教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要產(chǎn)物，它是教學(xué)的框架和指南。教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的組織和布置，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。這些教案的編寫思路獨(dú)特，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇一
1、理解故事內(nèi)容，知道春天是播種的季節(jié)。
2、能領(lǐng)會(huì)作品中的描述，能領(lǐng)會(huì)一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
3、懂得做事情要認(rèn)真、勤勞。
重點(diǎn)：能領(lǐng)會(huì)詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、勤勞的態(tài)度。
ppt課件、舒緩的音樂(lè)。
一、談話，引出主題。
小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們看到的春天是什么樣子的?春天來(lái)了，天氣變暖了，森林里的小動(dòng)物也出來(lái)了，它們會(huì)怎樣迎接春天呢?讓我們一起看故事《小狐貍畫春天》。
二、幼兒完整欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容。
故事中有哪些小動(dòng)物?小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的?(引導(dǎo)幼兒用故事里的語(yǔ)言回答)
三、逐幅出示ppt，啟發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡(jiǎn)單對(duì)話，學(xué)習(xí)使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語(yǔ)。
(1)出示ppt，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)“一排、一片、一叢”。(活動(dòng)重點(diǎn))
(2)繼續(xù)出示ppt：小狐貍是怎樣迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前給迎春花澆水，心情是怎樣的?小狐貍?cè)フ?qǐng)小猴、小熊、小刺猬參觀它的畫，它們是怎么說(shuō)的呢?(活動(dòng)重點(diǎn))
五、結(jié)束：培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
小動(dòng)物們都想要留住春天，它們想出了不同的方法，小狐貍想到的方法是將春天的樣子畫在墻上。
小朋友你們想怎樣迎接春天?讓我們一塊去種樹(shù)、栽花、鋪草地來(lái)打扮春天好嗎?
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇二
1、增長(zhǎng)幼兒對(duì)春天的熟悉。
2、造就幼兒的說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)和著手操縱本領(lǐng)。
課件、燕子、迎春花、田雞頭飾；田雞的百口福；圖片、展板、
1、聽(tīng)音樂(lè)《遠(yuǎn)足》進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室。
2、途中奇遇小燕子、小田雞，發(fā)言：
（1）小燕子，冬天怎么沒(méi)瞥見(jiàn)你呀？
（2）你手里的迎春花先長(zhǎng)葉照舊先著花？
（3）田雞媽媽，幼兒手工制作你知道藏在洞里的動(dòng)物另有誰(shuí)嗎？
3、田雞媽媽的百口福，說(shuō)出田雞的發(fā)展歷程。
4、詩(shī)畫春天（柳樹(shù)、小草、小花、大山、河水）。
（1）小草中有什么？
（2）春天另有什么花？（看課件，說(shuō)出幼兒園里的花）。
（3）小河里、山上住著誰(shuí)？
5、幼兒聽(tīng)音樂(lè)分組運(yùn)動(dòng)。
幼兒分成4組。一組繪畫春天，別的三組用春天的圖片舉行粘貼。
6、幼兒園教案每組選一個(gè)代表講春天。
7、聽(tīng)音樂(lè)《遠(yuǎn)足》到表面探求春天。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇三
2.小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍頭飾各一個(gè)。
1．有過(guò)對(duì)于小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍的相關(guān)資料收集。
2．對(duì)于動(dòng)物的過(guò)冬方法有初步了解。
理解故事內(nèi)容，了解春天的'一些特征。
知道冬眠的動(dòng)物及與春天的關(guān)系。
一、激發(fā)興趣。
師：孩子們！冬天的時(shí)候，小熊會(huì)在干什么呢?（叫1-2名幼兒）。
我們一起來(lái)看ppt看看小熊發(fā)現(xiàn)了什么？
二、欣賞故事、討論。
1.教師播放ppt，幼兒欣賞故事。(4分鐘)。
2.教師組織幼兒討論：
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)(1)故事中有誰(shuí)?
(2)它們?yōu)槭裁创螂娫?
(3)你從哪些話里可以聽(tīng)出春天來(lái)了?（叫若干幼兒回答）。
3.師：春天來(lái)了，他們想把好消息告訴好朋友，希望好朋友一起出來(lái)玩。那么，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，他們究竟是怎么說(shuō)的。
三、理解故事、復(fù)述動(dòng)物的話。
1.教師再次播放ppt，幼兒找找小動(dòng)物出場(chǎng)的先后順序。
2.幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)說(shuō)動(dòng)物的話，并說(shuō)說(shuō)打電話時(shí)為什么這么說(shuō)。
3.小結(jié)：春天在“轟隆隆”的雷聲中驚醒小熊。小熊帶著對(duì)于春天的喜愛(ài)打電話告訴了小松鼠。就這樣春天的悄然來(lái)臨被小動(dòng)物們一一傳下去，包含了小動(dòng)物們對(duì)于春天的向往與喜愛(ài)也韻涵了小動(dòng)物們真摯的情感。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇四
1、讓幼兒體驗(yàn)剪貼和合作的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙，會(huì)用彩紙剪蝴蝶和花。
3、培養(yǎng)幼兒正確用剪、安全用剪的習(xí)慣。
1、剪好形狀的2開(kāi)白紙6張，各色正方形彩紙若干，剪刀每人一把，膠水每人一瓶，筐子12個(gè)。
2、將白紙分貼在教室周圍。
1、引入部分。
欣賞春天的景物圖片、蝴蝶模型、展示教師范畫，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花和蝴蝶的形態(tài)。
教師：春天來(lái)了，春姑娘飛到我們教室里來(lái)了，她給我們帶來(lái)了禮物，請(qǐng)小朋友們看看她帶了什么禮物來(lái)呀？（展示掛圖）與幼兒討論圖上的花有什么區(qū)別（五顏六色、大小不一）。春姑娘還把禮物送到了我們的電腦里（點(diǎn)課件），原來(lái)還是一些漂亮的花，那這些花又有什么不同呢？（引導(dǎo)幼兒一起數(shù)花瓣，明確不同花花瓣的數(shù)量不同。）。
看了這么多美麗的花，老師忍不住動(dòng)手建了一個(gè)花園（出示半成品范畫），蝴蝶聞到了花香，也飛到了我的花園里（出示剪好的蝴蝶），我們看看蝴蝶的翅膀像什么形狀？（橢圓形，半圓形）四個(gè)橢圓形一樣大嗎？（兩個(gè)大兩個(gè)?。?。
2、學(xué)習(xí)剪紙。
1）我們今天就要自己動(dòng)手來(lái)剪蝴蝶和花，先看看老師是怎么剪的。
2）教師示范蝴蝶剪法，（先把紙對(duì)折，再用筆在對(duì)稱線旁邊畫蝴蝶的身子，接著畫蝴蝶的翅膀，邊畫邊念：一個(gè)大橢圓接著一個(gè)小橢圓，最后用剪刀剪下來(lái)，打開(kāi)就成了。）用磁鐵將蝴蝶固定在“花園里”，啟發(fā)幼兒觀察：蝴蝶還少了什么東西？（觸角）用筆在紙上添畫。
3）示范花的剪法?；▓@里沒(méi)有花，蝴蝶會(huì)來(lái)嗎？所以我們要做出美麗的花去吸引蝴蝶。從前我們學(xué)過(guò)將紙對(duì)折在畫花瓣的方法剪花，今天要學(xué)個(gè)新方法，角對(duì)角對(duì)折，再對(duì)折，然后再折一次，在最寬的地方畫條狐線，用剪刀沿線剪下來(lái)，再把尖尖剪掉，打開(kāi)就成了一朵8個(gè)花瓣的花。剛才我們把紙對(duì)折了三次，就剪出了八個(gè)花瓣，現(xiàn)在我把紙對(duì)折四次，看看剪出來(lái)的花會(huì)有幾個(gè)花瓣（16個(gè)），你們想剪幾個(gè)花瓣的花呢？等會(huì)自己動(dòng)動(dòng)腦筋試試看。
3、分組剪貼。
1）根據(jù)組數(shù)分配紙張，讓每組幼兒明確自己那組該貼哪張紙。
2）強(qiáng)調(diào)用剪安全和用膠水的衛(wèi)生（教師提問(wèn)，幼兒回答），提醒幼兒操作中不可爭(zhēng)搶。
3）各組討論怎么樣分工合作才能把自己那張畫貼得最漂亮。
4）幼兒動(dòng)手剪貼，教師巡回指導(dǎo)（指導(dǎo)能力差的幼兒學(xué)會(huì)剪，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶，并使構(gòu)圖更美觀）。
4、幼兒在自己的作品前拍照留念。
5、幼兒排隊(duì)合著音樂(lè)邊拍手邊唱歌走出教室。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用，并與相關(guān)科學(xué)知識(shí)整合。
2、根據(jù)春天特征，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌結(jié)構(gòu)自主創(chuàng)編。
3、感受春天的美麗景象，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)春天特征大膽想象自主創(chuàng)編。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用及相關(guān)科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、大圖書、詩(shī)歌范例、幼兒小圖書、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)對(duì)春天的初步印象。
你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）在春天里你見(jiàn)到過(guò)哪些美麗景色？請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話來(lái)告訴我！（幼兒自由回答）。
小結(jié)：小朋友們心中的春天真美，有各種各樣的花，各種各樣的樹(shù)還有各種各樣的小動(dòng)物，到處都是一片溫暖的樣子。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)老師心中的春天有哪些美麗景色呢？（出示圖書）我們一來(lái)看看在這本圖書里有哪些春天的景色。
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天？
1、出示第一本書，理解“彩色的書”中的內(nèi)容。
觀察圖畫，提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)第一段詩(shī)句。
2、出示課件，理解第二段“會(huì)笑的書”中的內(nèi)容。
3、理解第三段“會(huì)唱的書”中的內(nèi)容。
師：春天還會(huì)是一本什么樣的書呢？我們豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？播放雷、雨、燕子、青蛙的聲音。你們都聽(tīng)到了什么聲音？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三段詩(shī)句。
三、完整欣賞詩(shī)歌并有感情地朗誦詩(shī)歌。
1、教師介紹詩(shī)歌名稱，并有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、幼兒有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、分組讀。（配樂(lè)）。
四、幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
1、春天除了是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書，春天還會(huì)是一本什么樣的書呢？書里面還會(huì)有一些什么呢？小朋友張開(kāi)想象的翅膀，大膽的來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
2、引導(dǎo)幼兒仿編整理并朗讀。
五、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌，幼兒嘗試有重點(diǎn)的說(shuō)出圖片的內(nèi)容，并能完整的朗誦詩(shī)歌。
在活動(dòng)導(dǎo)入中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段內(nèi)容時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)積極性較高，認(rèn)真仔細(xì)地傾聽(tīng)了詩(shī)歌第一段內(nèi)容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩(shī)歌中，把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，大部分幼兒能根據(jù)老師的提問(wèn)大膽舉手發(fā)言，說(shuō)出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩(shī)歌時(shí)，大部分幼兒能借助詩(shī)歌圖片單獨(dú)完整的朗誦詩(shī)歌內(nèi)容，并且還有部分幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容添加了動(dòng)作。
這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來(lái)說(shuō)完成的較好。不過(guò)，在課后我出現(xiàn)了一個(gè)疑問(wèn)，在課堂中，有小朋友喜歡在詩(shī)歌里面添加一些自己的語(yǔ)言，比如“黃的迎春花”，他會(huì)說(shuō)成“黃色的迎春花”，那么對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我該如何更好的去引導(dǎo)？課后，我問(wèn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師，她們說(shuō)出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒，比如說(shuō)用詞填空的方法，比如加強(qiáng)語(yǔ)氣的方法，這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)多想多問(wèn)多學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，更好的開(kāi)展好各種教學(xué)活動(dòng)。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇六
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感知詩(shī)歌《春天是一本書》的語(yǔ)言美，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌形式進(jìn)行自主創(chuàng)編。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、輕音樂(lè)《晨光》、《春天在哪里》
2、教師制作的三本大書、三張書名卡片3、詩(shī)歌《春天是一本書》
師：美麗的春天到了，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的春天是怎么樣的呢?
小結(jié)：小朋友心中的春天有那么多美麗的景色，各種各樣的花都開(kāi)了，冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)了，到處都很溫暖，給人一種舒服的感覺(jué)。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天是一本書》
師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?(想)答案就藏在這本書里，讓我們一起來(lái)看看吧！
1、出示圖書（一）師：你看到了什么？（第一頁(yè)）師：誰(shuí)能夠看著圖片，把它編成一句好聽(tīng)的話，引出黃色的迎春花。
師：（第二頁(yè)）請(qǐng)小朋友模仿我們剛才編的話，也編成一句好聽(tīng)的話，引出紅的桃花。
師：（第三頁(yè)）師幼一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，引出綠的柳葉。
師：（第四頁(yè)）你知道這是什么花嗎？（梨花），梨花是什么顏色的呢?誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：這位小朋友說(shuō)的真好聽(tīng)，我們一起模仿她甜甜的聲音把這本書說(shuō)給我們的客人老師聽(tīng)聽(tīng)。
師：誰(shuí)笑的時(shí)候臉上酒窩的?(請(qǐng)一位小朋友上來(lái))并且請(qǐng)其他小朋友形容一下酒窩的樣子,引出圓又大。
小結(jié)：小朋友都非常的聰明，春天來(lái)了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點(diǎn)落到池塘里，小池塘就會(huì)有層層的水波，就像是小朋友笑時(shí)的酒窩。
師：這么特別的酒窩，老師幫小池塘編了一句好聽(tīng)的話：小池塘笑了，酒窩圓又大（學(xué)說(shuō)一遍）師：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，他的臉上有什么變化？(第二頁(yè))（引導(dǎo)小朋友觀察他的嘴巴）師：老師有一句更好的話：咧開(kāi)小嘴巴，以后你們也能用這句話形容其他小朋友笑的時(shí)候的表情了。（學(xué)說(shuō)一遍）師：小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴。你們看，就連天上的太陽(yáng)和白云都笑了。
師：所以想想看，現(xiàn)在春天是一本什么樣的書了?引出春天是一本會(huì)笑的書師：既然這是一本會(huì)笑的書，我們一起用開(kāi)心的聲音把這本書來(lái)念一念。
師：請(qǐng)小朋友用一句話分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)這四幅圖，引出春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
師：請(qǐng)你用好聽(tīng)的話，把這本書說(shuō)給你旁邊的好朋友聽(tīng)。
三、完整的欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，韻律美師：春天是一本彩色的書，是一本會(huì)笑的書，還是一本會(huì)唱的書，我們把這三本書合在一起，變成了一首詩(shī)歌（出示詩(shī)歌）師：朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友給詩(shī)歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字師：讓我們用溫柔的'甜甜的聲音把這首詩(shī)歌完整的念一遍。
師：你最喜歡春天是一本書這首詩(shī)歌中的哪一本書?(分別請(qǐng)喜歡的小朋友站起來(lái)念一念)小結(jié)：在春天是一本書這首詩(shī)歌里，每一段每句句子都是一樣的長(zhǎng)，念起來(lái)十分的順口，這就是詩(shī)歌的一大特色。
師：（配上音樂(lè)），幼兒朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。
四、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌師：春天還有很多美麗的景色沒(méi)有藏到我們的書里，請(qǐng)小朋友想一想：春天還會(huì)是一本什么書，書里有哪些美麗的景色，模仿詩(shī)歌中的句子說(shuō)一說(shuō)。
五、活動(dòng)延伸師：課后繼續(xù)想一想春天還有哪些景色沒(méi)有編到書里，再將剛才小朋友說(shuō)的春天的景色畫在紙上，最后我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。
附：詩(shī)歌春天是一本書
春天是一本彩色的書，
春天是最美的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。通過(guò)觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛(ài)大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
在教學(xué)過(guò)程中了我采用了不同的形式來(lái)表現(xiàn)春天，如找春天、說(shuō)春天、唱春天到最后的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇七
1.欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中春天優(yōu)美的意境。
2.遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩(shī)歌。
自制圖書、詩(shī)歌錄音。
（一）導(dǎo)入，引出詩(shī)歌。
1.今天老師給你們帶來(lái)了一本大圖書，誰(shuí)知道這本書的名字叫什么？我們一起來(lái)讀一讀。
（二）欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.幼兒第一次完整欣賞詩(shī)歌（錄音）。
（1）春天是一本怎樣的書呢？
（2）為什么說(shuō)春天是一本彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書呢？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.教師有表情朗誦詩(shī)歌，幼兒第二次完整欣賞，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）為什么說(shuō)春天是一本彩色的書？春天里有哪些彩色的東西？（幼兒朗誦第一段）。
（2）春天除了是一本彩色的書，它還是一本怎樣的書？
是的，春天是一本會(huì)笑的書，春天里誰(shuí)笑了？
小池塘笑了，小池塘為什么笑了？小池塘笑了，臉上有什么？為什么有酒窩？
還有誰(shuí)笑了？小朋友為什么笑了？（幼兒朗誦第二段）。
（3）春天還是一本怎樣的書？春天里誰(shuí)在唱歌？它們是怎樣唱的？（幼兒朗誦第三段）。
3.幼兒隨錄音完整朗誦詩(shī)歌。
小朋友說(shuō)得真好！你們覺(jué)得這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？那我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌《春天》，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒朗誦一遍詩(shī)歌。）。
(三)仿編詩(shī)歌。
1.春天除了是一本彩色、會(huì)笑的、會(huì)唱的書，還會(huì)是一本怎樣的書？
2.春天到了，有哪些變化？
3．幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
春天是一本彩色的書——。
黃的迎春花，
紅的桃花，
綠的柳葉，
白的梨花……。
春天是一本會(huì)笑的書——。
小池塘笑了，
酒窩圓又大，
小朋友笑了，
咧開(kāi)小嘴巴……。
春天是一本會(huì)唱的書——。
春雷轟隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱……。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇八
1、感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。
2、激活學(xué)生的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。
3、提高學(xué)生對(duì)色彩的感受、識(shí)別和表現(xiàn)能力。
對(duì)春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。
涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。
學(xué)生。
油畫棒、水彩筆、中國(guó)畫顏料、水粉顏料等繪畫材料可任選一種。
教師。
課件、各種春天的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等。
一、導(dǎo)入。
二、活動(dòng)一：挑戰(zhàn)春天。
1、第一關(guān)：說(shuō)幾種和春天有關(guān)的事物。(課件展示)。
指名學(xué)生說(shuō)話，并說(shuō)說(shuō)為什么?
2、第二關(guān)：說(shuō)幾個(gè)和春天有關(guān)的成語(yǔ)。
老師這兒也有幾個(gè)，一起來(lái)讀一讀。
3、春姑娘要增加難度了，第三關(guān)：背幾句和春天有關(guān)的詩(shī)句。
說(shuō)得真棒，來(lái)，我們一起來(lái)美美地朗誦一下。
你們的知識(shí)可真豐富，春姑娘真喜歡你們。她非常愿意和你們交朋友，她已經(jīng)同意和你們玩了。
讓我們大聲地喊一喊：春天來(lái)啦!(出示標(biāo)題)。
三、活動(dòng)二：找春天。
過(guò)渡：她已經(jīng)來(lái)了，不過(guò)她想和你們捉迷藏呢!她躲在哪兒了呢?請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌，相信細(xì)心的小朋友一定會(huì)找到的。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你在哪里找到了春姑娘?
(提示：用“我在……找到了春天，因?yàn)椤钡木涫?。
2、真好!一句完整的話，大家都聽(tīng)明白了，誰(shuí)還能這樣說(shuō)?
3、剛剛你們說(shuō)得都很好，如果讓你用一個(gè)字來(lái)形容春天，你覺(jué)得哪個(gè)字最合適?(美)。
4、誰(shuí)能美美地讀一讀這四個(gè)字?齊讀。
過(guò)渡：瞧!春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，她把我們的世界裝扮得多美呀!我們好好地來(lái)夸夸她吧!(出示插圖)。
1、老師先教大家一個(gè)好辦法，觀察時(shí)一定要注意順序，今天我們就按照從上到下，先物后人的順序來(lái)觀察，說(shuō)話。
2、瞧，春天來(lái)了，柳樹(shù)怎么了?長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條像什么呀?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。說(shuō)得真好，你會(huì)這樣說(shuō)說(shuō)其它的景物嗎?自己試試看。出示：“春天來(lái)了，——”
3、按順序交流，拓展引導(dǎo)。
4、除了我們看到的，你還能這樣說(shuō)說(shuō)其他的景物嗎?
總結(jié)：我們班的小朋友真是了不起，用自己的小眼睛，發(fā)現(xiàn)了春天，把春天說(shuō)得這么美。如果把剛才這些連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，那可是一篇很美的文章呀!
5、下面請(qǐng)大家以小組為單位，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。一會(huì)兒我們來(lái)比賽，看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。
6、小組交流，
7、下面我們就來(lái)開(kāi)展“夸春天”的說(shuō)話比賽，看看誰(shuí)是我們班的說(shuō)話能手。
今天，老師帶著小朋友們一起尋找了春天，我們看到了嫩綠的'小草，雪白的梨花、粉紅的桃花、快樂(lè)的孩子，聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒歡叫的聲音，這樣的畫面真是美麗。相信在你們的腦海中也有著非常美麗的畫面，那老師想請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)筆，把你想到的或是眼中的春天畫下來(lái)。
六、布置作業(yè)。
春天在你們的眼中，既美麗又神奇。希望這個(gè)周末你們能和自己的家人一起走進(jìn)大自然，去和春姑娘拉拉手。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇九
1、了解春天的六個(gè)節(jié)氣。
2、學(xué)唱歌曲《報(bào)春》，用有朝氣、愉快的聲音表現(xiàn)歌曲。
3、聽(tīng)賞春天的音樂(lè)《春風(fēng)》、《春》、《春野》、《春之祭》，感受春天的美好、朝氣蓬勃。
1、立春：（進(jìn)教室用喜慶的春節(jié)音樂(lè)《春節(jié)序曲》）。
（1）師：小朋友們，進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到的音樂(lè)給你們什么感受？適合什么節(jié)日？
（3）春天！農(nóng)歷年的“立春”來(lái)到了。立是開(kāi)始的意思,立春就是春季的開(kāi)始。
2、雨水：（導(dǎo)入）。
（1）師：古人有許多吟誦春天的詩(shī)句，你會(huì)吟誦嗎？請(qǐng)小朋友讀出詩(shī)歌的情感和韻律。
“雨水”，小朋友一聽(tīng)這個(gè)節(jié)氣名，就應(yīng)知道隨著“雨水”這一節(jié)氣的到來(lái)，降雨開(kāi)始。
（3）師：請(qǐng)小朋友們跟老師學(xué)幾個(gè)動(dòng)作：雙臂上舉，左右搖擺——雙臂橫于胸前，左右搖擺——雙手在頭頂捻指，口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面，可強(qiáng)可弱。
老師面向哪一組，這組的小朋友就隨著老師一起表演，老師到下一組時(shí)，你們的動(dòng)作保持不變，只有老師再次來(lái)到你們面前換動(dòng)作時(shí)，你們才可以變化動(dòng)作。
3、驚蟄：
（1）師：春雨帶給我們美的享受！春雨播灑她滋潤(rùn)水滴的同時(shí)，誰(shuí)也不甘寂寞地錘著鑼鼓來(lái)到了？（播放《雷鳴電閃波爾卡》）。
（2）雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬(wàn)物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動(dòng)物，“驚蟄”，蟄是藏的意思，那些在嚴(yán)寒冬天時(shí)躲進(jìn)土壤內(nèi)或在石洞裡蟄伏起來(lái)的動(dòng)物被春雷驚醒后，也開(kāi)始蘇醒、活動(dòng)，迎接春天的來(lái)臨。
（4）師：聽(tīng)，是誰(shuí)在用它的歌聲迎接春天的來(lái)臨？（播放《杜鵑圓舞曲》引子）。
（5）師：你了解布谷鳥(niǎo)嗎？把你知道的告訴大家。對(duì)，它的學(xué)名叫杜鵑鳥(niǎo)，因?yàn)樗慕新?，所以人們又親切地稱呼它：布谷。
（6）師：請(qǐng)小朋友們繼續(xù)欣賞音樂(lè)，把你在音樂(lè)中感受到的春天說(shuō)一說(shuō)。（播放《杜鵑圓舞曲》）。
生：（暢談）。
（7）師：請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)演一演春天的各種角色。
a、先說(shuō)說(shuō)你想扮演春天里的什么角色？
b、全體起立，一起隨著音樂(lè)表演春天。
（8）師：小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風(fēng)、有的表演小動(dòng)物和各種植物在快樂(lè)地生長(zhǎng)玩?！禾觳坏利愡€很快樂(lè)??！
（9）師：遠(yuǎn)在德國(guó)的小朋友和我們有著共同的感受，他們演唱了一首春天、布谷的歌。
（10）師：歌曲里唱到了什么？
a、今天我們將一起學(xué)習(xí)這首《報(bào)春》，先請(qǐng)小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強(qiáng)弱。
b、請(qǐng)小朋友用“l(fā)u”哼唱旋律。
c、你們能跟著老師的手勢(shì)唱出旋律音高嗎？
（11）師：（讀歌詞，并貼上圖譜）請(qǐng)小朋友跟著老師讀一讀歌詞。
生：（跟琴演唱）。
（11）師：還有什么地方自己感覺(jué)唱得不是太好，需要老師和小朋友幫忙？
4、春分：
（1）師：（欣賞學(xué)生活動(dòng)：蔬菜園）你們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）師：“春分”是勞作的時(shí)節(jié)，農(nóng)夫們忙著除草、施肥，小朋友們的蔬菜園也開(kāi)張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽(yáng)光和熱也更多，溫度升高，天氣變暖。此時(shí)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天才真正來(lái)到了人間。
5、清明：
（1）師：杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的？清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。
（2）師：清明節(jié)你們會(huì)做些什么？按照舊的習(xí)俗，掃墓時(shí)，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳?zāi)古嗌闲峦?，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜。唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)《清明》寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。清明節(jié)，正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節(jié)，也是人們出游的好時(shí)候，古人有清明踏青的習(xí)俗，所以又叫踏青節(jié)，你們知道什么是踏青嗎？（清明前后到郊外散步游玩）也就是我們現(xiàn)在說(shuō)的“春游”。
a、《春風(fēng)》：音樂(lè)描繪了春天里的什么？薩克司吹出了春風(fēng)的溫柔、連綿，仿佛在向我們?cè)V說(shuō)著一個(gè)春天的故事。請(qǐng)小朋友一起表演、感受春風(fēng)。
b、《春》：著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》，春天里一切都是那么生機(jī)勃勃，富有生命力，那么令人喜悅。
c、《春野》：這首樂(lè)曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂，沒(méi)有公園里的花草那么次序井然，卻顯出了一種自然的、和諧的美，讓人感到悠閑自得。
師：春的詩(shī)、情、畫、意讓我們陶醉，在流連春的同時(shí)，小朋友也要珍惜春天的大好時(shí)光，好好把握春天！
6、谷雨：
（1）師：在歌聲中我們走到了春天的最后一個(gè)節(jié)氣“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及時(shí)，農(nóng)作物能茁壯成長(zhǎng)。希望小朋友們?cè)诖禾斓淖虧?rùn)下，更加茁壯地成長(zhǎng)，去迎接未來(lái)每一個(gè)美麗的春天。
（2）師：讓我們一起唱著好聽(tīng)的《報(bào)春》離開(kāi)教室，走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧！
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇十
1、嘗試運(yùn)用印、剪、畫等多種手法大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)花樹(shù)的不同形態(tài)。
2、體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
ppt（桃花樹(shù)、梨花樹(shù)、迎春花樹(shù)、櫻花樹(shù)的圖片）。
幼兒有過(guò)剪花瓣的經(jīng)驗(yàn)。
蠟筆、棉簽、顏料、彩紙、剪刀、白紙。（一組投放蠟筆，一組投放棉簽、顏料、吸管，一組投放吸管、顏料“手指點(diǎn)畫”，一組投放剪刀、彩紙）。
一、談話導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入語(yǔ)：春天來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)大自然中有哪些變化嗎？
引導(dǎo)幼兒交流春天大自然的一些特征。
2、師：你看到春天的樹(shù)有什么變化嗎？哪些樹(shù)會(huì)開(kāi)花？
幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)，知道春天的大樹(shù)有很多變化，有的樹(shù)葉發(fā)芽了，有的樹(shù)開(kāi)花了……。
二、觀察ppt圖片,發(fā)現(xiàn)不同的樹(shù)的樹(shù)枝和花朵的不同形態(tài)。
過(guò)渡語(yǔ)：看看，這里有一些樹(shù)開(kāi)花了，你認(rèn)識(shí)它們是什么樹(shù)嗎？
1、觀察桃樹(shù)、梨花樹(shù)圖片。
師：這是什么樹(shù)？它的樹(shù)枝是什么樣子的？花朵的顏色是什么樣子的？
（引導(dǎo)幼兒觀察桃樹(shù)、梨花樹(shù)的樹(shù)枝、樹(shù)干和花朵的顏色）。
2、觀察迎春花樹(shù)、櫻花樹(shù)圖片。
師：這兩種樹(shù)你認(rèn)識(shí)嗎？它們有什么不一樣？花朵是怎樣排列的？
（引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)枝的不同：迎春花的樹(shù)枝是長(zhǎng)條的，櫻花的樹(shù)枝是彎彎的；觀察花朵的顏色以及排列的不同：有的是一朵一朵排列在樹(shù)枝上，有的是幾朵花簇在一起）。
三、示范作畫，重點(diǎn)介紹吹畫樹(shù)干和點(diǎn)畫花瓣的方法。
過(guò)渡語(yǔ)：開(kāi)滿花兒的大樹(shù)真美呀，你們想不想來(lái)畫一畫美麗的花樹(shù)呢？
1、討論畫樹(shù)干的方法。
師：你想畫什么樹(shù)？樹(shù)干可以怎樣畫呢？
師：除了用蠟筆來(lái)畫樹(shù)干，我們還可以用顏料和吸管來(lái)吹出樹(shù)干。
教師介紹吹畫的方法：
用吸管蘸上褐色的顏料，滴在畫紙上，然后往不同的方向吹，吹出不同方向的樹(shù)枝。
2、介紹作畫的工具，討論畫花的方法。
師介紹作畫的工具：彩紙、剪刀、吸管、顏料、蠟筆等。
師：你想用什么工具來(lái)畫花？怎樣畫呢？
教師重點(diǎn)介紹點(diǎn)畫花瓣和剪花瓣的方法。
四、幼兒作畫，提出作畫要求。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，我們一起來(lái)畫畫春天里的花樹(shù)吧。
1、教師提出作畫的要求：
（1）幼兒可以選擇不同的作畫工具來(lái)創(chuàng)作，大膽用不同的方法表現(xiàn)春天里的花樹(shù)。
（2）表現(xiàn)大樹(shù)上的花的時(shí)候，注意畫面的布局美，可以是一朵一朵的開(kāi)，也可以幾朵幾朵的開(kāi)在一起。同時(shí)還要注意畫出樹(shù)枝的不同方向。
2、幼兒自由選擇材料進(jìn)行作畫，教師指導(dǎo)。
針對(duì)幼兒的不同能力適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)花的布局以及樹(shù)枝的方向，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)出不同的花樹(shù)的形態(tài)。
五、展示作品，講評(píng)。
1、將幼兒的作品布置成一片花樹(shù)林，幼兒互相欣賞同伴的作品。
2、講評(píng)：
（1）請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下自己的作品：你畫了什么樹(shù)？用什么材料來(lái)創(chuàng)作的？介紹一下自己的創(chuàng)作方法？（鼓勵(lì)幼兒來(lái)講述自己的作品）。
（2）你覺(jué)得哪棵花樹(shù)最特別？你喜歡它的什么地方？（引導(dǎo)幼兒從樹(shù)枝和花兒的不同形態(tài)來(lái)評(píng)價(jià)）。
（3）春天里還有什么樹(shù)也會(huì)開(kāi)花？是什么樣子的？（鼓勵(lì)幼兒以后創(chuàng)作不同樣子的花樹(shù)）。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇十一
1、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹(shù)木的變化。
2、樂(lè)意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛(ài)春天。
1、選擇花草樹(shù)木、變化明顯，并有迎春花的地方。散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹(shù)。
1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
帶幼兒到戶外曬太陽(yáng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué)，感知春天來(lái)了，春天真暖和。
2、花草、樹(shù)木怎么了——觀察春天的花草、樹(shù)木。
(1)、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花，通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)，知道春天來(lái)了，迎春花最早開(kāi)放。
(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的.花草、樹(shù)木，知道春天的花是無(wú)顏六色的，小草變綠了，大樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽芽。
3、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?
(2)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
(3)、帶幼兒到戶外游戲。
延伸：在日常生活中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在戶外觀察、尋找春天。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇十二
1.感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助圖譜來(lái)理解、記憶歌詞。
1.圖譜，歌詞圖片。
2.幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)識(shí)。
(一)導(dǎo)入。
1.談話引出活動(dòng)。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡春天嗎?
2.出示字卡，感知歌曲名稱。
教師：今天我們一起來(lái)學(xué)一首春天的歌曲，歌名叫"春天里來(lái)"。
(二)初步理解歌詞內(nèi)容。
1.范唱歌曲，初步了解歌詞內(nèi)容。
教師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?
2.學(xué)習(xí)副歌部分。
教師：你們看這幅圖片在歌曲里它是怎么唱?(啷里個(gè)啷)。
(1)欣賞歌曲，出示三副撥浪鼓的圖譜。
教師：聽(tīng)一聽(tīng)這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次，哪一次最長(zhǎng)?
(2)討論撥浪鼓的不同。
(3)逐句學(xué)念副歌。
(4)學(xué)唱副歌。
3.將歌詞填完整。
(1)根據(jù)幼兒回答填入相應(yīng)圖片。
教師："瞧我們這邊還有圖片呢，這些歌詞卡片放在哪里合適呢?"。
(2)再次演唱，檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò)并修改。
教師："我們放的對(duì)不對(duì)?用什么方法來(lái)檢查?"。
(3)幫助幼兒記憶歌詞。
教師：現(xiàn)在我要考考你們了，每幅小圖片上說(shuō)的是什么內(nèi)容?
(三)看圖譜完整學(xué)唱歌曲。
1.幼兒在老師的帶領(lǐng)下看圖完整唱出歌曲2遍。
2.發(fā)現(xiàn)并解決歌唱中的困難，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。
教師："你們有沒(méi)有學(xué)會(huì)?還有哪里感到有困難的?"3.完整演唱。
(1)幼兒嘗試自己完整演唱歌曲。
教師：我們?cè)俪淮慰纯蠢щy解決了是不是好一點(diǎn)了。
(2)幼兒再次完整演唱歌曲。
教師：這次老師不唱了，看你們能不能唱對(duì)，有沒(méi)有唱出春天里快樂(lè)高興的心情。
三、合作演唱。
1.幼幼對(duì)唱：一半唱歌詞，一半唱副歌部分并交換。
2.師幼對(duì)唱：除了和小朋友合作演唱，我們還可以和誰(shuí)合作演唱?
3.與聽(tīng)課老師的互動(dòng)演唱四、結(jié)束活動(dòng)家園共育：回家唱給大人聽(tīng)。
這是一節(jié)全園展示活動(dòng)?，F(xiàn)在正是春季，這個(gè)活動(dòng)正好貼合這個(gè)季節(jié)?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)源于太倉(cāng)的優(yōu)秀教案。我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的.重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了分析，并根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)了圖片，在教學(xué)過(guò)程中，我先將歌曲的副歌部分前置，通過(guò)傾聽(tīng)分辨出副歌是由一連串的撥浪鼓發(fā)出的聲音，再通過(guò)形象的撥浪鼓圖片，幫助幼兒傾聽(tīng)分辨對(duì)比撥浪鼓的不同聲音及重復(fù)次數(shù)，孩子們很快就掌握了副歌的唱法。再通過(guò)傾聽(tīng)說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容，用排圖片來(lái)理清歌詞順序，最后用圖片遞減的方式幫助孩子記憶全部歌詞。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊，孩子們學(xué)習(xí)的興趣很濃。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇十三
“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的?！贝禾焓敲利惖模禾焓巧鷻C(jī)勃勃的，就像幼兒園的小朋友活潑可愛(ài)。
1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
2、觀察校園中的景物，感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，感受春天的美。
3、鼓勵(lì)幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
4、讓小朋友繪畫出他們心中的春天的校園。
5、培養(yǎng)幼兒親近自然、熱愛(ài)大自然的情感。
感受大自然春天的美，說(shuō)出和繪畫出春天的特征，培養(yǎng)他們親自大自然，熱愛(ài)大自然的情感。
畫畫紙，色彩筆。
一、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考：
1、老師：小朋友們，現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)？
小朋友：春天。
老師：哇，小朋友真聰明！現(xiàn)在呀是“初春”時(shí)期，還是有點(diǎn)冷的，小朋友們要注意保暖哦。
2、老師：春天已經(jīng)來(lái)臨了，你能找到嗎？去哪里找？（給時(shí)間小朋友思考并討論，后請(qǐng)幾個(gè)小朋友回答）。
二、親近大自然，了解春天的'基本特征，感受春天的美。
1、讓小朋友們走出教室，感受春天的美。
2、提問(wèn)小朋友他們所觀察的春天是什么顏色的？分別體現(xiàn)在哪些事物上？
3、帶領(lǐng)小朋友到一片小草里，讓他們認(rèn)真觀察小草（提問(wèn)小草發(fā)生了怎樣的變化）。
4、帶領(lǐng)小朋友到樹(shù)底下，同樣觀察樹(shù)的變化及樹(shù)上的主人（小鳥(niǎo)）在做什么？
5、認(rèn)真傾聽(tīng)大自然的聲音，說(shuō)出大自然有什么聲音？
三、討論。
1、讓小朋友總結(jié)一句話來(lái)贊美春天。
2、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？（讓小朋友討論及發(fā)表他們的看法）。
四、引導(dǎo)小朋友畫出他們心中“春天的校園”，評(píng)出優(yōu)秀作品給予獎(jiǎng)勵(lì)。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇十四
1．提示幼兒，說(shuō)出冬天之后什么季節(jié)來(lái)了。
2．出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。
3．啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語(yǔ)來(lái)描述春天里有些什么。
4．分小組討論，讓幼兒用不同的語(yǔ)言來(lái)描述春天的特征。
5．出示圖片和相應(yīng)的文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來(lái)組詞，再用詞來(lái)造句。
6．根據(jù)畫面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來(lái)，語(yǔ)言越優(yōu)美越動(dòng)聽(tīng)越好。
7．聽(tīng)錄音機(jī)姐姐的描述。
8．根據(jù)錄音機(jī)姐姐的描述進(jìn)行表演。
9．讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇十五
1.通過(guò)欣賞詩(shī)歌，感受春天的美景，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2.通過(guò)詩(shī)歌的循環(huán)反復(fù)的句式，感受詩(shī)歌的美，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。
3、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解詩(shī)歌中運(yùn)用了擬人的手法，讓孩子去探索、發(fā)現(xiàn)、感受春天。
4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、通過(guò)詩(shī)歌的循環(huán)反復(fù)的句式，感受詩(shī)歌的美。
2、學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。
歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂(lè)：《愛(ài)之夢(mèng)》、春天的課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
1、播放歌曲《春天在哪里》，帶領(lǐng)幼兒拍著手走進(jìn)教室，師生進(jìn)行律動(dòng)。
2、師：孩子們剛才你從歌曲中聽(tīng)到了什么?
3.師：孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢?
4、再說(shuō)一下春天來(lái)了，我們的主題墻上的變化。
師:孩子們你們很善于觀察，其實(shí)春天里有許多許多的秘密呢!現(xiàn)在老師就帶著你們?nèi)ふ掖禾斓拿孛堋?/p>
二、幼兒主動(dòng)探究春天的秘密：
師：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?
師：孩子們你還知道哪些關(guān)于春天的秘密(小組討論)
1.師:那我們看看小河的冰是不是融化了(出示小河流水圖)，引出小河的詩(shī)句。
2.師：剛才這位小朋友說(shuō)到了柳樹(shù)，(出示垂柳的圖)用肢體語(yǔ)言說(shuō)出柳樹(shù)的詩(shī)句。
3、幼兒說(shuō)出燕子后，(師出示燕子圖)讓幼兒說(shuō)出燕子的詩(shī)句。
4.幼兒說(shuō)出春天播種的.季節(jié)。那我們看農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(出示拖拉機(jī)圖)以提問(wèn)的方式引出春耕的場(chǎng)面。
5.師：今天老師給你們帶來(lái)了一朵漂亮的花，好香呀!你們知道是什么花嗎?想不想認(rèn)識(shí)，這個(gè)花在我們這很少見(jiàn)到的，這個(gè)花接出來(lái)的是桃子，小朋友都喜歡吃。
師：(出示桃花圖)貼近生活引出桃花的詩(shī)句。
6.師：哈哈，春天真地來(lái)了，春天真地來(lái)了!我看見(jiàn)了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里!孩子們春天的秘密可真多呀!老師把你們說(shuō)的編了一首詩(shī)歌，就請(qǐng)小朋友們欣賞一下吧!
三、讓幼兒在讀者感悟春天的美
1.教師配樂(lè)范讀詩(shī)歌。
2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。
3.師:小朋友們?cè)僮x的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中的每一小節(jié)，都有重復(fù)的地方，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。這就是詩(shī)歌里的循環(huán)反復(fù)的句式。
4.讓我們分角色再感受一下吧。
5.師：孩子們這首詩(shī)里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機(jī)真的會(huì)說(shuō)話嗎?我們把它比作人，這就是擬人的手法。這樣詩(shī)歌讀起來(lái)就更美了。
師:春天真美呀!孩子們能為這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?(幼兒自由的說(shuō))師小節(jié)：那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來(lái)讀一遍這首詩(shī)歌吧!
四、情感教育
師：孩子們春天真的很美，怎樣才能讓春天更美呢?(幼兒自由說(shuō)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)花草、大自然……)
五、拓展延伸
師：春天還有很多秘密需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，就讓我們出去找一找吧!把它們畫下來(lái)，在下節(jié)課時(shí)編進(jìn)詩(shī)歌里。播放《春天在哪里》排隊(duì)拍手隨音樂(lè)走出教室。
幼兒對(duì)春天的話題很感興趣，對(duì)于老師的問(wèn)題都能做出積極地反應(yīng)，想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結(jié)合，有助于幼兒對(duì)漢字的掌握。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美的語(yǔ)言大膽講述和表現(xiàn)春天的特征。
2、感受春天的美好、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇十七
這首詩(shī)歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色，描繪出了自然界萬(wàn)物之間親密的聯(lián)系，作品不僅畫面感強(qiáng)，而且語(yǔ)言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的音樂(lè)性，既讓孩子欣賞春天的美景，又讓孩子欣賞詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，同時(shí)又能激發(fā)孩子動(dòng)手描繪和制作春天美景的強(qiáng)烈愿望。
1、在聽(tīng)、看、了解春天特征的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味，感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境。
2、通過(guò)活動(dòng)使孩子樂(lè)意參與到詩(shī)歌欣賞中，并能將自己的感受用不同的形式表達(dá)。
3、讓孩子理解和體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容,感受春天的美，更能感受文學(xué)作品的美,激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的情感。
學(xué)習(xí)重疊詞：轟隆隆呱呱呱滴滴答嘰嘰嘰。
詩(shī)歌是文學(xué)作品的一種表現(xiàn)形式，以優(yōu)美的語(yǔ)句和意境培養(yǎng)孩子對(duì)美的感受。在教學(xué)活動(dòng)中，配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)和圖片，給孩子強(qiáng)烈的視聽(tīng)刺激，提高孩子欣賞美、感受美的能力。通過(guò)用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺(jué)春天，盡可能給予孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子積極思考，想得和別人不一樣，同時(shí)要注意把握詩(shī)歌的優(yōu)美性，給予孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子積極思考。
課前準(zhǔn)備課件、三本書、ppt和實(shí)物讓孩子欣賞，并利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)帶領(lǐng)孩子到戶外去找春天、說(shuō)春天，引導(dǎo)孩子觀察季節(jié)的變化，讓孩子用感官去感知春天的特征，親身感受大自然的美，為詩(shī)歌教學(xué)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
一、談話導(dǎo)入。
提問(wèn)：1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）。
2、那你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？（小草變綠了、花兒開(kāi)了、蘑菇偷偷長(zhǎng)出來(lái)了、蜜蜂飛來(lái)了、小燕子從南方飛回來(lái)了……）。
3、美麗的春天來(lái)到了，
師小結(jié)：春天有這么多變化，春姑娘也悄悄地來(lái)到了我們教室，她對(duì)朱老師說(shuō)“今天要送一份禮物給我們大（2）班的小朋友，你猜猜看，會(huì)是什么禮物？”（孩子都搖搖頭，說(shuō)不知道）那你們輕輕地閉上小眼睛，數(shù)1、2、3禮物就出來(lái)了。
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。
1、出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
孩子說(shuō)，教師逐步出示ppt實(shí)物照片。（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……）。
2、出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）誰(shuí)在書里笑了？
（1）、（小池塘）小池塘為什么笑呢？（春天到了，小池塘里的蝌蚪、小魚(yú)、小蝦都出來(lái)做游戲了……）。
（2）、（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？（春天到了，小朋友可以去春游、可以在草地上做游戲、放風(fēng)箏……）。
（3）、教師逐步出示ppt，讓孩子感受。
師：春雷幼：轟隆隆師：春雨幼：滴滴答。
師：燕子幼：嘰嘰嘰師：青蛙幼：呱呱呱。
出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）。
4、春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
5、欣賞并朗誦詩(shī)歌，感受春天的美。
春姑娘很能干，她把這三本書編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，那你們想不想聽(tīng)？（想）。
（1）孩子整體欣賞，讓孩子感受課件給孩子帶來(lái)的春天美景。
（2）孩子完整朗誦詩(shī)歌。
（3）讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（4）春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。
三、發(fā)散思維，展開(kāi)想象。
1、春天很美，你最喜歡三本書中的哪一本呢？為什么？
（1）教師引導(dǎo)孩子，然后示范。
（2）幼：我最喜歡第一本，因?yàn)榇禾爝€有油菜花、青菜花、許許多多的花兒開(kāi)放……。
幼：我最喜歡第二本，因?yàn)榇禾煨∨笥训酵饷娣棚L(fēng)箏、在草地上做游戲……。
結(jié)束語(yǔ)：春天真美麗，那讓我們一起來(lái)唱一唱、跳一跳春天。播放音樂(lè)《春天在哪里》孩子邊唱邊跳出教室。
活動(dòng)一開(kāi)始我就讓孩子通過(guò)觀察實(shí)物、觀看ppt最后在一起欣賞課件——逐一翻出“春天的書”，在觀察書里各種顏色的花的基礎(chǔ)上共同總結(jié)出“春天是一本彩色的書”，“春天是一本會(huì)笑的書”亦如此。而“會(huì)唱的書”這一段，我讓孩子用聽(tīng)覺(jué)感受春天的“轟隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各種美妙的聲音，感知不同的音高和音色組成的動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，得出“春天是一本會(huì)唱的書”這一結(jié)論，解決活動(dòng)的難點(diǎn)，這種完全讓孩子動(dòng)用各自的視聽(tīng)覺(jué)器官感知、教師引導(dǎo)而得出“詩(shī)句”的形式，孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高到極點(diǎn)。在完整欣賞詩(shī)歌過(guò)程中，聲情并茂的朗誦和優(yōu)美的畫面進(jìn)一步讓孩子體驗(yàn)了詩(shī)歌美好的`意境，使孩子在樂(lè)此不疲于詩(shī)歌學(xué)習(xí)和朗誦活動(dòng)中的興趣盎然。在引導(dǎo)孩子講述自己喜歡的哪一本書的時(shí)候，孩子發(fā)言踴躍，欣喜之情溢于言表！最后在《春天在哪里》的歌曲把孩子帶進(jìn)了歡快的氛圍中，很自然地進(jìn)入到唱一唱、跳一跳的活動(dòng)中，表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。
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