體育教學(xué)本身具有娛樂(lè)性，開(kāi)設(shè)這一課程的目的是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)。在當(dāng)前社會(huì)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)有著較高要求，學(xué)生應(yīng)具有終身體育的意識(shí)，注重強(qiáng)身健體，還要有良好的品質(zhì)。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于體育作業(yè)設(shè)計(jì)方案的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。
體育作業(yè)設(shè)計(jì)篇1
【關(guān)鍵詞】幼教學(xué)生 體育 游戲 趣味性
【中圖分類號(hào)】G65 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）35-0162-02
職業(yè)高中幼師教育班招收的幾乎全是女生，嬌生慣養(yǎng)、怕苦怕累是她們的共同特征。她們經(jīng)歷了中考失利，情緒低落，再加上專業(yè)教學(xué)科目與原來(lái)中小學(xué)教學(xué)科目的巨大差異，學(xué)生進(jìn)校后一時(shí)難以適應(yīng)。哪怕是一些體育活動(dòng)，也會(huì)以各種理由來(lái)逃避。然而，幼師教育專業(yè)的特殊性決定了學(xué)生畢業(yè)后從事的是幼教工作，如何組織好體育興趣課外活動(dòng)是幼兒教師的教育基本功，怎樣開(kāi)展符合體育教育要求又適合女生及本專業(yè)特點(diǎn)的體育活動(dòng)，成為了一對(duì)突出的矛盾。經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐和教改探索，筆者摸索出讓體育活動(dòng)與游戲結(jié)合，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)積極性、主動(dòng)性，開(kāi)展一系列符合女生特點(diǎn)和專業(yè)特色的趣味體育活動(dòng)模式。
一 幼教學(xué)生的概貌描述
新學(xué)期開(kāi)始了，同學(xué)們都紛紛到自己理想的學(xué)校報(bào)到就學(xué)。作為幼師學(xué)生的女生來(lái)到了新的教育環(huán)境，表現(xiàn)出來(lái)的不是興奮、好奇，而是萎靡不振。經(jīng)過(guò)觀察、調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生剛從中考的失利中走出來(lái)，特別是那些原來(lái)成績(jī)還是比較好的學(xué)生，中考一錘定音，無(wú)緣進(jìn)入理想的高中學(xué)習(xí)，不情愿地進(jìn)入職業(yè)高中，情緒一落千丈。大多數(shù)學(xué)生是家長(zhǎng)的寶，清一色嬌生慣養(yǎng)的女生，嘴勤、手懶、活動(dòng)少。體育活動(dòng)本身強(qiáng)調(diào)的是技能的訓(xùn)練、體能的提高，枯燥無(wú)味、缺乏樂(lè)趣，并且特別容易讓人疲勞，學(xué)生總會(huì)編出千百個(gè)理由逃避體育活動(dòng)，這就迫使學(xué)校進(jìn)行探索，讓學(xué)生自覺(jué)參加到體育活動(dòng)中來(lái)。
二 帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)幼兒游戲
在幼兒園不管是游戲還是活動(dòng)（上課）都會(huì)以游戲的形式開(kāi)展。如體育活動(dòng)，基本的走、跑、跳、投擲、攀登等，老師都是以游戲的形式來(lái)練習(xí)，以達(dá)到發(fā)展幼兒這些基本動(dòng)作的目的。而在普通中小學(xué)教學(xué)中，學(xué)校總是以頻繁的體育訓(xùn)練形式來(lái)培養(yǎng)技能、提高體能，這往往使學(xué)生感到枯燥乏味。為讓學(xué)生喜歡上體育課，新生入校后，體育老師與班主任老師和有關(guān)任課老師協(xié)商，利用課外活動(dòng)、班團(tuán)活動(dòng)、見(jiàn)習(xí)活動(dòng)等組織學(xué)生去作為實(shí)習(xí)基地的幼兒園體驗(yàn)幼兒園體育活動(dòng)和游戲。幼兒活動(dòng)時(shí)，有時(shí)幼兒教師也會(huì)讓幼教學(xué)生參與到幼兒的游戲中，讓幼教學(xué)生體會(huì)活動(dòng)的愉悅。學(xué)校就順勢(shì)緊緊抓住學(xué)生這一心理，并告誡學(xué)生，這是今后幼教老師教育活動(dòng)形式之一，通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生參加體育活動(dòng)，達(dá)到鍛煉身體的目的。
三 組織學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)游戲
以游戲來(lái)吸引學(xué)生參加體育活動(dòng)，達(dá)到鍛煉的目的，這就是所謂的趣味體育活動(dòng)。做什么游戲？首先要從學(xué)生感興趣的幼兒園游戲入手，把學(xué)生引導(dǎo)到體育活動(dòng)中來(lái)。但幼兒游戲畢竟是幼兒的游戲，達(dá)不到職高學(xué)生提高體能鍛煉的目標(biāo)。體育老師就改變幼兒游戲的規(guī)則、玩法，增加游戲難度，以達(dá)到提高職高學(xué)生體能的目的。就此，體育老師就自創(chuàng)游戲，編織趣味體育項(xiàng)目，如“端水接力”，每組10人，以接力的形式將起點(diǎn)的水端到倒入終點(diǎn)的容器中，5分鐘內(nèi)端水多的組為勝；又如“八人集體跳繩”，在5分鐘內(nèi)8人集體跳繩；“30人跑跳接力”，以接力的基本形式，兩人一組，用短繩完成60米的奔跑（30米折返）和集體的跳躍動(dòng)作；再如“夾球接力”，兩人一組，用兩根竹竿將圈內(nèi)的籃球夾住跑到30米處，繞過(guò)標(biāo)志桿跑回后再將球放回圈內(nèi)；“換球接力”，每組20人，依次完成60米內(nèi)持雙球的接力跑，在30米處進(jìn)行一次換球；還有如“100米障礙接力”，在100米跑道中設(shè)6個(gè)障礙，快者為勝等游戲，供學(xué)生玩，學(xué)生在游戲中得到了鍛煉，既達(dá)到了體育活動(dòng)的目標(biāo)，又增強(qiáng)了參加體育活動(dòng)的興趣，其樂(lè)融融。
四 指導(dǎo)學(xué)生自編教育游戲
富有興趣的體育活動(dòng)，既增強(qiáng)體力又培養(yǎng)興趣，使教育性體育游戲充滿了無(wú)限的魅力。但往往是學(xué)生興致未然，而老師的設(shè)計(jì)跟不上節(jié)奏。同學(xué)們也有了想創(chuàng)編游戲的念頭，苦于沒(méi)有頭緒。體育老師及時(shí)抓住并利用學(xué)生的這種想法，與專業(yè)課教師配合，在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)科目《幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》時(shí)，讓專業(yè)課教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)游戲，努力讓專業(yè)學(xué)習(xí)與體育活動(dòng)兩不誤。
為減輕設(shè)計(jì)游戲的難度，讓學(xué)生充滿信心，專業(yè)科目老師就分四步來(lái)幫助學(xué)生設(shè)計(jì)游戲。
第一步：為熟悉的游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)。眾所周知，游戲一般包括四個(gè)部分：即游戲的目的、玩法、規(guī)則、結(jié)果。要使游戲活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的，產(chǎn)生良好的效果，就要制訂好目標(biāo)。以“趕小豬”為例，學(xué)生已會(huì)玩這個(gè)游戲了，就讓學(xué)生先為“趕小豬”這個(gè)熟悉的游戲來(lái)設(shè)計(jì)目標(biāo)。為什么要玩這個(gè)游戲？通過(guò)討論，最后給這個(gè)游戲確定目標(biāo)：練習(xí)滾球。根據(jù)自己玩這個(gè)游戲的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)清楚游戲的玩法：把人數(shù)分成相等的兩隊(duì)（或四隊(duì)），站在場(chǎng)地一端的起點(diǎn)線后。起點(diǎn)線前的圓圈內(nèi)各放一個(gè)皮球作小豬，各隊(duì)排頭學(xué)生手持一根木棍。游戲開(kāi)始聽(tīng)到指令后，各隊(duì)第一個(gè)學(xué)生用木棍迅速邊走邊向前推球，繞過(guò)椅子，最后將球推回圓圈內(nèi)，并把木棍交給第二個(gè)學(xué)生，自己站到隊(duì)尾。同樣的方法依次進(jìn)行。直至各隊(duì)尾學(xué)生把“小豬”趕進(jìn)“豬圈”（把球推至圓圈內(nèi)）。再給游戲定規(guī)則：（1）只能用木棍趕球滾動(dòng)向前，不得擊球奔跑。（2）必須將球滾至圓圈，然后交接木棍。最后確定游戲的結(jié)果。
第二步：在為熟悉的游戲訂目標(biāo)、玩法、規(guī)則、結(jié)果的基礎(chǔ)上，學(xué)生自行設(shè)計(jì)游戲。根據(jù)游戲的四個(gè)部分，每人編寫(xiě)一個(gè)游戲。作為作業(yè)，專業(yè)科目的教師對(duì)學(xué)生編寫(xiě)的游戲進(jìn)行逐個(gè)修改，好的游戲向各班推薦、介紹。幾次作業(yè)下來(lái)，就有幾個(gè)游戲好玩了。當(dāng)沒(méi)有游戲玩時(shí)，學(xué)生就會(huì)自己主動(dòng)去設(shè)計(jì)游戲，不怕體育活動(dòng)時(shí)沒(méi)有游戲玩。
第三步：在自行設(shè)計(jì)游戲的基礎(chǔ)上，按照專業(yè)課《活動(dòng)設(shè)計(jì)》的要求，讓學(xué)生設(shè)計(jì)體育游戲的教案（也可以是幼兒游戲的教案），以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程的形式編寫(xiě)教案，由專業(yè)科目的教師修改整理教案。
第四步：放手讓學(xué)生上課。把學(xué)生寫(xiě)的“優(yōu)秀教案”，讓學(xué)生在課堂上自己來(lái)做老師，帶同學(xué)們來(lái)做體育游戲活動(dòng)（也可以帶低年級(jí)的學(xué)妹活動(dòng)）。課后大家一起來(lái)點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)后再根據(jù)大家的建議進(jìn)行修改后重新試教。有的幼兒游戲教案，有時(shí)專業(yè)課的老師也會(huì)與實(shí)習(xí)基地的幼兒園聯(lián)系，讓學(xué)生們做幼兒教師，到相應(yīng)的班級(jí)去帶一個(gè)游戲活動(dòng)，讓幼兒園的老師對(duì)設(shè)計(jì)的游戲及活動(dòng)作評(píng)價(jià)。
經(jīng)過(guò)這四步的過(guò)程，不但豐富了學(xué)校體育活動(dòng)的內(nèi)容，增加了學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，也增加了學(xué)生創(chuàng)編游戲、設(shè)計(jì)游戲的能力，對(duì)專業(yè)科目的學(xué)習(xí)幫助大，實(shí)踐能力提高也很快，為學(xué)生到幼兒園實(shí)習(xí)乃至以后進(jìn)幼兒園工作創(chuàng)造了條件。
五 組織開(kāi)展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，發(fā)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)開(kāi)展趣味運(yùn)動(dòng)
由于教育性體育活動(dòng)充滿趣味，同學(xué)們不再像原先那樣千方百計(jì)地想辦法躲著不去，而是很樂(lè)意地去參加。學(xué)校每年都會(huì)組織趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)”是全體師生的口號(hào)。每年的秋季，學(xué)校組織的都是趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。根據(jù)學(xué)校專業(yè)的特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)會(huì)前，要求每班做一塊屬于本班的班牌。由同學(xué)們自行設(shè)計(jì)、繪畫(huà)，有的還會(huì)寫(xiě)上符合本班特點(diǎn)的口號(hào)。運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式時(shí)，同學(xué)們抬著自己設(shè)計(jì)的與眾不同的班牌進(jìn)入運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，很是自豪。比賽項(xiàng)目除了傳統(tǒng)的拔河和800米賽跑，就連其他學(xué)校的體操比賽，也改成了手語(yǔ)操比賽。至于進(jìn)出場(chǎng)，操節(jié)之間的音樂(lè)伴奏、間奏，各班八仙過(guò)海，各顯其能，用各種隊(duì)形、舞蹈動(dòng)作、舞蹈造型來(lái)表現(xiàn)，真正體現(xiàn)了幼師專業(yè)的特點(diǎn)。其他還有個(gè)人項(xiàng)目飛鏢投準(zhǔn)、踢毽子、投籃王。此外，都是一些游戲類的項(xiàng)目。這些游戲項(xiàng)目，有的是由老師設(shè)計(jì)的，有的是由學(xué)生自己設(shè)計(jì)的。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，不知是在比賽還是在游戲。作為新生，參加這樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)顯得很開(kāi)心，她們都會(huì)說(shuō)：我們從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)這樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)，實(shí)在是太好玩了。同時(shí)學(xué)生還觀看老師們參加的個(gè)人和集體比賽的項(xiàng)目，為自己喜歡或自己班的老師加油吶喊，有時(shí)也會(huì)爭(zhēng)得面紅耳赤，卻也是歡天喜地的。
近年來(lái)，經(jīng)過(guò)教育性體育游戲的改革與實(shí)踐，進(jìn)修學(xué)校的體育活動(dòng)已形成了體育活動(dòng)與游戲相結(jié)合的模式。它符合幼教專業(yè)的特色和女生的特點(diǎn)，能讓學(xué)生在體育活動(dòng)時(shí)“活”起來(lái)。盡管這不能說(shuō)是最好的體育活動(dòng)模式，但到目前為止，我們認(rèn)為是最佳的模式。或許再過(guò)幾年，我們的活動(dòng)模式會(huì)變得更加完善。
參考文獻(xiàn)
[1]羅希堯.中學(xué)體育教材教法[M].北京：高等教育出版社，2001
體育作業(yè)設(shè)計(jì)篇2
關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育；校本課程；落實(shí)
中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2014）01-0058-02
為了讓學(xué)生在初中三年教學(xué)中掌握兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，切實(shí)保證中小學(xué)“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”的規(guī)定落到實(shí)處，我校確保每周3節(jié)體育課，將課外活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃、列入學(xué)校課表；從2009-2012年活動(dòng)項(xiàng)目反復(fù)調(diào)整，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)多次論證，目前確定我校陽(yáng)光體育活動(dòng)模式為：晨跑+大課間活動(dòng)+課間操+課堂教學(xué)+體育校本課程興趣小組。開(kāi)展豐富多樣的一小時(shí)校園體育活動(dòng)，需要合理規(guī)劃場(chǎng)地、精心安排項(xiàng)目、有序組織師生、確保內(nèi)容、管理和評(píng)價(jià)明確。
一、更新觀念、落實(shí)責(zé)任、提高活動(dòng)質(zhì)量
“生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)貴在堅(jiān)持。”大課間做到實(shí)實(shí)在在，堅(jiān)持不懈，真正提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生形成終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，就要把時(shí)間和空間還給學(xué)生，在實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)校堅(jiān)持做到“四個(gè)落實(shí)”。
1.管理落實(shí)
學(xué)校組建了大課間管理實(shí)施網(wǎng)絡(luò)，校長(zhǎng)掛帥，各部門(mén)齊抓共管，班主任在各自班級(jí)中參與、指導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)校把班主任的參與度與班級(jí)的整體活動(dòng)直接掛鉤，列入教師的業(yè)務(wù)考評(píng)。學(xué)校出臺(tái)大課間活動(dòng)評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)采用師生共評(píng)和值班領(lǐng)導(dǎo)督評(píng)相結(jié)合的方式，注重對(duì)師生的參與和投入程度評(píng)價(jià)，旨在引導(dǎo)師生走向自覺(jué)和主動(dòng)，在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上每月末進(jìn)行評(píng)比表彰，激發(fā)全體師生參與運(yùn)動(dòng)的更高熱情。
2.思想落實(shí)
利用師生集會(huì)、國(guó)旗下演講、校園廣播站進(jìn)行宣傳，要求全體師生人人參與、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先，一月開(kāi)展一次班級(jí)對(duì)抗活動(dòng)，讓體育運(yùn)動(dòng)深植于每位師生心中，豐富多彩的大課間體育活動(dòng)，讓師生真切體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，感悟到運(yùn)動(dòng)對(duì)身心健康的促進(jìn)作用，從而自覺(jué)自主地投入到活動(dòng)中來(lái)，讓“每天鍛煉一小時(shí)，精力充沛一整天，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號(hào)陪伴著我們的生活。
3.時(shí)間、地點(diǎn)落實(shí)
學(xué)校大課間活動(dòng)嚴(yán)格按照臨汾市制定的中小學(xué)作息表，推行四季午休的作息制度，確保充足的睡眠。早晨6：30—7：00進(jìn)行1500米長(zhǎng)跑，上午9：40—10：10大課間30分鐘，師生全員參與?；顒?dòng)場(chǎng)地按照班級(jí)劃分，任何人不得以任何理由侵占大課間的活動(dòng)時(shí)間。每周四下午一小時(shí)體育興趣小組訓(xùn)練，切實(shí)落實(shí)校園一小時(shí)體育活動(dòng)有序開(kāi)展。
4.音樂(lè)落實(shí)
音樂(lè)引領(lǐng)大課間活動(dòng)始終，學(xué)生下課采用《陽(yáng)光體育之歌》，集合隊(duì)伍采用《1234歌》，做操采用《舞動(dòng)青春》，自編操采用《兔子舞》，用《觸電》跳花樣跳繩，用《跳起來(lái)》作為竹竿舞的背景音樂(lè)，放松階段采用人人能背誦的國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》和全身拍打操相結(jié)合，退場(chǎng)時(shí)采用節(jié)奏舒緩的歌曲。如今，我校的大課間活動(dòng)在音樂(lè)氛圍的渲染下，一切都井然有序。
二、校本課程、體現(xiàn)亮點(diǎn)、凸顯自主特色
根據(jù)我校的實(shí)際情況，因地制宜，以年級(jí)、班為單位，在規(guī)定音樂(lè)旋律中，留給學(xué)生想象的空間，讓師生去創(chuàng)新，創(chuàng)編出多種符合我校特點(diǎn)的校本課程，使師生在創(chuàng)新活動(dòng)中充分展示自己的個(gè)性和特長(zhǎng)。
1.音樂(lè)貫穿于整個(gè)大課間，學(xué)生在歡快優(yōu)美的樂(lè)曲聲中自由地、有節(jié)奏地進(jìn)行身心活動(dòng)，從而達(dá)到體育與音樂(lè)的完美結(jié)合。
2.創(chuàng)意兔子舞是以兔子舞經(jīng)典舞步為基礎(chǔ)，以班級(jí)為單位不斷變換隊(duì)形的自編操，把體育與藝術(shù)教育融為一體，不僅提高了師生身體素質(zhì)，也培養(yǎng)了師生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
3.創(chuàng)新本地區(qū)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，把傳統(tǒng)體育的毽子和民族體育竹竿舞進(jìn)行傳承和創(chuàng)新。
4.舞動(dòng)青春廣播操培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體主義觀念，經(jīng)典國(guó)學(xué)+穴位放松操，讓體育和德育相結(jié)合，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，把大課間活動(dòng)變成育人的綜合實(shí)體。
5.自編活動(dòng)創(chuàng)新性，自主開(kāi)發(fā)器材、多角度利用場(chǎng)地，符合學(xué)生能力、適合體育課標(biāo)，形成學(xué)校特色，如：“軟式移動(dòng)壘球”“花樣跳繩”“搏擊操”。
6.把《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》項(xiàng)目、《中考體育測(cè)試項(xiàng)目》滲透到大課間，不僅保證了學(xué)生身體素質(zhì)，同樣有規(guī)劃、有目標(biāo)的讓學(xué)生提早練習(xí)各種項(xiàng)目，力爭(zhēng)在體育中考、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試時(shí)獲得優(yōu)異成績(jī)。大課間體育活動(dòng)已經(jīng)成為我校工作的一大亮點(diǎn)和特色，同時(shí)也作為我校良好校風(fēng)校紀(jì)的展示平臺(tái)。
三、校本搭臺(tái)、師生參與、展現(xiàn)智慧火花
在大課間活動(dòng)時(shí)，如果一味讓學(xué)生做單一的活動(dòng)，不向縱深提升，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就會(huì)索然無(wú)味，不能保持持久的運(yùn)動(dòng)激情；如果教師對(duì)學(xué)生控制得太多，學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性就得不到施展；學(xué)校向全體師生發(fā)出“為大課間獻(xiàn)策”的號(hào)召，積極研發(fā)校本課程與大課間操相結(jié)合的模式。其中《校園創(chuàng)意兔子舞》的方案中設(shè)計(jì)的花樣層出不窮，分合整體旋轉(zhuǎn)是基礎(chǔ)，移動(dòng)各有變化，有前后移動(dòng)、左右移動(dòng)、交叉移動(dòng)、雙人互動(dòng)，班級(jí)圖案更是各有千秋：數(shù)學(xué)班主任設(shè)計(jì)了XY、正方形的對(duì)角線輪流出現(xiàn)；英語(yǔ)班主任設(shè)計(jì)了HAPPY；政治班主任設(shè)計(jì)了太極生兩儀、兩儀生四象、四象生八卦的設(shè)計(jì)思路，一個(gè)大圓變成兩個(gè)同心圓，兩個(gè)同心圓變成四個(gè)小圓，四個(gè)小圓再變成八卦的圖案；歷史班主任研發(fā)的LZ2012147變化圖案，含義為龍中2012年147班；音樂(lè)班主任把校園集體舞的動(dòng)作和兔子舞動(dòng)作相融合，展示的是藝術(shù)性和創(chuàng)意性的完美組合。班級(jí)隊(duì)形變化有整體做、分排做、錯(cuò)落做、參差做等，教師藝術(shù)性的編排有節(jié)奏、舞蹈、演藝，這些設(shè)計(jì)拓展了活動(dòng)的內(nèi)容，豐富了活動(dòng)的內(nèi)涵，把多樣的知識(shí)熔于一爐，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)活動(dòng)的最優(yōu)化。
四、假期計(jì)劃、能量代換、延伸校外活動(dòng)
周末為學(xué)生制定20分鐘《家庭體育鍛煉計(jì)劃》，學(xué)校統(tǒng)一編印，每生每月一張，內(nèi)容依據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試項(xiàng)目和校本課程內(nèi)容，遵循簡(jiǎn)便易行、操作性強(qiáng)的設(shè)計(jì)原則，制定了跳繩、踢毽子、仰臥起坐、體前屈等項(xiàng)目，分別按照計(jì)時(shí)與計(jì)次相結(jié)合的要求記錄，堅(jiān)持必選和自選相結(jié)合。寒暑假做好對(duì)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的監(jiān)控，自2010年寒假起，學(xué)校在每個(gè)寒暑假都為學(xué)生編印了《黑龍關(guān)中學(xué)天天鍛煉計(jì)劃》，包括體育作業(yè)說(shuō)明、鍛煉標(biāo)準(zhǔn)、完成作業(yè)要求、每日鍛煉記錄、鍛煉照片，家長(zhǎng)對(duì)孩子鍛煉的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生依據(jù)自己的喜好、家庭實(shí)際情況自主安排活動(dòng)，將冬季枯燥的長(zhǎng)跑活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)場(chǎng)地要求不高的幾種活動(dòng)，活動(dòng)采用同能量代換法。消耗的熱量為100卡路里的運(yùn)動(dòng)有：慢跑1000米、快速跳繩7′30″、慢速跳繩15′、踢毽子20′、打籃球12′、乒乓球18′、爬樓梯20′、自行車(chē)9′、健美操15′，這樣既進(jìn)行了體育鍛煉，又豐富了活動(dòng)內(nèi)容，也滿足了不同學(xué)生的體育需求，增加他們的運(yùn)動(dòng)積極性。
這是我校大課間活動(dòng)的一些做法和措施，現(xiàn)在正處在積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)階段，不足之處大家共勉，在今后的活動(dòng)中我們將繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展符合我校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的大課間活動(dòng)，信心百倍地奏響以健康為主題，以快樂(lè)為旋律，突出特色，強(qiáng)調(diào)落實(shí)，向優(yōu)發(fā)展的大課間活動(dòng)樂(lè)章。
體育作業(yè)設(shè)計(jì)篇3
關(guān)鍵詞：家校聯(lián)合；初中；體育家庭作業(yè)；策略
2021年，教育部辦公廳等15個(gè)部門(mén)頒布的《兒童青少年近視防控光明行動(dòng)工作方案（2021—2025年）》明確要求：全面實(shí)施寒暑假學(xué)生體育家庭作業(yè)制度，引導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭體育運(yùn)動(dòng)氛圍。已經(jīng)近視的孩子應(yīng)進(jìn)一步增加戶外活動(dòng)時(shí)間，延緩近視發(fā)展。鼓勵(lì)支持孩子參加各種形式的體育活動(dòng)，使其掌握1～2項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣。由于受新冠疫情的影響，全國(guó)各中小學(xué)積極響應(yīng)“停課不停學(xué)”，初中生在家中進(jìn)行體育鍛煉，并通過(guò)釘釘、QQ打卡等方式上傳視頻或照片，體育教師進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，體育家庭作業(yè)在此期間發(fā)揮積極作用的同時(shí)也出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，影響了實(shí)施體育家庭作業(yè)的效果。
1家校聯(lián)合在體育家庭作業(yè)中的重要性
家校聯(lián)合是實(shí)施體育家庭作業(yè)的首要前提，此環(huán)節(jié)中體育教師是主導(dǎo)因素，班主任和家長(zhǎng)是助力因素，學(xué)生是主體因素。相關(guān)研究指出，在新冠疫情時(shí)期，家校聯(lián)合在體育教育中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，不僅激發(fā)了學(xué)生的鍛煉熱情，也提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題的重視度，有利于家長(zhǎng)了解體育教育、參與體育教育，進(jìn)一步提高體育教育的質(zhì)量和實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。
2家校聯(lián)合下初中體育家庭作業(yè)亟待解決的3個(gè)難題
2.1現(xiàn)有的初中體育家庭作業(yè)內(nèi)
容不能滿足初中生的校外體育鍛煉需求有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有47.2%的學(xué)生普遍認(rèn)為常規(guī)的體育家庭作業(yè)缺乏創(chuàng)新性，內(nèi)容形式陳舊，調(diào)動(dòng)不了積極性，體育作業(yè)成為一種“擺設(shè)”，嚴(yán)重抑制了校外體育鍛煉活動(dòng)的發(fā)展。校外體育鍛煉是初中生在校外進(jìn)行的體育活動(dòng)，是學(xué)校體育的延伸，是體育教育的重要組成部分，以家庭為單位的體育活動(dòng)、體育夏令營(yíng)活動(dòng)、體育家庭作業(yè)等都是其重要組織形式。但諸多體育教師在初中體育家庭作業(yè)內(nèi)容的布置上仍以俯臥撐、仰臥起坐、跳繩等單一練習(xí)項(xiàng)目為主，在實(shí)施過(guò)程中形成了“初中生愿意去運(yùn)動(dòng)，但不愿做作業(yè)”的現(xiàn)狀，不能滿足初中生的校外體育鍛煉需求。
2.2初中生完成體育家庭作業(yè)缺
乏可供參考的鍛煉方法和視頻有調(diào)查顯示，有37.8%的學(xué)生認(rèn)為完成體育家庭作業(yè)需要一個(gè)供其參考模仿的訓(xùn)練視頻或方法，利于其鞏固規(guī)范動(dòng)作，提高完成體育家庭作業(yè)的質(zhì)量。目前，體育教師在學(xué)校體育課堂講解技術(shù)動(dòng)作時(shí)主要以示范法為主，但在課后初中生缺少鍛煉方法和視頻作為指導(dǎo)，一般僅能憑借在課堂上的模糊記憶進(jìn)行練習(xí)，不利于動(dòng)作的熟練掌握運(yùn)用，不利于實(shí)現(xiàn)體育家庭作業(yè)的效果。2.3現(xiàn)有的初中體育家庭作業(yè)實(shí)施中缺少有效的作業(yè)評(píng)價(jià)方式作業(yè)評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)初中生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，并達(dá)到提高體質(zhì)健康和鞏固運(yùn)動(dòng)技能的目的。在評(píng)價(jià)過(guò)程需要家長(zhǎng)的參與，從而形成多元化的評(píng)價(jià)方式。然后有調(diào)查顯示，多數(shù)體育教師僅憑初中生的作業(yè)視頻或一張運(yùn)動(dòng)照片來(lái)判斷初中生完成體育家庭作業(yè)的質(zhì)量，這種作業(yè)評(píng)價(jià)方式降低了初中生完成體育家庭作業(yè)的積極主動(dòng)性，也無(wú)法達(dá)到初中體育家庭作業(yè)的目標(biāo)。
3家校聯(lián)合下初中體育家庭作業(yè)的實(shí)施策略
3.1創(chuàng)設(shè)初中體育家庭作業(yè)手冊(cè)
3.1.1增加親子練習(xí)內(nèi)容，更有趣味高質(zhì)量的親子鍛煉能夠增強(qiáng)初中生的體質(zhì)健康和人際交往能力。以往初中體育家庭作業(yè)多以枯燥無(wú)味單一的身體動(dòng)作練習(xí)為主，隨著時(shí)間的推移，初中生沒(méi)有興趣和動(dòng)力，反而成為一種負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生抗拒心理。而通過(guò)親子游戲練習(xí)，初中生能夠通過(guò)與父母之間的游戲滿足刺激和需要。例如，可以將初中體育家庭作業(yè)的內(nèi)容按照單人練習(xí)、親子練習(xí)進(jìn)行分類，單人練習(xí)以體能練習(xí)為主；親子練習(xí)以父母參與為主，從而有效地增加親子互動(dòng)，營(yíng)造家庭體育鍛煉氛圍。（表1）3.1.2結(jié)合運(yùn)動(dòng)素質(zhì)種類設(shè)計(jì)，凸顯科學(xué)性運(yùn)動(dòng)素質(zhì)是指機(jī)體在活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的各種基本運(yùn)動(dòng)能力，包括柔韌、靈敏、力量、速度、耐力等。良好的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)有利于提高初中生各器官系統(tǒng)技能，是體育課堂運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)、中考體育保持穩(wěn)定、良好心理狀態(tài)的基礎(chǔ)。根據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》項(xiàng)目要求，對(duì)初中生運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。為使其各個(gè)部位得到均衡化的發(fā)展，結(jié)合運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的類別設(shè)計(jì)初中體育家庭作業(yè)，具體表現(xiàn)在：將力量素質(zhì)訓(xùn)練分為上肢力量訓(xùn)練、下肢力量訓(xùn)練、核心力量訓(xùn)練；柔韌素質(zhì)訓(xùn)練分為主動(dòng)拉伸訓(xùn)練、被動(dòng)拉伸訓(xùn)練；速度素質(zhì)訓(xùn)練分為反應(yīng)速度訓(xùn)練、位移速度訓(xùn)練、動(dòng)作速度訓(xùn)練；靈敏素質(zhì)分為改變體位訓(xùn)練、轉(zhuǎn)換動(dòng)作訓(xùn)練、隨機(jī)應(yīng)變訓(xùn)練；耐力素質(zhì)訓(xùn)練分為有氧耐力訓(xùn)練、無(wú)氧耐力訓(xùn)練等，以凸顯初中體育家庭作業(yè)的科學(xué)性。3.1.3融入體育理論知識(shí)，體現(xiàn)全面性體育理論知識(shí)是體育教學(xué)的重要組成部分。初中生在練習(xí)之前需要了解一些基本知識(shí)，助力實(shí)踐練習(xí)。（表2）3.1.4細(xì)化鍛煉動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，更具參考性少部分初中體育家庭作業(yè)內(nèi)容的技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)具有復(fù)雜性，初中生在實(shí)際練習(xí)時(shí)缺乏指導(dǎo)與幫助。體育教師應(yīng)按照練習(xí)目的、練習(xí)方法、練習(xí)建議，細(xì)化每一個(gè)練習(xí)動(dòng)作。
3.2確定初中體育家庭作業(yè)實(shí)施計(jì)劃
3.2.1作業(yè)布置體育家庭作業(yè)布置包括練習(xí)時(shí)間、練習(xí)密度、練習(xí)強(qiáng)度。相關(guān)研究證明，大密度適強(qiáng)度的體育鍛煉量更能有效地促進(jìn)初中生的體質(zhì)健康發(fā)展。例如，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不能低于40min，練習(xí)密度（即進(jìn)行體育家庭作業(yè)的有效練習(xí)時(shí)間）應(yīng)不低于50%左右，練習(xí)強(qiáng)度（自身最大強(qiáng)度×60%）應(yīng)控制在120～130次/min。在練習(xí)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，參考體育課模式可以分為熱身、學(xué)練、放松3個(gè)部分。熱身和放松部分需要貫穿每天的作業(yè)，其他各項(xiàng)素質(zhì)，初中生可以根據(jù)自身需求自主選擇，但須保證一周內(nèi)進(jìn)行一次循環(huán)。初中生在每天需要完成必選作業(yè)15min、任選作業(yè)15min、熱身放松10min，共40min的體育家庭作業(yè)時(shí)間。3.2.2作業(yè)評(píng)價(jià)作業(yè)評(píng)價(jià)目的在于讓初中生更好地鞏固課堂所學(xué)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成。首先，以家長(zhǎng)評(píng)價(jià)作為過(guò)程性的評(píng)價(jià)，初中生的練習(xí)過(guò)程由家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)分，初中體育家庭作業(yè)才能有效落實(shí)。其次，線下體育技能大比拼將運(yùn)動(dòng)技能和體質(zhì)健康的提升作為評(píng)價(jià)方式之一，體育教師可以用國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目和比賽檢驗(yàn)初中體育家庭作業(yè)效果。最后，上傳運(yùn)動(dòng)視頻進(jìn)行班級(jí)線上展示活動(dòng)，并舉辦線上體育作業(yè)嘉年華，以賽促練，由初中生和家長(zhǎng)投票選出最具表現(xiàn)力的初中生。
4結(jié)語(yǔ)
體育家庭作業(yè)是學(xué)校體育的延伸，是校外體育鍛煉的組織形式之一。家長(zhǎng)的監(jiān)督和反饋、體育教師的布置與檢查、班主任的組織與引導(dǎo)應(yīng)合為一體、環(huán)環(huán)相扣、協(xié)同并進(jìn)。只有家校聯(lián)合下全方位、多層次、多渠道地關(guān)心初中生的健康成長(zhǎng)，才能打造循環(huán)流通的課內(nèi)外體育生態(tài)系統(tǒng)，保證初中體育家庭作業(yè)的有效實(shí)施，提升校外體育鍛煉質(zhì)效。
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體育作業(yè)設(shè)計(jì)篇4
摘 要 高校體育教學(xué)中拓展游戲法是教育行業(yè)不斷發(fā)展的體現(xiàn)，隨著素質(zhì)教育的不斷普及，高校對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)越來(lái)越重視，在體育教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容及形式，采用了寓教于樂(lè)的方式，提高了體育教學(xué)的樂(lè)趣與價(jià)值。本文對(duì)高校體育教學(xué)中，拓展游戲法的應(yīng)用及設(shè)計(jì)進(jìn)行了介紹，以供相關(guān)工作者參考與借鑒。
關(guān)鍵詞 高校 體育教學(xué) 拓展游戲 設(shè)計(jì)
體育教學(xué)本身具有娛樂(lè)性，開(kāi)設(shè)這一課程的目的是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)。在體育教學(xué)中加入拓展游戲的內(nèi)容，有利于提高教學(xué)的效果。當(dāng)前社會(huì)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)有著較高要求，學(xué)生應(yīng)具有終身體育的意識(shí)，注重強(qiáng)身健體，還要有良好的品質(zhì)。通過(guò)實(shí)踐證明，在高校體育教學(xué)中應(yīng)用拓展游戲法，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。
一、拓展游戲法在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用
（一）在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用
在體育課堂上，教師首先需要組織學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)，這可以使學(xué)生迅速投入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，達(dá)到注意力集中的目的。教師通常會(huì)采用報(bào)數(shù)游戲、反應(yīng)游戲或集中注意力等游戲，使學(xué)生迅速進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。在球類運(yùn)動(dòng)中，教師還會(huì)采用“擊鼓傳花”等游戲，使學(xué)生通過(guò)傳球的方式，增加肢體運(yùn)動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)是為了提高學(xué)生大腦皮層的興奮性，與傳統(tǒng)的慢跑方式相比，拓展游戲可以更好的引起學(xué)生的興趣，使體育運(yùn)動(dòng)更具娛樂(lè)性。
（二）在基本技術(shù)技能中的應(yīng)用
體育教學(xué)主要是以提高學(xué)生的技術(shù)技能為目的，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)。教師應(yīng)教授學(xué)生基本動(dòng)作，使學(xué)生掌握技術(shù)技能以及要領(lǐng)，這也可以保證運(yùn)動(dòng)的連貫性。游戲的方式有效的提高了課堂氣氛，可以使枯燥的教學(xué)變得生動(dòng)、有趣，使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)更感興趣，從而主動(dòng)練習(xí)。體育運(yùn)動(dòng)有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，拓展游戲的方式可以充分的利用體育器材，而且對(duì)場(chǎng)地要求不高。對(duì)于不同的基本技術(shù)，教師可選擇的游戲很多，而且還能根據(jù)實(shí)際教學(xué)要求創(chuàng)編游戲，最主要的是增加課堂氣氛的活躍性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。在體育基本動(dòng)作教學(xué)中應(yīng)用游戲法，需要結(jié)合學(xué)生動(dòng)作技術(shù)形成的不同階段，這樣才能滿足教學(xué)需求。
（三）在身體素質(zhì)練習(xí)中的應(yīng)用
體育課程貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，這足以看出體育這門(mén)課程的重要性，當(dāng)前社會(huì)，學(xué)生不但要提高自身的知識(shí)水平，還要養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，保持身體的健康。很多學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中存在一定壓力，通過(guò)體育活動(dòng)，也可以很好的緩解壓力，在體育游戲中，還能增加與同學(xué)之間的交流，減少不良情緒，促進(jìn)身心全面發(fā)展。在體育活動(dòng)中，教師可以增加“立定跳比遠(yuǎn)”“推人出圈”“擲沙包”“平衡角力”等游戲，這可以提高學(xué)生的腿部力量、上肢力量、靈敏素質(zhì)等，而且在游戲輕松的氛圍中，學(xué)生參與的積極性也更高，在游戲中很自然的達(dá)到了增強(qiáng)體質(zhì)的效果。在身體素質(zhì)練習(xí)中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量一般都很大，情緒也比較高，而且一直處于興奮的狀態(tài)，容易出現(xiàn)意外，此時(shí)，教師一定要注意運(yùn)動(dòng)量的控制，避免出現(xiàn)傷害事故，還要采取安全措施，第一時(shí)間進(jìn)行處理，做好防止事態(tài)嚴(yán)重的準(zhǔn)備。
二、高校體育教學(xué)中拓展游戲法的教學(xué)設(shè)計(jì)
為了保證拓展游戲法在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的效果，教師需要做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作。首先，應(yīng)用變換練習(xí)法，針對(duì)高校學(xué)生的身體素質(zhì)情況，不斷的變換動(dòng)作組合，還要減少重復(fù)動(dòng)作帶來(lái)的疲勞，增加練習(xí)內(nèi)容的多樣性，從而全體提高學(xué)生的身體素質(zhì)。教師應(yīng)有針對(duì)性的改變負(fù)荷節(jié)奏，給學(xué)生心理上一定刺激，同時(shí)也給學(xué)生完成目標(biāo)的信心。在平時(shí)課堂的練習(xí)中，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生的掌握技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)，具有總結(jié)規(guī)律的能力。不停的變化練習(xí)方法，也可以給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，使學(xué)生在練習(xí)中注意力更加集中。
其次，應(yīng)用循環(huán)練習(xí)法。教師可以將練習(xí)手段設(shè)置成若干個(gè)作業(yè)點(diǎn)，并且在每個(gè)作業(yè)點(diǎn)上都安排一定聯(lián)系內(nèi)容，針對(duì)內(nèi)容提出具體的動(dòng)作要求，這可以很好的調(diào)整練習(xí)的密度，還能增加各個(gè)作業(yè)點(diǎn)的聯(lián)系負(fù)荷，從而解決以往學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的注意力不集中等問(wèn)題。采用設(shè)置作業(yè)點(diǎn)的方式，還需要注意學(xué)生的休息，采用積極恢復(fù)性休息，有利于提高練習(xí)效果。教師還可以根據(jù)學(xué)生自己提出的要求，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整，避免疲勞練習(xí)，采用區(qū)別對(duì)待的原則，保證練習(xí)過(guò)程中的安全。
最后，應(yīng)用比賽練習(xí)法。在體育課程中，游戲多是以競(jìng)技為主，所以應(yīng)用游戲法，應(yīng)該采用比練習(xí)的方式，學(xué)生在了解比賽規(guī)則后，應(yīng)相互配合、協(xié)作，為謀求勝利共同努力。在游戲中，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)劣勢(shì)，在比賽練習(xí)法下，學(xué)生會(huì)為了比賽結(jié)果進(jìn)行權(quán)衡，會(huì)確定團(tuán)隊(duì)中的核心，還會(huì)制定一些戰(zhàn)術(shù)，比賽的方式可以激發(fā)學(xué)生的斗志，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，在提高身體素質(zhì)的同時(shí)，也提高了學(xué)生的智力水平。在比賽練習(xí)中，平時(shí)不被大家熟知的同學(xué)可能一下會(huì)變成寵兒，這也有效的給了學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。
三、結(jié)語(yǔ)
將游戲法應(yīng)用在高校體育教學(xué)中是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法，游戲能吸引學(xué)生的注意，引起學(xué)生的興趣，使枯燥的基本技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)、有趣。拓展游戲教學(xué)還有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造力，活躍課堂氣氛，在素質(zhì)教育的要求下，高校體育教師應(yīng)不斷的創(chuàng)編體育游戲，這也是提高學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)最有效的方法，是推動(dòng)我國(guó)體育教育不斷發(fā)展的最佳途徑之一。
參考文獻(xiàn)：
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體育作業(yè)設(shè)計(jì)篇5
關(guān)鍵詞：學(xué)校；學(xué)生；課間體育活動(dòng)
一、加快發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)大課間活動(dòng)的原因
課間操體育活動(dòng)內(nèi)容單一、形式機(jī)械。多年以來(lái)，課間體育活動(dòng)等于廣播操，內(nèi)容單一、乏味、形式機(jī)械呆板，學(xué)生早已厭倦，絕大多數(shù)的學(xué)生只是敷衍了事、應(yīng)付形式而已。后果做操不認(rèn)真，出工不出力的懶散現(xiàn)象非常嚴(yán)重，雖然我校采取檢查、評(píng)分、開(kāi)展廣播操比賽，并要求班主任到場(chǎng)督促等措施，進(jìn)行整頓、治理，功夫下的不小，但總是“雨過(guò)地皮干”作用不大，更談不上好轉(zhuǎn)、甚至于發(fā)展到許多學(xué)生曠操，在我多年教學(xué)中，對(duì)連續(xù)幾屆學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生不喜歡做廣播操。
二、加快發(fā)展農(nóng)村特色中小學(xué)大課間操的思路
（1）豐富課間操體育活動(dòng)內(nèi)容。充分認(rèn)識(shí)抓好課間操體育活動(dòng)的重要性，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動(dòng)、轉(zhuǎn)變觀念，要形成一種氛圍，制造一種環(huán)境，牢固樹(shù)立“健康第一“的指導(dǎo)思想，利用課間操體育活動(dòng)的時(shí)間，開(kāi)展內(nèi)容豐富的課間體育活動(dòng)。要根據(jù)當(dāng)前學(xué)校體育的培養(yǎng)目標(biāo)，廣泛繼承、借鑒傳統(tǒng)課間操理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借鑒國(guó)外學(xué)校課間操體育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與做法，使課間體育活動(dòng)切實(shí)為全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康服務(wù)。課間操體育活動(dòng)不要局限于做一套廣播操，可以豐富多彩。如做少年拳、健美操、韻律操、武術(shù)操；做持器械體操（繩操、持“拍”操）等；可以配上優(yōu)美的音樂(lè)選擇新教材教學(xué)內(nèi)容中的發(fā)展身體能力如兔子舞、阿拉伯之夜等；可以配上優(yōu)美的音樂(lè)選擇新教材教學(xué)內(nèi)容中的球類活動(dòng)，如籃球、排球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、足球等項(xiàng)目的基本功訓(xùn)練；可以配上優(yōu)美的音樂(lè)選擇新教材教學(xué)內(nèi)容中的休閑與健身體育項(xiàng)目，如跳繩、滑輪、踢鍵子、等；還可以加入一些帶有民族特色的體育項(xiàng)目，如毽球、蹴球等；我校還創(chuàng)建了四套具有山區(qū)特色的古詩(shī)操，用優(yōu)美的音樂(lè)作連接。我校將本校的古詩(shī)特色教育通過(guò)音體美教研組的共同努力將一百六首古詩(shī)分春、夏、秋、冬（每季四十首）連接起來(lái)并配上肢體動(dòng)作，編制了四套古詩(shī)操，在不同的季節(jié)做不同的操使大課間活動(dòng)即新穎又符合實(shí)際。還可以在不同的季節(jié)選一些新教材教學(xué)內(nèi)容組合成一些活動(dòng)性的室外、室內(nèi)游戲等等，一年四季四種方式，四樣內(nèi)容，使學(xué)生即新穎又高興，同時(shí)還學(xué)習(xí)了知識(shí)、陶冶了情操。總之，根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)的發(fā)展，體育課間操活動(dòng)應(yīng)根據(jù)多元化目標(biāo)與內(nèi)容的關(guān)系，設(shè)計(jì)多樣性的內(nèi)容。上述活動(dòng)內(nèi)容，各校可根據(jù)各地學(xué)校體育發(fā)展的總體目標(biāo)及主客觀條件，決定發(fā)展重點(diǎn)，對(duì)學(xué)校場(chǎng)地、器材增添相應(yīng)地安排投資。各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校的情況，對(duì)場(chǎng)地、器材進(jìn)行合理的布局和使用，或維修，或新增場(chǎng)地、器材，盡量使學(xué)校的每一塊現(xiàn)有場(chǎng)地、每一件現(xiàn)有的器材都能得到充分而有效的利用。
（2）改變形式以提高學(xué)生鍛煉興趣。過(guò)去的體育課間活動(dòng)是單一的集體活動(dòng)形式。這種形式不能使學(xué)生得到多角度全方位的鍛煉，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的積極性。現(xiàn)在，學(xué)校體育的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)都發(fā)生了根本性的變化，有了與之相適應(yīng)的學(xué)校課間操體育活動(dòng)內(nèi)容。那么，為了更好地完成學(xué)校課間操體育活動(dòng)的內(nèi)容，應(yīng)該采用新的多種活動(dòng)形式。不同的活動(dòng)形式可分年級(jí)、班級(jí)、項(xiàng)目、場(chǎng)地交叉進(jìn)行。活動(dòng)時(shí)間定為40分鐘為宜。這樣既可避免枯燥乏味的單一活動(dòng)形式，又能兼顧中小學(xué)生求新求變的心理特點(diǎn)，提高練習(xí)興趣。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力，適應(yīng)能力等都大有裨益。
（3）科學(xué)地確定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，根據(jù)季節(jié)變換內(nèi)容，達(dá)到最佳的鍛煉效果。根據(jù)短時(shí)記憶、計(jì)量作業(yè)、注意力3項(xiàng)指標(biāo)測(cè)試結(jié)果表明，古詩(shī)操的編排效果最好。再加上根據(jù)季節(jié)的不同確定不同的活動(dòng)內(nèi)容，讓每一位學(xué)生在不同的季節(jié)有不同的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，科學(xué)的合理的安排運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是我校總結(jié)出來(lái)的具有農(nóng)村特色的大課間體育運(yùn)動(dòng)。以冬季我校大課間為例，40首古詩(shī)，七分鐘音樂(lè)在配上適合的肢體動(dòng)作三者合一效果最好。鍛煉了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，阿拉伯之夜，兔子舞讓學(xué)生在快樂(lè)的舞蹈中感受音樂(lè)的魅力和課間活動(dòng)帶給大家的愉悅的同時(shí)，運(yùn)動(dòng)量較大可以克服冬季天氣寒冷的特點(diǎn)，特別冷時(shí)還可以把手放衣兜里，這些都展現(xiàn)了學(xué)校的特色和不同精神面貌，但共同的感受是―――運(yùn)動(dòng)、快樂(lè)、和諧、感恩。
三、加快發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)大課間操的作用
（1）全體重視、領(lǐng)導(dǎo)掛帥、群策群力，從研究制定方案，到動(dòng)手開(kāi)始訓(xùn)練，整個(gè)活動(dòng)都凝聚著領(lǐng)導(dǎo)小組各位成員的心血。
（2）課間體育活動(dòng)是學(xué)校一種課程，肩負(fù)著以體育活動(dòng)為載體全面育人，調(diào)節(jié)學(xué)生身心健康的重任，內(nèi)容豐富、形式多樣、立體式促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
（3）課間體育活動(dòng)是一種體育生活，學(xué)生到學(xué)校來(lái)，不僅是來(lái)學(xué)習(xí)也是來(lái)生活，課間體育活動(dòng)是學(xué)生的一種體育生活，是他們整個(gè)人生的重要組成部分，是學(xué)生終身體育的一個(gè)起點(diǎn)，活動(dòng)絢麗多彩、人情味十足，為學(xué)生詩(shī)一般的生活增光添彩。
（4）課間體育活動(dòng)是一種校園文化課間體育活動(dòng)，它是一種體育活動(dòng)也是一種文化活動(dòng)，在奇妙的音樂(lè)聲中，在歡快的節(jié)拍中舒展著身姿，不僅是力的顯示，也是美的表達(dá)和心的交流。
四、加快發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)大課間操對(duì)學(xué)生的作用
（1）有助于學(xué)生獲得體育持續(xù)發(fā)展的能力，養(yǎng)成終身體育興趣、習(xí)慣和品質(zhì)。改革后，學(xué)生對(duì)體育的興趣更深濃、鍛煉的內(nèi)容和方法更多，逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。
（2）有助于培養(yǎng)學(xué)生與人合作和人際交往的能力，為他們走向社會(huì)，走向未來(lái)生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課間體育活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)模擬的環(huán)境，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、相互交往中學(xué)會(huì)了交往與合作。
（3）有助于學(xué)生積極向上的人生觀、健康心態(tài)和文化素養(yǎng)的形成。課間體育活動(dòng)融文化藝術(shù)于體育之中，不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且對(duì)學(xué)生的整個(gè)人生都會(huì)有影響，是學(xué)生難以忘懷的校園生活中的一個(gè)亮點(diǎn)。
（4）有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，對(duì)提高他們生存和發(fā)展的質(zhì)量肯定起到積極的促進(jìn)作用。學(xué)生在自編自創(chuàng)體操動(dòng)作、自己設(shè)計(jì)體育游戲和其他活動(dòng)中萌芽了創(chuàng)造的種子，提高了創(chuàng)造能力。
五、大課間活動(dòng)基本操作流程
（1）進(jìn)場(chǎng)與音樂(lè)隊(duì)伍以班級(jí)為單位；
（2）進(jìn)入操場(chǎng)后，學(xué)生在美妙的音樂(lè)中進(jìn)行表演熱身（四季變換）；
（3）學(xué)生做國(guó)頒操；
（4）校園集體舞表演；
（5）古詩(shī)操表演（四季變換）；
（6）退場(chǎng)。
體育作業(yè)設(shè)計(jì)篇6
1.青少年的情趣及發(fā)育特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“樂(lè)”的結(jié)合。愛(ài)玩好動(dòng)，是他們的天性，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于樂(lè)，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。
青少年的身體發(fā)育狀況決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。他們正處于身體發(fā)育高峰階段，其骨骼彈性大，容易變形，力量素質(zhì)弱，心肺功能發(fā)育不完善。這些都表明青少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛，無(wú)疑是必要的。
2.青少年的心理特征決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。他們的理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說(shuō)明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來(lái)，通過(guò)做游戲等有趣活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。
青少年的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則和方法。“玩”則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)有目的的“玩”還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。
二、游戲法有利于素質(zhì)的全面提高
1.與德育的關(guān)系。由于青少年身心承受能力的特點(diǎn)，大部分教學(xué)內(nèi)容是以集體的形式出現(xiàn)的，而在集體活動(dòng)中能充分地展現(xiàn)一個(gè)集體的凝聚力和集體榮譽(yù)感。同時(shí)為了集體的勝利頑強(qiáng)地去拼搏，認(rèn)真地去對(duì)待，這樣也充分鍛煉了學(xué)生們頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、吃苦耐勞的精神以及一絲不茍的探索追求的態(tài)度。
2.與智育的關(guān)系。游戲教學(xué)法，有自身的規(guī)則和技巧，在操作的過(guò)程中除了要求學(xué)生有認(rèn)真的態(tài)度外，還要求學(xué)生有良好的感知覺(jué)能力、理解能力、分析能力，善于觀察、善于模仿，探索活動(dòng)的規(guī)律。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也開(kāi)發(fā)了學(xué)生們的智力。
3.與美育的關(guān)系。游戲法通常寄予―定的情景方法中。通常結(jié)合美的言行，結(jié)合―定的秩序，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在優(yōu)雅的環(huán)境中，在溫馨的大自然中，學(xué)生們?cè)谕瓿山虒W(xué)任務(wù)的同時(shí)陶冶了情操，激發(fā)了對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。同時(shí)，游戲參與者充分享受著勝利帶來(lái)的喜悅，而失敗者增加了心理的承受能力。同時(shí)，在教師正確的引導(dǎo)與適時(shí)的鼓勵(lì)下又堅(jiān)定了敗不氣餒的不服輸精神，使學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中形成了健康的心理特征。
4.與勞動(dòng)技術(shù)教育的關(guān)系。游戲教學(xué)法通常與具體的器材等操作方法相聯(lián)系，這樣，活動(dòng)中使學(xué)生們充分掌握了使用和練習(xí)的技巧，較好地養(yǎng)成了學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。同時(shí)，操作的過(guò)程中有一定的強(qiáng)度和難度，為完成任務(wù)，學(xué)生們除了努力積極思維以外，還要承受一定的勞動(dòng)強(qiáng)度，支付一定的體力負(fù)荷。因此，也培養(yǎng)了學(xué)生們良好的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣。
三、游戲課遵循的原則
1.寓教于樂(lè)。通常有兩種情況，―種是單純的，即無(wú)要求無(wú)目的憑興趣玩，一種是有要求的，即實(shí)現(xiàn)一定目的的。兩種情況雖都以身體的運(yùn)動(dòng)為主要形式，但實(shí)際意義則完全不同。在體育教學(xué)中，提出“教”與“玩”相結(jié)合，是把“玩”作為教的輔導(dǎo)手段，以“玩”助學(xué)，以“玩”促練，也就是在“玩”的過(guò)程中要體現(xiàn)教的意圖，實(shí)現(xiàn)教的目的。
2.循序漸進(jìn)。一切從實(shí)際出發(fā)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，在漸進(jìn)過(guò)程中使“教”與“玩”的形式、內(nèi)容在結(jié)合上日益緊密，使學(xué)生一步一步地按照體育教學(xué)的要求有目的地進(jìn)行各種“玩”的活動(dòng)。如在低年級(jí)學(xué)生中練習(xí)躲閃能力，可組織開(kāi)展比較簡(jiǎn)單的“老鷹捉小雞”游戲活動(dòng)。到了高年級(jí)，則應(yīng)組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動(dòng)。
3.組織有序。“玩”是“教”的一種手段。因此，體育教學(xué)中應(yīng)用“教”與“玩”結(jié)合的方法必須注意分寸，把握尺度，要按照教學(xué)大綱要求和教學(xué)實(shí)際需要組織必要的“玩”，防止“玩”偏問(wèn)題的發(fā)生。
四、游戲課常采用的教學(xué)形式
1.變換練習(xí)法。由于青少年注意力不夠集中，身心承受能力相對(duì)較差，通過(guò)變換動(dòng)作的組合、動(dòng)作的結(jié)構(gòu)使學(xué)生們擺脫重復(fù)動(dòng)作帶來(lái)的身體和心理的疲勞。本著全面發(fā)展的思路，對(duì)練習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行選擇性的變化，這樣又很好地鍛煉了學(xué)生們各方面的素質(zhì)，并使之得到全面的改善和提高。有針對(duì)性地改變負(fù)荷的節(jié)奏，使同學(xué)們既能得到生理上的刺激又能看到完成任務(wù)的希望，從而增強(qiáng)教學(xué)的效果。此外，練習(xí)的內(nèi)容上采用一些有助于學(xué)生提高分析觀察能力的方式，并區(qū)別對(duì)待學(xué)生們的實(shí)際情況，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)智能也得到較好的開(kāi)發(fā)。
2.循環(huán)練習(xí)法。把練習(xí)的手段設(shè)置成若干個(gè)作業(yè)點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)上都安排一定的練習(xí)內(nèi)容，并針對(duì)所進(jìn)行的練習(xí)提出切實(shí)可行的動(dòng)作要求。這種做法一方面有效地調(diào)整了練習(xí)的密度，另一方面增加了各個(gè)作業(yè)點(diǎn)的練習(xí)負(fù)荷，較好的克服了青少年在練習(xí)時(shí)精神不集中的弱勢(shì)。另外，學(xué)生在各個(gè)作業(yè)點(diǎn)間的過(guò)渡方式采用的是積極恢復(fù)性休息，效果要相對(duì)的較好。同時(shí)，各個(gè)作業(yè)點(diǎn)間可以安排不同性質(zhì)的練習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生提出了不同的要求，從而使全面發(fā)展與區(qū)別對(duì)待等原則得以貫徹和實(shí)施。
3.比賽練習(xí)法。比賽練習(xí)法是游戲法的主要形式。練習(xí)中，教練員可以根據(jù)具體的情況改變比賽的環(huán)境、規(guī)則以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的參與能力，同時(shí)，也使全體學(xué)生都能感受到勝利的喜悅，比如在籃球比賽中，身高相對(duì)矮小的同學(xué)和平時(shí)在游戲中常常處于弱勢(shì)的女同學(xué)，可以規(guī)定他們投中籃后可以得四分或五分等，這樣平時(shí)大家組隊(duì)時(shí)一般被排斥的同學(xué)就會(huì)變成了大家的寵兒，比賽中他們自然就會(huì)變成戰(zhàn)術(shù)的核心，使得這部分同學(xué)充分展示了自己特有的價(jià)值。
五、游戲課常采用的手段
1.精講多練。教師用一小段時(shí)間講授理論知識(shí)和練習(xí)規(guī)范，然后將學(xué)生分組以體育游戲形式進(jìn)行應(yīng)用。如，在傳授身體協(xié)調(diào)技能知識(shí)時(shí)，將學(xué)生分成幾個(gè)小組分別進(jìn)行“紅燈、綠燈、小白燈”，“木頭人”等游戲，把“教”與“玩”結(jié)合起來(lái)。
2.化整為零。就是在體育教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛。如，在教授體操課時(shí)，可在課間放一段歡快的樂(lè)曲，讓學(xué)生們嘗試按著音樂(lè)節(jié)拍以舞蹈形式做體操；在隊(duì)列練習(xí)時(shí)，穿插一些花樣等等。這些都能使枯燥、緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。
體育作業(yè)設(shè)計(jì)篇7
關(guān)鍵詞：中學(xué);體育;課堂教學(xué)
初中體育教學(xué)實(shí)施可行的教學(xué)策略，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)體育的求知欲，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉的積極性，促成高效的課堂教學(xué)具有重要的意義。
一、對(duì)初中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析
（一）從教師方面看
1.課前準(zhǔn)備階段，大部分教師不了解自己所教學(xué)科的教學(xué)理念，不能全面把握教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)要求與程序心中無(wú)數(shù)，教學(xué)方向不夠明確，對(duì)教材鉆研不夠深刻，沒(méi)有挖掘、理解教學(xué)內(nèi)容，甚至不知道這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)體育教育體系中的地位，教學(xué)出現(xiàn)很強(qiáng)的隨意性。
2.教師在發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生體育技能方面的訓(xùn)練嚴(yán)重不足。對(duì)學(xué)生鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)不夠注重，探究性運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練少，也沒(méi)有讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案、設(shè)計(jì)自己學(xué)期或者周訓(xùn)練計(jì)劃。
3.教師的反思意識(shí)不強(qiáng)，有些教師不知道反思什么，通過(guò)何種途徑進(jìn)行有效反思，教師沒(méi)有認(rèn)真思考：教學(xué)中為什么還存在這些困惑，教師怎樣從教學(xué)反思中體會(huì)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。
（二）從學(xué)生方面看
1.體育訓(xùn)練方法存在諸多問(wèn)題。重視課堂活動(dòng)而輕視課前熱身運(yùn)動(dòng);重視示范動(dòng)作而輕視動(dòng)作指導(dǎo)和有效練習(xí);重視體育鍛煉的重要性的說(shuō)教而忽視對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。其原因可能是為了滿足學(xué)生的休閑心理，抑或是沒(méi)有掌握方法而不得要領(lǐng)，或者是條件不具備：體育器材不足或者場(chǎng)地限制，導(dǎo)致大多數(shù)體育課堂是男生籃球女生排球的自由活動(dòng)。
2.學(xué)生的課堂參與性不高。器材少而學(xué)生多，場(chǎng)地小而需求大，缺乏對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)其他參與方式的挖掘，缺乏對(duì)體育技能的自我訓(xùn)練意識(shí)。要提高體育教學(xué)，學(xué)生的參與性就要解決：教學(xué)設(shè)計(jì)、激發(fā)學(xué)生興趣、設(shè)計(jì)適合學(xué)生訓(xùn)練技能的活動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生自己去參與活動(dòng)增強(qiáng)人際交往，提高運(yùn)動(dòng)技能等等。
二、影響體育課堂教學(xué)有效性的因素
新的基礎(chǔ)教育課程改革提出了許多新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題，其中影響課堂教學(xué)有效性的主要因素如下：教師觀念的陳舊、傳統(tǒng)課堂教學(xué)思想的束縛、對(duì)新課程認(rèn)識(shí)的偏差、課堂氛圍、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)課堂有效性的影響、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力對(duì)教學(xué)有效性的影響。
三、實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)高效的策略
第一，營(yíng)造強(qiáng)勢(shì)學(xué)習(xí)氛圍。教師要讓學(xué)生真正成為課堂的主人，成為學(xué)習(xí)角色的自覺(jué)進(jìn)入者和學(xué)習(xí)樂(lè)趣的主動(dòng)享有者，這樣就會(huì)形成和諧、愉悅的課堂氛圍，為高效的課堂打下了基礎(chǔ)。
第二，實(shí)行合作學(xué)習(xí)形式。指導(dǎo)體育合作性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主參與活動(dòng)、在活動(dòng)中交流訓(xùn)練技能的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。實(shí)行小組練習(xí)形式，合理分組、分工，以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。強(qiáng)弱學(xué)生結(jié)對(duì)子，形成一幫一結(jié)對(duì)子的學(xué)習(xí)形式。尤其是要經(jīng)常進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
第三，強(qiáng)化學(xué)生自主練習(xí)。教師要認(rèn)真督察學(xué)生的動(dòng)作練習(xí)和技巧訓(xùn)練，不走過(guò)場(chǎng)。對(duì)不善于活動(dòng)的學(xué)生，要加以方法的指導(dǎo);對(duì)于參與自覺(jué)性不高的學(xué)生，要批評(píng)教育;對(duì)于訓(xùn)練認(rèn)真的學(xué)生，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師還應(yīng)到學(xué)生中去，做細(xì)致的技術(shù)指導(dǎo)，主要是中差生，了解他們練習(xí)中的困難，把學(xué)生練習(xí)中存在的問(wèn)題抓到手，個(gè)別問(wèn)題隨時(shí)解決，典型問(wèn)題在教后中評(píng)講。
第四，指導(dǎo)學(xué)生課堂參與訓(xùn)練。課堂上充分地讓學(xué)生交流，交流練習(xí)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及一些疑難動(dòng)作等，找出本節(jié)課中的學(xué)習(xí)目標(biāo)。交流要更多地關(guān)注弱勢(shì)群體，拓展和注重交流的方式。要求每個(gè)學(xué)生必須做到六行并舉，即真聽(tīng)、實(shí)看、勤練、善思、能問(wèn)、敢評(píng)。
第五，實(shí)施以觀念為核心的單元教學(xué)設(shè)計(jì)。形成“示范導(dǎo)學(xué)”―“練習(xí)研討”―“訓(xùn)練鞏固”―“競(jìng)賽延伸”為基本內(nèi)容的教學(xué)思路。
第六，按照不同教學(xué)內(nèi)容確定不同課型。確定目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)技巧―小組合作訓(xùn)練;探究疑難動(dòng)作―全班競(jìng)賽展示;解決疑惑―當(dāng)堂掌握動(dòng)作要領(lǐng)，落實(shí)技術(shù)要領(lǐng)到底的基本流程。分內(nèi)容設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)程序，也可設(shè)計(jì)成單元教學(xué)，形成周計(jì)劃教學(xué)甚至月計(jì)劃教學(xué)。
第七，突出體育學(xué)科特點(diǎn)。體育是一門(mén)以運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)的學(xué)科，運(yùn)動(dòng)能幫助學(xué)生獲得體育知識(shí)、掌握運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)體育能力的一種教學(xué)手段，它在初中體育教學(xué)中始終占有十分重要的位置。體育運(yùn)動(dòng)直觀性強(qiáng)，實(shí)踐性更強(qiáng)，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，幫助學(xué)生形成體育概念，提高學(xué)生觀察和實(shí)踐活動(dòng)能力。加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生體育活動(dòng)的探究、訓(xùn)練技巧的能力。注重體育運(yùn)動(dòng)思維方式的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用體育思想觀念思考問(wèn)題。
第八，課堂教學(xué)實(shí)施“少教多學(xué)”。一節(jié)課教師講授、動(dòng)作示范、質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)間不超過(guò)15分鐘，學(xué)生自主練習(xí)、合作交流、競(jìng)賽、表演活動(dòng)的時(shí)間不少于25分鐘。
第九，要強(qiáng)化反饋矯正和落實(shí)力度。要根據(jù)不同學(xué)生的需要分配學(xué)習(xí)的任務(wù)，并及時(shí)為學(xué)生提供有區(qū)別的幫助和適度的反饋。教師要率先垂范并通過(guò)多種方式及時(shí)展示學(xué)生訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題，重點(diǎn)抓好糾錯(cuò)、補(bǔ)償。
體育作業(yè)設(shè)計(jì)篇8
關(guān)鍵詞：壯族民間體育活動(dòng)；中職學(xué)前教育；幼兒健康活動(dòng)設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào)：G658.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2015）15-0236-02
一、中職學(xué)前教育幼兒健康活動(dòng)設(shè)計(jì)課融入壯族民間體育活動(dòng)的意義
1.傳承壯族體育文化。對(duì)壯族文化的傳承，政府做了大量的挖掘和宣傳工作，如地處桂西北的河池市每年舉辦銅鼓山歌藝術(shù)節(jié)，到現(xiàn)在已舉辦了四屆，深受群眾歡迎，傳承民族文化發(fā)揮了應(yīng)有的作用。但是此藝術(shù)節(jié)偏重于劉三姐文化，對(duì)于壯族體育活動(dòng)來(lái)說(shuō)也僅僅是展示或表演，是因?yàn)樵S多壯族體育技巧沒(méi)能普及，以至于廣大老百姓沒(méi)能充分參與其中，失去了民族體育應(yīng)有的作用和魅力。在體育項(xiàng)目和體育文化的發(fā)展中，學(xué)校起著至關(guān)重要的作用，在中職學(xué)前教育健康教學(xué)中對(duì)壯族體育文化的宣傳及實(shí)施，毫無(wú)疑問(wèn)在傳承壯族體育文化起著一舉兩得的作用。
2.壯族體育資源可豐富幼兒健康活動(dòng)設(shè)計(jì)課的內(nèi)容。作為壯族文化發(fā)源地之一的河池有著豐富多彩的傳統(tǒng)民俗體育活動(dòng)，例如拋繡球、搶花炮、舞龍獅、打棍、打陀螺、跳桌、射擊、打磨秋等。給教師提供了大量的開(kāi)放式的信息，也為學(xué)前教育專業(yè)幼兒健康活動(dòng)設(shè)計(jì)課提供了設(shè)計(jì)的素材。幼兒體育游戲，即以游戲的形式來(lái)發(fā)展幼兒的走、跑、跳、投、鉆爬和攀登等基本活動(dòng)能力，在活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)游戲的趣味性。壯族體育活動(dòng)很多是由民間游戲演變而來(lái)的，兩者很容易銜接在一起。教師遵循游戲的特點(diǎn)，對(duì)民俗體育游戲進(jìn)行改編，利用這些游戲組織體育游戲活動(dòng)，必然會(huì)受到幼兒的喜愛(ài)，增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性、民族性、地方性，發(fā)揮民間體育游戲的教育優(yōu)勢(shì)。例如打陀螺，陀螺用堅(jiān)硬的木頭做成，像倒放的玻璃瓶，有圓柱形的，有球形的。玩的時(shí)候，用一根一米多長(zhǎng)、頭大尾小的繩子依次從腿上繞起，繞到陀螺中部，手夾繩頭，用力摔出去，陀螺即在地上旋轉(zhuǎn)。誰(shuí)轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)，就可以獲得先打權(quán)。打陀螺是農(nóng)閑時(shí)節(jié)農(nóng)村青年在田間地頭玩的游戲。
3.成本低，易于實(shí)施，學(xué)以致用。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校，體育器材嚴(yán)重不足，更不用說(shuō)配備幼兒活動(dòng)器材來(lái)輔助幼兒健康活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課的教學(xué)。即使有這些器材輔助教學(xué)，將來(lái)大多數(shù)學(xué)生到村鎮(zhèn)幼兒園工作也沒(méi)機(jī)會(huì)用上，因?yàn)檗r(nóng)村幼兒園無(wú)法滿足幼兒活動(dòng)所需的大量器材。那么開(kāi)展民族體育游戲是一種成本低，且最接地氣的教學(xué)活動(dòng)。幾乎所有壯族體育活動(dòng)的器材教師都可以找到或者廢物利用創(chuàng)新制作。例如“跳桌”，可以用包裝箱當(dāng)桌；拋繡球的圈可以用呼啦圈代替，呼啦圈可以用竹篾來(lái)編。民族體育來(lái)自民間，在廣大的農(nóng)村土地上說(shuō)不定還能找到最原始的游戲器材。將來(lái)能讓學(xué)前教育學(xué)生直接應(yīng)用到農(nóng)村幼兒園體育游戲活動(dòng)中。
4.提高教學(xué)水平，突出地方辦學(xué)特色。農(nóng)村職校在辦學(xué)條件上肯定比不上其他的城市學(xué)校，要在競(jìng)爭(zhēng)的洪流中不被淘汰，就要辦出特色。利用壯族資源開(kāi)發(fā)校本課程，既促進(jìn)教師的個(gè)性化發(fā)展又突出辦學(xué)特色。校本課程開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，需要教師勇于探索，敢于創(chuàng)新，將少數(shù)民族體育資源在加工改造的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的利用，把資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為課程開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)，既充實(shí)課堂內(nèi)容，又傳承了民族體育文化。有了校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程，教師的個(gè)性化思維能力和創(chuàng)新能力得到了提升，專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能也得到了升華。由于有了教師個(gè)性化的思維方式、心理素質(zhì)、教育思想和良好的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的支持，便能在校本課程開(kāi)發(fā)中不斷吐故納新，從而形成獨(dú)特的辦學(xué)特色。
二、中職學(xué)前教育幼兒健康活動(dòng)設(shè)計(jì)課中融合壯族民間體育項(xiàng)目
根據(jù)幼兒活動(dòng)特點(diǎn)，選擇壯族民間體育項(xiàng)（下轉(zhuǎn)263頁(yè)）（上接236頁(yè)）目。幼兒體育游戲分為行走類、跑類、跳躍類、投擲類和鉆爬類等活動(dòng)游戲。適合走步與跑步活動(dòng)游戲的壯族體育活動(dòng)有打獵、搶電；適合跳躍活動(dòng)的壯族體育活動(dòng)有跳桌、跳大海；適合投擲活動(dòng)的壯族體育活動(dòng)有拋繡球、桐子鏢；適合鉆爬活動(dòng)的壯族體育活動(dòng)有上刀山下火海等。適合綜合性活動(dòng)游戲的壯族體育活動(dòng)有舞龍、舞獅等。
以“拋繡球”為例，嘗試把“拋繡球”融入投擲游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)中。
第一課時(shí)：
1.用講解、示范的方法學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。使學(xué)生了解和掌握各年齡階段幼兒投擲動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)及發(fā)展要求，以及常開(kāi)展的幾種投擲游戲活動(dòng)的方法、規(guī)則。
2.讓學(xué)生了解“拋繡球”的民族民俗以及現(xiàn)代拋繡球比賽的規(guī)則與裁判法。拋繡球在宋代叫作飛砣。那時(shí)候還不是真正的繡球，是一個(gè)五彩新囊，里面裝上豆粟之類。到明代便有拋彩色頭巾的記載，叫投帕或拋帕。繡球是用五色綢布做的帶有飄帶的圓球，用五色絲線精心繡制，直徑2～3寸，十分精致。玩的時(shí)候，男一堆，女一堆，相隔若干距離，互相對(duì)唱山歌。雙方發(fā)生感情，女方便用球帶捆些禮物拋給小伙子，男方接到繡球后，如果他也愛(ài)女方，就把禮物收下，綁上自己的禮物，拋還女方，兩人便成為初交的情侶了。
第二課時(shí)：
1.準(zhǔn)備活動(dòng)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行“拋繡球”比賽。
2.根據(jù)幼兒游戲構(gòu)成的幾個(gè)要素：游戲的任務(wù)（或游戲的目的）；游戲的內(nèi)容；游戲的角色、情節(jié)和規(guī)則；游戲的條件。以小組為單位討論設(shè)計(jì)組織幼兒“拋繡球”游戲。
3.各組分別展示幼兒“拋繡球”游戲活動(dòng)的組織教學(xué)，在實(shí)際操作中檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
4.布置作業(yè)。以小組集體形式分別完成“小班拋繡球”、“中班拋繡球”、“大班拋繡球”的書(shū)面游戲活動(dòng)方案。幼兒體育游戲的設(shè)計(jì)方案內(nèi)容一般如下：游戲目的，游戲準(zhǔn)備，游戲的方法，游戲的規(guī)則，游戲建議。
最后，把各種經(jīng)過(guò)整理、改編的壯族體育活動(dòng)，設(shè)計(jì)成形式多樣、生動(dòng)活潑的幼兒游戲，帶到幼兒園去檢驗(yàn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐對(duì)其中的不足進(jìn)行修改、補(bǔ)充，使之不斷完善，以保證所設(shè)計(jì)游戲的實(shí)用性和可操作性。將游戲過(guò)程通過(guò)攝像方式拍攝下來(lái)，或用傳統(tǒng)的文字記錄方式，將游戲的名稱、目的、活動(dòng)方式（游戲過(guò)程）、游戲規(guī)則和指導(dǎo)建議等記錄下來(lái)整理編寫(xiě)校本教材。
參考文獻(xiàn)：
[1] 羅玲，郭學(xué)敏，王丹霞.充分利用民族傳統(tǒng)體育資源加快少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校體育課程改革[J].貴州民族研究，2003，（4）.
體育作業(yè)設(shè)計(jì)篇9
[關(guān)鍵詞]實(shí)踐教學(xué)；幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)類課程；實(shí)踐能力
[中圖分類號(hào)]G612 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2095―3712（2012）09―0029―03
實(shí)踐是人類認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)和途徑，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的源泉，更是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)實(shí)踐可以不斷地?cái)U(kuò)大人的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域，發(fā)展人的認(rèn)識(shí)能力與水平。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，高職高專學(xué)前教育專業(yè)承擔(dān)著培養(yǎng)幼兒園一線教師的重任。要求其既要形成一定的辦學(xué)特色，又要適應(yīng)幼教市場(chǎng)的人才需求。因此，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平顯得尤為重要。而實(shí)踐教學(xué)作為理論教學(xué)的有益補(bǔ)充，是促進(jìn)學(xué)生提升專業(yè)實(shí)踐能力的最佳途徑。
一、實(shí)踐及實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵
（一）實(shí)踐的內(nèi)涵
實(shí)踐是指改造社會(huì)和自然的一切有意識(shí)的活動(dòng)。即人們能動(dòng)地改造和探索現(xiàn)實(shí)世界的一切社會(huì)的客觀物質(zhì)活動(dòng)。
實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有認(rèn)識(shí)。實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。凡是符合客觀的真理性認(rèn)識(shí)，通過(guò)實(shí)踐必然會(huì)成功地轉(zhuǎn)化為客觀的現(xiàn)實(shí)。反之，凡是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中必然無(wú)法成功。
（二）實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵
實(shí)踐教學(xué)是相對(duì)于理論教學(xué)的各種教學(xué)活動(dòng)的總稱，包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、管理、實(shí)際操作、社會(huì)調(diào)查等。主要指以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為核心與宗旨，在教學(xué)中突出學(xué)生主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生有效利用資源主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐操作，從而獲取一定的感性經(jīng)驗(yàn)及實(shí)際操作能力，提高其綜合素質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)方式。
二、“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”類課程實(shí)踐教學(xué)的一般價(jià)值
（一）“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”類課程的具體內(nèi)涵
該類課程是學(xué)前教育專業(yè)的必修課程，它是指學(xué)前教育專業(yè)所開(kāi)設(shè)的幼兒園五大領(lǐng)域課程，即學(xué)前兒童語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、健康、社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。其核心目標(biāo)是使學(xué)生掌握幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理論及基本技能，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生作為幼兒園一線教師所應(yīng)具備的基本教學(xué)能力。
（二）實(shí)踐教學(xué)在“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”類課程中的價(jià)值
實(shí)踐教學(xué)作為人才培養(yǎng)的另一條主渠道，與理論教學(xué)共同發(fā)揮著不可替代的作用。其在“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”類課程中具體表現(xiàn)為：首先，有效地豐富了學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。教師為學(xué)生提供了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)材料，如幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例（教案與視頻），幫助學(xué)生拓寬信息來(lái)源渠道，為提高教學(xué)技能打下良好的基礎(chǔ)。其次，切實(shí)地突出了學(xué)生的主體地位。教師采用案例分析、討論、現(xiàn)場(chǎng)模擬等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生全方位把握幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。再次，極大地提高了學(xué)生的教學(xué)能力。通過(guò)模擬教學(xué)的開(kāi)展，提高學(xué)生備課、授課、說(shuō)課的綜合能力。最后，科學(xué)地整合了學(xué)生的綜合能力。
三、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)目標(biāo)及存在問(wèn)題
（一）學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)目標(biāo)
根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的總體要求，將學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力界定為：熟知學(xué)齡前兒童尤其是3-6歲幼兒的身心發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，并結(jié)合幼兒教育相關(guān)理論要求科學(xué)制定幼兒園教育活動(dòng)方案，有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)教學(xué)能夠做出初步評(píng)價(jià)的基本能力。具體為：選擇教學(xué)內(nèi)容的能力、設(shè)計(jì)撰寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)方案的能力、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境及開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源的能力、組織實(shí)施教學(xué)的能力、教學(xué)評(píng)價(jià)反思的能力。
（二） 學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生模擬教學(xué)中教學(xué)能力存在的主要問(wèn)題
1.幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路的分析整理能力較弱
表現(xiàn)在：活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)意圖表述不明確，常將設(shè)計(jì)意圖表述為設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容；活動(dòng)流程的歸納提煉能力較欠缺，學(xué)生往往能夠設(shè)計(jì)出活動(dòng)的具體過(guò)程，但要將活動(dòng)過(guò)程總結(jié)歸納為簡(jiǎn)明扼要的流程，則會(huì)表現(xiàn)出不相符的特點(diǎn)。
2.幼兒園教學(xué)心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力較弱
表現(xiàn)在：模擬教學(xué)中試講教師更多地關(guān)注教案的完成情況，忽視了良好心理氛圍的營(yíng)造，使“幼兒”得不到充分的關(guān)愛(ài)、尊重和支持，不能較好地營(yíng)造互動(dòng)、交往、合作的氛圍，形成了雖基本完成了一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，但課堂氛圍生硬、緊張不活躍的現(xiàn)象。
3.幼兒園教學(xué)組織能力較弱
表現(xiàn)在：教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織容易忽視幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)幼兒興趣的激發(fā)與調(diào)動(dòng)較差；教學(xué)方法顯得單一刻板，游戲活動(dòng)利用率不高且效果不明顯。
4.教學(xué)評(píng)價(jià)反思的能力較弱
表現(xiàn)在：對(duì)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案反思的能力較弱，學(xué)生設(shè)計(jì)完方案后不善于修訂方案；對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)解決程度的意識(shí)不清晰；對(duì)整個(gè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程的反思能力較弱，評(píng)價(jià)容易表面化，不夠深刻，效果分析較為粗淺。
四、“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”類課程實(shí)踐教學(xué)存在的主要問(wèn)題
（一）課程性質(zhì)與課程定位的問(wèn)題
該類課程一般在人才培養(yǎng)方案中被定位為理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。但在教學(xué)過(guò)程中，普遍比較重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
（二）師資力量的問(wèn)題
在師資選擇上，應(yīng)考慮專業(yè)理論水平較高、實(shí)踐應(yīng)用能力較強(qiáng)的教師作為主講教師。同時(shí)，可以吸引幼兒園一線教師擴(kuò)充到該類課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，發(fā)揮幼兒園一線教師教學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的特長(zhǎng)，為學(xué)生提供真實(shí)、可模仿的范例，更好地促進(jìn)其教學(xué)能力的提高。目前，該類課程多以高職高專專任教師主講為主，缺乏有生動(dòng)案例、豐富幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的一線教師及“雙師型”教師。
（三）教學(xué)條件保障問(wèn)題
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的順利實(shí)施需要良好的校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)軟硬件的保障。而校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)不夠完善、校外實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量少、利用率低，難以保障學(xué)生的校內(nèi)外實(shí)踐順利進(jìn)行成為切實(shí)問(wèn)題。
（四）實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性問(wèn)題
在該類課程實(shí)施中，或過(guò)分重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)；或雖原則上突出實(shí)踐教學(xué)，但具體操作中出現(xiàn)實(shí)效性差的現(xiàn)象。實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建力度不夠，對(duì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想、實(shí)踐教學(xué)方式方法及實(shí)踐教學(xué)的條件保障等方面的研究較為欠缺，教學(xué)中容易流于形式，無(wú)法真正突出實(shí)踐性。
五、合理構(gòu)建“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”類課程實(shí)踐教學(xué)體系
（一）完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，合理調(diào)整理論與實(shí)踐教學(xué)比例
該課程的總課時(shí)在人才培養(yǎng)方案中占很大比重，充分體現(xiàn)了其重要性及地位。但在教學(xué)中容易出現(xiàn)重理論、輕實(shí)踐，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐能力的現(xiàn)象。為適應(yīng)職業(yè)教育要求及人才發(fā)展需求，應(yīng)合理調(diào)整理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例，在保證基本理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加大實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例及教學(xué)力度，從源頭上重視實(shí)踐教學(xué)。
（二）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)管理
完善實(shí)踐教學(xué)管理制度；完善實(shí)踐教學(xué)組織實(shí)施環(huán)節(jié)管理及實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。
（三）加大校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度
目前，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地有限、教學(xué)設(shè)備不足；校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量較少且利用率低，難以保證學(xué)生實(shí)踐教學(xué)中的見(jiàn)習(xí)觀摩及模擬教學(xué)活動(dòng)。因此，“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”類課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)需要良好的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地提供保障。
（四）鼓勵(lì)產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)，建立“雙師型”師資隊(duì)伍
產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)理念適應(yīng)日益發(fā)展的職業(yè)教育現(xiàn)狀及需求，該類課程的實(shí)施現(xiàn)狀決定了高職高專應(yīng)承擔(dān)其理論教學(xué)的主要任務(wù)，而實(shí)踐教學(xué)應(yīng)不斷吸納有經(jīng)驗(yàn)、能力強(qiáng)的幼兒園一線教師參與教學(xué)，共同開(kāi)發(fā)研究幼兒教育科研課題，并可讓部分學(xué)生參與科研活動(dòng)項(xiàng)目中來(lái)，鍛煉學(xué)生解決幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的綜合能力。這能有效解決高職高專教師專業(yè)理論水平較高、幼兒園實(shí)踐能力相對(duì)薄弱的困境。還應(yīng)鼓勵(lì)教師一專多能，通過(guò)在職培訓(xùn)、從幼兒園引進(jìn)等方式培養(yǎng)一批“雙師型”教師服務(wù)實(shí)踐教學(xué)。
（五）開(kāi)發(fā)靈活多樣的實(shí)踐教學(xué)模式與方法
該類課程較為常見(jiàn)的教學(xué)模式有：模擬幼兒園模式（仿真幼兒園教學(xué)模式）和幼兒園教育活動(dòng)項(xiàng)目導(dǎo)向模式?；谝陨夏Ｊ秸祥_(kāi)發(fā)出了行之有效的實(shí)踐教學(xué)方法，較有代表性的有案例教學(xué)法、討論教學(xué)法、情境模擬教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、頂崗實(shí)習(xí)法等。
（六）開(kāi)發(fā)學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)系列教材，提高教學(xué)效果
在教材建設(shè)上，應(yīng)由以往的理論、實(shí)踐一本書(shū)的局面發(fā)展為實(shí)踐教學(xué)相對(duì)獨(dú)立的體系。應(yīng)完善其實(shí)踐教學(xué)大綱及實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)訓(xùn)練方案或教材，開(kāi)發(fā)與理論教學(xué)配套的實(shí)訓(xùn)教材，并由零散向系列化發(fā)展，形成鮮明的高職高專學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)系列教材，從而更好地輔助實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
（七）改革實(shí)踐教學(xué)考核方式，開(kāi)展多角度評(píng)價(jià)
該類課程實(shí)踐教學(xué)考核方式應(yīng)體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，打破傳統(tǒng)的單一筆試的考核方式，開(kāi)展撰寫(xiě)教案與說(shuō)課方案及自評(píng)報(bào)告等文案形式考核、幼兒園模擬教學(xué)（試講）考核、幼兒園教育活動(dòng)見(jiàn)習(xí)心得總結(jié)考核、模擬幼兒心理與行為考核、創(chuàng)設(shè)幼兒園教育活動(dòng)環(huán)境與制作教學(xué)具考核等多種形式的考核，綜合地衡量學(xué)生的基本能力。
（八）開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)與競(jìng)賽，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展
該類課程實(shí)踐教學(xué)，可以以崗位技能培訓(xùn)、競(jìng)賽等形式促進(jìn)其發(fā)展，如開(kāi)展教師普通話培訓(xùn)、幼兒園課件制作培訓(xùn)（比賽）、幼兒園保教技能培訓(xùn)、幼兒園工作管理方法和技能培訓(xùn)、繪畫(huà)與手工技能大賽、幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)大賽、幼兒舞蹈創(chuàng)編大賽、幼兒歌曲演唱大賽、幼兒故事表演大賽、心理劇表演大賽等具體活動(dòng)形式，帶動(dòng)“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”類課程的實(shí)踐教學(xué)不斷發(fā)展，提高實(shí)踐教學(xué)的效果。
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體育作業(yè)設(shè)計(jì)篇10
加快轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，推進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展
1 辦好學(xué)前教育
著力擴(kuò)大普惠性學(xué)前教育資源，加強(qiáng)對(duì)各地實(shí)施國(guó)家學(xué)前教育重大項(xiàng)目和學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的督導(dǎo)檢查。推動(dòng)落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，辦好全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)。修訂幼兒園工作規(guī)程，出臺(tái)幼兒園玩教具配備標(biāo)準(zhǔn)。完善全國(guó)學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)。開(kāi)展0-3歲嬰幼兒早期教育試點(diǎn)。推動(dòng)各地制定和完善扶持普惠性幼兒園的政策。
2 均衡發(fā)展九年義務(wù)教育
指導(dǎo)各地出臺(tái)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的配套政策。印發(fā)加強(qiáng)義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童工作的指導(dǎo)意見(jiàn)。建立中小學(xué)校舍安全保障長(zhǎng)效機(jī)制。開(kāi)展義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)示范縣（市、區(qū)）創(chuàng)建工作。開(kāi)展義務(wù)教育基本均衡縣（市、區(qū)）評(píng)估認(rèn)定工作。研究制訂省級(jí)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作考核評(píng)價(jià)暫行辦法，開(kāi)展對(duì)省級(jí)政府義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的考核評(píng)價(jià)。修訂義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案。制訂義務(wù)教育閑置校園校舍綜合利用的指導(dǎo)意見(jiàn)。出臺(tái)義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法，初步建成電子學(xué)籍管理系統(tǒng)。研究制訂解決大城市中小學(xué)“擇校熱”的措施。印發(fā)中小學(xué)教材選用管理辦法。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教輔材料的管理。
3 推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展
加快普及高中階段教育，確保中等職業(yè)教育招生規(guī)模與普通高中大體相當(dāng)。印發(fā)普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)綱要和普通高中教育專題規(guī)劃。指導(dǎo)各地推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展，加強(qiáng)高中學(xué)校特色建設(shè)。修訂普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）及課程標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施好普通高中改造計(jì)劃、民族地區(qū)教育基礎(chǔ)薄弱縣普通高中建設(shè)等項(xiàng)目。
4 加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育
印發(fā)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃，全面推進(jìn)建設(shè)現(xiàn)代職教體系。制訂中高職教育銜接計(jì)劃。研究職業(yè)院校學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相互溝通的制度。啟動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。制訂職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法。印發(fā)推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)。修訂部級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校評(píng)估指標(biāo)體系，研究部級(jí)重點(diǎn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。
印發(fā)首批中職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。修訂高職專業(yè)目錄，高職專業(yè)設(shè)置管理辦法。制訂部分中高職銜接專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)課程體系建設(shè)。規(guī)范職業(yè)教育教材管理。印發(fā)并實(shí)施全國(guó)職業(yè)院校技能大賽規(guī)劃（2013-2015年）。印發(fā)職業(yè)學(xué)校學(xué)生項(xiàng)崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定。研究制訂職業(yè)院校管理水平評(píng)估方案。繼續(xù)開(kāi)展職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)話活動(dòng)，加強(qiáng)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)建設(shè)。加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，繼續(xù)推進(jìn)國(guó)家示范高職、中職學(xué)校建設(shè)，繼續(xù)實(shí)施職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃，加強(qiáng)示范性職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)。加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，培育新型職業(yè)農(nóng)民，繼續(xù)開(kāi)展部級(jí)農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣（市、區(qū)）創(chuàng)建活動(dòng)。
5 積極發(fā)展繼續(xù)教育
印發(fā)繼續(xù)教育專題規(guī)劃和推進(jìn)社區(qū)教育的指導(dǎo)意見(jiàn)。開(kāi)展高等學(xué)校繼續(xù)教育綜合改革與創(chuàng)新試點(diǎn)工作。提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量。推進(jìn)開(kāi)放大學(xué)建設(shè)試點(diǎn)。完善高等教育自學(xué)考試制度。建立健全繼續(xù)教育服務(wù)機(jī)制。積極推進(jìn)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積累與轉(zhuǎn)換制度的研究與實(shí)踐。積極推進(jìn)高等學(xué)校繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開(kāi)放聯(lián)盟、大學(xué)與企業(yè)繼續(xù)教育聯(lián)盟、繼續(xù)教育城市聯(lián)盟建設(shè)。加強(qiáng)社區(qū)教育體系建設(shè)，推動(dòng)創(chuàng)建各類學(xué)習(xí)型組織，創(chuàng)新社區(qū)教育課程體系。辦好全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周。與聯(lián)合國(guó)教科文組織聯(lián)合舉辦全球首屆學(xué)習(xí)型城市大會(huì)。
6 支持特殊教育
繼續(xù)實(shí)施好特殊教育重大項(xiàng)目。啟動(dòng)實(shí)施殘疾兒童少年義務(wù)教育攻堅(jiān)計(jì)劃。啟動(dòng)特殊教育重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，支持薄弱特殊教育學(xué)?；九渥闩潺R教學(xué)康復(fù)儀器，支持普通學(xué)校殘疾學(xué)生隨班就讀資源教室（中心）建設(shè)。印發(fā)盲、聾和培智三類特殊教育課程標(biāo)準(zhǔn)，啟動(dòng)三類特殊教育教材編寫(xiě)和課程資源建設(shè)工作。繼續(xù)開(kāi)展“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)。改革特殊教育教學(xué)方法。
7 組織實(shí)施好“2011計(jì)劃”
認(rèn)定一批“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、有特色”的協(xié)同創(chuàng)新中心。深入推進(jìn)科研評(píng)價(jià)、人員聘用、人才培養(yǎng)模式、科研組織等方面的改革。加強(qiáng)對(duì)地方和學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新中心培育工作的組織和指導(dǎo)，積極探索有效運(yùn)行模式和協(xié)同創(chuàng)新績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制。結(jié)合計(jì)劃的實(shí)施，進(jìn)一步推動(dòng)高校學(xué)科、人才、科研三位一體的創(chuàng)新體系建設(shè)。
把立德樹(shù)人作為教育工作的根本任務(wù)著力提高教育質(zhì)量
1 整體提高大中小學(xué)德育的實(shí)效
在高校學(xué)生中廣泛開(kāi)展黨的十精神主題學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)和校園文化活動(dòng)。著力加強(qiáng)理想信念教育。深入推進(jìn)立德樹(shù)人工程。研究制訂高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，印發(fā)實(shí)施普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃（2013-2017年）。加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。啟動(dòng)實(shí)施大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升工程。啟動(dòng)大學(xué)生思想政治教育測(cè)評(píng)工作。組織修訂普通高中德育課程標(biāo)準(zhǔn)，探索語(yǔ)文、歷史等骨干學(xué)科滲透德育的途徑。印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校德育大綱。支持建設(shè)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮和示范性綜合實(shí)踐基地。拓展愛(ài)國(guó)主義教育基地覆蓋范圍。
2 全面提高學(xué)生體質(zhì)健康水平
深入落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見(jiàn)的通知》。在上好體育課基礎(chǔ)上切實(shí)保證學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)。建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)、學(xué)校體育工作評(píng)估和地方年度報(bào)告制度。開(kāi)展義務(wù)教育學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況及體育課和學(xué)生體質(zhì)健康專項(xiàng)調(diào)查，開(kāi)展“學(xué)校減負(fù)萬(wàn)里行”活動(dòng)。開(kāi)展規(guī)范社會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和補(bǔ)習(xí)行為的探索。落實(shí)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要。實(shí)施大學(xué)生心理健康素質(zhì)提升計(jì)劃。
3 全面推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育
印發(fā)全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2013-2020年）。研究制訂加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育的若干意見(jiàn)，開(kāi)展全國(guó)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣工作，繼續(xù)大力開(kāi)展高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，繼續(xù)推進(jìn)高校音樂(lè)學(xué)、美術(shù)學(xué)（師范教育類）本科專業(yè)教學(xué)改革。開(kāi)展全國(guó)中小學(xué)生、大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)。
4 著力提高教師師德水平和業(yè)務(wù)能力
貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》及其配套文件。探索建立國(guó)家教師榮譽(yù)制度。繼續(xù)推選全國(guó)教書(shū)育人楷模，深化對(duì)張麗莉等重大典型的宣傳。研究制訂科學(xué)合理的師德考評(píng)方式。全面加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，深入開(kāi)展高校學(xué)風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)教育和治理行動(dòng)。探索開(kāi)展教師心理輔導(dǎo)和職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)。采取措施堅(jiān)決防止個(gè)別教師體罰、變相體罰學(xué)生的行為。擴(kuò)大教師資格考試改革和定期注冊(cè)試點(diǎn)。出臺(tái)幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)，研究制訂城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)。出臺(tái)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，研究制訂中等職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校、特殊教育學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。繼續(xù)實(shí)施師范生免費(fèi)教育，啟動(dòng)實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃。繼續(xù)實(shí)施好幼兒園和中小學(xué)教師部級(jí)培訓(xùn)、職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃、職業(yè)院校校長(zhǎng)能力提升計(jì)劃。啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)校長(zhǎng)（幼兒園園長(zhǎng)）部級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃、中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程。啟動(dòng)中小學(xué)幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)工作。制訂職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定。推進(jìn)中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度改革，推廣中小學(xué)教師晉升高級(jí)職務(wù)前到農(nóng)村學(xué)校實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。深入實(shí)施長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，參與實(shí)施和，重點(diǎn)做好教學(xué)名師評(píng)選工作。研究制訂高校高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)。研究高校離退休教授在教學(xué)科研活動(dòng)中發(fā)揮作用的途徑和方法。深入實(shí)施中小學(xué)校長(zhǎng)和教師交流改革試點(diǎn)。
5 以教育信息化擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源共享
完成教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋、啟動(dòng)實(shí)施“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，加快推進(jìn)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。推進(jìn)國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)與公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，初步建成教育機(jī)構(gòu)與學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)并提供服務(wù)。建立教育信息化專家咨詢機(jī)制，完善教育信息化標(biāo)準(zhǔn)體系，建立教育信息化督導(dǎo)機(jī)制。總結(jié)推廣首屆全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用展演活動(dòng)優(yōu)秀成果。制訂中小學(xué)教學(xué)信息化指導(dǎo)綱要。加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化建設(shè)，提高職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)水平。加快建設(shè)高等學(xué)校精品視頻公開(kāi)課和精品資源共享課。加快繼續(xù)教育信息化建設(shè)。加強(qiáng)教育裝備和條件建設(shè)。
6 加強(qiáng)教育質(zhì)量監(jiān)督評(píng)估
開(kāi)展基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育部級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)。開(kāi)展基礎(chǔ)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究制訂工作。組織開(kāi)展中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)。推廣中小學(xué)“綠色評(píng)價(jià)”。制訂基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系，教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告。開(kāi)展素質(zhì)教育示范校評(píng)估工作，改進(jìn)和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。積極參與OECD國(guó)家學(xué)生評(píng)估。高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告。研究制訂本科各專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)本科教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)。編制本科教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告。開(kāi)展本科院校分類評(píng)估，做好新建本科院校教學(xué)工作合格評(píng)估，穩(wěn)步推進(jìn)普通高校本科教學(xué)工作審核評(píng)估。繼續(xù)推進(jìn)工程教育專業(yè)認(rèn)證、醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證。加強(qiáng)學(xué)位與研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督體系建設(shè)，建設(shè)學(xué)位與研究生教育質(zhì)量信息平臺(tái)。加強(qiáng)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)構(gòu)建設(shè)。
7 全面發(fā)展語(yǔ)言文字事業(yè)
貫徹實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020年）》。實(shí)施通用規(guī)范漢字表。加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和語(yǔ)言生活監(jiān)測(cè)。辦好第16屆全國(guó)推廣普通話宣傳周。開(kāi)展普通話、漢字應(yīng)用水平和漢語(yǔ)能力測(cè)試，提高國(guó)民語(yǔ)言文字素養(yǎng)和應(yīng)用能力。指導(dǎo)各地推動(dòng)城市和區(qū)域語(yǔ)言文字工作評(píng)估，加強(qiáng)語(yǔ)言文字社會(huì)應(yīng)用的監(jiān)督檢查。加強(qiáng)外文規(guī)范使用，制訂公共服務(wù)領(lǐng)域英文譯寫(xiě)規(guī)范、外國(guó)語(yǔ)言文字使用管理規(guī)定。印發(fā)中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要。
大力促進(jìn)教育公平，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才
1 加快發(fā)展農(nóng)村教育
合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜。探索建立農(nóng)村學(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展機(jī)制。督促各地出臺(tái)規(guī)范農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整的配套政策，做好農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局規(guī)劃的制訂和報(bào)備工作，因地制宜辦好鄉(xiāng)村小學(xué)和必要的教學(xué)點(diǎn)。落實(shí)好農(nóng)村中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)政策。實(shí)施針對(duì)14個(gè)集中連片特困地區(qū)的教育扶貧工程。加大對(duì)中西部集中連片特困地區(qū)普通高中教育的扶持力度。
配合做好“綠色電腦進(jìn)西部”和西部開(kāi)發(fā)助學(xué)工程。實(shí)施中西部高等教育振興計(jì)劃，大力推進(jìn)中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)和綜合實(shí)力提升工作。繼續(xù)實(shí)施好國(guó)家扶貧定向招生專項(xiàng)計(jì)劃。擴(kuò)大實(shí)施支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃。繼續(xù)實(shí)施對(duì)口支援西部高校計(jì)劃。繼續(xù)做好農(nóng)村訂單定向免費(fèi)醫(yī)學(xué)教育。認(rèn)真做好定點(diǎn)聯(lián)系滇西邊境山區(qū)工作。啟動(dòng)實(shí)施邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃。研究制訂集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師補(bǔ)助計(jì)劃。完善農(nóng)村教師特崗計(jì)劃。
2 深入推進(jìn)民族教育發(fā)展
召開(kāi)第六次全國(guó)民族教育工作會(huì)議。修訂印發(fā)中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育工作指導(dǎo)綱要，完成中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育教材修訂。印發(fā)加強(qiáng)少數(shù)民族雙語(yǔ)教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)。開(kāi)展民族地區(qū)基礎(chǔ)教育階段民族團(tuán)結(jié)教育、雙語(yǔ)教育、理科教育和“雙語(yǔ)雙師”型教師培養(yǎng)培訓(xùn)改革。研究制訂內(nèi)地培養(yǎng)少數(shù)民族人才五年規(guī)劃。
啟動(dòng)少數(shù)民族高端人才計(jì)劃。深化內(nèi)地民族班教學(xué)改革。印發(fā)進(jìn)一步加強(qiáng)教育對(duì)口支援工作的意見(jiàn)。支持新疆高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和招生結(jié)構(gòu)調(diào)整。制訂新疆雙語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)五年行動(dòng)計(jì)劃。
3 進(jìn)一步完善學(xué)生資助政策
推動(dòng)各地落實(shí)好學(xué)前教育資助制度。繼續(xù)實(shí)施好農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃。逐步擴(kuò)大義務(wù)教育家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活補(bǔ)助政策范圍。擴(kuò)大普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助范圍。落實(shí)中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)、助學(xué)金和研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金政策。建立國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。完善國(guó)家助學(xué)貸款管理制度?；窘ǔ筛采w學(xué)前教育至高等教育的全國(guó)學(xué)生資助信息管理系統(tǒng)。
4 推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的畢業(yè)生就業(yè)
會(huì)同有關(guān)部門(mén)落實(shí)完善鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)、中西部地區(qū)、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的優(yōu)惠政策，開(kāi)辟畢業(yè)生到戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等就業(yè)渠道。配合有關(guān)部門(mén)落實(shí)完善創(chuàng)業(yè)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。完善就業(yè)服務(wù)體系，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)和就業(yè)信息服務(wù)，開(kāi)展富有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，對(duì)困難畢業(yè)生群體實(shí)行重點(diǎn)幫扶。
體育作業(yè)設(shè)計(jì)篇11
關(guān)鍵詞：高校體育；教學(xué)課程；就業(yè)能力
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2012）33-0261-01
一、注重學(xué)生自我鍛煉能力教學(xué)課程設(shè)計(jì)，為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
在高校體育教學(xué)課程設(shè)計(jì)中，首先應(yīng)該讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的積極意義和重要作用。只有讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要意義，才能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。從高校學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展來(lái)看，身體更是發(fā)展之基石。沒(méi)有健康的身體，一切都是空談，一切都毫無(wú)意義。因此，在高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉方面的教育是十分必要的，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行身體的良好習(xí)慣，掌握鍛煉身體的有效方法，從而為學(xué)生將來(lái)的健康成長(zhǎng)和良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。只有具有了自我鍛煉能力和自我鍛煉的良好習(xí)慣，才能促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和發(fā)展。
二、注重學(xué)生欣賞體育能力的教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展發(fā)揮積極作用
體育是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更是一項(xiàng)藝術(shù)。體育活動(dòng)存在著自身的獨(dú)特之美。通過(guò)體育教學(xué)課程對(duì)體育欣賞內(nèi)容的設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生通過(guò)體育欣賞了解到體育運(yùn)動(dòng)能夠創(chuàng)造的各種美，譬如可以使身體更加健美；在運(yùn)動(dòng)時(shí)，能夠體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的舒暢感和成就感，給人以美的形象和享受。例如世界著名雕塑作品《擲鐵餅者》，對(duì)人體之美和運(yùn)動(dòng)所展示的生命之美進(jìn)行了高度地贊美；羅丹對(duì)力與美進(jìn)行充分地贊揚(yáng)。因此，在體育課程讓學(xué)生通過(guò)欣賞在體育教學(xué)課程中獲得
三、注重學(xué)生吃苦耐勞能力的教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，需要有吃苦耐勞的精神，這樣才能適應(yīng)高強(qiáng)度快節(jié)奏地就業(yè)壓力。因此，在高校體育教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該著重進(jìn)行吃苦耐勞精神方面的培養(yǎng)。一是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行在訓(xùn)練中不怕苦，不怕累，能夠挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，超越極限。二是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與一些競(jìng)爭(zhēng)性的體育比賽活動(dòng)。在激烈地體育競(jìng)賽中，能夠讓學(xué)生熟練和鞏固運(yùn)動(dòng)技能技巧，充分展示自己的能力，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在激烈的競(jìng)賽中克服膽怯、害怕、懦弱等消極的心理狀態(tài)。特別是可以通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)奮力拼搏的過(guò)程，積極地迎接困難，不斷地戰(zhàn)勝困難。通過(guò)一系列的訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，有利于學(xué)生畢業(yè)后走入社會(huì)去面對(duì)各種艱難困苦，學(xué)會(huì)借助自己和各種外在的力量去解決遇到的問(wèn)題，有利于提高學(xué)生今后的抗壓能力。
四、注重學(xué)生觀察、分析能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)能力
在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中，離不開(kāi)觀察和分析問(wèn)題的能力。敏銳的洞察力和深刻獨(dú)到的分析能力，是就業(yè)或創(chuàng)業(yè)所必需的基本素質(zhì)。因此，在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該十分注重學(xué)觀察能力和分析能力的培養(yǎng)。在體育教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和分析教師的示范動(dòng)作，教師應(yīng)提出詳細(xì)、明確的要求。觀察是應(yīng)該讓學(xué)生明白觀察的目的、任務(wù)、重點(diǎn)和觀察的方法、順序等，以便于學(xué)生掌握觀察的技巧和方法。二是觀察、分析時(shí)必須帶著一定的思考，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在最適合的位置進(jìn)行觀察與分析。三是要求學(xué)生觀察時(shí)抓住動(dòng)作的關(guān)鍵，這樣才能掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。只有抓住了關(guān)鍵問(wèn)題，才能有事半功倍之效。通過(guò)不斷地訓(xùn)練，學(xué)生的觀察和分析能力就會(huì)慢慢地提升，這對(duì)于其今后的學(xué)習(xí)和就業(yè)是十分有利的。
五、注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交往能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的就業(yè)能力
現(xiàn)在社會(huì)越來(lái)越注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，企業(yè)單位之間的競(jìng)爭(zhēng)，就是企業(yè)單位團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)。哪一個(gè)企業(yè)擁有更好的合作團(tuán)隊(duì)，具有更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，就能夠在殘酷地競(jìng)爭(zhēng)中更有勝算。因此，在高校體育教學(xué)中必須注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交往能力的培養(yǎng)。可以通過(guò)集體活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交往能力。如運(yùn)動(dòng)會(huì)，這是一項(xiàng)學(xué)生十分喜歡的活動(dòng)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)中團(tuán)結(jié)協(xié)作，借助團(tuán)隊(duì)的力量去獲得比賽的勝利。此外，平時(shí)的體育訓(xùn)練活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的交往能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通交往中掌握一些必備的技巧和素質(zhì)，提高交往的成功率。
六、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，高校體育教學(xué)課程設(shè)計(jì)應(yīng)該十分注重就業(yè)難能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持以提高學(xué)生的就業(yè)能力，為促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的提升發(fā)揮積極地助推作用。因此，在高校體育教學(xué)課程設(shè)計(jì)中，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)就業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，切實(shí)注重學(xué)生自我鍛煉、欣賞、吃苦耐勞、觀察分析、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人際交往等能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生具有健康的身體和心理素質(zhì)，為其將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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