教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施方案,通過(guò)編寫(xiě)教案可以提高課堂教學(xué)的有效性和效率。那么如何編寫(xiě)一個(gè)優(yōu)秀的教案呢?首先,要確保教學(xué)目標(biāo)明確,以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平為基礎(chǔ),設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo),將課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。其次,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段,包括講授、演示、實(shí)驗(yàn)、討論等,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。還要合理安排教學(xué)步驟,確保教學(xué)過(guò)程緊湊有序,環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生在實(shí)踐中逐步掌握知識(shí)和技能。最后,要注意評(píng)估和反饋,通過(guò)形成性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提供有效的反饋,以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。請(qǐng)大家繼續(xù)往下閱讀,看看以下教案的設(shè)計(jì)思路和實(shí)施效果。
神奇的草墊子教案篇一
教材幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),科學(xué)是一個(gè)過(guò)程——是他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,驗(yàn)證問(wèn)題的過(guò)程?!毒V要》中提出:"教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)"的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn),將"碘伏"作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過(guò)程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn),運(yùn)用直觀操作、動(dòng)手嘗試等方法,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
目標(biāo)定位活動(dòng)目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教育性、價(jià)值型和實(shí)際性,活動(dòng)目標(biāo)既是整個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,同時(shí)對(duì)活動(dòng)也起著導(dǎo)向作用。因此從滿足幼兒認(rèn)知、情感、能力的發(fā)展需要,我制定了以下活動(dòng)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):感知淀粉遇碘會(huì)變成藍(lán)。
2、技能目標(biāo):能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究和解決問(wèn)題。
3、情感目標(biāo):樂(lè)意與同伴合作,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn):通過(guò)操作,感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)。
難點(diǎn):嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理發(fā)現(xiàn)、探究和解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能,在科學(xué)活動(dòng)中材料的結(jié)構(gòu)及投放很重要,它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問(wèn)題情境的探究點(diǎn),有時(shí)甚至影響到活動(dòng)的成敗,因此,我為活動(dòng)做了以下的準(zhǔn)備:慢羊羊村長(zhǎng)頭飾、饅頭、土豆、白菜、胡蘿卜、香蕉、梨、標(biāo)有字母a與b的奶粉,棉簽、圖卡、筆。
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,活動(dòng)中,教師不僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言,神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒外,還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),在活動(dòng)中,我使用的`教法有觀察法、示范操作法、練習(xí)法、經(jīng)驗(yàn)遷移法。多種教學(xué)方法的整合,達(dá)到了科學(xué)性、愉悅性、藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。
(一)認(rèn)識(shí)碘伏。
1、出示慢羊羊村長(zhǎng)頭飾,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。幼兒都知道村長(zhǎng)會(huì)做發(fā)明好多東西,通過(guò)頭飾更能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
2、認(rèn)識(shí)碘伏。打針的時(shí)候都會(huì)用到碘伏,幼兒并不陌生,可能真正難的動(dòng)手來(lái)試一試對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是有好奇又興奮的。
(一)幼兒動(dòng)手操作并記錄結(jié)果。
(二)問(wèn)題的解決———運(yùn)用1讓幼兒想想可以用什么辦法幫警長(zhǎng)辨別a與b瓶中誰(shuí)是假奶粉。
2、讓幼兒自由選擇a與b的奶粉,用碘伏的方法試一試,哪瓶合格哪瓶不合格。結(jié)束游戲讓幼兒回去做一份食物淀粉大抽查。
增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣?;顒?dòng)中教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),把模式貫穿其中。通過(guò)孩子的猜想,驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密,培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,懂得只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。
神奇的草墊子教案篇二
1、對(duì)探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望,體驗(yàn)運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂(lè)趣。
2、通過(guò)感官感知物體的軟硬,掌握感知物體軟硬的方法,并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來(lái)。
3、初步掌握軟硬的概念,并且能按物體的軟硬分類。
1、活動(dòng)重點(diǎn):掌握感知的方法。
2、活動(dòng)難點(diǎn):能按物體的軟硬進(jìn)行分類。
1、材料準(zhǔn)備
(1)兩個(gè)神秘袋、一個(gè)大筐兩個(gè)小筐
(3)硬的物品:硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能說(shuō)出軟硬物體
(一)摸一摸,猜一猜,感知物體的軟硬
1、教師出示神秘袋(一個(gè)裝軟軟的物品,一個(gè)裝硬硬的物品),先請(qǐng)一名幼兒到前面摸摸,捏一捏,說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)怎么樣猜一猜里面是什么(教師把東西從神秘袋里拿出來(lái))
2、所有的小朋友都摸一摸,捏一捏該物品,驗(yàn)證這名幼兒說(shuō)的感覺(jué),讓所有幼兒都感受到物體的軟硬,并且能說(shuō)出"感覺(jué)軟軟的/硬硬)
3、要求:摸一摸,捏一捏,壓一壓,嘗一嘗,敲一敲,摔一摔。
4、幼兒分組實(shí)驗(yàn),把軟軟的和硬硬的物品
分成兩組,教師做適當(dāng)指導(dǎo)。操作完成后,交換分組進(jìn)行檢驗(yàn)。
5、教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)
別人操作成果的感受,交流感知的方法,進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)。小結(jié):通過(guò)手,牙齒,皮膚,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物體軟硬。
(三)鞏固:游戲"送玩具寶寶回家",學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類
1、游戲規(guī)則:
天黑了,軟寶寶玩具,硬寶寶玩具都要回家了,我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。
教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合。
2、要求:摸一摸,捏一捏,壓一壓,嘗嘗,敲一敲,摔一摔。
(四)活動(dòng)延伸:
讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的,讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的。
神奇的草墊子教案篇三
1、初步知道稻谷和稻草的用途,懂得愛(ài)護(hù)水稻,愛(ài)惜糧食。
2、幼兒喜歡玩草墊子,能想出各種玩草墊子的方法。
1、課件-觀察稻草。
2、人手一塊草墊子、稻草一束、米一瓶。
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣:
2、出示圖片。
今天老師帶來(lái)了一種秋天的農(nóng)作物,它是誰(shuí)呢?下面邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)猜一猜。
二、出示水稻圖片。
1、提問(wèn):
(1)你們看這是……?
(在我們這里,水稻小時(shí)候是長(zhǎng)在水里的,所以它才叫水稻)。
(2)你們看稻穗上一顆一顆成串的是什么?(稻谷)。
(3)稻谷外面包著一層黃色的殼,剝掉外面的殼以后,里面是什么呢?(米)。
(4)米有什么用呢?(可以做成飯、粥、磨成米粉)。
(5)讓幼兒知道水稻是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的我們每天吃的飯、粥都是用米做的,
小朋友要愛(ài)惜糧食。
2、教師小結(jié):水稻渾身都是寶,除了它的果實(shí)有那么多的作用以外,剩下的稻草也有很多的用處。
3、出示稻草實(shí)物。
教師小朋友知道稻草可以干什么嗎?(搓草繩、蓋草繩、做稻草人、做草墊子……)。
(逐一出示實(shí)物)。
三、玩草墊。
1、師出示草墊,看,這就是用稻草做成的草墊子,它有很多用處。小朋友還可以用它來(lái)做游戲呢。小朋友們可以開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想、玩一玩??凑l(shuí)玩的方法多。
真有趣,變成格子,跳一跳。草墊子,真好玩,頂在頭上,慢慢走。
(3)幼兒自由游戲。
教師巡視指導(dǎo)。
神奇的草墊子教案篇四
1、理解故事的內(nèi)容,用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解,學(xué)習(xí)詞:“大、縮”。
2、積極參與游戲活動(dòng),大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人,體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
二、教師有感情地講述故事。
(1)米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝?
(2)為什么這是一根神奇的魔棒?
(3)他對(duì)他們是怎樣說(shuō)的?(長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng))。
教師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說(shuō)完整。他對(duì)小苗苗說(shuō):“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了!
游戲:幼兒用手指當(dāng)魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說(shuō):“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”教師迅速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“長(zhǎng)、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一邊故事。
教師出示故事圖片講故事。
提問(wèn):(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發(fā)生了什么事情?
(2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?
(3)誰(shuí)幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?
四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”
我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎?我來(lái)當(dāng)米皮皮,請(qǐng)小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔,當(dāng)我用磨棒指著問(wèn):“你是誰(shuí)?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說(shuō):“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來(lái)說(shuō):“我長(zhǎng)大了!”當(dāng)我說(shuō):“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說(shuō):“我縮小了!”
第一遍游戲老師來(lái)當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來(lái)說(shuō):“我長(zhǎng)大了,我縮小了!”
五、結(jié)束:磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么?
教師小結(jié):米皮皮幫助了別人,所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友才會(huì)更多!
為了體現(xiàn)以幼兒為主體的精神,打破傳統(tǒng)的'故事教學(xué)模式,我利用多媒體課件創(chuàng)新處理了教材。在活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié),我抓住幼兒喜歡看課件的心理,讓幼兒看課件熟悉故事的第一段內(nèi)容。為了讓幼兒學(xué)說(shuō)咒語(yǔ),我巧妙設(shè)計(jì)了課件按鈕,只要幼兒用魔棒指著大樹(shù)說(shuō)咒語(yǔ),大樹(shù)就能變大或變小,這是幼兒非常喜歡的游戲,而且在游戲中他們不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了魔棒咒語(yǔ)。學(xué)習(xí)故事的第二段時(shí),我沒(méi)有直接講述故事內(nèi)容,而是讓幼兒當(dāng)主角,幫助小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當(dāng)幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時(shí),那種開(kāi)心的心情是難以言表的。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,我準(zhǔn)備了角色頭飾,讓幼兒分角色表演。學(xué)習(xí)故事的第三段時(shí),我利用課件畫(huà)面的提示,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事的多種結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。三段故事呈現(xiàn)形式不同,難度是由易到難有所遞進(jìn),又層層鋪墊。這樣的故事教學(xué),教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,幼兒學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松。
神奇的草墊子教案篇五
1、初步知道稻谷和稻草的用途,懂得愛(ài)護(hù)水稻,愛(ài)惜糧食。
2、幼兒喜歡玩草墊子,能想出各種玩草墊子的方法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
人手一塊草墊子、稻草一束、米一瓶、
1、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
教師:秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),很多東西到了秋天都成熟了,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么東西到了秋天都成熟了?出示圖片:
今天老師帶來(lái)了一種秋天的.農(nóng)作物,它是誰(shuí)呢?下面邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)猜一猜。
2、出示水稻圖片。
提問(wèn):
(1)你們看這是……?(在我們這里,水稻小時(shí)候是長(zhǎng)在水里的,所以它才叫水稻)。
(2)你們看稻穗上一顆一顆成串的是什么?(稻谷)。
(3)稻谷外面包著一層黃色的殼,剝掉外面的殼以后,里面是什么呢?(米)。
(4)米有什么用呢?(可以做成飯、粥、磨成米粉)。
(5)讓幼兒知道水稻是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的我們每天吃的飯、粥都是用米做的,小朋友要愛(ài)惜糧食。
教師小結(jié):水稻渾身都是寶,除了它的果實(shí)有那么多的作用以外,剩下的稻草也有很多的用處。
師:出示稻草實(shí)物,小朋友知道稻草可以干什么嗎?(搓草繩、蓋草繩、做稻草人、做草墊子……)(逐一出示實(shí)物)。
3、玩草墊。
(1)師出示草墊,看,這就是用稻草做成的草墊子,它有很多用處。小朋友還可以用它來(lái)做游戲呢。小朋友們可以開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想、玩一玩??凑l(shuí)玩的方法多。
(2)教師和幼兒一起玩草墊,一邊玩一邊念兒歌草墊子,變變變,變不成小河跳過(guò)去。草墊子,真有趣,變成格子,跳一跳。草墊子,真好玩,頂在頭上,慢慢走。
(3)幼兒自由游戲。教師巡視指導(dǎo)。
活動(dòng)后教師可在區(qū)域活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒用稻草編制草墊,草繩等。
本次體育活動(dòng)我始終圍繞"認(rèn)識(shí)水稻,了解生長(zhǎng)環(huán)境用途及草墊子玩法的,設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。同時(shí),幼兒在玩草墊活動(dòng)中也體現(xiàn)了尊重幼兒個(gè)別差異,在集體練習(xí)環(huán)節(jié)我用草墊子搭設(shè)了兩條難易不同的路線,這樣幼兒可以根據(jù)自己能力來(lái)選擇路線。
從整體教學(xué)效果來(lái)看,絕大部分幼兒掌握了玩草墊及雙腳立定跳遠(yuǎn)的基本技能,能夠跳過(guò)三個(gè)草墊子并且雙腳穩(wěn)穩(wěn)著地。在整個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì),一部分幼兒能夠嘗試雙腳立定跳四個(gè)草墊子。
神奇的草墊子教案篇六
1、積極創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話,大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
2、嘗試用“呲——地一按按鈕,車子變得……”經(jīng)典句式,大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
3、體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂(lè)。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、ppt課件。
2、幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡。
3、開(kāi)汽車的音樂(lè),塑料圈10個(gè)。
配套課件:大班語(yǔ)言課件《神奇的出租車》ppt課件。
下載地址:
一、猜想導(dǎo)入。
2、師:小猴的車到底是怎么改造的,我們一起跟著小猴的出租車出發(fā),去看一看吧!
二、創(chuàng)編故事(第1段)。
(一)創(chuàng)編人物對(duì)話。
1、師:咦,前面是誰(shuí)呀?(出示ppt小熊)小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車呢?幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語(yǔ)言。
2、師:還能更熱情點(diǎn)嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)。
3、師:小熊說(shuō)“好好好”。(小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小,小熊太胖了。)。
4、師:小熊還愿意坐車嗎?小熊會(huì)怎么說(shuō)?(你的車太小了,我要等大一點(diǎn)的車。)。
5、師:小猴卻說(shuō)“別急,包你滿意”,小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢?
(二)欣賞精彩句式。
1、師:小猴想到了一個(gè)好主意,它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕,只要一按按鈕,“呲”的一下,車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來(lái)試一試,一、二、三,呲——(教師點(diǎn)擊ppt“變大”按鈕,把車變大。)。
2、師:咦,車子怎么了?這樣,小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺(jué)怎么樣?
3、師:我們也來(lái)感受一下。(在座位上伸展四肢,放松一下。)哎呀,真舒服!
4、師:現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才小猴的辦法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲——地一按按鈕,車子變得……)。
三、創(chuàng)編故事(第2段)。
(一)創(chuàng)編人物對(duì)話。
2、師:看到蛋寶寶哭的這么傷心,小猴會(huì)怎么問(wèn)?蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)?我來(lái)當(dāng)小猴,你們當(dāng)?shù)皩殞殻覀儊?lái)表演一下。
3、師:小猴聽(tīng)了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說(shuō)?
4、師:蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?
5、師:蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)?小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。(點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要豐富,如:這個(gè)辦法很安全,這個(gè)主意不錯(cuò),這樣一定很舒服,你真是個(gè)聰明的小司機(jī),等等。)。
(二)套用經(jīng)典句式。
2、師:現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。
大班語(yǔ)言教案《神奇的出租車》含ppt課件。
5、交流游戲中的創(chuàng)編。
師:誰(shuí)愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?
六、結(jié)束活動(dòng)。
師:小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!
《綱要》中指出“創(chuàng)造一種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”。應(yīng)如何創(chuàng)造一個(gè)輕松自然的環(huán)境,讓孩子們學(xué)會(huì)大膽發(fā)表自己的看法呢?因此我除了運(yùn)用圖片讓幼兒想象講述外,還設(shè)計(jì)了情境游戲環(huán)節(jié),我?guī)е變阂黄痖_(kāi)著神奇汽車出去游玩,在游玩的過(guò)程中遇到可出情況,請(qǐng)幼兒再次大膽想象并講述,這樣達(dá)成了目標(biāo)。
神奇的草墊子教案篇七
稻子是家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物,幼兒對(duì)水稻很熟悉,差不多每家都種水稻,他們對(duì)身邊的農(nóng)作物有所了解。這節(jié)課以幼兒了解水稻的生長(zhǎng)過(guò)程,稻米及稻草的`用途讓幼兒懂得愛(ài)護(hù)水稻,愛(ài)惜糧食。通過(guò)玩草墊游戲活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。
1、初步知道稻谷和稻草的用途,懂得愛(ài)護(hù)水稻,愛(ài)惜糧食。
2、幼兒喜歡玩草墊子,能想出各種玩草墊子的方法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
人手一塊草墊子、稻草一束、米一瓶、活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣:
教師:秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),很多東西到了秋天都成熟了,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么東西到了秋天都成熟了?出示圖片:
今天老師帶來(lái)了一種秋天的農(nóng)作物,它是誰(shuí)呢?下面邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)猜一猜。
2、出示水稻圖片:
提問(wèn):
(1)你們看這是……?(在我們這里,水稻小時(shí)候是長(zhǎng)在水里的,所以它才叫水稻)。
(2)你們看稻穗上一顆一顆成串的是什么?(稻谷)。
(3)稻谷外面包著一層黃色的殼,剝掉外面的殼以后,里面是什么呢?(米)。
(4)米有什么用呢?(可以做成飯、粥、磨成米粉)。
(5)讓幼兒知道水稻是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的我們每天吃的飯、粥都是用米做的,小朋友要愛(ài)惜糧食。
教師小結(jié):水稻渾身都是寶,除了它的果實(shí)有那么多的作用以外,剩下的稻草也有很多的用處。
師:出示稻草實(shí)物,小朋友知道稻草可以干什么嗎?(搓草繩、蓋草繩、做稻草人、做草墊子……)(逐一出示實(shí)物)3、玩草墊:
(1)師出示草墊,看,這就是用稻草做成的草墊子,它有很多用處。小朋友還可以用它來(lái)做游戲呢。小朋友們可以開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想、玩一玩??凑l(shuí)玩的方法多。
(2)教師和幼兒一起玩草墊,一邊玩一邊念兒歌草墊子,變變變,變不成小河跳過(guò)去。草墊子,真有趣,變成格子,跳一跳。草墊子,真好玩,頂在頭上,慢慢走。
(3)幼兒自由游戲。教師巡視指導(dǎo)。
活動(dòng)后教師可在區(qū)域活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒用稻草編制草墊,草繩等。
神奇的草墊子教案篇八
1、初步知道稻谷和稻草的用途,懂得愛(ài)護(hù)水稻,愛(ài)惜糧食。
2、幼兒喜歡玩草墊子,能想出各種玩草墊子的方法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
人手一塊草墊子、稻草一束、米一瓶。
1、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
教師:秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),很多東西到了秋天都成熟了,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么東西到了秋天都成熟了?出示圖片:
今天老師帶來(lái)了一種秋天的農(nóng)作物,它是誰(shuí)呢?下面邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)猜一猜。
2、出示水稻圖片。
提問(wèn):
(1)你們看這是……?(在我們這里,水稻小時(shí)候是長(zhǎng)在水里的,所以它才叫水稻)。
(2)你們看稻穗上一顆一顆成串的是什么?(稻谷)。
(3)稻谷外面包著一層黃色的殼,剝掉外面的殼以后,里面是什么呢?(米)。
(4)米有什么用呢?(可以做成飯、粥、磨成米粉)。
(5)讓幼兒知道水稻是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的我們每天吃的飯、粥都是用米做的,小朋友要愛(ài)惜糧食。
教師小結(jié):水稻渾身都是寶,除了它的果實(shí)有那么多的作用以外,剩下的稻草也有很多的用處。
師:出示稻草實(shí)物,小朋友知道稻草可以干什么嗎?(搓草繩、蓋草繩、做稻草人、做草墊子……)(逐一出示實(shí)物)。
3、玩草墊。
(1)師出示草墊,看,這就是用稻草做成的草墊子,它有很多用處。小朋友還可以用它來(lái)做游戲呢。小朋友們可以開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想、玩一玩??凑l(shuí)玩的方法多。
(2)教師和幼兒一起玩草墊,一邊玩一邊念兒歌草墊子,變變變,變不成小河跳過(guò)去。草墊子,真有趣,變成格子,跳一跳。草墊子,真好玩,頂在頭上,慢慢走。
(3)幼兒自由游戲。教師巡視指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸:
活動(dòng)后教師可在區(qū)域活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒用稻草編制草墊,草繩等。
本次體育活動(dòng)我始終圍繞"認(rèn)識(shí)水稻,了解生長(zhǎng)環(huán)境用途及草墊子玩法的,設(shè)計(jì)的'環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。同時(shí),幼兒在玩草墊活動(dòng)中也體現(xiàn)了尊重幼兒個(gè)別差異,在集體練習(xí)環(huán)節(jié)我用草墊子搭設(shè)了兩條難易不同的路線,這樣幼兒可以根據(jù)自己能力來(lái)選擇路線。
從整體教學(xué)效果來(lái)看,絕大部分幼兒掌握了玩草墊及雙腳立定跳遠(yuǎn)的基本技能,能夠跳過(guò)三個(gè)草墊子并且雙腳穩(wěn)穩(wěn)著地。在整個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì),一部分幼兒能夠嘗試雙腳立定跳四個(gè)草墊子。
版本1小班科學(xué)《奇妙的聲音》公開(kāi)課視頻+ppt課件+教案+反思+音樂(lè)。
神奇的草墊子教案篇九
一、設(shè)計(jì)意圖:
我們發(fā)現(xiàn),大班幼兒對(duì)周圍各種事物、現(xiàn)象的興趣和探究欲望明顯增強(qiáng),為了讓他們感知看不見(jiàn)、摸不著的“力”,本活動(dòng)設(shè)計(jì)注重從幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),對(duì)“力”的初步探索創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境和氛圍,提供幼兒身邊豐富而熟悉的材料、器械,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)通過(guò)多種方式進(jìn)行探索、參與、嘗試。
活動(dòng)過(guò)程中,教師一改傳統(tǒng)的師生關(guān)系和傳授方式,在《新綱要》精神的指導(dǎo)下,將教師的身份隱藏起來(lái),始終以“激趣、啟思、導(dǎo)疑”的同伴身份支持、鼓勵(lì)幼兒大膽操作,引導(dǎo)幼兒不斷地在活動(dòng)中提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,讓孩子們?cè)谟螒蚧?dòng)中感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、成功的樂(lè)趣。
二、有益經(jīng)驗(yàn):
1、通過(guò)戶外體育游戲,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性,增強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣;
3、在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)習(xí)、體驗(yàn)互動(dòng)合作、協(xié)商與分享。
三、活動(dòng)重、難點(diǎn):
感受力以及物體的運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
小皮球、小推車、沙包、圈、沙袋、輪胎、羊角球
五、預(yù)設(shè)過(guò)程:
1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題
教師略顯神秘,讓孩子找一位“看不見(jiàn)的朋友”
2、幼兒自選游戲活動(dòng),感知物體的運(yùn)動(dòng)需要力,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出身體的哪個(gè)部位在用力
(1)介紹玩具及
活動(dòng)要求
(2)幼兒自由選擇玩具進(jìn)行活動(dòng),教師參與,引導(dǎo)
(3)共同探討,得出結(jié)論:
物體受了力的作用才會(huì)運(yùn)動(dòng)。
3、游戲――投沙包
(1)幼兒第一次嘗試:比一比,看誰(shuí)投得遠(yuǎn);
(2)教師示范講解:怎樣用力,才能使沙包投得更遠(yuǎn);
4、游戲――聰明的大力水手
(1)將幼兒分組;
(2)提出要求:將玩具、輪胎、沙袋搬運(yùn)到指定地點(diǎn),分三次完成;
(3)幼兒感受搬運(yùn)物體的重量,協(xié)商搬運(yùn)的方法;
(4)第一次比賽;
(5)教師引導(dǎo)、暗示,用何種方法更快更省力;
(6)第二次比賽,通過(guò)比較,感受力的神奇,慶祝成功。
5、談話、延伸:
(1)看不見(jiàn)的朋友是誰(shuí)
(2)它藏在哪
(3)隨機(jī)引發(fā)新的問(wèn)題,自然結(jié)束。
神奇的草墊子教案篇十
1.了解面粉的來(lái)源和用途。
2.樂(lè)于自己動(dòng)手,體驗(yàn)和面。
3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
1.水
2.面粉
3.盆
4.圍裙
5.歌曲《大饅頭》
(一)、出示面粉,猜猜玩玩
2、教師:究竟是什么?在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西,請(qǐng)你去看一看、聞一聞、嘗一嘗!
3、幼兒初次嘗試操作。
4、教師揭曉答案:原來(lái)這白乎乎的、細(xì)細(xì)的、像雪花一樣的東西叫面粉呀!
(二)、知道面粉的來(lái)源和用途
1、教師:你們知道面粉是哪來(lái)的嗎?它可以用來(lái)做什么呢?你只要聽(tīng)完一首有趣的兒歌就知道了!(音樂(lè)《大饅頭》)
2、教師:原來(lái)面粉是小麥磨出來(lái)的,它除了可以做出大大的饅頭,還可以用來(lái)做什么呢?
3、(欣賞面粉制品圖片)教師:看,老師還從網(wǎng)上找到了很多用面粉做成的美味點(diǎn)心呢!(幼兒欣賞)
(三)、操作“和面”
1、教師:看,這是面粉,這是水,現(xiàn)在它們兩個(gè)要來(lái)做好朋友咯~(教師示范和面)教師:面粉和水兩個(gè)好朋友親親熱熱在一起,揉呀揉呀,變成了什么?(面團(tuán))教師:我看好多小朋友也迫不及待地想來(lái)試一試了,那好吧,給你們一個(gè)機(jī)會(huì)也去嘗試一下,注意加水的時(shí)候要慢慢的噢,不然就會(huì)搞砸啦!
2、幼兒親自操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、教師:軟軟的面團(tuán)揉好了,小廚師們,剛才我們不是已經(jīng)欣賞了很多用面粉做成的美味小點(diǎn)心么,那我們快來(lái)也用這軟軟的面團(tuán)做一些特別的小點(diǎn)心吧!
4、幼兒嘗試用面團(tuán)做出各式點(diǎn)心。
(四)、搟面
1、教師:剛才小廚師們可真厲害,黃老師也迫不及待地想來(lái)試試手藝了,誒,我今天想給大家展示的是“手搟面”,知道什么是手搟面嗎?(介紹手搟面的含義:用搟面杖搟出來(lái)的面就叫手搟面)
2、教師:手搟面到底是怎么做出來(lái)的呢?仔細(xì)瞧好了!"(出示搟面杖和已搟好的面餅介紹一下,教師示范操作)
(五)、品嘗
2、教師:請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛,從十開(kāi)始倒數(shù),當(dāng)數(shù)第一時(shí),美味的手搟面就會(huì)出現(xiàn)咯!(師幼倒數(shù))
3、教師:美味的手搟面來(lái)啦,大家快嘗一嘗吧!(人手一碗手搟面品嘗)
教學(xué)反思:
從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高科學(xué)活動(dòng)能力,培養(yǎng)愛(ài)觀察、善思考、勇探究、樂(lè)合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,具有重要的意義。
神奇的草墊子教案篇十一
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落,不同的物體下 落的速度有快有慢。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
(1)師:"今天老師準(zhǔn)備了許多東西,請(qǐng)你們來(lái)玩扔?xùn)| 西的游戲。"
(2)游戲要求:每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn) 的問(wèn)題多。
(3)幼兒自由操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
2、再一次拋接物體,發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
(1)實(shí)踐要求:幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接,比較物 體下落的速度。
(2)選擇你認(rèn)為落地速度快的物體
(3)你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快,什么東西落得慢?
3、小結(jié):今天我們做了一個(gè)有趣的游戲,知道物體扔上 去以后都會(huì)下落。那是因?yàn)榈厍蚓哂形Α6疫€發(fā)現(xiàn)輕 而大的`物體扔不高,落下來(lái)也慢;重而小的物體扔的高,落 下來(lái)也快。
4、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。 師出示兩張相同的紙,啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度 落下來(lái)。
5、延伸活動(dòng):觀看人在太空的錄象 嘗試改變兩張紙下落的速度
吸引力是一種看不見(jiàn)、摸不著的"力",怎樣讓幼兒去理 解吸引力呢?我選擇了游戲活動(dòng)--扔?xùn)|西,通過(guò)游戲的層 層引導(dǎo),首先感知物體的下落現(xiàn)象,其次比較兩種物體的下 落速度,再次討論怎樣改變同一物體的下落速度,讓幼兒積 極的參與游戲,并嘗試通過(guò)感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完 成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探 雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息 索者,從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。設(shè)計(jì)的活動(dòng)延伸實(shí)驗(yàn):如何改變同一物體的下落速度, 意欲將正規(guī)科學(xué)活動(dòng)與非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)(區(qū)域活動(dòng))有機(jī)結(jié) 合,通過(guò)孩子的積極思考引發(fā)孩子再次實(shí)踐探索的興趣,從 而萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的積極情感。 在實(shí)施中我覺(jué)得自己在教學(xué)活動(dòng)中多了一份觀察和思 考,并能及時(shí)的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動(dòng)中我一直在考 慮要不要使用記錄表,但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗(yàn)而選擇了 讓幼兒自己選取實(shí)踐中他認(rèn)為落地速度比較快的物體,可結(jié) 果和我意料恰恰相反,除了報(bào)紙和塑料袋都被孩子選擇了, 所以我馬上意識(shí)到了這一點(diǎn),將快慢的相對(duì)性及時(shí)的引進(jìn)教 學(xué)活動(dòng),既豐富了孩子的認(rèn)知,也實(shí)現(xiàn)了自己教學(xué)活動(dòng)穿新 鞋走老路的突破。 我覺(jué)得在實(shí)施中還存在以下幾個(gè)問(wèn)題:
1、實(shí)驗(yàn)材料考慮還不夠細(xì)致周到,還可以豐富一些材料: 如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、 橡皮泥、氣球等2、在孩子游戲時(shí)很多孩子都會(huì)第一時(shí)間把他的發(fā)現(xiàn)告訴 我,可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動(dòng),對(duì)于這 種現(xiàn)象我想有孩子個(gè)性的原因,也有我們平時(shí)的鍛煉引導(dǎo)原 因。因?yàn)榧w活動(dòng)的弊端之一就是不能每個(gè)人都有說(shuō)的機(jī)會(huì), 所以以后我可以嘗試設(shè)一個(gè)同伴交流的環(huán)節(jié),讓他們相互交 雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息 流,分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言,這樣既鼓勵(lì)了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂(lè)。
3、雖然在活動(dòng)中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者, 相對(duì)以往的教學(xué)活動(dòng)我說(shuō)的少了很多,更多的是孩子的實(shí)驗(yàn)、 孩子的總結(jié),但在總結(jié)的時(shí)候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象。 回想以往自己的教學(xué)活動(dòng),幾乎每年都會(huì)有一些新的嘗 試,雖然每次實(shí)施中都會(huì)自問(wèn)"為什么就沒(méi)有人家上海老師 的那份從容和自信",但是每次也能在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)自己的一些 問(wèn)題,也使自己的教學(xué)思路更加清晰,教學(xué)目的更加明確, 我想觀摩教學(xué)活動(dòng)就是我們一線教師成長(zhǎng)的引路人,它能讓 我們不斷的成熟,所以我們要珍惜每次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)! 對(duì)其它教學(xué)活動(dòng)的感悟:
第一、我覺(jué)得這種新形式的聽(tīng)課活動(dòng),改變了過(guò)去的傳 統(tǒng)聽(tīng)棵模式,老師能帶著期待的情感,積極的思想去聽(tīng)課。
第二、7 節(jié)教學(xué)展示活動(dòng)的選材都于生活,體現(xiàn)了各個(gè)年 齡階段的特點(diǎn),都是具有很好的操作性和實(shí)踐性,是我們每 一個(gè)人可以再次實(shí)踐操作的好素材。
第三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的精巧性是值得我們學(xué)習(xí)的。記得 剛開(kāi)始整合課程的時(shí)候我們的觀摩活動(dòng)象拼盤(pán),什么都有就 叫綜合活動(dòng),而現(xiàn)在我們可以很清晰的看到老師的教學(xué)重點(diǎn), 又能深刻的領(lǐng)悟到學(xué)科融合的恰倒好處:肖老師生活與語(yǔ)言 的融合,姚老師藝術(shù)與健康的融合,王老師科學(xué)與語(yǔ)言、數(shù) 雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息 學(xué)的融合,劉老師科學(xué)與語(yǔ)言的融合、雪蓮老師藝術(shù)與數(shù)學(xué)、語(yǔ)言的融合,李老師科學(xué)與生活、語(yǔ)言的融合。 第四、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備簡(jiǎn)單而有實(shí)效性。在我們以往的 觀摩活動(dòng)中也曾出現(xiàn)過(guò)很多的形式性材料、花哨性。而本次 活動(dòng)的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇 越好,重要的是要有實(shí)效性和操作性。
神奇的草墊子教案篇十二
大班幼兒對(duì)于科學(xué)現(xiàn)象富有探索興趣,有初步的觀察、理解和運(yùn)用能力,有使用剪刀沿著紙條中線剪的技能基礎(chǔ)。《綱要》中提出:“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”因此整個(gè)活動(dòng)中我注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“猜一猜,試一試,想一想,再試試”的研究策略,讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中,因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強(qiáng)自信心,也激發(fā)了幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的積極性活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過(guò)探索操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線剪后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
2.了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用以及給生活帶來(lái)的便捷。
3.體驗(yàn)活動(dòng)中探索和求證過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣。
難點(diǎn):通過(guò)探索操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線剪后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
重點(diǎn):了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用以及給生活帶來(lái)的便捷。
紙圈、剪刀、ppt課件、記錄表人手一份。
活動(dòng)過(guò)程。
1.出示紙圈,激發(fā)幼兒的興趣。
小結(jié):一個(gè)擰過(guò)一個(gè)沒(méi)擰過(guò)。
師:試試另一個(gè)紙圈,沿著紅線走,手指還是一直在外圈嗎?為什么會(huì)這樣呢?
小結(jié):其實(shí)這個(gè)神奇的紙圈它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫莫比烏斯圈,是很久以前一個(gè)叫莫比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的,所以就用他的名字來(lái)命名了。
2.幼兒第一次操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象一。
師:那如果把莫比烏斯圈也沿著紅線或藍(lán)線剪開(kāi),會(huì)怎么樣呢?(幼兒猜想后操作并記錄)我們一起來(lái)試一試吧!
師:幼兒操作后講述,你剪好的結(jié)果和剛才猜的一樣嗎?
小結(jié):普通的紙圈沿著紅線剪變成兩個(gè)大小不變的圈,沿著藍(lán)線剪變成了三個(gè)大小不一樣的圈,而莫比烏斯圈沿紅線剪開(kāi)后,變成了一個(gè)更大的莫比烏斯圈,沿著藍(lán)線剪開(kāi)后變成了兩個(gè)一大一小套在一起的圈。
3.第二次操作:發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象二。
師:那如果這個(gè)莫比烏斯圈沿著剩下顏色的線剪開(kāi),又有什么變化呢?你們想來(lái)試一下嗎?(幼兒猜測(cè)后操作并記錄)。
小結(jié):普通的紙圈沿著剩下顏色的線剪開(kāi)后還是兩個(gè)大小不變的紙圈,總的是四個(gè)大小不變的紙圈;而莫比烏斯圈變成兩個(gè)大小一樣套在一起的莫比烏斯圈。
4.觀看圖片,了解生活中的莫比烏斯圈。
師:我到找到了一些地方藏著這個(gè)莫比烏斯圈,我們一起來(lái)看看吧。
小結(jié):人們利用莫比烏斯圈的原理,建造了許多有用的東西,讓我們的生活更加方便美好。
5.結(jié)束活動(dòng)。
回去的時(shí)候,你們可以和爸爸媽媽一起找一找,還有什么地方藏著莫比烏斯圈,明天老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)分享你們的發(fā)現(xiàn)。
此次活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是在教研活動(dòng)的過(guò)程中,通過(guò)反復(fù)研討和修改后定下來(lái)的,分別從科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)和不同年齡段的教學(xué)目標(biāo)的理論知識(shí)來(lái)進(jìn)行反復(fù)的推敲,最后到實(shí)施教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)中幼兒的參與性高,能夠積極主動(dòng)的回答老師的問(wèn)題,本次活動(dòng)的選材很新穎,幼兒也很感興趣、操作能力很強(qiáng)、活動(dòng)中可以提高幼兒的動(dòng)手操作能力和想象力,但是也有很多不足的地方:比如提問(wèn)過(guò)于籠統(tǒng)簡(jiǎn)單,沒(méi)有針對(duì)性和時(shí)效性;評(píng)價(jià)偏重于結(jié)果性評(píng)價(jià);材料的單一和無(wú)效;教師把控的太多,幼兒交流討論的少,應(yīng)給幼兒更多探索交流的機(jī)會(huì);記錄的形式化、單一化,記錄卡的使用沒(méi)有講解清楚,幼兒在猜想記錄的時(shí)候不會(huì)記錄,還有教師的記錄卡做的太小了,幼兒看不清楚。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,還是要注意提問(wèn)問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性、嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性,語(yǔ)言還要更生動(dòng)、肢體動(dòng)作還需更豐富,這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的總結(jié)。
神奇的草墊子教案篇十三
1、在設(shè)疑——猜想——驗(yàn)證的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
2、在多次操作嘗試中,激發(fā)探究的欲望,體驗(yàn)科學(xué)操作的樂(lè)趣。
3、初步了解莫比烏斯環(huán)在生活中的運(yùn)用。
各種紙環(huán)、紙條、膠棒、剪刀、記錄表、筆、筐、課件。
用大拇指和食指變成一個(gè)圈、變成兩個(gè)圈
二、操作嘗試,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
1、操作比較沒(méi)擰過(guò)和擰過(guò)一次的紙環(huán)剪開(kāi)后的區(qū)別。
1)(出示紙環(huán))紙環(huán)也來(lái)做游戲。怎樣把一個(gè)紙環(huán)變成兩個(gè)紙環(huán)?
示范:紙環(huán)對(duì)齊捏一捏,先在中間剪個(gè)口,再把剪刀伸進(jìn)去,咔嚓咔嚓剪到頭。
2)幼兒操作。
你剪出了幾個(gè)環(huán)?(一個(gè)、兩個(gè)),將紙環(huán)送回家(兩處)
為什么有的剪出來(lái)一個(gè),有的剪出來(lái)兩個(gè)?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(沒(méi)擰,擰過(guò)一次)
3)請(qǐng)兩名幼兒上前操作。
小結(jié):沒(méi)擰的紙環(huán)剪過(guò)以后變成了兩個(gè)環(huán),擰過(guò)的變成了一個(gè)大環(huán)。
2、操作比較擰過(guò)一次和擰過(guò)兩次的紙環(huán)剪開(kāi)后的區(qū)別。
是不是只要擰過(guò)的紙環(huán)都會(huì)變成一個(gè)大環(huán)呢?
1)幼兒再次操作擰過(guò)的紙環(huán)。
你剪出的紙環(huán)是怎樣的?(將紙環(huán)送回家)
同樣是擰過(guò)的紙環(huán),為什么有的剪出了大環(huán),有的卻剪出了相扣的兩個(gè)環(huán)?
2)教師分別演示擰一下和擰兩下的紙環(huán)。
3)請(qǐng)兩名幼兒上前示范操作。
出示記錄表記錄并小結(jié):擰一下的紙環(huán)剪過(guò)以后變成了一個(gè)大環(huán),擰兩下的變成了兩個(gè)相扣的環(huán)。
3、猜測(cè)擰過(guò)三次或四次的紙環(huán)剪開(kāi)后的區(qū)別,并自主操作驗(yàn)證。
擰三下的紙環(huán)剪開(kāi)可能會(huì)變成幾個(gè)環(huán)呢?擰四下呢?
1)幼兒猜想、記錄
2)幼兒操作:先擰、再剪。
3)交流操作結(jié)果,并記錄在大記錄表上。
今天我們玩的紙環(huán)有趣嗎?這是一種神奇的科學(xué)現(xiàn)象“莫比烏斯環(huán)”。早在150年前德國(guó)數(shù)學(xué)家莫比烏斯發(fā)現(xiàn)了這種神奇的紙環(huán),人們就用他的名字將這種現(xiàn)象命名為莫比烏斯環(huán)。莫比烏斯環(huán)在生活中有許多運(yùn)用:過(guò)山車、立交橋、機(jī)械傳送帶、打印機(jī)色帶等。
神奇的草墊子教案篇十四
1、欣賞波洛克作品,大膽表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
2、嘗試用滴流的方法繪畫(huà),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
大膽表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受,嘗試用滴流的方法作畫(huà)。
啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,感受波洛克的畫(huà)。
波洛克的畫(huà)、紙張、顏料等。
一、導(dǎo)入。
師:孩子們你們都喜歡畫(huà)畫(huà)吧?你們有沒(méi)有嘗試過(guò)一邊跳舞一邊畫(huà)畫(huà)?有一位叔叔就能邊跳舞邊畫(huà)畫(huà),想知道他是誰(shuí)嗎?對(duì)了,他是波洛克,讓我們一起來(lái)欣賞他的作品。
二、欣賞波洛克作品。
1、欣賞第一幅作品《暢想》
小結(jié):這些流暢的線條和亮麗的色彩,好像把我們帶到了……讓我們的心情快樂(lè)又愉悅。
2、欣賞第二幅作品《第五號(hào),1948》
(2)小結(jié):就像小朋友說(shuō)的那樣,畫(huà)家在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候心情很壓抑很難過(guò),這些暗暗的色彩,亂亂密密的線條,讓我們的心情很難過(guò),好像走進(jìn)了……。
3、欣賞波洛克其他作品,將波洛克作品放大,讓幼兒自由欣賞。
4、你最喜歡哪副畫(huà),為什么?(追問(wèn),抓住顏色和線條)
三、介紹波洛克。
1、出示1912
師:1912是什么意思呢?幼兒猜測(cè)。
教師播放錄音。
波洛克1912年出生在美國(guó),因?yàn)樵谒漠?huà)面上只有一些線條和色彩。所以別人把他的畫(huà)叫做“抽象畫(huà)”。波洛克是20世紀(jì)美國(guó)最著名的畫(huà)家之一。
師:原來(lái)1912就是波洛克叔叔出生的時(shí)間。
2、出示:滴流
波洛克喜歡用很大很大的紙或者畫(huà)布畫(huà)畫(huà),因?yàn)楫?huà)布實(shí)在太大了,所以索性把它鋪在地上,用筆沾顏料滴到畫(huà)布上,有時(shí)沿著畫(huà)布的四周作畫(huà),有時(shí)就干脆提著戳了洞的顏料桶在畫(huà)布上來(lái)回走動(dòng),人們把這種畫(huà)畫(huà)方法稱為“滴流”。因?yàn)椴蹇讼矚g聽(tīng)著音樂(lè)邊跳舞邊畫(huà)畫(huà),所以,人們又把他的畫(huà)叫做“行為繪畫(huà)”。
(3)討論:瀏覽了這些知識(shí)的寶藏,小朋友你知道了些什么?
孩子們說(shuō)得真好,老師很高興,我也想用波洛克叔叔作畫(huà)的方式,把我的心情畫(huà)下來(lái),教師示范。
四、嘗試滴畫(huà)。
1、教師示范。
3、師:波洛克叔叔說(shuō)過(guò)顏料都是有生命的,現(xiàn)在就讓我們隨著音樂(lè)起舞,用這些美麗的色彩和線條把自己的心情都大膽的表達(dá)出來(lái)吧。
4、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)幼兒自由選擇顏料,滴畫(huà)時(shí)筆放低一點(diǎn),小心不要滴到身上和同伴身上。
五、展示講評(píng)。
2、幼兒介紹。
1、怎樣欣賞抽象畫(huà)
我知道藝術(shù)作品主要是表訴一種感覺(jué),至于像什么是其次。欣賞抽象畫(huà)應(yīng)該從整體上去感受,讓幼兒用語(yǔ)言去表述??烧f(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,如何引導(dǎo)是關(guān)鍵。孩子對(duì)畫(huà)面的局部的欣賞比較關(guān)注,如果教師不踩剎車,孩子們說(shuō)上一節(jié)課也說(shuō)不完。而對(duì)作品的整體感受只能用漂亮兩個(gè)字來(lái)形容,很難用語(yǔ)言來(lái)表述。
2、怎樣引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更深層次的欣賞
欣賞一幅畫(huà),并不僅停留在像什么,要更深層次的挖掘,老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)很重要。如何層層深入的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞是關(guān)鍵。
3、如何引導(dǎo)幼兒課后延伸,使欣賞更深入
欣賞波洛克作品及嘗試他的作畫(huà)方法,還有很大的挖掘潛力,可以有很多的延伸活動(dòng)??梢詮牟煌慕嵌热バ蕾p他的作品(比如從欣賞者的心情,畫(huà)家作畫(huà)時(shí)的心情,顏色也代表著心情、一種顏色代表著一種心情等多角度的去欣賞),也可以嘗試波洛克的其他作畫(huà)方法,用木棒、筆沾顏料滴到畫(huà)紙上或用樹(shù)枝、泥沙等工具作畫(huà),不同的方法,不同的效果,不一樣的感受。
神奇的草墊子教案篇十五
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握機(jī)會(huì),積極引導(dǎo),充分利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?!北净顒?dòng)就是利用了幼兒身邊的廢舊材料——報(bào)紙來(lái)開(kāi)展活動(dòng)的。在開(kāi)展此活動(dòng)之前,我們已經(jīng)進(jìn)行《和紙玩游戲》的主題教學(xué)活動(dòng),孩子們已經(jīng)探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙。在他們眼里,玩紙就像玩魔術(shù)一樣,變化多端又妙不可言。從衛(wèi)生紙、紙巾到紙盒、紙袋,從繪畫(huà)紙、報(bào)紙到書(shū)籍,從折紙、撕紙到剪紙,他們發(fā)現(xiàn)了不同的紙的區(qū)別,了解了人們是如何制造紙和使用紙制品的。他們還嘗試用不同的紙進(jìn)行小制作,如制作小書(shū)等,還利用廢舊報(bào)紙制作各種鍛煉器械,給幼兒鍛煉身體,讓幼兒知道報(bào)紙變化多端,非常神奇,本活動(dòng)就是利用報(bào)紙開(kāi)展的體育活動(dòng)。
1、練習(xí)快跑15—25米,發(fā)展跑的.能力,增強(qiáng)腿部肌肉力量。
2、積極動(dòng)腦,一物多玩,擴(kuò)展思維的創(chuàng)造性。
3、在奔跑時(shí)注意安全,不相互碰撞,與同伴友好合作游戲。
人手一張舊報(bào)紙,紙球若干,紙棒若干,區(qū)域游戲圖示(規(guī)定人數(shù)),錄音機(jī),磁帶,羊角球一個(gè),小紅旗一面。
1、活動(dòng)導(dǎo)入:
玩游戲:“報(bào)紙變魔術(shù)”,引導(dǎo)幼兒將手中的報(bào)紙變成一根魔術(shù)棒。
2、熱身活動(dòng):
帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè),利用紙棒有針對(duì)性的做上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)操節(jié),來(lái)熱身做熱身準(zhǔn)備。
3、基本部分:
(1)引導(dǎo)幼兒用報(bào)紙練習(xí)走和跑,探索各種玩法。
教師:今天,我們要用報(bào)紙練習(xí)走和跑的動(dòng)作,看誰(shuí)能想出奇妙的玩法。
——幼兒分散自由探索。
——集體展示,請(qǐng)幼兒展示不同的玩法。
(2)引導(dǎo)幼兒利用報(bào)紙練習(xí)快跑。
教師把報(bào)紙?zhí)嵩谛厍?,手一松,?bào)紙就落地了。提問(wèn):“有什么辦法不讓報(bào)紙掉下來(lái),緊緊地貼在胸前呢?”
——幼兒練習(xí)用報(bào)紙貼著身體快跑。
——師生探討動(dòng)作要領(lǐng):跑的時(shí)候速度一定要快。
(3)游戲:奪紅旗。
幼兒再次練習(xí)貼報(bào)紙快跑,從起點(diǎn)跑到終點(diǎn),在終點(diǎn)插一面小紅旗,誰(shuí)拿到小紅旗誰(shuí)就獲勝。(距離15—25米)游戲1—2次。
(4)區(qū)域游戲活動(dòng)。
教師:“今天老師還帶來(lái)了用報(bào)紙做成的紙球、紙棒給小朋友們玩”。出示區(qū)域游戲圖示,介紹每個(gè)區(qū)域的玩法,并提醒幼兒注意每組的游戲人數(shù)。教師加以組織和協(xié)調(diào)。
——投紙球:幼兒要站在線后向指定方向投。
——騎馬:幼兒雙腿夾住紙棒,向指定方向跳躍。
——壓路機(jī):幾名幼兒將報(bào)紙平鋪連接在一起,幼兒做“壓路機(jī)”,從上面滾過(guò)去。(提醒幼兒要與同伴友好合作游戲)。
4、放松活動(dòng):
(1)引導(dǎo)每個(gè)幼兒都將自己的報(bào)紙平鋪連接在一起,幼兒躺在上面休息,教師用羊角球給他們按摩放松。
(2)、引導(dǎo)幼兒將自己的報(bào)紙變成小紙球,投放到我們的晨間活動(dòng)中,教育幼兒要有環(huán)保意識(shí)。
在晨間活動(dòng)中投放各種用報(bào)紙做成的器械,給幼兒用來(lái)鍛煉身體。
神奇的草墊子教案篇十六
1、歌曲:《小鈴鐺》。
《瑤家兒童愛(ài)唱歌》。
2、欣賞:彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的哆嗦》。
1、讓同學(xué)在不同活動(dòng)、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol”三個(gè)音的的音高。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲,復(fù)習(xí)鞏固“do、mi、sol”三個(gè)音的音高,并參與歌舞扮演。
3、能用“do、mi、sol”三個(gè)音隨意地組合成自身的歌。
學(xué)唱好歌曲《小鈴鐺》和《瑤家兒童愛(ài)唱歌》。
通過(guò)在活動(dòng)和游戲中,讓同學(xué)感受和體驗(yàn)到“do、mi、sol”三個(gè)音的的音高。
聽(tīng)唱法。
琴、錄音機(jī)、錄音帶、三角鐵、碰鈴、課件等。
二課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛(ài)唱歌》。
1、創(chuàng)設(shè)情景。(播放背景音樂(lè)《瑤家兒童愛(ài)唱歌》)。
(1)、教師隨著瑤族音樂(lè)跳起瑤族舞蹈。
(2)、邀請(qǐng)同學(xué)隨著音樂(lè)也跟著老師跳起瑤族舞。
(3)、節(jié)奏語(yǔ)言引入,請(qǐng)同學(xué)用這樣的步伐跟老師邊跳邊讀:
ˇ××××|××××|。
小朋友嘍去瑤寨嘍(口念歌詞手拍節(jié)奏)。
2、看:播放多媒體課件《瑤家兒童愛(ài)唱歌》,請(qǐng)同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。
3、唱:請(qǐng)同學(xué)一起唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》。
(1)、師生接龍游戲演唱。
(2)、分成小組進(jìn)行接龍演唱。
(3)、比一比,看哪一組唱得既連貫又準(zhǔn)確并評(píng)出紅旗組。
4、動(dòng):播放多媒體課件音樂(lè)請(qǐng)同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來(lái)。
5、憶:?jiǎn)l(fā)同學(xué)考慮這首歌由哪些音組成。
6、創(chuàng):請(qǐng)同學(xué)用“do、mi、sol”創(chuàng)編歌曲。
7、匯報(bào)扮演,請(qǐng)同學(xué)演唱自編的歌曲。
一、小結(jié)。
一、組織教學(xué)。
二、聽(tīng)賞《快樂(lè)的'哆嗦》。
1、課前準(zhǔn)備:請(qǐng)同學(xué)自制小鈴鐺。
2、玩玩、動(dòng)動(dòng)。
(1)、教師反復(fù)播放彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的哆嗦》開(kāi)頭局部。
(2)、請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)到:solsolmi|solsolmi|……的音樂(lè)時(shí),向上揮揮手。當(dāng)聽(tīng)到:domimire|doredola|……的音樂(lè)時(shí),向下?lián)]手。
3、游戲。
(1)、教師發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張卡片,卡片上可能是do或mi或sol。
(2)、當(dāng)老師彈奏do或mi或sol,聽(tīng)到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號(hào)唱出唱名。
(3)、請(qǐng)同學(xué)比較什么音高什么音低?
三、學(xué)唱《小鈴鐺》。
1、請(qǐng)同學(xué)輕輕敲擊自制的簡(jiǎn)易鈴鐺。
2、教師也輕輕敲擊《小鈴鐺》的旋律,讓同學(xué)感受到原來(lái)“do、mi、sol”三個(gè)音也可以編成那么好聽(tīng)的歌曲。
3、讓同學(xué)隨著伴奏音樂(lè)一起唱《小鈴鐺》。
4、教師教同學(xué)唱唱名并打著手號(hào)。
5、請(qǐng)同學(xué)邊唱歌曲邊用自身自制的鈴鐺配上伴奏。
四、小結(jié)。
神奇的草墊子教案篇十七
:工具和資料是進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的重要條件,如何對(duì)一年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點(diǎn)。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。
目的是想結(jié)合兒童以往的(學(xué)前)繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體小朋友對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。
1、熟悉和了解美術(shù)的表示形式,認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)新的思維加深對(duì)美術(shù)的新認(rèn)識(shí)。
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式,培養(yǎng)保護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對(duì)各種工具和資料的聯(lián)想。
3、開(kāi)闊視野,拓寬想象空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗(yàn)探究的愉悅與勝利感。
觀察各種工具和資料使用方式,引發(fā)對(duì)工具和資料的聯(lián)想。
課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物
一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課:
3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些?為什么?
蠟筆小知識(shí) 1、是年幼兒童最常用的繪畫(huà)工具2、同彩色鉛筆相比,蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟,使用時(shí)不會(huì)因手在紙上摩擦而弄臟畫(huà)面。3、蠟筆即可以用來(lái)畫(huà)線條,也可用于大面積的涂色。
油畫(huà)棒小知識(shí) 1小朋友最喜歡使用的工具,色彩鮮艷、濃烈2油畫(huà)棒比蠟筆要軟得多,而且因?yàn)槭怯托缘?,顏色之間容易混合,色彩的變化,層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識(shí) 1、最簡(jiǎn)單的色彩畫(huà)工具,如同鉛筆一樣,比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和,即可以用來(lái)涂顏色,但涂色的時(shí)候不能用力過(guò)大,因?yàn)樗墓P芯是硬性的,會(huì)在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫(huà)輕柔、淡雅的畫(huà)面。
師小結(jié):在繪畫(huà)過(guò)程中,工具和資料是很重要的,它就象一個(gè)好助手能協(xié)助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫(huà)愿望。
三、引導(dǎo)觀察 考慮 發(fā)現(xiàn)新的工具和資料課件展示:
1、 欣賞中國(guó)畫(huà)、書(shū)法作品。
2、欣賞油畫(huà)作品。
3、欣賞水粉、水彩畫(huà)作品。
4、欣賞版畫(huà)作品。
5、欣賞兒童畫(huà)作品。
師:欣賞了這些畫(huà),大家能猜出這些畫(huà)是用什么工具和資料來(lái)完成的嗎? 生自由議論。
7、怎樣保護(hù)這些工具和資料。
課件:工具和資料使用小知識(shí),進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)保護(hù)工具、維護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。
四、評(píng)價(jià),師指導(dǎo)同學(xué)正確使用回答問(wèn)題。
1、你能認(rèn)識(shí)的美術(shù)工具和資料有( )種?
2、通過(guò)學(xué)習(xí)你又認(rèn)識(shí)了那些繪畫(huà)的小伙伴它的名字叫( )?
3、你能保護(hù)和正確的使用工具和資料嗎?
五、課后觀察和考慮
1、 收集和嘗試一種你沒(méi)有用過(guò)的美術(shù)工具和資料。
2、 到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和資料。
神奇的草墊子教案篇十八
1、通過(guò)穿鞋的游戲,激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。
2、學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想象,知道愛(ài)惜鞋的一些方法。
3、初步認(rèn)識(shí)漢字:鞋。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋,并了解鞋的作用。有討論的意識(shí)和比較好的討論習(xí)慣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。字卡:鞋。鞋的圖片。原創(chuàng)詩(shī)歌:《我想有一雙神奇的鞋》。音樂(lè)。
一、開(kāi)始部分。
(游戲?qū)耄┯螒颍?我想試試你的鞋"。配音樂(lè)師幼互動(dòng)。
(設(shè)計(jì)意圖:充分感受、體驗(yàn)試穿各種鞋的不同感受;喚起幼兒對(duì)鞋的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探究鞋的興趣;掌握新的知識(shí)點(diǎn)--初步認(rèn)識(shí)漢字:鞋。)師:今天,shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋。現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
師: 你穿了哪些鞋?有什么感受?
幼:我穿了小朋友的小鞋,很小,一點(diǎn)都不舒服,好夾腳啊。
幼:我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路?!瓗煟撼鍪咀挚?鞋"。
師:鞋對(duì)我們有什么幫助呢?
幼:鞋可以讓我們的腳暖和。
幼:鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷?!ㄔu(píng)析:認(rèn)識(shí)漢字"鞋",幼兒在嘗試中對(duì)"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣;并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點(diǎn),還了解到"鞋"對(duì)我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭;為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。)師:小結(jié)引出詩(shī)歌:《我想有一雙神奇的鞋》。
二、基礎(chǔ)部分。
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:《我想有一雙神奇的鞋》
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法,為第二個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。)
(1)欣賞詩(shī)歌,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。教師出示詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩(shī)歌《我想有一雙神奇地鞋》。
師:a、詩(shī)歌的名字叫什么?
b、詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?
幼:詩(shī)歌里說(shuō)了一雙神奇的鞋。
幼:會(huì)長(zhǎng)大的鞋……(評(píng)析:第一次朗誦詩(shī)歌時(shí), "鞋"用圖片來(lái)表示,幫助幼兒形象的去理解詩(shī)歌內(nèi)容;由于詩(shī)歌朗朗上口,便于幼兒學(xué)習(xí)和理解,幼兒能積極回答老師的問(wèn)題。)
幼:詩(shī)歌中的小朋友想有一雙會(huì)逗我開(kāi)心的鞋。
幼:覺(jué)得很有趣,很好玩。
幼:覺(jué)得很神奇……c、什么叫神奇呢?
幼:神奇我們沒(méi)有看到過(guò)的。
幼:神奇就是很奇怪的東西,有魔力。
幼:神奇就是會(huì)變魔術(shù)……師:神奇就是生活中不常見(jiàn)的,很趣的……(評(píng)析:教師通過(guò)追問(wèn),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義,不僅調(diào)動(dòng)、提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),還活躍了幼兒的思維,從師生對(duì)話中,我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動(dòng)的。)
(3)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并輕聲朗讀詩(shī)歌。
2、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)編。
(設(shè)計(jì)意圖:教師抓住幼兒的興奮點(diǎn),再次為幼兒提供討論的機(jī)會(huì),目的是想滿足每個(gè)幼兒都有說(shuō)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)師:你們想不想有一雙神奇鞋呢?你想有一雙什么樣神奇的鞋?為什么?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
幼:我想有一雙跑的很快的鞋,遇到壞人時(shí),可以跑的很快。
幼:我想有一雙洗澡的鞋,我洗澡的時(shí)候,能幫我洗澡的鞋。
幼:我想有一雙飛機(jī)鞋,我想上天時(shí),可以帶我飛上天?!瓗煟?jiǎn)l(fā)幼兒討論,盡量與同伴說(shuō)的不一樣幼:我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋,狂風(fēng)來(lái)了,可以幫我擋風(fēng)。
幼;我想有一雙環(huán)保鞋,地臟了,可以幫阿姨拖地。
幼:我想有一雙彩虹鞋,五顏六色的很漂亮。
幼:我想有一雙神奇的鞋,一雙可以彈鋼琴的鞋,可以欣賞美妙的音樂(lè)……(評(píng)析:由于前一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒對(duì)"神奇"理解較深入,因此大部分幼兒思維很活躍,部分幼兒在此環(huán)節(jié)運(yùn)用了詩(shī)歌中的句式,來(lái)表達(dá)自己的想象,說(shuō)明幼兒被詩(shī)歌的韻律美和語(yǔ)言美深深地吸引,他們自主地采用了仿編的形式,將自己的想法創(chuàng)作到詩(shī)歌里了。)師:總結(jié):有的小朋友想有一雙……有的……還有的……。
3、活動(dòng)結(jié)束。
師:假如我們有了一雙神奇的鞋,那么我們?cè)撛鯓訍?ài)惜鞋呢?
幼:把鞋穿好了才走,不斜著穿鞋。
幼:放在保險(xiǎn)柜里,呵呵。(瞧,我的想法特別吧。)幼:把鞋刷干凈。
幼:我們應(yīng)該輕輕走路,鞋就不容易破損了。
大家的辦法很好,請(qǐng)你們把想有一雙神奇的鞋和愛(ài)惜鞋的方法,記錄下來(lái),下次我們一起把你們的想法仿編到詩(shī)歌《我想有一雙神奇的鞋》里。
(評(píng)析:活動(dòng)最后留給幼兒一個(gè)小作業(yè),為下次延伸活動(dòng),仿編詩(shī)歌做鋪墊。)
活動(dòng)分析:
神奇的草墊子教案篇十九
1、通過(guò)多次操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)的現(xiàn)象。
2、在設(shè)疑—猜想—驗(yàn)證的過(guò)程中激發(fā)探索欲望,體驗(yàn)科學(xué)操作的樂(lè)趣。
3、初步了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用。
紙環(huán)若干、紙條、記錄表、剪刀、籮筐、ppt、筆。
一、手指游戲“變變變”。
師:老師的大拇指和食指想玩“變變變”的游戲,你們想玩嗎?那我們一起來(lái)玩吧,變成一個(gè)圓,變成兩個(gè)圓。
二、操作嘗試,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
1、幼兒進(jìn)行第一次無(wú)意識(shí)嘗試,對(duì)比普通紙環(huán)與擰一次的紙環(huán)的區(qū)別。
師:老師幫你們準(zhǔn)備了紙環(huán),請(qǐng)你們也來(lái)試一試,好嗎?
師:這里有兩個(gè)圓環(huán),就是剛才小朋友沒(méi)剪之前的,看看他們有什么不一樣?
師小結(jié):原來(lái),沒(méi)擰過(guò)的指環(huán)剪出來(lái)的是兩個(gè)小環(huán),擰過(guò)的圓環(huán)會(huì)變成一個(gè)大環(huán)。
2、教師拋出問(wèn)題,幼兒進(jìn)行第二次操作對(duì)比,驗(yàn)證擰一次和擰兩次的區(qū)別。
師設(shè)疑:是不是擰過(guò)的指環(huán)都會(huì)變成一個(gè)大環(huán)呢?(幼兒猜想)我給你們準(zhǔn)備了許多擰過(guò)的指環(huán),請(qǐng)你們?nèi)ミx一個(gè)指環(huán)剪一剪!
師:跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),你剪出來(lái)的是怎樣的?再次把紙環(huán)舉起來(lái)看一下,你們剪出來(lái)的紙環(huán)一樣嗎?哪里不一樣?(有的是大環(huán),有的是兩個(gè)相扣的環(huán))請(qǐng)幼兒按照筐上的紙環(huán)送回紙環(huán)。
師:同樣是擰過(guò)的紙環(huán),為什么剪出來(lái)的不一樣呢?
師:奧秘在哪里呢?我來(lái)擰兩個(gè)指環(huán)試試。
教師示范擰紙環(huán),(擰一下、擰兩下)請(qǐng)兩名幼兒上前剪紙環(huán)。教師記錄表格。
師小結(jié):原來(lái)紙環(huán)擰一下剪出來(lái)是一個(gè)環(huán),擰兩下剪出來(lái)的就是兩個(gè)相扣的環(huán)。
3、教師拋出問(wèn)題,激發(fā)幼兒第三次操作,從而發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)的現(xiàn)象。
師:剛才我把紙環(huán)擰一下,變成一個(gè)大環(huán),擰兩下,變成兩個(gè)環(huán),那擰三下、四下呢?(幼兒猜想)真的是這樣嗎?桌上有很多紙條,老師已經(jīng)在紙條上貼好雙面膠,請(qǐng)每個(gè)小朋友拿兩個(gè)紙條,分別擰三下、四下,看看剪出來(lái)是怎樣的,并把結(jié)果記錄在這張表格上。
師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)紙環(huán)擰兩下、三下、四下......最后都變成兩個(gè)相扣的環(huán)。
三、通過(guò)看課件初步了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象的歷史和運(yùn)用。
師:你們覺(jué)得這個(gè)紙環(huán)神奇嗎?(出示課件)很久以前有個(gè)偉大的數(shù)學(xué)家叫莫比烏斯,比我們先發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,人們?yōu)榱思o(jì)念他,就用他的名字做了紙環(huán)名,于是這個(gè)神奇的紙環(huán)叫做莫比烏斯環(huán)。
師:我們生活中有很多莫比烏斯環(huán)的運(yùn)用,我們一起來(lái)看一看吧!(項(xiàng)鏈,餐桌、過(guò)山車、克萊因瓶、打印機(jī)的色帶、工業(yè)傳輸帶等)四、教師再次設(shè)疑,進(jìn)一步激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。
師:請(qǐng)你們回教室以后再想一想,我們今天做的莫比烏斯環(huán)還可以有什么用,好嗎?
神奇的草墊子教案篇二十
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)7個(gè)生字,認(rèn)讀8個(gè)字??陬^填空,練習(xí)把詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋?lái),練習(xí)讀句子。
2、正確流利地朗讀課文,通過(guò)讀課文知道中央廣播電視塔的樣子,了解它的一些功能,產(chǎn)生對(duì)北京建筑成就的自豪感。背誦課文。
3、通過(guò)讀課文理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
教學(xué)重點(diǎn):
正確流利地朗讀課文,通過(guò)讀知道電視塔是做什么用的。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
板書(shū)設(shè)計(jì): 京(北京)(南京)
視 (電視)(視力)
電 (電話)(電燈)
北 臺(tái) 廣 機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入:
教師板書(shū)“塔”,請(qǐng)同學(xué)讀一讀這個(gè)字。你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的塔?今天我們一起來(lái)看看這“神奇的塔”。教師接著板書(shū):神奇的??戳苏n題,你想知道什么?今天咱們帶著這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1、師背誦一遍課文。
想:這神奇的塔是什么塔?
2、你么去過(guò)嗎?請(qǐng)去過(guò)的學(xué)生講一講。
3、你們知道我國(guó)有幾個(gè)著名的電視塔嗎?老實(shí)告訴你們,我國(guó)有三個(gè)著名的電視塔,第一是上海電視塔,叫“東方明珠”;第二個(gè)是天津電視塔,簡(jiǎn)稱“天塔”;第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。
4、你們想看看嗎?那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看看。
三、初讀課文,整體感知。
1、借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文,劃出生字,把不認(rèn)識(shí)的字和會(huì)認(rèn)字的卡片多讀幾遍。
2、同桌同學(xué)互相讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。
3、抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。
4、同桌同學(xué)互相讀課文,相互糾正讀音,然后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
5、分段讀課文。聽(tīng)一聽(tīng)讀音是否正確。
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)第一段:
1、指名讀。讀后你知道了什么?板書(shū):高。
2、這塔很高很高,你們能把它讀出來(lái)嗎?自己試試。
3、指名讀一讀。
4、老師也想讀讀行嗎?教師讀。你們聽(tīng)出什么了?
5、學(xué)生模仿讀。
(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、師:塔這么高,藍(lán)天、太陽(yáng)看見(jiàn)了想說(shuō)些什么呢?自己出聲讀一讀2、3自然段。
2、同桌同學(xué)分角色讀2、3段,體會(huì)他們說(shuō)話的意思。
3、分角色指名讀,說(shuō)說(shuō)自己的理解。
師問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)宮燈嗎?什么樣?給你什么樣的感覺(jué)?板書(shū):美。 4、你能不能把塔高、美讀出來(lái)?同桌讀、指名讀、教師指導(dǎo)讀。
(三)學(xué)習(xí)四、五自然段。
1、我和媽媽又是怎樣看待這個(gè)塔的呢?
2、同桌同學(xué)分角色讀他們說(shuō)的話。
3、指名分角色讀。
(1)思考:我說(shuō)這塔是有趣的塔,為什么有趣?
(2)媽媽說(shuō)這塔很神奇,為什么神奇?
(3)“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思?你能結(jié)合平時(shí)的生活說(shuō)一說(shuō)嗎?
(4)指導(dǎo)學(xué)生讀出神奇的感覺(jué)。
(四)自己讀第六自然段,讀完以后你知道了什么?
五、分角色朗讀全文。
六、課堂小結(jié)。
學(xué)完這篇課文以后你有什么收獲?
七、課堂作業(yè)。
熟讀課文并且會(huì)背誦。
板書(shū)設(shè)計(jì): 18神奇的塔
高 美 神奇
廣播電視塔
第二課時(shí):
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
二、學(xué)習(xí)生字。
1、復(fù)習(xí):“木字旁”“示字旁”“見(jiàn)”“幾”。
2、出示生字。
(1)自己讀讀本課生字,讀不準(zhǔn)的字借助拼音讀一讀。
(2)同桌同學(xué)互讀生字,比一比誰(shuí)讀得音最準(zhǔn)。
(3)抽讀沒(méi)有拼音的生字卡片,指名讀,開(kāi)火車讀。
3、記憶字形,了解字義。
(1)學(xué)生自學(xué)。
(2)小組討論,自己是怎樣記字形的?說(shuō)說(shuō)平時(shí)
是怎樣用這些字的?
(3)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程,每組講一個(gè)字,講得不好其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
4、練習(xí)組詞。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字按筆順描一描。
2、說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,你認(rèn)為哪個(gè)字不太好寫(xiě)?
3、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):“京”“視”“電”。
(1)逐字觀察每個(gè)字有什么特點(diǎn)?(從字的結(jié)構(gòu)上)
(2)教師范寫(xiě),學(xué)生觀察。
(3)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)這3個(gè)字,每字一遍。同桌同學(xué)互查。
4、其他幾個(gè)生字由于筆畫(huà)少,讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)一遍。學(xué)生有問(wèn)題舉手,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
5、展示評(píng)議,比一比書(shū)中的描紅和生字誰(shuí)寫(xiě)得最好,獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。
四、鞏固練習(xí)。
1、在生字本上書(shū)寫(xiě)生字每個(gè)2個(gè)。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ):有力 有電 不問(wèn) 我們
什么 北京 上臺(tái) 廣大
3、讀句子。(課后練習(xí)3)
五、課堂作業(yè)。
練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課生字,每字兩個(gè)。
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