編寫教案時要注重學(xué)科知識和教學(xué)方法的有機結(jié)合。教案的編寫要靈活運用各種教學(xué)資源,如多媒體教具、課外閱讀等。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考。
漢字大班教案篇一
1.了解漢字的起源、演變,知道中國人使用的文字是漢字,。
2.關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,運用拼拼、玩玩對中國文字產(chǎn)生興趣。
1.多媒體課件、字卡、象形字。
2.了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。
1.出示奧運會開幕式中漢字“和”的場景照片導(dǎo)入活動。
教師:這是一個什么字?幼兒:和尚的和,和氣的和、共和國的和漢字有意
思嗎?除了這個字,你們還認(rèn)識什么字?在桌上挑一個你認(rèn)識的字,上來介紹一下。
幼兒找字卡,貼到黑板上,大家認(rèn)一認(rèn),說一說。
老師小結(jié):你們本領(lǐng)真大,怎么認(rèn)識的?
2.尋找我們生活中看到的字
教師提問:還有什么地方有字?(幼兒回答)
欣賞教師提供的課件,馬路上的字、我們幼兒園的字、我們班的字。
3.欣賞象形字課件
教師:以前的字寫在什么上面,(竹子上、石頭上、骨頭上)
老師簡單介紹像形字,你們想不想來猜猜象形文字,欣賞老師的象形字的課件。
老師這里還有一個關(guān)于象形文字故事,你們想不想看看?
看視頻《三十六字演變》一段。
4.找朋友的游戲
展示幼兒“找到的漢字的漢字朋友”有幾對?
老師根據(jù)幼兒展示情況小結(jié),看課件變魔術(shù),出示日、月變成“明”字,小朋友可以到我們的生活中去找一找這樣的新朋友。
5.繼續(xù)欣賞象形字《三十六字演變》動畫片視頻。
漢字大班教案篇二
活動目的:
1、對漢字有興趣,能主動學(xué)習(xí)常見的漢字,增強對文字符號的敏感性。
2、學(xué)習(xí)在田字格上擺圖形,知道它們在田字格中的正確位置。
3、養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:漢字卡片、象形文字的圖片等。
活動過程:
一、必學(xué)活動:(17人,重點指導(dǎo))。
(一)開展游戲:誰是我的好朋友。
玩法:幼兒圍成圓圈,每人一張漢字卡片放在椅子下面。幼兒唱歌或說詩歌,一人邊說邊走,走到誰那兒詩歌結(jié)束,則由誰拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片,并說:“我的朋友在這里?!庇螒蚍磸?fù)進行。
1、出示象形文字卡,讓幼兒猜猜現(xiàn)在變成了什么樣的字。
2、幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程,了解每個漢字所表達的意思是不一樣的。
(三)開展游戲:給漢字找家。
1、師逐一出示漢字卡片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,如門、窗、桌等。
2、幼兒給字找家,把字貼在班上相應(yīng)的位置上,鞏固幼兒對漢字的認(rèn)識。
(四)開展游戲:大抽獎。
玩法:幼兒輪流從抽獎箱里抽出一張獎券(獎券上寫著漢字),對比獎項公布欄上的文字就可以知道自己得到了幾等獎?;顒雍罂梢哉依蠋燁I(lǐng)取一份獎品。
(五)小組操作活動。
a組:用積木拼擺漢字。構(gòu)區(qū)操作,墻上貼有字卡供參考。)。
b組:用塑料卡片拼擺漢字。(桌面操作,適合能力比較強的孩子。)。
二、自選活動。
:(10人,由馮老師指導(dǎo))。
(一)自學(xué)活動:字格游戲。
1、印染花布:幼兒做印染工人,按范例擺圖案,一定要與圖樣的位置一樣。
2、小小裝飾師:幼兒做裝飾師,按范例畫圖案,畫的應(yīng)與范例一樣。
3、跳格子:地上畫好田字格,幼兒互相當(dāng)指揮員,發(fā)出指令跳小格子,復(fù)習(xí)各格的名稱、位置。
(二)區(qū)域活動:(8人,由劉老師指導(dǎo))。
美工區(qū):粘字游戲等。
操作區(qū):漢字瓶子棋等。
計算區(qū):計算小花網(wǎng)等。
漢字大班教案篇三
(一)開展游戲:誰是我的好朋友。
玩法:幼兒圍成圓圈,每人一張漢字卡片放在椅子下面。幼兒唱歌或說詩歌,一人邊說邊走,走到誰那兒詩歌結(jié)束,則由誰拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片,并說:“我的朋友在這里?!庇螒蚍磸?fù)進行。
(二)了解漢字的由來。
1、出示象形文字卡,讓幼兒猜猜現(xiàn)在變成了什么樣的字。
2、幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程,了解每個漢字所表達的意思是不一樣的。
(三)開展游戲:給漢字找家。
1、師逐一出示漢字卡片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,如門、窗、桌等。
2、幼兒給字找家,把字貼在班上相應(yīng)的位置上,鞏固幼兒對漢字的認(rèn)識。
(四)開展游戲:大抽獎。
玩法:幼兒輪流從抽獎箱里抽出一張獎券(獎券上寫著漢字),對比獎項公布欄上的文字就可以知道自己得到了幾等獎?;顒雍罂梢哉依蠋燁I(lǐng)取一份獎品。
(五)小組操作活動。
a組:用積木拼擺漢字。構(gòu)區(qū)操作,墻上貼有字卡供參考。)。
b組:用塑料卡片拼擺漢字。(桌面操作,適合能力比較強的孩子。)。
漢字大班教案篇四
1、了解漢字的起源、知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
1、電腦動畫《漢字變身》、
2、漢字:日、月、天、星、山、石、田、土
3、漢字和象形字配對若干、
1、漢字的起源(認(rèn)識天、山等字)
這是什么字?你們知道它們是怎么來得嗎?
小結(jié):我們的漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎?
2、漢字的演變(欣賞電腦動畫《漢字變身》)
(1)你看到了哪個漢字寶寶變身?
(2)它是怎么變的?
小結(jié):古時候字沒有發(fā)明的時候、古人就把要講的事畫下來、我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字??墒钱嫯嫼苈闊⒁埠苷嫉胤?、我們的祖先很聰明、他們就把這些象形字慢慢地簡化了、就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國家、比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國人很了不起吧!
3、猜一猜:出示象形字、猜一猜是什么漢字
(鼓勵孩子猜的時候說出理由)
4、配對游戲:找朋友
漢字大班教案篇五
:談話:有趣的漢字(大班)。
設(shè)計思路:我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了興趣,經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看,以次為驕傲。進入大班后,一天一個孩子提出一個問題:“漢字是怎么來的?”我接住這個球后,就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識及時給了孩子,還拿出“”、“”,這兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,并產(chǎn)生了這個主題活動。
漢字大班教案篇六
一、導(dǎo)入活動,引起興趣。
(出示木頭)這是什么?你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢?(出示字卡)這就是木字,我們一起來讀一讀。
小結(jié):我們知道“扌”旁和手的動作有關(guān),“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢?(引導(dǎo)幼兒遷移以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,為學(xué)習(xí)有關(guān)木字旁的字打下基礎(chǔ)。)。
二、認(rèn)識漢字“樹”、“林”、“森”。
教師分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“樹”、“林”、“森”,并和幼兒一起認(rèn)一認(rèn),讀一讀。找一找,這三個字中有什么一樣的地方?(都有木字)教師進行小結(jié):樹字里面有一個“木”字,林字里面有兩個“木”字,森字里面有三個“木”字,原來“木”還會藏在別的字里面。并讓幼兒了解一棵樹是木,兩棵樹是林,許多樹在一起就是森林了。并讓幼兒用身體動作來表達文字,一人為木,兩人為林。三人為為森,森人以上為森林,通過形象的比喻,及身體動作的合作表演,使幼兒很快地記住了這三個不同而有相同性形象的文字。
三、拓展生活經(jīng)驗,聯(lián)想文字。
教師提問:在生活中有哪些東西是木頭做成的呢?(在這個環(huán)節(jié)中,我讓幼兒找找、說說生活中那些東西是木頭制成的,在幼兒講出物品時,我及時將文字寫在黑板上讓幼兒來然是其他有關(guān)木的文字,此時幼兒的興趣極高,紛紛發(fā)言,極大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。)。
四、通過游戲,鞏固漢字。
1、在這個環(huán)節(jié)中,我還把幼兒說出的有關(guān)木的文字放到一起,進行隨機抽取,讓幼兒認(rèn)讀,鞏固幼兒對認(rèn)字的認(rèn)識。
2、身體表演:木、林、森。..
漢字大班教案篇七
1、學(xué)習(xí)裝飾漢字的技巧,感受漢字的神奇。
2、利用漢字的形狀進行想象添畫。
幼兒對漢字筆畫的把握,學(xué)習(xí)延伸開放式筆畫。
教具:文字畫范例、背景音樂。
學(xué)具:繪畫紙、記號筆、油畫棒、水彩筆。
一、教師出示范例。
提問:“老師畫的是什么?這些字和我們平常看到的字有什么不一樣嗎?”
二、請幼兒示范畫漢字。
a、提問:“怎樣才能將字在紙上畫滿””“從什么地方起筆,到什么地方結(jié)束?”
規(guī)律:筆畫順原有方向向外延伸到其他筆畫或紙的邊沿(或靠近邊沿)為止,延伸開放式筆畫。
b、“怎樣才能讓字變得更大,更有力?”
c、“你怎樣設(shè)計字里面的圖案(花紋)?”
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒模仿畫漢字,教師引導(dǎo)幼兒適當(dāng)注意文字的組合比例。
1、幼兒操作延伸筆畫。
2、幼兒將筆畫適當(dāng)加粗。
提醒幼兒用黑色或深色筆起稿,注意用顏色涂平,填充飽滿。
3、幼兒借形想象,簡單添加。
教師任意指出字一部分的形狀,問幼兒:“像什么?可以添加什么會更像?”(如“哭”字,兩個‘口”可當(dāng)成一個花瓶在上面畫上花。)。
4、幼兒涂色。
提醒幼兒注意顏色的調(diào)節(jié),要將寧體顯現(xiàn)出來。
注:如果個別孩子不會將筆畫延伸,則可引導(dǎo)其在字的周圍裝飾。
四、幼兒向大家介紹自己的作品,教師小結(jié)。
漢字大班教案篇八
1、了解漢字的起源,知道漢字是中國人發(fā)明的文字,為自己是中國人感到驕傲。
2、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,產(chǎn)生對漢字的興趣。
1、掛圖、漢字。
2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。
一、找漢字。
1、出示掛圖。圖片上有什么,這些文字一樣嗎?有誰知道是哪些國家的文字。
2、找出圖片中的漢字,漢字是中國人發(fā)明和使用的文字。
二、看圖猜字。
1、找出掛圖二(遮住漢字部分)。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識象形字。
2、引導(dǎo)幼兒了解觀察漢字“火、口、山”的圖形部分和象形字,猜一猜,認(rèn)一認(rèn),并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。
3、出示一些象形字,了解它們是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。
4、出示用2個象形字組成的一個新字,如:明。
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗。
1、你看見過這些字嗎?你在什么地方見過?
出示在幼兒周圍中常見的字,如:馬陸幼兒園郵電局樂購育蘭路11號。
2、提供一些小圖書,讓幼兒圈出認(rèn)識的文字。
漢字大班教案篇九
1.了解漢字的起源、演變,知道中國人使用的文字是漢字,。
2.關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,運用拼拼、玩玩對中國文字產(chǎn)生興趣。
1.多媒體課件、字卡、象形字。
2.了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。
1.出示奧運會開幕式中漢字“和”的場景照片導(dǎo)入活動。
教師:這是一個什么字?幼兒:和尚的和,和氣的和、共和國的和漢字有意。
思嗎?除了這個字,你們還認(rèn)識什么字?在桌上挑一個你認(rèn)識的字,上來介紹一下。
幼兒找字卡,貼到黑板上,大家認(rèn)一認(rèn),說一說。
老師小結(jié):你們本領(lǐng)真大,怎么認(rèn)識的?
2.尋找我們生活中看到的字。
教師提問:還有什么地方有字?(幼兒回答)。
欣賞教師提供的課件,馬路上的字、我們幼兒園的字、我們班的字。
3.欣賞象形字課件。
教師:以前的字寫在什么上面,(竹子上、石頭上、骨頭上)。
老師簡單介紹像形字,你們想不想來猜猜象形文字,欣賞老師的象形字的課件。
老師這里還有一個關(guān)于象形文字故事,你們想不想看看?
看視頻《三十六字演變》一段。
4.找朋友的游戲。
展示幼兒“找到的漢字的漢字朋友”有幾對?
老師根據(jù)幼兒展示情況小結(jié),看課件變魔術(shù),出示日、月變成“明”字,小朋友可以到我們的生活中去找一找這樣的新朋友。
5.繼續(xù)欣賞象形字《三十六字演變》動畫片視頻。
漢字大班教案篇十
1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史,知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字。
3、關(guān)注生活中的漢字,激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
4、初步了解漢字的特性。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
漢字大班教案篇十一
漢字是迄今為止持續(xù)使用時間最長的文字,也是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今者,中國歷代皆以漢字為主要的官方文字。在古代,漢字還充當(dāng)東亞地區(qū)唯一的國際交流文字,20世紀(jì)前仍是日本越南、琉球等國家的官方書面規(guī)范文字,東亞諸國都在一定程度上自行創(chuàng)制漢字。在非漢語體系中,日本人自行簡化漢字并制定了日本新字體;而歷史上曾使用過漢字的越南、蒙古等國,現(xiàn)今已廢棄漢字。
漢字大班教案篇十二
1.知道漢字是中國人發(fā)明的文字,產(chǎn)生自豪感。
2.在猜猜認(rèn)認(rèn)中了解我國最早的文字“象形字”,并對漢字有興趣。
課件(有趣的漢字),有趣的漢字操作包、漢字卡片:人、口、手、牛、羊、馬、魚。
1.引出漢字。
播放課件,引導(dǎo)幼兒找找哪些字是漢字。
小結(jié);世界上有各種各樣的文字,漢字是我們中國人發(fā)明和使用的文字。
2.漢字演變。
引導(dǎo)幼兒看看、說說圖片上的漢字的由來。
3.交流相關(guān)經(jīng)驗。
(1)出示幼兒生活中常見的.一些字,如:幼兒園郵電局新聞。
你看見過這些字嗎?你在什么地方見過?
(2)提供一些小圖書,讓幼兒圈出認(rèn)識的文字。
4.找漢字。
(1)讓幼兒找出象形字對應(yīng)的漢字。
(2)和幼兒一起檢驗。
(3)學(xué)著大聲讀出簡化字。
漢字大班教案篇十三
b)出示“山”字的象形字,你認(rèn)識它嗎?李老師來告訴你們這個呀是古代人用的字,你看了這個字想到了什么?。,感覺它象什么?你們想的真好,這個是古代的山字,(出示圖畫水)你們看象不象啊?c)哦,真的很象,原來古代的人把山的樣子畫了下來,用這個符號表示山字,人們一看就看懂了,因為它很象一幅圖畫。
漢字大班教案篇十四
1、知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2、能看著圖畫、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字,產(chǎn)生對認(rèn)識漢字的興趣,對漢字符號有一定的敏感性。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
漢字大班教案篇十五
我重新把活動的過程梳理了一下,從流程來看,這次活動有四個環(huán)節(jié):一、找漢字;二、看圖猜字;三、游戲:“圖畫、象形字、漢字找朋友”,四、有趣的漢字。由于先前的經(jīng)驗,孩子已經(jīng)認(rèn)識了不少漢字,而且在“中國娃娃”主題的區(qū)域活動中,已經(jīng)玩過文字轉(zhuǎn)盤的游戲了。為了加深難度,我又找了2個象形字雨和羊,幼兒也能說出來。認(rèn)識漢字對于幼兒來說還是比較建大的,但在操作的時候,卻出現(xiàn)了問題,花了過長的時間,導(dǎo)致最后一部分來不及上。其實在設(shè)計的時候可以把它換成以小組為單位,合作來完成,節(jié)約了時間,也能達到很好的效果,孩子之間還可以互相幫助不會的下朋友。
操作的效果不是很理想,可以添加到接下來的區(qū)域游戲中,再次進行配對,加深認(rèn)識和理解。
漢字大班教案篇十六
1、通過欣賞中國古代象形文字造型的美感,了解漢字的起源,演化過程及特點;通過感受漢字文化,體驗中國文化的繼承和發(fā)展運用。
2、學(xué)習(xí)中國畫水墨技法的運用,引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中仔細觀察,大膽想象和創(chuàng)造。
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,體驗用水墨畫表現(xiàn)有趣的漢字。
根據(jù)漢字”象形”的`特點,展開想象。
毛筆,墨,顏料,宣紙,等。
1、了解漢字演變
使用課件演示漢字的演變過程,用優(yōu)美的音樂,畫面及語言引導(dǎo)學(xué)生走進漢字的歷史,了解漢字的演化過程。
2、感受作品
展示吳冠中的作品《畫里陰晴》,請同學(xué)們談感受,引導(dǎo)學(xué)生揭示漢字“書畫同源”的特點。
3、學(xué)習(xí)體驗
教師示范:首先,出示教師作品,請同學(xué)們說說,像這樣的畫是怎么創(chuàng)作出來的。學(xué)生回答后,教師按構(gòu)思,書寫,添畫三個步驟現(xiàn)場示范。
學(xué)生反饋:展示幾幅學(xué)生作品,學(xué)生欣賞后談?wù)勛约旱臉?gòu)思,簡單說說想畫什么,怎么畫。
教師提出作品要求,請學(xué)生選擇自己喜歡的漢字,創(chuàng)作一幅新穎有趣的漢字畫,看誰最有創(chuàng)意,與眾不同。
4、學(xué)生作業(yè)
學(xué)生作業(yè)時教師巡視指導(dǎo),一定要讓學(xué)生放開手腳大膽創(chuàng)作,在一種游戲的情景中快樂創(chuàng)作,把豐富的色彩帶入中國水墨畫中。至此,學(xué)生通過親身實踐,加深了對中國漢字的理解,感受體驗了中國水墨漢字的獨特韻味。
5、展示評價
展示學(xué)生作品,啟發(fā)學(xué)生自評,教師進行鼓勵性評價。
6、拓展
教師出示西班牙大師米羅的抽象畫,將學(xué)生作品與大師作品比較。在表揚學(xué)生的同時,還要告訴他們中國文化的博大精深,漢字藝術(shù)源遠流長。
漢字大班教案篇十七
a)將四個現(xiàn)代的字貼在活動室不同的角落里,教師在大屏幕上顯示一個古代漢字,然后孩子們?nèi)フ蚁鄳?yīng)的現(xiàn)代漢字。
b)你為什么選擇這個字,說出自己的理由。公布正確答案。c)。
c)古代字和現(xiàn)代的字有什么很像的地方?教師出示示意圖,感知從圖畫到字的演變過程。師小結(jié):這個是門,現(xiàn)在我們怎么一下子就認(rèn)出來了?因為古代的人把它記錄下來的每一個字就象一幅圖畫,使人們一看就知道。很多年以后,人們?yōu)榱耸褂梅奖?,就把古代的字慢慢改的簡單了,變成了現(xiàn)在的字,我們的祖先真了不起。
三、游戲《找朋友》幼兒分成四組,合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對。(用連線的方法)。
漢字大班教案篇十八
1、引導(dǎo)幼兒了解文字的起源,知道現(xiàn)代文字是由古代文字發(fā)展而來的。
2、對漢字及其演變過程產(chǎn)生濃厚興趣。
3、發(fā)揮想象力,聯(lián)想古代象形文字和現(xiàn)代規(guī)范漢字的關(guān)系。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)重點、難點。
難點在于如何激發(fā)幼兒對這節(jié)課的興趣。
1、視頻《倉頡造字》。
2、象形文字卡片、現(xiàn)代規(guī)范漢字卡片。
1、以討論的方式引出古時候人們在不會說話和寫字的'情況下是如何生活的?
2、讓幼兒觀看視頻《倉頡造字》的內(nèi)容。
3、讓幼兒分別觀看日、月、水、山等漢字的演變過程,教師適時講解由圖形到形象文字再到漢字的演變過程,引導(dǎo)幼兒進行簡單的講述。
4、幼兒感知象形文字(教師出示圖片、象形文字,漢字,讓幼兒感知這些漢字寶寶的演變過程。
5、游戲——我是誰?
(1)老師把現(xiàn)代漢字寶寶分散放在教室的個個角落,然后在黑板上出示古代漢字寶寶,讓幼兒去尋找相應(yīng)的現(xiàn)代漢字寶寶。
(2)提問幼兒為何選這個漢字,說說自己的理由,并公布正確答案。
(3)教師出示圖畫和象形文字,漢字,讓幼兒再次感知漢字的演變過程。
6、游戲——找朋友。
幼兒分成四組,合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對。(用連線的方法)。
7、小結(jié)。
今天我們通過觀看動畫片《倉頡造字》和游戲,知道了漢字最早是由象形文字發(fā)展演變而來的,不僅我們小朋友要努力學(xué)習(xí)漢字。現(xiàn)在很多國外的朋友也對中國的漢字充滿了好奇,我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí),將來把中國的漢字推廣到全世界,讓世界各地的人們都能感受中國漢字的神奇魅力。
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