教案應(yīng)當(dāng)具備一定的靈活性,能夠根據(jù)實際情況進行調(diào)整和改進。教案中的教學(xué)活動要靈活多樣,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫需要充分發(fā)揮教師的主觀能動性,以下是小編為大家整理的一些編寫教案的準則和方法,希望對大家有所啟發(fā)。
教案教學(xué)目標篇一
教學(xué)要求:
1.自學(xué)生字新詞,結(jié)合課文理解重點詞句的含義。
2.通過搜集資料,拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息、交流合作能力。
3.默讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。
4.有感情地朗讀課文,積累背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重點:
有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。
教學(xué)過程:
一、資料匯報,交流共享,引入新課。
1.課前,老師請同學(xué)們搜集有關(guān)秋天的資料,下面分小組交流搜集到的資料。
2.今天,我們也來學(xué)習(xí)一篇寫秋天的文章,題目是:秋天的雨(板書課題)。
3.讀題質(zhì)疑。(如:秋天的雨是怎樣的?秋天的雨會給大地帶來什么變化?)。
二、品讀課文,讀中感悟,理解體驗。
(一)初讀,讀準讀通,鞏固生字新詞。
(二)再讀,讀流利,可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。(相機釋疑)。
(三)悟讀,抓住重點詞句,品味秋雨的美。
1.讀了課文,感受到秋雨的美嗎?
(1)引導(dǎo)找出描寫秋天的雨的句子,帶著對秋雨的贊美讀句子。
秋天的雨,是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。
秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
(2)賞讀了句子,和伙伴交流交流:課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?
過渡:同學(xué)們想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?
2.自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流。(把自己讀書的收獲與組員交流)。
3.個別匯報,相機點撥,朗讀體會。
(1)喜愛秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。(把描寫顏色的詞語畫下來,課后抄到詞語積累本上)。
(2)課件展示(說一說,填一填描寫顏色的詞語)。
()的銀杏樹()的楓樹()的田野()的果樹()的菊花。
你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照上面短語的形式說一說。
(3)小結(jié):秋雨的顏色真多!有黃色、紅色,秋雨的顏色真是——五彩繽紛(領(lǐng)悟詞義)。
(4)你喜歡哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。
(5)聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴展)。
(6)秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉!(引導(dǎo)朗讀)。
(7)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同學(xué)們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙)引讀課文。
(8)小結(jié):小喇叭告訴大家,冬天快要來了,你看一(媒體展示動植物準備過冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛的動物或植物,說一說它們是怎樣過冬的。
(9)同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)。
(10)激情朗讀:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
(11)媒體播放秋天美景,感受秋天的美。
(12)配樂朗讀全文。
三、自主選擇,感情朗讀,積累背誦。
選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;賽讀,評讀,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生背誦。
四、拓展延伸,鼓勵展示。
2.自選作業(yè):
(1)收集描寫秋天的詞句。
(2)把秋天的景物畫下來。
(3)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。
3.下節(jié)課展示自己的學(xué)習(xí)成果。
教案教學(xué)目標篇二
1、學(xué)會a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、認識聲調(diào)符號,掌握a、o、e的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3、認識四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
4、學(xué)會a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形。
5、認識聲調(diào)符號,掌握a、o、e的四個聲調(diào).
教案教學(xué)目標篇三
1.默讀課文。
2.理解課文主要內(nèi)容,弄清實驗是怎么做的,結(jié)論又是怎樣得出的。
3.學(xué)習(xí)作者觀察、思考和實驗的方法,感受嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入。
2.學(xué)生從課前查閱到的資料里說說有關(guān)蜜蜂的知識。
3.蜜蜂還有一種辨別方向的能力,請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示的要求自學(xué)課文。
(二)整體感知。
1.自由讀課文,讀通。
2.默讀,思考閱讀提示中的問題。
(三)討論交流。
1.全班交流。
(1)閱讀提示中的問題。
(2)從“雖然手被蜜蜂刺了好多下,但我一直堅持著”體會作者為了科學(xué)不怕困難的精神。
(3)從“起風(fēng)了,陌生的景物”等與“20只蜜蜂中有17只沒有迷失方向,它們準確無誤地回到了自己的家”對比,理解蜜蜂這種本能。
2.從作者的作法中,你受到什么啟發(fā)?
(四).總結(jié)、擴展。
自然界中有許多奧秘等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去研究,希望同學(xué)們都具有慧眼,善于發(fā)現(xiàn)問題并有為科學(xué)不怕困難的精神。
(五)布置作業(yè)。
閱讀《昆蟲記》這本書。
(六)板書設(shè)計。
26*蜜蜂。
教案點評:
《蜜蜂》是一篇略讀課文,注意采取學(xué)習(xí)運用《爬山虎的腳》一課的學(xué)習(xí)方法,采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,由學(xué)生通過閱讀,通過理解重點詞句段,通過互助學(xué)習(xí),交流討論使學(xué)生讀懂課文,了解敘述順序,抓住主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者抓特點進行觀察的方法,了解蜜蜂辨別方向的能力及生活習(xí)性,增強學(xué)生愛護昆蟲,愛護自然的意識。
探究活動。
觀察一種昆蟲或其他小動物,寫一篇觀察日記,或論述你的一點發(fā)現(xiàn)。
教案教學(xué)目標篇四
1.能理解兒歌內(nèi)容,并學(xué)朗誦兒歌。
2.加深熱愛國旗的情感。
準備。
升旗掛圖一幅。
過程。
1.出示圖片導(dǎo)入活動。
這里在干什么?升旗時大家是怎樣做的?為什么要行禮?
2.教師有表情地朗誦兒歌,通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
3.兒歌的題目叫什么?小朋友玩了什么游戲?怎么玩的?
4.幼兒觀看圖片,學(xué)兒歌,注意糾正幼兒的發(fā)音。
5.鼓勵幼兒邊朗誦邊用動作自由表演。
大家愛國旗。
小朋友們做游戲,做個“大家愛國旗”。
五星紅旗高高掛,冬冬佳佳忙行禮。
亮亮見了叫停下,“冬冬佳佳別著急,
先讓我當(dāng)解放軍,手握鋼槍衛(wèi)國旗?!?/p>
教案評析:教案設(shè)計合理,內(nèi)容好,加深了幼兒熱愛國旗的情感。如果進一步讓幼兒再認識國旗,粘貼國旗。效果將會更好。
教案教學(xué)目標篇五
3、認真分析和討論問題所在;
4、積極驗證,這樣才能使教學(xué)反思活動更加順暢地延續(xù)和循環(huán)。
一、反思教學(xué)經(jīng)驗。
回顧從教十二年,我對課堂教學(xué)這門綜合性的復(fù)雜藝術(shù)感觸最深的一條是:既要教書育人,又要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。知識當(dāng)然重要,知識就是力量;但還有比知識本身更重要的,那就是教會學(xué)生認識自我,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會求知。課堂教學(xué)有三個層次:一是知道教什么,傳授書本知識。二是知道怎樣去教,運用一定的教學(xué)方法和技巧進行課堂授課。三是知道為什么這樣去教,做到每一個教學(xué)活動的設(shè)計都要符合什么樣的理念和原則,有很強的目的性,培養(yǎng)了學(xué)生什么的能力,是學(xué)生獲得了什么樣的體驗和經(jīng)歷。我的課堂教學(xué)也經(jīng)歷了這樣三個層次。經(jīng)常反思讓我覺得每天都在成長,每天都在進步,每天都會有新的發(fā)現(xiàn),新的啟發(fā)。
我的課堂教學(xué)主要在以下幾個方面得到了較大的提高:
一是不斷更新教育教學(xué)理念,與時俱進,追求真理。這不等于傳統(tǒng)的教育方法與理念不好,相反,我更是認真實踐傳統(tǒng)外語教學(xué)中一些秀做法。而對于較為流行的一些做法更要認真探索,用好其中的核心理念,向他人虛心學(xué)習(xí)。還要有自己獨到的`見解,學(xué)會分析判斷,不保守,也不要盲從。
二是切實樹立課堂是學(xué)生的課堂的觀念。從理念到教學(xué)行為上努力實現(xiàn)“自主、互助、高效”學(xué)習(xí)型課堂。
三是大量閱讀,促進教師專業(yè)成長。教書者,更要大量讀書。從教育理論方面的專著,到英語教育期刊;從高等教育專業(yè)書籍,到教育語專業(yè)書籍、期刊、報紙;從各類人文學(xué)書籍,到各類大小教育報刊等等都要廣泛涉獵。
四是英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。每種語言都有自己固定的表達習(xí)慣,要想讓自己的英語能夠說得出,學(xué)的知識用得上,就要按照目標語的表達結(jié)構(gòu)和習(xí)慣去思考,去表達。從一開始簡單的語言結(jié)構(gòu)、功能項目開始培養(yǎng),并且要高度重視語言知識的積累。多創(chuàng)造更為真實的語言環(huán)境,讓學(xué)生進行有意義的練習(xí)。
五是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。如何去培養(yǎng)?首先是拓寬知識領(lǐng)域。必須要掌握牢固的基礎(chǔ)知識和基本技能,還要留出更多的時間攝取課外知識。其次,充分調(diào)動學(xué)生的主體潛能。把學(xué)生當(dāng)成認識的主體,并充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。教師必須從教學(xué)內(nèi)容,組織形式,教學(xué)方法的選用上下功夫,使自己的教學(xué)藝術(shù)達到引人入勝的境地,從而更有效地激發(fā)學(xué)生的認識興趣與創(chuàng)造欲望。最后,要激勵探索求異思維。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的能力。一方面,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常關(guān)個角度看問題;另方面,引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)想,進行發(fā)散思維訓(xùn)練;再方面,幫助學(xué)生歸納總結(jié),發(fā)現(xiàn)探索新問題。
二、反思教學(xué)中存在的問題。
我的小學(xué)英語教學(xué)從整體上來看取得了比較大的成績,但是也存在著一個質(zhì)量和效益的問題。具體來說:
1、有些學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)形成了較為嚴重的兩極分化;
2、有的學(xué)生已經(jīng)形成了令人擔(dān)憂的惡性學(xué)習(xí)模式,把外語課當(dāng)作知識課去背著學(xué);
5、按照字母順序去背單詞,缺少必要的聽其音,想起形;看其形,讀其音的基本常識;
6、過分注重單詞教學(xué),對句子、短篇教學(xué)關(guān)注不夠。設(shè)想今后要以句子為最小語言單位進行教學(xué)。
7、對學(xué)生的書寫要求不規(guī)范。不少學(xué)生對字母大小寫、單詞、句子、標點符號的書寫均不同程度地存在一些問題。
8、多媒體進入課堂極大地方便了教學(xué),但是它所帶來的一些負面影響沒有充分認識到位,并很好地克服。
三、教學(xué)設(shè)想。
能夠正視問題的存在,就是向著解決它邁出了一大步。對于今后的課堂教學(xué)我有著諸多的感想和一些實實在在的設(shè)想:
1、全社會尊重教師,作為老師更應(yīng)該自尊自勵,努力成為無愧于黨人民的人類靈魂工程師,以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識魅力和卓有成效的工作贏得社會和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的尊重。努力做到:愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生;刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué);勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進?。坏疵?、志存高遠。靜下心來教書,潛下心來育人,努力做受學(xué)生愛戴,讓人民滿意的教師。
2、不斷內(nèi)化理念在課堂教學(xué)實踐中的運用。理念運用到位,有效指導(dǎo)課堂教學(xué),這不是一句空話。
3、杜絕“裝潢”的課堂。一切教學(xué)設(shè)計從學(xué)生出發(fā),如何用最少的時間和精力讓孩子們學(xué)到最多的知識;電教手段充分發(fā)揮其優(yōu)勢,恰當(dāng)運用;教學(xué)理念百家爭鳴,只有融會貫通,才能彰顯其魅力;課堂教學(xué)不一味地趕時髦,追潮流,而要腳踏實地,立足現(xiàn)實。
4、扎扎實實細化“自主、互助”高效課堂教學(xué)理念的精神實質(zhì),切實提高課堂教學(xué)的時效性。幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的課堂學(xué)習(xí)觀念:用好課堂學(xué)時間,學(xué)生自己是學(xué)習(xí)的主人,()有效與人合作,形成有效的請教、幫教的意識。
5、針對上面提到的問題,作為老師一方,盡最大努力以正確的教學(xué)理念和態(tài)度,扎實的英語基本功去教育學(xué)生幫助學(xué)生,正確盡快全面提高英語素養(yǎng)。
6、正確處理好多媒體的使用問題。有了多媒體不等于就能上好一節(jié)課,唯有為我所用,才能收到好的教學(xué)效果。使用多媒體課件越多不等于教學(xué)效果越好。普及了多媒體不等于要取消教材、黑板和粉筆。請人代做多媒體可件不等于多媒體真正走入課堂。多媒體技術(shù)含量高的可件不等于課堂上最實用的課件。
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。
本堂課是遵循以上原則,并結(jié)合小學(xué)英語課程標準的要求而設(shè)計的。課堂教學(xué)以“whattimeisit?”為主題,以與每位學(xué)生密切相關(guān)的“時間”為主線貫穿始終。我在課堂上為學(xué)生營造了一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍,促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語,并將所學(xué)的知識自然有效地運用于生活實際,收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。
當(dāng)代教育主張“開放式課堂教學(xué)”,注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?;谶@一理念,我在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)要求、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識地充實了豐富有趣、針對性強的開放性游戲活動,使孩子們在“樂中學(xué)、學(xué)中樂”。比如,句型“whattimeisit?”、“it’s…”是本課的教學(xué)重點及難點,我在教學(xué)中分別采用了“漂亮鐘面爭搶認讀”、“滾動時刻快速反應(yīng)”、“模擬時鐘情景問答”等等活動,有效地提高了學(xué)習(xí)的趣味性,增強了學(xué)生的成就感。另外,在孩子們基本掌握三個句型之后,我鼓勵他們自編、自導(dǎo)、自演對話,讓所學(xué)的知識得到升華,并把升華后的知識轉(zhuǎn)變成為真實交際的能力。
這堂課的施教情況來看,我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性;同時,我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。在新課程標準改革的大潮中,身為一名稚嫩的小學(xué)英語教師,我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí),以新課程標準的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實踐!
教案教學(xué)目標篇六
【教學(xué)目標】:1、體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用,感受生活中有許多問題是可以用數(shù)學(xué)方法解決的。
2、培養(yǎng)解決實際問題的能力,增強數(shù)學(xué)意識,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3、初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,學(xué)習(xí)與他人合作交流,積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
【教學(xué)重難點】:能夠根據(jù)現(xiàn)實場景提出問題,并且初步解決一些簡單的問題。
【教學(xué)準備】:配套的課件,以及活動統(tǒng)計表【教學(xué)過程】:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣談話:同學(xué)們,我們星期天都有假日小隊活動,你們的假日小隊開展過哪些活動呢?(學(xué)生匯報)。
仔細觀察這幅畫面,你知道了什么?你能提出一個數(shù)學(xué)問題?
先獨立思考,然后小組討論,每組推選匯報員。
(1)合唱。
(2)報幕。
3、拍照。
介紹拍照的常識,你知道一張膠卷有多少張嗎?你怎么知道的呀?
那么剩下的膠卷夠不夠呀?你怎么知道的呀?獨立思考,集體交流。
剩下的膠卷不夠照,你可以想個什么辦法呀?小組內(nèi)交流一下,說一說4、澆樹。
出示澆樹的場景圖和對話,一共有35棵小樹苗,還有8棵樹苗沒有澆。
提問:看了這些你想知道什么呀?提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢?
學(xué)生獨立思考,在小組內(nèi)交流想法,再集體交流。
5、收電池。
這里有3個小朋友,你們想認識他們嗎?讓我們來給他們起個名字。
看了他們收集電池情景,你想提出什么問題?可以小組合作,看哪一小組提的問題多,解決的問題也多。
小組活動,看哪一組的問題最多三、聯(lián)系實際,拓展應(yīng)用。
談話:我們也開展了很多假日活動,出示你們課前的調(diào)查表。
參加(活動)的有(多少)人參加(活動)的有(多少)人參加(活動)的有(多少)人。
學(xué)生分組學(xué)習(xí),根據(jù)活動統(tǒng)計表,提出用加法或用減法計算的問題,并自己解答。看那一組的問題最多,回答的最好。
班級內(nèi)交流。
教案教學(xué)目標篇七
一、導(dǎo)課:
要上好一堂音樂課,導(dǎo)入非常重要。它能抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個好的“導(dǎo)課方式”猶如龍頭,它能使整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)順其自然的貫串起來。本課的導(dǎo)入我是這樣設(shè)計的:
1.談話:同學(xué)們,誰愿意跟大家交流一下,關(guān)于日本這個國家,你了解多少?(根據(jù)學(xué)生的回答,隨即做出評價及鼓勵)。
2.播放多媒體課件:“哦!看來,你們對日本的了解還真是不少,現(xiàn)在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如:《櫻花》、《四季歌》。)播放時,教師可做簡單的講解。
二、聆聽歌曲范唱:
1.“就在這個美麗的國家,有一個可愛的,和你們同齡的孩子,他在一個寧靜而美麗的夜晚,做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎?(想!)那就快快閉上你們的小眼睛,和老師一起伴隨著音樂走進他的夢鄉(xiāng)……(播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的vcd歌曲,或獨立制作動畫。讓學(xué)生邊看邊聽使學(xué)生更直觀的感受他都夢到了什么。)在播放音樂的同時,老師邊聽邊打拍子。(3/4拍)。
2.歌曲聆聽結(jié)束后,師生談歌曲的內(nèi)容。
問:剛才,在同學(xué)們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什么?(打拍子)。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1.播放歌篇,“請同學(xué)們看歌篇,以往,我們學(xué)習(xí)的歌曲大多都是2拍子的,而今天不同。今天,我們學(xué)習(xí)的是3拍子的歌曲,是一首日本兒歌。教師范唱第一樂句旋律,邊唱邊打拍子。學(xué)生模仿練習(xí)。
2.第二樂句的節(jié)奏與第一句相似,讓學(xué)生按學(xué)習(xí)第一樂句的方式來自學(xué)第二句(可用豎笛)。
3.第三樂句,教師范唱。提示學(xué)生要注意“v”換氣記號。教師范唱,學(xué)生模仿。
4.第四樂句,學(xué)生自學(xué),并整理全曲。
5.完整地唱出全曲的旋律。
6.聽錄音帶范唱。(能跟上的`同學(xué)可以輕聲跟唱歌詞)。
7.填唱歌詞。這首歌曲的旋律優(yōu)美動聽,學(xué)生們一定非常喜歡。提問:同學(xué)們,請大家想一想這是一首有關(guān)夢的歌曲怎樣唱才能更好聽?(溫柔地、輕輕地、閉上眼睛,像睡覺似的等等)?!澳敲船F(xiàn)在就請同學(xué)們用你們最動人的聲音,有感情地把歌曲唱一遍吧!”(教師可以拿著打擊樂器如:碰鈴,為歌曲伴奏)。
8.可再次有感情地演唱一遍。
四、創(chuàng)編。
1.同學(xué)們,你們唱得真好聽。下面,請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙,讓我們一邊唱著夢之歌,一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上??凑l折的又快又好。(播放范唱帶,邊唱邊折)。
2.折好后,拿著自己的夢之船,相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵,支持。
3.同學(xué)們,你們的夢想可真是五彩繽紛,美麗極了。看來,現(xiàn)在我們僅用歌唱《愉快的夢》這首歌,來表達我們此時的心情已是遠遠不夠了。同學(xué)們,大家快快想一想,我們還可以如何歌唱來表達我們的快樂心情。(我們可以跳舞、可以用樂器為歌曲伴奏……)好的。同學(xué)們,現(xiàn)在就發(fā)揮小組的力量,你們自己去編一編,練一練吧!
4.鼓勵全體學(xué)生都積極參與到歌表演中來,選出最優(yōu)秀的一組大家來學(xué)習(xí)。
五、延伸:
1.“同學(xué)們,今天老師為大家請來了一位小朋友,他想把自己的夢也講給大家聽,你們想聽嗎?”(想!)播放動畫片《邋遢大王歷險記》中邋遢大王做夢的一集。
2.談?wù)動^看的感受,通過觀看動畫片,從中受到教育。
教案教學(xué)目標篇八
初中語文課堂教學(xué)設(shè)計“確立目標”過程改進的四個考慮要素是指:課標、教材、學(xué)生、中考。
(一)對課程標準的考慮,最重要的要理解和把握以下四點:
1、初中語文課程的特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。這就要求我們既不能把語文課上成思品課,又不能上成純語文技巧訓(xùn)練課,而是要努力達成兩者的統(tǒng)一。我個人的觀點是,初中語文教學(xué)在工具性與人文性統(tǒng)一的基礎(chǔ)上,應(yīng)該略偏于工具性。也就是說,要更重視語感培養(yǎng),并為此進行必要的技巧指導(dǎo)和強化訓(xùn)練。
2、初中語文課程的基本理念之一是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這里至少包含兩層意思,一是要面向全體學(xué)生,因為初中是義務(wù)教育階段;二是要提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),有人把它提煉為三維目標:知識、技能——過程、方法——情感、態(tài)度、價值觀。理解這一理念的價值,簡單來說,你同樣設(shè)計一個問答環(huán)節(jié),就千萬不能興奮于有一兩個學(xué)生答對了,而要多想想,通過這個問題的討論,能使多少同學(xué)學(xué)到知識,提高本領(lǐng),得到有益的啟迪和熏陶。
3、初中語文課程的基本理念之二是倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因為學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有利于照顧差異,保護好奇心、求知欲,激發(fā)主動意識和創(chuàng)造精神。理解這一理念的價值就是要真正懂得尊重學(xué)生。教學(xué)設(shè)計要優(yōu)先考慮學(xué)生的需要(想學(xué)什么)、可能(能學(xué)會什么)、困難(學(xué)習(xí)中有什么障礙),把時間還給學(xué)生,把機會留給學(xué)生;教師要學(xué)會傾聽,善于把指點用在需要處。
4、初中語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容分為識字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)五大塊。每一塊都是我們語文教學(xué)的任務(wù),需要我們嚴肅對待。我們需要經(jīng)常對照這些任務(wù),問一問自己有沒有足夠的重視,有沒有有效的措施,有沒有為保障這些任務(wù)的最終實現(xiàn)完成自己的階段任務(wù)。
(二)對教材的考慮,應(yīng)該從以下三方面展開:
1、全面熟悉初中語文教材(最好適當(dāng)了解小學(xué)和高中語文教材),把握教材體系和編制意圖,從而結(jié)合課程標準,對初中階段的語文教學(xué)作出系統(tǒng)規(guī)劃。
蘇教版初中語文教材的編制特點是“主題合成單元”模式,它既不同于新人教版的“人與自我”、“人與自然”、“人與社會”的淡化文體模式,又不同于舊人教版的以文體為單元的編排模式,而是一種綜合,是一種妥協(xié)式的選擇。我個人感覺,它基本呈現(xiàn)為三種類型,第一種是表達角度類,即單元課文的組合側(cè)重于內(nèi)容范圍的類同,像“民俗風(fēng)情”、“至愛親情”;第二種是表達方式類,即文體類同,像“借物抒情”、“小說之林”;第三種是讀書方法類,像九年級上冊開始的“學(xué)會讀書”系列。注意到這種聯(lián)系與區(qū)別,可以為我們的具體教學(xué)設(shè)計提供宏觀把握和思考。
2、了解一冊教材和一個單元的教材在整個初中階段的語文教學(xué)中的地位和作用,分解和落實課程標準的學(xué)段教學(xué)目標。這一點尤為重要。課程標準的學(xué)段教學(xué)目標是很籠統(tǒng)針對整個初中三年的語文學(xué)習(xí)的,譬如其中提到閱讀教學(xué)要“在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要語句在語言環(huán)境中的意義和作用”,那么具體到某單元課文的教學(xué)設(shè)計時,就需要根據(jù)單元特點,思考落實這一要求的可能性,并結(jié)合這一任務(wù)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)計劃,確定這單元的教學(xué)在系統(tǒng)計劃中的獨特地位和作用。
3、把握課文,不只是理解課文的思想特色和藝術(shù)特色,還必須思考其在教材體系中的地位、作用,以及其在學(xué)生語文素養(yǎng)中的獨特價值。也就是說,我們必須摒棄“教課文”的觀念,而代之以“用課文教”的觀念,那么,我們必須在分析教材的同時,弄明白應(yīng)該教什么,值得教什么。這樣,我們就需要改變每篇課文都是生詞、作者、背景介紹,分段、概括段意??的籠統(tǒng)的、走馬觀花式的教法,而代之以根據(jù)系統(tǒng)教學(xué)需要和課文特點,突出重點,力求解決問題的扎實的、蜜蜂釀蜜式的教法。
(三)對學(xué)生的考慮,主要應(yīng)該注意以下幾點:
1、注意學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。理科老師一般都明晰新授是舊知的延伸,因而教學(xué)設(shè)計常常估計到學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗,來為新授服務(wù)。語文學(xué)科在新舊知識的銜接上沒有理科那樣直接和顯性,所以,我們常常不自覺地把每篇課文、每堂課設(shè)計成獨立的新授課。這又是語文課堂教學(xué)高耗低效的重要原因。
前文說到,教學(xué)的目的是為了學(xué)生的發(fā)展,所以我建議,語文教師的教學(xué)設(shè)計改進,有必要把原來的偏重“目標導(dǎo)向設(shè)計模式”,改變?yōu)槠亍盃顟B(tài)變化設(shè)計模式”,從而鼓勵我們教師在教學(xué)設(shè)計時,多思考如何了解和運用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,如何保障新授的“新”是學(xué)生已有知識經(jīng)驗的順暢延伸。
譬如,在設(shè)計議論文復(fù)習(xí)第一教時時,一般用讓學(xué)生填空,來系統(tǒng)復(fù)習(xí)議論文的常識,但如果增加在填空前讓學(xué)生回憶議論文常識和填空后點撥“知識系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)法”,那實際的教學(xué)效果將好得多。
同樣,在“論點”復(fù)習(xí)中,改變一般的講——練模式,而是從學(xué)生掌握的難易程度出發(fā),設(shè)計成:從標題直接找論點——從標題中發(fā)現(xiàn)論題,以論題指導(dǎo)尋找論點——在論題指導(dǎo)下,抓住體現(xiàn)作者觀點的重要語句自己概括論點。這樣三個梯度的設(shè)計,既有利于調(diào)動學(xué)生已有知識的經(jīng)驗,幫助他們在復(fù)習(xí)中獲得成功的快樂,又可以幫助學(xué)生攻克難點,在發(fā)展的同時,獲得探索與進步的喜悅。
2、面向全體學(xué)生,照顧差異性。這個道理理解很簡單,但問題是,語文課堂教學(xué)中總是特別容易疏忽照顧全體學(xué)生。問題產(chǎn)生的原因十分復(fù)雜,我個人認為主要跟我們沒有明晰的“讓大多數(shù)學(xué)生學(xué)會點什么”的想法大有干系??朔@種狀況,對改變語文課堂的高耗低效極其重要,這就要求我們在教學(xué)設(shè)計改進的時候,多想想,教學(xué)目標的要求是否是大多數(shù)同學(xué)能達到的,在教學(xué)過程安排上,如何保障讓絕大多數(shù)同學(xué)參與學(xué)習(xí)過程,在具體環(huán)節(jié)設(shè)計上,如何體現(xiàn)好、中、差學(xué)生的相互影響、共同進步,在教學(xué)方法選擇上,如何幫助大多數(shù)學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)目標。
譬如,有一位老師教《我們的知識是有限的》,安排全體同學(xué)準備3分鐘,把超過1100個字、涉及8種不同的發(fā)聲方法、10多種發(fā)聲物體的第二段文字復(fù)述出來,實際教學(xué)只給了一個同學(xué)發(fā)言機會。這樣的教學(xué),是典型的漠視全體學(xué)生的行為。說明在教學(xué)設(shè)計的時候,沒有考慮到這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計為了教給全體學(xué)生(或大多數(shù)學(xué)生)什么,也沒有考慮到大多數(shù)學(xué)生是否有能力用3分鐘時間完成這樣的目標,更沒有考慮讓多數(shù)同學(xué)明確本次復(fù)述的要求、掌握復(fù)述的要點和方法。因此,全體學(xué)生的準備是散亂的,發(fā)言同學(xué)的發(fā)言對其他同學(xué)是難有啟發(fā)的,老師對發(fā)言的評價是隨意和模糊的。如果僅僅是通過這一環(huán)節(jié)使學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,那要求學(xué)生邊讀邊理清“那個人發(fā)現(xiàn)了哪些不同的發(fā)聲方式”可能更有利于全體學(xué)生的參與和成功。
3、注意學(xué)生的年齡特點。
這同樣是一個常常聽說,但實際工作中很疏忽的問題,而且也十分復(fù)雜。這里只能舉個例子拋磚引玉,提供思考。
在教議論文單元的時候,我們一般是從教材的角度考慮應(yīng)該教什么論點、論據(jù)、論證,但少有人從初中學(xué)生的心理特點、知識結(jié)構(gòu)上考慮,他們在學(xué)習(xí)讀、寫議論文的時候,會遇到什么困難。我個人覺得,對于初中學(xué)生而言,學(xué)習(xí)讀、寫議論文的主要障礙來自于他們的邏輯思維能力偏弱,閱讀議論文,可能難以理解作者的思路展開方式和論證優(yōu)劣。學(xué)寫議論文,則缺乏邏輯分析能力,不知道怎樣才能說清道理。所以,在教學(xué)中,我就有意識地增加邏輯思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)。譬如多問問學(xué)生,要你來說清那個道理,你認為該說清哪些問題。通過幾篇課文的反復(fù)訓(xùn)練,讓絕大多數(shù)學(xué)生明白,邏輯思維主要解決三大基本問題,“是什么”,“為什么”,“怎么辦”;還有必要讓學(xué)生明白,說理總有針對性,三大問題側(cè)重解決哪個,服從于說理的對象和客觀需要。更難的是,在說清“為什么”、“怎么辦”的時候,常常需要分析出一二三來,從不同的側(cè)面論證,這種分析能力的鍛煉除了依據(jù)課文讓學(xué)生加深感知外,有必要及時地、反復(fù)地布置小練筆強化訓(xùn)練。
學(xué)會從學(xué)生的年齡特點思考教學(xué)設(shè)計,可以使我們的教學(xué)更適合學(xué)生,也更有利于學(xué)生的順利發(fā)展。
(四)對中考的考慮是必須的,相信大家也是認可的。但實際工作中,卻不盡如人意,主要表現(xiàn)在以下兩個方面:
1、對中考要求認識模糊,平時教學(xué)缺少針對性。中考考些什么,我們大體上都知道,但平常的教學(xué)中到底如何幫助全體學(xué)生掌握應(yīng)對中考的知識和技能,實際研究得很不夠。這樣,平時的教學(xué)不是漠視中考,就是用題海戰(zhàn),希望廣種博收,造成效率低下。
研究中考要求,研究中考題型,尋找解題規(guī)律,思考如何幫助學(xué)生解決解題的知識儲備和技巧積累,并和日常教學(xué)巧妙結(jié)合,是值得為、大有可為的一件事。
2、對中考要求認識偏廢,平時教學(xué)以偏概全。這是尤為明顯的一件事,像本文開頭說到的作文教學(xué),還有比值越來越高的語言題和發(fā)散題,它們加起來要占到卷面分值的60%左右,但是,很多老師的平時教學(xué)用功不夠。從教學(xué)設(shè)計上考慮,除了教學(xué)時間上的保證之外,更要思考如何在平時最大量的閱讀教學(xué)中,重視結(jié)合語言訓(xùn)練和作文訓(xùn)練。這同樣是值得為、大有可為的一件事,需要大家的悉心研究和嘗試。
譬如,最近我給本校初三語文備課組提了個建議,每周安排一次抄作文作業(yè),即每周給學(xué)生提供一篇中學(xué)生優(yōu)秀作文,和一張中考作文紙,要求抄寫必須符合四個基本要求:
一、用0.5黑水筆;
二、字跡必須清楚端正,且努力把字寫在格子中間;
三、必須準確、規(guī)范地點好每一個標點;
四、必須規(guī)范分清段落。我提示這項訓(xùn)練的起因除了適應(yīng)中考變化的要求,還因為在這些基本要求上,我們?nèi)辏有W(xué)是9年)的教學(xué)后,學(xué)生總體做得太不如人意了。
講了那么多,似乎把初中語文課堂教學(xué)設(shè)計“確立目標”過程的改進講成了一個十分復(fù)雜的問題。其實,這個問題本身就是復(fù)雜而重要的。沒有對以上問題的通盤考慮,就不能解決我們的語文課堂教學(xué)目標模糊、偏頗、凌亂、虛空等問題,而不解決目標問題,就不可能解決過程問題、方法問題、效果問題。必須做一個心懷課標和學(xué)生,眼盯課本和中考的初中語文教師,做到對三年的初中語文教學(xué)有一個通盤的目標設(shè)定和過程、方法研究,然后把每一篇課文、每一堂課當(dāng)作這個系統(tǒng)中的一個節(jié)點、一個腳印,努力做一個思路清晰的初中語文教師。
教案教學(xué)目標篇九
1、知識與技能目標:
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握word里“頁面設(shè)置”里“頁邊距”和“紙張”的使用和操作方法。在掌握以前學(xué)習(xí)有關(guān)知識的基礎(chǔ)上,能夠較靈活的應(yīng)用該設(shè)置對頁面進行調(diào)整。
2、過程與方法目標:
通過操作,鼓勵學(xué)生尋求自我解決問題的方法,從而培養(yǎng)學(xué)生探索問題,解決問題的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標:
通過學(xué)生創(chuàng)作作品(制作自己的胸卡),培養(yǎng)學(xué)生的審美意識,陶冶學(xué)生的情操,同時培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,創(chuàng)新思維能力等。教學(xué)重點:通過合作學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握對word文本頁面設(shè)置的方法。教學(xué)難點:多欄設(shè)置教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
由與學(xué)生們的真誠交流入手,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊熟悉的事物展開活動。鍛煉學(xué)生的表達能力、語言組織能力等。
充分發(fā)揮同學(xué)們的創(chuàng)新能力和審美情趣展開構(gòu)思。
設(shè)計意圖。
一、1、向?qū)W生做自我介紹。
談話導(dǎo)入。
2、出示準備的word里制作的胸卡圖片。
3、引導(dǎo)2-3名學(xué)生做自我介紹。
4揭示、板書課題。
5、初步了解胸卡。
二、師生互動,1、構(gòu)思設(shè)計胸卡時所。
要添加的各項內(nèi)容。
生展開交流。
根據(jù)自己已有的知生看教師的胸卡,說出自己通過胸卡對老師的了解向老師介紹自己。
說說對胸卡的了解。
共議目標,探索新知。
2、與全班同學(xué)共同設(shè)。
想操作中將會出現(xiàn)的問題。
同學(xué)和老師提出。
三、應(yīng)用新知,獨立設(shè)計制作自己的胸卡。
四、展示作品,共同評價。
五、總結(jié)新知,擴展練習(xí)。
并在學(xué)生匯報交流的基礎(chǔ)上進行點撥。
4、發(fā)動學(xué)生進行制作。
師走到學(xué)生中間巡視,相機指導(dǎo)。
與學(xué)生們一同欣賞胸卡作品,并進行鼓勵性的評價。
向?qū)W生介紹“頁面設(shè)。
置”將文本變大功能,并希望學(xué)生能獨立設(shè)計一份板報。
共同體會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
生獨立完成自己的胸卡作品,遇到問。
題可以請教身邊的同學(xué)或者老師。
展示自己的胸卡作品,說出自己的設(shè)計思路及在制作中的心得,與同學(xué)共同交流。
同學(xué)間互相評價。
接受制作板報的任。
務(wù)習(xí)的能力,從而培養(yǎng)孩子們的自信心。
給每位學(xué)生提供獨立思考和創(chuàng)作的機會,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
息技術(shù)課的興趣。
使學(xué)生所學(xué)的知識不要受到本節(jié)的局限,最大限度的延伸到生活中去。
教案教學(xué)目標篇十
本課是在國情國策教育的基礎(chǔ)上,對學(xué)生進行國際形勢的教育,是第五課的教學(xué)重點。首先,作為學(xué)生要真正認識國情,理解國策,就必須了解我國社會主義事業(yè)發(fā)展的國際環(huán)境。其次,本課也是全書一處介紹國際形勢的框題,在全書中有不可替代的地位。所以,本課是第五課的一個教學(xué)重點。
通過對學(xué)生進行國際形勢的教育,使學(xué)生了解和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的兩大主題,霸權(quán)主義是威脅世界和平與發(fā)展的主要根源,從而達到幫助學(xué)生深入理解后一框題我國所面臨的挑戰(zhàn)與機遇。同時,在這個過程中讓學(xué)生學(xué)會辨證地理解和平與發(fā)展的關(guān)系,全面認識世界形勢,提高學(xué)生分析問題的能力,增強學(xué)生的社會責(zé)任感。
三、教學(xué)難點。
由于初中學(xué)生對國際形勢的了解是零碎的、不全面的,尚處于幼稚、不成熟階段,看問題往往容易抓住表象的東西,忽略或認識不到實質(zhì)的東西,所以,理解和平與發(fā)展的關(guān)系、認清霸權(quán)主義的實質(zhì)是本課的教學(xué)難點。
四、教學(xué)方法。
初三學(xué)生思維的獨立性已有顯著發(fā)展,但學(xué)生的思維能力仍有局限性。學(xué)生進行抽象思維仍需有具體形象的東西為支柱,獨立思考問題時仍有片面性。因此,在教學(xué)中,既要堅持以學(xué)生為本,發(fā)揮學(xué)生的主動性,有要適時進行引導(dǎo)、啟發(fā)、補充、歸納,要把教與學(xué)結(jié)合起來。
本課教學(xué),采用多媒體手段,同時綜合運用啟發(fā)提問方法、交流歸納的方法、圖表展示的方法,以及傳統(tǒng)的講授法等多種教學(xué)方法,不拘泥于某一種方法,要根據(jù)課堂學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整,隨機應(yīng)變。
五、教學(xué)過程。
1、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。
以復(fù)習(xí)提問的方式啟發(fā)學(xué)生思考新問題。承上啟下,使學(xué)生能把國內(nèi)問題和國際問題聯(lián)系起來。
復(fù)習(xí):(1)、社會主義發(fā)展的必由之路是什么?
(2)、我國為什么要對外開放?
教案教學(xué)目標篇十一
1、學(xué)生理解百分數(shù)的意義,知道它在實際中的應(yīng)用,會正確地讀、寫百分數(shù)。
2、使學(xué)生能夠比較熟練地進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。
3、使學(xué)生在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,能正確地解答百分數(shù)應(yīng)用題。
4、理解納稅、利息的意義,知道它們在實際生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用,會進行這方面的簡單計算。
百分數(shù)的意義和寫法,百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化,百分數(shù)的應(yīng)用
本單元的教學(xué)難點:百分數(shù)的應(yīng)用
本單元的課時安排:10課時左右
課題:百分數(shù)的意義和寫法上課時間:年月日
教材首先指出百分數(shù)在生產(chǎn)、工作和生活中有廣泛的'作用,接著通過兩個實例引出百分數(shù)的概念。教材這里強調(diào)的是兩個數(shù)量的比,并聯(lián)系比的概念說明,百分數(shù)也可以看作是以100為后項的一種比,所以又叫做百分率或百分比。最后教學(xué)百分數(shù)的寫法。
學(xué)生對于百分數(shù)并不陌生,他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù),并且能夠正確讀出百分數(shù),但大多數(shù)學(xué)生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確,因此,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾,也就是百分率的含義尤為重要。
教案教學(xué)目標篇十二
1、注重對同學(xué)審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中,遵循審美的規(guī)律,多給同學(xué)感悟藝術(shù)作品的機會,引導(dǎo)同學(xué)進行比較。通過比較討論等方法,引導(dǎo)同學(xué)體驗、考慮、鑒別、判斷,努力提高他們的審美情趣。
2、重視激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)同學(xué)的實踐能力。教師積極為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過考慮、討論、對話等活動引導(dǎo)同學(xué)在美術(shù)創(chuàng)作活動中,發(fā)明性地運用美術(shù)語言。老師鼓勵同學(xué)在欣賞活動中,開展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)表自身獨特的見解。
3、加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,確立同學(xué)的主體地位,師生間建立情感交流和平等關(guān)系。
4、重視對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)同學(xué)以感受、觀察、體驗、表示等學(xué)習(xí)方法,進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
素描紙,鉛筆,夾子,透明膠,繪圖橡皮,小刀等。
七、教學(xué)進度布置總課時:57課時。
教案教學(xué)目標篇十三
知識:
1.能準確地敘述人際溝通和護患溝通的意義。
2.能準確地闡述人際溝通的基本要素。
領(lǐng)會:
1.能用自己的語言解釋下列名詞:溝通、人際溝通、語言溝通、非語言溝通、傾聽、同理、自我暴露、執(zhí)行會談。
2.能解釋人際溝通的特征。
應(yīng)用:
1.在護理工作中進行有效的溝通獲得病人健康信息,解決病人的健康問題。
2.通過正確的運用溝通技巧改善護患之間的關(guān)系。
分析:
1.區(qū)別溝通的層次。
2.區(qū)別阻礙護患溝通的因素。
綜合:
1.設(shè)計模擬人際溝通。
2.組織有關(guān)護患之間溝通的情景表演。
評價:
1.比較人際溝通與護患溝通的差異性。
2.評定溝通技巧對護理工作的價值。
教案教學(xué)目標篇十四
對基礎(chǔ)知識的分析講解一定要細膩、透徹,例題訓(xùn)練一定要到位、深入,否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實,并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。譬如,在講解“物質(zhì)的量”時,如果對“物質(zhì)的量、微粒數(shù)、摩爾質(zhì)量等”講解的不透徹,例題訓(xùn)練不到位,學(xué)生在后來的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)定義和概念的判斷錯誤的現(xiàn)象;對學(xué)生能力的訓(xùn)練意識要加強,為了增加課堂容量,教師往往注重自己一個人總是在滔滔不絕的講,留給學(xué)生思考的時間太少,學(xué)生的思維能力沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練,導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決問題能力的下降;還有一個就是要善于創(chuàng)設(shè)化學(xué)情景,做好各種演示實驗和學(xué)生分組實驗,發(fā)揮想象地空間。
如果僅僅局限與對化學(xué)概念和原理的生硬講解,一方面讓學(xué)生感覺到化學(xué)離生活很遠,另一方面導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)能力的下降。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過程的情境,使他們大膽地想、充分的問、多方位的交流,教師要在教學(xué)活動中從一個知識的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題的組織者、引導(dǎo)者、合作者。
其次,對重點、難點要把握準確。教學(xué)重點、難點正確與否,決定著教學(xué)過程的意義。若不正確,教學(xué)過程就失去了意義;若不明確,教學(xué)過程就失去了方向。在化學(xué)教學(xué)活動開始之前,首先要明確教學(xué)活動的方向和結(jié)果,即所要達到的質(zhì)量標準。因此教學(xué)目標重點難點是教學(xué)活動的依據(jù),是教學(xué)活動中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù),也是教學(xué)活動的中心和方向。在教學(xué)目標中一節(jié)課的教學(xué)重點、難點如果已經(jīng)非常明確,但具體落實到課堂教學(xué)中,往往出現(xiàn)對重點的知識沒有重點的講,或是誤將僅僅是“難點”的知識當(dāng)成了“重點”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。
最后,師生的達標意識要強,達成度要高。對一些知識,教師不要自以為很容易,或者是滿以為自己講解的清晰到位,沒有隨時觀察學(xué)生的反映,從而一筆帶過,但學(xué)生的認知是需要一個過程,并不是馬上就接受。所以我們要隨時獲取學(xué)生反饋的信息,進行及時的教學(xué)反思,然后調(diào)整教學(xué)方式和思路,準確流暢地將知識傳授給學(xué)生,達到共識。
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教案教學(xué)目標篇十五
“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實踐中的共識。學(xué)生們都有著良好的精神面貌,多數(shù)學(xué)生主動熱情,課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧,師生關(guān)系融洽,呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面。下面淺談幾點教學(xué)中成功方面的幾點反思。
一、明確目標,讓教學(xué)實踐不盲目。
教學(xué)時要把握總體目標。明確階段性目標。定準課時目標。只有明確以上三個層面的目標,實驗才會做到既登高望遠,又腳踏實地。
二、整合課程資源,讓知識鮮活起來。
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時,有的.整套動作做得好,有的某一環(huán)節(jié)做得很棒,有的提出的問題特別有思考價值,有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等,及時捕捉并加以利用。
三、實施有效教學(xué),使課堂活而不亂。
在新課程理念的指導(dǎo)下,課堂教學(xué)活起來了,師生關(guān)系融洽,學(xué)生競相發(fā)言,課堂非常熱鬧。必須理性對待,實施有效教學(xué),讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個性,也要讓學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個教學(xué)活動的目標指向要清楚,過程要落實,要有實在的成效,真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實實地進行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。
教案教學(xué)目標篇十六
我想,作為當(dāng)代大學(xué)生,有目標并為美好的生活努力才是充實的人生,只有做好充足的準備,才有機會走向成功。每個人或多或少都會有些目標,正因為目標的吸引,才有了前進的動力,才有了成功的喜悅,因為目標成就了我們的未來。古往今來,很多的名人志士都擁有自己的目標,正因為如此才成就了自己的事業(yè)。也許我們的目標有可能不切實際,遙不可及,但是,有總比沒有好,知道自己想得到什么總比不知道自己想要什么強。明確了自己的奮斗目標,我們隨時做好準備,接受任何風(fēng)浪,任何痛苦失敗了不可怕,站起來,繼續(xù)朝著自己的目標奮進。
我的目標將分為三個部分:短期目標、中期目標、長期目標。短期目標:
從計劃開始之日起,計劃時間為一個月??。
第一、學(xué)習(xí)基本的專業(yè)課知識;
第二、在空閑的時間積極備戰(zhàn)學(xué)習(xí)英語四、六級考試和全國計算。
機等級考試;
第三、在月末對一個月的所學(xué)進行知識的鞏固和總結(jié)。中期目標:
從計劃開始之日起,計劃時間為一個學(xué)期??。
第一、對短期的目標進行合理的時間安排,比如大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”
創(chuàng)業(yè)大賽等,留出足夠時間;
第二、對一個學(xué)期的知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與總結(jié);
第三、對一些自己參加的比賽進行理性的總結(jié)。
長期目標:
從計劃之日起,計劃時間為四年??。
第一、大學(xué)結(jié)束后學(xué)習(xí)成績平均績點在3.4以上;
第二、通過英語四、六級考試和全國計算機二級考試;
第三、豐富自己的生活閱歷,在學(xué)生會鍛煉自己;
第四、使自己的思維和想法逐漸理性化和可實施化。
目標概述:
初步了解自己的專業(yè),適應(yīng)新的生活,了解大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)涵及其外延,徹底改變高中固有的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)好基礎(chǔ)知識,認真對待每個科目。學(xué)好基礎(chǔ)知識,為以后專業(yè)的外延打好基礎(chǔ)。嘗試兼職、社會實踐活動,最好能在課余時間后長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作,提高自己的興趣和能力。提高自身的適應(yīng)能力,提高社交能力。鍛煉自己獨立解決問題的能力。多參加和自己專業(yè)有關(guān)的活動,與同學(xué)交流心得體會,了解搜集工作信息的渠道。向老師和一些畢業(yè)的人士請教一些相關(guān)問題。
自我認知:
又陌生的。迎新會上,老師的一句話深深地烙在了我的心底,我告訴自己:笨笨地,慢慢來,不要裝,走好第一步,然后堅持走好每一步。笨笨的去學(xué)習(xí),意味著根據(jù)自己的情況用一種謙虛的態(tài)度去面對學(xué)習(xí),對知識,新生活,要求我“知之為知之,不知為不知”,笨笨的,認證面對一切新事物。
慢慢來。我要認真對待自己所做的每一件事,凡是欲速則不達,只有認真走好每一步,才能有所收獲。我要慢慢地,堅持一下,再堅持一下,把堅持當(dāng)做是一種幸福,堅持才能最終完成計劃,實現(xiàn)夢想。有人說有夢想的人是充實的,而為夢想堅持不懈,永不言棄的人是勇敢的,是更幸福的,我會“慢慢地”對待今后的學(xué)習(xí)。
對待自己不了解的東西一定要以正確的態(tài)度對待,不要裝,擺正態(tài)度,因為態(tài)度決定行動,行動決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運,所以態(tài)度決定命運。
在今后的學(xué)習(xí)中,我會堅持“笨笨的,慢慢的,不要裝”。堅持走過每一步,為今后的成功打下基礎(chǔ)。
教案教學(xué)目標篇十七
一、基本情況:
姓名:任課班級:主任教科目:
1、全面貫徹黨的教育方針。努力學(xué)習(xí)教育理論,積極開展教育教學(xué)研究,認真總結(jié)經(jīng)驗,在實踐中不斷完善提高理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
2、關(guān)心兒童,熱愛兒童。言行一致,表里如一,以身作則,言傳身教,為人師表。
3、遵守學(xué)校的規(guī)章制度,遵守《濟寧市中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。愛護學(xué)校,搞好教師之間的團結(jié)、協(xié)作,做到互幫互學(xué)、共同提高,維護其他教師在學(xué)生中的威信。
教案教學(xué)目標篇十八
1、認識本課10個生字,會正確、規(guī)范地書寫“夸”“奪”兩個生字;正確、流利地朗讀課文。
2、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的過程中,認讀、書寫生字,熟悉課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識經(jīng)驗識字的能力,激發(fā)學(xué)生識字、寫字的興趣。
1、認識本課10個生字,會正確、規(guī)范地書寫“夸”“奪”兩個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
生字卡片、多媒體課件。
自主、合作、交流。
一、激趣導(dǎo)入。
4、齊讀課題:25成功的路。讀了課題,你們有什么想說的?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、教師范讀課文,學(xué)生認真聽,標號自然段序號。
2、小朋友,現(xiàn)在你們知道是誰走向成功的路了嗎?
3、小朋友們都聽得很仔細,那么你覺得老師剛才讀得怎么樣?
5、出示學(xué)習(xí)提示:我能在6分鐘內(nèi)完成。
自讀課文,邊讀邊圈出生字,并借助拼音讀準字音。
用自己喜歡的方法識記生字,看誰的方法簡單又巧妙。
給生字找朋友。
6、學(xué)生自學(xué),教師巡視,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
學(xué)生互相檢查,教師深入小組內(nèi)了解情況。
三、全班反饋交流。
師:誰愿意將你認識的生字朋友介紹給我們大家認識?指名上臺挑選自己熟悉的生字卡片,在全班孩子面前拼讀。讀完后學(xué)生將卡片貼在黑板上。
1、學(xué)生齊讀生字。
3、小朋友們真了不起,想了這么多好辦法記住這些生字寶寶的名字,現(xiàn)在,這些調(diào)皮的生字寶寶又來到了咱們的大屏幕上,請看,還認識他們嗎?(課件出示生字組成的詞語)。
指名讀后齊讀。
4、指名讀,集體評議:你覺得他讀得怎么樣?然后齊讀、小組賽讀。
5、分別出示以下三句:白馬駒、黑馬駒和紅馬駒,是三個親兄弟。他們長得一樣強壯,都想長大成為一名賽跑冠軍。
只有紅馬駒毫不松懈,不管刮風(fēng)下雨,不管嚴寒酷暑,每天堅持鍛煉。
在運動會上,紅馬駒奮力奔跑,像插上了翅膀一樣,超過了一個又一個對手,終于奪得了金牌。他成功了!
四、指導(dǎo)寫字。
1、大屏幕出示田字格中的“夸”“奪”字。
小朋友們看,這兩個字不僅要求我們會認,還要寫漂亮。比比看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
請小朋友再仔細觀察,怎樣把這兩個字寫漂亮呢?寫的時候應(yīng)該注意些什么?
3、教師師范書寫,學(xué)生評議。
4、學(xué)生書寫生字,教師巡視,強調(diào)寫字姿勢。
5、學(xué)生寫幾個后,跟同桌互相比一比,寫得好的表揚,不好的就幫他指出來,然后再寫幾個更好的。
6、學(xué)生作品在展示臺上展示,集體評議。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練。
小朋友都希望成功,那么我們從小就要掌握很多的知識。你們對這節(jié)課的知識掌握了嗎?老師為你們每人準備了一張訓(xùn)練卡,趕快拿出來,以最快的速度獨立完成。
(學(xué)生完成作業(yè),做完后小組長收起來)。
六、全課總結(jié)。
小朋友,這節(jié)課我們認識了本課的生字朋友,還學(xué)會了正確、流利地講《成功的路》這個故事,大家都學(xué)得很成功,只要大家堅持不懈,你們一定都會走向自己的成功之路的!
教案教學(xué)目標篇十九
知識與技能:
1、了解陶淵明的生平經(jīng)歷才及魏晉門閥士族制度對知識分子的壓制、迫害。
2、細心品味詩中意象,理解詩歌的藝術(shù)構(gòu)思和意境創(chuàng)設(shè)過程與方法:
1、教師范讀提示字音、節(jié)奏,學(xué)生參照注釋朗讀分析初通大意。
2、師生共同探究主題、手法、思想意義情感態(tài)度與價值觀:
1、理解作者“歸隱田園、獨善其身”的人生選擇。
2、感受作者寂寞、苦悶的思想感情。
詩句的意思,詩歌抒發(fā)的情感。
理解“悲戚”的深意。
一課時。
一、導(dǎo)入。
屈原說“舉世皆濁我獨清,眾人皆醉我獨醒”;阮籍說“夜中不能寐,起坐彈鳴琴”;李白說“花間一杯酒,獨酌無相親”,他們都比世俗之人有更高遠的志向,不愿隨波逐流,因而都難容于世,陶淵明也是這樣一個人。今天我們來學(xué)習(xí)他的《雜詩十二首》。
二、作者簡介。
陶淵明(352或365或372或376—427),字元亮,別號五柳先生,晚年更名潛,卒后親友私謚靖節(jié)。東晉潯陽柴桑人(今江西九江市)人。陶淵明出身于破落仕宦家庭。曾祖父陶侃,是東晉開國元勛,軍功顯著,官至大司馬,都督八州軍事,荊、江二州刺史、封長沙郡公。祖父陶茂、父親陶逸都作過太守。年幼時,家庭衰微,八歲喪父,十二歲母病逝,與母妹三人度日。孤兒寡母,多在外祖父孟嘉家里生活。外祖父家里藏書多,給他提供了閱讀古籍和了解歷史的條件,在學(xué)者以《莊》《老》為宗而黜《六經(jīng)》的兩晉時代,他不僅像一般的士大夫那樣學(xué)了《老子》《莊子》,而且還學(xué)了儒家的《六經(jīng)》和文、史以及神話之類的“異書”。時代思潮和家庭環(huán)境的影響,使他接受了儒家和道家兩種不同的思想,培養(yǎng)了“猛志逸四?!焙汀靶员緪矍鹕健钡膬煞N不同的志趣。陶淵明是漢魏南北朝800年間最杰出的詩人。陶詩今存125首,多為五言詩。從內(nèi)容上可分為飲酒詩、詠懷詩和田園詩三大類。
三、品味鑒賞。
(一)誦讀感知。
1、找出最能表現(xiàn)詩人情感的一個詞?
悲戚。
2、詩人為什么“悲戚”?
“日月擲人去,有志不獲騁”。時光飛逝離人而去,空有壯志難得伸展。
3、詩人是如何表現(xiàn)“悲戚”的?(選用了哪些意象?營造了怎樣的意境)。
這首詩先描寫了日月更迭,萬里輝煌的景象作為鋪墊,一句“蕩蕩空中景”為全詩鋪下了悲涼的感情基調(diào)。然后詩人又用了晚風(fēng)、冷席的意象,寫出了因為天氣的變換覺察出四時更替,更以“天寒”襯托出“心寒”,刻畫了自己“不眠”的凄寒心境。接下來的兩句寫出了孤獨文人常有的一種景象:對影獨酌,倍顯詩人之孤獨。
4、“風(fēng)來入房戶,夜中枕席冷”中“冷“字用的妙,試分析。
時間在交替,日淪月出?!斑b遙萬里輝,蕩蕩空中景”。這是一個生命無法與之相比的無窮大的宇宙,也是一個象生命一樣美麗而飄渺的虛空。“風(fēng)來”、“夜中’兩句中兩個觸覺意象把生命與巨大的空間分離,限定在一個點上——房戶、枕席;“氣變”與“不眠”兩句中“易”和“永”在無限的時間運行過程與靜止的這一“夕”之間拉開了距離,前者遷化不已,此時已非彼時,后者卻因主觀情感的悲凄、焦躁而凝定不動,從而凸現(xiàn)了此“夕”對生命的體驗與感受。
2、詩歌的。
七、八兩句在詩中起何作用。
總括前六句描繪的景象,以“悟”和“知”引入到下面的抒懷,起承上啟下的作用。
3、詩歌的后六句抒發(fā)了作者何種感情。
生命是孤獨的,不僅“欲言無余和,揮杯勸孤影”,連生命須臾不可脫離的時間也無情地拋棄了它,自顧自地奔向前方,把人播種在時間田野上的愿望連根拔走。“日月擲人去,有志不獲騁”。人生的好戲還未正式開場,時間的舞臺已匆匆撤走了,增加生命密度與質(zhì)量的愿望也將落空,焉能不“念此懷悲凄,終曉不能靜”呢!
時間交替,生命凝止;宇宙無垠,生命孤獨;生命的好戲還未上場,時間的舞臺已經(jīng)撤走。這就是雜詩第二首意象的深層結(jié)構(gòu)。
4、分析整首詩歌的'思想內(nèi)容。
歷來人們對陶淵明詩歌中的悲情很少提及和關(guān)注,其實陶詩在平淡沖和的整體風(fēng)格下,有著太多的有關(guān)悲情的內(nèi)容,具體表現(xiàn)為四類:1。生死之悲,2。士不遇之悲,3。羈旅、離別之悲,4。孤苦之悲。之所以出現(xiàn)這種情況,是因為陶詩中對悲情采取的委運任化的態(tài)度與灑脫的情懷深深地吸引了歷代的讀者,反而使他們忽略了悲情的存在。
5、通讀整首詩歌體會獨特的藝術(shù)構(gòu)思。
陶淵明的詩善于運用樸素的語言、白描的手法,直率地抒寫而出,使人感到自然、親切,情感真摯,沒有任何人工雕琢的痕跡,引導(dǎo)讀者去體味其中悠然沖淡的情致,走進詩人所營造的意境中去。
6、自主朗讀探究詩歌的主旨。
這首詩寫詩人中夜不眠時的情懷,抒發(fā)了事業(yè)無成的感慨。用環(huán)境的清冷襯托出自己心情的孤獨,又以時光的流逝引出有志未騁的悲戚,是陶淵明詠懷詩中的代表作。
四、課堂小結(jié):
古代很多文人時運不濟,命途多舛。馮唐易老,李廣難封。我們對他們應(yīng)該報以深深的同情。好在我們生活在“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的新時代,同學(xué)們一定要珍惜當(dāng)前的大好時光,認真學(xué)習(xí),細心做事,懷大志,成大事。
板書設(shè)計。
1、生死之悲。
2、士不遇之悲思想內(nèi)容。
3、羈旅、離別之悲,
4、孤苦之悲。
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