2023年抄作業(yè)作文200字 抄作業(yè)作文500字(五篇)

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2023年抄作業(yè)作文200字 抄作業(yè)作文500字(五篇)
時間:2023-03-16 06:41:17     小編:zdfb

在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。

抄作業(yè)作文200字 抄作業(yè)作文500字篇一

看著這些數(shù)字我就心煩。別人上完這節(jié)課就可以回家了,我還要與這些數(shù)字抗戰(zhàn)最起碼一個小時。這還算少的,要是再遇上幾道舉世難題,配上我少的可憐的數(shù)學細胞,留在學校吃晚飯也不是不可能的。

這可不行!我怎么能讓這些數(shù)字拖累我回家的步伐??磥硎碌饺缃?,只有一個辦法——抄!

雖然我知道這種行為十分不道德也極其卑劣,但現(xiàn)在看來它不過是一種值得同情的做法。同情我記性太差忘記帶作業(yè)回家;同情我缺少數(shù)學細胞;同情我要一個人留下來寂寞地做作業(yè)……我為我準備抄的行為列舉了眾多的理由,覺得理由充分,心里踏實了,我便拿起旁邊數(shù)學課代表的作業(yè)抄了起來。

還真不愧為課代表,每一步驟都寫那么詳細。從“解”字到答句一字不漏,每頁都被寫得滿滿當當?shù)?,讓我一下子沒有了抄的欲望。

有沒有搞錯!這么多,抄到什么時候去!

我十分惱火地正準備把本子扔還給他,轉(zhuǎn)念又一想:抄總比我自己做要快。于是又忍下怒火,無奈提筆抄了起來。

相信大部分人都有過抄作業(yè)的經(jīng)歷,一定十分能理解我現(xiàn)在的心情。剛開始還抱有一點愧疚,越到后來越有種淋漓暢快之感,字也寫得龍飛鳳舞,頗有藝術(shù)家的風范。

我有意省略掉了一些不必要的步驟,以為可以稍稍快一點,但它還是耗費了我快大半個小時。周圍同學該回家的早就回去了,只剩下幾個“乖乖女”邊做著作業(yè)邊等著父母下班來接。

我快速整理好書包拿起作業(yè)本就往老師辦公室沖。自認為這速度可不比劉翔差。能快則快,省個一兩秒也是好的。

我激動地拿著作業(yè),滿懷剛抄完作業(yè)后的喜悅,一把推開老師辦公室的門,脫口而出:“老師,我抄完了!”

……

老師愣了許久,推了推鼻梁上的眼鏡,才緩緩開口道:“你剛才說什么?”

……

上海市北郊高級中學高三:g繁奚

抄作業(yè)作文200字 抄作業(yè)作文500字篇二

在一座美麗的森林學校里,有一只淘氣的小猴,因為小猴上課不聽講,花貓老師留的數(shù)學作業(yè)他幾乎一道都不會,所以花貓老師讓學習優(yōu)秀的小松鼠做小猴的同桌,希望她能讓小猴的成績打破零分的記錄。

小松鼠的學習成績正和小猴相反。小松鼠每次考試都得一百分,小后又是羨慕,又是嫉妒。

有一次,花貓老師留了一百道口算題,別的小動物都在專心寫作業(yè),只有小猴抓耳撓腮,左思右想,超級簡單的題卻一道也做不出來。小猴急得都快哭了,忽然,小猴的腦袋里蹦出了一個主意“小松鼠的成績那么優(yōu)秀,每次考試都是一百分,我把他的答案抄下來,我的卷子準得一百分!”于是小猴就一邊抄一邊念“六加九十等于九十六、七加八十九等于九十六…

叮鈴鈴!叮鈴鈴!下課了,花貓老師讓班長小白兔收作業(yè),小猴高興的想,這一次我一定能考一百分。

時間過得真快,一眨眼的功夫就上課了,花貓老師走上講臺,一邊念成績一邊發(fā)卷,當她發(fā)到小猴卷子的時候,她簡直不敢相信自己的眼睛,小猴的卷子上寫著一個又大又紅的一百分。小......小猴......一.......一百分!花貓老師結(jié)結(jié)巴巴地說完了這句話。

放學后,花貓老師把小猴叫到辦公室,把他好好表揚了一番,鼓勵他再接再厲,小猴越聽臉越紅,花貓老師問:“小猴怎么啦?”小猴哭著把事情原原本本的告訴了老師。老師語重心長地說“你不應(yīng)該抄別人的作業(yè),就算你得了一百分,這些知識你也永遠不會掌握。不過你承認錯誤,你還是一個誠實的好孩子?!?/p>

小猴被花貓老師感動了,從哪兒以后,小猴發(fā)奮讀書成績一天比一天有進步。

抄作業(yè)作文200字 抄作業(yè)作文500字篇三

“勿以惡小而為之?!?/p>

這一周,時間過得很慢。我犯了一個不該犯的錯誤——抄作業(yè)。

在上課后托管班的時候,我以為寫完了所有的作業(yè)。但當我翻開記事本,卻發(fā)現(xiàn)還有語文練習冊的第八課沒有寫。已經(jīng)很累的我,再也不想寫下去了。

我開始犯懶了,在我的心中,“善”與“惡”打起仗來。

惡說:“你后面的薛睿秀同學不是寫完了嗎?她正在看閑書呢,你借她的練習冊抄一下不就了事了嗎?”

善大喊:“不行!你自己動腦筋思考出來,才是你的能力!”

惡又說:“哎呀,不聽他的。抄她的多好,要是在托管班里寫不完,回家就沒有時間玩了?!?/p>

善緊接著說:“絕對不可以抄,如果你抄的話,你對得起你胳膊上的兩道杠嗎?”

……

喋喋不休的爭吵之后,我還是去找薛睿秀去要練習冊,她沒有給我,并且向任老師告發(fā)了此事。任老師嚴厲的批評了我。

我不可以犯這樣的錯,對此深感羞愧。我沒有控制好自己,聽信了內(nèi)心中的“惡”的話,讓“惡”在我幼小的心靈里生長。如果這次得逞了,下一次就會犯更大的錯誤。同學和老師指出我的錯誤,其實是對我好,讓我懸崖勒馬。

我也為此付出了沉重的代價。這件事直接影響了第二天的中隊干部的競選,同學們肯定不會去選一個抄作業(yè)的學生去做他們的干部。另外,爸爸也取消了我周末的一次旅行。

任老師語重心長的給我說:“我知道你背誦了許多的儒家經(jīng)典:《大學》《中庸》《論語》,這些書中的道理可不只是用來背誦的,要在行動中實踐?!比卫蠋熯€答應(yīng)為我保密,我真的不知道說什么好。

想到“知之為知之,不知為不知,是知也?!蔽腋械阶约汉苡薮?。

想到“人而無信,不知其可也。”我覺得自己很羞愧。

想到“君子之過也,如日月之食焉:過也,人皆見之,更也,人皆仰之?!蔽矣X得自己又找回了自信。

抄作業(yè)作文200字 抄作業(yè)作文500字篇四

“耶,山中無老虎,猴子稱霸王,大家狂起來?!睋v蛋王王某人帶領(lǐng)搗蛋大軍進攻教室了,叫的叫,打的打,早讀課成了我們的天堂。

就在班長束手無策的時候,“如來佛”數(shù)學老師的一招“五指山”把我們一群猴崽子全軍覆沒。

“長你們威風了,你們這一天天的,我去了一下,教室都要被拆了!”老師瞪著眼,咬著牙,眉頭皺成一團,眼中似乎能噴出火,“全給我去做作業(yè)!”我們個個抓耳撓腮,臉漲的通紅,沒想東方紅,太陽升,東方出了個抄作業(yè)小隊。這是怎么回事,不管了,我要加入!

接下來,手握筆,揮舞起來,往下看,只見我們這一塊人都看著同桌腿……上的小抄!這可是抄作業(yè)小隊的鎮(zhèn)店之寶,有好幾個學霸制作的小抄呢,我低著頭,伸著脖子,盯著小抄,不費吹灰之力。不一會兒,我的作業(yè)就完成了大半,哦耶,好爽哦!

這時,老師似乎察覺到了什么,大步流星的跑到抄作業(yè)的核心大營,老師難不成發(fā)現(xiàn)了,不可能,就我們這隱藏手法,沒道理??!不好,只見老師扯出了小抄。那幾個人為了“保命”,把我們大本營的老底一下子全部說了出來,大家見狀,有的把小抄扔到一旁,有的乖乖交出了罪證,還有的'更絕,用水把小抄弄爛,徹底銷毀罪證。不過,老師是見過“大風大浪”的人,靠她教學幾十年的反小抄經(jīng)驗把“罪犯”揪的一干二凈、片甲不留,用“快、準、狠”的終極手段找出了“主犯”“協(xié)犯”,以及一群成員。老師那尖銳的目光能讓人跌入十八層煉獄,唉,老師的火眼金睛簡直比斗戰(zhàn)勝佛還強。

結(jié)果怎么樣,大家可想而知,嗚嗚——早知如此,悔不當初??!

抄作業(yè)作文200字 抄作業(yè)作文500字篇五

人人都會犯錯,可是每個人的選擇都不一樣。在這次“作業(yè)事件”中,我選擇了逃避。

周四,我正認認真真地寫著作業(yè),忽然,從后方傳來一句話:“你寫完《課堂精練》了嗎?”我往后一看,是我的好朋友——陳科宇?!澳愀陕??”我疑惑不解地問?!爱斎皇浅履愕淖鳂I(yè)呀!”陳科宇傻笑著回答,“不然,還能干什么?”此時,我的心里雜亂無章,不知是給他好還是不給他好。

耳朵里傳出兩個小的人兒的爭吵聲,一個聲音說:“給他吧,他是你最好的朋友!”另一個聲音卻又說:“你不能給他,你這是在害他!”它們兩東一句西一句,各執(zhí)一詞,爭吵不休。其實我的心里已經(jīng)做了決定:“別吵了,我給他就是了!”

我把《課堂精華練》遞給了陳科宇。雖然我決心已定。但此時我的內(nèi)心是不平靜的,心砰砰砰地跳著,我右手不停地顫抖著,像是正在做什么見不得人的事。

該來的總會來。第二天晚上,爸爸一進家門就把我叫住了,嚴厲地說:“黃泳銘,你給我過來!在學校干了什么事兒你自己承認!”我怔怔地盯著爸爸,心里想:“完了完了,這么快就穿幫了?”與此同時,我心里突然冒出了一個想法——會不會是其他事呢?我懷著僥幸的心理回答道:“我沒有犯過什么錯呀?”同時,裝作若無其事的樣子。眼見爸爸眉頭緊皺,語氣也變得更加激烈了,怒吼道:”陳科宇承認了!你還敢撒謊?“

聽了這話,我愣住了,心里說不出的后悔,既后悔把作業(yè)拿給他抄,又后悔沒有及時承認自己的錯誤。我深深地低下了頭,承認了錯誤,眼淚花在我的眼中打轉(zhuǎn)。

在每個人的生活中,都會犯下或大或小的錯誤。犯錯誤并不可怕,可怕的是不去面對錯誤、改正錯誤。

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