小班教案爸爸的領(lǐng)帶(熱門19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 03:41:26
小班教案爸爸的領(lǐng)帶(熱門19篇)
時間:2023-11-29 03:41:26     小編:雅蕊

教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)的質(zhì)量。教案的編寫還要關(guān)注課堂管理和紀律維護,以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?!跋旅媸且恍﹥?yōu)秀教案的范例供大家參考。”

小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇一

活動目標:

1.欣賞各種領(lǐng)帶的圖案和色彩,大膽表達自己的感受。

2.嘗試用線條組合勾勒領(lǐng)帶的外形,并用色彩進行裝飾。

3.體驗給爸爸設(shè)計、制作禮物的快樂。

4.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動準備:

1.領(lǐng)帶實物若干。

2.水彩筆、油畫棒、卡紙。

活動過程:

一、教師以出示領(lǐng)帶的形式引入,激發(fā)幼兒活動興趣。

引入語:“小朋友們你們知道老師手上拿的是什么物品嗎?你們知道這是干什么用的嗎?家里誰最喜歡用領(lǐng)帶啊?”

二、請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。

2.提問:你看到什么顏色,什么圖案的領(lǐng)帶?

三、幼兒討論:我用什么顏色和圖案來畫領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢?

2.提問:你要用什么顏色和圖案來畫領(lǐng)帶?

四、師幼一起提出繪畫要求。

師:小朋友,畫畫的時候要注意什么?

1、先畫出領(lǐng)帶的大體位置形狀,再畫出領(lǐng)帶的花紋圖案。

2、畫的線條要連貫,花邊、圖案要清晰、有序、完整。

3、畫畫的時候畫筆只能畫在紙上,不能隨意涂畫到其他地方。

五、幼兒自由發(fā)揮、創(chuàng)作。教師鼓勵幼兒創(chuàng)作,提醒幼兒注意畫面布置。

師:現(xiàn)在請小朋友拿出繪畫工具開始畫領(lǐng)帶。

六、欣賞同伴作品。

1.把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在繩子上進行展覽,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

2.大膽的評價同伴的領(lǐng)帶:你喜歡這種風(fēng)格的領(lǐng)帶嗎?

活動延伸:

把畫好的領(lǐng)帶送給爸爸,讓家長與幼兒共同欣賞。

活動反思:

這是一節(jié)美術(shù)活動,領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點,從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動,從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準備好的一條領(lǐng)帶,激發(fā)了幼兒活動興趣。在活動中根據(jù)綱要和指南里的幼兒年齡發(fā)展特點設(shè)計了各個環(huán)節(jié),并體現(xiàn)了孩子的自主性。

整個活動下來,孩子們非常開心地為爸爸繪畫領(lǐng)帶,但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:活動開始時,讓孩子大膽表達自己的感受環(huán)節(jié)比較少;如果我能在繪畫前先讓孩子們構(gòu)思,想清楚畫面的布局,給孩子更多想象創(chuàng)作的空間;活動過程中以繪畫的形式來開展比較單一,可以添加一些裝飾、剪貼的形式來制作領(lǐng)帶,體現(xiàn)出送爸爸的禮物。

小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇二

這是一節(jié)美術(shù)活動,領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點,從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動,從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準備好的一條領(lǐng)帶,可是我班有的孩子說這是圍巾,有的說這是帶子……還有一個小朋友說“我爸爸也有這個”,我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶,爸爸的領(lǐng)帶”。接著請幼兒觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋,這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍色、有圓形……”啟發(fā)幼兒開動小腦筋,想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶,并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。

接著請孩子們在各自的“領(lǐng)帶”上裝飾自己喜歡的、認為漂亮的東西,有的孩子在領(lǐng)帶上貼滿了彩紙,有的孩子在領(lǐng)帶上畫滿了線條,還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。裝飾好了之后請幼兒把領(lǐng)帶拿回家,親手為爸爸戴上,體驗成功的喜悅,表達對爸爸的愛意。

整個活動下來,孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶,但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:如果我能在活動前多準備幾條不一樣的領(lǐng)帶,讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別,這樣會達到更好的教學(xué)效果。

小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇三

家是孩子的避風(fēng)港,是一個人一生魂牽夢縈的地方。在濃濃的親情中,人們又往往突出媽媽,而弱化爸爸。我們在主題活動《親親一家人》中,一改以往的傳統(tǒng)特點,重點進行了關(guān)于爸爸的一系列教學(xué)活動,使爸爸真正介入到幼兒的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。領(lǐng)帶是爸爸的主要衣飾特點,是男性特有的衣飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點,從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。

《爸爸的領(lǐng)帶》主要是美工操作活動,需要各種作畫工具,如水彩筆、油畫棒、剪刀,更重要的是準備好爸爸的半身像,裝飾好的領(lǐng)帶最后要給自己的爸爸佩戴好,沒有半身像,“領(lǐng)帶”就失去了實際意義,為此我們在活動前一天,就將此任務(wù)作為親子作業(yè)布置下去。今天早上,小二班來了許多“爸爸”,熱鬧極了:有簡筆畫的爸爸、有素描的爸爸;有張胡子的爸爸、有戴眼鏡的爸爸;有胖的爸爸、有瘦的爸爸……一凡忘記作業(yè)了,孟老師只好現(xiàn)場送他了一幅爸爸!

活動開始了,我在出示了爸爸自畫像和空白領(lǐng)帶后,告訴大家:“現(xiàn)在的領(lǐng)帶白白的,爸爸有點不喜歡”小朋友們爭先恐后的說:“我們幫爸爸裝飾一下吧!”當(dāng)我引導(dǎo)大家仔細觀察領(lǐng)帶的顏色及花紋后,寶寶們已經(jīng)急不可耐、躍躍欲試了。他們畫得多么仔細,剪得多么認真呀!張國立邊剪邊說:“可不能剪爛了,要不爸爸就不喜歡了!”活動進行到這里,已是午飯時間了,我許諾大家下午請寶寶們把領(lǐng)帶親手送給爸爸!

中午,小家伙們帶著期盼、帶著憧憬睡著了。我輕輕起身,把“爸爸”們一位位請到我們的作品欄里,并在寶寶們裝飾的領(lǐng)帶后面貼了一塊雙面膠,一切準備就緒!

看看孩子們虔誠的目光、幸福的表情,他們送出去的又豈止一根畫的領(lǐng)帶呢?那分明是對爸爸的一份沉甸甸的愛心呀!看到這里,坐在微機前面的您,有何感想呢?生活中,有沒有因為工作而忽視孩子的成長?有沒有因為應(yīng)酬而耽誤孩子的教育?有沒有因為面子而拒絕孩子的`要求?有沒有因為粗心而忘記對孩子的承諾?甚至沒有“因為”的傷害了孩子的情感?年輕的父親們,用全身心的力量來愛我們的孩子,愛我們的家吧!你會發(fā)現(xiàn),我們的孩子是如此的優(yōu)秀,我們的家人是如此的親切,我們的家庭是如此的溫馨!

小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇四

這就是他們對領(lǐng)帶的初步感知。本次活動從讓爸爸變得很“帥”的領(lǐng)帶入手,通過仔細觀察、比較,引導(dǎo)幼兒從色彩、線條、圖案等方面進行搭配,鼓勵幼兒在感受美的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象,嘗試運用不同的材料、方法,創(chuàng)造性地為爸爸設(shè)計領(lǐng)帶送給親愛的爸爸,表達對爸爸濃濃的愛。

1、欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。

2、選擇不同材料,運用繪畫、剪貼、撕貼等方法設(shè)計、制作領(lǐng)帶。

3、體驗給爸爸制作禮物的快樂。

1、請每個幼兒帶一條爸爸用過的領(lǐng)帶,布置“領(lǐng)帶展覽會”。

2、水彩筆、油畫棒,卡紙、彩紙、印章、太空泥,剪刀、膠水,簡單的花紋圖案。

3、教師自制“戴領(lǐng)帶的爸爸”課件,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——美術(shù)用紙第1頁。

1、播放課件,引發(fā)幼兒活動興趣。

提問:“這是誰?戴領(lǐng)帶的`爸爸看起來怎樣?”

2、請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色、花紋。

(1)組織幼兒參觀“領(lǐng)帶展覽會”,引導(dǎo)幼兒觀察、交流。

提問:這些領(lǐng)帶分別是什么顏色的?上面有哪些圖案?

(2)請個別幼兒說說自己覺得最美的領(lǐng)帶。

引導(dǎo)幼兒從顏色、線條、花紋等方面介紹不同的領(lǐng)帶,感受圖案的美。

(3)組織幼兒交流各自的爸爸喜好什么樣的顏色、圖案。

提問:你的爸爸喜歡什么樣的領(lǐng)帶?鼓勵幼兒大膽說出爸爸的喜好。

3、引導(dǎo)幼兒自主選擇不同材料為爸爸設(shè)計、制作領(lǐng)帶。

(1)提出設(shè)計要求:根據(jù)爸爸的喜好選擇不同的材料裝飾領(lǐng)帶。

(2)請幼兒自主選擇材料,用繪畫、剪貼、撕貼等方法制作領(lǐng)帶,提醒幼兒安全、正確使用剪刀、膠水等。

(3)可針對個別幼兒的需要進行指導(dǎo),重點關(guān)注有創(chuàng)意的作品。

4、師生共同欣賞、評價作品,感受給爸爸制作禮物的快樂心情。

(1)把幼兒設(shè)計、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進行展覽,鼓勵幼兒欣賞、講述。

(2)請個別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評價自己或同伴的作品。

(3)結(jié)合幼兒作品,從圖案的運用、設(shè)計的創(chuàng)新等方面進行點評。

(4)引導(dǎo)幼兒設(shè)想送禮物的過程,增進親子感情。

提問:送領(lǐng)帶時,你準備對爸爸說什么?爸爸收到你的禮物心情會怎樣?你的心情怎樣?

小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇五

(一)能選擇多種圖案裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

(二)熟悉爸爸的衣飾特點,更主動的關(guān)心爸爸。

(三)體驗成功的喜悅,表達對爸爸的愛意。

活動準備。

(一)色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。

(二)以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。

(三)蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。

活動過程。

1.出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶,提問:“小朋友知道這是干什么用的嘛?”“家里誰最喜歡用領(lǐng)帶???”

2.請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。

3.“你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢?”

4.請小朋友想一想,我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢?

5.觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶,貼畫時,注意不要把碎紙粘到一起。

1.鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩,擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上,然后再用漿糊粘貼。

2.把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在墻壁進行展覽,引導(dǎo)幼兒互相欣賞。

3.離園時,把領(lǐng)帶帶回家,給爸爸親手戴好。

小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇六

活動目標:

1.欣賞各種領(lǐng)帶的圖案和色彩,大膽表達自己的感受。

2.遷移欣賞《百老匯爵士樂》中獲得的色彩、線條經(jīng)驗設(shè)計領(lǐng)帶。

3.體驗給爸爸設(shè)計、制作禮物的快樂。

活動準備:

1.領(lǐng)帶圖片。

2.紅、黃、藍三色水粉顏料,棉簽若干,記號筆人手1支。

3.幼兒用書:《送給爸爸的領(lǐng)帶》。

4.《領(lǐng)帶》ppt。

活動過程:

(一)引導(dǎo)幼兒回憶欣賞過的各種領(lǐng)帶。

1.教師:小朋友,你們見過誰帶過領(lǐng)帶呢?

2.教師:他們的領(lǐng)帶是什么形狀,什么顏色的呢?

3.根據(jù)幼兒的回答,教師進行小結(jié):有的是以動物造型為主的',有的是以花卉和植物造型為主的,有的是以色塊為基本造型的,還有的是以各種線條為基本造型的。

(二)引導(dǎo)幼兒回憶《百老匯爵士樂》。

(三)教師布置任務(wù),提供幼兒用書讓幼兒創(chuàng)作。

1.教師:我們試一試用垂直線、水平線來裝飾爸爸的領(lǐng)帶,再涂上紅、黃、藍三種顏色。

2.教師注意根據(jù)幼兒不同的水平進行指導(dǎo)。

(四)集體欣賞作品。

1.鼓勵幼兒介紹自己設(shè)計的領(lǐng)帶。

教師:說說你最滿意的地方。有沒有不滿意的地方?為什么?

2.鼓勵幼兒大膽評價同伴的領(lǐng)帶。

教師:你喜歡這種風(fēng)格的領(lǐng)帶嗎?它給你帶來什么樣的感覺?

3.教師:把領(lǐng)帶送給爸爸時,你想對爸爸說些什么?

活動延伸:

1.區(qū)域活動:將材料投入?yún)^(qū)域,鼓勵孩子們繼續(xù)設(shè)計。

2.創(chuàng)游活動:將幼兒設(shè)計制作的領(lǐng)帶,投放到小舞臺,鼓勵幼兒進行時裝表演。

小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇七

活動目標:

1.能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

2.熟悉爸爸的衣飾特點,更主動的關(guān)心爸爸。

3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備:

1.色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。

2.以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。

3.蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。

活動過程:

1.出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶,提問:“小朋友知道這是干什么用的嗎?”“家里誰最喜歡用領(lǐng)帶啊?”

2.請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。

3.“你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢?”

4.請小朋友想一想,我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢?

4.觀察教師用碎紙圖案貼畫的'方法裝飾領(lǐng)帶,貼畫時,注意不要把碎紙粘到一起。

1.鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩,擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上,然后再用漿糊粘貼。

2.把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進行展覽,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

3.離園時,把領(lǐng)帶帶回家,給爸爸親手戴好。

教學(xué)反思:

領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點,從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動,從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準備好的一條領(lǐng)帶,可是我班有的孩子說這是圍巾,有的說這是帶子……還有一個小朋友說“我爸爸也有這個”,我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶,爸爸的領(lǐng)帶”。

接著請幼兒觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋,這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來,“哇,好大的一條領(lǐng)帶哦,這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開動小腦筋,想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶,并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請鑫鑫小朋友來“領(lǐng)帶”上作畫,鑫鑫說他喜歡棒棒糖,所以她在上面畫了棒棒糖。接著請孩子們在各自的“領(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認為漂亮的東西,有的孩子畫的一座房子,有的孩子畫滿了愛心,還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請幼兒把領(lǐng)帶拿回家,親手為爸爸戴上,體驗成功的喜悅,表達對爸爸的愛意。

整個活動下來,孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶,但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:如果我能在活動前多準備幾條不一樣的領(lǐng)帶,讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別,這樣會達到更好的教學(xué)效果,還有一點就是孩子上前作畫時應(yīng)給她們多一些時間,老師可和孩子共同把畫完成,不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。

小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇八

“爸爸的領(lǐng)帶”是一節(jié)繪畫活動,小班的幼兒剛?cè)雽W(xué),因此對他們繪畫的要求也不是很高。

通過繪畫活動,有利于發(fā)展幼兒的觀察力,感受力,認知能力,想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。今天上午的教學(xué)活動是美術(shù)涂色《爸爸的領(lǐng)帶》,在美術(shù)活動中,本學(xué)期難度有所增強,原本是選擇單色涂,現(xiàn)以雙色涂為主,引導(dǎo)幼兒觀察物體的多面性,運用每個面進行選擇性的涂色。活動前,我進行了充分的準備,包括輪廓和構(gòu)線,在本次美術(shù)涂色活動中,由于領(lǐng)帶小朋友不是特別熟悉,所以在活動一開始,我進行了欣賞活動,自備幾條花色不同的領(lǐng)帶讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中,能進行結(jié)構(gòu)性的分析,通過多面性的認識來進行涂色。第一個是簡單的深色裝飾,第二是淡色上用深色進行點、線、面的裝飾,通過本次活動一方面認識了領(lǐng)帶,另一方面學(xué)習(xí)了構(gòu)圖涂色,同時積累了孩子對色彩感知欲。

小班美術(shù)活動主要是以涂色和粘貼為主。涂色主要是發(fā)展幼兒的大肌肉運動,手指精細動作發(fā)展,色彩感知力能力。通過涂色加強了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,同時又能磨練幼兒的耐心。在涂色教學(xué)活動中,主要引導(dǎo)幼兒注意力集中,坐姿正確。

整個活動下來,發(fā)現(xiàn)的問題很多。第一我在繪畫活動中,一邊講解一邊示范,在示范中要正確繪畫姿勢。第二當(dāng)我請一個孩子示范涂色時,發(fā)現(xiàn)孩子拿筆涂色時,身體擋住了其他小朋友的視線,后面的小朋友看不出來,可以把那個領(lǐng)帶放高一些,這樣可以讓大家看到同伴涂色的過程。我提的問題也不是很到位,沒有引導(dǎo)幼兒觀察他的涂色方法,讓幼兒做法不一,有的集中一塊,有的顏色不均勻,白色塊還是很多。在指導(dǎo)幼兒觀察比較老師和個別幼兒的涂色方法時,我的提問也不夠到位,我的提問應(yīng)改成:xx小朋友涂色時從哪里開始涂的?他的筆是怎樣動的?老師剛開始涂色時從上面邊邊哪里開始涂的,涂到哪里?筆是朝哪個方向動的?你覺得哪種涂色方法更好,為什么?另外老師可以先和大家觀察他的涂色方法,然后和那個小朋友一起涂色,引導(dǎo)幼兒進行觀察對比兩種方法的不同效果。這樣在幼兒操作時,就不會出現(xiàn)部分幼兒在中間開始涂色,或雖然是按一個順序涂色,但是涂色沒有先后順序,涂到哪就哪,有的地方漏涂的想象。

活動結(jié)束后,我將幼兒的作品放在展示板上,讓幼兒自己欣賞作品。孩子們興奮地圍著板快又唱又跳,用小手指著向同伴介紹自己的杰作。雖然有些幼兒的作品在我們眼里看來,線條畫得并不流暢,涂色并不均勻,但孩子們覺得很成功,很快樂,這就是我所追求的教學(xué)境界。

小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇九

1、會用涂色的方式來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

2、了解爸爸的服飾特點,喜歡爸爸,會主動地關(guān)心爸爸。

【活動重點難點】。

【活動準備】。

1、蠟筆。

2、印有領(lǐng)帶底稿的繪畫紙人手一張。

3、課件《爸爸的領(lǐng)帶》,視頻展示臺,電視機。

【活動過程】。

1、這是什么呀?(出示課件頁面)。

2、想一想家里誰最喜歡用領(lǐng)帶呀?

3、今天,老師想請你們一起來欣賞一些漂亮的領(lǐng)帶,我們一起來看看,這條領(lǐng)帶是什么樣子的阿?(教師帶幼兒欣賞各種各樣的領(lǐng)帶)。

師小結(jié):這些領(lǐng)帶顏色各種各樣,還有漂亮的花紋呢,真好看。

1、啟發(fā)幼兒講講應(yīng)該如何裝飾領(lǐng)帶。

師:這樣的領(lǐng)帶,你們覺得好看嗎?那怎樣才能讓它變漂亮呢?

師:你們想的辦法真不錯,那今天我們就請小蠟筆來幫幫忙,給它裝飾一下好不好?

2、教師示范。

師:你們想不想也來裝飾一條漂亮的領(lǐng)帶阿?

師:選你喜歡的顏色,在每一格上涂上一種顏色,涂得時候不能涂到邊框外面,還要用力一點,涂得均勻一點,開始動手吧。

幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

哇,這么多漂亮的領(lǐng)帶,你們最喜歡誰的呀?為什么?

幼兒相互欣賞作品。

小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇十

一、活動目標:

2、自由選擇材料裝飾爸爸的領(lǐng)帶,產(chǎn)生主動關(guān)心爸爸的情感。

評析:兩條目標抓住了藝術(shù)活動的兩個關(guān)鍵點:一是欣賞感受,二是創(chuàng)造表現(xiàn)。但整體感覺活動目標還是有點空泛,給幼兒自由選擇材料進行藝術(shù)表現(xiàn)沒錯,但問題是如何在自主表達中提升幼兒相關(guān)的審美經(jīng)驗,目標里沒有提及;“產(chǎn)生主動關(guān)心爸爸的情感?!狈旁谶@個活動中有點牽強。

二、活動準備。

1、色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干條,已裝飾好的領(lǐng)帶范例若干張。

2、桌上分別提供油畫棒、積木、卷好的紙棒、形狀各異的貼紙、水粉顏料,每張桌上放好一塊擦手毛巾。

3、畫有領(lǐng)帶輪廓的畫紙(與幼兒人數(shù)相等)。

評析:教師的材料準備很充分,但這里沒有提及幼兒的已有經(jīng)驗,如:是否有過印畫的經(jīng)驗?在圖案裝飾上有無經(jīng)驗等。

三、活動過程。

(一)出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶,引導(dǎo)幼兒觀察、講述。

師:這是什么?領(lǐng)帶是誰用的?爸爸帶上領(lǐng)帶看上去怎樣?

師:這些領(lǐng)帶漂亮嗎?它們一樣嗎?什么地方不一樣?

幼1:它們顏色不一樣,這三條有花,那一條沒有花。

幼2:顏色不一樣。

師:還有哪里不一樣?

幼3:花紋不一樣。

師:灰色的沒有圖案。

評析:感覺這個環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)優(yōu)點紊亂。對于小班幼兒,教師不妨直接引導(dǎo)幼兒從顏色和圖案上來觀察領(lǐng)帶,教師可以問:“你看見了哪些顏色的領(lǐng)帶?”(引導(dǎo)幼兒說說、認認一些顏色)“這條領(lǐng)帶上有什么圖案?”而且因為還有下面的“欣賞教師設(shè)計的領(lǐng)帶”這個環(huán)節(jié),所以,這個環(huán)節(jié)可以簡略些。

(二)欣賞領(lǐng)帶范例,幼兒學(xué)習(xí)用不同材料、方法裝飾領(lǐng)帶。

1、出示沒有圖案、花紋的“空白”領(lǐng)帶。

師:這樣的領(lǐng)帶漂亮嗎?爸爸會喜歡這樣的領(lǐng)帶嗎?那你們有什么辦法讓這些領(lǐng)帶更漂亮?

2、教師出示各種各樣的領(lǐng)帶范例(8條)。

幼1:貼上標記。

幼2:敲上去的。

幼3:畫上去的。

3、教師介紹、示范幾種領(lǐng)帶圖案的裝飾方法,包括:油畫棒畫、貼紙貼、積木印畫、紙棒印畫等。

評析:在引導(dǎo)幼兒欣賞了爸爸的領(lǐng)帶(實物)后,教師又出示了8條用多種方法裝飾的領(lǐng)帶,并對每一種裝飾方法作了詳細的介紹,前前后后花費了將近一刻鐘,這作為一個小班的藝術(shù)活動,前期時間顯然長了一點,導(dǎo)致部分幼兒失去了耐心。其實,這一環(huán)節(jié)的時間可以再緊湊些。一是要減少范例,提供有代表性的幾條“領(lǐng)帶”,抓住重點,有目的地引導(dǎo)幼兒欣賞美麗的圖案及圖案排列的美;二是要根據(jù)幼兒的原有經(jīng)驗有重點的介紹和示范,不必面面俱到。三是減少無效的問題和集體回答的問題,如:“漂不漂亮???”、“想不想啊?”、“喜歡不喜歡???”、“啊知道???(知道不知道???)”等等。

(三)幼兒自由選擇材料裝飾領(lǐng)帶,教師指導(dǎo)。

1、教師逐組介紹材料和裝飾要求,并提示幼兒要注意衛(wèi)生,材料用好后要整理好。

評析:教師對幼兒的作畫習(xí)慣、衛(wèi)生等方面都有明確的要求,這一點值得學(xué)習(xí)。逐組介紹又用掉了一些時間,還可以簡潔一些,因為在前面環(huán)節(jié)已經(jīng)講過了。

2、幼兒創(chuàng)作。

(四)展覽作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

1、師:你是用什么方法裝扮領(lǐng)帶的?

幼1:用紙棒。

師:是用同一種顏色嗎?

幼1:藍色的、黃色的。

幼2:用小玩具(積木)印的。

師:哦,是小玩具,也是兩種顏色的,有什么辦法能讓領(lǐng)帶更漂亮些呢?

2、師:你最喜歡哪一條領(lǐng)帶?

幼:我喜歡這條,上面有白色(粉色)和紫色。

師:還有藍色的,而且沒有涂到外面去。

評析:教師在講評環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒從顏色和裝飾的方法上進行交流和表達,兩個問題還是比較有針對性的。講評是幼兒分享經(jīng)驗,提升審美經(jīng)驗的一個重要環(huán)節(jié),教師可以有意識地引導(dǎo)幼兒從圖案、色彩等方面欣賞,讓幼兒發(fā)現(xiàn)色彩搭配的美、圖案組合的美。

(五)延伸活動。

用小剪刀把領(lǐng)帶剪下來送給爸爸。

總評:

教師能給幼兒提供不同的裝飾和作畫材料,給予幼兒自主選擇的機會,讓幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動,為幼兒營造了寬松的活動氛圍。

“爸爸的領(lǐng)帶”是小班主題活動《親親一家人》中的一個美術(shù)活動,其主題就是用不同的方法裝飾“爸爸的領(lǐng)帶”,色彩和圖案就構(gòu)成了裝飾的要素。為什么要選擇裝飾領(lǐng)帶,而不是裝飾手帕、桌布、衣服呢?主要的因素是因為領(lǐng)帶上美麗的圖案,所以,教師在活動目標中也關(guān)注到了讓幼兒感受領(lǐng)帶的色彩和圖案美,但在幼兒裝飾領(lǐng)帶的過程中,卻忽視了對幼兒審美表現(xiàn)能力的引導(dǎo)和提升,幼兒只是隨意地畫畫、貼貼、印印,這樣活動的價值就大打折扣了。所以,建議教師對幼兒在色彩搭配、圖案排列等方面提一些裝飾的要求,也許幼兒不一定都能達到,但可以在講評的時候讓幼兒感受一些裝飾的方法。

小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇十一

1、能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

2、熟悉爸爸的衣飾特點,更主動的關(guān)心爸爸。

1、色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。

2、以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。

3、蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。

1、出示色彩、圖案各異的.領(lǐng)帶,提問:“小朋友知道這是干什么用的嗎?”“家里誰最喜歡用領(lǐng)帶啊?”

2、請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。

3、“你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢?”

4、請小朋友想一想,我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢?

5、觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶,貼畫時,注意不要把碎紙粘到一起。

1、鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩,擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上,然后再用漿糊粘貼。

2、把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進行展覽,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

3、離園時,把領(lǐng)帶帶回家,給爸爸親手戴好。

小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇十二

活動目標。

1.幼兒掌握撕貼的方法,美觀地裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

2.了解爸爸的服飾特點,愛爸爸,會主動關(guān)心爸爸。

活動過程。

一、導(dǎo)入活動。

二、學(xué)習(xí)裝飾領(lǐng)帶的方法。

1.這是我為熊爸爸做的領(lǐng)帶,你們想不想也為你們的爸爸做一條漂亮的領(lǐng)帶。

2.介紹操作材料,觀察教師如何用撕貼的方法來裝飾領(lǐng)帶。

師:我們來看一看這是什么?(教師出示材料,與幼兒一起說一說)。

做法:拇指食指捏一捏,變成小雞尖尖嘴,捏住紙片扭一扭,撕出一塊小紙片,再蘸上一點漿糊,粘貼在領(lǐng)帶上,記住要貼的滿一點,這樣領(lǐng)帶才好看,提醒幼兒貼畫時,注意不要把碎紙貼在一起,操作后及時用抹布擦手。

三、指導(dǎo)幼兒為爸爸做條領(lǐng)帶。幼兒操作,教師來回輔導(dǎo)能力弱的。

四、教師講評活動。

1.幼兒完成了作品之后,教師將幼兒的作品貼在黑板上。

2.請2-3個設(shè)計得好的幼兒來介紹自己的領(lǐng)帶。

3.教師小結(jié)。

小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇十三

1. 欣賞各種領(lǐng)帶的圖案和色彩,大膽表達自己的感受。

2. 嘗試用線條組合勾勒領(lǐng)帶的外形,并用色彩進行裝飾。

3. 體驗給爸爸設(shè)計、制作禮物的快樂。

4. 根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

1. 領(lǐng)帶實物若干。

2.水彩筆、油畫棒、卡紙。

一、教師以出示領(lǐng)帶的形式引入,激發(fā)幼兒活動興趣。

引入語:“小朋友們你們知道老師手上拿的是什么物品嗎?你們知道這是干什么用的嗎?家里誰最喜歡用領(lǐng)帶啊?”

二、請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。

2.提問:你看到什么顏色,什么圖案的領(lǐng)帶?

三、幼兒討論:我用什么顏色和圖案來畫領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢?

2.提問:你要用什么顏色和圖案來畫領(lǐng)帶?

四、師幼一起提出繪畫要求。

師:小朋友,畫畫的時候要注意什么?

1、先畫出領(lǐng)帶的大體位置形狀,再畫出領(lǐng)帶的花紋圖案。

2、畫的線條要連貫,花邊、圖案要清晰、有序、完整。

3、畫畫的時候畫筆只能畫在紙上,不能隨意涂畫到其他地方。

五、幼兒自由發(fā)揮、創(chuàng)作。教師鼓勵幼兒創(chuàng)作,提醒幼兒注意畫面布置。

師:現(xiàn)在請小朋友拿出繪畫工具開始畫領(lǐng)帶。

六、欣賞同伴作品。

1.把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在繩子上進行展覽,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

2.大膽的評價同伴的領(lǐng)帶:你喜歡這種風(fēng)格的領(lǐng)帶嗎?

把畫好的領(lǐng)帶送給爸爸,讓家長與幼兒共同欣賞。

這是一節(jié)美術(shù)活動,領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品,裝飾領(lǐng)帶的'活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點,從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動,從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準備好的一條領(lǐng)帶,激發(fā)了幼兒活動興趣。在活動中根據(jù)綱要和指南里的幼兒年齡發(fā)展特點設(shè)計了各個環(huán)節(jié),并體現(xiàn)了孩子的自主性。

整個活動下來,孩子們非常開心地為爸爸繪畫領(lǐng)帶,但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:活動開始時,讓孩子大膽表達自己的感受環(huán)節(jié)比較少;如果我能在繪畫前先讓孩子們構(gòu)思,想清楚畫面的布局,給孩子更多想象創(chuàng)作的空間;活動過程中以繪畫的形式來開展比較單一,可以添加一些裝飾、剪貼的形式來制作領(lǐng)帶,體現(xiàn)出送爸爸的禮物。

小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇十四

2、了解爸爸的服飾特點,喜歡爸爸,會主動地關(guān)心爸爸。

1、蠟筆。

2、印有領(lǐng)帶底稿的繪畫紙人手一張。

1、這是什么呀?(出示課件頁面)。

2、想一想家里誰最喜歡用領(lǐng)帶呀?

3、今天,老師想請你們一起來欣賞一些漂亮的領(lǐng)帶,我們一起來看看,這條領(lǐng)帶是什么樣子的阿?(教師帶幼兒欣賞各種各樣的領(lǐng)帶)。

師小結(jié):這些領(lǐng)帶顏色各種各樣,還有漂亮的花紋呢,真好看。

(二)學(xué)習(xí)裝飾領(lǐng)帶的方法。

1、啟發(fā)幼兒講講應(yīng)該如何裝飾領(lǐng)帶。

師:這樣的領(lǐng)帶,你們覺得好看嗎?那怎樣才能讓它變漂亮呢?

師:你們想的辦法真不錯,那今天我們就請小蠟筆來幫幫忙,給它裝飾一下好不好?

2、教師示范。

師:你們想不想也來裝飾一條漂亮的'領(lǐng)帶阿?

師:選你喜歡的顏色,在每一格上涂上一種顏色,涂得時候不能涂到邊框外面,還要用力一點,涂得均勻一點,開始動手吧。

幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

(四)交流欣賞作品。

哇,這么多漂亮的領(lǐng)帶,你們最喜歡誰的呀?為什么?

幼兒相互欣賞作品。

活動延伸:

下午請幼兒將領(lǐng)帶帶回家,親手為爸爸帶上(用雙面膠粘貼在爸爸的領(lǐng)口處),體驗成功的喜悅,表達對爸爸的愛意(活動前告訴家長這項活動的目的是父子間的相互關(guān)心,更加親近,要求爸爸在收到禮物的時候表現(xiàn)由衷的欣喜和贊賞。)。

“爸爸的領(lǐng)帶”是一節(jié)繪畫活動,小班的幼兒剛?cè)雽W(xué),因此對他們繪畫的要求也不是很高。通過繪畫活動,有利于發(fā)展幼兒的觀察力,感受力,認知能力,想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展?;顒忧埃疫M行了充分的準備,包括輪廓和構(gòu)線,在本次美術(shù)涂色活動中,由于領(lǐng)帶小朋友不是特別熟悉,所以在活動一開始,我進行了欣賞活動,自備幾條花色不同的領(lǐng)帶讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中,能進行結(jié)構(gòu)性的分析,通過多面性的認識來進行涂色。通過本次活動一方面認識了領(lǐng)帶,另一方面學(xué)習(xí)了構(gòu)圖涂色,同時積累了孩子對色彩感知欲。

小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇十五

2.了解爸爸的服飾特點,喜歡爸爸,會主動地關(guān)心爸爸。

3.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2.以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。

3.蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。

1.出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶,提問:“小朋友知道這是干什么用的嗎?”“家里誰最喜歡用領(lǐng)帶?。俊?/p>

2.請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。

3.“你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢?”

4.請小朋友想一想,我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢?

5.觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶,貼畫時,注意不要把碎紙粘到一起。

1.鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩,擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上,然后再用漿糊粘貼。

2.把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進行展覽,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

3.離園時,把領(lǐng)帶帶回家,給爸爸親手戴好。

“爸爸的領(lǐng)帶”是一節(jié)繪畫活動,小班的幼兒剛?cè)雽W(xué),因此對他們繪畫的要求也不是很高。通過繪畫活動,有利于發(fā)展幼兒的觀察力,感受力,認知能力,想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展?;顒忧?,我進行了充分的準備,包括輪廓和構(gòu)線,在本次美術(shù)涂色活動中,由于領(lǐng)帶小朋友不是特別熟悉,所以在活動一開始,我進行了欣賞活動,自備幾條花色不同的領(lǐng)帶讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中,能進行結(jié)構(gòu)性的分析,通過多面性的認識來進行涂色。通過本次活動一方面認識了領(lǐng)帶,另一方面學(xué)習(xí)了構(gòu)圖涂色,同時積累了孩子對色彩感知欲。

小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇十六

日常生活中,領(lǐng)帶是男性特有的衣飾品。裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點,從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸,而爸爸也會為自己的這份心意所感動,從而增進父子間的情感交流。根據(jù)我的個人子課題《美術(shù)活動中不同材料涂色技能獲得的研究》,由此我設(shè)計并執(zhí)教了這個活動。我在活動一開始引導(dǎo)幼兒欣賞了各種各樣的領(lǐng)帶,為下面的繪畫環(huán)節(jié)做好了準備。然后引導(dǎo)幼兒回憶并欣賞《百老匯爵士樂》,從中獲取線條經(jīng)驗,再進行繪畫設(shè)計,最后通過相互評價,獲得美的感受。

1.欣賞各種領(lǐng)帶的圖案和色彩,大膽表達自己的感受。

2.遷移欣賞《百老匯爵士樂》中獲得的色彩、線條經(jīng)驗設(shè)計領(lǐng)帶。

3.體驗給爸爸設(shè)計、制作禮物的快樂。

1.在活動前,幼兒已欣賞過各種領(lǐng)帶圖片;

2.紅、黃、藍三色蠟筆,記號筆人手1支;

3.有領(lǐng)帶外形的畫紙。

活動重難點:遷移欣賞《百老匯爵士樂》中獲得的色彩、線條經(jīng)驗設(shè)計領(lǐng)帶。

一、教師播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。

1.教師:看,老師給小朋友帶來了什么?它們長得一樣嗎?那它們是什么樣的?

2.根據(jù)幼兒的回答,教師進行小結(jié):有的是以動物造型為主的,有的是以花卉和植物造型為主的,有的是以色塊為基本造型的,還有的是以各種線條為基本造型的。

(評析:活動一開始引導(dǎo)幼兒觀看并回答欣賞過的領(lǐng)帶,這樣既能引起幼兒的興趣,又能培養(yǎng)幼兒的觀察力及口語表達能力,也為接下來的繪畫環(huán)節(jié)做好準備。)

二、引導(dǎo)幼兒欣賞《百老匯爵士樂》。

(評析:此環(huán)節(jié)是通過回憶與欣賞來了解《百老匯爵士樂》是于垂直線、水平線組成的畫面,增加幼兒的色彩、線條的經(jīng)驗,為后面設(shè)計領(lǐng)帶的活動作準備。)

三、教師布置任務(wù),提供畫紙讓幼兒創(chuàng)作。

1.教師:我們試一試用這些線條來裝飾爸爸的領(lǐng)帶,再涂上紅、黃、藍三種顏色吧,不過我們的格子要畫的大一點哦。

2.教師注意根據(jù)幼兒不同的水平進行指導(dǎo)。

(評析:先布置任務(wù)再讓幼兒動手操作,這樣不僅能讓幼兒有目的地去做,而且也鞏固了所學(xué)的知識技能,發(fā)展了幼兒的動手操作能力及想象力。)

四、集體欣賞作品,相互欣賞、交流。

1.鼓勵幼兒介紹自己設(shè)計的領(lǐng)帶。

教師:說說你最滿意的地方。有沒有不滿意的地方?為什么?

2.鼓勵幼兒大膽評價同伴的領(lǐng)帶。

教師:你喜歡這種風(fēng)格的領(lǐng)帶嗎?它給你帶來什么樣的感覺?

3.教師:把領(lǐng)帶送給爸爸時,你想對爸爸說些什么?

4.教師:那我們把這些領(lǐng)帶帶回去剪下來送給爸爸吧。

(評析:介紹作品以及對同伴的作品做出合理的評價,不僅能提高幼兒的審美能力,同時也增加了幼兒的口語表達以力。)

整個活動下來,孩子們的興趣都非常高,而且也非常樂意地為爸爸裝飾領(lǐng)帶。而且在活動的過程中幼兒的技能得到了鍛煉,也發(fā)展了小朋友的語言表達能,加深了幼兒與爸爸之間的感情。但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:我發(fā)現(xiàn)很多的孩子在裝飾的時候只用了線條,整個畫面顯得比較單一??梢娪變涸谛蕾p領(lǐng)帶時,并沒有認真仔細地的觀察,才會導(dǎo)致畫面的單一,因此在以后的活動中,教師應(yīng)注重幼兒觀察能力的培養(yǎng),這樣有利于幼兒畫出色彩鮮艷、圖案各異的畫來。

小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇十七

領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點,從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動,從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準備好的一條領(lǐng)帶,可是我班有的孩子說這是圍巾,有的說這是帶子……還有一個小朋友說“我爸爸也有這個“,我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶,爸爸的領(lǐng)帶“。接著請幼兒觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋,這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍顏色、有圓形……“我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來,“哇,好大的一條領(lǐng)帶哦,這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎“?啟發(fā)幼兒開動小腦筋,想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶,并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請袁想小朋友來“領(lǐng)帶“上作畫,袁想說他喜歡棒棒糖,所以她在上面畫了棒棒糖。接著請孩子們在各自的“領(lǐng)帶“上畫上自己喜歡的認為漂亮的東西,有的孩子畫的一座房子,有的孩子畫滿了愛心,還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請幼兒把領(lǐng)帶拿回家,親手為爸爸戴上,體驗成功的喜悅,表達對爸爸的愛意。

整個活動下來,孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶,但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:如果我能在活動前多準備幾條不一樣的領(lǐng)帶,讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別,這樣會達到更好的教學(xué)效果,還有一點就是孩子上前作畫時應(yīng)給她們多一些時間,老師可和孩子共同把畫完成,不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。

小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇十八

設(shè)計意圖:

本周三的教學(xué)活動是《爸爸的領(lǐng)帶》,在教學(xué)活動前,我想通過美工區(qū)提前讓幼兒初步的認識,簡單的涂畫領(lǐng)帶,在此基礎(chǔ)上,在周三的教學(xué)活動中,幼兒可以更好的學(xué)貼或印畫領(lǐng)帶。同時在日常生活中,領(lǐng)帶是男性特有的衣飾品。裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點,從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸,而爸爸也會為自己的這份心意所感動,從而增進父子間的情感交流。由此我設(shè)計并執(zhí)教了這個區(qū)域活動。

活動目標:

1、會用涂色的方式來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

2、了解爸爸的服飾特點,喜歡爸爸,會主動地關(guān)心爸爸。

3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動重難點:

會用繪畫的方式來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

活動準備:

1、蠟筆。

2、印有領(lǐng)帶底稿的繪畫紙人手一張。

活動過程:

1、這是什么呀?(出示課件頁面)。

2、想一想家里誰最喜歡用領(lǐng)帶呀?

3、今天,老師想請你們一起來欣賞一些漂亮的領(lǐng)帶,我們一起來看看,這條領(lǐng)帶是什么樣子的阿?(教師帶幼兒欣賞各種各樣的領(lǐng)帶)。

師小結(jié):這些領(lǐng)帶顏色各種各樣,還有漂亮的花紋呢,真好看。

(二)學(xué)習(xí)裝飾領(lǐng)帶的方法。

1、啟發(fā)幼兒講講應(yīng)該如何裝飾領(lǐng)帶。

師:這樣的領(lǐng)帶,你們覺得好看嗎?那怎樣才能讓它變漂亮呢?

師:你們想的辦法真不錯,那今天我們就請小蠟筆來幫幫忙,給它裝飾一下好不好?

2、教師示范。

(三)幼兒給爸爸裝飾領(lǐng)帶。

師:你們想不想也來裝飾一條漂亮的領(lǐng)帶阿?

師:選你喜歡的顏色,在每一格上涂上一種顏色,涂得時候不能涂到邊框外面,還要用力一點,涂得均勻一點,開始動手吧。

幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

(四)交流欣賞作品。

哇,這么多漂亮的領(lǐng)帶,你們最喜歡誰的呀?為什么?

幼兒相互欣賞作品。

活動延伸:

下午請幼兒將領(lǐng)帶帶回家,親手為爸爸帶上(用雙面膠粘貼在爸爸的領(lǐng)口處),體驗成功的喜悅,表達對爸爸的愛意(活動前告訴家長這項活動的目的是父子間的相互關(guān)心,更加親近,要求爸爸在收到禮物的時候表現(xiàn)由衷的欣喜和贊賞)。

活動反思:

“爸爸的領(lǐng)帶”是一節(jié)繪畫活動,小班的幼兒剛?cè)雽W(xué),因此對他們繪畫的要求也不是很高。通過繪畫活動,有利于發(fā)展幼兒的觀察力,感受力,認知能力,想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。活動前,我進行了充分的準備,包括輪廓和構(gòu)線,在本次美術(shù)涂色活動中,由于領(lǐng)帶小朋友不是特別熟悉,所以在活動一開始,我進行了欣賞活動,自備幾條花色不同的領(lǐng)帶讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中,能進行結(jié)構(gòu)性的分析,通過多面性的認識來進行涂色。通過本次活動一方面認識了領(lǐng)帶,另一方面學(xué)習(xí)了構(gòu)圖涂色,同時積累了孩子對色彩感知欲。

小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇十九

家是孩子的避風(fēng)港,是一個人一生魂牽夢縈的地方。在濃濃的親情中,人們又往往突出媽媽,而弱化爸爸。我們在主題活動《親親一家人》中,一改以往的傳統(tǒng)特點,重點進行了關(guān)于爸爸的一系列教學(xué)活動,使爸爸真正介入到幼兒的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。領(lǐng)帶是爸爸的主要衣飾特點,是男性特有的衣飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點,從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。

1、能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

2、熟悉爸爸的衣飾特點,更主動的關(guān)心爸爸。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。

2、以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。

3、蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。

一、爸爸喜歡什么樣的領(lǐng)帶。

1、出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶,提問:“小朋友知道這是干什么用的嗎?”“家里誰最喜歡用領(lǐng)帶???”

2、請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。

3、 “你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢?”

4、請小朋友想一想,我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢?

5、觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶,貼畫時,注意不要把碎紙粘到一起。

二、我給爸爸做領(lǐng)帶。

1、鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩,擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上,然后再用漿糊粘貼。

2、把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進行展覽,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

3、離園時,把領(lǐng)帶帶回家,給爸爸親手戴好。

領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點,從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動,從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準備好的一條領(lǐng)帶,可是我班有的孩子說這是圍巾,有的說這是帶子……還有一個小朋友說“我爸爸也有這個”,我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶,爸爸的領(lǐng)帶”。

接著請幼兒觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋,這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來,“哇,好大的一條領(lǐng)帶哦,這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開動小腦筋,想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶,并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請鑫鑫小朋友來“領(lǐng)帶”上作畫,鑫鑫說他喜歡棒棒糖,所以她在上面畫了棒棒糖。接著請孩子們在各自的“領(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認為漂亮的東西,有的孩子畫的一座房子,有的孩子畫滿了愛心,還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請幼兒把領(lǐng)帶拿回家,親手為爸爸戴上,體驗成功的喜悅,表達對爸爸的愛意。

整個活動下來,孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶,但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:如果我能在活動前多準備幾條不一樣的領(lǐng)帶,讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別,這樣會達到更好的教學(xué)效果,還有一點就是孩子上前作畫時應(yīng)給她們多一些時間,老師可和孩子共同把畫完成,不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。

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