dòng)物也住在這些地方?
(2)、請(qǐng)把小動(dòng)物送回家。
4、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)發(fā)散思維:你還知道什么動(dòng)物?它的家在哪里?
看課件,帶問(wèn)題看:你看到什么動(dòng)物?它的家在哪里?
討論:我們住在大海邊,還有哪些動(dòng)物住在大海里?
5、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
(2)啟發(fā)幼兒從自身做起保護(hù)環(huán)境。
6、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒告訴身邊的人,保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)動(dòng)物的家。
語(yǔ)言教學(xué)中班教案。
幼兒園中班語(yǔ)言教案動(dòng)物的家篇十三
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)按數(shù)字大小排隊(duì)和邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。
2、感受兒歌帶來(lái)的趣味性。
3、領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。
學(xué)習(xí)邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。
一、教具導(dǎo)入,引起興趣。
1、出示小雞圖片,引導(dǎo)幼兒觀察:圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。
二、欣賞兒歌,理解掌握。
1、教師完整朗誦兒歌
2、提問(wèn),幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容:
(1)兒歌名稱叫什么?
(2)媽媽買了幾只雞?我給小雞起了什么名字?
(3)你們會(huì)數(shù)嗎?請(qǐng)幼兒邊點(diǎn)圖片邊數(shù)數(shù)。
(4)啊呀,小雞走散了,怎么辦?
(5)你能用不同的方法來(lái)數(shù)數(shù)嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌,幫助記憶。
1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。
2、以多種形式練習(xí)兒歌。
四、組織游戲,體驗(yàn)情趣。
1、介紹游戲的玩法和要求。
2、請(qǐng)幼兒八人一組進(jìn)行游戲,一人扮演雞媽媽,其他幼兒扮演小雞,體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、小結(jié):表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則的小朋友。
一二三四五六七,
媽媽買了七只雞。
我給小雞取名字,
小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七,
它們一下都走散。
一個(gè)東來(lái)一個(gè)西,
于是再也認(rèn)不出,
誰(shuí)是小七、小六、小五、小四、小三、小二、小一。
誰(shuí)在教學(xué)中,兒歌憑借其篇幅短小精巧,結(jié)構(gòu)單純,并且語(yǔ)言活潑,節(jié)奏明快,讀起來(lái)瑯瑯上口,易為孩子所理解又富有趣味性等特點(diǎn),深受孩子的歡迎,樂(lè)于接受?!镀咧恍‰u排隊(duì)走》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點(diǎn),迎合了孩子的口味,切入孩子的心靈,使孩子樂(lè)意與兒歌進(jìn)行互動(dòng),快樂(lè)學(xué)習(xí)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案動(dòng)物的家篇十四
1.步加強(qiáng)對(duì)機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車特點(diǎn)的了解.
2.認(rèn)識(shí)機(jī)動(dòng)車給人們生活帶來(lái)的方便和其排放廢氣對(duì)人們生活環(huán)境造成的影響.
3.愿意向大家宣傳環(huán)保知識(shí),培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣.
1.圖片3張.
2.自行車、卡車、轎車、摩托車、公共汽車、三輪車、拖拉機(jī)的卡片.
(一)出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍車店.
師:小狐貍車店里有什么車?
(三)完整講述故事,引導(dǎo)幼兒了解機(jī)動(dòng)車的危害(四)出示車輛圖卡,引導(dǎo)幼兒分析、比較機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié):與幼兒一起總結(jié)非機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有污染,缺陷是費(fèi)時(shí)費(fèi)力;機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)是便利、快捷,缺陷是排放到大氣中的廢氣污染較大.通過(guò)電動(dòng)車的導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣及探索欲、求知欲.
請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下,設(shè)計(jì)幾種減輕機(jī)動(dòng)車污染問(wèn)題的方法,上課時(shí)與大家一起分享.
故事:森林車店。
在美麗的森林里,小狐貍開(kāi)了一家車店.車店里的車可多了,有自行車、摩托車,還有最新產(chǎn)品:小狐貍牌省力機(jī)動(dòng)車.
一天,聰明的小狐貍在樹(shù)林里貼了一張廣告:“小狐貍牌省力機(jī)動(dòng)車體積小,速度快,省時(shí)、省力、省油,價(jià)格便宜”.消息傳開(kāi),烏龜爺爺馱著小烏龜趕來(lái)了,袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來(lái)了,胖胖的熊貓奶奶和年邁的山羊公公也拄著拐杖來(lái)了.大家爭(zhēng)著購(gòu)買小狐貍牌省力機(jī)動(dòng)車,它們覺(jué)得有了機(jī)動(dòng)車方便極了.
從這以后,森林里到處回響著機(jī)動(dòng)車“突突突”的聲音,彌漫著機(jī)動(dòng)車冒出的一股股黑煙.
沒(méi)多久,奇怪的事情發(fā)生了:樹(shù)林里的樹(shù)葉沒(méi)以前那么綠了,天空也總是灰蒙蒙的.生病的動(dòng)物也越來(lái)越多,咳嗽的,流鼻涕的,喉嚨痛的,嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院.獅王很著急,命令黑貓警長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查.
黑貓警長(zhǎng)經(jīng)過(guò)幾天幾夜的奮戰(zhàn),仍未查出原因.小朋友,你們能幫助黑貓警長(zhǎng)查出原因嗎?
幼兒園中班語(yǔ)言教案動(dòng)物的家篇十五
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動(dòng)詞:張、搖、拔。
3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣,發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。
2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。
1、猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒興趣。教師說(shuō)千條線、萬(wàn)條線,掉在水里看不見(jiàn)。(雨)2、請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。
提問(wèn):
兒歌的名稱叫什么?
噢,小雨點(diǎn)落下來(lái)了,我們會(huì)聽(tīng)到什么呀?
它們都落到哪里了?
3、出示可操作性圖片,請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌。
提問(wèn):
花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:張)誰(shuí)在魚(yú)池里?魚(yú)兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞:拔)4、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
教師:小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚(yú)池和田野里,它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來(lái)看看。
(1)揭開(kāi)公園圖片,提問(wèn):小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?
(2)揭開(kāi)森林圖片,提問(wèn):小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?
引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說(shuō)話。
(3)請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?
引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說(shuō)。
b請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō)。
(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容。
6、教師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。
兒歌:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,花兒樂(lè)的張嘴巴小雨點(diǎn),沙沙沙,落在魚(yú)池里,魚(yú)兒樂(lè)的搖尾巴小雨點(diǎn),沙沙沙,落在田野里,苗兒樂(lè)得向上拔。
幼兒園中班語(yǔ)言教案動(dòng)物的家篇十六
1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂(lè)趣。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
1、《如果我能飛》兒歌磁帶。
2、掛圖:一只小鳥(niǎo)、一顆星星、一朵浪花。
1、教師帶領(lǐng)幾個(gè)幼兒模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)教室提問(wèn):
3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
4、出示掛圖,欣賞詩(shī)歌。
聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里的“我”都飛到了哪些地方?變成了什么?(邊說(shuō)詩(shī)歌邊出示星星、浪花、小鳥(niǎo))。
5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。詩(shī)歌中的“我”都飛到了哪些地方?變成了什么?
6、分段學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
三、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
1、咦,我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌有一個(gè)小規(guī)律:每一段開(kāi)頭都是“如果我能飛”,第二句是我要飛到哪里去,第三局則是想象著自己變成了什么。
2、如果你能飛,你要飛到哪里去?變成什么?
3、請(qǐng)你把仿編的詩(shī)歌說(shuō)給同伴聽(tīng)。
請(qǐng)幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開(kāi)想象,把自己的想法用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問(wèn),讓幼兒帶著問(wèn)題有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽(tīng),刺激了幼兒的各種感官,激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。
幼兒園中班語(yǔ)言教案動(dòng)物的家篇十七
1、通過(guò)故事《響亮的大鼓》感受春雷,引起對(duì)春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。
2、嘗試運(yùn)用觀察、比較、討論等方法解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題,并能較完整地表達(dá)自己的想法。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、教師:改編新教材故事《響亮的大鼓》。
自制多媒體課件、多媒體設(shè)備前期活動(dòng)照片布置而成的版面。
2、幼兒:聽(tīng)到、看到過(guò)春雷、春雨認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物,對(duì)它們的特征及生活習(xí)性有一些了解開(kāi)始探索、發(fā)現(xiàn)春天的秘密,有一些經(jīng)驗(yàn)。
一、回憶、交流發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
1、引出話題今天,金老師又發(fā)現(xiàn)一個(gè)春天的秘密……你還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密?
2、結(jié)合周圍版面內(nèi)容交流3、師生共同小結(jié)(注:加粗部分為幼兒即時(shí)回應(yīng))我們發(fā)現(xiàn)了春天的秘密,小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開(kāi)放、動(dòng)物出生春天還有很多秘密,等著我們小朋友快快去發(fā)現(xiàn)。
二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)“響亮的大鼓”。
(一)分解故事,體驗(yàn)春雷與冬眠動(dòng)物的關(guān)系。
第一段。
1、引出故事角色一――青蛙。
(1)幼兒隨意猜今天我請(qǐng)來(lái)了一位也很喜歡春天的動(dòng)物朋友,你們猜是誰(shuí)?
(2)根據(jù)逐步給出的外形特征猜這個(gè)朋友有四條腿這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴,白肚皮這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴,白肚皮,綠衣服,唱起歌來(lái)呱呱呱。
(3)演示出課件,并用兒歌小結(jié)2、討論:你們喜歡小青蛙嗎?
冬天小青蛙在干嗎?
它在哪兒冬眠?
3、演示課件,講述故事第一段。
討論:小青蛙在哪兒冬眠?
小青蛙怎么會(huì)醒過(guò)來(lái)?
青蛙想知道是誰(shuí)在敲大鼓。你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)在敲大鼓?
第二段。
1、邊演示課件邊講述,引出故事第二段。
3、繼續(xù)講述故事?第三段。
1、邊演示課件邊講述,引出故事第三段。
2、猜測(cè)故事角色三――熊(1)聽(tīng)腳步聲猜測(cè)(2)演示課件驗(yàn)證小結(jié):原來(lái)很重、很胖、很大的動(dòng)物走路,發(fā)出的聲音就很響。
3、繼續(xù)講述故事?第四段。
1、邊演示課件邊講述,引出故事第四段。
2、根據(jù)生活習(xí)性猜測(cè)故事角色四――烏龜這個(gè)朋友是從蛋里出生的。
有的住在水里,有的住在陸地上。
它也要冬眠,冬眠的時(shí)候可以睡在泥土里,也可以睡在沙子里。
3、演示課件驗(yàn)證。
4、引導(dǎo)幼兒參與講述故事青蛙、蛇、狗熊看見(jiàn)烏龜有什么問(wèn)題要問(wèn)它?
烏龜怎么說(shuō)?
演示課件,揭曉答案。
三、想想、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雷聲的感受。
1、討論:你們聽(tīng)到過(guò)雷公公敲大鼓嗎?
雷公公打鼓的聲音是怎么樣的?
你們聽(tīng)到雷公公打鼓會(huì)怎么樣?
2、小結(jié):金老師小時(shí)候聽(tīng)到打雷也很害怕,可是現(xiàn)在我明白了,打雷是一種自然現(xiàn)象。春天,雷公公打鼓是要告訴大家“春天來(lái)到了”。
四、延伸:引發(fā)對(duì)春天(春雨等)自然現(xiàn)象的關(guān)注打雷時(shí)要注意哪些問(wèn)題?
雷公公來(lái)了,誰(shuí)也會(huì)跟著來(lái)?
本次活動(dòng)中,教師借助語(yǔ)言、多媒體課件在多處設(shè)疑,使孩子們的思維在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都處在積極、興奮的狀態(tài),對(duì)理解能力、思辨能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等提出挑戰(zhàn)?;顒?dòng)從聊聊春天的秘密;分享故事,了解春天是冬眠動(dòng)物醒來(lái)的季節(jié);找一找,了解不同動(dòng)物的冬眠方式展開(kāi),萌發(fā)了孩子們對(duì)動(dòng)物冬眠現(xiàn)象的強(qiáng)烈興趣。
幼兒園中班語(yǔ)言教案動(dòng)物的家篇十八
參與相應(yīng)情境,理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)友好相處的快樂(lè)。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
1.每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥(niǎo),教師扮演松鼠媽媽。
2.準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具,請(qǐng)配班教師扮演小熊。
3.掛圖一幅。
4.活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景(其中有幾棵立體大樹(shù)布置在平面大樹(shù)的周圍),幼兒習(xí)地坐在平面大樹(shù)上。
一、自由創(chuàng)編動(dòng)作。
在優(yōu)美、抒情的音樂(lè)聲中,小鳥(niǎo)、小松鼠坐在大樹(shù)上自由自在地做自己喜歡的事情,如理理羽毛、抖抖翅膀、說(shuō)說(shuō)悄悄話,等等。
二、進(jìn)入兒歌描繪的情景。
1.聽(tīng),什么聲音?
2.小熊扛著斧子入場(chǎng),邊走邊唱:我是一只小狗熊,造房本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子造得很漂亮。
3.提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?
4.通過(guò)情景對(duì)話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊(自言自語(yǔ)):小熊要蓋屋,上山來(lái)砍樹(shù)!好,就砍這一棵。
松鼠媽媽:不行,不行!
小熊:(指另一棵樹(shù))那我就砍那一棵。
松鼠媽媽:也不行,也不行!
小熊:(指幼兒坐著的一棵大樹(shù))那我就砍這一棵。
松鼠媽媽:呀!t它要砍大樹(shù)了!
齊:不行不行,不能砍,不能砍!
小熊:這棵不能砍,那棵也不讓,為什么呀?
(小鳥(niǎo)、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹(shù)的道理,如大樹(shù)是我們的家等。)。
小熊:我不砍樹(shù)了,可我住哪兒呢?
松鼠媽媽:小鳥(niǎo)、小松鼠們,我們一起來(lái)幫小熊想辦法,好嗎?
(小鳥(niǎo)、小松鼠一起商量合適的辦法,并告訴小熊。)。
松鼠媽媽:小熊,朋友給你提了這么多建議,你認(rèn)為住哪最合適?
(小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ))。
松鼠媽媽:小熊讓我暫時(shí)保密,等會(huì)兒你們就知道了!
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1.引導(dǎo)幼兒思考:還有那些生活在樹(shù)上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹(shù)行為,為什么?
2.出示掛圖,提問(wèn):小熊住在哪兒?它和誰(shuí)住在一起?它住在樹(shù)洞里舒服嗎?
3.教師借助圖片完整的朗誦兒歌(附后)一遍。
4.請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌,其中幼兒念小鳥(niǎo)、松鼠的詩(shī)句,教師念有關(guān)小熊的詩(shī)句。
6啟發(fā)幼兒仿編第二、第三句詩(shī),鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。
7.我們又多了一個(gè)好朋友,真開(kāi)心!咱們一起來(lái)唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!
小熊要蓋屋,上山來(lái)砍樹(shù)。
小鳥(niǎo)說(shuō):不要砍,不要砍。
樹(shù)是我的屋。
松鼠說(shuō):不要砍,不要砍。
我要樹(shù)上住。
為了朋友都有地方住。
小熊不蓋屋,小熊不砍樹(shù)。
夜晚睡在樹(shù)洞里。
甜甜美美打呼嚕。
1、在本教育活動(dòng)中,我以幼兒“樂(lè)學(xué)”為前提,注重激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣?;顒?dòng)中,自己創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),使幼兒如臨其境,在整個(gè)活動(dòng)中都是積極主動(dòng)參與,達(dá)到了很好的教育目標(biāo)。
2、在活動(dòng)中,自己充分考慮到中班幼兒的注意以無(wú)意注意為主,注意的穩(wěn)定性不是很集中,因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點(diǎn),這不僅激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,更能使幼兒專注于活動(dòng)的表演,提高學(xué)習(xí)效率。
3、在活動(dòng)中只有極個(gè)別幼兒(約2-3個(gè)幼兒)對(duì)活動(dòng)不感興趣,經(jīng)活動(dòng)中的觀察和活動(dòng)后的了解,得知這幾名幼兒本學(xué)期剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來(lái),父母外出打工,在用普通話與人交流時(shí)還存在一定的差異,對(duì)此現(xiàn)象,在以后的活動(dòng)中,我們要因材施教,針對(duì)個(gè)別幼兒要做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,以便更好地讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都感到自信、成功、快樂(lè)!
幼兒園中班語(yǔ)言教案動(dòng)物的家篇十九
圍繞“冬天的運(yùn)動(dòng)”展開(kāi)討論,能清楚完整地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并說(shuō)明理由。
能聽(tīng)懂同伴所說(shuō)的運(yùn)動(dòng)及理由,并對(duì)同伴的觀點(diǎn)進(jìn)行回應(yīng)、補(bǔ)充、反駁等。
在傾聽(tīng)、分享、討論的過(guò)程中理解冬天運(yùn)動(dòng)的好處。
課件準(zhǔn)備:“各種運(yùn)動(dòng)”組圖;《冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)》動(dòng)畫(huà)視頻。
情境導(dǎo)入,教師雙手搓肩膀、戳手哈氣等,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)冬天讓自己暖和的方法。
——冬天到了,老師好冷呀,有什么辦法可以讓老師變得暖和一些呢?
——除了取暖設(shè)備和保暖的衣服,還有其他的辦法讓我們的身體變暖和嗎?
小結(jié):我們可以通過(guò)運(yùn)動(dòng),讓我們的身體變暖和。
出示組圖“各種運(yùn)動(dòng)”,引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及理由,并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)同伴回答進(jìn)行補(bǔ)充。
——圖中的運(yùn)動(dòng)小朋友們喜歡嗎?或者你喜歡那其他運(yùn)動(dòng)?說(shuō)說(shuō)你的理由?
——有其他小朋友也喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)嗎?你們喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理由一樣嗎?有要補(bǔ)充的嗎?
小結(jié):小朋友們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有很多,喜歡的理由既有相同也有不同。不管什么運(yùn)動(dòng),只要堅(jiān)持、多做,都會(huì)讓身體變得暖和、變得更健康。
再次出示組圖“各種運(yùn)動(dòng)”,組織幼兒討論哪些運(yùn)動(dòng)適合在冬天進(jìn)行,并鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充或反駁觀點(diǎn)。
——你們覺(jué)得哪些運(yùn)動(dòng)適合在冬天進(jìn)行?為什么呢?
——大家都同意嗎?如果同意/不同意,你的理由是什么呢?
小結(jié):滑雪、滑冰、打冰球等運(yùn)動(dòng)需要結(jié)合場(chǎng)地,在冰天雪地中進(jìn)行,所以只能在冬天進(jìn)行。但現(xiàn)在建設(shè)了人工的場(chǎng)地,在人工場(chǎng)地不管什么季節(jié)都能進(jìn)行。
播放動(dòng)畫(huà)視頻《冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)》,激發(fā)幼兒冬天運(yùn)動(dòng)的興趣。
——奇妙家族參加的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)里有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?(跳臺(tái)滑雪、花樣滑冰、速度滑冰、冰球比賽)。
小結(jié):冬天雖然很冷,但是冬天的冰天雪地也為人們提供了特別的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)就是這樣產(chǎn)生的,運(yùn)動(dòng)員們?cè)诤涞亩炖飬⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì),他們的精神值得我們學(xué)習(xí),所以我們要從小養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,在冬天也要積極參加運(yùn)動(dòng),讓身體更加健康、更有活力。
第三環(huán)節(jié)討論時(shí),教師要對(duì)意見(jiàn)一致和不一致的項(xiàng)目采取不同的策略,一致時(shí)鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充,不一致時(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出理由并嘗試反駁觀點(diǎn)。
根據(jù)幼兒園所在地的氣候以及環(huán)境條件,提供適合幼兒運(yùn)動(dòng)的冬季運(yùn)動(dòng)器械,開(kāi)展適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
幼兒園中班語(yǔ)言教案動(dòng)物的家篇二十
1、激發(fā)幼兒想象能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并能用比較完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
1、小雞小鴨圖片一套
2、小雞小鴨頭飾人手一份
3、《小雞和小鴨》的錄音
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.
1、 做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友,你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎?
二、看圖講述故事,幼兒觀察,大膽說(shuō)出自己的想法。
1、 幼兒觀看圖片1――2。
問(wèn):小雞過(guò)不了河,小鴨是怎樣幫助它的?
2、 幼兒觀看圖片3。
師問(wèn):小鴨掉進(jìn)坑里,小雞會(huì)怎樣把它救出來(lái)?
(幼兒自由討論,大膽說(shuō)出自己的辦法)
3、 幼兒觀看圖片4.
師問(wèn):小雞又是怎樣把小鴨救上來(lái)的,它的辦法好嗎?
(幼兒邊看邊討論,大膽說(shuō)出自己的觀念。)
三、幼兒完整的聽(tīng)一遍故事,學(xué)會(huì)用“一次又一次”說(shuō)一句話,理解“馱、提、盛、浮”的意思。
四、展開(kāi)有關(guān)“幫助”的討論。
1、 引導(dǎo)幼兒舉例說(shuō)說(shuō)人們什么時(shí)候需要“幫助”。
2、 你有沒(méi)有幫助別人?你是怎么幫助別人的?
3、 你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí),你心里有什么感受?
4、 每個(gè)人都需要幫助,也都
能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事,只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助。
今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué),在講述第一遍故事時(shí),我先是利用了教具掛圖,然后結(jié)合掛圖開(kāi)始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后,我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上,對(duì)故事傾聽(tīng)的興趣不高,對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事,但孩子們的注意力還是不集中,甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話,整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。
活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣,我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具,孩子們一開(kāi)始就把注意集中在掛圖上,對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高,我覺(jué)得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖,孩子們的注意力就不會(huì)分散,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過(guò)程中,我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事,導(dǎo)致在講述第二遍故事的過(guò)程中,孩子們的注意力更加不集中,我覺(jué)得如果把注意方式變換一下,再加上豐富的表情,眼神和手勢(shì),這樣就才能夠吸引到孩子,才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽(tīng)的積極性。
在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)注意今天所遇到的問(wèn)題,把語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展好,讓孩子的語(yǔ)言得到更好的發(fā)展。
幼兒園中班語(yǔ)言教案動(dòng)物的家篇二十一
語(yǔ)言是人與人交往的一種工具,所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言,人類生活離不開(kāi)語(yǔ)言,因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的基本潛能,但最終語(yǔ)言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語(yǔ)言教育是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教育活動(dòng),是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。
1.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2.感受大小,粗細(xì),多少的不同。
課件ppt。
一、談話導(dǎo)入師:老師今天帶來(lái)了幾張有趣的圖片,我們一起來(lái)看看。
二、出示圖片
提問(wèn)一:
提問(wèn)二:
提問(wèn)三:
三、欣賞兒歌
教師和幼兒一起念兒歌(可以分成小組,個(gè)別多種形式朗讀)對(duì)對(duì)歌一個(gè)大一個(gè)小,一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少,一筐蘋(píng)果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì),一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少,一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳,比比說(shuō)說(shuō)記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編:
教師提問(wèn),幼兒回答;引導(dǎo)幼兒男女分組問(wèn)答。
孩子們,我們今天的收獲真大,學(xué)了詞,讀了對(duì)對(duì)歌,還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞,并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫(xiě)下來(lái),背出來(lái)。
在活動(dòng)區(qū)投放圖片,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌。
《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌,在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊,激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的.興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。
總之,在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
幼兒園中班語(yǔ)言教案動(dòng)物的家篇二十二
1、引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對(duì)話”的內(nèi)容,豐富詞匯:“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類帶來(lái)危害。
2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)變廢為寶進(jìn)行大膽想象,參與創(chuàng)造性的表演,發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
1、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境,體驗(yàn)環(huán)境污染狀況。
2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境:垃圾角。
3、ppt課件。
4、舊報(bào)紙、飲料罐、塑料袋、廢電池、紙箱等。
1、教師做掃垃圾的動(dòng)作,ppt出示充滿垃圾的垃圾筒,引出課題。
教師引導(dǎo):“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺(jué)得很不干凈,很不舒服,我要把地面清潔干凈,把垃圾掃進(jìn)垃圾筒里,你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng),他們說(shuō)了些什么呢?”
2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”,豐富詞匯。提問(wèn):
(1)剛才有什么垃圾在說(shuō)話?
(2)舊報(bào)紙為什么會(huì)說(shuō)自己還很有用呢?
(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?
3、觀看大班幼兒的情境表演,再聽(tīng)第二遍故事。提問(wèn):
(1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來(lái)的?
(2)為什么會(huì)有這么多垃圾?
(3)垃圾對(duì)人們有什么害處呢?
(4)我們要怎樣減少垃圾,保護(hù)環(huán)境?
4、幼兒學(xué)習(xí)表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。
先請(qǐng)一組幼兒出來(lái)表演給大家看,要求大膽地說(shuō)出垃圾,說(shuō)出的垃圾的話,并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動(dòng)作,然后再請(qǐng)全體幼兒一起表演,分別配戴各種垃圾。最后請(qǐng)表演得最好的一組幼兒出來(lái)表演給大家欣賞,老師作最后小結(jié)。
5、活動(dòng)結(jié)束:
教師引導(dǎo):“小朋友,我們的活動(dòng)室也有垃圾,這樣的環(huán)境干凈嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,把活動(dòng)室的環(huán)境清潔干凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里,要把它收起來(lái),下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領(lǐng)?!?/p>
人們把不用的'、不想留下來(lái)的東西扔到垃圾桶里,桶里的垃圾越來(lái)越多,擠得喘不過(guò)氣,垃圾你推我擠,吵吵鬧鬧。舊報(bào)紙說(shuō):“我的身體被菜汁弄濕了,發(fā)霉了,還有一股難聞的氣味呢,難受極了。其實(shí),我還很有用的?!憋嬃瞎拚f(shuō):“實(shí)在太擠了,我的身體變形了?!彼芰洗?、電池、紙箱也在輕輕地嘆氣:“哎,人們?nèi)拥睦絹?lái)越多,再這樣下去地球不知道變什么樣了,真擔(dān)心?!?/p>
小百科:垃圾是失去使用價(jià)值、無(wú)法利用的廢棄物品,是物質(zhì)循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。是不被需要或無(wú)用的固體、流體物質(zhì)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案動(dòng)物的家篇二十三
1.通過(guò)圖書(shū)畫(huà)面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展,理解故事所表達(dá)的動(dòng)物之間的關(guān)系。
2.結(jié)合畫(huà)面展開(kāi)合理想象,體驗(yàn)繪本閱讀帶來(lái)的緊張、快樂(lè)的情緒?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
:ppt《青蛙小弟睡午覺(jué)》。
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2.教師講述故事,引導(dǎo)仔細(xì)觀察。
引導(dǎo)語(yǔ):發(fā)生了什么事?底下冒出了什么動(dòng)物?青蛙小弟被吃掉了嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。
小結(jié):青蛙小弟睡得可香了,動(dòng)物們出現(xiàn)時(shí)它都醒來(lái)。
3.完整欣賞故事,理解動(dòng)物之間的關(guān)系。
引導(dǎo)語(yǔ):今天真是驚險(xiǎn)的一天,青蛙小弟都遇到了什么危險(xiǎn)?一起和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)吧。
幼兒園中班語(yǔ)言教案動(dòng)物的家篇二十四
1、能發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。
2、學(xué)習(xí)集中注意傾聽(tīng)。
邊念兒歌邊游戲的形式符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣,此游戲的關(guān)鍵在于合作的人數(shù)可以靈活組合,從最初講解,兩人合作玩到最后示范,多人與老師一起玩,要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔(dān)任,頂鍋蓋的人數(shù)可以不限。
可能出現(xiàn)的情況是鍋蓋把頂?shù)娜说氖种高o不放或不回答“燒的什么菜?”而導(dǎo)致游戲停頓,教師應(yīng)注意觀察幼兒合作游戲的情況,及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
1、有鍋蓋的鍋?zhàn)右粋€(gè)。
2、幼兒對(duì)菜肴名有一定的積累。
1、老師做炒菜狀,讓幼兒猜猜燒的什么菜?
2、帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)念兒歌,注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。
3、向幼兒講解游戲玩法和規(guī)則。
(1)兩人合作玩游戲:教師用手掌做鍋蓋,另請(qǐng)一人食指頂著手掌鍋蓋。
(2)必須念完兒歌,手掌鍋蓋才能去抓頂著鍋蓋的食指,同時(shí)食指也要趕緊縮回,不讓鍋蓋抓住。
(3)若被抓住,就問(wèn):“燒的什么菜?”,被抓住者必須說(shuō)出一道菜名,雙方方能交換角色,繼續(xù)游戲。
4、請(qǐng)3——5名幼兒做頂鍋蓋的人與教師玩游戲。進(jìn)一步講清游戲規(guī)則。
5、幼兒自由結(jié)伴,進(jìn)行游戲,鼓勵(lì)幼兒流暢地講出各種菜肴,迅速敏捷地作出反應(yīng)。
頂鍋蓋。
頂鍋蓋,油炒菜,辣椒辣了不要怪。
噗!一口風(fēng)。噗!二口風(fēng)。噗!三口風(fēng)。
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