教師在編寫教案時要注重教學(xué)設(shè)計的精確性和完整性。教案應(yīng)該體現(xiàn)循序漸進的教學(xué)思路，有助于幫助學(xué)生逐步掌握知識?？梢酝ㄟ^參考他人的教案來借鑒經(jīng)驗，但要保持自己的獨特風(fēng)格和創(chuàng)新思維。
小動物搬新房中班教案篇一
1.喬遷入金窩：把健康隨身攜帶，讓平安時刻相伴;把快樂貼滿墻角，讓開心綻放滿屋;把如意放滿陽臺，讓幸福伴你每天!
2.生活精彩常常有，換個地方喝小酒，不同風(fēng)景都來瞅，喬遷大喜熱鬧守，平安幸福緊緊摟，送完祝福不想走。喬遷大喜呀!
3.搬新家，好運到，入金窩，福星照，事事順，心情好，人平安，成天笑，日子美，少煩惱，體健康，樂逍遙，朋友情，忘不了，祝福你，幸福繞。
4.我認為您能獲得這一職位是再自然不過的了，因為你有廣泛的經(jīng)驗，工作勤奮，愿你升遷事事順利，財源滾滾，身體健康!
5.今天，鮮花為你譜寫樂章，清風(fēng)為你彈奏旋律，爆竹為你唱響歌謠，我為你送祝福，托短信呈上，喬遷了，祝事業(yè)步步茂，生活節(jié)節(jié)高。
6.遷宅吉祥日，安居大有年，恭祝喬遷之喜!
7.遷入新宅吉祥如意，搬進高樓福壽安康。喬遷喜天地人共喜，新居榮福祿壽全榮。
8.房子換新的了，心情也變得更好，孩子學(xué)習(xí)成績更高了，夫妻便得更恩愛，工作更加順心，那就祝賀你萬事隨心意吧!
9.祝君升職加薪拿獎金，火旺人氣交好運，平安健康美好臨，快樂幸福吉祥品，萬事如意皆開心!
10.喜建華堂春風(fēng)入座;喬遷新屋喜氣盈門。甲第宏開美倫美奐;新屋落成多福多壽。
11.高第鶯遷.鶯遷喬木.新居落成.喬遷志慶。
12.生活精彩常常有，換個地方喝小酒，不同風(fēng)景都來瞅，喬遷大喜熱鬧守，平安幸福緊緊摟，送完祝福不想走。喬遷大喜呀!
13.搬新家，好運到，入金窩，福星照，事事順，心情好，人平安，成天笑，日子美，少煩惱，體健康，樂逍遙，朋友情，忘不了，祝福你，幸福繞。
14.砌銅墻粉鐵壁華居添彩;上金梁豎玉柱庭宇生輝。
15.燕賀德鄰，室接青云，堂構(gòu)增輝，華廈開新，金玉滿堂，新基鼎定，堂構(gòu)更新，煥然一新。
16.遷宅吉祥日，安居大有年，恭祝喬遷之喜!
17.滄海桑田無限詩情畫意，春風(fēng)秋雨幾多古往今來。
18.樹雄心創(chuàng)偉業(yè)為江山添色，立壯志寫春秋與日月增光。
19.喜建華堂春風(fēng)入座;喬遷新屋喜氣盈門。甲第宏開美倫美奐;新屋落成多福多壽。
20.鴻猷丕展，華廈開新，創(chuàng)廈維新，堂構(gòu)增，美侖美奐，金至滿堂。
小動物搬新房中班教案篇二
小班時，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中(8)班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂融融。一次自由活動時，王蕾對張希源說：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧。”源源聽了很開心，就問王蕾說：“你家住在哪里呀?”“住在6樓?！薄?樓的哪個房間呀?”“6樓呀，就是6樓呀。”王蕾很著急，可越著急越說不清楚。“我們家住201，可你們家住六零幾呀?”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清楚，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。那天晚飯后，張希源確實去王蕾家了，兩人玩得很開心，以后在幼兒園里更加形影不離了。
隨著年齡的增長，中班后半學(xué)期幼兒的社會交往欲望更加強烈，而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計了這次教學(xué)活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的經(jīng)驗，促進幼兒在交往方面的發(fā)展。
1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗積累。
1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
1、情景導(dǎo)入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀?
——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。
2、鞏固經(jīng)驗。
(1)小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)。
1)請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子。
2)小兔問什么要住在這里?
(此處要鞏固的經(jīng)驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗)。
(2)小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風(fēng)景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個房間的高樓)。
1)請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。
2)小豬為什么住這里?
——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------(此處要鞏固的經(jīng)驗是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗)。
(1)你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?
(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間)。
(2)哇!果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高三層，每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的.幼兒分別上來幫忙)。
(1)小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么?
(2)小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己來回答)——此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。
——教師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。
(3)說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：
例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間1)他找得對不對，為什么?
——教師在此處可重新小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。
(1)提醒幼兒操作步驟：
1)門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。
2)先找到樓層，再來找房間。
3)按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。
5、教師講評。
(1)住對的。
1)你的小兔身上的門牌號碼是多少?
2)應(yīng)該住那個房間?
3)你怎樣找到這個房間?
(2)住錯的。
1)小豬住得對不對?為什么?
2)201在哪里?
3)請幫小豬住到201。
6、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝!
(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)。
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
小動物搬新房中班教案篇三
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
活動準備：
(1)不同的房子(有五間房子的平方一座;高五層，每層有一個房間的高樓一座;高三層，每屋有兩間房子的高樓一座。)。
(2)小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各1張。
(3)寫有門牌號的小動物若干。
活動過程：
1、情景導(dǎo)入：
提問：小朋友們你們住在什么樣的'房子里?小動物們今天也要蓋房子了，我們一起看看它們蓋的房子吧。
2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)：
小猴、小羊、小雞、小豬、小兔住在從左往右數(shù)1——5的房間，依次是：第一間、第二間，請小朋友送動物回家。
小動物們覺得新房子雖然很寬敞，可是卻看不到遠處的風(fēng)景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子。
(2)出示高五層，每層只有一個房間的高樓，請幼兒幫小動物們搬進第二層房子。
小猴、小羊、小雞、小豬、小兔住在從下往上數(shù)1——5的樓層，依次是：第一層、第二層，請小朋友送動物回家。
小動物覺得這棟樓房雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩，還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子。
師：小朋友猜猜小動物們蓋得第三座房子會是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房子)。
小兔子看到這樣的樓房也想立刻住進去，誰來幫小兔子搬新家?
出示門牌號碼102，請幼兒嘗試理解含義。
教師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。
3、結(jié)束：體驗幫助小動物的快樂。
小動物都搬進了新樓房，很開心，我們一起來祝賀它們吧。在歡快的音樂聲中大家一起跳舞，結(jié)束活動。
活動反思：
《小動物搬新居》這一數(shù)學(xué)活動讓我體會到，在數(shù)學(xué)活動中，教師一環(huán)扣一環(huán)的問題起著引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思考，在問題中操作，使他們的大腦和雙手都與教師積極互動，以達到最佳效果。
在活動第一環(huán)節(jié)我便向幼兒提出了“你們住在什么樣的房子里?”這一問題，雖然很簡單，卻是這一活動的基礎(chǔ)，它起著引導(dǎo)和激發(fā)幼兒興趣的作用，為整個活動能夠自然而順利地進行做了教好鋪墊。
從活動效果來看，層層遞進的問題式教學(xué)，確實起到了較好的作用。
小動物搬新房中班教案篇四
《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！闭J識序數(shù)以認識基數(shù)為基礎(chǔ)，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了 10 以內(nèi)的基數(shù)，為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準備。本堂課程內(nèi)容是 5 以內(nèi)的序數(shù)學(xué)習(xí)涉及到的初步的二維空間的知識也是幼兒在日常生活中能接觸到的，符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗。本堂課設(shè)計的意圖在于讓幼兒喜歡參與序數(shù)探究活動，對認識序數(shù)充滿興趣。
1、認知目標(biāo)：感知序數(shù)的含義，知道 5 以內(nèi)的序數(shù)有哪些；
2、能力目標(biāo)：能按照指定方向確定物體的排列次序，并能區(qū)分基數(shù)和序數(shù)；
3、情感目標(biāo)：喜歡參加數(shù)學(xué)活動，體會動手操作的樂趣。
重點難點
活動重點：按確定方向給物體排序，能區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。活動難點：按門牌號對號入座，送小動物回家。
1、經(jīng)驗準備：幼兒已掌握 5 以內(nèi)的基數(shù)，并對上下左右的空間方位有了較好的認知。
2、材料準備：紅色、藍色、綠色、紫色、黃色的房子；帶有門牌號的動物卡
片（有小貓、小豬、小狗、小兔、小羊）；綠色箭頭；紙張作業(yè)；1-5 的數(shù)字卡片；錄音。
（一）導(dǎo)入部分
——“拍手游戲”：老師抽數(shù)字卡片，幼兒拍手。老師抽到數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手。（復(fù)習(xí)鞏固 5 以內(nèi)的基數(shù)）
（二）基本部分 1、數(shù)房子并給房子排序。
——師：好消息，森林里的小動物們要搬新房了，他們請我們?nèi)兔δ兀⌒∨笥褌冊敢鈫幔?/p>
——師：請小朋友們和老師一起到森林里去看看吧。
——幼：五座
——師：你能告訴老師你是怎樣數(shù)的嗎？
——幼：從左往右/從右往左
——請一位幼兒上臺 5 的卡片。并引導(dǎo)幼兒說出這個“5”代表的是一共有五座房子。
——（拿出箭頭）師：請小朋友看這是什么？（箭頭）分別將箭頭指向不同的方向， 詢問幼兒方向應(yīng)該是從哪兒到哪兒？接著將箭頭貼在房子上方，并指出箭頭方向。
——師：這么多漂亮的房子肯定有小朋友們喜歡的，那你們最喜歡的是哪一座？
(請一到三個幼兒說并詢問按照箭頭的方向排在第幾個。讓幼兒集體跟著一起數(shù)到底排第幾，并請回答問題的幼兒上臺幫忙貼數(shù)字卡片，剩下的由教師帶領(lǐng)幼兒一起完成。)
——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個“5”代表的含義不一樣，第一個代表有五座房子，第二個代表排在第五個。
2、出示小動物卡片，進行游戲“捉迷藏”。
——請幼兒數(shù)一數(shù)共有幾個小動物，讓幼兒閉上眼睛，教師隨意拿走一個小動物， 請幼兒說出哪個小動物不見了，按照箭頭的方向排在第幾個。共兩輪游戲。
3、按門牌號送小動物回房間。
——聽錄音確定小動物住的房子。請幼兒思考怎樣數(shù)樓房，樓層怎樣數(shù)，怎樣數(shù)房間，請幼兒用箭頭表示出來。按門牌號送小動物回房間。
五、活動結(jié)束：
——師：找到新房的小動物真開心，它們要去看場電影慶祝，買好了電影票，可是入場的時候它們又遇到問題了，有兩個小動物不知道自己的座位是第幾個了，請小朋友們幫幫忙?。ǚ职l(fā)紙張作業(yè)）
——進行作業(yè)檢查和點評，請幼兒將自己的作業(yè)展示到黑板上，請幼兒集體數(shù)一數(shù)， 看看對不對。
六、活動延伸：
——請幼兒幫河馬先生制作門牌號。
整個活動過程中的氛圍非常好，幼兒參與度高。特別是在游戲環(huán)節(jié)，孩子們玩的不亦樂乎，既享受到了游戲的快樂，又學(xué)習(xí)和鞏固了本堂課的知識要點。在區(qū)別兩個“5”的不同含義時，可以請孩子們來多次表達，加深印象和理解。
小動物搬新房中班教案篇五
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
不同的立體房子（有五間房子的平房，高五層，每層只有一個房間的高樓一座，高三層，每層有兩間房子的高樓一座），小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張，門牌號碼、數(shù)字卡片、動物指偶。
活動重點：能說出第一、第二、第三、第四、第五。
活動難點：理解門牌號102、202等的含義并能找對。
一、情境導(dǎo)入。提問：小朋友你們住在什么樣的房子里？
小動物們今天也要蓋房子了，我們一起看看它們蓋的房子吧。
二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
（1）出示五間平房，請幼兒幫小動物們找新房。小猴、小羊、小雞、小豬、小兔住在從左往右數(shù)1-----5的房間，依次是：第一間、第二間......，請小朋友送動物回家。
小動物覺得新房子生日很寬敞，可不能看到遠的風(fēng)景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子。
（2）出示高五層、每層只有一個房間的高樓，請幼兒幫小動物們搬進第二座房子。小猴、小羊、小雞、小豬、小兔從下往上數(shù)1-----5的樓層，依次是：第一層，第二層......，請小朋友們送動物回家。
小動物覺得這棟樓房雖然很高，可是每一層就一家，沒有鄰居好寂寞，找好朋友一起玩，還要上上下下真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子，師：你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間。）。
出示門牌號碼102，請幼兒嘗試理解含義。教師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。
教師說出一個門牌號碼，請幼兒找出房間。如：教師說出302，請幼兒來找出相應(yīng)的房間。
三、幼兒嘗試操作，按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房。
四、延伸：
游戲：“送圖形回家”請小朋友幫圖形找房子。
這節(jié)中班數(shù)學(xué)活動是根據(jù)中班幼兒的年齡特點設(shè)計的，通過提問引起幼兒的興趣，出示立體的平房，讓幼兒通過直觀的看，在教師的引導(dǎo)下說出序數(shù)第一、第二、第三、第四、第五這些序數(shù)詞。讓幼兒從看到說更好的了解5以內(nèi)的序數(shù)詞。出示立體的樓房，教師引導(dǎo)幼兒將小動物送到相應(yīng)的房子。再從說到做進一步鞏固幼兒對序數(shù)的理解。并能準確的說出第一間、第二間等和第一層、第二層等。
不足之處是當(dāng)出示高三層、每層有兩個房間的樓房后，拿門牌號送小動物回家就有點難了，不是單一的數(shù)第一第二了。有一半以上的幼兒可以找對，有個別幼兒找不對，有的分不清樓層，有的分不清房間，總之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思。活動延伸讓幼兒進一步鞏固這節(jié)課的教學(xué)目的學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
小動物搬新房中班教案篇六
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固6以內(nèi)的序數(shù)，根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準備：
知識準備：幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
材料準備：
1、ppt，(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);維尼、小豬、貓頭鷹、小袋鼠、跳跳虎、小驢的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份;身上寫有門牌號碼的小動物若干。
重點難點：
根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。
活動過程：
1、情景導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們看，這是誰啊?原來維尼昨天去城里玩了，他見到了很多他們村莊里沒有的好東西?，F(xiàn)在正要回家和他的好朋友們說說呢。
晚上，維尼把他的好朋友們一起叫過來，大家坐在一起同維尼說著他到城里看見的東西。維尼要告訴大家：“昨天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們都住的都是住在樓房里面，又寬敞又明亮，可漂亮了，真羨慕呀。
小豬給大家出了個主意：要不，我們也來蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。
2、鞏固經(jīng)驗。
師：小動物們說干就干，他們決定把房子造在村莊里最好的地方。不多久就蓋出了一座只有一層的平房。小豬它見了這么漂亮的新房子可開心啦，他說：我要第一個搬進這個新房。
提問：
(1)我們一起來看看這棟新房一共有幾間房間?
(2)小豬住在第幾間?
(3)你是怎么數(shù)的?
師：看見小豬搬進了這個新房，其他的小動物也都準備著搬進新房子呢。
提問：……住第幾間?
(此處要鞏固的經(jīng)驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗)。
小結(jié)：嗯，我們的小朋友很聰明，我們數(shù)房間就要從左往右數(shù)。你們都數(shù)對啦。小豬覺得這新造的房子雖然很寬敞，可是看不到遠處的風(fēng)景，這可怎么辦呢，于是小動們又聚在一起商量，要再蓋一坐樓房。
師：看，他們的第二幢樓房蓋好啦。
你們看看這是一幢怎樣的樓房?
小結(jié)：這次，他們蓋的是一幢高樓，每層都有一個房間。貓頭鷹看見這么高的樓說到：這么高的樓。我最喜歡了，我要第一個搬進去。
提問：
(1)這幢樓一共有幾層?
(2)小貓頭鷹住在第幾層?
(3)你是怎么數(shù)的?
練習(xí)：比一比。
師：我們現(xiàn)在要比賽，老師說小動物，你們說他第幾層。看看誰說的.又快又好。
(此處要鞏固的經(jīng)驗是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼。
兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗)。
3、幼兒討論。
師：貓頭鷹住進了這么高的樓很開心，但是發(fā)現(xiàn)這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又開始商量著要蓋第三座房子。
(1)你們猜猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?
(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間)。
(1)若住錯了，這樣討論：跳跳虎住得對不對，為什么?
(2)若住對了，這樣討論：你為什么請?zhí)⒆∵@里?
教師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。
(3)說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：
教師說出202，請幼兒來找出相應(yīng)的房間。
他找得對不對，為什么?
——教師在此處可重新小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作。
(看到跳跳虎住進了新樓房，大家也迫不及待的都想快快住進新樓房?！埌葱游锷砩系拈T牌號碼幫他們住進新樓房。
提醒幼兒操作步驟：
(1)門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。
(2)先找到樓層，再來找房間。
(3)按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。
5、教師講評。
師：你們都幫他們搬好家啦嗎，那老師也來給他們搬搬家，首先我們來看維尼的門牌號。
住對的：
(1)你的小豬身上的門牌號碼是多少?
(2)應(yīng)該住那個房間?
(3)你怎樣找到這個房間?
住錯的：
(1)小豬住得對不對?為什么?
(2)201在哪里?
(3)請幫小豬住到201。
提問：這棟樓有幾層?每一層有幾間房間?
6、體驗幫助小動物的快樂。
師：我們的小朋友真棒，小動物們都搬進了新樓房，很開心，他們舉辦了一個盛大的慶祝會，邀請你們一起去，你們想不想去啊，那我們回教室和他們一起慶祝吧。(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)。
教學(xué)反思：
本次活動我以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。此活動環(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動物搬家，鞏固橫向(從左到右)點數(shù)樓房的方法。第二部分設(shè)置故事情節(jié)：引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門牌號、貼門牌號。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門牌號的過程中慢慢探索認知門牌號上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動物二次搬家，鞏固縱向(從下到上)點數(shù)樓房的方法。幼兒討論環(huán)節(jié)，我用貓頭鷹提出房子的弱點來推進故事的進一步發(fā)展，讓幼兒討論小動物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認知門牌號的實際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識，用門牌號找到相應(yīng)的房間。教師講評環(huán)節(jié)除了教師進行個別的點評以外，還利用了公共資源進行了集體點評。我以讓幼兒去小動物家做客慶祝喬遷之喜來結(jié)束整個活動。
小百科：動物生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動?；顒踊蚰軌蚧顒又?。
小動物搬新房中班教案篇七
活動目標(biāo)：
1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，能根據(jù)要求找到相應(yīng)的房間。
2、知道小動物們的喜好，感受小動物搬家的快樂。
活動準備：
材料準備：幼兒人手一份操作材料、ppt課件。
知識準備：幼兒已有一定的序數(shù)概念。
活動過程：
一、認識平房和樓房。
2、教師播放課件，引導(dǎo)幼兒按從左到右的順序點數(shù)平房。
提問：這些矮矮的房子叫平房，就是小動物的家。哪只小動物住第一幢？為什么？（小鳥住在最左面，所以小鳥住的是第一幢。）鴨子住在第幾幢？是按照什么順序數(shù)的呢？從哪邊到那邊（從左到右的順序數(shù)的。）。
個別交流：誰住在第四幢呢？為什么說小貓住在第四幢？大象住在第幾幢？最后一幢住的是誰？（一起說）。
師幼一起小結(jié)：原來是按照從左往右的順序數(shù)的，第一幢住的上的x，第二幢住的是x……。
3、師：雖然平房很牢固很漂亮，可是小動物有一個遺憾，就是房子太矮了只有一層，它們不能看到遠處的風(fēng)景。所以呀，小動物們決定齊心協(xié)力再造一幢高一點房子，多造幾層。請你猜猜小動物們要造一幢幾層的房子？為什么？是嗎，我們一起來看看！
4、區(qū)分平房和樓房，引導(dǎo)幼兒從下到上點數(shù)樓房。
它一共有多少層？請你數(shù)一數(shù)。（5只小動物當(dāng)然要有5層啦）。
（樓房是從下往上數(shù)的，最下面的是第一層。）。
1、師：新房子造好了，小動物們要搬進新房了。小兔說我喜歡住的高一點，晚上看看夜景，就讓我住第四層吧。
師：小兔它想住在第幾層呢？為什么是這一層呢？（教師點出第四層）。
2、幼兒集體把小兔搬進第4層。
師：我們一起來幫他搬新房吧。
3、提問：你覺得誰會住第一層？為什么？
師小結(jié)：說的真好！大象身體比較重，爬起樓梯來會比較吃力，所以它比較適合住第一層。
4、小兔和大象已經(jīng)想好搬到哪層了，還有三只小動物也著急了，他們想請小朋友幫忙搬家。但是有個要求，搬的時候請小朋友先想好：我要小動物搬到了第幾層，為什么要搬到這一層。先搬好的小朋友可以跟好朋友介紹一下。好，現(xiàn)在，請小朋友幫小動物搬家吧！
幼兒操作。
5、請幼兒介紹自己把誰搬進了哪一層。
師：“你幫動物搬進第幾層？”“第x層住了誰呀？”“為什么讓鴨子住第2層？”（鴨子走路比較慢）“為什么讓小鳥住第五層呢？”（因為小鳥會飛啊，這樣爬樓梯就不會太吃力了）。
三、延伸：送禮物。
1、師：這是老師給小動物搬的新家，小動物們都住的很開心很舒適，我們一起來祝賀下?！肮补病保ㄓ變号氖肿ＹR）。
小動物們還想請我們小朋友去作客呢！那你準備送小動物什么禮物呀？（幼兒自由回答）。
要求交代：送禮物的時候，要看清楚：這是什么？送給了誰？送到了第幾層？
小動物搬新房中班教案篇八
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)理解5以內(nèi)的序數(shù)，并按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置。
2、在理解5以內(nèi)的序數(shù)的基礎(chǔ)上，初步嘗試根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。
活動準備:。
知識準備：1、幼兒對5以內(nèi)的序數(shù)已有初步的了解；2、能正確區(qū)分上下和左右。
材料準備：
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高五層、每層有兩間房子的高樓一座）；小熊、小松鼠、小鳥、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份：橫的有五個房間的平房、一幢五層樓每層只有一間的樓房；每層有兩個房間的五層的樓房。身上寫有門牌號碼的小動物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
重難點指導(dǎo):理解門牌號碼的實際意義。
活動過程:。
1、情景導(dǎo)入。
很多小動物們都圍在小兔身邊，他們在說什么呀？
——原來小兔告訴大家：“前幾天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。
2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
（1）、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）。
1）、請幼兒數(shù)一數(shù)這幢房子有幾間？先請幼兒自己數(shù)數(shù)有幾間，你是怎么數(shù)的？
2)、教師將一小動物搬進新房，請幼兒說說他住在第幾間；然后老師說出第四間請一幼兒幫動物搬進這間房間。
3）、幼兒操作請幼兒幫小動物搬進第一座房子。
（2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風(fēng)景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，每層只有一個房間的高樓）。
1）、先請幼兒數(shù)一數(shù)這幢房子有幾層？你是怎么數(shù)的？
2)、教師將一小動物搬進新房，請幼兒說說他住在第幾層；然后老師說出第五層請一幼兒幫動物搬進這間房間。
3）、幼兒操作請幼兒幫小動物搬進第二座房子（幼兒按自己的意愿將動物搬進新房，然后與同伴交流這個動物住在哪一層，并互相檢查對錯，并糾正。）。
3、幼兒討論。
（1）、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？
（引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間）。
1）、小兔若住錯了，這樣討論：小兔住得對不對，為什么？
2）、小兔若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的'幼兒自己來回答）。
——此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。
——教師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。
（3）、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：
例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間。
1）、他找得對不對，為什么？
——教師在此處可重新小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表。
示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作。
（看到小兔住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風(fēng)景）。
——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房。
（1）、提醒幼兒操作步驟：
1）、門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。
2）、先找到樓層，再來找房間。
3）、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。
（2）教師巡回指導(dǎo)。
a、住對的。
1）、你的小動物身上的門牌號碼是多少？
2）、應(yīng)該住那個房間？
3）、你怎樣找到這個房間？
（2）、住錯的。
1）、這個動物住得對不對？為什么？
2）、201在哪里？
3）、請幫它住到201。
小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！
（在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）。
小動物搬新房中班教案篇九
設(shè)計意圖：
小班時，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中（8）班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂融融。一次自由活動時，王蕾對張希源說：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧?！痹丛绰犃撕荛_心，就問王蕾說：“你家住在哪里呀？”“住在6樓?！薄?樓的哪個房間呀？”“6樓呀，就是6樓呀?！蓖趵俸苤保稍街痹秸f不清楚?！拔覀兗易?01，可你們家住六零幾呀？”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清楚，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。那天晚飯后，張希源確實去王蕾家了，兩人玩得很開心，以后在幼兒園里更加形影不離了。
隨著年齡的增長，中班后半學(xué)期幼兒的社會交往欲望更加強烈，而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計了這次教學(xué)活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的經(jīng)驗，促進幼兒在交往方面的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。
知識準備：
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗積累。
材料準備：
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的`二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
教學(xué)過程：
1、情景導(dǎo)入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？
――原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動物們都歡呼起來。
2、鞏固經(jīng)驗。
（1）小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）。
1）請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子。
2）小兔問什么要住在這里？
（此處要鞏固的經(jīng)驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間――――――以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗）。
（2）小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風(fēng)景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，；本文看，第二座房子蓋起來了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖?，美層只有一個房間的高樓）。
1）請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。
2）小豬為什么住這里？
――原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層――――――（此處要鞏固的經(jīng)驗是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層―――――以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗）。
（1）你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？
（引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間）。
（2）哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙）。
（1）小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么？
（2）小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的幼兒自己來回答）――此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。
――教師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。
（3）說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：
例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間1）他找得對不對，為什么？
――教師在此處可重新小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作（看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風(fēng)景）――請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房（1）提醒幼兒操作步驟：
1）門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。
2）先找到樓層，再來找房間。
3）按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。
5、教師講評。
（1）住對的。
1）你的小兔身上的門牌號碼是多少？
2）應(yīng)該住那個房間？
3）你怎樣找到這個房間？
（2）住錯的。
1）小豬住得對不對？為什么？
2）201在哪里？
3）請幫小豬住到201。
6、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！
（在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）。
教學(xué)反思：
本次活動我以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。此活動環(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動物搬家，鞏固橫向（從左到右）點數(shù)樓房的方法。第二部分設(shè)置故事情節(jié)：引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門牌號、貼門牌號。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門牌號的過程中慢慢探索認知門牌號上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動物二次搬家，鞏固縱向（從下到上）點數(shù)樓房的方法。幼兒討論環(huán)節(jié)，我用貓頭鷹提出房子的弱點來推進故事的進一步發(fā)展，讓幼兒討論小動物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認知門牌號的實際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識，用門牌號找到相應(yīng)的房間。教師講評環(huán)節(jié)除了教師進行個別的點評以外，還利用了公共資源進行了集體點評。我以讓幼兒去小動物家做客慶祝喬遷之喜來結(jié)束整個活動。
小動物搬新房中班教案篇十
1.學(xué)習(xí)與同伴合作制作海報，能創(chuàng)作性的將動物的特征、習(xí)性表現(xiàn)出來。(重難點)。
2.知道不同的動物生活在不同的地方。
1.彩色卡紙、漿糊、剪刀。
2.每人一張畫紙。
3.幼兒事先收集動物圖片、照片。
一、欣賞搜集到的精彩海報。
1.介紹海報的內(nèi)容。
2.介紹制作海報需要的.材料和工具。
二、分組討論、交流海報制作的程序。
1.與同伴共同商量海報的內(nèi)容。
2.設(shè)計海報布置的格局和色彩。
三、幼兒分組制作海報，教師巡回指導(dǎo)。
教師可根據(jù)幼兒能力的差異，有意識地啟發(fā)幼兒學(xué)會友好協(xié)商、合作完成海報的制作，體驗集體的力量。
四、將各組的海報進行展示、交流。
小動物搬新房中班教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。
2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂教學(xué)準備：
知識準備：
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗積累。
材料準備：
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
教學(xué)過程：
1、情景導(dǎo)入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？
——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。
（此處要鞏固的經(jīng)驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗）（2）小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風(fēng)景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖?，美層只有一個房間的高樓）
1）請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。
2）小豬為什么住這里？
小動物搬新房中班教案篇十二
1、在理解借動物的情節(jié)中進一步熟悉和了解常見動物的特征和生活習(xí)性。
2、知道動物是人類的朋友，增進喜愛動物的情感。
孩子們非常喜歡動物，平時經(jīng)常會聽到他們在談?wù)搫游?。發(fā)現(xiàn)他們知道了許多動物的特征和習(xí)性，對動物表現(xiàn)出了濃厚的興趣。同時還發(fā)現(xiàn)：對動物的了解更多的是表面的、零星的，缺乏對動物不同特征的關(guān)注和了解。為了保持孩子對動物的.興趣，同時讓幼兒對小動物的零散的認識和經(jīng)驗借助集體活動得到提升，設(shè)計了本次語言活動。通過《借動物》這個故事進一步豐富孩子對不同動物的主要習(xí)性和特點的熟悉和了解，也為孩子們創(chuàng)造性地講述提供廣闊的空間，并有助于提高幼兒的語言能力和想象能力，更能激發(fā)幼兒喜歡動物的情感。
2、動物圖片若干。
3、圖片：1）風(fēng)箏飛到樹上2）球掉河里3）走鋼絲。
一、導(dǎo)入主題，引起興趣。
有一家動物園真稀奇：這里的動物不光讓人看，還往外借呢。
二、欣賞課件、講述故事。
（一）故事的第一部分，師：“動物園為什么要給老爺爺送來猴子？”
（三）故事的第三部分，師：“動物園會給她送什么動物呢？為什么？”
老師小結(jié)：原來動物們都有著自己不同的本領(lǐng)，不同的動物可以幫助人們解決不同的事情，小動物的本領(lǐng)可真大。
（四）、完整欣賞故事。
三、觀察圖片、想象交流。
（一）教師出示3張圖片。
（二）幼兒想象操作。
（三）匯總幼兒的操作結(jié)果，個別交流。
老師：請你說說你請了哪個小動物？它幫助人們做了什么事情？（它幫助人們解決了什么困難？）。
老師小結(jié)：
四、延伸活動。
老師：“如果我們這兒也有一家可以借動物的動物園，你想借什么動物呢？為什么？”
1、基本達成目標(biāo)。
通過環(huán)環(huán)相扣的活動環(huán)節(jié)，孩子們能夠運用已有對動物特征的理解，幫助有困難的人選擇不同的動物。從中可見，在借動物的情境中，孩子們進一步了解和熟悉了動物的基本特征和生活習(xí)性。
2、加強時間把控。
在第二環(huán)節(jié)中，很多孩子想到了很多動物來幫忙，因此花費的時間比較長，最后，一次活動的時間拉得太長了。建議在第二環(huán)節(jié)中完整欣賞故事環(huán)節(jié)去掉。
小動物搬新房中班教案篇十三
教學(xué)經(jīng)驗：
一、設(shè)計意圖。
新《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域指出“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”“關(guān)心周圍環(huán)境，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識”。針對這一目標(biāo)，我設(shè)計了本次活動，和孩子們一起收集大小不一的空瓶子，這本身就是一種輕松的學(xué)習(xí)活動。孩子們在收集的過程中，在與材料的互動中，感知瓶子的大小、高矮以及數(shù)量的多少。在自然狀態(tài)下感知數(shù)概念，同時還能培養(yǎng)孩子關(guān)注生活，關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。
2.引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
3.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準備：
學(xué)具：空塑料瓶若干，黃豆若干，1-7不同數(shù)量的實物紙條，1-6的數(shù)字一組一份。
教具：1-6的數(shù)字卡、1-6的加點卡、動物圖卡、大瓶子、背景圖、頭飾(火車頭)、磁帶。
活動過程：
1、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動的興趣。老師拿點子、數(shù)卡、動物圖卡和孩子們進行問答游戲。
師：嘿嘿，我的火車幾點開?(師隨機出示6以內(nèi)的點卡、數(shù)卡)幼：嘿嘿，我的火車幾點開。
師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動物卡片)幼：嘿嘿，來了幾位小客人。(反復(fù)進行幾次)。
2、通過看看說說理解數(shù)字“6”來迎接我們了，6可以表示什么?(幼兒先講述，再示大瓶子)6還可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個圓點來表示?請幼兒上前選一張。
3、制作動物瓶感知此6少的數(shù)量。先讓幼兒找出比6少的動物圖卡片貼在瓶身上，再組織幼兒集中交流，將探索的結(jié)果用圓點表示出來。
師幼總結(jié)：此6個圓點少的.有5個、4個、3個、2個、1個。再次操作，鼓勵幼兒小組交流，介紹自己每個瓶身上貼了幾個小動物?請小朋友檢查是否正確，為什么?動物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來表示?請小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的下邊。
4、將數(shù)字、實物、圖卡對應(yīng)匹配請小朋友幫豆寶寶搬家，要仔細看好動物瓶上有幾只小動物就往瓶里放幾個豆寶寶，不能多也不能少，天冷了，趕快給它關(guān)好門，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。幼兒操作后，集體檢查個別幼兒。
5、游戲：數(shù)字寶寶找朋友每個小朋友拿一個自己喜歡的數(shù)字掛在頭上，記住自己的數(shù)字是幾，由數(shù)字6開始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車箱。
師：嗚-我的火車要開了，小小車箱快快來。音樂響起，師幼開火車走出活動室，結(jié)束本次活動。
課后反思：
1、整個活動以游戲為主要形式，孩子們積極主動，興趣高漲。在玩幫助數(shù)字寶寶找朋友的游戲時，他們有的找得快，有的找得慢，還有的找錯了，但是他們相互間發(fā)現(xiàn)問題后能自己幫助解決.最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友，從中也讓孩子感知了6以內(nèi)的序數(shù)。
2、孩子們對配對游戲真是愛不釋手，裝豆豆、擰瓶蓋、貼數(shù)字，忙得不亦樂乎。有的孩子在裝豆豆時，碰到了瓶口小、蠶豆大、裝不下的問題，但是沒有一個小朋友請求幫助。他們很自然地把蠶豆換成黃豆，問題就迎刃而解了。孩子們從中體驗到了成功的快樂，同時也培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。由此可見，材料投放恰當(dāng)對孩子的發(fā)展以及能力的提高是非常重要的。
3、當(dāng)問到6可以表示什么的時候，孩子們發(fā)言非常積極，他們說6可以表示6個蘋果、6個小朋友、6張桌子、6架飛機、6條小魚等等，理解了6的意義。
小動物搬新房中班教案篇十四
活動目標(biāo)：
1.正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。
2.有良好的操作習(xí)慣，能積極地與材料互動。
3.在操作中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動準備：
學(xué)具：塑料空瓶若干，黃豆、蠶豆若干，1～8各個數(shù)量的實物條人手一份，1～7的數(shù)字人手一份。
教具：1～6的數(shù)字卡，1～6的圓點卡，1～6的動物圖卡，大瓶子、背景圖。
活動過程：
一、開火車游戲，激發(fā)幼兒活動的興趣。
老師手拿點子、數(shù)字、動物卡片，和孩子們進行問答游戲。
師：嘿嘿，我的火車幾點開？（隨機出示6以內(nèi)的點卡、數(shù)卡）。
幼：嘿嘿，你的火車x點開。
師：嘿嘿，來了幾位小客人？（出示動物卡片）。
幼：嘿嘿，來了x位小客人。（反復(fù)進行幾次）。
（自評：以集體、個別、小組相結(jié)合的形式問答，孩子們對此游戲非常感興趣，一方面集中了幼兒的注意力，為下面的活動做好了鋪墊，另一方面提高了幼兒目測數(shù)群的能力。）。
二、通過看看說說，理解數(shù)字"6"的意義。
師：嗚嗚，火車開到了數(shù)字城。（出示背景圖，拿出數(shù)字6）看，數(shù)字6來迎接我們了，6可以表示什么？（幼兒先講述，老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子）6也可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個圓點來表示？請一幼兒上來選出6個圓點的卡片貼在數(shù)字6的右邊。
（自評：當(dāng)問到6可以表示什么的時候，孩子們發(fā)言非常積極，他們說6可以表示6個蘋果、6個小朋友、6張桌子、6架飛機、6條小魚等等，理解了6的意義，為下面的操作活動埋下了伏筆。）。
三、
親自實踐，感知比6少的數(shù)量。
1.自山探索做動物瓶。
(1)要求幼兒找出比6少的動物條貼在瓶身上。
(2)幼兒集中交流，將幼兒探索的結(jié)果用圓點表示出來。（按從大到小的順序貼在6個點卡的下面）。
(3)師生總結(jié)：比6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。
（自評：點卡的排列很有順序，使幼兒在視覺上也感知到了比6少的數(shù)量。）。
2.再次操作，進一步感知比6少的數(shù)量。
(1)鼓勵幼兒互相幫助，力求完成5個動物瓶。
(2)通過視頻儀檢查一幼兒做的5個動物瓶，讓該幼兒自己介紹每個瓶上貼了幾只小動物，請小朋友檢查是否正確，為什么？（因為每一個瓶上的動物數(shù)量都比6少）這些動物瓶上的數(shù)量可以用哪幾個數(shù)字來表示？請5個小朋友一起到數(shù)字城找一找，并貼在和它們一樣多的點卡左邊。然后師生小結(jié)：比6少的有5、4、3、2、1。
（自評：在孩子們實踐的基礎(chǔ)上進行提煉，從實物到點子，再到數(shù)字，由具體到抽象，層層深入，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點，讓孩子們在愉快的氛圍中輕松習(xí)得知識和能力。）。
四、將數(shù)字、實物、圖卡對應(yīng)匹配。
師：小朋友做的動物瓶真漂亮，豆寶寶看見了，心里可喜歡呢，它們想住在動物瓶里，你們愿意嗎？那我們一起來幫助豆寶寶搬家吧，但是要看仔細瓶上有幾只小動物就住幾個豆寶寶，不能多住也不能少住。（出示一個動物瓶，請小朋友觀察動物數(shù)量，然后說說應(yīng)該住幾個豆寶寶，老師操作放入相應(yīng)數(shù)量的豆寶寶）豆寶寶住在里面好開心，天冷了，趕快給它關(guān)好門，再貼上一個門牌號，應(yīng)該貼數(shù)字幾呢？為什么？請一幼兒選一數(shù)字，貼在瓶蓋上。
幼兒操作：根據(jù)瓶身上的動物數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的豆豆，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)數(shù)字，然后通過視頻儀集體檢查個別幼兒的操作結(jié)果。
（自評：孩子們對這一操作活動真是愛不釋手，裝豆豆、擰瓶蓋、貼數(shù)字，忙得不亦樂乎，有的孩子在裝豆豆時，碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問題，但是沒有一個小朋友請求幫助的，他們很自然地把蠶豆換成黃豆，問題就迎刃而解了，孩子們從中體驗到了成功的快樂，同時也培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。由此可見，材料投放恰當(dāng)對孩子的發(fā)展、能力的提高是非常重要的。）。
五、游戲：數(shù)字寶寶找朋友。
每個小朋友拿一個自己喜歡的數(shù)字戴在頭上，記住自己是數(shù)字幾。由數(shù)字6開始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，繼續(xù)找新朋友，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車廂。
師："嗚――，我的火車要開了，小小車廂快快來。""火車快飛"的音樂響起，師幼開火車出活動室，結(jié)束本次活動。
（自評：游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，孩子們積極主動，興趣高漲，他們有的找得快，有的找得慢，還有的找錯了，但是他們相互間發(fā)現(xiàn)問題后能自己幫助解決，最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友，從中也讓孩子感知了6以內(nèi)的序數(shù)。）。
活動延伸：
將動物瓶投放在數(shù)學(xué)區(qū)，讓孩子自由探索，玩出新的花樣。如根據(jù)瓶身上的動物數(shù)量放入少1的豆豆，貼上多1的門牌號等。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
小動物搬新房中班教案篇十五
1、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
2、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
學(xué)說故事對話。
這個活動是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒了解不同動物耳朵的特性，知道不同動物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛護耳朵的意識。這個活動以猜謎語的形式引出主題——耳朵。分段講述故事，設(shè)置懸念，提問回答能更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容。完整欣賞故事，鞏固故事中的對話。最后讓幼兒說說自己耳朵的作用，產(chǎn)生愛護耳朵的意識。
在第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，說說你見過的小動物的耳朵長什么樣子，這里我沒有對幼兒的回答進行很好的追問，使得孩子沒有回答到點上，沒能說出動物耳朵的形狀。
在第二環(huán)節(jié)中，對幼兒的回答沒有做到先肯定，再來分析幼兒的答案。在學(xué)說故事中對話的時候，一直都是以集體學(xué)說形式進行，形式單一。學(xué)說對話的形式應(yīng)該再多一點，可以師幼分組學(xué)，也可以男女分組學(xué)等等。
在最后一個環(huán)節(jié)中，由于幼兒的知識經(jīng)驗比較欠缺，導(dǎo)致提問后幼兒的回應(yīng)不多，而且也答不到所要的點上。
活動重點是學(xué)說故事對話，沒有很好的完成。
目標(biāo)的制定，缺少了情感的滲透。最后一個環(huán)節(jié)，老師們都提到了是否可以修改成了解動物耳朵的特性。在試教之前也想到了這個問題，但是覺得幼兒知識經(jīng)驗欠缺，無法回答出來，所以就改成了說說自己耳朵的作用。但是執(zhí)教后最后一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題還是很多。最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計有待更好的琢磨。
這次教研活動，非常感謝教研組的老師給我一個這么好的鍛煉機會，也很謝謝你們對我的執(zhí)教提了寶貴的建議。相信在今后，我會不斷努力，讓我的教學(xué)不斷提升。
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