雙減后校本教研工作總結(jié)(專業(yè)12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 03:18:08
雙減后校本教研工作總結(jié)(專業(yè)12篇)
時(shí)間:2023-11-29 03:18:08     小編:念青松

總結(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納的重要環(huán)節(jié),有助于加深理解和記憶。總結(jié)中可以適當(dāng)引用他人觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行對(duì)比與借鑒。下面是一些值得借鑒的總結(jié)實(shí)例,希望可以激發(fā)大家寫作的思路和創(chuàng)造力。

雙減后校本教研工作總結(jié)篇一

為減負(fù)增效,全面推進(jìn)永興縣信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目,12月1日,永興縣信息技術(shù)能力提升工程2.0背景下的omo校本教研展示活動(dòng)在該縣龍山小學(xué)報(bào)告廳舉行。經(jīng)片組賽角逐出來的4所優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)學(xué)校龍山小學(xué)、先鋒小學(xué)、朝陽小學(xué)、樹德中學(xué)等四支教研團(tuán)隊(duì)參加信息技術(shù)能力提升工程2.0背景下的omo校本教研展示活動(dòng)??h教育局黨委書記何雄軍,副局長(zhǎng)黃建平,副局長(zhǎng)陳小意,縣教師發(fā)展中心主任曹國(guó)朵等領(lǐng)導(dǎo)參加了活動(dòng)。在永興縣視導(dǎo)的省工程辦楊予平科長(zhǎng)一行的專家組檢閱了該活動(dòng),大家一致給予肯定與好評(píng)。

“減負(fù)增效”形勢(shì)下,不少老師倍感茫然,既要減負(fù),又要增效,覺得無所適從。面對(duì)新形勢(shì)新要求,該縣在全縣教育系統(tǒng)開展了轟轟烈烈的信息技術(shù)能力提升工程2.0項(xiàng)目,樹德中學(xué)等16所學(xué)校被首選整校推進(jìn)項(xiàng)目校,1640位老師納入培訓(xùn)考核范圍。為確保該項(xiàng)目能做好做實(shí),該縣成立了專門的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程“2.0”辦公室,挑選出既有管理經(jīng)驗(yàn),又是教學(xué)骨干的同志具體負(fù)責(zé)。工程辦同志們認(rèn)真研究政策,積極探索,深入鉆研業(yè)務(wù),摸索出一套獨(dú)具特色的永興模式來,傳給老師們一把“減負(fù)增效”的金鑰匙。

從4堂課的展示過程、效果來看,選手們對(duì)信息技術(shù)的掌握嫻熟,運(yùn)用自如,大家通過知網(wǎng)、維普網(wǎng)、萬方網(wǎng)等網(wǎng)站收集大量的資料,再聯(lián)系自己的學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生,聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)際,運(yùn)用希沃信鴿等制作好動(dòng)態(tài)的、直觀的、可操作的精美課件。課堂上,龍山小學(xué)許靈香老師設(shè)置的通過讀拼音解密碼幫助動(dòng)畫的樂迪小朋友進(jìn)村子,通過讀準(zhǔn)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)收獲白菜、吃草莓,跳兔子舞,唱洗手歌,強(qiáng)調(diào)洗手要排隊(duì),并以“排隊(duì)”一詞作為作業(yè),要求學(xué)生讀正確寫準(zhǔn)確“排隊(duì)”的拼音,設(shè)置“正確、占格、美觀、坐姿”四星標(biāo)準(zhǔn),讓養(yǎng)成教育育人于無形。先鋒小學(xué)袁麗老師執(zhí)教的是認(rèn)識(shí)圓柱,長(zhǎng)方形薄片以一邊為軸旋轉(zhuǎn)軌跡成圓柱,很難直觀,通過信息技術(shù)手段,便一目了然,看得分明。朝陽小學(xué)李玲英老師上的是小學(xué)四年級(jí)語文課《為中華之崛起而讀書》,她借助信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境,把現(xiàn)實(shí)與歷史聯(lián)系起來,實(shí)現(xiàn)文史跨學(xué)科融合,讓學(xué)生如臨其境,于無奈、沉郁、憤怒中奮起,達(dá)到立德樹人的目的。樹德中學(xué)曾哈老師執(zhí)教的八年級(jí)數(shù)學(xué)課“勾股定理證明方法探究”的“數(shù)數(shù)法“”和“補(bǔ)形法”,運(yùn)用多媒體展示更直觀更方便,四個(gè)維度的啟發(fā)探究更有助于達(dá)成目標(biāo),突破重難點(diǎn),增強(qiáng)趣味性。

本次展示活動(dòng)打破傳統(tǒng)的賽課模式,融說課、上課、評(píng)課于一體,由三個(gè)不同的老師分別擔(dān)任主角,其中說課15分鐘、上課40分鐘、評(píng)課15分鐘,共計(jì)70分鐘。賽課實(shí)行百分制計(jì)分,說課30分、上課30分、評(píng)課30分、整體效果10分,環(huán)環(huán)相扣,步步銜接,既考量選手的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)水平,又考量團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力。這種“綜合”測(cè)評(píng)的賽課模式值得進(jìn)一步探索并推廣。

根據(jù)展示活動(dòng)評(píng)分要求,說課時(shí),選手必須展示集體備課環(huán)節(jié),集體備課采用線上線下混合模式,突出信息技術(shù)應(yīng)用。說課時(shí),每堂課都能清晰明了的看出團(tuán)隊(duì)成員密切配合磨課的痕跡。上課前,老師先展示評(píng)課二維碼,團(tuán)隊(duì)成員掃碼后坐在教室的后面,一邊聽課,一邊認(rèn)真作記錄。進(jìn)入點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)時(shí),團(tuán)隊(duì)成員對(duì)上課老師的評(píng)價(jià)、分值、建議在屏幕上清晰的呈現(xiàn)出來,除此之外,每個(gè)成員都各抒己見,對(duì)整堂課的課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)展示、課堂駕馭、課堂生成、課堂趣味、課堂效果等方面,進(jìn)行有針對(duì)性的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),有些隊(duì)員還提出了切實(shí)可行的修改建議,開展真正意義上的建設(shè)性評(píng)課。

信息技術(shù)能力提升工程2.0背景下的omo校本教研展示活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)激烈,四支教研團(tuán)隊(duì)“合”力四射。經(jīng)過角逐,龍山小學(xué)、朝陽小學(xué)獲得展示活動(dòng)團(tuán)體一等獎(jiǎng),樹德中學(xué)、先鋒小學(xué)獲得展示活動(dòng)團(tuán)體一等獎(jiǎng)。信息技術(shù)能力提升工程2.0背景下的omo校本教研展示活動(dòng)是一種線上線下相融合全新教研模式,在雙減政策下,有利于減輕負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)效率,為廣大老師們送來了一把“減負(fù)增效”的金鑰匙。

雙減后校本教研工作總結(jié)篇二

20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期,我校歷史教研組圍繞“減負(fù)增效”,依據(jù)各學(xué)段具體學(xué)情,以“學(xué)習(xí)力提升”為切入點(diǎn),加強(qiáng)集體備課,充分發(fā)揮集體智慧,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。

落實(shí)“雙減”,重在“減負(fù)提質(zhì)”。要達(dá)成這一目標(biāo),需要變革傳統(tǒng)課堂,提高課堂實(shí)效。“雙減”形勢(shì)下,為了推進(jìn)在初中課堂中落實(shí)學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力的培養(yǎng),提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力,歷史組教研立足學(xué)情與課堂,開展組內(nèi)教學(xué)集備并積極參與市、區(qū)及總校多項(xiàng)教研活動(dòng)。本學(xué)期,本組教師開設(shè)省、市、區(qū)、校級(jí)公開課或講座共計(jì)8節(jié),其中朱玲老師開設(shè)省級(jí)公開課1節(jié),謝宇潔老師、陳梅英老師開設(shè)市級(jí)公開課各1節(jié),林玲老師開設(shè)區(qū)級(jí)公開課1節(jié),劉金美老師開設(shè)區(qū)級(jí)公開課和校級(jí)學(xué)科講座各1節(jié)。此外,林玲老師、謝宇潔老師在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中各開設(shè)1節(jié)成功的教學(xué)示范課,充分展示了本組教師的專業(yè)能力。

本學(xué)期,歷史組積極參與各項(xiàng)比賽,成績(jī)突出。朱玲老師執(zhí)教《探尋新航路》獲評(píng)市優(yōu)課,鄭琦老師《北魏政治和北方民族大交融》被評(píng)為省級(jí)精品課。在校第xx屆教育教學(xué)論文匯編中,鄭琦老師獲二等獎(jiǎng),陳梅英老師、劉金美老師和劉靜老師分別獲三等獎(jiǎng),成績(jī)突出。

在課題研究方面,本組教師們能聯(lián)系實(shí)際,勤于反思,將經(jīng)驗(yàn)與理論相結(jié)合,參與省、市各級(jí)課題研究2項(xiàng)。本學(xué)期,魏曉玲老師、黃健華老師、謝宇潔老師、林玲老師撰寫的相關(guān)教育教學(xué)論文各有1篇被cn刊物收錄發(fā)表。

“雙減”是減法,減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系優(yōu)化。在有效課堂的前提下,更需要高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理與評(píng)價(jià),讓作業(yè)與課堂相輔相成。為此,本學(xué)期歷史教研組依據(jù)學(xué)情,圍繞“限時(shí)提效、分層可選、豐富多樣”的原則,結(jié)合各年齡段學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,設(shè)計(jì)了體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)。豐富的作業(yè)類型和分層作業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生完成作業(yè)的效率和質(zhì)量得到提升。

“雙減”是加法,增加了學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間。為提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng),培育家國(guó)情懷,文體周期間,本組在七、八年級(jí)分別開展了“漫話歷史”活動(dòng)和“祖國(guó)在我心中”學(xué)科競(jìng)賽,豐富了學(xué)生的課余文化生活,更提升了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

思想有聲,行動(dòng)留痕,在時(shí)光里趕路,在集備研討里收獲。唯有真實(shí)、踏實(shí)、有效的教研才能呈現(xiàn)出高質(zhì)量、有生命力的課堂,才能為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠基。一個(gè)學(xué)期結(jié)束,揮別故舊,更當(dāng)踔厲奮發(fā)、篤行不怠,不負(fù)育人之責(zé)!

為繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用,提升學(xué)校育人水平,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,烏蘭哈達(dá)中心小學(xué)開展落實(shí)了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。

合理調(diào)控。

推行“小書包”不回家政策,“小學(xué)一、二年級(jí)堅(jiān)決不布置家庭書面作業(yè)”;“小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘”等硬核要求落實(shí)到底,在課后服務(wù)的時(shí)間段完成作業(yè),讓作業(yè)不出校門。

嚴(yán)格執(zhí)行“三不”“兩禁止”:不布置大量抄寫、機(jī)械重復(fù)性作業(yè);不留超出課標(biāo)要求的超綱作業(yè);不留懲罰性作業(yè)。

禁止通過手機(jī)微信或qq群等方式留作業(yè);禁止給家長(zhǎng)布置作業(yè),要求家長(zhǎng)批改、打印作業(yè)等。量上精減,形上瘦身,讓孩子輕松無作業(yè)回家。

健康為本。

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求,周一至周三,老師們精心安排了夯實(shí)基礎(chǔ)的知識(shí)類作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè)、感知體驗(yàn)的實(shí)踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校共開設(shè)了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育游戲等10個(gè)項(xiàng)目課程,使孩子們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂!

提質(zhì)為核。

實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正***”的哲學(xué)理念,著力打造“四聲”課堂,在提高課堂質(zhì)量上下足功夫,保證減量不減質(zhì)。

1.調(diào)整備課時(shí)間和模式。根據(jù)課后服務(wù)時(shí)間和課程安排進(jìn)行整合,以學(xué)科組為單位集中備課,開啟“無生課堂”備課模式。

2.梯度教研傳幫帶模式。設(shè)立每周三、四教研日,安排領(lǐng)導(dǎo),骨干教師,新入職教師梯度教研,領(lǐng)導(dǎo)示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導(dǎo)協(xié)同發(fā)展模式.

3.組建新教師入職團(tuán)隊(duì),設(shè)定新教師培訓(xùn)路徑。通過“德育管理”,“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專業(yè)成長(zhǎng)”等,幫助年輕教師盡快成長(zhǎng)。

分層多選。

遵從“頂層設(shè)計(jì)、專業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進(jìn)”的工作思路對(duì)作業(yè)留法流量上進(jìn)行了深層次的重塑,進(jìn)行一場(chǎng)“悄悄地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢(shì),整合學(xué)校資源,設(shè)計(jì)a、b套餐式分層選做作業(yè),從量上、難易程度上、興趣上自選套餐,教師適時(shí)答疑解惑,個(gè)別輔導(dǎo)……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽,需要幫助的學(xué)生減輕壓力,輕松完成。

課程出彩。

小學(xué)課后服務(wù),全校學(xué)生參與率達(dá)到96.5%,全校教師參與率達(dá)到100%,并聘請(qǐng)三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務(wù),拓展服務(wù)內(nèi)容。

學(xué)校統(tǒng)籌配置課程“套餐”,以社團(tuán)方式推進(jìn)落實(shí),讓孩子們自主選擇。學(xué)校設(shè)置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個(gè)項(xiàng)目課程,學(xué)生在豐富多彩的的活動(dòng)中,真正實(shí)現(xiàn)身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗(yàn)。

加強(qiáng)監(jiān)督。

學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個(gè)課題加以研究,成立作業(yè)研究小組,先后出臺(tái)了《作業(yè)管理實(shí)施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項(xiàng)要求》、《作業(yè)設(shè)計(jì)十項(xiàng)原則》等質(zhì)量提升辦法,積極實(shí)行分層作業(yè),每周五在公示板上公示每個(gè)年組、班級(jí)的作業(yè),使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳?zhǔn)澆灌,幫助學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)提升學(xué)習(xí)效率。

群眾滿意。

推行“5+2”課后服務(wù)以來,小學(xué)針對(duì)學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實(shí)情況設(shè)計(jì)了問卷調(diào)查發(fā)放給家長(zhǎng),進(jìn)行了匿名反饋調(diào)研,收回反饋記錄936份,并對(duì)結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析。對(duì)課后服務(wù)滿意率達(dá)到99.1%,其他選項(xiàng)滿意都在95%以上,達(dá)到了預(yù)期效果,群眾滿意一直是我們服務(wù)的宗旨,我們也會(huì)繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容,讓孩子喜歡,讓家長(zhǎng)滿意。

開展中小學(xué)生課后服務(wù),是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、幫助家長(zhǎng)解決按時(shí)接送學(xué)生困難的重要舉措,是進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程,為滿足小學(xué)生課后在校服務(wù)需求,緩解學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)際困難,完善社會(huì)服務(wù)體系,根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》和教體局文件精神,結(jié)合我校實(shí)際,以雙減和五項(xiàng)管理標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以豐富校園生活,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo),在放學(xué)后時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和個(gè)性化課程,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),激發(fā)當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

1.成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)施小組,并多次召開家長(zhǎng)會(huì),領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議和全體教師會(huì)議,充分討論修改總體方案,圍繞課后服務(wù)怎么搞,多長(zhǎng)時(shí)間,學(xué)業(yè)輔導(dǎo)如何設(shè)計(jì)等問題確定了課后服務(wù)的內(nèi)容,挖掘?qū)W校的特色資源,進(jìn)行個(gè)性化課程設(shè)置,并制定了相關(guān)制度。學(xué)校課后服務(wù)總體方案按照動(dòng)員廣大教師和家庭積極參與課后服務(wù)工作的熱情,使課后服務(wù)工作得到了有效的開展。

2.學(xué)校根據(jù)上級(jí)文件精神,出臺(tái)了課后服務(wù)實(shí)施方案,課后服務(wù)工作管理制度,安全應(yīng)急預(yù)案,課后服務(wù)課程表,未參與課后服務(wù)的接送管理措施等制度。通過發(fā)放,《致家長(zhǎng)的一封信》《課后服務(wù)協(xié)議書》等,充分征求家長(zhǎng)意見,并召開2次家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)告知和解讀服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容和雙減以及五項(xiàng)管理的要求。依據(jù)家長(zhǎng)自愿參加的原則,建立家長(zhǎng)申請(qǐng)-班級(jí)審核-家長(zhǎng)簽訂協(xié)議——學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施的工作機(jī)制。在完成正常的教育教學(xué)、作業(yè)批改、集體教研、集體備課的同時(shí),動(dòng)員全體教師根據(jù)自身的專業(yè)特長(zhǎng)參與輔導(dǎo)管理,并對(duì)所有的老師進(jìn)行了崗前培訓(xùn)和解讀。

學(xué)校的課后服務(wù)時(shí)間,安排在放學(xué)之后,具體的內(nèi)容以學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和個(gè)性化課程兩個(gè)板塊組成。學(xué)業(yè)輔導(dǎo)除了監(jiān)督和督促學(xué)生的書面作業(yè)完成情況,更重要的還要求老師們對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)工作。個(gè)性化課程我們以五大領(lǐng)域?yàn)橹饕獌?nèi)容,通過經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)文化教育、益智類活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)健康活動(dòng)、愛國(guó)主義教育、生態(tài)文明教育、安全教育和心理健康教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。除此之外我們充分挖掘?qū)W校的教育教學(xué)特色,不斷升級(jí)課后服務(wù)的內(nèi)容,把素質(zhì)拓展和社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合起來,把大課間活動(dòng)和服務(wù)內(nèi)容結(jié)合起來,充分發(fā)揮教師特長(zhǎng)和功能教室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的作用,根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,打破班級(jí)和年級(jí)界限,成立了衍紙畫、蘆葦畫、剪紙、書法、音樂舞蹈,足球、集體跳繩等社團(tuán)活動(dòng),并吸納家長(zhǎng)志愿者參與我們的個(gè)性化課程,如烘焙,繪本閱讀等(還在醞釀和開發(fā)),努力以獨(dú)特的課程魅力吸引每一個(gè)學(xué)生。通過一系列的課程設(shè)置,我們參加課后的人員也由最初的420人到現(xiàn)在的519人。

課后服務(wù)四周以來,我們擬定了課后服務(wù)滿意度家長(zhǎng)調(diào)查問卷,調(diào)查滿意度和不參加課程的主要原因,以此更好的改進(jìn)我們的工作,讓更多的學(xué)生走進(jìn)課后服務(wù)。此外我們還要充分的開發(fā)和探索課程的魅力,要在以后的課后服務(wù)時(shí)間內(nèi)星期開展課后服務(wù)成果展示匯報(bào),并要請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂。充分利用學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng),進(jìn)行匯報(bào)演出開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)、歌詠比賽、棋藝比賽、魔方比賽、跳繩比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等更多項(xiàng)目的個(gè)性化課程成果,為學(xué)生展示特長(zhǎng)搭建舞臺(tái),有力的促進(jìn)學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展,贏得家長(zhǎng)的好評(píng)。

在課后服務(wù)的管理上,學(xué)校研究制定專項(xiàng)的考核制度,把課后服務(wù)的班級(jí)參與率,完成質(zhì)量作為考核的主要指標(biāo),納入到教師績(jī)效考核之中,對(duì)于好班級(jí)、好教師和好課程要福利和表彰,挖掘典型,學(xué)習(xí)借鑒。我們還成立了以校長(zhǎng)掛帥的監(jiān)督和管理小組,每天對(duì)課后服務(wù)開展進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和評(píng)估,對(duì)于做的不好的教師當(dāng)面指出問題,對(duì)于做的好的大會(huì)表揚(yáng)和學(xué)習(xí)。每節(jié)課做到必巡和必查,查是否有違規(guī)現(xiàn)象、查是否有懈怠現(xiàn)象、查是否填寫活動(dòng)記錄和輔導(dǎo)記錄,查是否做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和答疑工作。此外,我們還組建了“小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究”的校本教研團(tuán)隊(duì),從語文作業(yè)設(shè)計(jì)入手,進(jìn)行開發(fā)和探索,提高作業(yè)管理的能力,保障課后服務(wù)工作穩(wěn)扎穩(wěn)打,有序開展,不斷推進(jìn)。

為了更好的開展好課后服務(wù)工作,于9月底進(jìn)行了家長(zhǎng)問卷調(diào)查,通過問卷調(diào)查,有40%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校舉辦的各類社團(tuán)活動(dòng)為滿意,60%的家長(zhǎng)非常滿意;100%的家長(zhǎng)對(duì)課后服務(wù)的時(shí)間和課程設(shè)置表示合理,100%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開展課后服務(wù)工作滿意。也提出了合理的建議:

1.建議在課后服務(wù)的時(shí)間再多增加一些體育活動(dòng)。

2.建議增加課外閱讀和培優(yōu)方面的課外題。

3.建議增加師生之間的更多的互動(dòng)性。

4.建議開展一些豐富多彩的竟比活動(dòng)。

5.個(gè)別的學(xué)生因拖拉等習(xí)慣還不能完成作業(yè)。

還有一部分未參加課后服務(wù)工作的原因主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:

1.時(shí)間太晚,尤其是冬天,天太黑,回家晚。

2.有人照顧,在家的這段時(shí)間家人有能力自己指導(dǎo)作業(yè)。

3.能自主完成作業(yè),不用在學(xué)校完成。

針對(duì)以上建議,下一步的課后服務(wù)的改進(jìn)措施:

1.加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)和研究,保證各個(gè)層次的學(xué)生都能吃得好,吃得飽。

2.擔(dān)任課后服務(wù)課程的老師,要進(jìn)一步加強(qiáng)責(zé)任感和使命感,做好作業(yè)指導(dǎo)、答疑輔導(dǎo)和個(gè)性化課程的設(shè)計(jì)。

3.在每周一、周三、周五的時(shí)間內(nèi)更加豐富課程的設(shè)置,周一增加一二年級(jí)的繪本閱讀;周三增加3-6年級(jí)的課外閱讀,周五增加學(xué)生專注力培養(yǎng)和不良習(xí)慣的教育和訓(xùn)練等項(xiàng)目,此外每天利用素質(zhì)拓展20分鐘時(shí)間進(jìn)行集體跳繩運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

總之,課后服務(wù)工作還要加強(qiáng)研究和探索,讓課后服務(wù)工作成為提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生素養(yǎng)的一項(xiàng)內(nèi)容去開發(fā)和探索。

“雙減”政策的迅猛落地,讓眾多匆忙趕課于各大補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的學(xué)子突然急剎車,回望自己書包中的作業(yè)資料也迅速減少,抬望眼,他們的眼神多少有些迷茫與無所適從;作為家長(zhǎng),現(xiàn)有大把的時(shí)間和孩子相處,卻很難從“愛娃、幫娃就是給娃報(bào)班”的慣性思維中跳脫,暫時(shí)還沒有找到新形勢(shì)下的節(jié)奏和感覺,內(nèi)心似乎更為彷徨。此時(shí),學(xué)校的作為直接關(guān)系到民生的穩(wěn)定,當(dāng)下所有的教育工作者不能坐等方案,在無經(jīng)驗(yàn)復(fù)制的關(guān)鍵期,正是考驗(yàn)學(xué)校能力的時(shí)候,學(xué)校的調(diào)控、執(zhí)行能力將會(huì)促成教育的新生態(tài)形成。每個(gè)學(xué)校作為正當(dāng)時(shí)!

我認(rèn)為,“雙減”下學(xué)校工作開展可以在“三個(gè)課堂”上多做深入的思考和探索。好的學(xué)校首先應(yīng)該先有好的課堂,學(xué)生的成長(zhǎng)在一定程度上是依靠一節(jié)節(jié)的課來積淀促成的,好的課堂文化的能牽動(dòng)整個(gè)學(xué)校的文化的形成。對(duì)于第一課堂,我們可以在課堂學(xué)習(xí)方式和作業(yè)設(shè)計(jì)上進(jìn)行一些改革,重視思維的培養(yǎng),重視學(xué)習(xí)過程的協(xié)同發(fā)展;對(duì)于第二課堂,我們可以在課程開發(fā)上多思考,在豐富性、專業(yè)性,未來化、特色化上多下功夫,讓其既能有利于學(xué)生的興趣愛好的培養(yǎng),還能滿足學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展需求,能為學(xué)生未來夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)路徑做一些搭建工作,更能用地域傳統(tǒng)文化感化人,內(nèi)化人,孕育人。這兩個(gè)課堂都應(yīng)從“為新時(shí)代培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為核心進(jìn)行改革與建設(shè),要將“因材施教”的理念植入骨髓,讓每位學(xué)生能在充盈向上的校園文化的滋養(yǎng)下完成最好的的蛻變。

第一課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,是知識(shí)汲取、能力發(fā)展、核心價(jià)值觀形成的關(guān)鍵陣地。對(duì)于第一課堂的改革,首先要遵循教育教學(xué)規(guī)律,研究學(xué)生學(xué)習(xí)心理,教師授課應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo),使用大單元教學(xué),教學(xué)理念要實(shí)現(xiàn)從“教知識(shí)”到“教方法”,從“學(xué)會(huì)知識(shí)”到“運(yùn)用知識(shí)”,從“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)探究”,從“個(gè)人學(xué)習(xí)”到“合作學(xué)習(xí)”等的轉(zhuǎn)變,要逐步探究出獨(dú)學(xué)、合作學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)流程,在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上多做有益探索。

其次,還應(yīng)在課堂的起點(diǎn)——預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì),還有課堂的鞏固練習(xí)等作業(yè)形式的設(shè)計(jì)上多思考。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)讓學(xué)校教研發(fā)力,備課組內(nèi)開展小課題研究,增強(qiáng)作業(yè)的思維性、探究性、合作性;組內(nèi)教師合作共享優(yōu)秀做法,求共同發(fā)展;各備課組間要協(xié)調(diào)發(fā)展,將作業(yè)時(shí)間合理分配,動(dòng)靜結(jié)合、讓知識(shí)與生活相連,讓知識(shí)向應(yīng)用實(shí)踐推進(jìn),用作業(yè)本身的思維力、創(chuàng)新力來激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

再次,要研究小組管理機(jī)制,搭建學(xué)生自主管理平臺(tái)。小組管理是促成學(xué)習(xí)高效的羽翼,是促使課堂、作業(yè)、班務(wù)管理向高質(zhì)量發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī)。利用小組管理和小組協(xié)同評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)來培養(yǎng)學(xué)生自律、自主的習(xí)慣,提升學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的能力,增強(qiáng)學(xué)生全方位的綜合能力。

最后,課堂改革要落實(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上。評(píng)價(jià)體系要破除“唯分?jǐn)?shù)論”采用多元評(píng)價(jià),既關(guān)注定向評(píng)價(jià),更關(guān)注過程評(píng)價(jià),還會(huì)關(guān)注增值評(píng)價(jià),用評(píng)價(jià)促進(jìn)人的全面發(fā)展。

“雙減”當(dāng)下,我們力爭(zhēng)讓學(xué)校所有的生命體都根抓土壤,自由智慧拔節(jié)成長(zhǎng),讓學(xué)校教育早日實(shí)現(xiàn)“面向人人,面向未來”!

為貫徹落實(shí)中共***辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》精神和市委市政府有關(guān)雙減工作的決策部署,現(xiàn)將我縣雙減工作匯報(bào)如下:

我縣成立了《xx瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組》和《xx瑤族自治縣雙減工作專班》,出臺(tái)了《xx瑤族自治縣校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理工作方案》。成立了xx瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組,召開了xx瑤族自治縣雙減工作推進(jìn)會(huì)。完成了全縣校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(含托管)摸底排查工作。對(duì)全縣雙減工作進(jìn)行了一次全面的督導(dǎo)檢查。

全縣應(yīng)開展課后服務(wù)學(xué)校3所,已開展課后服務(wù)學(xué)校4所,占全縣義務(wù)教育階段學(xué)校的9%,占應(yīng)開展課后服務(wù)學(xué)校數(shù)的133%,參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師306人,學(xué)生5169人,收費(fèi)62萬元。全縣義務(wù)教育階段學(xué)校53所,都建立了作業(yè)校內(nèi)公示制度,作業(yè)時(shí)間控制都已達(dá)標(biāo),都不給家長(zhǎng)布置作業(yè)或不要家長(zhǎng)批改作業(yè)。

為大力規(guī)范整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),切實(shí)解決群眾反映的突出問題,我局于11月聯(lián)合縣市場(chǎng)監(jiān)管局、縣公安局、縣住建局、縣文旅局、縣衛(wèi)健局、縣消防大隊(duì)以及縣城管局開展了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(含托管機(jī)構(gòu))治理工作。截止11月20日查處全縣學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)5家,1家完成了統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu),4家學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)放停辦通知書;查處托管機(jī)構(gòu)50家,有學(xué)科類培訓(xùn)的10家已發(fā)放整改通知,無學(xué)科類培訓(xùn)但存在其他問題的34家也已發(fā)放整改通知。黑培訓(xùn)機(jī)構(gòu)6家已發(fā)停辦通知書。

為了讓廣大群眾和全縣師生深入了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工作,起到宣傳引導(dǎo)作用,我縣印發(fā)了《xx瑤族自治縣校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(含托管機(jī)構(gòu))專項(xiàng)治理告示》,全縣25所學(xué)校共領(lǐng)取告示55份,并均張貼在學(xué)校醒目位置。除此之外,還利用xx融媒體進(jìn)行了雙減工作政策宣傳、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(含托管機(jī)構(gòu))專項(xiàng)治理公告、公示群眾舉報(bào)電話,達(dá)到了較好的宣傳效果。

“雙減”減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),但同時(shí)也給學(xué)校和教師帶來了更多的挑戰(zhàn)?!半p減”政策實(shí)施以來,我校在三個(gè)方面的做法取得了一定的成效:實(shí)現(xiàn)課堂增效、嚴(yán)格作業(yè)要求、課后分層服務(wù)。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,雙減”的前提是課堂增效,課堂增效的起點(diǎn)是教師對(duì)課標(biāo)、教材研讀、把握、執(zhí)行,教師要做課標(biāo)忠實(shí)執(zhí)行者,教材創(chuàng)造性解讀、使用者。這就要求教師腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標(biāo)”(課標(biāo))、腹中有“書”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材,而是用教材教,用課標(biāo)教”的意識(shí)。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識(shí)到課程意識(shí)轉(zhuǎn)變,關(guān)注校本課程開發(fā)與實(shí)施,關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進(jìn)。

雙減”政策下,對(duì)學(xué)校對(duì)教師提出了更高的要求:

1.教師應(yīng)教盡教,學(xué)生應(yīng)學(xué)盡學(xué)。在課堂上讓學(xué)生吃飽吃好,充分提高課堂效率。

2.優(yōu)化教學(xué)模式,提高教學(xué)效益。通過各種形式的教研活動(dòng),提升教師教學(xué)水平。

3.以生為本、以學(xué)定教。課堂上所有的教學(xué)活動(dòng)和信息化手段都是為教學(xué)服務(wù)的,無論用什么方法教都不能偏離教學(xué)目標(biāo)。

4.讓英語教學(xué)生活化,改變學(xué)生會(huì)答題不會(huì)會(huì)話,會(huì)閱讀不會(huì)寫作,能聽懂不能交流的現(xiàn)狀。

實(shí)現(xiàn)課堂增效,需要滿足“四有”條件:有精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo);有合理的教學(xué)方式;有愉悅的教學(xué)氛圍;有實(shí)在的教學(xué)效果。教師們會(huì)繼續(xù)借助學(xué)校的教研常規(guī)工作,推進(jìn)教學(xué)改革,提高課堂實(shí)效,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。

作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。學(xué)校在作業(yè)管理方面措施如下:

1.完善作業(yè)管理制度。

制定了作業(yè)精編制度,作業(yè)布置公示制度,作業(yè)檢查制度和考評(píng)細(xì)則,并納入量化管理。

2.加強(qiáng)考核確保落實(shí)。

根據(jù)作業(yè)管理制度和考評(píng)細(xì)則,每周檢查作業(yè)布置、批閱和學(xué)生完成情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋,及時(shí)整改。

3.合理調(diào)控作業(yè)總量。

嚴(yán)格按照學(xué)校制度,合理調(diào)控學(xué)生書面作業(yè)總量,書面作業(yè)完成時(shí)間不超過90分鐘,充分利用課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間,讓學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

4.精心設(shè)計(jì)分層布置。

我校要求任課教師依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)作業(yè),做到分類、分層布置作業(yè),鼓勵(lì)彈性和個(gè)性化作業(yè)。同時(shí)將家務(wù)勞動(dòng)、綜合實(shí)踐及體育活動(dòng)等納入家庭作業(yè)內(nèi)容,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)手動(dòng)腦能力。

5.規(guī)范作業(yè)批改。

根據(jù)作業(yè)管理制度,老師對(duì)作業(yè)進(jìn)行全批全改,批改標(biāo)志正確規(guī)范、評(píng)語恰當(dāng),記錄詳實(shí)。精準(zhǔn)分析作業(yè)中存在的問題,采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式及時(shí)反饋,促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)提升。

6.強(qiáng)化作業(yè)分類指導(dǎo)。

根據(jù)個(gè)體補(bǔ)償與提升計(jì)劃,利用課后服務(wù)時(shí)間,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)幫扶,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生給予指導(dǎo),為學(xué)生順利完成作業(yè)提供必要的幫助。

學(xué)校把作業(yè)的檢查與評(píng)價(jià)展示相結(jié)合,不斷挖掘優(yōu)秀成果。還舉行“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽”,共展出二百余本作業(yè)。同學(xué)們看到優(yōu)秀作業(yè)時(shí),都被震撼了:清新娟秀的字跡、標(biāo)椎的書寫格式、錯(cuò)題的規(guī)范訂正……都給同學(xué)們留下了深刻的印象。通過班級(jí)和學(xué)校作業(yè)展覽,書寫規(guī)范、正確率高、獲優(yōu)次數(shù)多、訂正認(rèn)真的作業(yè)成為大家的榜樣。學(xué)生作業(yè)規(guī)范化管理初見成效,真正達(dá)到減負(fù)增效的目的。

為了全面落實(shí)“雙減”工作,我校深入調(diào)研學(xué)生的興趣和家長(zhǎng)的需求,開設(shè)了豐富多彩的集體活動(dòng)和延時(shí)托管。

1、集體活動(dòng)豐富多彩。

校園是學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)與特色教育的關(guān)鍵場(chǎng)所。讓學(xué)生能運(yùn)動(dòng)、會(huì)運(yùn)動(dòng)、愛運(yùn)動(dòng),發(fā)展特色素質(zhì)教育,是我校豐富的課后服務(wù)內(nèi)容之一。根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地和師資情況,目前我校開設(shè)了乒乓球、排球、籃球、健美操、舞蹈、繪畫、書法、象棋、快板、校園之聲、英語口語11個(gè)社團(tuán)。學(xué)生人人參與,每人報(bào)一個(gè)社團(tuán)。各項(xiàng)目負(fù)責(zé)老師學(xué)期初制定社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃及周課時(shí)計(jì)劃,每周三開展一次活動(dòng),寫好集體活動(dòng)教案及活動(dòng)記錄。

2、課后服務(wù)分層輔導(dǎo)。

學(xué)校要求任課教師,利用課后服務(wù)時(shí)間,對(duì)當(dāng)天作業(yè)中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解和分析,對(duì)學(xué)生需訂正的作業(yè)進(jìn)行面批和個(gè)別輔導(dǎo),不僅減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),還能及時(shí)解決難題,基本能做到當(dāng)天的問題當(dāng)天解決。

如英語組:采用分層輔導(dǎo)模式,既解決了學(xué)優(yōu)生“吃不飽”的問題,又解決了學(xué)困生“吃不了”的問題。實(shí)施分層輔導(dǎo),老師把激勵(lì)帶進(jìn)課堂,把信任的目光投給每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生充滿自信,并營(yíng)造出一種和諧的課堂氛圍。優(yōu)等生在教師的帶領(lǐng)下,完成更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù),提升思維能力;中等生查缺補(bǔ)漏夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力。潛能生識(shí)記知識(shí)要點(diǎn)。

再如數(shù)學(xué)組:關(guān)注智優(yōu)生和薄弱學(xué)生,在智優(yōu)生已經(jīng)完成基本作業(yè)的前提下,進(jìn)行一定的拓展式教學(xué),給予學(xué)生思考的時(shí)間和討論的空間,教師根據(jù)學(xué)生情況做一定的引導(dǎo)和提示。在智優(yōu)生思考問題的同時(shí),教師也可以針對(duì)薄弱學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難分批進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),從而完成同一個(gè)課堂內(nèi)的分層教學(xué),使得每一位學(xué)生在課后服務(wù)中都有所提高。

分層輔導(dǎo)讓學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生重建自信,激勵(lì)他們直面自己的困境迎難而上。有了奮斗目標(biāo),有了學(xué)習(xí)動(dòng)力,同學(xué)們學(xué)習(xí)起來不枯燥,不反感。因材施教,有的放矢,使所有學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,主人翁意識(shí),收到不同層次同學(xué)的喜愛。

就開學(xué)近2個(gè)月的實(shí)施效果看,課后服務(wù)分層輔導(dǎo),受到了學(xué)生的歡迎。智優(yōu)生愿意在這個(gè)時(shí)間段進(jìn)行一些拓展性知識(shí)的探究,而利用這個(gè)時(shí)間段對(duì)薄弱學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),尤其是作業(yè)訂正中出現(xiàn)的困難進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)薄弱學(xué)生攻克教學(xué)難點(diǎn)有一定效果。

做好雙減工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù),系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng),同向發(fā)力,我將進(jìn)一步加大“雙減”力度,樹立正確的育人觀,加強(qiáng)家校合作,加大宣傳力度,把“雙減”工作落到實(shí)處。

“雙減”政策自落地以來,已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。那么,“雙減”的實(shí)質(zhì)就是提高教學(xué)質(zhì)量,而抓好這一步的關(guān)鍵在于教師。對(duì)于廣大教師而言,“雙減”意味著教師教育生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰(zhàn)。那么,在“雙減”政策之下,身為一名初中英語老師,如何成為一名合格的好老師?我有如下幾點(diǎn)反思。

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承擔(dān)和校外培訓(xùn)承擔(dān),是國(guó)家作出的一項(xiàng)重大決策部署,事關(guān)青少年身心健康,事關(guān)義務(wù)教育髙質(zhì)量發(fā)展,是實(shí)行以人民為中心的發(fā)展思想、解決人民群眾急難愁盼問題的民生工程。推動(dòng)實(shí)施“雙減”工作,涉及千家萬戶,我校深刻領(lǐng)會(huì)“雙減”工作的重要意義,把全面提髙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策,把全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為重要措施,切實(shí)扛牢責(zé)任,著力構(gòu)建良好教育生態(tài),推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)。

陳特的講座——《“雙減”政策下有效作業(yè)的設(shè)計(jì)》,就在這個(gè)時(shí)候來了,就像一場(chǎng)及時(shí)雨。它引導(dǎo)我們:

“雙減”工作開展百日來,完小努力構(gòu)建“雙減”工作體系、結(jié)合“五項(xiàng)”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì),按照既定實(shí)施方案,不斷通過各種活動(dòng)載體,研討實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng),減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),豐富學(xué)生的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng),提高綜合素養(yǎng)。現(xiàn)結(jié)合開展的工作實(shí)際,不斷總結(jié)提升,充分認(rèn)識(shí),高度重視,調(diào)整方案,研討過程。總結(jié)如下。

深入了解“雙減”政策,才能正確地落實(shí)政策。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家“雙減”工作意見,省、市“雙減”工作要求,更新陳舊觀念;討論制定本?!半p減”工作實(shí)施方案、“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案、“五項(xiàng)管理”實(shí)施辦法。通過召開“雙減”工作專題家長(zhǎng)座談會(huì),廣泛聽取家長(zhǎng)意見,優(yōu)化方案,宣傳國(guó)家“雙減”工作的重大意義,明確學(xué)?!半p減”工作內(nèi)容、在“雙減”背景下,家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

緊抓質(zhì)量提升這個(gè)“魂”,專注教研,在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué),呈現(xiàn)“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂;二是要求教師立足課堂主陣地,以生為本,充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),訓(xùn)練到位,上好每一節(jié)常態(tài)課,努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂;三是關(guān)注新入職教師,管理人員與結(jié)對(duì)師傅“推門聽課”,給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助,助力他們提升業(yè)務(wù)水平。

出臺(tái)作業(yè)管理規(guī)定,教務(wù)處細(xì)化作業(yè)管理要求,落實(shí)作業(yè)公示制度,作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋。

在12月13日—17日分階段分年級(jí)組、教研組集中開展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理研討會(huì),通過研討會(huì)的開展,大家分享了好的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理的經(jīng)驗(yàn),研討了在作業(yè)設(shè)計(jì)與管理過程中的困惑。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè),努力提高作業(yè)實(shí)效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則,根據(jù)教學(xué)實(shí)際,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,安排隨堂練習(xí),即做即批,做好記錄,提高作業(yè)實(shí)效;分層設(shè)計(jì)家庭作業(yè),滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手機(jī)會(huì),注重能力培養(yǎng)。

精準(zhǔn)落實(shí)“雙減”政策。學(xué)校根據(jù)上級(jí)主管部門指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長(zhǎng)書》,統(tǒng)計(jì)回執(zhí),了解家長(zhǎng)需求;緊扣“雙減”本質(zhì),召開推進(jìn)會(huì)議,按照邊實(shí)施邊改進(jìn),優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容,合理配置時(shí)間,真正做到貼合家長(zhǎng)需求,為民辦實(shí)事;著力探索“5+2”模式,在校解決學(xué)生作業(yè)問題,解放時(shí)間,釋放空間,給學(xué)生足夠多的閱讀、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等發(fā)展、成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

硬核“雙減”,減負(fù)不減質(zhì)。全面豐富服務(wù)內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所長(zhǎng)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)段要求,結(jié)合辦學(xué)特色和實(shí)際情況,以“培植高尚情操,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),拓展綜合能力,促進(jìn)和諧發(fā)展”為目標(biāo),深度融合校園各類資源,科學(xué)設(shè)計(jì)課后服務(wù)內(nèi)容。第一時(shí)段安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師輔導(dǎo)答疑等。第二時(shí)段為學(xué)生自主活動(dòng)或?qū)W校組織活動(dòng)時(shí)間。校級(jí)社團(tuán)活動(dòng)期間,學(xué)校開放所有功能教室,安排體育、器樂、科普、藝術(shù)、閱讀、等各類社團(tuán)活動(dòng)。每位學(xué)生自主選擇,積極參與。同時(shí),各班級(jí)結(jié)合本班特色,開展班級(jí)小社團(tuán)活動(dòng):講講故事、玩玩游戲、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動(dòng),享受活動(dòng)的快樂。

“雙減”工作落實(shí)意義重大深遠(yuǎn),我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),細(xì)化“五項(xiàng)”管理,加大“課后服務(wù)”力度,狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管理,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與管理,不斷形成具體地域特色的文化體系,構(gòu)建健康、和諧的育人環(huán)境,提升我校的辦學(xué)品牌。

為全面貫徹落實(shí)黨***、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》工作部署,充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,xx學(xué)校迅速成立學(xué)?!半p減”領(lǐng)導(dǎo)小組,多次組織召開教師會(huì)議,分析解讀政策文件,凝聚全體思想共識(shí),制定落實(shí)方案,并全過程、全方位監(jiān)督,確保全員參與,保障落實(shí)。

“雙減”政策想要真正見效,關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個(gè)教育教學(xué)的主陣地,將這塊主陣地做大做強(qiáng)。第一要“守住課堂”,深化教育評(píng)價(jià)改革,變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量,就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”。第二要“把住作業(yè)”,即高質(zhì)量作業(yè)管理,切實(shí)減輕過重負(fù)擔(dān),讓“雙減”真正落地。第三落實(shí)好“課后服務(wù)”,提升延時(shí)質(zhì)量。第四開展豐富活動(dòng),增強(qiáng)健康體魄。

在課堂教學(xué)方面,進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革力度,上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)校“全人成長(zhǎng)”的課堂教學(xué)模式,確保學(xué)生的主體地位。

同時(shí),積極組織交流活動(dòng)。建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的“成長(zhǎng)課堂”課堂教學(xué)實(shí)踐深入研究領(lǐng)導(dǎo)小組,開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動(dòng),逐步形成高效課堂教學(xué)模式,以此提高全體教師的課堂駕馭能力。

為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),貫徹落實(shí)“雙減”作業(yè)新要求,制定了《xx學(xué)校關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案》、《xx學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實(shí)施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案,著力健全作業(yè)管理機(jī)制,提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,確切落實(shí)“雙減”作業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)。

“雙減”政策下對(duì)作業(yè)提出了更高的要求,要更好的貼合上課內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo),要少而精,為此,學(xué)校提出了“三提”、三控”,走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里?!叭帷狈謩e是:提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。“三控”即控制作業(yè)總量、控制作業(yè)時(shí)間、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量。

學(xué)校教導(dǎo)處集結(jié)學(xué)校骨干力量,學(xué)校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設(shè)計(jì)”活動(dòng),分為“基礎(chǔ)題”“提高題”“拓展題”,讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設(shè),需要輔以學(xué)生感興趣、情境化、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)來完成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán),促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、遷移與運(yùn)用,做到舉一反三、觸類旁通,真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”!

除了課堂分層作業(yè),還根據(jù)學(xué)科布置了形式多樣的特色作業(yè),孩子們通過動(dòng)手動(dòng)腦,加深了學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

為滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求,有效實(shí)施各種課后育人活動(dòng),學(xué)校面向?qū)W生開展課后延時(shí)服務(wù),由學(xué)生及家長(zhǎng)自愿選擇參加。

首先,根據(jù)調(diào)查問卷進(jìn)行合理安排,組織學(xué)生開展自主作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、自主合作探究活動(dòng),安排在崗教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔,尤其是對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供輔導(dǎo)(不占用正常的教學(xué)時(shí)間,不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸,不進(jìn)行集體教學(xué)或“補(bǔ)課”)。

其次,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升,學(xué)校根據(jù)已有資源和學(xué)生需求,開設(shè)60多個(gè)社團(tuán),每個(gè)學(xué)生都選擇了自己心儀的社團(tuán)。

豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。

為保障學(xué)生休息權(quán)利,建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制,確保學(xué)生每天不少于9小時(shí)高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時(shí)”活動(dòng)參與率達(dá)到100%,推動(dòng)健康生活習(xí)慣養(yǎng)成。開展了跳繩比賽,分個(gè)人一分鐘跳繩比賽和班級(jí)跳長(zhǎng)繩比賽,孩子們?nèi)巳藚⑴c其中,既鍛煉了身體,又豐富了學(xué)生的課余生活。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞,舞動(dòng)彩綢,綻放笑臉。

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研討,提高課堂教學(xué)效率。

2、繼續(xù)探索特色作業(yè),有效鞏固教學(xué)效果。

全體xx人定將不忘初心,砥礪前行,堅(jiān)守教育沃土,深耕細(xì)作,把“輕負(fù)高效”落實(shí)在常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理中,在變中瞄準(zhǔn)高目標(biāo),在變中確立新起點(diǎn),在變中求得新進(jìn)步,創(chuàng)xx之特色,為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芬芳。

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),對(duì)于全面貫徹教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義。

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于“雙減”工作的重要指示,批示精神,堅(jiān)持疏堵結(jié)合,標(biāo)本兼治,優(yōu)化“學(xué)校教育”關(guān),打破“應(yīng)試焦慮”關(guān),抓實(shí)“日常監(jiān)督”關(guān),堅(jiān)決把“雙減”工作落實(shí)到實(shí)處。

一是嚴(yán)格監(jiān)管制度,加大對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度。

二是形成監(jiān)管合力,做到監(jiān)管全覆蓋、無盲點(diǎn),有效強(qiáng)化了日常監(jiān)督。

三是推進(jìn)長(zhǎng)效治理,重點(diǎn)檢查,集中整改。

四是強(qiáng)化宣傳引導(dǎo),通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、教育引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念、成才觀念,理性對(duì)待校外培訓(xùn)。

下一步學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒他校經(jīng)驗(yàn)做法,進(jìn)一步提高政治站位,把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重大任務(wù),切實(shí)強(qiáng)化責(zé)任,狠抓落實(shí),不斷深化課堂教改,完善教學(xué)視導(dǎo)工作,抓實(shí)課堂教學(xué)常規(guī),改進(jìn)教學(xué)方式方法,強(qiáng)化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo),強(qiáng)化對(duì)作業(yè)來源、設(shè)計(jì)、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過程管理,強(qiáng)化作業(yè)與備課、上課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

同時(shí)常態(tài)化治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為,切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,健康成長(zhǎng)。

雙減后校本教研工作總結(jié)篇三

一年來,在上級(jí)教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持下,在教研組老師的積極配合下,本人積極主動(dòng)地參與到校本教研的活動(dòng)中來,較為圓滿地完成了本年度校本教研工作任務(wù)。現(xiàn)將本人本年度校本教研工作總結(jié)如下:

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。開展校本教研必須有理論的做支撐。一年來,我閱讀了大量有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,經(jīng)常登錄中國(guó)知網(wǎng)、中學(xué)歷史教學(xué)園地、中小學(xué)論文網(wǎng)等網(wǎng)站,積極參與本校和教研組內(nèi)進(jìn)行的理論探討和經(jīng)驗(yàn)交流,積極參加上級(jí)教育主管部門主辦的繼續(xù)教育、校本培訓(xùn),在學(xué)習(xí)的過程中不斷豐富自已的理論知識(shí),關(guān)注教研、科研新的動(dòng)態(tài),借鑒、吸收新的教學(xué)理論和教學(xué)方法,有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)能力,為自已更好地進(jìn)行校本教研提供了條件。

2、積極進(jìn)行教學(xué)反思。圍繞改革教學(xué)模式、提高教學(xué)效率這一主題,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)真上好每一節(jié)課,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,關(guān)注課堂,梳理課堂教學(xué)中的得失,捕捉教學(xué)中的有價(jià)值的問題,及時(shí)分析與探討,及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

3、積極參與集體備課。目前我校正在探索“一人執(zhí)筆主講、集體研討完善、資源共享、展示特色”的備課模式,按照組內(nèi)分工,我積極準(zhǔn)備,高標(biāo)準(zhǔn)地完成自己的任務(wù),與其他老師相互交流和提高。

4、認(rèn)真參與聽課評(píng)課活動(dòng)。其他老師舉行的公開課、研討課,往往是其本人教學(xué)水平與經(jīng)驗(yàn)的集中體現(xiàn),我積極參與聽課評(píng)課活動(dòng),既吸收、借鑒了他人的長(zhǎng)處,也拓寬了自己的思路。

5、開設(shè)公開課。圍繞公開課,精心備課,認(rèn)真關(guān)注課堂,認(rèn)真聽取他人的建議,把公開課變成自己學(xué)習(xí)、思考、借鑒、提高的過程。

6、積極撰寫教育教學(xué)論文。把自己在工作中的心得體會(huì)、成功經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié),把自己工作中的思考、困惑及時(shí)尋求解決,把撰寫教學(xué)論文變成教育教學(xué)和教研科研相互促進(jìn)的過程,把撰寫教學(xué)論文變成自己學(xué)習(xí)提高的過程。

1、通過校本教研,大大提高了自己理論水平。

一年來的校本教研讓我學(xué)習(xí)和掌握了大量的前沿教育理論,拓寬了自己的視野和思路,提高了自身的教科研水平。我結(jié)合自己的心得體會(huì)寫成經(jīng)驗(yàn)交流材料,受到同事的好評(píng),撰寫的論文《略論地方史教學(xué)資源的輔助功能》、《從法律導(dǎo)向性失靈審視青少年法制教育中存在的問題》在省級(jí)學(xué)術(shù)期刊上公開發(fā)表。

2、通過校本教研,切實(shí)提高了課堂教學(xué)水平。

在一年來的教研活動(dòng)中,我在思考、借鑒和探索中不斷地改進(jìn)自己的課堂教學(xué),在不斷地解決實(shí)際問題中提高自己的教學(xué)水平。我切身地感受到校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。

3、通過校本教研,有效促進(jìn)了自身的成長(zhǎng)和專業(yè)的發(fā)展。

在一年來的校本教研活動(dòng)中,我實(shí)現(xiàn)了教師、教研和教學(xué)的有效互動(dòng),使我視野更為開闊,思考問題更為深刻,教育教學(xué)更具有方向性,在思考和探索中、在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中向一個(gè)成熟的教師又邁進(jìn)了一步。我深切地感受到,校本教研是教師自我成長(zhǎng)、自我提升的一個(gè)有力平臺(tái)。不知不覺中,教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容。

1、讓科研與教學(xué)同行。我原來把教學(xué)和教研看做兩層皮,科研是游離于教學(xué)以外的負(fù)擔(dān),搞校本教研就是為了應(yīng)付檢查,寫論文就是為了評(píng)職稱。經(jīng)過校本教研我切實(shí)地感受到科研是為教學(xué)服務(wù)的,研究的問題應(yīng)源于教育教學(xué)實(shí)踐并緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐,研究的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的過程,也是不斷提高教研科研教學(xué)研究水平的過程。

2、校本教研應(yīng)該成為教師的主動(dòng)自覺行為。以前不能從更深的層面上認(rèn)識(shí)、理解校本教研,校本教研未能成為自覺的行為,基本上處于被動(dòng)的、疲于應(yīng)付的狀態(tài)。新教材給教師留下的創(chuàng)造空間很大,校本教研工作開展得好壞將直接決定課改工作的成敗,校本教研不僅是提高教學(xué)效率的需要,也是教師專業(yè)發(fā)展的需要,應(yīng)該站在一個(gè)新的高度去觀察和思考,把校本教研變成教師主動(dòng)自覺的行為。

3、農(nóng)村中小學(xué)如何有效開展校本教研?

往流于形式,本人在校本教研中有深切的體會(huì)。如何克服這一缺陷?本人深入思考,校本教研是否可以突破“?!钡木窒??本人設(shè)想:一是可以走“橫向聯(lián)合”的路子,建立校際合作、聯(lián)片教研等校本教研模式;二是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),創(chuàng)建本地區(qū)同學(xué)科教師qq群、創(chuàng)建博客網(wǎng)頁,實(shí)現(xiàn)校際交流、資源共享和問題探討,走網(wǎng)絡(luò)校本教研新模式。

校本教研是進(jìn)行教學(xué)改革、提高教學(xué)效率內(nèi)在的必然要求,也是教師業(yè)務(wù)提升、自身發(fā)展最佳途徑。一年來的校本教研使我大受裨益,也使我充分感受到校本教研的價(jià)值和魅力。

雙減后校本教研工作總結(jié)篇四

一轉(zhuǎn)眼,本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧本學(xué)期的教研工作,既是開拓創(chuàng)新的一學(xué)期,又是深化研究的一學(xué)期。經(jīng)過一學(xué)期的時(shí)間,我校教師積極參加理論學(xué)習(xí)、集體備課、同課異構(gòu)式上課、評(píng)課、總結(jié)反思等系列活動(dòng),圓滿地按《泥凼鎮(zhèn)中心小學(xué)20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期校本教研工作計(jì)劃》完成了教研活動(dòng)的規(guī)定內(nèi)容,研取得了一定的成果?,F(xiàn)總結(jié)如下:

為了進(jìn)一步促進(jìn)新課程的實(shí)施,充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用,提高全校教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力,全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo),規(guī)范我校校本教研的實(shí)施與發(fā)展,本學(xué)期,我校制訂《泥凼小學(xué)校本教研制度》,使我校的校本教研工作有了制度保障。

本學(xué)期,我校校本教研工作的思路是:“圍繞一個(gè)中心,抓住一個(gè)關(guān)鍵,突出一個(gè)重點(diǎn),強(qiáng)化一個(gè)觀念”。即緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心;抓住教研活動(dòng)這個(gè)關(guān)鍵;突出新課程改革這個(gè)重點(diǎn);強(qiáng)化課題研究這個(gè)觀念。創(chuàng)造性地開展教研工作,以豐碩的教育教學(xué)成果為我校教育的跨越式發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

(一)一個(gè)中心--全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、質(zhì)量是學(xué)校的生命,更是教師的工作生命。本學(xué)期,我們要求全校教師樹立科學(xué)的質(zhì)量觀,堅(jiān)持以人為本的質(zhì)量觀,堅(jiān)持全面發(fā)展的質(zhì)量觀,堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀,努力做到面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,不得歧視任何一個(gè)學(xué)生,也不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

2、加強(qiáng)質(zhì)量管理。本學(xué)期,我們組織了一至六年級(jí)的期中測(cè)試和期末模擬測(cè)試。每次測(cè)試后,要求各教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果認(rèn)真進(jìn)行測(cè)試質(zhì)量分析,找出不足和差距,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法,并研究改進(jìn)的措施,提高教學(xué)質(zhì)量。

(二)一個(gè)關(guān)鍵--扎實(shí)開展教研活動(dòng)。

1、扎實(shí)校本培訓(xùn),以教師自身不斷發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。

本學(xué)期,我們組織老師進(jìn)行了《師德師風(fēng)專項(xiàng)學(xué)習(xí)》、《新知識(shí)》、《新理論》、《新方法》《新理念》等共50學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn),并以教研組為單位,進(jìn)行了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》集中培訓(xùn)。語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組每月都進(jìn)行了一次集體備課活動(dòng),并進(jìn)行了全校性的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),通過一系列的教研活動(dòng),不斷優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié),增強(qiáng)了教師們的教學(xué)專業(yè)素質(zhì),在很大程度上提高了教學(xué)效率。

2、繼續(xù)開展“教學(xué)反思”活動(dòng)。

要求教師以探究和解決課堂教學(xué)行為為基點(diǎn),主動(dòng)對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行自我反思。本學(xué)期,我們要求每位教師每上完一節(jié)課后均要及時(shí)寫下教學(xué)反思,并且要求每位教師每月寫一個(gè)教學(xué)案例一篇教學(xué)反思上交教研組,讓老師在實(shí)踐中反思,在反思中總結(jié),不斷形成學(xué)科教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)與成果,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

3、請(qǐng)進(jìn)來,走出去,相互學(xué)習(xí),共同提高

本學(xué)期,我們和興義市桔山鎮(zhèn)普子小學(xué)、興義市馬嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)、興義市泥凼鎮(zhèn)球安堵德希望小學(xué)等三所學(xué)校進(jìn)行了校際間的交流,通過交流,使我校的教師增長(zhǎng)了見識(shí),看到了自身和缺點(diǎn)和不足、學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育思想、教育模式和教學(xué)方法,通過交流活動(dòng),大大提高我校全體教師的教育思想和教學(xué)水平。

4、以教研組為單位,開展提高課堂實(shí)效性的課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

每人上一節(jié)公開課是一項(xiàng)面向全體教師的教學(xué)研究活動(dòng),我們以教研組為單位,由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。本學(xué)期每位教師在組內(nèi)上一節(jié)公開課,每節(jié)課都要經(jīng)歷說課、聽課、評(píng)課交流、反思的過程。每聽一節(jié)課,都要求教研組長(zhǎng)組織本組教師進(jìn)行評(píng)課,并認(rèn)真撰寫評(píng)課稿,上課教師根據(jù)授課情況寫好教學(xué)反思,以便在評(píng)課時(shí)和其他教師交流。通過校內(nèi)公開課活動(dòng)動(dòng),教師們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)切實(shí)得到提高。

(三)一個(gè)重點(diǎn)——深化課堂教學(xué)改革

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,努力創(chuàng)建生命化、健康化的課堂教學(xué)。

本學(xué)期,我校要求教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教材、教法,抓住重點(diǎn),充分做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作;課堂上課精心組織,激發(fā)學(xué)生興趣,啟發(fā)引導(dǎo),夯實(shí)基礎(chǔ),積極培養(yǎng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;科學(xué)合理地布置作業(yè),體現(xiàn)作業(yè)的層次性、梯度性。

2、切實(shí)開展好“培優(yōu)輔差”工作,使學(xué)生們共同進(jìn)步

開學(xué)初,我們要求各科任教師根據(jù)所任來班組的實(shí)際情況,“培優(yōu)輔差”工作計(jì)劃,按照計(jì)劃輔導(dǎo)后進(jìn)生,培養(yǎng)優(yōu)等生,并定期做好抽測(cè),及時(shí)把握學(xué)情,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。

(四)一個(gè)觀念--強(qiáng)化課題研究的重要性

加強(qiáng)教科研工作,強(qiáng)化課題研究的重要性。本學(xué)期,我校繼續(xù)課題研究《當(dāng)前家庭教育現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究》,對(duì)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析對(duì)比,對(duì)所做出的結(jié)論進(jìn)行修正性研究,推廣興義市教育局子課題的科研成果,整理總結(jié)家長(zhǎng)學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn),形成長(zhǎng)效機(jī)制,撰寫結(jié)題報(bào)告,結(jié)題。通過課題研究活動(dòng),極大地調(diào)動(dòng)了教師們的課程研究和創(chuàng)造熱情,讓他們感受到平凡的崗位蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)與智慧,最直接、最有力地推進(jìn)新課程的實(shí)施。

不足:教研日程安排不盡科學(xué),出現(xiàn)了前松所緊的現(xiàn)象,即開學(xué)初覺得時(shí)間很多,快到學(xué)期結(jié)束時(shí)又發(fā)現(xiàn)還有很多工作沒完成,因此時(shí)間安排很緊湊。今后的打算:一如既往地開展好校本教研工作,注重實(shí)效,不搞形式主義,在原有的基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新、務(wù)實(shí),使我校的校本教研工作再上新的臺(tái)階。

雙減后校本教研工作總結(jié)篇五

每個(gè)時(shí)代對(duì)教育工作者都有每個(gè)時(shí)代的要求,以“傳道授業(yè)解惑”為目的教育觀念,已流傳了千年,雖然有它的積極意義所在,單已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與我們這個(gè)知識(shí)發(fā)展一日千里,社會(huì)進(jìn)步日新月異的時(shí)代相適應(yīng)。只是經(jīng)濟(jì)的蓬勃興起,不僅需要教師去“傳道授業(yè)解惑”,交給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí),更重要的是要“授之以漁”,教給學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,可以說,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新意識(shí)比單純的傳授知識(shí)更重要。在這一點(diǎn)上級(jí)部教師均達(dá)到共識(shí)。

1、統(tǒng)覽教材,整體把握。俗話說,“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。為了使每位教師不再盲目的教學(xué),開學(xué)初,我級(jí)部組織教師集體分析教材,認(rèn)真聽取每位教師的發(fā)言,領(lǐng)會(huì)了教材的編者意圖,對(duì)教材均有了新的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,要求級(jí)部每位教師在課堂教學(xué)上下功夫,精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié),找出最恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ǎ拐n堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,使每節(jié)課不僅得到自己的滿意,同時(shí)受到學(xué)生的喜歡。

2、集體備課,共同提高。為了使課堂教學(xué)能充分發(fā)揮一切客觀優(yōu)勢(shì),并將其優(yōu)勢(shì)真正融于課堂之中,我們級(jí)部對(duì)集體備課做了詳細(xì)安排,并按計(jì)劃進(jìn)行教研活動(dòng)。每次活動(dòng)前,要求教師先認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,分析教材的內(nèi)在聯(lián)系,找出重難點(diǎn),并設(shè)計(jì)合理方法來突破重難點(diǎn)。集體備課過程中,由中心發(fā)言人先挖掘教材,而后針對(duì)備課中的關(guān)鍵處展開討論,并制定出有效的教學(xué)措施,還要落實(shí)到實(shí)處。在實(shí)踐中,使每位教師互傾教學(xué)心得,互幫互助。

3、運(yùn)用多種媒體,輔助教學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),取得其他輔助手段難以達(dá)到的教學(xué)效果。合理運(yùn)用課件,可以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),解決問題;同時(shí),運(yùn)用課件還能夠把抽象的數(shù)量關(guān)系寓于具體形象中,能更好引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為此,我組把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)融于各自的教改實(shí)驗(yàn)中。為了使計(jì)算機(jī)真正用到課堂,發(fā)揮其最大優(yōu)勢(shì),要求每位授課者在錄相課中均要運(yùn)用計(jì)算機(jī)及課件。每位教師還積極參加了學(xué)校舉辦的微機(jī)課件制作培訓(xùn)?,F(xiàn)在教師已能靈活運(yùn)用微機(jī),并能精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件,而且制作新穎,極大的提高了課堂教學(xué)。

4、加強(qiáng)技能、終身學(xué)習(xí)。為了不斷充實(shí)自己,我們級(jí)部倡導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)能力,并定時(shí)組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每位教師記學(xué)習(xí)筆記達(dá)兩萬余字。平時(shí),我組教師抓住難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),利用一切可能的機(jī)會(huì)參與聽課,并對(duì)每一節(jié)課展開討論,及時(shí)記錄心得、反思、感受,使自己的課堂教學(xué)水平又上了一個(gè)新臺(tái)階。

課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育,要著重解決課堂教學(xué)中怎樣實(shí)施素質(zhì)教育的問題,素質(zhì)教育的課堂教學(xué),在于強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo),并樹立“課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道”的觀念。

(一)開放式課堂。

課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道,也是小學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道。因此改革課堂教學(xué)就成為開展創(chuàng)新教育的重要環(huán)節(jié)。所以,這一階段不僅培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法放到重要位置。因此,我們對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了大膽的改革。牢固樹立“以生為本”的觀念,營(yíng)造一種平等民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生感想、敢說、敢做,把上課學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,一種享受。雖然我們級(jí)部的老師面臨學(xué)生多、任務(wù)重等困難,但卻克服種種困難,毅然投入改革。

1、動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

好動(dòng),是孩子的特性,如何能讓這個(gè)特性更好的服務(wù)于教學(xué),是我們老師們思考的問題。為此,我們把學(xué)具教學(xué)吸收進(jìn)來,根據(jù)教材的抽象程度,積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生動(dòng)手操作,解決難點(diǎn)。這樣不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還拓寬了學(xué)生思維,發(fā)展了學(xué)生的操作能力。

2、良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的保證。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的一半。凡取得成就的人無一不是具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可見學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。教師采用樹立榜樣、多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)等手段來培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣,如:認(rèn)真書寫的習(xí)慣,專心聽講的習(xí)慣,勤于思考的習(xí)慣,善于提問的習(xí)慣等等。為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真書寫,我級(jí)部多次開展了作業(yè)展覽活動(dòng)。此活動(dòng)的開展極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。此外我們教研組還開展了多項(xiàng)集體活動(dòng),來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如:口算比賽、計(jì)算比賽、實(shí)踐應(yīng)用比賽等。

3、創(chuàng)設(shè)民主的學(xué)習(xí)氛圍,是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的核心。

傳統(tǒng)的師生關(guān)系重于“師道尊嚴(yán)”,很多教師教育學(xué)生要“為師命是聽”。學(xué)生在教師面前唯唯諾諾,不敢說,不敢想,久而久之,本性活潑的個(gè)性變得壓抑沉悶,海怎能夠創(chuàng)新?教師要以德服人,以理服人,以知服人,樹立起學(xué)生是一個(gè)真正大寫的“人”的觀念,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的興趣,充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。

(二)課內(nèi)課外相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)。

知識(shí)要為實(shí)踐服務(wù),課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。根據(jù)教材內(nèi)容,組織學(xué)生開展“調(diào)查發(fā)票的知識(shí)”活動(dòng)、調(diào)查“學(xué)?;▔卸啻蟆被顒?dòng)、“一滴水的作用”活動(dòng)等。通過該活動(dòng)的開展,不僅讓學(xué)生鞏固了課堂知識(shí),學(xué)以致用,并且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)、關(guān)心社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。

雙減后校本教研工作總結(jié)篇六

這一學(xué)期綜合組在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在上級(jí)教育教育部門的指導(dǎo)下,綜合組圓滿完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作和任務(wù),并獲得了可喜的成績(jī)?,F(xiàn)總結(jié)如下:

認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)和初中各科教材;認(rèn)真鉆研教材,研討教育教學(xué)方式和手段;學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念;結(jié)合校情制訂了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

1、體育教學(xué)方面以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以“安全教育”,“常規(guī)教育”為目標(biāo),在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的思想意識(shí),發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生各機(jī)能的全面發(fā)展。認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課:備課組活動(dòng)開展正常,集體備課時(shí)發(fā)言積極,共同探討教材教法,集思廣益;精心組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉和各種身體練習(xí),充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng);利用室內(nèi)課的形式向?qū)W生集中傳授體育理論知識(shí)和衛(wèi)生保健知識(shí),課堂教學(xué)中堅(jiān)持以人為本的思想,重視安全教育、注意培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí);強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié),確保了教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

2、音樂教學(xué)方面:xx中學(xué)有幸分配到音樂專業(yè)老師,平時(shí)也很積極的參加各種教研活動(dòng),特別她在教學(xué)上非常認(rèn)真積極,在學(xué)校的“元旦”匯演中,表現(xiàn)突出,希望能在明年的縣級(jí)藝術(shù)節(jié)比賽中帶學(xué)生大顯身手。

3、社會(huì)教學(xué)方面:社會(huì)組有一個(gè)專業(yè)老師分配過來,這一年多來的成績(jī)都很好,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視,目前她教學(xué)非常認(rèn)真積極,特別是備課,改作部分,真是無人能比。

全體教師積極開展聽課評(píng)課活動(dòng)在互聽互評(píng)中坦誠(chéng)交換意見共同提高教學(xué)水平。加強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平。

1、體育組潘秀花所帶領(lǐng)的學(xué)校田徑隊(duì),不但在學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)里獲得了很好的成績(jī),還在永嘉縣第38屆中小學(xué)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得好成績(jī),學(xué)生個(gè)人獲得了1金,4銀,4銅,共獲26張獎(jiǎng)狀,團(tuán)體獲乙組總分第6名。潘秀花本人獲得縣級(jí)第38屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的業(yè)余優(yōu)秀指導(dǎo)師和先進(jìn)工作者稱號(hào)。(今年成績(jī)與去年相比有,落差有點(diǎn)大,因一個(gè)去年金牌的學(xué)生意外暈倒,致使各方面成績(jī)受到影響。不過,與第四名總分才相差3分,與第五名同分,排后只因金牌數(shù)比它學(xué)校少一個(gè)。)在本學(xué)期的縣級(jí)第9屆乒乓球賽中,我們學(xué)校也組隊(duì)參加,可惜成績(jī)不理想,只拿到女子(鮑曉瓊)單打第6名,希望明年能重返賽場(chǎng),有一定的成績(jī)。

2、繼續(xù)積極開展學(xué)校體育各興趣小組的訓(xùn)練工作,準(zhǔn)備明年再奪佳績(jī)。

3、在本學(xué)期,我們組推薦的鄭艷艷和黃鯨思參加學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽,鄭艷艷喜獲學(xué)區(qū)音樂組第一名,并被學(xué)區(qū)推薦參加縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,黃鯨思喜獲學(xué)期社會(huì)組第二名。

4、積極開展年級(jí)各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),平時(shí)體育課和課余開展各項(xiàng)小比賽,音樂和社會(huì)都一樣。

回顧過去的一學(xué)期我們感到:每時(shí)每刻我們?cè)诿β岛蛣诶壑卸蛇^,但我們的辛苦得到了領(lǐng)導(dǎo)們的肯定,我們的工作得到了上級(jí)主管部門的賞識(shí),我們的辛苦使我校全體師生的身心得到了鍛煉,使師生們能在緊張的學(xué)習(xí)工作之中得到鍛煉、得到歡樂、我們的辛苦是值得的。

雙減后校本教研工作總結(jié)篇七

半年來,在學(xué)校各級(jí)處室的正確領(lǐng)導(dǎo)和幫助下,在組內(nèi)全體同志的齊心努力下,可以說較為圓滿地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù),現(xiàn)具體總結(jié)如下:

我們組的老師特點(diǎn)是“中青”二結(jié)合,傳幫帶是我們組的特色,雖然我們組的學(xué)科類別比較多較多,但團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。在公開示教活動(dòng)的聽評(píng)課中,一人上課、全組出動(dòng),個(gè)個(gè)都是好幫手。

依據(jù)開學(xué)初,教學(xué)系列制定的工作計(jì)劃,組內(nèi)確立了以備課組為單位的教學(xué)工作目標(biāo),利用教研組活動(dòng)時(shí)間,學(xué)習(xí)和落實(shí)教學(xué)常規(guī)的有關(guān)內(nèi)容,通過分散聽課、集中評(píng)課等多種方式來相互督促、相互促進(jìn),加強(qiáng)了各備課組之間的相互交流;組內(nèi)有兩位新教師,為幫助他們盡快提高業(yè)務(wù)水平,組內(nèi)開展了一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng),由骨干老教師分別帶王娜、張寶俊、楊淑芳等多位年輕教師,他們相互之間主要通過指導(dǎo)備課、相互聽課、解題技巧指導(dǎo)等方式來落實(shí)這項(xiàng)工作,半年來,在指導(dǎo)教師的耐心幫助和他們自身的不斷努力下,青年教師迅速成長(zhǎng),業(yè)務(wù)水平不斷在提高,值得一提的是,三位年青教師取得成績(jī)的背后,凝聚了組內(nèi)老教師心血的同時(shí),更包涵了他們自己辛勤的汗水。

首先,以學(xué)習(xí)理念為先導(dǎo)。平時(shí)組織的各種學(xué)習(xí)新理論的活動(dòng)中,教師都認(rèn)真聽講、詳細(xì)記錄,先后參加了市里舉辦中研班活動(dòng),從而更進(jìn)一步地加深了對(duì)課改的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上教研組組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《理化生課程標(biāo)準(zhǔn)》,并進(jìn)行了“課改精神”、“課程理念”、“課程目標(biāo)”和“實(shí)施意見”的專題討論。在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,我們逐步對(duì)課改中新的`教學(xué)理念有了更明確的認(rèn)識(shí)。

其次。在教研中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。能不能把課改精神落實(shí)到課堂中去是課改成敗的一個(gè)關(guān)鍵,怎樣把新的教學(xué)理念附注在教學(xué)實(shí)踐中越來越成為了我組每位教師急待解決的問題。為此教研組采取了一系列的相關(guān)措施,例如全組教師分學(xué)科的集體備課,相互聽課,對(duì)重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容組織公開教學(xué)和相互評(píng)課等。這樣的教研活動(dòng)氣氛熱烈、效果明顯,教師的教學(xué)理念和實(shí)踐能力都得到了較大程度的提高。并且教師這種高漲的教研熱情也影響到了學(xué)生,許多學(xué)生積極幫教師進(jìn)行課前準(zhǔn)備和組織同學(xué)課后討論,學(xué)生對(duì)課改教材的學(xué)習(xí)越來越顯示出了濃厚的興趣。這使我們真正認(rèn)識(shí)到了“教、學(xué)相長(zhǎng)”的作用。

本學(xué)期,在學(xué)校教學(xué)及教研系列的精心組織和指導(dǎo)下,學(xué)校的教育科研工作,極大地調(diào)動(dòng)了每位教師的科研積極性,在充滿競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的環(huán)境下,大家主動(dòng)研究的意識(shí)明顯增強(qiáng),本學(xué)期組里有幾篇論文獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。兩位教師獲得骨干教師稱號(hào)。在一年一度的化學(xué)競(jìng)賽和物理競(jìng)賽中獲得了團(tuán)體一等獎(jiǎng),省市個(gè)人一、二、三等獎(jiǎng),以及優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)等。

教師相對(duì)較少,相互交流的機(jī)會(huì)相對(duì)就少,做好學(xué)科間的知識(shí)整合也是我們要認(rèn)真思考和解決的問題。評(píng)價(jià)機(jī)制也比較模糊,一定程度上影響了教學(xué)的研究和開展。

積極搜集反饋意見,加強(qiáng)備改檢查力量,積極開展聽評(píng)課活動(dòng)。不斷深化教學(xué)改革。開展分層教學(xué)的嘗試,使每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。繼續(xù)開拓學(xué)生的視野,多開展一些課外活動(dòng),提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用能力。利用網(wǎng)絡(luò)資源收集教學(xué)素材,把教研組的建設(shè)和課改推上一個(gè)新的臺(tái)階。

雙減后校本教研工作總結(jié)篇八

為搞好本年度的繼續(xù)教育校本教研工作,學(xué)校年初制定了切實(shí)可行的繼續(xù)教育校本教研工作計(jì)劃,全體教師積極參與培訓(xùn),認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄。學(xué)校對(duì)教師的參訓(xùn)情況及時(shí)檢查,做好記錄。

以教研組為單位,采用自學(xué)或集中兩種形式,更新教育理念,把握課改精髓。通過學(xué)習(xí)把更多的先進(jìn)教育理念、教學(xué)方法和研究成果內(nèi)化、吸收,并跟上新課程標(biāo)準(zhǔn)的步伐。努力將“理論研究”轉(zhuǎn)化為“行動(dòng)研究”,不斷提高教育教學(xué)整體水平,造就一批名教師。確立“科研興教”、“科研興校”的思想,充分認(rèn)識(shí)教育科研是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效手段,是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的根本措施,是學(xué)校創(chuàng)出特色的唯一途徑。通過說課比賽,進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

嚴(yán)格執(zhí)行教代會(huì)通過的.《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》和《教師綜合考核辦法》使教學(xué)常規(guī)科學(xué)化、規(guī)范化,通過一學(xué)期的嚴(yán)格要求,我校的教學(xué)常規(guī)工作明顯得到改觀。

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查落實(shí),實(shí)行月檢查制度,蹲級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)干事每月末檢查教師的備課本和聽課記錄,對(duì)出現(xiàn)備課不認(rèn)真、備課簡(jiǎn)單、只備知識(shí)敷衍了事、不及時(shí)填寫教學(xué)反饋的教師除嚴(yán)格按照《常規(guī)管理細(xì)則》考核外,責(zé)令其整改。并納入績(jī)效考核。

2、把力量放在課內(nèi)。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)過程指導(dǎo),實(shí)施有效教學(xué),提高課堂40分鐘教學(xué)效率,注重教學(xué)反思。領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線了解各類學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度和執(zhí)行情況,隨堂聽課,不打招呼,根據(jù)實(shí)際提出相應(yīng)的指導(dǎo)意見。

采用多種方式認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的義務(wù)教育《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》及《解讀》(20xx年版),為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間,努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。

充分利用信息教育平臺(tái),加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和教育資源網(wǎng)建設(shè)。繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的編排、課件的制作、教學(xué)媒體的使用和教學(xué)資源的收集與整理等。要求教師在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)并積極參加教育資源上傳下載活動(dòng),最大限度發(fā)揮“基礎(chǔ)教育專網(wǎng)”的作用,推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合工程,為提高課堂效率服務(wù)。

充分的利用了學(xué)校購(gòu)置的新課程教學(xué)光盤和初中學(xué)科教學(xué)資源包,認(rèn)真組織全體教師進(jìn)行案例觀摩,并結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際,開展專題培訓(xùn),同時(shí)以教研組活動(dòng)為載體,扎實(shí)開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、全員賽教、說課評(píng)課活動(dòng),以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展,全面提升教師校本教研的質(zhì)量和水平。

規(guī)定任課教師必須每學(xué)期參加賽教活動(dòng),評(píng)出賽教優(yōu)勝者。教師在賽教前在組內(nèi)說課,賽教后在組內(nèi)評(píng)課。通過賽教,使教師之間相互學(xué)習(xí)相互借鑒,從而提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

學(xué)校擬定每學(xué)期組織名師、骨干教師開展示范課、研討會(huì)。由名師、骨干教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際和個(gè)人的研究選題方向,組織相關(guān)教師共同示范及研討。做到每堂示范課后由授課的名師、骨干教師講述個(gè)人的研究方案和教學(xué)構(gòu)想,并相對(duì)完整地表述專題研究心得和教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的階段性成果,做到科學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。

1、建立名師檔案。建立“名師”管理檔案,擬定對(duì)“名師”的考核方案,制定考核細(xì)則,實(shí)施工作考核。

2、讓名師明確名師的職責(zé)與義務(wù),使其更好的發(fā)揮名師的輻射帶頭作用。

在課題研究活動(dòng)中,定期召開課題組成員會(huì)議,督促課題組研究活動(dòng)有秩序有步驟有成效的開展。抓好課題的資料建設(shè),各課題的資料要檢查落實(shí),校內(nèi)資料要全面系統(tǒng),包括教科研工作計(jì)劃、課題方案、在實(shí)施過程中的素材、發(fā)表和獲獎(jiǎng)的論文等,進(jìn)一步總結(jié)反思,物化成果,為結(jié)題鑒定活動(dòng)早作準(zhǔn)備。

一年來,學(xué)校重視校本教研,抓好全校教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作,嚴(yán)格把關(guān)教師的繼續(xù)教育課時(shí);落實(shí)校本培訓(xùn)的內(nèi)容,使得每位教師都能夠達(dá)到教師繼續(xù)教育課時(shí)要求。學(xué)校的良好的校本教研氛圍已形成。我們將繼續(xù)努力,以教研為推手,大力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

雙減后校本教研工作總結(jié)篇九

回顧半學(xué)期來的教研組工作,我深深的感到:務(wù)本求實(shí)是取得一切成績(jī)的根本保障,愉快的心境是緩解疲勞最為有效的方式,團(tuán)結(jié)出智慧、協(xié)作出成果,理化生教研組人追求樸實(shí)的信念,那就是:說到不如做到,要做爭(zhēng)做最好。

本學(xué)期,我校緊緊圍繞中小學(xué)課堂教學(xué)銜接和小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評(píng)價(jià)研究?jī)缮险n題展開教育科研工作,以這兩個(gè)課題為切入點(diǎn),引領(lǐng)教師廣泛參與,每位教師有自己的研究專題,寫出研究方案,定期組織教師理論學(xué)習(xí),以理論指導(dǎo)實(shí)踐、采用案例分析、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究,讓教師從理論上得到充實(shí),從理念上得到更新,并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽課、外出研討,提高教師的綜合素質(zhì),開拓教師的視野,促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

為了把教研工作落到實(shí)處,我校每周定期組織集中教研活動(dòng)、分學(xué)科、分時(shí)間、分地點(diǎn)舉行。教研活動(dòng)形式多樣,集中理論學(xué)習(xí),了解教研動(dòng)態(tài);觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相,并進(jìn)行討論評(píng)析,取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短;開設(shè)教學(xué)研討課,集中評(píng)課,探討教學(xué)中存在的問題,推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于有了這些平臺(tái),教師可以展示處人風(fēng)采,也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)得以推廣、研究,不完善的地方得以改進(jìn),學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校共開設(shè)語文教研課15節(jié),數(shù)學(xué)教研課13節(jié),英語教研課5節(jié)。促進(jìn)了教學(xué)研討的實(shí)效性。

在教學(xué)管理中,我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查,期末對(duì)教案進(jìn)行歸納整理,按學(xué)科、年級(jí)分類,存入學(xué)校教案資源庫(kù),并評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),給予獎(jiǎng)勵(lì)。

規(guī)范日常巡課制度,定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結(jié)合,及時(shí)了解教師教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)。建立推門聽課的制度。不定時(shí)下班聽課,與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

落實(shí)年段日常互聽課制度。要求以年段教研組為單位,教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促,每位教師最少聽6節(jié)本學(xué)科教師的常態(tài)課,增強(qiáng)互動(dòng)交流,達(dá)到互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

學(xué)生的特長(zhǎng)方面的發(fā)展,是展示教研成果的一個(gè)重要渠道。我校緊抓特長(zhǎng)生培養(yǎng),開設(shè)了文學(xué)社書法興趣小組數(shù)學(xué)思維興趣小組等第二課堂活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,開展豐富多彩的活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,濃厚了學(xué)校的教研氣氛,豐富了學(xué)生的課余生活。本學(xué)期,我校學(xué)生任壯、王珂在縣作文大賽中獲一等獎(jiǎng),五年級(jí)學(xué)生王珂所寫作文在現(xiàn)代家長(zhǎng)雜志發(fā)表。特長(zhǎng)生的培養(yǎng),濃厚了學(xué)校的.學(xué)習(xí)氛圍,豐富了學(xué)生的課余生活,推進(jìn)了學(xué)校的教研成效。

為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,帶動(dòng)廣大教師參與教研,廣泛提高全校教師教研水平,我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、定期開設(shè)教師論壇,讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教育教學(xué)成果(教后反思、案例分析、教學(xué)隨筆、教育感悟)在論壇上進(jìn)行交流,讓先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)得以推廣,以點(diǎn)事面,促進(jìn)共同提高,同時(shí),評(píng)選出最佳經(jīng)驗(yàn)給予獎(jiǎng)勵(lì),充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

以上是我校一學(xué)期以來的教研工作回顧,在今后的工作中,我們將發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,改進(jìn)不足,以教研為先導(dǎo),繼續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。

雙減后校本教研工作總結(jié)篇十

校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容,是學(xué)校進(jìn)展的動(dòng)力,是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下,本人積極參與學(xué)校和英語組組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),積極參與理論學(xué)習(xí)、集體備課、賽課、評(píng)課、總結(jié)反思等系列活動(dòng),精彩完成了教研活動(dòng)的規(guī)定內(nèi)容?,F(xiàn)將本學(xué)年校本教研活動(dòng)狀況簡(jiǎn)潔小結(jié)如下:

在本學(xué)年,我能積極參與學(xué)校和教研組的組織各項(xiàng)理論學(xué)習(xí),并能不斷進(jìn)展新課程標(biāo)準(zhǔn)的重溫與研讀,閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,學(xué)習(xí)前沿教育理論,不斷豐富自己的理論學(xué)問,提高了自己的理論水平和業(yè)務(wù)力量,為自已更好的進(jìn)展教學(xué)教研供應(yīng)了有力保障。本學(xué)年堅(jiān)持寫了一萬多字的理論學(xué)習(xí)筆記;積極參與了網(wǎng)上師德研修,積極撰寫日志,完成各項(xiàng)作業(yè),創(chuàng)立了自己的工作室,并以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與同行互動(dòng)溝通,切磋學(xué)習(xí),對(duì)自己修養(yǎng)與力量的提升起到了很好的作用。

在校本教研活動(dòng)中,我們進(jìn)展了集體備課、上課和交互式評(píng)課。每個(gè)教師每堂課的上法各有千秋,都有其亮點(diǎn)與缺乏之處,在分析他人之課,改良自己之課,再去第三課堂中加以完善的過程中,自己的課堂教學(xué)水平也在不斷的改良之中,對(duì)提高自己的課堂教學(xué)水平起著很大的幫忙。本學(xué)年我第一個(gè)參與了賽課活動(dòng),所講的創(chuàng)新課得到大家的全都好評(píng);我仔細(xì)完成了每學(xué)期不少于15節(jié)的聽評(píng)課任務(wù)。

為能更好地適應(yīng)新形式下新的教學(xué)要求,我積極參與并順當(dāng)通過了一般話考試與全國(guó)中學(xué)英語教師信息技術(shù)考試。我虛心學(xué)習(xí)了杜郎口中學(xué)教學(xué)模式以及片區(qū)兄弟學(xué)校的“流程教學(xué)模式”,結(jié)合自己學(xué)校學(xué)生實(shí)際狀況,確立了以預(yù)習(xí)學(xué)案與導(dǎo)學(xué)案為主指導(dǎo)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)新探究,多媒體教學(xué)深入課堂,優(yōu)化了課堂程序,課堂學(xué)習(xí)效果較之前大有提高。

教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是教師整理教學(xué)效果與反應(yīng)信息,適時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與缺乏的.重要過程,常寫教學(xué)反思,對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的方法。在本學(xué)期的教學(xué)中,本人積極的分階段地實(shí)踐校本教研中的專題策略,積極地進(jìn)展教學(xué)反思,準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷,堅(jiān)持每月寫兩篇教學(xué)反思,為后繼的課堂教學(xué)供應(yīng)更好的教學(xué)方法。

四、積極向?qū)W校提出建立性意見和建議,并將自己的思索與實(shí)踐撰寫成課題論文與教研組其他教師共享教學(xué)中的歡樂、分擔(dān)教學(xué)中的困惑,在組內(nèi)起到了骨干和引領(lǐng)作用。

總之,校本教研活動(dòng)對(duì)我的進(jìn)展起到了推動(dòng)促進(jìn)作用,幫我更新了教育教學(xué)理念;學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了完善自己、豐富自己;使我用最短的時(shí)間走進(jìn)了新課程。我將在今后的工作中,努力學(xué)習(xí),銳意創(chuàng)新,把這項(xiàng)工作搞得更好。

雙減后校本教研工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期,我校堅(jiān)持以實(shí)施課堂教學(xué)改善計(jì)劃過程中教師所應(yīng)對(duì)的各種具體問題為研究對(duì)象,充分發(fā)揮同伴互助的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在要求重視個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),個(gè)性強(qiáng)調(diào)教師群眾教研的作用。學(xué)校為了加強(qiáng)教師之間的教學(xué)交流,經(jīng)驗(yàn)分享和專題討論帶給平臺(tái),本學(xué)期組織了10次公開教學(xué)等一系列教研活動(dòng)。這些活動(dòng)在分管校長(zhǎng)的督促和教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開展得豐富多彩,取得了良好的效果。

開展這校本教研活動(dòng),其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,增強(qiáng)教師實(shí)施課堂教學(xué)改善計(jì)劃的'職責(zé)感和緊迫感,最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。

1、把課堂作為教研主陣地,讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本學(xué)期要求每一位教師認(rèn)真上好每一堂課,做到備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動(dòng)要“勤”,考核要“平”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí),走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路。在學(xué)期末檢查時(shí)發(fā)現(xiàn),大多數(shù)教師能夠按照學(xué)期初計(jì)劃去認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作,盡努力提高課堂教學(xué)效果,但也有部分教師的工作不盡人意,搞形式走過場(chǎng)。

2、開展公開課教學(xué)活動(dòng),充實(shí)了校本教研資料。本學(xué)期擬定要求12位年輕教師定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行公開教學(xué),然而因?yàn)楦餍Cτ谟z的各項(xiàng)工作,使得這項(xiàng)工作沒有進(jìn)行到底。本學(xué)期實(shí)際聽取了10位年輕教師的公開課和兩位教師的匯報(bào)課。透過執(zhí)教教師的課堂展示,我們驚喜的發(fā)現(xiàn),年輕教師,比如xxx、xxx等都有著扎實(shí)的教學(xué)基本功,有著良好的課堂組織和教材駕馭潛力,有著謙虛好學(xué)敬業(yè)態(tài)度。就應(yīng)說每聽他們一堂課都是一種學(xué)習(xí)和享受,是一次觀念上的刷新。遺憾的是我們大多數(shù)教師放下了這一次次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3、根據(jù)縣教研室的工作部署,我們舉行了高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)日記和小論文評(píng)選推薦活動(dòng)。學(xué)生數(shù)學(xué)日記和小論文的撰寫是我們學(xué)校的“軟肋”,唯有朱根榮老師每學(xué)期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)。為了完成縣教研室下達(dá)的任務(wù),數(shù)學(xué)中心教研組組長(zhǎng)朱根榮老師帶領(lǐng)高年級(jí)數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作奮斗,高質(zhì)量地完成了教研室下達(dá)的任務(wù)。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)比賽,提高了教師教材處理潛力。本學(xué)期有13位教師參加了教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)比賽。透過比賽,教師們認(rèn)識(shí)了教學(xué)設(shè)計(jì)是教案的最高形式,是教師完成教學(xué)任務(wù)的最佳文本資料。雖然教師教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有異,但他們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)同以及追求卓越的態(tài)度值得贊許推崇。為了激勵(lì)廣大教師用心參與教研活動(dòng),用心撰寫教學(xué)設(shè)計(jì),給全體參與者按質(zhì)量分獎(jiǎng)級(jí)頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書。

5、《課堂教學(xué)改善計(jì)劃實(shí)施記載》的填寫不全面也不夠規(guī)范。學(xué)期末常規(guī)檢查時(shí)發(fā)現(xiàn),不少教師《課堂教學(xué)改善計(jì)劃實(shí)施記載》填寫不全面,如課堂教學(xué)改善計(jì)劃實(shí)施兩個(gè)案例,有的教師只寫了一個(gè),課堂教學(xué)改善計(jì)劃實(shí)施小結(jié)沒寫,后面的自評(píng)記載也沒有登記。有很多地方填寫的不規(guī)范,把課堂教學(xué)改善計(jì)劃的案例寫成普通教案,村完小有的教師寫成班主任工作小記,還有甚者把“六一”相聲資料抄進(jìn)去。其他項(xiàng)目的資料也寫的不理想。此項(xiàng)工作今后要加強(qiáng)指導(dǎo)與引領(lǐng)。

6、要重視教學(xué)反思,大力推進(jìn)課堂教學(xué)改善計(jì)劃。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。常寫教學(xué)反思,對(duì)教師提高自身水平,推進(jìn)課堂教學(xué)改善計(jì)劃,優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法。在日常教學(xué)中我們十分重視這一環(huán)節(jié),要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記載。但是真正重視并且用心認(rèn)真反思的教師為數(shù)不多。在此方面日后要加強(qiáng)。

7、加強(qiáng)校本研修,努力提高教師業(yè)務(wù)理論水平。根據(jù)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和容量,以及業(yè)務(wù)現(xiàn)狀,我校今后就應(yīng)充分利用培訓(xùn)資源個(gè)性是農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施,加強(qiáng)校本研修,多渠道進(jìn)行教師校本培訓(xùn),拓寬教師的知識(shí)面,提升教師的綜合素質(zhì)。學(xué)校每學(xué)期要把教師校本研修狀況載入《課堂教學(xué)改善計(jì)劃實(shí)施記載》檔案,這樣對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)理論水平必須有促進(jìn)作用。

我們學(xué)校在校本教研工作中取得的一點(diǎn)成績(jī),積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),也存在一些不足,但我們會(huì)在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改善方法,不斷創(chuàng)新模式,使我們的教研工作構(gòu)成自己的特色,走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。

雙減后校本教研工作總結(jié)篇十二

在學(xué)校教導(dǎo)處和教科研中心的指導(dǎo)下,我們高一英語備課組的全體成員,在完成各自本職工作的同時(shí),積極開展校本研修活動(dòng),不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,聆聽英語專家報(bào)告,開展集體備課、聽課評(píng)課活動(dòng),撰寫教學(xué)反思、教育教學(xué)論文等,取得了一定的成績(jī)。

1.認(rèn)真開展課堂教學(xué)研究,教育科研碩果累累

我們備課組積極開展課堂教學(xué)研究,老師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,初步形成了我們備課組“寫作課”和“閱讀課”的模式,備課組的每個(gè)老師都從中獲益,其中有三名教師的論文獲獎(jiǎng),兩名教師的論文在報(bào)刊上公開發(fā)表,有兩名教師指導(dǎo)的學(xué)生在全市中學(xué)生英語模仿秀比賽中獲獎(jiǎng),兩名指導(dǎo)教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng),有一名教師在全市高一英語教學(xué)研討會(huì)上做了典型發(fā)言。

2.積極參與聽課、評(píng)課

本學(xué)期我們備課組的全體老師積極聽課和進(jìn)行集體研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己的教學(xué)風(fēng)格不斷走向成熟,給我們的英語課堂教學(xué)注入了的活力。

3.及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)

反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,豐富了自己的課堂教學(xué)活動(dòng),最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。在本學(xué)期我們舉行了骨干教師示范課,外出學(xué)習(xí)教師的匯報(bào)展示課活動(dòng),授課教師寫了教學(xué)反思,聽課老師寫了聽課體會(huì),并及時(shí)整理材料匯總上交了學(xué)校教科研中心。

1.自主學(xué)習(xí)

我們備課組的老師根據(jù)各自的愛好,在業(yè)余時(shí)間里閱讀了一些教育教學(xué)理論的書籍,還有一些教育名家寫的專著。如:《給教師的建議》、《校本研修面面觀》、《教師怎樣進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)》、《有效備課.上課.聽課.評(píng)課》,這些書籍帶給我們極大的震感,使我們重新思考自己的事業(yè),并下定決心要做研究型教師。

2.積極參與外出學(xué)習(xí)活動(dòng)

本學(xué)期我們備課組外出聽了一些公開課,還有一名教師觀摩了在臨沂舉行的省優(yōu)質(zhì)課,并在備課組內(nèi)進(jìn)行了匯報(bào)發(fā)言,通過這些活動(dòng),我們明白了要把舞臺(tái)還給學(xué)生,要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)做“小老師”。我們要培養(yǎng)的學(xué)生要既具有國(guó)際視野,又要有本土情懷,他們應(yīng)該學(xué)識(shí)廣博,有外語專長(zhǎng);能學(xué)貫中西,兼容并蓄;有遠(yuǎn)大志向,實(shí)干精神;能保護(hù)自己,善待他人。要培養(yǎng)出這樣的學(xué)生,我們就要把舞臺(tái)還給學(xué)生,要利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng),進(jìn)行自我展示。

作為教師,如果不學(xué)習(xí),不上進(jìn),能力就會(huì)倒退。“教學(xué)”就是邊教邊學(xué),“學(xué)習(xí)”就是邊學(xué)邊習(xí)。教育是一項(xiàng)事業(yè),而不是職業(yè)。信仰就是對(duì)于價(jià)值觀的不懈追求,學(xué)習(xí)就是一種信仰。作為教師,我們需要不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,豐富自己。

在今后的校本教研中,我們將積極搜集各項(xiàng)反饋意見,扎實(shí)開展聽評(píng)課活動(dòng),開展課題研究,讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn),開拓學(xué)生的視野,多開展一些課外閱讀活動(dòng)或者英語競(jìng)賽活動(dòng),提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有用的教學(xué)素材。

總之,通過這一學(xué)期的校本研修活動(dòng),我們無論從教學(xué)能力和教學(xué)水平上都有了很大提高,但我們也面臨很多新的挑戰(zhàn)和困惑,我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,才能真正提高自己的工作能力,以適應(yīng)時(shí)代的要求。

xx年x月

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