使用正確的寫作思路書寫演講稿會(huì)更加事半功倍。在日常生活和工作中，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多。我們想要好好寫一篇演講稿，可是卻無(wú)從下手嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
讀書演講稿格式篇一
我非常愛(ài)讀書，因?yàn)樽x書有很多好處。
我愛(ài)讀書，因?yàn)樽x書能學(xué)到很多知識(shí)。平時(shí)我愛(ài)歷史類的書，知道很多歷史知識(shí)，同學(xué)們都稱我為“歷史小專家?！?/p>
我愛(ài)讀書，因?yàn)樽x書能懂得一些做人的道理。比如說(shuō)讀了寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》，讓我明白一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，及時(shí)改正還來(lái)得及。
我愛(ài)讀書，因?yàn)閺闹心塬@得很多快樂(lè)。有一次，我英語(yǔ)考試考砸了，媽媽請(qǐng)我吃了一頓“皮帶炒肉”。我很傷心，就跑到我的書房，看到書架上有一本《笑話大王》，我便拿起這本書，津津有味的看起來(lái)。看著看著，我看到一個(gè)細(xì)節(jié)，笑的我滾到了床上，不一會(huì)我就把媽媽打我的事情忘的一干二凈。
我愛(ài)讀書，因?yàn)樽x書能使我變得更聰明。所以我以后還要讀更多的書。
我愛(ài)讀書，因?yàn)樽x書的好處數(shù)也數(shù)不完。
讀書演講稿格式篇二
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，很高興能與大家一起競(jìng)選讀書之星。我很愛(ài)讀書，我家有3/4的書都是我的書，書大約有兩百多本，其中包含笑貓日記13本，查理九世21本，冒險(xiǎn)小虎對(duì)28本，曹文軒純美小說(shuō)系列9本，恐龍歷險(xiǎn)故事5本，中國(guó)故事4本，我的第一本安全護(hù)照5本，彩書坊珍藏版4本，神奇校車10本…… 除了書之外，我還有征訂了小哥白尼、發(fā)現(xiàn)號(hào)、少年文藝、小諾貝爾、米老鼠等雜志。
通過(guò)看這些書，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，讓我明白了堅(jiān)持就是勝利的道理，許多事物需要細(xì)心觀察才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解真理。給我影響最深刻的兩本書：一是曹文軒的《青銅、葵花》這本書，讓我理解了生活在這個(gè)世界上有挫折，有幸福，經(jīng)歷風(fēng)雨才能見(jiàn)彩虹，讓我對(duì)生活有更加深刻的認(rèn)識(shí)；二是《酷車大全》，通過(guò)看這本書，我認(rèn)識(shí)了馬路上所有來(lái)往的車輛，我的這個(gè)技能讓很多人吃驚。
我自從認(rèn)字開(kāi)始，就讀了許多書，在周末父母有時(shí)也會(huì)抽空陪我到書店去看書，我養(yǎng)成了喜歡讀書的好習(xí)慣，因?yàn)樗芙o我們帶來(lái)很多快樂(lè)，正如曹文軒所說(shuō)：“世界上，有些東西，并非是我們必須要親近的，但文學(xué)卻是任何一個(gè)愿意讓奇跡變得完美的人所應(yīng)當(dāng)親近的。文學(xué)會(huì)使我們變得高尚，變得有情調(diào)?！?/p>
我希望大家都能喜歡讀書，做一個(gè)讀書人。
謝謝大家！
讀書演講稿格式篇三
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
我最大的愛(ài)好就是讀書。今天我為大家講一下我讀書的經(jīng)歷吧!
在我幼兒時(shí)期，我最喜歡看講故事的光碟。慢慢的，我開(kāi)始自己看一些有趣的圖畫書。我記得每次一到超市，我就跑到賣書的地方自己拿起書在那兒充滿好奇地翻來(lái)翻去。
后來(lái)，媽媽開(kāi)始給我講童話故事。有一次，媽媽給我講《狼與小羊》的故事，我總愛(ài)問(wèn)很多的問(wèn)題，媽媽每次都很耐心地為我解答。那段時(shí)期，我每天都是枕著故事進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
等我稍大一點(diǎn)，我開(kāi)始自己看有拼音的故事書，也喜歡看一些文學(xué)書了。比如動(dòng)物小說(shuō)《小鹿斑比》、《斑羚飛渡》、《最后一頭戰(zhàn)象》等，偵探小說(shuō)《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》、《名偵探柯南》、《福爾摩斯》。
而現(xiàn)在，我什么書都看，漫畫書，科普書，童話書，文學(xué)書……從書中我獲得了許許多多的知識(shí)：從《三國(guó)演義》里，我看到了足智多謀的諸葛亮，重情重義的關(guān)羽;從沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)里，我了解了各種動(dòng)物的生活習(xí)性及飲食習(xí)慣。每當(dāng)我在書的海洋里遨游時(shí)就會(huì)感到無(wú)比的幸福和滿足。
這時(shí)，我又想起了《竊讀記》中的一句話：我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。
讀書演講稿格式篇四
在讀書上，我們有太多的苦：沒(méi)有更多的時(shí)間，沒(méi)有更好的氛圍，甚至讀書很多，收獲卻很少。
我也在這樣的痛苦中徘徊過(guò)，不過(guò)，現(xiàn)在，我找到了讀書的快樂(lè)。因?yàn)槲覔碛辛巳w心——虛心、隨心和誠(chéng)心。今天我把他們捧出來(lái)和大家分享。
一是虛心。不要把虛心當(dāng)成一種表面的態(tài)度，而要真的把心給空出來(lái)。因?yàn)樽x書是把內(nèi)容從書上請(qǐng)到心里來(lái)，如果心里裝著滿滿的想法和各種各樣的目的，是無(wú)法讀進(jìn)書的。正如我們不清理房屋就無(wú)法請(qǐng)客人到家里來(lái)一樣。
讀書之前拋棄以前所擁有的認(rèn)識(shí)，拋棄各種各樣的想法，甚至拋棄自己曾經(jīng)擁有的高度，一方面使心里形成一個(gè)真空地帶，書上的內(nèi)容就會(huì)像流水一樣從高處流到低處，流到我們心里來(lái)。另一方面，讓我們像一個(gè)剛剛出生的小孩子，每有一點(diǎn)收獲，就會(huì) 歡心鼓舞，讀書又何來(lái)不樂(lè)呢？擁有虛心就可以海納百川；擁有虛心，就可以盡得讀書之樂(lè).
二是隨心。我們讀書的時(shí)候常常分條列點(diǎn)作總結(jié)。但是，往往讀書的興致很高，讀書后的總結(jié)卻讓人沒(méi)了多大興趣，自然也就沒(méi)有“我讀書，我快樂(lè)”的感受。人的思維總是從感性漸變到理性的。為了快樂(lè)，為了真有所得，我們不妨把那些理性的總結(jié)放在以后一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，而 在讀書時(shí)著重記下自己感性認(rèn)識(shí)，一切隨心順意。有了感性認(rèn)識(shí)，就不愁理性的總結(jié)與升華，正如有了一塊塊的磚頭就不愁萬(wàn)丈高樓拔地起一樣。陶淵明的“好讀書不求甚解”常常被誤解為讀書浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水。其實(shí)，這正是一種隨心順意的境界！你看他“每有會(huì)意，則欣然忘食”，這是何等的快樂(lè)！
三是誠(chéng)心。有人說(shuō)，我以書為伴，以書為友，但我卻不快樂(lè)，為什么呢？曾經(jīng)讀過(guò)一本被認(rèn)為很好的書，讀到最后，卻發(fā)現(xiàn)收獲了了，而能用于生活和工作的就更少。這是事實(shí)，但是，我想：既然以書為友，就要用對(duì)待朋友一樣的誠(chéng)心來(lái)對(duì)待眼前的書。不要有任何的功利，不要有任何的目的。任何的目的和功利都會(huì)傷害這種感情?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我們對(duì)書好，書也就對(duì)我們好，不知不覺(jué)中我們得到了無(wú)限的生命的養(yǎng)料。哪怕我們不懂，哪怕我們不能完全理解，哪怕它不能用于任何場(chǎng)合。但只要擁有一顆誠(chéng)心，我們就能擁有誠(chéng)摯的友誼，就能夠收獲快樂(lè)！
這一場(chǎng)演講會(huì)其實(shí)也是一本書，我懷著虛心、隨心和誠(chéng)心讀著它，它給了我無(wú)限的教益。
我遠(yuǎn)望，仿佛看到有人在虔誠(chéng)地打掃著房屋；我傾聽(tīng)，我似乎聽(tīng)到了隨心的交談；我張開(kāi)手，那無(wú)奈的翻書的動(dòng)作逐漸變成了親密的握手。
虛心、隨心、誠(chéng)心，讓三顆心永駐你我心間，讓讀書與快樂(lè)相伴！我真的看到了，快樂(lè)，就在眼前！
讀書演講稿格式篇五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
自古以來(lái)，書就是人類的好朋友。早至孔夫子，以書為伴，滿腹經(jīng)綸，流芳百世；上至偉人毛澤東，博覽群書，雄才偉略，振興中華讀書似乎是一件苦事，不然，為什么有人頭懸梁，錐刺股讀書似乎又是一件快樂(lè)的事，否則，為什么會(huì)有人囊螢映雪、鑿壁借光我對(duì)好書，似乎有一份特殊的感情，覺(jué)得它是我最親密的朋友。
我愛(ài)讀書，既不是為了“黃金屋”，也不希望有“顏如玉”，只想從讀書中體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣。
讓你感受世界如此之大，自然如此奧妙，生活如此多彩，仿佛所有的知識(shí)畫卷都在你腦海中一一展現(xiàn)。
我愛(ài)讀書，生活因讀書而精彩。當(dāng)我灰心喪氣時(shí)，是書教我“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?；當(dāng)我與朋友惜別時(shí)，是書讓我知道“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”；當(dāng)我想放縱自己時(shí)，是書讓我懂得“天下興亡，匹夫有責(zé)”。是書告訴我李白有“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)！” 的傲骨；書讓我感受“明月松間照，清泉石上流”的閑適恬淡；跟著杜甫，聽(tīng)他講述“國(guó)破山河在，城春草木深”的憂國(guó)憂民，體會(huì)辛棄疾的“可憐白發(fā)生”的壯志難愁，憐惜李清照“人比黃花瘦”的多愁善感。
我愛(ài)讀書，人因讀書而美麗。 愛(ài)讀書的人很美。像是一杯散發(fā)著幽幽香氣的淡淡清茶，顯得清新自然、神采奕奕、瀟灑自如。在最近的青年歌手大獎(jiǎng)賽上，我們?cè)颇线x手王紅星雖然貌不出眾，但卻以出色的歌喉和廣博的文化知識(shí)，過(guò)五關(guān)斬六將，獲得美聲唱法的金獎(jiǎng)。而有的選手盡管唱得很美，但在文化知識(shí)的考評(píng)上答得一塌糊涂，使自己的美麗大打折扣。
有人說(shuō)：“讀書足以怡情，足以，足以長(zhǎng)才”。 讀書可以讓你坐上烏篷船，在寧?kù)o清幽的江南小鎮(zhèn)，狹長(zhǎng)的水道上，伴著清風(fēng)悠然地?fù)u曳；讀書讓你在一個(gè)和煦的午后，牽著媽媽的手，在一片金燦燦的油菜地里，緩然穿行；讀書又讓在看一場(chǎng)經(jīng)典的電影，以文字為銀幕，欣賞扣人心弦的精彩場(chǎng)面《三國(guó)演義》中諸葛亮能運(yùn)籌帷幄，是因?yàn)樗R(shí)面廣，而且肯動(dòng)腦筋，做任何事情都有十拿九穩(wěn)的把握?！朵撹F是怎樣煉成的》中保爾·柯察金的精神激勵(lì)著我戰(zhàn)勝困難，追求美好的未來(lái)。
我們是新一代讀書人，志存高遠(yuǎn)，只爭(zhēng)朝夕，我們要在學(xué)好課本的知識(shí)后，博覽群書，才能使我們的知識(shí)淵博；讀一本好書，可以使心靈充實(shí)，明辨是非，使人有愛(ài)心和文明行為、禮儀規(guī)范。在書中讀李白的瀟灑，讀蘇軾的豪放，思索魯迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情長(zhǎng)。朋友可能離去，書卻是你我最忠誠(chéng)的伙伴，時(shí)光不斷流逝，閱讀卻讓我們永葆精彩！因?yàn)闀杏兄鴱V闊的天地，書中有著不朽的精神，盡管滄海桑田，物換星移，書卻不變。
書，是一抹煙花，點(diǎn)綴了我生活的星空。讓我的生活少了份平淡，多了一縷充實(shí)和精彩！學(xué)海無(wú)涯，征途漫漫，讓我們都以書為伴，鑄就智慧人生！
有這樣一個(gè)故事，俄—國(guó)的羅蒙諾索夫小的時(shí)候，最希望得到一本書，他是漁民的兒子。白天，他跟父親打魚，晚上，躲在板棚里看書。有一天，羅蒙諾索夫和父親在海上打魚，忽然，一陣狂風(fēng)，大海掀起了巨浪，船上的帆篷被吹落了，情況十分緊急。他不顧一切，沿著搖晃的桅桿爬上去，很快把吹落的帆篷扎結(jié)實(shí)了，漁船恢復(fù)了平穩(wěn)?？耧L(fēng)過(guò)去后，父親把他拉到身邊，笑瞇瞇地說(shuō)：“孩子，我要獎(jiǎng)賞你的勇敢，給你買件鹿皮上衣，好嗎”羅蒙諾索夫搖搖頭?！澳悄阋裁茨亍薄拔乙I一本書，爸爸，其它我什么都不要。”“難道一件鹿皮上衣還比不上一本書”“爸爸，我想要一本好書，什么知識(shí)都有的書。比方，天上的星星為什么會(huì)掉下來(lái)，為什么黑夜過(guò)去就是黎明”，父親和水手們聽(tīng)了，都驚奇得睜圓了眼睛。長(zhǎng)大后，羅蒙諾索夫成了俄—國(guó)著名的科學(xué)家、詩(shī)人、語(yǔ)言學(xué)家和歷史學(xué)家。他的科學(xué)研究范圍很廣，涉及自然科學(xué)的許多領(lǐng)域。在科學(xué)研究的同時(shí)，他又進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)造和語(yǔ)言學(xué)、歷史學(xué)研究，給后人留下了很多有價(jià)值的作品。
聽(tīng)了這一個(gè)故事，親愛(ài)的同學(xué)們你一定會(huì)從中有所感悟、有所啟迪吧。在新的世紀(jì)中，愿同學(xué)們都來(lái)與好書作伴：文學(xué)的、藝術(shù)的、知識(shí)的、科技的、思想的、生活的只要是好書，就開(kāi)卷有益；只有博覽群書，才能使我們的知識(shí)淵博；只有與書作伴，思想才不貧窮、不孤獨(dú)，身心才能得到陶冶，生活才能充滿情趣。
“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”同學(xué)們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人，成為祖國(guó)21世紀(jì)的高素質(zhì)的建設(shè)者
書是人類進(jìn)步的階梯。古語(yǔ)有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書是人類精神的糧食。在書中我曾經(jīng)與詩(shī)仙李白斗詩(shī)百篇；與范仲淹等“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！弊x書不僅讓我樂(lè)不思蜀，也讓我體會(huì)到“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處的意境?！币虼?，書如同我生命中必不可少的良師益友。 我是在讀書中享受藝術(shù)美，享受其帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。我可以暢游在書的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進(jìn)，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的喜悅，也可以漫步于塞外廣漠的草原之上，去領(lǐng)略王維所點(diǎn)燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動(dòng)人且讓人流連忘返的“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，橫無(wú)際涯，朝暉夕陽(yáng)”如此壯闊的岳陽(yáng)樓。而看《巴黎圣母院》則讓我印象深刻的是作者筆下的當(dāng)時(shí)的那些建筑，那些奢華的象征權(quán)力的教堂，人們還不知道可以擁有自己的思想，以及為了自己的愿望可以做什么事情，一切都假借神圣的宗教，一切都假借神圣的教堂來(lái)展現(xiàn)，展現(xiàn)建筑家的審美觀，也就是個(gè)人的才華，或者展示自己的能力，我想那時(shí)的人們，把人性深深地埋在一件神圣的宗教的外衣下面，典型的人物就是副主教－－克洛德。從那許多的錯(cuò)綜復(fù)雜的毫無(wú)章法的建筑群，我們不難看出，當(dāng)時(shí)人們的內(nèi)心是怎樣的壓抑，怎樣狂躁，那些像雨后春筍一般從地下冒出來(lái)的教堂的尖頂，正是人們扭曲的靈魂在對(duì)著蒼天做這無(wú)聲的哀號(hào)！這則又讓我體悟到書中也有腐濁黑暗。而看書也使我學(xué)到了很多道理，比如：《當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候》教給我當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候要勇敢面對(duì)，以及采取的.措施，《生命之謎》讓我了解了人類的進(jìn)化史，和許多人各種奇異的生活習(xí)慣。《西游記》使我知道了做人要勇敢、善良，像孫悟空那樣敢于承擔(dān)責(zé)任，還要有一顆堅(jiān)持到底的恒心，要勇于克服困難，最終一定會(huì)勝利?！度龂?guó)演義》，讓我領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我體會(huì)到人生的真諦和生命的意義；《福爾摩斯》，則讓我領(lǐng)會(huì)到其偵破諸多離奇案件的機(jī)智和勇敢。我覺(jué)得讀書是件快樂(lè)的事。它已經(jīng)成了我生命中必不可少的一部分，真是“三更夢(mèng)中書當(dāng)枕，半山絕自當(dāng)早餐。”多少個(gè)旭日初升的早晨，多少個(gè)星斗漫天的夜晚，我都忘情地在這片書海之中遨翔。讀書是精神自由的翱翔，是想像力無(wú)羈的騰飛，是超越時(shí)空的思索。它不僅可以豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智能，還可以培養(yǎng)個(gè)性品德。是書使我開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)；是書讓我找到迷失自我的指南針；是書，使我從中獲取精神營(yíng)養(yǎng)讓我在學(xué)習(xí)中慢慢成長(zhǎng)；是書改變了我的一生。
打開(kāi)塵封已久的書籍，那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來(lái)，恍惚間，我的世界豁然開(kāi)朗，鳥語(yǔ)花香，繽紛一片。 書，是一抹煙花，點(diǎn)綴了我生活的星空。讓我的生活少了份平淡，多了一份充實(shí)和精彩！
莊子說(shuō)：“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。”我就更加認(rèn)識(shí)到：書，是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟；是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離；是謫仙的杯中酒，是雪芹的夢(mèng)中淚；是千古絕唱的詩(shī)詞曲賦，是名垂青史的《四庫(kù)全書》。
正如德國(guó)詩(shī)人歌德所言：讀一本好書就是和許多高尚的人交談。從此，教學(xué)之余，我把更多的時(shí)間和精力用于跟大師“交談”。
魏書生的〈教學(xué)工作漫談〉深深地打動(dòng)了我。從他瑣瑣碎碎的敘述中，我明白對(duì)現(xiàn)實(shí)的抱怨是弱者的象征，真正的強(qiáng)者是積極想辦法的。命運(yùn)把他扔到天空，他就做鷹；把他扔到草原，他就做狼；把他扔到山林，他就做虎；把他扔到大海，他就做鯊。從此，我知道，要做一個(gè)好老師，從好心態(tài)開(kāi)始。方法可以學(xué)，擺正心態(tài)是關(guān)鍵。
我在《愛(ài)心與教育》里與李鎮(zhèn)西老師交談，李老師對(duì)學(xué)生傾灑的拳拳愛(ài)心讓我明白“教師可以而且應(yīng)該成為學(xué)生的朋友”；
我在《給教師的100條建議》里與蘇霍姆林斯基交談，那生動(dòng)的實(shí)際事例，那精辟的理論分析，使我若醍醐灌頂，甘露灑心。讓我明白，教書育人不是一件簡(jiǎn)單的工作，而是一項(xiàng)值得用畢生心血經(jīng)營(yíng)的大事業(yè)；
我在《教育文集》里與朱永新教授“交談”，他對(duì)教育的詩(shī)性論述讓我心潮澎湃，深情向往：
“教育是一首詩(shī)/詩(shī)的名字叫青春/在躁動(dòng)不安的靈魂里/有一個(gè)年輕的夢(mèng)。
教育是一首詩(shī)/詩(shī)的名字叫熱愛(ài)/在每個(gè)孩子的瞳孔里/有一顆母親的心。
教育是一首詩(shī)/詩(shī)的名字叫激情/在春風(fēng)化雨的課堂里/有一副永恒的笑。
教育是一首詩(shī)/詩(shī)的名字叫創(chuàng)造/在探索求知的叢林里/有一面?zhèn)€性的旗。
教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫智慧，在寫滿問(wèn)題的試卷里，有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。
教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫未來(lái)，在傳承文明的長(zhǎng)河里，有一條破浪的船。
無(wú)數(shù)次的閱讀，無(wú)數(shù)次的“交談“，我懂了，教育，就是要讓教師和他的學(xué)生感覺(jué)到教育的幸福；教師，就是那個(gè)積極引導(dǎo)學(xué)生、永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。
與書為伍，我感慨一滴水就是一片海；我驚嘆整個(gè)世界就是一本書；我頓悟我們的教學(xué)是一門藝術(shù)，是一項(xiàng)偉大的工程。
與書為伍，我一天天變得充實(shí)，一天天懂得人生的真諦，一天天實(shí)現(xiàn)著我的追求。
此時(shí)此刻，我回味迷人的書香，心中的理想之燈更亮了，前進(jìn)的目標(biāo)更堅(jiān)定了。前路漫漫何所依，盡讓書香伴我行！
記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。”作為在學(xué)習(xí)型社會(huì)中成長(zhǎng)的教師，更需要讓讀書成為一種習(xí)慣。高爾基說(shuō)：“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品”讀書的重要性不言而喻。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讀書，讀書，再讀書——這是教師的教育素養(yǎng)這個(gè)品質(zhì)要求的”可見(jiàn)，一個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與多讀書、讀好書息息相關(guān)的。
我是一個(gè)起點(diǎn)很低的老師。我的起始學(xué)歷只是中師。但從教15年以來(lái)，無(wú)論是教中學(xué)、還是教小學(xué)，無(wú)論是擔(dān)任普通教師，還是教育管理者，我都能與書為伴，在氤氳書香中品味幸福?？梢哉f(shuō)，是讀書堅(jiān)強(qiáng)了我的意志，是讀書開(kāi)闊了我的心胸，是讀書成就了我在教書育人上的追求。
不知道各位是否有過(guò)與我一樣的困惑：感嘆于教師工作的辛苦，唏噓于學(xué)生象皇帝一樣難伺候，畏難于家長(zhǎng)象上帝一樣挑剔，抑郁于壓力象大軍壓境一樣嚴(yán)峻不瞞大家說(shuō)我很多時(shí)痛感教師之苦，人生之暗淡，教育無(wú)望。是魏書生的《教學(xué)工作漫談》深深地打動(dòng)了我，并消除了我的這些困惑。從他瑣瑣碎碎的敘述中，我明白對(duì)現(xiàn)實(shí)的抱怨是弱者的象征，真正的強(qiáng)者是積極想辦法的。命運(yùn)把他仍到天空，他就做鷹；把他扔到草原，他就做狼；把他扔到山林，他就做虎；把他扔到大海，他就做鯊。他的“多改變自己，少埋怨環(huán)境”、“選擇積極角色進(jìn)入生活”，“多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任”、“提高笑對(duì)人生的能力”猶如一泓清泉，流入我久旱的心田，從此，我知道 ，要做一個(gè)好老師，從好心態(tài)開(kāi)始。方法可以學(xué)，擺正心態(tài)是關(guān)鍵。
正如德國(guó)詩(shī)人歌德所言：讀一本好書就是和許多高尚的人交談。從此，教學(xué)之余，我把更多的時(shí)間和精力用于跟大師“交談”。我在《愛(ài)心與教育》里與李鎮(zhèn)西老師交談，李老師的對(duì)學(xué)生傾灑的拳拳愛(ài)心讓我明白“教師可以而且應(yīng)該成為學(xué)生的朋友”；我在《給教師的100條建議》里與蘇霍姆林斯基交談，那生動(dòng)的實(shí)際事例，那精辟的理論分析，使我若醍醐灌頂，甘露灑心。讓我明白，教書育人不是一件簡(jiǎn)單的工作，而是一項(xiàng)值得用畢生心血經(jīng)營(yíng)的大事業(yè)；我在《教育文集》里與朱永新教授“交談”，他對(duì)教育的詩(shī)性論述讓我心潮澎湃，深情向往： “教育是一首詩(shī) ”，“詩(shī)的名字叫熱愛(ài) / 在每個(gè)孩子的瞳孔里 / 有一顆母親的心”“詩(shī)的名字叫未來(lái) / 在傳承文明的長(zhǎng)河里 / 有一條破浪的船”。
讀書演講稿格式篇六
《班主任工作漫談》這本書風(fēng)格平實(shí)，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有冗長(zhǎng)的理論說(shuō)教，以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面敘說(shuō)了作者獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施，娓娓道來(lái)，如數(shù)家珍。言詞懇切，入情入理，讀起來(lái)瑯瑯上口，令人心悅誠(chéng)服。它內(nèi)容豐富、具體，富于故事性、趣味性和可操作性，蘊(yùn)含深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力量！《班主任工作漫談》涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。從班主任自身定位，以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面科學(xué)，實(shí)在又實(shí)用，是廣大班主任、教師的必讀教科書。魏書生是我國(guó)教育界的一個(gè)奇跡，他的教改嚴(yán)整而科學(xué)，他的教育理念極具前瞻性。十幾年前他的互動(dòng)教學(xué)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主題的教育方式，民主科學(xué)的管理指導(dǎo)思想，已成為新一輪教育改革的重要內(nèi)容。
有人說(shuō)，讀一本好書，就是同一個(gè)智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺(jué)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，讀完此書，感覺(jué)有很大收獲。下面談一點(diǎn)自己的讀書體會(huì)：
一、以身作則，為人師表。
書中魏書生老師說(shuō)“以德治教”，身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心，實(shí)踐在身的。經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“老師的一句話頂家長(zhǎng)的十句?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會(huì)，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。作為班主任，更要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話，可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心靈，用“真愛(ài)”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽(yáng)光。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)他們起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學(xué)生。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)收到滿意的效果。
二、要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。
教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺(jué)與這些優(yōu)秀班主任比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得做班主任工作很累，現(xiàn)在卻體會(huì)到，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，班主任必須做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛(ài)心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，對(duì)我們這些學(xué)生既要愛(ài)又要嚴(yán)。既要學(xué)知識(shí)又要學(xué)做人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
三、信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。
通過(guò)閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，對(duì)于學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正，嚴(yán)格要求，不歧視，不挖苦，耐心教育、耐心指導(dǎo)。教師只有用心去教育學(xué)生，去關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，才能保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展。
總之，讀過(guò)《魏書生班主任工作漫談》之后，感覺(jué)他引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時(shí)，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然，在品味魏老師的感慨和收獲時(shí)，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但有一點(diǎn)是可以學(xué)的，那就是對(duì)這份職業(yè)的熱愛(ài)與執(zhí)著。
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