總結(jié)不僅是對(duì)自己的一種負(fù)責(zé),也是對(duì)他人的一種尊重??偨Y(jié)應(yīng)該注重事實(shí)和數(shù)據(jù)的支撐,避免主觀臆斷和模糊措辭。給大家準(zhǔn)備了一些總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí),希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
大班語言教學(xué)總結(jié)篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過游戲,教會(huì)幼兒認(rèn)讀漢字:跑、跳、蹲、踢,引發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。
2、結(jié)合圖片認(rèn)讀漢字,讓幼兒了解有“足”字旁的漢字與腳的動(dòng)作有關(guān)。
3、學(xué)習(xí)用連詞“有的……有的……還有的……”說一句完整的話。
4、培養(yǎng)同伴間的合作意識(shí),體會(huì)合作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“跑、跳、蹲、踢”的圖片,與其相對(duì)應(yīng)的漢字。
2、幼兒每人一套漢字卡片、小筐。
3、幼兒已積累一定的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、和幼兒一起回憶你喜歡做什么體育項(xiàng)目?
2、鼓勵(lì)幼兒積極參加體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。
二、結(jié)合圖片,認(rèn)讀漢字“跑、跳、蹲、踢”。
1、圖文結(jié)合,認(rèn)讀漢字。
提問:
(1)圖片上的小朋友在做什么體育動(dòng)作?
(2)你能用一個(gè)字來表示嗎?
(3)幼兒認(rèn)讀漢字。
要求:幼兒正確朗讀,簡(jiǎn)單組詞。
(4)在沒有圖片的幫助下,鼓勵(lì)幼兒大膽、正確地朗讀漢字。
2、了解字的結(jié)構(gòu)。
提問:
(1)這些漢字里藏著一個(gè)秘密,請(qǐng)你把它找出來。
(2)通過比較,掌握這些漢字相同與不同的`地方。
教師小結(jié):每一個(gè)漢字的左邊都相同,都是“足”字旁“足”就是腳,這些動(dòng)作跟你們的腳有關(guān)系,右邊又是一個(gè)漢字,有左右兩個(gè)部分組成的字我們叫它是左右結(jié)構(gòu)的字。
三、游戲。
1、老師拿字卡,請(qǐng)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、請(qǐng)幼兒檢查小筐里的漢字,認(rèn)一認(rèn)、讀一讀后,老師出示圖片,幼兒找對(duì)應(yīng)的漢字。
2、一個(gè)幼兒做動(dòng)作,其他幼兒來找字,并正確朗讀,共同檢查游戲結(jié)果?;顒?dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒在以后看書的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)“足”字旁的字,就來問老師,在家的時(shí)候,就問爸爸、媽媽,看一看這些字是不是都是左右結(jié)構(gòu)?都是與腳有關(guān)系?都可以用動(dòng)作來表示?比一比,看誰找得多,看誰會(huì)讀得多。
大班語言教學(xué)總結(jié)篇二
1、能主動(dòng)、積極、專注地傾聽別人談話,迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容,并從中獲取有用的信息。
2、能主動(dòng)地用普通話與同伴交流,態(tài)度自然大方。
3、能圍繞話題談話,會(huì)用輪流的方式交談,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感,與同伴分享感受。
(二)講述活動(dòng)的階段目標(biāo)。
1、通過觀察,理解圖片、情景中蘊(yùn)含的主要人物關(guān)系和思想情感傾向。
2、能有重點(diǎn)地講述實(shí)物、圖片和情景,突出講述的中心內(nèi)容。
大班語言教學(xué)總結(jié)篇三
班級(jí)里孩子大部分都是獨(dú)生子女,性格脾氣個(gè)不一樣,有的活潑,有的沉穩(wěn),可是大部分孩子在家里和在幼兒園里表現(xiàn)的都不太一樣;有時(shí)候往往就把家里任性、執(zhí)拗的一面表現(xiàn)出來。
班里就有這樣一個(gè)小姑娘,比較內(nèi)向害羞,平時(shí)不太和教師主動(dòng)交流,異常是早晨入園時(shí)候,對(duì)于向教師問好也總是說不出口,可是她明白去主動(dòng)找小朋友聊天:你今日去哪玩了你穿的衣服真好看!咱們一齊玩滑梯吧!我在旁邊看著,心想:她不是個(gè)內(nèi)向的孩子。
午時(shí)放學(xué)時(shí),我對(duì)所有小朋友說:明早入園早上主動(dòng)問教師好的小朋友有獎(jiǎng)勵(lì),第二天早晨,所有小朋友都興致勃勃地問教師“早上好”,也得到了一個(gè)禮貌小粘貼。她也不例外,她在教師的耳朵邊上小聲的問道:“教師早上好”,雖然只是教師一個(gè)人能夠聽到,可是雨雨最終開口問好了!這是一個(gè)很大的提高!隨即我也回應(yīng)一個(gè)早上好為她粘上禮貌小粘貼的同時(shí),又對(duì)她說了一個(gè)悄悄話“如果午時(shí)放學(xué)跟教師說再見,我會(huì)很開心的,”她沒說話可是點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。
我相信這個(gè)小姑娘以后會(huì)更棒的,早上不僅僅大聲跟自我班里教師打招呼,還會(huì)跟其他教師打招呼的!
大班語言教學(xué)總結(jié)篇四
手指游戲是幼兒喜歡的一項(xiàng)活動(dòng),他能調(diào)動(dòng)幼兒的聽、說、想等各種器官,幼兒手部肌肉群得到發(fā)展,促進(jìn)左右腦和諧發(fā)展,隨著手指活動(dòng)的不斷深入研究合發(fā)展,在人的一生中,特別是在幼兒時(shí)期開展手指活動(dòng)對(duì)幼兒早期教育起到不可估量的作用。手指游戲是我們身邊最方便簡(jiǎn)捷的游戲,具有無拘無束(不受形式、時(shí)間、材料的束縛)、隨時(shí)隨地、輕巧靈活的特點(diǎn),且在穩(wěn)定幼兒情緒、訓(xùn)練語言、鍛煉肌體、開發(fā)智能、合作交流和多元智能發(fā)展上有“潤(rùn)物細(xì)無聲”之功效。這是一種低耗高效的游戲形式,也是值得推廣的一種游戲。作為幼兒教師應(yīng)充分挖掘手指游戲的內(nèi)在價(jià)值,發(fā)揮其教育功能,讓游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起,讓孩子更快樂,更健康地成長(zhǎng)。
手指游戲是幼兒喜聞樂見的一種活動(dòng),它是指幼兒邊說兒歌邊用手指做出纏、繞、張、合等各種模仿動(dòng)作,它能調(diào)動(dòng)幼兒聽、說、想等各種器官,培養(yǎng)幼兒手指的靈活性及手眼的協(xié)調(diào)能力,發(fā)展幼兒的想象力、語言表達(dá)能力及思維能力。我們考慮小班幼兒的年齡在3—4歲之間,而這一階段是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,幼兒詞匯量迅速增多,而幼兒一天中的大部分時(shí)間都是在幼兒園度過的,作為教師就要抓住這個(gè)時(shí)間關(guān)鍵期,對(duì)幼兒進(jìn)行能提高語言能力發(fā)展的適時(shí)的教育;其次手指游戲作為操作性游戲的一種,具有有趣好玩并同時(shí)能鍛煉幼兒手部小肌肉群,促進(jìn)大腦與手部神經(jīng)協(xié)調(diào),促成手口一致的特點(diǎn),加之手指游戲又簡(jiǎn)單易學(xué),瑯瑯上口,深受幼兒的喜愛,非常適合小班幼兒以表象記憶的特點(diǎn),運(yùn)用手指游戲可以在幼兒記住兒歌的同時(shí)理解了兒歌,更加加深了記憶,提高了語言能力。本文嘗試以手指游戲的特點(diǎn)及功能著手,小班幼兒的生理、心理發(fā)展特征入手,通過手指游戲在小班幼兒活動(dòng)組織中的運(yùn)用,探索手指游戲?qū)π“嘤變赫Z言能力發(fā)展的作用。
(一)課題初我們對(duì)幼兒的語言能力進(jìn)行了調(diào)查,并制定如何開展小班手指游戲的相應(yīng)計(jì)劃。
1、從書上、網(wǎng)上搜集、篩選國內(nèi)外適合小班幼兒的手指游戲。
我們先翻閱幼兒園的書籍如“手指游戲大全”等,從中選擇了一些適合小班幼兒的手指游戲,如:"毛毛蟲"“春天的太陽”“小老鼠",其次我們查閱一些網(wǎng)站,收集了一些比較耳聞目染的幼兒童謠兒歌,這些童謠來源于幼兒的生活,如:看大戲等,還收集了一些國外的手指兒歌,讓幼兒來進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。
2、根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)制定初步學(xué)習(xí)手指游戲的相應(yīng)計(jì)劃。
我們小組全體成員學(xué)習(xí)了相關(guān)的不同的中外理論書籍,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒的語言發(fā)展需要制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)手指游戲計(jì)劃:首先引導(dǎo)幼兒初步了解手的結(jié)構(gòu),先從認(rèn)識(shí)各個(gè)手指的名稱入手,逐漸向生活常規(guī)培養(yǎng)、教學(xué)輔助轉(zhuǎn)化。其次通過磁帶的播放,教師的生動(dòng)語言朗誦,不僅讓幼兒享受了語言的美,體驗(yàn)了兒歌的親切及可愛,也因此更激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,對(duì)手指游戲又有了更深的喜愛,在情感中真正得到了學(xué)習(xí)語言的快樂。第三教會(huì)幼兒邊說邊做,再配上相應(yīng)的音樂,聽音樂時(shí),既鍛煉了他們的聽力,又陶冶了情操,邊說邊做,鍛煉了他們的大腦,又培養(yǎng)了他們的手口一致性,在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的同時(shí),不知不覺中增進(jìn)了幼兒語言的發(fā)展。
(二)、通過手指動(dòng)作,輔助的肢體語言及音樂背景來提高幼兒學(xué)習(xí)手指游戲的興趣,初步提高語言能力。
經(jīng)過一個(gè)階段的`學(xué)習(xí)以后,幼兒的模仿能力有所提高,語言表達(dá)能力也有所發(fā)展,因此讓幼兒學(xué)習(xí)的兒歌可以加長(zhǎng),為了更加生動(dòng)形象,開始借助于四肢、體態(tài)、表情等,但仍以手指的動(dòng)作為主。手指兒歌與生活密切相連,能規(guī)范幼兒的活動(dòng)規(guī)則,如加上音樂,讓幼兒邊聽邊說邊做,這樣,聽音樂時(shí),既鍛煉了他們的聽力,又陶冶了情操,邊說邊做,鍛煉了他們的大腦,又培養(yǎng)了他們的手口一致性,在幼兒游戲的同時(shí),不知不覺中增進(jìn)了幼兒語言的發(fā)展,有了很大的幫助。
(三)對(duì)手指游戲所需的內(nèi)容、材料多元化的進(jìn)行收集、供幼兒實(shí)踐學(xué)習(xí)操作。
1、內(nèi)容的多元化。
陳鶴琴先生的主張,他提出兒童有好動(dòng)心、好模仿、好奇心、游戲心等心理特點(diǎn),兒童以游戲?yàn)樯?,我們?yīng)當(dāng)為我們的孩子們來創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境、適當(dāng)?shù)亩嘣膬?nèi)容來豐富手指游戲的運(yùn)用及操作學(xué)習(xí),使他們得到多方面的鍛煉,以此來提高他們的語言表達(dá)能力及其他方面的共同提高。如:《包餃子》活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)源于幼兒中午吃的餃子,我們一起嘗試包餃子,讓幼兒把小手?jǐn)傞_,咱們來包餃子吧,幼兒對(duì)這些手指游戲愛不釋手,動(dòng)手操作興趣提高了,經(jīng)常在課后與同伴一起游戲,即使幼兒的語言能力提高較快,又豐富了幼兒的課余時(shí)間。
2、材料的多元化。
新鮮的材料會(huì)激發(fā)小班幼兒的興趣和表達(dá)能力,激發(fā)幼兒探索的欲望和好奇心,因此在手指游戲教學(xué)中我們也盡量避免材料的單一提供。如在《王老先生有塊地》中,我們不僅引導(dǎo)幼兒通過手指游戲來進(jìn)行學(xué)習(xí),我們還為他們準(zhǔn)備了圖譜,在圖譜上我們根據(jù)兒歌內(nèi)容畫上了形象生動(dòng)的實(shí)物,使幼兒學(xué)習(xí)起來更容易。我們還運(yùn)用手偶穿插到游戲中,使幼兒的學(xué)習(xí)更生動(dòng)。
3、教學(xué)形式多樣化。
(1)游戲化。
規(guī)程指出:“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,幼兒總是喜歡嬉戲的,在游戲中幼兒能自由的無拘無束地投入和參與。對(duì)于小班幼兒來講,他們的一日生活更是具有游戲化的特點(diǎn),他們的各種教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)富于游戲化的特性。
(2)情景化。
手指兒歌形象生動(dòng),有助于幼兒判斷自身行為的對(duì)與錯(cuò),而情境手指游戲教學(xué)是一種十分適合幼兒特點(diǎn)的教學(xué)方法,在學(xué)習(xí)兒歌之前,為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)兒歌的適宜情境,讓幼兒在學(xué)習(xí)之前處于一定的情境,讓幼兒有更多的想游戲的意愿?!冻髴颉返幕顒?dòng)中,大拇哥,二拇弟,中鼓樓,四兄弟(唱大戲),咯吱一下(停頓,突然把手伸到孩子脖頸處,咯吱一下,以后每次孩子都會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻)我用積木搭成一個(gè)小舞臺(tái),用布做個(gè)小木偶等等,模仿看戲的情景,做看戲的動(dòng)作,孩子們觀察之后,都迫不及待地想自己來嘗試做游戲,很好的激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)手指游戲的興趣與語言的發(fā)展。
我們充分證實(shí)了通過手指游戲的學(xué)習(xí)能較好的發(fā)展小班幼兒的語言能力,并在小班實(shí)驗(yàn)班開設(shè)的有效性較好。幼兒對(duì)手指游戲有了較多的認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)手指游戲的樂趣,在游戲活動(dòng)中也能與同伴之間運(yùn)用手指游戲進(jìn)行交流互動(dòng),不僅增強(qiáng)了同伴間的交流,最重要的是鍛練了幼兒手的靈活性、協(xié)調(diào)性,使幼兒的大腦得到了發(fā)展,語言能力得到明顯提高。實(shí)踐也證明小班幼兒學(xué)習(xí)手指游戲的興趣較高,在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)手指游戲興趣的同時(shí),也增強(qiáng)了幼兒的互動(dòng)能力、語言能力,幼兒學(xué)習(xí)手指游戲的興趣、模仿能力、身體表現(xiàn)動(dòng)作、與音樂的配合能力、記憶力等等都有所提高,語言表達(dá)能力也得到了不同程度的發(fā)展。
大班語言教學(xué)總結(jié)篇五
3、喜歡與他人交往。
4、學(xué)會(huì)初步理解幼兒文學(xué)作品。
1、詞匯:幼兒學(xué)習(xí)形容詞、量詞,大班組以海報(bào)的形式將形容詞、量詞公布出去,與家長(zhǎng)形成互動(dòng),為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,使幼兒能夠更加準(zhǔn)確的使用形容詞、量詞,豐富幼兒的詞匯量。
2、開展詞的擴(kuò)散練習(xí),即在學(xué)習(xí)及日?;顒?dòng)中以一個(gè)詞為擴(kuò)散點(diǎn)做組詞造句的訓(xùn)練,如火火車火箭引導(dǎo)幼兒說出更多的帶有火字的詞。并逐步向完整的句子過渡爸爸帶我去看火車展覽。
1、在本月進(jìn)行的家長(zhǎng)開放日的活動(dòng)中對(duì)語言領(lǐng)域的培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行展示。
2、學(xué)習(xí)相反詞。
3、視態(tài)訓(xùn)練說話法。
由:?jiǎn)我坏膭?dòng)作分步表述完整連續(xù)表述。
1、在幼兒完整表述的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對(duì)身邊的事物進(jìn)行描述。
2、開展幼兒謎語大賽,把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式,請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)猜一猜。
以上是9~12月份大班組的月計(jì)劃,在此基礎(chǔ)上在幼兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié):
1、報(bào)菜譜:幼兒根據(jù)幼兒園當(dāng)天的食譜在三餐的時(shí)候進(jìn)行播報(bào),即培養(yǎng)了幼兒不挑食的好習(xí)慣,又有意識(shí)的促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園伙食情況的了解。
2、娃娃報(bào)新聞:可采用讀報(bào)、說報(bào)、剪報(bào)的形式讓幼兒同家長(zhǎng)把要播報(bào)的新聞?wù)沓鰜砟玫接變簣@進(jìn)行播報(bào)。
3、天氣預(yù)報(bào)員:幼兒可通過收看天氣預(yù)報(bào)的形式,紀(jì)錄下第二天的天氣情況,并為其他幼兒進(jìn)行播報(bào)。
上述是大班語言領(lǐng)域的發(fā)展計(jì)劃,大班組將嚴(yán)格按。
照計(jì)劃對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng),但在具體實(shí)施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整,以便對(duì)使幼兒語言領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。
一、基本情況分析。
大班時(shí)期是個(gè)性開始萌發(fā)的時(shí)期,也是形成對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期。大班幼兒具備一定的語言基礎(chǔ)。但是個(gè)別孩子發(fā)音不準(zhǔn),膽小,不夠自信,缺乏語言學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)中要注意培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力,為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì),進(jìn)一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。同時(shí),注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽,不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,敘述時(shí)事件為主,反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容,提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。
二、教材分析。
大班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴(kuò)編的趣味故事、詩歌和圖畫,要讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象,創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,大膽而清楚表達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo),可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒樂意與人交流,說話有禮貌。會(huì)用禮貌用語。
2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中注意傾聽對(duì)方講話,能理解日常用語。
3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會(huì)說普通話的能力5、培養(yǎng)幼兒對(duì)日常生活中常見的文字符號(hào)的興趣,能認(rèn)讀一些常見漢字,了解其簡(jiǎn)單含義。
6、學(xué)習(xí)掌握基本筆畫、筆順,并用有趣的方法進(jìn)行書寫練習(xí)。學(xué)習(xí)書寫日常生活中常用的漢字及自己的姓名。
7、對(duì)學(xué)生的語言能力進(jìn)行綜合性開發(fā)。
8、有感情的背誦古詩。
9、會(huì)講簡(jiǎn)單的小故事。有語氣的朗讀詩歌。
四、教學(xué)措施。
大班幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)常是無意識(shí)的、不自覺的,因而也多是零散的,在學(xué)習(xí)的方法上,幼兒也有著很大的局限性。只有將幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的過程,并不斷地豐富兒童學(xué)習(xí)的方法,才能提高幼兒學(xué)習(xí)的效果,有效地促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。本學(xué)期通過日常生活、游戲等基本的語言發(fā)展活動(dòng)來組織幼兒與他人進(jìn)行語言交流和溝通,培養(yǎng)幼兒想說、敢說、喜歡說的意識(shí)和初步的自我表達(dá)能力。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個(gè)人及周圍的一切。激勵(lì)幼兒的語言游戲興趣,幫助幼兒在不同語境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,提高幼兒對(duì)語言結(jié)構(gòu)的敏感性。
1、快樂閱讀通過對(duì)童話、詩歌、童謠等文學(xué)作品的閱讀來豐富幼兒的想象力,為幼兒插上想象的翅膀,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活、對(duì)文字的敏銳感受力。同時(shí),向幼兒展示成熟的語言,提高幼兒對(duì)語言多樣性的認(rèn)識(shí)。
2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,在講述活動(dòng)中,讓幼兒怎樣地在集體面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺?在閱讀活動(dòng)中,讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、通過活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴(kuò)展自己的語言經(jīng)驗(yàn)。
大班語言教學(xué)總結(jié)篇六
要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話,在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談,都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確,發(fā)現(xiàn)語音錯(cuò)誤,立刻改正讀音。
作為一名幼兒教育工作者,要想完成教書育人的`責(zé)任,首先必須具備良好的政治思想素質(zhì),樹立正確的世界觀和人生觀。
一、教育教學(xué)工作。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,提前做好備課工作。
備課是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提。我和配班的老師每次備課前都會(huì)先討論,確保目標(biāo)的一致性。每次的備課筆記我都認(rèn)真寫,做到目標(biāo)明確、條理清晰。
2、在體育方面把培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)體育的興趣放在首位。
通過講解,示范,練習(xí),語言提高和具體幫助,游戲,比賽,領(lǐng)做,信號(hào)等方法的運(yùn)用,貫徹經(jīng)?;瓌t,適量的運(yùn)動(dòng),復(fù)合原則,多樣性原則,全面發(fā)展原則,直觀原則興趣性原則,幼兒主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合原則,有組織的教育活動(dòng)與幼兒自選自由活動(dòng)相結(jié)合的原則等這些原則的靈活運(yùn)用,全面實(shí)現(xiàn)幼兒身體鍛煉的目標(biāo)。
二、個(gè)別幼兒教育。
我們班內(nèi)有個(gè)孩子,他早上來園總是很困難。針對(duì)這個(gè)難題,老師們從上學(xué)期開始就想辦法做工作。老師們分析這個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn),覺得他是一個(gè)很嬌氣的孩子,在家里媽媽什么都聽他的,在幼兒園因?yàn)槠渌∨笥巡豢赡苁裁炊悸犓模运筒桓吲d了,也不愿意來幼兒上課。中午也要媽媽接回家。后來我們通過各種方法改變了他的行為,他的家長(zhǎng)為此很高興,很滿意。
三、生活護(hù)理及常規(guī)教育。
為了讓幼兒下半年能很快進(jìn)入大班的角色,我班在這個(gè)過渡階段進(jìn)行了一些課堂常規(guī)的訓(xùn)練工作。如上課時(shí)姿勢(shì)端正,認(rèn)真傾聽老師的講課,積極思考問題,發(fā)言要舉手等訓(xùn)練。課堂上亂下座位、吃零食、玩玩具的現(xiàn)象基本上杜絕了。為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幼兒園的教材采取多樣化,除購買的五套教材外,還組織幼兒自帶了快樂識(shí)字卡片等工具書,上課的原則是:讓幼兒有游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲,使他們的.學(xué)習(xí)過程輕松而愉快,沒有半點(diǎn)壓力。
四、家長(zhǎng)工作。
密切聯(lián)系家長(zhǎng),樂于征求家長(zhǎng)的建議和意見。本學(xué)期共開家長(zhǎng)會(huì)二次,通過家長(zhǎng)會(huì),我們和家長(zhǎng)可以進(jìn)行多方面的交談,及時(shí)了解幼兒的身心情況,有效采取合適的方法,對(duì)幼兒進(jìn)行保教。還可通過與家長(zhǎng)的聯(lián)系及時(shí)改正一些存在的問題和采納一些良好的建議,使幼兒園的工作更加完善和到位。
這一學(xué)期,在我和王老師的努力下,本班的幼兒各方面發(fā)展都非常好,我相信他們今后,同樣表現(xiàn)也會(huì)非常棒。
大班語言教學(xué)總結(jié)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過猜猜、想想“畫謎”,激發(fā)幼兒聽話與說話的興趣。培養(yǎng)幼兒用完整的語句較連貫地講述“畫謎”內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒觀察力和想象力。
3、提高個(gè)別幼兒尋求新經(jīng)驗(yàn)的好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大畫謎四幅,小畫謎人手一份。
活動(dòng)過程:
一、用“猜謎語”的方式,想幼兒介紹“小客人”,引起幼兒猜畫謎的愿望。
2、幼兒猜出謎底dd蝸牛,教師出示蝸牛的紙偶,并套在手上。師:剛才小朋友是聽著老師念謎語猜出謎底的,今天“小蝸?!币覀兛粗鴪D畫猜謎,也就是“猜畫謎”。
二、出示第一幅“畫謎”,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并猜猜講講畫謎的內(nèi)容和特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)幼兒找一找,數(shù)一數(shù)個(gè)圖象重疊并涂有顏色的部分。
1、讓幼兒猜猜講講畫上有什么?
2、啟發(fā)幼兒自選一樣喜愛的東西。并運(yùn)用學(xué)會(huì)的形容詞、量詞說句短句。
四、出示第三幅“畫謎”,鼓勵(lì)幼兒用其中兩個(gè)或三個(gè)東西的名稱,串成一句有趣的句子。
1、師“這張畫謎中有許多有趣的東西,把其中兩樣或三樣?xùn)|西的名稱組合起來,可串成一句有趣的話。
2、幼兒仔細(xì)觀察畫謎后,講述自己串成的短句,教師注意幫助個(gè)別幼兒克服口語中突出的語病,指導(dǎo)幼兒用完整的句子連貫講述。
五、幼兒自己觀察第四幅“畫謎”,進(jìn)一步提高幼兒猜猜講講的興趣。
1、請(qǐng)每一位幼兒看小畫謎,看看、講講圖中有什么,并把其中的一些東西組合起來,編成一個(gè)有趣的故事,講給同伴聽。
2、請(qǐng)一位幼兒到集體面前講述自己編的故事。
六、結(jié)束活動(dòng)。
師:猜畫謎,真有趣,樣樣?xùn)|西疊一起,小朋友,看仔細(xì),會(huì)猜會(huì)講真聰明。
大班語言教學(xué)總結(jié)篇八
培養(yǎng)幼兒積極、專注地傾聽別人談話的習(xí)慣,能較迅速地掌握別人談話的主要內(nèi)容,并從中獲取有用的信息??煲黄饋砜纯从變簣@大班語言科計(jì)劃吧!
一、班級(jí)基本情況。
1、本學(xué)期報(bào)到注冊(cè)幼兒有51人,其中男生27人,女生24人。
2、幼兒年齡段情況:
在報(bào)到的51人中:五歲24人,六歲11人。
二、本學(xué)期《語言》教學(xué)計(jì)劃如下:
為了孩子的一切,一切為了孩子。要是幼兒在啟蒙時(shí)期有個(gè)良好的開端,是幼兒終生受益?!墩Z言》教學(xué)目標(biāo)如下:
1、首先要轉(zhuǎn)變幼兒的口頭表達(dá)習(xí)慣。教幼兒學(xué)說普通話,幼兒要學(xué)會(huì)有禮貌地聽別人講話、把老師講的話能比較正確的轉(zhuǎn)述給家長(zhǎng)。這樣就能取得幼兒的家長(zhǎng)和老師的配合教育。
2、在老師的組織管理下使幼兒之間盡快相互熟悉,能夠叫出名字,知道幼兒班的常規(guī)要求和其他班不一樣。作息時(shí)間不一樣,室外活動(dòng)范圍、要求不一樣,學(xué)校和家里不一樣。
3、培養(yǎng)幼兒尊敬老師、能和小朋友友好相處、團(tuán)結(jié)友愛,激發(fā)幼兒熱愛學(xué)前班的'情感和做個(gè)好孩子的愿望。
1、《語言》下冊(cè)教材有18課。都屬于聽說讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)。本教材從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律出發(fā),以直觀性、趣味性、時(shí)代性、活動(dòng)性、參與性為原則,注重傳統(tǒng)與時(shí)代結(jié)合、城市與農(nóng)村結(jié)合,汲取外來精華,凸顯本土特色,讓幼兒在感悟與體驗(yàn)、操作與探索中發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性,達(dá)到全面提高幼兒的綜合素質(zhì),為升一年級(jí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、按照《語言》下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容安排教學(xué)使學(xué)生沒有獲得真正的知識(shí)、只是訓(xùn)練了幼兒口頭表達(dá)能力,而沒有書寫能力。因此,我在教好《語言》的同時(shí),增加讀寫知識(shí)。復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)六個(gè)“單韻母”、23個(gè)“聲母”、為了幼兒們規(guī)范書寫漢語拼音,我首先教學(xué)四線三格的認(rèn)識(shí),每個(gè)字母在四線三格的正確位置?!皾h字筆畫名稱27種”。(橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、橫著、橫鉤、豎折、豎提、豎彎、豎鉤、彎鉤、臥鉤、撇折、橫撇、橫折鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、橫斜鉤、豎折折鉤等)幼兒有了漢字筆畫名稱知識(shí)就可以相應(yīng)學(xué)習(xí)一些獨(dú)體字。如學(xué)了繞口令“樓柳樹”相應(yīng)學(xué)習(xí)漢字:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。有了漢字筆畫名稱知識(shí)可循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)一些獨(dú)體字。如;大、小、上、下、人、口、手、馬、牛、羊、男、女、媽、爸、爺、奶、馮老師等漢字。
3、幼兒們有了寫字筆畫名稱知識(shí)后、再教學(xué)利用田字格寫好字的口訣:田字格、四方方,寫好漢字它來幫。橫中線、豎中線,左上格、右上格,左下格、右下格,各個(gè)方位記心間。這些基礎(chǔ)知識(shí)技能是幼兒們基本掌握了。為幼兒們營造了愉快學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境。是幼兒們?cè)谛W(xué)得高興、學(xué)得快樂。
四、教學(xué)方法和措施:
1、按照幼兒保育和教育的原則,對(duì)幼兒進(jìn)行口頭表達(dá)能力訓(xùn)練和基本知識(shí)傳授。促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展,培養(yǎng)幼兒熱愛學(xué)校生活。在教學(xué)過程中以“動(dòng)之以情、曉之以理”給幼兒創(chuàng)建樂學(xué)的環(huán)境,善于和幼兒交流,溝通,熱愛和關(guān)心幼兒,做老師媽媽。在平常教學(xué)工作中注重和幼兒合作、探究、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。是幼兒們健康成長(zhǎng)。
2、本學(xué)期把培養(yǎng)升級(jí)學(xué)生尤其要抓緊,在編排學(xué)生座位時(shí)就要有計(jì)劃的安排。對(duì)升級(jí)學(xué)生的作業(yè)書寫要嚴(yán)格要求,規(guī)范、正確,盡力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使幼兒自豪、快樂地升到一年級(jí)。
大班語言教學(xué)總結(jié)篇九
幼兒期是人大腦發(fā)育最迅速的時(shí)期,這個(gè)時(shí)期幼兒的語言發(fā)展十分迅速,詞匯量日益增加,通過發(fā)展,孩子可以簡(jiǎn)單、連貫地?cái)⑹鲆娐?、表達(dá)思想。現(xiàn)代理論告訴我們:語言發(fā)育是智力發(fā)育的基礎(chǔ)。因此,幼兒語言的培養(yǎng)關(guān)系到孩子今后的可持續(xù)發(fā)展。
近年來,幼兒園語言教育改革研究有不少突破性的進(jìn)展,但在現(xiàn)實(shí)中,語言教學(xué)的低效益現(xiàn)象仍然較普遍。如何改變現(xiàn)狀,變苦干為巧干,努力提高語言教學(xué)的效益,這是擺在每位教育工作者面前的重要課題。
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),真正轉(zhuǎn)變觀念,努力提高教師的整體素質(zhì)。
(二)改革教學(xué)方法,努力提高語言教學(xué)的效益。
1、求實(shí)。就是要聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真研究學(xué)情,根據(jù)幼兒的實(shí)際來教學(xué)。教得實(shí),學(xué)得才實(shí)。這就需要每一位教師到幼兒中去,用愛心觀察、分析、了解幼兒,了解幼兒的需要,并根據(jù)幼兒的特點(diǎn),塑造出易于和幼兒溝通、理解的“文本”。
2、求活,是指教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,靈活駕馭教學(xué)過程。教師必須明確,教學(xué)的根本目的不是讓幼兒簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)現(xiàn)成的結(jié)論,而是教會(huì)幼兒如何獨(dú)立思考問題,特別是教會(huì)幼兒合乎邏輯地思考問題。并盡可能做到以教師對(duì)文學(xué)作品的熱愛、理解、創(chuàng)造,將幼兒引入一種學(xué)習(xí)情境,充分聯(lián)系和適應(yīng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),拋出一些富有啟發(fā)性的問題給幼兒,讓他們?cè)谔骄亢徒鉀Q問題的過程中搜尋、撿拾、吸吶知識(shí)的營養(yǎng),充實(shí)自己,鍛煉思維,發(fā)展能力。此外,教師還應(yīng)善于觀察幼兒的反應(yīng),全面掌握幼兒的反饋信息,不斷調(diào)整教學(xué)。
3、求新,確立創(chuàng)新的教學(xué)觀。構(gòu)建多維互動(dòng)的創(chuàng)新教學(xué)體系,以啟發(fā)討論、探索、質(zhì)疑、爭(zhēng)論、搜集信息、自主學(xué)習(xí)為教學(xué)的基本形式,重視幼兒的預(yù)期性和參與性,倡導(dǎo)培養(yǎng)幼兒充分調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),充分占有資源,采取極富個(gè)性化的學(xué)習(xí)步驟、方法、途徑、處理方法和結(jié)果陳述的方式,主動(dòng)地內(nèi)化、積極地建構(gòu)學(xué)習(xí),改變認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
4、求效。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)便是優(yōu)質(zhì)高效。
高效率的課堂教學(xué)必須要通過高效的教學(xué)行為來體現(xiàn)。我們將從語言教學(xué)、課堂管理、學(xué)法指導(dǎo)、教法運(yùn)用、檢測(cè)反饋等方面入手,進(jìn)行卓有成效的創(chuàng)造性的語言教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),來提高語言教學(xué)的效益。
主題內(nèi)容規(guī)則與標(biāo)志(2周)我愛祖國(3周)金色的秋天(3周)動(dòng)物王國(3周)我喜歡的球(2周)周次教學(xué)內(nèi)容教材來源幼兒園課程指導(dǎo)叢書p77幼兒園綜合活動(dòng)課程p16幼兒園綜合活動(dòng)課程p36幼兒園綜合活動(dòng)課程p38(中班)幼兒園綜合活動(dòng)課程p72幼兒園綜合活動(dòng)課程p94幼兒園綜合活動(dòng)課程p96幼兒園綜合活動(dòng)課程p113幼兒園課程指導(dǎo)叢書p71幼兒園綜合活動(dòng)課程p110園本課程園本課程1談話:我的好朋友2文學(xué)活動(dòng):小鼴鼠過生日1詩歌:我最愛祖國2詩歌:我們的祖國真大1散文:秋天的雨2散文欣賞:秋天真美麗3語言游戲:猜謎會(huì)1連環(huán)畫:小貓的故事2講述活動(dòng):猴子學(xué)樣3故事:小猴的出租車1談話活動(dòng):說說世界奧運(yùn)會(huì)2講述活動(dòng):玩皮球我們愛運(yùn)動(dòng)(3周)1繞口令:毛毛和濤濤1散文詩:小雪花幼兒園綜合活動(dòng)課程p159幼兒園綜合活動(dòng)課程p210幼兒園綜合活動(dòng)課程p67幼兒園綜合活動(dòng)課程p195幼兒園綜合活動(dòng)課程p206幼兒園綜合活動(dòng)課程p61幼兒園綜合活動(dòng)課程p175幼兒園綜合活動(dòng)課程p187幼兒園綜合活動(dòng)課程p179擁抱冬天(3周)1聽說游戲:滾雪球2故事:賣火柴的小女孩3故事:會(huì)變顏色的房子3文學(xué)活動(dòng):送你一把傘過一年長(zhǎng)一歲(3周)123故事:新年禮物散文欣賞:禮物十二生肖。
大班語言教學(xué)總結(jié)篇十
這個(gè)故事展開教學(xué),從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的,使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。
2.挖掘生命內(nèi)涵。
放飛學(xué)生心靈。
兒童的靈性也就是學(xué)生的天性,兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力,就看你教師有沒有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過程中,我在抓住主教材的同時(shí),忽略了次教材,以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想,學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的,學(xué)生一定會(huì)非常喜歡,因?yàn)檫@是他們的自己的方法,這是他們合作的成果,這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。
3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙。
練就生活本領(lǐng)。
平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松,但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,在課一開始,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:如果你是那匹小馬,你能過河嗎?這個(gè)問題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來,讓學(xué)生在解決問題的同時(shí),練就生活的本領(lǐng)。
大班語言教學(xué)總結(jié)篇十一
本學(xué)期來,我以活動(dòng)游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語言表達(dá)的能力。在此,由于我的教學(xué)方法是有限的,平時(shí),我有時(shí)說話的語氣不夠生動(dòng),還有存在其它不足問題,有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗(yàn),把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。
緊張的一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了,回顧這個(gè)學(xué)期幼兒在語言學(xué)習(xí)方面知識(shí),還是有長(zhǎng)進(jìn)的,為了使幼兒的.語言在今后的學(xué)習(xí)中更流暢,表達(dá)更具體,現(xiàn)將本學(xué)期的語言課程總結(jié)如下:
本學(xué)期,為了培養(yǎng)幼兒語言表達(dá),首先我從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手,讓他們認(rèn)真傾聽別人說的話,怎樣學(xué)會(huì)說普通話;再跟師配合回答家庭住址、成員、介紹自己、老師、學(xué)校,回答中口齒清晰、語言和聲調(diào)準(zhǔn)確;隨后在鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)說普通話。
在本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中,我時(shí)常多與學(xué)生活動(dòng)在一起,教他們說完整的話,內(nèi)容要連貫,條例要清楚,和別人交談要自然大方,語言文明,別人說話要認(rèn)真聽,不隨意打斷別人的話。在平時(shí)的語言教學(xué)中,我特別重視幼兒的語言能力的培養(yǎng),把平時(shí)學(xué)習(xí)的古詩、兒歌、故事每天都要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,已怕幼兒的遺忘。為了讓這些孩子在生活中學(xué)會(huì)大膽流暢的語言,我平時(shí)用集體、指名、同伴、自愿的形式激起他們大膽地上臺(tái)為大家展示,展前總要先說一些介紹自己、內(nèi)容題目的詞句,再讓他們大膽地、流暢地講述老師教過的故事,隨后在相互評(píng)論。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,現(xiàn)在班上有百分之百的小朋友都能在眾人面前展示自我。
總之,生活中離不開語言,要想讓這些天真活潑的小朋友從小養(yǎng)成文明流暢的語言,師要更新教育方法,讓他們多走進(jìn)自然、多接觸人類、多走向社會(huì)共同交流,才能使幼兒的語言表達(dá)步步上升。
大班語言教學(xué)總結(jié)篇十二
經(jīng)過了小中班的學(xué)習(xí),很快孩子進(jìn)入了大班的學(xué)習(xí),對(duì)于孩子來說大班的學(xué)習(xí)在幼兒園的三年學(xué)習(xí)中可謂是極其重要的一年,因?yàn)檫@是幼兒園學(xué)習(xí)生活的最后一年,是幼兒園與小學(xué)相互銜接的一年,幼兒將來能否較快的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,關(guān)鍵在于大班的學(xué)習(xí)生活和一些常規(guī)的培養(yǎng)。本學(xué)期我們將更加嚴(yán)格的要求自己,認(rèn)真總結(jié)以前的工作,吸取經(jīng)驗(yàn),反省不足,在新《綱要》指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下,以兒童為本,促進(jìn)每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。所以在學(xué)期初,我們根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn),共同討論并制定了本學(xué)期具有本班特色的班務(wù)工作計(jì)劃,如下:
本學(xué)期本班共有幼兒40人,其中男生18人,女生22人,其中有10名幼兒是新轉(zhuǎn)入的新生。本班幼兒可以說非常的活潑好動(dòng),喜歡參加各種各樣的活動(dòng),他們有著良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣;基本能遵守活動(dòng)的各種規(guī)則,有良好的自我意識(shí),良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣;能積極主動(dòng)的參與科學(xué)活動(dòng),有強(qiáng)烈的好奇心和探索科學(xué)的新趣;能用多種形式表達(dá)對(duì)美的感受,有一定的審美感。在語言表達(dá)能力方面,我們班的孩子有較好的能力,孩子們的語言表達(dá)能力都有了很大的提高,還有幾名幼兒對(duì)語言故事的表達(dá)可以說非常的出色。但也有部分性格較內(nèi)向的幼兒不能連貫的講述、大膽的表達(dá)。部分幼兒做事拖拉,欠缺責(zé)任意識(shí),收玩具、做值日、料理班級(jí)的植物角等工作常常需要?jiǎng)e人的提醒;部分幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候注意力分散,沒有耐心;幼兒自控能力欠佳,喜歡玩危險(xiǎn)的游戲,自我的保護(hù)能力還有待加強(qiáng)。本學(xué)期,我們將根據(jù)幼兒的具體情況,有針對(duì)性地制定班級(jí)計(jì)劃,因材施教,努力培養(yǎng)他們成為一名合格的,受歡迎的小學(xué)生。
1.建立有效有序的學(xué)習(xí)生活常規(guī),營造溫馨的班級(jí)氛圍。
2.在教育活動(dòng)中,讓主題活動(dòng)與教育內(nèi)容相結(jié)合,課堂教學(xué)與游戲相結(jié)合,寓教于樂,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,能按自己的想法大膽嘗試,積極探索,從而學(xué)到知識(shí),有效地進(jìn)行師幼互動(dòng)。
3.本學(xué)期,我們將從不同角度、不同方面,重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們的語言能力,創(chuàng)造能力。
4.加強(qiáng)家園聯(lián)系,使家庭教育與幼兒園教育協(xié)調(diào)一致。
5.切實(shí)有效的結(jié)合本年級(jí)組的課題,開展相關(guān)的課題研究工作。
(一)常規(guī)方面:
把一日常規(guī)貫穿于孩子的一日生活中,繼續(xù)實(shí)行“人人工作制度”發(fā)揮小組長(zhǎng)和小值日生的作用。合理安排幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容,保證每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。開展豐富多彩的戶外體育游戲。如:開展跳繩、踢毽子等傳統(tǒng)民間游戲等活動(dòng)。在一日活動(dòng)中確保每一個(gè)幼兒的安全為首要,關(guān)心照顧體弱多病的幼兒。幼兒對(duì)天氣的變化有明顯的感受,并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物,學(xué)會(huì)照顧自己。同時(shí)隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。繼續(xù)上學(xué)期的日常行為規(guī)則的培養(yǎng),多舉行各種行為競(jìng)賽,來提高幼兒的責(zé)任意識(shí)。
(二)教育教學(xué)方面,五大領(lǐng)域培養(yǎng)的措施:
1.開展豐富多彩的體育活動(dòng),養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。增強(qiáng)合作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),培養(yǎng)勇敢精神和堅(jiān)持性。
2.設(shè)計(jì)小型活動(dòng)“安全在我身邊”,使幼兒形成安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力。
3.開展跳繩活動(dòng)“跳繩闖關(guān)”以此來提升幼兒跳繩的積極性,提高跳繩的能力。
4.在家園聯(lián)系欄中介紹正確的洗臉、刷牙、漱口、洗手的方法,和相應(yīng)的重要性,以次來提示家長(zhǎng)在家里也要重視孩子這方面的培養(yǎng)。
1.在閱讀區(qū)投放大量幼兒喜歡的圖書,鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立地、專心地看書,增強(qiáng)對(duì)圖書的理解能力,同時(shí)讓幼兒能較清楚、連貫甚至有表情地描述事物,講得生動(dòng)、形象。同時(shí)開展創(chuàng)編和自制圖書的活動(dòng)。
2.結(jié)合班級(jí)特色,著重培養(yǎng)孩子看圖講述的能力,培養(yǎng)孩子的觀察、想象、創(chuàng)造能力。
3.對(duì)于大班的孩子來說,在日常生活中要注意文字的滲透,讓幼兒對(duì)文字產(chǎn)生興趣。
4.利用空余的時(shí)間提供幼兒交流的機(jī)會(huì),讓幼兒能較好的用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通和交流,能大膽自信的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張。
5.鼓勵(lì)家長(zhǎng)多抽時(shí)間和孩子交流,多為孩子買一些圖書,甚至陪孩子一起看,一起講。
1.開展主題活動(dòng)“家鄉(xiāng)的農(nóng)作物”,對(duì)水稻、棉花的種植、生長(zhǎng)、采摘、組成布進(jìn)行學(xué)習(xí)、總結(jié)活動(dòng)。
2.結(jié)合大班課題,開展相關(guān)的活動(dòng)。
3.觀察、猜想、記錄一些農(nóng)作物的生長(zhǎng)情況、發(fā)芽情況。
4.對(duì)自然角中植物在不同光照下生長(zhǎng)情況的猜想和觀察記錄。
1.鼓勵(lì)家長(zhǎng)為幼兒收集自然物和廢舊材料提供支持。
2.重視幼兒美術(shù)活動(dòng)、美工活動(dòng)、音樂活動(dòng)后的評(píng)價(jià),及時(shí)把幼兒的作品進(jìn)行不同形式的展示,以便幼兒與家長(zhǎng)、老師和同伴間的交流。
3.開設(shè)“表演區(qū)”,投放豐富的服飾、頭飾、打擊樂和音樂等材料。供幼兒進(jìn)行活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)表演的熱愛和對(duì)音樂的感知和藝術(shù)的表現(xiàn)。
4.為每個(gè)幼兒建立美術(shù)作品檔案,裝訂成冊(cè)。
5.利用幼兒一日生活中的各種樂曲,來培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感知。
1.開展人人有工作活動(dòng)。
2.開展“我是值日生”活動(dòng)。
3.開展“我是小老師”活動(dòng)。
4.我是“小園丁”活動(dòng)。
5.開展組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),提高集體榮譽(yù)感。
6.與幼兒商議各個(gè)區(qū)域中材料的投放,鼓勵(lì)幼兒不斷填充。
本學(xué)期我將班級(jí)特色定為“閱讀特色教育“為孩子進(jìn)入小學(xué)做一些準(zhǔn)備。培養(yǎng)孩子的閱讀能力、閱讀興趣、不斷提高孩子們?cè)谡Z言能力上的發(fā)展。
本學(xué)期我班將根據(jù)班級(jí)特色豐富語言閱讀區(qū)域,提供大量的閱讀材料,讓幼兒通過看、說、想、創(chuàng)作等形式培養(yǎng)孩子語言能力,創(chuàng)設(shè)適合幼兒認(rèn)讀的閱讀區(qū),通過擺擺、認(rèn)認(rèn)、讀讀,培養(yǎng)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字的興趣,以及早期閱讀的能力;根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容,隨時(shí)創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域,運(yùn)用多種形式、多種材料進(jìn)行綜合的、多元化的活動(dòng),讓孩子在玩中樂、玩中思、玩中求發(fā)展,在指導(dǎo)中做到月月有重點(diǎn),月月有發(fā)展。為體現(xiàn)班級(jí)語言的特色教育,我們將把早期閱讀以及課程中的部分內(nèi)容滲透到各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中,如搭建區(qū)可放置有關(guān)建筑的圖書或搭建說明書,美工區(qū)放置幼兒自制繪畫書或美工之類的書籍供幼兒參考等。結(jié)合各個(gè)區(qū)域活動(dòng)的開展讓閱讀無處不在,在無形中讓閱讀成為孩子們的需要,讓閱讀成為孩子們的嗜好。
環(huán)境是孩子的第三位老師,美麗的環(huán)境不再是一成不變,而是在不斷更新、不斷豐富。結(jié)合我園的宗旨,根據(jù)我們的地方特色利用鄉(xiāng)土材料、廢舊物適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行環(huán)境布置,讓幼兒成為環(huán)境的主人。為體現(xiàn)班級(jí)的特色教育,通過走廊的瓷磚上畫的一些故事,對(duì)幼兒進(jìn)行語言教育,同時(shí)結(jié)合本學(xué)期的課題師幼一起來創(chuàng)設(shè)一個(gè)有著豐富內(nèi)容的創(chuàng)意閱讀環(huán)境,讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦中不斷得到各方面的提高。在主題墻面上,將根據(jù)每個(gè)主題內(nèi)容,及時(shí)更換,適當(dāng)結(jié)合閱讀活動(dòng)進(jìn)行延伸,主題墻充分體現(xiàn)幼兒的作品,讓它充滿生氣,充滿活力。將根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,讓孩子們?cè)诖蠖噙@個(gè)大集體里,愉快地生活,健康地成長(zhǎng),和諧地發(fā)展。
利用每天一個(gè)小故事,通過排圖、拼圖創(chuàng)建、自制、表演等多種形式增強(qiáng)幼兒閱讀活動(dòng)的興趣,讓閱讀成為幼兒生活的一部分。
結(jié)合課題開展看圖講述的實(shí)踐研究,更好的培養(yǎng)孩子語言能力的同時(shí),激發(fā)孩子們的閱讀興趣。
本學(xué)期是我園鄉(xiāng)土、生活、閱讀第五屆讀書節(jié),結(jié)合讀書節(jié)的系列活動(dòng),我們將結(jié)合園級(jí)活動(dòng)開展班級(jí)的系列活動(dòng),為孩子們的閱讀搭建更大的舞臺(tái)。
本學(xué)期我們將繼續(xù)辦好“家園聯(lián)系欄”,不斷增設(shè)新的欄目,不斷豐富版面內(nèi)容,并爭(zhēng)取讓每一位家長(zhǎng)都能積極參與到欄目中來,抒發(fā)感想,暢所欲言;堅(jiān)持寫好家園聯(lián)系冊(cè),及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),并把每個(gè)孩子的情況真實(shí)地反饋給家長(zhǎng);抓住與每個(gè)家長(zhǎng)的交流機(jī)會(huì),幫助家長(zhǎng)解決困難,經(jīng)常與家長(zhǎng)換位而思,贏得家長(zhǎng)的理解、支持和幫助。
做好衛(wèi)生消毒工作,防止傳染病流行:本學(xué)期重點(diǎn)做好班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作,保證幼兒生活在清潔明朗的環(huán)境中。
做好日常保健工作,保證幼兒健康成長(zhǎng):注意幼兒活動(dòng)前后的衣服更換,提醒幼兒主動(dòng)小便、喝水,提高幼兒的自理能力,為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
大班語言教學(xué)總結(jié)篇十三
幼兒在聽聽、動(dòng)動(dòng)、說說中,培養(yǎng)和發(fā)展了音樂聽覺能力,音樂的記憶能力和動(dòng)作的`協(xié)調(diào)能力。
另外,在選取音樂教材時(shí),必須注意既有教育意義又有趣味性,這樣才能吸引幼兒。
2.通過節(jié)奏訓(xùn)練,培養(yǎng)音樂情趣。
幼兒活潑好動(dòng),總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的。
活動(dòng)。教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動(dòng)作來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練;另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器,引導(dǎo)他們?cè)谟泄?jié)奏的身體動(dòng)作和運(yùn)用樂器演奏活動(dòng)中感受節(jié)奏性活動(dòng)的興趣和美感。
3.拓寬幼兒知識(shí)面,提高唱歌興趣。
幼兒歌曲來自幼兒生活,反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識(shí),不僅可以拓寬幼兒知識(shí)面,結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力,還有助于對(duì)歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受,提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。
音樂和語言有著非常密切的關(guān)系,一首活潑、動(dòng)聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌;一首首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象講述著一個(gè)個(gè)有趣的故事。音樂教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì),而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中,語言起著至關(guān)重要的作用,語言是開展音樂教育的重要保證,我們應(yīng)該寓語言于音樂教育之中。
首先,我們?cè)谶M(jìn)行音樂教育時(shí),要有意識(shí)地去培養(yǎng)幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后,教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒讀者講講自己的感受和對(duì)作品的理解。這樣,既增加了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),又滿足了他們表達(dá)的愿望,提高了他們的語言能力。
開樹葉媽媽后飄到了哪里?有的說,我飄到了小河里,有的說我飄到了草地上??這個(gè)游戲是為學(xué)唱歌曲服務(wù)的,因此玩的次數(shù)要恰到好處,才能收到滿意的效果。
再次,要做到有機(jī)結(jié)合,要努力將發(fā)展語言能力有機(jī)地滲透到音樂教育中。如:欣賞二胡曲“賽馬”,當(dāng)幼兒初步感受了音樂所描繪的節(jié)日賽馬的歡快、熱烈的景象后,讓幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行自編故事,互相講述,這就給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想象的空間和說話的語境,幼兒可以憑借自己對(duì)音樂的感受和理解,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣,同時(shí)發(fā)展了幼兒的語言。
總之,幼兒園的音樂教育不應(yīng)局限于音樂課中,應(yīng)滲透于日常生活中。
大班語言教學(xué)總結(jié)篇十四
緊張的一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了,回顧這個(gè)學(xué)期幼兒在語言學(xué)習(xí)方面知識(shí),還是有長(zhǎng)進(jìn)的,為了使幼兒的語言在今后的學(xué)習(xí)中更流暢,表達(dá)更具體,現(xiàn)將本學(xué)期的語言課程總結(jié):
本學(xué)期,為了培養(yǎng)幼兒語言表達(dá),首先我從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手,讓他們認(rèn)真傾聽別人說的話,怎樣學(xué)會(huì)說普通話;再跟師配合回答家庭住址、成員、介紹自己、老師、學(xué)校,回答中口齒清晰、語言和聲調(diào)準(zhǔn)確;隨后在鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)說普通話。
在本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中,我時(shí)常多與學(xué)生活動(dòng)在一起,教他們說完整的話,內(nèi)容要連貫,條例要清楚,和別人交談要自然大方,語言文明,別人說話要認(rèn)真聽,不隨意打斷別人的話。在平時(shí)的語言教學(xué)中,我特別重視幼兒的語言能力的培養(yǎng),把平時(shí)學(xué)習(xí)的古詩、兒歌、故事每天都要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,已怕幼兒的遺忘。為了讓這些孩子在生活中學(xué)會(huì)大膽流暢的語言,我平時(shí)用集體、指名、同伴、自愿的`形式激起他們大膽地上臺(tái)為大家展示,展前總要先說一些介紹自己、內(nèi)容題目的詞句,再讓他們大膽地、流暢地講述老師教過的故事,隨后在相互評(píng)論。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,現(xiàn)在班上有百分之百的小朋友都能在眾人面前展示自我。
總之,生活中離不開語言,要想讓這些天真活潑的小朋友從小養(yǎng)成文明流暢的語言,師要更新教育方法,讓他們多走進(jìn)自然、多接觸人類、多走向社會(huì)共同交流,才能使幼兒的語言表達(dá)步步上升。
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